在当今社会，越来越多的地方需要使用制度，这是各种行政法规、章程、制度和公约的总称。我想学习制定制度，但我不知道该问谁？下面是小编的《行政人员值周制度》，仅供参考，大家一起来看看吧。
高校行政管理人员管理制度改革刍议
高等院校是我国高级专门人才的培养的窗口，它担负着为社会输送高级专门人才以及进行科学研究的双重使命。在21世纪高校的行政工作质量越来越成为影响高校生存与发展的重要因素，当今，高等学校管理机制还不成熟，出现了许多需亟待解决的问题，要解决低效率现象首先必须从现状问题出发。本文分析高校行政人员的现状问题，探讨高校行政人员管理改革措施。
我国自开放经济体系以来，各大经济体无时无刻不面对着来自世界范围内的经济竞争，各种具有知识经济特点的信息科技不断发展，教育行业作为服务行业亦不能脱身置外。在过去的近10年内，各种民办的教育团体、跨国的教育集团通过网络技术的进步如雨后春笋般涌现，而公立高等院校也由于市场机制的引入使得教育供给基数不断膨胀。在这种形式下，如何提高高校人事管理制度的优越性，从而让我国高校在市场的人才竞争中占据优势地位就成了人事管理人员进行人事管理工作研究的一项重要命题。
一、高校行政人员管理现状特点
研究高校行政管理人员的现状问题需要从行政工作本身的特点入手，我国高校行政工作的主要特点如下：
繁琐。在行政工作中有许多是制度规定流程化进行的工作，它既繁杂又琐碎，需要工作人员在工作过程当中时刻留意每一步骤，不能有任何遗漏和差错。这些工作都是很细致的工作，它需要耗费一定的时间。
指导性。学校的工作例如：学生考试、考生录取、就业指导、科学研究、人事管理等等，每一项工作都被相关部门的规定事先程式化，教师和学生需要行政人员对其指导才能顺利通过规定流程。
整体性。学校各个部门的工作都是学校工作的子系统，各个部门的功能有机地构成学校统一的整体，例如：教务、财务、后勤、人事等部门为教学和科研服务。
时效性。学校工作围绕着一年的两个学期天然时间点来规划安排的。在关键的时间点来控制和协调学校工作进程，比如，学生考试、学生毕业离校、教师津贴发放、毕业证发放等。
二、高校行政管理人员管理改革措施
当今的高校行政管理人员存在的问题还是很多的也是很复杂的，是否能够解决好各种问题，关系到高校是否能够更高更快的发展、是否能够朝着国际化、信息化、生态化的目标前进。要想提高管理人员的水平，要从以下几个方面着手改变。
1.作为学校要对行政管理人员有充分的重视
行政人员的工作虽不是教学第一线，但是关系到学校的方方面面，大到人事、财务小到后勤、保卫每一项工作都与学校的发展息息相关，绝对不能忽视。学校要从整体上把握全局，努力提高行政管理人员的工资福利水平。要从职务和职称两方面进行。
职务方面：现在的高校普遍是處级及以上领导干部的待遇比较好，普通工作人员的待遇相对较差。学校可适当根据学校自身情况，加大科级干部的比例和相应的工资标准。让大部分在一线工作的行政管理人员清楚的认识到只要努力工作，就会有很多机会发展，提高工作的积极性和效率。
职称方面：高校行政管理人员职称主要有政工系列和研究系列两个大系列和一些小系列。在职称评聘方面，学校为行政管理人员增加政策倾斜力度，让更多优秀的努力工作的教工顺利的评上职称。
虽然近年来有相当多的高等学校试行了聘用制，但这种聘用制度是在岗位数量不变、人员不变的基础上，往往流于形式，并不彻底，与行政管理人员的工资、福利以及能否被继续聘用没有直接的利害关系。这样的模式造成的后果是行政管理人员缺乏危机感，服务意识淡薄。
2.学校应多创造业务培训及继续教育的机会
学习是一切的基础。很多现在从事行政管理的人员在学校的专业往往并不是相关专业，而且随着时代的发展，伴随着与时俱进的要求，及时的进行业务培训就显得相当的重要了。很多高校往往忽视对行政人员的培训，也降低了工作人员的工作能力，一味的闭门造车，工作效率必然不能提高，更谈不上国际化了。另外，现在高校普遍支持教学人员进行继续教育，而对管理人员一般采取不支持不鼓励的态度。很大程度上磨灭了管理人员的积极性和希望取得进步的决心。
3.完善具体的规章制度
规章制度是工作的根本，有些部门的规章制度制定了很多年，早已经不能适应当今工作的要求。有些部门甚至没有规章制度可言。这就造成了工作上的不规范，工作效率自然低下。因此。对于没有规章和规章过于陈旧的部门，学校应督促其完善和制定，这样工作可以尽快步入正轨。
4.建立合理的激励机制，鼓励创新
行政工作不是一成不变的，需要不断的创新才能使学校更好的发展。大部分的行政管理人员都停留在做好本职工作上，不会想到推陈出新。所以，学校要建立良好的激励机制。凡是对工作有建设性意见的好的方法，学校可给与物质和精神上的奖励，鼓励大家勤动脑，多动脑，提高工作质量。
三、结束语
美国著名管理学家德鲁克曾指出：管理不只是一门学问，还应是一种文化，它有自己的价值观、信仰、工具和语言。高校行政管理的质量的高低，直接影响了高等教育的教学和科研的发展。只有全面提升高校行政管理人员的素质，才能有效提升高校行政管理水平，进而促进高校的全面发展。高校行政管理人员应该充分认识到自己的不足和差距，努力改变自身的缺点，提高自身的综合能力，不断提高工作能力和业绩水平，使高校行政管理工作上一个台阶。(作者单位为长春建筑学院)
作者：刘鑫
2008年北京奥运会在为世界奉献了极具震撼力的精彩赛事之后落下帷幕。属于北京奥运的这些日日夜夜里，全世界不仅欣赏了各国体育明星在赛场上激烈竞争，也深切感受到了东道主中国人的气质风貌、文化礼仪：开幕式结束当晚几万人退场后，观众在离开座位时，大都将纸杯等杂物带走;市民自觉遵守公共场所禁烟规定，让古老的中国在奥运期间告别了公共场所烟雾腾腾的形象;排队乘车、先下后上，乘坐地铁自觉配合安检……不经意间，奥运改变着每一个人的行为，改变着每一个人的生活态度，也改变着这个城市的每一个角落。
奥运会闭幕了，但中国人在奥运盛会中体现的文明、礼仪、风貌不会“落幕”，文明的脚步还将继续……这是对2008年北京奥运会文明礼仪的一个总结，我们中华民族自古以来就是一个文明礼仪之邦，孔子说“无礼而不立”，可见，文明礼仪教育对一个国家、一个民族的重要性。
文明礼仪如此重要，那么，作为中学的教育机构，作为政教处副主任，一直以来我坚持对学生进行文明礼仪教育，狠抓学生的文明习惯养成教育。这几年，通过实践摸索，我发现校门值周对学生的文明礼仪教育很有促进作用，对学校的德育工作起到了重要作用。下面我就以我校几年的校门值周工作谈谈我校的文明礼仪教育。
一、重视学生文明礼仪教育，以校门值周为切入点将学校文明礼仪教育从“入门”开始
柳州市外国语高级中学(原九中)是柳州市的一所普通高中，我们的生源各方面素质普遍不高。学校在努力提高教学质量的同时，我们对学生的思想道德方面的培养教育自始至终都贯穿于学生三年高中的学习和生活中。“海纳百川，笃学厚德”这是我校的校训，也是我们教育学生的目标。一心一意读书，堂堂正正做人。做什么样的人?做一个有道德的人，做一个爱学习的人，做一个有知识文化的文明人……
我们的学生正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到学生的心理素质，而文明的行为就在帮助同学们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质。如果不在此时抓好学生的自身道德素质的培养，那我们培养出来的学生即使拥有了丰富的科学文化知识，于人、于己、于社会又有何用呢?所以，我们首先应该培养学生做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的谦谦君子。
校门是一个学校的门面，是一个学校形象的标志，也是每位老师和学生每天进出学校的必经之地。每天上学和放学人流量最密集的地方就是校门。学校大门的秩序好坏关系着学校正常教学秩序、学生安全和学校形象好坏。所以，校门值周工作是学校安全和教育学生的一个重要地点。因此，我校非常重视校门值周工作，除了门卫之外，学校还成立了专门的校门值周工作小组，执行领导、教师、学生三级同时值周的制度。学校值周领导、老师、学生每天上学和放学时在学校大门站岗值班迎送学生、老师。校门值周工作肩负着学校的管理，也是充分体现教师和学生是学校主人的一种重要形式。通过几年的值周工作，我深深体会到校门值周工作就是学校文明礼仪教育的切入点和关键点，对学校管理和学生德育教育具有非比寻常的重要性，更进一步认识到校门值周是对学生进行文明礼仪教育的最前沿阵地，对学校文明礼仪教育有着特殊的促进作用。
二、让校领导、老师、学生干部通过校门值周给全体师生树立学习榜样，为文明礼仪教育提供了活素材
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”文明礼仪教育不同于知识的传授，它更多的是以教师或者环境的潜移默化、熏陶有重要关系。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，让学生感受到文明礼仪的魅力，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。所以，在这方面为人师表的我们在对学生的文明礼仪教育中，环境熏陶更有效，榜样的作用更重要。
在实施校门值周制度时首先校领导带头，主管德育的副校长和我以身作则，基本上每天上学、放学都要到校门与值周教师、同学一起值周，无论风吹日晒、天寒地冻，与全体值周教师和学生共同努力保证学校正常的教学、教育秩序，给参加值周老师、学生树立了一个榜样。其次，学校对全体教师进行文明礼仪培训。通过收看礼仪光碟、外请专业礼仪讲师开展礼仪讲座等形式提高全体教师对礼仪的重视和礼仪的礼节技巧，把每一个老师都变成一个“文明礼仪大使”。学校成立了“教师文明礼仪队”，并参加了柳州市教育系统的礼仪大赛，荣获了二等奖。这极大地鼓舞了老师们的信心，整体提升了教师形象，给学生树立了一个好的榜样。第三，我们在培训老师的同时，每周五，我们都会通过一节课的时间对参加下一周值周的老师和学生干部进行校门值周上岗培训，其中，也包括文明礼仪方面的培训。对值周老师和学生干部的衣着、校牌、值周袖章、站立姿势、表情等方面都是有规定的。要求老师校门值周时站姿规范、面带笑容回应同学们的问候，并提醒不规范的同学退出校门整改仪表或礼仪后方可进校。
“见贤思齐”，良好的文明礼仪形象给广大学生提供了学习的榜样，良好的文明礼仪校园氛围熏陶着同学们，为同学们营造了一个文明和谐的环境。让同学们每次进入校门时都是规范的、文明的、愉快的、期待的……
三、坚持正面教育与引导，让学校校门值周工作得到师生的理解，让学生都争做文明人，争当校园文明礼仪标兵
文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。我们要养成良好的文明礼仪习惯，做文明礼仪的学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。见到老师和客人要用普通话主动问好，受到别人的帮助，应主动诚恳地说谢谢。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达理并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处，每年我校都举行《学生日常行为规范》知识竞赛。今年我们以2008年北京奥运会为契机，在学校开展了大量丰富多彩的文明礼仪教育活动：如“迎奥运，文明礼仪教育读书活动”“迎奥运，文明礼仪黑板报比赛”“校园文明礼仪标兵评比活动”文明礼仪主题班会等等。通过多年的正面教育与引导活动提高了学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，逐步养成良好的文明习惯。
几年来，学校的风气变化很大，每学期有33名同学(各班都有一名同学)被评为“校文明礼仪标兵”。以前学生的“粗言滥语”听不到了，更多的是“您好”“谢谢”“请”等文明语言的出现;以前同学见老师都不知道问候，也不好意思问候，问候了脸就红到脖子。现在，校园里老师走到那里都可以听到“老师好”“老师再见”的问候声;师生之间的关系更融洽和谐了，校园里到处洋溢着一股浓浓的文明之风。
四、“规范”“严格”“坚持”“耐心”是值周工作的原则，更是学生自觉养成良好文明礼仪的保障
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校文明礼仪教育不仅要有“规范”，而且还要有严格可行的措施以及坚持执行措施的决心和耐心，需常抓不懈，与时俱进。
这方面，我校的校门值周制度在2005年秋季开始执行，一直延续至今。
我们制订了《学生入校常规》，要求入校学生规范佩戴校牌;骑自行车及电动车者进校门一律下车推行，并在规定地点停放;见到教师和职工要主动问候。制订了《学生礼仪着装常规》，要求学生规范穿着服装。还强化了对学生仪容仪表要求和文明礼貌要求。
当然，只有制度是不够的。我们面对的是学生，学生的反复是经常的。所以“耐心”更重要，要充分做好“反复抓，抓反复”的准备。例如：高2007级5班男生伍某某，刚进高一的第一个月还不错。一个月后开始经常不戴校牌或者不穿校服，见老师也不问好、头发长了也不理。为了教育好这位同学，我在校门口每次只要发现他仪表不规范的就拦住他进行文明教育，并且与家长联系共同教育。只要发现他符合规范要求我就大力表扬他，一来一往，一年多的耐心说服、细心教育，促使该同学终于在高二上学期开学不久主动找我表态，他说：“老师，我真的服了你，一年多了每次都被你抓到，见到你我都不好意思了。我今后保证按学校的要求做，不再给学校添乱了，你看我的表现吧。”果然，那次以后确实很少“见”到他违规了。见了我也是老远就自信地向我打招呼“老师好”。坚持就是胜利的真理又一次在校门值周中得到了印证。
“少年强则国强”，我们也可以这样说“少年礼则国礼”，青少年一代的文明礼仪教育是国家教育重要的一部分。作为教育部门，对青少年的文明礼仪教育是传承中华民族优秀文化传统的重要环节。现在很多同学把文化知识的学习放在首位，却常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是一个要认真开发的新领域，许多问题急需探讨和研究，我们虽然在礼仪教育方面作了一些尝试，取得了一些成效，但如何真正巩固礼仪教育成果，使教育内容更系统、更完整、更具时代性，把开展学校礼仪教育这篇文章做深、做细，还有待于我们进一步努力探索。
(作者单位 广西壮族自治区柳州市外国语高级中学)
作者：戴启勇
摘 要：本实践研究在正面管教理念指导下，改变传统德育模式中存在的不足，以“学生自主包班值周”开展为实践主体，在全体班级和学生通过系列正面管教理念学习后，结合学生日常行为管理，调动学生自主管理的自觉性和主动性，为学生提供更多的展示和锻炼的平台。转变学校对班级被动管理的模式，提升学生归属感和价值感，达到学校“自信、自主、自立、自强”育人目标，让每一个孩子成为有根基的现代人。
关键词：正面管教;学生自主管理;包班值周;实践研究
一、缘于问题导向，学校传统德育管理改革需求的思考
笔者发现，本人所在学校自开创以来四十年的时间里，大部分时间基本上采用两种传统的德育管理模式：教师直接管理学生和从各班选调若干学生作为校级干部对学生进行辅助管理。本人加入德育管理部门——团队室十余年中，对传统学生干部值日检查和仪仗队工作中存在的利弊较为熟悉。
(一)传统德育管理模式的优点
1.操作方便。由于组织架构分层管理，简单直观，在工作前期对学生干部进行培训后就可以进行日程管理，同样，升旗仪式的学生干部有不少学生已在小学得到过不少的培训，能很快上手，因此在学期初德育工作时可以很快进入正轨。
2.容易管理。因为各班挑选的学生干部整体素质较高，而且参与管理的人数很少，因此，管理的难度较低。通过每周例会和定期培训等形式，就可以保证德育工作开展的质量。
(二)传统德育管理模式的不足
1.学生管理呈被动管理。学生干部任务较重，工作过程感觉很委屈;被检查的同学认同感低，主观上认为管理措施是强加在自己身上的，甚至在检查过程中刁难学生干部，学生的归属感和价值感不强。
2.学生管理参与面不广。传统学生干部值日检查和仪仗队工作中，学生干部是整个学校的六百余学生中选出约三十人，能参与的学生人数极为少数，只有少数同学才能得到能力的锻炼。
3.没能激发学生自主管理。初中阶段学生个体特征发生明显的改变，他们更加注重个体的发展，更加渴望自主自发管理模式参与学校德育日常工作。
恰逢近年来学校面向全体师生和家长开展以“正面管教”为主题的系列专题培训，促进老师与学生、老师与家长、家长与孩子的互动交流。基于系列的理念学习和活动沉淀，师生的德育核心观念发生了根本性的改变。因为传统德育管理设计方案与新时代学生特点十分不吻合，所以迫切需要运用正面管教的理念，探索和完善学生自主管理能力模式实践方案，为学生提供更多的展示和锻炼的平台，提升学生归属感和价值感。因此，如何利用正面管教理念培养学生自主管理能力是一项非常具有现实意义的研究。
二、恪于理论指引，“学生自主包班值周”实践与思考
(一)正面管教理念培养学生自主管理能力的思考
1.“正面管教”是基于阿德勒个体心理学，是一种既不惩罚又不骄纵的教育方式。关注解决办法，让孩子感受到心与心的连接，有归属感，有价值感，并能为他人、为社会有所贡献。帮助孩子成为内心有力量，有社会情怀，对社会有贡献的未来公民。
2.以正面管教理念为指导，探索培养学生自主管理能力有效模式。紧紧围绕“正面管教”中“和善而坚定”核心理念，结合学生日常行为管理探索培养学生自主管理能力的实践模式研究。调动学生自主管理的自觉性和主动性，为更多的学生提供展示和锻炼的平台，转变学校对班级被动管理的模式，将学校德育目标和班级德育目标有机结合，实现“让每一个孩子成为有根基的现代人”育人目标。
(二)“学生自主包班值周”培养学生自主管理能力的思考
1.“学生自主包班值周”自主管理能力模式实践方案主要内容。目前笔者学校的“学生自主包班值周”实践方案由“包班值周升旗仪式”和“包班值周纪律检查”两部分组成。其中“包班值周升旗仪式”是值周班级全面负责开展每周一举行的升旗仪式，包含有升国旗、校旗和升班旗;演唱班歌和班级风采展示;学生主题演讲和值周小结。“包班值周纪律检查”是指值周班级全面负责这一周的全校日常德育活动检查，包含学生礼仪、班级和包干区卫生、课间操、眼保健操等内容。
2.“学生自主包班值周”自主管理能力模式实践方案的操作方式。团支部提供实施适合多人协作的样板方案和推进工作建议，如升旗手种子选手培训，纪律检查方案扁平化设计等;班主任把握正面管教的核心理念，采用正面管教中会议、任务认领和选择轮等各种工具，尊重学生爱好与选择，发挥学生的特长与能力;全体学生可以在众多的锻炼机会中选择，共同合作面对和策划展示班级风貌的机会，体会学校主人翁的主观感受。
3.“学生自主包班值周”自主管理能力模式实践方案的效果。
①学生主动参与管理。团支部为各班级提供基本实施方案和保障服务，各班积极发挥主观能动性，利用“正面管教”工具中会议、选择轮和任务认领等方式，在“包班值周”管理过程中体会规范，在班级展示中展现班级风貌和个性。
②提升学生管理参与面。通过班级之间的循环后，班级和学生既是德育的执行者，也是德育的受益者。笔者认为，这是一种最好的体验式爱国情感活动教育，提高了学生的认同感。
③激发和提升学生自主管理能力。因为参与面很广，所以必须要坚持正面管教理念，利用正面管教工具，充分调动学生的积极性，通过学生的自主管理和协调才能够有效开展工作。在“包班值周升旗仪式”中，值周班级全体学生在学校平台上尽情展现个人才艺和班级风采;在“包班值周纪律检查”中，值周班级学生积极参与学校的管理，在管理的过程中锻炼感受作为学校主人翁的责任与担当。
秉承正面管教中“和善而坚定”的核心理念和采用正面管教的系列工具，通过实践发现“学生自主包班值周”自主管理能力模式实践方案的不足，并在实践中优化迭代升级。探索校本化正面管教理念下“學生自主包班值周”培养学生自主管理能力的实践模式，更好提升学生的归属感和价值感。
三、详于事实解剖，“学生自主包班值周”实践效果与分析
“学生自主包班值周”实践方案是结合学生日常行为管理、调动学生自主管理的自觉性和主动性，为学生提供更多的展示和锻炼的平台，转变学校对班级被动管理的模式，将学校德育目标和班级德育目标有机结合。
结合学校实际情况制定的升旗仪式过程，学生在经历了一个学期之后，表示对仪式流程清晰明了。77%以上的同学认为，班级风采展示可以让自己得到锻炼，也希望通过班级风采展示，让自己得到更好的锻炼，展现更好的自己。90%以上的同学都积极期盼和参与“学生自主包班值周”提供的展示机会。
通过问卷调查研究发现，“学生自主包班值周”实践方案的两大核心内容“包班值周升旗仪式”和“包班值周纪律检查”是适合当前教育情景，有利培养学生自主管理能力，提升学生归属感和价值感的。这为有效形成制度的良性迭代，促使实践内容不断优化打下良好的基础，让德育行为三方主体：学校、班级和学生从“被动推”发展为“主动追”新局面。
四、臻于至善，“学生自主包班值周”后续开展的思考与探索
传统德育管理模式虽然有不少的优点，但与新时代学生特点不吻合，不能让学生充分调动积极性，因此要运用正面管教的理念，完善学生自主管理能力模式“学生自主包班值周”实践方案，为全体学生提供更多机会，增进提高自主管理能力。
通过实践研究证明，正面管教理念下的“学生自主包班值周”实践方案是适合当前教育情景，有利培养学生自主管理能力，提升学生归属感和价值感。正面管教工具可以很好的和学校实际情况相结合，实现教育理念的落地生根和本土化，因此要不断吸纳符合新时代正能量的教育元素，如增加和融合传统文化、地方皮革皮具特色或者更好结合学校“自强”课程体系内容等。
学校通过德育部门、班级甚至是家委为学生提供展示和增进自主管理能力的大平台，并适时调整推进方案，迭代升级优化。学生通过正面管教中的认领任务等各种工具，锻炼学生发现问题，解决问题的能力，实现学生自主管理能力全面提升。所有学生都能在学校舞台上展示个人和班级风采，从而最终实现提升学生的归属感和价值感。
【本文系广州市花都区教育科学规划2019年度重大课题“基于正面管教理念的家校共育实践研究”设立子课题：“正面管教理念下培养学生自主管理能力的实践研究”的结题论文(课题编号：HDJYKY2019A001)】
参考文献：
[1]程淑贞.学生自主治理的研究与实践[J].教育理论与实践，2018(29)：51-53.
[2]尼尔森.正面管教[M].北京：北京联合出版公司，2016：1-20.
[3]王勇.中小学生日常行为规范教育的心理化探索[J].上海教育科研，2008(4)：89.
[4]谭军港.中学生自我管理能力培养的内容和方法[J].教师新概念.教书育人，2018(6)：79.
(作者单位：广州市花都区狮岭镇冯村初级中学，广东 廣州 510000)
作者：卓志伟
七、其他各类工作制度 行政人员值周制度
1、行政值周领导是落实一周学校规章制度和工作任务的总负责人。除重大问题需经集体研究作出决定外，对校内师生反映的问题均应作出及时的决定并会同有关部门迅速解决。
2、学校除节假日外，每周安排一位行政领导轮流值周，值周时间为周一至周五，轮到值周的领导，若因公外出不能履行值周工作的，应及时上报校办公室另行安排。
3、值周领导必须每天早20分钟到校，晚上清校后方可离校。在值周期间，值周领导不得随意离校，若确有急事，应向学校办公室请假。值周期间全天24小时手机不得关机。
4、每天巡视学生入校和离校秩序，检查门卫、保卫、团队值日生到岗情况，落实师生佩戴标志、不许带零食进校、班级路队放学等常规要求。
5、早、中、晚巡视校园环境卫生打扫、保持情况，检查德育处和班主任是否认真履行了管理职责。
6、落实“三操”，检查早操、课间操体育组值日教师、班主任到位情况，抽查眼保健操任课教师组织情况，做好情况登记与反馈。
7、课余时间巡视校园纪律、安全，督查学校安全保卫人员到岗情况，会同安全保卫人员和德育处值日教师及时处理各种突发事件。
8、值周领导要佩戴值周标志，填写好“值周记录”和工作小结，在周五值周工作结束后，与接任领导做好交接，移交“值周记录”本和“值周牌”。
14、值周领导要在每周五的教职工例会上，把值周情况向全体教职工作出汇报，对各教研组、年级组、班主任和科任教师工作落实情况作出具体评价。
升降国旗制度 (一)升旗仪式时间：
1.每周星期一早晨举行(寒暑假、恶劣天气除外)。 2.重大节日或纪念日时。 3.校内大型活动或集会时。 (二)举行升旗仪式时要做到：
1.停止一切其他活动，保持肃静。
2.在校的全体师生参加，穿校服，佩戴红领巾。 3.整齐列队，面向国旗，肃立致敬。
(三)升旗仪式程序：
1.出旗(旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗队员在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正);
2.升旗(奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼);
3.唱国歌;
4.国旗下讲话(值周领导)。
(四)每日傍晚清校前,由旗手和护旗队员按《国旗法》第十六条规定降旗。
(五)校内进行竞选升旗手活动，旗手、护旗队员要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降旗任务。
附：
1.在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶;降下时，不得使国旗落地。
下半旗时，应当先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的三分之一处;降下时，应当先将国旗升至杆顶，然后再降下。
2.每周国旗下讲话做到“三定”，定专题，定人员,定时间(不超过15分钟)。
校务委员会工作制度
1、校务委员会审议提出的意见需经校长批准方能生效;当多数委员与校长意见不一致时，其方案暂缓执行，以待复议。
2、校务委员会审议的事项，由校长提交校务委员会。校长因故不能参加会议可以委托副校长提交。对拟审议的事项，有关部门必须做好准备，并将讨论文稿事先印发给各委员。审议结果要记录在案;执行情况应通报各委员。
3、校务委员会会议由主任委员召集和支持。主任委员因故不能主持，应委托副主任委员主持召开。
4、校务委员会一般每学期召开1-2次。特殊情况下，也可以随时召开。
5、校务委员会应有三分之二的委员参加方可召开，否则不能立会。
教代会工作制度
一、教代会依法履行以下职能：
1、定期听取校长工作报告，审议学校章程、办学方针、发展规划、工作计划、教改方案、财务预算、基建工程等重大问题，并提出意见和建议;
2、审议通过校长的任期目标、岗位责任制、教职工的奖惩办法及其它重要的规章制度;
3、审议通过学校教职工生活福利的重大事项;
4、评议监督学校行政领导干部，并向上级主管部门提出奖惩和任免的建议。
二、教代会代表以工会小组为单位，由教职工选举产生。教代会与工会换届选举可同步进行，实行两会代表合一。每届任期三至五年，可连选连任。教代会代表对本工会小组的全体教职工负责，工会小组有权监督或撤换本小组选举的教职工代表。
三、教代会代表可按比例选举。代表的比例应在教职工总人数的30%以上，其中教师不少于代表总数的70%。根据需要可请有关领导干部、教职工、学生及其他人员作为列席代表或特邀代表参加会议。
四、教代会代表因工作调动或退休等其它原因，离开原工会小组，其代表资格自动消失，由选举的工会小组按规定程序增选、替补。
五、教代会选举主席团主持会议。主席团成员应由学校各方面人员组成，包括教职工代表和党、政、工、团主要负责人。
六、教代会每年至少召开一次。每次教代会必须有全体代表三分之二以上出席。教代会进行选举和作出决定，必须有全体代表过半数以上同意通过方为有效。
七、教代会闭会期间的日常工作，由学校工会负责。需要临时解决的重要问题，由学校工会召集教代会代表小组组长和专门小组负责人联席会议，协商处理，并向下一次教代会报告予以确认。联席会议可以根据需要邀请党、政负责人或其他有关人员参加。
八、学校教代会工作考核与学校工作考核等结合进行。 总务处工作制度 总务处主任岗位职责
一、认真贯彻执行财务管理方面的政策，法规，抓好经费预算，决算工作。
二、负责拟制学校基本建设规划和组织修缮各种设施。
三、组织贯彻执行本校财务管理制度。
四、组织有关人员保证学校水电、物质供应。
五、做好本室工作人员政治思想工作。
六、负责全校财产、财物管理和维修。
七、发展校园经济，增加学校创收，搞好教职员工的生活福利。
八、负责组织植树养花，美化校园环境。 会计岗位职责
一、认真学习和坚决执行国家和政府的财经政策，严格学校内部财务制度，遵守职业道德，按政策制度秉公办事。
二、根据学校教学、行政和建设活动资金的需要，及时编制资金、季度预、决算表，密切掌握和分析资金活动情况，积极搞好收节支，保障教学的需要。
三、建立学校资金应收拟收明细账和应付、拟付明细帐，逐项清理，便于随时掌握资金收支概额变动情况。
四、按时发放工资和各项补助。 财产物资管理制度
一、建立定期检查制度。学校每学期组织人员对公共财物进行一次全面清查，并登记造册，落实财产管理责任人。每学期对公物进行必要的检查维修。
二、建立财产登记制度。一是建立公共财物借、还登记制度。凡是向公共财物管理责任人借、还公物，均记录好借、还公物的品种数量及日期和其它应有的说明。凡有损坏或遗失，借物人须照价赔偿或负责维修好。登记薄将作为财会档案予以保存备查。二是会计要建立健全财产管理财薄，及时准确地做好记录，做到物物有账，账物相符。
三、班上的公物管理实行班级负责制。凡是班上的讲桌、讲凳、卫生工具，一切电器、门窗、玻璃、美化教室用品，班级牌，均由该班全体学生共同负责保护、管理。如有人为损毁，由该班自行解决维修或照价赔偿。
四、建立公共财物管理部门负责制。
五、学校公物非经校长和管理责任人签字同意，并办理好有关手续，不得外借，否则，一切责任由管理责任人承担。
财务管理制度
一、经费收入管理
学校财务部门管理以下各项资金：
a)上级拨入的事业经费、专项拨款、基本建设拨款。b)上级拨入的预算外资金。c)学生学杂费收入。d)各种捐赠款项收入。e)其他杂项收入等。
财务部门对事业费、基建经费和学校预算外收入应分开管理，严禁将预算内经费转入预算外使用。
二、经费计划管理
a)学校向财务部门提供下需要的设备和主要项目费用的开支计划，由财务部门据此作出下预算，经主管校长审核。b)学校根据上级下达的当年经费数，安排相关工作。c)在经费使用中应坚持严格按计划用款、专款专用的原则，并自觉接受审计部门的审计，若确需要更改项目，须经领导签字批准。
三、 经费使用管理
1、 费用报销一律先由科室负责人签字后校长审批，然后到财务室报销。
2、预算外的各项经费，应严格按照财务制度规定，在领导审核批准的项目和限额内开支使用。
3、教职工因公出差借款，由校长批签。
4、物资采购人员为各部门购物借款，由总务部门根据使用部门提供的采购计划数拟出借款金额，经总务部门负责人批签后，采购人员方可到财务部门办理借款手续，采购设备的借款金额在5000元以上，须经主管校长批签。
5、任何人不得因私借用公款。
四、计凭证、帐票、报表以及会计档案管理。
a)学校财务部门应按照财务制度和学校的有关规定，认真审核各项原始凭证。符合财务规定的开支单据给予报销，不符合规定的单据，不予报销。否则，追究当事人责任。b)学校财务部门，应按会计制度对各类经济业务事项，通过会计凭证及时记帐、算帐。做到日清月结，手续完备，内容真实，帐目清楚，数字准确，资料齐全。 c)财务部门各经办人员，应按岗位要求，按时向主办会计提供各项经费开支的明细科目余额表，供主办会计编造会计月报、季报、决算报表。编造的各种报表，经主管校领导审阅同意后，报上级主管部门。d)财务部门各岗位经办人员，应按财务档案管理要求，将会计凭证、帐薄、财务计划、会计报表，以及有关开支的经济文件资料，分类清理、装订、编号、造清单送交主办会计汇总，编造移交清册，送交学校档案管理。e)财务部门除向上级报送财会报表外，及时向领导反映不合理开支和超支的情况，协助领导管好、用好资金。
五、财务监督与检查
1、学校财务部门应认真执行财务制度，维护财经纪律，对于不执行计划，违反财务制度和财经纪律的开支，财务人员有权拒绝付款或报销，同时报领导处理。
2、学校财务部门有权对学生财产、物资的使用和保管部门进行财产、物资的核对和检查，以保证国家财产、物资的完整和安全。
3、会计必须对学校负责，每月对各项费用凭证审核一次，发现问题，及时汇报和纠正。
4、主管校领导每年对财务部门的会计凭证、帐薄抽查一次，以保证学校财务计划和财务制度的正确贯彻执行。
5、财务人员有责任帮助和监督学校领导认真执行《会计法》和财经纪律，对于学校领导违反《会计法》和财经纪律的行为，经指出的不改正的，财务人员有权向上级主管部门反映
八、各专用教室管理制度 档案室管理制度
一、学校办公室、教导处应把档案工作摆到各自部门的工作日程上来，加强领导，并确定专人分管此项日常工作，配备专职档案员，定期接受上级档案业务管理部门对本校的档案的指导、监督、检查;
二、对学校形成的全部档案实行集中统一管理，做到材料齐全，制度健全，管理科学，确保安全，为学校工作服务;
三、非本室工作人员未经允许，不准随便进入室内，档案员非工作需要不得私自把档案资料拿出档案室。
四、档案室内经常保持清洁、整齐，档案柜、档案架排列有序，分类放置，美观大方;
五、档案室门窗，下班时要随时注意关闭落锁，钥匙由档案员专人负责保管好，未经领导批准，不准转交他人。
六、学校档案应妥善保管，采取必要的防盗、防火、防鼠、防潮、防尘、防高温等措施，发现问题及时采取补救措施，确保档案的安全。
微机室管理制度
一、微机教室是学校现代化设施，要有专职人员负责严格管理，充分利用，倍加爱护。
二、教室内的所有设备，要统一要求分类编号定位，贴上标签，并逐一登记入账，做到帐物相符。
三、管理人员每天早晨要检查电路，并开室换气，做好保洁工作。下班要切断电源。
四、要建立管理册，每次上机须登记上课内容、使用时间、机器情况、上机人数。暑假期间切忌长期关闭，常规管理不能中断。
五、教室内要有可靠的防火、防盗措施，并要责任到人。
六、师生进入微机室要换鞋或加鞋套，要严禁闲杂人员进入，参观人员尽量不进入教室。
七、每台微机要建立保养、维修等情况的技术档案，要严格控制外来磁盘使用，定期做好病毒检测和杀毒工作。
八、机房内的稳压器、服务器、等设备一律由管理员操作，其它人员勿动。机器发生故意，除专业人员外任何人不准打开机盖改动微机的电源和机械接口插件。
课件室管理制度
一、学校课件室是教师制作多媒体课件，查询教学信息，利用多媒体教学资源进行电子备课的专用教室。
二、使用课件室设备的教师，应首先熟练掌握设备的使用技能和设备的应用软件系统。
三、教师使用过程中应爱护设备、正确使用设备，发现故障及时申请维修，不得自行处理。
四、使用教师不得自行安装和卸载软件系统，确需安装软件系统需向管理人员提出申请，经主管领导批准后由管理人员安装。
五、严禁在本室内进行违纪犯法的任何活动。上网浏览、发布信息必须遵守相关法律、规章制度。并禁止在室内玩游戏、聊天等与教学科研无关的活动。
六、注意保持室内清洁，禁止在本室吸烟，不得擅自将饮料、食物和湿的雨具等可能对设备产生损害的物品带入备课室。
体育器材室管理制度
一、体育器材设备要按省教委颁发的《青海省中小学体育器材设施基本标准》的目录进行分类、入帐，做到帐物相符，帐帐相符。每学期末清点一次，每年底与总务处对帐一次。
二、体育器材应分类存放，定位定橱，陈列有序。要保持室内整洁，按器材性能要求做好防尘、防潮、防压、防照射等工作。损坏的器材要及时维修，使器材设备经常处于完好状态。
三、各种器材设备一般不外借。外单位借用，应经分管领导审批，出据借条,定期归还。对私人一律不外借。
四、一切器材设备的领用和归还均应办理登记手续，并检查器材的完好情况。对于损坏、丢失的器材应按有关规定处理。任何人不得以任何理由长期占用。
五、任课教师使用时必须提前一天填交“体育器材使用通知单”。保管人员应按时准备好器材，并作必要的检查，确保体育课教学的正常进行。
六、所借器材设备在使用时，任何人不得擅自转借或持物离开教练场地，如发现，保管人员有权收回，并提出批评。
七、保管人员如有变动，应认真办理移交手续。移交时，学校领导应当场监交，按帐点物，逐件交接。遇有帐物不符时，要查明原因。并按有关规定及时处理。
最后应由三方签字方能生效。 大队室管理制度
一、大队室是少先队大队部活动场所，未经主管人许可，不得移作它用。
二、室内物品系学校公物，未经许可，不得随意动用;经许可用后应放回原位。
三、爱护公物，人人有责，损坏公物须按价赔偿。
四、室内要定期打扫，保持卫生。每次活动后，要打扫干净。
五、室内物品要定期检查、登记，防止散失。
六、活动过后，要及时关锁门窗。
科学实验室管理制度
一、实验室是教师及学生完成教学任务的重要场所，所有教师及学生应自觉维护和遵守实验室规则。
二、任课教师和实验员要密切配合实验室管理人员开展工作。
三、实验室内所有仪器、设备、实验用品，未经负责实验的教师同意，一律不得随意挪动，仪器、设备外借必须经总务处同意。
四、学生在进行实验前应按照“实验指导”教材，充分预习和准备，实验结束后，应按照实验室教师的要求，规整各类实验器物和用品。
五、实验室内所有仪器、设备、实验用品，不能随意损坏或丢失，应加以爱护，以保证下次实验的延续进行，如有损坏，丢失应酌情按价赔偿。
六、实验室是课堂教学场所，不得喧哗、互相干扰和影响，保证实验过程的顺利进行。
七、实验室应保证整洁、卫生，每次实验结束后，应有值日学生负责清理和打扫。
八、实验室应严格遵守安全、管理规则，实验结束后要及时关闭水、电、门窗，并做好实验记录。 语音室管理制度
一、保持室内清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不在座位及墙上上乱写乱画，严禁携带瓜果等食品进入室内。
二、不大声喧哗，不随便走动，对号入座。未经教师许可，不得随便更换座位。
三、使用过程中，发现问题须及时向老师反映，不要擅自拆卸设备部件，因此而导致设备损坏的要全额赔偿。授课教师有义务配合语音室管理人员共同教育好学生，管理好设备。
四、不得将与教学无关的录音带带入使用，一旦发现没收录音带并给予一定罚款。
五、课程结束后，教师指导学生检查设备有无损坏，缺少，并填写使用记录簿。
六、使用结束后，请关闭电源开关，由老师安排学生认真打扫卫生，教师认为合格方可离去。
七、离室之前请关好窗户，拉好窗帘，关掉电灯，检查设备无误并无缺少后，由教师负责关闭电源开关，并将控制柜和前后门锁好。
八、在使用时，发现设备有故障应立即报管理员派人修理，管理员定期检查使用情况。
心里咨询室管理制度
一、咨询人员工作要热情、细致和认真。
二、及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
三、做好台帐及有关材料的存档工作，整理、装订成册，备以后查阅。
四、遵守职业道德，严守秘密、保护隐私。未经同意，相关资料不得外借。
五、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
六、保持室内环境整洁、舒适，优美，营造温馨的空间。
七、咨询人员遇到问题严重者可介绍到正规医院就医。
八、遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
九、爱护室内仪器设备，保持正常使用。
学校图书阅览室管理制度
一、图书阅览室工作是学校教育教学工作的重要组成部分。图书阅览室依照《中小学图书馆室规程》的要求建立管理机构，落实管理人员，进行科学规范化管理。
二、图书室的书应包含各类图书、报刊和供教师使用的教学参考书、教育教学研究和应用型书籍。图书、报刊的采集收藏应优先选购国家教委和省教委评审推荐的书目。藏书应有益于青少年身心健康发展。
三、各类书刊均要建立总括目录和个别登录两种账目，新购进的图书应由图书管理人员验收、学校领导人审批后才能办理报销手续。图书出库时应由管理人员填写出库单，标明书名、册数、单价、金额，经领导审批后方能办理出库手续。有保存价值的报纸和期刊要按装订成册。
四、按照《图书借还规定》组织书刊借阅。按规则凭证借阅书刊;借书时要求借阅者当面检查，如发现污损、缺面等情况，要加记印章。
五、按照《阅览规则》组织读者阅览。阅览室里所有资料只能在室内查阅，不许外带和外借;在室内阅读只能带笔记本;各种报刊杂志阅后要放回原处;要保持室内的清洁、明亮、安静、室内不准吸烟、随地吐痰、乱丢乱扔杂物。
六、要严格执行《书刊赔偿规定》。一般书刊按现价2倍赔偿;珍贵书刊按3～5倍赔款;多卷书遗失一册或数册者按全套现价以上规定赔偿。对损坏程度轻微不影响内容完整可续借的，酌情赔偿。
七、图书室工作人员应牢固树立服务意识，要通过开展读书活动、开办讲座等方式鼓励学生读书、读好书，以提高图书的使用率。
八、要保证图书储藏、管理和流通科学规范有序。新到的图书要及时分类、编号和著录;流动的书刊要及时上架入柜;要按照剔除原则剔除滞书;对残缺不全的书籍清点后报批核销。
教学仪器室管理制度
1.仪器室仪器设备均须有清册，按品名、数量分类编目并放置，以便检查。
2.各种仪器的购入、消耗应有记载，破损要记载，并写明原因和处理办法。
3.贵重仪器要按有关规定做好防护工作，确保仪器室的安全。 4.实验员要做好仪器的保管、收发和维修工作，并保持仪器设备与仪器室整洁。 5.各课示教仪器，使用结束后，应立即规还仪器室。如有损坏无论是教师还是实验员，都要说明原因，并登记签名。
6.实验员要加强业务学习，做到能维修仪器、自制教具。根据课本和教师要求安排好学生实验，协助教师做好示范实验。
7.管理员要经常向有关教师介绍仪器室内的设备和器材情况，做好购销工作。
8. 每学期末对仪器财产清查核实。
九、各项评优条件 优秀中队辅导员评选条件
1、担任辅导员职务二年以上(包括二年)。
2、热爱少先队工作， 积极参加大队部组织的各项活动。
3、在各级各类中队活动中做出贡献、事例典型的优先考虑。
4、主动承担主题中队会交流活动以及队会观摩活。
5、荣获纪律、卫生流动红旗数量较多的。
6、课堂纪律好，普遍受到课任教师一致好评的。
7、遵守学校各项规章制度，无迟到、早退现象的。
8、无重大事故或体罚、变相体罚学生现象的。 三好学生评比条件
1、思想品德好。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，自觉遵守《小学生守则》和学校校规，工作积极，没有犯较大错误，品德课成绩达到85分以上。
2、学习好。为祖国学习的目的明确，学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩语文、数学、英语达到：1)、
一、二年级95分以上;2)、
二、三年级90分以上; 3)、
五、六年级85分以上;其他各科80分以上。
3、身体好。坚持锻炼身体，积极参加体育和文娱活动，有良好的卫生习惯，身体健康。 先进班集体评选条件
l、坚持正确的政治方向，班级建设目标明确，开展了具有时代特点和符合上级要求的主题教育活动，成效显著，具有示范作用;
2、班委会、中队委在班级工作中充分发挥了作用，有效实施班级民主管理，管理制度规范科学，全班形成了民主、团结、和谐、积极向上的良好班风;
3、模范执行各项规章制度，班级有正确的舆论和良好的学风，整体综合素质优良。
4、本学年班集体无违法犯罪事件和重大事故发生，操行合格率达100%，体质健康标准合格率达95%以上，文明礼仪整体状况优良。 “优秀少先队员”评比条件
1、现为观门街小学少先队员，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱人民，立志成才，具有远大的理想。
2、勤奋学习，善于思考，积极实践，敢于探索，具有创新精神。
3、热爱生活，乐观向上，勇敢顽强，自强自立，具有坚强意志。
4、热爱劳动，勤俭节约，诚实守信，团结互助，具有优秀的品质，德、智、体、美、劳全面发展，事迹能充分体现新时期少年儿童的精神风貌。 “好家长”评选条件
一、评选范围：我校在籍学生的家长。
二、评选标准
(一)教育孩子养成良好的品行习惯。如忠诚祖国，明辨是非，孝敬老人，敬重邻居，助人为乐，谅解别人，遵纪守法等。
(二)教育孩子养成良好的学习习惯。家长不干扰孩子的学习活动。家长努力创造条件使孩子掌握预习、复习等学习方法。
(三)教育孩子养成良好的生活习惯。按时作息，勤俭节约，珍惜粮食，参加力所能及的家务劳动。
(四)为孩子创造健康向上的文娱生活环境。
(五)家长对本职工作具有责任心，对社会生活中弊端持有正确分析的态度，不说无原则的话，为孩子树立忠于本职、执着追求的榜样。
(六)家长热爱孩子。做到对孩子不溺爱，能严格要求，能耐心说服，不打骂，有较科学的教育方法。
(七)家庭关系和睦，民主气氛浓厚，家庭成员能互敬互爱，互让互谅。
(八)家长对孩子产生积极良好影响。具有健康的业余爱好和良好品德。
(九)积极主动地参与家长座谈会和家长学校的学习。教师家访能主动配合。
(十)当家长与教师、学校意见不一致时，应共同配合，清除分歧，不在孩子面前议论教师和学校。
师德标兵评选条件
1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，无违背党和国家方针、政策的言行。
2、面向全体学生，关心爱护每一个学生，平等、公正对待每一个学生。尊重学生的人格，既严格要求，又耐心指导，不讽刺、挖苦、歧视学生，促进学生全面、主动、健康发展。
3、热爱教育，热爱学生，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课、批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生健康的思想。
4、治学严谨，勤学肯钻，大胆创新，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
5、有团结协作精神，谦学谨慎，尊重同事，相互学习，关心集体，维护学校荣誉，维护其他教师在学生中的威信。
6、尊重家长，主动与家长沟通交流，取得家长的支持与配合，不训斥、指责家长，不利用职责之便索要或暗示家长谋取私利，家长反映良好。
7、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，师生反映良好。
教学能手评选条件
1.热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。
2.能服从学校工作安排，高质量地完成规定的教育教学任务。 3.能掌握所教学科的基础理论知识，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果好，深受学生欢迎，家长信赖。课业负担合理，所教班级学生学科素养不断提高。
4.近两年至少执教校级及以上公开课或竞赛课不少于3节次，并获得好评，竞赛成绩良好。
5.积极组织或参与集体教研活动，在备课组中能发挥一定的引领作用，指导青年教师上好课，并取得一定的成绩。
6.具有现代教育理念，掌握并能熟练运用现代教育技术。 7.善于总结，近两年有两篇论文在区级及以上教育刊物发表或获奖(其中至少有一篇发表)。
8.积极参加课改实验，参与或主持相关课题的研究。
“教学新秀”应具备的条件
1. 年龄在35岁以下(含35岁)，教龄在三年以上，并且具备初级教师职称(不包含见习期教师)。
2.服从学校工作安排，且工作效果良好，未出现教学事故。 3.完成规定的听课任务，教案书写规范。
4.每年有1篇以上(第一作者)论文发表或获奖(提供原件)。 5.教学效果良好，每学年教学质量综合评价名次均列学校初级职称教师的前20%。
6.每学年至少进行2次面向全校的公开教学。 “骨干教师”评选条件
1.教龄5年以上(含5年)，具备中级教师职称。 2.积极参加专业建设和课程改革。
3.教学效果好，每学年教学质量综合评价名列本校中级职称教师的前20%。
4.每学年至少进行2次面向师生的学术讲座或公开教学 5.除上述条件外，还需获得以下成果之一：
(1)有教研(教改)课题立项并通过学校验收。既要正式立项 (2)每两年至少发表与本专业相符(或相近)的省级以上教学或学术论文一篇(获奖2篇)。
“教学名师”评选条件
一、热爱祖国、热爱人民，热爱教育事业。拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。忠诚人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针。
二、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，关心和爱护全体学生，敬业爱岗，工作责任心、事业心强;有科学的学风，严谨的教风，高尚的师风，言行堪称师生表率。
三、学科专业知识系统扎实，教育教学思想先进，具有创新意识。教育教学方法灵活多样、符合时代特点，形成独到的教学风格，获得市级以上组织的公开课、示范课或研究课一等奖或省级二等奖，所作的专题讲座或应邀讲学且获得较高评价。所培养的学生具有较大社会影响和贡献，并得到公认。主持市级以上教学研究课题或承担本学科教改实验任务已取得明显成效，获得市级一等奖以上。在市内同学科中具有较高的知名度。
四、教育教学科研能力强，在实施素质教育中起示范带头作用。在学科教学与研究中取得显著成绩且被同行认同。近三年在市级以上刊物独立发表本学科的教育教学研究论文4篇以上，其中至少有2篇在省级以上期刊上独立发表，论文学术水平较高，有一定的指导性;或近三年独立出版水平较高的学术专著。
五、关心中青年教师的专业成长，指导帮带中青年教师3-5人，在培养青年骨干教师方面成绩突出。所培养的中青年教师至少有1人为市级学科带头人、省级骨干教师或获得市级以上教育行政部门的综合表彰。
六、长期在教学一线工作，教龄满15年以上，任班主任5年以上。近三年每学年教学工作量在300学时以上。
七、小学教师须具有专科及以上学历和小学高级及以上职称，并聘任3年以上。
八、按规定参加继续教育学习，完成规定的继续教育学分，取得相应的《合格证书》。近三年参加过市级以上教育行政部门组织的骨干教师培训，掌握现代教育信息技术，并能在学科教学中运用。参加普通话水平等级测试，取得二级乙等以上《普通话水平测试等级证书》，其中语文教师必须取得二级甲等以上《普通话水平测试等级证书》。
九、近五年考核获优秀等次原则上不少于2次。
十、在上述同等条件下，获国家级各类教育教学重大成果奖或其他表彰奖励中教育教学工作特别优秀者，获得特级教师、省级骨干教师和市级学科带头人称号者可优先评选。
先进个人评选条件
(一)坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱教育事业，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感。
(二)严格遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，师德师风表现在师生中有较高威信。
(三)在教育教学工作中，坚持改革探索，不断创新，努力实施素质教育，不断提高教育质量，教学或管理工作成绩显著。
(四)积极参与继续教育，不断更新知识，提高自身素质，教师需完成当年继续教育任务。
(五)师德师风良好并没有查实的投诉。
1、
2、
3、 负责组织值日教师，值日学生做好当天值日工作。 负责抓好当天教师的考勤签到情况。 负责督促抓好学校当天的各项活动及学校班级日常卫生安全工作。
4、 负责督促任课教师、门卫认真履行职责，坚持每天上、下午到各班巡视一次，保证正常的教学秩序。
5、
6、 负责处理当天发生的偶发事件，重大事情及时向校长汇报。 认真做好行政值日工作记录。
二、教师人员分工
谭洁：工会委员(经委)负责工会经费收支核算。
许梦辉：工会委员(女工委)负责女教职工工作，组织宣传工作。 阮文学：数学教研组长，协助教导抓好教务工作。负责学籍管理，继教微机管理(含信息接收)远程教育工作。
郑宗颖：语文教研组长兼图书管理员，负责语文教研教改工作及图书室的管理。
谭力：教研员兼2综合组组长，负责综合组教研教改及班班通管理培训工作，协助教导处工作。
刘合奇：实验管理员，负责实验室、仪器室的管理。
方金银：报刊管理员，负责报刊收发工作。
苏嘴镇中心小学行政值周人员安全管理责任状为了进一步加强和规范学校安全管理，建设优良的教育教学环境，营造良好的教书育人氛围，构建平安校园、和谐校园，结合我校实际情况，经学校研究决定，制订本责任状。
一、岗位职责
1. 行政值周人员要明确学校值周工作的重大意义,从学校安全大局出发,以主人翁的姿态认真履行职责。
2.值周领导为值周工作的第一责任人，每天应按时到岗到位和在校园内巡视，组织处理学校偶发事件。
3. 行政值周人员必须佩戴胸牌，必须准时到岗到位，必须按分好的既定楼层实施走动巡查，必须认真、客观、公正的记录好当天的值日情况。
4. 行政值周人员必须根据学校开大门时间早上提前10分钟到校，学生放学时要提前到学校门口站岗并指导学生有序放学。值周人员每天要对各楼梯的卫生、教室走廊、包干区实施检查、督查，确保校园整洁干净。
5. 行政值周人员工作重点在每日课间的巡视管理。在巡视管理中加强容易发生安全事故的时段、地点的监督，特别是要注意放学时段校门口的学生与家长疏导工作。行政值周人员课间必须及时到岗到位巡视值勤，不得空岗，不得在办公室及教室滞留。如遇突发事件应及时向校长汇报并妥善处理。
6、行政值周人员在自己所值当周，每天要认真做好学校全体教师的考勤工作，要及时发现和处理校园中的各种安全隐患，切实保障全校师生的生命财产和人身安全。每周值日完毕，要形成一周工作总结，在行政例会上予以反馈。
7、行政值周人员有事需要请假或临时离开的，要及时找到其他行政值周人员顶替并向校长请假方可离开学校。
苏嘴镇中心小学(盖章)行政值周人员 ：
年月日年月日
一查各班清洁区，看卫生是否打扫干净。 二查进餐值日，看值日教师是否到位。 三查课间两操，看班主任是否跟班。 四查路队值日，看教师护送是否到点到位。
五查学生就寝，看晚自习教师是否到点，寝室辅导是否巡查。 六查教师上班，看教师是否迟到早退。 七查日常课堂，看课堂是否缺人空堂。 八查学生寝室，看寝室是否按规范整理。 九查处室门窗，看下班后门窗是否关锁。 十查水电开关，看夜里灯电是否关闭。
班主任工作六个务必
1、务必服从学校安排，按时完成学校各线部署的工作。
2、务必制定班规班纪，建立长效班级常规管控模式。
3、务必与学生一同出操，保证良好秩序。
4、务必在午休认真跟班，杜绝午休责任事故。
5、务必定时检查本班清洁区和寝室，保证常规工作高位水准。
6、务必对本班特殊学生情况了如指掌，及时做好工作。
寝室管理员六项要求
1、必须在当晚自习教师查寝后二十分钟内到寝巡查。
2、必须对学生铺位情况清楚。
3、必须每晚逐室点人。
4、必须在夜里巡查1~2次。
5、必须对夜间偶发事件负责，及时报告或处理。
6、必须在晚上停电或其它特殊情况下，到场看管学生。
教研组长六个认真
1、认真进行一月一次的本组备批检查，并对检查情况的定量(节次)和定性(优、良、中、差四等)结果作记载。
2、认真按教导处安排参与策划，组织本组教研活动，并对活动情况作记录。
3、认真对每次教研活动的资料进行收集整理。
4、认真对本组教师参赛教案，外出比武课堂设计和外送论文进行指导、修改。
5、认真带头进行业务学习，并把自己的经验心德及时在本组交流。
6、认真为学校“青蓝工作”活动提供支持和帮助。
吉米九年制学校 行政领导值周制度
学校领导值日工作是一项十分重要的管理工作，为加强学校的一日常规管理和学生的安全管理，及时处理突发事件，各位学校行政领导，每周必须按照各自的岗位职责和分工，认真处理好上级下发到学校的对应文件通知材料，认真抓好相关管理和教学工作，并实行行政领导轮流值周制度，现将有关规定如下：
一、学校实行领导轮流值周制度，平时有一位行政领导轮流值周(含节假日)，负责督促值周教师抓好该周的值日工作。轮到值周的领导，若因遇特殊情况，需调换的必须先与接替的人自行衔接好。
二、值周领导须提前10分钟(下班推迟10分钟)到校上班，星期天5:00到校，认真督查值周教师是否检查学生迟到、早退、听课、自习纪律、早操、班会、集会等一日常规工作情况，并指导值周教师搞好校务日志及其他记录表的填写上报工作。
三、值周领导每天坚持巡查校园3次，检查学生上课纪律、教职工出勤、校园的安全状况等。对学校发生的重大事情，班级出现的好人好事及违纪现象、老师上课的情况等，值周领导要按班级课程表认真巡查后，打好考勤，并将当天的巡查情况记录在案，及时处理好教师缺勤、学生安全方面、纪律方面发生的存在问题。
四、值周领导要负责监督该周值周教师按时到岗值日，检查学生集会时及重点时段、地段教师守护的到岗情况。
五、值周领导要负责检查督促学校门卫工作人员的值勤情况，督促值周教师每个放学时段提前5分钟到校门口，与学校保卫工作人员一起，到校维持秩序，重点做好学生进出口和梯道上学生疏散工作。
六、早操、课间操、眼保健操、课外活动时间，值周领导要到现场做检查，督促值周教师做好记录，协助有关人员抓好相关活动，确保学生课外活动安全。
七、值周领导要负责来访接待。当有校外人员干扰学校正常教学秩序，发生损坏学校利益的情况时，值周领导应及时制止事态的发展，并做好处理工作。
八、集会、升旗仪式(做好上周值周情况总结)、大型活动，值周领导要亲临现场，协助有关教师做好组织工作。
九、值周领导要负责对上周的工作要认真总结，向分管领导汇报好工作情况，并对存在问题提出要求进行整改。学生国旗下讲话稿由校团委按照班级顺序提前一周安排各班轮流进行，并收集纸质、电子档案存档。星期五学生放学后做好值周交接工作。
十、负责督查各个岗位的到岗情况，指导和监督轮流打扫办公室的班级学生搞好大小办公室卫生的打扫，保证办公环境舒适，卫生清洁。
2014年3月1日
校领导值周制度 为加强学校管理，了解师生情况，及时处理突发事件，学校实行校级领导值周制度，现将有关规定如下：
一、学校除节假日外，每周安排一位校级领导轮流值周。值周领导若因事外出不能履行值周工作，应及时报告另行安排。
二、值班时间早7点到晚21点。
三、值周领导要检查职工的出勤情况及了解职工的办公情况。
四、值周领导要组织早操，检查班主任及学生的出勤情况，要组织周一的升旗仪式，升旗仪式结束值周领导要总结上周工作，周一下午班主任例会值周领导要进行工作小结，提出整改措施。
五、值周领导每周组织一次卫生大检查，每天对学生出勤进行一次检查，对课堂纪律及老师的上课情况进行2-3次检查。
六、对学校发生的重大事情、班级出现的好人好事及不良现象值周领导要按班级做好记录。
七、要经常巡视检查校园安全及卫生情况，遇到突发事件，值周领导应及时制止事态的发展，并做好处理工作。
八、学校集会、大型活动，值周领导要亲临现场，协助有关同志做好组织工作。
九、领导值周工作是一项十分重要的管理工作，高度负责。
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