高中英语写作常见错误分析及对策
英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心能力,但在现实的高中英语教学中,学生对英语写作不感兴趣、谈之色变。针对这一现状,笔者试图从学生作文中所出现的错误入手,找出制约高中生英语写作能力提高的因素,并据此调整教学策略、教学重点,总结出实际可行的教学对策,以达到提高学生写作能力的目的。
一、高中英语写作中常见的错误
笔者曾对我市某高级中学高二普通班级的学生(文科、理科各一个班级)进行调查研究, 对调查的文本进行整理、分类、记录,分析所统计的数据,将学生英语写作中常见的错误分为词汇和句型两部分。
1.词汇错误。
① 动词错误。动词错误包括动词的时态语态错误、主谓一致错误、非谓语动词错误以及词性运用错误。在366个动词错误中,具体分配如下:
二、分析错误的成因
1.母语干扰——语言负迁移现象。在所研究的写作文本中,无论从词汇、句型、语法等表达上,普遍存在着汉语负迁移的现象,这不但严重影响了作文内容的表达,也妨碍了学生写作交际能力的提高。
2.思维模式对语篇组织的影响。中国人的思维活动多是“螺旋式”向前发展的,文章呈现出“行散而神不散”、重综合的特点;而西方人的思维模式建立在古希腊逻辑辩论体系之上,具有重理性、重分析的特点,这种“直线式”的思维模式使西方人在说话、写文章时开门见山,直奔主题,依据主题,层层论证。正是由于中西方思维模式所存在的差异,因此在某些学生的英语作文当中就出现了主题不清、逻辑性差、上下文衔接不紧密等问题。
3.教学中存在的问题。由于条件的限制,我们的学生很少直接从英语环境中习得语言。教师的课堂教学注重传授语言知识,许多教师的授课方式为讲解单词。此种教学方法使学习者脱离具体语境,将语言孤立出来,使词语失去了本身的具体性,必然结果就是学生掌握了大量的英语词汇,谈起语法也头头是道,但是一旦需要用英语进行交际时,各种各样的错误就出现了。
三、相应的教学对策
1.通过对比分析,解决母语负迁移错误。此处强调的对比分析主要包括三个方面:英汉语言对比、中西思维模式对比、中西文化对比。首先,对于母语干扰所造成的错误,可以通过对比分析法来解决。在外语教学中,适当地运用对比分析法,进行英汉语言的比较,包括语法、形态、构词造句及篇章结构等,发现可能产生母语干扰的语言现象,找出错误的根源,排除母语的干扰。其次,要想使学生摆脱中式思维对英语写作的影响,就必须让学生清楚认识到两种思维模式的差异,帮助学生熟悉西方人的思维方式及写作方式。此外,文化对比分析也是至关重要的,语言也是文化的载体之一,学习者的许多错误都与中西文化的差异有关,了解西方文化有助于学生更加深入的理解语言,从而更加地道地运用语言。
2.进行阅读训练和背诵练习,加强语言输入。英语阅读是积累知识和培养语感的最佳途径。教师应该选择难度适中、适宜学生水平、内容有吸引力的、简写或原版的英美文学经典著作让学生阅读。背诵式输入是一种解决英语学习中母语干扰的有效手段,尤其对于初级学习者更为有效。语言学习的过程体现为输入——内化——输出。通过背诵,学生可以感知文章中的遣词造句、谋篇布局,帮助学生巩固词汇、短语、句型甚至篇章结构。充分的背诵积累可以加深学生对语言的理解,提高学生的语感,培养学生的英语语言思维,帮助学生在语言输出时避免了母语的干扰。
3.提高高中生的语言运用能力。教师应依据本校以及学生的实际情况,因地制宜、灵活采用教学方法,科学选择教学过程中的课堂教学活动,在教学中为学生创造语境、提供机会,帮助学生将学到的词汇、语法知识放到具体的交际场合去检验和辨别,从而培养学生的语言运用能力,避免语言知识传授与交际能力的培养相互脱节的现象。
(责任编辑付淑霞)
作者：赵继辉
中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出100个单词左右的英语短文，内容连贯，文理通顺。无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教和学的实践中达到却非易事。历年高考，师生日夜拼搏努力，书面表达得分率总是偏低即是证明。结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语程度中上的学生进行了个别面对面的交谈讨论。发现学生英语书面表达的主要困难有：
1 汉语谓语无字形变化，而英语谓语变化多，时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系写作应用起来不明确、不熟练，加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很容易出错。
2 英语的句子结构以动词为中心，各有特定的搭配，学生在写作时感到缺乏表达思想的语感。经常有汉英翻译词对字硬译的现象，加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的差异。也造成英语书面表达的一定困难。
3 从生理和心理方面看，高中学生已相对成熟，而他们所能用的英语语言在英语的书面表达上就是想说的话很多，意思也很好，使用的语言形式却词不迭意，错误百出，为此要尽可能使学生接触大量和他们生理发展相适应的英语语言材料，以便于他们吸收丰富自己的英语知识。
4 书面表达单词拼写错误占了一定的比例，说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够。有的学生反映说有的单词很熟练，不知怎么回事书面表达时就写错了。看来从记忆单词到笔头运用还需要一个过程。这个过程是一个吸收理解记忆反复运用的慢工夫。
以上学生英语书面表达中的错误和困难，提示了解决这一难题的可能途径和方向。
一、滴水穿石
高中英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键一谓语动词语义比较语法形式变化。采取多种形式进行写作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。然而英语课文教学中所进行的写作训练指导并不能解决英语书面表达的全部，这一过程主要是抓住英语动词和单复句的变化，少而精地进行英语书面表达的基础训练。为培养学生扎实的语言书面表达能力。还需要广泛的多而杂的英文阅读。
二、蓄势待发
“读书破万卷。下笔如有神”.这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。高中学生英语词汇量有限，各科作业负担沉重，英语阅读必须考虑内容、难易适当，时间上尽可能不给他们加重额外负担。时间安排平时利用早自习限时完成，以每分钟50～100个单词计算阅读量。高三年级每周用两节课的时间专门用于学生自己自由阅读英文报刊，老师个别指导解答问题。一般经过两学期的坚持阅读，学生们就会感到英语常用词的基本词义和情景有很大提高。动词的结构和变换也比较熟悉和习惯了。实际上。学生已在不知不觉中，充满乐趣地完成了英语词汇的巩固强化这个艰巨任务。为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。
三、提纲挈领
英语书面表达的综合训练要提纲挈领是相对省时有效的方法。尤其高三毕业班时间紧。复习量大。更是如此。这里的“纲”指的是教学大纲和考试纲要说明要求学生掌握的重要语法概念和书面表达各种不同文体及要求。这里的“领”是说书面表达训练过程要先口头训练。后笔头训练，贯穿始终。
综上所述，针对学生书面表达的难点错误，教师要把平时课堂教学、广泛阅读训练和分类专门写作相结合。进行英语写作训练指导，有点有面，循序渐进。才能使学生的英语表达有质的飞跃。
作者：周海珍
【摘要】声乐是一门以人体内部发声器官为“乐器”的综合音乐艺术，在演唱过程中需要歌唱者兼顾发声、呼吸、吐字以及音乐情感的把握。声乐的综合性决定了在声乐技能学习的过程中容易出现各方各面的错误，及时发现并纠正这些错误，避免错误习惯的形成，是学好声乐的重点。本文从常见的发声错误、常见的观念错误以及消极情绪问题三个方面对声乐技能学习中常见错误和对策进行分析。
【关键词】声乐;发声错误;观念错误;消極情绪
声乐是一门需要兼顾发声、呼吸、吐字以及情感的综合音乐艺术。声乐的乐器就在人体之内，音质的好坏与演唱者的身体素质、健康状况息息相关，演唱者的个人气质、个性、文化修养、感受力等决定了演唱的情感表现。声乐技能的学习，既要兼顾演唱技巧，也要注重情绪和情感的体验、感受、领悟以及表现。美好的歌声需要科学系统的演唱方法和坚持不懈的努力练习，但在学习过程中也难以避免一些错误和问题的出现，需要及时发现并纠正错误，寻找解决问题的对策，才能在声乐学习中取得突破和进步。
一、常见的发声错误
声乐技能的学习最重要和必要的基础就是掌握科学的发声原理，运用正确的发声概念去进行演唱。但由于不同的学生个体在认知力、感受力、理解能力上存在差异，难免会有学生出现一些错误的发声方法，甚至养成不良的歌唱习惯。常见的发声错误主要有四种。喉音、鼻音、直白声、颤抖声，其中最致命的一种声音就是喉音。发声错误的产生通常是由于歌唱者没有对发声系统的结构有一个清晰的认识，没有形成正确的发声概念，不能很好地调节自己的气息，或是歌唱者盲目追求和模仿他人声音，又因为在声音概念上没有形成良好的听觉，错误地以为这就是正确的发声方法。
要纠正发声错误这项声乐学习中最基础的问题，首先最关键的一步就是要让学生在大脑中确立起正确的声音。只有先形成良好的听觉，对声音有一个清楚的认识和思维，知道什么样的声音是正确的，才能认识到什么样的声音是错误的，从而明白什么样的声音才是自己应该追求的;其次，学生必须掌握正确的声乐理论。正确的声乐理论能够帮助学生在做到准确判断出声音是否正确的前提下，能进一步正确地指出错误声音产生的原因、找到避免和解决这些错误的方法，还能使学生巩固和提高声音色彩，唱出放松自然的正确声音，使歌唱者的声音更加通畅、音域更为宽广、更加富有音乐表现力。正确认识和纠正发声错误，是声乐学习过程的必由之路，是提高声音质量、改善音色和提高歌唱技巧的需要。
二、常见的观念错误
除了基础的技术错误之外，在声乐教学和学习的过程中，还存在一些常见的观念错误。这些观念上的错误往往因为不像技术性错误那么明显而容易被忽视，但其影响却不容忽视。
片面重视歌唱技巧的培养和练习，忽视了歌曲情感的体验和表现。声乐教学的过程往往重视规范性和技巧性，声乐技巧其实是为了更好地服务于歌曲的整体情绪和情感表达。但是大多数声乐学习者却没有意识到这一点，只是将注意力都聚焦在技巧上，过分强调技术、音色、音位等，甚至为某一音高单独联系，过分追求歌唱技巧的完善。科学系统的技术方法固然重要，但只是手段而不是目标。歌唱表现不能光凭声音技巧，演唱是面向听众的，但并非每一位听众都能从专业的技术角度来理解歌者的演唱，他们对歌曲的感受更多的来自于歌者对音乐情感的表现，能从情感上打动听众的就是好的音乐。在演唱中，丰富充沛的情感甚至能掩饰一些技巧上的过失或不足。
忽视歌词的重要性。歌词与旋律是歌曲缺一不可的两个要素，是表达音乐情感的重点。声乐技巧的最终目的是通过对音乐旋律的表达使歌词更具表现力，好的歌词对音乐的诠释也有着至关重要的作用。但是很多声乐学习者在演唱时都没有将歌词很好地诠释出来，发音模糊、咬字不清，让人听不清楚歌唱者究竟在唱些什么，也就很难达到打动人心的效果。因此，在进行演唱前，可先将歌词进行朗读，熟悉发音，练习吐字的清晰度，对歌词的整体词义有比较清晰的理解，对歌曲情感的表现能够了然于胸。如果是外国音乐作品，还要逐字逐句地理清楚外文歌词的发音和中文翻译，注意根据外语本身的语调习惯尽量还原歌词的腔调。在这样的基础上练习演唱，将歌词诠释清楚，并尽力传达音乐整体的情感。
盲目选曲。声乐的学习有其循序渐进的阶段性，每一阶段的声乐作品都是对现阶段声乐学习的检验。但是当前有很多学习者根本不考虑声乐学习阶段性的要求，在初学阶段就盲目地去选择一些高难度的作品，或是盲目跟风，看到大奖赛歌手唱什么自己就想要跟着唱什么，却不考虑自己的技术能力是否达到要求。这就有可能导致在演唱时出现一些技术性的问题，长此以往容易养成错误的习惯，不利于初学者声乐技能的科学性训练。阶段性声乐作品的选择，应根据学习者自身的能力素质和音色特点来选择，才有利于发挥阶段性学习的作用。同时，在平时的声乐练习和欣赏中，注重对声乐作品量的积累，以便于找到更适合自己声音气质的作品。正确选曲是发挥自己声音和技巧特长的必要手段。
三、消极情绪问题
情绪是一种主观心理活动，是建立在生理基础之上的人的心理活动的外在表现形式。积极的情绪可以提高人的活动能力，反之，消极的情绪就会降低人的活动能力。声乐在一定程度上会受到歌唱者情绪的影响或支配，在一定条件下也能反作用于歌唱者的情绪。一方面，在演唱中，演唱者的情绪会直接或间接地影响发声和演唱效果，当演唱者情绪波动或者异常，可能很难演绎好一首作品;另一方面，在声乐教学中，如果学生产生了消极情绪，就很容易消极对待学习和训练，注意力难以集中，对歌曲练习勉强应付。消极情绪不仅会影响声乐教学的整体效果，不利于学生掌握声乐技能和有效发挥实力，甚至可能阻碍学生心理的健康发展。
声乐学习过程中消极情绪的产生因素主要在于学生和教师两个方面。学生方面主要是由于过度焦虑或紧张、胆怯心理、技能与声音条件差别、学习方法不当等;教师方面则是由于教法欠妥、教学内容低水平重复、教学态度冷漠、课堂行为不当等。此外，还存在教材缺乏创新，难以适应当代声乐课程，不利于声乐教学计划编排的原因。
以这些因素为切入点，要防治声乐学习的消极情绪，应从以下几个方面入手。
培养学生学习声乐的兴趣和爱好，使外部推力内化为内部动力。兴趣爱好是引导学生积极主动学习的最有效手段，教师要根据学生的年龄、性别、专业特点、声音条件和身心发展的需要与水平，来培养他们对声乐专业课学习的兴趣和爱好。一旦学生产生主动学习和热爱学习的积极情绪，消极情绪问题自然能迎刃而解。
增强学生的自信心，使学生发自内心地相信自己能唱好。自信心能使学生形成良好的自我感觉，形成积极向上的良好心理状态，能最大程度地避免失误或是避免由失误引起的消极情绪，也能更容易完成曲目练习，往往能使声乐技能的学习事半功倍。
提高教师主体的素质。作为教育主体的一方，教师在教学过程中展现出的个人魅力会对学生产生极大的影响。如果声乐教师具有良好的文艺形象和较高的文化修养，在教学过程中行为端正文雅，对指导学生温和规范，将会使学生更乐于学习，对教学课程的接受程度更高。避免由于教师的不端行为，使学生对声乐学习产生抵触和厌恶心理。
还要加强声乐教学过程中的心理辅导，注重学生的演唱心理训练，运用多样化的教学手段和科学的教学方法，创造良好的学习氛围，尽最大可能营造有利于学生心理健康发展和声乐技能学习的环境。
参考文献
[1]崔戈.谈声乐教学中应注意的几个问题[J].大众文艺，2011（16）.
[2]贾春丽.声乐学习中心理因素分析及调整[J].音乐时空，2015（9）.
[3]王飞，刘国平.浅谈声乐学习中存在的误区及对策[J].报刊荟萃，2017.
作者简介：李鲲（1980—），女，汉族，山西长治人，研究生，毕业于兰州交通大学，现为山西长治学院师范分院艺体系教师，研究方向：音乐教育。
作者：李鲲
一、公文常见错误
(一)行文中的常见错误
1.滥发文件。主要表现：(1)所发公文属可发可不发之列。(2)所发公文只是照抄照转上级的公文(翻印即可，不必转发)。(3)所发公文内容空洞，无具体措施，不解决问题。(4)行文所涉及的问题可用口头请示、汇报或开会等形式解决。(5)行文所涉及的内容已在报上全文公布过。(6)在部门之间意见分歧，未经协商一致时就行文。
2.行文关系混乱。主要表现：(1)应该党政分开行文的未分开行文。(2)应该一个机关单独行文的搞成几个机关联合行文。(3)该职能部门行文的“升格”为党委、政府级行文。(4)该党委、政府级行文的“降格”为职能部门行文。
(二)文种使用中的常见错误
1.自制文种。在正式文种之外，随心所欲，生造公文文种并俨然以正式公文行文。常见的有：“请示报告”、“工作思路”、“情况”、“汇报”、“申请”、“郑重声明”等。
2.误用文种。把属于机关其他应用文，特别是事务文书中的文种，误作为正式公文文种使用的情况。常见的有：把计划类文种“要点”、“打算”、“安排”、“设想”等作为公文文种直接使用，如《××单位××××年工作要点》。把属于总结类的文种“小结”、“总结”，以及把属于规章制度类的文种“办法”、“规程”、“须知”、“实施细则”等作为正式文种直接使用。但是，如果将上述应用文用转发或印发通知的形式发布，则是规范用法。如“××单位关于印发2017年工作要点的通知”。
3.混用文种。不按文种的功能和适用范围去选用文种，而造成临近文种相互混用，导致行文关系不清，行文目的不明，行文性质混淆。常见的有：“公告”与“通知”、“决议”与“决定”、“请示”与“报告”、“请示”与“函”混用。主要表现为将通告误用为通知，将通知误用为通告，将请示误用为报告，将报告误用为请示，将“请示”、“报告”合用为“请示报告”，“请示”和“报告”本身是两个文种，将决定误用为决议，将决议误用为决定，将函误用为请示或报告，将复函误用为批复。
(三)版头使用中的常见错误
1.使用非标准版头。使用设计或印刷不标准的版头。常见的是：格式不对、
1 尺寸不标准、非红色印刷、发文机关字体不庄重等。
2.使用没有版头的白纸印发文件。
(四)发文字号中的常见错误
1.年号不全。如：将“1997”省略为“97”。
2.括弧不对。发文年度用六角方括弧“〔〕”括入。错用成圆括弧“()”、方括弧“[]”、方头括弧“【】”。
3.位置不当。将发文年度位置提前到了机关代字前面。如：将“办〔1997〕×号”错用为“〔1997〕办×号”。
4.序号累赘。发文顺序号中多加了“0”。如：错误写法“办〔1997〕01号”,正确应为“办〔1997〕1号”;错误写法“1997年01月01日”，正确应为“1997年1月1日”。
5.一文多字号。联合发文时并用了几个单位的发文字号。 6.一字号多文。用同一发文字号制作两份不同的文件。 7.跳号。没有按自然数的顺序依次排列，中间出现跳号现象。 8.自制发文字号。未按规定要求编制发文字号。
(五)签发人标注中的常见错误 1.上行文未标注签发人姓名。 2.下行文也标注了签发人姓名。
3.标注不规范。签发人标注位置错误;签发人标注的字体字号错误;“签发人”与签发者姓名之间未加冒号。
(六)主送机关中的常见错误
1.一般文件都必须标明主送机关。但有的文种如会议纪要等，主送机关一般放在文尾末页下端。
2.主送机关表述不规范，未按顺序排列;未用全称或规范化简称;分类排列时未按类内用顿号、类间用逗号的原则办理;随意使用统称，如“各单位”。
3.多头主送机关。向上级机关行文，只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应当用抄送的形式，但不得同时抄送下级机关。
4.主送个人公文不得主送领导者个人。
5.越级主送一般不得越级请示，特别情况下必须越级请示时，应当抄送被越过的机关。
2
(七)正文中的常见错误 1.错别字主要表现。
(1)因粗心大意，将“宏观”错成“客观”，“拨款”错成“拔款”，“突击”错成“突出”等。
(2)因辨析不准，将“淡薄”错成“淡簿”，“渎职”错成“赎职”，“严厉”错成“严励”等。
2.标点符号错误。常见顿号与逗号混用，逗号与句号混用，六角括号与方括号混用，书名号与引号混用等。
3.数字使用不规范。应该用阿拉伯数字的用了汉字，如“20世纪90年代”错成“二十世纪九十年代”;应该用汉字的用了阿拉伯数字，如“党的十七大”错成“党的17大”。正文中的数字，部分结构层次数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须用汉字书写，其余的应当使用阿拉伯数字。
4.随意简称。如将“宣传贯彻”简称为“宣贯”。
5.引文标注错误。公文引用的标题和发文字号顺序错误。如“你公司××〔2012〕×号文件《关于委托贷款的请示》已收悉。”，正确应为“你公司《关于委托贷款的请示》(××〔2012〕×号)已收悉”。
6.随意使用字体字号。正确正文字体为3号仿宋体。 7.随意设定行距。正确行距为28磅。
(八)正文标识中的常见错误
常见错误，如正文结尾与成文日期未在一页时标注“此页无正文”，正确应为排版时根据情况适当调整行距(行距最大不超过32磅，最小不低于26磅)，将正文与成文日期部分排放在一页。
(九)附件标识中的错误 1.有附件不标注。 2.附件名未标全称。
3.标注不规范。“附件”二字未顶格标注(正确的是顶格标注);只标了一个“附”字(正确的是标“附件”二字);附件未全部标注;附件标题末尾使用标点符号(正确的是不标注标点符号)。
(十)成文日期标识中的常见错误 1.将拟稿日期作为成文日期。
3 2.将打印日期作为成文日期。
3.汉字和阿拉伯数字乱用。成文日期错用阿拉伯数字书写，如：“二○○五年三月二十日”，正确应为“2005年3月20日”。
4.标识不全只署月日不署年份，如：“3月20日”，只署月日不署年份。正式公文成文时期必须将年月日标注完整。
5.将月日写成“分子式”如把一月一日写成“1/元”或“1/1”。
(十一)机关印章使用中的常见错误 1.漏盖、错盖印章。
2.位置不当。用印时未下压成文日期。 3.模糊不清未及时清洗印章，使印记模糊不清。
(十二)抄送机关标识中的常见错误 1.使用已废除了的“抄报”或“报”、“送”、“发”。
2.抄送个人公文不能抄送个人，需要送某位领导阅否由收文机关秘书部门决定。
3.抄送主送机关既然是主送机关就不必再抄送了。
4.滥抄滥送。将向上级机关的“请示”同时抄送平级机关或下级机关;将公文抄送给与公文内容无关的机关。
5.标识不规范。抄送机关未分类或标点符号使用不当。
二、公文标题中常见病例分析
标题是行政公文的重要组成部分，它要求主旨鲜明、重点突出、文字简洁、格式规范，是拟写案卷标题和编制档案检索工具的唯一依据。据此，须精心制作。但是，有相当一部分公文标题存在病句，最常见的有两大类：一是语句不合语法规范;二是请示、函、报告三者混淆使用。结合具体病例分析如下：
(一)语句不合语法规范
例1：×××部、×××部、×××部、×××部优先提高有突出贡献的中青年科学技术管理专家生活待遇的通知。
例2：×××高校关于认真做好一九九四年表彰优秀教师和教育工作者的通知。 病例分析：
例1的介词“关于”应用未用。以标题中四个机关联合发文，其办文意图应是
4 面向全国各单位的，但也可理解为只是面向本系统，易产生歧义，其原因是在发文机关与理由之间缺少了介词“关于”，应补上。
例2缺宾语。此标题动词是“做好”后面缺少宾语“工作”应补上。
(二)请示、函、报告三者混淆
例3：×××关于更换一台锅炉并大修一台锅炉的报告。 例4：×××关于申请2015年公费医疗补助费的报告。 病例分析：
例3的标题内容十分明确，就是要求解决问题，关键词是“请示”，“请示”的标题可直接准确概括出“请示”的内容，使人一目了然。正确的作法应是将“报告”两字替换为“请示”。
例4的标题内容是某高校请求某市批准“医疗补助费问题”，他们之间不属于隶属关系，是属于平行关系，理应删除“报告”，将“报告”两字改为“函”。
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《国际行政机关公文处理办法》规定：“请示”“使用于向上级机关请求指示、批准”。它是下级机关为解决实际问题而向上级机关有所请求时使用的一个文种。它的缘由是是否准确、简明，请示事项是否明确、具体，将直接影响着发文机关工作能否顺利进行。本文试针对以上问题提出解决的办法。
一、 紧扣主旨，做到缘由充分，表达简明
请
示缘由是写作请示的关键环节，请示的目的能否得以顺利实现，关键取决于该部分是否充分、有力、令人信服。
(一)要选准角度，即请示缘由的切入点要选择准确。这个点抓准了，就抓住了问题的症结，抓住了主要矛盾，因而也就有足够的说服力。如x x研究所关于调整部分机构的请示。在其缘由部分这样写：根据院“小摊子，高水平”的科研生产体制要求，我所在实施岗位定编定员的同时，对个别部门按某某原则进行了调整，具体措施如下。这种写法有先斩后奏之嫌，是误用了报告的方式。如果我们在“对个别部门按……”一句前加上“拟”字，将“进行了”的了字去掉，就避免了这个误解。
(二)要注意行文的逻辑性，即哪些内容先说，哪些内容后说，都要缜密考虑，精心措词，不可随意而为。例如某开发公司向上级行文，请求批准其以组建的方式成立某集团有限责任公司。在其请示缘由部分，直接就写按照现代企业制度和公司的发展规划，以及总公司现实条件的可能性，拟将总公司改制为有限责任公司。显然这里缺少为什么改制的内容。合乎逻辑的做法是先写为什么改制，再写改制的依据。这样能更好地体现出行文的依据性和政策性，利于请示目的的实现。
又如x x物业管理中心关于解决小区开办费的请示。在其缘由部分这样写道：某小区基础设施改造工程已全部完成，并于2004年5月21日正式通过上级机关的验收。按照上级机关2004年8月1日做好某小区的物业管理开办工作，按时实施物业管理，我中心根据2003年x x要求，就某小区物业管理开办及需对改造后的小区进行必备的配置项目及经费请示如下……这里有两个问题：一是行文的目的不明确;二是违反“一文一事”的行文规则。原因是没有把握好所列的几项事情之间的逻辑关系。我们通过仔细分析，了解该文是向上级要经费，经费是为了购置物品以达到x x对实施物业管理的要求。行政会议纪要主要精神只是实施物业管理的时间要求，与经费无关，应只用结果，不写过程。因此，如果先写基础设施改造完成并通过上级机关的验收，次写某小区为保证按时实施物业管理，目前必须配置全2003年x x要求必须配置的物品，然后再写请示事项，这些物品需要多少经费，请上级机关全额拨给。层次清楚了，问题也就容易得到解决。
(三)在写法上要叙述与说明结合，详略得当。叙述时只述事情的主要环节，简化或不说中间环节。例如某研究所2003年需上级机关增拨资金完成科研生产区道路整治工作的请示。在其缘由部分，先写了2001年初步设计的具体内容和所需经费，接着写2003年施工设计的具体内容和所需经费，然后说两者相差多少万元。另起一自然段来具体说明经费超批复的原因。该部分的问题是该详的没详，该略的没略，令上级机关费解。首先没有必要写出不涉及和实际施工设计的具体内容，这部分的内容可以用附件的形式来体现;其次，少了一个环节，上级机关针对初步设计所批经费的批复，而这个批复是上级增拨资金的重要依据。
请示缘由写得好，就为下文进一步提出情势事项作了充分铺垫，请示的目的也就容易达到了。
二、 区分缘由与事项，辩证理解“一文一事”规则
在所有的公文规范中，行文规范最为严格。它是行文时必须遵守的规定，是公文高质量制作、高效率运转和有秩序处理的必要证明。
在写作请示的时候，拟稿人必须遵守一文一事的规则。一文一事，顾名思义就是一篇请示只能有一个请示事项。对于这一点在公文实践中经常容易出现两个极端：一是不能正确区分缘由与事项，出现事实上的一文数事：而是不能正确认识一个事情的几个方面，机械地把一个问题的几个方面当做几个事项。
例如，x x单位的一篇请示的标题这样拟定：x x x x 关于调整设备、配置某型号数字化x光机的请示。从这个标题我们不难看出，实际上设备立项和购置x光机，一个是缘由，一个是事项。而从正文的内容来看，原来有一个立项情势，在购买的过程中发现还有更适合该单位的x光机，就打算买新发现的这种型号，但经费不够，需上级机关增拨自己购置，立项只作为缘由的一部分比较合适。
又如，x x研究处于山洼峡谷地带，根据新形势下保卫、保密工作的要求，决定在门卫值班室增加一个安全管理系统;拟将门卫值班室扩建，建筑面积为x x平方米，预计造价为30万元人民币。这里情势事项时经费还是建筑面积，抑或是扩建?我们仔细分析一下，可以看出，门卫值班室在增加一个安全管
【摘 要】目前，我国的各方面的实力都在不断的发展与进步，尤其是在医疗行业中，我国更是取得了长足的进步与发展，但是其中也存在着许多问题，其中，神经内科的常见的用药错误就成为了阻碍其继续发展的障碍。本文就神经内科常见用药错误进行了简单的分析，并对此进行了深入的探讨，从而找出处理此类问题的办法。
【关键词】神经内科;用药错误分析;对策
【文章编号】1004-7484(2014)03-01738-02
随着我国的医疗事业的不断进步与发展，医疗行业中也逐渐的暴露出很多的问题，其中，神经内科的常见的用药错误也成为了一个亟待解决的问题，因此，需要我们相关的负责人员进行认真的调查和研究，争取早日找到科学、合理的处理办法及对策。
1 神经内科常见的用药错误的原因分析
医院是本地区的医疗中心，承担着保障地区人民健康的重要责任。随着人们生活水平的提高，药物种类日益增多，新药品种不断出现，许多患者接受治疗时，常联合应用多种药物，药物相互作用所带来的问题，特别是相互作用带来的不良反应越来越受到医药人员和患者的重视，安全合理用药的需求也越来越受到全社会的关注，在临床工作中药师能够发挥药学专业知识的特长，协助临床医生和护士解决临床用药带来的部分问题。常见的用药错误包括制度不够健全，尤其是查对制度的不到位，如药品的剂量、规格不
一、医师的处方不规范，护士忙碌造成错误。另外，医师的经验性用药和习惯性用药，有的和实际的病情不符合，这也是用药错误的重要因素之一。
在药品管理中，工作人员未遵照规范、医护人员沟通不足、对药品信息知识缺乏、患者依从性差、药品监管不力、工作人员匮乏等加深了常见用药错误的影响，不正确的药物选择、处方书写不规范、口述处方或医嘱等，也会在一定程度上影响着神经内科的用药问题，稍有不慎，就会酿成不可挽回的后果，同时，还有一些医护人员缺乏继续教育，使得其内在所储存的知识体系偏少，影响着他们在用药时的准确判断，受工作环境的影响也会在对患者用药时产生一些细小的纰漏。以上就是对在神经内科的临床过程中所产生的一些常见的用药问题的分析，可见问题的严重性，这也就需要相关的负责人员尽早的解决问题，做出相应的对策。
2 如何处理神经内科常见的用药错误
按照国家卫生部相关的规定如《处方管理办法》等原则性内容，我们应从管理、医护人员、药品和患者等方面进行有效的管理，可以成立医疗机构药事管理药物治疗委员会，健全委员会的岗位职能，落实《医疗机构药事管理暂行规定》、《处方管理办法(试行)》，保证机构的药品质量，从源头上防止药品的质量问题造成的错误用药，制定相关的基本用药目录和基本处方集，执行国家或有关专业学会制定的药物治疗指南、诊疗常规和流程，实施临床用药的监测和评价，保障临床用药安全，加强对医生、药师的继续教育，提高临床用药的认识水平。要加大对信息技术的投入，建立临床用药安全体系，应用计算机软件和评价软件，自动配方机等，使医生在开处方时得到详细的用药信息，培养医生电脑开处方水平，消灭手写处方的潦草、不规范书写，避免药品名称造成类似混淆。强化对病区药品的管理，医院需要对各种药品实行严格的分区存放制度，设置非常醒目的标志，对于包装和剂量比较相似的药品要分隔到比较远的距离，特别是包装，剂量容易混淆的品规要做到及时盘点，从而有效减少错误的发生。实行严格的两人核对制度，医院应该更加严格地要求医护人员执行查对制度，需注意的内容包括对新病人以及长期输液病人执行流程，进行详细的检查，检查所摆放的药品和物品是否准确无误，查对医护人员对医院管理制度和用药流程的相关执行情况，也可采取跟班查看制度，对不符合规定的医护人员要及时督促改进，使其充分认识到正确用药的重要性，树立医护人员的危机意识，最大限度将医疗失误的发生降低到最低水平。在《中国高血压防治指南》中，明确指出肌配清浓度350TnIllol/L以上，禁用ARB类和ACE工抗高血压药物，轻度肾功能受损患者可以选择ARB和ACE工类抗高血药药物，但以血清肌配浓度作肾功能标准有点不妥，特别是高龄老年患者新陈代谢缓慢，重度肾衰时表现的血清肌配浓度仍在可以用药范围之内，建议以肌配清除率作为用药衡量标准，否则易造成过度用药致严重肾功能衰竭等不良后果。还有，要加强惩罚力度，一旦错误发生，医院要及时查找相关的责任人，分析事故原因，对科室人员开展教育，纠正错误的操作流程，弥补护理中出现的各种漏洞，让全体人员积极地吸收经验教训，以防出现同样的错误。相关的负责人员还应该认识到工作环境是用药错误的一个重要内容，我们对与药物相关的部门进行了整改，如药房、病区治疗室、输液配置等工作环境进行认真检查，改善工作室的面积、布局、光照和通风情况，改造和添置必备的硬件设施。在临床工作中，医生要更多地关注患者症状和检查结果，注重疾病的诊断，而不能密切关注患者的药物使用的反应和相互作用情况，药师能够发挥自己的药学专业特点，查阅资料，帮助患者避免潜在的危险因素和不合理联用药物。作为临床药师只有不断的学习药学专业知识，紧跟现代药学的发展方向，才能实现自己在临床工作中的价值，发挥临床药学工作的作用。
3 结束语
通过文章对神经内科常见用药错误的简要分析，使得人们更加了解了常见用药错误所给患者带来的严重性和危害性，让相关的负责人员更加认真的调查和研究，作出合理的规划和详细的实施办法及对策，减少常见用药错误的发生，从而促进神经内科的不断发展，更是促进了我国医疗事业的不断发展与进步。
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文秘和办公室工作学习资料
(第13期)
张家口市人口计生委办公室2005年7月31日
公文常见错误分析
一、生造文种
《办法》所确定的公文文种共有13类14种，除此之外，均不可直接行文，但可作为“印发”、“颁发”、“通知”的“附件”行文。例如，《关于××市区退休人员一次性缴纳医疗费分期缴费的具体操作规定》、《关于使用社会保障卡有关问题的说明》等，这里的“操作规定”、“说明”均不应作为文种使用，可以改成《××关于印发市区退休人员一次性缴纳医疗费分期缴费的具体操作规定的通知》、《××关于印发使用社会保障卡有关问题的说明的通知》，不能作为文种使用的还有“条例”、“规定”、“办法”、“总结”、“计划”等，有的甚至把“安排”、“要点”、“细则”这些既不是公文文种又不是应用文体种类的东西常常作为公文文种直接行文，都是错误的。
二、混用文种
常见的是把相近的“请示”和“报告”两种文种张冠李戴。例如：《××关于批准成立××学会的报告》，《××关于元旦文艺联欢会所需经费的报告》。两个标题内容十分明确，就是要求上级解决问题，应该用“请示”而不是“报告”。报告是“向上级机关 1
汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问”的，这类报告，只要把情况汇报、反映清楚即可，目的是让上级和领导了解发展情况，掌握工作进度，做到心中有数，不需要回复;而请示是“向上级机关请求指示、批准”的，需要回复，两者在使用上有很大的区别。有时也存在“请示”和“函”混用。《办法》规定：不相隶属单位之间相互商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项是用函。可是有些单位当有求于对方(不相隶属单位)时却用请示。
三、规矩格式乱
《格式》中就公文的格式、标准都作出了明确的规定。在具体行文中常见错误有：
1.排版规格不当。公文标题应在红色反线下空2行，用2号小标宋体字，正文用3号仿宋体字，一般每面排22行，每行排28个字。而在实际操作中往往上各行其是，严重影响了公文的严肃性。
2.发文号标注不规范。主要表现在，一是错用括号。如，×政建(2003)240号;二是用虚数。如×政办〔2003〕005号;三是字体字号不标准。《格式》规定：发文字号，用3号仿宋体字，居中排布;年份、序号用阿拉伯数码标识;年份应标全称，用六角括号“〔〕”括入;序号不编虚位(即1不编为001)，不加 “第”字。特别对于字号和字体，有的小于3号;有的用小标宋体字，有的用楷体，也有的用黑体，五花八门。
3.标题滥用符号。《办法》第三章公文格式第十条第六款中明确规定“公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号”。但是在实际中，滥用符号的例子屡见不鲜。如“关于转发×市政府《关于强化非典型肺炎防治工作责任制的紧急通知》的通知”、“关于转发×局《关于实行在网上公示建筑企业不良行为的通知》的通知”，以上两例中的“《》”符号都不应该使用，应改为：关于转发×市政府关于强化非典型肺炎防治工作责任制的紧急通知的通知”、“关于转发×局关于实行在网上公示建筑企业不良行为的通知的通知”，
4.结构层次序数使用不规则。《办法》规定：结构层次序数，第一层为“
一、”，第二层为“
(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”。但是目前有些单位一些公文序数数词仍然存在使用不规则的情况，要注意《办法》规定的序数数词的写法，其中“
一、”下面是顿号，“1.”下面是圆号，而“
(一)”和“(1)”括号外面是不带顿和点号。
5.引用文号格式不对。《办法》规定：“引用公文应当先引标题，后引发文字号。”目前，有些单位对这一规定没有掌握好。如，“据×办〔2003〕12号文《关于××××××的通知》”，其引用文号的方法就是不符合规定的，正确的引用方式应为据《关于××××××通知》(×办〔2003〕12号)。
6.成文时间标志不清。单一机关制发的公文在落款处不署制发机关名称，只标识成文时间，用汉字将年、月、日标全;“零”
写为“0” ，并且右空4字，但在实际写作中样式更是花样百出，有的成文日期甚至早于签发日期。
7.“抄报”现象依然存在。在行政公文实际中，一些单位对上级单位抄送文件时仍然沿用“抄报”一词，这是要注意的。目前，行政公文无论是对上级还是对下级抄送，概用“抄送”一词。关于这，《办法》中有多出相关表述，第十七条规定“应当抄送被越过的上级机关”等，它表示行政公文不再使用“抄报”一词。
8.附件标注不符合规定。附件是公文的有机组成部分，《办法》对附件有明确的要求，但有些公文出现附件和正文之间的间隔或大或小，附件顶格标识、附件序号使用汉语数字标识，附件名称后加标点符号等毛病。特别是附件跟附注区分不清，在印发文件时不管是附件还是附注全当作附件，导致关系的确认错误。
9.盖印不规范。印章是公文制发机关对公文生效负责的凭证，必须按规定正确使用。但不规范现象常见于一些文件中：如印章歪斜、不清晰、排列不齐;印章间相交或相切，相距超过3mm;联合行文单位印章顺序混乱，或一排超过3个，或左右距公文纸边距离不合标准等。
送检标本的质量控制包括分析前、分析中、分析后三个主要过程的质量管理。大多数不满意的检验报告单可溯源到标本质量不符合要求，而分析前标本的质量控制对检验结果的可靠性有至关重要的影响，标本采集是影响标本质量最重要的因素之一。我们在加强与临床、护理沟通的同时，坚持标本的核实验收和不合格标本退回制度，目的就是为了把好标本质量关。以下是近年来血液及其他标本采集中最常见的错误，希望能引起重视。
1.凝血不充分：此类错误排在第一位，主要是抗凝血中存在小凝块，多发生在血常规检测中，为采血后标本没有充分颠倒混匀所致;另外，标本量过多，由于抗凝剂的相对不足，血浆中出现微血凝块的可能性增加。微血凝块除易阻塞检测仪器外，由于血液内部分成分的消耗而影响检测结果。一份只有仔细检查才能发现小凝块的标本，可以使血小板降低30%甚至更多，红细胞、白细胞计数也可以降低10%左右。我们规定，对用于血常规的标本均轻轻颠倒并仔细观察，绝大部分可以检查出。 2.抗凝剂与血液比例不正确：在凝血功能测定中，常有一些标本量明显不足，特别是儿童和入院检查病人标本，由于小孩采血难，入院时需检查项目多，最易发生抽血量不足，使PT、KPTT和TT假性延长，将误导临床诊治。因此，血液未到刻度的标本一律退回重抽。
3.标本溶血：许多指标在红细胞内和血清(血浆)明显不同，溶血可使LDH、HBDH、血K+、AST 、ALT或等值异常升高。此类错误是采血时的一些不良习惯造成，如：压脉时间过长，采血不顺利、抽血速度太快、血液注入容器时未取下针头或用力过猛、等均可造成溶血。我们作过实验，选择20位体格检查者，用两种方法进行比较：⑴用注射器抽血后不去除针头直接将针头插入真空采血管，这时在真空管负压作用下针管内的血液被吸入;⑵用注射器抽血后先除去针头，然后打开真空采血管盖子缓缓注入标本，两种采血方法的标本同时作部分生化项目检测，结果是：前者比后者LDH上升23.4%-58.2%，平均33.7%;HBDH上升22.5%-61.4%，平均35.4%;AST上升6.7%-31.6%，平均13.7%;ALT上升4.7%-18.2%，平均11.4%;血K+上升23.7%-71.2%，平均36.1%，其它如TP、GGT和UREA等也有或多或少的变化。因此，我们主张用真空采血系统自然流出的标本为宜，如果必须用注射器抽血，抽血后要取下针头，再缓缓将血液注入标本采集管。对于未用真空采血系统的单位，若注射器和针头连接不紧，采血时有空气进入或产生泡沫，使用劣质采血器，标本收集管没有干燥均易造成溶血。
4.采血部位不当：有些病人需多次检查，或输液时间较长，有的护士会在病人输液更换瓶子时放出一些血液送检，即使先去除前面的10ml血液，结果也有明显变化。如一例输脂肪乳后直接从输液的静脉中采血，导致了许多结果错误，影响前三位的是：TG为12.4mmol/L(平时为1.0 mmol/L左右)，血小板达560×109/L(上升了4倍多)，总蛋白浓度从60左右上升到91.6(g/L)。其它常有明显影响的有血糖、血电解质等项目。虽临床也知道正确的采血方法，但由于护理人员流动性大，工作量超负荷，不时有此类标本送检，只有反复与临床沟通、宣传，加上对标本审核，对于血细胞比例明显不对，结果不合理或有异常变化，及时与临床联系，减少不合格报告发出。
5.采血量不足：对于血培养而言,采血过少可降低培养的阳性率。有文献报告,当培养的血量从2ml增加至20ml时,血培养的阳性率增加30%—50%,培养血量每增加1ml,阳性率增加3%—5%。由于标本已经注入培养瓶，不能检查是否符合要求，只有加强沟通交流，共同努力提高检验质量。
6.标本采集时间不当：对细菌培养、激素检查、找疟原虫或丝虫病原体，需在特定的时间，以提高阳性率。
7.标本运送和处理不及时：标本的运送虽不属采集范畴，但标本采集再规范，若不能及时送检，将严重影响检验质量。尿常规标本需在二小时内检测完成，否则细胞等有形成分开始破坏;离体过长的标本作血细胞分析时会影响分类结果;生化检测的标本也因为细胞内外物质交换而变化。我们要求标本及时送检，到检验中心的标本尽快测定，不能及时测定的生化、免疫等标本及时分离血清，加盖并置4℃冷藏。
以上是标本采集过程常见的错误，属于分析前质量控制的重要部分，做好分析前质量控制是保证检验结果正确是前题和关键。有人对一份临床标本的整个测试时间分布进行统计，结果显示报告申请、抽血和运输占整个测试时间的55%，标本编号、分离和编程占14%，上机检测占4%，分析前的工作超过70%;用于仪器检测的工作量为25%;核对和报告的时间不足3%。除标本采集外，病人的准备工作，所用药物等对结果也有影响。如检查2小时血糖时没有按规定进餐(1个鸡蛋，2根油条，1个包子加1杯牛奶)，结果为7.4 mmol/L，重新检查按规定饮食(75克糖溶于250 ml水中，5分钟内喝完)，结果为5.4 mmol/L。
质量是检验科的生命，质量的提高要全部医务人员的共同努力，我们应主动和临床乃至患者的沟通，加深了解。通过沟通，让双方都能够从思想上认识到分析前质量控制的重要性，并能真正重视标本的采集工作，从而保证送检标本的质量。另外，检验科工作人员也要提高质量意识，认真负责地做好标本的保存、处理等工作，并严格执行《不合格标本拒收制度》，做好解释工作。
一、发改委(价格)窗口常见咨询问题：
1、 写字楼物业费需要进行备案吗?
答：根据厦价房[2008]153号文“商场、工业厂房、写字楼、别墅、酒店式公寓和已成立业主委员会的住宅物业服务实行市场调节价”，写字楼物业服务费可以不用备案。
2、 机动车停车场收费审批什么时候需要提供委托授权材料?
答：当停车场所有者和经营者不同的，需要提供委托授权材料;当停车场所有者和经营者一致时，不需要提供委托授权材料。
3、 入住住宅调整物业费需要多少位业主同意?
答：根据《福建省物业服务收费管理办法》，如要调整收费标准，则必须经过双过半业主(即物业管理区域内专有部分占建筑物总面积过半数的业主且占总人数过半数的业主)同意，由物业服务企业与业主在公布的指导价范围内重新约定”。
4、 实行政府定价的停车场有几种类型?
答：实行政府定价的停车场有五类:一类是政府全额或参与投资建设的专业停车场;二类是机场、车站、码头、殡仪馆、公交枢纽站及轨道交通换乘站、医疗机构、学校、博物馆、图书馆、青少年宫、体育场馆配建的停车场所;三类是游览参观点、物流园区、专业市场等配建停车场所;四类是依法施划的道路停车泊位;五类是未成立业主大会的住宅小区停车场所。实行市场调节价的停车场有三类：一类是写字楼、商场、宾馆酒店、娱乐场所等配建的停车场;二类是专业停车场(政府全额或参与投资兴建的除外);三类是单位的专用停车场在节假日或夜间向社会开放的。
5、 在建住宅进行前期物业服务费备案需要准备什么材料?
答：根据《中华人民共和国价格法》、《厦门市物业服务收费管理办法》、《厦门市发展和改革委员会政府定价和政府指导价项目价格审定实施办法》，需要准备以下材料：
1、书面备案报告原件;
2、《物业服务收费告知性备案表》原件;
3、房屋预售许可证复印件;
4、物业服务合同复印件;
5、经办人身份证复印件。
二、发改委窗口常见咨询问题：
1、 窗口上班时间从几点到几点? 答、具体的上班时间为周一至周五早上9:00-12:00，下午13:00-17:00,取号时间截止至下午16:50。
2、 窗口的具体位置在哪里?
答：窗口的具体位置在厦门市湖里区云顶北路842号市行政服务中心三楼B厅2号窗口。
3、 窗口咨询电话是多少?
答：窗口的咨询电话为0592-7703782。
4、 复印件需要盖公章吗?
答： 根据办事指南，复印件均需加盖公章，并需提供原件进行核对。
5、 办理分布式光伏发电项目备案需要企业法人代表亲自来吗? 答：只需准备齐全相应申请材料即可，无需企业法人代表亲自来。
三、错误示例
根据我市新机构改革方案，厦门市物价局已并入厦门市发展和改革委员会。但由于部分企业未知悉，申请调定价建议中抬头仍错误的填写为厦门市物价局。如下：
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