四年级读书节活动方案

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《四年级读书节活动方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：四年级读书节活动方案

小学数学三、四年级“综合与实践”活动教学现状调查研究

摘要：“综合与实践”是小学数学四大模块中的重要内容之一。在小学数学教学中，如何组织、实施“综合与实践”活动的教学是一个十分必要的问题。

关键词：小学数学;“综合与实践”活动;调查研究

鉴于上述原因，本文尝试采用调查研究法、访问法等方法，对目前小学数学三、四年级“综合与实践”活动的认识、实施状况、实施过程中遇到的问题进行了较为全面的调查。期望能为今后的课程发展、实施教学工作提供一个较为客观的基础，从而使“综合与实践”活动的教学目标得以实现。

一、调查的内容和样本

以贵溪5所中小学为研究对象，利用《小学数学三、四年级“综合与实践”活动教学现状调查问卷》进行了研究。本次调查共收到161张调查表，其中有效的回答率为100%，有效率100%。

其中男性31名，女性130名;35周岁以下41名，占25.5%;35-45周岁76人，占47.2%;45周岁以上44人，占27.3%;拥有中级教师职称或有关专业技术职称的27名，分别为16.8%。

问卷的内容有三个部分：第一部分是对“综合性与实务”的基本观点，即对这一类活动的定位和功能、对这类活动的难度和频率的观点;二是“综合性和实践性”的实施，主要从对该项目的执行、所采取的方法、时间的分配等方面进行分析，三是分析了该项目在实施中遇到的问题。下面的表格显示了更多的细节。

二、调查情况分析

从老师的角度来分析，62.4%的老师觉得“综合与实践”在小学数学中的位置非常关键，32.9%的老师觉得“综合与实践”是“不可缺的”。38.5%的老师对于“综合与实践”的评价较为精确、完整，其他的老师的表述较为偏颇或有一些误解。这说明大多数的老师在承认“综合与实践”活动作用的同时，对其具体的价值的理解仍处于一种模糊的状态。

就课堂频率而言，93.8%的老师组织了一次或多次的“综合与实践”活动，大多数老师都能按照教科书的规定进行活动。但是，49.7%的老师认为“综合与实践”的组织流程很繁琐，所以要求每个学期仅有一次。这实际上说明了许多老师对“综合和实践”的教育理念不够重视。

在《综合与实践》的教学大纲中，79.5%的学生觉得适合和适合教科书，20.5%的学生觉得比较困难或困难。一些老师认为这一内容比较困难或者困难，是因为缺乏相关的教学素材，缺乏相关的学习资源，缺乏对这一课程类型的观察与学习，因此在安排这些课程时缺乏信心。

从目前“综合与实践”的教学情况来看，94.4%的老师觉得有必要在教学中投入更多的时间和精力，但25.5%的老师有不编写教学计划或直接下载教学案例的经验，并且在教学中开展“综合与实践”活动的老师中，仅占7.4%。这说明许多老师对“综合和实践”活动的认识不够深入，仅限于概念上的关注。

从学习风格上来看，知识应用、实践操作和协作沟通是三大要素中的三大要素，分别为38.5%、28.6%和21.1%。从这一角度来看，大多数老师对于“综合和实践”活动的过程和特点都比较清楚，同时也表明了“知识应用”在老师心目中的作用依然很大，而学生的自主参与、全程参与、探索发现、回顾反思等都是反映过程的活动因素的认知相对薄弱。

从活动的使用时数来分析，仅34.2%的老师有超过1个小时的时间安排了对应的活动，29.2%的老师曾把有关的活动扩展到了课外。这表明，“综合性与实践”的教学活动大都在课堂上进行，仅用了一节课时

从学生的观点来看，96.9%的老师觉得“综合性和实践”是最好的选择，而89.4%的老师则觉得这种活动既不会让他们去做，也不会去做那些繁琐的算术，而是会让他们体会到这种活动的乐趣。这一方面说明了很多“综合和实践”的教学内容还很欠缺，需要更多的综合性运用和实践性的探究;另一方面，这种放松、自主性的教学环境的确能促进学生的积极参加，这正是“综合性和实践性”的优点。

在此基础上，笔者从“综合与实践”的实际出发，总结出三大问题：一是活动的筹备工作复杂，所需的学习工具不多;二是没有足够的学习观察和学习的时间;三是在进行课外活动时，老师难以掌握他们的实际活动状况，难以对其进行正确的评价，从而使其难以确保其整体的学习成效。

三、几点建议

1.深入理解课程价值和特点。

新课改的目标是培养学生的基本素质。可见，素质的培养与发展必须依赖于各种形式的实践，同时也需要对自身的基本生活体验进行反思。而“综合和实践”活动则是“以问题为载体，学生自主开展的一种学习行为”。从根本上讲，它的核心价值观就是对学生的运用和创造能力的培育。

2.積极尝试多样化的活动形式。

各方面的综合与实际操作的具体内涵不同。在组织的过程中要根据自身的具体内容特征，主动地进行各种不同的活动。例如：四年级上册“一亿有多大”等注重实际的活动，能使学员在掌握了活动的基本理念和方式后，能够自主确定活动方案、准备活动工具、讨论小组成员的工作，并在活动中进行适当的提醒、组织必要的沟通。

3.更加重视对活动过程的评价。

而在“综合与实践”的教学效果和对学生的经验积累等方面，在以往的试卷评估中很难反映出来。这也证明了，评估是实现“综合与实践”的一个关键步骤。

从“综合与实践”的教学特征出发，本文认为评估的焦点应该是以过程为中心，并与活动的流程相协调地进行。

参考文献

[1]马玉婷.小学数学规律探索教学实践与研究——以综合实践活动课“钉子板上的多边形”为例[J].理科爱好者(教育教学)，2020(06)：170-171.

[2]马忠敏，李欣.基于“学本式成长教育”理念下对小学数学跨学科综合实践活动的思考[J].牡丹江教育学院学报，2020(11)：103-105.

[3]张军芳.基于数学核心素养的小学数学“综合与实践”课的教学实践[J].新课程，2020(47)：14-15.

基金项目：江西省教育科学“十四五”规划2021年度普通类一般课题 立项编号：21PTYB120

作者：朱燕芳

第2篇：四年级读书节活动计划

读书节活动方案

四年级五班谢淑华

指导思想：

书是我们人类智慧的结晶，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙!所以，读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。为了让每位一校师生都能与好书为伴，与智慧牵手，我班积极响应学校“品味美德文化 润泽美丽人生”第十五届读书节主题活动，修炼学生公德、责任、感恩、文雅、大气、创造特质，结合校园文化建设成果，让孩子们借校园文化这个窗口，走进厅堂楼道，查看廊柱墙壁，了解学校的办学理念，了解百年老校的历史，了解博大精深的中华文化，不断提升阅读品位，涵咏美德文化，营造亲子共读氛围，养成良好的读书习惯。通过阅读，争创“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”，打造“书香校园”，我愿我班所有的学生有每日读书的好习惯;愿所有的学生有充满智慧的头脑让他们全面吸收大量知识，积累丰富精神财富，为学生的人生奠定良好的精神底子。 活动目标：

1、营造浓厚的好读书氛围，使每个学生养成良好的读书习惯，有效地促进每个学生爱读书、好读书、乐读书，以读书为乐趣。

2、通过大量的阅读，提高每个学生的口语表达能力，培养读书兴趣，强化每个学生的读书能力，给每个学生铸造一把终身享用的阅读金钥匙。

3、通过对人类精神财富积蓄去强化每个学生综合素质，使每个学生在浓厚文化熏陶中愉快健康成长，并能在阅读中感受中华民族优秀的传统文化和民族传统。

4.参观校园美德文化，阅览相关图文资料及书籍，学习解说词。

5.了解、识记校园各类名言，记住班训、班主任寄语、班级特色。

6.开展家庭亲子共读，小手牵大手，共创书香家庭。

7.静化走廊阅读空间，良好运行走廊图书柜。

8.每天讲一则美德小故事，每位学生听记，最后整理成故事集。

9、积极参加征文比赛。

10.开展读书节活动汇报主题班队会。

结合本班实际情况制定如下读书计划：

(一)、营造氛围：

1、进行教室的环境布置：让班上的墙壁、黑板、充溢着浓烈的书香氛围，营造读书气氛。

2、 言传身教：用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生，形成师教生、生教生的赶学帮超氛围。

3、建设班级走廊书柜：

(1)号召学生积极捐献书目，学生每人至少献书一册，充实走廊书柜，班干部登记造册;

(2)竞选图书管理员，明确管理员职责;

(3)学习学校《走廊书柜管理细则》，号召大家做文明读者。

4、每天中午13：20—13：50为班级固定阅读时间，课余为学生自由阅读时间，每天必须坚持，班干部负责监督。

5、开展家庭亲子共读，小手牵大手，共创书香家庭。写读书笔记，每周三篇以上。

6、每天一名学生讲美德小故事，全班学生记录故事主要内容，然后整理成故事集。

7、开展读书心得交流活动:每周星期五中午举行一次读书心得交流活动。每位同学将自己在这一周中所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。正所谓"奇文共欣赏，疑义相与析"。

8、参观校园文化，了解美德文化内涵，阅览相关名人、名胜、名事等资料、书籍。学习校园文化解说词。

9、了解、识记校园各类名言，记住班训、班主任寄语、班级特色，十月二十日开始由中队干部抽背。

10、活动口号

1. 获取知识，三分在课内，七分在课外。2. 书籍是全世界的营养品。

3. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。4. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

5. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

6. 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

(二)、风采展示：

坚持每天语文早自习前五分钟，举行“每人一言”活动，以“名人名言”、“古典诗词”、“好书推荐”为主要板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。并建立“学习园地”，当得不到及时发言的同学可以把自己所推荐的书设计成表格张贴在“学习园地”上，给更多学生提供学习交流的场所。

(三)、搞好结合：

1、结合实际开展读书节主题队会。

2.结合学校要求，优选班级优秀读书笔记，参加学校评比。

3.结合学校征文比赛要求，举行班级读书征文比赛，评选5篇优秀征文参加学校评比。

(四)、背诵经典：

中华经典赛诗会中国几千年的语文明光辉灿烂，精美和诗词千古流传，是民族的宝贵财富。背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩断落。并过一段时间举行一次赛诗会，看谁背得多、背得好。对于优秀的同学进行表彰，对于一般和较差的进行专门辅导。

(五)、活动总结

1、家长、学生填写《读书节倡议书》反馈情况。

2、评比读书之星、书香班级、书香家庭。

创建书香班级不是一朝一夕的事情，我们将长期坚持下去，让读书成为同学们的一种习惯，成为同学们的一种需要，让我们的班级真正成为一个书香班级，为我们创建书香校园添砖加瓦。

附：必读书目

《小故事，大道理》 《心灵鸡汤》

《三国演义》儿童版 《爱的教育》 《昆虫记》 《马小跳系列》 《安徒生童话》

第3篇：四年级读书活动记录

读书活动记录

班 级：四年级 参加人员：全体学生 负责教师：班主任

书声琅琅，笑声琅琅。让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。

当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的《世界童话名著系列》、《三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等》、《诚实的故事》、《趣味数学》、《西游记》等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着„„

与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。建议一提出，全班孩子欢呼雀跃，纷纷捐来了各类书籍，百科知识、幽默漫画、名家名篇、智力趣题等不计其数，并自发开展比赛，看谁读的好书多，看谁写的评论好，人人争当是书香宝宝，家家争当书香家庭。

班上出名的巧手娃娃郑逢时还立刻给它取了一个好听的名字——乖苹果书馆，并且设计了宣传画;苏文宣为大家提供了存放书籍的小书架;孩子们和老师一起共同讨论制定了读书公约;两位宣传委员(余航、柳奕佳)牺牲自己的休息时间，为大家定期管理小书馆;同时其他孩子还在班级建设栏目中设立了“小小

书天使” 、“真言堂”等栏目，定期为大家推荐好书，介绍好书内容及交流自己与家长的读书心得体会;另外有关读书的队会活动如“故事大王”比赛;“我是小诗人”;“成语接龙”;“我是书虫，我快乐”演讲比赛也在孩子们的精心策划下有声有色地开展起来„„，杜施兴同学在书香宝宝竟选活动中以自己的实际行动，征服了全班的小朋友，成都少儿频道还为他做了专访呢!“小书虫”刘静茹还将读书分成了几个阶段呢：闻书香——精心选书;品书意——仔细读书;煮书味——与大家交流与讨论书。其他孩子也不甘示弱，纷纷在“真言堂”发表自己的看法：

读书阁让我们又多了一个了解世界、开阔眼界的地方。我真的好喜欢哦!——胡玉婷

我希望读书活动不要结束，每天都让我们读到好书，让我们在书的海洋里成长。——张美娜

我觉得学校开展的这个图书角很好，可以和同学一起探索奥秘。学到我们不知道的知识，还可以学到很多好词、好句、好段。这样可以让我们的习作写得更好。通过书本还学会了帮助、合作、谅解，怎样做个好人。我喜欢学校开的图书角。

——王玉悦

我们的活动还得到了家长的大力支持，为孩子们、老师们提供了不少好的建议，写下一句句激励孩子们与好友交友的话语，也写出了他们的信任与感动!

我们家长真心地希望图书角能继续办下去，为孩子多提供

有益的书籍，非常感谢学校举办读书节的活动，感谢“图书角”的创意。——节选张美娜家长感言

咏经诵典，呼吸书香，共享“悦读节”。让“好读书”成为东小娃娃的一种习惯。——节选自王玉悦家长感言

学校开设的流动图书角对孩子帮助收获都很大，以前孩子不喜欢看书，现在孩子变的不仅喜欢看书，而且做什么都很认真，常常在我面前讲书本上的故事，还特别让我们感到欣慰的是，孩子很有爱心，似乎变得越来越讲道理，班级有个图书角还真好!——杜明杰家长感言

相信随着读书活动的开展，孩子们的读书活动会越来越声势壮大，孩子们的精神世界也会随之越来越美好!

第4篇：班级读书节活动计划(四年级)

指导思想：

高尔基说："书是人类进步的阶梯。"的确，书给了我们无穷的乐趣，书告诉我们无穷的道理。书陶冶了我们的情操。书使我们变的智慧，书让我们变的清醒。中国古语有云"秀才不出屋，能知天下事"，这都是书的功劳。书是我们人类智慧的结晶，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙!所以，读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。为此，我愿我班所有的学生有每日读书的好习惯;愿所有的学生有充满智慧的头脑让他们全面吸收大量知识，积累丰富精神财富，为学生的人生奠定良好的精神底子。 活动目标：

1、营造浓厚的好读书氛围，使每个学生养成良好的读书习惯，有效地促使每个学生爱读书、好读书、乐读书，以读书为乐趣。

2、通过大量的阅读，提高每个学生的口语表达能力，培养读书兴趣，强化每个学生的读书能力，给每个学生铸造一把终身享用的阅读金钥匙。

3、通过对人类精神财富积蓄去强化每个学生综合素质，使每个学生在浓厚文化熏陶中愉快健康成长，并能在阅读中感受中华民族优秀的传统文化和民族传统。

结合本班实际情况制定如下读书计划：

(一)、营造氛围：

1、出一期主题为“沐浴书海”的黑板报，让班级充溢着浓烈的书香氛围，营造读书气氛。

2、言传身教：用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生，形成师教生、生教生的赶学帮超氛围。

3、开设班级图书角：图书一部分从图书室借阅;一部分由学生自带;学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享，并在教室中开辟“每日一句”栏目，推荐与年龄特点相适宜的有关名人名言及古诗词，便于学生理解和记忆。

4、结合学校“四个一”，组织学生开展读书活动。

◆晚间一记：每天做好一张读书卡。

(1)“精彩片段”读书卡。5月6日~5月10日每天摘抄第六单元课文中的精彩语段，并制作成读书卡。

(2)“读书名言”读书卡。5月13日~5月17日每天摘录一条读书名言，并制作成读书卡。

(3)“诗词配画”读书卡。5月20日~5月24日每天书写一首经典诗词，并结合此诗词的意境配上精美的画，制作成读书卡。

(4)“读书心得”读书卡。5月27日~5月31日每天读一篇经典美文，简要写下自己读书心得，并制作成读书卡。

◆清晨一诵：每天清晨结合自己的读书卡进行诵读，并通过自读，同桌对读，四人小组轮读等方式，进行诵读活动，并背诵积累。

◆每周一课：每周举行一次读书课——读书心得交流活动。每位同学将自己在这一周中所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。正所谓"奇文共欣赏，疑义相与析"。

◆每班一集：组织指导学生进行整本书的读后感写作;开展亲子阅读，并写好亲子读后感;优秀作文征集;没人出好一份读书小报。并择优选取作品，制作班级优秀文集。

5、书香班级的宣言：

做一个阅读者，远离浮躁与平庸;做一个阅读者，让生命更加精彩;做一个阅读者，拓一方心灵净土;做一个阅读者，为了民族的崛起!

(二)、风采展示：

坚持每天语文早自习前五分钟，举行“清晨一读”活动，以“名人名言”、“古典诗词”、“精彩片段”为主要板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。并建立“学习园地”，把学生的优秀读书卡、读书小报、读后感、优秀作文等及时展出，并根据学生制作的数量、质量及时奖励阅读章。在活动尾声，每人把读书卡汇合制作成一本书的形式，做到人手一本，汇报成果。

(三)、背诵经典：

中华经典赛诗会中国几千年的语文明光辉灿烂，精美和诗词千古流传，是民族的宝贵财富。背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩断落。并过一段时间举行一次赛诗会，看谁背得多、背得好。对于优秀的同学进行表彰，对于一般和较差的进行专门辅导。

创建书香班级不是一朝一夕的事情，我们将长期坚持下去，让读书成为同学们的一种习惯，成为同学们的一种需要，让我们的班级真正成为一个书香班级，为我们创建书香校园添砖加瓦。

(五)、必读书目：

《昆虫记》

《爱丽丝漫游奇境》

《时代广场的蟋蟀》

《查理和巧克力工厂》

第5篇：四年级班级读书活动计划

班级读书活动计划

——2010~2011学年第一学期

黑山寺寄宿制小学 四年级(3)班

一、活动目的：

阅读，不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。苏霍姆林斯基说过：“把每个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。”的确，当读书成为一种需要、一种乐趣的同时，他们所感悟地是人生的真善美，知识的深奥美，以及祖国文化的博大精深，更是个性发展、放飞理想的不竭动力。办一个真正读书的班级，让每一个学生都做一个真正的“读者”。是我梦寐以求的教育理想。为了更好的指导学生有计划地多读书、读好书，养成爱读书的好习惯,特制定读书计划。

二、活动背景

1.新时期人才的需要。新时期的教育不仅要使学生具有渊博的知识，最重要的是让学生成为会学习、会探索的创造型人才，而培养学生良好的阅读能力正符合这一特征的需要。

2.课改的需要。小学阶段的各学科，如果只偏重课本知识的传授，那么对学生素质的发展是不全面的，也是不利的，因此需要大量的课外阅读来陶冶学生的情操，激发学生的兴趣，使之成为一个善于阅读的好少年。

三 、活动目标 ：

1、通过活动，建立起以班级为主的班级图书岛。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

四、读书口号

1、广读书，博采众长;读经典，收获成长。

2、确定必读书目：

必读篇目：《弟子规》《红岩》

选读篇目：阅读自己喜欢的课外书，进行广泛的课外阅读。 五 、活动实施的计划

1、做好读书笔记

每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目。

2、举办读书展览 ：

定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、出读书手抄报：

(1)学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。

4、建立班级图书角：

( 1 ) 读书活动中，班级建立起班级图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

(2) 在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

5、建立好书交换站 ：

每个学生每学期向班级捐2本书，进一步充实班级图书角。

6、参与读书实践活动 ：

读书活动中，要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

7、读书活动管理办法：

(1)成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

(2)每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为读书活动积极分子。

(3)参加读书活动获奖的个人将按等级加星 。

班级各项读书活动的开展力求扎实、有效，推动阅读品质的提升，切实让生命的底色在阅读中得到润染。查看本站更多关于阅读教学的文章

第6篇：五三小学四年级读书活动计划

一.指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的：

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4、营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动对象：

四年级全体学生

四、活动口号：

建书香班级，做书香学生!

五、活动方法要求：

(一)重视读书活动，加强书香班级建设。

1、对学生读书活动的具体要求：

(1)一条主线---熟读经典诗词。

四年级：熟读背诵经典诗词20首;

(2)必读书目---图书角中的图书，组织学生开展“大阅读”活动。

四年级：每生每学期必读学校推荐书目3本;

向学生推荐的书名：

《尼尔斯骑鹅旅行记》《爱的教育》《小英雄雨来》《汤姆叔叔的小屋》《窗边的小豆豆》《少儿百科全书》《木偶奇遇记》《假

如给我三天光明》《巨人的城堡》《海底两万里》《童年》《在人间》《我的大学》《时代广场的蟋蟀》《魔法师的帽子》《昆虫记》《夏洛的网》 《钢铁是怎样炼成的》

2、对学生读书活动的具体措施：

(1)发动学生根据老师推荐的书名，没人向图书角捐赠3本。建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角。

(2)开设阅读课，每周一节课为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。

(3)引导学生背诵经典诗词，学期结束组织学生进行汇报，成绩记入期末综合成绩中。

(4)定期开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

(二)强化学生的读书笔记教育。

1、学生写读书笔记的数量要求：

四年级每周一篇;

2、学生写读书笔记的内容：

(1) 好词好句

(2) 主要内容

(3) 心得体会

3、学生写读书笔记的具体措施：

(1)教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。

(2)定期在班级加以展示，评出优秀。

第7篇：四年级语文综合活动方案

指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去。 学情分析：

1、有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确。

2、有兴趣进行自由分组、自主探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。

3、学生能够在活动中学会查找,筛选,整理资料,运用资料的基本方法。

4、可以按照老师的指导进行观察，和搜集信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟。

5、可以按照老师的指导进行分组和探究活动。

6、可以按照老师的指导进行查找，筛选，整理资料，运用资料。

课程目标：

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;

得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

活动要求

1.创新意识：引导学生在各种实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独立见解，乐于研究探索新的事物。

2.实践意识：引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能获得多方面的直接经验，培养理论联系实际的学风。

3.主体意识：引导学生在积极参加各种实践活动中加深对自我能动性地认识和体验，树立责任感，培养自主学习、主动学习的志趣和情感。

4.合作意识：引导学生积极参与集体活动和社会实践活动，培养集体主义精神和为他人、为社会服务的精神，建立为实现共同目标而团结互助，尽职尽责的态度。

5.发现问题的能力：通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、不同角度提出问题。

6.正确分析问题的能力：通过各种实践活动，促进学生思维发展，掌握正确的分析方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。

7.解决问题的能力：通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。

以上几种意识和能力的培养不是孤立的，它们相互联系，构成综合实践活动课程培养目标的有机整体。这几种意识和能力的培养贯穿在活动过程的始终，使发现问题、分析问题和解决问题的能力得到全面和谐的发展，学生的综合实践能力和创新意识得到进一步加强。