一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《健康学校创建方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
以农村学校心理健康教育状况为基础的留守儿童关爱服务体系的创建
摘要：学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分，小学心理健康教育的开展直接影响到学生身心素质的全面发展。农村学校心理健康教育状况如何、存在哪些方面的问题、产生这些问题的原因以及如何有针对性的在此基础上建立相应的留守儿童关爱服务体系是本文所论述的主要问题。
关键词：农村学校;心理健康教育;留守儿童;关爱体系
D432.5
对于目前河南省农村学校心理健康教育的开展状况，我们以新乡市获嘉县冯庄镇各小学作为研究对象展开调查，具体调查情况如下。
一、问卷调查结果统计
本次研究采用调查问卷的形式，冯庄镇共有公立小学13所，无私立小学，均设立在农村。在校生4477人，教师240人，其中师范类教师156人，心理学专业教师0人，心理咨询师0人，最近几年由获嘉县教体局举办了心理咨询培训，每年举办1次，目前共有39人参加过相关培训，每次参加心理培训的教师比例平均为24.8%。
通过调查结果可见：农村学校现在几乎未开展心理健康教育，学生的心理健康状况两级分化严重，学校领导和老师已经意识到心理健康教育的必要性和紧迫性，且上级领导部门也将心理健康教育列为教师培训内容，但由于接受过培训的人很少，且接受教育的时间较短，内容浅显，还不足以担任专业的心理咨询工作。目前学生的心理问题主要集中在网络成瘾、适应不良、厌学、自卑，耐挫力低、自控力差及人际关系紧张，还有部分同学有考试和早恋问题。但由于现在农村学校条件较差，与城市存在很大差距，不能吸引更多的专业老师去当地工作，专业师资严重不足[1]。目前学校硬件设施的配套也不完善，所有学校均无专门的心理咨询室。
二、目前农村学校心理健康教育存在的问题
根据问卷调查和现场调查的结果来看，学校心理健康教育主要存在以下问题：
1.家庭、学校及上级主管部门对心理问题认识不足
由于学校地处农村，家长文化水平较低，平时忙于生计，只关心孩子吃饱穿暖，无暇顾及其他。学校老师在教学过程中有时能够明显的感觉到孩子出现了心理问题，但是对于问题的严重程度判断不准，以及缺乏专业知识制定应对措施[2]。上级主管部门目前已经认识到心理健康教育的缺乏，也开展了相应的培训，但是培训的范围较小，且培训时间短，无法满足学校正常开展心理健康教育的要求。
2.学校软硬件设施有待完善
农村学校的资金有限，总是优先完善最重要最紧急的任务，或者是与升学或学生学习成绩密切相关的事件，对于心理健康教育设施的完善，总是排在次要的位置，所以截止到目前，被调查学校都没有心理健康教育辅导场所、设备和工具。极少数已开展心理健康教育的学校多以办公室、医务室、会议室作为心理健康教育辅导室，而且设施简陋，谈不上购置心理健康教育仪器设备和营造环境气氛，测量工具严重匮乏且不配套，有的学校以人体模型、挂图、血压计、秒表替代。有的用通俗书刊上的游戏性测验题或缺乏检验的自编测验题作为测量工具。
3.心理健康教育师资力量严重不足
通过调查结果显示，学校心理教育没有专门的专业教师，教师没有持证上岗，一些兼职人员连“个体咨询”“团体辅导”等最简单的专业名词都不懂，以这样既不懂心理学的基本知识，也不了解学生心理规律的，更不懂心理健康教育的人来进行心理健康教育，其效果是令人难以想象的。有部分意识比较超前的学习曾经向上级部门申请派遣专门的心理咨询教师，但是由于学校编制有限，很多学校已经很多年没有下发正式编制指标，最多只是在不同的学校之间调动和交换，而没有新成员加入，很多语文、数学、英语等主课教师都很欠缺，一个教师担任多个班级甚至多个年级的课程，更不会考虑心理咨询教师这样的非升学考试课程教师。致使当前心理咨询教师一直处于严重短缺但又无进人计划的状态。
4.心理健康教育手段单一，德育化严重
心理健康教育作为一门专业的技术，有心理测验、面谈、沙盘游戏等多种手段，但是作为非专业的教师进行心理咨询，反而使问题更加严重[3]。调查中发现一些学校所谓的心理健康教育，其内容主要是理想、信念教育，法制、安全教育，卫生知识教育等。
三、农村学校心理健康教育问题产生的原因
农村学校心理健康教育的缺失，不是一朝一夕所产生的问题，思想观念在各级领导、学校及家长脑海中根深蒂固，不会轻易改变，学校软硬件设施没有资金和政策支持不能得以改善，没有编制和相应待遇，招不到专业教师。
1.传统教育思想和理念僵化
基层教育部门的领导，大部分都是从农村学校晋升而来，长期对于心理健康教育的概念模糊和忽视，导致工作中没有将心理健康教育作为重要任务看待。即便按照上级部门的要求开展了相关工作，也是流于形式，没有从根本上认识到心理健康教育的重要性。下属学校教师及家长就更是对于心理健康教育认识不清，他们把心理问题当成普通的调皮捣蛋，认为司空见惯，没有认真对待。
2.资金和政策扶持不到位
在我们实地走访的过程中，发现目前农村学校的办学条件已经较之前有所改善，教学设施相对完善，但是无一例外的没有心理健康教育的专业咨询室和相关器材。目前大部分上级拨款都是专款专用，指定用于某一方面的开支，截止到现在，没有下发过心理健康教育的专项资金，也没有下发过相关文件强制要求学校必须设立相关设施。
3.教育部门没有相关进人计划
經过调查，虽然农村学校普遍存在教师短缺的现象，各门基础课教师的工作量远远超出规定上限，有的学校甚至雇佣有临时代课教师，很多教师已经无法按照自己所学专业代课，而是什么课程缺老师没人上就随时顶上，但是由于岗位编制问题，上级部门很少给下属学校进人名额，大部分学校已经很多年都没有注入过新鲜血液。虽然如今大学生的就业形势不容乐观，但是要想吸引学生入驻农村学校，没有岗位编制和相应的待遇，也没人愿意去奉献农村教育事业。
4.没有专业人员，则没有专业技术
对于心理健康教育手段单一，德育化严重的问题，归根结底还是因为没有专业师资队伍。你让一群根本就不懂心理学专业知识的人去开展心理学教育，那他只能凭经验和感觉进行。大部分是出于班主任的责任和对学生的关心，说白了就是个良心活。但是心理学教育不只是光有良知和热情就能胜任的。如果人员配备问题不能得以解决，要想改变目前的心理教育手段和水平都只是空谈。
四、如何在现有心理健康教育基础上创建留守儿童关爱服务体系
留守儿童作为一个特殊的受教育群体，他们本身缺乏家庭关爱系统的支持，如何在现有的学校心理健康教育的基础上为他们创建一个相对完整的关爱服务体系，主要从以下几个方面努力：
1.提高认识，确定心理健康教育工作的地位
农村学校心理健康教育难于开展的首要问题是思想认识问题、观念问题。利用各种媒体做好宣传教育工作，让学校、家庭和社会都认识到心理健康教育工作的重要性。
2.加大心理健康教育的资金投入，完善组织管理
心理健康教育是一项十分重要的工作，仅在思想上重视是远远不够的，教育机构应分配专项资金用于学校的心理健康教育工作，资金应发放及时，分配合理，管理到位，确保专项资金专项使用，避免出现挪用套用等现象，一旦出现此类情况，相关部门将严肃处理。教育行政部门要有专人负责管理心理健康教育，要把心理健康教育作为评估学校工作的重要内容之一。
3.加强心理健康专业教师的引进和培训
有关部门要保证心理健康教育专职人员的编制、落实心理健康教育专职人员的待遇。目前的问题是，一方面，学校十分缺乏专业人员，另一方面，专业的大学毕业生又分不到农村中小学去，即使分到学校去了，多数也改行教其它课程。
五、所创建留守儿童关爱服务体系试行过程及效果
对于本次研究中所给出的留守儿童关爱服务体系策略，我们首先在长期义务支教的合作学校新乡市获嘉县冯庄镇忠义小学进行试行，具体试行过程如下：
1.开展专业宣讲
指派我们课题组具有心理咨询师资格的人员组成宣讲团，到该校开展心理健康教育专题讲座，而且是分批分次进行，学校领导及教师、全体学生、全体学生家长各开展一次，针对不同个听众群体，我们所讲解的内容和方式也有所不同，对于教师，主要是提高其对心理健康教育的认识，并传授一些相关的专业技术，便于日后工作中能够及时识别心理问题，并给予一定的专业指导。针对学生群体，主要是讲解如何预防心理问题的发生，尤其是留守儿童，如何排解对于父母的思念，以及平时学习生活中遇到的各种困惑。对于家长朋友，则主要让他们改变对于心理问题的定位和看法，提高对于心理问题的重视程度，当发现孩子有一些典型症状时能够及时向专业人员和机构求助。
2.成立心理健康教育管理监督机制
在我们课题组成员的努力协调下，该校成立了专门的心理健康教育管理监督机制，组成了由校长带头，副校长主要负责，各班班主任为成员的三级管理机制，采取日常心理问题月报制度，如果有紧急情况则及时上报处理。并且将其一间办公室经过改造，成立了简单的临时心理咨询室，让心理咨询具备独立的空间和场地。
3.对学校教师进行专业培训
教师引进问题不是我们能力所能够解决的，目前该校还没有一名专业的心理学教师，更没有具备心理咨询资质的人员。我们只能通过自己的专长，对于学校成立的心理健康教育组织机构的全体人员进行了为期三天的集中培训，让他们具备基本的识别常见心理问题的能力，掌握一般的咨询技巧。并且我们达成了一个长期的培训计划，每年我们会利用暑期社会实践的时间对教师进行专业培训。争取让他们掌握更多的专业知识和技能。至于派教师外出学习和培训，学校由于经费问题，目前还没有计划。
4.对于已经存在心理问题的学生进行跟踪治疗
对于该校已经存在心理问题的学生，我们进行了及时的干预治疗，通过一对一面谈，学生状况已经得到缓解，后期我们通过电话和网络进行跟踪，并要求班主任和家长配合，一旦出现异常情况，第一时间通知我们，目前情况稳定，都能够在校安心学习。
通过上述方式，该校对于心理健康教育问题得到了很好的重视，经过培训，教师也具备了一定的心理健康教育基础，他们在开展工作是就不会局限于平时的说教，至少可以避免平时说教中存在的一些心理学误区。而且他们可以发掘平时生活中的一些小道具，作为心理健康教育的工具，在学生中开展一些心理健康教育游戏等。由于是小学生，年龄较小，这种游戏的形式更适合他们接受，当然教育效果也更佳。
学生在平时的学习生活中，如果遇到问题，建议他们跟身边的家人、老师及同学倾诉，如果是留守儿童，家中只有爷爷奶奶之类的老年人，与孩子沟通不畅，可以让他们组成朋辈帮扶小组，并指定一名老师专人负责。截止到目前，该校各年级均成立了心理朋辈帮扶小组，由各班班主任负责，定期开展座谈及疏导工作，做到及时发现问题及时处理，将心理问题扼杀在萌芽状态。
对于家长朋友，我们给他们最大的建议就是多关心孩子的心里想什么，别平时只顾着挣钱保证孩子的物质条件，却忽视了孩子的精神需求。他們需要父母的呵护和温暖，需要父母爱的抱抱。如果有时间，尽可能多陪伴孩子成长。每一个孩子的成长都是一个不可逆的过程，错过了将永远没有机会弥补。家庭所在地附近乡镇最近引进了一个郑州金水区所有企业的搬迁项目，到时候将有大量的用工需求，建议家长如果能在家庭所在地附近找到一份相对合适的工作，就不要远离家乡和孩子去外地打工。父母是其他任何人都无法取代的身份，其职责也是其他人所不能完成的。其次就是对于孩子平时的言行多加关注，如果确实出现了一些疑似心理问题的症状，不要不予重视，一定要及时就医或寻求帮助。
本次研究得到了当地学校的积极配合，达到了预期的效果和目的。如果此次研究的关爱服务体系能够得以推广，相信会对当地学校的心理健康教育工作及留守儿童健康成长产生很大的推动作用。
参考文献：
[1]卢国良，唐添翼.构建留守儿童关爱与服务体系的三大机制[J].教育政策研究，2011(7)
[2]李笑恬.留守儿童关爱服务体系的构建与优化[J].绍兴文理学院学报，2014(5)
[3]姜东良.海尔携手联合国儿童基金会关注留守儿童教育[DB/OL].人民网，2015，2.
[4]李盈盈.留守儿童超过六千万如何保障每个孩子的权益?[DB/OL].中国新闻网，2015，3.
[5]李燕燕，张春蕾.积极心理学视野下留守儿童心理健康教育的改革[J].教学与管理，2014(15).
作者简介：
焦红艳(1981)，女，山西省榆次市人，理学学士学位，工学硕士学位，讲师，主要从事计算机理论教学及研究
作者：焦红艳
本报讯 7月24日，交通运输部、国家发展改革委联合印发了《绿色出行创建行动方案》(以下简称《方案》)，《方案》明确，要实现新能源和清洁能源车辆规模应用，重点区域新能源和清洁能源公交车占所有公交车比例不低于60%，其他区域新能源和清洁能源公交车占所有公交车比例不低于50%。
《方案》指出，要以直辖市、省会城市、计划单列市、公交都市创建城市、其他城区人口100万以上的城市作为创建对象，鼓励周边中小城镇参与绿色出行创建行动。通过开展绿色出行创建行动，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，引导公众出行优先选择公共交通、步行和自行车等绿色出行方式，降低小汽车通行总量，整体提升我国各城市的绿色出行水平。到2022年，力争60%以上的创建城市绿色出行比例达到70%以上，绿色出行服务满意率不低于80%。公交都市创建城市将绿色出行创建纳入公交都市创建一并推进。
《方案》提出了以下绿色出行创建标准。
一是绿色出行成效显著。绿色出行比例达到70%以上，绿色出行服务满意率不低于80%。
二是推进机制健全有效。建立跨部门、跨领域的绿色出行协调机制，形成工作合力。
三是基础设施更加完善。城市建成區平均道路网密度和道路面积率持续提升，步行和自行车等慢行交通系统、无障碍设施建设稳步推进，加快充电基础设施建设。
四是新能源和清洁能源车辆规模应用。重点区域新能源和清洁能源公交车占所有公交车比例不低于60%，其他区域新能源和清洁能源公交车占所有公交车比例不低于50%。(所谓重点区域是指根据《国务院关于印发打赢蓝天保卫战三年行动计划的通知》(国发〔2018〕22号)明确的京津冀及周边地区、长三角地区、汾渭平原等区域。)新增和更新公共汽电车中新能源和清洁能源车辆比例分别不低于80%。空调公交车、无障碍公交车比例稳步提升，依法淘汰高耗能、高排放车辆。
五是公共交通优先发展。超大、特大城市公共交通机动化出行分担率不低于50%，大城市不低于40%，中小城市不低于30%。公交专用道及优先车道设置明显提升。早晚高峰期城市公共交通拥挤度控制在合理水平，平均运营速度不低于15公里/小时。
六是交通服务创新升级。利用手机App或者电子站牌等方式提供公共汽电车来车信息服务全面实施，公共交通领域一卡通互联互通、手机支付等非现金支付服务全面应用。建立城市交通管理、公交、出租汽车等相关系统，促进系统融合，实现出行服务信息共享，并向社会提供相关信息服务。
七是绿色文化逐步形成。每年组织绿色出行和公交出行等主题宣传活动。广泛开展民意征询、志愿者活动和第三方评估等工作。
为提升我省农产品质量安全水平，保障农产品消费安全，决定以国家农产品质量安全县创建为引领，开展省级农产品质量安全县创建活动，特制定本方案。
一、开展创建活动的重要意义
农产品质量安全是食品安全的源头，事关人民群众身体健康和生命安全。党中央、国务院和省委、省政府高度重视农产品质量安全工作，各地不断加大工作力度，农产品质量安全工作取得了实效。但是，现阶段我省农产品质量安全监管体系和机制尚不健全，特别是基层监管力量还十分薄弱，农产品质量安全风险隐患依然存在，监管工作任重道远。
农产品质量安全必须从基层抓起，县域是农产品生产和质量安全监管的前沿，是抓好监管工作的关键。创建省级农产品质量安全县，是探索有效监管模式、建立长效机制、整体提升基层农产品质量安全监管能力的重要举措，有利于以点带面推动建立责任明晰、监管有力、执法严格、运转高效的农产品质量安全体系，为开展国家农产品质量安全县创建奠定基础，对于切实保障农产品安全、加快转方式调结构、率先实现农业现代化具有重大意义。
二、指导思想、主要目标
(一)指导思想
以习近平总书记系列讲话和党的十八大、十八届三、四、五中全会精神为指导，以落实属地管理责任为重点，以健全农产品质量安全体系为核心，以提升农产品质量安全水平和基层监管能力为目标，坚持“产出来”和“管出来”两手硬、标准化生产与执法监管两手抓，推进生产标准化、发展绿色化、经营规模化、产品品牌化、监管法制化和专项整治与社会共治“五化两治”，高标准创建省级农产品质量安全县，探索建立有效的监管模式，整体提升全省农产品质量安全水平，走出一条“产出高效、产品安全、资源节约、环境友好”现代农业发展之路。
(二)主要目标
1.农产品质量安全水平提高。生产经营主体责任意识、诚信意识增强，实行标准化生产，农业投入品安全使用，绿色生产技术有效推广，禁用农兽药使用和非法添加等违法违规行为全面杜绝，“菜篮子”产品抽检合格率达到较高水平，确保不发生重大农产品质量安全事件。
2.农产品质量安全制度机制完善。投入品监管、产地准出、市场准入、检验监测、质量追溯、预警应急、社会监督等农产品质量安全监管制度健全，生产记录管理、绿色防控等全程监管机制完善。
3.农产品质量安全监管能力增强。农产品质量安全行政监管、检验检测、综合执法体系完善，乡镇监管机构和村级监管员队伍健全，人员、经费、政策得到充分保障，农产品质量安全监管有力、执法到位、服务有效。
通过创建工作，实现创建县区域内网格化监管体系全面建立、规模基地标准化生产全覆盖、从田头到市场到餐桌的全链条监管、主要农产品质量全程可追溯、生产经营主体诚信档案全部建立。
三、重点任务
省级农产品质量安全县创建，重点落实以下八项任务。
(一)全面落实属地管理责任
创建县政府对农产品质量安全负总责，成立领导机构，明确部门职责，将农产品质量安全监管、检测、执法体系建设和工作经费保障纳入政府绩效管理。农业、畜牧、水利行政主管部门实行一把手负总责，分管领导负主要责任，监管、检测、执法工作专人负责，落实监管责任。全年工作年初有部署，年中有检查，年终有总结，成效显著。
(二)加强农产品生产经营主体管理
全面落实农产品生产企业、农民专业合作经济组织、畜禽屠宰企业、收购储运企业、经纪人和农产品批发市场等生产经营者的主体责任。加强对农产品生产经营的服务指导和监督检查，督促农产品生产企业、农民专业合作经济组织和和种植大户落实生产记录、质量承诺和从业人员培训制度，严格执行禁限用农兽药管理、农兽药安全间隔期(休药期)等规定。督促屠宰企业落实进厂(场)检查登记、肉品品质检验等制度，严格巡查抽检。督促农产品收购储运企业建立进货查验、抽查检测、质量追溯和召回等制度。建立农产品生产经营主体监管名录和“红黑榜”制度，依法公开生产经营主体违法信息。建立健全病死畜禽和不合格农产品无害化处理的长效机制。
(三)强化农业投入品监管
强化农药、兽药、饲料及饲料添加剂等农业投入品市场准入管理，建立农业投入品生产经营诚信档案及购销台账制度，建立健全高毒农药定点经营、实名购买制度，探索建立农药包装废弃物收集处理体系，严格实施兽药良好生产和经营规范，强化养殖环节自配饲料监管。推进放心农资连锁经营和配送，畅通经营主渠道。建立农业投入品监管信息平台。建立农业投入品质量常态化监测制度，定期对县域内主要生产基地、交易市场的投入品开展监督抽查。加强农业投入品使用技术指导，严格执行禁限用农兽药、饲料和饲料添加剂有关规定。严厉打击农业投入品生产环节非法添加行为，取缔无证无照农业投入品生产企业。
(四)开展农产品质量安全监测
制定实施农产品质量安全监测计划，开展产地检测和市场抽查，排查隐患，防控风险。开展监督抽查，抽检范围、抽检品种覆盖县域生产经营主体和主要农产品，全年县级农产品检测机构定性抽检样品数不少于1500个，具备条件的开展定量抽检;乡镇农产品质量安全监管站定性检测样品数不少于500个。督促农产品生产经营主体落实产品自检制度。
(五)严厉打击违法违规行为
强化农产品质量安全监管执法，推进农业综合执法。加强农业投入品生产经营和农产品生产、收购储运、屠宰及批发、零售市场等重点环节执法检查，严厉打击制售假劣农资、生产销售使用禁用农兽药、非法添加有毒有害物质、收购销售屠宰病死动物、注水、私屠滥宰、虚假农产品质量安全认证、伪造冒用“三品一标”产品标志等违法违规行为。加大案件查办和惩处力度，建立线索发现和通报、案件协查、联合办案、大要案奖励等机制，严惩违法犯罪行为。健全应急处置机制，妥善处置突发应急事件，降低负面影响。
(六)提升农业标准化生产能力
坚持绿色农业理念，大力推广质量控制技术，积极推行统防统治、绿色防控、配方施肥、健康养殖和高效低毒农兽药使用。加强技术指导和服务，推进标准化生产。加大宣传培训力度，普及相关法律法规和标准知识。加大蔬菜水果标准园、畜禽、水产标准化健康养殖示范场建设力度。推行农产品质量安全认证，强化证后监管，健全认证补贴奖励机制。积极推进农业品牌化建设，无公害、绿色、有机、良好农业规范等获证产品生产总量或面积逐步增加。开展产地环境和污染状况监测，加强畜禽养殖粪便污染防治，科学合理调整农业结构和区域布局。
(七)健全农产品质量安全监管体系
全面落实《关于县级农产品质量安全监管体系建设的指导意见(试行)》(吉编发〔2013〕41号)文件，县、乡两级农产品质量安全监管机构健全，县级检测机构加快资质认定和机构考核“二合一”认证步伐。乡镇农产品质量安全监管站开展日常巡查、速测和指导服务等工作。充实县乡人员配备，设立村级质量安全监管员(协管员)，逐步做到农产品质量安全村有人看、乡有人管、县有人查。
(八)完善创新制度机制
充分发挥地方的主动性和创造性，树立全程监管理念，健全产地环境管理、农业投入品监管、生产过程管控、收购储运过程监管、包装标识管理等基本规章制度。逐步建立主要农产品质量安全追溯体系。实施以产地证明为基础的农产品产地准出、诚信管理等监管制度，保障农产品产地准出和市场准入衔接机制有效运行。建立举报奖励制度。推进产销衔接，形成一套科学管用的县域农产品质量安全监管制度机制。
四、组织管理
省级农产品质量安全县创建活动采取统一制定方案、考核办法，县创建、市(州)考核、省命名的方式进行。2016年初启动，两年创建，2017年底考核合格后命名为“省级农产品质量安全县”。创建活动分三个阶段。
(一)部署阶段(2016年初)
制订并下发创建方案和考核办法，填报项目申报书。
(二)实施阶段(2016年初至2017年底)
县农业、畜牧、水利行政主管部门按照创建活动方案组织开展创建工作。
(三)考核阶段(2017年底)
市(州)农业、畜牧、水利行政主管部门组成考核组对创建县创建工作进行考核，向省农业、畜牧、水利行政主管部门提出考核意见，确定命名事项。
五、成果运用
1.获得“省级农产品质量安全县”称号的县(市、区)，将优先推荐参加“国家农产品质量安全县”创建。
2.获得“省级农产品质量安全县”称号的县(市、区)，将在项目资金等方面优先给予支持。
(省农委农产品质量安全监管处 供稿)
为深入贯彻《关于开展**县全民健康生活方式行动暨2019年健康支持性环境建设创建活动的通知》精神，切实做好学校健康教育工作,促进学生身心健康,确保健康学校创建工作顺利开展，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
开展创建健康示范建设活动以党的十九大和总书记系列讲话为指导，按照行业指导、学校负责的工作机制，通过多途径、多形式、全方位的教育活动，增强广大师生的健康意识和自我保健能力，倡导有益健康的行为和生活方式，有效推进健康学校建设工作。
二、活动目的
以“推进健康**建设，促进文明城市创建”为主题，广泛动员各单位及社会力量参与，营造健康生活方式支持性环境，普及健康生活方式相关知识，提供健康生活方式行为指导，培养民众健康意识和健康行为能力，为全面推进健康**建设，文明城市创建提供有力支撑。
三、重点任务
（一）加强健康学校主题建设，营造健康成长环境，完善教学和生活设施，维护周边社会文化环境健康安定。
（二）建立学校健康教育活动相关的各项机制，把健康教育作为素质教育的重要内容，纳入学校教育教学体系，开设健康教育课。
开展“师生健康、中国健康”等主题健康教育活动，通过“小手拉大手”，向家庭、社区、社会辐射。
（三）根据学校规模设立规范的卫生室或保健室，配备校医或保健教师。
开展学生体质监测，建立健康体检和管理制度。
（四）建设健康食堂，加强学生营养干预，落实食品饮水安全责任，保障食品饮水安全。
（五）加强校园传染病、常见病、多发病、地方病预防和防控工作，实施预防近视、肥胖、大骨节病行动，做好控烟工作，提高学生健康素养；
开展心理健康教育，提供心理咨询帮助，培养学生乐观向上的心理素质;在高中开展性与生殖健康教育，普及性传播疾病、性侵害的预防方法，提高学生维护性与生殖健康的能力。
四、创建步骤
（一）申报动员阶段（2019年3月）
（二）组织创建阶段（2019年4月—2019年7月）
（三）总结提升阶段（2019年８月-2019年12月）
五、工作要求
（一）高度重视。
要把健康学校创建工作作为文明校园创建的重要载体，切实加强领导，明确工作任务，落实工作责任，强化工作措施，狠抓工作落实，扎实推进健康学校创建工作。
（二）加强宣传。
充分利用电子屏、校园网、校园广播、短信微信、手抄小报、校报展板、板报橱窗、演讲征文、国旗下讲话等途径，大力宣传健康学校创建的重要意义和工作成效，动员全校师生广泛参与，努力营造健康学校创建的良好氛围。
梅河口市第四中学一体校
身心健康既是现代人素质的重要方面，更是人的全面发展的重要标志，世界卫生组织(WHO)倡导的经济发展、生活富裕、生态良好的现代文明小康社会、现代文明城市已成为一项国际性运动，关系到千家万户的幸福，更关系到国家与民族的未来。我校致力于改善中小学生的健康状况，促进学生身心健康发展，提高学校卫生健康工作水平，优化育人环境，营造文明和谐健康的校园氛围，全面提升办学品质，达到“人人健康”的行动目标，特制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则
(一)指导思想
学校全体成员要树立科学的教育观、学生观、人才观和健康观，坚持“健康第一”指导思想，以“健康促进学校创建”为总目标，以改善中小学生学习生活环境，增强其体质，提高其健康素质为行动目标。以开展各种健康促进活动为载体，以干预和控制影响中小学生健康的不利因素，倡导文明健康的生活方式为重点，努力促进学校环境健康、人群健康康、提高学校卫生与健康水平，为学生提供一个安全、健康和促进发展的环境，实现第四中学一体校全体师生身心健康和谐发展。
(二)基本原则
1.发展性原则。教育活动应立足于师生身心健康发展的不同层次需求，促进师生健康素质的全面发展，使全体师生
1 都有一个健康向上、幸福美好的人生。
2.和谐性原则。教育活动应立足于师生的现实健康水平，使教育的各个环节处于和谐状态，促进师生身心和谐发展，实现提高学生全面素质的培养目标。
3.活动性原则。创建工作应以活动为主要载体，通过载体创新、内容丰富、形式多样的活动让师生都获得健康体验，并以此来调节身心，提高健康素质。
4.开放性原则。学校应树立大教育观，开放校内资源为社区服务;同时要主动争取社区和社会力量支持，使学校、家庭和社会教育融为一体，形成合力。
5.主体性原则。学校应承认和尊重师生的主体地位，通过采取多种渠道和创新活动载体，激发和调动广大师生自我健康发展的自觉性、积极性和创造性。
6.渗透性原则。学校应在各种教育教学、文体娱乐、卫生教育、全民健身运动、社团活动、环保行动等活动中，注重精心设计，及时渗透健康教育理念。
二、工作目标
1.开始争创健康促进学校的准备工作，成立争创领导小组，确定各部门工作职责。同时争创健健康校园学校，为健康促进学校打下基础。
2.学校围绕工作指标，通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动，大力开展健康教育、健康服务、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动，显著提高学校健康教育质量，全面提高学生身体、心理健康水平。
2 3.通过宣传、调查、听讲座、写报告等形式促进健康理念的形成，充分开发师生的健康潜能，培养师生健壮的体魄和良好的心理素质，师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建人际关系和谐健康、具有良好健康服务质量的健康促进学校。
三、主要任务及承担部门 1.落实责任明确分工 承担部门：教务处
教学副校长王丽负责健康促进学校创建工作的整体实施，制定工作实施方案，明确各职能部门的具体工作，督促各部门按时完成健康促进学校创建的纪实工作及宣传材料的收集和整理，协调工作实施中的细节问题。
2.学校健康环境建设 承担部门：总务处
学校活动场地符合健康教育要求;体育场地器材、教学场所(教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明)、生活设施(集体食堂、生活饮用水、厕所)、卫生保健(设施与设备)配备达到健康促进学校要求，为学生提供良好的学习环境。
3.提供健康饮食 承担部门：总务处
学校食堂提供健康饮食，学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂有专人管理，并制定相关管理制度。重视学生营养餐，切实保证农村家庭经济困难学生的基本营养。严格保证
3 食堂卫生，杜绝集体性食物中毒事件发生。
4.学校开展健康知识活动 承担部门：少先队、卫生室
学校开展多种形式的健康教育活动， 大力宣传健康生活方式、知识和技能，普及健康教育。发放《中小学生健康生活指南》，开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒教育，高年级和初中还要开展青春期健康教育;积极提倡用眼卫生，让学生近视新发病率得到有效控制;普及健康知识和技能教育，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。
5.学校开展健康运动 承担部门：教务处、体育组
学校按规定开齐开足体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度。保证学生“每天体育活动一小时”;积极开展阳光活动。面向全体师生，积极推进健身活动。
6.培育健康心理 承担部门：心理咨询室
重视学生心理卫生。学校加强专兼职心理辅导教师队伍建议，设立心理咨询室，有专职教师定时辅导、定时组织心理讲座和健康教育活动，加强心理辅导;带动兼职班主任老师齐抓共管，主要负责对问题学生进行监督管理和跟踪指导，解决学生心理卫生问题，对特殊困难学生提供适当的帮助。
7.建立健康保障任务
承担部门：体育组、安保科、卫生室
4 加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，制订学校突发公共卫生事件应急预案，确保突发公共卫生事件及时处置。将自救互救技能列入教师全员培训项目，在教师中全面普及急救知识;在学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。积极开展健康体检和计划免疫接种。按照卫生部、教育部颁布的《学生健康体检管理办法》，建立在校生每年一次常规体检制度，建立和完善学生健康档案管理。做好计划免疫接种、入学查验预防接种证等制度。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险，积极动员学生参加意外伤害保险。
四、活动开展及相关责任部门
(一)健康知识普及活动(少先队、卫生室、班主任) 1.召开健康促进学校师生动员大会，使全体师生全面了解我校健康促进学校创建主题，提高全体师生对创建工作的必要性和重要性的认识，增强积极开展创建工作的自觉性和主动性。
2.学校利用广播、板报、电子屏、网站、宣传小册子、主题班会课等多种形式进行宣传，多渠道对师生开展卫生知识宣传工作，帮助师生掌握必需的卫生健康技能。
3.每学期对全体师生进行两次健康卫生知识讲座，开展有针对性的教育、宣传活动，做好各种常见病、传染病的预防工作。
4.规范学校的心理咨询室管理，按时开放，咨询内容及时记录，提高学生心理调节能力，遏制学生心理问题上升的
5 趋势。做好心理咨询与个案辅导工作，办好心理辅导网站。注重师生心理健康，建立民主平等和谐健康的师生关系。 5.每学年对学生进行一次健康卫生知识测试。
6.每学期安排一次与健康知识相关的宣传板报。
7.每学期组织学生制作一次健康常识手抄报。 8.每学期召开一次健康主题的班队会活动。 9.每学期在品德课中间周完成一次心理健康教育。
10.每学期在体育课中，间周上一节健康教育课。
(二)学校健身运动(体育组任课教师)
1.开齐开足并上好体育课。
2.落实学生“每天进行一小时阳光体育活动”。
3.每学年举办体育节，定期组织年级、班级、教研组之间的体育比赛。
4.建立教工健身俱乐部，利用业余时间开展丰富多彩的体育与健康活动，力争使全校师生都有较为强健的体魄。
5.组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》项目测试。
6.保证每名学生至少掌握两项日常体育技能，培养学生经常锻炼的良好习惯。
(三)救护技能的培训和掌握(安保科、卫生室)
1.通过分级培训的方式，组织开展师生现场自救互救技能培训，提高师生自救互救能力。加强对煤气中毒、溺水、火灾等避险逃生知识的宣传和普及。
2.制定传染病爆发和集体中毒事件应急预案。发现传染
6 病传染及食品集体中毒事件要及时向教育主管部门报告，并按照应急预案要求采取应对措施，始终把师生的健康放在工作的第一位。
(四)积极参加健康体检(教导处、保健室)
新生入学时做好查验预防接种证制度。所有学生建立健康档案，每年一次进行常规体检，并做好有关结果反馈;教师每两年参加一次体检，对影响健康的危险因素及时进行有效干扰。积极配合疾控部门做好计划免疫接种工作。
(五)人人养成健康行为(政教处、总务处、班主任) 1.学校各部门在制定计划开展工作时，都要确立“以人为本”、“健康为本”教育的观念，端正服务态度，确保师生人人都能享受到良好的安全与健康服务，全面提高健康服务质量。
2.采取多种措施，提高校园清洁工作质量。实行校园、教室、教师办公室的卫生包干制度，提高清洁工作质量，做到各班教室和走廊卫生包干区每天两次打扫，每月一次大扫除，教师办公室每天清扫，定期对教室、办公室、会议室等场所进行消毒。
3.教育学生改正随地乱丢果皮、塑料袋、纸屑等不良行为，校园卫生角定时清运、垃圾箱每天清理，随时保持校园干净整洁。
4.对食堂要加大卫生检查力度，对食品卫生的把关要严格，对食堂工作人员要定期体检和进行卫生知识培训，对师生的饮水卫生要监控。
7 5.定期开展全校卫生大检查，及时在校园的电子屏上公布卫生检查结果。
6.校园文化要凸现和谐健康特色，创建无烟学校，设立各种健康教育及警示宣传标语，规范指导师生行为，营造和谐健康的人际关系氛围。
7.建设完善的体育与健康设施，要定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查，及时对师生进行预防意外伤害事故的宣传教育，确保师生活动安全。
8.整体规划和开展校园环境建设，把校园建设成安全、满意、快乐、绿色、环保、可持续发展的美丽家园。
9.把健康教育贯穿在教育教学活动之中，开展多种形式的群体活动，在学科教学、班级、团队活动和班主任等工作中渗透健康教育。
10.设置健康读书角，配置适合各年段阅读的优质图书，做好图书角的管理和使用，定期消毒，保证健康读书角的经费投入。
11.开设艺术社团，认真选拔和组织训练，有详实的备课教案和活动纪实，培养学生的特长，促展示素质教育成果。
12.加强与社区、学生家庭之间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，充分利用社区的人力、物力资源，为师生提供足够的基本健康服务。
(六)人人参加健康保险(总务处、班主任)
根据评估指标，主动做好宣传工作，保证学生医疗保险
8 覆盖面达90%以上。学校在每学年初保好意外伤害校方责任险，保证参保率达95%以上。
五、实施与保障 1.实施时间。
第一阶段为启动阶段(2018年3月)：进行现状分析与评估，确立目标、内容，拟定工作方案，做好宣传、发动等工作。
第二阶段为实施阶段(2018年3月-2018年12月)：各处室按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，制定实施细则和各部门健康管理制度，落实创建健康促进学校的各项工作，对照行动计划评估指标，针对薄弱环节，抓住突出问题，把各项工作全面引向深入。
第三阶段为评估阶段(2019年3月-2019年12月)：各处室严格按照《吉林省健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理，学校创建健康促进学校领导小组进行检查，再请梅河口市创建健康促进学校领导小组进行考核验收，认真做好迎接验收评估工作。
2.组织机构。 组 长：蒋付娟 副组长：王 丽
组 员：杨志英 金宝玉 李春征 马学军 周志库 张璐
瞿孝双 宋吉春 邹宪伟 吕宏岩 李延明 宋微 姜艳丽 郭旭 各班主任 相关学科教师
3.制度保障。创建健康促进学校要以国家制定的学校体
9 育、卫生工作条例和省市有关推广发展健康促进学校的文件为依据开展各项工作，并把创建健康促进学校工作纳入学校工作计划中。各处室、年级组、教研组及教师个人制定的工作计划要充分体现健康促进学校的理念，并有切实可行的具体实施内容。班主任要指导学生按照教导处、政教处、少先队、团委、总务处创建健康促进学校要求去开展班级工作。
4.物质保障。总务处负责创建健康促进学校的物质保障工作，为师生开展活动提供必要的经费、设施等保障。
2018年3月30日
10
根据世界卫生组织有关要求和《学校卫生工作条例》的相关规定我校初步制定的健康促进学校实施方案如下所示:
一、主要目标
1、改善学生的学习和生活环境，提高学生的身心健康水平。
2、通过学校、家长及社区间健康信息的传播与沟通，促进学生健康行为的养成和身体素质的提高。
3、加强干预措施，预防并控制学生常见病、传染病、食物中毒和某些危险行为的发生。
二、工作原则
1、加强政策改革，营造支持性环境。制定健康促进的策略和规章制度;动员各班级、社区和家长参与;强化、协调健康促进组织的发展。
2、开发人力资源，保证有效管理。争取各级领导对开展“健康促进学校”工作的关心和支持;增强和保持学校内外开展健康促进活动人员的能力;改善“健康促进学校”的管理，加强指导和评估。
3、强化干预活动，改变不良行为。开展一系列以学校、家长和社区为基础的健康促进干预活动，降低危险因素和预防学生常见病及意外伤害的发生。学习掌握一些自救互救的生活技能.
4、开展监测、评价活动。加强学生常见病、意外伤害的行为危险因素监测，改进获得资料途径的方法。分析学生健康发展趋势，研究和改进干预策略。
三、工作内容
(一)组织发展。组织发展是实施“健康促进学校”的关键和前提。
1、成立学校健康促进工作领导小组，明确各部门职责分工，有专人负责。
2、制定“健康促进学校”有关规章制度。
3、学年工作计划包括健康促进内容。
4、将健康促进创建经费纳入核定的教育经费预算。
(二)政策保障。政策保障是实现目标的根本，它影响着学校的行动及资源的分配。需要根据国家和地方有关法规、规章制定学校内相应的规定。
1、学生在校学习时间：小学生每天不超过6小时，中学生每天不超过8小时。
2、体育锻炼：学生在校保证每天1小时的体育活动时间。
3、建立学生健康档案，定期组织学生体验。
4、建立必要的学校卫生规章制度。
5、制定学校传染病预防控制制度(含免疫接种和传染病暴发的应急措施)。
6、制定并严格执行《食品卫生法》和合理膳食营养的规定，同时落实相应的实施措施。
7、制定学生不吸烟、不酗酒等有关规定。
8、有意外伤害防止措施。
(三)物理环境。学校物理环境是指学校的建筑、设备、活动场所和学校周围的环境。
1、学校的建筑和设施符合国家有关学校建筑设计的规范和学校卫生标准;教室的采光、照明应符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》;黑板无裂缝、无反光、无眩光;有安全清洁的饮用水和生活用水;厕所有足够的蹲位;卫生室达到优秀标准。
2、学校的食堂符合《食品卫生法》的要求。食堂应符合《中小学校食堂卫生标准》并具有有效的卫生许可证;食堂环境整洁;食堂从业人员具有有效的健康证;食堂应制定合理营养菜谱，每周公布;需由校外供应学生盒饭的，学校应选择具备“特种卫生许可证”的单位。
3、保持学校环境清洁卫生。学校环境卫生有专人负责，有定期清扫检查制度;教学用房和宿舍整洁;校园无乱丢废弃物、无烟头、无痰迹、无乱写乱画;厕所清洁，有消毒措施;定期组织学生参与社会卫生清洁等公益活动。
(四)社会环境。学校的社会环境是指教职员工之间、学生之间、师生之间三者的综合关系。
1、创造相互关心、信任和友好的学校环境氛围，树立良好的校风。制定校训，并展示良好的校风;制定学生参与学校管理的措施;对特殊困难的学生提供适当的支持和帮助。
2、注重学生心理和个性的良好发展。不歧视学习困难和有某些不良行为的学生;学校开展心理咨询活动，为有需求的学生提供帮助;理解与尊重学生的个体差异和兴趣爱好，组织学生开展课外兴趣活动。
(五)社区关系。社区关系是指学校、学生家庭和社区之间的关系。
1、学校与社区。学校在开展健康促进活动中应争取社区的支持与参与;学校每年组织学生在社区范围内开展与健康促进有关的活动。
2、学校与家庭。定期开设“家长学校”或召开学生家长会，提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好的卫生习惯和提高健康水平提供必要的条件;鼓励家庭积极参与健康促进学校的活动。
3、社区与学校。社区应支持并参与健康促进学校活动，创导并维护良好的学校周围环境;社区范围内烟草销售商店应做到不向未成年人出售香烟;配合公安部门为学生交通安全和校园治安提供服务。
(六)个人健康技能。学生健康技能是指通过健康教育课程及其它活动，获得与年龄段相符的卫生知识和技能，使他们在促进健康方面更具自主性和责任感。
1、为学生提供必要的条件。保证每周开设20分钟健康教育课程;具备教材、教案、教参及相应的辅助教具;开展形式多样的健康教育专项活动和卫生宣传活动;学校应备有卫生保健机构提供的各种相关健康教育资料。
2、培养学生有益于健康的习惯和技能。学生健康教育知识知晓率达85%以上;坚持眼保健操制度，正确率达80%以上;保健牙刷使用率和及时更换率达90%以上;吸烟率、酗酒率为0;掌握合理营养常识，养成良好饮食习惯;个人卫生做到头发、衣服整洁，手、面、耳、颈干净;掌握处理突发事件的基本知识和技能;具有与他人进行交流和保持良好情绪的技能，并懂得用《未成年人保护法》保护自己;掌握青春期性卫生知识、防制STD/AIDS基本知识以及拒绝参与并能劝阻他人吸烟、酗酒、吸毒的技能。
3、积极鼓励学生参与课外健康促进活动。学生每学期至少参加一次课外健康促进活动(含家庭或社区活动)。
(七)健康服务。学校健康服务是指学校组织各级医疗卫生保健机构为学生提供基本卫生保健服务，保障并促进学生的健康。
1、定期对学生进行健康体检，建立健康档案。学生体质健康卡健全;对学生体质健康检查资料进行统计分析。
2、开展学生常见病综合防治。学校有常见病防治计划和措施;各病种发病率低于本区县平均水平(特殊情况除外);因病缺课率低于50%。
3、开展免疫接种。开展有关预防传染病免疫接种的宣传教育工作;常规计划免疫接种率达100%;计划免疫凭证入学率达100%。
三星小学
2007年6月
为了推动我校素质教育，全方位地提高学生的综合能力，促进师生的身心健康，优化育人环境，营造和谐健康的校园氛围，根据“创建健康促进学校”要求，制定此工作方案。
一、指导思想
以“创建推动学校发展，促进师生身心健康”为理念，始终坚持“健康第一”的原则，结合学校实际，有目的、有计划、有步骤地开展创建活动，为师生营造文明和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，培养师生养成良好的健康卫生的行为习惯，促进师生身心健康发展，提高社会适应能力。
二、创建目标
增强师生的健康意识，提高全体师生的健康素质，充分开发师生的健康潜能，培养师生健壮的体魄和良好的心理素质，促进师生身心及学校各要素健康发展。
三、领导小组
成立创建健康促进学校工作领导小组
组长：邹小新 全面指导“健康促进学校”创建工作。
副组长：杨海春 刘向红 具体负责“健康促进学校”创建工作以及上级部门联络工作。
组员：
曾才：制订学校有关健康工作计划，协调各部门做好健康创建促进工作。
程华：指导班主任组织学生按照学校创建健康促进学校要求去开展各项班级工作，如主题班会、黑板报、教学健康渗透等。
郑传林：负责安排健康教育课程和审阅校本健康教材工作。
孙树桃：负责创建健康促进学校的物质保障工作，为师生开展活动提供必要的经费、设施等保障，做好各项活动的服务工作。
陈创怀：负责学校师生安全工作和学校环境设施设备改善工作。 蔡俊标：负责学生上好体育课，组织学生参加各种有益健康的体育比赛。
黄谋红：组织各种健康方面的专题讲座，负责医务室的各项指导工作，开展健康进社区工作。
王欣、李秋萍：负责上好学生健康课和心理咨询工作。
张忠春、谢静：负责健康知识的宣传，协助控烟相关工作的实施，加强常见病和传染病的防治。
王瑞英：负责校园卫生的监督工作和健康教育工作。
周建红：负责食堂食品安全的监督工作。
各级长及班主任：负责本级或本班开展健康知识相关工作。
四、具体措施
1、做好创建健康促进学校银奖的动员工作。2月份在阶梯教室由邹小新校长召开创建健康促进学校银奖动员工作，组织师生认真学习“健康促进学校”有关理论、评价标准，使创建工作成为师生的自觉行动。要求学校各部门利用校园网、主题班会、教工学习、升旗仪式等形式组织师生学习创建健康促进学校活动的内容。采用横幅、橱窗、班级板报宣传健康理念和常识，激发师生自觉投入活动，提高全体师生对创建工作的认识，增强积极开展创建工作的自觉性。
2、做好无烟学校的监督工作。我校已通过无烟学校评审，将严格按照《深圳特区禁烟条例》做好我校控烟监督工作。学校成立了控烟领导小组，制定了控烟制度及奖惩办法，向全校师生发出控烟倡议书，与各级组签定控烟责任书。校医室向全校师生发放控烟科普宣传小册子，向全校学生发放致家长一封信;在学校大门口、教学楼、实验室、行政楼、教师办公室、会议室、室内运动场、图书室、教职工和学生食堂、接待室、楼梯间、卫生间、学生宿舍、操场、走廊等公共场所设立“请勿吸烟”等标志，张贴控烟宣传海报;同时还出一期控烟版报，积极努力宣传吸烟有害健康。组织学生代表在国旗下进行一次吸烟有害健康相关主题的演讲;在5月31日禁烟日组织班级开展“拒绝烟草，做不吸烟的新一代”签名活动。
3、建设良好的校园环境，营造健康的学习生活环境。要求清洁工人及时清扫校园垃圾，随时保持校园干净整洁，校医室每天对校园环境进行监督检查;制定班级卫生和教师办公室检查标准，校医室定时进行检查，并将检查结果与评优挂钩;培养学生不随地乱丢垃圾、
不随地吐痰等良好的个人卫生行为;开展一次爱国卫生运动，组织全校师生参与。
4、加强学校食堂食品安全监督工作。对食堂要加大卫生检查力度，对食品卫生的把关要严格，对食堂工作人员要定期体检和进行卫生知识培训;制定了《食物中毒应急预案》，加强预防。
5、编写校本健康教材。学校组织各部门编写校本健康教材，发放给全校师生;邀请专家多渠道对师生开展卫生急救知识、健康常识、心理健康知识培训，帮助师生掌握基本的相关卫生知识。
6、组织师生体检，建立健康档案。每学组织教师和学生体检，建立师生健康档案。举办健康知识普及讲座，发放健康知识宣传单，不断提高师生的健康知识水平。对于师生的常见疾病，如咽喉炎、近视眼、沙眼、龋齿等，采取积极防治措施。
7、制定传染病和食物中毒应急预案。发现传染病传播及食物中毒事件及时向教育主管部门上报，并按照应急预案要求采取应对措施，始终把师生的健康放在工作的第一位。
8、进一步落实《学校体育工作条例》。定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查，确保师生活动安全;逐步建设完善体育与健康设施，定时向师生开放。定期组织年级、班级间的体育比赛。建立教工活动俱乐部，利用业余时间开展丰富多彩的体育与健康活动，力争使全校师生都有较为强健的体魄。
9、注重师生心理健康，开展健康教育课。将健康教育课纳入教学计划，做到有课时、有教师、有规范的教学管理，上好心理健康教育课，同时做好心理咨询与个案辅导工作。
10、加强与社区、学生家庭间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，充分利用社会的人力、物力资源，为师生提供足够的基本健康服务。
11、建立学校公共卫生安全应急预案，成立学校安全领导小组，在学校一些地方设警示牌，确保学校师生安全。
12、对学校不符合要求的各种教学设施和设备进行改进，保证学校环境卫生干净整洁，各种教学器材达到卫生要求。
13、资金安排：每学期请上级专家到学校进行健康理念的培训，预算2000元一次，共8000元。向全校师生发放健康常识小册，共计5000本，预算约15000元。
五、实施迎检和总结阶段
1、宣传发动阶段(2014.1-2014.2)
召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。
2、创建实施阶段(2014.3-2014.4)
各组员按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，落实创建健康促进学校的各项工作。按照深圳市创建健康促进学校要求做好相关资料整理工作，接受“健康促进学校”领导小组督导检查。
3、达标迎检阶段(2014.5-2014.6)
严格按照《深圳市健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理，接受健康促进学校领导小组考核验收。
4、总结评估阶段(2014.7)
对创建健康促进学校的工作进行全面总结评估，总结创建工作的经验，提出今后工作目标和努力方向。
松岗中学
2014年1月10日
为深化教育改革，推进素质教育，全面落实《学校体育卫生工作条例》的实施，促进师生健康相关知识、态度、行为的改变，提高师生个人保健技能，确保少年儿童健康成长，学校申请创建“健康示范学校”。力求通过学校成员的共同努力来实现教职工人人树立“健康第一”的理念。并在创建过程中不断改善学校物质环境;营造良好的学校人际关系及和谐的校园氛围;建立持久的健康互动网络;提升学生的身心健康水平，以便最大限度的促进和保障全校师生的健康。
一、 指导思想及基本原则
(一)指导思想
围绕学校“绿色、自主、和谐”办学理念，强调“健康第一，以人为本”，结合我校实际，采取多项措施，分阶段按步骤，为师生营造和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯，以促进其身心健康发展。
(二)基本原则
创建工作以科学性、发展性及活动性为原则，通过内容丰富、形式多样的活动，让师生获得健康体验，调节身心，提高师生健康素质和健康水平，实现学校及全体师生的可持续发展。
二、工作目标及主要任务
(一)工作目标
1.用“健康第一”的理念渗透各项工作，增强全体师生的健康意识，提高师生的健康素质，树立健康的生命观、人生观及世界观。
2.以学生心理健康教育为切入点，通过宣传教育、调查、讲座、活动等多种形式促进健康理念的形成;培养师生健壮的体魄和良好的心理素质;建立和谐健康的人际关系;师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建具有良好健康服务质量的健康示范学校。
(二)主要任务
1.逐步完善学校有关健康制度。进一步完善学校各项健康制度，进一步完善保护师生身心健康的安全制度、有关学生饮食与营养的规定、学校控烟的规定、学校突发事件处理措施，健康检查和预防控制常见病方面的相关政策。
2.进一步完善学校的物质环境，为师生提供一个安全、满意和愉快的生活、学习和工作环境。以新校建设为契机，在前期设计中充分考虑建设健康教育宣传场所，创建优美的校园环境和教学场地、心理咨询室、阅览室等，在现有条件下保证学校操场设施、建筑物、花草树木和其它设备的安全，保证足够的卫生设备、努力改善和保障学生的学习环境和老师的工作环境。
3.建立融洽的学校人际环境。不断通过各种形式，进一步创设教师之间、学生之间、师生之间相互尊重、相互关怀、相互理解、相互促进的良好人际环境。
4.努力创建良好的学校、家庭关系。目前，学校将加强与家长的沟通和联系，进一步提高家庭教育指导站的功能，同时加强与疾控中心联系，争取各项支持。
5.提供必要的健康服务。学校为师生提供必要的健康服务，完善学
生健康体检制度及健康档案，开展各种活动提高师生的身体素质和心理素质。并大力普及个人健康知识和健康技能，让师生人人都能以健康为标准，养成良好的行为习惯，拥有健康的生活。
三、组织机构
成立以校长为组长的创建健康促进学校领导小组，由分管副校长张捷具体负责策划、组织我校的健康促进学校创建工作。 组长：张洪义
副组长：张捷 李峰 王少梅 钱海涛
成员：周全、王大艳、莫佳春、杨金才、周威、范桂林等
四、具体措施
1.做好创建健康促进学校的宣传发动工作。师生健康促进学校，利用健康广播、板报、宣传栏、主题班会等多种形式进行宣传，提高全体师生对创建工作的认识，增强积极开展创建工作的自觉性。并以优质化学校和绿色校园的创建为契机，为健康促进学校的创建注入动力和活力。
2.多渠道对师生开展卫生知识宣传教育，帮助师生掌握必需的卫生健康技能。向家长、老师、学生广泛宣传创建的要求和意义，印发《致学生家长的一封信》，结合健康讲座。通过举办健康广播、健康知识普及讲座、宣传栏等多种宣传途径，不断提高师生的健康知识水平。 (1)充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。
(2)利用主题班队会对学生进行心理健康教育和青春期健康教育，
行为习惯教育。
(4)建立健康与心理专栏。 (5)营造“健康第一”的校园氛围。 (6)加强学生个人卫生习惯的培养。 (7)开设系列健康教育讲座
3.注重师生心理健康，建立和谐健康的师生关系。进一步提升心理咨询与心理个案辅导工作，加强师生的感情交流，营造和谐健康的人际关系。
4.建设良好的校园环境。规划新校的各项环境建设，把校校园建设成安全、满意、愉快、绿色环保、可持续发展的美丽家园。培养学生良好的卫生习惯。
5、进一步落实《学校卫生工作条例》。开展传染病防治、防近、防沙眼、口腔健康教育等。加强传染病管理，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗;在疫情发生时及时对传染病源周围进行消毒。加强学生因病缺课的管理，及时了解学生缺课的原因，并做好记录。在办公室、公共场所、醒目位置设置明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。加强教职工行为规范管理，教职工不得在校园吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。
6.关心师生健康，定期组织学生体检。做好体检服务工作，建立学生健康档案。
7.问卷调查与健康知识测试。按评估指标的要求，设计相应的表格，试卷、对学生进行问卷调查。
五、实施阶段
1.宣传发动阶段(2016.3-2016.4)
利用创建健康学校，广泛宣传创建健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。 2.创建实施阶段(2016.5-2016.6)
成立创建健康促进学校领导小组及各工作组，各处室按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，制定实施细则，落实创建健康促进学校的各项工作。
3.评估阶段(2016.7--2016.8)
学校创建健康促进学校领导小组进行自查，对创建健康促进学校的工作进行中期评估，提出今后深入开展的工作目标和努力方向。
六、具体活动安排 3月份：
1.搞好学校环境卫生。
2.制定创建健康促进学校实施方案，成立学校创建健康促进学校领导小组，召开健康教育教师会议，布置健康促进学校创建的各项工作。 3.布置心理健康宣传栏。 4月份：
1.组织开展创建健康促进学校启动暨“龋齿宣传周”教育活动，师生大签名活动。
2.制作“给学生家长的一封信”，让家长知晓我校健康促进学校创建
的基本理念和意义，使家庭真正参与到我校的创建工作。 3.出一期卫生月报。
4.开展口腔健康教育(低年级)。 5.健康讲座
6.问卷调查(小学
五、六年级青春期健康状况调查) 5月份：
1.搞好室内外环境卫生，杀灭早春蚊蝇。
2.布置宣传画橱，开展流感、流脑、结核病的防治宣传。 3.
五、六年级学生青春期健康教育讲座。 6月份：
1.开展吸烟危害健康的宣传工作。 2.加强对夏季常见病的预防宣传工作。 3.安全宣传月活动——防溺水教育。
4.结合6月6日“爱眼日”开展预防近视，珍爱光明活动。 7月份：
1.小组自查，撰写自查报告。 2.活动总结。
健康教育学校创建活动
实施方案
营城子中心校 2016.4
——自查自评报告
根据《粥店办事处开展全国亿万农民健康促进行动实施方案》(岱粥办发„2011‟14号)和创建“全国亿万农民健康促进行动”示范学校实施方案精神，粥店中心以培养健康人才为宗旨，全方位提高学生综合素质。一年多来，我校在营造健康环境、提供健康饮食、培养健康生活、普及健康锻炼、培育健康心理、建立健康保障等等方面都已达到了健康促进学校的要求。通过争创健康促进学校的活动，提高了全校师生的健康意识，树立了健康第
一、全面发展的理念，培养了良好的健康行为，学校将健康促进学校创建活动与学校教育工作相结合，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，努力形成学校新的办学特色。现根据我校健康促进学校创建工作情况，具体总结如下：
一、学校概况
我校地处泰安城西，交通便捷，风景优美。丰厚的历史文化底蕴，营造就了粥店中学学子的诚实守信，质朴笃学的优良品质。学校占地17350平方米(27.8亩)。建筑面积8527平方米。建有两幢教学楼(24教室)，一幢综合楼(实验室 计算机房 多媒体大教室 图书室 行政办公室)，一幢学生宿舍楼(可供300余学生住宿)，一幢师生食堂楼(可千余人就餐)。学校还建有6道200M环行塑胶标准跑道一个。安装了校园音响系统和电脑网络系统，每个教室都安装了多媒体教学设备，教学仪器达到浙江省I类标准配备。全校有18个教学班，691名学生。有教师63人，其中中学高级职称8人，中学中级职称33人，两
项占总教师65.1%;本科学历45人，大专16人，大专及以上学历占96.8%，本科学历比例达71.4%。学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持“一切为了学生的发展”这一教育理念，抓住“以人为本”和“可持续发展”这两个素质教育的核心，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。学校注重构建培训、教学、科研一体化工作机制，形成了系统的办学思路：即坚定“一个办学宗旨”，以德立校，质量兴校，一切为了学生的发展;建好“两支队伍”，高素质的教师队伍和管理队伍;推进“三大战略”，名师名校战略、科研兴校战略、科学管理战略;形成“四条主线”，师资建设、德育工作、教学科研、发展规划;确立“五种立校”精神，艰苦奋斗的创业精神，团结进取的协作精神，尊重科学的求实精神，勇于开拓的创新精神，爱校如家的奉献精神。近年来，学校各项事业蓬勃发展，教育质量不断上升，社会声誉越来越好。学校将继续推进规范化、科学化管理，进一步加强特色教育，提升教育教学管理层次，昂首阔步走向充满希望的明天。
二、争创健康促进学校的指导思想和目标
1、指导思想：以《创建“全国亿万农民健康促进行动”示范学校实施方案精神》为指导，在全体师生中树立起健康第
一、全面发展的理念，推进学校素质教育的进程，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为学生的健康成长刨造良好的育人环境，进一步提升学校办学品位。
2、目标：以改善学生学习生活环境、增强其体质、提高其健康素养为目标，开展各种健康促进活动，把健康促进行动计划与学校的各项工作、相关活动相结合，做到同步发展，整体推进
三、健全组织机构，营造良好的争创环境
1、健全组织，加强领导。学校领导充分认识到争创健康促进学校在实施素质教育中的重要地位,多次召开会议专门研究该项创建工作，学校在2011年4月成立了以校长胡朝军同志为组长，分管德育的李希柏为副组长的争创健康促进学校工作领导小组。学校还成立了卫生工作领导小组、德育工作领导小组、师德师风领导小组、文明礼仪教育活动领导小组、心理健康教育工作领导小组、综合治理工作领导，膳管会等系列工作机构。各小组均由校长担任组长，直接领导工作的开展。学校卫生工作形成了完整的工作机构网络，各部门间相互协作。
2、加强宣传，提高认识。2011年4月，在全体教师会议上传达了学校决定开展创建健康促进学校的决定和系统地学习了省市有关创建健康促进学校文件精神。由学校教科室组织，对全体教职工进行了健康促进学校知识的系统培训，印发了《健康促进学校考核评估指标细则》、《粥店中学健康促进学校章程》及其它相关宣传材料，使创建工作做到全员参与，人人皆知。学校还充分利用墙报、宣传栏、校园广播、学校网页等宣传阵地，宣传创建健康促进学校的重要意义，形成良好的创建氛围。
四、落实各项创建措施，全面开展健康促进学校争创工作
1、完善学校各项健康政策，认真贯彻落实。
学校把健康促进学校创建工作纳入整个教育工作计划并有专人负责，学校制定教育过程卫生政策，规定学生每天不超过8个小时的学习时间，不得以任何理由加重学生负担，保证学生每天有一个小时
的体育活动时间，促进学生身心得到健康发展。据此，学校发布了《粥店中学减轻学生过重学习负担的规定》。为充分保证学生的身心安全，学校专门制定相应的应急措施，包括交通安全措施、体育活动安全措施和意外事故防范措施、重大事件学生心理危机干预的工作预案等。
2、改善学校硬件环境，保证师生健康发展
①完善体育活动设施，师生体育锻炼有保障
学校有设施比较好的操场、篮球场、200M塑胶田径运动场、乒乓球运动室，还为教师配备系列健身设施。用于学生的体育器材充足。学校每年都要举办体育节、艺术节、科技节、小型篮球赛、排球赛、羽毛球赛等，为学生提供运动的平台，同时还积极组织教师参与各类趣味体育比赛，组织健身操队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队参加市里组织的各种比赛。
②加强食堂、小店管理，保证师生饮食安全营养
学校十分重视食堂、小店管理工作，把饮食安全当作学校安全工作的重要内容。学校食堂、小店有卫生许可证，工作人员每年体检，并有“健康证”和培训证，个人卫生良好。食堂卫生管理坚持“五常法”，先后制订了《粥店中学食堂五常法管理实施方案》、《粥店中学膳管会章程》《粥店中学学生用膳制度》以及卫生安全管理制度等一系列食堂内部的管理制度。为加强民主化管理，每学期组织学生对食堂、小店的饭菜质量、价格高低、卫生状况、服务态度等进行问卷调查，及时听取广大学生的意见与建议，膳管会人员定期对食堂的卫生状况进行检查，向食堂方面反映师生对饭菜的意见。总务处专门指派一名老师负责学校的饮食卫生的管理工作，每天深入食堂督促、检查
食品卫生情况。食堂在原材料采购上根据相关规定，做到定点采购，坚持从符合规定的企业商户进货，并保留相关凭证，严格执行国家相关卫生标准。食堂、小店绝不出售无卫生许可证企业生产的食品和过期食品。同时学校还就学生集体用餐进行了严格管理，保证用餐过程中不出现安全问题，几年来没有发生师生食物中毒事件。我校食堂推行“五常法”管理，在学校膳管会、专职负责老师和食堂人员的共同努力下，克服了硬件设施比较差的困难，在市卫生监督所的具体指导下，按照“五常法”管理目标，层层到位，点点落实，达标学校的考核验收。
③加强清洁绿化，保证校园绿化、美化、净化
学校的环境清洁卫生实行由专人打扫与学生打扫相结合的办法，通过分工和有效监督管理，学校楼道整洁干净，厕所卫生，做到无异味和污垢。学校制定的《卫生规则》：明确规定各班建立班级卫生制度，教室、包干区实行一天两扫，由学生会每天检查评分，记入各班“三项”竞赛成绩栏公布。每月组织一次全校性的卫生大扫除活动，由学校行政干部巡回检查评分，并张榜公布。各科室、各教师办公室、实验室等卫生实行部门负责人制，定期与不定期检查相结合，检查结果与评优考核奖惩挂钩。为了营造一个优美的校园，学校不断加大卫生设施的投入，加强对学校绿化的投入与养护，学校主要道路两侧、办公室、办公楼道等摆放绿化盆景，经常联系专业绿化园林公司进行养护指导和定期更换。学校还成立了以学生为主要成员的“绿色使者”协会，旨在提高学生环境保护意识，增加热爱校园、爱护绿化的自觉性，养成不随便丢垃圾的行为，通过“绿色使者”的行动，树立榜样，
把绿色精神传播到每个班级、每个年级乃至全校每个师生。2010年暑期，学校拆除了矮平房，扩建绿化地，目前学校绿化面积已达3950平方米，绿化率达到25%以上，校园绿树成荫，树木参天，幽园曲径，四季花香，随处都可以感受到绿色带来的舒适。
④寝室管理有序，生活环境良好
学校现有学生宿舍一幢，布局合理，设施齐全，每个寝室8名同学，有卫生间、洗漱台、晾衣架，为学生提供了良好的休息生活环境。学校根据住校生的特点，通过“半军事化管理”模式，用“作风纪律条令化，内务管理军营化”来严格要求学生在宿舍的起居生活。学校制定了一系列寝室管理制度，如：《住校生生活管理制度》《寝室“三项”检查细则》《寝室内务标准及评分办法》《文明住校生评比条件》《文明寝室长评比条件》《文明寝室评比条件》等，并充分发挥寝室指导教师、寝管员、学生寝管会、德育导师的作用，使寝室管理的各项制度真正落到实处。寝室指导教师和寝管员每天定时对各寝室的纪律、内务、卫生进行检查评分，并定时公布宣传黑板栏中，对扣分比较多的寝室，与相关班主任联系汇报，使学生的不良行为习惯及时得到有效的矫治，使学生宿舍成为学生日常活动和休息的安全、洁净和文明的场所。
3、营造和谐环境，促进师生健康
良好和谐的校园环境不仅依赖于学校优美的自然环境，更主要地体现在师生间良好的双边关系，教师工作负责，关爱学生，学生学习安心，生活愉快。为了师生在校园的活动和谐融洽，一方面强化教师的师德修养，另一方面增强学生的自我约束能力、培养自我管理能力。
①学校不断加强师德师风教育，全校教师体现出良好的是师德形象。教师能够从自己的岗位工作出发，认真执教，专心于教学工作。在德育工作中，我校全员德育的理念深入人心，每一个教师都是德育工作者，从校长到学校工作人员，都能够为学生的健康成长努力工作。党员教师中实施的“一员双岗”制度，充分发挥了党员在教书育人中的先锋模范作用，使得学校对于每个班级中的特殊学生的帮助取得明显成效。
②加强对学生行为规范的教育。为了使我校学生在行为习惯、道德品质上有明显进步，学校从抓学生的仪容仪表入手，加强对学生行为规范的教育。随着我校生源质量的下降，学生的行为习惯和自律意识也呈下降趋势。为此，学校从抓学生的仪容仪表入手，从改变学生的自我形象入手，使之树立良好的健康意识;其次，加强对学生行为习惯的督导，强调要：管住自己的嘴，不说脏话、不随地吐痰、管好自已的脚，不踩草坪，管好自己的手，不乱扔垃圾。同时值周班的同学、校团委学生会也积极参与到管理中，使学生的自律意识和自我管理能力有很大的提高。
③积极帮扶困难学生，不让一个学生因家庭困难而辍学。学校每学年都要对来自贫困家庭的学生进行家访活动，根据学校的相关学费减免政策和争取上级部门的支持，利用教育券、市慈善基会等多种方法并举为家庭困难的学生减免全部经费。党员与困难学生结对，开展帮助活动。
④学校一直注重对师生进行心理健康教育。对于教师，学校一方面通过师德师风教育，使教师树立起一种为教育奉献的意识，另一方
面也邀请专家到校进行心理健康辅导，指导老师学会在生活工作中多一些调整身心的方法，使全校师生受益非浅。
学校非常重视学生的心理健康教育工作，经过多年的培养与培训，现在已经初步建立起了一支专兼职的心理健康教育教师队伍，全校共有14名教师取得省级心理健康教育C级上岗证书。针对我校学生基础普遍差，学习信心低，学习习惯不好的特点，一是通过开设心理健康团体辅导课，对学生进行学习信心的增强、学习方法的使用、学习习惯的培养等方面的辅导，使心理健康教育成为提高学生成绩的一个有力抓手。在心理健康辅导课上，还有计划地教给学生心理健康保健知识，训练心理健康自我调节技能。二是开展心理健康咨询服务，学校设有专门的心理咨询室，每天定时向学生开放，接受学生咨询。同时为方便学生咨询，还设置心理健康咨询预约信箱，不定期为预约的学生提供咨询服务。三是每年对新入学的学生建立心理健康档案，通过分析新生心理健康档案，摸清每届新生的心理状况特点，为年级、为班级开展针对性的德育教育提供第一手材料。四是定期开展主题班会公开课活动，通过班会的公开课活动既交流组织好、开好班会课的成功经验，又是对青年班主任进行培训的一种好的形式，还是班主任间相互学习如何处理班级棘手问题及从心理健康教育层面来开展学生思想教育的好的时机。五是成立课外活动心智社，拓展学生心理健康技能，编印心理知识小报，系列介绍心理健康知识和生活小常识，既提高了学生生理、心理知识水平，又丰富了学生课余文化生活。
4、办好家长学校，加强与社区的联系
学校一年两次组织各年级的家长会，既对学生家长如何对孩子进
行生活教育，如何与孩子心灵沟通，如何帮助关心孩子学业进步等方面进行培训，又对家长汇报孩子在学校生活学习的情况，还对家长征求对学校管理、教学、发展等方面的意见和建议。期末邀请部分家长来校参加座谈会，共商促进学生全面发展的办法、思路。暑假寒假里向家长发放《告家长书》和进行家访，积极向家长宣传教育新理念，主动争取学生家长对学校教育工作的理解、支持与配合。开展警校共建活动，在学校设立警务工作点，主动加强与辖区的社区联系，落实学生社会实践活动，争取共建单位的支持与配合，为学校提供一个良好的周边环境，学校连续多年被评为余姚市“平安校园”。
5、开设体育与健康课，培养学生健康观念
学校为教师和学生发放健康教育读本，每周二节体育与健康课，每天确保一小时活动时间。学校还组织师生通过校园广播收听健康知识，重点加强吸烟危害的宣传。学校医务室积极配合学校的健康教育，定期对学生进行卫生健康知识讲座、发放卫生健康宣传资料，在此基础上对师生进行卫生健康知识的测试及健康行为形成情况的问卷调查，问卷调查显示，学生掌握卫生健康知识知晓率达到95%左右，卫生健康行为形成率达90%左右，体育合格率近三年都在99%以上。通过卫生健康教育活动，学生的卫生健康知识有较大的提高，从而形成了良好的卫生健康行为。
6、健康教育工作得到加强，学校健康服务进一步改善
学校医务室积极为学校师生的健康发展提供各种服务，在宣传健康知识、培训健康技能，预防疾病等方面做了以下工作。
①加强了常见病、传染病的防治和管理，创建了预防机制和监督
网络，有效地防控了传染病的传播。
②认真贯彻《学校卫生工作条例》、《全国学生常见病综合防治方案》，同时开展对贫血、龋齿、沙眼、肠蠕虫、肥胖和近视眼的防治工作。
③认真做好一年一度的师生体检，建立完善师生健康档案，建档率达到100%。
④积极参加上级部门组织的各种卫生健康知识培训，定期发放卫生健康宣传资料，不断提高师生卫生健康知识水平。
五、控烟宣传和措施到位，效果明显
控烟是争创健康促进学校的最基本条件之一，为此学校领导高度重视，把控烟工作作为整个争创工作的重要环节来抓，成立了控烟工作小组，制定了控烟相关制度和规定，使我校的控烟工作取得了明显的成效。
学校还利用升旗仪式、广播会等形式进行卫生健康知识的宣传，在学校显目位置张贴宣传标语、禁烟标志、控烟横幅;并通过校园宣传橱窗，黑板报等宣传阵地进行宣传。在5月31日的“世界无烟日”，组织学生参观吸烟有害的宣传展览;并通过各班的主题班会、黑板报进行宣传，把控烟纳入个人德育考核中去。近两来，学校还组织开展控烟征文活动、控烟漫画创作比赛。利用寒暑假，发动学生把控烟的宣传资料带回家中，向吸烟的家庭成员及亲戚宣传吸烟的危害，并劝说亲友戒烟。
为了将控烟落到实处，学校采取一系列的措施。学校规定教师不得在学生面前吸烟、开会时禁烟、公共场所不得吸烟，不吸游烟;要
求学生做到不吸笫一支烟，对有吸烟习惯的学生进行教育、劝阻。学校控烟小组不定期对学校教室、学生寝室、食堂等公共场所进行巡视和检查。学校控烟小组与每一个教职工、每一个学生签定控(禁)烟承诺书。学校还召开部分学生家长座谈会，向家长宣传学校的控烟政策和措施，希望家长配合学校教育子女拒绝吸烟，为子女做好表率。
为了使学校的创建工作科学有效地开展，学校先后多次派出教师和相关人员参加上级健康促进学校的业务培训。通过一年来的努力工作，全校师生控(禁)烟的自觉性得到提高，许多教师主动戒烟，其中有4名烟龄较长的教师成功戒烟。根据平时常规检查和突击检查，学生的吸烟现象已基本杜绝，办公室、会议室、食堂等公共场所禁止吸烟的禁令得到切实贯彻，基本实现了控(禁)烟的目标。
总之，在一年多来的创建工作中，学校领导高度重视，全校师生全力配合，共同参与，做了大量扎实的创建工作，取得了实实在在的成绩。在争创健康促进学校工作的过程中，全体师生从中学到了许多卫生健康知识，形成了卫生健康生活的理念。尽管如此，我们的健康促进学校争创工作还存在一些不足，我们将继续努力，向更高的目标迈进。
粥店中学
二0一一年十一月
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