感受父母对你们的爱

第1篇：感受父母对你们的爱

[我和父母征文]谢谢你们给予我的爱

每个人都需要被爱呵护。在这个世界上，因为有爱，所以欢歌笑语;因为有爱，所以温馨甜蜜;因为有爱，所以天空湛蓝;因为有爱，才能彼此依赖;因为有爱，才有我们的存在。

父爱如山，每个人都需要山一般强硬的依靠。您用肩膀替我扛起所有的重担。在我生命的道路上，您就是我的力量，让我快乐坚强。谢谢您给予我的爱，让我自由的飞翔。我不再怕风浪的打击，因为您是我的避风港，替我挡住了风和雨。您那温暖的臂弯，是我想象的翅膀，飞到我所向往的地方。

母爱如水，每个人都需要水一般细心的的呵护。您用爱陪伴我成长，在我受伤的时候，细心地呵护着脆弱的我;在我遇到挫折的时候，鼓励我、安慰我。您就像深邃的海洋，用包容承载着我的每一个希望。在我生命的道路上，为我指引方向，放开手让我去闯。谢谢您给予我的爱，我一定会好好地珍藏。有您的陪伴，我的未来会充满了阳光。您那温柔的目光，是我小小的天堂，让我沉醉在幸福的河流里。

爱!是一个多么简单的字。但是它包含的意义却像是一个无底深渊，数不尽也道不清。爱!何尝不是人间最伟大、最幸福的化身!

谢谢你们给予我的爱!这将是我这一生中得到的最惊喜的，也是最宝贵的礼物!

爱——无处不在!

初一:杨骐榕

第2篇： 感受父母的爱

人世间的爱有千万种，但最无私、最朴素、最无价的爱就是来自父母的爱，是父母的爱滋养我健康幸福的成长。。。。。。

(一)来自妈妈的爱

妈妈的爱犹如涓涓细流，虽然细微，但这种爱足以让我的心田萌动爱的种子。

记得，上幼儿园的时候，我们老家来了几户四川的移民户，生活很困难，我们村委给他们盖的新房，妈妈给他们捐了钱，在妈妈的影响下，我也把我的零用钱捐了出去。在妈妈的影响下，从小就有了一颗爱心。前几天青海玉树地震，在洪楼广场上，我也献上了我的爱心。

还有，刚上小学的时候，妈妈为我操碎了心，天天晚上陪我学习，经常在妈妈的监督下完成作业，妈妈是一位严厉的母亲，她总是对我严格要求，每天必须按时完成作业，无论做什么事情都要专心，要学会独立。妈妈的爱无时无刻的影响着我，教我学习，教我做人的道理。

(二)来自爸爸的爱

爸爸的爱犹如一股清泉，他清澈而甘甜，让我受益至今，乃至将来。人们都说”严父慈母“但是我不这样认为，在我的眼里爸爸是一位名副其实的”慈父“我不怕他无论大小事都给他讲，爸爸有一颗宽容慈爱的心，小时候的我很顽皮，有时和小伙伴们玩着玩着就争吵起来，爸爸总是批评我，耐心的对我说：“犯了错不要紧，主要是承认错误，勇于改正错误。”爸爸的话语重心长，让我记在心间。

爸爸不仅是一位有责任心的好父亲，还是一位善于引导孩子的好老师。不管爸爸工作有多忙，总能挤出时间来辅导我的数学，不管我遇到困难还是委屈，爸爸总是在背后支持我、鼓励我!

父爱和母爱，是两种截然不同的爱，他让我在爱的海洋里慢慢长大，永远激励我前进!

第3篇：感受父母的爱

(二)口头——书面阶梯式

《父母对我的爱》作文课教学设计

设计理念：

以读写教程为载体，以学校的“诗韵教育”为教学理念，以孝养德为思路，落实玩转习作的校本课程模式，使学生改变不爱习作，不知道怎么写的思维模式，提升学生的习作空间。 教学要求：

1、知识技能：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。语句通顺连贯。

2、过程方法：通过小组合作的形式开展互动交流。采用细节描述的方式表达父母付出的爱。

3、情感态度：能体会到父母亲付出的艰辛，懂得感恩父母。 教学重点：说父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学难点：采用细节描述的方式表达父母付出的爱。 教学准备：录像、课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、广告片开头，体会爱之深

1、 师:看了这个片子，你有什么想说的呀?(2 分钟) (学生可有不同感受)肯定学生用真情 感受真情，谈得好。

师:这个片子带给我们的不仅仅是感动，也带给我们深深 的思

考。天下父母爱子女的心是一样的，有的爱得深 沉，有的爱得热烈，像阳光播散人间，像雨露滋润大地，父母对我 们的爱说也说不完，道也道不尽。这节课就让我们把感受到的父母的爱表达出来。(1 分钟)

二、游戏动起来

1、出示四字词语：

脸色涨红 喜出望外 面红耳赤 狼吞虎咽 手舞足蹈 唉声叹气 心花怒放 心平气和 心慌意乱

读一读，想一想这些四字词语都是描写什么的?你懂它们的意思吗?用你喜欢的词说一句话。

2、老师这里还有几个描写人物的有趣的句子，我们一起来看看吧。

1、他的声音由低到高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得砰砰响。你发现了什么?(引导：运用了哪些细节描写?这些描写体现了这个人什么心情?)

2、傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。你又发现了什么?

3、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱起水罐跑回家去。你还有什么发现?

师：这样的描写多生动啊，用上这样的细节描写，人物的性格特点就跃然纸上，栩栩如生啊。我们在说话、习作的时候也可以用上这样的描写方法。

三、初步交流，感受父母的爱(5 分钟)

1、下面我们来看书中86页口语交际内容，说说有哪些要求?出示交际题目(课件)板书：具体事例 细节描写

师: 让我们打开记忆的闸门，静默1 分钟，想一想父母和你之 间有哪些爱的画面，想印象最深刻的一个画面(播放轻音乐) 小组交流(提醒要求)

2、让我们一同来分享你的故事吧。(5 分钟) 学生交流感受到的父母的爱。在全班讲。

三、动笔书写，表达父母的爱

1、师:孩子们，你们有一颗敏锐、善良、聪慧的 心，现在就让我们把父母传递给我们的这份爱用笔倾诉下来，用文章珍藏这份爱，好吗?(1 分钟)

2、开头结尾：要首尾呼应，突出“爱”这个主题。

俗话说：万事开头难，有一个好的开始，事情就成功了一半.老师已经给同学们写好了开头和结尾 提示中心法：

爱是什么?爱是在下着倾盆大雨的雨天，给我们一把又长又宽的雨伞，爱是在寒风刺骨的冬天，给我们一件温暖无比的大衣，爱是······父母的爱在我们身边无处不在，是那样的无私、伟大。

他们好似天使一样不分昼夜的守护我们。 开门见山法：

人常说：“母爱如水，父爱如山。”妈妈的爱就像阳光，照耀着我幼小的心灵。记得那是 ······ 歌词 引入法：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„” 每当唱这首歌时，我就想起妈妈对我爱的一幕幕„„

设置悬念法：当一缕阳光透过窗帘射进屋内，我望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样的吗? 还有一句话：编筐织篓贵在收口，结尾收得好才能不虎头蛇尾。 结尾:这就是伟大的母(父)爱，时时刻刻滋润着我，照耀着我幼小的心田。

3、学生书写片段，师巡视。配音乐写作。 (10 分钟)

4、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。

5、润色父母的爱：台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。(5 分钟)

四、 学生自我推荐，读一篇完整的文章.(5 分钟)

五、总结升华，感恩父母的爱

小结:这节课我们一起重温了父母之爱，听了你们的故事我的心里暖暖的。你们懂得珍惜父母 的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们

的父母，并在努力学习中回 报父母之爱。 在背景音乐《孝亲敬老歌》中结束本课。

第4篇：感受父母的爱教学设计

《感受父母的爱》

教学目标

1.围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。

4、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点：

1、围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

2、抓住细节描写表达真情实感。

3、学会收集和整理信息。 教学准备

1.多媒体课件。

2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学过程：

一、情境导入

1.课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片：认识这位可爱的小女孩吗?她在干什么呢?她开心吗?

继续出示其他同学过生日的图片：看，还有呢……

2.多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊!你们喜欢过生日吗?过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢?

3.知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗? (结合学生回答相机板书：父母的爱 )

二、感受爱

1.过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。(板书：过生日)还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢?(板书：感受) 让我们打开记忆的闸门──

2.课件配乐播放学生生活图片(小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，骑在爸爸地脖子上在公园玩等)，引导学生观看。

3.指名交流：图片中这样的情景你们熟悉吗?看过以后，我们能感受到父母的爱吗?哪一幅最让你感动?

4.在上今天这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品，带来了吗?愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗?请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。

5.指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书(如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等)。

6.渲染情感，过渡：谢谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖，如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖”。 板书 ：用大大的红色的

把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。

7.结合本组课文及本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。

老师想起了在《可贵的沉默》课文里，开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢! ” “他写信叫我不要烦恼!” “他会体贴人了!”，《妈妈的账单》里小彼得也懂事了。

我班也有一位同学，他悄悄记住爸爸妈妈的生日，并用平时积攒的零花钱，在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。而爸爸妈妈丝毫没有察觉，他们得知后非常激动。知道他是谁吗?让我们给他掌声好吗?

我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温暖的事吗?

三、表达爱

1.在你们想到的这么多的事里，你最想讲给同学们听的是哪一件?想一想这件事的经过是怎样的，最让你感动的是什么地方?

2.小组内交流。

3.指名两三个同学讲述，相机提示引导，体会表达其中最感人的细节。

听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了，懂事了。谢谢你们!同学们最想讲的这件事都想好了么?那我们就把这件事写下来吧。

怎么写好呢?老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章，愿意一起看吗?

四、范文引导

1.课件出示范文片断。

2.学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的细节。

学习了别人写得好的地方，我们知道怎么写了吗?

3.把握习作要求，屏幕出示，齐读：

①选最想写的事;

②把最感人的地方写出来;

③书写工整，语句通顺。

那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。

五、习作实践

同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后，回家读给爸爸妈妈听，再请他们在我们的习作后写上批语。

》发表。

第5篇：《感受父母的爱》习作教学设计

教学目标：

1、能够写出感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。

2、注意用具体事例，表达真情实感，语句通顺。

教学准备： 选定凝聚着父母之爱的照片、录象、玩具或小礼物。

一、情境导入

1.课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片：认识这位可爱的小女孩吗?她在干什么呢?她开心吗?

继续出示其他同学过生日的图片：看，还有呢„„

2.多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊!你们喜欢过生日吗?过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢?

3.知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗? (结合学生回答相机板书：父母的爱 )

二、感受爱

1.过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。(板书：过生日)还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢?(板书：感受) 让我们打开记忆的闸门──

2.课件配乐播放学生生活图片(小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，骑在爸爸地脖子上在公园玩等)，引导学生观看。 3.指名交流：图片中这样的情景你们熟悉吗?看过以后，我们能感受到父母的爱吗?哪一幅最让你感动?

4.在上今天这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品，带来了吗?愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗?请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。

5.指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书 (如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等)。

6.渲染情感，过渡：谢谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖，如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖”。

板书 ：用大大的红色的 把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。 7.结合本组课文及本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。老师想起了在《可贵的沉默》课文里，开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢! ” “他写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”，《妈妈的账单》里小彼得也懂事了。我班也有一位同学，他悄悄记住爸爸妈妈的生日，并用平时积攒的零花钱，在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。而爸爸妈妈丝毫没有察觉，他们得知后非常激动。知道他是谁吗?让我们给他掌声好吗?我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温暖的事吗?

三、表达爱

1.在你们想到的这么多的事里，你最想讲给同学们听的是哪一件?想一想这件事的经过是怎样的，最让你感动的是什么地方? 2.小组内交流。

3.指名两三个同学讲述，相机提示引导，体会表达其中最感人的细节。听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了，懂事了。谢谢你们!同学们最想讲的这件事都想好了么?那我们就把这件事写下来吧。 怎么写好呢?老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章，愿意一起看吗?

四、范文引路

1.课件出示范文片断。

2.学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的细节。学习了别人写得好的地方，我们知道怎么写了吗? 3.把握习作要求，屏幕出示，齐读： ①选最想写的事;

②把最感人的地方写出来; ③书写工整，语句通顺。

那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。

五、习作实践

同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后，回家读给爸爸妈妈听，再请他们在我们的习作后写上批语。

第6篇：感受父母的爱教学设计[小编推荐]

《感受父母的爱》作文课教学设计

一、故事激情，体会爱之深

1、同学们一定都非常喜欢听故事、或者读故事吧，喜欢听别人讲故事的请举手(了解人数)，喜欢从书或报刊杂志中读故事的同学请举手(了解人数)。今天这节课咱们即能听故事还能读故事，高兴吧!(半分钟)

下面先请同学们读一段故事(5分钟)(师生配合读，走到哪里，哪个学生读)

10美元的肖像画

大收藏家拥有大量珍贵的艺术品和一个年轻、充满活力的儿子，过着幸福美满的生活。后来，儿子应征入伍参加了保家卫国的战争，不幸战死在沙场上。而父亲还不知道这一点。

圣诞节的早晨，日夜思念儿子的老人打开房门，看见一位陌生的年轻士兵站在面前，手里还提着一个大包裹。士兵向老人敬礼：“您好，我是您儿子的战友。他已经为国英勇捐躯了，这是他留给你的一幅肖像画。”

老人用颤抖的双手打开了儿子的肖像画，把它挂在客厅的正中央，每天早上起来之后都要默默地对着它看上半天。老人再也没有心思去打理自己那些珍贵的收藏品，儿子的这幅肖像画已经成了老人心中最为珍贵的财产了。

第二年秋天，可怜的老人得了一场大病，不久就去世了。老人留下遗愿：所有的收藏品，都拿出来拍卖。消息传出以后引起了轰动，世界各地的收藏家们聚集到了拍卖现场，都想从这位老人的收藏中得到一些稀世珍品。

出人意料的是，拍卖会是从一件非常普通的作品开始的，那就是老人挂在客厅正中央的儿子的肖像画。拍卖师介绍了这幅画的来历后，然后问道：“有人愿意出价200美元买下这幅画吗?”没有人回答。

“100美元呢?”拍卖师又问。

这时，人群中有人开始抗议了：“谁会对那幅粗劣的画像感兴趣?快点，我们需要的是他的珍品!”

“对!对!”大家十分赞同。

“不，必须先拍卖这一幅，这是老人临终前的要求。”拍卖师坚决地摇头。

“谁愿意买下这幅肖像?”拍卖师再一次问道。

“10美元可以吗?因为我身上只有这么多钱……”在旁边站了很久的老仆人难为情地举起了自己的右手说，“这是老主人最喜爱的肖像画，如果行的话我愿意买下它。”

“还有没有人高出10美元?”拍卖师大声问道。

没有人回应。“10美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下来。

接着，拍卖师扫视了一眼拍卖厅，郑重地宣布：“今天的拍卖到此结束!”

“为什么?为什么?难道今天的拍卖会只拍卖这一幅普通的肖像画吗?还害得我们不远千里赶过来，这不是在愚弄人吗?”拍卖厅里的人群顿时像炸开了锅一样，群情激愤。

(生齐读)“不!不止这些!按照父亲的遗嘱，谁买下了儿子的肖像画，”拍卖师顿了一下，盯着众人说，“谁就可以同时得到他收藏的所有珍品!”

师：读了这段故事，你有什么样的感受要和大家交流?(2分钟) (学生可有不同感受，如：多数买画的人只看重老人的收藏品，却不懂得画像中包含的老人的对儿子的一片深情;老仆人最了解老人对儿子的爱;老人对儿子的爱比任何收藏品都珍贵)肯定学生用真情感受真情，谈得好。

师：(父爱如山，爱是无价的。一幅普通的肖像画，是儿子留给老人最珍贵的收藏品。对画像的珍惜饱含着老人对儿子深切的爱)

2、再请同学们读一个故事(2分钟)(配音乐《再见，警察》)

血 奶

在一次大地震中，有一位年轻的母亲正在一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗刚好五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗的废墟，所幸的是母女俩都完好无损。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜后，滴水未进的母亲奶水枯竭了;孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子的嘴里……

2 一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已经气绝……人们惊奇地发现，年轻的母亲个个手指头都破了一个小洞，脸色像雪一样洁白!!年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶!!!

师：孩子们，看了短文，你又想说什么?

生：(多么伟大的母亲!生：多么伟大的母爱!她爱孩子胜过爱自己，宁愿自己死也要救孩子)(1分钟)

师：两个故事带给我们的不仅仅是感动和震撼，也带给我们深深的思考。其实每一位父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，有的深沉，有的热烈，像阳光播散在我们生活的每个角落，像雨露滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱说也说不完，数也数不尽的。这节课就让我们把感受到的父母对你的爱表达出来，与同学、老师一同分享吧。(1分钟)

二、初步交流，感受父母的爱(5分钟)

1、学生交流感受到的父母的爱

师: 让我们打开记忆的闸门，静默2分钟，试一试父母和你之间的哪些画面浮现在了眼前。(播放轻音乐《神秘花园》)

2、让我们一同来分享你的故事吧?(5分钟)

学生自由谈与父母之间发生的事情。先对同桌讲，再在全班讲。

三、动笔书写，表达父母的爱

1、师：我们班的孩子都有一颗善解人意、敏锐、细腻、智慧的心，父母的一个细微眼神，一个动作，一句话语，都传递着感情，流露出温度。孩子们，让我们把这些流淌在笔尖，用文字表达我们感受到的这份情，用文章珍藏这份爱。(1分钟)

2、请同学们先写一个片段， 300左右字即可。谈到写片段，它和说还有所不同，因为语言表达、标点使用都需要用心，想不想得到一点帮助，使你的片段更生动些。

3、回头看第一个故事，谈写作上的发现。如第一个故事中人物对话的表达形式及悬念的设置等，第二个故事中省略号、感叹号的使用等。(3分钟)

4、借鉴文中写法，据实际需要，写对话可参考第一个故事，叙述形式也可参考第二个故事，学生书写片段，师巡视。配音乐写作。(10分钟)(配音乐《神秘花园》)

5、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。

6、台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。(5分钟)

四、创意首尾，润色父母的爱

1、指导书写开头、结尾.(1分钟) 师：都说万事开头难，但有一个良好的开头，事情就成功了一半，看来，写好作文开头非常重要。今天，老师带大家学几招。然后咱们男女生竞赛，比比哪一方学得透，运用得好，好吗?

2、出示几种开头的方法。(5分钟)

师：我不能直接告诉大家怎么给父母的爱写开头、结尾。而是以“校园的美”为例点一点，相信同学们能发挥自己的智慧，创造出专属于自己的首尾。

题目：校园的美 (1)题记法：

一般一行叫题记，两行叫“作者手记”三行用“摘记”三行以上用“卷首语” • 例：(开头)校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 •

——题记

(结尾)后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。

(2)点扣法

开头点题结尾扣题尽力用上“——”这样更能突出题目。

例：(开头)当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处处有美。

…… ……

(结尾)三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。

(3)借景法

•••• 借助景物描写，一般用描述手法，用形象生动的语言感染读者。

例：(开头)朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。

…… ……

(结尾)余晖镶嵌的校园真是美不胜收。

(4)假设法

假设句的应用等于高速公路树起标牌，贯穿全文主线分明，用在首尾，一般是开头向结尾做答的形式。 例：

(开头)假如让我说校园的美?

•

不说校园多彩的花坛，挺拔的白杨，修建的草坪…… •

…… ……

4 (结尾) 假如让我说校园的美，

• 我只想说：老师那脸上甜美的微笑让我终生难忘。

(5)歌词法

用自编的歌词或改写的歌词谱成流行歌曲，同时加进一个著名的歌唱家的名字，更显得真实可信。

例：用《天路》改写《妈妈》，参考唱老师的写法。 清晨，我站在学校的操场， 望着老师披着那霞光， 像一朵祥云飘进校园， 为我们送来精神食粮。

师：其实远不止这五种，像常用的“悬念法”“小诗法”“符号法”

3、学生创作首尾。(5-7分钟)

4、展示几个开头、结尾。(5分钟)

5、给文章加题目。(2分钟)

6、学生自我推荐，读一篇完整的文章.(5分钟)

五、总结升华，感恩父母的爱

小结：这节课我们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的。同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一个母亲。因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们的父母，并在努力学习中回报父母之爱。

在背景音乐《母亲》中结束本课。