听课笔记检查制度

在当今快速变化和不断变化的今天，我们都与制度有直接或间接的联系，制度是我们需要遵守的规则或行动准则。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《听课笔记检查制度》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：听课笔记检查制度

听课笔记检查情况反馈

11日下午，教导处根据学校安排，组织相关人员对本学期来教师听课及记录情况进行详细检查，现作简要反馈。

一、优点：

1、大多数教师能按学校的要求，自觉深入课堂听课学习，特别是校级公开课、观摩课，同备课组、教研组教师能积极主动参加听课评课。

2、部分教师听课认真，记录反映授课教师教学过程，书写清楚，评课意见与教师交流有针对性，较为详尽。

二、存在问题：

1、少数老师记录过于简单，无法反映授课老师的教学过程。评课意见，与授课老师交流有的没体现，或很简略。

2、少数教师的听课没有标记时间。

3、部分教师的书写不工整。

三、整改意见：

1、教师要重视听课工作，记录要力求具体完整，体现授课教师的教学过程。

2、评课要有针对性，力求有的放矢;与授课老师交流要具体，不要笼统，要提出自己的意见，供对方参考。

3、把检查结果列入绩效考评和教师量化评比中。

第2篇：听课笔记和教案签阅制度

平凉五中听评课制度

为了规范我校教研管理，促进全体教师相互学习、相互交流、相互提高，积极投入教学研究中去，真正做到“在教学中研究，在研究中教学”，根据学校行政会议研究决定，特制定平凉五中听评课制度，2012年8月25日起执行。

1、听课次数规定：

校级领导30次，中层25次，教师20次 次数最后年终统计，每缺一次扣(100/规定总次数)分，多一次奖励1分。

2、签阅规定：

听课笔记一周在教研室签阅一次(每周星期五下午)，不按时签阅一次扣2分)，听课笔记签阅负责人：初中部由李晓斌负责，高中部由郭瑞卿负责。全体行政人员的听课笔记统一由张校长负责签阅。

3、听课笔记记录要求：

听课笔记必须有授课人姓名、科目、课题名称、听课日期、周次、节次、授课内容要点、评价(优点和不足及建议)。

4、听课笔记的等次：

A、记录内容详细，有授课人姓名、授课时间、地点、有内容记录、有评价。(100/规定总次数)分

B、记录内容详细，有评价、但无授课时间地点。(100/规定总次数-1)分

C、记录内容详细，无评价，无时间地点。(100/规定总次数-2)分

D、记录内容不详，无评价、无时间地点。(100/规定总次数-3)分

5、听课笔记考核办法：

(1)听课笔记按此项占教研室考核教师所有项目的比例纳入年终考核。

(2)听课笔记考核项总分100分，最后按比例折算纳入年终考核。

(3)听课笔记必须使用学校本学期统一发放的给章笔记。

6、听课要求：

凡是学校统一安排的听课活动，教研组长必须亲自组织本教研组的教师参加听课，并到教研室领取听课记录和评价表做好记录和评价，教研室负责检查听课和评课情况。

7、评课要求：

(1)凡是学校统一安排的听课活动，教研组长必须亲自组织本教研组的教师进行评课，评课记录和评价表上交教研室。

(2)在评课时，每位教师要本着学习交流，相互提高的思想，认真、公正地评价，不得违背事实，浮夸和贬低。

(3)评价表采取实名评价，即填写清楚评价人的姓名。

平凉五中教研室

2014年8月8日

平凉五中教案签阅制度

为了规范我校对教学教研过程的管理，促进全体教师严格按照新课程理念和我校“五环节”教学法要求积极投入教学及研究工作中去，真正做到教研一体化，真正实现“课前准备充分，课堂学习高效，课后反思深刻、整改及时”，根据学校行政会议研究决定，特制定平凉五中教案签阅制度，2012年8月25日起执行。

1、教案的书写规定：

(1)一课时一个教案。严禁一个单元或一个节次一个教案，对一个知识单元一份教案的视为缺签并责令重写。

(2)每课时教案必须有授课日期、教与学目标、内容、过程、总结、教法、分层措施、作业、练习题。 (3)前一周上过的内容要有反思和整改措施。 (4)每课时要体现教学分层思想和办法。

(5)教案前必须有教学进度、教学计划、学生名单、成绩记录表(在开学第一周检查)。缺一项扣一分)。

(6)每节课(不论新授课、复习课、习题课、试卷解析课)都必须有详细的教案。

(7)课件不能代替教案，允许打印教案，但必须呈现所要求的内容。

2、教案的签阅时间地点及负责人：

(1)开学第一周的教案在分管教学的董校长(高中)、朱校长(初中)处签阅。

(2)除第一周外，其他各周星期一早自习在教研组长处签阅，高

中教研组长在教研室张艳副主任处签阅，初中教研组长在教研室李晓斌副主任处签阅。

3、教案的考核办法

(1)教研室将对不按时签阅教案的教师按周进行公示，并协同主管校长追查原因和责任。扣除相应考核项目里的相应分值外，(考试、放假、公差、事病假除外)。

(2)严禁无教案进课堂，违者并责令停课。

(3)应写教案的份数按教务处安排的实际周课时计，缺一次扣3分(考试、放假除外) (4)教案评价等级：

A、有听课日期、周次、授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、评价等记录，且上过的课有反思和整改措施。

B、有听课日期、周次、授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、等记录，有无评价，但上过的课无反思和整改措施。

C、有听课日期、周次、授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、等记录，但既无评价，上过的课又没反思和整改措施。

D、有授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、等记录，既无日期周次，又无评价，也没反思。

(5)年终考核，一个B等扣一分，一个C等扣2分，一个D等扣3分。满分100分，扣完为止。

(6)对连续两次出现B或C或D等的，将由主管校长进行谈话。对一直不重视教案书写的要追究责任，严肃处理。

平凉五中教研室

2012年8月23日

第3篇：教案作业听课记录检查制度

教案、作业、听课记录检查制度 教案、作业、听课记录检查制度

1、每学期第四周和期末定期检查教案各一次，不定期检查教案四次。

2、每月定期(最后一个周)、不定期抽查学生作业各一次。

3、每学期期末检查教师听课、评课记录。

4、教案、听评课记录及作业的检查工作，由教导处组织教研组组长实施。检查工作必须严肃认真对每次的检查情况均要记录在案。对长期存在的问题要通报批评。

5、检查过的教案由教研组组长签名并签注检查意见和日期，同时将检查情况记入检查记录表。

6、检查作业：一查作业次数，二查作业设计质量，三查作业格式要求，四查作业书写情况，五查作业的错题补做，六查教师批改及评语质量。检查结果记入检查记录表。

7、检查学生的练习、笔记：教导处组织各教研组组长每学期定期(第9周、第19周)检查两次学生的练习、笔记情况。检查结果有记录。

8、检查教师听、评课：检查听课、评课节数，评课质量并予以赋分。

9、校级领导、中层领导、年级组长、教研组长日常听课时，要检查该教师的教案、学生的作业。听课后要将听课情况及时反馈给该教师本人，同时要填写相关记录表。

10、对各项检查情况，教研组长要写出书面总结及时汇报校长和主管副校长，并在本组内集体讲评，推广先进经验，对存在的问题，教导处、教研组要及时向本人指出，并提出整改意见，限期整改。

11、以上各类检查赋分表由教导处保管，按学期装订。各类检查结果均纳入期末综合考评，并记入教师业务档案。

第4篇：听课笔记

听

课

笔

记

教学内容：苏教版小学语文第七册《九色鹿》 教学时间：2005年11月

教

师：海安县实验小学

仲剑锋 教学过程：

一、 复习巩固

1、回忆主要内容

2、九色鹿给你留下了什么印象? 师引导：第一小节呢?

指名，相机板书：美丽善良 勇于救人

随感：导入有些困难，学生平时积累比较匮乏。

二、 精读课文

1、通过你的朗读，调达好象是一个什么样的人? 指名：(1)知恩图报

(2)老实 课件出示：千恩万谢

知恩图报 感恩戴得 有恩必报

随感：很有必要的出示，是帮助学生积累词语的好机会，适当的读背记忆也许效果会好些。

2、如何读好这些词?(要读出敬佩之情) 自由读、指名读 师生评价。

3、他到底是不是这样一个人呢? (1) 指名读第六小节 师指导：王妃的高兴要读出来 再指名读。

(2) 指名读第七小节 (3) 指名读第八小节 师指导：读出春光的美丽

随感：通过指导学生朗读来体会人物角色的特点，这是阅读教学中比不可少也不容忽视的环节。

4、调达是怎么做的?指名读句。

出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来了。 (1) 他眼前似乎看见了什么?心里在想什么? (指导体会财迷心窍的样子) 指导读。

(2) 着重推敲“就“

调达当时只想到了什么?(金钱) 他忘记了什么?(别人的恩) 指导理解词语“见利忘义“。

随感：很令人叫绝的理解词语方法，通过联系文本内容来辅助理解，学生会感到很轻松。

(3) 此时你觉得调达是个怎样的人? 出示词语：见利忘义

忘恩负义 背信弃义 恩将仇报

指名读、指导读 自由读背词语。

5、了解了他的为人，能读出不同的见解出来吗? 出示语句：„„“谢谢你的救命之恩„„” 指名读(生1读得很虚伪) 师：同意他的观点吗?

生2：不同意，当时他还不知道有发财的机会，把他读得太卑鄙了。 生读。 „„

师总结：„„读书要有自己的见解„„

随感：新课程强调不能拘泥于文本，而是学会跳出文本内容，以学生自己独特的理解为重心，注重学生的阅读感受，这里教者引导辩论，让学生大胆读出了自己的收获。

6、当调达带着国王的军队来到九色鹿面前，九色鹿心情怎样?(气愤) 出示语句 指名读。 师生评价。

九色鹿这番话有几层意思?指名说。 (1) 第一层：气愤 指名读，生评价，再读 重点词“竟然”(出乎意料) (2) 第二层：

指名读，师评价(字字千钧，义正言辞) 有不同的读法吗?能让国王知道自己错了吗? 师范读：这样读有道理吗?能帮我说说我的道理吗? (要尊重国王) 自由读，指名读。

随感：阅读教学中，教师的示范朗读是很有必要的，从而为学生指引正确的情感方向。

7、再用一些词来赞美九色鹿? 相机板书：临危不乱

聪明过人

8、指名读国王的做法

9、练笔：

九色鹿，我(称赞、敬佩、提醒)你：(

)。 调达，我(斥责、讨厌、劝告)你：(

)。 师生交流

三、 总结、作业：

师朗诵名言：

1、滴水之恩，当以涌泉相报。

2、人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之根业之本。

作业：搜集有关诚信的名言警句。

第5篇：听课笔记

第一篇

执笔教师: 胡小红 听课时间:9月12日 听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术

活动目标:

1、让幼儿尝试滚画

2、对色彩感兴趣，愿意参与活动

3、能用合适的语言表达

活动过程: 准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为 幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?

4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、 它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束 我们去请太阳公公帮忙

A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)

B 、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝

A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根

变五颜六色的了

评价：

一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范 可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。 (小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)

第二篇

执笔教师: 李艳玲 听课时间:10月8日 听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园

国王生病了(大班)

1、介绍故事的题目：

师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?

国王生病了，他的表情怎么样呢? 小结：故事题目就叫《国王生病了》。

2、讲述、理解故事：

(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。

(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病?

小结：听听医生怎么说。(看图讲述) (3)边看图边讲国王每天的运动。

星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。

提问：国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?

星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的?

幼儿讲述后，老师小结。

星期三：国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事?

星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。

老师讲述故事。

星期

五、星期六：国王要去干什么?(跑步、做操) 他是怎么跑步、怎么做操的?

星期天：休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了) (4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?

幼儿讨论后，老师讲述。

国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼：

听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼： 周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样?

国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

4、制定运动计划表：

(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢? (2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢? (3)我们也来制作运动计划表吧! 交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表?

小结：你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第三篇

执笔教师: 李小艳

听课时间:11月4日

听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园 好朋友夹心饼干(中班) 听课记录：

1、导入活动：

师：小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。

2、看一看：

师：桌上有什么?(饼干) (1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的? (2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的? (3)介绍夹心饼干：

师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)

3、做一做：

(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。

谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的?

(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯?

老师介绍白布下的果酱。 (3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。

这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。 (4)幼儿操作。

4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。

愿意送给客人老师尝一尝吗?

带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

第四篇

执笔教师: 黄小慧 听课时间:11月18日 听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园 听课记录：(学前班班歌唱)

活动过程：

1、图片导入。 师：在美丽的森林里，住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子„„)

大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?(嘘嘘~)

3、出示图谱：O O Z ZZ Z (嘘嘘，它睡着了)

4、学唱歌曲。

A 、师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。(教师唱前面，幼儿唱后面)

青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z Z Z Z 0 B、学唱第二段。

出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z „„ 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样?为什么?

出示最后一句图谱 (两只手、两只脚丫) _ C、幼儿跟老师完整演唱。 D、认识休止，学习控制。

(1)出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. (2)把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。 (3)个别幼儿演唱。

(4)大家一起完整演唱，休止控制不唱。 E、演唱表演。 1)出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。(空拍处点，歌曲唱完，一起点完。)

2)请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。  3)分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

4)替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

听课反思：

这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。

第五篇

执笔教师: 黄小慧 听课时间:12月16日 听课老师：张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园

目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗„„)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯„„)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠„„)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述，请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

1、老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

3、幼儿分组创编故事

(1)组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

(2)请个别小组讲述

(3)鼓励小组间相互讲述。

反思与建议：

整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。

第一篇

喇叭花电话

执笔教师: 陶珊珊(大班) 听课时间:9月12日 听课：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园

过程：

师：金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么?

一、看图书欣赏故事第一段：

1、小老鼠和小鸟不能在一起玩?为什么?幼儿自由的说

2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样?

3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起?(幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子„„)

4、听听小老鼠想了一个什么办法?

二、、欣赏故事第二段：

1、鼠弟弟想了一个什么办法?(种了一颗喇叭花)

2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩„„

3、还可以怎么关心小鸟?

4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的?

三、继续讲故事

1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难?后来是怎么解决的?

2、再次欣赏故事一遍：

——介绍封面。

——暗示幼儿一页一页地翻。

3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌?(你好、Hello„„)

四、打电话游戏：

1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢?(与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话)

评析：

这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动;老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴„„让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。

最后，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。

第二篇

执笔教师: 黄纪云(小班) 听课时间:9月27日 听课老师：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园 吹泡泡 过程：

一、导入

1、观看照片，引起幼儿的兴趣。

师：请你们看几张照片，看看他们在干什么?

2、提问：

这是谁?手里拿着什么?

吹管是什么形状的?

吹出来的泡泡是什么形状?

二、猜测并记录

1、观察记录纸

2、幼儿想象并猜测：

你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状? 三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状?

3、记录自己想象的结果并交流。

三、幼儿操作并记录结果

1、 教师示范操作吹泡泡

2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

3、 记录自己发现的结果

4、 交流操作记录表

四、延伸

教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

评析：

本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在 探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

第三篇

执笔教师: 蒋满英(学前班) 听课时间:10月10日 听课老师：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园 规则过程：

一、游戏：苹果回家

幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。

第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。

游戏结束，教师：这样的游戏结果公平吗?(不公平)

教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗?(没有)

第二次游戏

幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。

教师：你们觉得比赛公平吗?(不公平)

教师：我们看看每个队的人数(4，5，6)不等，接力赛的人数应怎样的?(一样的)怎么做?(幼儿自由调节)

教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办?(每个人拿2个)

第三次比赛

教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。

幼儿再次比赛。

教师：这次比赛公平了吗?(公平)为什么?

教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。

二、看录像，进一步了解规则

1、教师：录像里的小朋友怎么了?这样对不对?怎样才能更好?请你们在看时思考这三个问题。

2、边看边问幼儿，他们在干什么?这样对吗?该怎样做?

3、看完请幼儿交流。 幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。

教师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗?

教师：除了排队还有好的办法吗?(靠在一边，等小朋友走了再过去)(一个接着一个)

教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。

三、对生活中的规则与公共场所的规则

1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则?(是，不是)认为是的，站这边，不是的站那边。 幼儿自由分组。

2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。

幼儿：在马路上走要遵守交通规则。

教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。

幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。

教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。

幼儿：在马路上看到红灯要停。

教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。

幼儿：地铁站里不能乱丢东西。

教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。

3、学做文明上海人

教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。

教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。

教师：我们小朋友要做个怎样的人?(文明的上海市民)

建议：

教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。

评析：

1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。

2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。

3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

第四篇

执笔教师: 吴勉智 听课时间:12月4日 听课老师：吴晓娟

听课地点:王店小学中心幼儿园 保护动物

过程：

一、回顾交流

1、教师：我们和动物是不是好朋友?那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样?(保护动物)。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么?(动物少了)

教师：还有其他的吗?

教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。

教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护?

幼儿：进行宣传

2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。

教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。

教师：这是什么?

幼儿：把鱼放到水里;给花浇水;种竹子;看电视

教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境;种竹子让熊猫多吃竹子;通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。

3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。

二、制作海报

1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做? 幼儿：画一些动物，再写“保护动物”

2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。

教师：我收集了一些海报，我们看一下。

幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么?重点引导酒的海报。

3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。

三、交流

请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的?

延伸：设计一句宣传语

教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。

建议：

1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。

2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。

评析

1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。

2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。

第四篇

执笔教师: 高海艳(中班) 听课时间:11月22日 听课老师：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园

活动名称：有趣的数字

活动记录：

一 活动引入

1、老师在面前的桌子上放了些东西，发现了吗?

2、幼儿回答：我发现了什么

3、小结：原来在东西上找到了数字宝宝。

4、那你们都找到了那些数字宝宝?

二 数字有什么用

1、自行车上的数字宝宝有什么用?

2、杯子上的数字有什么用?

3、电话机上的数字又有什么作用?

4、小结：数字宝宝就在我们身边。

三 生活中的数字

1、集体讨论：我们还在那些地方看到过数字宝宝?

2、老师找到的数字宝宝，他们分别代表什么?

四 与数字宝宝做游戏

1、马兰花

2、“大一的数字”

3、“1”和“0”组合成10，那还有其他数字宝宝能组合起来

活动分析：每一次看闵老师的课，从中我都能学到很多东西。这次也不例外。整个活动给我的感觉是非常充实。不像以往自己设计的活动，枯燥。孩子们在玩玩，说说的良好氛围中掌握了所要领略的知识点。虽然在观看图片环节出现了一些小问题，但教师还是临危不乱的处理好了，这一点值得我们新教师好好学习

第十二篇

执笔教师: 吴晓娟 听课时间:12月4日 听课老师：许昌云

保护动物过程：

一、说一说：保护动物

师：“我们和动物是不是好朋友?(是)

“动物也会生病，受到自然灾害，我们该怎么办?”(保护它们)

“上次，我请小朋友做了一个调查，我们一起来看一看。

教师和幼儿一起看以前的调查表，提问：哪些动物需要我们保护?为什么?(熊猫、老虎„„因为有些动物很稀少)

教师小结：动物需要保护，因为有些动物稀少，人为因素破坏了它们的生活环境。

教师出使保护动物策划书，让幼儿观察有几种方法来保护动物

提问：“我们可以用什么方法保护动物?”

1、把鱼放生

2、保护森林资源

3、保护熊猫，给他们多吃竹子

4、从电视、报纸等媒体进行宣传

5、不要捕捉青蛙

6、不猎杀猛兽

二、观看课件

1、讨论哪些动物需要保护?(大象、牦牛、斑马、骆驼、老虎)

2、师：“我们小朋友已经知道要保护动物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我们来做一张海报给他们看，进行宣传。那你打算怎么做呢?”(画一个动物，然后写上保护动物)

3、再看PPT，观察老师收集的海报，了解海报该怎样来设计。

三、幼儿操作自由结伴合作制作海报，教师指导

四、讨论

1、幼儿交流已制作好的海报

2、分组讨论：你该怎样来宣传，设计宣传语

评析：

这是一次主题背景下的很好的活动。老师在准备上是很充分的，让幼儿进行了调查，参与制作了“保护动物策划书”，最后在幼儿操作的时候，提供了丰富的材料。孩子们在本次的活动中初步尝试合作制作了海报，达到了老师制定的目标。但是孩子们在海报的制作效果上有一些相同，建议教师可以在此基础上展开有针对性的第二次活动，可以让孩子欣赏一些有创意的海报并学习制作，本次活动会是一次很好的延续一课三例的活动。

第6篇：听课笔记

《老人与海鸥》听课随想

《老人与海鸥》是一篇描述了人与动物和谐共亲的美文，文中所提到的故事确有其事，如何能让学生在学习课文的同时又深深懂得动物与人类本是朋友，要和谐共处、关爱动物呢?在这一课的教学中，有几个新的亮点特别引起了我的注意：

一、 “ 咬”文“嚼”字细推敲

文本在描写老人的衣着打扮时，连用了三个“褪色”，老师引导学生大胆设疑:这样重复用词到底好不好?学生在这一根“针”的巧妙穿引下，细读文本，踊跃发表自己的见解，明白了老人生活的简朴与不易，这样的写法妙处不言而喻。一位善教的老师是不会去告诉学生为什么这样写的，而是积极引导学生去寻找这样写是为了什么。这样的精彩常常可见，妙!

二、 “急”问“慢”引细思量

在给学生一段补充材料的阅读后，老师连抛几个问题，在学生欲说却又苦于言不达意之时，慢慢引导学生细读前面的相关段落，于细想中，自然而然的理解：老人与海鸥，早已成为亲人，老人的爱，已经成为海鸥生活中不可缺少的一部分。而学生，更是在这样的细读与感悟中心灵得到了一次爱的洗礼，明白了动物亦有情，爱到深处无声，教到深处则无语了!

一堂深刻的课可能会影响一个孩子对生活，对人生的深入思考，沁入心脾，这就是我所理解的一堂好课。