总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《小学二年级考试总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文期末考试质量分析
从考卷上看，第一题沿袭了历来试卷上的习惯，是读拼音写词语。考察学生对拼音，词语的记忆和掌握能力。词语都是较为常见的，但是由于容易写错的字比较多，如“祝福” “操场” “眼睛”等，这些字学生很容易写错偏旁。而且题目分值是20分。占了整张试卷的20%的分数。所以从得分情况来看我觉得应该是中等偏上难度。
第二题是组词，这里考了多音和型近词的组词。这些题目在测验和练习中出现，但是“没”字的“mò”音，学生接触得少，记忆不深，因此属于丢分点。组词这题在与以往的测验相比，题少了，而且考的内容精简。难度中等。
第三题和第四题，考的是词语的补充。其中第三题是照样子填词语。第四题是量词和名词的搭配。这个知识点是平时学生做练习的时候反复记忆的内容，所以是属于容易的。 第五题连线，考了两方面内容：一个是形容词与名词的搭配，一个是反义词。在学生掌握了这些词语的情况下，是属于容易的。
第六题，考察的是词语组词的接龙。要求学生掌握词语的组词，还有思维的发散联想记忆。在掌握课本生字的基础上，属于容易的。
第七题是句子。考了三种类型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。题目在学生掌握知识点的情况下，属于容易的。其中比喻句，学生掌握情况比较好。而第一题的想像发散性思维方面有所欠缺。
第八题属于标点符号的考察。从考试情况看来，部分学生对“，”和“。”号还是的运用还不明确。“?”“!”的知识点基本掌握了。
第九题是按照课文内容填空，考察的是学生对课文的内容记忆背诵默写的情况。所出的内容是平时反复记忆的内容，比较简单。但是有些生字容易写错。比如：“儿童相见不相识”里的“童”字，部分学生写成了“重”字。“唱”字写成“晶”字等。“童”字和“睡”字是属于难记忆的生字。所以在学生无目的记忆下，这两个字属于这题的难点。
阅读题考了句子的逻辑排序，还有什么是自然段，以及独立阅读理文章内容：人物，事情，还有文章中所叙述到的常识等。在低年级的乡村小学生中，逻辑排序属于学生通常觉得比较难理解与掌握的知识点。所以排序是丢分严重的地方。还有阅读理解常识也属于丢分点。可见学生对于基础的知识，字词的意义理解仍掌握得不够。老师在阅读这方面的启蒙稍微欠缺了。
最后的作文题，考了写日记。由于乡村小学的学生较缺乏无引导的想像力，而且难以把握内容，所以容易形成“动笔难”或者写成了“流水账”这样的情况。如果把作文改成看图说话会好一些。而且作文的分值从段考的15分提高到了20分。所以我觉得这题目相对来说是难的。
教师下学期的目标应该是加强学生的对于基础知识的理解和记忆，还有动手写的能力。 对于知识点可以采取逐个击破的方式去让学生加深内容的记忆。在反复记忆的基础上去理解。从而掌握，到表达出来。
本次数学中期考试试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是让学生用所学知识解决实际生活中的问题较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了当前素质教学的要求。回顾半期教学工作和期中考试，我总结以下几点：
(一)卷面和成绩分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中并偏向容易。
全班23人参加考试，平均分72.5分，优秀人数是7人、及格人数是17人、不及格6人。
(二)哪些地方错误多?为什么?
1，比较大小错误多，原因在单位没有统一就比较。
2：按从小到大的顺序排错误多，这些题目如果是单个单个的出现，那学生完成起来的正确率远远高于试卷中的题目。原因在学生对知识的整合能力比较弱。
3，选择题错误多，原因在学生判断能力差。
4，计算的错误率高，部分学生达一半。原因在不细心，不检查。
有的比较马虎，看错符号，忘记进位等。
5，解决问题错误多，部分学生错误的原因在于没审清楚题目的意思，还有学生计算错误多，如李浪和王敏两名同学4道算式对计算错。审题不清是学生自主审题过程中，容易犯的错误。
(三)，哪些地方教学需改进?采取措施。
1，不仅要加强学生对基本知识的掌握，而且要加强训练学生对基本知识的灵活运用。
2，注重口算，提高口算能力。要采用多种形式进行练习。.孩子们的计算能力要提高。
3，学生的审题能力需要提高和加强。二年级学生理解能力尚有待提高。考试已不再读题，但还有一部分学生需要适当点播。今后教学中要进行有针对性地训练。
4，检查对错的习惯需要培养。大部分孩子还不能自己主动检查，平时的教学重要多提醒，多练习。培养做完后检查错误的好习惯。 5，加强个别辅导，对学困生不放弃，勤提点。
通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。
(一)总体成绩分析
本次考试20人，平均分60.2分，及格人数13人，及格率65%，优秀人数1人，优秀率5%，良好人数5人，良好率25%，最高分90分，最低0分。
(二)答题情况分析
第一题：看拼音写词语(8分)
这道题主要考查学生对生字的掌握情况，都是常见而学生又容易混淆的生字，学生不认真审题、马虎拼读，容易拼写错误“壮丽”和“尤其”。 第二题：比一比，我会组词。(10分)
这题错的最主要是的原因是粗心大意，学生多数错在分不清“体”和“休”，“问”和“间”。
第三题：选字填空(4分)
本题学生失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字混淆，比如“哪里”和“那边”，“以前”和“已经”。
第四题：在括号里填写正确词语(9分)。
本题主要考查学生对某种词的用法。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，可爱的(
)，吃的(
) ，悄悄地( )。 第五题：把表格填写完整(8分)
本题主要考查学生查字典的能力，容易出现将音序和拼音混淆，偏旁部首不是很熟悉。 第六题：写出带有相同偏旁部首的字(6分)
本题考查学生对相同偏旁部首字的认识和积累，容易出现的错误是“立刀旁”字形的积累和认识。
第七题：把能搭配的词语连接起来(6分)
本题学生能够基本掌握，出错率很低。 第八题：找出句子中的反义词(8分)
本题考察学生对反义词的认识和积累，容易出错的是安全------危险，简单------复杂。 第九题：把词语连成通顺的话(4分)
本题考查的是学生逻辑顺序，此题出错率很高，主要是搞不清楚句子的逻辑顺序。 第十题：仿写句子(6分)
本题考查的是学生对比喻和拟人修辞手法的理解，把字句和被字句之间的相互转换，比喻句基本掌握，拟人句、把字句和被字句转换出错率高，还需多加练习。 第十一题：排列顺序(5分)
本题考查学生对句子语序是考量学生语感的掌握和理解，出错率较高，我们仍然应加强。 第十二题：我会背也会写(8分)
本题考查学生的背诵和写词的准确性，由于背诵和默写不过关，导致出错率较高。 第十三题：我会认真读短文，完成练习(8分)
本题主要考查学生对短文内容的熟悉程度。有部分学生因为阅读短文时囫囵吞枣，导致对故事内容不熟悉，不会从文中找出相应的内容填空，写话不能紧扣短文内容回答，个别学生撰写的句子不够通顺或不完整。 第十四题：留言条(10分)
主要考查学生语言文字表达能力。主要存在的问题是语句不通顺，语言表达不清;不会正确使用标点符号，错别字较多。
(三)措施 从本次考试中学生完成的综合情况来看：大部分学生对基础知识的掌握还是不太理想的，得分率较低，学生存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。针对此情况，我们建议：
1、认真学习新课标，努力钻研教材。
学习新课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用书》中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。
2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。
低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底(至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字)。
(1)遵循识写分开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。如：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认记汉字。
(2)联系生活实际，多渠道识字，如：认识同学、家人的姓名用字，从标志中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。 (3)每天都挤出一两分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。
(4)真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量减少机械式抄写，每节课写字不宜太多，特别不要都挤在第一课时里，写字教学最好分散在每一节课中。教师要适时进行板书亲自示范，重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，而且要培养学生自觉观察生字笔画在田字格中的分布情况。要特别避免使用课件等多媒体范写生字的情况。学生书写后，还要科学地对生字的书写进行评价和奖惩。
(5)区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。
3、重视词语积累，强化灵活运用的能力。
(1)让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。
(2)可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。 (3)对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中 “读一读，背一背”的内容，一定要让学生多读多背;同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。
(4)在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生灵活运用词语的能力。
4、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。
(1)教师要注意认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。
(2)在课堂上进行阅读训练，要避免题海战术，要有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。
(3)教学中，对于课文中重点词句的理解，在教学过程中要有意识地投入精力，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生说说话，把理解和运用结合起来。
(4)重视朗读的训练。“书读百遍，其义自见。”让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感。低年级的阅读题，答案都在原文中，很容易找到，只要学生用心把文章多读读，都能做正确。
(5)鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。
鲁雅蓉
小学二年级语文期中考试试题
(60分钟完卷，总分100分)
姓名：_______
得分：_______
一、我会看拼音，写词语。
(8分)
zhuànɡ
lì
gānɡ
qín
zhī
shí
rè
nào
(
)
(
)
(
)
(
)
shān
wā
bō
lànɡ
yōnɡ
bào
ɡào
sù
(
)
(
)
(
)
(
)
二、我能在带点字正确的音节下面打“√”。
(9分)
华丽(huá
huà)
旅行(xínɡ
hánɡ)
形状(zhuànɡ
zuànɡ)
爽快(shǎnɡ
shuǎnɡ)
争取(zhēn
zhēnɡ)
浅色(qiě
qiǎn)
银行(hánɡ
xínɡ)
首都(dōu
dū)
背人(bēi
bèi)
三、我会选择正确的字填在（
)里。(8分)
(
)明
(
)请
一(
)树
一(
)星
申
伸
棵
颗
(
)手
(
)开
一(
)豆
一(
)草
相(
)
发(
)
(
)虫
讲(
)
言
信
台
治
语(
)
书(
)
平(
)
(
)病
四、比一比，再组词。
(8分)
区(
)
作(
)
休(
)
惊(
)
巨(
)
做(
)
体(
)
凉(
)
五、我能照样子写词语，并能自己写两个。
(8分)
例：许多
许许多多
开心_________
认真_________
弯曲_________
急忙
_________
六、我会写意思相反的词语。
(8分)
快—
退—
难过—
热闹—
正—
买—
危险—
热情—
七、我能补充成语。
(8分)
(
)高(
)淡
(
)谷(
)登
坐(
)观(
)
四(
)八(
)
(
)长(
)短
(
)神(
)主
十(
)十(
)
三(
)二(
)[小
八、我会连。
(16分)
1.
唱
电脑
穿着
皮包
做
图案
拿着
皮衣
学
京戏
吃着
月亮
拼
作业
看着
月饼
2.美丽的
石头 认认真真地
过年
干净的
北京
急急忙忙地
说话
快乐的
小鸟
开开心心地
上课
奇怪的
教室
吞吞吐吐地
走路
九、我能把下面的词语排成一句通顺的话。
(6分)
例：骑马
许多
草原上
在
小伙子
许多小伙子在草原上骑马。
1.五星红旗
飘扬
在
鲜艳的
迎风
__________________________________________________
2.你的
是
文具盒
这个
吗
_____________________________________________________
3.生命力
多么
小草的
啊
顽强
____________________________________________________
十、我会给句子加上正确的标点。
(4分)
1.窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌(
)
2.明天你能和我一起去小刚家吗(
)
3.天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊(
)
4.我的书包里有语文书、数学书、音乐书(
)
十一、我能照样子写句子。
(4分)
例：刘刚是我的好朋友。
我的好朋友是刘刚。
1.王丁丁是我们班的劳动委员。
_________________________________________________
2.我的妈妈是张华。
_________________________________________________
十二、我能照样子把句子写得更生动。
(4分)
例：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
1.老师在批改作业。
_________________________________________________________
2.花园里有许多花。
_________________________________________________________
十三、读读短文，完成后面的练习。
(5分)
音
乐
疗
法
牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tánɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗?”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法?”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗?音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì
tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo
xiào)呢!”
1.这段话共有(
)句话。
2.牛伯伯因为____________________________________，所以住进了___________________。
3.“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢!”这句话是_________对_______________说的。
4.音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”。
5.下面两个字在本文中，应读：(请在正确音节的括号里打“√”)
乐：①lè(
)
②yuè(
)
觉：①jué(
)
②jiào(
)
十四、看图写话练习。
(6分)
附参考答案：
一、我会看拼音，写词语。
(8分)
zhuànɡ
lì
gānɡ
qín
zhī
shí
rè
nào
(
壮丽
)
(
钢琴
)
(
知识
)
(
热闹
)
shān
wā
bō
lànɡ
yōnɡ
bào
ɡào
sù
(
山洼
)
(
波浪
)
(
拥抱
)
(
告诉
)
二、我能在带点字正确的音节下面打“√”。
(9分)
华丽(huá
)
旅行(xínɡ)
形状(zhuànɡ
)
爽快(shuǎnɡ)
争取(zhēnɡ)
浅色(qiǎn)
银行(hánɡ )
首都(
dū)
背人(bēi)
三、我会选择正确的字填在（
)里。(8分)
( 申
)明
( 申
)请
一( 棵
)树
一(颗)星
申
伸
棵
颗
( 伸
)手
( 伸
)开
一( 颗
)豆
一( 棵
)草
相(信
)
发(言
)
( 治
)虫
讲(台
)
言
信
台
治
语(言
)
书(信
)
平( 台
)
( 治
)病
四、比一比，再组词。
(8分)
区(区别
)
作(作文)
休(休息
)
惊( 惊奇
)
巨(巨大
)
做(做事
)
体(身体
)
凉(凉水
)
五、我能照样子写词语，并能自己写两个。
(8分)
例：许多
许许多多
开心_开开心心___
认真__认认真真__ 弯曲
__弯弯曲曲
_________
急忙
__急急忙忙_______
六、我会写意思相反的词语。
(8分)
快— 慢
退— 进
难过—开心
责怪—表扬
正— 反
买— 卖
危险—安全
热情—安静
七、我能补充成语。
(8分)
(天
)高(云
)淡
(五)谷( 丰
)登
坐(井
)观(天
)
四(通)八(达
)
(取
)长(补)短
(六
)神(无
)主
十(全
)十(美
) 三(心
)二(意
)[小
八、我会连。
(16分)
1.
唱
电脑
穿着
皮包
做
图案
拿着
皮衣
学
京戏
吃着
月亮
拼
作业
看着
月饼
2.美丽的
石头 认认真真地
过年
干净的
北京
急急忙忙地
说话
快乐的
小鸟
开开心心地
上课
奇怪的
教室
吞吞吐吐地
走路
九、（6分）
1.鲜艳的五星红旗在迎风飘扬。
2.这个文具盒是你的吗?
3.小草的生命力多么顽强啊!
十、我会给句子加上正确的标点。
(4分)
1. 。
2.?
3.
!
4.……
十一、我能照样子写句子。
(4分)
1.我们班的劳动委员是王丁丁。
2.张华是我的妈妈。
十二、我能照样子把句子写得更生动。
(4分)
例：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
1.老师在批改作业。
_________________________________________________________
2.花园里有许多花。
_________________________________________________________
十三、读读短文，完成后面的练习。
(5分)
1. 7。
2纪大了，身体不好，经常失眠
医院。
3._百灵鸟护士
牛伯伯
4.
记得我们给你放音乐听吗?音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì
tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo
xiào)呢!”
5.
②√
②√
(2011——2012学年度第一学期)
教师：
学情分析：我们二年级共有2个班，是从一年级分成的两个班。学生经过一学期的努力，有了一定的进步。由于一道题的出现，我们整个二年级只有一人得满分，但总体情况还是不错的，各班平均分都在75分左右，差距不大。
试卷的特点：
从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就是有一个填空出得让孩子摸不着头脑，就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有口算、判断、填空、选择、计算包括除法竖式计算、直接写出得数(混合运算)、方向与位置、统计、解决问题。
试卷的题型：
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为八大项，和往年的题型大同小异，只有第四题对号入座(选择题)，我们平时在练习中学生也很少接触到的一种类型，在后面的年级中这种题型又是学生必须要接触到的，所以题目后面用了学生能够理解的语言进行了描述。题目比较多，整个过程中既考察了学生的知识掌握情况，又考察了学生的认真审题的能力。
试题分析：
口算：今年进步的一点就是数量上比较适量，40个，比往年少了10个，学生做起来不感觉很累，正确率也有了保证，出错比较多的是80-20+30，现在刚接触混合运算，已经涵盖了所有的类型，学生对于运算顺序有些混淆。
判断：这几个判断题出的还是不错的，考察的知识点挺全面的，虽然我们在平常练习过但是第
2、6个还是有出错的。
填空：总体上还不错，第三小题：从一点起，用直尺向(
)的方向画出(
)条线，就画成一个角。失分普遍，我们感觉在二年级并不需要学生用这样的语言去描述。选择：学生没有接触到此类型的要求，所以做起来问题比较多，即使前三个都以填空或解决问题的形式练习过，但学生每次接触新事物都需要一个过程。比如第四小题：24连续减3，结果是0，需要减(
)次。有些学生不大了解题意，出现失分现象。
计算：包括竖式计算、混合运算，既考察了学生混合运算的顺序，进退位加减法的计算，还考察了学生的审题能力，出错原因，以前学过的退位减法不熟练，再一个就是手懒，不去列竖式计算，直接口算;96-70+24出错情况同口算。
方向与位置：关于地图上的方向平常学生掌握的挺熟练的，出错原因离不开这次试卷的排版，应该考虑到二年级的特点，把要求和图放到一页，不要让孩子们翻页，那样效果会更好。
统计：要求不难，统计内容简单，但还是有出错的，原因就是在做题的时候不够认真不够仔细，需要加强做题态度。
解决问题： 题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考察的挺全面的，只有第三小题，是乘除混合，我们的教学内容上是乘加(减)、除加(减)，没有乘除混合，可以说已经超出了知识范围，虽然有失分的，但是全对的还是占了大部分，出错的孩子在理解能力上还是需要加强的。
努力方向：
1.关注后进生的状况：
试卷从总体上讲是不复杂，但每个班级都有处于后置状态的学生，有的可能只有七十几分。在以后的教学中再多关注一下他们，让他们有不同程度的提高。
2.注重教学的细微之处 从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。在以后的教学过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目，让学生会举一反三。
3.注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中再多注重一些生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。
二〇一二年一月六日星期五
(2011——2012学第一学期)
教师：
学情分析：我们二年级共有2个班，是从一年级分成的两个班。学生经过一学期的努力，有了一定的进步。由于一道题的出现，我们整个二年级只有一人得满分，但总体情况还是不错的，各班平均分都在75分左右，差距不大。
试卷的特点：
从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就是有一个填空出得让孩子摸不着头脑，就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有口算、判断、填空、选择、计算包括除法竖式计算、直接写出得数(混合运算)、方向与位置、统计、解决问题。
试卷的题型：
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为八大项，和往年的题型大同小异，只有第四题对号入座(选择题)，我们平时在练习中学生也很少接触到的一种类型，在后面的年级中这种题型又是学生必须要接触到的，所以题目后面用了学生能够理解的语言进行了描述。题目比较多，整个过程中既考察了学生的知识掌握情况，又考察了学生的认真审题的能力。
试题分析：
口算：今年进步的一点就是数量上比较适量，40个，比往年少了10个，学生做起来不感觉很累，正确率也有了保证，出错比较多的是80-20+30，现在刚接触混合运算，已经涵盖了所有的类型，学生对于运算顺序有些混淆。
判断：这几个判断题出的还是不错的，考察的知识点挺全面的，虽然我们在平常练习过但是第
2、6个还是有出错的。
填空：总体上还不错，第三小题：从一点起，用直尺向(
)的方向画出(
)条线，就画成一个角。失分普遍，我们感觉在二年级并不需要学生用这样的语言去描述。选择：学生没有接触到此类型的要求，所以做起来问题比较多，即使前三个都以填空或解决问题的形式练习过，但学生每次接触新事物都需要一个过程。比如第四小题：24连续减3，结果是0，需要减(
)次。有些学生不大了解题意，出现失分现象。
计算：包括竖式计算、混合运算，既考察了学生混合运算的顺序，进退位加减法的计算，还考察了学生的审题能力，出错原因，以前学过的退位减法不熟练，再一个就是手懒，不去列竖式计算，直接口算;96-70+24出错情况同口算。
方向与位置：关于地图上的方向平常学生掌握的挺熟练的，出错原因离不开这次试卷的排版，应该考虑到二年级的特点，把要求和图放到一页，不要让孩子们翻页，那样效果会更好。
统计：要求不难，统计内容简单，但还是有出错的，原因就是在做题的时候不够认真不够仔细，需要加强做题态度。
解决问题： 题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考察的挺全面的，只有第三小题，是乘除混合，我们的教学内容上是乘加(减)、除加(减)，没有乘除混合，可以说已经超出了知识范围，虽然有失分的，但是全对的还是占了大部分，出错的孩子在理解能力上还是需要加强的。
努力方向：
1.关注后进生的状况：
试卷从总体上讲是不复杂，但每个班级都有处于后置状态的学生，有的可能只有七十几分。在以后的教学中再多关注一下他们，让他们有不同程度的提高。
2.注重教学的细微之处 从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。在以后的教学过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目，让学生会举一反三。
3.注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中再多注重一些生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。
二〇一二年一月六日星期五
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