总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《中专生学期自我总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
中专生自我管理能力的培养之我见
注：溧水区2016年度教育科学规划“个人课题”——基于班级管理培养中专生自我管理能力的实践研究(Z056号)。
摘要：中专生知识基础比较差，但智力素质并不差，他们是有志于个性发展、职业发展的学生群体。学校加强学生自我管理能力培养，通过一些措施为学生搭建自我管理的平台，高度尊重学生，相信学生，让学生在自我管理的过程中成长势在必行。
关键词：“双差生”;自我管理
对于中专生自我管理能力的培养，是满足中专生自我发展、自我教育需求的重要基础。在班级管理中，教师应注重对学生自主意识的激发，使其通过积极参与班级管理，实现自我完善。但是，正确的主体意识是不会自发形成的，需要教师尤其是班主任的正确引导，可见，学校有针对性、有计划地培养学生的自我管理能力是很有必要的。
一、 培养中专生自我管理能力的必要性
1. 中专生生活学习现状
对于中专生而言，存在一个普遍的特征，就是学习水平不高、学习成绩较差。因此，中专生在学习上多存在一定的心理障碍。再加上近年来，社会不断发展，就业压力不断增加，导致中专生承受着巨大的心理压力。从中专生的学习表现来看，他们学习积极性较低，课堂参与热情不高，且在学习过程中没有明确的目标，缺乏探究精神与创新精神，思维能力受到一定限制。另外，当前社会环境十分复杂，学生容易受到外界不良风气的影响，逐渐沉溺于追星、网络及游戏中，对其正常学习产生不利影响。正是因为他们知识基础和学习能力都比较差，缺乏学习积极性和学习信心，没有形成良好的学习习惯，从而成为“双差生”的代名词。
2. 中专生有自我管理的潜能与需求
尽管中专生知识基础比普通学生差，但并不表示其智力素质差。一般而言，中专生思维都比较活跃，对新事物的接受与应用能力较强，且具有较强的动手操作能力，对环境的适应能力好。因此，在教育管理中，教师应善于发现中专生的优点，开发其智力发展，注重对其学习潜力的挖掘。另外，中专生个性特点显著，注重自身心理需求与感受，同时也有较强的发展需求，对成功也有很强的欲望，希望能够通过自己的努力获得他人的认可与肯定，对前途和理想满怀憧憬。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中专教育的要求。开展学生自我管理能力培养研究，高度尊重学生，充分相信学生，发挥学生在管理中的主体作用，让学生在自我管理的过程中成长势在必行。
二、 培养中专生自我管理能力的重要性
第一，自我管理可以激发中专生潜能。对中专生自我管理能力的培养是顺应时代发展趋势、满足社会发展需求之举，通过对学生自我管理能力的培养，能够有效激发其自信、自立及自强精神，使其在自我激励中，充分挖掘发展潜能，促进身心全面发展。
第二，自我管理是职业教育的发展要求。在职业教育中，对学生实施自我管理教育，是实现教育目标的重要途径，是当今社会对职业教育提出的新的要求。通过引导学生实现自我管理，激发学生的自我发展意识，增强其综合素质，为其今后的发展奠定坚实的基础。
三、 中专生实现自我管理的主要途径
1. 激发中专生自我管理意识
事实证明，中专生已经能注意自己的外部行为，有独立性的欲望，喜欢主动地去做一些事情，但这时他们的行为由于受到内心矛盾冲突的影响，还不能形成完全的自我控制，一定程度上体现了“他律”性，还不能达到完全“自律”的程度。因此，引导和强化学生的自我意识，对于培养学生自我管理能力十分重要。为此，学校可以为学生搭建舞台、创设情境，让学生充分认识“自我”，让学生增强“自主意识”。
作为教师，在具体的教育实践中，应首先全面了解学生，发现其身上的闪光点，并引导其正确面对自身优势。在顺应时代发展需求的基础上，引导学生正确评价自己，激发其自我管理的自觉性。同时，通过学生的自我管理，促进学生从以往的被管理者角色向管理者角色的转变，进而树立学生的主人翁意识，在培养其责任感的同时，改善管理效果。
2. 为中专生创造展示自我的平台
在班级管理工作中，教师应针对中专生爱表现自我的特点，为其创造展示自我的平台与机会，使每位学生的优势充分发挥出来，在尊重学生的同时，为其安排管理任务，进一步明确每一位学生在班级管理中的职责，提升其管理积极性。同时，学校也可以为学生搭建舞台、创设情境，让学生充分认识“自我”、展示“自我”。例如，在学生管理方面，学校文化艺术节、体育节、升旗仪式、社会实践活动等由学生自主承办;学生组织太极拳、瑜伽以及跆拳道社团，在多次重大活动中，这些社团的表演获得了较高的赞誉。给予中专生充分的信任，将学校管理事务放心交给学生，例如两操检查事物、课堂教学评议活动等，对规章制度的落实情况进行监督，以此实現学生的自我发展。学校结合中专学生的年龄特点，每年举办“十八岁成人仪式”;结合学校“八大主题教育月活动”，开展“五四”纪念活动、清明节祭扫烈士活动、环境教育活动、志愿者服务活动，加强学生的社会意识，拓展德育时空。体育节、科技节、文化艺术节、“校园十佳歌手大赛”“省文明风采大赛”“省技能大赛”成了同学们亮出精彩的自由天空，“志愿者”社会实践活动更是同学接触社会、展示自我的大舞台。
3. 尊重学生的主体角色，激发其主观意识
在班级管理工作中，教师应摆正自身角色定位，将学生放在管理工作的主体地位上，尊重其主观意识，使学生充分感受到自己才是管理工作的主人。如此一来，能够有效将学生的管理积极性与热情凝聚起来，使每一位学生都参与到班级管理中来，充分发挥个人潜力，并实现班集体的共同发展与进步。同时，教师应注重学生特长的发挥，为学生的个人发展提供发挥空间，鼓励学生在班级中勇于承担责任，从管理工作中学会自我管理与自我发展。学校注重加强学生会特别是治保部的管理，通过例会增强全体成员的责任意识，提高学生的工作能力，让学生会成员参与学校的常规管理，在管理他人时管好自己，在教育他人时也教育自己，在日常管理中寻找属于自己的幸福，创造属于自己的幸福。近年来，学校多个社团被评为南京市优秀学生社团、多个班级被评为南京市先进学生集体、江苏省先进集体。学生会成员多人被评为省、市两级三好学生和三创优秀学生干部。
作者：王艳
【摘 要】随着我国中专舞蹈编导专业教师对于中专舞蹈编导教学中的文化内涵研究重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，加强中专舞蹈编导教学的文化内涵是提升中专舞蹈编导教学质量最为有效地途径，同时也是提升学生舞蹈文化意识以及舞蹈文化理论知识实践应用能力的必要途径。而要想有效地加强中专舞蹈编导教学的文化内涵，实现培养学生舞蹈文化意识的既定教学目标，相关的中专舞蹈编导专业教师必须要从以下几个方面着手：其一为，运用兴趣教学法，提升学生的文化累积度;其二为，运用讨论教学法，积极内化文化内涵;其三为，运用引导教学发，引领学生自我丰富。
【关键词】中专;舞蹈编导;教学;文化内涵;创新
一、中专舞蹈编导课程现状
相对于中小学舞蹈教育来看，中专的舞蹈编导教师往往具备更加充足的理论知识以及相应的编排技巧，与此同时，能够在舞蹈教学中充分融入自身所具备的文化观念以及思想信息，通过舞蹈编导的方式将其释放出来，借此来有效增强学生对于舞蹈编导教育的理解能力，强化学生的创新水平。然而不可否认的是，舞蹈编导尚且存在着诸多不足，学生在进行舞蹈编导的时候题材泛泛、主题不明确等等，这些都严重影响了学生的正常发展，其根本原因在于学生的基本功水平较为薄弱，无法有效贴合教育要求。
二、落实趣味教学法，提升学生的文化累积度
从现实的角度分析，现阶段加强对学生的文化内涵教育已经成为我国中专中专舞蹈编导专业教师的首要工作任务，同时也是中专舞蹈编导教学的核心内容。而学生对于舞蹈文化的学习兴趣度在一定程度上直接决定着学生积累舞蹈内涵文化的量。进而影响中专舞蹈编导教育教学的质量。基于这一情况，中专舞蹈编导专业教师要有效地将舞蹈文化内涵渗透到中专舞蹈编导专业教学工作当中，必须要重视学生学习兴趣的培养工作。因此，趣味教学法的有效落实就显得尤为必要。而为了能够保证趣味教学法发挥出应有的作用，从而提升学生的文化累积度，必须要从以下几个方面着手进行具体的兴趣教学工作。首先，中专舞蹈编导专业教师必须要准确有效地认知到学生学习兴趣度的提升对于其文化累积学习的帮助，并在这中意识的引导下重视学生的学习兴趣培养工作。其次，必须要准确有效地分析出每一位学生的舞蹈学习兴趣以及学习需求，并以此为依据向学生推荐一些符合其兴趣倾向且与舞蹈编导知识相关的宗教类书籍、历史类书籍、文学类书籍等，使学生在阅读舞蹈编导书籍的过程当中，不断地累积相关的文化知识。最后，中专舞蹈编导专业教师可以定期的举办一些中专舞蹈编导文化交流活动，组织学生在交流会上表述出自己对于舞蹈编导文化的理解以及所积累的舞蹈文化知识，将自己的知识信息与其他同学相互实现信息的共享，以此来保证学生的舞蹈文化意识能够得到有效地丰富以及扩展。
三、应用引导教学法，引领学生自我丰富
从现实当今角度分析，不论在何种教育教学工作当中，学生都属于教育教学的主体，而教师在其中所扮演的角色属于教育引导者。基于这一情况，中专舞蹈编导专业教师要想有效地加强舞蹈编導文化内涵教育，提升学生对于舞蹈编导文化内涵的认知度以及学习效率，就必须要重视引导教学法的有效应用，以引领学生自我丰富为核心进行具体的教育教学活动。为了能够保证引导教学能够发挥出应有的应用成效，首先，中专舞蹈编导专业教师在实际工作期间必须要摒弃传统填鸭式的教育教学理念，明确自身教育引导者的角色定位，将学习的主权归还给学生，以引导的方式让学生自主的探索舞蹈编导文化内涵，从而加深学生对于舞蹈编导文化内涵的认知度以及学习兴趣。其次，中专舞蹈编导专业教师在实际工作期间必须要在初始教学阶段，必须要帮助学生积累一些舞蹈编导文化信息，告知学生学习的方向，让学生结合自身的学习兴趣累积符合自身学习需求以及学习特点的舞蹈编导文化知识，这样不仅可以加深学生对于舞蹈文化内涵知识的认知度以及记忆力，同时还可以提升舞蹈编导文化内涵教育的效率以及质量。最后，中专舞蹈编导专业教师在学生自主编创舞蹈期间必须要及时给予学生肯定的评价，同时在肯定学生编创的舞蹈作品时，告知学生如果将文化元素融到舞蹈编创作品当中，那么整个舞蹈的层次感以及质感都将进一步得到提升。这样可以极大地提升学生对于舞蹈文化的学习兴趣，进而保证其能够积极主动的参与到舞蹈文化内涵教育活动当中。
四、运用讨论教学法，积极内化文化内涵
现阶段，我国几乎所有中专舞蹈编导专业教师在实际进行舞蹈编导文化内涵教育的过程当中都采用“阶梯式”教育教学模式，在这种情况下，学生所学习的舞蹈编导文化内涵知识的深度以及难度也在逐渐地提升，同时学生对于舞蹈编导文化内涵知识的认知度也在逐年提升。而基于这一情况，讨论教学法的有效应用就显得尤为必要，只有不断地加强学生之间，师生之间的交流沟通力度，才能够保证学生能够突破自我学习瓶颈，从不同的角度来了解舞蹈编导文化内涵，进而保证学生能够全面的提升自身的舞蹈编导能力以及对于舞蹈编导文化内涵认知度。而为了能够保证讨论教学法能够充分地发挥出应有的作用，内化文化内涵，中专舞蹈编导专业教师在实际工作期间。首先，必须要准确有效地认知到强化师生之间以及生生之间的交流沟通力度，对于提升中专舞蹈编导文化内涵教育质量的重要性，并在这种意识的引导下积极努力地探索讨论教学法的有效应用路径。
五、结语
我国中专舞蹈编导专业教师以及艺术教育研究学者在实际工作期间必须要将工作重心放到中专舞蹈编导教学的文化内涵研究上，结合舞蹈编导教学的发展需求以培养中专舞蹈编导专业学生文化意识的需求制定出具有针对性的教育教学策略，以此来保证舞蹈编导教学的质量以及成效能够得到有效地提升，进而有效地实现培养学生舞蹈文化意识的目标。
参考文献
[1]赖雅琴.幼师职业教育专业舞蹈教学中传承客家文化的一些思考——以杯花舞为例[J].大众文艺，2018，(23)：218.
[2]尚敏.论舞蹈教学中融入中华传统文化对大学生成长的必要性[J].甘肃高师学报，2018，(05)：102-104.
作者：张力戈
转眼中专三年的生活就要结束了，走在校园里看着熟悉的教学楼、广场、篮球场、图书馆，不到一个月就要离开这个熟悉的环境，此时的我心潮澎湃、热血沸腾、浮想联翩。
本人热爱祖国，热爱人民，热爱党，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，积极要求进步向党组织靠拢，我感到万分激动。希有朝一日在这个先进组织里，我将用我的实际的行动，扎实的工作作风，认真的工作态度努力工作。为了自己的理想和党的事业，全力以赴，鞠躬尽瘁，奋力拼搏。
在中专学习的几年时间里，经过不断学习，取得了不错的成绩，在政治思想、专业学习上，都有不同程度的提高。我一直都很注重我的专业学习，因此，在会计专业的学习中，认真做好笔记，课后认真完成作业，自己也很努力。
为了提高自己的综合素质，我参加了学校两委会的纪检部、青年志愿者等部门，通过部门的锻炼，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了自己的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。我认为尤其是在接受一项重大工作任务时，要成功圆满完成，团队协作的作用要大于个人英雄主义;要听取各种意见，集思广义要谦虚谨慎，虚心请教;要认真负责，细心大胆地开展工作，并在工作中细心探索，不断总结经验，才会不断进步直到成功。
孤独和快乐并存，悠闲与奋斗同在,怯弱与勇敢并生。曾经的我们为了一道数学题而冥思苦想，曾经的我们对幼稚的行为而哈哈大笑,曾经的我们面对着未知的未来而胆怯不前。然而，现在的我们已经大有不同了,三年的风雨成就了我们.我们明白了什么才是孤独的，什么才是勇敢,什么才是真正的奋斗。此后，我会更努力把没完成的学科补充完整，在工作中积极努力，达到学以致用，上进勤奋，把自己上学期间的惰性完全改正，勇于面对困难与挫折，在困难中成长，在社会上成为有用的社会栋梁。
总之，我充实地完成了自己的学生生涯，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步!
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中专生学期自我总结
自从进校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，固然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀中专生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在这一学期我努力刻苦的学习，对各门作业都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步进社会做好预备。
时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮助下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。
在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好预备。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦刻苦将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。
在思想修养上，本人个人简历模板有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，个人总结报告范文遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的
中专生学期自我总结
年的中专校园生活是我人生的一大转折点，我于xx年9月来到武汉市二轻工业学校, 学的专业是模具设计与制造，在学习与实践的过程，我不断的挑战自我，充实自己为实现人生的价值，打下坚实的基础三年来，我一直都很重视自己的专业知识，我还积极的参加学校组织的各项培训，在学好理论的同时，注重与实践相合，现在我还熟练运用机械制图、机械原理与零件、塑料模具、机床夹具、数控车、铣、线切割、电火花、cad、cam等实际操作,并且多次得到老师的好评,还拿到了有关模具专业的一些资料证书,为自己将来从事此技术工作打下了很好的基础。
细节决定成败,在生活中我十分注重细节,把每一件事情都做得很细心,我还认为诚信是立身之本,所以我一直是以言必信来要求自己,三年的中专生活.是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一段,它包含了汗水和收获,为划平人生线起着至关重要的一步。
中专生学期自我总结
随着时间的流逝，我已经在房校生活了三年了。回首三年中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望。有追求，有成功。有失败，有甜蜜的。但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。
在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地想团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。
在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。时间观念，有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易待人友好，所以一直与人先出融洽。
在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任新强，这都是我的优点，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好平。三年的中专生活，使得我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地中专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
[中专生学期末总结]中专生学期末总结
在全体中专语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，积极学习小组合作学习精神，深入探索道德课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合中专语文学科自身的特点，扎实有效地开展了以下方面工作，中专生学期末总结。
一、本学期组内展示课落实情况，是怎样落实的?
10月~12月份，我校中专语文组老师开展了同课异构探有效的语文课堂的组内研究课展示活动。二年级语文教师张伟、张静媛共同执教了《人格是最高的学位》一课。张伟老师的课堂亲切质朴，设计巧妙，循循善诱，结合学生的年龄特点用多种方式调动学生学生的积极性，取得了良好的教学效果。张静媛老师善于抓住学生的好奇心，发挥学生主动学习的特点，注重一些学习方法的训练，课件设计灵活，体现了以学生为主体的学习。一年级语文教师张俊峰、马芳分别给听课教师展示了一堂精彩的课《子路曾皙冉有公西华侍坐》。两位老师根据自身的特点和班级的不同，都上出了自己的风格。张老师的训练节奏感强，朗读形式多样，课堂紧凑，图片优美，课件设件好;马芳老师比较侧重生字词的教学和生字的写字指导，注重朗读，采用多媒体辅助手段，把读书与识字教学结合起来。
课堂有共性的东西，也有很多个性的东西，同一个教学内容，不同的教学设计、独特的教学风格与有效的课堂活动，展现了四位老师各自的教学魅力。四位教师的同课异构课让听课老师看到了多种教学方法与风格在课堂中的展现。课后，语文组进行了课后研讨活动气氛热烈，针对中专课堂教学抓什么，如何抓，大家纷纷提出了自己的看法和建议。最后韩校长也就课堂教学的本质给我们提出了很多宝贵的建议，在理论的高度让我们看到语文课堂教学中最本质的一些东西。研讨过后，大家都觉得获益匪浅。
同课异构探有效的语文课堂的教研形式，为每位教师思想的交流、碰撞提供了平台，促进了教师的专业成长。这种互助学习、相互借鉴、共同提高的教学研讨活动形式受到了老师们的好评。我们语文组还将在今后的工作中扎扎实实地利用同课异构的平台，提高语文教师的整体素质。
现在课程目标的设置由过去单纯的认知目标转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所需的语文基础知识和基本技能。为适应新课程改革，我校语文教研组充分发挥教师群体优势，团结协作，深入开展教研教改工作，促进了新课程的实施。
1、积极解读课标，完善理念
我校中专语文教研组组织全体语文教师认真学习了《新课程标准》和小组合作学习。通过集体研读，个人自学等形式，使全体中专语文教师对课程改革的基本理念和课程目标的设置有了较全面的认识，教学理念逐步发生改变。我组教师在教学过程中的参与意识、合作意识、引导意识有了明显增强，而学生在学习过程中的主体作用也得到了充分的发挥。
2、强化集体备课，研读教材
《新课程标准》要求使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的科学素养获得发展。为此，我校语文教研组利用每周的集体备课活动，由全体教师共同研究对当前教学内容的处理办法，在不违背《课程标准》的前提下，结合我校中专学生实际，集大家的智慧，对语文教材进行适当的研读与调整。
3、有效组织说课，集思广益
我校语文教研组在每次集体备课时安排了一名中心说课人，设计教案，说教材(含内容、重难点等)，说学情，说教学目标，说教和学的方法，说教学过程，说板书设计，说媒体的运用，对说课要求注重理论性、科学研究性、动态开放性、高层次性和预见性，说课时，每位教师畅所欲言表达自己的看法，使大家取长补短，共同进步。
4、加强相互听课，反思总结
教有法，教无定法，对同一个教学内容，不同的教师往往有不同的处理方法。实际教学中，我校语文教研组积极参加学校组织的组内公开课活动，在课前谈自己对所承担公开课的教学设想，同组教师提出修改建议，再由主讲人承担该课教学，其他教师到位听课，大家各抒己见，分析教者在贯彻新的教学理念，突破教学重难点、指导学生学法。培养学生探究意识、提高课堂时效性等方面的优点与不足。课后集体讨论，主讲人写出教学反思，积累教学案例，实现教师的共同提高。
5、落实教研规范，共同提高
没有规矩，不成方圆。我校语文教研组严格执行学校制定的青年教师培养政策和优秀教研组评选办法、教育科研管理制度等教研教改制度，与教师师德考核、教学质量等级考核挂钩，约束教师的教学行为，形成团结协作的有机整体，集众人的智慧，做活做实教研工作，确保了中专语文教研活动的顺利开展。
二、本学期关于青年教师培养情况。
青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，我们语文教研组把对青年教师的培养工作作为组工作的重点。积极采取如下培养措施，促进青年教师科学全面发展。
1、本学期初制定本组青年教师培养计划
对35岁以下青年教师一对一地落实指导教师，有组织、有计划地对青年教师进行培养，全面提高青年教师的教学、科研、班主任管理等各方面的能力。本学期作为教研组长我担任了本组马芳老师的语文教学和班主任管理的指导教师。
2、强化骨干教师的指导作用
充分发挥老教师的传、帮、带作用，通过示范教学、教学经验交流、共同探讨教案等途径，引领青年教师熟悉中专教学、科研环境，为青年教师的成长指点迷津。强化骨干教师的指导作用，与时俱进，大力帮助青年教师，使其快速成长起来，能够担当教学重任。
3、落实听课评课制度
做到互相听课、评课，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。教师之间要加强协作，互相学习，取长补短，携手共进。发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长;完成学校的听课要求。同时鼓励兼听其他学科，注意知识的相互渗透性、交叉性。
4、积极组织青年教师参加讲课比赛
为激励青年教师投身教学，掌握先进的教学理念和教学方法，学校每学期组织一次青年教师讲课比赛。本教研组也为青年教师参加讲课比赛提供各种条件和专业指导。在本次青年教师基本功大赛中我组张静媛、马芳和我三位年轻教师统一参加了学案评比、粉笔字、ppt课件制作、答辩、公开课展示5个项目，并最终获得优秀成绩。
5、充分发挥备课组指导功能
开展经常性的组内轮流听课，加强组与组之间、教师之间的交流和研究。备课组长带领本组成员做好教研工作，认真进行集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容和重点难点，找出突破重点难点的方式方法。深入整合教育教学资源，合理分工，统筹安排，科学运作，真正做到教学情况的及时有效反馈。认真组织集体教研活动，构建学科教学模式，以教研促教改，形成科研、教研、常规教学三位一体的研究氛围，促进课堂教学的优化。
6、为青年教师提供与外界学校的交流的机会
力争多创造机会让组内年轻老师走出校门听取外校的优质课、示范课，回来后在本组传达学习，形成辐射，为教师的可持续发展创造条件。同时，采用切实可行的个人学习和集体学习相结合、分散学习与集中学习相结合的方法，以期收到学习、工作互相促进的效果。
7、教学常规工作的管理要加大力度
青年教师勤于总结教学经验，提高教学效率。坚持写教后感，授课后及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高;推动各位青年教师踊跃参加各种论文评比活动，积极撰写教学教育论文，记录、交流科研成果。
三、本组在小组合作方面做了哪些工作?
小组合作学习是以小组活动为基本教学形式，在教学过程中要求学生互助合作，科学地利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价和奖励的依据，共同达成教学目标的教学活动。学习者在小组的环境里必须学会与他人互相交流合作，还要学会尊重、理解和容忍，学会表达、倾听和说服他人等等，这从根本上能改善课堂的气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等。
(一)取得的成果与效果
1.合作学习有利于体现学生的主体地位
小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。
2. 小组合作学习有利于学生学习动机的激发与增强
小组合作学习改变了传统的能力分组，把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一种利益共同体。也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这种做法可以使组内的每一个学生都树立起休戚相关、荣辱与共的集体中心意识，增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机。
3. 建立互助学习合作小组，有利于培养学生的社会适应性
要想适应社会，能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，接受善意的批评。从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应社会中所必备的条件。
4.合作学习有利于培养学生的自学能力
合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作。认真预习课文，遇到不会的单词主动查字典，并查找资料中的有关注解。学生的学习积极性提高了，自学能力也提高了。
5.合作学习能培养学生的组织能力
在组织对话和操练中，小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答，充分考虑对话的难易度和学生的水平。特别是在英语短剧的自编自演过程中，学生除了要选择、组织对话内容，认真准备道具，进行角色安排，还要在排练中对效果和出现的问题进行修改，并不断地总结，大大提高了学生的组织能力。
6.合作学习拓宽了学生学习的空间
它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为组内合作、组际竞争的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，而且还将学生课内学习延伸到课外。
(二)待进一步研究和改进的问题
小组合作学习是新课标下的课堂教学改革，意义是很大的。然而纵观小组合作化的实践课堂，我们却发现在小组合作化学习实施过程中出现了诸多问题，还存在一些有待进一步研究和改进的问题：
(1)教师没能坚持解放学生、相信学生的原则
(2)合作小组结构安排不科学;
(3)缺乏严格的组规和良好的组风;
(4)缺乏对学生教学常规及讨论交流方法的传授与讲解;
(5)各小组缺乏小组精神内核，合作探究文化氛围不足
(6)课堂讨论的任务缺乏针对性，小组合作学习华而不实;
(7)小组合作学习看似强调了学生在小组合作学习中的主体地位，但是往往是强调合作忽略自学;
(8)小组合作学习过分重学习或回答，成绩好者强势，学习不佳者消极;
(9)课堂教学评价方法和标准过于狭窄或片面。
(三)解决问题的策略措施
1、教师要坚持解放学生、相信学生的原则
教育家叶圣陶先生曾说：教育成功的秘诀就是：解放学生、相信学生。教师在小组互助学习中的角色地位就是做好学生学习的组织者、引导者和合作者。应利用学科自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，为学生创设宽敞的心理空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助学生在小组学习活动中真正理解和掌握基本知识技能、过程与方法、情感态度与价值观，成为学习活动的主人。
没有教师的支持和帮助，学习者很难实现学习的自主性。在不同的自主阶段教师要给予学生不同方式的支持。当小组合作学习遇到困难时教师是学生学习的启发者;当小组成员的合作氛围不太融洽教师是学生学习的协调者;在自学与互助环节，教师是引导者;在课堂讨论环节，教师是欣赏者评价者;在反馈课上教师是总结者、提升者，工作总结《中专生学期末总结》。
2、科学合理安排合作小组结构与层次
小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我采用互补式分组法，4人一小组。科学研究以及我们的实践均表明：最佳的小组合作人数应在3-5人之间，其中又以两两成对的四人小组最为适宜。因为不论对于学习还是管理来说，四人小组都具有很多的好处，如：四人小组变成两人一对，可以在最大范围内实现学生的互动;四人小组有利于学生个人才能的充分展示;小组规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而四人小组恰好可以避免这一问题;四人小组优于两人小组的地方在于有更多的主意和力量去完成任务。组与组之间也要注意均衡，确保每组至少要有一名敢说敢做、责任心强的学生做为组长，这样可以带动整组工作的顺利进行。其余组员的配对也是采用面对面、一帮一的方法，这样在检查作业、组内讨论等活动时，学生的思维得到充分展示和交流，有助于养成多角度、多层次的思考问题的习惯，能使各层次的学生都有所发展、共同促进。
3、制定严格组规，培养良好组风
不以规矩，不成方圆，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设，严格的组规和良好的组风是小组规则和规范建设最为有力的保障。所以，小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有约束力的组规，严格执行，使学生在小组内部也能够做到有法可依、有法必依。需要说明的是，对于组规的建立，教师在表明原则后不应过多干涉，而应该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品尝到民主自治的乐趣，才会有依法办事的热情与积极性。
4、强化课堂常规，传授互相研讨和相互交流的方法
叶圣陶先生曾说：什么是教育?简单一句话，就是养成习惯。英国著名教育家洛克也认为：一切教育都归结为养成良好的习惯。要想有一个好的学习小组，就要从点滴的常规训练中养成良好的学习习惯。注重细节、铸造精品，我先从同学们的坐姿着手训练，要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。为此我们还进行了专门训练。
每位学生都享有活动的权利，我积极做好小组活动的调节工作，让班级内的学生不善于参与活动到能够参与活动，到最后积极主动参与活动，真正进入到活动中的角色来。比如组内讨论时,要求6人必须周成一团，不能落下一人，组长组织大家活动时可以根据具体情况指名发言，在遇到较难的问题时可以由组长讲解或谁会谁讲，其余同学仔细倾听，如果有没听懂的地方可随时提出，讲解后再由程度较差的学生复述一遍，最终达到整组成员都要会的目的。
5、创建小组精神内核，打造合作探究文化氛围
小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神，比如发挥小组长的作用，建立组牌(或组徽)，选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境、组歌等。
优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和强烈的小组荣誉感，并具有民主、和谐、团结、上进的组间关系，这就需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养。
6、课堂讨论的任务具体有针对性
小组学习任务通常根据教材、教参来设计。若既不考虑学生的实际兴趣和需要，也不考虑合作学习的特点，结果往往是：当别的同学发言时，便叹息遗憾，似乎精力都在谁在展示上，至于别人说什么，做什么，怎样说或做，他们关心不够。而我们老师在评价课堂教学时，也常常作出这堂课很活跃，学生表现很出色，学生发言很积极等评价，却很少去注意学生有没有耐心倾听彼此的回答，有没有对同学的回答作出评判、分析、思考，得出自己的见解。
要解决好这些问题，首先，在每节课的教学中，老师要随时向学生强调：听和说同样重要，倾听也是现代人必备的素质之一，听既是尊重别人，也是尊重自己，更能弄懂别人要表达的意思，吸取其他同学的学习成果充实自我。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表明：老师欣赏积极发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会耐心等待。其次，课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生时也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，教师的榜样示范会潜移默化影响学生：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌。
7、坚持学生主体地位，既要强调合作也要重视自学
在一些课堂上，教师布置学习任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交往活动。小组活动表面上热热闹闹，气氛高涨，一改以往静听接受的学习方式，但是小组内学习效率低下。为了完成教学目标，一但让每个小组的代表发言汇报时间不够时，就匆忙结束合作学习，进入下一个教学环节。实际上这是教师没有完全理解教材的编排意图和重点，没有很好地设计怎样通过合作学习让学生理解所学知识，没有向学生说清楚合作的要求和目的是什么。在课堂教学改革以来，我尝试着把小组研究探讨在课堂上全面铺开。我采取了简单的教师评价的方式。坚持学生主体地位，既要强调合作也要重视自学。
8、肯定成绩好者回答的正确性，表扬学习不佳者的勇气
首先，学生功利性太强。获胜了的学生得意洋洋，失败了的学生就互相埋怨，互相攻击。有的学生受到打击就情绪低落，不再要求上进。其次，我发现在有的组，学习任务落到了几个较优秀的学生身上，其它学生因为不够自信，生怕给全组拉下分数，所以不再发言，渐渐地不再思考。第三，最严重的是，我发现，一堂课热热闹闹地过去以后，在部分学生的头脑里，要学习的知识并没有留下痕迹。我积极采取措施：肯定成绩好者回答的正确性，表扬学习不佳者的勇气。实践中，我发现：互相埋怨的话听不到了，而在一些组长的督促下，部分懒于思考的学生也渐渐行动起来。
9、评价方法与标准过于狭窄或片面
新课标在基本理念中明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。我们开展小组合作学习时，认为小组合作学习以小组团体的成绩作有评价标准，所以教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。我们都知道小组合作学习只是一种形式，它是为学生个体的全面发展服务的，教师应想一想怎样才能处理好小组合作与个体发展之间的关系。在课堂实践中发现，教师的评价方法与标准不可过于狭窄或片面必须有理有据，或表扬或激励或批评，才能激发学生的学习热情，成为学生不断上进的动力，若一味当好好先生，或严词训斥，根本不能引起学生内心学习的激励。为合理、充分利用小组评价，应做到：个性评价与小组集体评价相结合;学生评价应与教师评价互相补充，相辅相成;应将小组评价贯穿一节课的始终;评价时要特别关注学习成绩一直不太理想的同学，给与其特别关爱。
英国教育家亚当斯说：教师的影响是长久的。教师绝不能停止自我感化。在教学过程中，我们必须根据教学内容的需要，尽量避免负面影响的滋长，发挥合作学习对教学工作的积极作用，这是我们在今后的教学实践过程中需要继续研究和探讨的。
四、在学分制方面教研组做了哪些工作?
(一)学分制定原则
为了使我校的教学进一步适应社会发展的需要,提高学生的语文基础及语文素养，教学改革势在必行。学分制作为一种教学管理制度，其基本点是：
1、以学分表示课程在教学计划的份量。
2、承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等，
3、教学计划具有弹性。基于学分制的上述特点，我校实施了学分制，并进行了改革。
根据我校学分制改革实施方案的精神体现以人为本的观念，注重学生的个性发展，促进学生更积极主动参与学习,配合中等职业教育教学内容和各教师的教学方法，总结以往学分方案的实施经验,特制定中专语文学分制实施方案：
(二)学分实施具体过程
语文学科总分为30分，根据方案过程学分15分，结果学分15分，另有附加学分。
1、根据中专学生学习基础不理想的特点，同时为了学生学习更快见成效，我们把过程学分分为三块：一是课堂表现，二是课外表现，三是选修课表现。
(1)课堂表现，附表如下： 项目 评分标准 评定方法 上课纪律 (1)、上课迟到早退每次扣0.2分,无故旷课每次扣0.4分
(2)、上课睡觉，随便讲话、嬉笑、做小动作每次扣0.5分
(3)、严重扰乱课堂纪律，不尊重教师者扣0.8分. 教师当场评分或学生记载打分 学习态度
(1)认真思考 积极发言,根据回答准确度加0.1-0.2
(2)一学期从未发言扣1分
(3)回答老师提问时一问三不知态度差的扣0.3-0.5
(4)上课认真作课堂笔记一学期下来加0.5-1分,未做者扣0.1-0.2 教师当场评分或学生记载打分 (2)课外表现(4分)
课外表现分为课前预习和课后复习(1分)、学生作业(3分)。我们对学生作业进行小部分改革, 分成两块:一是平时作业;二是程度较难题作业的完成，由学生自由组合，三人一组，教师事先设计好题目(例如分类讨论题)，规定完成的最后期限，学生可根据需要查找相关资料，最后上交并出一道相关题。
实施方法;平时作业学分2分:每个同学的基础学分为1分,然后在作业质量作业数量上酌情给予加分扣分合计所得学分就是平时作业学分
(3)选修课(3分)
根据学分制改革的精神,学生选修课特别活跃,所以选修课学生基础学分为0分,让学生自己向课堂要学分;在上课时表现突出积极动脑思考发言踊跃者每次加0.4分。
2、结果学分(15分)
结果学分分为三块：月考、期中考、期末考。月考占4.5学分，期中考占4.5学分，期末考占6分。
具体实施方法
(1)比例: 一个班级按照比例15% 的总学分的90%
一个班级按照比例35% 的总学分的75%
一个班级按照比例45% 的总学分的60%
一个班级按照比例5% 的总学分的6%
(2)若在改卷时发现学生有作弊情况,视具体情况将其在这一类学分减半
3、 附加学分
附加学分是学生通过积极参加各级各类知识技能比赛、多种技能证书的考取(除与本专业相应的初级证书外)、社会实践等所取得的学分。附加分可替代课程学分。
(1)竞赛获奖附加学分
为了充分体现个性发展原则，鼓励学生在学习必修、选修课程的同时，积极参加各种竞赛和技能比武，因此我校给予参加者及获奖者一定的学分。参加各级各类竞赛获奖的学分标准如下表所示： 以上获奖学分统一由教务处公布和登记。
(2)技能证书附加学分。学校鼓励学生考取多种技能证书和更高一级技能证书，每考取1本其他工种初级证书给30个学分，考取1本中级技能证书给60个学分，考取1本高级技能证书给100个学分。属于同一种技能等级证书的，只计最高一级，不累计计分。每学期由班主任按规定计分登记，每学期末报教务处存档。
(3)社会实践附加学分。学生参加社会参观、调查与其他社会活动(学校统一安排的校外生产实习除外)，每天为2个学分，由班主任按根据实际情况计分登记，每学期末报教务处存档。
(4)其他附加分。班主任或任课教师可根据需要提出方案，报教务处审定后执行。
通过学分计划的实施，能有力地促进师生的互动性、激发学生学习欲望，发挥学生的学习主动性，扬长避短，真正促进学生个性的发展。当然，在实施过程中，还应不断地改进、完善，以便达到更好的效果。
五、在统一进度、集体备课方面本组是怎么做的?
教研组长是集体备课活动的组织实施者，具有研究能力、统筹组织活动的调控能力和对集体备课的评价能力，发挥好协调、衔接教导处和本组教师的纽带作用，组织实施集体备课活动。
集体备课的主要内容是：研读课标、教材，分析课堂学习情况，制定学科教学计划，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息
1、固定各次备课内容
为了减少盲目性，开学初，我们语文组主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容等问题，再根据教材编排体系，制定好本组集体备课计划。集体备课时，各成员主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
2、通过拜师授课，青年教师成长
我们学校年轻老师多，所以传、帮、带的任务很重。集体备课是一个很好的交流途经。年轻教师精力充沛，有活力，但是在教学方面缺少经验，对教材的把握和教学灵活性都有欠缺，他们有一定的理论知识，在实际运用方面缺乏灵活性，老教师以其严谨的治学态度，细致周全的教学设计、踏实奉献的敬业精神给年轻的教师做出了榜样。通过集体备课，老师们在交流时无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起交流、研讨时，带给自己的是永久的营养。
在培养青年教师时，主要是通过拜师，一个老教师带一名青年教师，年轻老师要在组内上一节汇报课，每个学期听课不得少于25节。青年教师上公开课之前，大家一起帮助他们备课，课后全组老师们一起评课，指出课堂中存在的问题。
3、集体备课坚持：三个原则、四个统
一、六备
我们的教研做到了三个原则、四个统
一、六备。三个原则是：统一性原则，超前性原则，完整性原则。超前性就是备课要有前瞻性，不能只看眼前，备课时要考虑到学生的发展，备学习方法，也是我们备课的一个部分。四个统一是：统一进度，统一内容，统一要求。在授课过程中，尽可能多的渗透德育教育。六备：备重点，备难点，备教法，备课堂活动设计，备作业、备学法。我们在备课时都是定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
4、通过集体备课，规范了课堂教学
日常研究以教材、教学为主要内容，以备课组为单位，集体备课加个性备课，通过听课和互相研讨帮助老师解决课堂中出现的问题。
每位中心发言人要准备书面的发言材料，书面的教案，电子课件，单元测试题等等。集体教研时，中心发言人要独立备课，做一个单元的分课时微型课，大家进行讨论，这样备课省时、高效。每个教师认认真真备一个单元的课，通过集体交流、研讨，实行资源共享，每个单元都能保质保量地备好。
5、通过集体备课，提高了教学质量。
在学习新课改理念的基础上，在教研活动中针对某一先进理念，通过老师讲述自己这方面的教学经历和故事，发现教学中存在的问题和教学灵感，相互交流，升华认识，就一些主要问题达成共识，在自己的教学中进一步验证，来指导自己的实践。
总之，集体备课永远是一个动态发展的提高过程。它能有效地推进备课改革的力度与进程，它有效地提高我们的课堂教学质量与效率。
六、组内相许听课、外出听课情况。
本学期我们中专语文组教师积极参加了校内说课、听课、评课活动。教研组长充分发挥指导功能，开展经常性的组内轮流听课，加强组与组之间、教师之间的交流和研究。
语文组长积极组织年轻教师参加了2010青年教师基本功大赛，本着解读新课标、提高教学质量目标，我组年轻教师张静媛、马芳和我三位教师在学案评比、粉笔字、ppt课件制作、答辩、公开课展示5个项目主动参赛，最终在第三届青年教师基本功大赛上取得一等奖。
同时我们还去了郑州11中听了专家的《解读诗歌意象，赏析诗歌魅力》，通过走出去听课学习，扩大了教师们的视野，吸取外校教师先进的教学理念和好的教学方法，取长补短，促进自身课堂教学质量提高。进一步增强教师运用新课程，新课标理念的意识和现代课堂教学的能力。认真组织集体教研活动，构建学科教学模式，以教研促教改，形成科研、教研、常规教学三位一体的研究氛围，促进课堂教学的优化。
英国教育家亚当斯说：教师的影响是长久的。教师绝不能停止自我感化。 因此我们语文组教师会牢固树立教师的服务意识;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
编辑
每当学期结束时，学生在渴望知道考试成绩的同时，还要进行自我鉴定，这样才能更好地在以后的学习中提升自己。以下是小编为大家整理的中专生学期自我鉴定，欢迎大家阅读!中专生学期自我鉴定篇一一个学期时间就这样过去了，时间时快时慢，当我们觉得日子漫长的时候，时间只是以它一贯的姿态走过，时间飞快的时候我们又不得不祈求它慢一点，也许我们太需要充实知识，太需要积累人生的经验财富了。中职是一个自由的国度，真正明白自由的人，才会懂得如何收放自如，如何适当约束自己才是更自由的释放!否则自由会把没自觉的人变得堕落与颓废。
这一学期，我从昔日的师妹升级当了师姐。专业课也排得满满的，不能再像从前那样混过去就算了，每天都得谨慎预习以便应对老师的随堂提问或者是上节课留下来的作业。很多人都说历史很好学，其实他们只是不了解我们现在学的内容而已，高中学的历史是中外历史的整体框架的东西，现在我们学的是这些历史框架里面很细微的点滴，考试也不会考那些很著名的人物或者是典型的历史事件，所以有高中的历史基础知识肯定不够，没有科学的钻研精神很难学好中职的历史的。
在学习上，每天我都会有计划地把自己要做的事情有条不紊地完成。例如，老师要求我们阅读的历史课本，历史读物，作业等等。丝毫也不敢松懈，老师对我们的要求很严格，我深信严师出高徒这个真理，想学知识就是要严格要求自己做到最好。余下的时间，我会做些中职英语六级的试题，希望努力地早点过了六级。
思想上，班里组织的团日活动我都会积极参加。与各位团员，党员在活动中了解他们的为人处事，从细微之中看到我和他们的差距，以鞭策自己努力上进，积极向党组织靠拢。
生活上，我和同班的同学相处融洽。很庆幸能认识这两个同学，我们的感情非常好，在生活上和学习上互相帮助，友谊之情坚不可摧。这对于学习上相互促进，监督起到非常好的作用，精神上的有了友谊的支持任何困难都易于迎刃而解。我住在混合宿舍，虽然我们不同院系，但是正是因为这样我们平时会有更多的话题，相互交流信息和学习彼此之间的优点。使学习生活和谐美好地向充满的希望明天进发!中专生学期自我鉴定篇二
光阴似箭，一晃一学期的中职生活过去了。我从20xx年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀中职生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一个学期。
在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的中职生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的中职生。中专生学期自我鉴定篇三
时间过的真快，转眼间又到了这个学期的最后阶段，回顾一下过去，刚来到农校报道的那一天还历历在目，怪不得人们常说岁月入流!回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的一年，在这一年里，无论是学习方法还是对自己的要求都比以前更上一层楼。
上进心更强，能积极参加各种比赛，学习态度比以前更端正，能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作不旷课，自觉遵守课堂纪律，对老师布置的作业能够认真完成，对不懂的问题主动向老师请教，这个学期对我来说很充实，一个市汽车技能大赛，一个省创新大赛，还考了个汽车电工证。
在纪律方面，我可以做到尊敬老师，与同学之间真诚相待，能遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，不旷课，纪律是学生应该遵守的，没有纪律谈何学习，我会再接再厉，争取做的更好，这学期就要结束了，但我身上还有各种不足，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准要求自己，在各个方面都要突出，不求最好只求更好。
以上就是我对这一学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展发展目标，应该说是早就有了目标，我对未来充满了信心!
转眼中专三年的生活就要结束了，走在校园里看着熟悉的教学楼、广场、篮球场、图书馆，不到一个月就要离开这个熟悉的环境，此时的我心潮澎湃、热血沸腾、浮想联翩。
本人热爱祖国，热爱人民，热爱党，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，积极要求进步向党组织靠拢，我感到万分激动。希有朝一日在这个先进组织里，我将用我的实际的行动，扎实的工作作风，认真的工作态度努力工作。为了自己的理想和党的事业，全力以赴，鞠躬尽瘁，奋力拼搏。
在中专学习的几年时间里，经过不断学习，取得了不错的成绩，在政治思想、专业学习上，都有不同程度的提高。我一直都很注重我的专业学习，因此，在会计专业的学习中，认真做好笔记，课后认真完成作业，自己也很努力。
为了提高自己的综合素质，我参加了学校两委会的纪检部、青年志愿者等部门，通过部门的锻炼，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了自己的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。我认为尤其是在接受一项重大工作任务时，要成功圆满完成，团队协作的作用要大于个人英雄主义;要听取各种意见，集思广义要谦虚谨慎，虚心请教;要认真负责，细心大胆地开展工作，并在工作中细心探索，不断总结经验，才会不断进步直到成功。
孤独和快乐并存，悠闲与奋斗同在,怯弱与勇敢并生。曾经的我们为了一道数学题而冥思苦想，曾经的我们对幼稚的行为而哈哈大笑,曾经的我们面对着未知的未来而胆怯不前。然而，现在的我们已经大有不同了,三年的风雨成就了我们.我们明白了什么才是孤独的，什么才是勇敢,什么才是真正的奋斗。此后，我牛牛文库海量资料分享
会更努力把没完成的学科补充完整，在工作中积极努力，达到学以致用，上进勤奋，把自己上学期间的惰性完全改正，勇于面对困难与挫折，在困难中成长，在社会上成为有用的社会栋梁。
总之，我充实地完成了自己的学生生涯，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步!
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三年的中专校园生活是我人生的一大转折点，我于xx年9月来到武汉市二轻工业学校, 学的专业是模具设计与制造，在学习与实践的过程，我不断的挑战自我，充实自己为实现人生的价值，打下坚实的基础
三年来，我一直都很重视自己的专业知识，我还积极的参加学校组织的各项培训，在学好理论的同时，注重与实践相合，现在我还熟练运用机械制图、机械原理与零件、塑料模具、机床夹具、数控车、铣、线切割、电火花、cad、cam等实际操作,并且多次得到老师的好评,还拿到了有关模具专业的一些资料证书,为自己将来从事此技术工作打下了很好的基础. 细节决定成败,在生活中我十分注重细节,把每一件事情都做得很细心,我还认为诚信是立身之本,所以我一直是以言必信来要求自己,三年的中专生活.是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一段,它包含了汗水和收获,为划平人生线起着至关重要的一步. 2016中专学生自我鉴定
自踏进中专的校门，回首过去的四年，感到自己真的是收获无量。我从一个懵懵懂懂的初中生到如今成熟懂事的中专毕业生，在不断的历练中成长。自从考进中专起，为使自己在中专的舞台上也要成为一名佼佼者，我就不断使自己适应并适合成为一个中专的学生，经常回忆老师们对中专学生的定位与鼓励。
中专四年是我一生的重要阶段，是我学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，我知道，这又是我人生中的一大转折，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
通过四年的学校生活和社会实践，我不断的挑战自己、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。三年里，对专业知识我一丝不苟，在学好本专业课程的同时我也特别注重对其他学科知识的学习与涉猎。开括了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基矗
为了将自己锻炼成一名复合型人才。四年里，我特别注重各方面能力的培养与锻炼，学校的各种活动我都积极、踊跃的参加。在校期间，我严格要求自己，力争全面发展。在学习上，态度端正、认真听讲、认真完成作业，曾多次获得三等奖学金、学习奖、热心社会工作奖，积极配合老师教学。
一年级的时候，我成为一名教研积极分子，经常与老师讨论如何备课，与各课老师进行教研交流。2016中专学生自我鉴定2016中专学生自我鉴定。并自己走上讲台，为同学教学更多的课外公开课。自己的基础课成绩在年级中名列前茅，各课成绩均至满分。二年级被选为副班长，从此开始了学生干部的生涯。接手管理新分班的各项班级行政事务，协助老师做好班级考勤情况，对四项评比与三项考勤进行汇总等。
三、四年级被选为班长，开始布置、统筹、设计各项班级活动，管理整个班委正常运作，为班级争取多项评
比第一。从一年级以来，广受班主任与各位任课老师好评。
我于中专一年级开始靠近团组织，认真参与入团积极分子培训，与团员同学交流如何成为一名合格的共青团员。在我的不懈努力下，于二年级第一学期正式参加中国共-产主义青年团。入团后我以一名合格团员的标准要求自己，并向系党支部递交入党志愿书，以自身努力向党组织靠拢。
#from 2016中专学生自我鉴定来自 end# 在中专的生活中我课余生活丰富，参加学校组织的各项学生活动、体育项目比赛等。踊跃参与到全市星光杯比赛中来，参加现代物流与硬笔书法两个参赛项目。2016中专学生自我鉴定文章2016中专学生自我鉴定出自，此链接!。自身也不断参加各种社会实践活动，丰富自己的人生阅历。
回首以往四年，我觉得在公用事业学校的四年学到的东西真的是太多太多了，从专业知识到各项行政工作。培养了自己的学习能力、领导力、亲和力，为形成人生观、价值观的体现打下了重要的基矗 2016中专学生自我鉴定
范文一
珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过(转载于:中专生二年级学期自我鉴定)的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会 方法 ，做事情的方法。在学习时，以 独立思考 作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。2016中专学生自我鉴定自我鉴定。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正(2016就业自我鉴定)。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
范文二
中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。篇二：优秀中专生学期学习的自我鉴定
优秀中专生学期学习的自我鉴定
自从进校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，固然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀中专生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在这一学期我努力刻苦的学习，对各门作业都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步进社会做好预备。
时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮助下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。
在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好预备。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦刻苦将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。
在思想修养上，本人个人简历模板有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，个人总结报告范文遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。
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