语文课堂教学德育论文提纲

论文题目：小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究 ——基于对A市实验小学的调查

摘要：在新课标概念提出之后,我国小学课程教学发生了巨大的变化。在小学语文课堂教学中,德育渗透对于学生综合素质的提高有着非常重要的作用。学生在学习语文课知识的过程中,授课教师不仅仅要传授专业的课本知识,还要帮助学生提高自身的语文素养。提高学生的综合素质和自主学习的兴趣,进而完成心理健康素养的提升。然而在小学语文课堂教学中德育渗透的实践过程中存在诸多问题,严重影响德育渗透的效果。通过对近年来关于语文课堂教学德育渗透的相关内容的研究整理,并在研究过程中综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,以A市实验小学在小学语文课堂中德育渗透的现状进行调查研究,重点调查的内容包含学生、教师对于德育渗透的认知程度、德育渗透的具体内容、德育渗透的方法、德育渗透的时机和德育渗透的最终效果。通过分析发现,该校语文课堂教学中德育渗透存在的问题有教师缺乏对德育渗透认知存在偏差、德育渗透的内容脱离实际、教师德育渗透的方法过于单一、教师不能准确把握渗透时机、德育渗透虽有成效但不够理想等问题,而出现这些问题的原因有教师对德育渗透的概念把握不透、语文教师在德育渗透中缺少调研、语文教师受到传统教学模式的影响、教师对文本内容研究不够透彻、德育渗透的深度不够。对此本文提出了如下建议,首先要强化教师对于德育渗透的理解认知,其次注重语文课堂中德育渗透与实际的联系,再次活用小学语文课堂德育渗透的方法,在渗透时选择正确的渗透时机,最后由学校给予语文教师一定的支持。通过本文的研究能够对小学语文课堂教学中德育渗透的具体实施,起到一定的指导作用。通过本次调查研究,对小学语文课堂教学中德育渗透出现的问题进行合理分析,期望提出行之有效的解决对策,为小学语文课堂教学中德育渗透的具体实施,起到一定的指导作用。

关键词：小学德育工作教学;现状;策略

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

abstract

导言

(一)问题缘起

1.时代发展的要求

2.小学语文课改革的要求

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)国内外研究现状

1.国外文献综述

2.国内文献综述

3.文献评述

(四)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(五)创新之处

一、本研究相关概念界定及理论基础

(一)概念界定

1.学科渗透

2.德育

3.德育渗透

(二)理论基础

1.有效教学理论

2.自由全面发展理论

二、小学语文课堂教学中德育渗透现状调查与分析——以A市实验小学为例

(一)调查的基本情况概述

1.调查对象

2.问卷设计

3.访谈提纲编制

(二)调查结果统计与分析

1.小学语文课堂教学中德育渗透认知的调查统计与分析

2.小学语文课堂教学中德育渗透内容的调査统计与分析

3.小学语文课堂教学中德育渗透方法的调査统计与分析

4.小学语文课堂教学中德育渗透时机的调査统计与分析

5.小学语文课堂教学中德育渗透效果的调查统计与分析

三、小学语文课堂教学中德育渗透存在的问题及原因分析

(一)存在的问题

1.教师对德育渗透认知存在偏差

2.德育渗透的内容脱离实际

3.德育渗透的方法过于单一

4.德育渗透的时机不当

5.德育渗透虽有成效但不够理想

(二)原因分析

1.教师对德育渗透的概念把握不透

2.语文教师在德育渗透中缺少调研

3.语文教师受到传统教学模式的影响

4.教师对文本内容研究不够透彻

5.德育渗透的深度不够

四、小学语文课堂教学中德育渗透存在问题的解决对策

(一)强化教师对于德育渗透的理解认知

1.加强对青年语文教师的引导

2.加强语文教师对于德育渗透概念的理解

(二)注重语文课堂中德育渗透与实际的联系

1.深入挖掘课本中德育育人的因素

2.通过家校合作了解学生的实际情况

(三)活用小学语文课堂德育渗透的方法

1.要在德育渗透的过程中发挥榜样作用

2.要在德育渗透的过程合理运用案例

(四)选择正确的渗透时机

1.分析研读教学内容

2.要敢于在课堂教学中发散思维

(五)学校需提高对语文教师德育渗透的支持力度

1.学校需完善教师培训机制

2.建立多元化的教学评价体系

结语

参考文献

致谢