部编版语文一年级识字写字教学探究
摘 要：基于分析部编版语文一年级识字写字教学。主要通过借助实物，激发兴趣;指导写字，规范书写;创设情境，深化感知三种途径，来强化学生的识字写字能力，帮助学生养成良好的生字积累习惯，掌握识字的技巧、正确的写字方法，为学生的今后学习奠定基础。
关键词：部编版语文;一年级;识字写字教学
对于小学一年级的学生来说，识字、写字是主要的学习内容及必备能力。在新课改的发展与推行下，进一步强调识字写字教学的重要性，并规定在小学语文课堂上安排识字写字教学，帮助学生积累丰富的语言知识储备，以便为今后的学习奠定基础。因此语文教师就需要根据教材的编排，为学生精心的规划识字写字教学内容，构建高效、趣味的识字课堂。
一、借助实物，激发兴趣
目前，识字写字教学是小学语文教学中的重点，部编版教材中明确规定，需要学生在上学期认识三百个生字，而这对于从学前初入小学的学生来说，具有一定的难度。因此，语文教师想要让学生掌握生字，就要为学生设计多样化的识字教学方式，以学生感兴趣的元素入手，去激发起学生的自主识字、写字的热情，并结合课本的生字，帮助学生加以理解与记忆。所以，面对处于形象思维阶段的一年级学生，语文教师就可以借助实物，给予学生直观上的视觉体验，以此来让学生获得更加深刻的感知。
比如在《大小多少》一课之中，需要学生知道多与少、大与小两对意思相反的字，了解文字本身的数量概念含义。因此，教师就可以在为学生讲解“大”时，拿出一个大西瓜，并与“小”字时，拿出一个苹果加以对比，引导学生去观察两个物体，促使学生更加直观的理解大与小的概念，深化学生对文字的认知，同时深化学生对汉字的记忆，最终达到学生有效、趣味识字的目的。
二、指导写字，规范书写
在部编版小学一年级语文识字写字教学中，识字与写字是学生学习好语文的基础，其中写字更是为日后写作做好铺垫。因此，语文教师要高度重视汉字的书写教学，指导学生进行规范化的书写。所以，语文教师可以将识字与写字教学充分融合，在学生认识一个生字后，引导学生进行书写的练习，以便对学生的握笔姿势、笔画顺序、书写结构等方面给予指导、纠正。
三、创设情境，深化感知
在识字写字教学中，根本目的是讓学生的学以致用，能够熟练的应用进行阅读、写作。所以，语文教师就可以根据具体的教学内容，借助多媒体设备为学生创设情境，以图片、图画、视频等方式，引导学生去识字、写字，不断扩大学生的词汇量，同时还有利于激发学生的组词、造句的兴趣，从而进一步增强学生的识字写字能力，为学生的今后语文学习打好基础。
部编版小学语文一年级识字写字教学，有助于学生积累丰富的词汇量，为阅读与写作奠定好基础。通过语文教师根据部编版教材的编排特点与内容，为学生精心的设计识字写字教学活动，以多样化的方式帮助学生去记忆生字，并且指导学生规范、正确的书写，不断强化学生的识字水平与写字能力，促使学生逐渐养成积累生字的习惯。
参考文献：
[1] 王建平. 一年级小学语文识字写字教学策略[J]. 智力，2020（30）：21-22.
[2] 张文梅. 部编版语文一年级识字写字教学分析[J]. 汉字文化，2020（15）：105-106.
（责任编辑：向志莉）
作者：朱灿灿
【摘要】小学语文学习是小学生认识自然、社会的重要路径，而识字、写字又是小学语文学习的前提和基礎。对于小学低段课程来说，识字、写字是教学重难点，也是小学教学的重要内容。二年级是小学识字、写字的关键阶段，各种教学方法层出不穷，学生在学习中体会到了乐趣和中国传统文化的博大精深。
【关键词】部编版;小学二年级;识字写字;教学方法
根据部编版教材的设计理念，小学二年级语文教学重点包括：第一，识字、写字教学，突出识字，其目的就是突出语文学科的工具性;第二，将传统文化精髓融入识字、写字全过程，引导学生体会中国文化的博大精深;第三，将知识学习与能力提升相结合，凸显能力的作用;第四，将识字、写字教学与学生生活相联系，创新多渠道教学。
一、创新教学方法，刺激学生识字、写字的欲望
其一，借助现实事物或者图片开展识字、写字教学。二年级学生对于具体形象的实物非常敏感，教师可以借助生活中常见的实物开展教学，引导学生识字、写字。如在讲到“桔子”“菠萝”等生字时，教师就可以用具体的实物来引导学生对文字进行掌握和回忆。对于一些较大、无法在课堂展示的实物，可以用ppt展示相关图片。如在《田家四季歌》教学中，在学生对“季”字掌握后，教师进一步借助思维导图，将春、夏、秋、冬四季的基本特点进行展示，帮助学生理解。
其二，利用小学生丰富的联想开展识字、写字教学。小孩子最不缺的就是千奇百怪的想法，而汉字来源于“六书”。如在《神州谣》一课的教学中，教师讲到“州”这个字的时候，就可以先讲述“川”的内涵，然后让学生自己去思考“州”。学生通过对字形的观察，能够发现相近、相似字形之间的联系。教师可以从旁引导，让学生展开丰富的想象，发现汉字的特点，帮助学生加深理解的同时，引导学生掌握识字、写字的基本技巧。
其三，借助多彩的游戏开展识字、写字教学。小学生对游戏情有独钟，教师可以利用一些游戏来激起学生识字、写字的兴趣，比如将生字编写成一个个的小谜语，然后用便利贴做成贴纸灯谜，让学生利用课余时间进行猜谜，猜得最多的可以给予一定的奖励，比如彩色铅笔、转笔刀等。这样，学生在游戏中提升了识字、写字能力，对学过的生字、生词也起到了复习作用。
其四，以学生掌握字词为基础运用“熟带生”教学法。汉字之间的变化有着明显的规律，很多汉字，换个偏旁或者加一笔，就能成为另一个字。尤其是一些笔画较多的字，学生学习起来难度大，效果差。如在《小蝌蚪找妈妈》中，“蝌蚪”二字笔画多，不好写，学生猛一眼看过去不好理解。教师可以先从“科”“斗”二字入手，再辅以偏旁教学，这样学生就能直观地识字、写字。
其五，自制掌中宝开展识字、写字教学。小学生注意力不容易集中，且识字、写字的任务量较大，加之一些字形较为接近，非常容易混淆或遗忘。教师可以与家长联合制作一个掌中宝，将所学的生字分阶段记录在掌中宝上，建议掌中宝使用思维导图，如口字旁的字，然后旁边写上不同的汉字，学生可以随便组合。教师也可以在课堂上借助掌中宝开展识字、写字教学，大大减轻学生的学习压力，也容易激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、发挥工具书的积极作用，吸引学生主动参与到识字、写字中
工具书是学生识字、写字的重要保障。借助字典开展识字、写字教学是二年级学习的重要内容。对于二年级学生来说，音序、部首查字法是最常见的方法。就拿音序查字法来说，掌握拼音字母是前提。首先，教师要帮助学生掌握字母大小写的差异，并发现其在拼音格中占位的差异，这是学生必须掌握的。其次，教师将拼音字母大小写写在四线格中，规范地为学生展示，然后通过大小写配对等类似游戏，让学生熟练掌握拼音字母大小写的形态。再次，开展汉语拼音系统化学习，熟练掌握了大小写，再经过背诵、默写，学生就能真正掌握汉语拼音的使用方法，从而为掌握音序查字法打下了坚实的基础。最后是加强练习，深化学生对音序查字法的认识和使用。
部首查字法是二年级语文园地中重点介绍的识字方法。这种方法较为直观，教师只要演示到位，多数学生是可以有效掌握的。但比起音序查字法，部首查字法速度较慢。尤其是对于小学生来说，应用起来很难得心应手。首先，教师可以开展查字比赛，让小组之间、成员之间进行竞赛。也可以采取示范法，教师演示部首查字法的步骤，边讲边演示，先训练学生十几页十几页地翻，接着上百页地翻，最后成摞地翻，先慢后快，逐渐锻炼，这样学生就能提高查字效率。
随着学生识字、写字能力的提高，汉字积累得越来越多，每一次识字成功都为学生注入了学习的信心，强化获得感。通过字典教学，学生自主识字能力得到了强化，独立学习习惯逐渐养成。而这些教学效果的获得，更多的是建立在激发学生兴趣的基础上，从而确保识字任务保质保量完成。
三、从写的一笔好字入手，夯实写字的基础
其一，建立家校联合机制，提高学生的认识。每年开学，班主任或者任课教师应该开好一次家长会。作为二年级的语文教师，一定要强调识字、写字的重要意义，提高家长的认识，尤其是告诫家长要引导学生写一笔好字，帮助学生养成写好字的习惯。为了营造良好的写字氛围，建议借助开学典礼开展一次书法展示仪式，目的是让学生认识到写一笔好字的重要意义，让学生自我教育写好字。
其二，教师言传身教，为学生做好写字的榜样。二年级学生接触写字已经有了一年的基础，二年级写字的目的就是规范写字姿势，正确握笔用笔，字体工整，字面整洁。在写字之前，一定要从田字格的使用入手，要引导学生掌握笔画在田字格的位置。教师示范时，可以借助多媒体的强大功能，将握笔的姿势、正确的坐姿展示出来，一边演示一边给学生讲解要领，还可以将要领编成顺口溜。这样学生不仅容易掌握要领，而且容易把握规范写字的要求。接着是学生临摹。学生在临摹之前，要把教师教的写字口诀念一遍。在练习时，教师从旁引导，尽可能一个一个指点，对于学生写字中存在的问题，要及时指导改正。在学生写字能力得到提高后，教师可以充分发挥多媒体教学的作用，在教学中发现的生字，可以从结构入手，讲解笔顺、起笔、收笔，让学生观看，然后进行练习。练习后，为了进一步深化写字效果，教师可以利用多媒体将学生写的字展示出来，让其他同学进行点评，评出最优秀的作品。教师则从旁进行指点，对横画、竖画、撇画等笔画技巧进行分析，帮助学生发现写字规律，为学生写字水平的提高提供保障。
教师在整个写字教学过程中，不仅要向学生强调写字的基本要求，即写字规范、工整，而且要保证书面整洁，引导学生从小养成良好的习惯。对此，教师要实现作业检查常态化，从严把关。另外，要善于发现学生进步的方面，多方面考评，给学生一个具有发展性、前瞻性的综合评价，并将优秀的作品拍照贴在照片墙上进行展示。对于长期坚持并养成良好习惯的学生，可以给予一定的奖励，激发学生的竞争热情，提升教学效果。
四、精心安排每一个环节，促进良好习惯的养成
其一，在课前预习环节，要多讀，多标注，多查找。二年级小学生处于识字、写字正确习惯养成的关键阶段。因此，在预习环节，首先，要让学生多读，根据拼音，让学生读准字音，辨析字形，并将生字放在课文中，让学生在诵读中提高识字、写字的能力。其次，要让学生养成标注的习惯，一边读一边标注，然后对自然段进行标号。再次，鼓励学生使用工具书，提高学生使用字典的能力，加深对字内涵的理解，并将之标注在旁边。在预习环节做到这三点，一方面可以让学生带着问题学习，集中注意力，另一方面能提高学生的自主探究能力，增强其学习的信心。
其二，发挥小组合作学习的优势。在学生完成课前预习任务后，教师可以组织小组合作学习，让小组成员之间相互检查预习成果，也可以让小组之间相互开展成果检查。小组合作，一方面可以增强学生的团队合作意识，让学生在合作中提高学习效果，另一方面可以促进学生之间的交流沟通，提高学生的语言交际能力。这一环节的重点就是要求学生认真听读，并且要维持课堂秩序，调动学生发言的积极性。
其三，对于字形相近、字音相同的重点字要重点关注。教师要在预习环节、合作学习之后，引导学生温故知新，确保学生巩固旧知识，学习新知识。学生在预习环节发现课文中的生字、生词，然后以小组为单位进行交流沟通，也可以师生之间共同解决。当然，要注意对字形相近的字进行辨析。经过一段时间的锻炼后，二年级下学期学生就可以养成预习、合作、辨析的好习惯，逐渐会将自己的一些感悟融入学习中，进一步升华学习方法。
其四，要持之以恒地严抓写字教学。写字教学的目的不只是要求学生把字写好、写规范，而是要让每一个学生都能把字写整齐、规范、美观，养成良好的写字习惯。同时，对于小学二年级的学生来说，不要盲目强调学生写字的多少，而是要让学生把字写好，少而精。教师要加强与家长的联系，在家校联合中让学生写字做到心到、眼到，让学生多感官互动，提高学生的写字能力。在学生掌握识字、写字技巧后，引导学生感悟汉字文化，体会汉语的博大精深，进而激发学生识字、写字的兴趣，加强训练，培养良好的习惯，为以后识字、写字夯实基础。
【参考文献】
谢婷婷.写字教学“轻负高质”十招[J].教学月刊：小学版（语文），2014（07）：55-57.
陈莉娟.如何让低年级识字、写字教学更高效[J].陕西教育，2013（09）：44.
楼惠英.从“异步”走向“同步”——浅谈小学低段写字教学存在的问题与改进策略[J].教学月刊：小学版（语文），2013（04）：53-55.
作者：于源
摘 要：根据部编版小学语文的识字编排规律和小学生身心发展规律，结合自身教学体会，谈识字方法。重视启蒙，激发兴趣，运用多种方式创造性地引导孩子自主、快乐、高效地识字。
关键词：部编版教科书;小学语文;识字教学
时光飞逝，和部编版语文教科书相识已快4年。该教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，注重培养学生的创新精神和实践能力，吸纳了新课改的优秀成果和先进理念，注重语言文字运用，加强了语文和生活的联系，编排先识字再学汉语拼音符合儿童身心发展特点。这是一套科学的、开放的、富有活力的教科书体系。
拿到新的教材，我们不难发现教科书后附有“识字表”“写字表”和“词语表”。其中“识字表”列出了本册要求会认的字，其中蓝色的字是多音字(指之前学过这个字，此次出行作为多音字学习);“写字表”列出了要求会写的字;“词语表”列出了精读课文要求会写的词语。那么怎样让孩子自主、快乐、有效地识字呢?遵循学生学习规律，重视汉语拼音的学习和巩固，重视识字写字、重视阅读，使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育。在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
一、重视启蒙，巧学象形字
部编版一年级上册教科书开篇，遵循儿童身心发展规律，以“我上学了”为主题，安排识字“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个板块，引导学生识字同时，顺利进行角色转换和身份认同。同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，进一步培养良好的学习习惯，同时也渗透了爱国主义教育。学习“金木水火土”“口、耳、目”“日、月、水、火”，我利用教科书配有图片、象形字制成PPT，帮助孩子们识。识字的同时，让孩子边用手指、边说，从而让学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。由易到难，由简到繁，由独体到合体，降低初入学的难度。可以渗透字理，了解汉字的演变过程，以帮助学生更深刻的理解汉字。
二、重视识字，增强责任感
重视识字写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际情况进行分类指导，特别是疑难字、易错字，要用恰当的方法加以点拨。还可以渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。新教科书编排上，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化等融合在教科书中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。
三、扎实拼音，识字阅读日
部编版语文教科书将汉语拼音纳入识字写字板块，每课都配有整合的情景图，每幅图都包含一个故事情境。教学时，充分运用资源，引导学生仔细观察，看图说话，学好拼音。结合部编版教科书新增的《和大人一起读》这个板块，我引入了“课外阅读”这个法宝。孩子天生爱听故事，于是，我充分利用教室后面书架的带拼音课外儿童读物，每周四中午开展故事会。《小兔子乖乖》《拔萝卜》《红领巾》等，这些课内和课外故事有趣生动。我先用夸张的语气、表情给孩子们讲故事，孩子们听得趣味盎。不知什么时候，每到周四，孩子们纷纷自己走上了讲台，给大家分享自己读到的好故事、好文章。也不知什么时候，星期四就成了我们的阅读日。
四、学多音字，用“一句话”
将多音字组成学生常用的生字或句子，便于学生理解，帮助学生巩固多音字。要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字音推断字音。我们采用“一句话”学写多音字的方法。例如，在教学三年级下册《一幅名扬中外的画》时，我和孩子们一起把本课的多音字“都”“作”“乘”“笼”融入一句话：“喜欢坐一乘有马笼头的轿子，去夜幕笼罩的作坊做乘法作业的小学生都是成都的。”让孩子们在笑声中牢牢记住了这课的多音字。
五、数学方法，巧记形近字
教学时，进行字形分析，逐步发展学生的识字能力。如果新学的汉字中某一部分时已经学过的独体字，可以指导学生用熟字加偏旁的方法来识记，如“加一加”“减一减”“混合运算法”。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁。例如，《开满鲜花的小路》中“堆—推”“破—坡”，通过换偏旁，加一加，减一减，识记。识字同时能发散学生思维，提高学生的语文素养。让学生对汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的好习惯。
六、图文并茂，添识字乐趣
运用多媒体制作课件，图文并茂帮助学生识字。我在教学二年级上册《树之歌》时，把每个生字旁边放上对应的图片。例如，图片杉树旁边是动画“杉”字，图片恐龙化石旁边是“化”字……
七、游戏比赛，快乐教和学
教学中先后学了用音序检字法和部首检字法查字典、词典来识字。为了培养学生的独立识字能力，我们利用活动开展查字典识字大赛，激发孩子自主识字。我们还采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。如部编版二年级下册语文园地七“字词运用”教学“微笑、笑眯眯、眉开眼笑、捧腹大笑”等有关笑的词语时，开展“我读你演”的小游戏活动。采用活泼有趣的方法，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固，寓教于乐。
八、随文识字，让字回归课文
部编版语文教科书识字编排有层次、有梯度，有利于学生自主、合作、探究学习。识字采用分散识字和集中识字相结合，既随文识字，也通过钻木的识字课以及语文园地中专设的“识字加油站”进行集中识字。在学生识字之后，再回到课文中去初读，初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形;再熟读课文，主要是了解字义，巩固字音;学懂课文后，以識记字形为主，巩固字音、字形。这样让生字宝宝回归课文，使生字词得到及时复习、巩固，同时熟读课文，掌握文章脉络。
总之，教师借助部编版教科书，重视启蒙，呵护孩子的好奇心，创造性地进行识字教学。通过有效的指导，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、善于与他人合作学习的成功学习者。
参考文献：
[1]义务教育教科书教师教学用书》，小学语文课程教材研究开发中心
[2]《论多媒体教学课件的特点与作用》，李永前
[3]《给教师的100条建议》，苏霍姆林斯基
作者：刘巧丽
识字1
场景歌
学习目标：
1、 认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字，会写“园、孔、 等”10 个字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
2、 学习重点和难点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法， 尝试用数量词表达熟悉的事 物。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 教学课时:二课时
第一课时
学习过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天，老师和大家 要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、 初读诗歌
(1) 自由读诗歌，给每一小节标上序号，并划出生字生词。 (2) 指名以多种方式读诗歌，达到准确流利。 (3) 以二人小组自学生字。 (4) 交流生字学习情况。
滩(沙滩)(海滩) 艘(一艘船) (几艘) 军(军舰) (军队) 舰(舰队) (军舰) 帆(扬帆起航) (帆船) 稻(稻谷) (水稻) 园(公园) (园林) 孔(孔雀) (孔桥) 翠(翠竹) (翠绿) 队(队伍) (军队) 铜(黄铜) (铜器) 号(学号) (句号)。 (5)指导学习会写的生字。
三、课堂作业: 练习书写生字。 第二课时
一、检查背诵课文。
二、学习、感悟课文
1、出示图片。 说说你看到了什么?
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗?自己试一试。(出示生字卡检查识字情况) (1)自己读。 (2)谁会读?指名读。 (3)齐读。
3、 瞧，这清凉的海边、幽静的乡村、美丽的公园正向我们招手呢!小朋友，这时你最大的 愿望是什么呀?(想去看看玩玩)让我们带上一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑，去看看吧。
4、齐读第四小节，理解“红领巾”。
5、学习
一、
二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，
有清凉的海边_______________________板书：海边
有幽静的乡村_______________________板书：乡村
有美丽的公园_______________________板书：公园
师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的
一、
二、三小节，找找你们看到的景物?(指名说)(学生自由读) (1)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板书：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板：垂柳、稻田、鱼塘、花园)(齐读第二小节)
(3)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
三、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)
五、实践活动。
看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?
[课件]学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?
七、布置作业。
板书：
场景歌
海边
乡村
公园
一只海鸥
一方鱼塘
一道小溪
第二单元
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧!
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题
内容简说
场景歌
作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
树之歌
作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
拍手歌
作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。
田家四季歌
作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家四季的景象，充满了画面感。
1.会认64个生字;会写40个生字;掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
1.
会认64个生字;会写40个生字;掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
1.《场景歌》…………………………………………………………
1～2课时
2.《树之歌》…………………………………………………………
1～2课时
3.《拍手歌》…………………………………………………………
1～2课时
4.《田家四季歌》……………………………………………………
1～2课时
语文园地二……………………………………………………………
1～2课时
在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。
1场景歌
课题
1场景歌
课型
新授课
教材分析
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。
学前准备
1.制作多媒体课件和教学图片。(教师)
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认12个生字;会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点
识字、写字和学习数量词的运用。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、游戏导入新课。
(用时：3分钟)
1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。
2.板书课题：场景歌
跟随老师做游戏，进入模拟的情景。
二、初读课文，整体感知。
(用时：5分钟)
请同学们大声朗读课文，引导学生思考：
少先队员分别到了哪些地方?
朗读课文，思考老师提出的问题。
1.少先队员分别到过的地方：_____________________。
三、随情景学文、识字。
(用时：20分钟)
1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么?
(1)出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。
(2)学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。
2.情境延伸，学习前三小节。
(1)出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。
(2)朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。
1.思考并回答老师提出的问题。
2.认读生字、词语。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。
4.朗读竞赛。
5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。
2.根据图片，小组合作填量词。
一(
)沙滩
一(
)海鸥
一(
)军舰
一(
)帆船
3.拼写词语我最棒。
huā
yuán
shí
qiáo
(
)
(
)
hónɡ
lǐnɡ
jīn
(
)
四、巩固生字，诵读全文。
(用时:12分钟)
1.
游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。
2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。
3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。
1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读顺读准。
3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。
4.词语搭配我会连。
一面
花园
一只
小溪
一座
队旗
一道
海鸥
板书设计
教学反思
识字、写字和学习数量词的运用是本课的重点，而让学生在实际生活中也能恰当地运用数量词则是本课的难点。由浅显易懂、活泼有趣的儿歌引导学生接触事物与数量词的搭配，学习生字生词，让学生产生学习的兴趣。通过相关练习让学生能把数量词运用到自己熟悉的事物上，与实际生活相结合。
《场景歌》教学片段
◆在情景中学习生字、量词的正确搭配(教学重点)
师：出发喽!我们先去海边，好不好?
师：(出示海边的图片)大家看到了什么?
生：海鸥、沙滩、军舰、帆船。
师：很对。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船)你们觉得这景色美么?
生：很美!
师：让我们一起朗读这一小节来感受这美丽的场景吧。
(全班齐读)
师：同学们，大家发现没有，文中用来说明海鸥、沙滩、军舰、帆船数量的词各不相同，大家能找出来吗?
生：只、片、艘、条。
师：很好，这些词就是量词，用来表示事物单位。大家还能说一说自己知道的量词吗?
生：支：一支毛笔;位：一位教师;朵：一朵花;块：一块饼干。
师：同学们说得真棒，不同的事物应该用不同的量词，准确使用量词能让语言更生动、更形象。我们应该在生活中多积累这些量词。
赏析：教师用图片的方法展示生字和模拟情景，这种方式有利于吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。生动的图画也让学习课文的过程变得有趣，记忆也更加深刻。学生在诵读中能初步体会到事物与数量词的搭配，留下印象，为之后学习的延伸作铺垫。
4.田家四季歌
课题
田家四季歌
课型
新授课
设计说明
本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田家生活的恬静与繁忙。
本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。
学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文，自学生字。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认17个生字;会写10个生字;掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
学习重点
识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、趣味话题，导入新课。(用时：5分钟)
1.提问：你们心中的四季是什么样的?
2.要求学生把自己心中四季的样子画在纸上并交流成果。
将自己心中四季的景象画下来，互相交流。
1.形容自己心中的四季。
春季：_____________;
夏季：_____________;
秋季：_____________;
冬季：_____________。
二、学习生字，指导书写。(用时：15分钟)
1.出示生字，再次认读、组词。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项，进行反馈、评议。
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项。
3.全班交流、展示。
2.动手写笔顺，一起数笔画。
(1)“肥”字的笔顺是___
____________，共画_________。
(2)“辛”共______画，第六画是__________。
三、课文学习，认识生字。(用时：15分钟)
1.自由朗读课文，把握大意。
2.细读课文，感悟生活。
(1)学习第一节，描绘田家春季图景，学习生字词。
(2)学习第二节
，总结田家夏季的活动，学习生字词。
(3)学习第三节，描绘田家秋季景象，学习生字词。
(4)学习第四节，感受田家冬季生活，学习生字词。
1.朗读课文，认读生字、词语。
2.小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。
3.我会给词语注音。
季节(
)
蝴蝶(
)
场院(
)
谷粒(
)
4.用四季词语分别概括农家四季的特点。
春季(
)
夏季(
)
秋季(
)
冬季(
)
四、总结并感悟生活
。(用时:5分钟)
1.总结所学内容。
2.让学生感悟田家四季生活，抒发情感。
交流自己对田家四季生活的感悟。
5.我认为田家生活______
__________________________。
板书设计
教学反思
本课的重点是识记生字词，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬静与辛劳。写字是小学阶段非常重要的教学目标，这一课的生字词与田家生活有关，教学时可利用图片帮助学生识记，并让他们感受到田家生活的乐趣，感悟到热爱生活的情感。
《田家四季歌》教学片段
◆描绘场景，感悟生活(教学重点)
师：大家一起读第一小节，想一想这一小节写了什么。
(全班一起朗诵第一小节)
生：这一小节写的是春天的景象。
师：哪里的春天呢?你能找出这里春天的特点吗?
生1：田园乡村的春天。
生2：春天草长蝶飞，生机勃勃。
师：春季麦苗刚发芽，所以是嫩绿色的，桑树也长出了叶子，真是一派生机勃勃的景象。除此之外，田家春季还有什么景物呢?
生：还有蝴蝶和花草。
师：说得很不错，这些都是春季的景象。同学们可以再读第一小节，感受这幅田家春季图。然后，根据你的观察，描述一下你眼中的春季场景。
赏析：教师通过引导学生朗读课文，让学生找出春季的典型特征，学生可以通过这些关键景物了解田家春季的生活，通过老师的介绍和自己的想象感悟田家生活的美好，培养热爱生活的情感。
第一单元 知识要点归纳
一、易读错的字
古诗(shī) 村(cūn)居 化妆(zhuāng) 喝醉(zuì)
丝(sī)绦 裁(cái)剪 遮(zhē)掩 兴致(zhì)
茁(zhuó)壮 花籽(zǐ) 绚(xuàn)丽 植(zhí)树
二、易写错的字
绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。
三、会写词语
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 去年 美好 一堆 礼物 邓小平 植树 格外 引人注目 满意 休息 树苗
四、多音字
长：cháng(长处)zhǎng(长大) 冲：chōng(冲锋枪)chòng(冲着) 藏：cáng(捉迷藏)zàng(藏族) 似：sì(似乎) shì(似的) 奇：qí(奇怪)jī(奇数) 种：zhǒng(种子)zhòng(栽种)
五、形近字
村(山村)妆(化妆) 冲(冲动) 树(大数)壮(壮丽)种(种植) 桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)
跳(跳动)咕(咕咕)东(东西) 礼(有礼)植(植物)住(居住) 扎(挣扎)值(值日)注(注意)
六、近义词 丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然
七、反义词
赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静 仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进 茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满
八、词语搭配 1. 动词搭配：
(脱掉)棉袄 (冲出)家门 (奔向)田野 (寻找)春天 2. 形容词搭配：
(害羞)的小姑娘 (解冻)的小溪 (难忘)的日子(绿油油)的小柏树 (精心)地挑选 (兴致勃勃)地挖着
九、词语归类
1. AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂
十、句子积累
1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊!
3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 十
一、考点提示
1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别(节选)》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅 读的形式考查。
5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查
第二单元 知识要点归纳
一、易读错的字
曾(céng)经 泥泞(nìng) 顺(shùn)着 荆(jīng)棘 晶莹(yíng) 面粉(fěn) 甘蔗(zhe) 甜菜(cài) 就算(suàn) 的(dí)确 波纹(wén) 葱(cōng)绿 不舍(shě) 一株(zhū) 工程(chéng) 建筑(zhù)
二、易写错的字
背：第二笔是横，不是点。
暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。 味：右边是“未”，不是“末”。 具：注意里面是三横。
匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。
恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。
三、会写词语
雷锋 叔叔 足迹 昨天 冒着 留下 弯弯 背着 洒下 迷路 温暖 爱心 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具
劳动 经过 才能 买卖 甘甜 一匹 妹妹 出色 河水 碧绿 波纹 好像 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 要求 柳树 柳条
四、多音字
曾 zēng(曾孙) céng(曾经) 蒙 měng(内蒙古) méng(蒙蒙细雨) 的 dí(的确) de(好的) 应 yīng(应该) yìng(回应) 散 sàn(分散) sǎn(散落) 还 hái(还有) huán(还书)
五、形近字
波(波纹) 纹(波纹) 具(具体) 披(披着) 蚊(蚊子) 真(真的) 买(买卖) 温(温和) 锋(锋利) 卖(卖出) 湿(湿润) 峰(山峰) 洒(洒水) 弯(弯曲) 匹(一匹 酒(喝酒) 变(变化) 区(山区)
六、近义词
长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪 特别—特殊 平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软
七、反义词
弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般 柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住
八、词语搭配
(长长)的小溪 (迷路)的孩子 (蒙蒙)的细雨 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠 (温暖)的春风 (平平常常)的糕 (好奇)地问
九、词语归类
1. “AA的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的 2.“AABB”式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧
十、句子积累
1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊!
2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 十
一、考点提示
1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。
第三单元 知识要点归纳
一、易读错的字
长江涌(yǒng)
珠峰耸(sǒng)
情谊(yì)
神州(zhōu)
龙舟(zhōu) 传(chuán)统 乞(qǐ)巧 牛郎(láng) 元宵(xiāo)漂(piào)亮 珍(zhēn)贵 饰(shì)品 随(suí)身 损(sǔn)坏 钱财(cái) 香煎(jiān) 红烧(shāo) 水煮(zhǔ) 蒸(zhēng)饺 炸(zhá)酱 小米粥(zhōu)
二、易写错的字
州：三点中第一点与其他两点方向不同。 民：最后一笔是斜钩，不是捺。 壳：上面是“士”，不是“土”。 转：第四笔是提。
烧：右边上面的横上不要多写一点。 烤：右边的下面是“ ”，不是“与”。
三、会写词语
神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 一齐 奋发 情谊 节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 艾香 敬爱 贴窗花 大街 动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 与众不同 钱财 有关 美食 红烧 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 茄子 小鸡
四、多音字
转：zhuàn(转椅)zhuǎn(转身) 奔：bēn(奔跑)bèn(投奔) 扫：sǎo(扫地)sào(扫帚) 传：chuán(传说)zhuàn(传记) 漂：piào(漂亮)piāo(漂浮) 炸：zhà(炸药)zhá(炸酱)
五、形近字
炒(炒菜)赔(赔钱)堂(礼堂) 吵(吵闹)陪(陪伴)棠(海棠) 峡(海峡)烧(烧鸡)漂(漂亮) 侠(大侠)浇(浇水)飘(飘着) 乞(乞巧)州(广州) 气(生气) 洲(亚洲)
六、近义词
情谊—情意 奋发—奋勉 繁荣—繁华 欢笑—欢乐 转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹 漂亮—美丽 珍贵—宝贵 喜欢—喜爱 容易—简单
七、反义词
美—丑 奋发—消沉 漂亮—丑陋 珍贵—普通 喜欢—讨厌容易—困难
八、词语搭配
动词搭配：黄河(奔) 长江(涌)(贴)窗花 (放)鞭炮 (看)花灯 (赛)龙舟 (吃)月饼 (过)中秋 (会)鹊桥
九、词语归类
1. ABB 式的词语：香喷喷 甜津津 辣乎乎
2. 含有一对反义词的词语：大街小巷 大惊小怪 左思右想 东张西望 七上八下 1. 比喻句：大街小巷人如潮。
2. 对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 十
一、考点提示
1. 了解祖国的著名景观。
2. 了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月
七、中秋节、重阳节。
3. 了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。
4. 学会用部首查字法查不认识的字。 5. 背诵十二生肖。
第四单元 知识要点归纳
一、易读错的字
烟囱(cōng) 太阳伞(sǎn) 山冈(gāng) 森(sēn)林 彩(cǎi)色 补充(chōng) 商(shāng)量 赞(zàn)赏 周围(wéi) 一泡(pāo)尿 撞(zhuàng)伤 大婶(shěn)
二、易写错的字
结：右边的上面是“士”，不是“土”。 补：部首是“衤”，不是“礻”。 充：千万别忘记第四笔的点。 幸：最上面是“土”，不是“士”。
三、会写词语
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢 好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便对岸 游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书海边 周围 补充 公主 句子 勇士 合力飞机 地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记抢去 屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来幸运 比如 使劲 一泡尿 屎壳郎
四、多音字
泡 pāo(一泡尿) pào(水泡) 劲 jìn(使劲) jìng(苍劲) 乐 lè(乐呵呵) yuè(乐器) 发 fā(发现) fà(白发) 教 jiào(教室) jiāo(教书) 便 biàn(方便) pián(便宜)
五、形近字
句(句子) 结(结果) 泡(一泡尿) 勾(勾引) 洁(洁白) 抱(抱着) 般(一般) 幸(幸福) 弟(兄弟) 股(屁股) 辛(辛苦) 剃(剃头) 充(充足) 精(精神) 合(合力) 允(允许) 晴(晴天) 舍(宿舍)
六、近义词
透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望 凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议 昏头昏脑—昏昏沉沉
七、反义词
遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌 凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心 昏头昏脑—精神抖擞
八、词语搭配 1. 形容词搭配：
(毛茸茸)的小鸟 (摇摇晃晃)的草叶 (细长)的触须 (彩色)的梦 (美丽)的公主 (凶狠)的魔王 (葱郁)的森林 (苹果般)的太阳 2. 量词搭配：
一(棵)枫树 一(把)太阳伞 一(个)鸟窝 六(只)小喜鹊
九、词语归类
1. “又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖 又黄又瘦 又黑又小 又高又大 2. ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 动手动脚
十、句子积累
1. 比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。 2. 拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 3. 比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长， 有的圆，有的硬。 十
一、考点提示
《彩色的梦》第
1、2 节，
《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，
《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第
2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。
第五单元 知识要点归纳
一、易读错的字
钻(zuān)进去 筋(jīn)疲力尽 街坊(fáng) 挡(dǎng)住 劝(quàn)告 窟窿(lóng) 亡(wáng)羊补牢(láo)教晦(huì) 揠(yà)苗助长 磨坊(fáng) 愿(yuàn)意 审(shěn)视 半晌(shǎng) 座(zuò)位
二、易写错的字
愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。 突：下面是个“犬，”不是“大”。 摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语
筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进 丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为 情亲 图画 老师 讲桌
座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
四、多音字
尽 jìn(尽头) jǐn(尽管) 累 lěi(积累) lèi(劳累) 圈 juàn(羊圈) quān(圆圈) 难 nàn(灾难) nán(为难) 坊 fāng(街坊) fáng(磨坊) 没 méi(没有) mò(淹没) 倒 dǎo(跌倒) dào(倒水) 角 jiǎo(角度) jué(角色)
五、形近字
劳(监牢) 丢(丢失) 该(应该) 宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽) 突(突然) 课(上课) 座(座位) 空(空间) 棵(一棵) 坐(坐下)
六、近义词
揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望 焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼 愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细 教诲—教导
七、反义词
焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔 认真—马虎 深—浅
亲切—冷漠 严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色
八、词语搭配 1. 动词搭配：
(收住)脚步 (驮起)口袋(甩甩)尾巴 (挡住)去路 2. 形容词搭配：
(高兴)地说 (吃惊)地问(顺利)地过河 (自言自语)地说 (和颜悦色)地说 (开开心心)地画
九、词语归类
1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙 狐假虎威
2.ABAC式的词语：自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意
十、句子积累
1. 含有关联词的句子：
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”(并列关系) 2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊! 3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?……” 4. “把”字句：
(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 (2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。 十
一、考点提示
1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查
第六单元 知识要点归纳
一、易读错的字
慈(cí)爱 毕竟(jìng) 停泊(bó) 鸣蝉(chán) 垂(chuí)下 忠(zhōng)实 帮助(bāng) 稠(chóu)密 一盏(zhǎn) 宇宙(zhòu)稍(shāo)微 浴(yù)室 倒(dào)退 指南针(zhēn)
二、易写错的字
岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。 垂：一共有四个横，不要漏掉一横。 导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语
湖水 莲花 荷叶 绝对 山岭 雷雨 乌云 乌黑 压下 雷声 垂下 闪电 窗户 房子 迎接 扑上去 天然 帮助 指点 北极星 杯子 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板 容易 浴室
四、多音字
行 xíng(步行) háng(银行) 泊 bó(漂泊) pō(湖泊) 都 dōu(都是) dū(首都) 要 yāo(要求) yào(需要) 倒 dǎo(跌倒) dào(倒水) 觉 jiào(睡觉) jué(觉得)
五、形近字
乌(乌黑) 户(户外) 压(压力) 鸟(小鸟) 尸(尸体) 庄(村庄) 导(引导) 永(永远) 乱(打乱) 异(异同) 水(浇水) 刮(刮风)
六、近义词
望—看 鸣—叫 渐渐—慢慢 清新—清爽 一动不动—纹丝不动 忽然—突然 慌张—惊慌 天然—自然 分辨—辨别 舒服—舒适
七、反义词
前—后 遥—近 渐渐—飞快 清新—污浊 慌张—镇定 解冻—冰封 稠—稀 有趣—乏味 特别—普通打开—关上
八、词语搭配 1. 量词搭配：
一(阵)大风 一(只)蜘蛛 一(条)彩虹 一(盏)指路灯 一(个)安稳觉 一(件)事 2. 形容词搭配：
(满天)的乌云 (清新)的空气 (天然)的指南针 (忠实)的向导
九、词语归类 描写太空的词语：
浩瀚无际 群星闪烁 神秘莫测 广袤无垠 苍穹无边
十、句子积累
1. 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 拟人句：蜘蛛又坐在网上。
3. 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。 4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。 十
一、考点提示
1. 背诵：《悯农(其一)》《古诗二首》。
2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。
第七单元 知识要点归纳
一、易读错的字
竖(shù)着 挪(nuó)动 头痛(tòng) 草籽(zǐ)
仿佛(fú) 商(shāng)店 编织(zhī) 终(zhōng)于 匆(cōng)忙 抽(chōu)丝 编(biān)织 消(xiāo)失
二、易写错的字
泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。 商：下面是“八+ 口”，不是“古”。 店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
三、会写词语
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 整个 头痛 最后 决定 商店 围巾 星期 抽丝 编织 终于 完成 青蛙 草籽 野鸭 毛虫 泉水 应该 卖泥塘 搬走 倒是 破开 花纹
四、多音字
倒 dào(倒车) dǎo(倒下) 扇 shàn(扇子) shān(扇动) 似 shì(似的) sì(似乎) 撒 sǎ(撒种) sā(撒手)
五、形近字
兔(兔子) 决(决心) 卖(买卖)
免(免费) 诀(口诀) 买(买家)
六、近义词
耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤独 决定—打算 吆喝—叫卖 舒服—舒适
七、反义词
耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实 简单—复杂 舒服—难受 周围—中心 尽情—拘束 笨出—灵巧 清醒—糊涂
八、词语搭配
1.量词搭配：一(只)河马
一(家)商店 一(间)小木屋 一(个)招牌 一(头)牛 一(条)蜈蚣 一(块)牌子 一(根)竹子 一(只)野鸭 2. 形容词搭配：
(伤心)的事情 (大大)的泪珠 (长长)的围巾 (绿茵茵)的小草 (慢慢)地散步 (自言自语)地说 (新奇)的目光 (笨手笨脚)的小毛虫
九、词语归类
1.“AA地”式的词语：静静地 远远地 淡淡地 悄悄地 慢慢地 2.ABB式的词语：绿茵茵 绿油油 黑沉沉 白花花 紫盈盈 3.AAB式的词语：打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 看看报
十、句子积累 1. 比喻句：
(1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
(2)它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
2. 设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
十一、考点提示
1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
2. 《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查;课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
3. 《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。 4. 《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程 常以课内阅读的形式考查。
第八单元 知识要点归纳
一、易读错的字
祖(zǔ)先 采摘(zhāi) 蓝天(lán) 赛跑(sài) 蔷(qiáng)薇 粗糙(cāo) 秩(zhì)序 年纪(jì) 眼睛(jing) 敏(mǐn)感
乱窜(cuàn) 滋(zī)润 值(zhí)日 重新(xīn) 艰(jiān)难
二、易写错的字
望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。
简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。 世：注意第一笔横长，左右出头。
三、会写词语
祖先 原始 意思 浓绿 一望无边 蓝天 野兔 赛跑 回忆 世界 学习 主意 反复 简单 泥土 相当 生机 结局 光明 觉得 值日 艰难 决心 炎热 花草树木 重新
四、多音字
逮 dǎi(逮住) dài(逮捕) 当 dāng(当心) dàng(上当) 觉 jué(觉得) jiào(睡觉) 弄 nòng(摆弄) lòng(弄堂)
五、形近字
祖(祖先) 摘(采摘) 复(反复) 租(出租) 滴(水滴) 夏(夏天) 睛(眼睛) 值(值日) 艰(艰难) 晴(晴天) 植(植树) 根(树根) 式(方式) 由(自由) 蓝(蓝天) 试(考试) 油(石油) 篮(篮球)
六、近义词
原始—古老 艰难—困难 滋润—滋养年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿一望无边—一望无际
七、反义词
原始—现代 遥远—邻近 粗糙—光滑 简单—复杂 美好—丑恶 火热—寒冷
八、词语搭配 1. 动词搭配：
(逗)小松鼠 (采)野蔷薇 (捉)红蜻蜓 (逮)绿蝈蝈 (翻过)高山 (蹚过)大河 2. 形容词搭配：
(浓绿)的树荫 (苍苍茫茫)的原始森林 (敏感)的新世界 (粗糙)的声音
九、词语归类
AABC 式词语：勃勃生机 格格不入 生生不息 恋恋不舍 亭亭玉立
十、句子积累
1. 比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。
2. 连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 十
一、考点提示
1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。 2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。
二年级上册语文教案
语文园地三 第一课时
教学目标：
1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。
2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。 教学重点：
学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。 教学难点：
学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文 预习要求
1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。
2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。 教学过程：
一、导入
1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。
2、板书：语文园地三
3、学生明确学习内容。
二、识字加油站
1、出示词语：
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯
2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。
同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。 指生朗读，相机正音。 二年级上册语文教案
3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢? 学生交流讨论，教师相机指导：
这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。
4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。
5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗?提醒学生看一看旁边的小提示。
6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。
三、字词句运用
1、出示文中的题目，学生自由的读一读，比一比，然后思考填一填。
圆 园 只 支
花( ) 园( ) 一( )笔 一( )鸭
进 近 带 戴
远( ) ( )出 ( )领 爱( ) (1)学生同桌之间交流。
(2)全班交流讨论，教师相机指导：
引导学生看一看每一组的两个字有什么特点?(它们的读音是一样的) 这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。
(3)引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。 (4)学生齐读填好的词语。
2、用“一边……一边……”造句
(1)出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点?
(2)学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……”。
(3)教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢?
(4)学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”这二年级上册语文教案
个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。
(5)教师小结：是的，当一个人同时做两个动作的时候，我们可以用“一边……一边……”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌，一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的，在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌。下面谁来用“一边……一边……”这个关联词来说一句话。 (6)学生用关联词“一边……一边……”说话，全班交流评价。 例句：
我一边走路，一边唱歌。 我们一边跳绳，一边数数。 爷爷一边喝茶，一边看报纸。
四、练习写话
(一)明确写话的要求
1、出示课本第40页的写话要求：
每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里?先和同学交流，再写下来。
2、指生读一读，全班讨论交流写话的内容和要求。
3、教师小结：这一次写话有两个要求，第一要写出自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
(二)指导写话
1、同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢?
2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。
大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢小猴子，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车，真是各种各样。
3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下，注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮，思路清晰，其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充。
4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生玩具介绍的情况，并适当的加以指导。
5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上，向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听，并及时的加以纠正和补充。 二年级上册语文教案
6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细，那么我们该怎样去写这篇写话呢?写这篇写话的时候我们要注意些什么呢?
7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示。 (一要写在方格纸上，二标点符号要占一格。)
8、范文引路
(1)教师出示学生佳作，用写话本誊写正确美观，出示给同学，引导学生读一读。
范文一： 我最喜爱的溜溜球
每个人都有自己喜爱的玩具，我最喜欢的是溜溜球。溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的，中间绕着长长的绳子，球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有一个好听的名字叫”猎击神鹰“。我把溜溜球的线绕在手指上，往下一甩，球快碰到地上的时候，我眼疾手快，用力一提，球马上就收了回来，我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了，他是多么的有趣啊!
范文二： 我最喜爱的玩具
我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴两边长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了。最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。
可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你!
(2)学生读一读这两篇例文，进一步体会这篇写话的写法和写话的格式。 (3)引导学生选择自己最喜欢的玩具，开始写话。
(4)学生写话，教师巡视，了解学生写话情况，并相机指导。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了《语文园地三》的识字加油站和字词句运用，并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请大家把这篇写话写完，并且读给爸爸妈妈听，再改一改。
六、作业
1、完成写话《我最喜爱的玩具》，读给爸爸妈妈听，并且改一改。
2、读一读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子。 二年级上册语文教案
语文园地三 第二课时
教学目标：
1、引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。
2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。
3、听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点：学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。 教学难点：引导学生学会积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。 教学准备：课件、《王二小》的故事、古诗《小儿垂钓》
预习要求：借助工具书读一读《王二小》的故事和古诗《小儿垂钓》，初步了解意思。 教学过程：
一、导入
今天这一课，我们继续学习《语文园地三》的有关内容。 板书：语文园地三
二、学习展示台
(一)出示展示台的词语：
白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋
1、学生自由读一读这些词语，借助拼音，读正确。
同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。 指生朗读，齐读。
2、思考：这些词语是哪一类的?
我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。(板书：自然景物)
3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些好词好句，它们又是哪一类的呢?
4、展示和交流一下自己积累的词语，并说一说它们是哪一类的词语。
(二)出示展示台的成语及名人名言： 成语： 二年级上册语文教案
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言：
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
1、学生自由读一读，不会读的字可以查字典，也可以问同桌。
同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。 指生朗读，齐读。
2、思考：这些成语是哪一类的?
我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语。(板书：春天景色)
3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些成语，它们又是哪一类的呢?
4、展示和交流一下自己积累的成语，并说一说它们是哪一类的词语。
(三)背一背展示台的词语、成语及名人名言。
三、日积月累——诵读古诗《小儿垂钓》 出示古诗《小儿垂钓》
小儿垂钓 [唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
1、读一读。
(1)学生自己借助拼音把古诗读正确，读流利。 (2)指生朗读古诗，相机正音。
“蓬、映”是后鼻韵母，“纶”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翘舌音。 (3)学生练习朗读，把古诗读正确，读流利。
2、想一想。
(1)引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁?他在干什么?遇到了什么事?他又是怎么做的?为什么这么做?
全班交流讨论，教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。 (2)你能读懂这首诗中哪个词语?教师引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 ①侧坐：带有随意坐下的意思。
②莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。 ③遥招手：远远地招手。 二年级上册语文教案
④不应人：不敢应答。
3、指导朗读，读出这首诗的节奏。 出示：
小儿垂钓 [唐]胡令能
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
4、熟读成诵。
在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。
5、教师小结：这诗主要是意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱，给人留下子深刻的印象。
四、我爱阅读
1、出示教材P42《王二小》的故事。
引导学生自由朗读，要求注意读准注音的字，再把短文读正确，读流利。 指生朗读《王二小》，相机正音。
2、教导理解《王二小》 教师引导：
(1)这篇短文写了谁的事? (小英雄王二小的故事)
(2)小英雄王二小做了什么事?(把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈) (3)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的? (他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。) (4)你认为王二小是英雄吗?为什么?
(5)教师补充介绍王二小的英雄事迹，引导学生充分了解小英雄王二小。
3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，读出对王二小的敬佩之情。
4、同学们，你们知道吗?为了纪念王二小，有人曾为这首诗歌谱了曲，把它变成了一首歌，这首歌的名字叫《歌唱二小放牛郎》。
播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生听一听，唱一唱，进一步体会王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，缅怀小英雄王二小。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了古诗《小儿垂钓》，积累了很多的好词佳句，学习了小英雄王二小的感人故事，体会了王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神。二年级上册语文教案
在今后的学习中，我们要注意积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。
第一单元复习
1、词语：
景色宜人 便宜 白色 中华 华丽 春华秋实 谷子 五谷丰登 金秋时节
金色 云层 层林尽染 丰收 丰富 山河壮美 壮丽 强壮 秀丽神奇
天高云淡 波浪 水波 浪花 台灯 电灯 灯笼 作文 作业 写字 生字 苹果
劳动 尤老师 尤其 其他 小区 区别 山区 巨石
巨大 它们 它的 安全
平安 几块 一块 车站 站立 已经 甲板 甲虫 豆子 豆芽 知识 认识
纷纷 纷飞 经过 如果 不如 好事 好人 女娃 娃娃 山洼 经过 于是
由于 首都 首先 树枝 枝叶 枫叶 记住 刘老师
2、背诵：
《识字一》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》(《赠刘景文》《山行》)〈秋天到〉
3、积累好词句
尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮 华灯 华丽 谷子
稻谷 山谷 登山 登高 层叠 楼层 表层 娃娃 胳膊 光盘 名片
旅游团 山峰 巨石 枫树 菊花 风景区
翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞 勤劳
观察 认识 尤其 奇形怪状
梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。
4、看拼音写词语。
金(jīn)秋(qiū)时(shí)节(jié)
天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)
四(sì)海(hǎi)为(wéi)家(jiā)
秀(xiù)丽(lì)神(shén) 奇(qí)
春(chūn)华(huá)秋(qiū)实(shí)
安(ān) 全(quán) 如(rú) 果(guǒ) 波(bō) 浪(làng)
华(huá)灯(dēng)
壮(zhuàng) 丽(lì)
5、形近字组词。
华(中华)容(容易)壮(壮丽)屋(房屋)波(波浪)
化(化学)谷(山谷)状(形状)层(层次)破(破坏) 浪(浪花)昨(昨天)字(生字)怦(怦怦跳)劳(劳动)
良(良好) 作 (作 业) 仔(仔细)苹(苹果)牢 (牢记)
龙(龙灯)棋(下棋)区(区分)快(快慢)己(自己)
尤(尤其)其(其它)巨 (巨石) 块(一块)已(已经)
甲(甲虫)帜(旗帜)娃(娃娃)枝(树枝)
由(由于)识(认识)佳(佳节)技(技术)
6、给下列多音字组词。
行﹛xíng行为
为﹛wèi因为 降﹛jiàng 降落
都﹛dōu 都是
háng行家
wéi作为
xiáng 投降
dū 首都
作﹛zuò 作文
尽﹛jìn 尽力
zuō作坊
jǐn 尽管
7、照样子写词语。
进出 (进进出出)
许多 (许许多多)
高兴(高高兴兴)
快乐(快快乐乐)
说笑(说说笑笑)
认真(认认真真)
来往 (来来往往)
弯曲(弯弯曲曲)
开心(开开心心)
花绿(花花绿绿)
进出(进进出出)
红火(红红火火)
8、写出带有下列偏旁的字。
木(植)(树)(村)
月(脸)(胆)(脖)
艹(花)(草)(著)
二年级语文上册期末复习-第二单元知识要点
一、词语
二胡 胡子 京戏 唱戏 象棋 下棋 钢笔 钢丝 观看 观音
弹琴 弹力 钢琴 琴声 生养 培养 休养 休息 伸出 伸手 甜美
香甜 唱歌 歌声 院子 小院 除非 消除 休息 生息 您好
您的 牵手 牵挂 困了 困难 队员 员工 青草 青春 宁静
安宁 办公室 教室 样子 榜样 校园 学校 一切 亲切 教师
教室 响亮 响声 班级 同班
哈欠 欠钱 一元 元旦 包子
书包 背包 闹钟 时钟 叹气 感叹 叹息 哈哈笑 哈欠 迟到 层次
来迟 热闹 闹市 及时 及格 不及 身上 身体 仔细 细心 云层
名次 每次 一次 外面
外头 国外 计算 估计 怦怦跳 怦怦地
二、看拼音写词语
青(qīng)山(shān) 队(duì)礼(lǐ)
仔(zǐ)细(xì)
身(shēn)体(tǐ)
牵(qiān)挂(guà) 亲(qīn)切(qiè) 下(xià)棋(qí) 教(jiào)室(shì)
休(xiū)息(xī)
尽(jìn)力(lì)
三、形近字组词
胡(二胡)湖 (湖水)
观(观看) 现(现在)休(休息)体(体育)
伸 (伸手) 身(身体)
歌(歌曲)哥(哥哥)困(困难) 因(因为)
员 (员工)
圆(团圆)青(青蛙)晴(晴天)宁(安宁)宇(宇宙)
到(到达) 室(教室)样(样子)洋(海洋)次(一次)欠(哈欠)
元(元旦)园(公园)包(书包) 抱(拥抱)迟 (迟到)
尺(直尺)
极(极点)及(及格)
礼 (队礼) 扎(包扎)架(书架) 加(加法)
四、给多音字组词
xīng兴奋
担{dān 担心
弹{tán弹琴
xìng 高兴
dàn 担子
dàn子弹
宁{níng
nìng 宁愿
qiē 切开
bēi 背着
五、照样子写句子
(1)小军是我的好朋友。
(2)今天的值日生是他。 (我的好朋友)是(小军)。
(他)是(今天的值日生)。
六、造句
——他高兴地笑了。 ——我紧紧地抓住妈妈的手。 ——妈妈赞许地对我点了点头。
——老师亲切地说：“你今天的表现真好!” ——我兴奋地走在回家的路上。 ——我仔细地检查试卷。 ——我顺利地做完了所有的作业。
七、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。 例：白-(怕)(害怕)
切{qiè 一切
背{bèi背后 青-(清)(清早)
只-(织)(织布) 中-(钟)(钟表)
合-(哈)(哈欠) 各-- (客)(客人) 分-(纷)(纷纷扬扬)
八、查字典填空。
)，再查(8)画。
)，除去部首有(4)画。
九、积累词语：
老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 牵挂 消除
疲倦 眨眼 又香又甜 棋盘 围棋 跳棋 旗子 看戏 唱戏 京戏 戏院 演戏
航行 航海 航空 宇航员 弹琴 琴声 钢琴 钢笔 钢铁 钢丝 弹力 弹琴 养鸡
生养 修养
十、背诵《三横王……》《一株紫丁香》《识字二》
二年级语文上册期末复习-第三单元知识要点
一、词语
夕阳 夕照 给予 与其 山川 河川 广州 神州 台风 讲台 争斗 争取
人民 民族 汉族 亿万 一亿 洁白 清洁 欢庆 欢乐 祖先 祖国 红旗 旗帜
庆祝 国庆 歌曲 乐曲 中央 央求 市区 市长 城市 旁边 路旁 优秀 优美
阴天 阴云 花坛 坛子 城市 小城 国家 中国 图案 图画 申请 申报 申明
布匹 一匹 马匹 互助 互相 京戏 北京 眼泪 泪水 大洋 海洋 拥抱 拥有
抱住 抱着 相信 相同 飞扬 飘扬 讲话 讲故事 拍打 打球 打水 指出
手指 接到 接着 惊吓 吃惊 惊奇 故乡 故事 候车 时候
火候 奇怪 惊奇
神奇 风景优美 绿树成阴
二、看拼音写词语
问(wèn)候(hòu) 拥(yōng)抱(bào) 民(mín)族(zú) 互(hù)相(xiāng)
飘(piāo)扬(yáng) 山(shān)川(chuān) 神(shén)州(zhōu)
海(hǎi)洋(yáng)
风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)
三、形近字组词
川(四川) 抬(抬头) 争(争取) 忆(回忆) 民(人民) 欢(欢乐)
州(神州) 台(讲台) 筝 (风筝) 亿(亿万) 眠 (冬眠) 次(一次)
旗(旗帜) 由(由于) 交(交通) 旁(旁边) 尤(尤其)
城 (城市)
棋(下棋) 曲(弯曲) 校(学校) 傍(傍晚) 优(优秀)
诚(诚实)
国(国家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族) 扬(飘扬)
围(包围) 申(申请)
惊(惊奇)旅(旅游) 杨(姓杨)
四、多音字组词
发{fā发现 曲{qǔ曲子
似{shū铺上
fà头发
qū弯曲
sì 好似
xiàng相片
pù店铺
五、写出意思相反的词
买-(卖)
退-(进)
快- (慢)
反-(正)
危险-(安全)
复杂-(简单) 美-(丑)
贫-(富)
冷-(暖)
恨-(爱)
xiāng相信 铺{p虚假-(真诚) 冷漠-(热情) 认真—(马虎)
高—(矮)
六、写出意思相近的词
中心——(中央)——(中间)
著名——(有名)——(出名)
特别——(非常)——(十分)
牵挂——(挂念)——(挂牵
疲倦——(疲劳)
漂亮——(美丽) )
七、补充句子，并加上标点。 (1)
小红正在(写作业。)
(2)
(北京)真美啊(!)我多去看看(!) (3) (你今天过生日)吗(?)
(4) (花坛)真漂亮啊(!)我要(把它拍下来。) (5) (老师)真(辛苦!)(我们不要打扰她休息。)
八、积累词句
山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆地 陆军 神州 广州
隔壁
隔离 割断 藏族 蒙古族 高山族 维吾尔族 绿树成阴 鲜花盛开
风景优美 来来往往 高楼大厦
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
堆雪人 打雪仗 看雪景 飘着雪花 披着银装 铺着雪毯
九、背诵《我爱祖国》《识字三》《欢庆》《北京》
二年级语文上册期末复习-第四单元知识要点
一、 词语
寸有所长
取长补短
拔苗助长徒劳无功
无边无际
自言自语
一寸 尺寸 落下 落后 补充 补习 拔河 拔草 用功 功课 功夫 助手
帮助 互助 取得 取消 取笑 所以 所长 相信 写信 信纸
井沿
沿着
河沿 国际 边际 抬头 抬起 抬走 青蛙 牛蛙 错误 错过 问答 回答
还是 还有 语言 言论 文言 每天 每次 治好 治病 几棵 一棵 挂在
牵挂 挂念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢 怎么 思念 思想 意思
穿着 穿衣服 弯下 弯曲 比赛 对比
服气 衣服 浅水 浅海 漂亮 漂浮
走啦 好啊 丈夫 工夫 纤夫 表达 表示 出示 口号 号角 号数 一号
大汗
汗水 受伤 伤心 吸收
呼吸 吸气 北极 极点 一串串 串通 兔子
白兔 告别 告诉 告发 诉说 诉苦 狐狸 猴子 小猴 一颗 颗粒
二、看拼音写词语
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng)
拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng) 无(wú)边(biān)无(wú)际(jì)
坐(zuò)井(jǐng)观(guān)天(tiān 狐(hú)狸(li) 思(sī)想(xiǎng)
补(bǔ)丁(dīng)
衣(yī)服(fu) 告(gào)诉(sù) 伤(shāng)心(xīn)
三、形近字组词
村(山村) 拨(拨开) 取(争取) 沿(井沿) 抬(抬头) 示(表示) 寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 铅(铅笔)
治(治病) 际(边际)
蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵树) 哇(好哇) 怎(怎么) 洼(山洼) 言(语言) 颗(颗粒)
挂(牵挂)
作(作业) 浅(深浅) 飘(飘浮) 拉(拉手) 天(天气) 吸(吸收) 钱(金钱) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 极(极点) 诉(告诉) 狸(狐狸) 猴(猴子) 兔(兔子) 空(空气) 所(所以) 理(道理) 候(时候) 免(免费) 穿(穿上)
四、多音字组词 转{zhuǎn转学
曲{qǔ歌曲
还{hái
Zhuàn转圈
qū弯曲
huán还给
五、看标点符号写句子
1)叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。 2) 有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。 3) 自己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。
六、填上合适的词语
1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
2)小猴子吃起葡萄来。
小猴子(大口大口地)吃起葡萄来。
3)我走在回家的路上。
我(高高兴兴)地走在回家的路上。
七、背诵从“一到十”的数字成语
一本正经
二话不说
三心二意
四面八方
五颜六色
八仙过海
九牛一毛
十全十美
八、写句子
九、词句积累
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰
小鸟 青蛙
朋友
坐井观天
看见
井沿
抬头
无边无际
院子 树枝
浅绿色
又细又长 衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲
赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆
伤心 责怪 不住地 断断续续
二年级语文上册期末复习-第五单元知识要点
一、 词语
千斤 几斤 曲折 打折 根本 树根 独自 单独 独白 满意
满足 容下 容易 简易 采花 采用 背着 背包 老板 木板 长椅 椅子息 消灭 消除
由来 手术
笔头 钢笔松开 松树
放松 抓住庆幸 幸运
总之 之后接 直线
直角 门第路上
小路人 风景
非但 但是 不但 傍晚 清理 清洁 清晨 消由于
美术 注意 注入 铅笔 铅球
课桌 上课
桌子 圆桌 拿走 拿出 破坏 坏人 坏事 抓到 祝福 庆祝 福气 幸福 问句 句号 命令 口令 当然 正当 桌布 宣布 布告 直第一 现实 现在 日期 星期 轮子
轮流
走路
扎好 扎风筝 吞吞吐吐 吐出 景色宜
二、 看拼音写词语
心(xīn)意(yì) 宣(xuān)布(bù) 祝(zhù)福(fú)
傍(bàng)晚(wǎn)
议(yì)论(lùn) 容(róng)易(yì)
人(rén)心(xīn)齐(qí)，泰(tài)山(shān)移(yí)。
一(yī)花(huā)独(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)， 百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)春(chūn)满(mǎn)园(yuán)。
三、 形近字组词
轮(车轮) 棋(下棋) 现(现在)弟(弟弟)当(当然)植(植物)
论(议论) 期(星期) 观(观看)第(第一)灵(百灵)直(直线)
令(命令) 礼(礼物) 坏(坏人)京(北京)课(课本)住(住宿)
今(今天) 扎(扎风筝)怀(怀念)景(景色)棵(一棵)注(注意)
清(清水) 旁(旁边) 椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)
睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)
四、 多音字组词
{zhòng重要
漂{piào 漂亮
教{jiào教室
Chóng重复
piāo 漂走
jiāo教书
{tǔ吞吐
削{xiāo 削皮
背{bèi背书
tù吐血
xuē剥削
bēi背着 {gān干净
处{chù到处
gàn干活
chǔ处理
五、 照样子填空
例：闻了闻
(看)了(看) (瞧)了(瞧) (望)了(望)
例：一个比一个好
一(块)比一(块甜) 一(只)比一(只大)例：神气极了 (可怕)极了 (开心)极了 (难受)极了
(高兴)极了 (可怕)极了 (漂亮)极了
例：荡来荡去
(飞)来(飞)去 (飘)来(飘)去
(走)来(走)去 (想)来(想)去 (跳)来(跳)去 例：立刻喊起来
立刻(叫起来) 立刻(跑起来)
立刻(唱起来)
六、填空
一只(青蛙) 一个(孩子) 一块(手表) 一把(扫把) 一条(小河) 一盘(水果)一双(筷子) 一份(报纸) 一片(叶子) 一句(话)
七、
你把绿铅笔借给我用一用行吗?
你把书借我看看，行吗?
八、词语积累
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐
愿意 漂流 飘荡 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤
本领 习惯 宣布 称赞
议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐
九、背诵《走山路》《识字5》
二年级语文上册期末复习-第六单元知识要点
一、 词语
美丑 丑事 小丑 永远 永恒 饥寒 饥饿 温饱
冷暖 暖气 贫穷 贫富 富人 财富 用户 亚军
亚洲 一角
角落 周围
四周 床头
大床 病人
吃饱 温暖 户口 住户
病床 治病
开始 始终
张开
张扬
寻找
寻食 大哭
哭泣 良好
优良
食物
食品
双份 双人
体操 身体
操场
做操
场所 广场
一份
粉笔 米粉
面粉
昨日
昨天 晴天
晴空 姑姑
姑娘
娘亲
妹妹 小妹
读完
读书小舟 乘船
乘客 音响
音乐
客人
做客
客家
如何 为何
何必
汪洋
水汪汪
二、背诵〈识字6〉、〈假如〉《回乡偶书》、《赠汪伦》〈谁和谁好〉。
三、看拼音写词语
昨(zuó)天(tiān)
生(shēng)病(bìng) 温(wēn)暖(nuǎn)
操(cāo)场(chǎng) 姑(gū)娘(niáng) 开(kāi)始(shǐ)
妹(mèi)妹(mèi)
如(rú)何(hé)
读(dú)书(shū)
四、形近字组词
饱(温饱) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福)尸(尸体)床(病床)
抱(拥抱) 温(温暖) 爱(爱好)庆(欢庆)
良(良好) 休(休息) 操(做操)作(作业)
浪(波浪) 体(身体) 澡(洗澡)昨(昨天)
晴(晴天) 良(良好) 读(读书) 睛(眼睛) 娘(姑娘) 卖(买卖)
五、多音节组词
{hǎo好人
还{hái还有
hào 爱好
huán 还给
富(丰富)户(户口)场(场地)份(一份)扬(飘扬)粉(粉红)舟(小舟) 客(客人) 船(小船) 容(容易)
乐{lè 快乐
yuè音乐
六、造句
气球上画着一张可爱的小脸。
他看着墙上的小红花高兴地笑了。
七、填空
秋天的(图画)
健康的(身体)
绿色的(田野) 火红的(太阳)
心爱的(裙子)
遥远的(地方)
美丽的(秋天) 羡慕的(眼光)
快乐地(唱着歌) 兴奋地(叫了起来) 悲伤地(哭了)
高兴地(跳了起来)
寒冷的(北风)
八、加标点符号
1)我在学校捡到一个钱包(。) 2)你是二年级的学生吗(?) 3)你的回答真好啊(!) 4)老师今天怎么会发火呢(?) 5) 今天的天气真好呀(!)
九、词语积累
虚假 索取 奉献 助人为乐 人间 真诚 爱心 永远 雪中送炭
年级语文上册期末复习-第七单元复习要点
一、 词语
丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚
喜欢 味道 轻重 时刻 人群
二、 看拼音写词语
牢(láo)记(jì)
动(dòng)物(wù)
红(hóng)领(lǐng)巾(jīn)
眼(yǎn)睛(jīng)
清(qīng)晨(chén)
喜(xǐ)欢(huān)
羽(yǔ)毛(máo)
在(zài)乎(hū)
保(bǎo)护(hù)
三、 形近字组词
群(群众)
刻(刻苦)
轻(轻重)
妹(妹妹) 捡(捡起)
裙(裙子)
孩(孩子)
经(已经)
味(香味) 脸(脸面)
腰(弯腰) 到(到达)
乎(在乎)
舟(小舟)
睛(眼睛)
要(要求)
至(至少)
呼(欢呼)
船(小船) 晴(晴天) 灵(机灵) 令(命令)
物(动物)
奶(奶奶)
护(保护)
寻(寻找) 领(红领巾) 场(操场)
扔(扔掉)
户(户口) 怕(害怕)丛(丛林) 拍(拍手)从(从前)
二年级语文上册期末复习要点二年级语文上册期末复习要点
四、多音字组词
卷
____(
)
朝
(
)
____(
)
(
)
二年级语文上册期末复习要点二年级语文上册期末复习要点中
(
)
重
(
)
(
)
(
)
五、填空
机灵的(小鸟) 快乐的(节日)
翠绿的(树苗)
蓬松的(羽毛)
清澈的(湖水) 美丽的(景色)
漂亮的(裙子)
诚实的(孩子)
干净的(教室) 精彩的(电影)
六、写比喻句
(弯弯的月亮)像(眉毛。)
七、词语接龙
八、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”
1)他把小鱼扔进大海里。 (小鱼)被(他扔进大海里。) 2)风儿把树叶吹落了。 (树叶)被(风儿吹落了。) 3)教室被小明扫干净了。 (小明)把(教室扫干净了。) 4)受伤的燕子被妈妈治好了。 (妈妈)把(受伤的燕子治好了。)
二年级语文上册期末复习-第八单元复习要点
一、 词语
卫星 运动 宇宙飞船航空母舰冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器
海岸
花纹 山洞
倒影游泳
圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史
农业 科技 纺织
二、看拼音写词语
宇(yǔ)宙(zhòu) 卫(wèi)星(xīng) 花(huā)纹(wén) 倒(dào)影(yǐng)
植(zhí)物(wù) 介(jiè)绍(shào) 纺(fǎng)织(zhī) 必(bì)须(xū)
历(lì)史(shǐ) 古(gǔ)代(dài)
三、形近字组词
织(纺织) 技(技术)价(价绍) 历(历史) 直(直尺) 化(化学)
帜(旗帜) 枝(树枝)介(介绍) 厂(工厂) 植(植物) 华(华灯)
克(千克) 心(心情) 飘(飘动)住(住宿) 牢(牢记) 围(包围)
刻(刻苦) 必(必须) 漂(漂浮)往(来往) 件(一件) 伟
化学 古代儿孙 植树 工厂 生产 介绍 (伟大)
按(按时)器(电器) 航(航空)
员(员工) 倒(倒影) 影(影子) 岸(岸边)哭(哭泣) 舰(军舰)
运(运动)
二年级语文上册期末复习要点二年级语文上册期末复习要点远(远方)
四、多音字组词
____(
)
没
(
)
____(
)
(
)
二年级语文上册期末复习要点二年级语文上册期末复习要点倒
(
)
分
(
)
(
)
(
)
五、填空
一片片(叶子)
一把把(扇子)
一块块(石头)
一条条(金鱼)
一座座(大山)
一本本(书)
一双双(小手)
一朵朵(鲜花)
六、造句
天早上都要朗读课文。
七、写出带有下面偏旁的字
女( 好、如、娃、姑、娘、始 )
纟(纺、织、纹、纷、经、细、组)
艹( 草、劳、落、花、菜、著)
钅(铁、钟、针、钢) 礻(祝、福、礼、祖)
口( 唱 、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈)
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