美术教案中班手工

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《美术教案中班手工》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：美术教案中班手工

中班体验式美术活动的实践研究

体验式美术活动是将幼儿的生活作为美术活动的资源，将美术活动回归到幼儿的生活中，同时，融入幼儿感兴趣的美术材料和形式，旨在激发幼儿美术创作的灵感和美术活动的兴趣。在美术活动中以尊重幼儿的主体性和年龄特点为前提，视追求美术活动内容的生活化为根本，呈现多样的活动材料和形式为基础，从活动内容、美术材料、开展形式及幼儿的主体性四个维度进行研究，梳理出适合中班幼儿开展体验式美术活动的有效方式与途径。

一、研究思路与措施

(一)研究思路

分支1特点：直观感知，激发兴趣;分支2特点：储存经验，便于再现;分支3特点：畅玩、表达合一，利于创新。

(二)研究措施

1. 直观感知，激发兴趣

由于幼儿的已有经验较少，在幼儿的美术活动中，凡是作为幼儿作画对象的事物，都应该让幼儿进行充分感知和体验。这样不仅能激起幼儿参与美术活动的兴趣，而且能推波助澜式地改变美术作品“整齐划一”的现状。

(1)动物类——眼看、逗弄

动物有不同的姿态，画动物的时候不仅画它的外形特征，更要将其不同的动态活灵活现地表现出来，为此我们可以通过用眼睛看、用手去挑逗等方式促使动物改变姿态。如中班上学期的绘画活动“兔子”，教师为每组幼儿提供了1只兔子以及兔子爱吃的食物，首先让幼儿用眼睛去观看兔子的外形特征，在观看中孩子们对兔子的印象自然而然就加深了，这利于作画的时候画出形象的兔子轮廓来。其次给幼儿逗弄兔子的机会，让幼儿给兔子喂食，兔子在吃食物的过程中会有不同的动态造型，这为幼儿顺利地画出动态的兔子作了奠基。

(2)植物类——欣赏、巧玩

植物品种繁多，有些植物之间有着明显的差别，而有的植物之间差别细微，如垂丝海棠和樱花。只有通过仔细欣赏、比较之后才能发现其差异，从而画出其外形特征。另外，植物在没有风的情况下是静态的，幼儿可以通过玩一玩树枝等使其产生迎风飘扬的感觉，吹一吹树叶，闻一闻花朵，感受花朵不同的芳香，从而在作画的时候幼儿就能够画出婀娜多姿、丰富饱满的植物来。

(3)物品类——静观、使用

幼儿好奇心强，对于各种事物都喜欢玩弄一下，静态的物品通过看看、摸摸、玩玩、用用等，更能够激发幼儿的好奇心，同时还能帮助幼儿对其外部特征及内部构造有更深入的了解。如画手套，幼儿自带一双手套，先观察手套的轮廓特征，再细致观察其花纹，最后让幼儿戴上手套玩玩游戏等。这不仅帮助幼儿巩固了对手套特征的认识，更重要的是幼儿更容易画出与众不同的手套。

(4)人物类——嬉戏、观察

孩子喜欢玩游戏，在画人物之前嬉戏一番能够调动幼儿的作画兴趣，而且在嬉戏的过程中人物会出现各种表情、动作、姿态等，这对于画人物来说是很有帮助的。比如画好朋友，如果只是观察好朋友的外形特征，那么可能大家画的人物在姿态上会大同小异。通过嬉戏玩耍之后，孩子们有的会画出咧开大嘴在奔跑的朋友;有的会画出微微扬起嘴角，跳着优美舞蹈的朋友;有的会画出手拉手一起玩耍的朋友等。

2. 储存经验，便于再现

(1)观生活，储经验

生活是个大学堂，孩子们可以从中学到许多生活经验，同时，这种直观感知过的经验能够被幼儿顺利地迁移到美术活动中来。为此，我们可以提醒幼儿关注生活中的各种事情，便于将其转化为美术活动的素材。如绘画活动“理发店”，孩子们本身就有去理发店的经验，不过在回忆已有经验的时候幼儿的记忆有些模糊，为此在美术活动前教师带领幼儿去社区观摩理发師理发的全过程。孩子们的绘画作品与众不同：有的画了理发师在帮人洗头的场景;有的画了理发师拿剪刀帮人剪头发的场景;还有的画了拿着吹风机的理发师等。

(2)进自然，拓经验

走进自然对于幼儿来说非常重要，这不仅能够让幼儿亲近大自然，而且能够帮幼儿认识大自然中的万事万物，同时还能够帮幼儿梳理不清晰的知识经验。为此，开展有关植物类的美术活动时带孩子进入自然，感受自然就变得尤为重要。有时候，出于对各种因素的考虑，教师带着30多个孩子走进大自然不太方便，而《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出家庭是幼儿学习的重要环境，为此可以利用家长资源，让家长利用节假日带幼儿去农村等地体验生活、拓展经验。如：以竹笋为主题，家长可以给孩子创造挖笋的机会，通过挖笋、剥笋、吃笋等活动积累直接经验;以油菜花为主题，家长可以带领幼儿到农村去观赏油菜花，让幼儿在不破坏油菜花的前提下，通过看看、摸摸、闻闻等多种感官了解油菜花。

3. 畅玩、表达合一，利于创新

(1)扩材料，增乐趣

美术材料多样化是满足幼儿作画兴趣的基础，在开展美术活动时，教师在选取作画材料上也要体现丰富性、多样性、趣味性，这样才能满足幼儿作画的兴趣和积极性。如人物类绘画活动“我的朋友”，教师为幼儿提供了 “一张大画纸”(幼儿园的操场)及粉笔，幼儿可以通过玩影子游戏画对方的影子。这个活动中幼儿的积极性极其高涨，他们会摆出各种造型让对方将其影子的轮廓画下来，这比以往在白纸上画好朋友有趣多了，而且画出来的人物形象灵动可爱、动态逼真。根据孩子的个体差异及兴趣需求，教师还可以创设不同的作画形式和材料，让幼儿在美术这个大舞台上尽情表现(见表1)。

(2)添形式，乐创作

体验式美术活动以幼儿的直接经验为载体，以满足幼儿的创作兴趣为目的。为此，改变一贯以来单一的创作方式，转变为形式多样的创作方式，如小组合作、亲子合作等，更能满足幼儿的需求，同时在多样化的美术形式中幼儿才能够实现自身的价值，从而体验到成功的乐趣。

一是取长补短式。小组合作的形式不仅能够让幼儿之间实现互补，而且这种形式还能发挥各自的优势，让大家都体验到成功完成作品的乐趣。如绘画活动“海底世界”，一个组里有的幼儿擅长画小丑鱼、沙石、水草，有的幼儿擅长画鲸鱼或鲨鱼，为此让他们一起完成一幅作品时，孩子们可以根据自己的特点将擅长画的东西画下来，大家画的东西合在一起就是一幅完整的海底世界图。

二是亲子合作式。为了帮助幼儿积累直接经验，我们可以充分利用家长资源，让家长带孩子去体验生活，然后将自己感知和体验的事情通过亲子合作的形式画下来。如绘画活动“竹笋”，每个幼儿的经验不同，有的幼儿可能见到过带笋壳的竹笋，有的幼儿可能只吃过已经去了壳的笋，根本不了解竹笋的生长环境，如果让幼儿凭借脑海中的印象画竹笋是有难度的。幼儿在有了亲自挖笋的体验后，在画笋时会加入不同的情感体验，表達的作品也会精彩纷呈。

二、研究成效与分析

(一)提炼中班体验式美术活动的核心策略

1. 提炼体验式美术活动的基本思路

2. 梳理体验式美术活动的组织策略

只有给予幼儿体验生活、亲近大自然的机会，才能帮助幼儿积累丰富的经验;只有通过游戏的方式开展美术活动，幼儿的创作兴趣才会更浓厚。以中班美术活动“冬天的树”为例(见表2)。

由此不难发现，我们在开展美术活动前，需要为幼儿提供一个感知、体验作画对象的机会。教师可以先带领幼儿去公园里参观冬季的大树，并通过游戏“抱一抱大树”来加深幼儿对大树外形特征的感知。教师还可以让幼儿寻找不同的树种，通过观察、比较，发现各种大树在冬季的不同之处，如松树是常绿树，树叶是针形的;水杉是落叶树，冬天树枝会变得光秃秃的。有了这些经验之后幼儿的创作就会变得轻松、愉快很多。在创作的时候孩子们可以选择自己喜欢的材料：可以在A4纸上画一幅以树为主题的冬天场景图;也可以在蛋糕盘上画一棵或几棵不同种类的大树等。此次活动以写生的形式完成，孩子们的作品丰富多样，他们不仅画出不同大小、形状、颜色的大树，还会添加自己的想象，为作品添画背景。如弯弯小朋友的作品呈现的是：大雪压在水杉树的树枝上，光秃秃的树枝有点弯曲，同时，他还为树干画上了伤心的表情。通过这个活动我们可以发现体验式美术活动的基本组织方法是“感知在前，激趣为主，创作随后”。

(二)提高幼儿美术创作的兴趣

1. 去无从下手，增大胆落笔

以前有些孩子一到美术活动总是无从下手，个别幼儿甚至拿到画笔就惶恐，还有幼儿画一笔就会问：“老师，我画得对吗?”。自从开展了体验式美术活动实践后，孩子们有了根据自己的兴趣和需求选择适宜活动的机会，同时，教师在活动中给予孩子最大的自由和创作空间，以欣赏和开放的态度对待孩子的创作，尊重幼儿的意愿，让其根据自己的灵感大胆进行创作，为此每个幼儿都敢于作画了，以嘟嘟小朋友为例(见表3)。

2. 去迫于无奈，增自主自愿

之前有的幼儿不喜欢参加美术活动，有时候是迫于无奈才会参加美术创作活动。自主活动时间孩子们更是不愿意选择美工区，孩子们总喜欢选择建构区或者表演区之类。不过令人欣慰的是，现在每天餐后总有幼儿会主动进行美术活动，有的幼儿会主动跟老师要画纸进行意愿画，有的幼儿会主动折纸并添画背景，更让老师欣喜的是，班里面本来一上美术活动就会哭的涛涛竟然也会主动跟老师要画纸作画了。又如笑笑，中班刚开始的时候他不太爱画画，可现在发生了可喜的变化，笑笑妈妈说：“我家笑笑以前只知道拿着变形金刚打来打去，现在他一回到家就会问我要白纸画画，而且画得还挺好看呢!”孩子们爱上美术活动，自主自愿地来画画，这也是体验式美术活动实践的成效之一。

3. 去乱七八糟，增别出心裁

在教师欣赏、鼓励和开放的美术作品评价态度下，孩子们的美术创作热情和兴趣在不断高涨。之前在美术活动中总有一些孩子不太敢动画笔，老师问他们为什么不动手画，他们总会用同样的答案告诉老师“老师，我不会画”，的确他们的作品也总是乱七八糟的，看不出个所以然。自从开展了体验式美术活动实践之后，孩子们的胆子变大了，不仅敢于作画和表现，而且美术创作水平也在不断提高(见表4)。

作者：尤思思

第2篇：趣味美术活动在中班幼儿教育中的运用

摘要：在幼儿教育中开展美术游戏教学活动，对培养幼儿的艺术审美观念及创新意识有着积极的促进作用。与此同时，美术活动教学郑俊娥金華市南苑幼儿园 321000亦是我们幼儿教学内容的重要组成部分，在美术教学中通过一定的游戏活动，来激发他们对美的感知能力以及实践操作能力，有助于他们能力、人格、观念、意识的形成于发展。趣味美术活动则是在美术活动的基础上，增加了一定的趣味点，以此来激发幼儿对美术活动的喜爱和追求。

关键词：趣味美术;活动教学;中班幼儿;幼儿教育

引言：趣味美术活动主要采用有趣的游戏形式，融合有趣的活动主题及内容，来激发幼儿对绘画的情感的兴趣，在活动中，我们通过一定的语言魅力及必要的活动氛围，来激发他们的创造性思维能力以及对美的感知能力，从而使他们的思维能力得到发展与提升[1]。在具体实施过程中，我们要注意趣味与活动的充分融合，充满趣味的欣赏与充满趣味的创作均有重要的意义。

1、围绕创意绘画开展教学活动

创意绘画的核心不在于绘画材料的选择与投放，而在于一个具有趣味性的主题思路。对于中班的孩子们来说，引导他们积极参与进我们的创意绘画中，以趣味调动他们的绘画热情，能让他们将自己对生活的认知与经验，通过绘画作品表现出来。通过这样的活动，能让他们成长提升的同时，充分感受到趣味性给他们带来的乐趣，更利于其他教学活动的开展。与此同时，在孩子们完成美术作品的创作之后，给予他们必要的奖励与肯定，能够有效提升他们的自豪感及自信心，更利于后续美术活动的顺利开展。

为了能让孩子们积极地参与进我们的趣味美术绘画教学中，我曾经在课堂中以“我心中的星星”为创作主题，开展创意绘画活动。星星是大家都非常熟悉的自然事物，我们以星星为创作主题，就是要激活孩子么对星星的印象，然后将这种印象利用绘画展现出来。首先，我们先让孩子们闭上眼睛，回忆星星应该是什么样子的，然后拿起画笔，在纸上绘制出星星的模样。在这次的创意绘画活动中，笔者从孩子们的创作作品中感受到了巨大的震撼。有的孩子利用直线勾勒出了星星的模样，在星星的当中还有一个可爱的笑脸;有的孩子则是先画出一个圆，然后在这个圆的基础上绘出了星星的光芒;还有的孩子画出了很多大大小小、形态各异的星星，这应该就是孩子心中的星空吧。每一个孩子都绘出了自己心中的星星，这些作品既是他们对星星的印象和理解，也是他们想象力和创造力的完美体现。由此可见，趣味创意绘画活动，不仅能够有效激发孩子们参与创作的兴趣，还能够在创作中有效激发他们的想象力及创造力。

2、充分利用废旧材料开展教学活动

在社会经济高速发展的今天，人们的物质生活条件越来越好，各种各样的物品也被我们当做废旧材料扔进了垃圾箱，为了让孩子们理解勤俭节约的美德及绿色环保的观念，我们可以从身边的废旧材料入手，开展趣味美术活动[2]。

科技的发展极大地便利了我们的生活，我们足不出户就能通过电商购物，然后快递进我们的家门，不得不说，快递的包装却是一种对资源的浪费，这些包装纸盒往往在我们撕开快递之后就丢尽了垃圾箱。我们可以让孩子们将家里弃之不用的纸盒带进幼儿园，利用这些纸盒子开展趣味美术活动。在我们拿到这些纸盒之后，要先进行清理、剪裁，利用纸箱的材质及大小剪裁成大小不一的长方形或正方形。在活动开始之前，我们可以利用多媒体教学系统播放一些卡通房屋、卡通机器人等图片或动画，然后引导大家利用手中的纸盒碎片及胶水创作一个自己喜欢的物品。

在创作的初始阶段，可能很多孩子都没有找到较好的创作思路，这时我们要积极引导他们确定创作思路。例如，如果有一名小朋友想建造一座房子，但是却不知从何处开始。那么我们可以问问他，我们是不是应该先确定我们房子的地址呢，我们可以在这张大点的纸板上建造我们的房子，然后就要准备砌墙了，当我们将四面墙都砌好之后，再给我们的小房子加上房顶就完成了。下一步，我们就可以按照自己的想法给我们的房子做做美容了。我们可以用画笔在小房子上绘制任何我们想绘制的图案，诸如：门窗、花纹、砖瓦等等。但是在开展这类手工美术活动时我们要注意，我们教师需要在课前完成对纸盒的清理及剪裁工作，在课上只需要利用我们整理的纸板材料进行创作即可，在创作过程中如果材料尺寸不合适，我们可以从备用材料中重新挑选，切不可将壁纸刀、剪刀等带入活动区域，以防止因我们的疏忽大意或幼儿的顽劣等而发生意外。

中班年级的幼儿们，他们已经具备了基本的创造能力及认知能力。在教学过程中，我们需要借助丰富有趣的活动形式及内容，引导他们积极地参与进教学活动中，然后在活动中促进他们能力的进一步提升。

结束语：

综述，趣味性的美术活动更容易激发幼儿的参与热情，在活动主题及内容的选择上，我们要多从生活出发，以生活实际为基础，充分利用幼儿已有的生活经验与能力，开展适合他们的趣味活动。合理利用废旧材料实施趣味美术活动，不仅能够让生活废旧物品再次发挥价值，还能够培养幼儿绿色环保的可持续发展观念，这种观念意识的形成将对他们未来的健康成长起到极大的积极影响。

参考文献

[1].卢素凡. 幼儿园趣味画教学的初探与实践——从兴趣入手，激发幼儿美术潜能[J]. 学周刊：上旬， 2014.

[2].陈燕华. 对幼儿美术趣味教学的探索[J]. 文理导航， 2020(3)：87-87.

作者：郑俊娥

第3篇：趣味美术活动在中班幼儿教育中的运用

趣味美术活动能够有效吸引幼儿的注意力，能够引领幼儿沉浸在美术艺术的作品创作中。趣味美术活动虽然仅仅需要简单的教学材料，但是其往往具备丰富的主题，故而深受幼儿教师的喜爱和认可。对于中班幼儿而言，经过小班一年的活动参与，他们已经具备了一定的审美意识和创作能力。因此，幼儿教师可以借助趣味化、多样化的美术教育活动开展教学，并引领幼儿在美术活动中积极参与艺术创作，有效锻炼实践能力，高效健全审美素养。

一、创意绘画我能行

创意绘画不需要教师与幼儿寻找特殊的创作材料，仅需要设定充满趣味的美术绘画主题即可。对于幼儿来说，趣味创意绘画的参与不仅能调动幼儿的美术创作兴趣，还能促使幼儿将生活经验和生活认知展示在创意美术绘画作品中。经过创意美术绘画活动的实施，幼儿将切实感受到活动的趣味性。同时，幼儿对自己的美术作品充满自信心和自豪感，且将更投入地参与到后续的趣味美术活动中。

例如，笔者为了激发幼儿的趣味美术参与兴趣，在课堂上借助“我会画太阳”主题创意活动请幼儿参与。太阳是幼儿每天都可以见到的自然事物，也是每个人生活中必不可少的重要组成部分。笔者鼓励幼儿闭上眼，想一想自己看到的太阳是什么形态呢?如果请你为太阳画出一幅画像，你准备画成什么样子呢?幼儿在笔者的鼓励和引导下拿起了画笔，在纸上画出自己心目中的太阳。经过一节美术活动课的创作，笔者在幼儿展示和讲述的美术作品中受到了极大的震撼。有的幼儿画出了一个巨大的太阳，整个太阳占满了纸张，且太阳上布满了丰富的色彩和图案;有的幼儿在一张纸上画出了很多个大小不一的太阳，每一个太阳都拥有不同的“模样”，原来是太阳穿着不同的服装;还有的幼儿按照太阳升起、落下的轨迹画出了一天当中太阳颜色的变化……每一位幼儿都使用画笔画出了自己心目中的太阳，并在绘画中巧妙融合了自己的创造力和想象力。可见，借助趣味美术中的绘画活动引领幼儿参与，不仅能充分激发幼儿的想象力，还能帮助幼儿在绘画作品讲述中建立自信。

二、废旧材料大不同

废旧材料真的没用了吗?趣味美术活动传递给幼儿的一个理念：生活中绝不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于实际的用途而言，废旧材料往往是没有用的，但是对于美术创作而言，废旧材料往往是绝佳的创作素材。因此，教师可以借助废旧材料的收集和应用引领幼儿参与趣味美术活动，并引领幼儿在材料操作中建立“发现美的眼睛”。

例如，笔者请幼儿从家中收集废旧的扣子，并要求幼儿将收集来的扣子带到幼儿园。一开始，幼儿表示很不解。但是，在大家收集废旧扣子后，笔者按照颜色进行分类等一系列流程下来，幼儿逐渐明白了，我们可以使用废旧扣子“作画”。经过几天的收集、分类、准备，笔者在活动当天拿出了一个使用废旧纸箱子切割成的平面纸板，上面展示的图形是我们的家乡——甘肃省，其中还使用不同的颜色分别画出了每一个城市的轮廓。接着，笔者鼓励幼儿根据城市边缘的颜色将扣子贴在纸板上。幼儿小心翼翼地拿起扣子、粘上胶水，用力按压在纸板上。经过笔者和幼儿们的通力合作，大家共同完成了甘肃省地图的创作——每一座城市都有独特的颜色，城市的边缘线被小号的扣子完美填充。笔者将大家共同创作的扣子画挂在了教室中，幼儿们在这个趣味美术活动中感受到了美，且收获了满满的成就感和对于生活的热爱。

三、自然资源巧利用

大自然是一个宝藏，需要幼儿去发掘和体验。在中班趣味美术活动的实施过程中，教师可以借助收集自然资源开展教育活动，且可以鼓励幼儿在自然资源的巧妙运用中完成美术艺术作品的创作。同时，利用自然资源参与美术活动有助于帮助幼儿建立热爱自然、珍视自然的可贵品质。因此，教师可以将自然资源融入美术活动，引领幼儿在创作美的同时感受自然中随处可见的美。

例如，笔者鼓励幼儿去大自然中收集各种各样颜色的树叶，并要求幼儿在收集中避免摘取、最好寻找自然掉落的叶子。幼儿经过周末两天的收集，在周一的时候每人都带来了一大袋子树叶。其中有黄色的、浅绿色的、深绿色的、棕色的，还有红色的。接着，笔者请幼儿拿出树叶，参与趣味美术活动——树叶拼贴画。为了减少幼儿的创作难度，笔者将树叶画的示例在多媒体屏幕上加以展示，并鼓励幼儿以“我最喜爱的动物”为主题进行树叶画拼贴。经过美术活动的体验和参与，有的幼儿使用不同颜色的树叶拼贴出一只可爱的小狗;有的幼儿使用树叶拼贴出一只绿色的熊猫;还有的幼儿使用树叶拼贴出小猫咪、金鱼等多种动物。幼儿不仅在趣味美术活动的创作参与中感受到了快乐、实现了实践操作能力的充分锻炼，还在活动参与中感受到了大自然的神奇、建立了热爱自然与珍视自然的个人品质。

四、快乐泥塑共参与

为了減少学生在泥塑创作中造成的衣物污染，教师可以选用创意泥这种新型材料开展趣味美术活动。泥塑艺术活动具有较强的可塑性，也更考验幼儿的认知、创造和实践能力。因此，幼儿教师可以借助快乐泥塑请中班幼儿参与，并鼓励幼儿在实践中感受创造的乐趣。最终，幼儿将在艺术参与和创作中实现个人品质和综合素养的完善。

例如，笔者为每一位幼儿发放了黑、白、绿三个颜色的创意泥，并鼓励幼儿结合手中的创意泥捏制“吃竹子的熊猫”。一开始，每一位幼儿都兴致勃勃，充满“斗志”地想要大展身手。但是，开始操作不久就有幼儿打了退堂鼓——因为他们的熊猫头总是搓不圆、因为他们的竹子沾不上叶子、因为他们的熊猫眼睛总是一只大一只小……种种问题都会让幼儿产生挫败感。但是，笔者及时介入，以鼓励的话语、肯定的眼神和详细的教导帮助幼儿掌握创意泥塑捏制的技巧和正确方法。经过练习，幼儿逐渐突破了一个个创作难题，并最终创作出属于自己的“吃竹子的熊猫”。当创意泥作品完全晾干，幼儿拿到了自己的作品，那种由衷迸发的自豪和快乐将他们团团包围——经过快乐泥塑趣味美术活动的实施，幼儿不仅感受到了快乐和成就感，也在解决问题、突破困难的过程中形成了愈挫愈勇与坚持不懈的可贵品质。

当幼儿升至中班，其认知能力和创造能力已经得到了初步的建立。此时，幼儿教师可以借助趣味化、多元化的美术活动引领其参与。在趣味美术活动中，幼儿将感受到美术教育的实践乐趣，并在艺术活动的体验中实现创造力、实践力与审美力的有效建立。同时，趣味美术教育活动形式多样、内容丰富，教师可以结合幼儿的喜好组织和开展。

综上所述，幼儿教师可以凭借趣味美术活动实施教育。在中班幼儿的教育引导中，幼儿教师可以借助创意绘画活动的实施充分发挥自己的想象力和创造力，且幼儿可以在此过程中建立艺术自信;教师可以借助废旧材料的收集和应用鼓励幼儿参与美术活动，引领幼儿“变废为宝”，建立“生活处处有美感”的意识;教师可以借助自然资源的有效利用引领幼儿参与美术活动，并借此帮助幼儿形成热爱自然的品质;教师还可以借助快乐泥塑的美术活动引领幼儿参与，尝试通过泥塑捏制锻炼幼儿的操作和实践能力。最终，幼儿将在趣味美术活动中实现能力、品质、综合素养的全面进步。

(作者单位：甘肃省高台县第一幼儿园)

(责任编辑赵丹)

作者：苗莉

第4篇：中班手工教案

2012年4月30日—5月11日幼儿园中班美劳活动设计：

手工《纸杯水母》

执教：吴老师

活动目标：

1、在剪剪、贴贴中体验手工活动的乐趣。

2、尝试通过一次性水杯装饰制作水母。

3、各种材料制作出不同水母脚和身体

活动准备：

一次性水杯、剪刀、乳白胶、排笔、彩色皱纹纸、废弃彩卡纸、范例一个活动过程：

一、故事导入课题

1、教师诉说故事：“生活在北美洲深海中的水母，格外强壮，它的触须像人的手臂那样粗，体型大，肌肉有力，每只水母重达60公斤。水母们从小就学会了急速而迅捷的游动，以躲避种种凶恶的敌人。这样一天天的锻炼，它们的身体更壮，游速更快，力量更大了。在强敌日夜的追杀下，水母们仍免不了被咬伤，触须也时常被咬断。水母们不甘于任人欺负，更不甘于死亡。它们因运动而激发了新陈代谢的功能，因强壮而积聚了生命蓬勃的力量。于是，被咬得遍体鳞伤的水母，不但不会死，还会很快从这段触须的根部长出新触须，伤口也会迅速愈合。所以，人们从来看不到伤残的、忧愁的水母。它们不停地游动着，永远展示着完美和快乐。”

2、师：“小朋友在刚才的故事里听见了吴老师说的水母的样子和特点是什么吗?”

二、知识探讨出示范例

1、师：“小朋友们看看吴老师手里的是什么?它是用什么材料做的?”

2、师：“我们应该先做什么?然后做什么?最后做什么?”

师小结：今天就用我们都认识的材料，彩色卡纸、皱纹纸、乳白胶和一次性水杯来做一只水母。用皱纹纸做它的触角，彩卡纸做水母的花衣裳，让它们变得可爱漂亮起来。

请一位小朋友用大家讨论出来的方式试做一只水母，请其他小朋友观察。

三、幼儿操作，教师指导

幼儿操作，教师巡回指导操作要求：

1、提醒可以先将触角和装饰的碎片纸剪好再进行粘贴。

2、鼓励能力强的幼儿可以将装饰身体的碎片纸剪成带图形的。

3、注意操作时不要剪刀手和伤到其他小朋友，多余的垃圾最后丢到垃圾桶。

四、作品展示

幼儿介绍自己的作品，并用自己做的水母和小朋友们一起玩“水母游啊游”的游戏。

第5篇：中班教案：小狗(手工)

中班教案：小狗(手工) 中班教案：小狗(手工) 活动设计背景

幼儿在折纸上没有一点经验，通过学习让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。活动目标

1、学习用对角折的方法折小狗头，并涂画狗的眼睛、鼻子、嘴巴。

2、发展手部小肌肉群的灵活性。

3、培养对折纸活动的兴趣。教学重点、难点

重点：让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。难点：掌握折纸的基本要领。活动准备

1、每组各种彩色正方形纸若干张;油画棒数盒。

2、大正方形一长(教师用)

3、折纸步骤失意挂图一张，教学挂图一张(狗窝、一只绘画形式的完整小狗、一只狗头用折纸形式呈现的小狗) 活动过程

一、出示教学挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。出示教学挂图，师：“这幅图上有什么?”待幼儿幼儿回答后，：“那这幅画上有什么会和大家见过的不同?”“今天老师教同学们用折纸的方式来折小狗头好吗?”

二、引导幼儿观察范例，分析小狗头的特征及折法。

1、教师拿出一张较大的彩色正方形纸做范例，引导幼儿学会看图示和教师一起完成小狗头。并与幼儿互动折纸的过程。

(1)教师把一张彩色正方形纸有色的一面朝下，一个角和对面的角对齐(这时强调对折时应注意要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平)

(2)这时正方形的纸就变成了三角形的了，再将三角形边上的两只角往下折，小狗头就折好了(强调：在讲述耳朵的折法时应告诉幼儿是把三角形比较长的边往下面的外边折。) (3)“小狗头折好了，大家看看上面还缺些什么?”教师用油画棒为小狗头画上眼睛、鼻子、嘴巴。

2、与幼儿一起看着图示回顾刚才小狗头的折法，并重复重难点。

三、引导幼儿按图示折纸，独立完成小狗头。师：“小狗头折好了，那们把小狗头贴到狗窝上好吗?”，“大家想一想试一试?折折小狗头?”引导幼儿按图示折纸，学习简单的对角折法，提醒幼儿折三角时要角对角、边对边、抹平，并涂上小狗的眼睛。

四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。 “现在小狗要回家了，小朋友们一起送它们回家吧。”请幼儿把做好的作品贴到教学挂图上，请幼儿一起欣赏大家的作品，并选择个别小狗头进行简单的点评。(从折法、五官等方面入手)。教学反思

本堂课幼儿积极性较高，非常感兴趣，幼儿手部的力量得到很打的提高，幼儿在折纸过程中比较抢先折，没有听清老师的要求，对折纸的基本技

巧掌握不到位。在以后的教学过程中，注重学生的个体发挥，培养学生的主动性、积极性，进一步使幼儿的动手、动口的能力提高。

第6篇：中班手工折纸教案

中班手工教案《剪纸衣服》

活动设计背景

在美工课上，我让宝贝们折纸，折着折着，这帮小家伙就把自己的作品贴粘在衣服上，一会儿说我的衣服是这个颜色，一会儿说我要是设计衣服我就设计什么样什么款式的，结果啊，美工课就改成“服装设计大赛”和“模特大赛”了。于是我设计了这节课。

活动目标

1.学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2.丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3.利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

4.与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

教学重点、难点

重点：正确使用剪刀剪出自己想要的形状。

难点：利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

活动准备

物质准备：

(1)裁好的纸样及成品。

(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。

环境准备：

(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。

(2)场地宽敞，便于材料的摆放。

经验准备：

(1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。

(2)参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。

(3)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。

活动过程

一、通过参观服装店激发幼儿兴趣

1.教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。

让幼儿带着问题参观：

(1)服装是什么质地的?

(2)服装是什么款式的?

(3)服装上的图案怎样?

2.幼儿自由参观，观察了解服装，并小声讨论.互相交流。

3.小结观察结果：

(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。

(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。

(3)图案：有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

1.教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。

2.介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。

3.提出制作和装饰的要求：

(1)将装饰物粘贴牢固。

(2)节约材料，不浪费。

(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。

4.幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。 (2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。

2.教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

活动延伸

在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来，使幼儿体验成功的快乐。

折纸能够锻炼大家的动手能力，是非常益智的一门技术。那么，今天就跟大家一起来学习一下上衣的手工折纸方法。

折纸准备：

自己喜欢颜色的纸。

折纸步骤：

第一步

把纸张裁剪成为正方形的;

第二步

将四个直角往纸张的中心折叠;

第三步

四个直角翻起来往后面折叠;

第四步

再次向中心方向折叠;

第五步

将折叠好的反过来;

第六步

四个直角用手指抠开;

第七步

对边进行折叠;

第八步

完成。

结束语：

衣服的手工折纸方法非常简单，大家可以选择不同颜色的纸张多进行一下尝试，希望大家能够在平时的生活中多做手工制作。

第7篇：中班手工活动教案：纸杯花

中班手工活动教案：纸杯花中班手工活动教案：纸杯花活动目标：

1、尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花。

2、探索不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀涂色。

3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。活动准备：

1、出示纸杯花范例，引导幼儿欣赏，引起兴趣。引导幼儿观察纸杯花的材料：“看，这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”

2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

(1)一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢?

(2)请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3、探索不同的分割方式，并运用对比色或渐进色均匀地涂色。 (1)回忆对比色和渐进色。 (2)探索不同的分割涂色方式。

除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才能涂出不一样的效果?

4、幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。 (1)幼儿沿直线见出花瓣。

(2)教师：可以选择对比色，或渐进色进行涂色，涂色的时候要用力，要有耐心。

5、集体展示作品，教师小结。

将幼儿的制作的纸杯花串起来，变成一个个花串。悬挂起来。

第8篇：中班美术活动：小飞机（手工）

【活动目标】

1. 学习看步骤图折叠纸飞机,提高手眼协调性及灵活性。 2.感受折纸的乐趣。【活动准备】

(一)经验准备：幼儿对飞机有一定的认识、幼儿已有看简单步骤图的经验。

(二)材料投放：各色长方形彩纸、音乐《小飞机上蓝天》。

(三)环境创设：将活动室的一区域布置成飞机场。【活动过程】

一、组织幼儿听音乐模仿飞机飞行的动作,激发幼儿的兴趣。

(一)引导语：今天我们做小小飞行员,开起我们的小飞机来。呜——让我们自由自在地在天空中飞吧!

(二)带领幼儿自由表现小飞机上升、下滑等动作。

二、师幼共同探讨纸飞机的折叠方法。

(一)引导语:刚刚我们用身体展示了飞机的各种动作,还能用什么方法变出飞机呢?

(二)出示数字资源《小飞机》,引导幼儿学习看步骤图。

(三)请个别幼儿尝试根据步骤图进行折纸。

提问:你是怎么折出小飞机的?你觉得哪步比较难?它应该是怎么做的?

三、幼儿操作,教师指导。

(一)介绍材料:我们有各种颜色的纸,请小朋友选择你喜欢的颜色折

叠小飞机吧。

(二)提出要求:根据步骤图的顺序进行折纸,遇到困难的时候可以寻求同伴的帮助。

(三)幼儿操作,教师适时指导。

指导幼儿学习边看步骤图边折纸,想办法把飞机折成功。对个别有困难的幼儿给予适时、必要的指导与帮助。

四、欣赏与评价。

(一)鼓励幼儿将自己的作品停放到飞机场上,分享彼此的作品

(二)引导幼儿说一说自己最喜欢哪架飞机、为什么。

第9篇：中班手工凉爽的西瓜教案

中班手工活动名凉爽的西瓜

活动目标

1 通过运用橡皮泥制作各样的西瓜，培养幼儿的想象，创造力和动手能力。

2发展幼儿的审美观和对色彩的感知能力。

3培养幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备

已制作好的西瓜

橡皮泥

活动过程

一、导入

提问导入

二、展开

1、教：小朋友们，你们吃过什么水果呀?那你们有没有吃过西瓜呢? 今天，我们一起来做西瓜好不好!

2、拿出已制作好的西瓜给小朋友观察，小朋友自行发言。

3、拿出橡皮泥，运用搓，捏，揉等技巧制作西瓜，在小朋友面前演示。

4、鼓舞小朋友自主动手制作西瓜，在小朋友制作西瓜期间巡视，并给予帮助。

三、选出做的好的小朋友，让小朋友一起观赏他制作的西瓜，给予表扬。