持轻物掷远教学反思

第1篇：持轻物掷远教学反思

持轻物掷远教学反思

教学反思

体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱，但如果教师教学方法过于呆板、生硬，内容单调，就会使这种落差徒然增大，于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?

首先，我根据上述现象并结合这节投掷课，我先在器材上做了新的尝试，放弃以往的铅球、实心球等重器材，将自制的纸球引入教学，这样既向学生灌输环保与节约意识，又给学生一种新鲜感，让学生在游戏形式的趣味教学中有所学，有所思，使学生真正成为学习的主人。

其次，转换教师角色，这样有助于培养学生的创新精神和实践能力。教师则是指导者，参与教学活动的组织者，学习过程的帮助者。整个40分钟，80%是由学生支配，学生去参与课堂上的问、谈、议、实践，通过从不同角度，不同的层面的动作创新、技能展示提升自己，也使教与学得以升华。这不但给学生提供了寻求创造成功的机会，增强了学生的自信心，也体现了学生的价值取向，和对社会的责任感。

这样做在某些人眼中，可能会觉得课堂上的基本技术教学太少，或学生学习的内容不多，教学形式不切实际等等，但是我想说作为一位老师对学生的学习兴趣的培养和学习观念的转变则更是至关重要的，如何真正使教师成为一个课堂的组织者、引导者而不是主体，更是需要我们去动脑筋的。一些教学形式与设计确实需要浪费很多的时间与精力，但从长远的角度、发展的方向去看，这些都是值得的。

第2篇：持轻物掷远教学反思

这节课的主要内容是持轻物掷远，主要目标就是让学生初步学会掷远的方法。在平时的学习和玩的过程中，学生已经有了一些投掷的练习，所以要完成这一节课的目标不算太难。

一、本课好的方面有：

1、本课教学目标分解的比较具体，可以在各个环节中进行练习、操作。对于新课来讲目标定的比较大，学生掌握起来有一些难度。

2、教师对学生纠正动作和评价表扬非常及时，师生互动气氛比较活跃。

3、教师对课堂常规抓的非常的仔细，有利于学生学习的习惯养成。

4、对场地布置、队形的调动比较满意。

二、还待于提高的方面：

1、上课前，有队形特别要求的时候，一定要跟学生说清楚。导入部分可以结合主题，增加趣味性的游戏

2、 要充分利用器械沙包，最好贯穿课的始终。

3、 教师讲解与示范的有效性，每个练习时候一定要交代清楚，避免发生意外。

4、上课的环节还不是非常的流畅，需要在链接好一点。

5、对练习的口诀和图片使用的时机不是特别恰当。教师对动作讲解特别多，应该让学生之间去讨论，即使有讨论时间也太少，让小组进行展示，建立动作概念，充分利用场地和器材。

6、本课由于是田径教材，本身教材是比较枯燥，尽量让它趣味化，要让学生有新鲜感。本课亮点不多，这方面需要提高的，让听课的教师要有感到听课后又亮点的东西。

欢坨小学

王雅平

第3篇：《持轻物掷远》教学设计及教学反思

教学内容：1持轻物掷远

2、游戏:春种秋收 教学目标:

1、初步学会侧对投掷方向掷远的动作方法，增强学生的上肢力量，提高投掷能力。

2、熟练掌握“春种秋收”游戏方法，提高学生奔跑能力和协调能力。

3、培养学生组织纪律性和重视安全的练习意识，以及团结协作的精神。

教学重点：肩上屈肘，背后过肩。 教学难点：投掷动作协调、连贯。 教学准备：自制纸球 教学时间：2012.10.10 教学过程

一、课堂常规

1、体委整队、报告人数、师生问好。

2、宣布本课内容及要求。

二、准备部分

1、队列练习：同学们，看过阅兵式吗?想不想成为一名小战士呢?那么咱们现在就来一次小小的阅兵好吗?看哪位同学精神动作标准。

(1)、教师统一口令指挥，学生集体练习。 (2)、教师纠正不规范动作

(3)、找体委喊口令，学生集体练习。 (4)、教师讲评。

2、各关节活动操：

(1)、教师按节领做动作，学生跟着教师一起做。 (2)、教师提示要求：动作做到位。

3、小游戏：“快找同伴”

(1)、教师讲解游戏方法及要求。 (2)、组织学生进行游戏，教师讲评。

三、基本部分

同学们，知道钓鱼岛吗?它是我国的领土，可是日本有人想占有，同学们同意吗?今天，由我来带领大家用你们自己动手做的“手雷”练习投掷本领，共同赶走想占领钓鱼岛的日本人，保卫我们的钓鱼岛，好不好? <一>、口述学习目标：

(1)、学会持轻物掷远的动作方法，提高投掷能力。 (2)、熟练掌握“春种秋收”游戏方法，遵守游戏规则。 <二>自学指导

同学们，怎样才能使手雷投的远?投的准?通过练习，5分钟后看那位同学能说出正确的投掷的方法。 <三>、先学

1、学生带着问题在小组长带领下进行分组练习，练习3-4次，教师巡视观察，找出问题。

2、集合，找几位同学进行演示，其余学生相互观看思考并比较同学做的好坏。

3、找学生回答问题。 <四>、后教

1、教师引导学生说出动作方法要领。

2、教师讲解、示范，强调动作重点。

3、再次进行练习，学生积极动脑及时改错。

4、教师针对学生练习，改进肩上屈肘，快速挥臂动作。

5、学生根据自己的情况，确定自己的目标。

6、教师根据学生动作的掌握，选择适合自己的远度进行练习，同时进行安全教育。

、教师请动作好的学生示范，再次强调动作难点。

8、请学生说说自己投的远的方法，教师讲评。 <五>、当堂训练

1、组织学生以组为单位进行投远比赛，看那一组获得优秀的同学多。

2、游戏：《春种秋收》

(1)、教师讲解游戏方法及要求。

(2)、教师引导学生小组研究游戏方法，用纸球作为种子。 (3)、组织学生按组尝试游戏，教师提示游戏要求。 (4)、组织学生进行游戏比赛。 (5)、教师小结。

四、结束部分

1、放松动作：蛇形走

2、教师小结：这节课你学到了什么?

3、师生再见。 教学反思: 这节课我认为还是比较成功的，基本上能以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念，并完成了教学目标。由于上课的教学对象是三年级的学生，他们自控能力和认知能力还比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，利用情景导入进入教学主题，努力使其能产生一石激起千层浪的效果，学生的参与热情立即高涨，而且对整堂课都产生积极影响。

在课的内容上我做了精心的安排，利用“钓鱼岛事件”，来激发学生兴趣。课的开始先问同学们你们知道钓鱼岛吗?它是我国的领土，可是日本人想占有，同学们同意吗? 然后给学生们提出问题：怎样才能使手雷投的远?通过问题让学生自己找出答案。

通过本课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，和学生同玩同乐，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

本课当然也存在着许多不足之处，如课堂强度的掌控、情景教学的完整性、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

第4篇：轻物掷远教学设计

《轻物掷远》微课堂设计

一、目标设计

1.认知目标：学生能正确叙述轻物掷远的做法，了解角度和远度的关系。

2.技能目标：学生在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法，提高学生投掷能力。

3.情感目标：学生能主动用语言或动作提示同伴正确的动作要领，帮助同伴学习技术。

二、预计时间：10--15分钟

三、课前准备：垒球、纸飞机、PPT

四、过程设计

(一)激趣导入

师：同学们，上课前，老师先给你们看一段视频。一会儿说说你有什么感觉?【播放奥运会运动员投掷标枪的视频。】

师：看后有什么感觉?

师：他们为什么能扔得那么远呢?这里可是有窍门的!你们想不想学?

师：这节课，老师也带领大家一起投——不过，不是投标枪。而是投——【拿出垒球实物】这是垒球，它就你这节课学习的伙伴 。

(二)过程引领

师：我们今天主要学习的内容有三个。第一，完整的动作示范;第二，垒球投掷口诀;第三，易犯错误的纠正。

1.建立动作完整表象 完整的动作示范

师：首先我们先讲一下完整的动作示范【屏幕显示图片，教师示范动作】。两脚左右开立，比肩稍宽，右手与肩齐平，中心在右脚上，蹬地、转髋、鞭打、出手。

师：我们再看一遍——两脚左右开立，比肩稍宽，右手与肩齐平，中心在右脚上，蹬地、转胯、鞭打、出手。

师：现在，我们同学自己空手先试做一下这个动作。 2.动作分解，口诀相助。

师：同学们，投掷垒球是有一定的诀窍的。有人还专门编了一个口诀。请大家看屏幕，我们一起读一遍。持球如章鱼，蹬地如弹簧，屈肘如张弓，出手如炮弹。 师：我们先看第一句：持球如章鱼。怎么叫出手如章鱼呢?咱都见过章鱼对吧。【出示章鱼图片】我们的五个手指就像章鱼的触角一样能牢牢握住球。正确的握球方法是：用拇指、食指、中指、无名指握住球，小指弯曲在球的下面，掌心空出【屏幕出示】。大家看老师示范。【师拿球示范，并强调：掌心一定是空的。】

师： 请一位同学下来握球试一试。【指名】 师：请大家模仿感受一下。

师：第二句：蹬地如弹簧。【出示奥运会运动员蹦床图片和小朋友跳蹦蹦床的图片】 师：同学们，这床为什么能把人弹起来，是因为床里有一些弹簧。【出示弹簧图片】弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大。扔垒球时，我们的右腿必须像弹簧一样，稍微弯曲一点，然后加速转身，这样才能像弹簧一样弹出去。否则，如果双脚站得很直，我们的肌肉是没有弹性的，所以，必须弯曲一点点。【教师示范，学生模仿】

师：第三句：屈肘如张弓。屈肘时要像一张弓，手、腰、脚形成一条弧线。看，像不像一张弓?这样才能将球掷得很远。【师示范】

师：做满弓练习出力点有：足、膝、髋、肘、腕。【出示图片】 师：现在我们练习一下这个动作。

师：最后一句：出手如炮弹。这个我们都知道，炮弹出膛的速度是很快的。怎么样才能速度快呢?【出示炮弹飞的画面】

师：如果出手时能够有甩腕鞭打的动作，那一定能将垒球掷的更远。 师：什么是鞭打的动作呢?你一定想知道对吧。

师：比如我们拿绳子鞭打我们的地板，会听到啪啪啪的声音。如果我们想让声音更大，就要更加用力的甩腕，这种甩腕就叫——甩腕鞭打动作。【出示鞭打图片】

师：请看老师做一遍。【空手示范甩腕和鞭打动作，并引导学生空手练习】，这样加上正确的握球、蹬地、屈肘的动作，垒球一定能掷得更远。

师：哪个同学愿意到前面做给同学们看一看?【指名】

师：谁能边做动作边介绍?【指名边说动作要领边做动作，教师适当补充和强调】 师：大家前后同学一起合作练习一下，互相评价一下，你的小伙伴动作是否正确。【学生练习】

3.错误纠正，突破难点 师：哪个同学评价一下自己的小伙伴动作做得怎么样?【指名评价】

师：在刚才大家的练习中，老师发现了一些问题。这也是在原地掷垒球时许多同学容易犯的错误。请大家认真看。

师: 【出示“易犯错误”】1.双脚不能做到稍微比肩宽。2.出手的角度不好。3.没有快速出手鞭打的动作。

师：脚的位置大家一定要注意比肩稍微宽一点。【师示范】

师：出手的角度不好怎么办呢?请大家看屏幕。【出示弧线角度图】

师：同学们，如果我们把球扔的太低或太高，球就不能被掷的最远。那应该是多大的角度呢?大约是42度左右，但我们也没必要记住这么精确的角度。老师教你们一个小窍门【出示足球门】这是一个足球门，我们离球门大约4米，也就是大约这么远。【模拟指示距离让学生了解4米大约多远】我们把球扔过球门顶端，这个角度大约就是42度。咱们练习一下。

师：我们怎么解决甩腕鞭打的动作呢?玩过纸飞机吗?【出示一个纸飞机】其实，就是扔纸飞机的动作。【指名下去扔】

师：先预备，然后转髋出现“满弓”，再使劲42度角扔出去„„【学生练习，可两人合作互相纠正动作，教师巡视指导。】

4.持球练习

(练习过程中教师发现问题及时纠正指导)

(三)课堂小结，回顾归纳

同学们，这节课我们学习了轻物掷远——原地掷垒球。我们一起来回顾一下其中的要领。哪个同学愿意说一下?【指名交流，其他生补充，教师最后强调】

评价标准设计

评价标准从侧向投掷轻物技术动作和投掷的远度作为主要要素，分三个等级进行评价。 评价标准

(一)动作要点评价

A等：能熟练叙述，并能正确做出动作 B等：能较熟练叙述，并能比较正确做出动作 C等：不能完整叙述，动作不连贯

(二)投掷的远度 A等：15米 B等：13米 C等：10米

第5篇：持轻物掷准教学设计

：

1、认知目标：80%的学生能够知道持轻物侧向投掷掷准的正确方法;背后过肩，挥臂鞭打的技术动作。

2、技能目标：80%的学生基本掌握持轻物侧向投掷掷准动作的方法，70%的学生投掷动作的连贯性较好，有较好的出手角度，准确性稳步提高。

3、发展目标：发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。

4、负荷目标：平均心率110-120次/分，课的密度30-35%

5、情感目标：培养学生安全意识，听从指挥、团结合作的精神，能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。

6、教学重点：背后过肩，挥臂鞭打，出手角度适合。

7、教学难点：投掷准确。

(四)教学方式：合作学习为主要形式。

通过合作体育教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导学生形成合作相互帮助的良好氛围与学习习惯。

1、 协助建立合作学习小组

2、 明确学习的问题和目标，使小组达到目的。

3、 指导合作、实践、体验过程

4、 将小组合作的形式贯穿于练习活动中。

(五)教学手段：

1、抓紧重难点、按计划按步骤组织教学。

2、讲解与示范相结合、发挥学生的直观效应。

3、利用创设诱导练习来引导学生学习技术动作，提高学生学习兴趣

4、及时反馈评价，激发学生进取精神。

5、加强个别辅导区别对待。

(六)教学过程：

在本节课中以用纸球和呼拉圈作运动贯穿整个教学过程。教学重点是背后过肩，挥臂鞭打，出手角度适合。动作协调，连贯快速。难点是投掷准确。

教师导入语：奥运会上100米栏刘翔跑得最快，我们要学习奥运冠军刘翔，为国争光要争做“小冠军”。激发学生的兴趣。然后，要求学生向解放军学习，进行队列练习，培养学生的服从意识，规范意识，遵守纪律的作风和习惯，提高体育队长的口令水平。队列内容为原地转法，齐步行进，行进间散开。行进间散开有些难度，但对课堂环节的转换很有帮助。接着做环球操，学生左手钻过网兜抓住呼拉圈，右手持纸球。配合“铃儿响叮当”的音乐跳韵律操，使学生情绪高涨，让学生更好的活动身体各部器官。引导练习是两节自编投掷操和一帮一投掷动作徒手练习。自编投掷操抓住投掷中屈肘挥臂特点，对学生投掷中挥臂的协调连贯动作有一定帮助。一帮一投掷动作徒手练习中，学生之间的交流更直接，效果更好。

在主教材轻物掷准的处理上。通过老师的导入，让学生进行投掷练习，通过两人一组用一个球，采用“一投一接”互动合作形式，一个学生用纸球来投，另一个学生用呼拉圈作的篮筐来接。名为“投活动篮”，实为投掷练习，这样打破以往的集体投、统一捡的投掷教学模式，提高了安全系数，增加了练习密度，培养了互动意识，增进学生的友谊，学生通过互动练习，掌握原地“背后过肩”“挥臂鞭打”、后脚蹬地随前的投掷方法，增强上肢力量。在作进一步练习时，学生合并组成四人一组，四人一个球，四角站位，选出一个小组长，由小组长负责安排谁来投谁来接，谁来纠错。顺时针投、逆时针投或交叉投。边投边总结怎样才能投得准，归纳成条来回答教师对“怎样才能投得准?”的提问。通过练习、提问和归纳，引导学生从正向投掷过渡到侧向投掷，学生在练习中口念：蹬、转、挺、挥、扣五字口诀。并以口诀来互相检查纠正。从而使学生连贯使用背后过肩，挥臂鞭打的技术动作。

接着，在此合并组成为八人左右一组，一共四个大组，放回呼拉圈，每组对着一个篮球架，站在圈顶每人一球，来向球筐投球。几次练习后选择一名优秀学生做表演，提问：他的表现好不好?好在哪里?他的纸球是怎样飞行的?为什么这样飞行才更远?然后教师侧向投掷动作示范，让学生观察纸球的飞行弧线，引导学生投掷时出手角度要适合的概念。之后继续练习，并以小组为单位进行比赛，一定次数(5次)的练习看哪组得分多，计分办法：每次投掷时如果进入篮筐的两分，如打到篮板上的一分，每人记住自己的得分，最后由小组长统计本小组一共得多少分。得分最高者为优胜组(小冠军)，总分比总次数少8以下(命中率在80%以上)为优秀组，优秀组无名额限制。这样既锻炼了学生的诚信作风，又可使学生做简单的自我评价，提高自主练习能力。

基本部分持轻物投准的最后是拓展练习，让学生以组为单位在投掷动作前面加一个创编动作，然后再接侧向投掷动作向篮筐投掷，各组展示，看哪组动作最有创意，教师作一次助跑投掷的表演，使学生知道将来要学习的技术动作。

本课的游戏名称叫“种花”。方法：把学生分成四组，第一次是由各组设计花坛摆放，看哪组设计最漂亮。第二次比赛种花，每人拿“花种子”作好比赛准备。鸣笛后每组第一个人前跑并把“花种子”放到花盆内，跑回接力，先完成的组为胜。第三次合作种花，两人拉手，一人拿花种子一人拿花盆比赛种花，要求合作两人一定要先放盆再种花，如人数不齐，组内研究好谁来补缺，结合配对。规则：执行往返跑接力规则，“花种子”必须种在花盆里，滚出去的要放好。

导入语：我们是阳光少年，我们要美化环境，人人热心。现在我们做一个种花的游戏。看谁在我们的美化环境行动中表现最出。以此激发学生的练习热情。在游戏过程中放一段节奏感强劲的劲舞音乐，提升游戏的热烈气氛，陶冶情操。

课的最后，同学们在栽种的“花种子”旁边，模仿气球变大、变小进行放松活动。使学生在紧张剧烈的活动后，技能恢复、心情放松，使学生在轻松、愉悦中下课。

五、学习效果评价设计：

合作学习是使学生在组织良好的合作学习课堂中，学生之间互学互教，共同讨论，相互评价，相互鼓励，以保证小组中的每个成员都学会教学内容，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。本节课对学生合作性训练上设计了从两人一组到

七、八人一组的合作氛围，这样大大增加了学生的参与广度和深度。在设计问题上教师让学生开动脑筋，讨论观察模仿，以提高练习效率。在解决投掷出手角度上又让学生以篮筐篮板为目标，非常直观，符合二年级小学生的认知规律，做到了既有难度而又能保证大部分学生能完成。自我评价时通过记分的方法，使学生能够很容易的评价出自己的学习效果。

六、本课特点：

1、在教学中遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。

本课教学符合新课程标准理念，遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。本课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养;培养学生自我约束和自我管理的能力。培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。

2、在教学中掌握好尺度，做到严中有宽。

本课在教学中能掌握学习的尺度，对低年级学生要求不宜过高，要严宽适度才能提高学生的积极性。对不正确的动作要纠正，但也不能要求技术达到很高的指标，过高的技术要求会挫伤锻炼的实际意义，要让学生有可持续的发展空间。

3、教学方式、方法设计意图明显教学步骤清楚。

基本运动的各项教材，动作虽然简单，但是对低年级的学生来说仍有一定难度，需要认真反复的练习才能学会。另外，要经过多次练习才能收到实际效果。因此教学中要设计多种练习的方式和手段，调动学生的积极性，激发学习兴趣，从而提高教学的效果。

4、科学搭配教材，合理安排运动负荷，促进身体全面发展

本课教学能根据儿童的特点，选择教学手段、科学的搭配主辅教材，有计划地让上下肢交替参与运动，进行调解，做到张弛结合，促进全面发展。

第6篇：三年级《持轻物投掷》教学设计与反思

三年级《持轻物投掷》教学设计与反思 发布者： 王霞 发布时间： 22/8/2011 AM 8:52:23

一、设计理念： 以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，激发学生的学习热情，提高学生的创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。参加锻炼，在体育课中体验运动参与的乐趣。让学生在玩中学，玩中练，玩中体验过肩投掷的动作要领，并掌握一定的技能。

二、教材分析： 根据《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念，在体育学习过程中，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，在愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的冬装方法和活动技能。持轻物掷准是九年义务教育小学体育教材通过学习，使学生学生会自然挥臂的简单投掷方法，发展投掷能力，提高判断力和动作协调性。

三、教学目标：

1、运动参与目标：通过结合游戏，让学生积极投入课堂学习。

2、运动技能目标：通过学习轻物投远，增强学生投掷运动的水平和技术。

3、身体健康目标：积极参加体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。

五、教学过程 教师设置了一个以小战士打仗作为情景,由学生自己制作纸制小球进行游戏，提高学生学习兴趣。通过队列练习------开小飞机------徒手练习投掷------实物练习投掷------比比谁投得远------冲过封锁线(游戏)--------欢呼放松(游戏)这一系列的教学过程。

六、教学方法运用

1、尝试→观察→模仿

2、自由分散、小组结伴结合：让学生在学习中培养动脑的习惯，树立自信心，培养个性和合作学习的能力。

3、通过教师语言引导，发挥学生的创造性，加快新知识的学习，提高学生的学习兴趣。

4、本课教师主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

5、在教法设计中，以“轻物投掷”为主线，一贯到底，由教师引导学生进行“投掷比远”、“冲过封锁线”、的小游戏的练习，让学生融入情景，在游戏种培养过肩投掷的能力，进行单一的、组合的、综合的多种练习。

七、教学反思 在备课过程中，我遇到了很多问题。如教学内容是否合理，队形如何调整，体育教学中的专用术语的掌握等。我也得到了许多体育老师的帮助，听取了他们宝贵的意见，并对教案进行了合理的修改，但是原本在备课中写到的很多小细节都没有在课上注意到。自己在教学过程中犯的错误和不足，自己往往意识不到，课后在老师们的指导下才发现自己的经验太贫乏，考虑不够全面，还需要多向其他有经验的老师学习。通过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。在学生练习过程中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。