变劣势为优势
变劣势为优势，走出薄弱学校的困境
08至09学，我校各项工作都取得了优异的成绩：在全县中小学教学质量综合评估中名列同类学校第一名。在全市地生会考中获得全县第一名，在全县七八年级学生‚广博杯‛竞赛中名列同类学校第一名(全县第七名)，在全县艺术节比赛中荣获一等奖，在全国数理化奥赛、计算机奥赛和英语能力竞赛中也都取得优异的成绩。初三年级中考成绩更是喜人，考生总数182人，近60人上重点高中录取线，上线率近30%，居同类学校第一名;总平均分402分，位居全县第5名。
取得这么好的成绩，是全校师生共同努力的结果，也是县教育局领导正确指引的结果。下面，谈谈我校变劣势为优势，走出薄弱学校困境的措施、经验。
一、 变劣势为优势的措施
劣势一：学校原有制度操作性不强，容易流于形式，执行力度不够;造成教师按规章办事意识不强，教学常规略显松散。
整改措施：学校在原有制度的基础上，成立制度修订小组，由一名副校长专门负责，利用晚上的时间，分批组织教师就每项制度进行讨论分析，充分听取每位教师的意见，再集中审核，并反复听取教师的意见，最终才出台新的制度。大约花了一个学期的时间，修订好了学校原有的制度。学校之所以花这么长时间来修订，是因为教育教学的制度不同于其他领域的制度，它的执行程度与教师的认同程度是分不开的，教育教学制度的执行更多依赖于教师的自觉性。学校在制定制度的时候充分尊重教师，教师在教学过程中也会充分尊重制度。所以制度制定出来，教师能比较自觉地遵守。当然，我们还注重学校班子成员的以身作则。班子成员每天坚持坐班，不管公事、私事，都认真履行请假制度。班子成员违反常规，也同样处理，校长绝不包庇任何人。还有，我们也做到了教师违反常规及时按制度处罚。人的活力是要在一个积极的氛围中更能激发出来，学校基于以人为本的原则加强管理，得到了教师的认同，也激发了教师的工作热情，增强了教师对学校的认同感。
劣势二：学校原来学生常规管理不够到位，学生遵守纪律意识不强。每个行政人员轮流值周，一周下来，往往很疲倦，管理实效又不高。
整改措施：改行政人员值周制为行政人员值日制，这样，行政人员不再喊：‚值周很累了‛，值周的效率得到了提高，也可以一周内很快的对行政人员及老师的值周效果进行横向比较，通过竞争激发值日人员的积极性。这样做的目的是减轻工作的疲劳程度，预防对工作的厌倦，做到恰当的劳逸结合，符合作息的科学轮回。
劣势三:学校原来校园文化缺乏，更缺少一些符合青少年心理特征的文化活动，致使学校缺少凝聚力、缺少活力。
整改措施：单调易于使人倦乏，多彩能焕发人的活力。在原有的生活上增添一些有益的活动和精神的指引，没有人会拒绝的，只会更欢迎。为此，学校注重典礼仪式文化，举行开学典礼、休学典礼、颁奖典礼、艺术节开幕式等;学校注重文化活动，举办了学生篮球联赛、艺术节、各类兴趣小组;学校注重文化建设，复兴了校园文学社，建起了校园网站，美化了文化橱窗。此外，校长还坚持了在每周一上午的课间校长讲话和每周校长最少回四封学生的来信。总之，学校很注重对学生的精神鼓舞，注重丰富学生的精神世界。
劣势四:学校地处偏远山区，留不住优秀的教师，多数教师是刚分配的年轻教师，缺乏教学经验。 整改措施:学校以开放发展的眼光看待这些年轻教师，看到他们有充沛的工作精力,看到他们的的思维方式和教学方法更接近学生的兴趣爱好，更受学生的欢迎，看到他们的可塑性更强，看到他们的创新能力，发展潜力更大。学校大胆的重用他们，结果收到了很大的效果。有这样年轻的教师队伍，决定了学校教育教学质量必将走向快速持续发展状态。
劣势五：学校原来缺少较好的教研氛围，学习、交流的意识比较淡薄。 整改措施：学校把每个教研组都安排了一个固定的教研时间，在教研时间上给予保证。学校出资为每位教师订购教研报刊，开阔教师的教育教学视野，引领教师发展专业水平。学校每学期组织老师进行一次校际教育教学交流，并邀请本土教育教学专家到学校举办专题讲座及现场指导。
劣势六：学校留守学生多，住宿生多，教育管理的难度很大，多数学生缺乏家庭教育。学校生源差，优秀生外流较多。
整改措施：学校通过设立代理家长、宿管员加强加强管理，通过家访、通电话、致家长书加强与家长的联系。在学生自愿、家长同意的前提下，组织学生上晚自习，安排老师下班，给学生提供了一个有作息规律、有学习氛围、有老师辅导的自习场所，这很有利于学生成绩的提高。生源差，就鼓励教师，这样教学成绩的进步更快。
二、 走出困境所取得的经验
1、 这世界上不变的道理是‚变‛。办学要走出困境，就要思变。不能懒于现状，安于现状过过就算。在办学的过程中，要不断的发现学校中的‚不‛，因地制宜，进行改革。但也不能忘记‚留‛，学校的优秀传统一定要保留，决不能凭个人喜好治校，治校要讲民主、讲科学。
2、 要以辩证的思想看问题。眼中不能只看到‚困境‛，要从困境中看到发展的契机，要把目光看得远一些。困境大发展的机会就大，施展自身才华的机会也就更多。思想认识到位了，行动就会目标明确 ，干劲十足。
3、 干教育事业要有高度的教育使命感。教育事业不同于生意场，太功利了就办不好真正的教育。教育是农业，关注的是一个个充满活力的生命;若没有摒弃功利的爱，就很难教育好人。教育是很难一下子作出评价的，它的价值显现往往是延期的。身为一方的校长，就应肩负振兴一方教育的使命，以办好人民满意的教育事业为自己的追求目标。做教育事业从某种角度说，是要讲良心的，要有舍我其谁的勇气来办教育事业，才会迎来教育的绚丽春天。
坚持以人为本 走出薄弱困境
胡锦涛总书记在《树立科学发展观》这篇讲话中指出：‚坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局提出的重大战略思想‛。通过这篇重要讲话的学习，我深刻地体会到科学发展观不仅对全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化具有重大的现实指导意义和深远的历史意义，而且对我们的基层工作也有具体的指导意义。
七中是我市城北的普通完中，也是一所比较薄弱的学校，如何适应社会对优质教育需求的不断提高，如何使学校的工作产生良好的绩效，摆脱薄弱的困境，走上良性发展的轨道，是学校领导班子深入研究、认真解决的一个课题。通过学习思考，结合七中的实际，使我再一次得到启迪，认识到坚持以人为本是我们研究、解决这个课题的指导思想和重要途径。
做好我们的事业最重要的是人的问题，在生产力三要素中，劳动者——人是最重要、最活跃的因素。因此，要把学校的工作做好，做得卓有成效，就要坚定不移旗帜鲜明地坚持以人为本，在日常的工作中在多层面各方面都要体现出浓厚的人文气息，真心实意地依靠教职工办好学，全心全意地为教职工谋利益。如果形成了这样的工作意识和思路，那么就要下大力气建设好两支队伍，一支是班子队伍，另一支是教师队伍。
领导班子是学校工作的核心。加强班子建设，努力建设成一个有事业心、责任心、有能力、有水平、廉政勤政、团结和谐的领导班子，成为一个既有民主又有集中、既有威信又有亲和力的领导班子，真正成为集凝聚力、战斗力、创造力为一体的领导核心。有了这样的一个班子就会在强化管理、练好内功上很下功夫，就会制定出一套科学合理、符合学校实际的管理制度;优质的管理，必将产生优质的教育。
教师是学校教育教学工作的主体。一所学校要拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。要建设好这样的一支队伍，那么我们必须要做到：一要加强师德建设，铸造高尚的职业道德，树立优良的行风;二要扎实有效地做好校本培训和继续教育工作，不断提高教师的教学水平和教科研能力，制定切实可行的考核、评价、奖惩条例;三要营造浓厚的民主氛围，增强教职工的民主意识，充分发挥教代会和工会的作用，参政议政，维护教职工的权益，调动他们的积极性;四要关心教职工生活、福利待遇和工作条件;关心教职工的身心健康，积极开展各种丰富多彩的工余活动，打造团队精神，增强集体主义。
拥有了一个团结务实、勤奋向上、有事业和能力的领导班子，拥有了一支师德高尚、业务精良的教师队伍，学校的教育教学质量就会不断提高，办学水平就会逐年创新高，薄弱学校的观念在人们的印象中逐渐淡化乃至完全消失，取而代之的是一所群众满意、社会认可、充满活力和希望的学校。
变劣势为优势，走出薄弱学校的困境
08至09学年度，我校各项工作都取得了优异的成绩：在全县中小学教学质量综合评估中名列同类学校第一名。在全市地生会考中获得全县第一名，在全县七八年级学生‚广博杯‛竞赛中名列同类学校第一名(全县第七名)，在全县艺术节比赛中荣获一等奖，在全国数理化奥赛、计算机奥赛和英语能力竞赛中也都取得优异的成绩。初三年级中考成绩更是喜人，考生总数182人，近60人上重点高中录取线，上线率近30%，居同类学校第一名;总平均分402分，位居全县第5名。
取得这么好的成绩，是全校师生共同努力的结果，也是县教育局领导正确指引的结果。下面，谈谈我校变劣势为优势，走出薄弱学校困境的措施、经验。
一、 变劣势为优势的措施
劣势一：学校原有制度操作性不强，容易流于形式，执行力度不够;造成教师按规章办事意识不强，教学常规略显松散。
整改措施：学校在原有制度的基础上，成立制度修订小组，由一名副校长专门负责，利用晚上的时间，分批组织教师就每项制度进行讨论分析，充分听取每位教师的意见，再集中审核，并反复听取教师的意见，最终才出台新的制度。大约花了一个学期的时间，修订好了学校原有的制度。学校之所以花这么长时间来修订，是因为教育教学的制度不同于其他领域的制度，它的执行程度与教师的认同程度是分不开的，教育教学制度的执行更多依赖于教师的自觉性。学校在制定制度的时候充分尊重教师，教师在教学过程中也会充分尊重制度。所以制度制定出来，教师能比较自觉地遵守。当然，我们还注重学校班子成员的以身作则。班子成员每天坚持坐班，不管公事、私事，都认真履行请假制度。班子成员违反常规，也同样处理，校长绝不包庇任何人。还有，我们也做到了教师违反常规及时按制度处罚。人的活力是要在一个积极的氛围中更能激发出来，学校基于以人为本的原则加强管理，得到了教师的认同，也激发了教师的工作热情，增强了教师对学校的认同感。
劣势二：学校原来学生常规管理不够到位，学生遵守纪律意识不强。每个行政人员轮流值周，一周下来，往往很疲倦，管理实效又不高。
整改措施：改行政人员值周制为行政人员值日制，这样，行政人员不再喊：‚值周很累了‛，值周的效率得到了提高，也可以一周内很快的对行政人员及老师的值周效果进行横向比较，通过竞争激发值日人员的积极性。这样做的目的是减轻工作的疲劳程度，预防对工作的厌倦，做到恰当的劳逸结合，符合作息的科学轮回。
劣势三:学校原来校园文化缺乏，更缺少一些符合青少年心理特征的文化活动，致使学校缺少凝聚力、缺少活力。
整改措施：单调易于使人倦乏，多彩能焕发人的活力。在原有的生活上增添一些有益的活动和精神的指引，没有人会拒绝的，只会更欢迎。为此，学校注重典礼仪式文化，举行开学典礼、休学典礼、颁奖典礼、艺术节开幕式等;学校注重文化活动，举办了学生篮球联赛、艺术节、各类兴趣小组;学校注重文化建设，复兴了校园文学社，建起了校园网站，美化了文化橱窗。此外，校长还坚持了在每周一上午的课间校长讲话和每周校长最少回四封学生的来信。总之，学校很注重对学生的精神鼓舞，注重丰富学生的精神世界。
劣势四:学校地处偏远山区，留不住优秀的教师，多数教师是刚分配的年轻教师，缺乏教学经验。 整改措施:学校以开放发展的眼光看待这些年轻教师，看到他们有充沛的工作精力,看到他们的的思维方式和教学方法更接近学生的兴趣爱好，更受学生的欢迎，看到他们的可塑性更强，看到他们的创新能力，发展潜力更大。学校大胆的重用他们，结果收到了很大的效果。有这样年轻的教师队伍，决定了学校教育教学质量必将走向快速持续发展状态。
劣势五：学校原来缺少较好的教研氛围，学习、交流的意识比较淡薄。 整改措施：学校把每个教研组都安排了一个固定的教研时间，在教研时间上给予保证。学校出资为每位教师订购教研报刊，开阔教师的教育教学视野，引领教师发展专业水平。学校每学期组织老师进行一次校际教育教学交流，并邀请本土教育教学专家到学校举办专题讲座及现场指导。
劣势六：学校留守学生多，住宿生多，教育管理的难度很大，多数学生缺乏家庭教育。学校生源差，优秀生外流较多。
整改措施：学校通过设立代理家长、宿管员加强加强管理，通过家访、通电话、致家长书加强与家长的联系。在学生自愿、家长同意的前提下，组织学生上晚自习，安排老师下班，给学生提供了一个有作息规律、有学习氛围、有老师辅导的自习场所，这很有利于学生成绩的提高。生源差，就鼓励教师，这样教学成绩的进步更快。
二、 走出困境所取得的经验
1、 这世界上不变的道理是‚变‛。办学要走出困境，就要思变。不能懒于现状，安于现状过过就算。在办学的过程中，要不断的发现学校中的‚不‛，因地制宜，进行改革。但也不能忘记‚留‛，学校的优秀传统一定要保留，决不能凭个人喜好治校，治校要讲民主、讲科学。
2、 要以辩证的思想看问题。眼中不能只看到‚困境‛，要从困境中看到发展的契机，要把目光看得远一些。困境大发展的机会就大，施展自身才华的机会也就更多。思想认识到位了，行动就会目标明确 ，干劲十足。
3、 干教育事业要有高度的教育使命感。教育事业不同于生意场，太功利了就办不好真正的教育。教育是农业，关注的是一个个充满活力的生命;若没有摒弃功利的爱，就很难教育好人。教育是很难一下子作出评价的，它的价值显现往往是延期的。身为一方的校长，就应肩负振兴一方教育的使命，以办好人民满意的教育事业为自己的追求目标。做教育事业从某种角度说，是要讲良心的，要有舍我其谁的勇气来办教育事业，才会迎来教育的绚丽春天。
坚持以人为本 走出薄弱困境
胡锦涛总书记在《树立科学发展观》这篇讲话中指出：‚坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局提出的重大战略思想‛。通过这篇重要讲话的学习，我深刻地体会到科学发展观不仅对全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化具有重大的现实指导意义和深远的历史意义，而且对我们的基层工作也有具体的指导意义。
七中是我市城北的普通完中，也是一所比较薄弱的学校，如何适应社会对优质教育需求的不断提高，如何使学校的工作产生良好的绩效，摆脱薄弱的困境，走上良性发展的轨道，是学校领导班子深入研究、认真解决的一个课题。通过学习思考，结合七中的实际，使我再一次得到启迪，认识到坚持以人为本是我们研究、解决这个课题的指导思想和重要途径。
做好我们的事业最重要的是人的问题，在生产力三要素中，劳动者——人是最重要、最活跃的因素。因此，要把学校的工作做好，做得卓有成效，就要坚定不移旗帜鲜明地坚持以人为本，在日常的工作中在多层面各方面都要体现出浓厚的人文气息，真心实意地依靠教职工办好学，全心全意地为教职工谋利益。如果形成了这样的工作意识和思路，那么就要下大力气建设好两支队伍，一支是班子队伍，另一支是教师队伍。
领导班子是学校工作的核心。加强班子建设，努力建设成一个有事业心、责任心、有能力、有水平、廉政勤政、团结和谐的领导班子，成为一个既有民主又有集中、既有威信又有亲和力的领导班子，真正成为集凝聚力、战斗力、创造力为一体的领导核心。有了这样的一个班子就会在强化管理、练好内功上很下功夫，就会制定出一套科学合理、符合学校实际的管理制度;优质的管理，必将产生优质的教育。
教师是学校教育教学工作的主体。一所学校要拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。要建设好这样的一支队伍，那么我们必须要做到：一要加强师德建设，铸造高尚的职业道德，树立优良的行风;二要扎实有效地做好校本培训和继续教育工作，不断提高教师的教学水平和教科研能力，制定切实可行的考核、评价、奖惩条例;三要营造浓厚的民主氛围，增强教职工的民主意识，充分发挥教代会和工会的作用，参政议政，维护教职工的权益，调动他们的积极性;四要关心教职工生活、福利待遇和工作条件;关心教职工的身心健康，积极开展各种丰富多彩的工余活动，打造团队精神，增强集体主义。
拥有了一个团结务实、勤奋向上、有事业和能力的领导班子，拥有了一支师德高尚、业务精良的教师队伍，学校的教育教学质量就会不断提高，办学水平就会逐年创新高，薄弱学校的观念在人们的印象中逐渐淡化乃至完全消失，取而代之的是一所群众满意、社会认可、充满活力和希望的学校。
自2006年11月开始历时3年，万学教育ACT职业能力研究院在全国抽样调查80000多应届毕业生和往届毕业生，对大学生的就业现状进行了彻底的调查，总结出主要有八个方面的原因限制了很大一部分的求职者无法就业或者是无法找到比较满意的工作。其中部分原因是短时间内无法解决的，也是大学生无能无力改变的，但是在某些方面比如大学生自身职业能力方面却是可以来大幅度提高，从而弥补某些原因所造成的困扰。
曾服务企业客户包括中国电信、中国移动、联想集团、奇瑞汽车、中石化、物美集团等众多国内知名企业，万学教育ACT职业能力授课老师崔方老师，对这个八个原因进行了细致的分析，并就大学生职业能力提出了实质性的提高策略。
当前大学生求职受限原因分析：
原因一：人的样本高校扩招影响
虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。据调查就广东省来说，最近十年左右的时间，广东省内普通高校应届毕业生将首次突破45万人，加上来广东“淘金”的外省院校毕业生，仅2010年广东省省内求职谋业的普通高校应届毕业生就超过60万人。
再来看全国大学生待业的人数：2001年34万大学生待业，2002年37万，2003年52万，2004年69万，2005年达到79万，09年200万，2010年400多万，而2011年更是一个未知数。
原因二：学生就业渠道不畅
目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，万学教育职业能力专家经过调查发现学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会;报考公务员受专业、志趣、
是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。
原因三：企业用工制度不合理
调查发现，一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。
原因四：高校专业设置错位
一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。
据北京现代管理大学就业处和招生处反映，一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。原因五：学生缺乏就业培训机会
不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担，而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的。
原因六：学生仍然期望过高
大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他的基本生存需要，也往往不能对他形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。原因七：学生缺乏求职技巧
万学教育职业能力培训老师们发现很多学生在校期间不会投入时间去培养自己的职业能力，有，也是很少，并且学校在职业能力培养方面意识不足，最终导致普遍大学生职业能力不足，在学校和企业之间产生了各层现象，这也是中国存在的很严重的问题。用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。
原因八：市场对白领需求不足
由于中国国际分工地位的处于国际分工的底部，新增加的劳动就业岗位，主要是劳动密集型的就业岗位，使得中国就业上呈现“白领需求不足”的状况，这是中国大学生就业难的主要原因。这一问题的存在，使得中国的大学生就业岗位与扩招之后的庞大毕业生数量之间，形成巨大的落差，而且还将因此降低大学生的谈判地位，引发其他严重问题。
提高职业能力是最便捷解困办法
对于上面几方面的原因，万学教育ACT崔方老师也指出，因为政策、社会、市场这些限制学生是无法改变的，但是要想脱颖而出实现终身职业梦想，还是要从以下几个方面着手来提高自己的职业能力。
一、 培养一技之长
我们曾分析过用人单位对人才的需求呈现出如下几个特点：
1、对毕业生的职业能力要求越来越高。如除要求毕业生具有扎实的专业功底外，还要求有良好的语言表达能力，较强的团队合作意识，爱岗敬业、乐于奉献的精神，博学多才等。
2、复合型人才越来越受用人单位的亲睐。如学文秘专业的，又有较强的计算机操作能力和较高的外语水平，肯定大受欢迎。
3、有特长的毕业生比较受用人单位的关注和欢迎。如优秀的语言表达能力，计划、组织、领导、控制能力等特长将为您在求职时增加一定的筹码。
5、有一定工作经验和较强实际工作能力的毕业生受用人单位垂青。为什么?
用人单位投入大量的成本招聘新员工，目的就在于让他们为企业创造财富，如果大学生在校期间就能形成直接为企业创造财富的能力，也是我们通常所说的职业能力，那么一旦进入企业，这些毕业生就能较快进入角色，适应能力较强，因此，深受当地知名企业欢迎。
二、先就业后择业
众多大学毕业生在求职时往往存在这样一种心态：希望一步到位，一次定终身。在当今严峻的就业形势下，这种想法是极不现实的，也是不可取的，很多宝贵的就业机会会因此与你擦肩而过，会在激烈的求职竞争中将自己置于非常被动的境地。麦当劳有个不成文的规矩，凡准备提拔当地区总裁的人员都要先扫一个月厕所，要先在基层干一段时间。到保险公司工作要先从业务员干起，才能一步一步走到相关管理岗位。到酒店工作，不管你是什么学历，也不管你是哪所名牌大学的高才生，都要从服务员干起。但很多大学毕业生，特别是一些重点大学的本科生、硕士生拿不下面子，放不下架子，总认为服务员这一工作委屈了自己，实在太屈才，不愿干这一工作，因而失去了宝贵的工作机会。
在求职过程中，我们奉劝大学生朋友们，要从实际出发，勇于面对现实：先求生存，再求发展，先就业、后择业、再创业。要从长计议，不要鼠目寸光;要脚踏实地，不要好高骛远;要步步为营，不要幻想一步登天。
二、 面试要技巧 随机应变
我们只用一个例子来说明。我国有位驻法国大使，曾应邀出席该国上流社会的一次交谊活动。在交谊活动中与一位巴黎漂亮女郎跳舞时，该女士突然问道：“请问先生，法国女士与中国女士，您更喜欢哪个国家的?”该大使机智地回答
道：“凡是喜欢我的女士，我都喜欢她。” 将问题抛给对方就是技巧。
以上就是万学教育ACT职业能力研究院崔方老师的对于大学生求职现状的分析和解困良策的建议，，希望这些问题能够引起广大同学们的注意，以便自己的选择就业的过程中能够有效地采取适合自己的就业方案，让自己的职业生涯有一个明确的方向和保障。
或许我的故事只是你曾经的脚印，或许我的言论只是你曾经的幼稚。然而面对你繁杂之后迷惘的眼神，请用我思考的优势助你跋涉一程------题记。
生活中常常有优势与劣势之分，人们往往本着良禽择木而栖、识时务者为俊杰的心态，过多的依赖优势。是的，一些人确实实现了好风凭借力，送我上青天的梦想;但是，深究其中，我们也不难发现许多人跌倒在自己的优势上，最终覆水难收。 面对优势，谁人不想借东风以轻扬? 面对人才优势，刘备桃园结义、三顾茅庐，亲贤臣，远小人，建立了西蜀政权; 面对经济优势，郑和打造航船、七下西洋，买珍宝，卖湖丝，开辟了海上丝绸之路; 面对思想优势，马克思沿着伏尔泰、费尔巴哈、黑格尔的足迹，理论联系实际，提出了唯物辩证法;
可是，朋友，为什么我们对优势敬若神明，而优势却躲在墙角向我们窃窃冷笑： 倚仗优势，吴王夫差忘记了父辈的教训，坐拥歌舞，笑谈春风，放回了勾践，赐死了伍子胥，最终落得个身死国灭为天下笑的下场; 倚仗优势，蒋介石置民族存亡危机于不顾，打出了攘外必先安内的旗号，拒绝国共合作，遭到爱好和平的华夏儿女一致唾骂; 倚仗优势，麦克·阿瑟梦想在朝鲜战场上重温中途岛战事的辉煌，要以U-2歼击机两周之内结束小米加步枪的命运，但面对众志成城的中朝人民，精良装备的美式战线最终成了东方的马奇诺。
如果这些仍然解不开你心中的锁，那么，朋友，把你的手给我，握着我的手，听听我自己的故事。倚仗教育的优势，我拒绝了养花人的衷告，一意孤意，没有把花从盆里移栽到土地里，仍然时常浇水，结果--还未等及春天的雨露，我的花已冻死在冬天的阳光里。过多地倚仗书本上的知识，使我忽略了自然的法则。 是的，朋友-- 利用攀登的优势，我们可以欲穷千里目，更上一层楼;过多的倚仗优势，我们就可能遭遇不识庐山真面目，只缘身在此山中的尴尬。 利用想象的优势，我们可以实现九天揽月的雄伟计划;过多的倚仗优势，我们就可能沉醉在黄粱一梦、不知所之的虚妄中。
朋友，请用我们明亮的眼神探寻，告诉彼此：面对优势，我不再迷惘。
有一个10岁的小男孩，在一次车祸中失去了左臂，但是他很想学柔道。
最终，小男孩拜一位日本柔道大师做了师傅，开始学习柔道。他学得不错，可是练了3个月，师傅只教了他一着，小男孩有点不明白大师为什么要这样做。 他终于忍不住发问：“我是否以该再学学其它招?”
师傅回答说：“不错，你的确只会一招，但你只需会这一着就够了。” 小男孩仍然不是很明白，但他很相信师傅，于是就继续照着师傅的教导练了下去。 几个月后，师傅第一次带小男孩去参加比赛。小男孩没有想到自己居然能轻轻松松地赢了前两轮。第三轮稍稍有点艰难，但对手还是很快就变得急躁，并连连进攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又赢了。就这样，小男孩顺利地进入了决赛。
决赛的对手比小男孩要高大、强壮许多，也似乎更有经验。小男孩一度显得有点招架不住，裁判担心小男孩会受伤，就叫了暂停，并打算就此终止比赛，然而师傅不答应，坚持说：“继续比下去!”比赛重新开始后，对手放松了戒备，小男孩立刻使出他的那一招，制服了对手，由此赢了比赛，得了冠军。 回家的路上，小男孩和师傅一起回顾每场比赛的所有细节，小男孩鼓起勇气道出了心里的疑问：“师傅，我怎么凭一招就能赢得冠军呢?”
师傅答道：“有两个原因：第一，你基本掌握了柔道中最难的一招;第二，就我所知，对付这一招唯一的办法就是____________________。孩子，有的时候，人的劣势未必就是劣势，可能反而成了优势。”
1、 文中“劣势，优势”的含义是：_______________________________
2、 小男孩最大的“劣势”是_______________________________________,最大的优势是__________________________________________.
3、 根据短文内容，概括文中主要人物的性格。
小男孩：____________________________________________. 师傅：____________________________________________
4、 请根据上下文的意思在文章结尾一段的横线上，把师傅说的赢得冠军的第二个原因补充完整，填在横线上。
5、 读了这篇段文，你有什么感想?请用两三句话写出来。
参考答案
师傅答道：“有两个原因：第一，你基本掌握了柔道中最难的一招;第二，就我所知，对付这一招唯一的办法就是_【抓住你的左臂】_。孩子，有的时候，人的劣势未必就是劣势，可能反而成了优势。”
1、 文中“劣势，优势”的含义是：_【劣势指生理缺陷，优势指生理缺陷衍生的自我保护功能】_
2、 小男孩最大的“劣势”是_【缺少左臂】_,最大的优势是__【缺少左臂避免对手对左臂的攻击】__.
3、 根据短文内容，概括文中主要人物的性格。 小男孩：___【坚持不懈，身残志坚】____. 师傅：__【老练聪慧，足智多谋】__
一个人生存于社会总有自己的优势与劣势。其实他就是靠自己的优势确立了自己在社会上的一席之地。有些失意之人总慨叹自己没有他人的优势，为此灰心丧气，几乎会失去了进取的勇气。那么我们静下心来之后仔细想一想，究竟什么是优势，什么是真正的优势。有的时候，人的劣势未必就是劣势，可能反而成了优势，优势与劣势是相对的。
记得有这么一个故事。
有一个十岁的小男孩，再一次车祸中失去了左臂，但是他很想学柔道。
最终，小男孩拜一位日本柔道大师做师傅，开始学习柔道。他学得不错，可是练了三个月，师傅只教了他一招，小男孩有点弄不懂了。
他终于忍不住问师傅：“我是不是应该再学学其他招数?”
师傅回答说：“不，会这一招就够了。”
小男孩并不是很明白，继续照着练了下去。他的确只会一招，几个月后，师傅第一次带小男孩去参加比赛。小男孩自己都没有想到居然轻轻松松地赢了前两轮。第二轮稍稍有点困难，但对手还是很快就变得有些急躁，连连进攻，小男孩敏捷的施展出自己的那一招，又赢了。就这样，小男孩迷迷瞪瞪地进入了决赛。
决赛的对手比小男孩高大、强壮许多，他似乎更有经验。男孩一度显得有点招架不住，裁判担心小男孩会受伤，就叫暂停，还打算就此终止比赛，然而师傅不答应，坚持说：“继续下去!”
比赛重新开始后，对手放松了戒备，小男孩立刻使出他的那招，
制服了对手 ，由此赢了比赛，得了冠军。
回家的路上，小男孩和师傅一起回顾每场比赛的每一个细节，小男孩鼓起勇气道出了心里的疑问：“师傅，我怎么就凭一招就赢得了冠军?”
师傅答道：“有两个原因：第一，你几乎完全掌握了柔道中最难的一招;第二，就我所知，对付这一招唯一的办法是抓住你的左臂。”
所以，小男孩最大的劣势变成了他最大的优势。
其实优势与劣势是相对的。一般情况下，大人的优势要大于小孩，男人的优势要大于女人，但在很多情况下却不尽然。最近在中央三台主办的“星光大道”年度总决赛中，很多小孩就闯入了第三关，成绩非常好。分析其原因并不是他们的表演多么精彩，就因为他们是孩子，他们由自己的劣势变成了优势，赢得了观众的支持，所以就取得了不错的成绩。都说女人是弱者，但正是因为人们有这样的固定的认识，所以在很多情况下，女人就把自己的劣势便成了优势取得了一个又一个的成绩，甚至领先于男同胞。
其实像这样的例子举不胜举。
在实际工作中有很多人只看到自己的优势而看不到自己的劣势，所以常常因为自大骄傲而失败;也有些人只看到自的劣势而看不到自己的优势，总认为自己不如别人，所以每天忧心忡忡，生活的不愉快，工作更没有起色。像这样的人看问题太片面，太绝对，没有把眼光放开，有辩证的心态去审视一切。一个人太看重自己的优势， 那这就会使自己的优势逐渐变成劣势;相反，只看到自己的劣势而看不到自己的优势，那他就会永远的消沉下去。只有正确认识并辩证的去对待优
势与劣势的人，才能找到光明之路。
由此看来，每个人都是优势与劣势并存，所以常常没有完善。能看到并且栽培优势的人，才是真正的伯乐。最有价值的人，就是知道别人优势 ，成就别人的人。
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