浅析高中社团活动
摘 要：加大学校特色发展，使得学生社团成为中学校园文化的重要载体，社团活动是培养学生兴趣爱好，激发求知热情，展示才华智慧的广阔舞台。加强高中学生社团建设，鼓励引导学生参加健康向上的社团活动，是提高青年学生综合素质的有效途径。
关键词：高中； 社团活动； 综合素质
高中教育在整个教育体系中占有非常重要的地位。加大高中学校特色发展，是我国高中教育事业改革与发展的重要课题之一。目前，我国基础教育改革的目光已聚焦在打造特色学校这一方向上。学校的特色建设离不开社团活动。研究高中社团管理的意义也在于此。笔者是学校学生社团基层负责人，通过对社团文化管理工作的研究，发现了很多社团活动亟待解决的问题，也是制约社团发展的问题，如观念问题、时间问题，并探究高中社团管理在校园文化建设中发挥的主要作用。在正视社团近几年发展所取得的成绩的同时，也发现了学生社团所存在的一系列问题，并对存在的问题进行分析，针对实际性问题提出相应对策。
目前国内所有高中都面临着升学压力，而国家教育部又提倡素质教育，培养学生综合素质，这无疑离不开学生社团活动。
一、学生社团活动存在的必然性
中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，国家教育部指出要认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，加大减轻学生过重负担的工作力度，在基础教育战线扎扎实实地全面推进素质教育。李希贵在《面向个体的教育》一书中写道：著名的成功学家柯维指出，如果学校不能让孩子们每天都有成就感，那么其他能够提供孩子们成就感的方式就会取得胜利。教育永远不可能让所有孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功，我们能够具有竞争优势的方式只有一个，就是造就一个充满选择的校园。各种类型的社团，给学生提供了各种舞台，于是，各个高中校园里成立了不同种类的社团。
二、学生社团活动的作用
真正的教育需要面对真实的学生。走近每一位学生，关注和记录每一位学生的成长足迹。目前，社会、学校、家长、老师关注更多的是学生的学业成绩，但是为什么越来越多的成绩优秀者，出现以下情况：找不到理想工作、工作或生活中遇到不顺利的事情就采取极端的解决方法，各大名校自杀事件屡屡发生，这不得不引起教育者的关注。在提倡培养综合素质人才的大背景下，社团活动成为学校特色建设的主要活动。赵睿情在《中学生社团生活研究》一文中认为：中学生社团具有独特的“育人”功能，作为连接学校和社会的纽带，社团活动在引导学生走向社会的道路上扮演着重要的角色。社团活动让学生在学校就接触到社会的点点滴滴，这让学生毕业后能更快的融入到社会中。在高中社团存在的必要性方面，张力文在《上海市浦东新区中学生社团现状调查》一文中提出：
（1）中学生社团是未成年人思想道德建设的阵地；（2）中学生社团是繁荣校园文化的载体；（3）中学生社团是培养学生实践能力和创新精神的新途径。学生社团活动对于丰富学校文化、培养学生能力有着重要作用。
三、学生社团活动存在的问题
虽然学生社团活动对于学生的发展，学校文化的繁荣有很好的推动作用。但是目前在学校中学生社团活动存在很多问题。社团活动质量不高主要由于学校过于强调安全、升学率等因素，以及学校没有固定的社团活动场所等硬件条件导致的。管理制度不健全、中学生社团发展不均衡、中学生社团的物质保障机制不够完备、社团的指导力量薄弱；社团活动层次低、质量差；中学生社团的现实意义和潜在价值没有得到充分认同；中学生社团活动对学生吸引力不够等。
四、学生社团活动的改进策略
从现行的教育体制出发分析，以学生发展为本的思想不断融入师生的心里，“减负”政策真正得到了贯彻落实，中学社团的发展面临着一个良好的发展机遇。素质教育成为了社团建设的助推器，研究性学习的广泛开展，使社团建设形式更加多样，内容也更加丰富。社团活动作为学校的第二课堂，在校园文化建设中发挥着积极的作用。学生社团对于长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神等的传承和弘扬起着至关重要的作用。而开展社团活动，使每个学生在德、智、体诸方面得到全面地、和谐地发展。每一所重点高中都面临着升学压力，繁重的教学任务让学校没有时间举办富有特色的教学活动，但是日复一日的繁重学习会导致学生在高压下学习效率很低，为了让学生释放压力、提高自己的综合能力，高中社团活动必须举办的有声有色。
笔者认为促进高中社团的发展主要着眼于三个方面，第一方面优化社团队伍，每个社团要聘请专业指导教师，明确社团的规章制度，提高社团活动质量；第二方面社团活动资金要充足，资金来源可以是赞助或本学校的活动经费，也可以向社员收取少量社费，这里我们提倡社员出去拉赞助，或义卖，这样可以锻炼社团的交际能力；第三方面要充分利用好高中课余时间，例如：1.非文化课时间：活动课、班会课、体育课、美术课、音乐课等，让老师带领学生开展富有特色的社团活动；2.具有纪念意义的节日：学习雷锋纪念日、五一劳动节、五四青年节、母亲父亲节、教师节、国庆节、一二九等，在这些节日中带领高中社团开展符合节日主题的活动3.利用平时空余时间：每周一的国旗下讲话、每天的校园广播，都可以开展社团活动。学生在社团活动中展现自己，会给自己带来自信，会收获一些课堂上学不来的知识，因此，符合高中特点的社团活动对促进学生的全面发展、优势发展、健康发展具有重要意义。我们可以通过揭示和归纳高中社团的基本特点和改进的有效策略，改善我们的教育。
参考文献：
[1]李希贵.面向个体的教育[M]教育科学出版社，2014.2
[2]孙宗涛.沈阳市高中生社团组织现状及对策研究[D]辽宁师范大学硕士论文，2013.5
作者：于广春
摘 要
本文从综合实践活动课程常态实施遭遇的困境入手，分析原因，结合学校实践，提出基于社团活动平台实施菜单式走班制综合实践活动课程的建设思路，文中详细阐述了基于社团活动平台的菜单式走班制综合实践活动课程设计以及实施策略、意义。
关键词
社团活动 菜单式 走班制 综合实践活动
一、综合实践活动课程实施困境的原因
综合实践活动课程的实施，对于克服应试教育局限性、优化我国课程结构、打破学科课程一统天下的格局、培养学生实践能力以及创新精神有着深远的历史以及现实意义。从2001年实施新一轮基础教育课程改革以来，综合实践活动课程走过十多年的艰苦探索之路，形成了一定的理论体系以及实践操作模式。然而，综合实践活动课程在绝大多数学校依然没有实现常态化实施，尤其是在中学更为突出，原因如下。
1.应试教育的强大惯性使然
无论上级还是社会，对一所学校教育质量的评价都主要看其中高考成绩，因此，上至学校领导，下至一线教师、学生与家长，都将考试科目的教学与学习放在首位，综合实践活动课程的建设自然处于从属地位。
2.我国师范教育的先天不足
迄今為止，我国尚未有一所师范大学单独开设综合实践活动课程专业教育。目前各学校承担综合实践活动课程的指导老师均是其他学科专业转变而来，他们中的一部分对自己原有所学所教的专业怀有很深的专业感情，不想转变成为专职的综合实践活动课程指导老师;部分老师不愿意投入时间与精力来主动学习;还有一部分老师对综合实践活动课程不了解而心生恐惧感，表现出极大的抵触情绪，从而采取应付式的教学行为。
3.综合实践活动课程的研究有误区
一是在理论研究方面急于撇清与学科课程的关系，不屑于学习与借鉴学科课程建设的一些好做法。二是在实践探索过程中完全摒弃课程改革之前已形成的一些行之有效的经验做法，比如课外活动、学生社团活动，等等。过于强调研究型课程的学习，鄙视技能型课程学习，更忽略了社团型课程的学习，大大挫伤了原本成功开设第二课堂活动老师们的积极性，令他们无所适从。三是过于强调学校特色以及学校层面的主题活动整体规划，师生自主选择的空间很小。
二、基于社团活动平台的菜单式走班制综合实践活动课程设计
课程设计是将课程基本理念转化为课程行为的“中介”，是课程价值取向的现实表达。以兴趣爱好组建的学生社团活动十分受欢迎，处理好学科课程与综合实践活动课程之间的关系，完成学生社团活动课程化之路，有助于走出综合实践活动课程实施的困境。广州市骏景中学综合实践活动课程设计立足于提高学生的综合能力，坚持知识的多样融合，将原有的课外活动、学生社团活动、研究性学习有机地融合在一起，提出基于社团活动平台构建菜单式走班制综合实践活动课程的建设思路，收到显著效果。
1.菜单式走班制综合实践活动课程框架
(1)研究型课程。研究型课程指的是学生通过老师的指导和帮助，自主选题，以课题研究或者项目设计为载体，经历完整的一个课题或者一个项目设计的学习，是一类专门基于研究性学习的课程载体。课程以问题为起点，以研究为中心，旨在培养学生发现问题、解决问题的探究能力、创新能力，侧重于认知性实践。
(2)社团型课程。社团型课程指学生在老师的指导下，亲身经历某个学生社团从组建、计划、实施到总结整个过程的一门课程。课程旨在培养学生的领导策划、组织协调、团队合作能力，侧重于交往性实践。
(3)技能型课程。技能型课程是指主要通过老师教授，学生大量练习而获得某种专门技术能力的课程。课程旨在培养学生的技术意识、技术能力以及创新品质，侧重于工具性实践。
2.菜单式走班制综合实践活动的基礎课型
教学是课程的核心要素，课型研究是实施有效教学的基础。
关于“课型”的概念，学术界的观点比较一致，认为课型包含两层涵义：其一是指课的类型，它是按某种分类基准(或方法)对各种课进行分类的基础上产生的。二是指课的模型，它是对各种类型的课在教学任务、教学内容、教学策略、师生活动方式、需要时间等方面进行抽象和概括的基础上形成模型、模式。本文中的课型指的是课的类型。综合实践活动目前研究得比较成熟的是研究性学习领域的课型，很多学者将其划分为：选题指导课、方案设计课、方法指导课、中期汇报课、信息整理课、成果展示课，等等。根据广州市骏景中学综合实践活动的课程设计以及近几年来的思考与实践，我们形成了研究型课程基础课型(见表1)、社团型课程基础课型(见表2)、技能型课程基础课型(见表3)。
研究型课程，是综合实践活动课程的核心课程，方法指导采用课内专题讲座，至少用20个课时完成，与技能型课程穿插进行，过程实施利用课外进行，贯穿于整个初中学习阶段。技能型课程，是学生最为感兴趣的部分，与其他课程交叉进行。社团型课程，在每学年的第一学期进行，至少10课时。
上述进程安排突出研究型课程学习的核心地位，兼顾技能型课程、社团型课程的学习。
三、菜单式走班制综合实践活动课程的操作与管理
国内现有的班级授课制普遍采用行政班授课以及管理。“菜单式走班制”则是由老师根据自己学科优势特长提供课程菜单，学生根据个人兴趣爱好填报志愿，师生双向选择，上课时由学生移动到自己所选择的课程授课教室上课。
1.菜单式走班制综合实践活动课程的操作程序
(1)提供课程菜单。老师根据学校的办学特色，结合自身优势特长以及学科特点，填报课程菜单，目前我校一共开设了20门课程。
(2)招生动员。在每学年的第二周召开初一年级新生大会，由各课程班同学在老师的指导下进行招新宣传。
(3)填报志愿。学生根据自己的兴趣爱好，与家长一起协商，网上填报课程志愿，每位学生允许填报两个志愿。
作者：李薇
摘 要：由小学剪纸社团活动引发思考，在教育教学和艺术传承与发展两大方面阐述观点，希望为教育教学和艺术发展传承的有机融合提供借鉴和参考，若观点有不恰当之处，敬请谅解。
关键词：剪纸;小学社团活动;艺术传承发展
一、教育教学方面的思考
1.学生综合能力的发展
剪纸的独特性在于空间观念的二维性，特点表现在刀味纸感、写意表达、线条装饰等方面，而且以透空的感觉给人视觉上的冲击，具有独特的艺术享受。剪纸的特点就决定了剪纸有利于学生动手能力和创新思维发展的优点。为了增强学生的创新能力，我和孩子们开动脑筋，进行大胆的尝试，对剪纸的表现形式进行创新，比如：喷绘版画、剪贴组合、香薰法等等。以香薰法尝试为例，在设计好的折纸图样上，选用合适的点燃香，以虚线形式点熏，孩子们兴趣盎然地尝试。在剪纸活动中，孩子们挥动想象的翅膀，剪制出各种各样的落叶、机器人、花朵等等，在创新中也感受到了乐趣。
剪纸社团活动对于孩子性格的健康发展也具有重要的意义。在社团活动中，孩子们能够彼此交流自己的想法，实施好的创意，实现思想的碰撞与共享。剪纸是一种艺术，在进行剪纸活动的同时，难免会遇到困难和挫折，孩子们也会懂得相互帮助，相互合作，在不断的探索尝试中，发现他人的优点，改正自我缺点，克服困难，形成健康良好的性格。
2.有利于教育教学的进行和优化
从一定程度上来说，剪纸艺术是美术和劳动的一部分，是实现课堂教学与“第二课堂”的有机融合。剪纸社团活动比较开放，时间比较充足，学生兴趣浓厚，接触范围也大，能为像美术这样的学科提供更好的教学环境。同时，剪纸活动也能够激发学生的学习兴趣，有利于良好学习氛围的形成，使学生体会到学习的快乐，使其他课程的教学更加有效顺利地进行，更好地达到教育目的。
社会的进步离不开教育，而教育的命脉取决于教育的兴衰，良好的教育必然是高素质人才形成的基础。将剪纸这种优秀的传统民间艺术作为活动融入小学中，能够提高孩子热爱生活、热爱艺术的意识，并把自己的思想和感情融入其中，培养高尚情操，形成自我约束力和责任心，学会沟通交流，善于倾听，发展自我思维想象能力，增强民族认知感和认同感，提高综合素质。这样，我们的教育才能达到我们所预期的效果，我们的国家才会有美好的未来，我们的民族才会屹立辉煌。
二、艺术的传承与发展方面的思考
1.艺术的传承与发展应与时代结合
剪纸艺术作为一种传统艺术，已成为国家级非物质文化遗产，但其现状却令人担忧。在商品经济快速发展的当下，不作为生活必需品的剪纸艺术正面临着衰落的险境。艺术的传承与发展如何与这个时代有机结合，是我们面对的严峻问题。
小学开展剪纸社团活动，在提高学生综合素质的同时，对于保护优秀传统艺术也具有极大的作用。孩子能够从小接触传统艺术，对其产生兴趣，这种意识可以伴随其一生。从点到面，以小及大，我们就可以在传统艺术消亡之前，逐渐让人们认识到艺术的重要性和必要性。
传统艺术的传承与发展还在于手工艺人。以剪纸为例，手工艺人是創作的主体，但现在手工艺人的人数越来越少也是不容忽视的问题。在小学开展剪纸社团活动，不但丰富了学生的课外活动，还有助于培养传统艺术接班人。在活动中，我们可以选出有天赋的孩子，从小培养，保证艺术的传承与发展。政府也应该采取措施提升民众对手工艺人的正确认识。
2.正确把握艺术的传承与发展
艺术的传承与发展，应该掌握正确的尺度。在商品经济下，以剪纸为代表的传统艺术的传承与发展不应该被扭曲。当一种艺术形式转变为经济方式时，在本质上已经发生了变异。从表面上，只是题材风格发生转变——唐老鸭和米老鼠进入剪纸，其实从深层来看，是民间艺术中那种淳朴天真的精神情感消失了。取而代之的是，着重对人的招揽和诱惑，内在的灵魂和生命没有了。民间艺术的商品化，并不是艺术的传承与发展，是一种文化意义上的本质性灭亡。因此，我们必须意识到艺术的传承与发展不能背离灵魂，否则会失去个性，也就没有了艺术原本的意义。
以胶州剪纸为例，其特点是以心塑型，不求形似，重在传神。与其他地区的剪纸相比，不论在结构、构思，还是视觉上都给人极大的美感，同时还体现出当地人淳朴豪爽的性格。当地政府也积极制定政策措施，为剪纸艺术的传承和发展创造良好的环境。
在藝术的传承与发展上，不要拘泥于国内，要关注中外艺术的不同。中国剪纸艺术偏向于美好寓意，万变不离其宗。国外的剪纸造型偏向于抽象风格，洋溢着旺盛的生命力。文化具有包容性。我们在艺术的传承与发展上，应该用包容的眼光去对待不同的文化，取长补短，使民族文化永葆生命力。
小学剪纸社团活动在提高学生综合能力的同时，为传统的剪纸艺术的传承与发展提供了良好的环境与条件。孩子们通过学习感悟、实践创新，在感受中华传统艺术文化魅力的同时，也为自己的学业和人生历程增添了光彩，同时也有利于教育教学目标的实现。我们应该让孩子的人生更加丰富，也应该让优秀传统艺术发扬光大，后继有人。
参考文献：
[1]杨丽虹，吴利萍.通过剪纸艺术提高学雷锋教育活动的实效性[J].青少年研究与实践，2015(1).
[2]孙慧利，段素凡.指尖上的艺术：传统剪纸艺术在小学的继承和发展[J].基础教育论坛，2014(15).
编辑 张珍珍
作者：郁维山
《我们要一起》
——金山谷大型相亲会策划构思案
目 录
(一) 活动思想
随着社会与经济快速的发展，生活水平和物质享受不断提高。同时，生活与工作的压力也越来越大，无论是年轻一代还是中年人士都在为了生活而忙碌。在这样一个竞争强烈的社会环境里，使一些年轻人和一些忙于事业的人士将自己的终身大事放在了事业与工作的后面。导致了大龄未婚人数不断上升。根据事实来看，过去年轻人结婚平均年龄在18——24岁，而现在是27——35岁。这样一来，很多人在忙于工作事业的时候将私人的事情耽误了，最终由于紧张的工作环境和事业的压力就更加没有足够的时间去谈情说爱了。资料：新中国成立以来出现了两次大龄青年的单身危机，第一次是在1950年至1953年左右，主要特点是男性“困难户”居多，当时政府的解决方式是用组织手段和领导介绍。第二次是在70年代至85年左右，当时是受知青返城等因素造成的是女性受害者居多，解决方式是领导和单位介绍和指导。
目前，在我市，30岁左右的白领人士多半已经成为我市企业的中坚力量，他们承受着来自社会各方的压力，同时也被爱情与婚姻的问题所困扰。这部份大龄青年择偶难题已不再是简单的个人问题。他们多是企业的中高层或高层管理者，工作稳定，事业有成，但由于各种自身心理因素和社会因素的影响，仍然过着“自由而寂寞”的生活。他们的单身生活不仅是社会问题还是影响企业的问题。由于这些人忙于工作打工等，对异性接触少，接触异性的机会就更少了。在这样一个大的社会环境下，我们适时举办这个意义深远的活动，不仅是缓解这第三次单身带来的社会危机之所需，同时也可借此树立金山谷的品牌形象，体现人文关怀。也可对销售起到积极的推动作用。
相亲类活动是全国目前最火的活动之一，从南京、上海等城市举办的情况来看，参加人数之众，带来的经济市场和成功的效果较好，参加的人员也是以上班族到企业白领、高层管理者为主，同样也会吸引了相当多的成功人士。在这样大
的社会环境下举办这样一次活动，不仅具有一定的社会意义和经济效益，同时还能提高主办公司的形象和在社会上的影响。得天独厚的资源环境和市场经济的前景营造了本次活动的原形。本次活动的特点是结合交友、情恋、旅游观光为一体，将交友、交流充分结合起来，使本次活动从人员阵势、环境营造、文化氛围达到一定的社会影响和经济效益。
(二) 活动总体构想
一：活动主题： 我们要一起我们恋爱吧
二：活动组织：
主办单位：招商地产
承办单位：广东省婚庆协会、世纪嘉缘交友网、珍爱网、婚介中心(拟邀) 为了将本次活动打造得更具权威性，和专业性。诚邀以上专业机构共同合作。从而达到双赢的效果。
媒体支持：(广东电视台、广州电台、广州日报、阳光网等)
三|：活动时间：(待定)
四：活动地点：招商地产广州金山谷销售中心
五：活动对象：国内有经济实力的高层管理者、海外归来或有国外生活经历的人士、包括从欧美留学归国创业人士、小型文化、商贸、咨询服务公司和自由职业者、高级白领及中产阶级外资公司的外雇雇员以及中方高级雇员
六：活动宣传：招商地产官方网站，媒体，平面广告。合作承办方官方网站，推荐其符合条件的人士参加。
七：报名方式：设置活动服务报名点，对符合条件的报名青年统一编号，并
免费制作资料牌，资料牌上将详细标明报名者的年龄、身高、职业、收入、择偶要求等信息
(三)活动内容及形式
一、活动现场设置
1、相亲走廊：由“相亲牌”组成的长廊，是最重要的相亲地点，长廊两侧分男生区和女生区悬挂“相亲广告牌”，并按照按年龄段依次排列，参与者可通过逛长廊的方式，查阅信息，寻找合适对象。“相亲广告牌”男方为淡蓝色，女方为粉红色。单身男女可在“相亲广告牌”上互留联系方式。
2、浪漫相约区：活动现场将设置一块区域为有一定交流意向的青年男女提供一个坐下来深入沟通的空间，该区域配备桌椅，茶点。
3、设相亲大会服务区：功能主要是为参加相亲大会的人提供咨询，发放相亲广告标志贴，负责现场协调和处理相关事宜等，并安排一部分座位给让前来相亲父母就座。
二、活动具体流程
1、13：50分，集合所有参与人员
2、14：00：两名主持人上台介绍活动内容。邀请领导上台致开幕词。
主持人请相关领导宣布开幕。
3、相亲者风采展示：
(1)、对于参加相亲会的青年男女来说，光凭相亲广告牌上的简单资料无法全面了解个人情况，而青年男女往往身怀绝技、多才多艺，本次相亲活动将为单身男女们提供一个全面展示自我的平台。通过在报名表上自愿选择参与个人风采展示项目，在活动举办时，选取部分代表上台展示歌唱、书画、舞蹈、朗诵、诗歌
等方面的表演才能，既为台上表演者提供“推销自我”的机会，也为台下相亲者提供多方面了解目标对象的渠道，同时又提高了活动的参与性。
(2)、你演我猜活动:由配对成功的情侣,在规定的时间内通过一方的演示,猜出题板上面的内容,培养双方的默契。
(3)、 情歌对唱:由男孩主动,向有好感的女孩献歌,如果女孩也对男孩有好感,可以回唱一首。反之,鼓掌表示谢意。
(4)、 3分钟约会：选择25男25女，面对面座，以3分钟为时，女生不动，男生依次轮流顺时针移动，通过每人3分钟的交流，让双方都有一个较详细的认识。
(5)、心动就“贴”——最佳魅力女士、男士评选：
相亲者在活动现场只要看到自己中意或欣赏的人就可以在相亲牌上贴一个“小红心”(工作人员提供)，最后根据相亲牌上“小红心”的多少来评比最佳魅力女士、男士，并提供相关奖励，同时评选出的最佳魅力女士、男士提供奖品。
(6)、携手共品烛光晚餐(17：50)
速配成功的情侣可在工作人员处领取特惠券一张，双双对对同往就餐。
由于时间仓促，本方案仅为初步构想方案，还有多处需要细化、完善，请主办方领导看完后多提宝贵意见。谢谢!
广州市群星文化传播有限公司策划部
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10、
7、2
各学校要结合本校资源，对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划上好综合实践活动课程。从而更好地推进我联校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与实践与调查的方法。信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
具体工作及措施：
1、每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动，更反对自由活动式，
进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，特别是本学期
综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施
(1)努力组织好学生的综合实践活动。充分利用综合实践活动课，结合班队活动课，保证充足的开展综合实践活动时间。在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;重视交流、丰富体验。在综合实践活动中加大劳动技术和信息技术的力度。
(2)积极开展综合实践活动课程的研究。各位教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。指导学生设计活动方案、填写活动过程评价表，书写活动感受等。
(3)要认真及时积累有关资料。
3、加强研究和交流。
要通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式，交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验，讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。
5、开发利用资源，为学生的学习提供保障
首先，校内图书室、网络教室、实验室、校园、村庄附近的古建筑等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各教师要充分利用家乡的历史名人和民风民俗等乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采用多种形式和途径向家长进行宣
传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。
主题参考：
中年级：
主题一：自理能力(叠衣服、理书包、整理书桌、洗红领巾、钉纽扣等)
主题二：纸的艺术(学会简单的剪纸折纸能力)
主题三：我爱校园(校园花木调查、植树护树行动、种植花草蔬菜、盆景展示、小昆虫等)
主题四：我与网络(学会搜集资料、绘画、发E-mail、下载影音文字资料等)
高年级：
主题一：小小发明家(节水装置、废物巧用、生活创意小设计等)
主题二：小巧手(洗衣物、擦窗、设计房间、剪纸拼帖艺术等)主题三：人与自然(家乡的水资源、大气资源、植被资源等情况调查，学会种植和培育常见的树木和花卉(栽种、扦插、嫁接)主题四：我与网络(学会网络学习、查找、交流、娱乐、购物以及创建个人空间等)
主题五：我的创意(布置自己的书房卧室、设计小摆设、简单的陶艺作品等)
淮阴师范学院 城市与环境学院 学生会社团部
社团活动创意大赛
活动总结
主办：学生会社团部
二零一一年十二月
物换星移，一代新人换旧人。在刚刚结束的社团活动创意活动方案征集活动中，大家表现积极，涌现出一大批有才华、有激情、有思想的新人。
本次活动旨在在全院范围内，挖掘新生潜能，征集有新意的社团活动，丰富我校学生的课余生活。 为了社团更好的运作提供相关素材。
本次活动参赛对象为城市与环境学院全体学生，参赛作品主题不限。工作人员收到的稿件量大、面广。例如：趣味拼地图、职业梦想 菜园制造、XX品牌校园营销大赛、圣诞节化妆舞会暨新年狂欢夜活动、智力、体力大比拼、我爱记歌词、魅力女生，自信秀秀、精巧手工制作、模拟专题记者招待会、玩转礼仪活动 大家一起谈面试、相声小品大赛、冬季PPT创意制作大赛、“舞动心旋”假面舞会、童梦奇缘、真心话大冒险、创意校园行、“看电影，展爱心”电影宣传、迎圣诞水果贺卡活动、家乡话朗诵比赛、“精品密探，心心相环”等。
同时，本次活动也存在着明显的不足，活动影响较小，宣传不够充分，所以有部分同学没有参与进来，所以举办活动要加强宣传，充分调动会员的积极性。
附1：
参赛人员名单
附2：
获奖人员名单
游戏是孩子们最好的伴侣，是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促进幼儿身体、认知、社会化和情感等各方面的发展。传统游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是民族文化中的极为典型的生活现象和文化行为，是很宝贵的文化遗产。教育部在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都明确规定“幼儿园以游戏为基本活动，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。我们知道传统游戏种类繁多，大多都能开发儿童的智力、体能，甚至饱含民族的文化精神。在游戏课及游戏活动过程中，灵活地把传统游戏活动作为游戏课教学内容的有益补充，可以活跃游戏课的气氛，又能激发幼儿爱好游戏，锻炼身体的积极性，培养幼儿对民族传统游戏项目的热爱，发展幼儿身体素质，丰富幼儿在园生活。
三、研究内容和目标
幼儿园课程是基础教育的基础部分，是终身教育的根基，是围绕幼儿园教育目的，采用多种形式和手段，帮助幼儿获得有益的生活经验，促进其全面和谐发展的各种活动的总和。本课题就是在对传统儿童游戏引入幼儿园课程情境分析的基础上，以幼儿园课程理论为指导，将搜集、整理、改造和创编的传统儿童游戏引入幼儿园课程，实践于幼儿园一日活动中，并构建相关的评价体系的研究，让教师及幼儿的能力得到更充分的发展。
研究内容：
1、充分调查和了解传统游戏的开展现状，通过课题研究了解传统游戏所蕴含的教育价值，分析和掌握传统游戏在幼儿园活动中运用的内部和外部环境，为其实践提供理论和现实依据。
2、通过网络搜索、文献查阅、问卷调查、座谈、传统采风等方式搜集整理散落于传统的传统儿童游戏，并依据课程理论和游戏理论对其进行分类改造和创编，建立可供操作推广的传统游戏资源库。
3、探索传统游戏在幼儿园活动中的运用，形成以园为本的课程体系，促进幼儿园课程的良性发展。
(三)研究目标
1、教育教学目标：通过搜集、筛选、改造、创新传统游戏，整编成册，形成可供各年龄段幼儿的开展传统游戏借鉴的操作性成果，使传统游戏与课程及幼儿一日活动有效整合，使民族文化得到传承和发扬。
2、幼儿发展目标：通过传统游戏的应用，促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展，促进幼儿身心和谐发展。
3、教师成长目标：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研素质。
六、研究的主要步骤
(一)组织准备阶段。(时间为2014年11月一2015年2月)
1、选题，设计研究方案。
2、查阅书籍、文献、收集与本课题有关的资料，作好搜索、整理工作、对所研究的内容进行选择，为更好的开展本课题服务。选择调查对象，深入实践调查，形成调查汇总材料。
(二)组织实施阶段。(时间为2015年3月一2016年6月)主要工作为:
1、做好前期工作，开展课题研究。
2、对适合幼儿发展的传统游戏进行改编和分类。
3、制定适合幼儿发展的传统游戏的教学活动内容与指导计划，对幼儿进行游戏指导。
4、根据研究的实际情况，及时调整研究的方向。
5、做好资料的积累和整理工作。
(三)总结整理阶段。(时间为2016年7月一2016年9月)
1、撰写研究报告。
2、整理教师论文、研讨课题成果。
3、总结先进经验。
(四)成果推广、信息反馈阶段.(时间为2016年10月一2016年12月)
1、广泛实施、应用、改编和创新的传统游戏。
2、把总结出的先进经验向全园及周边幼儿园推广。
九、课题研究的基础
1、子课题的组长葛丽华，是小学高级教师，相城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得者;副组长沈美芳，小学高级教师，相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成员，她们都具有丰富的教研经验和组织管理能力全面调控主课题的运作，并给予子课题具体指导与专业引领。
2、子课题成员具有丰富的教育实践经验和科研能力，为子课题的顺利开展提供了保障。
3、研究小组有较好的行政支持力度与经费保障。
马克.吐温 《丈夫支出帐单中的一页》 招聘女打字员的广告费„„(支出金额)
提前一星期预付给打字员的薪水„„(支出金额) 购买送给女打字员的花束„„(支出金额) 同她共进一顿晚餐„„(支出金额) 给夫人买衣服„„(一大笔开支) 给岳母买衣服„„(一大笔开支)
招聘中年女打字员的广告„„(支出金额)
作文的构思(行式)
行式：
一、片段组合;
二、由此及彼;
三、纵横对比;
四、想像作文;
五、其它形式(文体)创新(书信.寓言.故事新编.题记等) 片段组合：适合时间空间跨度大，主题丰富的命题作文。 命题：
1.我的中学生活
2.感受幸福
3.师生情
4.记住这一天 5.花季少年
6.爱是怎样读懂的
7.家乡四季
8.妈妈的手 9.金色童年
10.生活中的亮点
11.我是90后
12.目光 片段组合 例文一：
岁月如歌
岁月就像一首抑扬顿挫的歌，成功是高音，挫折是低音，奋斗拼搏是岁月的主旋律。
——题记
成功——高音
“哇!你成功了，好棒呀!”“早知道你能行的，真为你高兴!”„„听着同学们赞许的话语，我的心里暖洋洋的。我成功了，我终于实现了自己的目标，取得了优异的成绩。在考场上，我们是对手，虽然我成功了，但同学们依然用最真挚的话语祝贺我，与我一起分享着成功的喜悦。
成功就像岁月的高音，那样清脆悦耳 。
挫折——低音
一路上走来，哪里会没有磕磕绊绊?哪里会都是一帆风顺?我跌倒了——在重要的市质检中我失利了。“别难过了，一次失败算不了什么。”“对呀，下次努力点行了。”„„泪眼朦胧的我，听着同学们关心的话语，终于绽开了笑脸。是呀，挫折算什么，我一定会振作起来!
挫折就像岁月的低音，那样低沉有力。
奋斗拼搏——主旋律
“我拼搏，我快乐。”“坚持就是胜利。”„„同学们都有着自己的座右铭，以此来激励自己，激励同伴。在年轻的岁月里，奋斗拼搏就是我们的信仰。
“这题怎么做啊?”“哦，就是添上这条辅助线，然后就可以证明全等了!”“哦!我明白了。刚才把条件看错了，怪不得做不出来!”我们精诚合作，共同拼搏。
奋斗拼搏就像岁月的主旋律，那样精彩壮美。
我们班的男生
我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记„„”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。他就是大歌星阎林林是也。
“唔啊，好香!”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚舔过一样。
时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿。如果周末在街上碰到，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美?
我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。
怎么样，我们班的男生不错吧?想认识他们吗?那么请来我们班一游，我们可随时恭候哦!
片段组合：
在题目规定的范围内，选择3——4个片断组合起来，表现一个主题。
众星捧月，照亮全篇 拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。
1.小标题式; 2.日记式; 3.序号式; 4.字母式; 5.内容空行式
㈠ 较典型的小标题结构法
1.时间串联法：即按时间先后安排材料。 其方式有： (1)《师生情》 “晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 (2)《感受四季》 “春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”
(3)用日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法;写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。
(4)按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分
3 别”就属此类。 2.空间排列法
《压力》“教室”、“寝室”、“办公室” 《新世纪畅想》“生态园”、“海底世界”、“月球村” 3.镜头组接法：
《秋》：蔚蓝的天空、高飞的小鸟、金黄的树叶。 《幽默的校园生活》： “猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、 4.音乐、颜色串联法：
如《新学期的DO、RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多;“RE(赖)”，写课外活动被占用;“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
如《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
5.物象串联法。
《在寻求的日子里》，萌芽、新叶、花蕾、青果。
运用比喻，描绘出自己“寻求”的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。 6.妙用人物语言串联法 《心与心其实很近》
“老师，我想到你家洗个澡”、
“老师，给我一块钱”、
“老师，你不走，我们都不走。”为小标题，表现了浓浓的师生情。 ㈡ 几种创新的小标题形式 1.借用古诗文作小标题。
分为两种情况：
一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如反映环保的优秀作文《也许》，全文以马致远《天净沙.秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。再如以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如徐州市的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。 2.借鉴三部曲篇名拟制小标题。 作家李满天有“水向东流”三部曲：《水向东流》《水流千转》《水归大海》，每题四字，都由“水”字领起，富于整齐之美。江苏盐城一考生写作文《木椅情深》，三个小标题：我哭了、我睡着了、我笑了，工整简明，勾勒出“我”由苦恼到奋斗再到成功的心路历程。
作家杨沫有“青春”三部曲：《青春之歌》、《芳菲之歌》、《英华之歌》。篇名运用比喻手法，文采飞扬。循此，有一个学生参加作文竞赛，作文分设三个小标题：“童年是一首诗”、“青年是一场梦”、“老年夕阳红”，新鲜别致的比喻格小标题，使得该文脱颖而出，卓尔不群。
一学生以“中学生活”为话题的作文，分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，由没有围墙的“多边形”，写到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，含蓄深情地表达对母校、恩师的感谢。
4 3.用对称的句式作小标题。
如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片断，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。 4.用数学公式作小标题。 在前两年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数学公式的形式来拟小标题，如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸-‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。 5.运用并列词语作小标题。 如以《我最感激的一个人》为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收获”。 ㈢拟小标题要做到：
1、小标题必须提纲挈领
题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
2、小标题必须言简意赅。
字要少，义要明。如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。
3、小标题之间必须有内在的联系。
4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”;《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。 ㈣注意事项
1.选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。
2.材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题;太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。
3.详略要得当。因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。
1. 人间何处无风景;
2.目光;
3.我们的“蜜蜂”(“晨曦”)班
4.我的家庭。
5 这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场风波，只好重新招聘一位中年女打字员。
全文运用了九十七个字,可以说把一部长篇小说的题材浓缩于短短七行之间,反复品味,仍余韵无穷。
赏
树
河北考生
上帝在唐古拉山(天山)裁下一棵树。
数千年后，这棵树枝繁叶茂，参天而立。繁花锦簇，散发着淡淡清香;叶绿枝长，遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物，争延古今人物共睹之。
第一个来的是屈原，峨冠博带，几缕飘髯，风度不俗。屈原看到这棵树，仍是满脸的愁容，不屈的神态，喟叹一声，提笔写道：“树参天兮干云霄，坐树端兮我逍遥，与云共语，与鹤同霄。” 世人看罢多时，摇头叹息为屈原鸣不平。
屈原刚走，孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究学问，先站在树下观赏一番，与两个徒弟探讨一通，然后拿出纸笔细细勾画。子路凑上前来观瞧。见孔子正侧面凝视着“本”、“末”两字。世人大悟：圣人看树，不忘造字啊。
第三个来的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是孤家寡人而来，却也龙袍玉带，威风不减。却见唐太宗自言自语道：“欲使天下兴盛，还须根深抱土，强须连地!” 世人知道，这是一代明君。
鲁班背着锤凿锯惊喜而来，心里盘算着这样一棵参天大树，若采伐下来建筑楼台馆阁定是上好的材料。鲁班正欲动手，沈括急匆匆而至，摇头摆手万般阻拦，说这棵树至今还无记载，定是个新品种，具有重大的研究价值，鲁班兄，你可千万别砍。鲁班扫兴而走，沈括拿出放大镜，这瞧那看，细细钻研。
诗仙李白飘然而至，看到那满树繁花，顿生诗兴，饮酒泼墨，成诗一首：“天下奇花天下开，备宴启酒邀友来。共隐花间避浊世，友人与我自开怀。”世人看着他放荡不羁的傲岸气度，不禁感古伤怀。一阵清风吹过，世间转至今日。
一群环保专家来到这棵树下，研究着树下的蚂蚁，叶上的小虫，枝间的飞鸟，花心的青蛉„„
世人们看完这些名人赏树，悟出一个道理，他们在给上帝的报告书中写道：同样一棵树，不同的人看它，态度是多么不同;若问他们各自的感受，答案肯定是丰富多彩的。
十三、由果溯因法
这种构思方法很符合读者的思维习惯。人们不满足于“只知其然，不知其所以然”的状况，总想了解事情的原委、内情。所以追溯探究原因的过程，往往是作者、读者思维共振的过程。
永远的蔡老师
湖北考生
“嘿，你们知道吗?蔡老师昨天出了车祸„„”小灵通方方一进教室就大声嚷嚷起来。“什么什么?你说的是真的吗?”同学们焦急地围了上去，教室里一下子乱了套，像蜂巢一般。一想到慈爱的蔡老师出了大事，大伙儿的心能不慌吗?
“笃，笃笃。”教导主任进来敲响了桌子。他用一种异乎寻常的低沉的声调说道：“请大家静一静，静一静。下面让蔡老师的女儿来为大家上课。”咦?大家的嘴巴都张成了O型：蔡芳，她能行吗?平日只见她娇生惯养遇事咋咋呼呼，怎么能让她„„正惊愕间，一个粉红色的身影映入眼帘，只见她今天眼睛有些红肿，没有了往日的冷漠与傲慢。
“同学们，请翻开课本第97页，让我们随朱自清先生再去观赏、领略那《荷塘月色》的美吧。”咦?这开场白，这声调，怎么——和前天蔡老师的，有些相似?正胡思乱想间，忽听到点我的名，我唰地站了起来，却茫然不知所措。“丽丽，你今天怎么了?平时你的脑子总是转得最快的呀?”我越发疑惑了：她，怎么连我的“平时”都知道?
“铃——”下课铃响了。“好，今天就学到这里。请大家回去后好好温习一下，再见。”哦，天哪!那临走时合上讲义还轻轻拍拍手撩一下耳际长发的动作，不正是„„ “有问题!绝对有问题!”她一离开，大伙儿就嚷开了。看来不是我一个人有疑惑呢。没说的，放学后我们约好一齐去找蔡老师的好朋友——著名的脑科医学博士方爷爷。听完我们的叙述，方爷爷皱紧了眉头。良久，他叹了一口气，徐徐地说道：“看来，是无法再隐瞒下去了。”接着，他告诉了我们一个足以在五分钟内让人失去一切感觉的事实。
原来，昨天蔡老师一被送进医院，就已经危在旦夕了。弥留之际，她说服了女儿，继承她未完成的事业，并答应将自己多年来教学经验的记忆移植给女儿。当然这种尖端技术一直尚未公诸于世，医学家们担心人们一时还难以接受，但它毕竟成功了。说完，他拍拍大伙儿的脑袋：“怎么样?这个蔡老师你们还满意吧。其实，她就是你们心中的蔡老师的影像啊!”
离开方爷爷家时，大伙儿都垂着脑袋，没有人吭声。
第二天，当那个粉红色的身影再次出现在教室门口时，大家不约而同地站了起来，用生平最大的嗓门喊道：“蔡老师好!”每一个人都禁不住热泪盈眶了。
十四、对比反衬法
将对比和反衬合在一起用，异中求异就会使要表现的人物、事件更加鲜明、突出。 为你•为我•为他
(北京)严忆
你，曾深情地抬头望着蓝天白云，你说，蓝天是面镜子，照得你的心灵如此纯洁;我，曾在绿树的环抱下尽情游耍，我说，绿树是个伙伴，让我的生活充满乐趣;他，曾在这片广阔的土地上留下足迹，他说，土地是他的根，永远系着他的心。你、我、他，都曾在这样一个美好的环境中生活，都曾感受蓝天、白云、绿树、土地时时刻刻带给我们的快乐和希望!
随着时光的流逝，你盖起了现代的工厂，高耸的烟囟中滚滚浓烟直奔向那镜子般的蓝天，你说，你要成为企业家;我，平地而起了鳞次栉比的高楼大厦，把绿树的王国变成了繁华的商场，我说，我要立足于商界;他，建起了设备齐全的化工厂，工厂里流出的污水遮盖住了他曾经留下的足迹，他说，他要追赶现代人的步伐。蓝天变成了很久没有擦过的镜子，黯然失色，污秽不堪;绿树像患了大病的伙伴，无精打采痛苦呻吟;土地像溃烂了的根，伤痕累累，千疮百孔。你、我、他在梦境中看到了明澈的蓝天，快乐的小鸟，绿树成阴的美景和那大片大片开满鲜花的土地。可醒来后的你、我、他再也寻不到那个梦中的五彩缤纷的世界了，只看到了阴暗的天空，光秃秃的树木和那荒无人烟的沙漠„„
你惊觉了，我醒悟了，他明白了，蓝天，白云，绿树，土地，是我们赖以生存的家，没有家，哪有你、我、他?蓝天、白云、绿树、土地是我们生命的支柱，没有支柱，哪有你、我、他?蓝天、白云、绿树、土地是我们希望的源泉，没有源泉，哪有你、我、他?你，在蓝天下思考;我，在绿树旁深思;他在土地上回忆。那往日的欢乐，为何在失去时才发觉它的可贵?
多么希望时光能够倒流，留住你、我、他曾拥有过的快乐与希望!轻轻地告诉你：我们只有一个地球，为你、为我、为他，保护地球，留住最美好的环境„„
十五、单刀直入法
不绕弯子，不兜圈子，开篇入题，直指要害，这种写法在应考作文中值得提倡，不容易跑题，老师阅卷时也不容易误判。
答案是丰富多彩的 河北考生
世界是千变成化的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解不同，答案也就不同，答案应是丰富多彩的。
答案受思维的控制，只有思维无固定框架、不受制约，答案才能丰富多彩。思维一旦被固定，答案就变成了一个。有人做过一项实验，用钢笔在一张白纸上点一个点，然后问人们这是什么。几乎所有被测试的成年人都说“是一个黑点”。而在幼儿园中，小朋友们的答案却是千奇百怪的。一个小女孩说“那是一个小草帽”，另一个小朋友说“那是一只被捏扁了的臭虫”，“不对，那是一片烤糊的面包”。为什么小孩的答案千奇百怪呢?原因就在于他们的思维没有固定的模式，不被制约，所以他们的答案丰富多彩。也因如此，童真才最宝贵。
世界在千变万化中发展，解决问题的答案更应丰富多彩。有一位名人说：“世界最糟糕的事情就是，对待一件事情只有一种答案。”要使答案丰富多彩，我必须保持一份童真，也就是说，要打破思维定式。大家所熟知的故事《狼来了》，人们一般都认为是孩子骗了大人。其实骗了大人的是他们的思维方式。
二战期间，当苏军开始反攻时，德军开始撤退，并在一座苏军必经的桥上部署下重兵。如果苏军强攻的话，不但很难如愿，而且时间上也不允许。此时苏军就一反敌人的习惯思维，巧妙地过了桥。
苏军的办法是夜间把坦克的探照灯打开，并且开动马达，不列战斗队形。坦克是不会开着探照灯、开动马达、不列战斗队形的，因此他们误认为那是自己的坦克。
雨果说：“„„吝啬的人是瞎子，他只看见金子，却看不见财富;挥霍的人是瞎子，他只看见开端，却看不见终点;卖弄风情的人是瞎子，他看不见自己脸上的皱纹;有学问的人是瞎子，他看不见自己的无知;诚实的人是瞎子，他看不见坏蛋„„”
我说，对一件事只有一种答案的人是瞎子，他看不见发展的潮流，没有创新，没有灵感的火花，只有一个固定的答案，思维被框架紧紧地包裹。我们只有打破思维定式，让原本丰富多彩的答案从固定的一个丰富起来，才能适应目前千变万化的世界。
我们渴望丰富多彩的生活，也渴望丰富多彩的答案。
十六、列举点击法 这种写法，以材料充实见长。首先注意选材要得当，扣紧题旨;还要注意叙述精练;三要注意恰当点评，揭示材料的意义，表达主旨。
万紫千红总春 湖北考生
什么是“春”?有人说是黄四娘家“千朵万朵压枝低”的花，有人说是那只“鸣翠柳”的黄鹂，还有人说是牧童短笛中的那一个个音符。
其实，青山绿水，百鸟红花，村童野花„„都是“春”，朱熹有诗道：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，一语道破了“天机”。
有这样一个故事：从前，有一位高僧对自己的三个徒弟说，寺前有两株树，一株枝繁叶茂，一株枯枝败叶，你们说到底是“荣”好还是“枯”好?大徒弟说“荣”好，二徒弟说“枯”好，三徒弟说“荣”也任它，“枯”也任它。高僧只是点头微笑，并不说出谁对谁错。
其实三种观点代表了对生活的三种态度，认为“荣”好的和尚对生活充满了希望，主张以解脱众生而成佛，最后他自立一宗，弟子云集;认为“枯”好的和尚主张以清修苦行来达到成佛的目的，认为只有经历了世间的磨难才能枯木逢春，最后他也成了一代宗师;最后一个和尚对生活的态度是——任其自然，淡泊无为，这与禅宗的虚无主义不谋而合。
三个和尚对生活的不同看法，对佛的不同认识充分体现了生活的多样性，世界是千
变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，所谓“条条大路通罗马”，只要取向正确，一样能“得道成佛”。
生活如此，人们对美的认识又何尝不是如此，有人认为林黛玉美，因为她“娴静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风”;有人认为杨贵妃美，因其温文尔雅，丰满宜人，胖得可爱;可有人认为赵飞燕美，因为她体态轻盈，行为若燕„„对美的认识是千差万别的，我们大可不必唇枪舌剑，大动干戈。
世界上绝对找不到“增一分则嫌肥，减一分则嫌瘦”的人，因为人的审美观念不同。即使有这样一个人，我们也只能把她当成模型来看。可是模型是不美的。
就是写诗作词，也可以朝着不同的风格迸发，或豪放，或婉约，或清丽，或凄凉，或雄浑，或沉郁„„不一而足。李白的浪漫是美，杜甫的沉郁是美，陶渊明的清淡是美，李义山的隐晦也是美，李贺的“鬼气”也是美„„不同的风格成就着不同的美。
有人评《灞桥风雪图》道：“此为阳刚派之正宗，毫无柔媚之姿„„铁画银钩，沉郁顿挫„„这才是画的最高境界。”我认为该评画者失之偏颇，苍凉、老辣是画的一种美的风格，但我们也不能否定清新、绮丽之作，唐寅的《四美图》，吴道子的《天王送子图》，同样给人以美的享受。
评诗论画就好象对生活的感受，感受不同，理解的深度不同自然就会产生不同的评判，但是有一个原则，那就是不能一棍子打死人。任何事情都有其美的一面，客观世界的多样性决定了人的认识的多样性。
苏轼《题西林壁》中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”为人处世，写诗作画，看待任何事情都不能片面化。万紫千红总是春，只要我们用正确的眼光，用科学的态度去观察分析事物，我们便不会“不识庐山真面目”，而是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”了。
十七、回眸一笑法
这是讲究结尾的写法，在前文扣住中心铺展论述的基础上，文末的回扣话题，强化主题，既显得思路严密，意蕴丰富，又能使阅卷老师印象深刻，迅速把握作文主旨。
答案是丰富多彩的
在一次鼓励创新的报告会上，有位学者提出一个问题：在所举的四个不同图形中，哪一个与其他三个类型不同?人们各抒己见，由于标准和角度的不同，每个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万化的，疑问是屈出不穷的，而答案更是丰富多彩的。譬如一条小溪可以流向大江大河，去领略江河汹涌澎湃的气势;也可以直接奔向大海，直接感受大海那宽阔的胸襟;甚至可以选择在陆地上断流，升华成空中那五彩的云。
人生又何尝不是如此呢?从咿呀学语、蹒跚学步到校园生活，到走上工作岗位，人时时刻刻都面临着选择，即从丰富多彩的答案中作出自己的选择。譬如失败后面临的问题多，答案亦多多!你可以选择退却，因为你说自己已筋疲力尽;你也可以选择向前，因为你体内涌动着不服输的热血。
人生能有几回搏，勇敢的人们都愿意从丰富多彩的答案中选择富有挑战性的答案。邓稼先隐性埋名，为的是研制出我们国家自己的核武器;马克思一生辗转，为的是全世界受苦的人民;戴高乐浪浪英国，为的是光复法国。在丰富多彩的答案中，他们本可以选择安分守己，自足自乐，但是他们毅然的选择，充分说明了他们那伟大崇高的志向!
坐在考场中的我，此时思绪万千，金榜题名，或名落孙山，都未可知，其实知道怎样，不知道又怎样?考上大学固然搬开了压在心头的大石头，然而高考落榜也并非就是一件犯错误到家的坏事。我可以回家务农，为祖国多收些粮食，也可以做些生意，活跃市场，甚至搞搞科学研究也未尝不可，吴吉昌不就是棉花地里的科学家吗?袁隆平不就
是稻田里的中科院院士吗?
我的思绪像一条流淌的小河，缓缓流动在答案的群山中。这里有挺拔的，有低首的，有苍翠的，有煞白的„„形状各异颜色不同，真可谓丰富多彩，你可以去攀登那挺拔的高山，考验一下自己的毅力，也可以去缓步游览低首的小山，放松一下自己的心情，也可以到苍翠中染绿自己，让自己有一直向上的绿色生命，还可以到煞白中体会肃穆的感觉。
的的确确，在这变化万千的世界中，面对层出不穷的疑问，答案怎会是惟一?世界正是由于答案的丰富多彩而丰富多彩，人生，更是由于答案的丰富多彩而丰富多彩!
创新作文构思例谈 写出富有创意的作文，不仅是学生作文水平的展示，更是学生对生活的一种独特的感悟体验，是学生创新能力的体现。创新构思是创新作文的基础，通过创新构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法。在写作实践中引导学生多角度构思，写出富有特色的文章，是作文教学的一项重要内容。
如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢?首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和定法两方面进行。
一、 从内容上创新的构思方法。
1、 另类式构思。
作文要求的提示语中总会提供一些写作范围或范例来启发学生思维和构思，我们在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。
如以“服务”为话题，学生可写由于父母对“我”的全方位服务，“我”完全变成“废物”式的“学习机器”，从而质疑子女教育问题。这无疑是一篇既有现实意义又较为新颖的文章。
2、 逆向式构思。
逆向式构思就是从某个论点的对立角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门;杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然;这山望着那山高——就是要不断进取。如我省辖市2001年中考是以“喝彩”为话题，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一考生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令阅卷老师耳目一新。
3、 象征式构思。
有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等;“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路;“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。
4、 比喻、拟人式构思。
比喻、拟人式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”;以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。
5、“巧合”式构思。
常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的
礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本《战争与和平》。为此，他参加了俄文竞赛，他胜了„„“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《战争与和平》，不由得怔信住了。
妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望„„”很显然，这篇习作艺模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。
6、“陌生化”式构思
“陌生化”式构思即从陌生角度写熟悉材料所造成的一种新奇感。如《红楼梦》写刘姥姥初进大观圆，睁圆眼睛，张大嘴巴，惊奇世上有这么些妙处，而丫环们却见怪不怪。当然，至于达贵的曹公对此自然熟悉，那为何能有那么多令人忍俊不禁的描述?这自然是陌生化的作用。这种手法在《陈奂生上城》中也有异曲同工之妙。如课文《童年趣事》(二则)中，从一个放大了的微物中体验“青云白鹤欢”(蚊子与烟雾)之妙趣，也不失为一种陌生化构思。
二.写法上创新构思
近年来，文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。时间跨度为三，四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。不管作文形式如何，下列构思可供参考。
1.组合式构思
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
2.排比式构思
以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。
3.标题式构思
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出;既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，从而走进一味求新的写作误区。如受2001年高考满分作文《患者无诚信》的就诊报告的影响，“就诊报告”边一窝蜂涌现，反而给人倒胃口之感。更有甚者竟“标新立异”为“早恋”，摇旗呐喊，为腐败分子开脱，真是“石破天惊”，让人对中学生的道德标准产生怀疑。
因此，我们写作文时，尤其在考场作文中，应树立一种全新的作文构思理念，不能因为想达到某种创新，而片面的狭隘地追求某种结构形式。慎重的态度是根据自己
的特长，首先确定适合自己文体，然后再根据这种文体的特点去构思，方能尽显“英雄本色”。
记叙文构思六“一”诀
1.一槌定音的开头。即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回记我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”表明叙事线索，后用“很多事情是值得我永远回忆的”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
2.一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
3.一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺
前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
4.一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”。阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱;鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题;二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题;三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
6.一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
话题作文的寓言式构思创新法 综观近几年高考中优秀作文，不难发现其中的寓言作品，作者均将立意幻化成一个具体形象的小故事，恰切而具体，从而获得了高分。仔细分析，可以探求出以下三种构
思创新法。
一、巧仿妙袭，同中求异
所谓巧仿妙袭即对范例进行选择性模仿，特别是对思路结构的模仿。把模仿当作创新必要的手段、过程，把创新当作模仿的目的和结果，在模仿的量变与质变中，一个新的"这一个"就诞生了。自古以来，文章相袭，文辞相袭，手法相袭，一直是允许的。它要求学生平时注意多阅读、多积累，临用时，可借它山之石来治玉，熟练运用记忆中的素材(哪怕是书上的)，用完整的结构、流畅的语言描述出来，完美地表现主题，所以模仿要做到青出于蓝而胜于蓝。在2003年高考中，一考生的寓言故事《最美丽的鸟》就是借鉴、仿作来体现"感情亲疏和事物认知的关系"：猫头鹰生了一窝小鹰，需要一个保姆，便请多年未见面的亲戚猫来照看孩子。她告诉猫，她的孩子是鸟国里最美丽的鸟。猫在家待业多年，非常渴望这份工作，所以在笔记本上认真记录了猫头鹰妈妈向他描述的小鹰相貌。当猫到林子里寻找小鹰时，看到了很多美丽的小鸟，但都不符合猫头鹰妈妈描述的小鹰形象。最后，他看到了一窝长得非常丑陋的小鸟，他们的长相和猫头鹰妈妈的描述风马牛不相及。于是，他美美饱餐一顿后走了。当猫头鹰妈妈回家时，只发现一窝小鹰毛。考生在短短的时间内，能把题意巧妙地隐藏在寓言中，孩子在母亲眼中，总是完美的，所以，在猫头鹰妈妈看来，她的孩子是最美丽的鸟;而小猫头鹰对素不相识的猫来说，却是丑陋至极。这充分说明了感情亲疏和事物认知的关系。构思非常独特。值得注意的是模仿的目的是借鉴，而不是抄袭，是创新而不是守旧，不能生搬硬套，不能象邯郸学步。袁枚在《随园诗话》中说："善学者，得鱼忘筌，不善学者，刻舟求剑"。因此，模仿决不是抄袭原文或套用原文中的原句。应善于在模仿中创新，在借鉴中求异，这样通向创造的阶梯。
二、触类引申，化旧求新
它的意思是利用人们熟知的材料加以细化，对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴，做到触类旁通，举一反三。就这样在原来的基础上作延伸、创新，如高考优秀作文《农夫的日记》，文章以守株待兔为立足点，化用大家非常熟悉的寓言，展开想象，逐步衍化，以日记的形式表现自己对"感情亲疏"对事物认识的主张，某些事物不是简单的，要认知它，靠的是自己，别人的建议都只是参考，更别说因感情亲疏而区别对待，具有一定的创造性和一定的新颖性;全文语言流畅，描写生动逼真，具有较强的可读性。
三、独思妙想，自成新高
构思时发挥想象，套用寓言的写作方式，将人物化或将物人化，让笔下的人物和事件都具有非常态的抽象性，呈现出寓言的光泽。学生充分发挥想象，点燃创新之火，根据主旨的要求进行创造性作文。如2001年高考优秀作文《百元钞票的自述》，以一张百元假钞的经历，用拟人化的写法，从钞票的诞生写到它的生存环境，通过写钞票的感受来巧妙地反映社会现实。揭示了那些失去"诚信"后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中，我们似乎看到了作者那颗呼唤"诚信"的美好心灵，不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中，真心希望中华民族的传统美德--诚信之花，开遍神州大地。如2002年话题"心灵的选择"，有同学具体化《一滴清水的选择》，写一颗水珠为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱，
值得注意的是在进行寓言构思时，不要过于幼稚而不合常理，这样易让人怀疑作者的思维认知能力。情节可以有虚构，但若脱离了生活真实，一味夸张或者过于离奇，文章便没有什么真情实感了，自然也不会得到别人的认同。
编审意见：话题作文允许考生文体自选，自然可写寓言。但文中所举事例，有
些不是寓言，删去，以免误导学生。可采用。
考场作文构思三忌十法
考场作文从写作的根本目的上看是有别于个性作文的。个性作文、日记、文学作品主要是为表达个人感情和认识而存在的。但是在高考作文的机制下，作文是阅卷者品评你语言表达能力，形象思维能力，逻辑分析能力，价值取向，社会责任感等能力和情感的依据文本。所以，考生要注意在考场作文中将自己优秀的一面展示给阅卷老师。下面我就考场作文构思忌讳给大家谈谈。
一忌不知取悦阅卷老师：有些同学似乎很高傲，觉得作文怎么写完全是自己的事，这就大错特错了。正如作家一样，一个忽视读者的作家，一个闭门造车的作家绝对不会有忠实的读者群。高考作文的构思也同样，时时注意设置可以取悦阅卷者的“亮点”，就能够获得好的效果。
二忌刻薄偏激：高中同学个性是很鲜明的。有的同学头角峥嵘，目空一切，行事高调，发表言论不顾后果，一派愤青的做派。经常在高考作文中对当今的教育制度，大加指责，甚至把高考制度与封建科举制度相提并论。还有的同学可能对老师心怀不满，在作文中经常针对整个教师群体，指责教师缺乏职业道德，结果可想而知。
三忌奴颜婢膝：有些同学年纪不大，但是深谙马屁之道。虽然他并不认识这位阅卷老师，但总会留出几行来赞扬批阅他这份试卷的老师。他会非常体恤地考虑到老师在酷暑下阅卷的疲惫，用文字献上一杯茶，点一根烟。他神奇的笔见人就赞扬，自己更要装出一副可怜巴巴的样子。中学生切不可学到这样的“本事”，你的人格全在这儿了。
高考作文的构思实际上是建立在自己苦学作文的一些技巧，并不是教你投机取巧，只有这点明确了，你才可能赢得高分。
一要赏心悦目：此亦老生常谈。阅卷老师看到的第一印象就是卷面。不过现在的情况与两年前有所不同，
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