我和你歌曲

第1篇：我和你歌曲

我和你

刘欢和莎拉布莱曼合唱的北京奥运主题曲《我和你》，唱遍了祖国大地，唱遍了世界地球村。千百遍听起，总有着千百遍的依恋，千百遍的联想。作为一名初中语文教师，自然就会联想到我和语文，我和语文教学。说到语文学习、语文教学、语文成长，以及语文主张形成，套用歌词话说，总有几分是能说清楚，还有几分是糊里又糊涂，有几分是温存，还有几分是涩涩的酸楚。

我和语文学习：一段苦楚，一段幸福

我出生于20世纪70年代，于80年代上学。小时候在本村的一所村小读书，80年代的村小条件艰苦，没有统一的课桌，没有宽敞的教室，没有现代教学设备，只是两间平房内摆着一二十张学生自己从家中带来的大小不一的桌子。主要学习语文和数学，两门学科中，我喜欢数学，每次考试总能考90分以上。语文则是老大难，不及格家常有的事，及格是例外。为此，我不喜欢语文，害怕上语文课。三年级时，第一次作文课，老师讲解一会后，就发作文本，让我们写。两节课下来，作文只写了几个字，而且是写了又擦，擦了又写，涂抹一片。语文老师一气之下，将我锁在教室，中午不给回家吃饭，那时农村孩子放养长大，家长也不找，那一段苦味到现在都一直留存于记忆深处。

升入四年级，语文老师换成了一位40来岁的中年人，他中等个子，皮肤黝黑，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，学生背地里称他“廖黑”。他就是我记忆里的廖新民老师，上课眉飞色舞，绘声绘色，吸引着我这样一个不大喜欢语文的学生。特别是那一节作文课，久久蕴藏于我记忆深处。那次课上，他在全班同学面前表扬了我的作文，而且还范读了我的作文，让我一个语文学科抬不起头来的学生趾高气扬了一把。依稀能记得那一次作文题目是《暑假中的一件事》，记叙的是路过人家的葡萄园，偷人家葡萄吃，被主人逮到，受到主人教育的一件事，文章只有一张作文纸。廖老师读了很长时间，娓娓动听，似是一份杰作。当作文发到我手时，才发现廖老师不但修改了文章语句，还增添了很多内容，红笔字数远远多于铅笔字数。其实，哪里是我作文写得好，应该说是廖老师改得好，读得好。自此，我不再自卑语文，不再讨厌语文。是廖老师将我一个语文边缘生拉上了岸。

小学五年，已经什么也不记得了，但却留下两处记忆：一处是苦楚，一处是幸福。升入初中后，我语文开始慢慢好起来，虽赶不上数学，但已不再拖后腿。为此，我总想起德国思想家卡尔·雅思贝尔斯一句教育名言。他说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育，需要心灵呵护。小学时，廖老师是我心中的好老师，载上了我一生的幸福。也是从那时起，我就想做老师，做一名好老师。于是，在心中种下了当好老师的种子。

我和语文教学：一份选择，一份成功

1995年8月，我师范毕业，机缘巧合(初中缺老师)到了初中母校当老师。接到通知的那一天，我兴奋着忧虑着，兴奋的是我一个师范生能到初中任教，那是上天赐予我的良机，但又担忧起来，一个中师生，能胜任初中教学吗?想想上学时的成绩，数学最好，初中三年数学都是年级一二名，而且多次参加了县区级数学竞赛，都取得了好名次。语文最差，小学语文虽有转变，但总抹不到一般的底子。思来量去，发挥长处，教数学应该好一点。当我把想法向分管教学的副校长说出后，给我的答复却让我两天没睡好觉，他说：“学校缺语文教师，不缺数学教师。你要么选择语文，要么选择他校。”思考两天之后，我决定拼一拼，接受初一语文教学和班主任工作。

无法选择，只有前行。我一边做孩子的老师，一边做老师的学生。我主动拜一位知识渊博的语文老师做师傅，自觉求教，耳提面命。开学前两周，我都是听一节上一节。后来，胆子大了，自己琢磨教学，研究文本，上自己的语文课。凭着初生牛犊不怕虎的精神，我快速成长起来，没多久基本上能够驾驭课堂了。期中考试，我所带的两个班语文包揽了一二两个名次。一位科班出身的大专生愤愤道：“小小中师生，也能教第一!”除此以外就是热嘲冷讽，我没有在意，没有停步，依然孜孜不倦教好每一节课。

教学之余，我不忘学习，1997年顺利通过成人高考，获得了淮阴师范学院函授资格，三年时间，我取得了汉语言文学专科學历，终于成为一名学历达标的初中语文教师。

初中语文教学，本是一次无奈选择，但我却在“无奈”中寻到了“如意”。教育家魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”也许，是选择的逼迫，让我不断学习，自觉成长，站稳了初中语文讲台。

我和语文学历：一次跨越，一次长大

初中教了八年，五年任教初三。同样是机缘巧合(高中缺老师)，我被选拔到高中教语文。那一次的兴奋与忧虑不亚于工作时的心情。原因很简单，我一个中师底子，没上过高中，去教高中，怎么教?领导的信任和赏识让我不再犹豫，卷起铺盖，奔赴高中。到了宿豫区来龙高中，看着一个个比自己还高半头的高中生，我心里打怵了。在跨越的当口，我没有退缩，硬着头皮接下了两个班语文和一个班主任的任务。

进入高中，再次成为学历不达标的老师。我没有气馁，再次做教学之余的自学者。远离牌场、酒场，只要有时间，就学习本科入学教材。一年时间，我再次顺利通过专升本成人高考，获得了徐州师范大学的函授资格，2005年，我不但拿到了本科毕业证，还取得了高中教师资格证。

高中五年，我教学成绩一直都是一路领先，多次受到区委领导的慰问与接见。一位领导赏识我，要让我到初中任教导主任。在局领导的要求下，我回到了初中，开始了一边教学，一边管理的工作。

作家贾文宇在《有些路，只能一个人走》写道：“只有走过一些道路，才知道辛苦;只有攀登过一些高山，才知道艰难;只有跨越过一条河，才知道跋涉;只有渡过一些坎坷，才知道超越。”一名教师的成长，或许要经过很多次坎坷，很多次跨越。当我们一步步跨过之后，才发现我们已不是当初的我们，我们已经长大。

我和语文教学主张：一路耕耘，一路收获

一谈到语文教学改革，总想抹去“高耗低效”的痼疾。如何改革语文课堂，如何提高语文课堂效率，如何提升语文教学素养?一系列的问题都指向了课堂，因为课堂是教学的主战场、主阵地。课堂搞好了，一切都会好。教育部部长陈宝生在深化基础教育人才培养模式改革中，提出要掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。他说：“课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接民族的未来，教育改革只有进入课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。”

课堂教学改革，主要是人的改革，即教师教学方法的改革，学生学习方法的改革。语文教学似乎应该给学生指出一条学习的路径，在无定法中寻求有效方法，尤其是对基础较为薄弱的学生，更为重要。我是农村初中语文教师，重点关注农村教学，多年的教学實践，针对语文学科特点，我提出了 “简捷语文”的教学主张，具体操作方法为“初中语文113课堂教学”模式。

提出“简捷语文”教学想法，源于当代教育家陶行知的一句话：“凡做一事，要用最简单，最省力，最省钱，最省时的法子，去收获最大的效益。” 我觉得语文教学要删繁就简，做到最简单，最省力。特级教师于永正也说：“语文很简单的，就像骑车，刚开始时琢磨如何上车，如何把握方向，手忙脚乱，把握规律了就很简单。”从教育家思想语录中提取“简”，加之我的教学模式操作便捷，操作性强等特点，我提出了“简捷语文”教学思想。

一、概述与架构

“简捷语文”主要是以“初中语文113课堂教学”为载体的。2010年我带领全校语文组设计研究，后多次邀请省市县区领导专家论证指导，特别是邀请了南京师范大学王一军教授多次亲临现场指导，使得“初中语文113课堂教学”模式规范有理论依据。2013年“初中语文113课堂教学”被宿迁市教育局确立为“首届课堂改革示范项目”，并在宿迁多所农村初中推广，取得了很好的教学效果。

“初中语文113课堂教学”具体内容为：第一个“1”指“先学后教，教学合一”的教学理念;第二个“1”指学生自学和课堂自测设计的导学案;“3”指课堂教学的“三环节”，即导读环节、精讲环节、过关环节。简单地说，就是树立一个理念，编好一篇导学案，上好一节三环课。“初中语文113课堂教学”目的在于调动学生学习语文的积极性和主动性，让学生学会学习，学会思考，学会合作，学会探究，学会创新，真正地让学生动起来，切实树立学生课堂教学的主体地位。

1.树立“先学后教，教学合一”的教学理念。“先学”指教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间，完成预习题目，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。“后教”指在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，教师要精讲，加深学生印象，引导学生思考和解疑，捕捉有价值的信息，促进课堂的生成。

2.设计一份为学生自学和自测的导学案。强化备课组作用，采用三级备课的方式吃透考纲，吃透教材，吃透学生，将一节课的重点、难点，应该注意的问题，应该掌握的知识，文体的特点和文题的发现，知识的链接，对文章的发现与思考，课堂自测及课外拓展等题目印发给学生，让学生在上课前预习有章可循，课上学生展示预习情况，教师精讲学生没有掌握的问题，注意问题的生成，并及时测试与延伸。

3.完成课堂教学“三环节”，简称“三环教学”(导读、精讲、过关)。导读环节就是引导学生阅读，将学习的主动权还给学生，在把握文章的作者、出处、背景、字词、文章体裁、标题所表达的信息的基础上，合作探究文本知识。导读环节是课前预习的延伸与拓展。精讲环节教师根据批阅导学案情况，了解学生在预习中存在的疑惑，有针对性地精讲，并且发动小组合作探究，高效地解决文章的难点和重点以及学生在自学中的疑惑，以学生为主，捕捉灵性火花，注意问题的生成。过关环节，根据遗忘的规律特点，课堂过关测试既是对课堂内容的复习与巩固，又是问题生成的呈现与聚焦，更是对学生学习情况的评价。

二、依据与特性

“初中语文113课堂教学”模式形成，寻得了一定的理论依据。“先学后教以及三环教学”依据于教育部课程改革专家核心成员、福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森的教学理论，他总结了有效教学的三个规律：先学后教——以学定教 、先教后学——以教导学、温故知新。“当堂测试”依据艾宾浩斯的记忆遗忘规律，只有及时巩固所学的知识，才不容易忘记。艾宾浩斯的记忆遗忘规律理论揭示了输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为人的短时记忆，但是如果不经过及时复习，短时记忆就会遗忘，而经过了及时复习，短时记忆就会成为人的长时记忆，从而在大脑中保持很长时间。简而言之，学习要及时复习巩固，而且理解后记忆的效果更好。

依据这些规律，将“初中语文113课堂教学”上升为语文教学风格，我称之为“简捷语文”。简捷语文在教学实践中呈现了这样一些特性。

1.简捷语文突出了学生主体地位。以学生为中心，为不同层次、不同类型的学生提供个性化、多样性、高质量的教育服务，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。简捷语文将学生由被动学习推向主动学习。预习完成导学案环节，实质上是逼着学生读课文，查找资料，带着问题理解文本、分析文本。三环教学环节，教师教的依据是学生完成导学案的情况，有针对性地教，取舍有法。测试环节，当堂或一篇文章完成后，有效检测。层层环节设计，都将学生推向了前台，久而久之，习惯养成了，学生就会自觉成为课堂的主体了。

2.简捷语文与中学生发展核心素养有效契合。核心素养主要呈现为三个部分，即文化基础、自主发展、社会参与。简捷语文是以语文知识教学为基础的，目的是让学生学到学科知识、外延知识等。简捷语文让语文教学不再复杂，给学生更多的自主发展空间，让学生在自主学习中不断发展。简捷语文，学生是主要参与者，参与课前预习、课堂生疑问、课后练习，以语文学习为出发点，练就了学生参与实践、生活的意识。

3.简捷语文评价方式多元化。简捷语文提倡这样的评价观：以学定教，以学评教，以学助教。学生知识储备决定了教师教什么，怎么教?学生学得怎么样，是评价教师的重要依据，同时通过学生学习促进教师成长。

三、成果与推广

六年来，我们走出了初中语文教学，尤其是农村初中语文教学一条便捷的语文教学路径，也形成了一定的成果。

1.发表多篇相关论文。在《初中教学研究》上发表论文《初中语文“113”课堂教学模式初探》，重点阐述了课堂模式的架构及教学方法;在《江苏教育科研2014》上发表《初中语文113课堂教学：有效阅读教学的新视角》，从背景介绍、内容概述、理论支撑、总结反思等四个方面，简述了“113”课堂教学模式的实践操作与理论形成;在中文核心期刊《中学语文教学》发表论文《记叙文写作应拾级而上》，重点阐述的记叙文写作教学的操作模式。

2.开设示范课讲座。在项目研究带动下，我多次在宿迁、扬州、徐州、连云港等地开设关于简捷语文教学的示范课、讲座，受到与会者一致好评。

3.语文组教师迅速成长。带着研究和思考，语文组教师在不断实践与反思中不断发展，多名教师被评为宿迁市学科带头人称号，1名教师在省级赛课中荣获二等奖，2名教师在宿迁市语文优质课评比中荣获一等奖。

4.多校参与研修。我校和南师附中宿迁分校、蔡集初中、耿车初中是宿城区教学共同体，共同体研讨的教学主张就是简捷语文。同时，宿迁市现代实验学校多次派语文教师到我校学习，研究探讨简捷语文的教学思路、教学方法。

5.借助团队研修，再次提炼与推广。目前我有一个工作室——宿城区初中语文名师工作室，学员为全区有影响的语文教师。一个乡村初中语文骨干教师培育站，学员来自农村初中语文骨干教师。我们每次研讨的重点内容就是简捷语文思想构建、操作方法，让学员将教学主张带进自己学校实践研究，发现不足及时反馈。研修团队组再次论证实施优化，形成“简捷语文”优化成果，完成“简捷语文”教学著作。

教育部课程教材研究所研究员、语文课程标准专家组核心成员崔峦说：“要返璞归真，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”简捷语文既是返璞归真，又是简简单单的教学方法。我们的研究将一直在路上，力争为高效语文课堂开辟一方绿洲。

【作者简介】

高行亮，男，汉族， 1974年2月出生，江苏宿迁人，1995年毕业于宿迁师范学校，2005年函授取得徐州师范大学汉语言文学本科学历，中共党员，中学高级教师，江苏省初中语文特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”对象，宿迁市拔尖人才，宿迁市优秀教育工作者，宿城区优秀共产党员，宿城区名班主任，宿城区乡村初中语文骨干教师培育站主持人，宿城区初中语文名师工作室主持人，宿城区特级教师后备人才培养委员会委员。23年留守农村，不离不弃。2014年5月江苏教育新闻网做专题事迹报道《扎根农村教學的语文教师》。

践行语文教学主张“简捷语文”。主张删繁就简，简化、简练、便捷语文教学路径，为初中语文教学，尤其是农村初中、薄弱初中语文教学开辟了高效教学新路径。经常撰写教学思想论文，在《中学语文教学》《中学语文教学参考》《江苏教育》《教育研究与评论》等重要刊物发表论文20篇。开设教学思想示范课、讲座20多次，多次应邀到徐州、扬州、连云港等地宣讲教学主张。

关注农村教学，为农村初中语文教学开辟路径。完成江苏省教育科学“十二五”规划课题“城乡接合部初中小班化语文教学研究”，提出城乡初中小班化教学的形成原因、理论依据以及应采取的策略方法。经过教学实践，教学成绩快速提高，学生综合素养快速提升。在课题研究基础上提出“简捷语文”，赢得专家好评。

作者：高行亮

第2篇：歌曲赏析《我和你》歌曲赏析

《我和你》歌曲赏析

《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分，英国歌手莎拉·布莱曼演唱歌曲英文部分。这首歌的词曲由北京奥运会开幕式音乐总监陈其钢所创作。

《我和你》歌词比较简单，中英文部分各有42字及33字，先由刘欢主唱，然后莎拉·布莱曼演绎英文部分，再以普通话唱出中文部分，二人最后同唱英文部分作结。

作曲：陈其钢

中文词：陈其钢

英文词译配：陈其钢、马文、常石磊

配器：陈其钢、常石磊、王之一

陈其钢，男，(1951--?)上海人，享誉法国欧洲乃至全世界音乐界的中国作曲家。在他身上，有着一种古典诗人般的气质，坚持用自己的音乐谱写女人，将中国的传统元素很好地融合于西方现代作曲之中，越来越受到国内听众的关注。 他是当今少数几个在世界音乐舞台上极为活跃的中国作曲家之一。十余年来，他的作品荣获了多项国际大奖，在他的倡导与帮助之下，世界著名的贝桑松国际青年。

歌词

歌手刘欢

刘欢，一个在中国家喻户晓的名字，一个早在十多年前(1993年)的抽样调查中知名度就已达87%的流行歌手，自1985年夺取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，一直屹立于歌坛之巅，成为中国流行歌坛“大哥大”。

1

刘欢拥有最多的代表作，拥有最广泛的听众群，他演唱的很多歌曲在中国大地广为流传、经久不衰。刘欢创作和演唱的作品虽获奖无数，但他本人却置之度外，淡漠名利，宠辱不惊;他背负教书育人之使命，致力于高校的艺术教育普及工作，始终矗立于一方讲台而耕耘不辍。多年来知识的积淀和文化的内敛使他历练成为一位受人尊敬的艺术家。刘欢还以他的执著和不可低估的影响力为在中国消除音乐间的隔膜和树立流行音乐的形象方面做出了重要贡献。

多年来，一直关注着刘欢的媒体曾经毫不吝啬地为他冠以各种各样的美名：“中国歌王”、“中国流行歌坛第一人”、“中国主流音乐的教父级人物”、“中国流行乐坛的一面旗帜”、“流行乐坛的常青树、不倒翁”、“著名歌唱家”、“流行音乐家”等等，多年的磨砺使刘欢历久弥新，他甚至成为“确保演出品味和档次提升的标志”。

刘欢，我们的刘欢，他的歌声陪伴了我们近二十年，我们每一个人都能从他的歌声里听到自己成长的脚步声，一步一步，越来越清晰，越来越坚定，越来越踏实。近二十年的厚积薄发终于在2004年3月19日北京首都体育馆举行的“欢歌2004”——刘欢北京个人演唱会上喷涌，刘欢为我们带来了一个难以释怀的感动。2006年6月9日，“欢歌2006”演唱会在上海体育馆举办。

歌手莎拉·布莱曼

英国的女歌手，她迷人的嗓音让人过耳难忘。莎拉在欧美已走红多年，她主演的那些音乐剧，诸如

《歌剧魅影》 、《猫》、《歌与舞》的主题曲和剧中的歌曲不胫而走，广为传唱，莎拉也被誉为“歌舞剧皇后”。但国内乐迷结识莎拉只是近一两年的事，因为莎拉的唱片进入国内市场的极少， 目前能见到的有《TIME TO SAY GOOD BYE》 、《EDEN》 、《莎拉·布莱曼演唱的韦伯音乐剧金曲》 、《THE TREES THEY GROW SO HIGH》。 一般来说歌星或歌唱家都能根据其发声方法将其归入相应的演唱类别 ，或美声，或通俗。但莎拉·布莱曼是个例外，你很难将其归入到某一种唱法之中，因为她既能唱美声也能唱流行歌曲，而且这两种唱法听来都很有魅力，因此喜爱她的歌的各种各样的人都有。可以说莎拉·布莱曼跨越了流行与古典为雅俗所共赏。

作者简介：

作曲：陈其钢

奥运主题曲主创，奥运开幕式音乐总监陈其钢，是当今少数几个在世界音乐舞台上极为活跃的中国作曲家之一。十余年来，他的作品荣获了多项国际大奖，在他的倡导与帮助之下，世界著名的贝桑松国际青年指挥比赛预赛由原来的日本移到北京。2005年，他获得了具有“法国诺贝尔音乐奖”之称的“交响音乐大奖”。 7月20日，北京奥组委举行了颁发聘书仪式，已在北京奥运会开闭幕式运营中心工作半年以上的2

25名各创意组总设计、30名各工作室主任以及其他144名专业艺术、技术工作人员正式受聘，“音乐总设计”的头衔则被授予了祖籍台州的旅法华人作曲家陈其钢。

歌曲创作背景诞生背景

北京奥运会主题歌最终在开幕式的舞台上揭晓和“解密”，外界强烈推荐甚至呼声很高的歌曲全部落选，而最后的“谜底”《我和你》，词曲作者恰好是开幕式音乐总监陈其钢。这首主题歌并非内定人员命题创作，也是通过征集和无记名投票，在完全公正的情况下选定。

北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。人们所熟悉并已广为传唱的一些歌曲，都是在这次全球征集中诞生的，比如《永远的朋友》和《北京欢迎你》。 尽管应征作品数量惊人，但因为非专业人士的作品绝大多数难以达到理想水平，因此，从去年一直到今年初，北京奥组委根据开幕式创意工作的要求，向数十位专业音乐人“定向征集”主题歌作品。这次征集邀请了国内外众多乐坛大腕：孔祥东、乔吉奥·莫罗德尔、陈其钢、谭盾、鲍比达、迈克·巴特、王力宏、周杰伦、冯晓泉、小柯、林夕、金培达、陈少琪等

《我和你》就是从这次定向征集中产生。2007年10月，北京奥运歌曲征集评选委员会的评委们，对24首重点推荐曲目进行了审听，参加审听的所有歌曲，全部隐去歌曲名称和作者等信息，以无记名投票的方式，选定了8首主题歌候选曲目，并建议将“23号作品”确定为重点推荐曲目。

评委当时的评价是：这首歌简单好听、内涵丰富、温暖抒情、易于传唱;国际风格较强，中国味道浓郁，与开幕式创意主题和风格展示十分匹配。

2008年1月，北京奥组委负责人听取了主题歌曲征集评选的专题汇报，原则同意将“23号作品”作为主题歌重点推荐曲目，并进行保密处理。4月，最终确定这首歌曲为北京奥运会主题歌推荐曲目。因此，这首歌没有像《永远的朋友》《北京欢迎你》一样，向社会推广。不过，这首歌的音乐在开幕式彩排中曾作为背景音乐播放，但人们没有留意。

2008年8月3日下午，最后的主题歌评选活动在开幕式运营中心举行。北京奥组委执行副主席蒋效愚说，这是整个奥运歌曲评选的最重要活动，所有评委都要签署保密协议，要将悬念留到最后一刻。在公证人员的全程公证下，“23号作品”在北京奥运歌曲征集评审会议上获得评委们全票通过，正式成为北京奥运会主题歌。

因此，这首歌在事实上留给刘欢与莎拉·布莱曼的时间不到一周。

这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。

《我和你》之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路;表达了中国人的含蓄内敛，触3

动了人们心灵深处的温馨、友善和友情;言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化。

还有一个需要披露的内幕就是，“23号作品”本身的名字是《永远一家人》，在确定为主题歌候选曲目后，改名为《我和你》。

《我和你》平和舒缓祈求和平

这个问题第二天就得到了解决。7月23号，刘欢第一次听到了《我和你》的Demo带，“意外”，刘欢这样描述他第一次听到这首歌的感觉。以往的奥运会主题曲大都激情澎湃，充满竞赛的动感，而像《我和你》这样平和舒缓的主题曲，有史以来还是第一次。“但是很快我就明白了组委会选择这首歌作为主题曲的用意，它强调了奥运会另一方面的理念，那就是除了更快、更高、更强的奥运精神之外，追求世界大同、人类和平，这在今天是要更为强调的一点。《我和你》对此作了很好的阐释，和整个开幕式的风格也结合得很好。” 两次进棚录制小心演绎每个细节

只是，对演唱者来说，《我和你》并不是一首容易表现的歌曲，“简单到纯粹”的曲调、简短的歌词，留给演唱者的除了无限的表达空间之外，还有无所遁形的演唱技巧及情感表达，而这，才是对演唱者最大的考验。刘欢说，在毫无掩饰的歌曲背后，他要小心地控制每一个小细节，为此这首歌两次进棚录音共录了八九个小时，几乎超出他之前所有歌曲的录制时间，“我没有什么特别的设计，就是想办法表现作者的想法，所以第二次录歌的时候又提高了半度，这样刚好。”

歌曲特点

“高级的简单”是深圳音协主席、作曲家姚峰对奥运会开幕式主题歌《我和你》的印象。“开幕式一结束，我的一些朋友就打电话来谈论他们的感受，对于主题歌他们几乎都不喜欢，但是我个人却非常欣赏。大气、明亮的旋律、毫不张扬的风格，将对和平与和谐的诉求通过温暖的音乐传达了出来。”姚峰说。

歌词的立意比较可取

北京时间8月8日晚9点，北京奥运主题曲《我和你》在全世界唱响，歌词简单明了，分为中文和英文两部分，都只有4句话。《我和你》刚一唱完，唐跃生就收到了十几个朋友的手机短信，有的来自中国词坛老将，有的来自初出茅庐的年轻作家，他们听完歌曲后的心情跟唐跃生几乎一样，唐跃生告诉记者，自己听完这首歌后没有意料中好，但这首歌词的立意比较可取。 在电话那头轻轻地吐了一口气后，唐跃生说：“从这首歌的歌名就可以看出，这首歌写的是人与人之间的关系，表达的是人性与真情。奥运是全人类体育与精神的盛会，主题曲的立意必须建立在能引起超越肤色、超越文化的心灵共鸣的基础上，获得世界范围内的价值认同，得到广泛的传播。”接着，唐跃生列举了汉城奥运主题曲《手拉手》：“《我和你》与《手拉手》的立意相同，表达的都是全人类的和谐与团结所产生的无穷无尽的力量，非常符合奥林匹克精神。”. 五声音阶属于全人类

4

《我和你》选择了中国传统民歌中常见的五声音阶创作。陈其钢谈到，五声音阶是比较中国，但是其他国家也有，比如英国。五声线是人类最原始的声音，《我和你》就是这样一首歌，它和开幕式其他音乐很统一。“这首歌的创作，应该说是我自己对中国音乐感觉的追求。至于说流传度或者打分，我觉得实际上音乐本身的生命力并不是创作者能够知道的。就好像莫扎特、贝多芬这些被历史筛选过的大师自己可能也不知道自己作品的生命力有多大一样。但是说到这首歌，我觉得它表现的主题和表现的方式是属于全人类的。”陈其钢表示，作为一个创作者，我做到了由衷的诚实，做到了对得起自己，对得起这个民族。

歌曲赏析

没有气壮山河，没有纵横捭阖，《我和你》，闪耀着人性与情义的光华， 以舒缓而温情的方式，让亿万观众如沐 月光清风，在天籁之音中感受“地球村”的和谐之美。《我和你》，北京奥运会这首总共12句歌词的主题歌，传递着和谐世界的人本理念，体现了别具匠心的创作风格，加上世界巨星的完美演绎和简单易唱的词曲节奏，能否成为奥运主题歌中又一首风格迥异却仍传唱不衰的经典?“天后”与“大师”，让全球观众共享和谐之美在从全世界征集的一张张儿童笑脸中，莎拉·布莱曼和刘欢出现在“地球”顶上，手拉着手，吟唱着“同住地球村”、“相会在北京”„„“这是一个温暖的时刻，更是一个温馨的时刻。节奏舒缓的主题歌出现在最后的梦想段落，焰火展现出世界各地孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处。”北京奥运会开闭幕式运营团队负责人张和平说，“这首歌与整场开幕式的风格匹配，主题十分吻合，传递了北京奥运会亲切、温暖的信息。”尽管奥组委在开幕前宣布了演唱阵容，但“月光女神”莎拉·布莱曼和中国乐坛“大哥大”的本土歌手刘欢，仍然以中文和英文对唱，联袂献上了动人心魄的视听享受。 刘欢成名已久，演唱的北京亚运会主题歌《亚洲雄风》流行了10多年。而以《猫》《月光女神》等名满天下的莎拉·布莱曼，曾在巴塞罗那奥运会闭幕式上和世界三大男高音歌唱家之一的卡雷拉斯合唱《一生的朋友》，她在流行、古典和舞台剧这三种领域的造诣都登峰造极。高水平的创作和演出团队，是一首歌曲“走红”不可或缺的因素。北京奥运会主题歌的词曲作者陈其钢，也是中国现代音乐的大师级人物。这位开幕式音乐总监，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，因自己的旅法经历而在东西方音乐领域都有极高造诣。“我和你”，心手相连的一家人罗杰·诺斯说，音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。“我和你，心连心，同住地球村;为梦想，千里行，相会在北京。来吧，朋友，伸出你的手。我和你，心连心，永远是一家人。”歌词简短、旋律朴实的《我和你》，显然达到了这样的高度。著名歌唱家李双江评价说：“歌词非常简单，一目了 然。最重要的是，这首歌旋律动听，让人一听就有很美的感觉。”然而，任何文艺作品，哪怕是奥运会主题歌，都必须能引起超越肤色、超越文化的心灵共鸣，才可能获得广泛的价值认同，5

才可能在更大范围内得到传播。专家认为，《我和你》的主题理念，完全能引起这种共鸣。北京奥运会开幕式副总导演陈维亚说，“这首歌给人的感觉十分温馨，是人和人交流的那种温暖。”李双江也认为，“这是很温馨、很人性化、很有情义的感觉。我们同住在一个地球村，用奥林匹克精神鼓励大家在这里健康生活，这是人类共同的心灵呼唤。”这种温馨与温暖，正是《我和你》所表达和传递的“和谐世界”的人本理念：我们是一个“地球村”里心手相连的一家人。北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久，在汶川地震后创作了广为传唱的《生死不离》。他对《我和你》所倡导的“大同价值”与“大美和谐”深表赞赏，“这是朋友在讲述召唤，像是心灵在绽放，这是一种品质、一种纯真、一种梦想、一种希望。它让我们去掉浮躁，多了亲和，此时，世界是安静的，是息息相通的，是大美和谐的。”舒缓而温情，树立主题歌曲崭新风格《我和你》有着浓郁甚至厚重的“中华符号”，是融合了国际色彩的“中国式文明”。然而，任何艺术作品，没有创新就没有生命力。如果所有奥运会的开幕式，都是《欢乐今宵》

这样的主题歌，都是“水火交融”这样的点火仪式，那就失去了悬念，失去了期待和回味的价值。除了凸显人本理念、大量融合民族元素和国际风格之外，《我和你》最大的、突破性的成就，在于风格创新。以往体育盛会的主题歌曲，大致有一种模式和套路：无论《欢乐今宵》、《手拉手》，还是最著名的意大利和法国足球世界杯主题曲，要么高亢激昂，要么气势磅礴，要么华美艳丽。然而，风格迥异的《我和你》，是一种清缓与朴实，是一种温暖的抒情。 “《我和你》这首歌与往届奥运会主题歌最大的不同，就是过去几届奥运会主题歌都是大开大阖的感觉，而我们这首歌走出了一条新路子。”张和平说。北京奥组委执行副主席蒋效愚也说：“往届奥运会主题歌多为激情和欢乐，这次走的是新路，是温馨和人性化。”奥运会这样的体育盛会，主题歌的表现形式走上舒缓温情的路子，是一种极有魄力的创新。这不仅与奥林匹克精神吻合，也凸显了北京奥运会所倡导的以人为本、和谐发展的理念，因此赋予了主题歌更强的生命力与感染力。也正因为如此，《我和你》成为东西方文明在奥运舞台上的一次水乳交融。正如香港著名音乐人陈少琪所说：“《我和你》这首歌是为奥运会所创作，但在精神内涵上超越了奥运会，可以在更多的场合传唱。”

6

第3篇：我和你歌曲教案

《在我和你之间》说课稿

分类：教育教学资源 | 标签： 说课稿

2013-05-09 10:55阅读(40)评论(0)

小学音乐五年级《在我和你之间》说课稿

[一] 说教材、说学生 教材分析：

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。歌曲《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。这首歌曲比一般儿童歌曲深沉一些，特别是第一乐段，追求的是一种高尚的情感。因此u，可采用中速，力度稍弱，用圆润、连贯的声音演唱。第二乐段较前一乐段欢快、跳跃，表现按了少年儿童赞美友谊和获得友谊后的愉悦心情。演唱时，要求声音明亮而富有弹性。 学情分析：

五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。 教学目标：

《课标》中提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验当中。因此本课的教学目标我是这样设定的：

1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

2、能通过歌曲的学唱，明白在成长的道路上益友的重要性。

3、能模仿《我们学校亚克西》的歌词，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验到创编的乐趣。 教学重点： 能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受音乐所表达的情绪。 教学难点：

能模仿《我们学校亚克西》的原词填词并唱出来。 教具准备： 钢琴、碟机 [二] 说教法：

根据学生的年龄特点，结合本校学生的实际情况，在教学中我首先采用谈话导入教学法，结合朋友为主题的音乐为学生创设情景，并引导学生用语言描述同学之间团结友爱的感受，让学生初步感受深情而温馨的音乐旋律特点。本课教学内容以唱歌为主，因此在教授歌曲过程中我主要采用视唱法、示范法、听唱等方法进行教学，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题，让学生能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受不同旋律的音乐表达的不同情绪，潜移默化的解决本课难点。 说学法：在教学中，我坚持“教师为主导，学生为主体” 的原则，重视学生音乐实践能力和创新思维的培养，启发学生互相交流，合作学习，尝试用多种形式表达音乐。所设计的教学环节能够调动学生的积极性，使学生在听、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解。引导和鼓励学生通过音乐律动、体验等活动感受音乐，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。 [三] 说教学过程：

本课教学中我以同学之间的友谊为主线，组织教学环节进行情境铺垫，接下来的“听” 、“唱” 、“赏”等各个环节我注重知识的逐层深入，从易到难。

1、组织教学，谈话导入，引出课题。用关于朋友的歌曲来引出课题，可以拓宽学生歌曲认知的广度。从而感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境。

2、合作学习，分组听友谊的旋律。学生分四个组，歌曲的旋律不难，尽量让学生自主学唱，采用多听的方式，让学生参与到自我学习当中，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友谊。这首歌包含有较多的切分和附点节奏，这对于学生来说是一个比较不容易掌握的地方。比如：XXXXX这个节奏的把握，可采用同桌拍手打击旋律的方式来解决。在自主合作教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。

3、熟悉旋律，合作学唱友谊的歌声。通过老师范唱和学生自主跟唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，采用多种方式演唱歌曲。

4、艺术处理，情感演绎。歌曲分为四个乐句，第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱一次，整首歌都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动自学发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。为提高我的教学技能，真正做到课堂教学的实效性，希望各位老师多提宝贵意见，谢谢!

《五环旗下—我和你》教学案例

教学目标：

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，或者律动风格风格。

2、能够积极参与到音乐运动会中，能够深情的演唱歌曲《我和你》。

3、感受奥运的精神，能够积极参与到音乐的创作中。 教学重点：

在快乐中学习，在运动中畅想，在演唱中感悟，在创作中体验。让奥运精神教学难点：引领学生深情的演唱歌曲。

教具准备：电钢琴、拔河绳、打击乐器、课件、福娃头饰等。 教学过程设计指导思想：

小学四年级上册音乐实验教科书第六课《五环旗下》第一课时，我设计成一们，音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个造，提倡学科综合。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教师上课的过程充分利用了学生在音乐引导中自然地进行学习。例：

1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。

3、活动后，以《运动员进行曲》生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让乐，同时体验运动的快乐。

新课改的教学理念告诉我们，音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。我认为，音乐教育不可以看成一家都知道音乐教育是门艺术，你也可以把他看成多元学科的整合，生动的音乐艺过音乐教学可以发展儿童的想象能力和创造才能，培养他们正确的审美观。“五的话题。当看到主题图和教室布置时，2008年8月8日的奥运会就浮现在脑海，图是通过学唱、听赏、律动等音乐活动形式，自然的、潜移默化的让学生树立锻这节课不但在内容上与“奥运会”的情境主题融合，而且在音乐活动形式上也符旗下》这一课时，教学环节之间，衔接比较连贯，源于我对“奥尔夫教学法”的把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗读、拍手跺脚等多种形式，使孩子综合提高语言能力、理解能力和表演能力。奥尔夫教学法充分鼓励儿童的创新精

1、第一个教学环节：创设情境，欣赏铜管乐曲《运动员进行曲》。入场是欣赏《又在运动中体会了进行曲的风格。

◎播放《运动员进行曲》MTV，学生在音乐声中进入教室。 ◎经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。 ◎音乐运动会入场式——欣赏《运动员进行曲》

2、第二个环节：拔河比赛，再次亲身体验运动的快乐和拼搏精神等。 比赛前有“欢乐啦啦队”的组建，既学习了节奏卡农，又为后面的拔河比赛渲染动中自然的学习了知识，拔河比赛时气氛热烈，竞争激烈，同学们在运动和呐喊快乐，体会到奥运会“更快、更高、更强”的精神。

3、第三大环节：学唱歌曲《我和你》

比赛结束后，两位巨星演唱的名曲《我和你》，一下子把人们带进了一个宁在情绪上形成强烈的对比，又在学唱中感受到2008年奥运的口号“同一个世界，进一步帮助学生理解歌曲的内容，体验到歌曲的情感内涵，有感而唱。最后在音式展现)感受创编的乐趣，成功的喜悦。

4、最后拓展创编、深入体验。

虽然学生们创编活动的质量高低会参差不齐，但是让每位学生都在活动中获程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容由课教学做了很好的铺垫作用。

总之，我设计的这节音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，成了本课教学内容，达到了教学目标。我想在今后的教学中，我会不继续不断钻快乐的音乐课堂，努力成为音乐名师工作室的优秀学员，成为孩子们喜欢的音乐教学过程：

一、 组织教学

听音乐进教室。(播放《运动员进行曲》)

二、 运动场上显身手

(一)了解《运动员进行曲》。

1、 介绍《运动员进行曲》

2、 听赏音乐主题一：

听音乐走到指定位置，随着音乐边用la跟唱边踏步，随着每一乐句的第

3、 听赏音乐主题二：

用韵律操、课间操或者自编的动作参与表演。

(二)拔河比赛

赛前组织，欢乐啦啦队排演

1、宣布比赛顺序和规则。

2、分组比赛(不比赛的两组当拉拉队员，由孩子们自主选择)。

3、宣布比赛结果。

4、颁奖，谈感受。

三、 学唱第29届奥运会主题歌《我和你》

(一)听范唱并感受情绪。

(二)快板说词。

(三)学唱。听琴声，分组用模唱旋律和拼唱歌词。

(四)男女同学接唱。

(五)齐唱。(打击乐伴奏)

四、 我是创编小能手

1、 老师演唱《我和你》。

2、 激起创作欲望。

3、 自编歌词或舞蹈等。

4、 学生作品展示。

5、 表扬鼓励总结。

五、 课堂总结。

第4篇：《我和你》教案

一、教学目标：

能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

二、教学重难点：

能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱

三、教学准备：课件，多媒体

四、教学课时：一课时

五、教学过程

一、 导入

1、问好歌

2、导入 师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次? 上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢?

3、欣赏历届奥运主题曲 通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。(ppt) 1988汉城奥运会《hand in hand手牵手》 1996亚特兰大奥运会《Reach 登峰造极》 2000悉尼奥运会《The Flame 圣火》 师：同学们，通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢? 生：…… 小结：1音乐高亢、热烈、充满激情 2带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量

二、 新课学习

1、聆听《我和你》 师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉•布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧!(ppt) 师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉?你会想到什么? 小结：《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律;这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。

2、介绍《我和你》创作背景(ppt) 师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢?让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的! 陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。 张艺谋 奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。 刘欢 主题曲的男演唱者： 这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平 。 小结：其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。

3、师范唱 师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。

4、生试唱第一次(解决音准 提出轻声高位) 师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。(生试唱) 师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗? 生：…… 师：《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉•布莱曼有话要说，我们来听听： 莎拉•布莱曼：这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。 因为气息的控制对于这首歌曲很重要。 (师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。)

5、生试唱第二次(莎版) (轻柔的声音连贯的气息) 师：相信莎拉•布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。

6、欣赏第二版本 师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人，最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗?(ppt )

7、演唱常石磊版(更好地控制气息 有表情地演唱) 师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱一定能够最大限度里轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情的演唱

8、无伴奏演唱(有表情的背唱) 师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想想此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。

三、拓展 师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。 同学们，你们知道黑人音乐吗?听说过R&B吗?没听过吧?待会听徐老师唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B这种风格是什么味道了，肯定是很熟悉的。

1教师范唱 2学生学唱前两句：很轻快地演唱我和你，心连心，同住地球村， 为梦想，千里行，相会在北京。 第三句：放与收的控制 来吧!朋友，伸出你的手， 第四句：安静的演唱我和你，心连心， 永远一家~~~ 人。 师：相信同学们在这个编创活动中感受到了不同的演唱风格会给原来的歌曲换上一套新装，呈现出新的色彩、新的感觉。

3、选择题 师：若把《我和你》这首歌曲比做一道菜，你们会觉得是哪一种味道呢?….. 辛辣 /香浓 /清淡 生：…… 师：很多同学表达了他们的想法，并且都说明了理由。 老师觉得原唱的《我和你》整体感觉是很……清淡，但是回味起来又特别的……香浓，而徐老师的R&B版《我和你》又带有一些……辛辣的味道，都非常的美。

六、总结; 师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视屏回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧!

第5篇：《我和你》教案

教学目标：

1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱《我和你》。

2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

教学重、难点：

能认真聆听《我和你》，并且能够体会歌曲的情绪、风格。

教学准备：

图片、视频、音频。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次?上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢?

师：那大家知不知道奥运会有开幕式和闭幕式，开幕式和闭幕式会干什么呢? 师：老师今天就带大家学习一首奥运会开幕式歌曲——《我和你》。

二、新课学习。

1、聆听《我和你》。

师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧!

师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉，你会想到什么?

《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律;这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。

2、介绍《我和你》创作背景。

师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈、高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢?让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的!

陈其钢，奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：“此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。”

张艺谋，奥运开幕式的总导演：“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。”

刘欢，主题曲的男演唱者：“这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的、另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。”

3、师范唱。

师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。

4、生试唱第一次，解决音准提出轻声高位。

师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。(生试唱。) 师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗?

师：《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉布莱曼有话要说，我们来听听：“这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。”(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。)

5、生试唱第二次，声音轻柔、气息连贯。

师：相信莎拉布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。

6、无伴奏演唱，有表情的背唱。

师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想象此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。

三、总结。

今天我们学习了2008年北京奥运会主题曲，感受到了它独特的魅力。同学们回家记得和父母分享音乐感受哦。

第6篇：《我和你》音乐教案

《我和你》

教学目标： 情感态度与价值观: 通过歌曲的学唱，体会奥林匹克精神，并能主动的维护世界和平。 知识与技能：

能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲 过程与方法：

通过发声练习，能够使歌唱时的声音圆润、连贯 教学重点：

让学生体会奥林匹克精神，共同维护世界和平 教学难点：

能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲 教学用具：

教学光盘、多媒体、钢琴 教学课时： 1课时 教学过程：

一、 导入

出示奥运五环是由蓝、黑、红、黄、绿五种颜色构成，分别代表了欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。第29届奥林匹克运动会是在中国首都北京召开

二、 讲授新课：

1、重温经典，让学生探讨听《我和你》之后的感受?

歌曲非常的优美动听，深切体会到歌曲中所蕴含的奥林匹克精神和真挚的情感

2、聆听歌曲，学生用“wu”小声哼唱以下旋律： 1=C 4/4 1— 3— ︱ 5— 3— ︱1———‖

Wu wu wu (通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，气息要连贯、通顺)

3、教师弹琴，学生加歌词演唱全曲

学生易出现问题：

①、气息飘，不稳，易扯喉咙

②、6—5—︱6—1—︱ 演唱时易出现困难

来 吧 朋 友

4、教师引导学生解决难点

①、高音部分，先用“wu”来演唱旋律，在气息稳的基础上加入歌词演唱

②、读歌词、先读后唱，把歌词中的每个音都读清、咬清、唱清。

5、教师弹琴，学生演唱全曲

三、拓展延伸

同学们还记得是谁与刘欢在北京奥运会上演唱的这首歌吗?——英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《You and Me》

1、学生试读英文，教师朗诵英文歌词

2、教师演唱英文，学生一句句跟唱

3、播放莎拉布莱曼演唱片段，学生小声跟唱

4、游戏：教师弹琴，全班一分为二，一部分唱中文，另一部分唱英文

5、介绍莎拉布莱曼与刘欢

四、课堂小结

教学反思：本首歌曲，对于学生来说很熟悉，在唱的时候，应放手让学生独立去完成，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，这样课堂效率会更高(学唱英文，让学生自己尝试)。

第7篇：我和你抒情散文

那一年我六岁，你比我大一岁，我们一起上一年级。若有人欺负我，你便将他们打得哭天抢地找不着北。有小人书，有好吃的，你总让我当第一。那一年你十二，我十一，我们一起上初一。你拉着我的手说:我们要年年考第一，可惜和你在一起，我总没轮到第一。我看金庸看琼瑶哭得昏天黑地，你刮刮我的小鼻子说:真没出息!

那一年你十五，我十四，我们一起上高一。在那个青春萌动的校园里，我当校园播音，你当校园编辑，如梅和若冰，成了校园的传奇。以至于多年以后，在某个熟悉的陌生人嘴里说出:你就是当年的谁谁谁时，我只有慌慌逃离。

那一年你十八，我十七，我们一起迎接黑色的七月。梦想着通过高考，将我们十年寒窗的心血画一个圆满的圆，从此羽化成美丽的蝶，翩翩起舞在纷繁的尘世里。可惜，黑色的七月，黑色的雨，黑色的惊雷，将我们的梦击得粉碎……

那一年，落榜后的我和你，从此浪迹天涯，各奔东西。我北上到了北京通州，你南下去了广东深圳。维系我们的唯有一周一封的来信，算是证明我们关系不一般的铁。舍不得丢弃的我将那些信和买的书杂志一起寄回了家，多年以后却被爸爸当废品换成了人民币。

那一年我二十，你二十一，我说我厌倦了北方的干冷清冽想去南方了，你说你厌倦了南方的躁热潮湿想来北方。当我站在流花车站时，你已到了北京西。我们就像两条平行的线，永远也没有交集。

那一年你二十五，我二十四。你说我们该成家了，我说还没找到心仪的。也不是眼光太高，许是中了琼瑶的蛊，硬是没有人能走进心里。我们在彼此的信里互相自嘲，那白马王子和灰姑娘怎么就不能变成现实?

那一年你二十八，我二十七，变成剩女的我闭着眼嫁了，却传来你触礁纸婚船的消息。我一时茫然失措，你却握着我的手说:梅，婚姻需要用心经营，爱情只是个梦，你要好好珍惜!为了这一句话，我用了十二分的努力，让我的婚姻之船平稳地缓缓地驶向目的地……

那一年我三十，你三十一，我已初为人母，你却远去东瀛。你说你注定爱流浪，趁年轻再去浪一回。我无话可说，只能祝你一切如意。三年后你回了国，我还没来得及给你一个拥抱，你却又远去了韩国。你这一生，不知何时才能停歇?

去年，当你说你已厌倦漂泊，准备返回故里，我却已登上了飞往德国的飞机。当我在飞机上收到你那条消息，不禁百感交集:如梅和若冰啊，你们一定是前世失散的亲人，今生才不能再做一对有血缘的姐妹!

今晚，在故乡的你已进入甜黑之乡，在异乡的我却忆起了我们在一起的点点滴滴……