新老师心得体会

心得体会是我们接触事物产生的思想，也是我们明确自身发展目标的重要方式。如何结合自身的成长情况，写出勉励自身成长的心得体会呢？今天小编给大家找来了《新老师心得体会》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：新老师心得体会

新课改环境下的小学语文老师角色转换心得

【摘要】新课改实行后，对现代教育提出了新的要求，但教师是教学的关键。所以，所有的要求都必须以老师角色转变为基础。本文作者针对小学语文老师角色转变提出了几点看法。

【关键词】新课改;小学语文老师;角色转换

一、小学语文老师的传统角色

传统的教师只是扮演一个相对单一的知识传授者的角色，也就是“传道、授业、解惑”。随着新课程改革的进行，小学语文老师在教育修养、教学水平和自身知识积累等方面的落后会逐渐成为小学语文教学发展的障碍。小学语文老师角色的局限性主要存在以下几方面：

(一)观念陈旧

一些老师观念陈旧，他们认为做好小学语文教学就是讲好小学语文教材上的内容，以及把大纲上要求掌握的教给学生就可以了。而学生接受老师传输知识的方式也就是多做题、多考试。

(二)学科水平低

现在小学语文老师的学科水平普遍低下。他们的知识面窄，综合素质低，除了小学语文，其他的基本上什么都不懂，这导致他们在教学过程中，只是一味地讲一些语文课本上的知识，不能提高学生学习的兴趣。

(三)教育科研能力弱

现在大部分小学语文老师不具备教研能力，他们的主要教学工具还是停留在“一块黑板讲遍全书”的阶段，不能够运用现代化的教学工具，比如：电脑和互联网等。

以上的这几点都与新课改对小学语文老师的要求相距甚远，所以我们必须进行小学语文老师角色的转变。

二、传统小学语文教学中存在的不足

(一)单方面的教学行为

教学是一个互动的过程，既要有老师的“教”，也要有学生的“学”，这才是一个完整的教学过程。而在传统的教学中，小学语文老师基本上都是一个人控制了整个教学过程，他们往往忽略了学生对教学过程的参与。在实施新课改的今天依然存在“一言堂”的现象，一支粉笔，一本教参，一本现成的教案成为传统语文老师的经典教学工具。这种死板的教学方式剥夺了学生在课堂中表现自我，积极发言的权利，使学生与老师处在了不平等的文化地位上。我们经常提倡民主、平等、爱生尊师和教学相长的师生关系，不仅仅是因为它可以调动学生学习的主动性、积极性，更是因为这样的师生关系更有助于学生健全人格和良好社会行为的形成。

(二)“开放教学”的随意现象

“教有定法，教学无法”，如果老师在教学过程中片面理解新课改的要求，过分夸大学生学习的主动性和课堂教学的开放性，忽略了老师在教学过程中的引导作用，就会使小学语文教学进入另一个误区。处于小学阶段的学生毕竟没有深入理解、思考、解决问题的能力，如果让学生发挥充分的自主性，就会使学生在内容深刻的文章面前无所适从，只是简单地理解一些表面意思就不了了之了，难以掌握文章真正的精髓所在。同时，实际教学表明，过度的开放性教学会使课堂教学效果难以把握，进而影响到学生学习语文的积极性、求知欲和好奇心。所以，小学语文开放性教学的开放程度、如何开放等问题是需要我们依据学生个体差异和不同的学习要求进行调整的。

三、小学语文老师角色转换的方法

(一)保持先进的教育理念

教学是教学行为的参与主体之间相互往来、相互影响、积极互动共同发展的过程。首先，小学语文老师的角色必须从以往的知识传递者转变为学生学习知识的引导者。教学过程的设计一定要根据学生学习的具体情况，贯彻“以学生为本”的教育教学理念，充分发挥学生课堂学习的主体地位，这同样是教学改革的重点内容。现代教学理念已经不是传统的全面发展的观点了，每个人都有自己的长处和短处，所以，全面发展是不可能的，我们现在要做的就是让每个学生发挥自己的长处。同时，对不同的学生要有不同的要求标准，只要他们能够朝着自己的成功方向努力就可以了。其次，现在是素质教育时代，我们培养出来的学生要不仅会读书，还要会运用书中的知识去解决一定的现实问题。因此，教师在教学过程中除了传授知识外，还要注重学生动手实践能力的培养。

(二)研究新的教学方法，发挥主观能动性

民主、开放、科学是新课改所倡导的教学理念。所以教师要发挥自己的主观能动性，主动地去接受新知识，新事物，不断地给自己充电。教师应该拥有创新精神，积极探索新的教学方法，有意识地培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的能力。比如在课文赏析过程中，我们可以先让学生自己预习，通过互联网等途径搜集资料，然后在课堂上展示自己的成果，老师对同学的成果从修辞、写作方法等方面进行适当的评价，然后给予肯定，增强了学生的兴趣和自信心。

(三)注重情感教育

新课堂标准把情感教育提升到一个前所未有的高度。在传统课堂教育中我们过分注重了知识的掌握和能力的培养，缺乏人性化，这导致课堂上气氛沉闷，学生没有学习的激情，学生就如同“书呆子”一般。如果我们在授课过程中能够多点激情，让学生有求知欲、好奇心、成就感和紧迫感，那么我们的教学效率必将迈上一个新台阶。

总结：总而言之，小学语文老师角色的重新定位与新课改是息息相关的，同时对教师个人的发展也是至关重要的，所以，小学语文老师应该主动积极地完成教学中角色的转换，为培养新型人才打下基础。

参考文献

[1]胡会桃.新课改形势下对小学语文教学的几点认识[J].新课程学习(基础教育)，2011(5).

[2]马占元.浅谈新课程中小学语文教学方式的转变[J].华章，2010(15).

(责任编辑：龙大为)

作者：李芳

第2篇：新媒体时代下“最美老师”报道研究

摘要：新媒体时代下的“最美老师”除了拥有感人事迹的优秀教师，一些拥有高颜值、好身材的年轻老师也被打上“最美老师”的标签。在传统媒体和微博、BBS等新媒体高度互动的背景下，这些关于“最美老师”的报道逐渐发展成为新闻报道中一道亮丽的风景线。本研究通过对“最美老师”新闻报道所进行的数量、对象、主题、体裁、来源等方面的内容分析，试图在对当前“最美老师”报道标签化、商业化和娱乐化等问题进行说明的同时，为以“最美老师”为代表的新媒体下的人物报道的革新提供一些发展策略。

关键词：“最美老师”;新闻;人物报道

一、“最美老师”报道的兴起与发展

2012年，“最美老师”张丽莉因为勇救小学生导致双腿截肢而被人们熟知，之后“最美老师”一词便被广泛用于各类关于老师的报道中。如今，除了拥有感人事迹的优秀教师，一些拥有高颜值的老师也被打上“最美老师”的标签，《吉林女教师被同学誉为最美生物老师》《最美日语老师成宅男女神》之类的报道开始占据各大媒体的重要版面，甚至在网络上掀起了一股又一股的关注热潮，成为一种令人关注的媒介现象。

目前，关于 “最美老师”的报道大致可以分为两类：一是对心灵美的老师的报道。这类“最美”老师往往一直在教师岗位上默默奉献，在学生危难时刻挺身而出，甚至付出生命也在所不惜。这类报道的内容大都是关于最美老师的感人故事和优秀事迹。二是对颜值美的老师的报道。这类“最美”老师大都是一些青春靓丽、多才多艺的年轻老师。这类的报道越来越受到受众的追捧。

二、新闻报道中“最美老师”现象分析

(一)样本的采集与分布

本章主要以新浪新闻为搜索引擎，通过高级搜索选取标题中以“最美老师”“最美教师”为关键词的新闻报道作为研究样本，进行内容分析。对于报道时间和数量的研究主要针对新浪网现有的2008年1月到2015年3月的报道，其余内容因为考虑到新闻时效性和本着研究发展趋势的目的，主要选取2014年3月到2015年3月近一年的报道(排除重复)进行研究。

新浪网上现有的关于最美老师的报道开始于2008年，2008年到2011年4年的报道总数不到50篇。而2012年一年的报道总量就达到了100多篇，2013年更是达到顶峰，甚至比前4年报道总量的4倍还要多。而最近一年对最美老师的报道量虽然有所减少，但相比较于前几年的报道量还是处于增长状态的。从总体趋势线就可以看出，最美老师报道的总趋势是上升的。

(二)报道的对象分析

上文说到最美老师可以分为心灵最美和外貌最美两种类型，新闻报道的对象也以这两大类为主。其中心灵最美的老师所占比重比较大，近一年新浪网上以“心灵美”为报道对象的共有78篇，占全部报道的75%，是报道的主流。而颜值比较高的报道对象的所占比例只有25%，这些报道对象基本上都是年轻漂亮具有高学历的新晋老师。报道内容以图片新闻为主，基本是老师的基本情况与课上课下的美照，报道的趣味性和娱乐性更加明显。

(三)报道的主题分析

图1 2014年3月-2015年3月新浪网

“最美老师”新闻主题比重表

近一年最美丽老师的新闻报道主题主要分为六类，从图1的比重来看，媒体主要通过对最美老师感人事迹的描写、社会评选表彰活动的宣传、生活美照的转载来掀起“最美老师现象”的热潮。新闻事件、宣传活动和最直观的影像成为新闻报道中“最美老师”的阐述重点，而对于故事、影像、宣传活动背后的社会制度、人物现状的关注却变得越来越少，忽视了对新闻人物和事件的起因、影响等重要部分的反思。

(四)报道的体裁分析

2014年3月-2015年3月新浪网“最美老师”报道体裁统计表

体裁 消息 通讯(含特写) 图片新闻 述评 总计

数量 46篇 20篇 19 8 93

从上表可以看出，除了视频外，近一年新浪网对“最美老师”的报道体裁主要有消息、通讯、新闻图片和述评几大类。其中最美老师评选、表彰活动以及相关的公益活动都是用消息报道出来的。通讯和特写主要用大量的篇幅记叙典型人物和最美事迹，“截取‘片段’‘剖面’或者细节，做形象化的再现与放大”。[1]25图片新闻更多出现在网络媒体中。述评所占的比重却少之又少，还不到30%。由此可以看出，因为现代社会受众快餐化、直观化、视觉化的媒介消费方式，描绘生动的故事、曝光大量的图片和配以简短的消息成为媒体表现最美老师的主要方式。

(五)报道的来源

新浪网站上关于“最美老师”的新闻报道主要来源于报纸、电视、网络三大媒介。在近一年104篇(包括视频)报道中，转载于纸媒报道的有36篇，来源于电视报道的8篇。而来源于网络的足足有60篇之多，占总量的一半还要多。传统媒体的宣传报道中主要针对心灵美的老师，而颜值美的老师大都源于网络消息和网民发帖。由此看来，当今时代大众媒介作为受众获取信息、表达观点的重要载体已经成为现代人生产生活中不可缺少的一部分，“最美老师”的兴起与大众媒介尤其是网络媒体的发展有着很大关系。

三、新闻报道中“最美老师”现象存在的问题

(一)“最美老师”标签过于泛滥，报道方式单一

从“最美老师”的时间、数量图中就可以看出关于“最美老师”的新闻报道处于不断增长的趋势，这也就意味着被冠以“最美老师”称号的人越来越多。回想3年前，一提起“最美老师”，受众的脑海中便会想起为了救学生而失去双腿的张丽莉、30年驻守乡村小学的邱湘涛。然而3年后的今天，最美生物老师、最美日语老师却广泛出现在新闻报道中。不过滤、不审核，盲目跟风、随意加标签使得“最美老师”越来越泛滥，违背了“最美老师”报道的初衷，也偏离了“最美老师”的本质内涵。

(二)夸大事实，未经核实跟风报道

从近几年“最美老师”的报道对象和报道主题来看，关于高颜值的最美老师的报道比重处于不断增长的状态，一大波貌美的年轻老师登上最美排行榜。为了搏人眼球，《重庆最美教师周慧敏走红，学生求复读》、《最美日语老师走红 学生逃其他课去蹭课》等一系列夸张的标题被发布者和转载者大量使用。其实仔细思考这类最美老师，她们的长相只能说漂亮，但还不足以称得上是最美。而正是媒体为了更多的收视率和访问量，不加筛选地广泛转载与传播，才使得新闻事实逐渐被夸大，甚至走向不实。夸大事实是新闻报道之大忌，“高颜值”比重的增加也使这一报道步上非正确之路。

(三)宣传色彩浓重，缺少人文关怀

从近一年“最美老师”报道的主题看来，人物事迹以及表彰评选活动占有很大的比例。然而机械地刻画“英雄人物”，重复的评选和表彰越来越使得“最美老师”的报道从最初叙述教师的感人事迹发展成为一种宣传工具。千篇一律的奉献事迹、评选表彰活动将最美老师的塑造带向了刻板的宣传。虽说新闻媒介既传播新闻，也从事宣传。[2]49但是如果宣传成为“最美老师”现象的主流，媒介单纯为了宣传而报道，那么反映客观事实，使受众在“最美老师”报道中了解教师群体、学习优秀教师美好品质的主要功用的含金量也大大降低。许多报道对象被戴上“最美老师”光环被宣传了一番之后便不了了之，以至于“最美老师”被下岗、陷入困境的状况时有发生。

(四)过度的商业化和娱乐化

从“最美老师”新闻来源看来，报纸、电视和网络三大媒介相互融合、相互竞争。许多媒体在优胜劣汰的媒介环境中不得不以商业化和娱乐化的方式寻求受众和生存，“最美老师”也因此面临着被商业消费和娱乐消费的危机。为了商业利益而肆意炒作，为了新闻的娱乐性而过度消费报道对象成为问题出现的病根。虽然媒介需要通过新闻媒体盈利来维持自身的发展，需要发挥一定的娱乐功能，但当商业与娱乐成为报道的主要目的，而新闻与信息成为娱乐的载体与素材时，新闻就被过度地商业化娱乐化了。[3]

四、“最美老师”报道发展策略初探

新闻的“度”是维持新闻“质”的界限，同时新闻的“度”也是衡量新闻优劣的重要标准。[4]防止“最美老师”泛滥成灾，就要求媒体工作者在采集新闻时提高辨别能力，充分挖掘人物的个性色彩，而并非一味地为了发稿量跟随主流媒体进行抄袭或转载。只有及时准确地发现事物的变动与真实动人的事迹，报道出的“最美老师”才能真正打动受众的心。除内容外，丰富报道形式和方法以避免“最美老师”报道的模式化也十分重要。传统媒体可以推出专栏，访谈或者专题，在报道新闻事实时也要进行一些分析与评论。而新媒体则可以在视音频的制作、深度链接以及互动等方面进行改进。

我们一直将真实性视作新闻的生命，遵守基本职业准则，学会正确判断新闻事实，做到以事实为依据，就可以在很大程度上避免“最美老师”中的不实现象。具体来说，就是运用“纪实手法”表现最美老师。“把真实性和真实感统一起来的，就是纪实性的报道手法。”[5]如何正确运用纪实手法事实求是地报道“最美老师”，就要求媒体从业者提升自己的职业素养与职业道德，不为关注度而虚构夸大，不为了跟随潮流而随意贴标签。

媒体发挥强大的宣传作用本无可厚非，但为了宣传而报道就丧失了“最美老师”报道的新闻性。其实早在上世纪八十年代，“宣传性要大于新闻性”这一命题就成为有关典型人物报道观点的论争之处。[6]当时绝大部分人就提出要尊重报道的新闻性、新闻稿不同于宣传稿的观点。要回归“最美老师”报道的新闻性，就是要在报道“最美老师”时遵循新闻的真实性、时效性、重要性等基本特征，发挥媒体传递信息的基本职能，而并非强制性地传播某种观念。

什么是媒体的社会责任，即大众传媒在执行自己职能的同时，还要对社会和人民负责。[7]在媒介竞争日益加大的今天，为了追求更高的收视率和发行量，一些媒体在抛弃媒介应有的社会责任感的同时陷入了商业化和娱乐化的泥潭，导致了许多炒作新闻、黄色新闻和广告新闻的产生。提高社会责任感，将社会和受众的利益放在个人和媒体的利益之前，站在客观公正的立场上进行叙述和评论，以宽容和友爱的方式进行报道。只有这样，在“最美老师”发挥正确社会效益的同时，媒介也才能获得受众的认同和关注。

参考文献：

[1]刘明华.新闻写作教程[M].北京：中国人民大学出版社，2002.

[2]李良荣.新闻学概论[M].上海：复旦大学出版社，2013.

[3]李良荣，张春华.诊断中国传媒娱乐化[J].新闻界，2007(6).

[4]王会.当下媒体过度报道现象研究[D].武汉：湖北大学，2012.

[5]庞海江.怎样报道新英雄——对“最美教师”张丽莉等人物报道的策划与实施[J].中国广播电视学刊，2012(260).

[6]麦尚文.中国典型人物报道创新研究[D].广州：暨南大学，2004.

[7]赵小茉.媒体的商业化和社会责任——浅议炒作和虚假新闻[J].新闻知识，2011(6).

作者：刘亚洁

第3篇：浅析新课程背景下音乐老师的教学艺术

摘要：音乐老师必须适应教育形势，必须经历长期的磨练、积累和探索，必须专业技能娴熟，必须具备丰富的教学艺术手法等等，以上这些组成了音乐教师独特的个人风格和很高的教学艺术，一节成功的音乐课从备课到上课到师生之间的默契配合等都离不开音乐教师的个人风格和教学艺术。

关键词：新课程;音乐教学;教学艺术

一、独具魅力的语言艺术

教师的教学语言应该是课堂教学的灵魂，所以作为一个小学音乐老师首先必须掌握高超的教学语言技巧，它包括亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速等，教学语言技巧掌握得当，不仅可以调动课堂气氛，而且能够给学生以语感美的刺激，辅助课堂教学。我认为音乐教师的语言首先必须得准确简练，准确就是教师表述概念和判断时必须使用非常确切的词语和句子，简练通俗地讲就是用最少的语言表达最多的教学内容。其中准确尤其重要，因为教师的教学语言是传播知识信息的，这就需要教师自身首先准确掌握所学知识，然后再准确表达，如果教师自身逻辑混乱，词不达意，知识又怎能有效传递，当然教师表达的方式灵活多样，教师可以根据教学内容选择最优的，如我在教学“节拍”与“节奏”时，由于这是一组学生非常容易相混淆的概念，又非常的单调枯燥，在教给学生时既要保证准确也要注意学生的认知特点，所以我在教学时给这些知识穿上了趣味性的外衣，节拍是强弱拍的有规律的重复，我让学生在“玩中学”，教学二拍子时让孩子在闹钟的滴答声中体会它的特点，教学三拍子时用华尔兹的舞步让学生体会三拍子的强弱和起伏等，节奏是组织起来的音的长短关系，主要得让学生去感知，我让学生在“玩中体会”，由于音乐本身就来源于生活，所以我让学生在生活中探询节奏，如让学生模仿敲门声，

× ××|××× ║，

笃 笃笃 笃笃 笃

再如让学生模仿小鸭子叫，小鸭子：

××××|××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

学生在表演中感知了节奏并对节奏产生了兴趣，在实践中学生的节拍和节奏感都掌握得教好。同样语言的简练也不能忽视，课堂上教材内容比较多，教师不可能面面俱到，要讲其所当讲，要紧扣教学目的，抓点带面。其次音乐教师的语言还必须形象生动、风趣幽默，音乐需要和谐，而形象生动的语言可以给学生和谐的感觉，形象生动的教学语言有助于学生深刻地理解音乐，有助于激发学生的记忆力、思维力、想象力等。而幽默风趣的语言则如同炒菜用的味精，使用得当有利于减轻学生的疲劳强度，有利于发展学生的思维能力，有利于提高课堂教学效果，当然，幽默不是庸俗的说笑，幽默需要教师有敏捷的思维和丰富的学识，更需要教师具有很高的语言修养。

二、丰富灵活的教学艺术

音乐属于艺术学科，学习音乐可以陶冶学生情操，可以开发孩子的智力，还可以使学生形成活泼的性格等等，所以绝大多数孩子都喜欢上音乐课，但由于小学生自控能力一般都比较差，音乐课堂活动又比较多，所以在现实的音乐课堂上常常会出现秩序比较乱的现象，这就需要音乐老师不断丰富教学艺术，使音乐活动丰富多彩，这样学生就会自始至终对音乐课保持良好的兴趣。下面我就简单介绍音乐教师常用的几种教学艺术，先说说音乐课堂的导入艺术，一节好课离不开一个好的导入，所以新课的导入方法就显得非常的重要。导入时教师要根据课题的类型以及学生的年龄特点选择合适的导入语言和导入方法，可以讲故事，可以猜谜语，也可以做游戏等，如欣赏京剧音乐时，教师就可以通过介绍离我们很近的京剧名旦梅兰芳先生的故事导入新课;如在教唱《木瓜恰恰恰》、《小孔雀》等歌曲时，教师可以一边范唱歌曲一边表演这些民族的舞蹈，以激起学生内心的学唱欲望;再如教学《美丽的黄昏》、《我们的田野》等歌曲时，教师可以创设诗一般的情境辅助教学，让学生带着美的感受开始音乐学习，只要教师能够用心地去思考、去尝试……几乎所有的导入方式都会得到事半功倍的效果。再说说课堂板书的艺术，板书这个环节常常被音乐老师所忽视，其实一节好的音乐课离不开教师独具匠心的板书设计，板书内容本身就具备直观、重点突出等的特点，如果再配上活泼的色彩、有趣的图案等，就能够让学生从板书中感受到音乐语言的简洁美，音乐符号的形态美等等。此外，教师在教学环节间还需要掌握巧妙过渡的艺术，不能牵强，必须做到“润物细无声”，在课堂组织时还需要灵活机动，在课堂结尾时要努力让学生回味无穷等等。

音乐是一门艺术学科，音乐老师的教学艺术有其独到的学科特点，但它不是遥不可及的，也不是一成不变的，它需要音乐老师一边考虑学科的特点和学生的年龄特点等，一边在实践中不断探索创新，好好研究，巧妙运用，让新课程背景下的音乐教学独具魅力。

作者：宋祎

第4篇：新老师心得体会

———和而不同、以人为本、无墙之爱

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!转眼间我来到实验二中已经近百天，对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只过是几百分之一;对我来说却可以用意义非凡来形容：收获良多、有经验、有教训、有挫折也有喜悦。

千头万绪，不知从何说起。在校领导的指导下，新老教师结对帮护由何六月老师为我的指导老师，我深感荣幸。他是一位21世纪综合型人才、专家型、复合型人才，徒弟顿时有喜有悲。学徒感到压力重重，却在教学中手忙脚乱，与其是上初三课接着下一节又上初一的课，角色转换浑身不自在，常自问自答，一本书都钻研不了，又怎能钻研两本教材呢?加上如何上好新授课、练习课、试卷讲评课、老师如何命题、课堂出现沉闷等一系列的问题，在我大脑里呈现出来，暴露出来。我真想使出我全身的力气一天把他学到手，那段时间几乎快崩溃了。此时师付开启我的心灵智慧之窗，引领我争做服务的教学能手，从被动到主动，从主动走向自觉，上升为自然的教学服务境界;用无墙之爱平等地普照每一个孩子，使我更加明白了老师与学生的沟通非常重要，对他们了解很少，不够深入课堂;偶尔出现冷场觉得并不顺心，总觉得自己缺点什么，但找不出原因，于是回忆起朱校讲的“善心、自信及三气”，(大气、财气、霸气)渐渐才明白了跟学生打交道，不仅要了解学生的各种情况下，还要有

技巧，要懂得宽容学生，不是让学生怕你，而是要让学生服你，尊重你，敬佩你;在学生心中要有威信，得让学生接受你这位老师，你才能和他们打好交道，才能处理好师生关系，才算得上一名合格的人民教师，我想这样才能彰显出老师的“霸气”，贯彻学校理念：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才神圣”。

师付“细心关注，柔软的语气、春风化雨”。在平时工作中，不断地滋润我，我亦主动给自己补课，体会有以下几点：

1.自己坚持认真备课。对照单元重难点，把知识点列出来，认真书写教学思路及设计教学环节，此外在备课时，收集有趣的课外资料作为补充提高学生听课兴趣。

2.加强后进生辅导。首先消除他们的自卑心理，在课堂上对学生提易答问题，增强自信心，提高学习的积极性。

3.多听不同老师的课，每位老师都有自己不同的教学风格，听他们的课，我次次都有不同的领悟，都收获很多。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在今后的工作中，我定会珍惜这次新教师学习的机会作为指引，以自己的实际行动来贡献自己的微博力量，以实现自身价值，向经验丰富的老师不断学习，更加努力学习的姿态提高自身的业务水平。

最后，我想说：“师付您辛苦了”，你现在是我的师付，将来永远都是我的师付。不妥之处尽请各位领导及同仁批评指正。谢谢大家!

我在遥望，市场之上，又多少东西在疯狂的上涨，昨天遗忘，

掏干了钱囊，和你重逢在借钱的路上，手头越来越紧，只能回想，有钱的日子，像在天堂。呕也，呕也，呕也。谁在呼唤，物价快降，昂贵的猪肉像白云在飘荡，东边借钱，西边还账，忍饥挨饿走进学堂，在没有前途的教育上，硬撑死扛，绩效工资何时发放?总理的报告，一片迷茫，再紧紧裤带，来碗面汤!呕也，呕也，呕也。。。。。。。

第5篇：新老师心得体会

新尝试，新挑战

2012年8月，我很荣幸地成为太阳岛中英文学校教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。

时间过得太快了，来到新环境上课，不知不觉的来着将近一个月了。这一个月，却让我受益良多。

在学校的信任和鼓励下，我成为新一届九年级老师，接受了学校的重托，也感受到了一份压力，同时也承担着学校和学生们赋予我们肩上的责任。

本学期，我担任九年级语文和历史的教学工作，这是一个新的尝试，一个新的挑战。 新的尝试——由于是新接手语文的教学工作，在这方面缺乏经验，再加上带九年级语文，这一切对于我来说都必须在摸索中前进。于是，我每天都要花大量的时间备课，查阅各种参考资料，并善于思考，生怕有知识点遗漏。就这样，开学第一周，我便在边学习边探索中，踏上了九年级的三尺讲台。一个星期下来，语文的教学工作并没有想象中的顺利，很快便发现了上课的效果并不理想，课堂学习氛围比较沉闷，因此，我便开始寻找问题的根源。最后，在同学们第一次的周记中，我找到了原因：原来是同学们跟我之间还未形成默契，彼此间比较陌生，还未适应这样的教学模式，再加上同学们对曾经老师的依恋，于是课堂效果不理想。发现了问题所在，我便冷静下来思考解决问题的方法。最终，我决定跟同学们来一次真诚的交流。这次的交流，我就同学们在周记中所提出的问题和想法表示理解，也说出自己内心的期望：“希望同学们能够敞开心扉接纳我们这些新老师，我们并不一定是最好的，但我们一定会尽力做到最好!”这次简短的交流之后，渐渐地，我发现同学们开始接受我，并在不断的适应我的教学方式，课堂学习氛围也因此改善了许多。看到这一幕，心里真的很欣慰，同时，心里也是美滋滋的，也暗暗庆幸自己的做法是对的，也明白了沟通的重要性。

新的挑战——语文的教学工作是一个不断探索的过程，特别是在作文指导上，除了要求教师要有较高的文化素养外，还需要有一双发现美的眼睛。接手语文教学以来，原本的我不够自信，因此给自己造成了较大的困惑和压力。但是，我所庆幸的是，身边有一帮在教学方面有丰富经验的同事和领导，他们无私的给予我许多帮助，给我提出一些教学上精准的意见及实用的建议，让我获益良多，因此我的语文教学工作也在不断的指正中得以改进，令我少走了许多弯路，真的很感谢他们!在此，不得不提的是杨校长!杨校长是有丰富教学教育经验的学者，但他总是毫不吝啬的将他的经验授予我们，令我们受益匪浅，我就是其中一位。杨校长知道我在语文教学上缺少经验，但他总是给予我许多的鼓励和帮助。开学至今，杨校长对我的工作非常的关心和支持，就教学上的问题与我谈过几次话，每一次，杨校长总是先肯定我在教学上的优点，然后在给我提一些实用的建议，并多番鼓励我，这令我非常受用!特别是两次的作文指导和批改上，杨校长给我亲自示范批阅作文的方法和与学生交谈的方式，这让我懂得，作为老师，具有一双发现美的眼睛是多么重要。作为老师，不仅要懂得指出学生的不足，更重要的是要尽力去发现学生的闪光点，去发现学生的优点和长处，给予学生更多的肯定和鼓励，让学生产生兴趣，爱上这门功课，让他们学得轻松，自己也能教的自在!杨校长这种“放大优点”的教育模式不仅体现在对待学生，还体现在对待老师，我就深有体会，现在的我尽管也是有压力，但更多的是信心，也让我逐渐热爱语文的教学;因此，在以后的教学教育工作中，我也会努力尝试这种模式，让更多的学生喜爱语文，喜爱我的课堂!

教育教学工作是一个不断学习的过程，在这过程中要不断思考并加以创新，寻找适合自己的教学方式，这样才能做一名合格的教育工作者。

第6篇：新老师教学心得体会

精选范文:新老师教学心得体会(共2篇)回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢

小学教师语文教学心得体会

语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

[新老师教学心得体会(共2篇)]

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。

难并快乐着。

篇二：新教师教育教学心得体会

新教师教育教学心得体会

金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为2009年9月1日我光荣的成为了一名人民教师。一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。

首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。

一是认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。因为

度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。

在工作的这一年中我在学校担任音乐教师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课有了更深刻的认识。下面我根据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。

一、在音乐实践活动中培养学生学习技能

著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育教学中，无论是直接的音乐表现、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训练，都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动学生学习音乐的兴趣，激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌唱、演奏、欣赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。

二、以情感激发学生的学习动力

情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和与学生的情感交流来完成的。教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与参与程度，因此，教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜，唤起学生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，教师应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流，对学生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对教师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信其道”，学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望。其次，教师要以自己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当教师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了。

三、让学生在愉悦的情景中参与学习

人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，教师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设诱人的情景，渲染气氛，让学生主动参与学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。

(一)利用画面的创设情境。在教一年级歌曲《柳树姑娘》时，上课前，我先画了一张画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头

上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解，很快就记住了歌词。

(二)利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学，那么学生很快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体设备，我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也会有所提高。

四、唱歌教学的多样性

在小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。

在一次听县级音乐优质课评选时，有一位教师在教唱六年级歌曲《阳关三叠》时，采用了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐句歌唱的过程，增加了学生动脑思考的活动及学生与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都有帮助。然后采用“图示比较”法，将曲谱中旋律的高低变化用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加深记忆。这对于激发学[新老师教学心得体会(共2篇)]生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思维都有很大的帮助。再用“难点突破法”，将歌曲中难以掌握的部分，先重点练会，再练唱全曲。最后通过“综合能力训练法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本能力的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐知识技能的教学任务。这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。

五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品

音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。

这一年来，通过不断的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合格教师的标准和要求，还有一定的差距和很多不足的地方，为逐步的向一名合格教师靠拢，我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心,责任心，宽容心，细心，献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦，不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

以上是我一个音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

第7篇：新老师教学心得体会

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新老师教学心得体会

回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。

作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。

备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味, 为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课

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堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在督促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。

一学期的教学，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。谢谢。

资料来源：http:///data/xdth/

第8篇：新老师心得体会（定稿）

新老师心得体会

2013年9月2日，我作为一名新教师来到了大堡子小学任教，从开始的时候，我就相信一句老话：万事开头难。在工作的期间，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对两个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手。

作为新老师我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听我师傅贺老师的课，也听了很多其他老师的课。我的收获很大，开始有一点上课的心得，掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，才能提高自己的水平。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在期中考试中就显现出来了。他平行班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这这次考试中，我认真总结了经验和教训，我除了要好好备课之外，认真钻研教材之外，还应该多看一些优秀讲课视频，多想我们学校的老教师学习。

通过一段时间的上课，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。与其他有经验的老教师相比，我有很大的差距，在以后的的日子里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师

第9篇：新老师的心得体会

我荣幸地成为育才学校教师队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。学校为了使我们新教师尽快适应教学工作，特地对我们进行了为期三天(8月22日—8月24日)的岗前培训，这次新教师培训的内容十分丰富，包括对教师职业道德、教师心理状态调整、班主任的班级管理工作、教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的系统学习。对于每一节培训课，我都非常认真的聆听，积极参与到课堂活动中去，也工工整整的做了笔记。回忆这几天的学习过程，感觉收获颇大，下面就具体谈谈培训的一些心得体会:

首先，培训使我对育才学校的教育有了新的了解。 在校长和主任们的带领下我们对育才学校的教育概况做了详细的了解，包括育才学校教育的工作标准、工作作风、办学理念、教育工作者的口号等多方面的情况。让我最深的感受就是育才是揭阳民办教育的一朵奇葩，我以成为育才的一员感到自豪，在今后的工作中秉着

懂得感恩，低调做人，高调做事认真的态度对待我们周围的一切。陈主任说以主人翁的态度投入到工作中去，这一点给我留下深深的印象。 第二，培训使我对教师这一职业应该具备的道德有了更加深刻的认识。让我学到了很多作为教师应该具备的职业道德素养。良好的师德是教师对社会的要求;良好的师德是教师素质的重要组成部分;良好的师德还会产生职业幸福感。正如陶行知所说的“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。我想，作为新教师，要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀教师学习，学习他们那种不怕苦不怕累、乐于奉献的精神。教师是榜样，因为学生受教育的过程就是人格不断完善的过程，教师的人格魅力是不可估量的，教师是学生成长的引路人。教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师应有爱心，就像父母对待孩子百般呵护，所以我们说教师是父母。教师是朋友，所谓“良师益友”，就是强调师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者，教师应了解不同学生的心理特点，有针对性地培养每个学生健康的心理品质。

第三，让我明白了要随时调节自己的心理状态以适应自己的工作。 作为新教师，一定要让每个学生感受到爱。这不仅要有爱的情感，而且要有爱的艺术。比如要做到了解学生，成为学生心灵不设防的朋友，还要理解学生，公正地对待每一个学生，爱=情感+行为+艺术。而且，一定要让学生感觉到爱，比如利用目光的接触、语言的接触、利用家长来访、背后表扬学生还有尊重学生等方式，让学生充分感受到老师到他们的爱是无微不至的。

第四，通过培训，我认识到新教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;认识到我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师;认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。因此，我们要以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。用真心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。终身学习，博览群书，不断进取，善于总结反思。 第五，校园事故的预防与处理。

李主任给我们讲解了《校园事故的预防与处理》。安全责任重于泰山，学校安全是学校工作的重中之重,学校安全连系千家万户的幸福问题，也是学校领导和全体教师最担心的问题。李主任的讲座有理论，有实践，有法有据，对提高教师的安全防患意识，抓好学校、班级安全工作管理有很强的指导性，使我听了觉得受益匪浅，在以后的工作中要知岗明责，提高警惕，确保每一位学生的安全。

第六，提升课堂教学技能，成就教师专业成长。

陈主任和我们进行了教学交流。通过交流，我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣、拓展教学乐趣的老师，才是一名好老师。所以，首先我就得要求自己应具备最基本的专业知识和基本技能。其次，教学内容应尽量新颖丰富，让学生有所得。教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。另外，集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。

在这三天的培训中给了我很多启发，我不要做一名教书匠，我要努力成为专家型的教师，向我的学生们传授知识、启迪智慧、点化生命。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。志存高远，自强不息，我要起航啦!