新技术新产品新商机你在哪里？ＣＣＢＮ２００８ 侧记
广电行业的盛会，一年一度的CCBN 3月21日-23日在北京国展隆重举行。每个观众，每次参观，都想在众多的展台中，众多的展品中，找寻新技术的信息，发现新产品的身影，期盼新商机的出现。作为全球最大的广电行业展览会，3天参观下来，似乎颇感兴味索然，既无新产品新技术亮点闪耀，也无新商机带给人的兴奋。
卫星接收机厂家集体玩失踪
CCBN展会实际上包括广电和有线电视两个部分，广电部分更多的是面向电视台节目制作、播出新技术，有线电视部分以有线电视信号的传输为主，卫视行业包含在有线电视行业中。近年来风起云涌的数字电视技术，已经占据了有线行业的主舞台，而卫星电视在有线展台中份额越来越小，今年CCBN尤甚，特别是卫星接收机厂家，集体玩起了失踪。
参展商中，只有一家是卫星接收机厂家。卫星接收机厂家集体失踪的情况有两种，第一种情况是将主要业务转移到数字电视、高清和机顶盒方面。由于卫星接收机技术门槛低，主要以农村市场为主。因此竞争主要体现在价格上，经过多年的价格战，有的厂家缴械投降，有的厂家改换门庭，放弃卫星接收机业务，开始生产利润更高的数字电视机顶盒和高清机顶盒。高斯贝尔是国内最早生产数字卫星接收机的企业之一，本次CCBN上，高斯贝尔的展台面积大，布置的豪华高档，但是高斯贝尔已放弃了卫星电视业务，全面进入数字电视市场，展会现场客户云集，业务十分繁忙。
PBI也是卫视行业的老牌劲旅，本次展会以高清机顶盒、数字机顶盒以及数字电视系统产品为主，已不见普通家用卫星接收机的踪影。
同洲展台上有数字电视、IPTV产品。包括地面高清相关产品、高清家庭影院产品，唯独不见家用接收机。
银河、神州等老牌接收机厂家，主要产品全部转向机顶盒、直播卫星机顶盒以及出口业务。类似的企业很多。
第二种失踪的情况是根本没有参展，因此展会现场上演了卫星接收机集体失踪的一幕。 天线厂家其实是冲着直播卫星来的 卫星天线厂家参展的也不多，比较大的展台只有中卫和斯威克，而且从展台上产品的布置来看，这两家公司完全是;中着直播卫星上天以后来的。
中卫天线，这次给人的感觉规模有所缩小，展台是同浙江一家生产同轴电缆的厂家合租的，展会现场只有两排小尺寸KU天线，上面一排是一锅多星用天线，下面一排是普通的KU天线。很显然，中卫公司这次针对的是即将发射的中星9号直播卫星。中卫作为全球最大的卫星天线生产商，在国内市场上的份额同全球第一的身份并不匹配，在国内C波段卫星天线市场上，份额日益受到国产天线的挤压。由于成本居高不下，随着C波段信号的增强，对天线的口径和质量要求越来越低，中卫份额在逐渐流失，已无法适应农村低端市场的需求。中卫把希望寄托在了直播卫星市场，期待一旦直播卫星开播，大量的KU天线订单滚滚而采。
斯威克近年在卫星天线市场的表现非常抢眼，C波段市场，中卫流失的份额，有很多都被斯威克所接收。不仅在国内市场表现良好，而且出口业务也在增长。尽管如此。斯威克这次展会的重点仍然是KU天线，展台的两面墙壁挂满了彩色的小尺寸KU天线，蔚为壮观。足见斯威克对中星9号直播卫星寄予的厚望。
中星9号直播卫星即将登场
直播卫星的开播一直是读者最关注的话题，作为即将发射的中国首颗直播卫星中星9号拥有者的中国直播卫星有限公司，也出现在了CCBN2008的展台中。
中国直播卫星有限公司成立于2006年12月，是中国卫星通信集团公司和鑫诺卫星通信有限公司共同投资设立的国有股份制卫星公司，总部设在北京。2007年，公司的两大股东以资本为纽带，本着资源集中、规模化经营的理念，将中国境内所有民用通信广播和直播卫星资源全部注入中国直播卫星公司，使之成为中国境内唯一一家经营卫星资源的卫星运营商。
中国直播卫星公司拥有通信卫星、广播卫星、直播卫星等系列空间段资源和国内最大、功能齐全的民用卫星地球站，卫星测控和技术服务团队实力雄厚、经验丰富，为用户提供7×24小时的专业技术支持。
中国直播卫星有限公司整合了中国国内所有民用通信卫星资源，目前统一运营管理着中卫1号、鑫诺1号、鑫诺3号、中星6B等四颗优质的在轨卫星，正在建设中的中星9号卫星和鑫诺4号、鑫诺6号卫星也将陆续发射，为中国和亚太地区用户提供更加丰富、可靠的空间段资源，服务于卫星通信、广播电视节目传输和直播电视业务。
从展会上获悉，中星9号将在6月份前发射，并将保证在奥运开幕前投入运营，提供奥运节目直播服务。中星9号将采用全球功率最大的行波管，信号可以覆盖全国，全国各地都可以用小尺寸KU天线接收，为方便用户寻找信号，采用圆极化方式。
ABS-S已确定为直播卫星信道编码标准
从1997年我国正式开播数字卫星电视节目开始，就一直采用DVB-S标准。即将发射的中星9号将采用由厂科院主导制定的ABS-S标准。ABS-S的全称是先进卫星电视广播系统，技术上等同于DVB-S2，包括最先进的8PSK调制方式。
在中国直播卫星公司的展台上，展示了用于直播卫星信号编码的编码器以及机顶盒样机。
ABS-S卫星接收芯片已经成功地由中天联科公司开发成功，中天联科也参加了CCBN2008。中天联科成立于2005年，推出了一系列基于ABS-S、DVB-S2、中国地面数字电视广播标准的技术与产品，致力于推动中国数字直播卫星产业的发展。2006年8月率先推出了ABS-S卫星信道接收芯片AVL1108。2007年11月，中天联科研发并一次流片成功世界上性能最优、功耗最低、面积最小的DVB-S2信道解调芯片AVL2108，打破了国际IC巨头在这一市场的垄断地位。
AVL1108 ABS-S卫星电视接收芯片传输速率达到DVB-S2解调芯片产品的150%，在8PSK模式下，提供45MSps符号率，最高120Mbps净码率，可搭载15路高清卫星电视节目，而功耗仅为DVB-S2解调芯片产品的50%。AVL1108针对ABS-S信号格式进行专门优化处理，能够实现完美的时钟同步和卓越的前向纠错性能，前向纠错解码支持1/2，3/5，2/3，3/4，4/5，5/6，13/15，9/10，脉冲整形滚降系数为0.2，0.25，0.35。天诚、德州科海、卓异、成都东云、海信、长虹、九州、北广电子、湖南国际广电科技、神州、航天信息、武汉长江电讯等厂家采用中天联科ABS-S芯片的直播卫星接收机样机，已经摆在了中天联科的展台上。
手机电视两大标准同台亮相
随着数字技术的进一步发展，人们收看电视
节目不再局限于有线电视，除了直播卫星、IPTV之外，手机电视也是热点技术之一。手机电视，既可以通过手机网络，也可以通过地面数字电视网络传输。目前，手机电视标准也按这两种传输途径。分为多个标准无法统一。
基于移动通信网络的主要标准有CMB、TD-MBMS，基于地面广播技术的主要标准有CMMB、T-MMB、CDMB、DMMB。考虑到今后地面数字信号是国家强制性标准并将大力普及，而作为数字电视的主管部门广电所主导的CMMB标准在竞争中已居于优势，但是T-MMB、CDMB、DMMB、CMB、TD-MBMS等标准也在全力争取手机电视国标。目前许多标准背后已经形成了各自的产业联盟，广电企业、移动运营商、终端商、硬件和软件服务提供商都涉足其中。
本次展会上，CMMB和T-MMB同台亮相，唱起了对台戏。
CMMB标准是广科院、泰美世纪携手开发的手机电视标准体系，可提供25套电视节目、30套广播节目及数据服务。CMMB标准自研发之日起便一直得到了广电系的全力支持。CMMB具有天地一体、覆盖面厂的优点，同时具有卫星发射成本高昂、卫星信号穿透力差、必须进行地面补点、架设增补站成本比较高等缺点。CMMB以气势取胜，展台规模大，联盟的企业多。
T-MMB标准是北京新岸线于2004年10月推出的手机电视系统，拥有完整的自主知识产权体系，可提供4到7个电视频道和2个电台频道。其优点在于T-MMB主要技术体现在采用高阶调制将DAB信道容量扩为原来的两倍：缺点在于T-MMB兼容多种标准，包括DAP-IP、T-DMB等，需要交纳大量的专利费。在CCBN展馆中，T-MMB则先声夺人，在现场进行了手机电视发射和接收的演示。
地面高清开播
在北京高清数字电视地面广播试运行两个月后。2008年2月29日，国家广电总局在北京召开地面数字电视推进工作会议，正式确定北京、天津、上海、沈阳、青岛、秦皇岛等6个奥运比赛城市和广州、深圳两市都将在奥运会期间开播地面高清数字电视节目，实现奥运会的高清数字电视转播。这就是大家所说的6+2城市。在展会上获得最新消息，奥运会前，北京和上海将各开播两个地面高清频道，其中一套为转播央视高清频道，北京开播北京高清，上海开播SMG高清频道。其他6个城市转播央视高清频道。年底前，还有37个省会城市、计划单列市和直辖市也将开播地面无线高清。转播央视高清频道。年底将有45个城市开播地面高清电视。
中国数字电视地面传输标准是融合清华和上海交大两种技术而成的，上海高清数字科技产业有限公司就是上海交大的背景。清华的标准是多载波的，交大是单载波的，北京开播的高清地面信号就是单载波的，而北京地面标清数字信号和香港的数字信号，都是多载波的。
HD2910是一款上海高清开发的，完全符合中国地面数字电视传输GB20600-2006的地面数字电视传输解调芯片。HD2910可接收单载波和多载波的数字电视信号，支持高清及标清电视以及其他多媒体服务的广播传输，支持国标中定义的所有工作模式，可被广泛应用于机顶盒，数字电视一体机，移动和便携式地面数字信号接收机等多个领域。具有卓越和完备的地面信道解调功能，支持各种复杂条件下的固定和高速移动接收。支持国标中定义的全部330个工作模式，可应用于国标高清、标清、家用、车载地面机顶盒;国标高清地面电视一体机;国标移动、便携式多媒体播放终端、USB电视接收棒;国标笔记本电脑。
HD2812是一款完全符合中国地面数字电视传输标准GB20600-2006的地面数字电视传输解调芯片。HD2812可被广泛应用于机顶盒、数字电视一体机、移动和便携式地面数字信号接收机等多个领域，支持高清及标清电视以及其它多媒体服务的广播传输。
可应用于国标高清、标清、家用、车载地面机顶盒;国标高清地面电视一体机：国标移动、便携式多媒体播放终端、USB电视接收棒：国标笔记本电脑。
展会上展示了使用上海高清芯片的各品牌地面高清机顶盒和地面高清数字一体机，高清数字一体机包括LG、东芝、三星、夏普、松下、索尼和海信等品牌，机顶盒的品牌更多。
高清数字一体机登场
随着奥运开幕日期日益临近，高清数字一体机也开始逐渐上市，展会上众多的平板电视厂家都带来刚刚推出的一体机。
长虹数字电视一体机。长虹UTI机卡分离液晶电视，这是长虹生产的兼容多种CA格式。有线和无线信号的模块。
康佳60系列运动高清液晶电视。
海信高清地面数字一体机。
TCL高清地面数字一体机。
外资品牌高清地面数字一体机。
今天的时尚明天的主流中星宽带多媒体平台。
卫视传媒更名为卫星电视与宽带多媒体后，很多读者对宽带多媒体的概念感到不解。所谓宽带多媒体，应该是网络时代的产物，包含着三网融合的概念，融合了有线、电话、网络甚至卫星传输服务。在本次展会上，北京华视星源科技为我们带来了一款中星宽带多媒体平台，就很好地诠释了宽带多媒体的内涵。
卫星传送：有效解决了目前网络带宽不足，下载速度不高的瓶颈，以32M卫星带宽高速传输多路数字、高清及其他图文内容，保证下载速度，提供精彩的视觉享受。
丰富的电视节目：提供8套电视节目，包括中央5和北京6两套体育节目，还有新闻和娱乐频道供用户选择。
高速下载服务：每天可以下载3-5部标清电影，每周可以下载两部高清电影，有效解决了高清片源不足，液晶电视无法展示高清效果的困扰。独家提供100多种1000多册电子杂志。
观看方式灵活：只有一面0.6米天线对准138度亚太5号卫星即可，接收方式灵活多样，可以使用一个只有香烟盒大小的USB接收盒连接到笔记本电脑上观看。也可以通过带有DVB-S调谐器的高清播放机和液晶电视连接，在大屏幕上欣赏高清电影。
作者：刘玉顺
在这繁华的都市中满眼花花绿绿
望着川流不息的人群
我又一次迷茫
在这个巨大的城市里
我不知道能干什么
而我的心
好像也让我落在了别处
又好像是它自己飞走了
不知有谁看到了吗?
能告诉我，它
飞向哪里
唉!在这诺大的城市里
让我的身心都分离
不知道是这里容不下我
还是我无法适应
我相信心儿会回来的
或许现在它正在
正在去适应吧
它也可能去找
那个它每天都在想的
都在思念的人儿
或许是想带着她再回来吧
希望它能早点回来
不然我这无心之人
就不知道还能活多久
每当夜幕降下
我就在蜷缩在角落里
想着你!等着你!
就那么期待你的完美回归
当我一个人在黑夜中无助的哭泣，我在想，你在哪里?当我一个人静静地走在海边，看着沙滩上并排的脚印，我在想，你在哪里?
当我一个人坐在电影院，观看着别人的幸福喜悦，我在想，你在哪里?
当我一个人在操场上不知疲惫的奔跑，我在想，你在哪里?
当我一个人在公交上扶着冰冷的把手，我在想，你在哪里?
当我一个人伫立在寒冷的冰雪中，我在想，你在哪里?
渐渐地……我学会了一个人
一个人的时候，我学会了擦干眼泪，面带微笑，继续坚强的向前走……
一个人的时候，我学会了倾听大海的潮汐，原来左脚右脚也同样是并排的脚印，只是他们刻画的是一种孤独的美……
一个人的时候，我学会了同人群一起分享快乐与忧伤，跟着他们随着剧情一起哭一起笑，一起感动……
一个人的时候，我学会了同星星一起赛跑，想象着他们正随着我的脚步一起奔跑、跳动……
一个人的时候，我学会了随遇而安，没有座位，至少还有一个扶手的依靠……
一个人的时候，我学会了照顾自己，天冷了就加几件衣服，下雨之前就带好伞……
可是，我还是会想，你在哪里?
因为，我需要你!
需要你一起分享成功的喜悦，失败的忧伤……
需要你一起创造生活，建造婚姻的殿堂……
我需要你，需要一个温暖的怀抱，一个宽厚的肩膀……
我在想，你在哪里?
-《我们的法兰西岁月》观后感
时光流逝，岁月安好。历史长河中从不缺乏伟人。如同夜空中闪耀的星宿般，在黑暗的社会中闪现光辉。而最近热播的《我们的法兰西岁月》，就描述了中国近代史中杰出的社会主义革命先驱与伟人们少年时期在法国求学之时艰苦寻求救国之道并最终走上共产主义革命道路的故事。
周恩来，邓小平，蔡和森，赵世炎。一个个曾经在历史书上发光的中国的英杰们，青年时期，经历了种种艰难困苦，结交了伟大的革命情谊，同时奋力抗争着腐败社会政府的黑暗面。跟为可贵的是，在面临着生活艰难困苦和敌人的威逼利诱之下，依然为了革命的梦想，成为了革命孜孜不倦的追求者。
大笔墨描写的邓希贤(邓小平)所经历的所决定的给人以很大的激励。同时，这少年的形象俨然深印于心。怀揣一腔救国济世的热诚，和两名同乡远赴法国勤工俭学，然而，社会的残酷打破了最初的幻想。很快，他们就因为拖欠住宿费被停学，生存也陷入窘迫。就在这之后，面临着生存与尊严的选择，他们毅然选择了后者，挺着坚硬笔直的脊梁放弃了扮小丑的职业。
这一场景，让人不禁眼眶一热。虽然前途茫茫，心路茫茫，然而，他们始终没有忘记自己是一个中国人，一个有骨气的中国人。在举目无亲，人情淡漠的异国他乡讲骨气。这对年仅16岁的孩子需要多大勇气。!这势不可挡的勇气，就来源于血脉里汩汩流淌的爱国深情。否则，生存的欲望会战胜一切!
在法兰西艰难的五年岁月中，邓希贤从一名求知若渴的学子到一名坚强的职业革命家;从接受革命真理到主动参加反对北洋政府向法国政府借外债的“拒款斗争”再到1924年7月周恩来回国，他义不容辞地承担了“旅欧共青团”执委的重担……这，就是令人欣喜的、充满暴发力的成长!
再看剧中革命友人之间的交往。指点江山，激扬文字，这才是青年人应有的激情，应有的生活啊。如此一帮志同道合之人，相互搀扶，相互激励，相互进取。一起面对生活的困苦，一起面对社会的黑暗，一起承担时代的责任，一起踏上革命道路。这才是生命中的至交。
反观现在社会，虽然物质条件极大的改善了。但是，难以遇见青春桀骜，单纯倔强的少年了。难以拥有丹心相照，伯牙子期般的少年之交了。这是让人心痛的。
代替了激昂风发的讨论交流的，是游戏玩耍的呼朋引伴;代替了穿街走巷的思想宣传的，是无聊空虚的马路闲逛;代替了奋笔疾书的文章攥稿的，是慵懒腐朽的虚晃度日。
没有了尖锐的思想，没有了果敢的判断，没有了强健的体魄，没有了单纯的笑容，没有了倔傲的骨气。剩下了空疲的心灵，剩下了迷茫的眼神，剩下了注定哀叹荒芜的人生。
青春里应该遇见的少年，你在哪里。
【课题】 周总理，你在哪里
执笔：高敏华审核：初一语文备课组
【学习目标】
1. 理解本诗巧妙的构思。
2. 体会诗中拟人、排比、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。
3.了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德;领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。
【活动过程】
一、预习·反馈·导学
活动一：自主学习
1. 自读课文，扫清字词障碍，并给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
你在哪里呵()沉甸甸()心脏()肮脏() .....
zhēng途()谷suì()gōu火() 松tāo()
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：
2. 选词填空。
(1)他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不________。(停息、休息、停留)
(2)你可知道，我们________你，——你的人民________你!(想念、思念)
(3)我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地________(呼喊、呼唤)
3. 直接抒情是抒情诗常见的一种表现手法，往往不借助于形象的描绘使感情直接描绘宣泄出来。这首诗中哪几节是诗人感情的直接抒发?
4. “反复”是一种常见的修辞方法。相同的语句连续出现，当中没有其他语句的相隔，叫做“连续反复”;有其他语句相隔，叫做“间隔反复”。作用都是为了强调某种意思，某种感情。从这首诗中找出两类反复的两个例子。
连续反复：间隔反复：
5.《周总理，你在哪里》通过一声声的深情呼唤，感染了当时的亿万人，今天读来依然如此，请大声地深情地把全诗读几遍，然后说说这声声呼唤好在哪里?
二、合作·提炼·探究
活动二：朗读指导
三、巩固·交流·反思
活动三：学写小诗
1. 今年是周恩来总理诞辰116周年，请你模仿《周总理，你在哪里》中的对“高山”、“大地”、“森林”、“大海”呼唤的诗节写一节诗，或者自己独立创作一首抒情诗，来表达对这位...
伟人的哀思和敬仰。
2.阅读下面的文字，完成题目。
总理的惊人之无有六：死不留灰、生而无后、官而不显、党而不私、劳而无怨、去不
留言。总理在甩脱自我、真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”：有大智、
大勇、大才和大貌——那种倾城倾国，倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。
周恩来为是么这样的感人至深，感人之久呢?正是这“六无”“六有” ，在人们心中撞
击、翻搅和掀动着大起大落、大跌大荡的波浪。他的博爱与大德拯救、温暖和护佑了太多太
多的人。自古以来，爱民之官受人爱。诸葛亮治蜀27年，而武侯祠香火不断1500年。陈毅
游武侯祠道：“孔明反胜昭烈(刘备)其何故也，余意孔明治蜀留有遗爱。”遗爱愈厚，念之
愈切。平日常人相处尚能投桃报李，有恩必报，而一个伟人再造了国家，复兴了民族，泽润
了百姓，后人又怎能轻易地淡忘了呢?我们是唯物论者，但我心里总觉得大概有一天还是会
有人来要为总理修一座庙。庙是神的殿堂，神是后人在所有的前人中筛选出来的模范，比若
忠义如关公，爱民如诸葛亮。周总理无论在自身修养和治国理政方面，还是在功德、才智、
民心等方面都很像诸葛亮。诸葛亮教子很严，他那篇有名的《诫子书》，教子“非淡泊无以
明志，非宁静无以致远”。他勤俭持家，上书后主说，自己家有桑树800棵，薄田15顷，供
给一家人的生活，余再无积蓄。这两件事都常为史家称道。呜呼，总理何如?他没有后，当
然也没有什么教子格言;他没有遗产，去世时，家属各分到几件补丁衣服做纪念;他没有祠，
没有墓，连灰都不知落在何方;他不立言，没有一篇《出师表》可以传世。他越是这样的没
有，后人就越感念他的遗爱;那一个个的没有也就越像一条条鞭子抽在人们的心上。鲁迅说，
悲剧是把人生有价值的东西撕裂给人看。是命运从总理身上一条条的撕去许多本该属于他的
东西，同时也在撕裂后人的心肺肝肠。那是永远无法弥补的遗憾，这遗憾又加倍转化为深深
的思念。渐渐22年过去了，思念又转化为人们更深的思考，于是总理的人格力量在浓缩，
在定格，在突现。而人格的力量一旦形成便是超时空的。不独总理，所有历史上的伟人，
中国的司马迁、文天祥，外国的马克思、列宁，我们又何曾见过呢?爱因斯坦一生将一座物
理大山凿穿而得出一个哲学结论：当速度等于光速时，时间就停止;当质量足够大时它周围
的空间就弯曲。那么，我们为什么不可以再提出一个“人格相对论”呢?当人格的力量达到
一定强度时，它就会迅如光速而追附万物，穹庐空间而护佑生灵。我们与伟人当然就既无时
间之差又无空间之别了。
(节选自梁衡《大无大有周恩来》)
(1)文中说“人格的力量一旦形成便是超时空的”，请结合原文谈谈你对这句话的理解。
(2)通读全文，文章中的“大有”“大无”各有什么含义?试分别用一句话概括。
(3)文中说周恩来的一生留下了永远无法弥补的遗憾，“遗撼”具体指什么?你是如何看待这
种遗憾的?
活动四：自我小结
通过学习本节课的知识，我的收获是
我还存在的疑难问题是
教案背景：
作为和古诗二首(常建《题破山寺后禅院》、杜甫《登岳阳楼》)并列的一首现代自由体抒情诗，是以其主体单元“人物风采”为参照的，属于“诵读欣赏”模块，因此需要强化朗读教学;但是又由于初中一年级学生此时学习课文，距离周恩来总理逝世已经有近40年的时光，他们对人物事迹等背景材料所知甚少，因而需要采取网络搜索等资源信息提取手段，拓展视野。
教学课题：
柯岩《周总理，你在哪里》
(选自《周总理永远和我们在一起》，人民文学出版社1977年版。《义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级(下册)》，主编洪宗礼，江苏教育出版社2004年12月第4版，第32页)
教材分析：
《周总理，你在哪里》，是女诗人柯岩在周恩来总理逝世一周年后公开发表的优秀诗篇之一，她出现在特定的历史转折之际，集中体现了人们对于总理的无限思念与哀悼之情，质朴感人，其影响深远而广泛，且已经配乐演唱。
全文共9节，第一节中一个“好”字总领全诗。用“你在哪里”感叹句和设问句来反复，一语双关，一方面表达了对总理的离去怅然若失，茫然无措，寄托了无尽哀愁;一方面设置了对周总理的追寻，为下文展开作伏笔。接着用“你可知道，我们想念你”突出了怀念的诗歌感情基调，点明“——你的人民想念你!”其中“你的人民”需要重读以强调，意味深长，可见总理深受人民的爱戴与敬仰。
第二节，“对着高山喊”，无疑凸显了总理令人景仰高山仰止的高大而光辉形象，“他刚离去”连续反复，两个“刚”是重音，语意双关，一是表现他日理万机，工作辛苦，一是体现他去世不久，可以说概括总写了周恩来总理奋斗不息的一生。“革命征途千万里，他大步向前不停息„„”这也正是他伟大的人格魅力所在，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。“回音”一词巧妙扣住山谷特点来写。
第三节，“对着大地喊”，写总理深入农村，“大地轰鸣”，可见宽广雄浑，而“谷穗”“汗滴”则抓住了细节描写，“沉甸甸”“辛勤”描绘具体，一个“闪”字光彩夺目，神采奕奕。
第四节，“对着森林喊”，写总理深入工地，“松涛阵阵”，可见连绵波动，而“篝火”“笑语”，分别再加上“红”“亲切”两个形容词修饰，画面温暖温馨，和蔼可亲，率真爽直的人物个性跃然纸上。第五节，“对着大海喊”，写总理深入边防，“海浪声声”，在大海辽阔的背景映衬下，人们内心波涛汹涌，思绪万千，由前面的农民到“伐木工人”到这节“海防战士”，采用否定词语“不见”，略见嗔怪，用“亲手给披的大衣”，重读“亲手”，紧扣动作的细节描摹，足见无微不至，细致体贴，心系人民。
第六节，“找遍整个世界”，总结写总理深入到了“革命需要的每一个地方”，“每一个”重音朗读，呼应“整个”照应下面的“到处”一词，“深深”体现“足迹”踏实坚实，功勋卓著。第七节，“回到祖国的心脏”，词语“心脏”比喻首都北京贴切传神，又让人联想到我们内心的“深情”，“天安门”特定场景，“轻些”用词反复，表达人们对总理日夜操劳的关爱，又暗含不要打扰他繁忙的工作之意。
第八节，一个“好”字映照开篇，用“就在这里”反复五次，是寻找而得，是回答，照应前文的询问呼唤，构思严谨巧妙。“在一起”反复四次，看出总理与人民同在，同呼吸共命运，自然引出下文“居住在人民心里”。“永远”一词到了第九节又反复出现，意义上再现
1妙用“世世代代”。“在太阳升起的地方”，气势恢宏，总理的丰功伟绩和革命形象彪炳青史，与日月同辉。末尾四个“想念你”与开头两个一脉相承，写尽了广大人民群众对周恩来总理的无限热爱与怀念的深情。真是“人民总理爱人民，人民热爱好总理”!
教学方法：资料搜索，朗读，小组交流合作
教学过程：
一 激趣导入，引入新课
[1]课堂创设情境，吸引注意力，让学生展示课前准备好的网络视频资料：百度视频搜索
——优酷网——周恩来逝世。渲染气氛，同学们课上交流观后感。老师板书课题，导入新课。
二 预习检测，认定目标
1. 介绍作者：由学生出示检索到的柯岩简介材料，突出本文代表作地位，其中的诗
歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
2. 文章背景：能说出周恩来总理逝世的日子以及本文创作时间[3]。可以去上网搜搜等。
3. 师生合作，确认目标：同学小组交流，课上举手发言，师生共同归纳板书明确下来
(1)深情朗读课文，感受无限怀念之情(2)理解总理与人民心连心为人民为革命鞠躬尽瘁的崇高品德(3)学习文章独特的构思以及拟人、排比、反复等修辞手法
三 设置问题，合作探究
1. 听录音，看课文，悟深情。小组讨论全诗的感情基调是什么，朗读者的语气语调
是什么。明确：无限怀念;哀恸，悲伤，爱戴，敬仰;低缓，深沉，热爱，悲痛。
2. 模仿朗诵，配上背景音乐。组内交流谈感受，周恩来总理究竟有哪些高贵品质?
让学生写到黑板上，明确：日理万机，日夜操劳，鞠躬尽瘁，死而后已;和蔼可亲，无微不至，心系人民，关注民生„„
3. 欣赏朗读MTV[6]，体会并理清这首诗的思路。先让学生小组概括每节大意，然后说
出全诗的结构特点，明确作者思绪：“询问——呼唤——寻找——应答”，理解地点转换、点面结合、前后呼应、多角度多侧面来歌颂周恩来总理的丰功伟绩的。
4. 进行比较阅读，对比视频[7](朗读视频，1987年北京朝阳区电教馆)中采用词语的
出入，说说修改的原因。学生小组内反复诵读，体会诗歌中拟人、排比、反复等修辞手法对于表达感情的作用。
5. 学生开展朗读比赛，小组推荐代表，选择自己理解最深的一两个小节现场展示。师
生共同评议。老师介绍特型演员刘劲朗诵的本文[8]。
四 反馈补救，自我总结
1. 组内展开背诵比赛，学生个人自我总结，谈谈学习本文后的内心感受。
2. 同组互相帮助，提示背诵内容，力争认真工整地默写自己感触深刻的相关小节内容。
五 拓展延伸，提升能力
歌曲欣赏，看看配乐(李光羲)演唱[9]的课文内容，提高鉴赏水平。说说和诗人柯岩自己的朗诵有何区别。
六 巩固发展，兴趣延续
1. 图片搜索，利用百度图片进行检索，形成对人物的直观印象，谈个人的感觉。
2. 视频搜索，用百度视频进行检索，形成对人物的具体印象，谈谈自己的评价。
3. 文字搜索，用百度检索“周恩来的故事”“周恩来的资料”“周恩来简介”“周恩来
外交风云”“周恩来的名言”等，开展复制粘贴，或者摘抄比赛。
4. 欣赏，百度搜索“周恩来的电影”，选择一部观看，然后自己写一写观后感。2 [5][4][2]
5. 如果有疑问，还可以尝试到百度“知道”去提问题，寻求帮助。
教学反思：
作为苏教版设计的“诵读欣赏”课文，我们采用上网搜索相关的音频视频文字图片等材料，激发了同学的学习热情，强化学生视听感受，创设情境，穿越时空，知人论事，学生深入理解了文章中描绘的人物精神风貌、思想品格、丰功伟绩，学生感同身受，人同此心，心同此理。这样提高了学生的网络运用能力，有效整合了专题资源，发展了学生的自主合作探究能力，提升了学生语言文字阅读水平、鉴赏能力。网络教学的应用，拓展了视野，进行小组合作，互帮互学，教学中教师的优化选择，为同学提示了一个崭新的学习视角。看来，语文课也要适应时代发展的需要。
教案中涉及到的资源： [1][2][3][4][6] http://yw.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=388780 [7] http:///programs/view/hV-8YZ4OLEE/ [8] http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=0d45ae37337170ac [9]
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=wma,,,[%D6%DC%D7%DC%C0%ED]&cat=2&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D6%DC%D7%DC%C0%ED+%C4%FA%D4%DA%C4%C4%C0%EF%C0%EE%B9%E2%F4%CB+%D1%DD%B3%AA&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=20&d=3&size=3145728&attr=0,0&titlekey=26293566,1564065331&mtype=0
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教案背景
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。”
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
教学方法
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析
本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标：
1.感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
3.通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件
教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》
一、教学目标：
1知识目标：会认12个生字，会写12个字。
2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 敬之情。并读出诗歌的节奏感。
三、教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
四、教学准备：
生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料
五、教学过程：
第一课时
一、导入：
1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流 2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。
二、初读课文，自主识字
1自由读课文，画出本课的生字。
2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。 3不认识的字小组内交流识记。
4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。
三、写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3范写，重点指导：
出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同? (1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一笔横要短;
(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩; (3)四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。
四、作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时
一、导入：
1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。 2复习上节课所认识的生字。
二、精读细品：
细读课文，大胆解答。课件出示：
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________
2、详读课文
1、2小节
(1)、课件出示
1、2节课文，分排并填空。 哪里需要帮助?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文
3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
三、指导背诵 1观察诗歌规律，你发现了什么?
2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。
四、总结
1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?
3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：
倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业：
1调查一下在生活中有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计：
6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
课前学生搜集了有关雷锋的资料比较多，高鹏翔同学搜集的资料非常全面，董文静同学自制了幻灯片，从五个方面进行了介绍，很全面。文中三和五小节内容讲到的故事，幻灯片上都有。对本课教学起到了很好的辅助作用。特别表扬了该同学善于搜集信息，处理信息的能力强。同时也在本课完成了展示台的部分内容。
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