化工设计概论学习心得

第1篇：化工设计概论学习心得

《高等教育法规概论》学习心得

【摘 要】在《高等教育法规概论》中高等学校、教师、学生的法律地位、权利、义务是本书的重点。通过参加此次岗前培训，我对《高等教育法规概论》有了一定了解。当然，若要在以后的教学生活中充分理解和掌握高等教育的法律法规，仍然需要结合实际、不断学习。

【关键词】高等 教育法规 学习心得

通过对《高等教育法规概论》的学习，我知道了掌握高校教育政策和法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解目前的现状和热点问题，并且通过一个个生动的真实案例分析，也使我对这些问题的解决思路有了清晰的概念。这些法规知识，对于青年教师做好高校教育教学工作具有一定的指导意义。

一、教育法基础知识

此部分阐述了教育法的相关概念，及其发生发展的过程，从而为政策、法律的正确制定和实施提供理论上的支持。高等教育法的研究是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法也是我国法律制度的一个重要组成部分。认真学习研究、掌握及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则主要有以下几个方面：1. 保证教育社会主义方向的原则；2. 受教育机会平等的原则；3. 坚持教育公益性的原则；4. 权利和义务一致的原则；5. 教育与终身学习相适应的原则。

二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题

（一）高等学校的法律地位

高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权利服从为基本准则，以领导与被领导为内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流传为主要的教育民事关系。

从中国近现代来看高等教育的法律地位。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和在行政法律关系中的地位。高等教育的学校是依法成立的有必要财产、经费、名称、组织机构和场所，能独立承担民事责任的机构。高等学校的法人以学校名义，作为独立的主体参与民事活动，享有权利，承担义务，能够作为主体参与诉讼或仲裁。高等学校属于公益法人，从事以“培养人才、科技开发和服务社会”为目的的公益性事业，不以盈利为目的。高等学校在其与教师、学生的关系中，可以成为法律法规授权组织，具备行政主体资格。高校依法享有并行使国家行政权利，履行行政职责，并能独立承担由此产生的法律责任的行政机关或法律法规授权的组织。也就是说，高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和在行政法律关系中的地位。

（二）高等学校在民事法律关系中的地位

高等学校既然属于事业单位法人并具有典型的公益性，那么就是说高等学校是不以盈利为目的，任何超越法律规定权力的行为都是不合法的。《教育法》明确规定在中国境内举办学校及其他教育机构应当坚持公益性，不得以营利为目的举办学校及其他教育机构；教育必须面向全体公民，对国家、人民和社会公共利益负责；教育活动应当依法接受国家、社会的监督，任何人从事教育活动，必须遵守宪法和法律，不得违背或损害国家利益、人民利益和社会公共利益，否则，必将受到法律的制裁。

我想，身为公办高等学校的一名老师，牢记高校教师的相关权利和义务，杜绝滥用权力，确保认真履行义务，这才是教学之根本，教师立足岗位之根本。

（三）高等学校在行政法律关系中的地位

近年来，诸多与大学有关的案件都与高等学校在行政关系中的地位有着千丝万缕的关系。对高等学校在行政法律关系中地位的确定，对于高等学校管理有着重要作用。

1.高等学校法律主体的性质

从本书中了解到，高等学校在社会生活中具有多重身份。它既可作为行政主体，亦可作为行政相对方。

高等学校作为社会活动的参与者，有义务接受行政管理机关的监督和管理。高等学校是经教育行政主管部门审批或登记合格后才批准成立的。由此可见，高等学校在教育行政部门的关系中处于被管理者地位，是行政相对人。

2.高等学校的权利与义务

前面提到过，高等学校具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。

三、我国教育基本制度：学历制度和学位制度

此部分主要对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时也对当前多种多样的教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。

四、职业教育与成人教育制度

作为高等职业教育院校的教师，对我国职业教育制度和相关法律应有一定的了解。这也是拓展业务知识，提升自身教学知识水平的前提条件。

另外，成人教育也是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。其具有多方面的职能，能够使没受过教育的人们接受基础教育；使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育；使已经受过相当教育的人们充实新的知识；使任何人根据自己的兴趣和需要，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。

五、针对高校领域常见的法律纠纷，以及相应的权利救济问题

此部分，通过一个个常见的热点问题和法律争议的真实案例，生动的展现了当前凸显的主要问题以及高校教育与相关法律法规之间的不足之处，对于这些问题的处理，也有了较为清晰的思路。

综上所述，作为一名高校人民教师，必须对高校的政策法规有个清醒的认识，有了这样的认识，才能够好的传授知识，培养人才。教师是一个不断学习知识的职业，作为一名教师应时刻不忘提醒自我、夯实基础。同时要兼备职业道德和必要的法律意识，这样才能做到合格。

作者：李剑

第2篇：《化工设计概论》 学习思想小结

高化0911 杨宁 2009118136 (常州工程职业技术学院 材料工程技术系 常州 213164)

2011年9月 我们接触了《化工设计概论》 这门学科，由我们系侯主任带领我们共同学习和完成这学期的课程;早在没有上过这门课之前我早已听过侯老师的讲座了，感觉他讲课特别生动有趣，这次由他教我们这门课心里非常的高兴;经过了这一段时间的学习我收获很多，也有很多的学习感触，下面和大家一起来分享一下。

《化工设计概论》是根据全国化工高职化学工艺、有机化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业侯从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。《化工设计概论》以化工车间(工段)工艺设计为对象，比较系统、完整地讲述了化工设计的基本程序、内容、方法，力求实用性、参考性及指导性。本书按项目化教学实施过程编写而成。全书以顺丁橡胶(BR)聚合车间工艺设计初步设计说明书的审核为总项目，具体从工艺路线确定、原料选择、影响因素分析、工艺流程图绘制、工艺计算、设备选型、非工艺设计的条件、车间布置、管路布置、概算等方面内容对初步设计阶段的结果进行审核。在审核的过程中，学习化工工艺设计的相关知识，促进了我们大家各种素质的养成，训练我们大家的工艺设计及工程实践能力。虽然化工产品繁多，其工艺设计工程各有特点，但设计的基本程序大同小异，我们选择了顺丁橡胶(BR)聚合车间工艺设计这一项目，目的是使大家在学习过程中有学习的针对性，充分发挥课堂主体作用，体现工作过程导向的“做中学，做中教”，调动了我们大家主动学习的积极性，边做边学，边探索，学有所用。

其实《化工设计概论》这门学科的学习属于项目化教学的模式，对于项目化教学我们在大二上学期的时候接触了《流体输送与非均相分离技术》 这门学科，在比较这两门学科的学习过程中，我们也在努力去寻找和思考项目化教学的学习方法，也促进我们大家对项目化教学模式的更近一步的了解。项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。

其实施的流程如下：

1.明确项目任务： 教师提出任务 同学讨论

2.制定计划：学生制定 教师审查并给予指导

3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成

4.检查评估:学生自我评估 教师评价

5.归档或应用:记录归档 应用实践

项目化教学特点：

实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。

自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。

发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。

综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。

开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。

评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评

内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

化工工艺设计概论其实涵盖了很多内容，是整个工程设计的龙头。如果你是项目经理，拿到一个项目后，物料衡算，热量衡算，时间平衡等是必须清楚的。尤其是对热量衡算(也包括反应热的计算)，如果反应热不会计算，那是很可怕的;其次，要懂控制方案，是比例控制、串级控制还是前馈控制等腰很清楚;再者，要懂设备选型、材质，加工特点，动设备，静设备;你还要懂得土建，不懂土建的项目经理是不称职的;在弱电方面你还要有所了解。热量计算，现在很多反应得热量很难查到资料。所以大部分要估算，那么如何估算呢?这需要你有扎实的基础知识，需要对化工原理这门学科非常的熟悉和了解，热量计算可以说是非常的重要，它涉及到再沸器、冷凝器和反应器的设计。还有相平衡方面的计算，在精馏计算是有些数据需要的，尤其是计算相对挥发度。工艺计算：工艺计算是工艺设计中不可缺少的，这也是你真功夫的时候，以为自己在实验室做的开发才是技术，工程不是技术，就是画画图，这种想法是错误的。工程是技术，而且是很关键的技术。工艺计算需要使用一些合理的估算和经验，这些经验值都是来自于工程实践，书本上是学不到的。弱电方面：项目经理要规划强电(母线和小电缆)的基本走向。要知道配电柜有多大，配电室需要多大的面积。作为以

优秀的化工工艺人员要具备有很强的综合素质。

作为马上就要踏上工作岗位上的我们，通过《化工设计概论》这门学科的学习让我们明白了很多东西;

首先也是最重要的是要有扎实的基础知识，这是一切条件的前提，就像万丈高楼没有牢固的地基是不可能建筑起来的。那么这也就要求我们趁着在这还未真正走向工作岗位的时刻，将很薄弱的只是环节进行补救;同时要有目的对自己专业上喜欢的一些课题进行探索和思考，不断去激发学习化工材料的兴趣和动力;

其次在学习和完成顺丁橡胶聚合车间工艺设计的过程中，我们分成了四个小组，一个项目的下达，不是由个学生就能顺利完成的，在项目报告的提交过程中包含了小组汇报人以及项目成员，因此项目真正高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分项目任务，这就要求我们各小组成员之间要邮寄的协调起来，这样既保证了项目的高效率的进行，又培养了我们大家的团队合作精神。

在完成报告和预习的过程中我们需要查阅大量的资料，我们在遇到了很多新的知识的时候，通过学校图书馆和网络资源进行查阅相关资料，并针对相关数据要进行分析和整理成自己的有用的东西。通过项目不断地完成过程中使我们的语言组织能力，逻辑思维那呢管理和报告撰写能力得到了一定程度的锻炼和提高。

最后通过顺丁橡胶聚合车间工艺设计这一项目的学习和研究，使我们大家了解了一个工艺项目设计的基本过程，通过查阅大量的资料和文献，拓宽了我们大家的知识面同时综合了大家以前学过各中知识;通过实施过程，让我们大家由被动学习变主动思考，提高了大家的分析能力、解决问题能力和实践技能等;我相信对于我们大家以后的工作和生活都会打下一个坚实的基础。

在学习的过程我们也遇到了这样或那样的问题，我们试着从不同的角度去思考过;但究其最主要的原因，我们要从自己身上去寻找着答案;对待工作，学习和生活我们都要保持一颗负责人的心，戒骄戒躁，脚踏实地的去做好生活、学习和工作中的每一件小事，相信我们在未来的人生道路上能走的更好更远..

2011年10月14日

第3篇：设计概论学习心得

数周的设计概论课程即将结束，在我们学习这门课之前我对设计的了解仅限于工业产品造型方面，尽管在大一大二期间接触了一些有关设计专业的很多知识，但了解到的也只是皮毛而已。这门课程对于设计专业的学生来说非常的重要，想要知道设计的未来发展方向，就必须要了解它的发展历史概况，必须了解一些设计的原则。作为设计专业的学生，学习设计设计概论、向前辈们学习是很有必要的，这样能更好的指导自己的设计实践，增加自己的职业素养。艺术设计中内容可以分为两个方面，一是物质性内容，是功能和结构的展现，二是精神方面的内容，如装饰，形式，符号，纹样所表现的内容

艺术设计中形式也可以分为两类，一是由功能，结构所体现的形式，二是艺术化，装饰化的审美形式。艺术设计中的形式不仅仅是表面的形式，而是内容形式，是内容必然的，自在的展现的形式，也可以说是由功能决定的形式。

全球经济化让我们国家也开始重视产品自主创新，设计便是这创新中必不可少的环节，可未来的设计将如何发展，发展去向又如何，这个问题值得我们深思。从第二次世界大战以后，工业设计不断与科学技术、经济利紧密相容。随着经济的发展，工业设计不再是只向贵族服务，而是更多的面向大众的设计，它的出现代步人类文明的进步与飞跃，尤其是在现代社会中更为明显。现代艺术设计已呈多元化发展趋势，多种风格与流派并存。但对传统的继承与发展仍是现代设计面临的一个急待解决的焦点问题。设计史的学习是有效的学习和认识了解传统的重要途径。

人类设计活动的历史大体可以划分为三个阶段：设计的萌芽阶段;手工艺设计阶段;工业设计阶段。人类最起初的设计源于生存设计人类最早的设计工作就是在受威胁的情况下为保护生命安全而开始的。人类的设计就是在满足最基本需求的工具的基础上发展起来的。作为将来要成为设计师的我们，从事设计不是为了个人艺术的表现，而是为了用户，为了产品，最终是为了使用这种产品或服务的大众。这实质上是社会赋予的规定性，这种社会意识实际上是一种服务意识、奉献意识、协作意识。 艺术设计的产品是美与效用，审美价值与使用价值的统一体，审美价值与实用价值一起构成产品的综合价值。

设计的过程是创造力发挥、施展的过程，良好的创造力是设计师自我发展与成长的保证，也是设计师的终身追求。创造力不是天赋的，而是努力的结果。艺术设计的成功与否，主要决定于他的创造性，艺术设计思维是解决创造新的产品或形势，解决前人没有解决的新问题，创造性思维贯穿于艺术设计的全过程之中。

设计概论的学习是我们在校专业学生学习、理解设计的最重要、最便捷的途径。设计概论的学习能够最终提高学生的认识能力与审美能力，也是提高学生综合设计素质，使学生在设计实践中提高层次的重要途径。通过设计概论的学习，可使学生在设计实践中具有明确的思维导向性，有利于形成一定的设计风格。在今后的学习中，我们将会得益于此次课程的学习。

第4篇：化工设计概论个人总结

常州工程职业技术学院

《化工设计概论》项目化

教学总结

专业：

班级：

学号：2011318115

学生姓名：

组别：

指导教师：

高 聚 物 生 产 技 术 高化 1111李解第二组侯文顺

《化工设计概论》项目化教学总结

2013年9月，我们终于迎来了第二个项目化教学课程—《化工设计概论》。本次的课程由我系侯主任亲自任教，足见课程内容的重要性。而我也有幸成为该课程第二组组长，见证了项目课题任务在第二组实施的全过程，感触颇多。

《化工设计概论》是根据全国化工高职化学工艺化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计、有机划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业后从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。为了让所有的人能更好地参与到项目化教学中，培养我们团队合作精神，侯主任将我们班24个人分为四组，以组的形式进行项目分析。这样的形式改变了传统教学中全班依靠个别学霸包揽所有任务的情况，从一定形式上改变了班级学风。

一、 项目化教学的目的

项目化教学是以培养学生能独立完成项目任务为要求，在完成任务的同时，培养学生查阅资料的能力，以及计算机个方面的能力，让学生知道不是为了课本上的知识而学习，而是培养学生在完成一个项目任务后能学到一些实际有意义的知识，这样才能学到更多的知识。

二、 项目化教学的特点

1. 具有清晰的学习任务。

2. 具有完整的学习过程

3. 能将学习过程中的理论知识和实践技能结合一起，让学生更好

的理解

4. 能在以后的工作中有一定的应用

5. 培养学生独立自主的学习能力，摆脱了那种处处依靠老师的方

式

6. 培养了学生查阅资料、计算机的能力

三、 项目化教学的流程

1.明确项目任务： 教师提出任务 同学讨论。

2.制定计划：学生制定 教师审查并给予指导。

3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成。

4.汇报交流：学生将项目任务制作成ppt，并在课堂上和老师学生进行汇报交流。

5.制作报告：将一个项目制作成报告，并上交。

6.检查评估:学生自我评估 教师评价。

7.归档或应用:记录归档 应用实践。

在《化工设计概论》这本书中有很多的内容，我们在八周的学习中主要学习了顺丁橡胶生产的四图（物料流程图、设备流程图、带控制点工艺流程图、流程草图），三算（物料衡算、热量衡算、设备计算及选型）以及一个工艺。老师告诉我们化工生产中主要就是这几个方面的内容，在学习这几个方面的过程中我对四图那一阶段的兴趣最大，也学得最好。

在本次课程中，一个项目的下达，不是由个学生就能顺利完成的，在项目报告的提交过程中包含了小组汇报人以及项目成员，因此项目真正高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分项目任务，这就要求我们各小组成员之间要邮寄的协调起来，这样既保证了项目的高效率的进行，又培养了我们大家的团队合作精神。

通过过顺丁橡胶生产工艺项目化得学习，我了解到了学习一个工艺项目设计的基本过程，通过查阅大量的资料和文献，拓宽了我们大家的知识面同时综合了大家以前学过各中知识；通过实施过程，让我们大家由被动学习变主动思考，提高了大家的分析能力、解决问题能力和实践技能等，我相信同过项目化教学的学习，一定能够让大家在未来的工作生活中有了更好的解决事情的能力的。

在两个月的学习体验中，我觉得本次项目化教学总体上成功的。但也存在部分瑕疵。成功的地方在于它实现这样几个目标：

1.调动了学生学习的积极性。在传统教学中，能够实现互动的知识老师及部分学霸。而在项目化教学中，学生是主体，能够发挥学生积极性，提高学生的综合能力。

2.增进了同学间的友谊。在本次项目化教学中，是以组的形式进行项目分析的。这使得各位组员齐心协力，共同完成。在完成项目的过程中，强化了团队荣誉感，增进了同学间的友谊。

瑕疵之处则是部分基础差、积极性差的同学无法融入到学习中来。由于本次课程涉及面广，程度深，需要对学过的知识进行很好的把握，而部分基础差、积极性差的同学无法适应，于是就出现了抄袭

的现象。这使得项目化教学的初衷被篡改，学习的主动权依旧是部分学霸所掌握的，本次的项目化教学在某种形式上并没有改变传统教学的缺点。

通过项目化教学的学习，使我对于查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作、组织领导的能力等方面都有了一个阶段性的提高，相信它在我日后的生活工作中都会起到很大的帮助。项目化教学也会成为我日后学习的一种主要的学习方法。希望以后的瑕疵进行改正，使项目化教学造福更多的学生。

2012年11月13日

高化1111班李解

第5篇：化工设计概论个人总结（xiexiebang推荐）

常州工程职业技术学院

《化工设计概论》项目化

教学总结

专业：

班级： 学号： 2011318115 学生姓名：

组别： 指导教师：

高 聚 物 生 产 技 术

高 化 1111

李解 第二组

侯文顺 1

常州工程职业技术学院

《化工设计概论》项目化教学总结

2013年9月，我们终于迎来了第二个项目化教学课程—《化工设计概论》。本次的课程由我系侯主任亲自任教，足见课程内容的重要性。而我也有幸成为该课程第二组组长，见证了项目课题任务在第二组实施的全过程，感触颇多。

《化工设计概论》是根据全国化工高职化学工艺化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计、有机划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业后从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。为了让所有的人能更好地参与到项目化教学中，培养我们团队合作精神，侯主任将我们班24个人分为四组，以组的形式进行项目分析。这样的形式改变了传统教学中全班依靠个别学霸包揽所有任务的情况，从一定形式上改变了班级学风。

一、 项目化教学的目的

项目化教学是以培养学生能独立完成项目任务为要求，在完成任务的同时，培养学生查阅资料的能力，以及计算机个方面的能力，让学生知道不是为了课本上的知识而学习，而是培养学生在完成一个项目任务后能学到一些实际有意义的知识，这样才能学到更多的知识。

二、 项目化教学的特点 1. 具有清晰的学习任务。

常州工程职业技术学院

2. 具有完整的学习过程

3. 能将学习过程中的理论知识和实践技能结合一起，让学生更好的理解

4. 能在以后的工作中有一定的应用

5. 培养学生独立自主的学习能力，摆脱了那种处处依靠老师的方式

6. 培养了学生查阅资料、计算机的能力

三、 项目化教学的流程

1.明确项目任务： 教师提出任务 同学讨论。

2.制定计划：学生制定 教师审查并给予指导。

3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成。

4.汇报交流：学生将项目任务制作成ppt，并在课堂上和老师学生进行汇报交流。

5.制作报告：将一个项目制作成报告，并上交。 6.检查评估:学生自我评估 教师评价。

7.归档或应用:记录归档 应用实践。

在《化工设计概论》这本书中有很多的内容，我们在八周的学习中主要学习了顺丁橡胶生产的四图(物料流程图、设备流程图、带控制点工艺流程图、流程草图)，三算(物料衡算、热量衡算、设备计算及选型)以及一个工艺。老师告诉我们化工生产中主要就是这几个方面的内容，在学习这几个方面的过程中我对四图那一阶段的兴趣最大，也学得最好。

常州工程职业技术学院

在本次课程中，一个项目的下达，不是由个学生就能顺利完成的，在项目报告的提交过程中包含了小组汇报人以及项目成员，因此项目真正高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分项目任务，这就要求我们各小组成员之间要邮寄的协调起来，这样既保证了项目的高效率的进行，又培养了我们大家的团队合作精神。

通过过顺丁橡胶生产工艺项目化得学习，我了解到了学习一个工艺项目设计的基本过程，通过查阅大量的资料和文献，拓宽了我们大家的知识面同时综合了大家以前学过各中知识;通过实施过程，让我们大家由被动学习变主动思考，提高了大家的分析能力、解决问题能力和实践技能等，我相信同过项目化教学的学习，一定能够让大家在未来的工作生活中有了更好的解决事情的能力的。

在两个月的学习体验中，我觉得本次项目化教学总体上成功的。但也存在部分瑕疵。成功的地方在于它实现这样几个目标：

1.调动了学生学习的积极性。在传统教学中，能够实现互动的知识老师及部分学霸。而在项目化教学中，学生是主体，能够发挥学生积极性，提高学生的综合能力。

2.增进了同学间的友谊。在本次项目化教学中，是以组的形式进行项目分析的。这使得各位组员齐心协力，共同完成。在完成项目的过程中，强化了团队荣誉感，增进了同学间的友谊。

瑕疵之处则是部分基础差、积极性差的同学无法融入到学习中来。由于本次课程涉及面广，程度深，需要对学过的知识进行很好的把握，而部分基础差、积极性差的同学无法适应，于是就出现了抄袭

常州工程职业技术学院

的现象。这使得项目化教学的初衷被篡改，学习的主动权依旧是部分学霸所掌握的，本次的项目化教学在某种形式上并没有改变传统教学的缺点。

通过项目化教学的学习，使我对于查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作、组织领导的能力等方面都有了一个阶段性的提高，相信它在我日后的生活工作中都会起到很大的帮助。项目化教学也会成为我日后学习的一种主要的学习方法。希望以后的瑕疵进行改正，使项目化教学造福更多的学生。

2012年11月13日 高化1111班李解

第6篇：化工专业概论课程学习小结

化工学院

化工135 彭思源

10130118 摘要：曾经读到了这样一句话：“青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。“我希望通过4年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。为有更美好的大学生活，本文拟了每学年、阶段的学习计划，大学四年自我目标，以及为达各阶段目标结合自身期中考试情况制定的相应措施。

来到华东理工大学，进入化学工程与工业专业学习，我感到很骄傲、很自豪。上完化工专业概论课后，我更感自己学习任务之重，有了一种紧迫感，压力感，但同时也心情激动，面对要学习的课程，我将以饱满的热情去学习，并持之以恒地坚持下去。

当初选择化工这一专业，是源于自己的爱好，我喜欢理工，喜欢实验，喜欢新奇的事物，化工专业是我最好的选择。但上了专业概论课后， 我发现自己对化工的了解远远不够。化学工程，是一个极富挑战性和创造性的工业领域，是以产品为导向的、典型的过程工业。现代化学工业具有技术密集、资本密集和人才密集的特征，因而对化工类人才的培养提出了更高的要求。化学工程与工艺专业就是为了适应新世纪化学工业的发展而设置的一个厚基础、宽口径、适应性强的大化工专业。

为学好这一专业，为既丰富精彩、又实现大学阶段发展目标，我为自己制定了大学四年规划书：

大一：学习是我的首要任务。由于自己刚离开高中那种没有自由的学习环境，我必须为自己每天、每周、每月的学习和娱乐时间做好合理的安排。大一上期中考试后，除了学校课程任务外，还要安排备考大学英语四级，争取大一上过四级，大一下过六级。 大一期间主要上的是基础课，基础课是专业课的地基，所以学好基础课很重要。因此首要任务就是要培养适应大学的学习方式。大学老师的教学方式和高中很不一样，很大程度上靠自己自觉的课前预习和课后复习。由于我一直以来的学习方式就是自主学习，所以对于我来说养成适应大学的自主学习习惯并不难。期中考试是对我刚进入大学一阶段学习的检测，高等数学和现代基础化学的分数都在正常水平，应该说我的学习方法没有问题，但还有提升的空间，我会继续努力，争取期末都达到优的水平。

新的环境新的起点，大一我要改变自己以往的学习和生活上的一些习惯。我要积极参加学校的活动增强交流技巧，和老师同学以及比自己早步入大学的师哥师姐们进行交流，询问学习以及将来的就业情况，同时也能提高我的人际沟通能力。同时也会有计划的广泛阅读，增加自己的知识面开拓自己的视野。

大二：在学习上，大二还没有专业课程，同样的我会继续加强对基础课程的学习，这是根本，然后会尝试通过计算机二级的考试。在大一的基础上，进一步锻炼自己，使自己从大一新鲜人的青涩逐步转化发展成老练成熟，并能将所学只是运用到生活中，学有所用，方能立于不败之地。

同时也会尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作。同时也能提高自己的责任感、主动性和受挫能力;开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。继续有计划地广泛阅读，扩大自己的知识面，争取增长一些专业知识，对即将到来的专业课有所准备。

大三：面对专业课，需要投入更多的精力和热情。由于我计划毕业后继续读研，更应该加大力度的学习专业知识，扩大英语词汇量，着手做好考研前的一切准备。并且根据自身的实际情况对以后的专业发展方向有一个初步的设想，并相应的培养自己的各方面能力，做好一切心理和能力的准备。 大四：用最短的时间完成自己大学的学业任务，认真完成毕业论文。此时最主要的就是对前三年的学习做一个总结，对自己有一个清楚的认识，做出果断的决定，为下一步的发展方向做好充分的准备。

完美的大学需要汗水的洗礼，梦想需要泪水来浇灌。一个人，若要获得成功，除了拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗，还要有足够的耐心，要有耐得住无聊寂寞的心，要能静得下心与学习中，要懂得舍去。并且还要有一个强健的体魄来支撑。

理想可以很大，但是必须将它建立在具体的、可以实现的事业之上。选择一种事业追求时，要考虑自己的长处，避开自己的短处，一生的事业，要用毕生的经历去实现。在此过程中，必须持之以恒，坚持不懈!

我相信，合理规划未来，并且持之以恒，努力不懈地为之奋斗，一定会铸就属于我的辉煌人生!

第7篇：化工概论感想

学生：王建豪

学号：2014141492136 班级：化学工程与工艺6班

化工概论感想——膜分离与技术

一、 在化工概论这门课中，几乎每一节课的老师都不相同，也是这样让我们更全面地了解到了化工的方方面面，让我们有了很多的选择，让我们从高中的什么都学逐渐到了大学的去专门学点什么。老师们的讲课大都大概地讲解了各自专业方向的常识，让我了解到了化工的广阔。其中让我印象最深的是褚良银院长的膜分离与技术。

二、褚院长在上课时也给我们讲解了化学工程师在不同国家的定义，让我们认识到化学工程师大多是改变世界的人，他们用他们的技术和产品逐渐地从方方面面改变人们的生活。当然化工师还是会赚钱的人，化学毕竟只是技术而工程可以把技术转化为实实在在的产品而产生经济效益。

三、参观实验室。在听了褚院长全面和富有吸引力的对膜分离与技术的讲解后，在第二天我和三个小伙伴参观了褚院长在望江的省级实验室。实验室的外墙上贴着褚院长和他的团队的创新技术的摘要，在一位学长的仔细讲解后我们了解到这些都是褚院长和他的团队在这几年做出的学术成果，展出的都是被SCI或是CA等收录的，而在褚院长办公室的墙上还贴着各种照片，而这些照片是各类杂志的封面，这些封面都是他们自己团队的作品。而那位带我们参观的学长，也是这个团队的成员之一，他说褚院长算是非常容易亲近的，也没有一般学术大牛的自傲，只要是有人向褚院长发邮件，不管是谁，不管是学术上的大牛还是一般的大学学生，他都会回件，这一点在学术界是非常难得的，特别是像褚院长这样的学术大牛。褚院长的实验室算是彻底颠覆了我对化工的理解，这里有精密的仪器，有完善的毒气排除系统，还有各种对膜分离技术的独特理解，怎么看也是高精尖的领域。

四、膜分离与技术与我理解的传统化工不同。在我的理解里化工都应该是那种建立厂房，投入原料，生产成品。应该是挺杂挺累的，有点像是工人。通过化工概论这节课让我认识到现在的化工已经大多是自动化的了，而且人们大多时候只需要坐在控制室控制，并不会太过脏乱劳累，污染也没有过去那样严重，甚至可以说有些化工基地的环境远远好于其他地方。比如三亚。而其中的膜分离与技术就更与之不同了。简单地说膜分离技术是指在分子水平上不同粒径分子的混合物在通过半透膜时，实现选择性分离的技术，半透膜又称分离膜或滤膜，膜壁布满小孔，根据孔径大小可以分为：微滤膜(MF)、超滤膜(UF)、纳滤膜(NF)、反渗透膜(RO)等，膜分离都采用错流过滤方式。

五、关于膜分离与技术的简介。膜分离是在20世纪初出现，20世纪60年代后迅速崛起的一门分离新技术。膜分离技术由于兼有分离、浓缩、纯化和精制的功能，又有高效、节能、环保、分子级过滤及过滤过程简单、易于控制等特征，因此，已广泛应用于食品、医药、生物、环保、化工、冶金、能源、石油、水处理、电子、仿生等领域，产生了巨大的经济效益和社会效益，已成为当今分离科学中最重要的手段之一。所以膜分离与技术是较新鲜的一门技术，现在也正处于迅速的发展期，在将来也有很多机会。

六、膜分离与技术的工艺优点。通过在网上查找的资料膜分离与技术有如下优点(1)在常温下进行有效成分损失极少，特别适用于热敏性物质，如抗生素等医药、果汁、酶、蛋白的分离与浓缩(2)无相态变化保持原有的风味，能耗极低，其费用约为蒸发浓缩或冷冻浓缩的1/3-1/8(3)无化学变化典型的物理分离过程，不用化学试剂和添加剂，产品不受污染(4)选择性好可在分子级内进行物质分离，具有普遍滤材无法取代的卓越性能(5)适应性强处理规模可大可小，可以连续也可以间隙进行，工艺简单，操作方便，易于自动化(6)能耗低只需电能驱动，能耗极低，其费用约为蒸发浓缩或冷冻浓缩的1/3-1/8。这些优点对人们去深入研究膜分离与技术产生了巨大的推动力，也是我对这个专业方向所感兴趣的原因，而且膜分离与技术也是解决饮水问题——这个中国现在需要面对的问题的一个很好的解决方法。

七、膜分离与技术的历史。膜分离与技术的历史相对于化工学的历史来说是十分短暂的，并且它的发现也是具有偶然性的，发展的过程也十分曲折漫长，但它却可以大大增加一个国家的综合国力。同时膜在生物体中广泛存在，这也说明人们研究膜是必然的趋势。膜分离现象广泛存在于自然界中，特别是生物体内，但人类对它的认识和研究却经过了漫长而曲折的道路。膜分离技术的工程应用是从20世纪60年代海水淡化开始的-1960)年洛布和索里拉金教授制成了第一张高通量和高脱盐率的醋酸纤纸素膜，这种膜具有推对称结构，从此使反渗透从实验室走向工业应用。其后各种新型膜陆续问世，1967年美国杜邦公司首先研制出以尼龙-66为膜材料的中空纤维膜组件;1970年又研制出以芳香聚酰胺为膜材料的“Pemiasep B-9”中空纤维膜组件，并获得1971年美国柯克帕特里克化学工程最高奖。从此反渗透技术在美国得到迅猛的发展，随后在世界各地相继应用。其间微滤和超滤技术也得到相应的发展。膜在大自然中，特别是在生物体内是广泛存在的。我国膜科学技术的发展是从1958年研究离子交换膜开始的。60年代进入开创阶段。1965年着手反渗透的探索，1967年开始的全国海水淡化会战，大大促进了我国膜科技的发展。70年代进入开发阶段。这时期，微滤、电渗析、反渗透和超滤等各种膜和组器件都相继研究开发出来，80年代跨入了推广应用阶段。80年代又是气体分离和其他新膜开发阶段。

八、膜分离与技术的现状。经历了漫长而曲折的20世纪的发展期，膜分离与技术已经证明了它自身的价值，特别是在高效节能方面，各国都普遍重视起它来，在能源日益紧缺的今天，谁能掌握它谁就能掌握化工业的明天。随着我国膜科学技术的发展，相应的学术、技术团体也相继成立。它们的成立为规范膜行业的标准、促进膜行业的发展起着举足轻重的作用。半个世纪以来，膜分离完成了从实验室到大规模工业应用的转变，成为一项高效节能的新型分离技术。1925年以来，差不多每十年就有一项新的膜过程在工业上得到应用。由于膜分离技术本身具有的优越性能，故膜过程已经得到世界各国的普遍重视。在能源紧张、资源短缺、生态环境恶化的今天，产业界和科技界把膜过程视为二十一世纪工业技术改造中的一项极为重要的新技术。曾有专家指出：谁掌握了膜技术谁就掌握了化学工业的明天。80年代以来我国膜技术跨入应用阶段，同时也是新膜过程的开发阶段。在这一时期，膜技术在食品加工、海水淡化、纯水、超纯水制备、医药、生物、环保等领域得到了较大规模的开发和应用。并且，在这一时期，国家重点科技攻关项目和自然科学基金中也都有了膜的课题。这一潜力巨大的新兴行业正在以蓬勃的激情挑战市场，为众多的企业带来了较为显著的经济效益、社会效益和环境效益。

九、目前膜分离技术在许多方面得到广泛应用，而且在某些方面应用得还比较成熟。在对产品质量要求不断提高、生产成本要求不断降低的今天，膜技术的优势越来越明显，其必将取代传统的低效分离技术。但我们也应该清醒的认识到，膜分离技术的大量应用毕竟是近几十年开始的，许多方面还不成熟，还有待进一步深入的研究，笔者认为主要面临三个方面的主要问题，即选择性问题、通量稳定性问题和产值问题。选择性问题应集中于膜材料的研究，继续开发功能 高分子膜材料和无机膜材料。对仿生膜、高效电解质膜、分子识别型膜的研究需要达到智能化、高效化和专一化目标。膜通量的稳定性和产值比问题应集中于渗透时的防污染和膜过程强化的研究上。无论采用那种类型的膜，都存在膜孔被堵塞、膜表面形成黏性附层等膜污染问题，这极大的影响了通量的稳定性和产值比。因此应研究一种适用面广的强化膜过程分离技术，以减少膜污染、增大过滤通量、延长膜寿命。这需要将许多因素结合起来综合考虑，如选择合适的膜材，合理的膜组件设计、具有针对性的清洗和防污染方法、以及周密的工艺流程设计等方面。虽然膜分离技术的广泛成熟应用在许多方面离产业化要求还有很长的距离，但是随着新型膜材料的不断开发、高效的强化膜过程分离技术研究的不断深入，膜分离技术应将得到更加广泛的应用，其在未来是世界各国研究的热点，它将在各个领域发挥更引人注目的作用。因此，目前膜分离技术已成为分离混合物的重要方法，越来越受到人们的重视，其应用前景必将更加广阔。