教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《吹泡泡诗歌教案》，希望对大家有所帮助。
诗歌吹泡泡教案
语言领域
诗歌活动
《吹泡泡》
(中班)
设计意图：中班诗歌《吹泡泡》有较强的意境，让幼儿通过学习诗歌，能够理解诗句，学习诗歌中的部分词汇，对大自然的事物感兴趣。能够在教师引导下仿编诗句，利用自己的想象力改编诗歌中的一些词汇。
活动目标：
1. 认知目标：能理解诗句与整首诗歌，初步记住诗句。 2. 技能目标：能根据教师的提示和图片仿编诗歌。 3. 情感目标;通过学习仿编诗歌，激发起对大自然中事物的探索，对大自然的热爱之情。
活动重点：理解诗句与整首诗歌，初步记住诗句。 活动难点;根据教师提示和出示的图片仿编诗歌。 活动形式：以集体为主，结合小组、个人为辅进行 活动方法：口授法、电教法、直观法 活动准备：ppt、音乐、图片 活动过程：
一、 开始部分：
1、 集中幼儿注意力，放一首轻快地音乐。
2、 以出示图片导入诗歌
导入语：小朋友们，看看图片上的小朋友在干什么呢?你们在家和小伙伴玩吗?今天咱们一起来学习一首诗歌《吹泡泡》，一定要认真听哦!
二、 基本部分：
1、 教师生动完整的朗诵诗歌，让幼儿初步了解诗歌内容。
提问：(1)诗歌叫什么名字呢?
(2)诗歌里你听到了什么东西?
过渡语：噢，原来小朋友们都没听清楚，那再听老师读一次好吗?小耳朵要认真听哦!
2、 教师通过图片再次朗诵诗歌，帮助幼儿学习，理解诗句。
提问：(1)这一次你又听到了什么呢?
(2)它们都是谁吹出的泡泡? 过渡语：那咱们看看你们说对了吗?
3、 通过ppt帮助幼儿再次理解诗歌。
(1) 展示月亮、星星ppt，提问：谁是泡泡?是谁吹出的?(引出诗句“星星是月亮吹出的泡泡”) (2) 展示小草、露珠ppt，提问：谁是泡泡?是谁吹出的?(引出诗句“露珠是小草吹出的泡泡”) (3) 展示藤儿、葡萄ppt，提问：谁是泡泡?是谁吹出的?(引出诗句“葡萄是藤儿吹出的泡泡”) (4) 展示“我吹泡泡”ppt，提问：谁是泡泡?是谁吹出的?(引出诗句“我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。”)
(5) 展示全部图片，问：你最喜欢什么泡泡呢?(请幼儿读相应的诗句)
4、 仿编诗歌，改编诗歌中的某些词语
(1) 讨论：还有哪些泡泡呢?你能想想吗?
(2) 教师示范仿编：苹果是果树吹出的泡泡。·········· (3) 幼儿仿编(小组仿编，教师巡回指导，请个别幼儿试试读出自己想出的诗句)
(4) 教师将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新诗。
活动延伸：
1、 绘画活动：《画泡泡》
2、 户外游戏：《吹泡泡》
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?
3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
1、出示鸡蛋
教师提问：这是什么泡泡?鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果
教师提问：这是什么泡泡?苹果又是谁吹的泡泡?
为什么说苹果是果树吹的泡泡?
幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云
教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?
教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》。我们一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌
1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?桃子泡泡可能是谁吹的呢?
2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?
小班体育游戏《吹泡泡》
一、设计思路：
户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧!
二、活动目标：
1.通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美; 2.培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力; 3.引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：
幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：
1.开始部分
(1).教师带幼儿整队走到户外，提醒幼儿户外的常规要求。
(2).教师模仿吹泡泡，边吹边用语言提醒幼儿“泡泡越吹越大，越吹越大，飞高了，飞低了，哎呀，泡泡破了”
2.基础部分
(1).引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
(2).教幼儿游戏的儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
(3). 讲解游戏规则：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。
(4).引导幼儿边念儿歌边玩游戏。 3.结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?
小班语言活动《吹泡泡》教案
一. 活动目标 1)
初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。 2)
尝试根据儿歌内容仿编儿歌。 3)
愿意参与活动，体验游戏的快乐。 二. 活动准备
(一)
物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。
(二)
课件儿歌《吹泡泡》 三. 活动重难点 重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。 难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。 四. 活动过程
(一)游戏导入，引起孩子兴趣。
1、师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)
4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了? 老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的?(红的，白的，紫的)那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了?(不见了)老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
(二)读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。
1、看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)
2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。
(三)仿编儿歌， 泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢?请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。
(四)音乐游戏 幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡。
语S版三年级上册
3、吹泡泡
教学目标：
1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。 教学重难点。
1、理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、 理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。 教学课时：2课时
第一课时 预习检测
3 吹泡泡
一、字词预习。
1、给下列生字注音，并认真读三遍。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 戏 易 碗 根 飘 润
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
浮 若 夕 越 骄 渡 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
傲 廊 裂 脆 扯
1、多音字注音。
教( )会 和( )弄 乱转( ) ...
又长( )又圆 挨( )着 散( )裂 ...
2、近义词。
潮湿——( ) 容易——( )
3、反义词。
潮湿——( ) 脆弱——( )
4、在文中圈出下列词语，理解画线词语意思。
破裂 玲珑 清澈 圆润 黏稠
希望 光影零乱
玲珑：____________________________________________ 清澈：___________________________________________ 圆润：_____________________________________________ 光影零乱：___________________________________________
5、在加点字正确的读音下面画“—”。
1、我用扇(shān shàn) 子在下面轻轻地扇(shān shàn)。 ..
2、周末读散(sàn sǎn)文太枯燥了，我决定出去散(sàn .. sǎn)心。
6、辨字组词。
票( ) 夕( ) 碗( )
漂( ) 歹( ) 豌( )
二、搜集作者冰心的相关资料。
三、给下列句子中加点字选择正确的解释。
A、没有约束;松开;分散。 B、零碎的;不集中的。 C、由聚集而分离。 D、散布;分布。
1、若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散.纷飞。( )
2、爸爸要去上海出差，可是行李没打好，都散了。( ) .
3、不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了。( ) .
4、春天是花开的季节，公园里散满花香。( ) .
四、课文预习。
1、正确朗读课文两遍，读通、读顺课文。
2、默读课文，标出自然段，本文共有( )个自然段。
3、找出“我们”吹泡泡的时间和地点。
时间：_______________________________
地点：_______________________________
4、“我们”是怎样吹泡泡的?
___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________
四、提出问题。
通过预习，你还有哪些不懂的问题，就写在下面吧。上课时，你一定要把这些问题弄明白哦。
第二课时
一、激趣导入，板书课题。
1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?
2、可是，你亲自做过泡泡水吗?
3、板书课题《吹泡泡》
二、深入文本，品读感悟。
(一)、理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读
2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段，引导学生抓住重点词语说。
4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读
4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
5、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。
6、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。
7、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础)
三、拓展延伸，主题升华。
1、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子，你能标出来吗?齐读这个句子。
2、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。
四、积少成多，学以致用。
1、
在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
2、阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况
中班美术活动《吹泡泡》
吴裕清
活动目标：
1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2.用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣。 活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
咱们围成一个圆圈做游戏“小鱼吹泡泡”。(游戏后就坐) 哇，小鱼吹的泡泡可真大啊!你们想吹真的泡泡吗?
二、吹泡泡
1.出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。
瞧，我给大家带来了泡泡水，你猜猜它能吹出什么来?(泡泡，师吹泡泡)谁想来试一试?个别幼儿吹泡泡。
2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。
好多漂亮的泡泡啊!你们仔细看，这些泡泡是什么样子?(颜色、形状、大小)
小结：咱们吹的泡泡圆圆的、五颜六色、有大有小，非常好看。不过呢，这些泡泡很容易破，不如我们把泡泡吹在纸上，变成一幅美丽的泡泡画吧!
3、师幼合作示范
老师在泡泡水里放了颜料，先拿一根吸管蘸一点泡泡水，再吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹)
谁想来试一试?你想吹什么颜色的泡泡?
三、幼儿作画，教师指导。
出示画纸，幼儿作画。(老师在后面为大家准备了颜料泡泡水、没人一根吸管一张素描纸，想请大家都来用泡泡吹画，想不想参加?)
1.教师交代作画要求：后面有三张桌子，每张桌子4个小朋友，吹的时候千万不要把颜料吸到嘴里了。
2.幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。
3.及时肯定幼儿的吹画作品。
四、展示作品
展示作品，评价。
师：哇，大家都很认真的用泡泡吹画，所以你们的画很好看，谁愿意介绍下自己的画呢?(也可找不成功的画进行对比，分析原因)
有了这一次的尝试，下一次再来吹的画，一定会更成功的!现在我们开好小火车，回去和好朋友分享我们的泡泡画吧!
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