关于落叶的作文：落叶赞
安徽省固镇县宋店中学茂林文学社 朱菂
每当秋风秋雨愁煞人之时，寒意便无情地吞噬了叶片上绿色的期盼，把落叶的梦想击得粉碎，但又补偿似的给了落叶一身色彩斑斓的衣裳，红的耀眼，黄的诱人，褐的深沉，紫的发亮，于是，秋天造就了落叶，落叶也装点了秋天。
落叶是秋天最美丽的舞者，随风而起，漫天飞舞，飘飘洒洒，自由自在。天空是舞台，大地是观众，看，多么奇妙而壮观的舞蹈啊!落叶在离开枝头的瞬间，就开始谱写深秋的旋律，把这秋天的绝唱演绎得无比精彩。想一想，在这充满凛冽与寒冷的时候，有谁敢把自己置于如此境地，还依然有着坦然与乐观的情怀?
落叶充满了悲剧色彩，是悲情的角色，它是生命的毁灭，是诀别的葬送，是无奈的飘零，是沉重的叹息。落叶是时间在树上留下的痕迹，是岁月的巨轮碾出的凋零，是季节走过时留下的印记，是大自然更迭时对大地母亲的回报。(优秀作文 )当每片残叶，寂寞孤独地躺在荒芜的草地上、干涸的沟渠边、贫瘠的山岭旁，总有一棵棵断残的老树屹立在它的身旁。这些老树，站在夕阳下，向高耸的天空伸出颤抖的枝丫，好像在表达着什么、申诉着什么、哭泣着什么。曾经的新绿、鲜花、浓荫、硕果，都随着叶子的陨落而踪迹全无。
落叶是时间的见证者与忠实的记录者，让季节从嫩绿到枯黄写成一部只有舂夏秋冬的历史。不可否认，没有落叶，也就无所谓鲜花与浓荫，无所谓成长和衰老，无所谓果实与收获，无所谓得到与失去。是落叶促进了生命的进化，造就了进化之真、进化之善、进化之美。
落叶是一种归宿，也是一种开始。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”。不愿贪恋枝头，因为有着更为重要的工作，有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美，转化成了归附大地的美。再过一段时间，它会化做肥沃的泥土，完全融人大地母亲，一任新叶吸取它的点点滴滴，从而开始生命的再现与复苏，把生命持久而永恒地延续下去。
经得起风霜考验，从不选择逃避，尽管最终只能投入死神的怀抱。终其一生，总为他人，即使有时命中注定浪迹天涯。为了花儿更美，悄然退隐为春泥，也在所不惜。这就是落叶!
有人说，落叶的意义在于完成了使命;有人说，落叶的意义在于孕育了春天;有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩;也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。其实，落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来!
【老师说】
文章是一篇文采斐然的议论抒情佳作，采用了象征的手法，借物抒情，托物言志。本文通过对落叶的描绘、感悟与思考，极其细腻、传神地写出了落叶的特点所在，深情地赞美了落叶默默无闻、无私奉献的精神。并且由此及彼，由近及远，联想自然，想象丰富，歌颂了社会生活中具有落叶一样高尚品质的人。本文语言深刻凝练，含蓄隽永，传神生动，富有哲理，感情饱满，极具表现力。
雨，小雨。
使得窗外的景物蒙蒙胧胧，似罩上了一屡轻纱。不过雨下的不密所以远处的景物仍旧模糊的看的到。我的笔在手中来回转动着，却始终没能在画着黑线的本子上落下痕迹。思绪一直飘忽，一片凋零的桦树叶半着些雨露落在了窗台，本子是立即被刚刚冲好墨水的笔刷刷的划上了几笔，落叶记。
学校的草从中总是有几棵名儿都叫不出的落叶树，春去秋来，叶绿了又黄。正是阳光普照的好季节，那叶儿却纷纷背井离乡，投奔我们亲爱的大地妈妈拉。我那幼小的小心脏啊，疼啊，揪心的疼啊，又要去捡树叶了，苍天啊„„纵然有再多的抱怨，该来的总还要来，在班主任(人称冷面武警)“炯炯有神”的目光中，我们只有无奈的以蜗牛都会鄙视的速度赶去了现场。各自站领一方领土后，不得已的弯下腰治理那些顽皮的落叶咯。不过还好，至少现在不是烈日当空，群蚊乱舞，否则弄死也不来与这些枯枝败叶为伍——“哎呀，反正不管怎样都要捡的，无论你是开开心心，还是愁眉苦脸。还不如高兴点早些捡完多好”大概是也觉得对不起大家的班主任，一边和我们一快劳动，一边出言安慰。最后甚至发出“就当这些叶子都是钱好了，捡钱拉!”的另郁闷的人更加郁闷的白痴宣言。您也太逗了吧，捡叶子你都可以捡钱„„
哎!但是凭着既来之则安之的优良品质，我也只有安安份份的捡叶子了。不过在压抑的学习生活中，偶尔走进混和着泥土与青草味道的地方，捡起脚下有着各种叶脉的落叶，也未尝不是一种贴近自然的享受。然而，由于每天都捡，叶儿却缘缘不断，老班终于下了决心。把叶全摇下来，我便第一个上去，只是把枝条轻轻一拽，大片夹杂着点点碎绿的黄叶在风中蝴蝶一般的翻飞，身姿悦人，斑驳的身影洒了一地撩乱的舞步。叶儿落的多了，枝条便显得有些秃唐。剩下的叶子已不能将天上苍茫给掩埋，透过密密匝匝的缝隙，我看到天空翻滚着的浮云。我望着它，它也注视着我。含情脉脉，只是耳伴突然传来一声“喂，发什么呆啊!快捡，这么多呢!”天拉，光顾着摇叶子摇得高兴，后果却始料不及的严重„„
在纸上飞速旋转的钢笔又会到了我的指尖，来回转动。仿佛和我一起欣赏着还未干掉的舞步。好了，放下还在转动的笔，拉开了紧闭一天的窗，看着飘洒的雨滴。嘴角扬起微微的弧角„„
指导思想与理论依据
《语文课程标准》的阶段目标中指出，要在第一学段让孩子们“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在阅读中“积累语言，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”基于以上目标，在本文的教学中，我力求带领学生深人到文本的语言中，让学生通过朗读、谈话、补充句子、看图片、模仿动作等方法让学生多揣摩，多感受，多体验，达到感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言的目的。课上注重读法、写法、学法的指导，指导的方法、策略，体现“以学定教，顺学而导”。
教学背景分析
教学内容：教材描写的是深秋季节的景象：天气凉、树叶落、燕子南飞。共5个自然段。第一自然段通过“起、凉、黄”点出了树叶飘落的原因;“一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2~5自然段分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫”、“蚂蚁”、“小鱼”、“燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点、难点。课文篇幅短小，语言生动形象，富有趣味，句段较整齐。
学生情况：学生具备较好的朗读能力，课前通过预习做到把课文读得正确流利，个别地方，如：多音字“当做、当中”和文中的多处轻声，需要课上教师重点点拨。学生上课积极发言，乐于表达，偶尔会出现比较散漫的表现，教师要注意组织教学，巧妙引导学生的有意注意。对于几个不爱发言的学生，课上多鼓励，让他们模仿较好的朗读。
教学方式：谈话法
读书指导法
启发法
教学手段：利用板书为学生建立全文的框架;利用教学课件为学生呈现一些文字和图片
技术准备：电脑、正投、黑板
教学目标(内容框架)
教学目标：
1、朗读课文，读准多音字“当”和本课的轻声，做到正确、流利、有语气。
2、了解课文内容，知道树叶落在哪，谁把落叶当做什么，感受落叶带来的乐趣。
3、给指定的句子填空。
重难点：朗读课文，感受落叶带来的乐趣。
教学过程(文字描述)
第一阶段：
导入环节设计：
通过课前背诵《四季的脚步》和《秋叶飘飘》这两个段落，初步感受秋天的变化和秋天落叶之美，为学习课文做一个情境上的渲染和铺垫。
具体设计：
师生共同背诵《四季的脚步》之“秋天的脚步悄悄”和短文《秋叶飘飘》(边背诵教师边出示一些秋天景色的图片，学生在背诵时可以有动作，如“秋叶飘飘”用手势)
师：秋风呼呼一吹，天气越来越凉，这片片树叶就会
生：落下来
师：今天我们就来美美地读一读《落叶》这篇课文。(师生共同写课题)
第二阶段：
新课环节设计：
第一部分：让学生先自由读课文，做到不丢字，不加字，读准字音。
在学生自读后，教师出示课件：秋风(
)，天气(
)，树叶(
)。树叶从树枝上(
)地落下来。以填空的形式了解学生对课文第一自然段的掌握。
学生填空后，指名读
师指导：“落下来”读好轻声，再以谈话的形式体会“一片一片”所描写的树叶飘落时的情景。通过补充句子进一步体会树叶飘落之美。 具体设计：
师谈话：这句中有一个词很有意思，就是“一片一片”。我们知道“一片”就是一片，那么“一片一片”是两片吗?
生：不是，是很多片。
师：“一片片”和“一片一片”有什么不一样?
生：比较读然后发言：
师指导学生读好“一片一片”，可加动作
填空：(1)树叶从树枝上(
)一片一片地落下来。(学生自由发言后，教师补充词语：如“慢慢地、飘飘洒洒地、随风舞动着“指导学生读一读。)
(2)树叶从树枝上一片一片地落下来，像(
)。
第二部分：先让学生自读课文，从文中找出树叶落在了那里，再通过讨论想象：树叶还会落在那里，教师辅以图片体会落叶无处不在。
具体设计：
师：树叶就这样飘落，飘到了哪儿?快到课文里找一找。
学生读课文2~5自然段，找到：地上、沟里、河里、院子里。
师“树叶还会飘到哪儿?
生想象发言：落叶还会飘到(
)。
师：落叶飘到大自然的每个角落，真是无处不在。(课件出示：树叶落在草地、溪边、屋顶的图片)
师：落叶吸引了哪些小动物，再到课文中找一找。
学生读课文2~5自然段，回答：落叶吸引了小虫、蚂蚁、小鱼和燕子。
第三部分：鼓励学生读2~5自然段，进行朗读指导，重点是轻声的读法。学生读好轻声，抓住了文中的动词“爬、坐、躲、飞、藏、游”，让学生模仿动作，把自己想象成小动物，再有语气的读，读后以小动物的身份谈感受，体会落叶带来的乐趣，训练学生表达能力。
具体设计： 师：你喜欢那种小动物，读一读相应的段落。
学生自读后指名读，根据学生的选择出示相应段落的课件，指导朗读和体会乐趣。
(1)
小虫段：读好“爬过来、躲”，可让学生模仿动作，体会“爬、躲”的乐趣，师采访学生：小虫，躲在落叶屋子里感觉怎么样?或“干什么呢?”
(2)
蚂蚁段：抓“爬、坐”可问：小蚂蚁，你坐在落叶船上要去哪里?
(3)
小鱼段：抓“游、藏”可问：你藏在落叶伞下面有什么好处?
(4)
燕子段：抓“飞、说”，变换提示语“高声说、激动地说”反复读，体会乐趣
第四部分：在前面朗读、体验的基础上，发挥学生想象，进一步体会落叶的乐趣，练习仿照课文说一段话。通读全文，进行小结。
具体设计：
师：想象一下，还有谁会把落叶当做什么?
学生按课件提示发言，教师点拨表达。
师：落叶给我们的生活增添了无限的欢乐，让我们一起来读这篇课文吧!
齐读第1自然段，2~5指名读。读后填空：秋风(
)，天气(
)，树叶(
)。(
)要到南方去了。
第三阶段：内容拓展，通过朗读短文积累语言，制作叶画感受落叶之美和带给我们的乐趣。
具体设计：
师：秋天到了，树叶给大地换了新装。(出示课件：香山图片)让我们在这么美的秋色中来读一首诗歌吧!
学生先自读，教师点拨生字。带着问题读，诗歌中的我们是谁?
师：小小的落叶不经意的飘落，收集一片美丽的落叶，制成心愿卡，送给最心爱的人。(播放课件：落叶作品)
1.第一段：
你观察过吗?一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢?
指名读，思考：树叶为什么会落下来?
(秋风起，天气凉，树叶黄了。)
树叶是怎样从树上落下来的?
(树叶一片一片地落下来。)
“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗?(看图回答)
“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2.第2-5段：
落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方?谁看见了?它是怎么做的?它把落叶当成什么?
第2段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在(地上)。(小虫)看见了，(爬来)。把它当作(屋子)。
想一想：我们住在屋子里有什么好处?(可以挡雨淋，太阳晒„„)
为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?
(小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒„„，就像人们住在屋里一样)
第3段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了，(爬上来)。把它当作(船)。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的?
(船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。)
为什么蚂蚁把落叶当作船呢?
小结：
屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。
第4段：
默读课文，思考回答：
出示投影：落叶落在(河里)。(小鱼)看见了，(游过来)。把它当作(伞)。
想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的?(挡雨淋)
为什么说小鱼把落叶当作伞?
小组讨论---订正
自学第5段：
小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。
出示投影：树叶落在(院子里)。(燕于)看见了，把它当作(电报)。
讨论明确：
电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。
讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。
四、总结全文：
这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照——树叶落在什么地方?谁看见了?它是怎么做的?(根据它们的不同生活习性和活动姿态)它把落叶当成什么?
(只有第5段是用燕子的话来结束。)
小结学法：
今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法--读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。
五、老师投影片上的提示练习背诵。
课后练习：
1.填空：
( )起，( )凉，( )黄了。
树上的叶子( )地从树枝上飘落下来。
树叶落在( )，( )爬来，( )，把当作( )。
树叶落在( )，( )爬上来，( )，把当作( )。
树叶落在( )，( )游过来，( )，把当作( )。
树叶落在( )，( )飞来，看见了，说：“( )。”
2、读一读，写一写：
【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】
【当中】【电报】【水沟】【催】
3、看拼音写出下面的偏旁：
shen zi pang
cong zi pang
shi zi tou
(
) (
)
(
)
板书设计：10 落叶
小虫
蚂蚁
小鱼
燕子
(图)
(图)
(图)
(图)
躲在里面 坐在上面 藏在下面
看见
屋子
船
伞
电报
《落叶》教学设计
科学教案：捡落叶 博野县 刘陀店幼儿园 秦娜琴
一、设计意图
如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。
活动目标
・亲近自然，产生关爱自然的情感
・练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数 重点难点
・重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法
・难点：能较快地目测5以内的数群 活动准备
・经验准备：能目测简单数群
・物质准备：学具：标有
5、
6、
7、8点子卡片的布条若干，点子排列如图1;标有
5、
6、
7、8朵花的纸袋若干，如图2。场地：带幼儿到园内落叶较多的大树下 活动过程
一、练习按点子数捡落叶
1.老师：“小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。我们来玩一个捡落叶的游戏吧。 (出示带点子卡片的布条)请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。”
2.幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。
二、检查点卡和树叶的匹配情况 讨论：你们怎么知道卡片上有几个点子的?你发现怎么数速度最快? (重点学习“接数”的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法)
三、再次练习按接着数的方法捡落叶
鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。
四、给落叶装袋。
1.出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号(如图2)。
2.请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。 活动反思
本次数学活动，教师巧妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以“捡落叶”的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的“装袋”游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。
秋，过去了，梦一般的日子结束了，你们还会记得吗?五年前的今天，我们共同相聚„„
黄色的，轻轻地，飘落下来。像滴滴泪水，升华着我的心„„那天，鲜花与歌声让我变成了一只离家的鸟，怀念每一刻。为何那时不懂珍惜，原来一切如此美好。岁月如歌，时喜时悲。而那些机灵可爱的音符，为何聚散匆匆，永远谱不出一首永恒之歌。也许是的，天下没有不散的宴席，为何憧憬的未来时至已变成无尽的哀愁，后面的路代表纯真、善良与欢乐。前路茫茫，何处为尽，人间事态，冷热无常。也许，今后更美好。但是，没有人能够忘记：曾经，我们一起打闹、一同开心、一块悲伤、一言哀愁。梦注定不能持久，人聚散天地分明。天地沧桑，世事更变，人，也在变。周围的人，变成了一只只百灵鸟，叫着不同声音，唱着不同的故事„„听过了就过了，可有谁想到珍藏?
落叶若思绪，喜怒皆常事。一片片落叶，讲述着一个个故事;一片片落叶，叙说着一种种情感。追忆往事，哪件不是像张张藏在书里的落叶签，由翠变黄永远不忘„„人也是一样的，小时侯纯洁、明净，像翠嫩的新叶，可爱、苍翠。不知从什么时候起，变得见利忘义，少了那一份纯洁，少了那一份善良，为别人而活，为虚无飘渺的利益而活，又有谁想过，当自己埋怨世态炎凉时，忘了那时的得意忘形，忘了那次的欺善怕恶，忘了那刻的欺上瞒下，忘了一向的视别人之苦为己心中之乐。我们何曾不是落叶，由翠化为枯。直到终年才领悟，当初是多么傻，为什么要那样做?于是，甘愿尽最后一口气，为国家效力，也如落叶归根，投进了大树国家的怀抱。没有人不犯错，知错能改，善莫大焉。怀念昨天，不如展望明天，成为一个真真正正的“四有”少年，勇敢地迈进新的课堂，何偿不是这样，用新的面貌改变自己!
人生如落叶，真的如落叶„„
可以说，世界各地到处都是风景，一朵花也好、一多云也好、一个名胜古迹也好、它们都有自己独特的美，这份没被称为“风景”。秋天落叶就是如此。
有人说，秋天的落叶是枯槁的，我却不这么认为。秋天的落叶是神圣的。虽然没有春天的娇艳，没有夏天的奔放，但等到秋日来临，生命即将待尽的落叶，依旧以红红火火的样子，展现出一生中最后一次美丽。秋风吹过，秋叶安详而坦然的落下，融入泥土里，化为养料。孕育新春的希望，估计，在新春的时候，嫩芽旁，依然还有落叶的笑脸。 啊!秋天的落叶，你是一篇篇充满希望的故事，你匆匆离开却从没留下任何的光彩。你轻轻飞落，不在乎是否得到别人的任何赞许，但是你却那么安详、坦然。 我喜欢秋天的落叶。
推荐阅读：
落叶飘摇05-17
作文落叶06-08
落叶中班教案05-26
落叶之美小学作文05-27
落叶纷飞绘本04-30
落叶教案（推荐6篇）04-04
落叶小班（精选6篇）07-12
诗歌落叶（通用6篇）08-30
落叶归根经典台词12-08
秋天落叶（共6篇）04-25
