乐高教学活动流程

第1篇：乐高教学活动流程

乐高 教学

1. 乐高教育模式

在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上，与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究，升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。

以“建构理论”为基础，依照“畅流理论”编写课程研发体系，并结合“多元智能”理论进行课程编写。

情景导入(Introduction)

设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。 实物构建(Building)

借助积木通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，最终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。 思维拓展(Expand Thinking)

促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。 贝乐秀(Lightning Show)

通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。

第2篇：乐高教学设计

基本信息 姓名 袁冬云

电子邮件 2522980767@qq.com 所教学科 语文

学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下陆区黄石市 邮政编码 436000 联系电话

15907234379 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是

√

否

设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽

涉及学科(领授课年域) 美术

级

三年级

前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)

课程概述(概可从以下方面进行描述： 1. 课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、括地描述使用高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 乐高教具开展2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点) 课堂教学活动3.

学习活动(活动主题与要解决的问题)

的架构，约5004.

学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力字) 目标+21世纪技能)

知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能

过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

美术 鸟类 小组合作

关键词

教学或学习过程

说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等)，请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时长 教师活动

学生活动

工具与资源

5分欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学钟 鸟的外观

生描述

多媒体

Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时长 教师活动

学生活动

15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性

试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型， 那几个部分组成的?

看谁最漂亮。

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动

学生活动

10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的? 老师学生答后老师作 进行零件解析

出综合答复。

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动

学生活动

接下来，大家按照这个结要求用手拿起 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。(4人为一小评价那组的作品10分组合作完成)

最漂亮。

工具与资源

积木

工具与资源

积木

工具与资源

积木 钟

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件)

1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结学情构 4. 活动趣味性 5. 活动调查 难易度

纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。

纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。

纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、 观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力

其他评价

差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动)

对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)

从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。

设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽

涉及学科(领授课年域) 美术

级

三年级

前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技 能)

可从以下方面进行描述：

1. 课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点) 3. 学习活动(活动主题与要解决的问题)

4.

学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能)

知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能

过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

课程概述(概情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具括地描述使用有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。 课堂教学活动 的架构，约500 字)

美术 鸟类 小组合作

关键词

教学或学习过程

说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等)，请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时长 教师活动

学生活动

工具与资源

5分钟

欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学 鸟的外观

生描述

Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时长 教师活动

学生活动

15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性

试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型， 那几个部分组成的?

看谁最漂亮。

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动

学生活动

10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的? 老师学生答后老师作 进行零件解析

出综合答复。

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动

学生活动

多媒体

工具与资源积木

工具与资源积木

工具与资源

10分接下来，大家按照这个结要求用手拿起钟 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。(4人为一小评价那组的作品 组合作完成)

最漂亮。

积木

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件)

1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结学情构 4. 活动趣味性 5. 活动调查 难易度

纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。

纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。

纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、 观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力

其他评价

差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动)

对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)

从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。

第3篇：乐高教学设计

我家附近的建筑(大班)

活动目标：

1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程：

一、联系

1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。

师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗?

2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门， 出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。

1)请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢? 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。

提问：谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的?

二、建构

1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。

师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。

三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。

师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑?

师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解)

2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的?

四、延续

1、分组合作，给小动物建一个动物园。

提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。

2、展示作品。

师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

第4篇：乐高的教学设计

活动目标：1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。

使用材料：常规积木、造型积木、ppt。

活动准备：

幼儿积累建构经验。

活动过程：

一、联系

1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。

师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗?

2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门， 出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。

1)请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢?

提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢?

2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。

提问：谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的?

二、建构

1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。

师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。

三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。

师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑?

师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解。

2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的?

四、延续

1、分组合作，给小动物建一个动物园。

提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。

2、展示作品。

师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

第5篇：乐高积木搭建活动方案

一、二年级乐高积木搭建方案

一、活动目标

通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。

二、活动主题和宣传口号

1、活动主题：动手动脑，我最乐高!

2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到!

三、活动准备

1、乐高玩具

2、每组至少两名教师

3、活动的奖品和礼品

4、准备场地、布置学生到位的场地

四、活动内容

(一)搭建演示

由教师或者高年纪学生搭建各种样式的样板供学生参观

(二)完美复制(第一次计分 20%)

游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。

(三)看看谁更高(第二次计分 30%)

游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得最高;同样高度的，比比哪组搭得最有型。

(四)创新梦工厂(第三次计分 50%)

游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。(组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。)

五、奖励

每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。

第6篇：乐高教学设计 饥饿的鳄鱼

饥饿的鳄鱼 指导老师:郭伟 活动目标：

1、发挥想象力进行搭建，提高孩子动手操作能力

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：小部件教具 活动过程：

一、联系

1、谜语引入主题。

T:小明(学生名)上课之前我先给你猜一个谜语怎么样? S:好啊

T:说它是鱼不是鱼，能爬能游爱嬉戏，皮肤粗糙鳞甲多，吃饭两眼流眼泪。 S:鳄鱼

T:非常好，那接下来我带你你就动手搭建一个鳄鱼机器人怎么样? S:嗯，行。

二、建构

T:现在我想问一下，我们要搭建鳄鱼首先要从鳄鱼的哪里开始搭建? S：头，脚。

T:好，你能告诉我为什么吗? S:学生理由(@#￥%&*%￥@**%￥) T;嗯，很好。那我们就先开始搭建他的脚。 。。。。。。

T:好了鳄鱼的脚我们已经完成了，那我们接下了该做哪呢? S:鳄鱼的身体。 T：那就继续吧。 。。。。。。

T:我们都已经完成的差不多了。现在停一下我告诉你这里注意的问题。

(1)这里我们看到两个连接接头，这就像我们平时用的电池一样，有正负极之分。这里千万不要接错。记住了吗?

三、反思

1、鳄鱼一般吃什么?

2、为什么他要这么大嘴巴和锋利的牙齿呢?

四、延续

1、给学生讲这只鳄鱼的工作原里，让他明白齿轮之间的配合工作，皮带传动的优点(皮带传动与部件之间摩擦较小，不易将部件磨损。)

2.让学生说说平时生活中的皮带传送的事例。