浅谈高校教学督导工作
一、对高校教学督导概念的界定
目前高等学校主管部门尚未颁布有关教学督导工作的条例，对教学督导的基本涵义也还没有一个准确而权威的界定。但是从许多高等学校的实践中我们可以概括地表述为：教学督导是高等学校领导授权的督导机构和人员，直接面对校内的教与学双方和教学过程，以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导，及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议。
可以说高等学校教学督导是由教学督导组织及其成员根据高等教育的科学理论和国家的法规政策，运用科学的方法和手段，对教学工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进提高教学效率和教学质量的过程。
二、高校教学督导工作目前存在的问题
1.教学督导机构不健全，监督不到位和力度不强，没有成对教学质量实行有效的监控。
2.督导制度不完善，许多高校还未构建一套适应高等教育跨越式发展需要的教学质量督导保证制度。
3.运行机制不完整，过去的教学质量信息反馈主要依靠行政管理系统的自我反馈，忽视专家和学生以及用人单位的反馈意见，没有使教学质量管理的运行机制完善起来。
此外，存在着对教学督导定位超高超限的现象。用现行的教学督导理论指导高校内部督导实践，对教学督导赋予过多职责，与行政机关界限不清，存在职责上的越位现象;督导方式方法单一，存在着与被督导对象对立的现象。
因此，建立和完善一个行之有效的、具有高等教育特色的教学督导机制，加快督导的科学化、规范化，充分发挥教学督导工作的检查、监督、评价和指导功能已刻不容缓。
三、解决高校教学督导工作问题的策略
1.把督导机构从教育行政部门中独立出来，体现教学督导的独立性与权威性
目前，实施教学督导制的高校都建立了相应的教学督导机构，但学校及督导机构本身对督导工作的内涵及定位不是很清晰，导致督导机构的地位不受重视，其作用的发挥也受到限制。
督导机构的组成人员大都是由学校聘请的退休教师，尽管他们热爱督导工作，有丰富的教学经验，威信较高，一定程度上发挥了监督作用，但在引导教学改革、发挥教师潜力、开展课程与教学方面的咨询、进行教学评价等方面，缺乏专业训练，使督导工作职业化程度不高。
督导机构如果设在校外，由教育行政管理部门来实施从上而下的监督职能，教学督导机构在开展工作时，可以区别于校内各级教学管理职能部门，显现其独立性和权威性等工作特色。
所以，我建议把督导机构从教育行政部门中独立出来，直属国务院和省、市、自治区人民政府领导，体现教育督导的独立性与权威性。另外，由于高等学校规模很大，一个学校里有很多院和系，所以高等学校内部也应该设立督导机构，以便对各院、系与各部门的工作进行督促和指导。
2.建立健全完善的督导制度和明确督导工作职责
教学督导工作制度的建立应该从学校的实际出发，包括教学质量督导规程，督导评估制度，岗位责任制，督导档案管理，督导信息反馈制度，教学督导人员的培训制度，教学督导人员的工作守则等。
为更好地发挥教学督导的作用，就需要有健全的制度和工作职责作为基础。我认为，督导是一个相对独立的体系，需要根据其特定的性质、任务、内容和职责等来建立其应有的制度，譬如督导选聘的条件与要求，督导的行为准则和督导的执行机制等，不能把教学督导等同于简单的教学监控和日常的教学教务管理，教学督导其实不具备管理功能，它讲究商讨性、交流性，注重强调对教学过程的检阅，以实现过程与目标能有机地结合、很好地统一。
3.完善督导机制和加强督导队伍建设
在完善行政管理系统的自我反馈时，也要尊重专家和学生以及用人单位的反馈意见。加强督导队伍的建设，学校要选聘有丰富的教育、教学经验，有较强的分析能力、管理能力，有较高学识、品德素养和较高威望的专家教授担任督学。督学要自觉加强学习，更新知识，充实自己，提高素质，与时俱进，这样才能站得高、看得远，胜任督导工作。督学要敢于坚持原则，公道正派、实事求是、乐于奉献、严于律己、宽以待人，要有不断学习、开拓创新的精神。
此外，督导队伍应是动态的。对教学督导队伍要注意不断充实新鲜血液，吐故纳新，这样才会保持其生机和有效的工作状态。
作者：程军
摘要：高校教学督导工作对提高教学质量发挥了积极作用。本文在分析教学督导的基本含义、机构设置、人员组成、基本职能及教学督导工作中存在的主要问题的基础上，提出了加强教学督导工作的措施。
关键词：高等学校;教学督导;督导工作
随着我国高校的扩招，办学规模不断扩大，扩招引起的教学质量问题受到社会各界的普遍关注。为了加强教学管理，各高校陆续建立了教学督导制度和督导队伍，开展教学督导工作，这对提高教学质量发挥了积极作用。但是，随着高等学校教学改革的不断深入，教学督导工作明显滞后。健全教学督导制度，提高教学督导工作的实效，是摆在高等学校面前的一项重要而紧迫的任务。
一、教学督导的基本含义
教学督导是高等学校领导授权的督导机构和人员，直接面对校内的教与学双方和教学过程，以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导，及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议[1]。
二、教学督导机构的设置
按督导机构的隶属关系可分为三种类型[2]：(1)校长主管型。督导机构直接对校长负责，不受教学管理部门的约束，能够独立地开展教学督导工作，评价的结果直接报送校长。此型的优点：地位高、权威性强，督导工作受重视，督导结果落实快。缺点：校长比较忙，管理时间少;与教学管理相脱节，教学信息不太灵通;如果处理不当，容易扩大督导权利，造成权力越位。(2)挂靠教务处型。把督导机构作为教务处下面的一个职能科室，由教务处长负责。此型的优点是能够方便、及时地获得教学信息;与教学管理部门配合，有利于督导结果的落实。缺点是权利不够大，督导工作中遇到涉及其他职能部门的问题时，往往难以解决;对教务部门的督导作用受到限制。(3)校长和教务处共管型。督导机构接受校长和教务处的共同领导，其集中了上述两种类型的优点，克服了它们的缺点，把教学管理工作和教学督导工作紧密结合起来，提高了办事效率。目前，各高等学校普遍采用该种模式。
三、教学督导人员的构成
目前，大多数高校都聘请一些学术造诣深、教学经验和管理经验丰富的退休专家、教授作为教学督导人员。这些退休的老专家、老教授置身于名利瓜葛之外，摆脱了外界不良因素的影响，且有充裕的时间做调查研究，能够客观公正地评价教学工作。
四、教学督导机构的职能
1.教学监督功能。教学监督可细分为督教、督学和督管。(1)督教。督教是对教师教学过程的监督。教师在教与学的活动过程中起主导作用，是提高教学质量的关键，因而督教是教学督导工作的重点。督教的主要内容包括：检查和评议教师在理论教学、实践教学、实验教学等主要教学环节中的教学思想、教学态度、教学内容、教学手段、教学方法、教学措施、教学效果等，其中主要的观测点在于：教学内容是否与教学大纲相吻合，教学方式方法是否为学生所接受，教学效果是否达到教学大纲的基本要求[3]。(2)督学。督学是对学生学习的监督。教学质量的高低不仅与教师的教学水平有关，而且与学生的学习态度密切相关。如果学生学习态度不端正，上课经常迟到、早退或者旷课，那么再好的教师也没有办法保证教学质量。因此，督导人员不仅要督教，还要督学。督导人员通过听课、问卷调查、开座谈会等方式，了解学生的学习态度和学习效果。(3)督管。督管是对教学管理工作的监督。教学管理工作和教学质量息息相关，它为教学活动的顺利开展起着保驾护航的作用。因此，教学督导人员要定期检查教学管理工作的质量，如多媒体教室的设备运行情况、课程安排是否合理、自习室的开放情况等。通过督教、督学和督管，可以增强教师和教学管理人员的工作责任心，激发学生的学习积极性，保证教学目标的实现，提高教学质量。
2.指导职能。通过监督，重在指导。教学督导员在监督过程中，及时发现教学过程中存在的问题和困难，分析问题产生的原因，提出解决问题的办法，从而使教师的教学水平、教学管理部门的管理水平和学生的学习积极性得到提高。
3.沟通协调职能。教学督导人员通过督导工作，将教师的教学情况，教学管理部门的管理情况及学生的学习情况客观地反馈给校领导和相关职能部门。同时，督导员也将学校的教学方针政策传达给教师和学生，从而使得各部门之间、校领导与教师之间、教师与学生之间相互了解，同心协力，促进各种教学问题的解决，使教学工作顺利进行。
4.参谋和咨询职能。教学督导人员面向教学单位，深入教学第一线，通过听课、巡视、检查和调查研究，尤其是根据学校教学状况、教学改革过程中的热点、重点问题组织专题调研，发现带全局性和带倾向性的情况和问题，及时向学校领导和管理职能部门进行反映，为学校教育发展规划、学科建设、教学改革及教学管理等重大事项提供咨询和建议[4]。
五、教学督导工作中存在的问题
1.领导对教学督导工作不够重视。主要表现在：(1)一些高等学校的领导认为教学督导工作可有可无;(2)对教学督导人员反映的问题不重视，不及时处理，影响了教学督导人员的工作积极性;(3)有些学校的教学督导机构挂靠在教务处，是教务处下面的一个职能科室，行政级别低，督导工作不受重视;(4)教学督导资金没有及时到位，从而影响了督导工作的进行;(5)教学督导人员待遇偏低。领导对教学督导工作的不重视会影响教学督导人员的工作积极性，降低督导工作的效率和质量。
2.缺乏有效的制度保证。教学督导工作制度的建立主要包括基本制度(工作任务、目标、原则)、工作制度(考核方法、奖励条例、检查方法)、责任制度(机构责任制度、人员职责以及考核)[5]。健全的规章制度是开展教学督导工作的保证。由于国家教育部尚未出台教学督导工作的法律法规，所以一些高等学校没有制定教学督导工作制度。也有部分高等学校根据自身的实际情况制定了教学督导工作制度，但普遍存在制度不够健全的情况。具体表现在：(1)缺乏教学督导工作的标准，工作随意性强;(2)教学督导专家的责任和权力不清，工作不够深入;(3)缺乏教学督导工作自身的监管制度，导致工作缺少制度约束和评价。以上这些都会使得教学督导工作不能有效地发挥作用，甚至出现教学督导队伍形同虚设的情况。
3.在工作方式上，重“督”轻“导”。在督导工作方式上，部分高等学校重“督”轻“导”的现象非常突出，将督导工作等同于监督检查，在实际工作中只注重挑毛病，找错误，不重视正面指导，这不利于教学质量的提高。督导专家通过听几次课就给出教师教学质量的评价结果，而这一评价结果与教师的职称晋升、年终评优、人才选拔、外出培训等切身利益相关联。这种简单的督导不一定能反映出教师的教学水平，反而增加了教师的心理压力，甚至使得教师对教学督导工作采取不合作态度，最终造成督导专家与教师之间的对立关系。
4.在工作内容上，督导工作覆盖面窄。目前各高校在实施教学质量督导工作时，不同程度地存在着督导范围狭窄的问题，诸如偏重课堂教学质量的督导，忽视其他教学环节和教学过程;偏重理论教学质量督导，忽视实践教学环节;偏重教学秩序，忽视对人才培育方案、课程设置的督导;偏重课堂教学，忽视教学研究;偏重对教师教学的督导，忽视学生的学习和教学管理情况等[6]。这势必影响教学督导职能的全面实现。
5.教学督导队伍结构不合理。目前，多数高等学校在选聘督导员时，都选择了本校退休的老教师。清一色的退休教师组成的教学督导退伍并不是理想的结构，这主要表现在：(1)年龄结构不合理。随着信息社会的到来，新的知识和思想不断涌入高等学校。而这些退休教师的年龄大多在60岁以上，体力较差，精力不足，创新不够，难以跟上时代的步伐，从根本上制约了教学督导工作的高效开展。(2)知识结构不合理。当前，高等学校的督导人员大体分为两种类型：一类是“单纯学术型”，他们知识渊博，但缺乏教学管理经验;另一类是“单纯管理型”，他们有丰富的教学管理经验，但缺乏专业知识。因此，前者在督导教学管理方面能力有限，后者不能有效地督导教师的教和学生的学。(3)数量结构不合理。近年来，为适应社会经济发展的需要，国家对高等教育的投资力度不断加大，高等学校大幅度扩大招生，越来越多的学生有机会进入大学接受高等教育[7]。然而，教学督导人员的数量没有相应的增加，造成督导人员数量偏少，难以应付繁重的教学督导工作。
六、加强教学督导工作的措施
1.校领导要重视教学督导工作。主要举措有：(1)明确规定教学督导机构由校长或校长与教务处长共同领导，受校长委托开展工作，以提高教学督导机构的地位。(2)校长要定期听取督导机构的工作汇报，及时处理督导信息。(3)为教学督导工作的正常运行提供资金保障。(4)提高教学督导人员的待遇，以吸引高素质人才的加入。只有校领导重视教学督导工作，才能保证督导工作顺利进行。
2.建立健全教学督导工作制度。教学督导工作制度是有效开展督导工作的重要保证。如果没有制度的约束和保证，教学督导工作必然带有很强的随意性和盲目性，效果也不会很好。因此，高等学校必须建立健全教学督导工作制度。我们建议：(1)国家教育部应尽快出台高等学校教学督导工作的法律法规，为高等学校建立健全教学督导工作制度提供法律依据。(2)建立健全教学督导的质量标准体系，以便对教师和教学管理者的教学水平、管理水平、教学效果等进行科学的评价，体现了教学督导工作的公正性，从而保障教学督导工作顺利进行。(3)建立督导员的岗位责任制度，明确督导员的责任和权力，促进督导工作深入开展。(4)建立教学督导工作自身的监管制度，将督导工作置身于广大师生的监督之下，以便提高工作效率和质量，促进教学督导工作进一步完善。一系列制度的建立和健全，使教学督导工作走上了法制化道路，提高了教学督导的效能。
3.以督促导，以导为主。“督”是发现教学问题，“导”是解决教学问题。目前的教学督导只注重发现教学问题，而不重视解决这些问题，这不利于提高教师的教学水平。督导人员应转变观念，在督导过程中，应注意发挥督导员“导”的作用，即在对“督”的过程中发现问题进行分析研究的基础上，提出完整的整改措施和方案，最大限度地消灭薄弱环节[8]。督导人员的指导和帮助，不仅可以提高教师的教学质量，也可以融洽督导人员与教师之间的关系。
4.树立全面督导的观念。教学督导工作不只是课堂听课，而应是全面的教学质量监督，内容应该包括影响教学质量的所有方面，如教学目标、教学计划、教学管理、教学条件、教师的教和学生的学，对各级教学管理部门的教学管理，也要加以督促和引导[9]。只有这样，才能实现教学督导作用的最大化。
5.建立一支结构合理、素质良好的教学督导队伍。教学督导队伍的结构和素质必定会影响督导工作的开展。理想的教学督导队伍具有以下特征[10]：(1)专职人员与兼职人员相结合。聘请退休的老教师作为专职督导员，他们有丰富的教学经验，也有充足的时间投入到督导工作。但是，由于年龄的关系，他们很难在短时间内掌握新知识、新技术和新的教学理念。聘请在岗的教师作为兼职督导员，虽然他们没有足够的时间投入到督导工作，但他们熟悉新知识、新技术和新的教学理念。两者相结合，取长补短。(2)校内人员和校外人员相结合。聘请校外专家加入督导队伍，不仅排除了人情干扰，保证了教学督导结果的客观公正，而且还有利于吸取外校成功的教学管理经验，提高本校的教学管理水平。(3)文科人员和理科人员相结合。为保障教学督导工作的针对性，应按照学科分类来聘请督导员，提高工作效率。(4)教学人员与教学管理人员相结合。聘请教学管理经验丰富的人员加入到督导队伍，实现教学人员与管理人员的优势互补。
参考文献：
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作者简介：韦思明(1971-)，男，博士后，副教授，副研究员，硕士研究生导师，主要从事高等医学教育及研究工作。
作者：韦思明，戴玉英，蒋建平，朱宁，朱佩琼
一 高校教学督导体系产生的背景
中国教学督导制度产生较早,在古代有之,新中国成立后,中央就强调对中小学基础教育进行督导。在“文革”期间中断后,1986年在邓小平倡导下恢复重建。教育督导工作在推进中等和中等以下教育改革和发展中发挥了巨大的作用。高校内部引进督导大致始于上世纪90年代初中期(1992—1993年当时高校首次扩招),随着教育改革不断深入,1999年后我国高校扩招既加快了中国高等教育大众化的前进步伐,同时也带来了高校发展前所未有的机遇,也给高校教育教学和人才培养工作带来了更大的压力,给高校原有的规模、效益、质量、结构的平衡带来了冲击,导致教育过程出现新的矛盾和问题[1]。高校越来越感到提高教学质量的紧迫性,把提高教学质量视为学校生存和发展的生命线。在这样的大背景下,作为对提高教学质量起监督保证作用的教学督导体系建设被赋予了更为重要的地位,我国不少高等院校在教学工作上引进了基础教育的督导制,先后建立并逐渐完善了教学督导体系,履行检查、监督、评价和指导的职责,在促进教学改革、加强教学管理、树立教学典范、提高教学质量等方面初步显示出它的重要作用。
1991年,原国家教委曾就基础教育发布过《教育督导暂行规定》,但高等教育毕竟不同于基础教育,不能照搬照套。由于目前高校教学督导工作还没有统一的条例,各校对督导机构的性质、地位理解不同,赋予其职能和作用也有区别,甚至连机构名称也有差异。高校督导机构的性质、地位、职能和作用究竟是什么,是一个值得认真探讨的理论问题。下面结合我校开展教学督导工作的实践,对高校内部建立教学督导机制问题做一探讨。
二、当前国内大学教学督导体系的职能及模式
高校教学督导工作是一项开创性的工作,它是高校教学管理过程中发展的新生事物。从上世纪90年代开始,各高校为了稳定和提高教学质量,相继成立了教学督导组织,有些高校督导工作开展的时间远远超出了机构成立的时间。不少高校在实践中已取得了不少成功的经验,并逐渐形成了自己的特色。其名称不一,有的称教学督导组,有的称教学督导团,有的称教学督导委员会等;组成人员也有区别,有的由在职人员组成,有的由离退休人员组成,有的由这两部分人共同组成,但在工作任务和职责方面大同小异,都是对教学工作进行监督、检查、评估、指导等[2]。根据本研究的需要,笔者走访了一些高校,就这方面的情况做了一些调研,现进行简要的比较如下表:
由于国家政策法规尚未对高校教学督导做出明确规定,所以一些高校根据本校的实际情况不断摸索和建立起了本校的教学督导体系,这些体系的模式大致可归纳为以下两大类二种模式:
1 职能处室模式
它是指学校将教学督导部门定位为学校行政管理系列中的一个处级单位,是实行全校教务监控体系运行的职能部门,由教学督导团、学生评教系统、各专项评估专家组等部门组成。如黑龙江大学、西南科技大学等。其中教学督导团由首席督学、督学和督导员组成,由首席督学直接指挥,并被授予具体的职权,如负责制定监控体系所需的各项评估指标体系、方案实施办法及相关文件;负责组织实施教学质量检查、调查及各项教学评估工作;负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查与指导等。
2 咨询机构模式
它是指学校将教学督导体系设定为咨询机构,其中又可分为校级咨询机构和处级咨询机构两种,如宁波大学、浙江工业大学等。前者指学校将教学督导体系设定为直接对校长负责的教学督导委员会,与校学术委员会、校教学委员会并列。教学督导委员会由具有丰富教学和管理经验的德高望重的老教授组成,分成若干学科组。在二级学院成立教学督导组,院督导组对院长负责,由副教授以上的有丰富教学经验和威望的教师担任督导员。后者指学校将教学督导体系设定为在教务处范围内的教学督导组。其职能是配合教务处的工作,参加教学检查、期末考试监管及日常的听课等工作。
上述模式各有特点职能处室模式责任明确,具有行政管理权威,办事效率高,从某种意义上体现了教授、专家治校的理念;咨询机构中的委员会模式由于直接对校长负责,体现了“体外”监督的管理思想;处级督导组模式则更有利于督导组在教务处直接领导下,协助学校的教学管理[3]。
三 浙江农林大学教学督导工作的实践与探索
浙江农林大学(原浙江林学院)是一所具有50余年发展历史的地方农林院校,经过长期的教学改革和发展,已形成了以教学监督与评估为中心的教学质量监控与评估体系。在扩招后教学秩序的稳定、人才培养质量的保障方面,均起到其他管理措施无法替代的作用。
我校的督导工作始于1995年,为学校的本科教学工作做出了重要贡献,特别是对学校的三次教学评估(分别是1997年、2003年和2007年)做了大量的工作,得到了专家的好评。目前的督导工作主要是包括:深入课堂听课,对教师课堂教学进行检查、指导;对教学基本秩序进行检查,维护良好的教学环境。如课堂教学纪律,考场秩序等;根据教务处的要求,进行教学专项检查;教学信息的收集与反馈。为深化教学改革,完善教学质量和教学过程管理监控体系,促进教学管理的科学化、民主化,规范教学行为,提高教学质量。在2001年筹备成立校教学督导委员会并制订了工作条例,2009年重新制定《浙江林学院教学督导委员会工作条例》并正式发文,挂靠在教务处。它是在学校领导下,对本科教学工作进行监督、检查、评估、调研、咨询、指导的专家组织,并对本科教学中存在的重大问题向学校和相关部门提出建议,它是学校质量监控体系的重要组成部分。并成立了院、校两级的教学督导工作体系。
浙江农林大学在建立教学督导体系之初就在指导思想与定位、怎样开展工作、开展哪些工作等方面进行了认真酝酿讨论,逐步形成了比较统一、清晰的认识。在指导思想和定位方面指出:校教学督导委员会是教学质量监控体系的重要组成部分,它在完善教学质量监控体系,提高教学管理水平和人才培养质量以及决策咨询方面发挥了独特的作用。教学督导委员会对学校负责,可以对分管教学副校长及教学管理行政部门实行监督。这就明确了教学督导委员会是对校长负责的教学咨询机构。由于定位明确,指导思想清楚,使工作得以顺利开展。近两年来,在广泛调研的基础上,我们已向学校和有关部门递交了数份调研报告:
围绕教学改革和教学质量提高,递交了《关于进一步提高本科人才培养质量的几点建议》,提出:进一步优化人才培养方案;根据学校建设生态大学的办学理念,在管理上,适当调整教与学的关系;要加强青年教师的培养和教学能力的提高;进一步优化学科、专业结构和教学资源,处理好重点学科、特色学科与一般学科、非传统学科的关系等。以上建议得到了校领导和有关部门的重视,并采纳了相应的建议。
围绕实践教学环节,教学督导委员会对有关学院进行了的专项调查研究。对教学特别是公选课(含通识课)的教学与课程建设情况、实验实习环节的实施情况及毕业论文(设计)进展情况等进行了走访调研,提出了《目前我校本科教学值得关注的几个问题》,向学校提出建议:要进一步加强公选课(含通识课)的课程建设与管理,提高公选课(含通识课)的课堂教学质量;要整合现有实验教学资源,进一步加大对于实践教学的经费投入,加强实验室和校内实习基地建设,以保证实践教学的正常开展;加强对学生毕业论文(设计)环节的分类指导与检查,提高我校学生毕业论文(设计)环节的实际训练水平;关注学生对教师的评价问题等。受到教务处和相关学院的高度重视。
围绕教学督导管理工作,重新修定了教学督导工作的相关文件。如:《浙江林学院教学督导委员会工作条例》、《浙江林学院校级教学督导组工作职责》、借鉴兄弟院校的关于督导工作的一些经验和办法,制订了《浙江林学院本科教学二级学院(部)教学督导工作管理办法》,决定成立校、院二级督导工作体系,进一步完善教学质量监控体系,切实提高教学质量。
围绕教学督导工作,进行校外本科教学督导工作调研、交流。走访和调研了四所高校:浙江工业大学、浙江科技学院、杭州电子科技大学、浙江师范大学。完成以上四个学校督导工作的调研报告。并拟取它校之长,进一步完善我校教学督导体制,建立起以在职教师为主体的督导队伍,以期更有效地开展督导工作。
四 对高校教学督导工作的几点思考
1 处理好几方面之间的关系
一是,督导者与被督导者的关系。督导者与被督导者构成教学督导活动的双方。他们既有着共同的工作日标,又存在着主体与客体的关系。教学督导活动能否按预期的工作目标、任务、方式进行,效果如何,与两者关系是否处理得当密切相关。应该承认,两者有矛盾的一面但也有统一的一面。两者应是和谐、宽容、平等、合作、信任的关系;二是,教学督导与教学管理的关系。教学是学校的中心工作,教学管理则是学校管理工作的核心。高等学校教学管理系统是由若干管理子系统所组成的系统工程。教学督导工作作为教学管理工作的一个咨询部门,它与教学管理职能部门的工作有不同的分工和职责。由于教学督导工作经常直接面对师生和日常教学活动,其工作方式又具有灵活性和随机性,因此与教学管理职能部门的工作如教学检查、评估、教学工作座谈会等信息反馈工作相比,显得更及时、更具体,所反馈的信息也更贴近实际。因此,教学督导与教学行政管理(含院级管理)两者的工作既有区别,又有密切联系;既有分工,又有合作。职能虽有不同,但目标一致,互相支持,形成合力;三是,督导中“督”与“导”的关系。督导,顾名思义,它最基本的含义是监督、指导。“督”是“导”的前提,“导”是“督”的深化;“督”要实事求是,“导”要以理服人。只有扎扎实实地深入教学第一线,才能发现问题,找准问题,完成“督”的任务。同时,只有具备现代高等教育的理念,才能更加深入地分析问题,更加妥善地解决问题,实现“导”的目的。因此,教学督导人员必须不断提高自身能力,多做调查研究,才能发挥督导作用,提高督导工作的质量[4]。
2 加强教学督导队伍建设
鉴于教学督导组肩负学校教学质量监控中的重要作用,校长必须选聘好校级教学督导员。他们应是忠诚于党的教育事业、学术造诣较高、教学管理经验丰富、热心教学改革、责任心强,有较强的分析能力、管理能力,具有较高威望的高级职称的教师或干部。督导工作的职责还要求督学要具有较高的教育理论修养和学识水平。因此,督学要自觉加强学习,更新知识,充实自己,提高素质,与时俱进,这样才能站得高、看得远,胜任督导工作。此外,督导队伍应是动态的。对教学督导队伍要注意吐故纳新,不断充实新鲜血液,这样才会保持其生机和有效的工作状态[5]。
现在各高校的离退体教师和干部有不少人符合上述条件,选聘其中一部分身体健康者作为校教学督导员是明智的;当然也可以从在职人员中聘任。我校第一届督导组2名督导员都是高级职称教师。后来这支队伍不断扩大,最多时达12人。他们教学经验丰富,工作尽心尽责,受到全校教职工的尊敬,这为开展教学督导工作创造了有利的条件。现在我国的高校多数已建立了学校、二级学院两级管理体制,相应须建立学校、二级学院两级教学督导机制。二级学院督导小组成员由二级学院院长选聘,对学院教学工作进行监督、指导,实行全程监控,并受学校教学督导组指导,共同完成教学质量监控体系所规定的职责[6]。
3 要明确督导理念
教学督导组织不是一级行政组织,但在学校具有不可替代的作用;既要对学校负责,执行学校有关教学的一系列决策,又要以师生为本,及时反映教师、学生对管理层的意见,排忧解难;既要对二级学院教学工作进行评估、督查,又要发掘二级学院教学工作上的亮点,因势利导,及时推广,调动积极因素。督导组成员具有对工作极端负责的精神,但多数年事已高,不能承受太多的工作压力。根据多年来的实践,我们形成的督导理念是:以提高教学质量为目标,以师生为本,调动教与学的积极因素,在督查、评估中进行指导,在调查研究中进行咨询,推动教学质量保证体系和教学质量监控体系的实施。
4 选好督导工作模式和方法
浙江农林大学的做法是:一是,在学校的统一部署下,独立自主地开展工作。每学年根据学校的工作安排,在学校领导下,与教务处密切协商,制订学年和学期的督导工作计划,并召开校教学督导组和二级学院督导小组联席会议,统一贯彻。这样既能开展日常的教学督导工作,又能抓住教学改革深层次的问题进行专题调研。二是,以教学评估为中心,开展教学督导。1995年,校教学督导组成立后,主要任务是深入课堂听课、教学秩序检查、指导青年教师课堂教学水平等,也参与了校内一些课程的建设评估。1997年以后,为迎接教育部和省教育厅对本科教学工作水平的评估,在学校迎评工作小组的统一部署下,对各二级学院本科教学工作进行全面评估,在评估中进行指导,做到“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”,进一步提高教学质量。三是,以专题调研为手段,深入推动教学改革。我校的人才培养目标定位是培养具有创新意识的应用型人才。其中,实践教学环节是提高学生实践动手能力、培养应用型人才的重要环节。因此,我们以实验、实习和毕业设计环节为突破口,进行专题调研,深入分析制约实践教学质量的诸多因素,提出了相关教学改革的建议,得到了相关职能部门的重视和采纳。
参 考 文 献
[1][5]于兴武,董宇艳.高校内部建立教学督导机制的实践
与探索[J].中国高教研究,2004(1):88.
[2]杜祥培,等.高校内部教学督导组织的研究[J].中国农业
教育,2007(2):30.
[3][4]宁波大学教学督导委员会.关于大学教学督导的实
践与认识[J].宁波大学学报(教育科学版),2002(6):47-48.
[6]鲍思深,易维让.高校教学督导的体系和实践[J].高等工
程教育研究,2004(6):16-17.
作者：毛慧芳 杨 斌 郭仁鉴
(2010-2011-II)
开展教学督导工作是注重提高教学质量、加强教学管理工作的一项重要措施。根据学院《关于进一步加强院系两级督导工作的意见》，为了提高我系整体教学水平和人才培养质量，有效地引导和促进广大教师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥教学督导在教学质量管理方面的作用，特制定本计划。
一、指导思想
围绕学院中心工作，牢固树立“教学质量是人才培养核心”的质量意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设,促进我系校教学质量的全面提高，确保“教好没一节课....”，为专业建设出力。
二、教学督导组成员名单
组长：
成员：
我系教学督导组成员结构基本参照学院相关文件要求文件。同时，考虑到除“督教”外，督导尚有“督学”职责，故吸纳系团总支书记夏菲为督导组成员，其主要任务是从辅导员处搜集学生对教学工作的意见反馈，并在系督导会议上进行反馈，并随机参与其他督导的入班听课，掌握各年级各专业的学习风貌。
三、工作安排
(一)常规工作
1. 认真贯彻学院《关于规范各级督导评教的有关规定》，统筹规划，科学管理，确保在年终完成对所有教师、所有课程的全覆盖。督导秘书在学期初根据教学计划与课表，编制听课计划，并负责听课进度掌控。
2.督导秘书每周向督导组长汇报督导听课情况，将听课记录和分数汇总表整理后交督导组长检查。
3.督导组长重点检查督导听课进度和督导评语质量，并定期点评。
4.对学生反映问题集中的教师，由督导组长邀请资深教师进行重点听课，并召开学生代表座谈会，在实事求是的原则下，及时与授课教师沟通，提出改进意见，并做好跟踪听课。
5、本学期听课重点为外聘教师及实训室授课，并于期中写出相应分析报告，在全系教学会议上进行通报。
6、开展初期、期中、期末阶段性教学检查。初期教学检查重点教师选聘、教材、教学大纲到位情况，资源准备情况，教学秩序正常情况;期中重点检查教学计划、教学进度执行情况，作业布置批改情况，学生对教师的反馈情况;期末重点检查教学任务完成情况，教学工作的考核情况，学生民主测评情况等。
7、加强每日常规检查。学期初，我们将编制巡课计划，责任落实到人，确保每节课均有巡查。检查重点是教师是否提前到班，有无迟到、早退、接听手机、随意调停课等现象，同时检查学生出勤情况及听课面貌并将各专业课堂上课出勤情况及时公布，既督教又督学。
8、督导组每逢双周周五召开系督导工作会议。
(二)重点工作：
1、加强外聘教师队伍管理。尽快出台我系的外聘教师管理规定，召开外聘教师座谈会，在提高外聘教师待遇的同时，加强管理，为期末外聘教师评级打好基础。
2、加强对多媒体授课质量的监督，鼓励教师充分发挥多媒体设备的优势，将多媒体与粉笔有机结合，提高教学质量。
3、加强对实训中心课程教学情况的督导，指导教师科学合理利用实训中心，上好实践课。
4、组织好系教学公开课展示，鞭策激励广大青年教师脱颖而出。
5、在第十周左右分专业召开系学生评教座谈会并做好问卷调查，并由督导秘书将会议及问卷情况进行归总，及时向系主任汇报，并由督导组长向相关教师进行反馈。
6、加强对各教研室活动督查和指导，提高集中备课、集中教研的水平。
7、做好毕业设计工作的中期检查及期末检查，在总结经验的基础上，指导制定下一届毕业设计方案。
8、本学期将聘请名师，组织1-2次教学辅导。
国际物流系2011年3月
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2015~2016学年第二学期教学督导工作计划
为完善教学督导机制，提高系部教学质量，切实将教学督导纳入系部日常管理工作当中，做到督导有力，整改到位，树立优秀典型。依据学校相关规定及办法，实施分级督导制度，特制定医学技术系本年度教学督导计划。
一、系部督导工作
(一)制定完善的督导计划
1、系部有计划、有保障、有实施。
2、组织教研室制定针对性的督导计划方案，能及时发现问题，及时整改，保障教学高质量、有次序的实施。
(二)系部督导工作
1、实施定时检查、临时抽查、针对性检查的分类督导工作。
1)定时检查 根据学校及教务处安排，定时对系部教师教学工作开展教学前(教学资料检查)，教学中(听课制度)、教学后(教学反思、总结及作业、试卷批改情况)的检查。
2)临时检查 为杜绝系部教师无准备上课的情况，开展临时性检查工作，在教学工作易发生问题的高发期(开学初、半期、学期结束前)开展检查。帮助教师建立良好的教学思维及教学模式。
3)针对性检查 根据学校、教务处、学生反馈情况及时开展针对性检查督导，帮助问题教师制定针对性的整改措施，及时发现系部优秀教师，并为之建立个性化的培养计划。
二、教研室督导工作
(一)教师教学情况检查
1、检查时间 每月检查一次。
2、检查内容 教学计划的制定和执行、教案的书写、实验开展情况及新教师上课情况等。
3、检查记录 每次检查均有记录，详见附表1(授课教师教学资料检查记录表)，学期结束收齐上报。
4)、总结 教研室根据教学情况检查结果做出总结于第四周、第八周、第十二周、第十六周星期五前向教学督导办公室书面汇报教学中存在的问题，并提出改进意见和措施。
(二)教案的检查
教研室安排教研组长每月检查一次教案(有记录)，教学督导小组不定期抽查。每学期结束后由教研室收集每个教师的教案，签字后留存于教研室存档，并必须妥善管理。
(三)实习医院教学管理督导检查
1、常规督导检查 每月由负责实习点的教研室主任到实习教学医院进行检查，检查内容包括：学生实习情况(安全、考勤、实践学习情况、存在问题等)、实习生实习阶段考核、教学医院管理情况。按时完成送实习总结、实习检查季度总结、实习检查学年总结。
2、临床实践教学医院考核 由学校组织相关人员参加毕节市卫生局组织的半年、年终临床实践教学医院考核，并于检查结束3天内完成检查资料的汇总和考核检查总结，上报教务处。
(四)教学督导听课
1、系部各教研室制定规范、周密的教学督导听课计划。
2、教研室要完成教研室所属教师的教学听课，掌握每个教师的教学情况，利于各教研室的教师量化考核工作。
3、示范性听课和检查性听课 各教研室、学科组在安排本学期的工作计划中，要明确听示范课和听检查课的对象、时间等事项;各教研室要抓好教研组的听课工作，要完成所属学科教师的听课安排，加强督促和检查，对教学中存在一定问题的教师，要和教研组一起分析，制定帮扶的措施，以至于达到一定的效果。
4、督导听课记录 每次督导听课均有记录，包括听课记录及反馈意见。
5、督导听课的反馈 每次听课结束后由督导听课小组组长汇总意见后反馈给被听课的老师，肯定成绩，指出不足，并提出改进意见。问题较为严重的，及时与教研室、教研组联系，指出教师教学问题的所在，并要求各教研室和教研组今后帮扶的方向等事宜。
6、督导听课对象 以中青年教师为主，重点是新老师。
三、教学督导资料上报时间
(一)教研室检查授课教师教学资料总结 第四周、第八周、第十二周、第十六周星期五下午5点前。
(二)教学督导听课表 于第十八周星期五下午5点前上报。
(三)学期教学督导工作总结 于第十八周星期五下午5点前上报，内容有检查情况统计(教学督导巡查、教学资料检查)、存在的问题，改进的意见和措施。
(四)实习检查总结 上学期送实习总结于新学期第二周周五下午5点前上报;实习检查季度总结上报时间(第一季度于3月31日，第二季度于6月30日，第三季度于9月30日，第四季度于12月30日下午5点前上报，学期及学年实习检查总结于第十八周星期五下午5点前)。
四、教师量化考核
每学期结束后，各教研室要按时完成教师量化考核工作，并报系部，纳入系部教师年终考核。
医学技术系 2016-2-28
院党委评估督导调研组
莅临我系检查指导党建评估工作
为进一步提高我院党建评估工作水平，促进我院顺利迎接全省高校党建评估工作，4月27下午由院党委副书记高庆新、院党办主任潘称意、院党委宣传部长柴赟、组织人事处副处长郭长慧、龚薇组成的院评估督导组莅临我系检查指导党建评估工作。 “督导调研工作评估报告会”在5308室召开，经济贸易系主任王丽丽、党总支书记王豪杰，教工党支部书记王军华，学生党支部书记胡创业出席了报告会，经济贸易党总支直属支委成员参加了汇报会议。
会上，经济贸易系党总支书记首先代表经济贸易系党总支对院党委督导调研组来我系检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢，紧接着王豪杰书记就我院迎接全省高校党建评估工作经济贸易系党总支的筹备情况向督导组进行了汇报，他指出，迎接全省高校党建评估工作是我院党建工作的重要任务，也是进一步提升我院党建工作水平的大好时机，我经济贸易党总支严格按照《河南经贸职业学院迎接党建评估工作实施方案》文件和有关会议精神，认真落实，精心组织、安排。先后召开了了两次“经济贸易系党建评估筹备工作会议”全体支委高度重视，以饱满的热情和极度的责任感投入到党建评估工作中来。我系党总支坚持以“以评促建，以评促改、评建结合、重在建设“为原则，以”总结经验、完善制度、推进工作“为目标进行了为期一个月的准备工作，截止到目前我系党建评
估工作圆满告一段落，各项材料准备工作顺利完成。紧接着经济贸易系教工党支部书记王军华、学生党支部书记胡创业分别就教工和学生党支部的准备工作分别进行了发言和汇报。最后检查督导组和参加党建评估工作的各支委就党建评估工作进行了座谈。
院党委督导调研组对我系党总支关于”党建评估筹备工作“的汇报情况和材料准备情况表示肯定，并指出此次全院各党总支、直属党支部参与党建评估的重要作用和意义，希望我系党总支严格把关，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用，为我院顺利迎接全省高校党建评估工作贡献经济贸易系的聪明才智。(学生党支部宣传委员：崔金磊)
经济与管理学院经济学系
2013-2014学年度教学工作计划
一、工作思路 在院长的领导下，坚持以规范教学、提高质量为根本，着力做好三方面工作：采取多项措施，切实提高教师课堂教学质量;参与“教学工程”项目，推进市级、省级项目建设，提升教学质量水平;推动教学工作可持续发展。
二、重点工作内容及措施
(一)切实提高课堂教学质量 1.规范教师课堂教学行为
一是提高对课堂教学重要性的认识，形成齐抓共管的局面。二是切实抓好教研活动。每两周至少开展一次教研活动，研究与提高教学质量有关的教学、课程、教材、大纲、教法、观摩课、青年教师培养等，要有规划、有落实。三是制订并严格执行任课教师标准。制订本科专业“主讲教师”的条件;把紧新进教师的“开课关”;进行全体教师“过关课”活动;四是制订并严格执行课堂教学规范。教师应熟悉教学内容、精讲教学内容，做到脱稿讲课;研究教学方法，加强师生交流;研究并体现内容、方法与专业培养目标的符合度;规范自身课堂教学行为。五是推进现代化教学手段的应用。组织进行“现代化教学”示范、观摩、评课，坚决杜绝利用多媒体进行新型照本宣科与填鸭式教学现象。 1 2.开展课堂教学大赛
一是结合以往课堂教学大赛、课件大赛、教案评比等实践经验，在全校范围内开展系列课堂教学大赛。
二是建立激励机制。在开展课堂教学大赛的基础上，启动校级“教学名师”推荐活动。 3.修订人才培养方案
在投资学专业人才培养方案修订方面，强化育人为本、实践取向、终身学习的核心理念，改变固有的课程模式，重点梳理好投资学专业骨干课程体系，建设好选修课程体系，完善实践体系，促进投资学专业与投资实践的融合发展。 4.抓好投资学专业课程、专业、教师队伍三大建设
一是课程建设。在投资学课程体系构建方面，从人才培养体系整体出发，研究并构建以应用能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的课程体系，合理调整课程结构。把课程建设纳入到系工作考核评价系统，加强课程建设的检查与督导。把教学计划中的每一门课程都落实到具体教师，把投资学课程建设成优秀课程或精品课程。鼓励教师开设全校任意选修课，努力提高学生的科学文化和专业素质，建立合理的知识、能力、素质结构。
二是投资学专业建设。明确办学定位，开展人才市场调查研究，以就业和社会需求为导向，加强基础专业建设，突出重点和特色专业建设，扶持新增专业建设，逐步调整专业方向，优化专 2 业结构，形成特点鲜明、适应社会需要的专业体系，确保“三个符合度”的实现(即投资学专业的定位和人才培养目标与中原经济区和郑州航空港区发展需求，学生全面发展，学科发展趋势及经管学院实际情况相符合;专业教学工作的实际状态与所确定目标相符合;投资学专业所培养的人才质量与学校、学院定位和目标相符合)。 5.完善质量监控体系
规划教学质量管理与评价，强化教学督导，建立课堂教学质量评价体系。坚持系主任和教学管理人员听课制度，加强听课情况督查反馈，形成系主任听课重视教学、管理人员听课规范教学、同行教师听课提高教学的良好氛围。
加强教学质量监控。配合学生信息员制度和学生座谈制度，准确把握教学情况，及时反馈教学信息，实现评价监控的动态化。 3 逐步完成投资学专业科目试题库的建立;考前与教师签订责任书、审阅试题难易度，重视后期试卷复查和考风建设。
(二)积极开展实践教学改革 1.继续抓好本年度新上实验室的建设工作，确保质量和进度;修订《投资学专业实验教学大纲》，开展实验课程开出率专项检查工作;制订并实施《投资学专业实验教学管理办法》，按照“合格评估”的要求进一步规范实验教学管理;出台《投资学专业实验室管理条例》，并研究制订切实可行的实验教学仪器与设备资源管理办法，全面提高投资学专业资源的共享率和实验教学仪器设备的利用率。 2.强化实践育人环节，增加实践教学比重，制定和完善投资学专业本科专业实践教学规范和标准。进一步加强投资学专业实验、实训、见习、实习、毕业论文(设计)等基本实践教学环节的教学与管理，努力提高本科生的实践动手能力和提出问题、分析问题、解决问题能力。
3.加大投资学专业专业实践基地建设的力度，确保各项实践教学工作的顺利进行，运用创业之星、营销之道、保险模拟系统、模拟交易所系统等培养和提高学生的实践能力;在广泛调研的基础上，完成现有实践基地的调整，制定投资学专业实习基地管理办法，进一步加强与现有实习基地的合作与交流，努力为基地服务，积极拓展校企合作实践基地。
三、其他工作
4 1.启动投资学专业本科教学评估档案准备工作，规范完善教学管理档案。通过学习与调研，建立教学档案规范体系，通过整改、相互观摩、评比检查，进一步完善投资学专业近三年的教学管理档案。 2.逐步完善投资学专业教学管理制度体系。在教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理评价、教学基本建设管理、教学管理与研究等方面实现科学化、制度化管理，为实现投资学专业合格本科做好教学管理方面的制度保障。 3.完善教学管理组织系统，做好教学管理组织保障。定期召开经济系教学工作会议会议，现场商议、协调、决策，开展以教研室为单位的课外教研活动，起到推进教学科研，共同提高的作用。
4.规范教学运行管理，实现日常管理信息化。完善我系教务管理数据库，合理利用教师和教室资源。遴选教师和优秀选修课程，进一步实施选课制，从而实现本科学分制初步实施;利用教务管理系统加强学生成绩管理、规范学籍档案，为以后的毕业生各项手续的审核以及本科生学位授予工作建立完整的数据依据。 5.规划配置教学资源，统筹共享校内资源。督查办公室卫生，确保优良的育人环境;提升课件制作水平，优化多媒体使用效果。 6.加强会计专业资格考试、银行从业资格考试、保险资格考试教学工作，逐步实施考试与课堂教学紧密结合。 5篇二：教育科学系2014年度教学工作计划
教育科学系2014年度教学工作计划 2014年是我国“十二五”规划实施的第四年，教育科学系党政领导将继续团结全系师生员工，坚持自觉以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，自觉贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十八届三中全会精神，根据学校党委和行政2014年工作的各项要求，着力落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)精神，紧紧围绕学校的教学中心工作，进一步解放思想，与时俱进，改革创新，切实做好教育科学系各项工作，积极开创教育科学系各项工作的新局面，不断为推动学校和系里各项工作健康发展尽到我们的职责。
根据专业学科发展的规律和我校的实际情况，按照“教育科学系“十二五”发展规划”、“教育科学系十二五学科专业建设规划”、“教育科学系师资队伍建设十二五规划”等相关文件的规划，我系将抓住新的发展机遇，积极迎接各种挑战和诸多新的建设任务。为此，经系务会议讨论，我们制定了教育科学系2014年工作计划。在此基础上特制定本年度教学工作计划。
本年度的教学工作要点如下：
一、基本情况
(3)应用心理学专业、人文教育专业、学前教育专业各专业的校企合作教育课程、专业实习、见习、实训教学与指导工作。
二、指导思想
继续围绕高校“教学、科研、服务社会”三大工作职能，积极探索人才培养模式创新和专业办学特色培育，抓住教师队伍建设，课程建设和学科专业研究、提高教师教育教学水平与学科研究能力这三个重点，切实转变教育教学观念，强化工作责任心，开展以培养高素质创新型应用人才，培养本科生的自主学习能力和应用实践能力为最终目的的教学研究与改革活动，强化管理和集体研究，形成专业办学特色。
三、具体工作内容
(一)进一步抓好常规教学管理工作，完善教学质量保障体系 1.进一步完善教学质量保障体系。严格执行教学计划，落实教学管理的各项规章制度，牢固树立质量意识，促进青年教师过好教学关，不断提高教学质量。系党政领导和教研室主任深入教学第一线，检查督足教学工作的正常运行，并不断总结教学工作中的成绩、分析存在的问题，做到及时解决问题，确保教学质量的提高。要定期讨论研究教学和教研工作。坚持教学巡查制度，系领导和教师要坚持听课制度，完成听课任务，及时反馈和交换听课意见，为教师特别是青年教师解决教学中的实际困难。在教学管理规章制度方面有新的举措，重点加强教风、学风建设制度的完善和落实，青年教师培养制度的完善、系部科研工作制度的完善、学生血液导师制度的完善与实施、学生实践教学相关制度的建立与实施。着力落实3-5名青年教师开展到基层、行业锻炼的工作。 2.进一步深化教学改革，不断完善人才培养模式，以创新的思维进一步完善常规教学育人平台，探索有自己特色的育人平台。切实结合2012年立项的人才培养模式改革创新项目——《应用心理学专业复合型人才“一擎双翼”立体化培养模式的建构与实践》，以此为带动，按照要求高标准加强专业建设;根据市场经济的发展要求和社会对人才素质的需要深化各专业课程体系的改革，加强教材建设，加强教学改革，加强课程建设。围绕相关工作继续申报校级以上教学改革研究课题2到4项，做好在研立项项目的改革研究工作。 4.加强教学档案建设。按照学校本科办学合格评估整改和专业本科办学水平评估的要求对系内教学档案进行规范化管理。
(二)稳步推进师资队伍建设
培养几个双师型教师。选送1-2名青年教师赴相关行业企业和学校参加生产实践、教育实践，开展技术开发、技术服务、教育服务，提高教师的实践应用能力。 2.积极培养青年教师。组织教师申报院级和省级青年骨干教师培养对象和学科带头人培养对象，以老带新，深化实施青年教师导师制度，安排教授和副教授指导青年教师，提高青年教师特别是新进青年教师的教学和科研水平。 3.创造条件，重点扶植中年教师晋升教授、副教授。2014年将继续按计划选送1～2名教师脱产一年外出进修访学(包括出国进修)。 4.注重对学术带头人的培养，按照学科建设的基本要求建立学术梯队。切实推进2012年立项的校级学科平台建设——高玉泉教授主持的湖南人文科技学院“十二五”校级重点培育学科——硕士点支撑及培育学科“教育学”，在教育学、学校心理健康教育、市场营销与消费心理学、语文与学校教育、历史与社会教育、学前教育等学科领域培养一批较具影响力的学术队伍和教学科研有机统一的教学科研团队。 5.关心师生的健康和生活，为师生积极创造良好的工作、学习生活环境。 6.加强教师思想政治教育，不断提高教师的思想道德水平，培养教师良好的师德与敬业精神。
(三)进一步加强教研室建设
第一，修订和完善2012版人才培养方案。制定和完善各专业实践教学方案、教学大纲、实验大纲、考试大纲等基本文件。
第二，积极推进教学改革，探索人才培养新模式，力争在教学改革和人才培养模式探索方面取得成绩。计划申报校级、省级教学改革课题3到5项。各教研室配合系部开展好各项特色学生活动。
第三，加强科学研究，各教研室成员本年度公开发表学术论文人均1篇以上。教授原则上举办校内公开学术讲座1-2场，副教授自愿举办校内公开学术讲座1-2场。
第四，按精品课程的标准加强课程建设，积极申报校级以上精品课程，本年度力争再有一到两门课程进入校级以上精品课程建设行列，现有《教育学》、《教育心理学》课程能够有1门申报省级精品课程、积极申报国家教师教育精品课程共享资源库建设。
第五，按专业本科办学合格评估整改和学士学位授权评估的各项要求做好相关常态性工作、教学建设整改工作。
(四)继续加强专业建设与学科建设 1.根据社会发展的需要和市场竞争的新形势，进一步调整各专业的人才培养目标定位，完善人才培养方案，并按照新的专业的培养目标做好扎实的专业建设工作。 2.进一步加强实验、实训场所建设。心理学实验室拟另做详细计划。主要任务是进一步加强实验室基础设施建设、搞好相关专业课程的实验教学服务、开展开放式心理学实验教学工作。与各专业相关的2014年实训、实验场地及设施拟另行专题报告，主要建设项目涉及：学生技能综合实训室、眼动实验室、综合声乐教室、舞蹈教室、综合美术教室、手工制作实训室、感觉统合实训室、小组教学声乐钢琴练习室10余间、数码电子琴房、幼儿园微型模拟实训室(幼儿科学教育、幼儿语言教育、幼儿美术教育、幼儿社会教育、幼儿音乐教育等相关实训室)、营销心理与行为模拟实验室等。上述建设预计需要学校投入建设经费70万元左右，以确保教职工教学与科研的需求和学生专业实践的需要。 3.进一步加强教学科研团队建设，本年度继续加强校级《教师教育公共课》课程教学优秀团队建设使之成为在校内外有一定影响的教学科研团队。争取再有1个教学团队获得校级以上立项。进一步克服原来教师教学科研闭门单干、教师学科方向模糊的弊端，以学科为基础，根据教师的学科知识基础和研究专长确定教师的教学与科研方向，充分发挥分工协作的优势，不断提高教师的教学科研水平。 4.围绕学科建设，加强科学研究工作，完善科研工作奖罚条例。争取申报立项校级以上各类科研课题6项以上。 5.积极开展学术交流活动，配合2014年学校“人文科技大讲坛”，本年度计划邀请4-6名与本系各专业与学科相关的专家学者来系讲学。组织人员参加湖南省美学学会、湖南省心理学会(2012年开始为中部地区六省联合举办)、中国心理学会、湖南省教育学会、湖南省教师教育专业委员会等学术团体举办的学术会议交流约10人次。鼓励和支持教师利用业余时间主动走出去，运用相关专业知识服务社会，加强与同行的学习、交流，以此带动心理学科的教学和研究。创造良好的科研氛围。 6.加强实践教学基地建设。本年度计划根据需要继续为各专业新筹建3～5个常设实习基地(应用心理学专业需要新建设营销与消费心理学方向的实践教学基地1到2个、人文教育专业需要新建设实践教学基地1个、学前教育专业需要新建设实践教学基地2到3个)。并创造条件争取一些非常设实习基地。 7.要进一步加强与社会企事业单位的合作，加强与政府相关部门的合作，为我系各专业发展特别是推进实践教学创造条件。2014年拟重点推进校内主要
的实践教学基地和设施：专业实训基地建设、“成人、成才”青少年双成辅导学校等;校外主要的实践教学基地和设施建设：湖南瑞奇电器有限公司、德成商业管理有限公司、深圳昂古实业有限公司、广州鼎盛传媒、深圳华腾国际象棋俱乐部、娄底监狱、娄底市强制戒毒所、娄底市各中小学、幼儿园等企业和社会机构的实践教学基地等。谋划并全面落实2013级、2012级各专业第二学期为期一——两周的校企合作教育课程(一)
(二)工作。
(五)进一步推进人才培养模式创新
根据市场经济发展的新形势和社会对人才培养的新要求，着力推进“十二五”校级重点培育学科——硕士点支撑及培育学科“教育学”建设;积极探索人才培养模式创新和专业办学特色培育，着力推进两项有关的校级课题研究与实施，组织全体教师进一步开展各专业的人才培养方案2012版本的修订、完善工作。 1.根据市场经济和社会的发展要求进一步创新人才培养模式，为提高学生的就业竞争力创造条件。
2.本年度要在进一步探索开拓省外就业市场，培养外向型人才，提高人才的对外服务水平面方面下功夫。准备继续与校国际交流中心合作在各专业选拔优秀学生、开办英语听力口语培训班。争取选拔1到3位优秀学生去国外深造。着力推进国际合作办学模式的探索。 3.加强与国外大学的联系，本年度计划继续聘请外籍教师在我系开设特色课程《西方心理学文献选读》、《西方文化》、《英语口语》等课程，为培养外向型人才创造条件。 4.进一步完善实践教学体系，提高实践教学的人才培养效果。
(六)进一步强化实践教学，促进学生实践能力的发展
(1)在2014年上学期谋划并全面落实2013级、2012级各专业第二学期为期一——两周的校企合作教育课程(一)
(二)工作。
(2)在2014年选派3-5名专业教师作我系学生社团——湘中大学生心理学协会、起点论坛等学生社团的常年顾问，指导学生结合所学专业到社区开展主题实践活动2到4次。
(3)在2014继续组织申报省级重点建设实习、见习基地。
(4)在2014年9月安排2011级应用心理学专业、人文教育专业的学生进行为期12周的专业实习(教育实习)，部分实习根据需要提前在暑期部署安排。 (5)通过调整专业培养方案、加强实训基地建设、强化师资培训等措施，强化专业实践教学环节。篇三：系部工作计划 2015-2016学年度第一学期
经济管理系工作计划 为了全面落实科学发展观，规范我系的教学秩序，提高我系的教研与教学水平。我系计划本学期的工作重点是深入推进课程改革，努力提高教师的基本教学水平，进一步加强教学研究、强化教学管理、提高教学质量等。为了有条不紊的完成本学期各项工作，现把本学期工作计划安排如下：
一、认真学习和贯彻《炎黄职业技术学院2015-2016党政工作要点》的精神，全面落实科学发展观，认真执行学院各处室分配的相关工作与任务。
二、工作重点
(一)加强职教理论学习，更新高职教育观念
1、组织教师进行高职教育理论的学习和研究，以提高思想认识和更新职业教育观念。
2、组织教师学习高职高专教育教学改革的相关文件，学习相关的最新专业知识和最新教学理论与方法，以改革促进教学工作的开展。
(二)强化内部管理和改革，完善各项规章制度
改革是发展的强大动力，只有积极进行改革，才会有前途和生命力，要以改革促发展，通过发展来解决前进过程中的困难和问题，要通过改革使我系的管理逐步制度化、规范化和科学化，充分调动全系教职工的积极性和创造性，加快我系的建设和发展步伐。
我系的教风、学风和行政工作作风总体上是好的，但存在一些问题。如：有的教师不关心系里的建设和发展;工作责任心不强，不认真履行工作职责，不加强业务学习，教学质量不高;科研氛围不浓。部分学生学习态度不端正，积极性不高，考试舞弊仍未杜绝。凡此种种，都应引起高度重视。要从狠抓日常管理入手，进一步建章立制，从严管理，加大对违纪师生员工的处罚力度。要根据我系改革和发展的实际，有针对性地制定和完善各项规章制度，特别是要建立和完善考勤制度、岗位责任制、奖惩制度和一些重要的工作程序，做到有章可循，有法可依。要转变管理方式，创新管理思路，努力探索新形势下管理体制改革，将现代管理理念和我系的管理工作实际有机地结合起来，转变工作作风，提高工作效率，增强内部凝聚力和战斗力。
(三)强化教学管理，搞好常规教学
1、首先要求各位教师在学期初完成课程教学准备工作，包括准备学期授课计划、熟悉所使用教材、至少准备前1周教案等具体工作。
2、组织教师学习职业教育的有关经验和方法，采用科学的与现有学生适应教学方法，使用现代化多媒体教学手段组织教学，尝试翻转式教学等新的教学模式，努力适应目前教学发展的需要，鼓励教师进行教法改革、考核改革，并注意总结经验教训。
3、加强常规理论教学和实践教学环节的规范、督促、检查工作，保证常规教学按照教学计划和教学大纲要求进行，通过听课、问卷、找有关学生谈话、召开定期和不定期的座谈会等形式调查研究，发现问题并及时解决，真正把提高教学质量落到实处。
(四)加强专业建设，深化专业教学改革
1、教研组负责教学计划的制定和相应课程大纲的编写，重新审定各专业的培养方案和教学计划、教学大纲。
2、加强教学方法改革。我们是职业学院，所培养的学生是应用性技能性人才，特别是从我们的生源来看，学习基础相对薄弱，学习态度与学习能力与本科院校相比有较大差距，所以教师上课就不能完全按照传统的教学方式进行教学，要针对学生的特点，进行直观的、形象的、注重技能实践过程的教学，在这种教学活动中，把相关的知识点通过技能学习或能力的培养来传授给学生。但在这方面我们做的还不够，在新的一年里把教法改革抓紧抓实，让每个老师都进行教法改革的尝试。
3、积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能，进一步提高导游证、会计证等专业证件的通过率。
(五)加强课程建设，提升教学内涵
我们将加强课程改革步伐，强力推进精品课程建设。进一步理顺各专业的课程体系，明确我系课程建设目标，逐步使各专业的主要核心课程都达到优秀课程的标准。
(六)加强实验室建设
进一步理清和完善各专业的实验实践教学体系。加快各专业实验室的建设，完善实验室的管理制度，提高实验室的利用率。
(七)强化教研室功能，加强教研活动
加强教研活动，深化教学改革。各教研组制定教学研究活动计划，
深入探讨教学过程中遇到的问题，解决教学中所遇到的矛盾。制定相关措施，使教学研究活动规范化、制度化，确保教研活动的质量。
(八)努力做好科研工作，营造良好学术氛围
鼓励中青年教师发表论文、申报课题，切实提高我系教师的科研水平。
(九)以学风建设为核心，继续推进学生工作改革
1、加大投入，采取各种措施，围绕学生工作“抓学习、提素质、促发展”的工作思路，为完善和发展优良学风做出新的努力。
2、切实加强学生思想工作
深入学习和领会《关于加强大学生思想教育的通知》精神，从思想上树立以学生为本，为学生服务的思想。认真调查现代大学生特点，加强对学生的思想教育，建立后进班、后进生、特困生档案;开展针对性强的心理健康教育活动，切实解决学生心中疑难。
3、建立健全规章制度，严格执行和落实
要将管理与教育、服务有机结合起来，努力探索学生工作新机制。根据实际开展工作的需要，建立修订完善各项学生工作管理规章制度：
4、加强队伍建设，增强工作责任心，提高能力和水平 激发学生工作班导师、系学生会成员及班干部重要队伍的工作热情。对班导师重在加强责任意识、服务意识和奉献精神，并加强在工作中的具体指导;对系学生会管理方面，重在强化工作责任心和工作能力水平的提高上。
5、深入基层，调查研究，改变作风，狠抓落实
班导师深入到学生班级和宿舍，及时发现问题及实质，在了解第一手情况后及时积极地解决问题消除隐患，维护安全稳定的大局，帮助学生解决具体问题和困难。
6、大力开展校园文化活动。积极开展丰富多彩的文体活动，学生的课余生活，提高学生的综合素质。
除了开展一般的文体活动之外，还要开展一些与我们专业素质相关的活动，如举办礼仪小姐大赛、元旦晚会等，并把这些活动与开展第二课堂结合起来，使学生在各类活动中锻炼能力，提高素质。
经济管理系篇四：高校系部年度工作计划 2013-2014学年第一学期
商贸系年度工作计划
一、指导思想
紧紧围绕学校新学年的工作思路，全面贯彻、落实学校的工作计划，以“弘毅”精神为引领，积极营造一种严谨和谐、争先创优的浓烈氛围，推动系部稳步、特色化发展，为学校的整体发展贡献一份力量。
二、工作思路
(一)围绕一个中心：内涵建设
(二)突出两个主题：技能大赛、常规管理
三、工作目标
树立合作共事、团结奋进的意识，形成心齐气顺劲足的工作局面;以常规管理为抓手，达到秩序常态化;加强技能大赛团队建设，力争在新一年省市大赛中再创佳绩。
四、工作措施
(一)教学教研工作
1.明确规章制度，规范教学常规管理
组织教师认真学习学校各项教学管理制度，规范教学管理，做到一切有章可循，有据可依。制订并严格执行学期运行表、课程表、考试表、考核表以及各种检查表，加强检查和督查，做到一大周一总结，一大周一通报，并编制系部教学简报。要经常了解教学信息，严
格控制对教学进度和课表的变更，及时解决执行过程中出现的问题，保证教学秩序的稳定和有序。
2.加大专业教研室建设，打造优秀的专业团队
本学年，将进一步加大专业教研室工作职能，专业建设、课程改革、技能大赛等专业性较强的工作进一步工作下移，使得专业教研室成为专业发展的最基层单位，发挥专业教师的聪明才智，在专业建设、课程改革、技能大赛、考级考证上取得较好成绩。 3.以技能大赛为抓手，全面提升专业建设内涵
本学年度将迎来新一轮市、联院、省三级技能大赛，全系上下将以此项工作为抓手，以技能大赛集训为突破口，通过日常集训、大赛模拟、总结完善等手段磨炼师生技能水平，努力在各级各类大赛中取得更大的突破。通过大赛的准备和参赛，充分认识专业发展需求，挖掘专业建设内涵，进一步提升专业办学水平。 4.注重常态考级、考证，全面提升师生专业技能水平
如果说技能大赛是重点，那么考级考证就是常态;如果说技能大赛是针对部分师生，那么考级考证就是检测全体。旅游管理、会计手工、电子商务等专业团队在保证大赛的前提下，要做好考级考证的规划和辅导;相关的基础课、文化课教师也要积极参与。在计算机、英语、普通话、初级导游、餐厅服务、会计从业资质、助理电子商务师等考证工作中，积极发动，营造氛围，提高考证过关率，全面提升师生技能和理论水平。 5.增强教科研意识，加强教师培养力度
认真开展新教师“五年发展规划”和“青蓝工程”两项工作，通过“五课教研”、“两课评比”、技能大赛、创新大赛、每周教研活动和课程改革等形式，不断提高教师教科研水平;积极组织教师参加各级各类论文评比活动，要求更多的教师在省级以上刊物上发表论文，并积极主动地申报各级各类课题。在提升教师自身科研水平的同时，提高系部科研战斗力。
(二)学生管理工作
1.组建强有力的班主任队伍，提高管理水平
随着学校的发展，我们系的学生数在稳步增加，学生管理的难度也随着增 大。我们要在全系选聘一批有责任心、有经验的同志，组建一支强有力的班主任队伍。
要加强对班主任工作的指导，通过班主任培训、经验交流和班主任会议等 形式，使班主任明确责职，提高能力;也要加强对其工作的检查、督促。督促班主任深入班级、宿舍和食堂，多接近学生，及时了解、解决学生中存在的问题。
同时也要进一步完善《班主任工作量化考核方案》和《班主任津贴发放方案》，实现考评动态化，及时统计，及时公布。将班主任考核结果与班主任评优、津贴直接挂钩，充分发挥考核的导向和激励作用。
2.加强系部学生会、团总支建设，发挥学生自主自管能力
职教的学生不同于普教生，仅靠班主任队伍是远远不够的，健全学生会、团总支组织，使之能较好的运转显得尤为重要。开学初要对
系部学生会、团总支成员进行考察、调整，认真组建学生干部队伍。开好首次学生会、团总支全体人员会议，保证学生会、团总支各项工作运转正常。强化每周学生干部例会，做好学生干部培训，加强指导，做好学生干部动态管理，充分调动学生干部自主管理、自我教育的主观能动性。
3.以第二课堂活动为载体，提升学生素质和能力
为丰富学生的课余生活，提高广大学生的综合素质，要加强选修课、学生社团等工作，使之能作为学生活动的载体。积极组织学生参加学校和系部各项文体活动，举办广大学生喜闻乐见，富有教育意义的文体和公益活动。充分利用各个传统节日及纪念日开展相应的教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义和团结友爱等教育。 4.以“三省”教育为抓手，促进学生良好习惯的养成 “三省”教育要抓在平时，贵在坚持。要通过抓课堂学习纪律、晚自习、四大环境卫生(教室、宿舍、实训区和清洁区)、跑操和文明右行等秩序，进一步提升学生的素质，打造一个和谐文明、团结向上的系部集体。 5.加强班级常规量化的考核与评比
进一步强化学生的一日常规管理，加强对班级和学生的日常行为规范考核，加强对学生出勤、纪律、卫生、宿舍、跑操、早晚自习课的规范管理。坚持天天查，每天一公布，一周一小结，一月一评比，发现问题限期整改。检查结果直接与班主任每月津贴和学期考评挂钩。 6.做好教学、学生管理的档案归档工作
按照省《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范(试行)》标准做好相关档案的归档工作，本学年将在这项工作上加大力度，每项工作要事前有计划，执行有方案，过程有督查，结束有总结。
7.做好其他工作
认真配合各职能科室、兄弟系部的工作，保质保量完成领导交办的各项工作任务，按时上报、上交各类信息材料，积极参与学校组织的各类活动。
五、保障措施
(一)系部班子合作共事，团结奋进;系部老师年富力强，心齐劲足。这是各项工作得以完成的重要前提。
(二)建立健全教师考核制度、班主任考核制度，充分体现优劳优酬、多劳多酬。
(三)构建多元化监控体系，加强督查的力度。
商贸系
一、指导思想
以《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》和《关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》等文件为指导，坚持学院“培养学生就业竞争力和发展潜力”的核心任务和“巩固、提高、内涵发展”的思路目标，深化教学改革，提升专业服务产业能力，继续推进教学工作精细化管理，努力完成各项工作任务，全面促进学院人才培养质量的进一步提升。
二、工作目标
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神，贯彻落实2015年全国教育工作会议精神，全面推进素质教育，坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，通过实施专业建设实施平台、教学运行管理平台和教师教学发展平台等“三大”平台建设，不断发掘并满足教师和学生的成长需求，实现教学质量的不断提升。具体工作目标： 1.深入学习贯彻党的十八大、十八届三中四中全会和总书记系列重要讲话精神，进一步加强教育理论学习。
2.加强“项目带动、名师引领”的专业建设机制，提升专业发展水平。 3.加强基于crp的教学运行管理平台建设，提升教学服务水平。 4.加强满足教师成长需求的教师发展平台建设，提升教师教学能力。
三、主要工作任务
(一)优化专业结构，以项目带动专业建设 1.编制学院“十三五”专业发展规划。做好专业现状分析，提高规划编制的科学性、前瞻性、操作性，(转载于:系教学工作计划)形成优胜劣汰的专业设置机制，提升通过专业规划对专业建设宏观指导和统筹推进的能力。 2.做好金融保险、老年服务与管理等2个新招生专业的人才培养目标定位设计;做好学前教育等专业的增设与调整工作。 3.在现有项目建设基础上，进一步探索现代职业教育体系建设与研究。
(1)进一步做好与本科院校合作的应用化工技术和会计专业山东省“3+2”分段联合培养项目的建设工作。
(2)进一步完善做好电气自动化和数控技术等2个专业高等职业教育与技师教育合作培养试点项目的建设工作。
(3)做好与中职学校、民办高职院校对口帮扶工作，进一步探索
构建中高职衔接的课程体系。 4.做好往年特色专业建设和2015年特色专业申报工作。 5.深化校企共同育人的人才培养模式改革，进一步丰富课程设置菜单，深化公共课程教学改革，更好地实现根据学生学业基础和成长需求，分层次开展人才培养工作。 6.全面完成智能装备制造品牌专业群建设任务，加强智能装备制造品牌专业群的人才培养同升级的产业结构相匹配能力，同时带动我院制造类专业群整体水平的提升。
(二)以教研带动课程建设水平，促进课程建设成果的应用 7. 加强教材建设与研究，做好国家“十二五”规划教材第二批审定工作;实施人文素养课程立体化教材建设项目立项，实现课程、教材和资源系统化设计与建设。 8. 推进“基于慕课理念的网络课程”建设项目，加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用和辐射机制。 9. 以项目立项形式建设《形势与政策》在线课程，改革教学手段和教学内容，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，推动社会主义核心价值观进学生头脑。 10. 做好省级教学改革与质量工程项目的调研与实施;加强课程建设研究，实现精品课程建设与应用同步，优化课程体系，更新教学内容。 11.加强课堂教学研究，改革教学方法，推进向以学生、问题和探究为中心的教学新模式的转变，实现专业课程内容与职业标准对接，教
学过程与生产过程对接。完成第一批教学设计与实施项目结项工作。
(三)加强“双师型”专业教学团队建设，全面提升师资队伍整体素质 12.制定学院年度教研工作计划，加强专业教学团队的教研工作，提升教师的教学水平，提高课堂教学效果。 13.建立“学校统筹、名师引领”的建设机制，通过充分发挥校内教学专家的建设引领作用，推进各项项目建设。 14.构建“迎新培训—进阶培训—骨干培训”教师培训体系，强化教师专业技能和实践教学能力培训，加强专业带头人、骨干教师以及近3年内新进教师的培训工作。 15.探索以“滚动申报”形式深化教研、教改项目，激发教师教学能力发展内动力，不断提高课堂教学效果。 16.推进“教学团队研讨课--系院级公开课--校级示范课”教研平台建设，系统设计教研实施计划。 17.加强教师技能竞赛工作，重点做好全国信息化教学大赛和全国微课教学比赛，邀请知名专家进行相关培训，在全国比赛中取得新突破。 18.加强教师双师素质培养工作，通过引导教师参加实践锻炼、鼓励教师考取职业资格证书等方式，不断提升教师双师素质。 19.做好校外兼职/兼课教师管理工作，在加大校外兼职/兼课教师承担专业课比例的基础上，重点做好校外兼职/兼课教师的培训工作，加强其教学能力。 20.做好省培和国培项目的组织工作，不断提升我院声誉。
(四)加强实践教学条件建设，提升实践教学管理水平 21.加强校内实训条件建设，重点建设智能装备制造品牌专业群相关实训室，新(扩)建实训室22个，实现校内实训室总数350个，校外实习基地总数保持600个以上。 22.规范校外实习基地协议签订与利用管理，探索跨专业大类的共享性校外实习基地集约化管理运行机制。 23.规范校内实训基地的日常运行管理，重点做好实训室利用、开放及安全卫生的检查。进一步提高商务实训中心和基础医学实训中心的运行服务水平。 24.强化实践教学过程管理，建立良好的实践教学运行常态。依托学生顶岗实习管理系统，实施顶岗实习课程化管理，半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例达到100%。
(五)开展学生职业技能竞赛活动，提升人才培养水平 26. 创新实践教学内容和教学模式，组织学生积极参加职业技能竞赛，系统设计并规范竞赛管理，鼓励以大赛引领教学改革，将各类竞赛的组织、训练、辅导、参赛与课程教学融为一体。建立健全院级--省级--国家级竞赛体系。
寒假期间，学院组织了一次各系部教学秘书培训会议。结合培训的内容，本人就体育教学部教学秘书工作做一小结，有不足之处请予以指正。
一、坚持学习，努力提高自身素质
勤奋学习，是一个教师提高本领、作好工作的前提。俗话说：“活到老，学到老”，本人在各方面一直能严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应学院体育教学发展的需要。
工作五年来，本人始终把学习放在突出的位置，高度重视更新旧知识，掌握新技能;具有较强的学习紧迫感。刻苦钻研教育教学理论和相关文件精神，努力学习并掌握国家、地方和学院各级行政部门颁布的法律法规、规章制度和有关要求。
二、勤奋工作，认真履行岗位职责
教学秘书的工作繁重而琐碎。但本人认为年轻人就应该肯于吃苦、不惜付出。干一行、爱一行、钻一行、精一行，在本职岗位上不断创新进取，努力在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
工作中，本人能自觉把自己的理想和奋斗目标同党和人民的事业、同学院的工作安排、同个人从事的工作紧密联系起来，努力做好本岗工作。在实践中本人注重深入实际、深入教职工、深入学生，以求真务实的作风，开展调查研究，全面分析综合，找准问题关键和实质，提出科学合理的解决方案，切实发挥好参谋助手作用。
在教学方面能为人师表，以身作则，热爱学生，育人为本，始终本着以培养新时期合格人才为最终目的。具体实践中钻研教材、研究学生、结合实际，以认真的态度、严格的要求和严谨的作风以及超前的意识做好各项教育教学工作。能始终牢记共产党员为人民服务的宗旨，坚持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，养成良好的生活作风，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，始终保持共产党员的先锋模范形象。在工作中力求解决实际问题，团结同志，协调联系，进一步改进工作作风，以严谨细致的态度努力完成了各项工作任务，保证了学校工作的高效有序运行。
三、增强服务意识，树立为教学服务的思想
体育教学部秘书是部长的参谋助手，在学校体育工作中起着承上启下的重要作用，因此，一名合格的教学秘书，最主要的应该做到“三勤”，即腿勤、手勤和嘴勤，而且应具有较强的管理能力、协调能力和组织能力。
从事日常教学管理工作以来，不断树立服务也是管理，管理也是服务的思想，努力为师生服务。教学工作是学院的中心工作，为师生服务是我的工作任务之一，教学服务不只是一句口号，不能停留在口头上，更重要是落在实处。服务教学，既有教学管理制度的制定与落实层面上的，如各项教学管理条例(制度)的制定等;也有具体的教学管理事务性工作，就系部教学秘书而言，在服务教学方面大量的工作都在具体的事务性工作之中，工作繁琐，任务繁重，如教材征订、教学任务安排、考试事务、教学资料收集、学生成绩录入等等，为此不断告诫自己要增强服务意识，急师生所急，事无巨细，有条不紊的做好各种事务性工作，尤其是事多心烦时，总是提醒自己，虽然繁杂，却是职责所在，静心工作为上。
中午休息时间是宝贵的，但却是本人处理事务的最佳时间。因为，往往只有中午，学生才有时间，只有中午，老师才有空闲，这是相互开展工作的好时机，所以中午往往是工作的时间。
四、重点工作
1、编排新学期的体育课课表
此项工作是利用假期时间完成的。根据大课表的编排情况把体育课穿插填充进去。在编排过程中要考虑的因素较多，如体育课上课的形式：一年级为单班上课，二年级为合班课(选项分班)。另外，二年级的分班情况要考虑诸多因素，如同时上课的人数、男女生比例、各专业上课的学时数、教师的上课时间(体育教师每天的工作量)等等。由于需要考虑的因素较多，情况复杂，排课过程中经常出现撞车，那时就需要与教务处紧密联系、协商解决。
2、工作量统计工作
统计的工作量有：本院教学工作量、外聘教师工作量。统计数据涉及教师切身利益，不敢有半点疏忽。工作中首要的是坚持原则，以学校、系部制度或规定为原则，及时解释工作量统计之规定，纠正不正确的统计数据。
3、教学检查工作
每学期安排《日常教学检查表》，检查教师日常教学基本情况，并如实填写，定期总结并在教研活动中与教师反馈。
组织每学期的期初、期中、期末教学检查工作，并写出期初、期中、期末3份检查工作总结，每组织召开2次学生座谈会，并整理会议记录存档。同时将座谈会上反映的问题反馈给相关人员，将亮点作广泛的宣传。
4、日常教学管理工作
主要有调课、代课工作，教室借用工作，教材领用工作，办理缓考、免修工作、教学资料收集工作等。其中大多数是繁杂的事务性工作。在调、代课工作、教材领用工作，原则性要强一些，教室借用、学生事务方面则要多一份服务、多一份耐心。
工作以来，本人积极主动配合部门主任分担任务，排忧解难，干自己力所能及的事情并帮助部门教师做一些工作范围以外的事情。深刻领会领导的意图，身体力行，坚决执行，确保领导布置的工作顺利完成。在工作的过程中，一方面使得学院和部门的工作顺利进行，另一方面锻炼了自己的协调能力、应变能力、沟通能力、协作能力等。就这样在领导和部门主任的培养下，本人处理各种问题的能力得到了很大提高。在工作中不断探索实践进行自我完善，本人利用业余时间学习体育理论知识，并在2010年顺利考入天津体育学院研究生部在职学习，从而提高自身的业务水平，适应岗位需要。
今后工作中，我将进一步加强思想政治学习，努力提高独自解决问题的能力，克服消极思想，摆正自己的位置，踏踏实实的完成好每一项工作任务，做到细心、细致、周到，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为自己和学院美好的明天奉献自己的力量。
淮南联合大学经济系2008
教学工作总结
2008年是我校发展史上的关键一年， 2008年学校完成了高校评估工作。在学校良好的发展势头和坚强领导下，经济系教学评估各方面的工作也取得了一些进展，顺利完成了年初制定的各项计划，现就本的教学工作总结如下：
一、教学管理工作
按照教学计划顺利完成本系的教学工作。以评促建，逐步提高每个教学环节，注意过程管理。组织听课，教学观摩，收到较好效果。认真执行教学管理的多项制度，保证了教学工作的顺利进行。加强业务学习，各教研室相继开展了教研活动，教师积极参与。教学、科研取得了一定成果。加强教学实践，认真建设，与企业建立了实习基地。
1、教学检查。
二、检查内容：
(一)检查动员：我系与11月7日召开全系教职工大会，对学校和我系的教学检查工作进行了动员和部署，成立了教学检查领导小组，对各项工作做了具体的安排。
(二)教师授课进度检查：根据学校要求，以教研室为单位，全面检查布置任课教师教学大纲执行、完成进度计划、教案、学生作业批改情况等。通过检查，我们感觉各位老师都能按照授课进度完成教学任务，手写教案规范认真，作业批改较好。特别是杨剑、丁美芹作业量较多较大，批改仍然很认真。教学改革落实到实处，电子商务专业和市场营销专业已写出教学改革实施方案。
(三)教师和学生座谈会
我系于2008年11月14日分别召开了教师座谈会和学生座谈会。对教学各方面
给予了肯定，对学校发展、教学计划、教学设备、教学资源等一系列问题提出了中肯的意见和建议。座谈会由专人记录。
(四)教研室工作情况
1、教研室工作检查情况
从检查情况来看，各教研室教师基本上都能积极参加教研室活动，每个教研室教研活动都能按计划进行，并取得了一定的成效。具体完成情况见所附各教研室总结。全系于2008年11月7日进行了全系教师参加的的公开说课(朱海红)讲评，取得了较好的效果。
2、各专业实践教学环节落实情况
毕业论文按正常教学时间认真落实，各专业现在按要求已完成初稿及二稿三稿工作，毕业答辩工作初步安排完成，具体时间定为13-14周。实习实训工作基本按计划进行13-15周，会计专业安排了三个阶段的实训，第一阶段：基础会计实训;第二阶段：中级财务会计实训、成本会计实训;第三阶段：综合会计模拟实训，效果较好。有关资料收集、整理工作正在进行。
(五)日常教学
教学活动有条不紊的开展。所涉及内容包括听评课、教学讨论、在线师生交流等。
检查中也发现06级学生作业完成不够理想，相对不完整。应加强此方面的管理。此次期中教学检查，教师们积极参与，主动配合，积极参与课程建设与教研活动，注重自我完善，团队意识、大局意识进一步加强，为教学质量的稳步提高奠定了基础。
我系在开学初期认真完成了期初教学检查工作，各教研室在教务处、系教学检查领导小组的领导下，检查了教师的备课笔记、授课计划，教材征定及到位情况以及教师授课进度，绝大多数教师备课认真，能够按照教学进度进行教学。期中教学检查工作得以顺利进行取得了优秀成绩。在实践环节中，我系05保险专业学生前往大地、泰康、人寿三个保险公司进行实习教学，05物流专业学生前往大润发超市
完成了实习教学。
三、学生工作
学生工作上，抓紧二年级，严格一年级，督促毕业班。并且开展了丰富的文体活动，“新生杯”演讲比赛、辩论赛、送毕业生晚会等，都取得了良好效果。加强学生干部队伍建设，建立干部培训制度完善换届制度。
按照学校要求，评选困难学生助学金，国家励志奖学金，使困难与成绩优秀的同学感受到政府、学校的温暖。
四、党建工作
本，我系支部发展教师党员一人，学生党员46人，共有121名学生参加了业余党校学习，近700名学生递交了入党申请书。各入党培养联系人，按照支部分工，加强与入党积极分子联系、培养，及时地对入党积极分子给予帮助、指导，使他们快速成长。
五、迎评工作
迎评工作能按照学校统一布置执行落实，系部日常工作对照评估标准，积极进行开拓创新。在现有条件下，我系还相继建立了三个教学实习基地，并还继续与有关企业联系实习基地建设的工作。我系对已往的工作，进行回顾、整理，各方面材料相继整理归档。
认真完成制度建设，贯彻评估专项会议精神，统一认识，提高教师参与评建工作的积极性。
本工作存在问题：
新校区经过一年多的运行，出现了一些过去不存在的现象，突出
反映在老师与学生的联系、接触少了，教师与系里的接触也少了，工作氛围显得散淡。
建议：
由于上下班时间的增加，可适当调整工作时间，提高工作效率。并适当增加交通补贴。
淮南联合大学经济系
2008年1月10日
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