《走进音乐剧猫》浅谈音乐剧的魅力
【摘要】近年来，随着我国社会体制的不断改革，人们的生活水平也得到了良好的提升，这也是经济和科技提高和进步下的产物。在这样的背景下，人们在业余生活中逐渐开始关注艺术工作的重要性，主要就是因为良好的艺术欣赏和艺术作品，能够丰富人们的业余生活，增长人们的见识，拓宽视野，给人带来不一样的美的感受。所以，校园中也开始关注艺术教育工作。音乐剧能够让学生通过不同的艺术形式，感受到更多的知识内容，同时丰富学生的知识层面，因此本文以音乐剧《猫》为例，浅谈音乐剧中蕴含的魅力，希望能够为我国大众的艺术欣赏能力提升做出贡献。
【关键词】音乐剧;《猫》;音乐剧魅力
随着社会的不断发展，我国校园中针对音乐教材的编排逐渐开始关注欣赏内容有关的知识点的编写，特别是近年来，原本针对小学生来说距离比较遥远的音乐剧，也开始走进了音乐课堂之中，这一点为学生的进步带来了最新的发展机会，这也为教师的教学造成了一定的影响，带来了更大的困难。在音乐学习的过程中，欣赏和感受是其中非常重要的内容，也是整个音乐学习活动所开展的最基础的保障，而实际上音乐剧与学生实际生活有着较远的差距，所以，学生很难在最简单的欣赏中了解到相关的知识，更无法谈及喜爱音乐剧的艺术。所以，这成为教师教育工作开展的重点。本文以音乐剧《猫》进行分析，了解到音乐剧的魅力，以此更好地让学生走进音乐剧内部，感受其中的魅力，为音乐剧的发展做出贡献。
一、游戏中构成音乐剧的基本要素
音乐的课程属于一门具有综合性的艺术课堂，其主要是吸引学生的听觉感受，让学生能够在欣赏和学习的过程中，感受到和谐和美妙的声音内容，彼此了解到音乐中所传达出的情意和情感。所以，能够看出这里课程在开展过程中，拥有非常强的感觉渗透力。日本相关教育工作人员曾提出过，学生所包含的心理特点最主要的一个就是玩，其中所涉及到的玩，就是做游戏和娱乐的环节。所以，从这一个角度考虑，教师需要尽可能地分析学生的特点，使学生日常生活和游戏角度出发创造出学生能够喜爱，并且接受的音乐活动内容，把其与学习过程中的知识相互结合，以此使音乐剧的知识更好地传授给学生。
课程开始的时候，教师想要保证学生能够基础地了解音乐剧所构成的要素，即可组织学生共同进行记忆的游戏，老师播放一段与音乐有关的视频，让学生在最短的时间内，用最快的速度记住自己所听到或者看到的内容。例如，教师使用多媒体把本文所研究的音乐剧《猫》的片段播放出来，这样学生能够注意力集中，关注整个多媒体播放的片段内容，然后教师提出问题，让学生分析这一片段的构成主要要素，给出答案，这样学生能够积极地参与到整个课堂之中。然后教师进行总结，把所有同学的回答进行评价，保证意见统一之后可以对《猫》这一音乐剧进行简单的介绍，让学生了解到音乐剧包含着非常重要的情节，也需要演员在整个舞台上的生动表演，保证把音乐和舞蹈进行结合，充分发挥出其中的内涵，这样才是音乐剧所具有的艺术内涵。所以，通过这样的讲解和之前的分析，学生能够对整个课堂所传输的内容有充分的掌握，以此更好地感受到音乐剧自身所具有的魅力。
二、配乐活动中感受不同角色作用
在传统的音乐欣赏课程中，很多教师采用的都是灌输式教学方法，也就是在课堂上播放一段需要学习的音乐内容，让学生进行聆听，并且说出自己在听过之后的感受。实际上这种课堂教学方式，学生在整体的知识学习中非常被动，所以，教师要明确自己该如何引导学生，让学生在学习中变得主动，成为音乐课程学习中艺术的发现者和研究人员。
所以，在课堂上教师也可以利用音乐与人物之间的关系，巧妙地展开课堂的环节，利用配乐活动的形式通过图片和文字简单地介绍音乐剧《猫》的背景，分析出其中所含有的不同的人物形象，然后提出这三个人物拥有不同的配乐，请同学们在观赏音乐剧之后仔细聆听和寻找，然后找到这三只猫真正的配乐，再提出自己所认为这三只猫适合的音乐，这样在聆听音乐之后观赏音乐剧结束，学生们能够表达出自己的想法和观点，然后教师给予合理的评价，保证学生积极地参与到课堂之中，也能够明确自己学习的内容，感受到音乐剧的魅力。
同时，教师也可以在课堂上针对学生提出明确的要求，让学生进行音乐剧内容的欣赏和观看，这样能够为整个课堂教育活动的开展增加趣味，同时通过这一活动的学习，教师也能够关注到人物所具有的特点，以及心理活动在音乐剧中所具有的重要作用。把人物和音乐相互融合，这样学生能够感受到自己学习音乐过程中成功的乐趣。
三、角色扮演中体验人物心路历程
在音乐课程开展的过程中，想要使学生能够感受到音乐剧的魅力，角色扮演也是其中非常重要的一个方法和手段，还需要按照教学的需求，利用戏剧表演的手段让学生根据自己已经具有的知识内容和学习的基础进行角色的扮演。其中，需要對角色进行想象和创造，切实感受到音乐剧中所包含的知识内容，从而达到最佳的学习效果。所以，在音乐剧欣赏的阶段，需要引导学生把自我和剧中的人物相互联系，更好地感受到人物的心理和思想情感。同时，在角色扮演的阶段，充分表现自我，突出自我所具有的个性，这样才能够轻车熟路地了解音乐剧中的内涵。
所以，在课堂上教师可以以《猫》音乐剧为背景，提前请师生做好各种角色的道具，然后请学生在课堂上带上道具扮演角色，在低沉的音乐之中教师交代整个故事的背景，然后学生通过不同的角色扮演不同的猫，教师再播放器整个音乐剧中的主题曲，这样因学生通过角色的扮演，就能够感受到音乐结束体现的具体内涵。有不舍的感受、有惊恐的感受、也有感动的感受，这些都能够通过音乐和角色扮演传递给学生，这种方法能够让学生由欣赏的人转变成剧中的人，对剧中人的角色进行观察，用自己的心感受整个音乐剧所开展的情景和人物内心跌宕起伏的情感。在集体参与的过程中，学生之间的互动也会增加，整个课堂氛围，会得到改善和提升，这一点对于学生感受到音乐剧的魅力有着非常深刻的影响。
四、场景设计加强对音乐剧的认识
生活中不是缺少美的事物和人类，而是缺少能够去发现这些的眼睛，这也是一句众人耳熟能详的话，这一点在本文中有着非常明确的凸显。学生在学习阶段很难切身感受到音乐剧给自己带来的影响和其中所包含的艺术内涵，而在音乐教育工作中，如果教师能够良好地渗透音乐具艺术内容，就能够保证引导学生发现其中的魅力，更好地为音乐剧的发展做贡献，也能够保证学生全方面提高整体素质。
在音乐剧的欣赏过程中，教师需要充分对学生的情况进行分析和了解，掌握到学生的特点，分析其具体的喜好，使学生的心理需求角度出发，尽可能地让学生能够自主地参与到整个探究和音乐剧欣赏工作之中，保证其知识和各项都能够在相互影响和共同发展的环境下得以提升。所以在音乐剧的欣赏阶段，场景设计工作对于舞美艺术的认识有着重要的影响，可以以《猫》作为具体的例子，音乐剧中涉及到一项内容就是猫带着大家的祝福来到了天堂，并且获得了最新的生命。那么教师可以提出问题，如果学生是音乐剧《猫》的导演，会如何安排这一场景，这样教师在学生的引导和合理的启发下，也能够发掘出自己的创新能力和意识，说出各种设计的方法。然后教师再把真正的音乐剧《猫》播放出来，让学生了解到自己和导演设计上的差异，并且给予合理的评价，认为自己设计得好，还是导演设计得更好，这样能够提高学生自主创造的能力，保证学生通过自由的发挥，突出自己所创作的音乐剧特点，不仅激发了学生的想象力，也能够让学生了解到音乐剧的具体创作形式，掌握其中所包含的音乐内涵，了解到音乐剧的魅力。
五、结论
根据以上探讨和分析得出的结果看出，我国的相关教学家在有關音乐心理的作品中也表示过，身为一名教师其工作中最主要的任务和内容就是利用各种手段，创造一种吸引力，让学生对自己所讲解的内容给予重视和关注。所以，在音乐的课堂上，音乐剧的讲解需要教师按照学生自身发展的特点，设计音乐教学内容，以此凸显其中蕴含的魅力，为我国大众整体素质的提升做出贡献。
参考文献：
[1]张广晓.音乐剧《走进森林》音乐创作分析[D].山东艺术学院，2017.
[2]丁湘.让音乐剧走进初中音乐课堂提高学生审美能力[J].科普童话，2015(5)：67.
[3]雷健扬.音乐剧作为中学音乐教学载体的应用分析[J].广东教育(综合版)，2014(Z1)：86.
作者简介：温雅欣(1984-)，女，汉族，黑龙江省牡丹江市，博士，北京电影学院讲师，研究方向：声乐教学。
作者：温雅欣
摘要 很多艺术形式和审美类型的差异导致了中西艺术文化审美的差异，而戏剧作为历史悠久且最具代表性的艺术样式之一，代表着中西方各自不同深层的文化素质和审美角度。艺术审美存在于大众文化的审美当中，是大众文化的积淀，中国的传统戏剧经历数百年的传承，依然保持着独特的艺术样式和审美品格。戏剧是中西艺术分析的切入点，是一个文本参照和范式比较，所以本文对这种艺术审美类型进行了认真细致的比照。本文从中西戏剧代表作《牡丹亭》和《猫》这两部作品入手，对中西艺术审美潜在的差异进行分析，尝试性地分析了对中西喜剧中艺术内容的差异，对作品表现手法的差异。
关键词：中国戏曲 西方戏剧《猫》 艺术审美
在文化传承和艺术发展演进的过程中，不少艺术作品成为了珍品，就是因为这些优秀的作品承载了艺术的精华，它们禁得起岁月的打磨，流传到现在便成为一件又一件不朽的佳作。无论在任何时代看这些作品都是经典之作。戏剧作品的内容承载着一个民族的传统文化，而且代表着这个民族最值得赞赏的审美基因。戏剧是一种艺术气息十分浓郁的文化形式，在千年的传承之后仍然能够大放异彩。中国传统的戏曲在中国戏剧里是具有典型代表的艺术形式，而西方的戏剧一般是指话剧。当然，无论是中国戏曲还是西方话剧，在发展的过程中必定要经历各种文化的磨合，最终才能发展成一个成熟并且能源远流长的作品。中国著名艺术佳作《牡丹亭》已经在戏剧的舞台上面活跃了二三十年的光景，迄今为止仍然堪称中国戏曲艺术的代表。纵观国际，西方歌舞剧《猫》与中国戏曲《牡丹亭》在艺术价值上处于同等的地位。而事实上，这两部作品在创作时间、艺术表现手法、情节矛盾冲突和故事架构上面并没有太多相似的地方，
综合以上因素对两部作品进行系统的分析和论证，为了对不同民族存在的不同艺术审美上有更深的理解，本文以比较的眼光对艺术审美差异进行了深入的观察，企图通过对这种艺术独特的表现方式来探索存在于中西艺术文化精神世界中的审美理念。
一 中西戏剧范式的艺术审美形式的感官差异
信息时代的到来，促使艺术呈现出一种多元化的社会趋势，戏剧的显示方式也就跟着有所变迁，更加的多元化。但是，在戏剧作品上还是很容易区分中国戏曲和西方戏剧的不同，这些不同大部分来自于作品艺术表演上，通过艺术表演表达的思想和营造的氛围都有所不同，戏剧的类学特点就是由演员演绎人物的人生，通过一种公众的方式进行情节的展示。王国维是中国近代著名学者，他曾经针对戏曲发表过这样的评论：“戏曲艺术就是用歌曲舞蹈的形式给观众阐述出不同的故事。”那么也就解释了艺术表现的三大组成元素，即用以塑造喜剧人物的演员、表演的舞台、艺术语言和肢体动作。以上种种要求与西方文化基本相同，那么最后区分两者的不同就是从表现戏剧歌舞形式的差异中体现，下面我们对《牡丹亭》和《猫》这两部作品的歌舞表现进行对比。
中国戏曲艺术审美的角度是注重形式表达意境的方式，也就是说用表演者丰富的艺术表演形式来表达特殊的艺术情感，这对于其他艺术表现形式来说是比较独特的方式，通过艺术作品把一个个人物的性格和心理变化塑造出来，展示出独特的精神艺术。那么作为中国戏曲代表作之一的《牡丹亭》在舞台的表演中，演员的戏曲动作和表演场景，语言运用中都能体现出中国戏曲的成熟，戏曲的成熟体现在从各种方面都能凸显舞台表演的程式化，例如，在角色的划分、化妆、道具等方面，这就意味着整个作品的完善。
从中国的历史上追溯到现在，不难看出中国的戏曲艺术是从古代的祭祀仪式、祈福舞蹈、巫术占卜活动中慢慢发展而来的。元朝时期，戏曲艺术一度发展到了顶峰;到了明朝南戏经过完善成就了明传奇，这种新型的戏曲形式在很多方面都优于南戏，所以很快便被传唱开来。最重要的是戏曲的艺术审美表演形式完善，虽然不同时期会进入不同阶段的进化期，但每个发展阶段就是人类智慧的结晶，都十分关键。
对于戏剧或者戏曲来说，无论是中国还是西方都是从歌、舞、故事表演的结合发展而来的，同样经历了漫长的时间，从古希腊时期的宗教仪式发展至今，随着人类文明的进步，社会科技的变新，西方的戏剧也在进行不断的创新。音乐剧《猫》通过展示猫对人类社会的好奇和不同的视觉角度出发，塑造了自己独到的表演形式，并通过角色的鲜明性格表达，形成了自己的表演风格，这是西方戏剧上典型的代表，西方的戏剧起初以悲剧见长，随后发展为喜剧，然后是正剧，近现代还出现了歌剧和舞剧，将这些组合在一起便成为了一个完美的喜剧体系，这与中国的戏曲相比较，人物的性格多注重情感的直接表达和宣泄，舞台的表演形式更加夸张，场面气势宏大而有激情。
综合以上的对比来看，中西戏剧范式的艺术审美形式的感官差异就歌舞方面来看，西方的歌舞表演形式更加多样化，情到深处的自然流入更加直接，语言表达方式也更加直白，除此之外主题鲜明大胆，激情四射。而中国戏曲的表达比较含蓄，从内涵的意义上更加具有反思性，让人回味无穷，同时对于表演上的韵律美要求严格，注重从意境上感染大众群体。
二 中西戏剧范式的艺术审美剧情表现的差异
戏曲艺术表现的三大组成元素是用以塑造喜剧人物的演员、表演的舞台、艺术语言和肢体动作。在中西戏剧艺术表达中，艺术审美就是一个时代的大众审美风向标，从无论是角色的选取还是人物情节的设计都存在着极大的差异，中国戏曲文化大多是以生活原型为蓝本的，不管是故事的曲折还是叙事都和真实的时代生活关联，但是在西方的戏剧作品中，更多的是突破时代的艺术审美，大胆的设想和突破，挖掘出潜藏在艺术审美中的精华。
《牡丹亭》是一部层次感极强的作品，无论是它的角色选取还是情节安排都十分有序，通过循序渐进的方式升华戏曲中的感情，这是和当时的社会主流价值形态基本相一致的。《牡丹亭》作为古典爱情剧的一个范本，在不否定当时畸形社会伦理的基础上却又否定了社会的结构，从题材的内容层面上进行突破，在表现杜丽娘反对传统封建礼教时，并没有全面地否定当时社会强势群体的权威性。在整个作品当中最大程度地表现在对人性上的感性追求，但是还在一个整体的原则准则之上，仿佛是一个界限不容破坏一般。所以，作品是以自己独特的方式对封建礼教提出质疑，并且勇于评判那些压抑人性的行为，但当时社会的伦理认识还是根深蒂固的，因此作品仍然能够给人一种温和的亲切感，这与戏曲中的节奏和表现形式达到了一种相辅相成的作用。作品中的艺术审美有所改变，但是作为中国戏曲的重要表现目的，依然建立在时代背景下，并且要求作品是要被大众所接受的，因此，可以说这部经典的爱情戏曲含蓄地表达出了人性觉醒追求的萌芽，又带着浓浓的社会形态特殊性的艺术审美。
西方早期的戏剧作品大部分都是悲剧，可以说悲剧戏剧是西方戏剧发展的一个起点，在悲剧的艺术表现上一般都有很强的批判性，故事情节的设定也有明显的矛盾冲突，亚里士多德是这样定义悲剧概念的：这是一种细微的模仿，具有非常严肃、完整并且会保持一个较长周期的特点，其中被激发出来的怜悯感与恐惧感能够被彻底的净化，然后尽情的宣泄出来。中国著名文学大师鲁迅曾经这样形容：悲剧就是将“有价值的东西毁灭给人们看”;而喜剧就是将“无价值的东西撕裂了给人们看”。西方著名歌剧《猫》则是将喜剧的主角锁定在一群可爱、神秘并且被人们所熟知的动物“猫”身上，整个故事情节都是通过“猫”的视角表现出来的，用动物的感情与行为反应现实生活中的一些世态炎凉，具有非常犀利的批判意味。
相比较而言，中国戏曲艺术审美的角度更擅长含蓄的情感表达方式，这样便使得所有的情绪都张弛有度，饱满却不宣泄，达到了一种和谐的韵律美。这种艺术审美风格符合中国式的审美标准，艺术审美本身就是一种文化的表现形式，在戏剧上与西方截然不同，不难看出西方的艺术审美使得戏剧饱满热烈，通过夸张的表演形式来表现主题，语言丰富饱含激情和热烈，通过这样的比较在中西戏剧范式的艺术审美剧情的表现中可以体会，戏剧表达的方式差异本身就是反映着当时社会形态的大众审美观，在这样的大众审美角度之下，《猫》这部作品获得了如此成功的效应，通过猫的视角来看人生，这样的艺术审美角度别出心裁，也是西方戏剧的典型代表之一。
三 中西戏剧范式的艺术审美文化的差异性
需要明确的是，中西戏曲中所涉及的表演形式和表现形式是两个完全不同的概念。艺术审美在文化艺术当中是不可或缺的部分，那么在戏剧的表现形式中艺术审美无疑代表了当时的社会环境和人文环境，也就把当时的社会形态微观地体现在了艺术作品上，从某一个角度突出地表现社会文化，同时也源自于一个国家、一个民族的积淀。
在《中华文化史》中有过这样的记载：中国独特的社会结构造就了具有宗法特征的中华文化模式。中国文化经历了儒家文化、道家思想和佛教理念的洗礼，这三种传统文化的中心思想精神影响着中国民族文化的发展，于是艺术这样的独特表达形式自然就成为了与之相应的文化审美的载体。
归纳总结，因为中西喜剧在对“人”的理解上存在着很大的差异，就导致他们的情感表达核心、表现方式与习惯上面存在着极大的差异。中华民族是一个具有五千年历史的大家族，所以在文化体系中多以“家”的含义凸显个人与民族的责任感;而西方文化则更加注重个人意愿的表达，所以将重心放在了自由和权力之上。也就是经常说到的“红花”和“绿叶”。在《牡丹亭》中，有很多人物来营造一个表演的动作。这在注重个人本位、看重个人价值的西方戏剧中很少出现。而西方歌舞剧《猫》虽然也是通过设置很多人物来保证歌剧剧情的完整性，但不同的是每一个出场的角色都会有专属于自己的台词及表演动作。所以说，对于“人”的不同理解方式是中西方文化差异的根源。
四 结语
通过上述的论述可以得出，基于对“人”理解的不同，中国戏曲和西方戏曲在艺术审美上存在着极大的差异性。这些主要体现在戏剧的结构、情节的叙述和歌舞表现形式上面。进而引发出存在于两种文化内涵中的核心因素“人”。也就是说，戏剧作品中的艺术审美其实就是中西文化的一种体现形式，对比这两部作品，从感官、剧情、文化等方面的差异性对比出中西艺术审美的差异性。因为，不同的文化语境构成了不同的精神审美标准，这样的标准直接影响着戏剧的表现形式，继而产生了所谓的差异。从另外一个角度看，差异的存在也为反艺术审美差异奠定了基础，两者的辩证关系反而能够促进不同艺术精髓之间的沟通。
参考文献：
[1] 姚颖：《浅析音乐剧〈猫〉的艺术魅力》，《大舞台》，2011年第4期。
[2] 王婧：《浅析音乐剧〈猫〉的艺术特色》，《学习月刊》，2011年第20期。
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[5] 孙琳：《音乐剧〈猫〉的成功之谜》，《武汉大学学报》(人文科学版)，2008年第6期。
(李瑜，西安音乐学院讲师)
作者：李瑜
在音乐教学过程中，树立以育人为本的，加强审美教育，才能保证美育的效果。在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要求，各种表现形式作出整体性反应，要积极引导学生感受、体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，如何突出审美教育呢?我认为应从下面几个方面进行操作：
1 加强音乐欣赏能力
音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程，音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始，了解歌(乐)曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的欣赏里，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作。种类之齐全，内容之丰富是对学生进行审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排，充分发挥欣赏课的作用，对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。
2 挖掘美育素材
在音乐授课过程中，教师要蕴含在教材中的美育因素加以概括和提炼，并加以刻意的强调增强审美教育的效果。如：对音乐的速度，让学生参与律动去感受苦乐，对于节奏，可让学生玩弄打击乐，去进行感受和领悟。
3 重视美感的训练
音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必须具备表现美的方法和技能，也就是说既要注重对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。我们应明确学校艺术教育是非艺术专业的人才教育。一个学生想要有音乐修养，脑子里必须装有大量的音乐旋律。这需要长时间的积累。
4 审美教育最终落实关键在教师
教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等等，教师树立良好的职业道德，敬业乐业，以主人的姿态、认真钻研教材。在了解学生的基础上精心设计教案，组织教学程序，努力营造美的氛围设计美的过程，从教师的仪表美和语言美，到授课的每个环节都有美育的渗透和参与。
总之，我们应采取多种教学手段，把音乐作品作为一个整体来体验，教师是描述音乐的进行，而不是解释音乐，音乐具有不既定性，这就有了它的特殊功能。我们只有通过审美教育，才能培养出学生的个性，自信心、创作性。我们一定要增强以审美为核心的观念，弄清技能技巧只是手段，培养学生全面发展才是我们的目的。
作者：马 荣
一 动手设计
中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析
案例教学设计：
【设计理念】音乐欣赏课教学应按照中学生身心发展特点和审美认识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力。结合当今时代特点，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，发挥学生自主学习、主动探索、互相合作的能力，并通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格，掌握当今音乐流行趋势，使学生走进音乐,体味不同时期音乐作品。
【教学目标】
通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】
本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学策略】
1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
教学方法 欣赏法 讲授法 讨论法
【教学准备】
1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。
2、 音乐剧《猫》DVD光碟、《如果·爱》VCD光碟、《音乐之声》DVD光碟、《白毛女》舞剧视频。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、 提问式导入
师: 下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧?歌剧?是音乐剧?(学生举手回答)
媒体播放《白毛女》片段 《如果·爱》片段
当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗?(学生回答问题)
师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)
二、 音乐剧的基本知识
媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
1. 什么是音乐剧?
2. 音乐剧起源的时间和国家?
(师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。)
看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
课件展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。
(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)
三、 欣赏音乐剧《猫》
1. 作者简介:
安德鲁·洛依德·韦伯(Andrew Lloyd Webber) 英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家， 就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、 《巨星耶稣基督》
师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进百老汇，领略猫的魅力。
2. 剧情介绍(戏剧元素)
《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。
(好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。)
3. 音乐《猫》中的舞蹈元素
播放《猫》中的舞蹈视频。
(学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用)
《猫》中的舞蹈相当突出。为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。
场景一：“介绍保姆猫”褓姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了„„轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。她非常具有亲和力，她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以大家都非常喜欢她。
场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的个性。
(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。)
4.音乐剧《猫》中的音乐元素
与舞蹈一样《猫》的音乐非常动人。全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。
师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受?
(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)
播放《回忆》两个视频
回忆(1)这首歌曲感觉唱完了吗?歌声表达的是他什么样的心情?(有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。)
你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，我们的女主人公内心肯定非常复杂，孤独、无助与凄凉。
领袖猫同情地向她伸出手，但她没有看见，暗然地离开了。
回忆(2)领袖猫告诉猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。(音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。)由其最后全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸福的降临。
(歌曲：《Memory 回忆》)
(说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。)
5. 舞台美术
据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。
首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。
课件展示：其中一些猫化妆前后对比
舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路!
播放《通往九重天》视频
(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)
6.欣赏改编成电影的音乐剧
播放《音乐之声》、《红磨坊》视频
(体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。)
四、课堂小结
以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。 使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。
四、 评析
这节课主要内容是欣赏音乐剧。采用的教学方法，有利于学生感受、体验、理解、掌握音乐剧的特点。如：在教学中欣赏两次《回忆》，引导学生体验不同演唱者不同心情下，同样的旋律和歌词，所传达出来的感受是不相同的。这就完全改变了传统的以知识传授、技能训练为主的教学模式。在这节课的开始部分，观看《白毛女》芭蕾舞剧和《如果·爱》音乐剧的片断，探讨什么他们的区别，在课中也有大量的视频片断，这些辅助性的做法，其意义不仅在于增加学习的兴趣，还在于加深学生对音乐剧的体验和理解，并扩展与音乐相关的文化知识。初中生生活阅历不深，文化程度不高，对于一些作品无法理解。在本教案中选取大量地世界经典作品进行展示，使原来深奥的概念变得直观形象。不同作品的欣赏也丰富学生的音乐知识，提高学生的审美情趣。
不足之处，应该让学生分组在课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧。接找让学生模仿或创作表演《猫》，在排练和演出的过程中能够获得较为具体的情感体验。把音乐剧的知识在运用到自己的创作时间中。学生们可以在积极的创作中获得了经验，提高了学习兴趣，也展示和发展表演才能及创造才能。
二 简答题
1 、比较阶段式、环节式、步骤式三个音乐教学过程设计，分析其各自有什么特点?
一、阶段式的音乐教学过程设计
阶段式的音乐教学过程设计，是将构成音乐教学的各种因素，阶段式的音乐教学过程设计，根据其不同特点划分成若干个固定的段落，如起始阶段、展开阶段、结束阶段等。起始阶段的通过教师的导言和师生的展示，交流课前收集的音乐资料，创设一种与本课内容相关的教学情境。常见的导入方式有谈话式导入、图片式导入、音乐式导入等多种。展开阶段伴随着教学过程的展开和深入，使学生不断加深对作品的情感及不同音乐表现手段和表演形式的体验与理解。结束阶段则以教师谈话的方式进行小结，并提出下节的预习内容。
二、环节式音乐教学过程设计
环节式音乐教学过程设计是指把构成音乐教学过程相互关联的若干因素进行并列式的组合，包括以内容为环节和以方法为环节两类。
(一) 以内容为环节的设计连接整个音乐教学过程的主线均是以内容构建的各个环节。
(二)以方法作为一节课的过程环节，如“探索与交流”，“感受与体验”，“表现与创造”，“归纳与总结”等。
三、步骤式音乐教学过程设计
这种音乐教学过程的设计是将构成音乐教学的各种因素，采取步步深入的方法，进行递进式的安排。
1、创设情境—情感的唤醒
2、欣赏体验—情感的积累
3、演唱感受—情感的共鸣
4、实践延伸—情感的升华
以“情感”作为音乐教学的主线来设计、展开和推进教学。
音乐剧《猫》的导赏
一、总介
音乐剧《猫》是英国作曲家安德鲁“劳伊德”韦伯的杰出作品,其囊括了1983年百老汇的七项托尼奖，以及伦敦纽约的所有戏剧大奖。且曾经在美、日、法、德等地巡回公演，造成了前所未有的轰动，至今仍是纽约百老汇以及伦敦最卖座的音乐剧。其次还涵盖了爵士、摇滚等音乐元素;芭蕾、踢踏舞等舞美元素的审美舞台。剧中还体现了“猫”宽容与理解的思想情感，教诲着人们要学会宽容，以及魅力猫所哼的一曲《回忆》已成为音乐剧中的经典了。音乐剧《猫》是美国最长的一次巡回公演的剧目，也是当今世界音乐剧中最著名最成功的作品之一。
内容简介: 杰里科猫族每年都要举行一次聚会，这天将会有一只猫能荣幸的升天。因此，各色各样的猫都聚集在这里，运用自己的歌声和舞蹈来诉说自己所经历的感人故事，希望能够被选中。此时魅力猫出现了，这只曾在自己最辉煌的时刻背叛了亲人，而如今却回归家族。此时的她被所有猫抛弃，厌恶，然而最后以一曲《回忆》感动了全场的猫，成为可以升入天堂的猫。
二、难点
魅力猫作为全剧的主线，贯穿全剧的思想。三次的登台、三次唱响《回忆》、三次同伴对她的态度，因为她的感动及猫首领对众猫的教育，使众猫对魅力猫的态度有了很大的转变。
如：第一次魅力猫登场，同伴不敢认她，纷纷躲避。但是她并未因如今的邋遢、穷、年老、瘸腿，而失去当年的那股傲气。毅然拖着瘸腿，回忆着当年的光彩，哼起了《回忆》之歌，而这时猫首领同情的向她伸出了手，但她却没看见，然后失落的离开了。
第二次魅力猫再次出场，悲惨的音乐再次响起，天真纯洁的白猫向她伸出了手，她欣喜的看到了希望，心中有一丝欣慰，但却被其他猫阻止了，此时又是一阵失落，黯然神伤的哼起了《回忆》。
第三次魅力猫的登场，哼起的《回忆》获得了大家的宽容，便有了勇气，再次提高歌声。此时的音乐是温馨的，幸福的。
三、亮点
1、声乐特点
剧中各猫的旋律风格迥异，音乐及声乐也各有不同，带给人们不同的感官刺激，同时淋漓尽致的刻画出了不同角色的性格。比如：猫王的音色黯淡沙哑，充分体现出他的苍老、虚弱、颤抖的痕迹;白猫的音色甜美且纯净、生动，刻画出了白猫纯洁、天真的性格;珍妮的音色明亮抒情、母猫的音色自然甜美，浑身散发着青春的气息。
2、舞美元素
剧中运用了许多的舞美元素，有轻松活泼且夹杂着一丝幽默的踢踏舞，凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞以及现代舞等。其优美典雅的舞姿，高难度的动作诠释着纯净无暇的美，让我们了解到了舞美的元素。
例如：两个小偷猫轻松活泼的踢踏舞，体现了小偷猫风趣幽默的性格，非常具有亲和力。
再如：调皮、可恶、霸道的小猫，以摇滚的舞步登上了舞台，把踢足球、踩、坐其他猫与调戏母猫等调皮动作融入摇滚中，营造了动感的氛围。同时也突出了他的狂野、放荡不羁的性格，引出了为什么母猫们对他是如此的眷恋。
3 还有白猫优雅的芭蕾舞，她在众猫中旋转起舞，犹如洁白的天鹅，她是那样的娇小与美丽。同时也突出了其胆小、纯洁、天真的性格。
3、音乐特色
此剧是以戏剧元素构造全局，而舞蹈、音乐及舞美等元素是在戏剧元素的支点上一一展开，它将诉说着一个有灵魂的、生动的寓言故事。在整体上它以节奏多变的爵士音乐风格作为主线，贯穿着全剧，其次以动感的摇滚、优雅的古典流行乐、及电子音乐作为辅助勾勒。
在将近3个小时的演出中，一共容入了23首独创乐曲，随着剧情的推进，曲式由主线的爵士乐转为古典的流行乐等多种音乐元素，形成了主、副曲相互呼应，结构紧密，赋予了舞台生命力。
4、美术设计
运用声、光、电等多种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台背景，特别是“魅力猫”升天这段，登上天梯通往云端，其舞台效果已达到了最佳完美境界。
四、卖点
1、猫的思想
以一个现代寓言故事，讽刺着人类内心的自私，教育人们要学会宽容，它的中心思想是体现了人情的冷暖与世态的炎凉，诉说了爱与宽容的博大胸怀。
2、歌词的隐喻美
歌词的隐喻性极其丰富，即现实又骨感，使人回味无穷;再者，作者把人本身具有的特性依附在可爱的小动物身上，以猫喻人。
如：以杰利科猫特有的三个名字，突出三种不同的人性： 一种是日常居家，平凡普通; 另一种是附庸风雅，装模作样; 还有一种就是人性中的欲望。
字里行间都隐含了为人处世的道理，让人沉思其中。
音乐剧
音乐剧(英语：Musical theater，简称 Musicals)，早期译称为歌舞剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处，但它的独特之处在于：它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。音乐剧在全世界各地都有上演，但演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。 与歌剧比较
和歌剧的区别是，音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制;在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白;而音乐剧里面亦没有运用歌剧的一些传统，例如没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。但音乐剧和歌剧的区分界线仍然有不少学者争议，例如格什温作曲的《波吉与贝丝》(台湾翻译「乞丐与荡妇」)(Porgy and Bess)就曾同时被人称作歌剧、民谣歌剧(Folk Opera)和音乐剧。一些音乐剧如《悲惨世界》是从头到尾都有音乐伴奏，而一些轻歌剧如《卡门》却有对白。
音乐剧普遍比歌剧有更多舞蹈的成份，早期的音乐剧甚至是没有剧本的歌舞表演。虽然著名的歌剧作曲家华格纳在十九世纪中期已经提出总体艺术)，认为音乐和戏剧应融合为一。但在华格纳的音乐剧里面音乐依然是主导。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成份更重要。
《猫》的简介
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日首演于伦敦西区新伦敦剧院，每周8场，星期一休息，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕。《猫》在美国演出时间相加总长为16年零2个月，仅这一出戏在全球演出的总收入就超过了20亿美元，到2000年6月该剧正式宣布停演时，已在全球演出了6000多场。该剧创作精良，表演水平精湛，36位出场演员各有各的绝活，片中的老猫格里泽贝拉由大家熟悉的依莲娜·佩吉扮演，她被一些媒体称为英国音乐剧“第一夫人”。
音乐剧是一门十分年轻的表演艺术，经过近百年的发展，产生了众多风格炯异的作品。《猫》属于更靠近歌舞类的音乐剧。由作曲家安德鲁劳伊德伟铂根据诺贝尔文学奖得主TS艾略特的长诗《擅长装扮的老猫精》改编谱曲。《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众猫们会在一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的猫格里泽倍拉以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升上天堂的猫。
《猫》中的角色
《猫》中的角色：“领袖猫”。猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生;“迷人猫”，剧中成熟女性的代表，全剧舞会高潮时她是领舞者，在青蓝色调的光线下，惟有她的红色皮毛洋溢着温暖;“魅力猫”，年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她的深深同情和怜悯。还有“富贵猫”、“保姆猫”、“剧院猫”、“摇滚猫”、“犯罪猫”、“迷人猫”、“英雄猫”、“超人猫”、“魔术猫”等。这群五花八门、各不相同并被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界。在舞会上，它们各显身手;或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”，诉说着爱与宽容的主题。
情节介绍
第一幕
子夜的舞会使猫疯狂
在一个特殊的夜晚，每年一次的杰里科族的猫的家族庆贺会上，每个猫依次向来访的人类解释他们是谁，并且指出猫有三个名字：家庭里日常使用的名字、较高雅文气的名字和秘密的名字。 年轻天真的白猫维克多利亚跳起了独舞"请到杰里科舞会来"作为开场，他们正在等待他们的领袖--英明的老杜特罗内米，今晚由他挑选一只杰里科猫，这只猫将被派到九重天上"获得"新的生命。每一只猫都用歌曲和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中成为获得重生的杰里科猫。
珍尼安尼朵茨是一只老刚比猫，她整天不是睡觉就是闲逛;"兰塔塔格"，是一只爱搞恶作剧、对异性魅力十足的猫;被遗弃的"富有魅力的格里泽贝拉"是一只杰里科猫，她已离群多年，到外面的世界去闯荡，这次她发誓要回到家族里;强壮的"布斯托夫·琼"是只25磅重的猫，他把时间都花在吃上;突然一阵雷鸣般的碰撞声，警笛声大作，邪恶的猫麦克维第大摇大摆地来了;"蒙哥杰瑞和兰普利第泽"是一个爱开开玩笑、爱搞作剧的捣蛋鬼小组，老是给他们家惹麻烦; 当仁慈而英明的领袖"老杜特罗内米"到场时，整个家族一片欢腾。它们准备了一些节目：群猫表演了一出名叫"波里科狗进行曲下的佩克族与波里科族的可怕的战斗"的戏。猫们穿着敌对派的狗的衣服向对方狂吠。表演被邪恶的麦克维第打断，猫们四散奔逃!老杜特罗内米平息了骚动，"杰里科舞会"如期开始，全体猫们跳舞欢庆。
第二幕
夏天为何迟到，时光怎样流逝
"剧院猫格斯"是一位老演员，曾经与他那个时代的最伟大的演员共事过，他正受着痛风之苦。"铁路猫斯金伯·申克斯"是所有猫的友善大叔。邪恶的麦克维第绑架了老杜特罗内米，麦克维第装成老杜特罗内米，有两只猫认出他来：一只是蒂米特(吓坏了的小猫)，一只是最性感的大个子猫鲍巴露瑞娜(无忧无虑的女孩)。麦克维第的恶行使他得到了一个浑名--"犯罪的拿破仑";麦克维第被揭穿后与曼库斯特拉普及其他的雄猫打了起来，他把电线弄短路使得所有的灯都熄灭了，杰里科猫陷入黑暗之中。兰塔塔格叫来魔术猫，要他施魔法找回领袖。米斯特腓力成功了，灯又亮了。老杜特罗内米决定哪一只杰里科猫将获得重生的时刻到了。此时，格里泽贝拉以"回忆"一曲唱起过去的事情。家族接受了她的回归。她被选为"去九重天"而获新生的猫! 杰里科晚会要结束了，老杜特罗内米告诉"装扮成猫"的人类旁观者。就其独特品性和差异而言，"猫和你们很像!"。
摘要：英国音乐剧《猫》被誉为当代四大经典音乐剧之一，故事通俗易懂但戏剧结构逻辑严密，多元化的音乐风格作为多层次的线索，在给观众带去审美感受的同时增强全剧的逻辑性。本文通过对它歌词、歌曲创作与声乐表演等声乐审美特征方面进行赏析。
关键词：音乐剧 猫 声乐 赏析
《猫》的剧本取材于英国诗人T·S·艾略特的诗作《擅长装扮的老猫精》，由著名音乐剧大师、作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯作曲，其后请来了导演特雷沃尔·努恩，舞蹈设计师吉莉安·莱尼，著名服装设计师约翰·纳皮埃等人加盟《猫》的创作工作。1981 年5 月11 日在新伦敦剧院正式首演，获得了极大的成功。次年10 月7 日在美国百老汇的冬日花园剧场进行了首演，又获得成功。如今，《猫》与《悲惨世界》、《西贡小姐》、《歌剧魅影》共同跻身于“四大音乐剧”之列。
一、音乐剧《猫》简介
本剧由原诗的15段改为19段，共分为两幕，以杰里科猫们一年一度的月圆之夜升天大会为故事背景, 讲述形形色色的猫纷纷登场, 聚集在垃圾场内, 等待着百岁高龄的首领老杜特洛诺米的到来。它们尽情地用歌声和舞蹈来讲述自己的故事, 希望能够被选中升入天堂后重获新生。一直厌倦猫族生活到外面闯荡的“魅力猫”格瑞泽贝拉也来到了聚会中, 她此时已尝尽了世态炎凉, 失去了当年光彩照人的容颜, 而且变得蓬头垢面、无比邋遢, 她渴望重新回归到猫族中, 但猫儿们不愿接受这只背叛猫族的流浪者, 对她非常敌视。最终,她以一曲《回忆》追忆往事, 平息了所有猫们对她的敌意, 唤起了对她的深深同情和怜悯。也因这曲《回忆》她被选为上天堂重获新生的幸运猫。
此剧是以简单的戏剧结构来承载舞蹈、音乐及舞美等元素来展现百老汇式的音乐剧。在整体音乐展现上它沿用以节奏多变的爵士音乐风格来贯穿全剧, 再配以多种元素的电子音乐作为辅助勾勒, 描绘出一台梦幻般的音乐诗剧。
整部音乐剧的乐曲尤其非常优美动人, 除去欢快的爵士型音乐, 还有激烈的摇滚、幽怨的布鲁斯以及高贵典雅且带古典风味的古典流行乐, 在将近三小时的演出中, 共容纳了二十三首独创乐曲, 随着剧情的推进, 曲式氛围由主线爵士音乐转接各种类型音乐元素, 形成主曲副曲相互呼应的流畅式倾泻，带给观众无尽的审美享受。
二、《猫》的声乐审美特征分析
首先，歌剧《猫》歌词的隐喻性让人回味无穷。作者把本该聚集到人身上的特质回复到我们身边的一种可爱的动物身上, 而韦伯通过音乐剧又清晰化了拟人的猫, 并把所有内容返回到观众。杰米玛的每次出场几乎都与格瑞泽贝拉有关, 唱出的旋律也与格瑞泽贝拉相同。一个是天真无邪、拥有令人羡慕的青春年华, 生命旅途才刚刚开始, 另一个则饱经风霜、已近风烛残年, 使人不禁联想到杰米玛就是年轻时的格瑞泽贝拉, 看到杰米玛就不难理解格瑞泽贝拉对过去快乐时光留恋。她们一个面朝月落, 一个面朝日出; 一个在痛苦地回忆, 一个在天真地憧憬; 一个饱经沧桑, 一个天真无邪, 这也暗示着生命的轮回。
其次，《猫》的旋律风格迥异，音色变化多样，带给人们强烈的听觉刺激,同时对表现不同角色的性格起到了重要作用。《甘比猫》中珍尼点点的嗓音明亮抒情, 旋律婉转动听。英雄猫的男中音音色缓慢地唱出了抒情部分, 接着音乐突然变成欢快的爵士风格, 杰里罗伦、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起时立刻形成华丽花哨的音调, 一种快乐夸张的感觉油然而生。母猫杰米玛浑身散发着青春的气息, 音色极其甜美、纯净和自然, 她唱的《回忆》虽然和格瑞泽贝拉所唱的旋律相同, 但赋予歌曲不同的感情。格瑞泽贝拉唱得铿锵顿挫, 充满了沧桑和沉重感。杰米玛则处理得非常淡, 让人能清楚地感觉出她的清纯和天真, 但都共同表现着爱和宽恕的主题。猫首领虽是男高音, 但音色暗淡沙哑, 已有明显的虚弱、颤抖和苍老的痕迹, 没有底气, 声音很空, 非常适合老人的特点。
最后，该剧虽然表现了形形色色的猫, 实际是以猫喻人, 正如猫首领所唱“猫很象你们”。杰利科猫都有三个名字, 第一个是日常居家的名字, 第二个是奇特而更加尊贵的名字, 第三个是人类无法发现也永远猜不到的名字。所谓猫的几种名字, 实际上就是人性的各个方面。每个人的人性都是多面的, 既有日常生活中普通的一面,也有附庸风雅、装模做样的一面, 第三个名字则恰似人性中欲望的一面, 因为它们复杂、隐晦却又是绝不可缺少的, 属于每个人心灵深处的秘密。观众在接受了这样的暗示后, 就会明白后面各种猫的表演其实就是在表现各种不同的人性。舞台上每只猫都有自己鲜明的个性, 都代表着现实生活中的每一类人，让每个观众感同身受。
三、欣赏《猫》的感想
因为之前在课堂上被经典的《歌剧魅影》吸引，所以我抱着好奇心看了与之齐名的歌剧《猫》。但在认真看了两遍之后，《猫》给我的印象比魅影更加深刻。 乍看上去，这似乎是一部童话剧，并无什么更深的意义，可是细细的品味，这 些猫儿们身上的某些特性和人类是多么的相似。当步履蹒跚、蓬头垢面的魅力猫格瑞泽贝拉再次出场吐露心声的时候，我心被抓住了，她独特的表达宣告了音乐剧历史上不朽的名曲的诞生，那就是《回忆》。出走之后而又落寞潦倒地返家的“ 格里泽贝拉” 要追回那失去的脚印，要找回记忆中的温暖与幸福，她渴望获得新的生活，她在外面的世界领悟了幸福的真谛，所以她回来了，这实在让人牵挂了，让人心疼了，那曾经的世界是什么样子，在悠远的歌声中使人们回到了一个单独的可以倾诉的世界。猫的领袖最终选择把这只出走流浪的、曾经美丽的魅力猫送上天堂去获得新生，给了魅力猫一种崇高的谅解。
迷失了，但永远在寻找。喜欢这部音乐剧，迷失者在《猫》剧中被艺术地宽容和谅解了，这种宽容与爱深深打动了我，让我浮躁的心得以平静下来重新思考：关于追求，关于自由，关于真正的幸福。
《猫》的剧本取材于英国诗人托马斯·斯特尔斯·艾略特1939年创作的诗集《擅长装扮的老猫经》。而从小就对这首诗产生了浓厚兴趣的安德鲁·劳伊德·韦伯，1977年开始着手为《擅长打扮的老猫经》编配音乐。由于起初这首诗没有戏剧情节，没有戏剧张力，不具备创作为音乐剧的条件，韦伯只打算写一些在舞台上演出的散曲。在1980年的爱德蒙顿音乐节上，韦伯公演了他写好的几个片段。艾略特的遗孀瓦莱里·艾略特也参加了音乐节，并且带给韦伯许多艾略特没有发表的诗和故事。其中就包括后来成为世界名曲的《回忆》的原型《魅力猫——格里泽贝拉》。后来韦伯与特雷沃尔·努恩等人经过共同努力，《猫》剧诞生了。
《猫》所讲述的是一个富有童话般意味的现代浮世绘——在杰里科猫族一年一度的舞会上，众猫们聚集在一起，纷纷展开各自本领，以歌舞来展现自己的故事——争取成为唯一被选中得以重生的猫。在这群外表各异、性格更是迥异的猫中，既有作为长老般统领大局的“领袖猫”老杜特洛内米，又有过着安逸无忧生活的“保姆猫”詹妮安点点;既有反叛热情的“摇滚猫”若腾塔格，也有踏实稳重的“铁路猫”史金波旋克斯;既有青春美丽的“迷人猫”邦巴露娜，还有邋遢苍老的“魅力猫”格里泽贝拉„„各式各样的猫的角色不但在视觉和听觉上给我们以丰富且多样的感受，还在不知不觉中将我们带进了一个好似人类世界但又绝然不同的猫的国度。就在众猫都在为重生的名额争相比拼的时候，曾经光彩照人而现在却邋遢肮脏衰弱不堪的格里泽贝拉出现在猫们的面前。对于格里泽贝拉这样一只流浪在下等街区，身份卑微受到唾弃的猫而言，得到这一珍贵的重生机会几乎是不可能的。然而，在一曲感人至深的“回忆”过后，她奇迹般的得到了众猫的推选，成为了那得以升上天堂的猫。
就是这样一个传奇般的故事，在作曲大师安德鲁·韦伯与导演特雷沃尔努恩的创作下，成功的以歌舞剧的形式焕发出了熠熠的光彩。
作为更接近于歌舞类的音乐剧，《猫》剧可以说综合了音乐剧艺术各种表现的极致，无论是从古典、摇滚、蓝调到爵士之间变换自如的音乐，舞蹈与特殊效果的设计，服装、道具、场景与灯光，或者是演员与观众的互动，都令人啧啧称奇。一只只不同性格，不同相貌的猫相继出现。有年轻天真的白猫维克多利亚，有很骚包的兰塔塔格，以及邪恶的曼克维帝，她们开始载歌载舞，一幕幕皆是猫们世界的精彩演绎。
《猫》剧是史上百老汇最卖座的一部音乐剧，其中饰演魅力猫的伊莲佩姬唱的主题曲《记忆》一直被人们传唱。《猫》剧体现了音乐剧表现形式的多样，不受传统思想的束缚，让人们感到新鲜和无限的吸引力。《猫》剧所倡导的一种现代的生活方式与理念，猫的伶俐、猫的乖张、猫的自由的生活方式非常的新奇，从中我们找到一个全新的自我定位，这是个奇特的发现过程，没有人愿意用自己的生活与一只猫咪的生活做比，但是从音乐剧《猫》中，从那些千奇百怪的小生灵身上，从他们梦幻般的生活中，我们却可以从生活以外的角度，审视自我和自我的生活。而最后猫群的所有猫原谅背离出走的魅力猫的时候，魅力猫再次唱起了《记忆》这首歌，此时此刻，在魅力猫对过去在外苦难漂泊的回忆和对猫群的原谅中用这首歌唱出了心声，这也折射出人类社会的一面。最后魅力猫得到了重生，美满的结局也让人们看到了生活中的无限希望。
《猫》看似一场时尚的狂欢Party，但有它精神升华的东西在里面。它是拟猫而不是拟人，但是又是按人类社会来描写猫族的。从音乐一开始就是族群仪式的场面，而到最后格雷兹·贝拉升入九重天，每一只猫都接纳了它，这也是人类社会惯用的，很像早期的宗教仪式，很神圣，可能感觉比人类社会的宗教感还强烈，甚至会让人类觉得惭愧，但同时又带着一种欢愉的东西，一种神秘的东西，它也来自于几千年来人们对猫的揣测、认识，神秘、信仰的东西都在里面了，看的时候会觉得很真切，但又不会太直白。所以，一场戏就是一个社会的缩影，一个猫群就是一个人类的缩影。
首先，歌剧《猫》歌词的隐喻性让人回味无穷。作者把本该聚集到人身上的特质回复到我们身边的一种可爱的动物身上, 而韦伯通过音乐剧又清晰化了拟人的猫, 并把所有内容返回到观众。杰米玛的每次出场几乎都与格瑞泽贝拉有关, 唱出的旋律也与格瑞泽贝拉相同。一个是天真无邪、拥有令人羡慕的青春年华, 生命旅途才刚刚开始, 另一个则饱经风霜、已近风烛残年, 使人不禁联想到杰米玛就是年轻时的格瑞泽贝拉, 看到杰米玛就不难理解格瑞泽贝拉对过去快乐时光留恋。她们一个面朝月落, 一个面朝日出; 一个在痛苦地回忆, 一个在天真地憧憬; 一个饱经沧桑, 一个天真无邪, 这也暗示着生命的轮回。
其次，《猫》的旋律风格迥异，音色变化多样，带给人们强烈的听觉刺激,同时对表现不同角色的性格起到了重要作用。《甘比猫》中珍尼点点的嗓音明亮抒情, 旋律婉转动听。英雄猫的男中音音色缓慢地唱出了抒情部分, 接着音乐突然变成欢快的爵士风格, 杰里罗伦、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起时立刻形成华丽花哨的音调, 一种快乐夸张的感觉油然而生。母猫杰米玛浑身散发着青春的气息, 音色极其甜美、纯净和自然, 她唱的《回忆》虽然和格瑞泽贝拉所唱的旋律相同, 但赋予歌曲不同的感情。格瑞泽贝拉唱得铿锵顿挫, 充满了沧桑和沉重感。杰米玛则处理得非常淡, 让人能清楚地感觉出她的清纯和天真, 但都共同表现着爱和宽恕的主题。猫首领虽是男高音, 但音色暗淡沙哑, 已有明显的虚弱、颤抖和苍老的痕迹, 没有底气, 声音很空, 非常适合老人的特点。
最后，该剧虽然表现了形形色色的猫, 实际是以猫喻人, 正如猫首领所唱“猫很象你们”。杰利科猫都有三个名字, 第一个是日常居家的名字, 第二个是奇特而更加尊贵的名字, 第三个是人类无法发现也永远猜不到的名字。所谓猫的几种名字, 实际上就是人性的各个方面。每个人的人性都是多面的, 既有日常生活中普通的一面,也有附庸风雅、装模做样的一面, 第三个名字则恰似人性中欲望的一面, 因为它们复杂、隐晦却又是绝不可缺少的, 属于每个人心灵深处的秘密。观众在接受了这样的暗示后, 就会明白后面各种猫的表演其实就是在表现各种不同的人性。舞台上每只猫都有自己鲜明的个性, 都代表着现实生活中的每一类人，让每个观众感同身受。
其实，有很多音乐剧观众都不甚了然，真所谓“外行看热闹”。而《猫》则不然，没有太深奥的东西。这主要得益于他的剧情简单，表演生动，很人性化，很社会化，很容易理解和接受。尤其是其中融入了很多现代的元素和风格，从猫儿们身上折射出理趣，不难给人启发和触动。譬如幸福，我们无法赋予它更多的意义，而它却实实在在存在于每个人心中，待在不同的位置，有不一样的标准，也是变化无常的。有些幸福在一瞬间就能得到，而有些幸福是靠岁月慢慢累积起来的。正如剧中所说：“我们有了经验，但失去了意义，重温的意义，给幸福赋予的意义。”在没有Demeter的悲惨遭遇下、也没有Bombalurina的魅力四射中长大。我们学会了承担责任，虽然也许不像Munk在某个领域做领导者，却也像Alonzo一样负担自己的一份事。一如人们，只有在岁月的历练下，才明白人生的含义。
于是：“珍惜时光，幸福就在前方”。“珍惜朋友，幸福就在周围”的感受，就徜徉在我们的心里„„
电影剧情：剧中的故事是讲述一群贵族猫在礼拜夜推举谁上天堂，她们都讲述着自己富有的人生，豪华的生活，自己主人的才华，忽然来了一致流浪猫，动情的诉说了自己平淡流浪的生活，多么凄凉又是多么的丰富多彩，自己的信仰是多么的坚定，在她的述说间，还动情的唱了这首经典的《memory》，把整个歌剧带向了高潮，也正是在这幽幽的歌声中，她一步一步的迈向天堂，所有的的猫都面带崇敬的目送她而去„„
化妆造型：每次看到这只黑白相间，好奇调皮优雅而傲慢的小猫在舞台上上窜下跳的时候，就激动得要流泪。因为这只小猫代表了我所有的恶趣味：晚礼服，紧身裤，尾巴一甩就从阳春白雪的科班芭蕾跳到了撩人的Salsa，而且情窦初开，天然呆一只小公猫。当这只破破的大头皮鞋打断他们的骄傲时，所有的猫都惊愕了，但两秒钟之后，他们又会大声的高歌：杰里科猫是夜之后。
舞
蹈：《猫》中的舞蹈和相当突出。为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。怎么好看怎么编，没有框框，别具匠心，不拘一格。尤其是那段长达十几分钟的“杰里克舞会”的舞蹈，场面宏大，激情澎湃，让人看得如痴如醉。既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。优美的舞姿、高难度的动作让我们体会到了一种纯洁无暇的美。轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。她非常具有亲和力，她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以大家都非常喜欢她。
影
评： 场景为拉圾处理场，这里是杰里科族猫每年聚会的地方，舞台上共用了2000―2500个道具，包括超大型牙膏筒、碟子等。
各种表情的猫一二上场。年幼天真的白猫维克多利亚跳起《请到杰里科舞会来》的欢迎舞，一只叫曼库斯特拉普的大灰猫告诉观众，杰里科猫每年欢聚一次，他们正在等待他们的领袖老杜特罗内米，今晚他将选定一只杰里科猫，派这只猫上九重天去获得新的生命。
每一只猫都在用歌曲和舞蹈讲述着自己的故事，希望能被选中以获得新的生命。曼库斯特拉普介绍一只叫珍尼安尼采朵茨的雌猫说，这是一只老刚比猫，她白天不是睡觉就是闲逛，可晚上却十分活跃，又抓老鼠又赶蟑螂。在介绍的同时，猫们跳起了热烈欢快的踢踏舞。被介绍的第二只猫叫兰塔塔格，这是一只十分挑剔的猫，惟一能使他高兴的事是使他成为世人瞩目的中心。当被遗弃的格里泽贝拉出场时，全场都安静了下来。她本来是一只杰里科猫，但她离开本族多年，到外面的世界去闯荡。外面的世界虽精彩，但离开群体，她生活得很艰辛，如今她想归队，但猫们不欢迎她，对着她张牙舞爪。接着上场的是健壮的巴斯朵夫?约翰，这是一只25磅重的大猫，他总爱用白色的巴掌来显示自己与众不同的身份。突然，警笛鸣起，红灯闪耀，原来是恶名远扬的麦克维弟威风凛凛地来了，众猫赶紧让开，为他留出了一个宽阔的空间。爱闹恶作剧的一批捣蛋鬼也上场了，他们可没让猫们少添麻烦。当仁慈英明的领袖老杜特罗内米上场时，全场一片欢腾，这可是一只德高望重的老猫。曼库斯特拉普为老猫安排了精彩的节目，今年的节目叫“波里科狗进行曲下的佩克族与波里科族的可怕战斗”，两派穿着狗衣服的猫面对面地狂吠着，进行着一场激烈的战斗，可最后却被一只光彩夺目、坚强有力的猫所吓跑。接着是猫们的“杰里科舞会”，家族一年一度的欢庆时刻。格里泽贝拉打断了晚会进程，请求回归家族，但她的请求再次被猫们拒绝，她回忆往事，想起她离家前的年轻、漂亮和幸福，唱起了著名的《回忆》歌。
。
杰里科舞会结束后，又介绍了几只猫，他们是：在舞台上创建过荣誉的老演员嗄斯，对工作一丝不苟、从不犯一点差错的铁路猫申克斯。会场再次被打断，恶猫麦克维第带着两个帮凶闯入，绑架了老杜特罗内米。麦克维第捞成老杜特罗内米，想控制会场，但被两只猫认出。曼库斯特拉普带领几只雄猫和他拼斗，他眼见要吃亏就让电线短路，使会场陷人一片漆黑。兰塔塔格请来魔术师猫，魔术师成功地施展魔法，灯又亮了，老杜特罗内米也重新回到了老地方。擅长装扮的老猫经》是艾略特比较浅显的作品，韦伯很早就开始根据这本书编写曲谱。韦伯原来只打算写一些在舞台上演的散曲，而且在1980公演了他已经写好的
几个片段。
然而，艾略特的妻子参加了音乐节，当时艾略特已经去世，她带给韦伯许多艾略特没有发表过的诗和故事。这些故事里，就包括了后来十分有名的" ，魅美的猫"。艾略特没有把这首已经完成的诗包括到诗集里去，因为他觉得"这个故事对孩子来说太悲哀了"。
有了这些信息，尤其是的故事，使韦伯觉得终于找到了故事的主题，而更像一部有头有尾的歌剧了。他找到拿恩作词兼导演，两个人合作，把这样一部显然不具备卖座条件的童话诗集搬上了舞台。
流行、圣歌、宗教歌曲 ，歌剧的 摇滚的 爵士几乎所有的音乐类型都运用了进去
韦伯喜欢管铜乐器 金属的感觉 猫也不例外 不过虽然说韦伯是英国人 但那是 音乐剧出生于美国的属性不能改变。
之前有猫们咏颂自己的教堂歌曲，点点猫一段就比较通俗化了，歌词和音乐都是爵士的。记得后半部分有某一段，还颇有点百老汇富丽女郎群舞的感觉。
我个人很喜欢，摇滚猫一段 歌曲 电吉他的声音 节奏感很强 还有摇滚猫发骚的声音和动作和英国华丽摇滚的DB如出一辙，他特立独行，有腔调，不怪乎一群母猫为他倾倒。
不是很喜欢戒律伯老猫，不知道为什么有一种虚伪的感觉。虽然演员好像是个面容和善的黑人。
它是我看过的音乐剧中唯一一个不怎么涉及爱情的，它说到生命， 说到回归。 逃离和回归，这个永恒的主题总是触动我，它显现的有点浅显化了的，但也不故弄玄虚，音乐剧的本质是要有一定的商业性质，符合现代社会娱乐点的。无容置疑。
按理说，一部戏剧要是有一个故事的。猫没有明确的故事，很散，但是事情说得很引人入胜。这也许就是情绪化的做平吧，注重情境而非扣人心悬的故事和悬念。很多群戏，像杰里科猫之歌，没有叙事意义，甚至打断的舞蹈，没有唱词，很多的描述或者抒情性段落。但是情绪渲染的很好。
猫的动作很惟妙惟肖 不过这是在群舞的时候。当每个人单独出来突出表演的时候 就俨然是个人了，各式各样的猫，就是各式各样的人。
魅力猫自己一个人，忽悲忽喜的一段，也就是第一次唱memory之前那一断表演，很打动人。我想每个人都有这样的时候，自信与不自信。一个人傻笑或者哭泣。
这一首歌给人的感觉是惊鸿一瞥的，一见钟情的，惊艳的。当你刚刚一听到这首歌的第一句，或者其中的一句的几秒钟内，你就会爱上它，然后疯狂的寻找它，然后发现它，看它，反复听它 寻找它的不同版本。这是很多人听到的共同经验。很多人说这首歌是最出彩的，说没有这首歌猫剧是不成功的。也不无道理，这首先是一种旋律上的美和吸引。
艾略特的诗词是不单纯的 ，蕴含深意 ，就像一些无以名状的东西。回忆，回忆是一个人最真实的时刻，却也是最不真实的虚构。回忆之于个人，是过后的重造，绝不真实，都经过了重新润饰，把所有的不堪，所有的狼狈都抹掉了。可是一个人回忆的时候，他确是最真实的状态。所以当老演员猫讲述的时候，他扬起了头，收回颤抖的手臂，把语调放得高昂，(砍树恶魔的影子，做的很好) 每个人都愿意陷入回忆，就像我们的青春期，其实是那么的狼狈和乱糟糟，可是却让我们一直回忆。
现代社会的规则，当你老了的时候，如果你不是永远的在人们眼界中，很快就会被人遗忘。
整个剧作的情绪，一扬一抑，一动一静，一悲一喜。很有波浪性，给人以缓冲平台，情绪上随之变化。所有歌词，虽然是艾略特的一部儿童诗，但是韵脚很美。
歌词真是太美了!诗歌的美丽在于诗人能把世上最无用的美丽事物联系在一起，更在于听觉艺术，韵脚，文字的美丽，在这里读出来，配以最美的音乐唱出来了。
现代诗人不表现主体，但是却不能回避。
人是可以靠回忆活下去的吧。
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