培养小班幼儿的行为礼仪规范
礼仪是生活中的一个基本准则，小班幼儿正处于良好礼仪行为习惯形成的关键时期，抓住时机积极培养幼儿的行为礼仪是非常重要的。本文从礼仪的内涵出发，探讨了培养小班幼儿行为礼仪的重要意义，在此基础之上提出了培养小班幼儿行为礼仪的具体方法与途径。
一、培养小班幼儿行为礼仪的重要意义
良好的礼仪修养不但对人与人之间的沟通有巨大的促进作用，还可以通过对品质的培养加深彼此之间的理解和信任，使人们的相处变得更加融洽和和谐。幼儿时期对新生事物的接受和认同能力比较强，在这个时候加强他们的礼仪修养是一个最佳的时期，可以见到事半功倍的效果。
二、小班幼儿礼仪培养存在的问题
1.幼儿园礼仪教育内容不完整
礼仪文化从古至今受到了很大的洗礼，不良现象也随之而来了。现在的幼儿园一般都致力于对幼儿进行知识的培养，或者是对幼儿进行智力的教育，但是往往忽视了对幼儿礼仪行为的培养，让幼儿比较难得到良好的礼仪教育。孩子的身心健康成长的发展，礼仪教育起着举足轻重的作用。当今孩子的礼仪教育为何会显得如此的苍白无力，归根结底还是因为社会传统文化的缺失。
2.幼儿园礼仪教育方法不当
幼儿园礼仪教育的过程中，存在不良现象。一方面许多的教师没有办法以身作则给幼儿起到表率的作用；另一方面教师往往习惯对幼儿进行礼仪知识的灌输，这对于幼儿来说是十分枯燥的。那么可以先让幼儿了解礼仪知识然后再进行实践，在实践的过程中让幼儿发挥主动性让幼儿在教学活动中占主导地位，可以十分主动有兴趣的去学习礼仪规范。这样也能显著地提高礼仪教育的效率。
3.幼儿园与家庭教育、社会教育脱节
在我们平时的生活中，幼儿园教育受到了家庭当中的教育的限制，很多的小朋友在园中表现的非常不错，但是当小朋友回到家中后，由于父母教育的问题，小朋友在家中的表现就不像园中那样了，把园中学来的也都忘却了。很多家长由于缺乏科学和教育，在教育孩子的过程中经常犯错，最终影响孩子的身体和心理的健康成长。
三、小班幼儿礼仪培养策略
1.在平时生活中，形成礼仪习惯
教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。因此，除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对幼儿礼仪教育外，日常中进行随机教育是非常重要的。
让礼仪教育在引导中平常化。小班的幼儿对于礼仪习惯的把握，不能像大人那样学了就会，因为他们年龄比较小，应该让他们进行多次的练习，来充分体验礼仪习惯的情感，从而形成良好的礼仪习惯。比如有的小朋友喜欢一边走路时一边喝水，并且一只手拿，这时候大人在边上就要时刻提醒幼儿，要双手拿好杯子，站好了再喝水。幼儿的礼仪习惯需要靠大人的引导以及激励。
使礼仪教育在儿歌的形式中深入化。礼仪教育的内容不应平铺直叙，可以通过改编成小儿歌，通俗易懂，让幼儿比较容易能接受，如改成三字经儿歌。简单易懂的小儿歌不仅读上去朗朗上口，幼儿也能从中学到礼仪在生活中的快樂。
使礼仪教育在游戏中深入化。著名教育家陈鹤琴说过，幼儿的“游戏即工作，工作即游戏”，幼儿就是通过游戏来了解这个世界的。比如在娃娃家做客的游戏中，幼儿可以扮演成面露微笑，热情接待客人的小主人，在游戏中学习礼貌用语，增强幼儿对于礼仪教育的理解，引导幼儿把这种礼仪习惯从游戏当中带入到生活当中，让幼儿学习到良好的行为规范。
2.激发内在因素，实践营造共创
通过进行组织实施，我们每个教职工上班也都能保持良好的精神状态，因为我们的自身素质、礼仪习惯、品格态度也都在不断地提升。在对待家长和孩子的时候，我们应当热情接待，面露微笑，和他们建立起良好的关系。
让孩子练习掌握日常生活中基本的礼仪习惯，不管是在幼儿园、家里还是别的地方，可以开展礼仪教育的活动，使孩子认识到自己不好的言行，从而变得懂礼貌，性格开朗、大方。
家长从对孩子的溺爱到积极接纳并对孩子进行教育，良好礼仪氛围必不可少。通过参与活动，家长也能认识到自己的言行举止，对礼仪教育也会有更深的认识，才能更好教育孩子。
总的来说，文明礼仪并不是短时间就能养成的，它需要一个漫长又艰辛的过程。只有让孩子在平时的生活中不断学习文明礼仪习惯，才能慢慢培养幼儿的文明礼仪好习惯。只有这样，文明礼仪才会在幼儿心中开花结果，使幼儿成为懂礼貌，高品格的社会人才。
作者：虞俊
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!”特别是瑞荣小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。”他不高兴的说:“不好。”于是,我换了个口吻说:“那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。
想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢? 我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:
1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;
2、可以轮流站第一;
3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。 开学了,宝宝们有的是托班上来的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!
来到了一个又大又漂亮的新教室,环境是崭新的,老师同伴都是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。因而也增加了宝宝们的焦虑和恐惧感。在幼儿园集体生活中经常发现有孩子吮吸手指,东张西望,注意力不集中。我试想:这个习惯多不好啊,而且手指又那么的不卫生,肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起,培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯,会影响身体健康。让他们懂得经常洗手,保持手的干净。
案例描述及分析:
(一)不干净的手指
按设计思路,我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。
师:“平时啊,老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?”
幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰 ” 师:“哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?”
幼:“不干净。”
师:“为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?”
幼:“手指上有虫子,吃了会生病的,生病要打针的 ”
师:“恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢?”
幼:“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的,是一种坏习惯。
分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此,在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容,从教学活动中让幼儿得到相关认识。
(二)痛苦的手指
在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对,迅速将手指从嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。
师:“瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成这样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做起事来也不方便了,我真难受呀!”(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶,边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。
师:“小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?”
幼:“因为他的主人咬他、因为他难受 ”
师:“对呀,那你们说说他的主人咬他好不好啊?”
幼:“不好”
师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢?”
幼:“不要”
师:“为什么不能咬呢?”
幼:“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。
我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此,我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢? 分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:“咦,真好玩!”
(三)高兴的手指
打消上面的念头后,我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。
师:“小朋友们好!现在我可高兴了,我的主人再也不咬我了,而且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)
师:“小朋友们,现在我的手指怎么样了呀?”
幼:“笑了,变干净,变漂亮了 ”
师:“对,这是为什么呢?”
幼:“主人不咬他了,给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。
分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指,高兴的手指通过指偶比较,这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。
(四)干净漂亮的手指
这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。
师:“现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不干净,漂不漂亮?”
幼:“不干净,不漂亮,干净,漂亮 ”教师在此时可查看每位孩子的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。
分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励,引导孩子积极参与活动中来。
反思:
综合上述案例,我对自己的教育实践进行了两点反思:
1.把握教育时机,提供教育引导
吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育时机,提供教育引导。
2.师生呼应,形成学习共同体 新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象,请幼儿说说痛苦的手指为什么难受,孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时,教师又让孩子观看高兴的手指,又让孩子重新思考:手指为什么现在高兴了?
《小班排排队教案反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班排排队教案反思!
(1)小班优秀数学教案《男孩女孩排排队》含反思目标：
1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。
难点：尝试用AB模式进行排队。
准备：
教师教具：课件、开火车的音乐。
幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
过程：
(一)比较男孩、女孩
(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)
1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?
小结：他们一个是女孩，一个是男孩，(教案出自：快思教案网)女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……
2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)
(二)按男女一一间隔排序操作
(这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)
1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了?
2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)
3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规
律)
幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”
幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?
小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
4、游戏：坐火车
(1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐
火车了，(教案出自：快思教案网)他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!
(2)幼儿操作
幼儿可能：没有排序意识地乱插。
老师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”
(3)分享交流：你们是怎样帮助男孩女孩排队的?
幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。
老师预处理：看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队，会是男孩还是女孩?
【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验，加上以无意注意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观察发现排序规律。】
(三)按男女一一间隔排队“开火车”。
(这环节通过排排队开火车的游戏，让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法)
1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队，开火车。
方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。
2、带领幼儿进行开火车游戏。
教学反思：
这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。
(2)小班数学教案《排排队》含反思活动名称：排排队
活动目标：学习将物品按照ABAB的规律进行排序
活动准备：课件、串珠每人一份
活动过程：
一、模仿游戏导入活动
师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序
师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律
1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?
2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍
4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍
5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。
6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
活动结束：师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。
教学反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
(3)小班数学公开课教案《排排队做游戏》含反思【活动目标】
1、在观察和游戏中感知物体的数量与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。
2、体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
【活动准备】
自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干。
【活动过程】
一、认识小蓝和小黄——进入情境(感知大小、数量)。
(一)认识小蓝
(点击课件，出现蓝色点点)提问：小朋友们，今天我给大家带来一个朋友，看，谁来了?是什么颜色?给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗?和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝!
(二)分辨小蓝的爸爸妈妈
(点击课件，出现房子及小兰一家。)引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。
这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢?它在哪里?(中间那个最小的)谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。为什么它是小蓝呢?(因为它最小)那旁边的会是谁呢?(小蓝的家里还会有什么人?)(爸爸妈妈)哪个是他的爸爸呢?为什么?哪个是妈妈呢?(原来小蓝的爸爸是大大的，妈妈呢比小蓝大，比爸爸小一点，小蓝是家里最小的一个)小蓝家一共有几个人呢?(3个)原来也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一起，一定感到很——开心，很——幸福!
(三)点数小蓝的朋友。(颜色、数量)
(点击课件：依次出现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。)
提问：小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢，你们想认识吗?猜猜小蓝的朋友会是谁呢?也是颜色宝宝哦，你还知道什么颜色?我们可以叫它。。。
那我们去看看，它到底有哪些朋友?这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的?对啦，我们也可以叫它橘色，小橘。
(幼儿说出颜色)
哇，这里现在一共有几个朋友?谁愿意来数数?怎么数?(小结：真棒，数数的时候要从上往下，一排一排，一个个地数)
诶，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢?(5个)小蓝的朋友，自己算不算，能不能把小蓝数进去?除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀?我们一起来数数，小蓝数不数，1，2，3，4，5，小蓝有几个朋友?(5个)
二、小蓝小黄做游戏——感知远和近
(一)小蓝的好朋友
(点击课件，小黄靠近小蓝)提问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢?你觉得呢?你怎么知道的?(小结：原来小蓝和小黄他们肩靠着肩，靠的很近，很要好，所以他们两个是最要好的朋友)你们有没有谁，想和我要好要好的呀?(请1到2名幼儿)你想怎么和我要好要好呢?
你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一起，要好要好呢?来吧，去试试。
(二)学小黄小蓝做游戏。
1、戴上挂件
和好朋友在一起，开心吧?小黄和小蓝要去做游戏了，你们想不想去啊，那我们也来变成小蓝和小黄，一起去做游戏吧。老师这里有很多小蓝，还有很多小黄，请你选一个你喜欢的颜色，挂在胸前，和它做朋友。女孩子先来吧，选一个你喜欢的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，互相介绍一下吧。
2、开火车游戏
(点击课件，出现小黄排成一条直线)提问：
是谁先出来做游戏呢，是谁呀?(小黄)他们是怎么排队的?(一个跟着一个，排成一条直直的线)
猜猜他们在玩什么游戏?(开火车)小结：他们紧紧地、一个挨着一个排，就像在玩开火车的游戏。
你们会开火车吗?想不想来，小黄小黄请上来!跟在我的后面，小心哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。哇，火车越来越长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到哪里去?噢，到站咯。
3、老鹰捉小鸡
点击课件，提问：
小蓝们也在做游戏呢，他们排成了什么样子?和刚才小黄的一样吗?队伍前面怎么样?后面呢?(小结：队伍前面分开了，后面的人一个挨着一个排在一起)
猜猜他们在玩什么游戏呢?(老鹰捉小鸡)
想不想一起来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在哪里?我来做鸡妈妈保护你们哦，小鸡们，跟在我的后面，不能让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，我们小鸡赢啦，老鹰下次加油。
三、小蓝小黄围圆圈。——感知疏和密。
(一)点击课件，提问：
我们来看看，小黄和小蓝这次又变成什么样子了，他们围成了几个圆圈?(两个)
两个圆圈一样吗?哪里不一样?(哪个圆圈分的开一点?小黄的圈圈呢，没有分开，围得紧紧的)
小结：小黄的圆圈围得紧紧的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围得有点分散，像一个大皮球。
(二)幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。
这回，小蓝和小黄要一起来咯!小黄是个小皮球，围得紧紧的，小蓝是个大皮球，围得分开点。
我们来给皮球打气哦，气气，皮球变大啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗?
四、延伸。
(点击课件，出现小蓝小黄间隔围圈)提问：小蓝和小黄玩的游戏可真有趣，他们在一起又会排成什么样子了?有什么规律?他们是怎么排队的呢?小蓝后面是谁?
小结：这一次小黄和小蓝排在了一起，一个蓝和一个黄，蓝黄，蓝黄……。
你们想不想来试试?
引导幼儿以个一个间隔排队，围成圆圈。
我们和小蓝小黄一样排好队，出去玩吧!
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
(4)小班数学课教案《长短排排队》含反思【活动目标】
1、在观察、比较中区分2—3样同类物体的长短。
2、培养观察能力和比较能力。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
认知准备：能区分大、中、小。
材料准备：长短不同的绸带、扭扭棒、笔;幼儿操作练习册(苗P7)相应的粘纸。
【活动重点】
比较区分长短
【活动难点】
比较3样物体的长短
【活动过程】
一、说一说。
看看老师今天带来了什么?请你说出给他们的名称和用途。(扭扭棒、笔)
二、比一比。
1、两样同类物体进行比较：
(1)分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短?(你用什么办法知道的)
(2)请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短?(讲讲自己比较的办法)
小结(重点)：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。
2、三样同类物体进行比较：
(1)分别比较3支笔(讲讲理由)
(2)3根绸带的长短，(三根绸带一头对齐比较)
小结(难点)：教师边示范边讲述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。
三、排一排，贴一贴。
1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。
(引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴)
2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
(5)小班科学课教案《图形宝宝排排队》含反思活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：
一、导入ppt，激发幼儿兴趣。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。
2、哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
(6)小班数学公开课教案《好朋友,排排队》含反思活动目标:
1、尝试按一定规律排队
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
重难点：
幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。
活动过程：
蜡光纸排队。
——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
——启发幼儿给他们排排队。
——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。
——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。
——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。
——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
礼物排排队
——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。
——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。
副组活动：
活动名称：
碰一碰
活动目标：
1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。
2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。
活动准备：
磁带
活动过程：
1、学唱歌曲
——幼儿跟随教师学唱歌曲。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。
2、跟随音乐游戏
——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戏：
活动名称：
口到手到
目标：
培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。
玩法：
口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。
要求：
幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
(7)小班公开课数学教案《男孩女孩排排队》含反思活动目标：
1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
学习重点：
区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。
学习难点：
尝试用AB模式进行排队。
活动准备：
1、教师教具：课件、开火车的音乐。
2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
活动过程：
(一)比较男孩、女孩
(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)
1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?
小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……
2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)
(二)按男女一一间隔排序操作
(这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)
1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了?
2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)
3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规
律)
幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”
幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?
小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
4、游戏：坐火车
(1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐
火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!
(2)幼儿操作
幼儿可能：没有排序意识地乱插。
老师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”
(3)分享交流：你们是怎样帮助男孩女孩排队的?
幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。
老师预处理：看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队，会是男孩还是女孩?
【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验，加上以无意注意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观察发现排序规律。】
(三)按男女一一间隔排队“开火车”。
(这环节通过排排队开火车的游戏，让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法)
1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队，开火车。
方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。
2、带领幼儿进行开火车游戏。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
(8)小班数学教案《图形宝宝排排队》含反思活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：
一、导入ppt，激发幼儿兴趣。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片，三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
(9)小班数学教案《给树叶排排队》含反思活动目标
1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、对排序活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备
幼儿每人3片大小不同的树叶。
活动过程
一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。
1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)
2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。
1、按从小到大排序。
师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?
(请1-2位幼儿上来排)
2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
三、练习从大到小排序。
1、按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)
2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。
教学反思：
经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的?”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。
在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料，继续让幼儿操作排序。
(10)小班教案《排排队》含反思活动目标
记住自己的学号，会按自己的学号排队。
学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备
每人一张学号卡
活动过程
一、数一数
1、幼儿和老师一起来数数。
2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。
二、认识学号
1、让幼儿们来认识自己的学号。
2、自己说说学号是多少?
3、找自己的学号的座位。
三、分组排队
1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。
2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。
四、比一比
1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。
2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。
五、小结
1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。
2、让幼儿说说本节课学会了什么。
教学反思
在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
(11)小班教案《大树小树排排队》含反思活动目标：
1、能够比较物体的大小。
2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、课件：小动物排队。
2、数字卡片1—10。
3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。
活动过程：
一、给数字宝宝排队。
1、口头数数：从1数到10。
2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。
3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。
4、口头数数：从10数到1。
5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。
6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。
二、出示课件：小动物排队。
1、出示图片一：小猪排队。
A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗?
B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。
2、出示图片二：小鸡排队。
A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢?
B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。
三、给图形宝宝排队。
1、同颜色组。
A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
2、不同颜色组。
A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。
四、操作活动：给树排队。
1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?
师：你是用什么方法比较大小的?
2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。
教学反思
数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。
整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。
不足之处：
每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。
教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。
(12)小班教案《排排队》活动目标：
1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了?(小猫、小狗)
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?
总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。)
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?
3、小组操作，看标记排列。
第一组：看标记及有预设的部分AB排列(大小)。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列(大小)。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。
第五组：看标记ABB排列(种类)
5、小结
6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
教学反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
小班排排队教案反思这篇文章共41908字。
小班教案《种子排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习将收集的种子分类，排列并做记录，积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班《种子排队》含反思教案吧。
活动目标：
1.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2.学习将收集的种子分类，排列并做记录。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)
二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。
1.现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)
4.讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)
5.小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)
2.如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，(教案出自：星星教案网)看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)
3.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。
4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系
1.教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍 短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。
2.若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3.游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?
教学反思：
这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。
这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。
本文扩展阅读：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。
小班安全教案《排队走》含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道走的时候不推挤、不远离集体，学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走，初步培养幼儿有礼貌的行为，快来看看幼儿园小班安全《排队走》含反思教案吧。
设计意图:
在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄小,动作发展水平比较低,又缺少基本的集体生活规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。
活动目标:
1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备
1、小鸭子头饰一个。
2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
3、幼儿用书第24-26页。
活动过程:
1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣;
2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。
(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?
(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。
3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。
引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做的对?为什么?
4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。
活动延伸:
提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
本文扩展阅读：排队，一般指买东西时人们自觉的排起队伍，也指某事、某物按一定的顺序排列。
《小班社会优质教案《我会排队》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会优质教案《我会排队》含反思!
活动目标
1.知道排队的重要，学会依次排队等候。
2.掌握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。
3.学会在集体生活中与同伴友好相处。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.玩具小熊;小动物图片：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊
2.幻灯片"我会排队"。
活动过程
一、引题(出示小熊玩偶)小朋友们，我是小熊，今天我给大家带来了一个曾近和伙伴们发生的故事，你们想听吗?
二、小熊买冰淇淋
1.教师讲述故事《小熊买冰淇淋》。
2.提问(1)故事里有哪些小动物?
(2)小熊去买冰淇淋，它排队了吗?它是怎么做的?
(3)小熊买到冰淇淋没有?为什么?
(4)它买冰淇淋的时候应该怎么做?
3.大家来排队：教师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。
二、讨论：怎样排队
1.小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗?
2.我们生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?(引导幼儿讨论、回答)
3.播放PPT，印证幼儿的回答。
4.提问：我们应该怎样排队呢?(幼儿回答)
5.教师小结：排队要一个跟好一个排整齐，(教案出自：快思教案网)排队时不能插队、不拥挤、有间距。
三、我会排队
1.师：如果不遵守秩序，不排队会出现什么后果?排队拥挤会怎么样?(引导幼儿回答)
2.巩固排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。
3.练一练：请幼儿排队来接水，巩固排队的好习惯。
附故事：小熊买冰淇淋
小熊最爱吃冰淇淋了，一到夏天，它每天都要去小兔的冰淇淋店里买冰淇淋吃。一天，小熊又到小兔的冰淇淋店买冰淇淋。今天买冰淇淋的人特别多，小兔的店门口排起了队。有小猪、小狗、小猫、小羊。小熊排到小羊的后面，它看到有这么多人排在前面，心想，要等多久才能买到冰淇淋啊!
天上的太阳晒得小熊头上直冒汗。小熊想，我为什么要排在后面啊!我要挤到前面去。于是，小熊推开小羊、小猫和小狗，使劲往前面挤，小猪刚买了冰淇淋拿在手里，被小熊挤得没站稳，手里的冰淇淋掉在了地上。小猪很生气，对小熊说："你为什么不排队?我们大家都排队买冰淇淋。你把我的冰淇淋都挤掉了!"小羊、小狗、小猫也很生气，都嚷嚷着叫小熊排队。小熊只好重新排到队伍后面。
好不容易轮到小熊买冰淇淋了，冰淇淋店的老板小兔说："对不起!冰淇淋刚好卖完了。你明天再来吧!"小熊一听着急了，他嚷道："怎么刚轮到我就没有了呀?"小兔说："你刚才把小猪的冰淇淋挤到地上去了，小猪只好重新买了一个。就是因为你不排队，才浪费掉了一个冰淇淋，要不然你就可以买到冰淇淋了。"小熊听了，只好红着脸低着头回去了。
教学反思：
我个人认为，排队是我们班大部分孩子都会的，只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过对比，体验排队的方便，从而自觉主动愿意排队，所以我选用了大量图片，让孩子观看、联想、体验。
小班社会优质教案《我会排队》含反思这篇文章共3466字。
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活动目标：
1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。
2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解"自觉排队日"的相关常识。
3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培养幼儿团结合作的意识。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
在游戏中掌握排队的基本方法，知道排队的重要性。
活动难点：
自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。
活动准备：
公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的大青虫一条，糖果一盒。
活动过程：
导入活动：
教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。
基本活动：
一、玩一玩、做一做。
1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。
2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》
提问：
(1)妈妈对小雁说了什么话?
(2)小雁为什么会受伤?
教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢 不吵闹
游戏： 《大雁排队向南飞》。
游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成"一"字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。
(1)教师和女孩一起做游戏，男孩在旁边加油。
(2)教师及时评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个掉队的，表现的很勇敢，很棒!
(3)教师和女孩一起进行游戏。
3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简单的讲解。
游戏：《蚂蚁搬虫》
游戏规则：幼儿排队运大青虫，听从口令排队踏步走。认真遵守排队秩序。
教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的游戏。游戏中巩固排队的方法和规则。
二、看一看，说一说。
1、教师出示"11"图片让幼儿说一说"11"像什么?教师结合图片"11"讲解"自觉排队日"中标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。[教案来自：快思教案网.]自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。
2、教师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?
3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?
(2)让幼儿说说周围同伴中 ，哪些小朋友排队时表现 的好?哪些小朋友排队时表现的不好?
教师总结：排队守秩序，向排队表现好的小朋友学习。
结束活动：教师总结，奖励幼儿在活动中的出色表现，每人一颗好吃的糖果，幼儿随音乐排队领取糖果。
活动延伸：
在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。
教学反思：
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教，幼儿不易理解和接受，但是如果把它们放在故事情境和游戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违反规则的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。
附： 自编故事 《不听话的小雁》
秋天来到了，大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说："孩子，明天一大早，我们就要和大家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥 ，千万不要掉队，也不能贪玩，不然会很危险的。小雁点了点头，雁妈妈这才放心地去睡觉。
第二天早上，小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和大家一起飞行，感到很稀奇，一会儿东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。
这时有一只漂亮的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和大家，正当小雁玩得高兴的时候，一只凶猛的老鹰向它飞了过来，小雁吓得大喊救命，幸亏雁妈妈和大家听到了呼救声及时赶到，救下了小雁。
小雁得救了，它惭愧地低下头，哭着对妈妈说："妈妈，我错了，我以后一定听您的话，好好排队，再也不贪玩了，谢谢你和大家救了我。"雁妈妈摸摸小雁的头，对它说："孩子，记住妈妈的话，飞行时一定要排队，听从指挥，这样才能保护好自己。"
小班主题教案《大家来排队》含反思这篇文章共5113字。
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