幼儿园秋季保教工作小结
一、保教工作:
1、做好安全、卫生保健工作。
幼儿入园后家长最不放心的是幼儿的安全、卫生保健问题,而幼儿园也是将这些列为首要任务。为了确保幼儿的安全,使幼儿身心健康成长,我班将安全、卫生贯穿到幼儿一日活动的各个环节中,注重对幼儿进行安全、卫生教育,使我班幼儿提高安全意识,养成良好的卫生习惯。例如:幼儿自由活动时间组织幼儿观看有关安全、卫生教育的动画片VCD,让幼儿在有趣的情节中得到潜移默化的影响。为了让幼儿健康成长,我班教师与阿姨根据幼儿的特点,做好幼儿盥洗、餐点、午睡等环节的工作。如:我们根据幼儿的不同特点,对体弱儿进行全面特殊的照顾,对需要多补充水分的幼儿及时提醒喝水,对易感冒的幼儿提醒及时增减衣服……
2、创设良好生活环境。
幼儿大部分的时间都在活动室里,为了让幼儿有一个宽松、和谐、美化、儿化的环境,让幼儿喜欢班级进而喜欢参与活动,我班根据本班的实际情况,布置了与主题、节日有关的环境,并让幼儿参与到环境的布置中,幼儿都非常喜欢班级的环境,也积极参与到布置中。例如:主墙神奇的果树,上面所有的水果都是幼儿的作品,菜地里种的蔬菜也是幼儿的美工作品,彩虹是幼儿分组合作完成的。
3、科学合理地安排各种活动。
本班幼儿是刚入园的新生,他们的活动安排进度不能与小一班一样,我们根据幼儿的实际情况来选择适合本班的活动,根据本班主题活动的需要,选择、生成、改编各种活动,在组织活动时严格遵循幼儿的特点,将活动游戏化、生活化使我班幼儿情感、态度、知识、技能等得到不同程度的提高。例如:根据主题活动的需要及幼儿生活经验的缺乏,我们组织幼儿参观菜市场,请家长带幼儿买水果、蔬菜等。语言活动让幼儿多讲、多看多参与,幼儿仿编儿歌的能力的到了很大的提高。为了让幼儿喜欢参与计算活动,我们开展了《乘车》、《找小猫》、《快吃饭了》等生活化、游戏化的活动。在各种生动有趣的活动中,我班幼儿语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域等都活动均积极、主动的参与,我班幼儿情感、态度、知识、技能等都得到不同程度的提高。
我班是本园《幼儿线描写生画的探究》的实验班,本学期我班对幼儿进行线描画的教学,将《蔬果舞会》这一主题的有关活动贯穿到其中,通过引导幼儿进行观察和指导,幼儿在线、型、面等各方面都取得很大的进步。
4、组织、鼓励幼儿参与各种比赛。
为了提高幼儿的积极性,我班组织各种比赛,让幼儿有机会参与到比赛中,感受、体验比赛的气氛,使幼儿在比赛中各方面能力的到提高。例如:本班举行穿衣比赛,幼儿在比赛中自理能力得到了提高。在参加小班段的穿衣比赛中,全段评出十五个获奖幼儿,其中十一位幼儿为本班幼儿。在参加全园性逻辑思维比赛中我班成绩很好:我班幼儿张桢铭、张圳辉、庄子权三位小朋友名列前三名。
二、家园密切联系,形成教育合力。
一学期来,我班老师与家长们共同合作,形成教育合力,家长也积极配合班级工作。如:结合主题《蔬果舞会》,请家长与
幼儿一起收集有关蔬菜、水果的图片和材料,丰富相关的知识。在组织各种活动时家长也提供支持,对本班工作给予了支持,我们老师、阿姨也及时将活动开展及幼儿的情况与家长交流,时家园教育同步、一致。在园报征稿时我班家长踊跃投稿,积极参与到园报的出版。例如:张圳辉的爸爸《记圳辉切蔬菜、水果的过程》在本园园报第六期上面发表了。
本学期我们召开了多次家长会及亲子活动,平时及时与家长电话交流反馈幼儿的情况,增进家园的沟通与理解,每天利用幼儿入园、离园的时间与家长交流幼儿在园在家情况。及时与家长取得联系,对于没入园的幼儿也及时打电话了解情况。期末我们进行全面家访,全面反馈幼儿一学期的各种情况,了解幼儿进期的情况,听取家长意见及建议。
为了增进家长、老师与幼儿的沟通,本班这学期开展了多次的亲子活动,让家长来幼儿园与老师、小朋友一起活动,活动取得了很好的效果,获得家长的好评。例如:为提高幼儿的自理能力,我们举行了幼儿穿衣比赛的亲子活动。庆元旦活动时,我们根据家长的提议,开展了亲子活动《大聚餐》,大家在动手、动口中欢庆元旦,使幼儿体验、感受了节日的欢乐气氛。
三、存在的不足与今后努力的方向。
虽然我班取得了一定的成绩,但也存在一些不足。比如:
1、幼儿的能力悬殊很大,学习的积极性、主动性等方面有一定的差距。
2、个别幼儿依赖性大,动手能力差,需加强培养。如:苏铭新小朋友许多事情都需要老师、阿姨或同伴的帮忙。
3、幼儿进餐的良好习惯还有待提高,好多幼儿吃饭很慢、挑食等。
下学期,我们将结合实际,制定完善班级常规,采取有效的措施来帮助幼儿,使幼儿情感、态度、知识、技能等得到不同程度的提高。
“安全重于泰山”，对于幼儿园的工作来说更是如此。因为孩子们的年龄小，好奇好动是他们的特点。我们老师既要为孩子们创造安全的环境，又要教孩子们学会安全、学会保护自己。长期以来，我班的三位老师也把这项工作放到首位,取得了很好的成绩。现写下了与幼教同仁们共勉。
首先是为幼儿创设安全舒适的环境。每天我们都对教室的每个角落进行全面检查，彻底排除不安全因素。如：把平时常用的剪刀，水工刀摆放在转载自百分网http://，请保留此标记幼儿够不到的地方;火钳，火钩放在一个隐蔽的地方，检查桌椅是否破损，有无钉子------等等。确保幼儿活动环境的安全。
其次是在教学活动中渗透安全教育。教学时我们密切联系实际生活开展情景表演《妈妈不见了》，《碰伤了怎么办?》，《着火了》，《地震之后》------等活动，通过活动让幼儿学会了一些自救、逃生的方法。
再次是把安全工作渗透于幼儿的常规培养、生活作息中。我班严格执行《早中午检查制度》、《交接-班制度》、《早晚持卡接送制度》。杜绝幼儿将危险品带入幼儿园。对服药幼儿做好姓名，药名，剂量，用法，服药时间等登记。并亲自看到幼儿将药服下，做到万无一失。
本学期就要结束了，班上没有出现任何事故。我们很欣慰，下期将继续进行,做好幼儿的安全保教工作。
一.入园、
1.做好开窗、通风、换气、采光、保持室内卫生、消毒、供水等准备工作。
2.热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。
3.对幼儿进行晨检(摸摸额头、看看眼睛、照照喉咙、查查指甲和口袋)，发现异常情况及时处理。如：发烧、传染病或携带不安全的玩具等。
二.晨间活动和早操：
组织幼儿做好锻炼前的准备。 根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。组织幼儿愉快地参加早操活动，教师、保育员同时出操。认真做好示范，服装符合带操要求，领操动作要有力到位。
三.教学活动:(小班10—15分钟;中班20—25分钟;大班25—30分钟)
(一) 做好教育活动前的准备工作
1.充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。 2.活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。 3.教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数 。
(二)内容及方法
根据各年龄班幼儿的特点，按照五大领域要求结合教材合理安排活动内容。
1.根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。
2.根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育，教学具提前准备。
3.以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
4.作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
5.教育活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
四、户外活动
1.尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
2. 幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全
五、喝水
1.用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
2.不浪费开水，口杯用后放回原处。
3.口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
4.幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、 盥洗
1. 保育员要 做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
2.教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
3.提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
4.最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。
七、进餐
1. 进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2. 进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
3. 指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
4. 进餐时保、教人员要注意观察，精心照顾幼儿，帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
5. 及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
6.午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。
八、午睡(两小时左右)
1.幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭
窗户。
2.午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕。
3.不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
4.值班人员做好值班记录。
九、起 床 (30分钟)
1.指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。
2.逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
十、就餐(点心)：
1.进餐前半后小时让幼儿停止较剧烈的或情绪过于激烈的活动。
2.组织洗净手的幼儿入座就餐，创造愉快安静的就餐气氛、环境，使幼儿文明愉快地进餐。(不处理问题，引导幼儿文明进餐。)
3.对于能力弱的幼儿给予帮助，养成幼儿从小不偏食的好习惯。
4.组织幼儿饭后安静游戏。
十一、游戏活动 ：
游戏活动：活动内容可分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);有规则的游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏)，玩沙、玩水;民间游戏等。 1.各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2.在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3.在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展
十二、自由活动：
应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
十三、离园
1.离园时提醒幼儿检查自己的衣物，观察幼儿服装穿戴是否整齐，并适时给以整理。
2.教育幼儿不跟陌生人离园。提醒幼儿有礼貌地与老师、小朋友告别。
3.收拾好活动室，做好幼儿离园的结束工作。如：关好门、窗、水、电等。
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，从熟悉、自由、宽松的家庭到陌生的环境，陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确给幼儿带来不少的压力，给家长带来了许多的不舍，同时也给幼儿园带来了幼儿的生源、入园率的达标等种种挑战。一个幼儿园保教质量的好坏，可直接影响该园的生源，同样从一个幼儿园入园率的高低，也可明显看出该园保教工作的细致与否，那么，如何从保教工作入手提升幼儿入园率呢?
提高教师对保教工作的认识，加强责任意识，提高服务质量。幼儿的身心能否得到和谐发展，关键取决于教师对幼儿的保教工作。幼儿教师对保教工作的重视程度直接影响着幼儿保教工作的质量，决定着幼儿的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理素质的提高和发展。家长选择幼儿园往往会以幼儿园的保教质量的好坏为依据，他们更多的关注孩子们在园中能否得到较好的护理、能否学到丰富的知识，因此，提高教师对保教工作的认识，规范教师的保教行为，加强教师的工作责任意识，是幼儿入园率的有力保证
1、以《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要(试行)》为指导，树立牢固的保教结合意识。
《幼儿园工作规程》及《幼儿园指导纲要(试行)》是我国基础教育改革的基本精神和理念，是指导广大幼儿教师将先进的教育思想及观念转化为教育行为的重要依据。在《幼儿园工作规程》总则第三条中明确指出 “幼儿园的任务是实施保育与教育相结合的原则”，《纲要》总则中第五条中也曾提到“保教并重，关注个别差异”，这些都进一步指出了幼儿园保教工作应树立保教结合的意识。因此，在工作中教师应首先认真学习《规程》及《纲要》，从而透彻理解其中基本思想，树立牢固的保教结合意识，从而达到运用理论来时到实践工作的目的。
2、提高教师自身素质，掌握丰富的保教知识。
教育幼儿，促进其身心健康发展是幼儿园的主要任务，是幼儿园的根本任务，幼儿的年龄特点决定了幼儿园教育的独特性，主要体现在保育与教育的结合上，即： “保中有教，教中有保”，但如何更好的实施保教结合的原则，做到保中有教，教中有保呢?我觉得教师必须不断学习，提高自身素质，掌握丰富的保教知识，要了解和掌握幼儿教育学、心理学、生理学、卫生学、基础医学等知识，熟悉幼儿心理、生理特点，了解先进的教育教学理念及方法，等等通过不断的学习、实践、总结，来不断提高保教工作水平。
3、加强教师职业道德修养，规范教师保教行为。 教师拥有较好的职业道德修养，能使自己的保教行为更加规范，在幼儿园中进行教师师德师风建设事关重要，它直接关系到教育的形象，幼儿园的声誉。要创造一种尊师重教的良好环境，同样需要我们教育工作者的努力，只有我们把工作做好了，我们才会赢得社会的支持和关心。老百姓说得好：一个没有良好师德的教师，一个没有较高质量的学校。我们怎么会放心把孩子送到那里去，也更谈不上尊师重教，支持、关心教育。所以师德教育是提高教师职业道德素养，形成优良风尚的重要保证。因此，在幼儿园管理工作中，我们可以通过组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人，为人师表。从而在广大人民群众中树立起教师的良好形象，获得更多家长们的信任，让他们更加放心的把孩子送到幼儿园中来。
二、构建幼儿园、家庭、社区三位一体教育网络，满足家长的不同需要。 幼儿的成长要受家庭、幼儿园和社会各方面的影响，幼儿园作为学前教育机构，担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务，因此构建家、园、社区三位一体教育网络，满足不同家长的需要，也成为了提升幼儿入园率的手段之一。
1、通过家访、电访、离园前访谈等形式，了解家长需求，增进与家长的沟通。 教师要成为家长和幼儿园联系的纽带，认真做好幼儿园的家庭的联系工作、幼儿园教育的宣传工作、让家长对我们幼儿园有更进一步的了解，从而使家长的焦虑相对减轻一点，能放心地把孩子交给我们幼儿园;教师更要以情感人，亲近幼儿，对孩子要象母亲一样，细心、耐心地关心每一个孩子，使孩子们在幼儿园里也能得到母亲般的关爱，恰当地向每个孩子表示亲热：抱抱、摸摸、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题，让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋，从而使孩子忘却了陌生感，忘却了上幼儿园的心理压力。
2、通过开展家园同乐活动，增进幼儿园与家庭之间的情感交融利用一些民间节日搞一些家园同乐活动，有家长的节目，有幼儿的表演，有家长和幼儿共同合作玩游戏，加深幼儿、家长、教师三者之间的感情融洽，使幼儿有：我们幼儿园里真好玩;使家长有：把孩子放在幼儿园是绝对的放心;使社区对我们幼儿园有较高的评价。
3、向家长展示幼儿在园一日活动，让家长了解幼儿在园中学习生活情况。 在新生入园前，考虑到孩子适应一个陌生的环境需要一个过程的，幼儿园可先向孩子及他们的家长开放半天活动，让孩子和家长共同领略幼儿园小朋友的生活，对幼儿园教育有一个感性的认识，留下一个深刻的印象，初步让幼儿适应幼儿园教育的规范，为将来入园做准备，从而达到愿意上幼儿园的目的，提高幼儿园的入园率。同时也为幼儿园与家庭建立起互动的桥梁，从而让家长改变幼儿教育只是“带着孩子们玩玩游戏而已”这种错误的理解，其次利用每学期定期向在园幼儿家长开放半日活动，期初让家长了解本学期班级工作计划及幼儿需学习的内容，期中向家长展示幼儿在园中的一日生活学习情况，期末向家长汇报一学期孩子在园的学习活动效果，从而让家长产生对我们幼儿园工作的肯定。由于家长对幼儿园有了更加感性的认识，家长们会自主地帮助幼儿园进行宣传，使周边社区中更多的家长认识了幼儿园，从而扩大了幼儿园的声誉和影响力，达到提升幼儿入园率的效果。
4、成立家长学校及家长委员会，开展多种形式的家教知识宣传活动
幼儿园可吸收不同职业、不同文化层次、不同年龄段孩子的家长组成家长委员会，定期召开家长委员会会议，配合做好周边家长的工作，共同探讨教子科学方法。家长委员会成员参与对幼儿园保教工作的监督工作，反映家长们的意见和提出合理化建议，共同抓好幼儿园的管理。同时，幼儿园充分利用幼儿园教育橱窗、班级“家园桥”及“家园联系册”做好家长工作，及时反馈教育信息、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况，定期进行家教讲座，向家长宣传科学育儿。
三、软硬件两手抓，增强幼儿园的竞争力
幼儿园是孩子们的乐园，只有为幼儿提供一个能使他们感到安全、舒适、整洁、优美的环境，幼儿才愿意在幼儿园活泼愉快地生活，才能积极主动地活动和学习，从而获得良好的发展。幼儿园要想在入园率方面有一定的突破，必须依靠软硬件的建设来增强幼儿园的竞争力。
1、抓硬件建设。教育要面向现代化，根据教育改革的大趋势，幼儿园在硬件设施上要加大投入才能满足我们现代教育的需要，为班级添设录音机、电视机、影碟机、电脑等现代教育技术设备能帮助孩子们从多方位获取知识，因此幼儿园要在资金允许的情况下尽量改善教学条件
2、抓软件建设。首先要在幼儿园内营造一个良好的学习氛围，鼓励教师不断地进行自学、自培等，做到在给孩子一杯水的同时，自己不断输进新鲜的长流水，充分发挥自己的主体性和创新潜能;其次在幼儿园内提倡奉献精神，大家齐心协力，为幼儿园发展献计献策，努力把幼儿园建设好;再次，为幼儿园的发展，创设良性竞争的氛围，如和其他幼儿园之间的良性竞争，切磋教学方法、交流教学经验、展示本园特色等。在幼儿园展开教师自身的竞争，开展公开活动、交流活动、举办一些讲座，进行教学研究活动等，共同提高教学水平，提升幼儿园的整体水平，为幼儿入园率的提高奠定基础。
总之，随着社会的发展、经济的飞跃、知识的更新，对幼儿教育的要求将越来越高，社区和家长、孩子对幼儿园的要求也将越来越高，幼儿园只有跟上时代的步伐，不断的创新幼儿园的保教工作，提高幼儿园的保教质量才能提升幼儿园的入园率，让幼儿园立于不败之地。
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，增强幼儿园一日活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐健康发展，特制定本《规范》。
第一部分 总体要求
一、幼儿园保教活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。
二、幼儿园保教活动安排和实施应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性的、持续的发展。
三、本《规范》是幼儿园保教活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则，适用于我市城乡各级各类幼儿园，各幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施，保证幼儿健康发展。
第二部分 基本要求与行为规范
幼儿园保教活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日保教活动成为真正的教育整体。
一、生活活动
生活活动是指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。 幼儿园日常保教工作规范
(一)基本要求 1.根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一;引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。
2.组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费;要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。
3.确保幼儿生活活动安全;有处理突发事件的应对措施。
(二)行为规范 1.入园环节 (1)教师
仪表端正，主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。 观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
协助保健医做好二次晨检(一摸、二看、三问、四查、五防)。 查看幼儿是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。 有针对性地向家长了解幼儿情况。
清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因并做好记录。
有校车的幼儿园，一定要做好交接工作，确保幼儿安全下车入园，坚决杜绝将幼儿遗留在校车上等安全事故的发生。
组织幼儿开展晨练、观察、值日、自主活动等。 (2)保育员
开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。
室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。
做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。
准备好当日足量的安全饮用水(400-600毫升/生·日)，并注意水温适度。 做好早餐准备。 (3) 保健医生 做好晨午检。
要求：一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
二看：幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕。
三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。 四查：查幼儿是否携带有不安全物品，发现问题及时处理。
五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨午检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗，并将结果及时告知本班教师或园领导。
做好晨午检记录。
2.饮水环节 (1)教师
上下午至少组织两次集体饮水。提醒并允许幼儿随时适量喝水。 观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。 指导幼儿安全有序地取水。 (2)保育员
提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。
引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。 保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。
3.盥洗环节 (1)教师
组织幼儿有序地盥洗。
将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。
组织好过渡环节的活动。
检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。 (2)保育员
做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手。 指导幼儿正确盥洗。
保持幼儿衣着的清洁干爽。
随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4.餐点环节 (1) 教师
为幼儿营造愉快的进餐环境(可放轻音乐)。
组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。
餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动，餐后组织散步、如厕等活动。
增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座位，使进餐形式多样化。 给幼儿适当的选择机会，可允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。 鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕。
巡视指导幼儿正确使用餐具;观察进食量;纠正不良进餐习惯;对特殊幼儿给予个别照顾;及时处理异常情况。
(2)保育员
分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子，15分钟后再用清水擦拭桌子。 指导值日生作好餐前准备工作。
提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。避免餐具造成的划、戳伤。
领取和分发餐(点)，必须带好口罩和帽子，使用食品夹或消毒筷。坚持分餐分盘，随到随分。
保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。
督促指导幼儿餐后漱口擦嘴。
所有幼儿进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾并进行消毒。 5.睡眠环节 (1)教师
为幼儿营造良好的睡眠环境(可适当地放睡眠曲或讲故事)。 根据季节变化及时提醒家长为幼儿更换被褥。
午睡前对幼儿进行午检，并排除环境中的危险因素(幼儿携带的异物，灭蚊器、暖气片等)。
指导或帮助幼儿穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。 指导幼儿午睡时保持正确睡姿，并注意不头脚相对。
巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。护理体弱幼儿;照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡;对个别入睡时间短的幼儿，可安排提早起床进行安静的室内活动，但必须在教师的视线之内。
整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。
值班教师不得离岗，交接班时清点幼儿人数，关注幼儿精神状况，并做好交接班记录。
起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。 (2)保育员
保持睡眠环境空气清新，避免对流风，并根据气候调整好卧具。
保证幼儿一人一床一被。保持被褥清洁、干燥，提醒家长冬季每月一次、夏季每月两次对幼儿被褥、床单进行清洗、晾晒。
随时保持寝室清洁与整洁。每天清洁一次，每周用消毒液擦拭幼儿床一次。
幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。指导帮助幼儿正确折叠被子。
待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生及通风工作。
6.入厕环节 (1) 教师
在就餐、集体活动、入睡前安排并提醒幼儿入厕。
教会幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。 不限制幼儿入厕次数。
提醒容易遗尿的幼儿解便。 (2)保育员
准备好卫生纸，指导幼儿正确使用便纸，方便幼儿随时取用。 准备好肥皂(洗手液)，督促幼儿便后流水洗手。 帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。 及时为遗尿的幼儿更换衣、裤。
观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。
保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。保持地面干燥，以免幼儿滑倒。
7.离园环节 (1)教师
稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况;或交代次日活动准备和要求;或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。
组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品;检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。 根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。
做好个别特殊幼儿的交接，向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。
当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。
待所有幼儿离园后，再做好次日各项活动的准备。 协助保育员做好室内外安全检查及卫生消毒工作。 (2)保育员
清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。 协助教师做好次日各项活动准备。
待幼儿完全离开活动室后整理活动室，及时清除垃圾、污物。清洁用具(如扫帚、拖布、抹布等)要专用，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。
坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时间30—60分钟。消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗，并做好记录。
做好安全检查工作 (3) 保健医生
在幼儿离园时，向全日健康观察中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地汇报该幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录。
做好健康教育知识宣传。 8.交接班
主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数;落实未来园幼儿的原因;幼儿健康状况;家长反映的有关情况;其它需要衔接的有关内容并签全名。
二、运动活动
运动活动是指采用早操、器械、自然因素锻炼等形式，培养幼儿运动兴趣，增强运动能力，提高身体素质的日常运动活动，具体包括早操、体育活动等环节。
(一)基本要求： 1.根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。
2.遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。
3.科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。
4.各级各类幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集并组织符合幼儿年龄特点的民间体育活动和体育游戏;充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境;利用现有自然物和无毒废旧物，自制活动材料，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。
(二)行为规范 1.早操活动 (1)教师
早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节(小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操)及分散活动等;运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应;时间适宜，活动时间为15—20分钟。
根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。
提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。
精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。
随时观察幼儿早操情况，做到三看(看情绪、看动作质量、看动作力度);三提示
(提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全)。
指导幼儿选择和按规定收拾器械。
服饰符合早操活动要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发)。 (2)保育员
熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。
检查场地、器械安全。指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。
观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。
不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动要求。
配合教师指导幼儿规范的早操动作。
随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。 2.体育活动 (1)教师
一周保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。
保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。
合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。
保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。
引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。
有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，做出积极的应对和调整。
建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。
控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
(2)保育员
了解活动内容及要求。
协助教师准备和检查场地、器械的安全。 活动前检查幼儿服饰和鞋带。
观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。 活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。 收拾场地，检查器械。
做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，饮水，增减衣物等。
三、游戏活动
游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。
(一)基本要求
1.以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。
2.因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多样性、多功能和可变性。
3.加强游戏过程中的观察，并采用适宜的方式方式给予适当指导。
4.开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。
(二)行为规范 (1)教师
制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。
依据幼儿发展，随时调整目标，做好个案观察及个案评价记录等。 每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个小时，并分段进行。 保证幼儿每天至少开展一次活动区活动，时间不少于30分钟。 平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿自主性游戏活动。
采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。
游戏材料投放数量足，种类全;依据幼儿兴趣需求，及时添置和更换游戏材料。 根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集安全、卫生的自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。
根据需要，保证游戏活动的空间及场所。原则上小班不少于4个活动区;中班不少于5个活动区;大班不少于6个活动区。活动区要随时更换。
用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。
(2)保育员
游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。 观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。
配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师处理游戏过程中出现的问题，并作好记录。。
带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。
四、学习活动
学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
(一)基本要求 1.根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。
2.积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。
3.遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。
4.灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提
供交流和表现能力的机会与条件。
5.学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过10次，每次活动小班15-20分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟。
(二)行为规范 (1)教师
根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。
根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。
活动前向保育员讲明需配合的事项。
根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。
耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。
关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。 活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。
关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。
活动后及时填写效果分析和反思记录，注重收集实证材料。 (2)保育员
活动前向教师了解需要配合的事项。协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。
协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，积极配合教师完成教育目标。。 处理活动中的偶发事件时，方法适宜。
指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作，
活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和教师的交流。
第三部分 实施要求
一、高度重视，明确意义。各幼儿园要从思想上高度重视《规范》的学习和实施工作，充分认识落实《规范》对规范办园、提高幼儿园质量的重要意义，把《规范》落实的过程转变成为贯彻实施《纲要》、《指南》精神，提高保教人员素质，促进幼儿健康发展的过程。
二、认真学习，内化要求。各幼儿园要深入学习、理解《规范》的基本观念和具体要求，加强学习研讨、现场研究和经验交流分享等，坚决克服简单、机械、刻板的理解字面内容的做法，真正做到熟悉文本、理解内涵、内化要求、规范行为。
三、积极实践，全面实施。各幼儿园要在深入学习理解的基础上联系实际全面开展实施工作，积极实践，扎实推进，不搞形式化，不搞一阵风，把《规范》的落实作为幼儿园日常保教管理工作的重点，切实提高保教水平。
四、研究问题，突破难点。各幼儿园在全面实施的基础上，要增强问题意识，找准本园存在的实际问题，加强研究，分析原因，寻找对策，切实解决本园存在的难点和薄弱点问题，使《规范》落到实处。
五、不断总结，丰富提升。各园在全面实践的基础上，要不断积累经验，不断进行总结、提炼，不断地丰富和完善本《规范》内容。
评价内容
评价标准
评价途径
优秀
合格
课程设置
课程管理
1.依据《纲要》和《指南》要求，结合幼儿园地域、师资等要素选编操作性强、具有园本特色的课程(含课程设置思路、目标、内容、实施、评价)。能把一日生活中生活活动、游戏活动、环境创设、社区资源等纳入幼儿园课程体系。
2.课程设置符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，能关注多领域经验的平衡与连贯;课程内容具有启蒙性、整体性、活动性、发展性。
3.科学合理地安排一日活动的各环节，注重为每个幼儿的发展提供适宜的机会与条件。
4.注重教师在职培训，学历逐年提高，有阶梯培养计划，有骨干教师。
1.依据《纲要》和《指南》要求，结合本园实际，选择课程，课程内容充分考虑幼儿的兴趣、需要和已有生活经验;涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域;
2.
课程设置均衡、全面，无超纲、超标现象，不在一日生活环节中开办兴趣班、特长班，无小学化倾向。
3.
一日活动各环节安排能关照幼儿的发展需要;
4.保教人员持证上岗，依据国家及地方文件规定合理配备教师及教辅人员;
查阅课程方案或课程安排，教师用书;
幼儿园保教计划、月重点、周安排、日计划等;
查阅幼儿一日活动作息时间表;
查阅学历及奖励证书。
实施原则
1.课程组织的所有过程紧紧围绕课程目标来进行，选择有利于目标实现的课程组织方式。
2.课程实施能充分体现幼儿在与环境的相互作用中主动学习，在教学过程中突出教师的积极引导和幼儿主动参与。
3.灵活运用集体、小组、个别形式等多种方法和策略开展教育教学活动;寓教育于一日生活之中，使幼儿园的生活教育化。
1.课程组织与实施有目的、有层次，能遵循动静交替，室内与室外、集体、小组与个别活动相结合的原则。
2.一日生活安排体现保教结合的要求，运动和游戏的时间安排符合《纲要》关于幼儿园教育活动组织与实施的基本规定。
生活活动
活动准备
1.依据幼儿年龄特点，合理分解、落实幼儿生活能力和卫生习惯培养目标与要求。
2.为幼儿创设接纳、关爱、自主的班级生活环境，设置易于幼儿识别的安全、健康、生活等规则提示。
3.有符合幼儿身心特点、科学合理的作息制度，保教人员的工作规范化、制度化。
4.安全、卫生检查制度健全、措施得当。
1.为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境。
2.有科学合理的作息制度和一日生活安排。
3.有安全、卫生检查制度。
考察现场活动;
查阅教师保教工作计划、记录。
活动实施
1.一日生活的各环节有目的、有计划地渗透生活教育内容，重视幼儿生活能力、生活习惯的培养，体现保教结合的要求。
2.一日生活的的各环节过度自然，无不合理的排队与等待现象，保教人员应充分理解幼儿能力发展的个体差异性，促进每个幼儿富有个性地发展。
1.能及时排除环境中的不安全因素，环境整洁、卫生、无异味。
2.利用幼儿喝水、用餐、盥洗、穿脱衣服等多个环节，培养幼儿基本的生活能力和卫生习惯。
户外活动
活动准备
1.保证幼儿每日2小时的户外活动，其中1小时为户外体育活动时间。
2.提供足够的场地和体育器械，保证器械的多样性、安全性、实用性，多功能和可变性，人均不少于3件。
3.活动前检查幼儿服装，保证幼儿正常、安全的户外运动，依据季节准备好相应的保育物品。
1.按要求保证幼儿每日2小时的户外活动时间。其中1小时为户外体育活动时间，
2.提供足够的场地和体育器械，保证器械的多样性、安全性和实用性。
3.及时排除幼儿活动的安全隐患。
考察现场活动。
活动实施
1.活动内容丰富有趣，形式灵活多样，集体活动和自由活动安排合理科学。时间、内容安排科学合理。
2.活动中有安全意识和保育意识。根据季节、天气情况适当调整户外运动的时间和场地。注意幼儿运动能力、自我保护能力和规则意识的培养。
3.根据幼儿年龄特点和动作发展水平合理安排运动器械，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。
4.教师要积极关注并满足幼儿的多种需要，做幼儿运动过程中的支持者、合作者、引导者。
5.关注特殊体质的幼儿，遵循医师或保健医的建议，合理安排其活动。
1.能让幼儿进行较充分的运动，提高幼儿身体的机能水平，促使幼儿的体质得到增强。
2.培养幼儿对较冷、较热户外环境的适应能力，活动能促进幼儿动作的发展及规则与安全意识的建立。
3.精神饱满地、有计划地指导幼儿开展户外活动。
4.关注特殊体质的幼儿，理解幼儿能力发展的个体差异性，合理安排幼儿的活动内容。
区域与游戏活动
活动准备
1.按计划开展各类游戏活动，游戏有计划和指导措施。
2.保证幼儿每日充足的的游戏活动时间。
3.充分利用空间，合理安排区角活动与游戏内容，每班设置5个以上区角。
4.游戏材料投放数量充足，种类丰富，材质安全、环保，能满足幼儿自主选择，并根据情况及时调整。
1.游戏有计划和指导措施。
2.保证幼儿每日充足的的游戏活动时间。
3.充分利用空间，合理安排区角活动与游戏内容，每班设置3个以上区角。
4.游戏材料充足、安全，幼儿在游戏中没有因玩具材料缺乏而引发的争抢行为。
查阅区域游戏计划，实地查看游戏活动。
活动实施
1.充分发挥游戏对幼儿身心全面发展的促进作用，游戏主题的选择能与一日生活其他环节有效衔接，发挥其准备、拓展与巩固功能。
2.教师能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断，恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应，适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。
3.关注幼儿与环境、材料、同伴互动的过程，做好观察记录、个案记录及分析评价。
4.重视创造性游戏活动的开展(角色游戏、表演游戏、建构游戏)。
1.游戏内容贴近幼儿生活经验，坚持以游戏为幼儿园基本活动的原则。
2.认真观察幼儿的游戏过程，了解幼儿的游戏喜好和需求，并适当地调整游戏材料，及时处理意外情况。
3.充分尊重幼儿游戏意愿。恰当地介入游戏以推进游戏情节的发展。
4.能关注幼儿与环境、材料、同伴互动的过程，做好观察记录、个案记录等。
5.能开展创造性游戏活动(角色游戏、表演游戏、建构游戏)。
集体教学活动
活动准备
1.
教学目标明确、具体、科学、合理，
三维目标(知识技能、过程方法、情感态度价值观)表述清晰，突出学科特点。
2.教学活动内容既尊重幼儿的兴趣和原有经验，又充分考虑幼儿的发展需要，并具有趣味性、层次性、整合性。
3.
依据活动的领域和年龄特点和性质创设与教学目标内容相一致的环境，教学具材料安全、环保、充足。
4.合理利用教育资源，如社区、家长、环境、多媒体等资源。
1.
教学活动目标明确、具体，突出学科特点，符合幼儿发展的基本要求。
2.教学活动内容具有丰富性和有趣性，有利于幼儿动手、动脑，并符合年龄特点的学习内容。
3.
能根据教学内容准备环境和材料。教学具提供能物化教学目标和内容。
查阅教师教案，
考察现场活动。
活动实施
1.灵活运用讲解、谈话、讨论、指导、演示、参观、练习、操作、探究等方法，合理、有效地运用信息化手段引导幼儿主动学习。
2.能合理选择和运用集体、小组、个别等多种活动形式开展学习活动。
3能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应，推动教育教学活动的展开和幼儿的语言、交往、操作和思维能力的发展。
1.能以游戏的方式组织和开展学习活动。根据幼儿的年龄和学科特点来选择和运用合适的教学方法。
2.教学活动过程要体现动静交替、循序渐进等原则，引导幼儿在动手动脑的过程中主动学习。
3.注重师幼、幼幼间的互动，在活动过程中体现尊重、理解幼儿，关注个体差异。
教研科研
规划
与
制度
1.教科研组织机构完善，制度健全,
有切合实际的教科研计划及实施方案。有计划的开展教科研活动，教研氛围和谐、民主。
2.教科研活动的策划、组织密切联系幼儿园发展的实际需要。
3.有支持教科研学习的期刊和资料，教师专业用书不少于15种,报刊杂志不少于5种,其中学前教育杂志不少于3种。(参考省定标准)
1.重视教研工作的开展，有相关园本教研制度和活动计划。
2.针对幼儿的教育实验须在县级主管单位备案、批准。
3.
教师专业用书不少于10本,报刊杂志不少于3种,其中学前教育杂志不少于2种。
查阅制度、计划、方案，教研记录，获奖证书。
组织
与
实施
1.组织教师学习当前学前教育的动态和专业理论，不断提高全园教师的理论素养和专业问题解决能力。
2.立足本园实际，开展有效的园本教研活动。有计划、有主题、有实施过程、有效果分析，能有效促进教师专业化发展。
3.积极发挥各级骨干教师、优秀教师的带动和引领作用。定期举行各类学习研讨活动。
4.积极开展教改实践和科研活动，有一定质量和数量的研究成果。注意教科研研究过程性资料的收集与整理，注重研究成果的推广。
1.能定期开展教研活动，有活动记录。有教研成果。
2.经常组织教师学习、研讨专业理论和教育教学技能，并有相关记录。
3.重视教师的在职培训，以传帮带、老带新等形式，采取走出去、请进来等培训方式，
促进教师的专业发展与成长。
4.有一定质量和数量的个案记录、教育反思与论文。
家园
与
社区
制度
与
机构
1设立有家长工作组织机构，制订家园联系制度，成立家长委员会，举办家长学校，有计划的开展家园共育工作，
2.制订幼儿园、社区联系制度，充分利用社区的资源为幼儿的学习与发展服务。
1.设立有家长工作组织机构，制订家园联系制度，成立家长委员会，
能逐步开展家园共育工作，
2.有幼儿园与社区联系与协调机制，并有沟通记录。
家长调查问卷。
查阅幼儿园/班级各种联络资料;
查家长委员会资料与活动记录。
组织
与
实施
1.通过多种方式、多种途径，帮助家长了解幼儿园办学理念及教学方法，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿方法。
2.通过调查问卷、座谈、家访等多种形式了解家长的不同需要，与家长达到有效沟通，形成教育合力。
3.通过家园联系栏、联系手册、家长会等多种方式，与家长及时沟通幼儿在园情况，家长有效参与幼儿园各类活动，能共同关注幼儿发展。
5.积极争取社区的支持,充分利用社区的自然环境、社会环境和教育资源,为幼儿提供丰富的活动资料、场所及其他条件。
6.向家长和社区开放园内各种资源，提高家长和社区居民的育儿水平。
1.定期向家长开放活动，组织家长参与活动。
2.定期举行家访、家长会等家园活动，并有相关记录。
3.定期征求家长、社区意见，改进工作并有记录。
4.能够利用家长、社区等人文和物质资源。
卫生保健与安全
制度
与
准备
1.有科学合理的卫生保健制度，符合卫生保健相关规定。
2.有各种登记和照料制度，安排专门人员负责，并做到相关信息及时沟通。
3.各项保健资料齐全，专题研究措施落实，针对性强。能体现对特殊需要幼儿的照料。
1.有完善的卫生保健制度和稳定的保健人员。
2.有各种登记和照料制度，卫生保健部门与教育教学部门及时沟通。
3.卫生保健设施设备齐全，保障正常使用。
查阅保健资料;
察看操作过程。
组织
与
实施
1.
重视幼儿健全人格、情绪状态和良好生活态度等心理卫生方面的培养与引导。
2.对体弱、肥胖儿等矫治措施针对性强，有个案记录，及时向家长反馈，有实效。
3.定期向家长宣传保健知识和科学育儿的方法。
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2.每年为幼儿进行健康检查，幼儿体检、晨检达到100%，全日观察落实，发现异常及时处理。
3.环境清洁规范，食品验收、操作符合卫生标准。
4.传染病处理、报告及时，无责任事故。
5.患儿服药及时到位，对有特殊需要的幼儿与家长合作进行协助保育。
6.重视保健知识的宣传，每周公布幼儿食谱，
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