it英语简历自我评价

第1篇：it英语简历自我评价

发展核心素养的小学英语自我评价设计

摘 要：自我评价与以学习者为中心、自主学习、促进学习为目的的评价等理念密切相关，因而具有教育学、评价测试以及语言教学的理论意义，在现行《义务教育英语课程标准（2011年版）》和最新的基于核心素养的《普通高中英语课程标准（2017年版）》中也被明确提倡。然而，一线实践却存在困难且容易陷入误区，尤其是指向核心素养发展的小学英语自我评价活动设计。本文采用实践者视角，结合两个实践案例，探讨了发展核心素养的小学英语自我评价活动的定义与设计原则。

关键词：自我评价；核心素养；英语；小学

自我评价（self-assessment）是学习者对自我学习行为进行反思判断的一种评价方式，它把评价的主体定位为学习者本人，而不是诸如教师或教育管理者等他者，因而与学习者为中心的教育理念一致（Geeslin，2003）。在自我评价过程中，学习者具有积极主动和自我负责的特征，所以自我评价被看作发展自主学习能力的重要途径。自主学习的本质是学习者对自己的学习负责（Holec，1981），对提升语言学习成效具有重要意义（张荣干，2010，2015a）。当前语言教学被认为处于交际语言教学时代（Richards & Rodgers，2014），而交际语言教学强调以学习者为中心以及学习者在语言学习过程中的积极参与，因而自我评价也为国际语言教学界所倡导。例如与欧洲语言共同框架（Common European Framework of Reference；CEFR）相匹配的欧洲语言学习包项目（European Langugae Portfolio；ELP）就基于自我评价、自我反思和自我主导的原则为学习者提供语言学习工具包（Kuhn& Cavana，2012）。简而言之，自我评价具有教育学、评价测试以及语言教学的理论意义。

我国现行《义务教育英语课程标准（2011年版）》（中华人民共和国教育部，2012）和《普通高中英语课程标准（2017年版）》（中华人民共和国教育部，2018）不仅从突出学生在评价过程中的主体地位的角度，也从评价方法的合理性和多样性的角度，与同伴评价、家长评价、教师评价等评价方式一起，明确强调并倡导自我评价。作为我国首个基于核心素养的英语课程纲领性文件，《普通高中英语课程标准（2017年版）》更把自我评价与语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养直接关联，明确指出学生“应该成为评价自己学习的主体；为此，教师要善于启发并与学生共同总结和提炼有效的评价标准或原则，指导学生学会运用这些标准和原则进行自我评价”（中华人民共和国教育部，2018）。

为此，我们有必要不仅在理论层面，更要在实践层面，探讨如何在中小学英语教育实践中设计和开展指向核心素养发展的自我评价活动。
自我评价实践中的困难与误区

自我评价在当前中小学中开展存在着困难，也容易陷入误区。究其原因，首先是自我评价与以学习者为中心、自主学习、促进学习为目的的评价等理念密切相关，而据笔者观察，不少一线教师对这些理念认识含糊，确切地说，对教育评价、语言测试以及交际语言教学基本理念与原则认识不足。其次，《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布，正式迎来了我国基于核心素养的英语课程改革。核心素养目标的提出，要求我们从英语教学转向英语教育（张荣干，2017），也对自我评价实践提出了发展学生核心素养的更高要求。再者，自我评价与自主学习密切相关，而自主学习必须以一定的心理发展水平为基础（庞维国，2001）。因此，在小学英语教育实践中实施自我评价的困难也更突出，一线实践操作也更容易陷入误区。

小学阶段对写的要求较低，《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级技能标准的要求是能正确地使用大小写字母和常用的标点符号，能写出简单的问候语和祝福语，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句（中华人民共和国教育部，2012）。尽管某些地域在一年级一开始就开设了英语课程，对写的要求甚至达到了写短文的层次，但在一線实践中，老师们对学生写作的自我监控与评价较少引导，更多的是集中点评错误，然后让学生抄写修正后的语句。显然，这是值得探索并改进的一个问题。为此，以下以案例1清单A为例，简要说明当前小学英语自我评价设计存在的可能误区（见表1）。
 

案例1清单A是一份写话自我评价清单，目的是引导学生对自己所写的语句进行自我监控与评价。不难发现，其设计存在两大误区：一是评价目标误区，即以语言知识学习为目标（指向字母大小写、标点符号、单词拼写、语法结构等语言知识方面的掌握），未能以发展语言交际能力和核心素养为目标；二是评价主体误区，评价项目均为封闭性问题，限定于教师预设学生容易出错的方面，难以体现自我评价以学习者为主体的理念。此外，值得指出的是，一线实践设计陷入评价主体误区还反映在自我评价活动中，不当引入同伴评价、教师评价、家长评价等方式（例如缺乏客观评价指标，使用诸如“A”“B”“C”“D”或“优”“良”“中”“差”的等级或百分制分数进行主观评价），削弱学生本人在评价活动中的主体地位，导致学生抵触评价，甚至对英语学习失去兴趣等负面结果，使自我评价活动失去其本质意义。
自我评价活动实践案例

如何避免陷入误区，设计能体现自我评价本质理念和指向核心素养发展目标的小学英语自我评价活动？以下结合实践案例讨论。

1. 独立的自我评价案例：写话自我评价清单

案例1清单B（见下页表2）是对清单A的改进设计。比较清单A和B，可发现清单B更有利于促进学生核心素养发展。从语言能力发展看，清单B首先问的是学生自己的意思是否表达清楚，即通过问题1和4，引导学生首先关注语言的意义而不是语言形式，这样更有利于培养学生运用语言交际的意识。此外，清单B使用开放性问题，可引导学生自主思考和判断，并通过诸如问题3提示语中的“比较例句”和小结部分的问题等，引导学生获得识别、比较、分析、归纳等思维体验机会，因而更有利于促进学生思维品质发展。清单A和B最明显的区别之一，还在于前者按老师认定学生常见的错误进行分类，后者则按学习策略分为“自己发现”“请教他人”和“小结”三类，因此，清单B更有利于提升学习能力。

从案例1可看出，尽管小学阶段对写的要求较低，通常停留在字母、单词和简单语句层面，但教师仍可开展自我评价相关活动，并借此促进学生核心素养的发展。

2. 形成性评价中的自我评价案例：故事阅读日志与分享

案例2是一个通过阅读日志和读书分享活动进行形成性评价的案例，其中阅读日志活动属自我评价活动，适用于小学低年级学段。

案例2. 故事阅读日志与分享

【活动名称】“我最喜欢的英语故事”分享活动

【活动说明】

我们都喜欢读书，特别是有图有话的绘本故事；我们也很喜欢分享自己读过的英语故事。我们一起做个“我最喜欢的英语故事”分享活动吧。

（1）每人都做一本“我的故事阅读日志”，把自己读过的故事记下来，这样就方便选出自己每周最喜欢的英语故事了。“我的故事阅读日志”每一页的表格见表3。

（2）我们全班做一本“班级故事阅读日志”，大家把自己每周最喜欢的故事记下来，就方便选出大家都喜欢的英语故事了。“班级故事阅读日志”的表格见表4。

（3）我们全班一起享受“故事分享时光”（Story-Sharing Time）。你想和大家分享你最喜欢的故事么？你想听谁的故事分享呢？每月“Story-Sharing Time”的时候，我们一起期待吧。

案例2具有以下特征：一是通过符合学生年龄、心理特征及认知水平的操作性活动，引导学生对自己的学习行为进行评价。例如让学生填写个人和班级故事阅读日志，引导学生评价自己课外英语故事阅读的学习表现，包括读了什么故事、读了多少个故事等；二是通过意义探究活动，例如让学生在个人和班级阅读日志表格打钩，说明自己是否喜欢相应的故事或哪个故事自己最喜欢，使评价活动成为学习过程的有机组成部分和促进学习的有效途径。换言之，评价活动更多的是从语言意义角度，而不是语言形式角度，让学生探索并找出自己喜欢的故事；三是通过对自己的学习行为和对阅读材料的反思评价及分享交流，不仅促进了学生语言能力的提升，而且有利于学生学习能力、思维品质、文化意识等核心素养能力的发展。例如通过填写阅读日志，引导学生反思和管理自己的学习行为；通过判断自己喜欢的故事，引导学生学习独立判断、批判质疑；通过分享交流，为学生提供合作探究及进一步发展相关核心素养的机会。
自我评价活动设计原则

案例1和2表明，在小学英语教育一线实施自我评价具有可操作性。自我评价可以是独立的活动，也可以存在于形成性评价活动之中。贯彻于以上两个案例的是小学英语自我评价活动设计的四项原则，包括核心素养的目标原则，学生学习的主体原则，自主学习的引导原则，以及意义探究的活动原则。
 

1. 核心素养的目标原则

当前我国中小学英语课程目标包括知识、技能、能力、素养等多层次且具丰富内涵（张荣干，2017）。现行《义务教育英语课程标准（2011年版）》列明的课程总目标，除通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力之外，还包括促进心智发展和提高综合人文素养的目标（中华人民共和国教育部，2012）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》凝练了学科核心素养，明确把培养和发展语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养列为英语课程具体目标，使英语课程与之前发布的中国学生发展核心素养（林崇德，2017）建立了内在联系。因此，通过自我评价活动培养和发展核心素养，应是我们设计和开展中小学英语自我评价活动的目标原则。

比较上述案例1清单A和B，可发现两清单目标取向不同，前者指向语言能力目标，而后者指向核心素养目标；案例2也指向核心素养目标，目标取向没有停留在语言能力层面，而是通过故事评价与分享等活动，推进到培养学生学习能力、思维品质、文化意识等层面。

2. 学生学习的主体原则

由于自我评价的主体是学习者本人，学习者在自我评价中才具有积极主动和自我负责的特征，因此保证了自我评价活动自主学习和以学习者为中心的核心理念。学生学习的主体原则内涵，除了学生是自我评价的主体外，还包括自我评价是以学生为主体的学习过程的有机组成部分。研究发现，自我评价在正式评价测试中功能有限，适用度较低（Matsuno，2009）。不过，作为以促进学习为目的的评价（assessment for learning）则深受重视，通常应用于形成性评价（formative assessment）活动之中（Black & William，2009）。换言之，自我评价是学习过程的有机组成部分，其目的是通过自我评价，促进学习与发展。以案例1为例，清单B通过自己发现、请教他人和小结等活动，使自我评价活动不仅是对此前学习行为（写话）的自我评价，也是学生作为主体参与的学习过程。
3. 自主学习的引导原则

基于学生学习的主体原则设计的自我评价活动，其过程也是学生自主学习的过程。如前所述，自主学习必须以一定的心理发展水平为基础，而小学又是自主学习的萌芽期。因此，在小学开展自主学习活动需遵循引导原则，既保护学生自主学习意识，同时引导学生自主学习行为（张荣干，2015a）。为此，小学英语自我评价活动设计应遵循自主学习的引导原则。案例1清单B和案例2分别通过写话自我评价清单和个人与班级阅读日志，作为可操作且递进的活动，引导学生自主学习行为。案例1清单B还通过开放性问题，引导学生反思自己的答案，而不像清单A必须找到老师所指定的错误。因此，清单B降低了某些学生因为自主学习能力不强，没能发现相应错误所导致的自尊受到威胁的风险，更有利于保护学生自主学习意识。同样，案例2没有要求学生填寫在故事阅读过程中学到哪个单词或句子等具体学习细节，这也为学生预留了自主空间，保护了他们的自主学习意识。

4. 意义探究的活动原则

自我评价活动设计另一原则是意义探究的活动原则，亦即，小学英语自我评价活动过程就是学生意义探究的过程。例如在案例1清单B自我评价活动中，学生探究的是自己写的话是否表达了自己的意思，有没有存在错误；而案例2故事阅读日志与分享活动中，学生则探究自己喜欢哪个故事，其他同学又喜欢什么故事等。意义探究的活动原则由前面的核心素养的目标原则、学生学习的主体原则、自主学习的引导原则等原则所决定。首先，核心素养的目标原则要求与意义探究活动相匹配。如前所述，我国当前英语课程目标是具有丰富内涵的多层次目标，多层次课程目标需整合在意义探究活动中让学生通过整合学习达成（张荣干，2017）。最新颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出“英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务”（中华人民共和国教育部，2018）。因此，小学英语自我评价活动应遵循意义探究的活动原则。其次，学生学习的主体原则和自主学习的引导原则需要通过意义探究活动实现。学生主体地位与自我负责，需要在评价与学习过程中贡献自己的意义来体现，其中最直接的理论认识是意义探究活动为学生提供了自我与他者（环境）的互动机会，而“互动是促进心智发展的基本方式”（张荣干，2015b），意义探究活动为自我评价提供载体的同时，也为学生的学习与发展提供了可能，由此保证评价活动既是自我评价活动，也是自主学习活动。

核心素养的目标原则、学生学习的主体原则、自主学习的引导原则、意义探究的活动原则这四项原则分别从评价目标、评价主体、评价过程、活动形式四方面，定义了促进学生核心素养发展的小学英语自我评价活动，即以促进学生核心素养发展为目标的自主学习与自我评价融为一体的意义探究活动。因此，对学生来说，相应活动的开展是学生自我负责的、对自己之前学习行为进行反思评价的意义探究过程；而对教师而言，则是通过依据以上四项原则所设计的活动流程，引导学生开展自我评价和自主学习的意义探究过程。概言之，一线小学英语自我评价活动的设计，宜明确自我评价活动定义，恰当把握设计原则，以达成国家课程目标，避免陷入可能误区。

参考文献

Black， P. & William， D. 2009. Developing t h e t h e o r y o f f o r m a t i v e assessment[J]. Educational Assessment， Evaluation and Accountability. 21（1）： 5-31

Geeslin， K. L. 2003. Student SelfAssessment in the Foreign Language Classroom： The Place of Authentic Assessment Instruments in the Spanish Language Classroom[J]. Hispania. 86（4）： 857-68

Holec， H. 1981. Autonomy and Foreign Language Learning[M]. Oxford： Pergamon Press.

Kuhn， B. E. & Cavana， M. L. P. E. 2012. Perspectives from the European Language Portfolio： Learner Autonomy and Self-Assessment[J]. Routledge Taylor & Francis Group. 69（4）： 198.

Matsuno， S. 2009. Self-， Peer-， and TeacherAssessments in Japanese University EFL Writing Classrooms[J]. Language Testing. 26（1）： 75-100

Richards， J. C. & Rodgers， T. 2014. Approaches and Methods in Language Teaching （3rd ed.）[M]. Cambridge： Cambridge University Press.

林崇德. 2017. 构建中国化的学生发展核心素养[J]. 北京师范大学学报（社会科学版）， （1）： 66-73

庞维国. 2001. 论学生的自主学习[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）， 20（2）： 78-83

张荣干. 2010. 提升英语学习成效的课堂自主学习策略探析[J]. 课程？教材？教法， （6）： 81-84

张荣干. 2015a. 小学英语教学中的自主学习引导[J]. 英语学习（教师版）， （6）： 45-48

张荣干. 2015b. 义务教育英语课程心智发展目标的内涵分析思路[J]. 英语教师， 15（5）： 6-10， 15

张荣干. 2017. 基于真实任务的英语整合学习路径探究[J]. 兴义民族师范学院学报， （6）： 95-101

中华人民共和国教育部. 2012. 义务教育英语课程标准（2011年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社.

中华人民共和國教育部. 2018. 普通高中英语课程标准（2017年版）[S]. 北京：人民教育出版社.

作者：张荣干

第2篇：it求职简历自我评价

在当今社会，IT行业是发展的最好的一个行业，想从事IT行业的毕业生们，你们准备好了吗?下面文库小编给大家分享一些计算机简历自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

it求职简历自我评价范文一：

一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派.

二、学习方面，我热爱自己的专业，还利用课余时间参加各种培训，使我能学到更多的知识，丰富自己。

我在校期间参加了内审员的培训课程，获得了内审员资格证书。还获得过“auto cad中级证、protei高级证、电工中级证、multisim中级证”，使我在专业上取得更大的进步，理解的更透彻。另外，在空闲时间学习计算机办公软件，通过考试获“计算机一级”。不足之处是在英语上没有进一步突破，只获得“英语b级”。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

三、在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，责任心强，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。

由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

四、身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。

本着学以致用，实践结合理论发挥。XX年，参加学校组织的公益活动，荣获“优秀积极分子”。XX年年暑假期间我在商场里做过促销员，还做过发单员。我在班级里也时常参加班级活动，例如：出外踏青，爬山、去社会福利院看望老人，给他们带去温暖、关怀。多出去走走，身心健康，陶冶性情。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!

it求职简历自我评价范文二：

我叫李XXX，来自XXX班，也就是电子商务专业的学生。下面是我的简单自我介绍：

本人就读于广东省对外贸易学校，将于XX年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，XXserver，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

it求职简历自我评价范文三：

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

it求职简历自我评价

第3篇：IT行业求职者的简历自我评价

一起来欣赏以下这一份关于IT行业求职者的简历中自我评价范文，感谢好范文的小编为我们提供。

我极富敬业精神、积极开朗、乐观向上，有很强的沟通能力和团队协作能力。能承受压力，喜欢富有挑战性和具有发展空间的工作。IT行业是一个具有挑战性的行业，随着科技的不断发展它也在不断更新，不仅要会工作还要会学习，我喜欢接受这种挑战，也愿意从事这方面工作。

能認真執行公司決策，服從公司領導，做事能吃苦耐勞，工作积极，有良好的团队合作精神。

第4篇：英语简历中实用自我评价语句

command of computer skills: familiar with different versions of windows os and office application software, able to program with c and fortran languages, obtained some experience and understanding about other widely-used software like autocad, photoshop, coreldraw and dreamweaver.具有良好的计算机技能，熟悉各类windows操纵系统以及office系列办公软件，可使用c语言和fortran语言进行编程，对于autocad、photoshop、 coreldraw 、dreamwaver也有一定的了解和使用经验。

2.strong perception & intellect; with widen and swift thinking; able to be quickly adapted to different environmenet.diligent; with sureness; responsible; everytime fulfil my duties to my own work.

conscientiously, absorbedly work in a planned and order way; pursue the perfection.

good image; temperate, calm and steady personality; strong affinity; good at getting along with people.

patient; have holding capacity to pressure and setback.

有很强的领悟力和理解力，思维开阔、灵敏，能够很快适应不同环境。

勤奋，踏实，有责任心，对自己的工作尽职尽责。

做事认真、专注，有计划、有条理，追求完美。

形象良好，性格温顺、稳重，亲和力强，善于与人相处。

有耐心，对压力和挫折有承受力。

3.completed all the courses in the specialized field, obtaining good command of theoretic knowledge and experimental and diy skill; very adaptable and good at leaning.顺利完成专业课程学习，熟练把握专业理论知识和实验技能，具有很强的动手能力，善于学习新知识和适应新环境。

4.easy-going and congenial, with a strong sense of responsibility and good team-spirit.

为人谦和友善，做事态度认真，有强烈的责任感和良好的团队精神。

5.fluent in oral english , with fairly good of reading and writing ability; speaking authentic mandarin-chinese.

英语口语流利，具有良好的英语阅读、写作能力;普通话标准。

6.having played a couple important roles in the student organizations, honing the interpersonal communication skills and organizational capability.曾担任学校社团职务，培养了良好的人际交往技巧与组织能力。

7.having a wide range of hobbies, including oral english, music, movies and literature .

爱好广泛，喜爱英语口语、音乐、影视以及文学创作。

第5篇：简历中的英语自我评价用语

Mature，dynamic and honest.

思想成熟、精明能干、为人诚实。

Excellent ability of systematical management.

有极强的系统管理能力。

Ability to work independent1y，mature and resourcefu1. 能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

A person with ability plus flexibility should app1y.

需要有能力及适应力强的人。

A stable personality and high sense of responsibility are desirable. 个性稳重、具高度责任感。

Work well with a multi-cultural and diverse work force.

能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

Bright，aggressive applicants.

反应快、有进取心的应聘者。

Ambitious attitude essential.

有雄心壮志。

Initiative，independent and good communication skill.

积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

Willing to work under pressure with leardership quality. 愿意在压力下工作，并具领导素质。

Willing to assume responsibilities.

应聘者须勇于挑重担。

Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.

思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

Energetic，fashion-minded person.

精力旺盛、思想新潮。

With a pleasant mature attitude.

开朗成熟。

Strong determination to succeed.

有获得成功的坚定决心。 Strong leadership skills.

有极强的领导艺术。

Ability to work well with others.

能够同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.

上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

The ability to initiate and operate independently.

有创业能力，并能独立地从业。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.

有很高的领导艺术和很强的集体精神。

Be highly organized and effecient.

工作很有条理，办事效率高。

Willing to learn and progress.

肯学习进取。

Good presentation skills.

有良好的表达能力。

Positive active mind essential.

有积极、灵活的头脑。

Ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各种人员打交道。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

Young，bright，energetic with strong career-ambition.

年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

Good people management and communication skills. Team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

Able to work under high pressure and time limitation.

能够在高压力下和时间限制下进行工作。

Be elegant and with nice personality.

举止优雅、个人性格好。

With good managerial skills and organizational capabilities.

有良好的管理艺术和组织能力。

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.

主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

Having good and extensive social connections.

具有良好而广泛的社会关系。

Being active, creative and innonative is a plus.

思想活跃、有首创和革新精神尤佳。

With good analytical capability.

有较强的分析能力

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延(绘画形式)

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争论：春雨到底是什么颜色的?

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

(1)完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

(2)寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第6篇：英语常用口语,英文简历中的自我评价用语

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英语常用口语，英文简历中的自我评价用语

Mature，dynamic and honest.思想成熟、精明能干、为人诚实。 Excellent ability of systematical management.有极强的系统管理能力。

Ability to work independently，mature and resourceful.能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

A person with ability plus flexibility should apply. 需要有能力及适应力强的人。 A stable personality and high sense of responsibility are desirable. 个性稳重、具高度责任感。

Work well with a multi-cultural and diverse work force. 能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

Bright，aggressive applicants. 反应快、有进取心的应聘者。 Ambitious attitude essential.有雄心壮志。

Initiative，independent and good communication skill.积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

Willing to work under pressure with leardership quality.愿意在压力下工作，并具领导素质。

Willing to assume responsibilities. 应聘者须勇于挑重担。

Mature，self-motivated and strong interpersonal skills. 思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

Energetic，fashion-minded person. 精力旺盛、思想新潮。

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With a pleasant mature attitude. 开朗成熟。

Strong determination to succeed.有获得成功的坚定决心。 Strong leadership skills.有极强的领导艺术。

Ability to work well with others. 能够同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality. 上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

The ability to initiate and operate independently. 有创业能力，并能独立地从业。 Strong leadership skill while possessing a great team spirit. 有很高的领导艺术和很强的集体精神。

Be highly organized and effecient.工作很有条理，办事效率高。 Willing to learn and progress.肯学习进取。 Good presentation skills. 有良好的表达能力。 Positive active mind essential.有积极、灵活的头脑。

Ability to deal with personnel at all levels effectively。善于同各种人员打交道。 Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

Young，bright，energetic with strong career-ambition. 年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

Good people management and communication skills. Team player. 有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

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Able to work under high pressure and time limitation. 能够在高压力下和时间限制下进行工作。

Be elegant and with nice personality. 举止优雅、个人性格好。

With good managerial skills and organizational capabilities. 有良好的管理艺术和组织能力。

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health. 主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

Having good and extensive social connections. 具有良好而广泛的社会关系。 Being active, creative and innonative is a plus. 思想活跃、有首创和革新精神尤佳。 With good analytical capability. 有较强的分析能力。

比如在新概念2册的第五课，出现了这么一个单词叫做“cover”,相信大多数的孩子都认识这个词叫做“覆盖”的意思，而且单单知道他的这一个含义。如：

Please cover the baby with a blanket.

请给孩子盖一层毯子。

但到了课文当中孩子就不理解了。课文原句是这样的 ：

The bird covered the distance in three minutes time.

课文中对于cover的翻译是“越过”，并不能翻译成覆盖。

在比如现在孩子们比较喜欢玩的第一人称射击游戏中经常出现的话：

Cover me!

掩护我!

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此处cover也不能翻译成覆盖。

再比如英文当中的一句谚语：

Never judge a book by its cover.

人不可貌相。

这里的cover叫做“封皮”的意思。

总结一下我们会发现简单的一个单词cover有如此多的含义“覆盖，越过，掩护，封皮”，孩子学得时候肯定会头大。那如何帮助孩子减轻负担呢，笔者在前文已提到过，就是抓住单词的核心含义，其他含义都是基于单词核心含义的一个扩展。cover这个词的核心含义就是“覆盖”的意思，

从A点到B点“覆盖”住这段距离叫做越过。

枪战的时候，我方人员用密集的火力，压制“覆盖”住对方的火力，让战友到底目的地叫做掩护。

“覆盖”一本书的叫做封皮。

汉语当中我们有一句话叫做万变不离其宗，那么对于英语单词我们也应该抓住单词的本质核心意思，在基于此向外围扩展。关于更多的记单词的方法，欢迎大家来到我们北京新东方初中新概念的课堂，我们会跟大家分享更多精彩内容。

第7篇：研究生简历自我评价-研究生简历自我评价 毕业生求职简历自我评价

研究生简历自我评价-研究生简历自我评价 毕业生求职简历自我评价

下面是10份毕业生求职简历自我评价，仅供参考写作简历自我评价时使用，不建议直接套用，更多简历自我评价，请你访问

(一)

性格乐观，与人为善，在同学中拥有较好人脉。

中文语言表达能力好，精通粤语，英文听说读写满足日常会话。

工作态度严谨，责任心强，不轻言放弃，善于沟通，理解能力较强，具有较强的团队协作精神。

抗压能力及学习能力强，能够较为

快速地接受和掌握新知识。

(二)

乐观开朗，工作认真，责任心强，较强的亲和力。在大学里，担任班里的生活委员，负责班里同学的日常事务，提高自己的细心和沟通能力;同时也参与组织班里的各种活动，培养自己的组织能力和团队合作精神。研究生简历自我评价考过了国家三级人力资源管理师证，目前在进修行政管理本科。课余时间，参加学校社团活动和做过服务员、促销等兼职，增强自身综合能力。在珠海泰坦软件系有限公司实习半年，增长对企业管理的相关知识，更多的是学到如何为人处事，跟上司和同事之间的相处，提前适应社会环境。研究生简历自我评价

(三)

本人性格热情开朗，待人友善，喜欢交际，具有亲和力，为人诚实谦虚，学习能力强;

大学期间担任班长，有较强的组织

策划能力和服务意识，在校内通过参加社团和学生会，增强了自身的沟通和协调能力，也懂得了理解和包容他人，团队合作意识强;

在校外通过参加多次课余兼职和社会实践，锻炼了自己的抗压能力，并且培养了自己做事的细心和耐心;

总的来说，我对工作细致认真，待人亲切随和，有良好的执行力和沟通力，有强烈的责任感，不怕吃苦，抗压能力强。

(四)

本人乐观开朗，与人相处融洽，刻苦耐劳。有学习能力和动手能力较强，乐于接受和了解新鲜事物。平时喜欢参加集体活动，在大学习期间从不懂篮球到后来参加两次班际篮球比赛，并获得女子团体第二名和第三名。目前已参加过两次校企合作的实习，使我基本适应从学生到社会工作者的转型，并且累积了一些工作经验。虽然只是大专文凭，但我不会因此而感到自卑，相反地会更

努力地充实自己不断提高自己的实力。希望能得到贵公司的青睐。

(五)

1.善于学习，兴趣广泛，能短时间适应新环境、新情况

2.交际能力强，善于协作，执行能力强，高度重视集体利益

3.有责任感，工作认真，有高度个人处事原则，一切以大局为重

(六)

本人细心严谨，习惯用笔记本记录重要事项;

自习能力较好，通过自习会计电算化取得会计从业资格证书;

具有团队精神，经常参加各种团体比赛并获奖;

喜欢与人沟通，有自信心;

积极主动，责任心重;

时间观念比较强

(七)

本人积极、乐观、自信，善于与人沟通交往，积极参与社会实践，注重经

验积累总结反思，工作实践中，适应能力、创造能力、组织能力、集体意识、责任心强，做事能细心周详，擅长组织策划宣传、公文写作，文案创造、档案管理，具有音乐美术的兴趣、特长，并能把自己的特长灵活运动到实践中，是个综合素质强的人才。

(八)

本人的专业是**，能熟练应用办公软件，已获得行政管理助理证，且为人处事冷静沉着，应变能力强善于学习与沟通，有较强的团队合作精神，具备强烈的上进心和高度的责任心及良好的职业道德;做事积极主动，能吃苦，能很快的融入新的一个环境，生活和工作。

(九)

我的求职理念是：在年轻的季节通过自己的积极主动的努力不断的在工作中实现自身价值。

作为初学者：我乐于学习，脚踏实地的工作，不断完善自己的不足。

作为参与者：我具有团队合作精

神，做事干练、果断的风格，良好的人际协调关系。有在2家单位和公司的实习经历，有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

本人拥有全面的专业知识和一定的时间经验，具有较强的沟通和组织能力，为人正直，能吃苦耐劳。

通过对贵公司的了解，感觉贵公司是我理想中锻炼自己，完善自己并完善自己并发挥自己所学的最佳场所。在此，我诚挚的请求加入贵公司，希望贵公司能给我机会，我会尽自己所能为公司服务，最后，祝贵公司事业蒸蒸日上。