保持一颗谦卑的心

第1篇：保持一颗谦卑的心

保持一颗浪漫的心，回归语文教育的文学性

摘 要：语文教育文学性缺失问题在中小学语文教学中尤为突出。对于语文课本的内容而言，文学作品占主体，因此，回归语文教学也成为必然。作为语文老师应当保持一颗浪漫的心，感知语文的文学性，也应当有坚定的信念与信心，为回归语文教育文学性，走出自己的一小步。

关键词：语文教育;文学性;文学素养

听过很多老师的示范课，我体会最深的便是老师授课的教学重点常常放在与考试相关的内容上，而对于文本的分析与品位则是放在第二位，以一位老师讲授《离骚》为例，这位老师用了一节课便讲完了《离骚》，期间用了二十分钟的时间梳理了字词，然后用剩下的时间讲授如何分析诗歌中人物形象的诗歌鉴赏题。从人物形象的划分到答题技巧，都讲授得非常详细，而对于屈原本人的人物形象则较少涉及，尤其是文本的品析成为一大空缺，这样的现象并非少数老师的教学风格，这也就涉及了语文教学文学性的问题，尽管这一问题在很早以前便引起巨大的争论。

语文自1904年独立设课以来，其名称几经变化，从清末的中国文字到随后的国文再到北洋政府时期的国语再到国民党政府时期的国语、国文，直到1949年，语文这一词才真正出现。语文命名的几经流变，我们便可以感受语文教育存在许多的论争，对于语文性质的论争亦是多如牛毛，同样对于语文教育文学性的讨论亦是无数。对于我个人而言，我更赞成语文教育应当回归文学性的观点。

从语文的教材资源上看，语文教材中有相当一部分课文是诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。文学作品，顾名思义就是文学的作品，其显著特色也就在于突出的文学性，既然如此，语文教师在教文学作品时又怎能无视其文学性呢?尽管语文教材中也有一些课文不是文学作品，如记叙文、议论文、说明文等，但这些课文大都含有文学因素，有语言形象生动之处，教师在讲授这些课文时也完全有可能突出其文学性，因此语文教学与文学性不应割裂。

我们所讲授的课文，不应该将它视为答题技巧传授的一个跳板只为高考服务，而应该作为师生感知语文奥秘的钥匙。语文教学应当突出文学性，再现课文本身的感染力，将学生的注意力吸引过来，寓教于“文”(课文之文学性)，这应成为语文教师的自觉行动。古人云：言之无文，行而不远。如果语文教学少了文学性，仅仅停留在工具性的层面，语文教学也就无法脱离“瓶颈”。

社会是一个大舞台，作为社会关系的总和，每个人都必须在这个大舞台上扮演一定的角色。教师这一角色不可或缺。古人便有“尊师重傅”的传统，而教师作为教学的主导者，这一地位即便是在强调学生为主体的当下也无法被撼动，因此，在语文教育文学性问题的讨论上，我着重分析教师与语文教育文学性的关系。

我们常说，要给学生一杯水，教师必须具备一桶水，因为，教师素养的高低，直接关系到教学质量的优劣。而要让语文教学突出文学性，语文教师提高自身的文学素养就显得尤为重要，很难想象，一个文学素养低的语文教师也能在教学中突出文学性。但是在当下，我们可以比较清楚地看到许多语文教师的文学素养一直处在停滞阶段，甚至呈倒退趋势，这当中存在一定的原因。我们知道教师在学校扮演着一系列的角色，比如：(1)家长代理人和朋友、知己的角色;(2)传道、授业、解惑的角色;(3)管理者的角色;(4)心理调节的角色;(5)研究者的角色。还由于个人在社会不同群体中所处的地位不同，往往需要同时扮演若干角色。当这些角色对个人的期待发生矛盾、难以一致时，就会出现角色冲突。作为语文老师，同样也无法避免此类的角色冲突，因此，我们也就不难理解，在家庭角色与教师角色、个人角色与社会角色的冲突下，老师不能把大量的精力放在语文教学上，不能花较多的时间积累自己的语文素养。因此，语文教学中文学性缺失也就成为必然。

作为语文老师，我们应该深刻地意识到中小学阶段语文教学突出文学性的重要性。对于大多数人而言，集中性的语文教育到高中便截止了，即使上了大学，大学语文也只是一门公共课。在之后的教育中，再也不能进行如此密集的语文训练了，也就意味着在之后语文教育文学性不能得到很好的凸显，因此，中小学语文教育强调文学性也就更为重要，教师应充分利用有限的语文教学时间培养学生对于文学的感知力。中小学的语文教育不仅要使学生掌握基本的语文知识与技能，语文素养的提高也应提到日程上来，语文教育的文学性又是语文素养提高的体现。作为一名语文老师应该意识到自己身上的重担，意识到语文教学文学性的重要性。不需要学生掌握系统的文学知识与文学理论，但要让学生明白语文也很美，语文不仅仅局限于答题的技巧，一个字，一句话细细品味，亦会发现其中趣味横生。

为了提高语文教育的文学性，我们语文老师应当保持一颗“浪漫”的心。文学常常和浪漫相联系，保持一颗浪漫的心，我们才能静下心来品味文字文学的美。生活的平淡总会磨平我们的热情，忙于每日的柴米油盐酱醋茶，我们常常难以脱离其中，当一首诗置于眼前时，我们难以看到其中的诗情画意。因此，作为语文老师，我们应该努力保持那颗浪漫的心，保持对文学的热爱，保持对文学的浪漫。只有自己被语文材料感动时，我们才能去感染自己的学生，而前提是：保持那一颗浪漫的心，捕获文学的感动。

我们语文老师一起交流时，大都表示保持语文教学文学性很难。语文教学文学性与当下语文考试要求存在很大的冲突，两者之间无法很好地调和，重视了文学性教学便会挤压了技巧的传授。有的老师刚参加工作时也想极力追求语文教学的文学性，但是随着时间的推移，面对中考高考各种条条框框的束缚，自己渐渐也就不太注重这些了。

其实，考试要求与语文教学文学性并不冲突，两者可以兼顾。在学生非毕业学习阶段，语文教学可以重在提高学生的语文素养，让学生体会到学习语文的趣味性，激发他们学习语文的积极性，提高文学欣赏水平，到了毕业阶段再注重语文答题技巧的训练，此时，学生经过较长时间学习的积累，已具有比较高的文学欣赏水平，他们的解题能力更容易提高。有几位名师就进行了这样的尝试，他们的学生高考成功的事例就证明了这种方法的可行性。

可我们普通老师不敢这样大胆尝试，一方面对于保持语文教学的文学性没有抱太多的信心，常常虎头蛇尾;另一方面也不敢承担这种风险，怕受到家长学生甚至领导的责难，毕竟高考无小事;当然，语文老师自身的文学素养也有局限性。这样，诸多的因素导致了语文教学文学性的缺失，期间的困难是难以想象的。

可作为语文老师，我们还是应当有信心坚持语文教学的文学性，我们也要有坚定的信念在教学实践中坚持语文教学的文学性。在众多的束缚之下，我们暂时不追求彻底的改变，但我们要努力尝试为语文教学的文学性松绑。每一位语文老师在教学中坚持文学性一小步，那么语文教育文学性也会渐渐地得到凸显。我们无法改变高考这一指挥棒，无法改变外在的条条框框，但是我们可以着眼于我们能够改变的范围，至少课堂属于老师，我们在坚持大框架的前提下，努力走出一小步，为语文教学文学性增添一份色彩，扩大一点空间。

参考文献：

顾娟.谈语文教育的文学性[J].华夏教师，2014(6).

编辑 李琴芳

作者：罗云霞

第2篇：创业者：请保持一颗谦卑的心

不知道为什么，再跟一些创业者聊天的时候总感觉会有些压抑，或者说在聊天的时候我们的地位并不平等，对方总是在凭借着自己年龄大或者经验多的优势告诉你这样是对的，那样是错的，你应该这样做，你不应该那样做，一旦你用自己的理由反驳一下他们，他们就笑话你年龄太小，经验太少，你说的理由只是在狡辩，在逃避。对他们来说他们说的话永远都是对的，你说的话对他们来说无足轻重，即使你说的是对的那又如何，对他们来说你就是错的!

在跟这些人聊天的时候，我往往会感觉比较费劲，如果只是简单的开个玩笑，那也没什么，如果是模式或者规划方面的探讨，我往往会与他们争论半天，因为他们总是会凭借着自己的年龄和经验优势反驳你的模式和规划，没错，也许他们站在他们自己的立场上认为他们说的是对的，但是他们并没有充分了解你的项目，也不可能充分了解，试问创业者，你会将自己的创业项目毫无保留的向陌生人说出来吗?不可能!不了解你的项目就不可能了解你真正的意图，更别说你的规划了!有时心里实在是咽不下这口气，才与他们做一番口舌之争，但细想起来，完全没有必要，毕竟最懂自己项目的那个人是自己而不是别人，走自己的路上让别人说去吧!

当然，有好的意见还是要听的，虽说有时对方的话很难听，虚心接受的心还是要有的!不过我并不欣赏和提倡这种不平等的交流方式，如果是交流，就应该以朋友的身份进行交流，相互交流，而不是只有输出或者输入，在交流的过程中不能表现的太过强势，谁也无法预测将来谁会成为行业领袖，太过强势对自己反而不好!我平常在与别人交流的时候就是以一种相互探讨的语气来交流的，如果对方需要我的意见，我会提供，但会说明只供参考，如果不需要，我也不会说，如果我感觉有必要的话，也可以提醒一下对方!

所以，作为创业者，如果想要更好地结交更多的朋友，请保持一颗谦卑的心，不要太过强势，伤人伤己!

第3篇：保持一颗纯真的心

——读《尼尔斯骑鹅旅行记》有感

《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典作家作家西尔玛拉格洛夫的作品，它是一篇童话小说。拉格洛夫从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一座小城当了十年中学的地理教师。是她唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。成为世界名著的也不是一个简单的故事。拉格洛夫走遍瑞典，搜集各种地理、动植物资料、当地风俗所写成的。不仅是一个孩子的成长过程，也是一次对瑞典进行全面考察的旅行。因为拉格洛夫的巨大成就，1909年获得了诺贝尔文学奖金。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。

这篇童话主要讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他为了阻挡自家的大白鹅飞走，骑在他家的大白鹅背上，但自己因为变成了小人物，并没有阻挡住鹅反而被鹅一起带着飞了起来。就这样尼尔斯骑在鹅的背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，看到了自己祖国的秀丽风光，学到了许多地理历史知识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

看完这本书，我仿佛也随着雁群游玩儿了风彔如画的北欧斯堪的纳维亚半岛。心情十分的舒畅，思维也变得开阔起来。我似乎也像尼尔斯一样经历了一番成长，体会到与各种小生灵一起玩耍的快乐，心中充满了感恩与幸福。在这本书里，我最喜欢的动物是那群大雁的“头领”一一阿卡，她聪明，又很有领导才能：还有驮着尼尔斯旅行的家鹅一一马丁，他很勇敢，又对主人忠心耿耿。我最喜欢的人物当然是尼尔斯了，他既善良又勇敢，为雁群和其他鸟类做了许多事。作者把幻想和真实交织在一起，并且穿插大量的童话、传说和民间故事，把大自然 的山川风物，赋予深厚的情感，因此能紧紧吸引读者。

这本书虽然很简单，但却能给我们深刻的思考。每个人的小时候都是小尼尔斯，但是经过岁月的变迁和时间的迁移，很多东西在不知不觉间慢慢地改变。我突然想到我们失去的那一份纯真，就像小时候跟我差不多年纪的朋友喜欢穿一些运动品牌一样，那时候似乎是一件很骄傲的事情，可是越发大了之后我们会渐行渐远，渐渐去追求更加浮夸的东西，有时候我在想，可能不是我们的品味提高了，而是我们失去了孩子的那一份纯真。记得我第一套运动装是五年级时候过年时候老妈出了300块钱给我买的一套贵人鸟的运动装，那一套运动服我一直很喜欢，因为我很高兴我总算能和男同学一样有一套帅气的运动服了。可是我发现上了初中，上了高中，上了大学，走出学校以后，我们变得东西越发的多，内心的茫然也在不断的增加，很多时候我们想去保持这一份纯真，却发现身边的人都已经变了，这时候猛然发现呵呵，原来我这么返回来做又是不合潮流了。但是快乐往往少了很多。

在这物欲横流、没有信仰、没有精神依托、唯钱是利的时代里，怎样保持一颗纯真的心?

人生无法永远保持纯真的，总有一天会承受莫大的哀伤这就是人与生俱来的命运，而能偶克服这个命运的力量也在于人自身，于是从那时开始人的纯真就溶入了哀伤，这都是为了让人能像个人一样活下去，这个世上的天意是如此的神圣却又如此的令人悲伤。

至于纯真的保持，我想也是一件很个人的事，这要靠我们自己了，其实，在我眼里，纯真的良好蜕变，是正直。纯真之纯，也许总会稚拙，或太过于不现实，所以纯真，要保持一点，但也要蜕变一些。也就是说面对强大的现实，我们要敢于正视伪与恶，不要用纯真来逃避，应该树立正直的人格。这样，人活得才能理性一些。

第4篇：保持一颗纯真的心！

不错的天气，吃过午饭，看时间还早，照例一家人到校园里的操场上转一转，享受这初冬最后的美好阳光。墙上的一则寻宠物狗的启事引起了我们的注意：

“宠物狗‘团团’近日内与××小区内不幸走失，因为感情深厚，十分想念。喜欢此犬善意收养或收买者，如若能主动联系送回，我们将万分感激，并愿意以现金2000元作为答谢„„”爱人和我伸嘴咂舌，这家人为找回爱犬，愿意拿差不多一个多工资来换取，可见主宠情深。2000元在这个地方可真是一个不小的数字啊!而跟在身后的一萌，却有着别的想法。她识字不多，却又十分想知道其中的内容，便一个劲儿问：

爸爸，这只漂亮的小狗怎么了?

妈妈，小狗在哪儿走丢了?

爸爸爸爸，小狗找到了没?

„„

爱人和我一一给她解答了，看样子她还一直在思考，眼珠子不停地在转着。我们拉着她赶快到操场上转一转，希望过一会她就能把这件事情给忘掉。可是一萌的脑袋瓜子一直记着这件事情，以至于散步回来的时候，她带着邻居家的小孩跑到了外面，大声地案叫着：

“团团，亲爱的团团，你在哪儿?”

那小朋友也跟着喊“团团，团团”，两个人叫了一个中午，团团没有回来。下午从幼儿园回来，一萌又是忙着出去找团团，甚至对我说：爸爸，你骑着摩托车带着我出去找团团吧!看着她着急的表情，我很想告诉她：宝贝，团团不会回来了，我们再也找不到它了。可是我怕这样的话会伤害她的心，还是妈妈会说话,她告诉一萌：团团明天自己就会回来的，因为它啊，认得路的。一萌这才安了心。

第二天再去转的时候，那个启事以及被人撕去了。看到这样，爱人高高兴兴地对一萌说：看吧，团团已经回家了，它的主人已经不用再找它了!一萌高兴极了，脸上的笑容像这冬日的阳光一样灿烂!

有位哲人说过：每个小孩都是上帝派给我们的天使!小孩纯真的心里，满满的都是美，而这种美，是我们这些经历过了风雨洗礼的人永远失去了的。我们在生活，生活也在改变我们，把那么多宝贵的美德和品质都从我们的身上带走，像纯真，像无私，像爱。当我们习惯了用自己“成熟”了的眼光来看待、评判我们周围的事物的时候，我们洋洋得意，其实我们很可怜，失去了原本应该有的美好!

孩子，谢谢你，给父母上了一课，教会了我们保持一颗充满爱、纯真的心!

第5篇：保持一颗单纯的心

(一)

当你想开怀大笑的时候，你强忍着不敢笑出声来，当你遇到伤心的事，你又强忍着眼泪，没让它掉下来。

当你看见一位老人跌倒在路边，你视而不见，因为你在想：一定又是一个讹人的骗局;当你从一位衣衫褴褛的乞丐旁走过，你没有丝毫的停留，因为你在想：等他收工了，不知道会到哪里大吃大喝。

你说生活本就是这样复杂，而你只不过多了一个心眼。

你又有没有想过，因为你这个心眼，那个老人可能永远站不起来了，那个乞丐或许又得饿一晚上。

生活，其实很简单，变得复杂的，是你的心灵。

(二)

你说你心里充满忧郁，可你有没有想过那些忧郁从哪里来，或者他们到底存不存在;你说你感情丰富，你的感情又是针对什么呢，对自己?对朋友?还是对生活?如果你的感情没有载体，你就应该想一想，它们真的存在吗?

许多人觉得自己长大了，不能像以前那么幼稚，应该多思考，思考生活，思考一切。于是，你发现人生竟是这样无趣，学习，就业，然后麻木的工作。你对一切丧失了信心。所以，你一直保持着严肃的面容——生活那么沉重，我等怎么能在此虚度光阴呢?但是，没有人会看到你心中的窃喜——原来，我能把生活看得如此透彻。而他们依旧那么迷茫。在你看来，你已经长大了，成熟了。

可是，你看到的是真正的生活吗?为什么别人都在欢笑，只有你一个人呆坐在角落，心事重重。

为什么别人已经成家，已经立业，只有你还在为一套住房劳碌?你真的在生活吗?人啊，还是应该保持一颗单纯的心，坦然的面对生活。哲人说，我思故我在，但是，思考应该是理性的，而不是脱离实际的胡思乱想。否则，你会陷入无休止的恐惧中。如果成熟意味着接踵而至的痛苦，我宁愿永远不再长大。

把所有的不快都忘记，我愿在人潮人海中保持一颗单纯的心。

第6篇：保持一颗诚实的心

“一诺千金，格守诚信。”这是人们常挂在嘴边的话。可是又有多少人做到了呢?诚实守信坑能不会让你光彩照人，但一定会让你赢得大家对你的敬重!那么，如果不保持一颗诚实心，你可就倒霉了，不信往下看!

那是二年级的第一次周考，至考试了数学，我以为，数学实在是太简单了，还能难得住我吗?于是，我做完就坐在那里瞪眼发呆，完全以为自己能考一百分呢!在念分数之前，我悠闲自得，得意洋洋得过着这几天，终于到了星期五，开始念分了，得意忘形的我怎么也没有想到我考了77分，我傻眼了，原来应用题全都因为没变单位错了，扣了二十三分。我听到这一切和看到的这一切，我不禁的想头涔涔而泪潸潸了。可是光靠哭泣又管什么用那?我心想：“还是想想怎样应付妈妈吧!我可是承诺过这次考试考一百分了，白白吃了美味的德克士了。

我愚蠢的大脑想了一个办法，考试是77，加两笔便成了99分。于是，我用铅笔改了改错题，用红笔改了改分数，把老师给我改的错号划掉。我拿着卷子回到家中，我装作考得很好，脸上只微微的一笑说：“妈，我考了99分，不错吧!而妈妈不知道怎么回事，只在一旁钩毛衣，我自己盛了些饭吃了吃，吃完之后，老妈终于开口说话了胆子不小啊，你以为我不知道你考了77分啊，老师说你退步很大，刚刚才给我打了电话。”老妈气得满脸通红，打了我30拖鞋，我永远的记住这30拖鞋。

看啊!这就是不保持一颗诚实的心的后果，所以啊，诚实才是最重要的。我们都要保持一颗诚实的心!

《保持一颗自信的心》

曾经有一位著名的心理学家说：“自信心是成功的保证。一个人如果不自信，他即使赢了，也会输的彻彻底底;一个人如果有了自信，他即使输了，也总会胜利的。”古今中外，哪一个伟人不是充满自信地爬上胜利的顶峰?哪一个名人不是靠着自信克服了种种困难?

也许有人会问：“自信心真的有这么大的作用吗?”你还别说，我以前也是对这句话半信半疑，但通过那次竞赛，彻底改变了我的看法。

那是一次学校组织的大队委选举，当时我才三年级，生活都是在父母的溺爱中度过的，根本没有经过什么大风大浪。一天，班主任刘老师选中了在班级集体生活中默默无闻的我，陪同班上另外两位同学一起参加大队委选举。想到老师的安排，我还真有点受宠若惊的感觉。要知道，不是谁都能参加大队委选举的，那两位同学当时在班上可是“赫赫有名”的强者。

时间一天天从指尖溜过，一眨眼，就到了大队委竞选的日子。当我走进学校安排大队委竞选的会议室，看着周围都是一些学习成绩好又多才多艺的选手，心里禁不住怦怦直跳。暗想：“这么多优秀的同学，而我却如此一般，可能选上吗?”竞选开始了，我忐忑不安地听着一位位选手激情四射的演讲，心里忍不住七上八下。“下一位选手，黄榕。”主持人的声音立刻打断了我的思绪，我紧张极了，手抖个不停，紧紧地握成了拳头，脚上仿佛灌了铅似的，格外沉重，额头上也沁出细细的汗珠。猛的，我想起了老师的叮咛：“别紧张，你是最棒的!”我一下子有了自信，不断地在心里为自己鼓气。“没事，这点小风小浪都过不去，以后怎么面对老师的辛勤培养呢?我是最棒的!”我做了一个深呼吸，面带微笑地走上主席台，开始竞选演讲：“亲爱的老师同学们，大家好„„”

不久，大队部里传来激动人心的消息：我选上了!我兴奋得蹦了起来，迫不及待地将这个消息告诉大家。这，还不足以说明自信心的重要吗?

现在，我深深地明白：自信是通往成功的风帆，自信是战胜困难的锋刃，自信是拴住命运的绳索„„请让你我都怀着一颗自信的心，它将帮助我们收获人生中更多的成功、生命中更多的阳光。

第7篇：保持一颗热情的心

作为传承人类文明的教育者——无论教师还是家长——责无旁贷都负有育人的使命，怎样坚守亘古不变的优秀素养，怎样与时俱进地注入新质，怎样潜移默化、润物无声地将这一切植入孩子的心田，怎样使无数孩子形成自身的优秀素质，教育的真谛和教育的艺术，教育的永恒魅力与教育将要面临的挑战，似乎都融入这部教师创作，又风靡美国的生动朴实的书中。

“热情、探险、创造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常识、感激、通达”这11个构成优秀人格的基本要素，既是我们完善自身的追求，更是我们完善教学的追求。

正如我们所知，热情是强有力的事物，它有一种感染力，当你能够运用这种力量去激励他人时，你也正影响着远远超过你所知道的更多的人。当我们对自己的生活和工作满怀热情时，我们常常能感受到更多的幸福和愉悦。当人们不喜欢他们的工作，或者不喜欢他们生活的一些方面时，他们会显得萎靡不振;他们体重增加，缺少充足的睡眠，常常感到倦怠无力。而当人们投身到他们喜欢的事情中、并且为了成功的前景而兴奋不已时，他们的自我感觉会更好，自尊自重的意识会更强，被唤醒的能量就会更大，充满欢笑的时光就会更多，生命的历程也就会更长久。我们的人生热情能够转变成坚韧的承受力，并影响我们生活的前景，这种影响远远超过我们所了解的限度。

作为教师,我们心中应该有火一样的热情。在这样的热情中，我们才能做好本职工作;才会想方设法改善教学手段，让学生学得更轻松，更有效率;才会更尊重学生，建立起新型的师生关系;才能在净化别人灵魂的同时升华自己，共同提高发展。