三上品社期中试题

第1篇：三上品社期中试题

三上品社教案

----敖天国

第一单元 第一课 认识我自己 学习目标

(一)知识目标

初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

(二)能力目标

培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。 重点难点

教学重点

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点

使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。 教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家都认识自己吗?

学生：(略)

老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。(过渡)

【讲授新课】

一、认识自己(板书)

(一)我的自画像(板书)

老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?然后说一说。

学生：(略)

老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

学生：(略)

老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。

学生：(略)

老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。

学生：(略)

老师：接下来我们来做一个游戏‚包里的秘密‛，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点?(过渡)

(二)包里的秘密(板书)

老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的?

学生：(略)

老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗?大家说一说。

学生：(略)

老师：大家说得不错!不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢?大家说一说吧!

学生：(略)

(老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。)

(让同学们欣赏视频‚自我介绍‛)

老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧!(过渡)

二、找找自己的优点(板书)

老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢?然后说一说。

学生：(略)

(还可让同学们欣赏音频‚我选我‛;图片‚爱劳动‛、‚诚实‛、‚讲卫生了‛、‚我懂礼貌了‛、‚我会弹古筝‛、‚我跑得最快‛等;进行榜样引导。)

老师：我们大家自己都有哪些优点呢?你最擅长什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧!

学生：(略)

(小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。)

老师：我们每个人都很棒，对不对?

学生：(略)

老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。(过渡)

三、学习别人的长处(板书)

老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。

学生：(略)

(可让同学们欣赏音频‚骆驼和羊‛加深理解，还可欣赏音频‚狮子和老鼠‛的故事。)

老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢?

学生：(略)

老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?

(让同学们欣赏视频‚优秀学生‛。)

学生：(略)

老师：你打算怎样学习他们的优点呢?

学生：(略)

(可让同学们欣赏视频‚虚心学习别人的长处和优点‛，老师最后解释学生不明白的地方。)

老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

教学反思

一、激发兴趣

学生对新老师都有一种好奇，我便利用这一点让学生说说我与他们以前的品德与生活老师有什么不同。学生的积极性被调动起来，七嘴八舌地说起来。在学生说的过程中我及

5 时评价，‚你是从老师的外貌来说‛‚你是从老师的性格方面来说的‛……在评价中进行总结，引导学生从不同的角度说不同之处。

二、感悟变化

在学生发现了老师的不同之后，让三位学生站到前面，让他们看看与

一、二年级相比他们又有了哪些变化。‚他的个子长高了‛‚她说话的声音变大了‛……

接着有眼前的，让他们回忆生活中又有哪些变化。有了前面的基础，学生在说自己的时候就比较顺利，也比较全面。能从文化知识、品行等方面展开。

三、展示自我

我在课前已了解到丰度的歌声很美，于是首先让他到唱了一首《说唱脸谱》(目的是让学生觉得到讲台上展示，是一件很快乐的事)，在他的带动下，其他的同学也展示了自己的特长。

四、制作闪光卡

学生在了解了自己的有点和特长之后，让他们以制作闪光卡的形式记录下来。

五、展示闪光卡

学生制作之后让他们在小组内容说一说，在班上讲一讲，交换看一看等形式，让学生尽情地展示，树立他们的信心。

不足：虽然这节课的学习目标已实现，学生的积极性也很高，但感觉语文味浓，缺少品德课的特点。 ：

第二课 我的兴趣特长 学习目标

(一)知识目标

使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

(二)能力目标

通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

(三)情感、态度与价值观目标

让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

重点难点

教学重点

使学生知道自己的兴趣、特长、爱好，树立自信。

教学难点

培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。 教学过程

【导入新课】

老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了：每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁?是不是啊?

学生：(略)

(可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。)

老师：可见在多姿多彩的生活中，大家都有自己的兴趣、爱好和特长，下面我们就来交流一下。(过渡)

【讲授新课】

一、我的兴趣特长(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第九页，我们看一看图中的同学在做什么?说一说。

学生：(略)

老师：大家是不是也有好多的兴趣和特长呢?大家讨论一下，然后把你和你知道的身边的同学、朋友的兴趣爱好，说一说。

学生：(略)

(在同学们的介绍过程中，老师可引导同学们知道哪些

8 是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性;还可让同学们欣赏图片‚瓶上绘画‛、‚兴趣‛、‚刺绣‛、‚弹钢琴‛、‚绘画‛等。)

老师：大家知道我们为什么要培养自己的兴趣爱好和特长呢?

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚参加广告小组后的益处‛，还可给他们讲‚为什么要培养自己良好的兴趣爱好‛的知识，详见文本资源。)

老师：可有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这是为什么呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：大家先打开课本第十页和第十一页，看一看图中的同学是怎样发展自己的兴趣和爱好的?说一说。

学生：(略)

老师：从这几个故事和图片中，我们可以知道：具有任何一种特长都需要经过自己的努力，克服很多的困难，只有做事持之以恒，有毅力和决心，才能成功。大家说是不是呢?

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚铁杵磨针‛、‚爱迪生的故事‛等。)

老师：下面大家把自己知道的关于勤奋出天才的故事说

9 给大家听吧!

学生：(略)

老师：当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。同学们中间有没有呢?

学生：(略)

老师：这是没有自信的表现，你要信任自己!相信我能行!(过渡)

二、相信我能行(板书)

老师：我们打开课本第十二页，我们看一看图中的同学都是怎么做的呢?然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏图片‚敢于回答问题‛、‚我也能行‛、‚我的舞姿‛等，还可给同学们讲‚海伦•凯勒的故事‛和‚小学生的自卑与自信‛的知识，详见文本资源。)

老师：信任自己——只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功!大家有没有这方面的故事呢?说给大家听吧!

学生：(略)

老师：我们每个人都很棒，对不对?

学生：(略)

(让同学们欣赏音频‚我能行之歌‛。)

老师：下面大家就来亮一亮自己的‚绝活‛吧!(过渡)

三、亮亮我的‚绝活‛(板书)

老师：大家打开课本第十三页，说一说图中的同学都展示了哪些‚绝活‛?

学生：(略)

老师：下面我们大家准备一下，展示一下我们自己的‚绝活‛吧!

学生：(略)

(让同学们展示自己的‚绝活‛，可以是作品，如书法、绘画、编织、手工等;也可是特长，如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。)

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己更加了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。同时使他们明确了成功需要克服困难和持之以恒。 教学反思：

利用了多媒体教学，效果就是好。

上课前我利用电脑搜集了好几个关于在艰苦环境下刻苦读书的真人真事。用投影打出来放给学生看，学生的眼睁的大大的，听讲效果极佳!

在课前我留给学生一个作业，让家长帮忙收集名人刻苦学习的小故事。3班的孩子搜集的还真不错，居里夫人的、

11 高尔基的、凿壁借光等等。有的孩子拿着U盘，我连到电脑上。学生看得津津有味。我大声地表扬了这些孩子，为的是去让那些没有搜集资料的孩子也能积极地、主动的去学习，去扩充自己的知识。

可是多媒体教学也带来了不少负面影响.

劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果.

目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。

教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。

过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

第三课 爱护自己的名誉 学习目标

(一)知识目标

1.使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

2.引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。

(二)能力目标

1.培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。

2.培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

1.通过活动、事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。

2.通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。 重点难点

教学重点

使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的

13 名誉，学习反省自己的生活和行为。

教学难点

培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力;并使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。 教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家知道什么是‚美‛吗?

学生：(略)

老师：我们从下面几位同学的行为来具体学习一下什么是‚美‛。(过渡)

【讲授新课】

一、谁最美(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第十四页，我们看一看图中的同学在做什么?

学生：(略)

老师：他们的这些做法好吗?为什么?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：在家庭、在社会里、在学校中，懂礼貌、讲文明、诚实的人，会赢得人们的称赞，他们就是‚美‛的，反之就是‚丑‛的。

(让同学们欣赏视频‚心灵美‛。)

老师：这回大家明白什么是‚美‛了吗?

学生：(略)

老师：下面大家看课本第十五页，看看图中发生了什么事情?

学生：(略)

老师：在我们的身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：我们应该向那些‚美‛的同学学习，这样做会赢得人们的称赞，同时也是爱护自己名誉、自己的名声。(过渡)

二、爱护自己的名誉(板书)

老师：我们打开课本第十六页，我们看一看图中的同学发生了一个什么故事?然后说一说。

学生：(略)

老师：大家讨论一下，这个故事中的同学做的对吗?它告诉了我们什么?你有什么想法?

学生：(略)

老师：从故事中，我们知道：不能随便拿不属于自己的东西，这样做会损害自己的名声。大家明白了吗?

学生：(略)

(给同学们讲‚摘梨‛的故事，详见文本资源。)

老师：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要。我们来看课本第十七页的小故事。

学生：(略)

老师：大家还知道那些爱惜名誉的小故事呢?给同学们讲一讲。

(可给同学们讲‚杨震拒金‛的故事，详见文本资源。)

学生：(略)

老师：我们该怎样爱惜自己的名誉呢?大家讨论一下，说一说。

学生：(略)

老师：懂礼貌、讲文明、诚实等都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错了事，我们又该怎样维护我们的名誉呢?(过渡)

三、懂得羞耻(板书)

老师：大家打开课本第十八页，我们看一看图中的同学都发生了什么事情?

学生：(略)

老师：假如做错事的同学是你，你又会怎样做呢?

学生：(略)

老师：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。大家有没有做错事，勇于改正的事例呢?给大家讲讲吧!

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚亡羊补牢‛;欣赏图片‚承认错误‛、‚要懂得羞耻‛、‚知错就改‛。)

老师：随着我们年龄的增长，我们在逐渐的长大，在成长过程中，大家都会有令自己高兴进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步?

四、我在进步(板书)

老师：大家先打开课本第十九页，我们看一看图中的同学都有哪些进步?说一说。

学生：(略)

老师：我们都有哪些进步呢?下面大家自由结组，互相交流一下吧!

学生：(略)

(最后，让同学们把自己取得的成绩画出来，并指出哪些是需要继续努力的。)

【课堂小结】

通过这节课的学习，培养了学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力;并使学生初步具有了珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度;还让同学们互相交流了一下自己在成长中的进步，增强了学生的自尊心和自信心。

教学反思：通过穿针、缝扣子、缝沙包比赛教育学生多多动手，从小做一名手巧心灵的人，试一试夸夸自己最讨厌的人，

17 使学生懂得看别人不顺眼是自己修养不够，应该努力使自己的修养得以完善，善于发现自己和他人的闪光点，客观的认识自己和他人，既要发现优势还要正视不足。客观公正地对待自己与他人的进步，虚心求教以增强自尊心和自信心

第一单元 第四课 我在进步 学习目标

态度：

通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。

能力：

培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。

知识：

引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。 第一课 家庭的亲情 学习目标

(一)知识目标

知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。

(二)能力目标

能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。

(三)情感、态度与价值观目标

使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。

重点难点

教学重点

使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。

教学难点

引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 学习准备

组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，举办母亲事迹展览等。 教学过程

【导入新课】

老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢?

学生：(略)

老师：是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了!(过

19 渡)

【讲授新课】

一、家人爱我(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么?

学生：(略)

老师：这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习;父亲和孩子一起锻炼身体;一家人护理生病的奶奶;爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看到了什么?

学生：(略)

老师：从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢?你能感受到家人对你的爱吗?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏音频‚关心爸爸‛;图片‚父女乐‛、‚老少乐‛、‚家庭亲情‛。)

老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。

学生：(略)

(老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中‚让生活困境砺练孩子——吴章鸿的故事‛。)

老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢?把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。

学生：(略)

(可让同学们欣赏音频‚母爱‛;讲文本资源中的故事‚一件没有织完的毛衣‛等。)

老师：家人这么爱我们，我们该怎么做呢?

学生：(略)

老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。(过渡)

二、我爱家人(板书)

老师：我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的?

学生：(略)

老师：家人为什么都喜欢她呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

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老师：小红在家里，帮助家人做自己力所能及的事情，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗?

学生：(略)

老师：我们在家又是怎么做的呢?你是用什么方式来表达对家人的爱呢?

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚我爱爸爸妈妈‛、‚妈妈洗脚‛;图片‚帮妈妈扇扇子‛、‚照顾妈妈‛、‚递上一杯茶‛;给同学们讲文本资源中的故事‚黄香为父扇席温被‛等。)

老师：用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。(过渡)

三、孝亲敬长(板书)

老师：下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天?

学生：(略)

老师：可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问自己的父母，他们是否能记住你的生日?上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么做的呢?

学生：(略)

老师：我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的?大家打开课本第二十六页，我们来看一看，然后说一说。

学生：(略)

22

老师：小雨为什么自己做起了家务呢?为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。大家下面想一想：以后你会怎么做呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚小乌鸦爱妈妈‛;图片‚帮妈妈捶背‛、‚给妈妈洗脚‛;还可讲文本资源中‚我为家庭添欢乐‛的故事。)

老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢?

学生：(略)

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。

课后反思

1、我用歌曲导入，激发学习兴趣。再用自己的家庭照和拍照时的情景带给他们‚家‛的温馨气息。通过情感暗示引发他们心中对家的热爱，并勾起他们对美好往事的回忆。

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2、通过画家庭树、‚理关系‛，让学生了解家庭称谓。体会家庭成员间的亲情。

3、‚幸福抢答‛对儿歌的教学环节，让孩子勾起儿时对儿歌的记忆来巩固所学知识。

4、‚幸福诉说‛的几个设问，让孩子懂得了家人对自己的关爱，教师相机点拨、提升孩子对家人爱的情感，培养孩子关爱家人的意识。

5、在教学中我尽量设计一些恰当的问题，给学生提供思考方法，引导学生自主学习和探究。

第二课 我是家庭一员 学习目标

(一)知识目标

1.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。

2.了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。

(二)能力目标

教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。

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(三)情感、态度与价值观目标

1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动;当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。

2.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。 重点难点

教学重点

教育学生懂得为家人分忧;引导学生养成良好的生活习惯。

教学难点

使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。 学习准备

1.教师首先要了解学生的各种各样的家庭情况，特别是特殊的家庭情况，以便做个别指导。

2.学生向家中长辈了解家庭的情况，如：了解家族成员，父辈、祖辈等家人生日，家乡的故事与传说;记录家务劳动的内容，拍摄一些家务劳动的照片，或家庭大扫除前后变化的照片等;一张家庭劳动记录卡，资料等。 教学过程

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【导入新课】

(可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些?)

老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢?

学生：(略)

老师：现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚主动承担家务劳动‛。)

老师：好多同学说的不错，我们应该承担一些家庭的家务，应为我们也是家庭的一员。(过渡)

【讲授新课】

一、我是家庭的一员(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图中的同学在做什么?

学生：(略)

老师：这位同学利用星期天，体验了一次当‚妈妈‛的感觉，他都有什么感受呢?大家说一说。

学生：(略)

老师：你做过这样的体验吗?你当时的体验是怎样的呢?

学生：(略)

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老师：爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦!我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢?

学生：(略)

老师：可有的同学说家人不让他们做家务;还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢?

学生：(略)

(让同学们欣赏图片‚好孩子‛、‚帮忙洗菜‛、‚洗碗‛、‚打鸡蛋‛、‚做家务‛、‚做饭‛等。)

老师：我们都做过哪些家务活呢?大家来说一说吧!

学生：(略)

老师：下面大家打开课本第二十九页，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗?

学生：(略)

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老师：家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。(过渡)

二、养成良好的生活习惯(板书)

老师：大家打开课本第三十页，我们来看一看该怎样吃饭呢?然后说一说。

学生：(略)

老师：我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。

(让同学们欣赏视频‚良好的饮食习惯‛;图片‚不挑食‛;还可给同学们讲文本资源‚良好的饮食习惯‛中的知识。)

老师：这回大家明白了吗?

学生：(略)

老师：我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本第三十一页，我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢?

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学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚良好的生活习惯‛;图片‚回收旧电池‛、‚回收‛、‚变废为宝美化家庭环境‛、‚节约用水‛、‚良好的卫生习惯‛等。)

老师：我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。我们看课本第三十二页中，哪些同学做的好呢?说一说。

学生：(略)

老师：大家知道哪些不良的生活习惯呢?我们该怎样做?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚不良习惯‛;音频‚电视迷上课‛;图片‚迷恋游戏‛、‚抽烟‛;还可讲‚看电视节目的利与弊‛、‚令人忧虑的电子游戏机‛等知识，详见文本资源。)

老师：家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。(过渡)

三、共享家庭欢乐(板书)

老师：大家打开课本第三十三页，我们图中的同学在做什么?她和家人欢乐吗?

学生：(略)

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老师：大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏课本第三十四页的两篇作文。)

老师：当然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打开课本第三十五页，我们看一看这四种生活方式，哪个有利于家庭的幸福呢?你喜欢哪一种为什么?我们应该怎么做?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(最后，老师总结。)

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。

教学反思：家庭是社会的细胞，通过这课的学习，我们可能还不能在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁，但希望能建立一种联系，一根纽带，让学生注重实践，走向社会，倡导文明。也许我们的力量不能改变国民的道德意识和道德行为都得到较大的提升，但我们相信，再小的力量也是一种支持。只要我们在做，一切都有可能，在小学生中开展文明家庭的教育活动，倡导一种健康、文明、科学的生活方式就会在不远的前方。

30 有个同学写了一件发生自己家里的事,相信这是一个好的开端。

今天我兴奋地跑回家，神气无比地对爸爸妈妈说：我们班评比了‚争做文明小使者‛活动，从现在起，我就是‚文明小使者‛啦!

妈妈听了，却不以为然，只微笑着用手指刮了一下我的小鼻子，说：‚还文明小使者呢，瞧你，一身脏兮兮的，哪有脸去当文明小使者啊?‛我一听，跑到镜子面前一照，可不是吗?头发长长的，几乎把眼睛都遮住了;衣服呢，就更不用说了。我向镜子里的人扮了个鬼脸，然后去洗了澡，把头发梳理了一番。当我重又站到镜子前，呵，简直不认识自己了：里面的人干干净净的，简直就是一尘不染。从此以后，我养成了勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡，勤换衣服的良好习惯。人们都说我变了。我想，这应该归功于‚文明小使者‛的称号。 我爸爸十分喜欢读书、看报纸。有一次，我外出玩后刚回家，就发现爸爸的卧室静悄悄的，我轻轻推开门一看，哟，爸爸正专心致志地看书呢。我小心翼翼地走了进去，才发现床上、地上、桌子上都摆满了报刊杂志。我实在看不下去了，来到爸爸的书桌旁，敲了敲桌子说：‚喂，爸爸，请你不要乱扔东西。‛爸爸望了望我，没好气地说：‚小孩子什么时候管起大人来了，去去去，一旁呆着去。‛我听了，生气地说：‚我是文明小使者!‛爸爸听了，怔怔地望了望我，无可奈

31 何地把报刊一张一张地捡起来，并且整理好。从此以后，爸爸再也不敢乱扔了，这个家也干净多了。妈妈高兴地说：‚这功劳都是我家那个文明小使者的。‛那时，我心里别提有多高兴了。

相信我，我会用自己的实际行动让‚文明小使者‛这个美好而又神圣的称号，永远熠熠发光

第三课 与家人说说心里话 学习目标

(一)知识目标

知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感;知道家庭成员之间应该相互沟通。

(二)能力目标

能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。

(三)情感、态度与价值观目标

明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。 学习准备

1.收集一些案例的图片、录像等。

2.开家长座谈会所需的一些准备，如：时间安排、座谈内容等。

32 教学过程

【导入新课】

(让同学们欣赏音频‚爸爸妈妈听我说‛。)

老师：同学们，大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢?

学生：(略)

老师：但是我们该怎样和家人沟通呢?(过渡)

【讲授新课】

一、我们怎样与家人沟通(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第三十六页，我们看一看上图中的同学在和家人沟通时遇到了什么困难呢?

学生：(略)

老师：有时父母的工作太忙，没有机会说出我们遇到困难和烦恼，是不是呢?你在和家人沟通时，还遇到哪些困难呢?大家一起来说一说吧!

学生：(略)

(让同学们欣赏图片‚互不理睬‛、‚交流成绩‛、‚恐惧交流‛、‚缺乏交流‛、‚玩游戏被发现‛、‚学习交流‛、‚怎样和家人交流‛等。)

老师：那我们该怎样和我们的家人沟通呢?我们先看看下图中的同学们是怎么说的?

学生：(略)

33

老师：你是怎样和家人沟通的呢?你有什么好的想法呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(老师可给同学们介绍‚如何更好的与父母沟通‛、‚如何和父母沟通‛、‚善疏则通——如何与父母沟通‛中的知识，详见文本资源。)

老师：同学们和家人在一些问题上可能会产生不同的意见，要与家人及时地交流，相互沟通。我建议：我们把需要与家人沟通的问题列出来，召开‚与家人沟通‛座谈会，邀请家长参加。(过渡)

二、需要沟通的问题(板书)

老师：我们打开课本第三十七页，我们看一看图中的同学都有哪些和家人沟通的问题?然后说一说。

学生：(略)

老师：你们有什么要和家人沟通的问题呢?大家讨论一下，然后把它列出来说一说。

学生：(略)

(邀请家人召开‚与家人沟通‛座谈会。还可组织一些亲子活动，可参考视频‚亲子活动‛。)

【课堂小结】

通过这节课，使学生了解了一些和家人沟通的技巧，还通过座谈会，使学生和家人充分地进行思想上和情感上的沟

34 通，为了融洽的亲子关系奠定了基础。

【教学设计】

与家人说说心里话

一、我们怎样与家人沟通

留意看、细心听、多多讲、常常做

二、需要沟通的问题 教学反思：

三年级的儿童正处在身体发育和心理发展的不成熟时期，在这个过程中创造民主和谐的家庭氛围，建立融洽和睦的家庭关系，就显得十分重要。特别是我们农村的家长，尤其要注意与孩子平等相处，给孩子处理事务的权力，创造条件让儿童大胆发表自己的意见和见解，使孩子与家庭成员平等相处。但是，有的时候家长工作忙，忽视了与孩子的沟通，孩子遇到这种情况时该怎么办?该怎样与家人沟通?这是比较难解决的问题，需要家长和儿童双方的共同努力。成长期的儿童存在着心理的问题。所以，要教育学生学会与家人沟通。

由于各个家庭的情况不同，有的家长能够倾听孩子的话，沟通起来没有困难。各个家庭在与孩子沟通方面存在不同的问题，原因也是各种各样的。

35

教育学生明白，作为晚辈要学会宽容他人，理解他人，多与家人谈心，把自己的想法告诉家长。例如：每天放学后，与家长谈谈在学校学习的体会，谈谈学校的校园生活，还可以说说在马路上看到的事情，说说对一些社会问题的看法，主要是敢于在家人面前发表自己的意见和看法。

通过教学后，我发现我们这里的孩子多数都是不敢与家长沟通，家长说什么就是什么，自己有什么想法也从来不敢说，我个人觉得有的是家长素质有问题，有的是我们孩子各方面的见识存在问题，毕竟是农村的孩子呀，眼见、经历各方面都存在差距，我认为在以后的教学中慢慢与他们交流吧!

第四课 我和邻居 学习目标

(一)知识目标

知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让;懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

(二)能力目标

能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

36

(三)情感、态度与价值观目标

愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

学习准备

收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿.帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。 重点难点

教学重点

使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让;爱护家庭周边的环境。

教学难点

培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家知道什么是邻居吗?

学生：(略)

老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。(过渡)

【讲授新课】

37

一、我和邻居(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事?

学生：(略)

老师：图中讲的是这位同学和邻居李大爷亲如一家的故事，反映了邻里之间互相帮助、互相照料的情景。大家看了这个故事，有什么感想和体会呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：我们都有亲戚，亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以说‚远亲不如近邻‛大家说，是不是呢?

学生：(略)

(一)远亲不如近邻(板书)

老师：大家还有哪些远亲不如近邻的故事呢?说给大家听吧!

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚邻里和谐‛;还可给同学们讲‚我的邻居‛的故事，详见文本资源。)

老师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处呢?怎样搞好邻里关系呢?(过渡)

(二)如何和邻居相处(板书)

38

老师：大家打开课本第三十九页，我们看看图中展示了什么场景?

学生：(略)

老师：从这些图中，你能说说该怎样和邻居相处吗?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。只有这样，我们才能创造一个和谐的氛围，更好的生活。

(让同学们欣赏视频‚邻里和睦防盗贼‛、‚邻里谣‛;图片‚邻里和睦相处‛、‚邻里情‛等。)

老师：对于我们来说，也可以为了邻里的和睦做一些力所能及的事情，如帮助邻居收信件、替邻居看小孩儿、倒垃圾等。你做过哪些事情呢?

学生：(略)

(让同学们欣赏图片‚帮助‛、‚互相问好‛;还可给他们讲文本资源中‚怎样指导儿童与邻居和睦相处‛的知识。)

(让同学们读一下课本第四十页的作文。)

老师：但是在如今的现实生活中，邻里之间常常会出现一些问题，大家打开课本第四十一页，说说你对图中的看法。

学生：(略)

39

老师：邻里之间相处应该互谅互让，不做损害公众利益的事情。应想方设法为大家服务，大家说是不是呢?

学生：(略)

(还可让同学们欣赏‚邻居噪音‛、‚邻里环境‛、‚乱扔垃圾‛、‚陌生的邻居‛、‚偷懒‛等。)

老师：我们生活在一起，你家、我家、他家，构成一个大家庭。我们还应共同保持周边的美好环境。

二、爱护家庭周边环境(板书)

老师：我们打开课本第四十二页，我们看一看图中的同学都在做什么呢?然后说一说。

学生：(略)

老师：这些同学都在为美化环境做自己的努力，美化环境，人人有责，你打算为美化环境做什么贡献呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(可让同学们欣赏图片‚爱护家庭周边环境‛、‚构建美好环境‛、‚爱护树木‛、‚爱护环境‛等;进行榜样引导。)

(老师还可组织学生调查自己家庭周边还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。)

老师：希望大家能够为爱护家庭周边的环境做出自己的贡献!

40

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让;还应该爱护家庭周边的环境。 教学反思： 我和邻居》一课是三年级品社二单元第四课，本课目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得‚小心翼翼‛起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。

本课紧密联系学生生活实际，以教材中的事例和实际生活中的典型事例，通过让学生讨论、体验等，紧密联系生活实际，老师引导的形式，使学生懂得远亲不如近邻，邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让;还通过榜样教育的形式，引导同学们爱护家庭周边的环境。

人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的。良好的信息给

41 儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生;二是依靠大家来创造，这样就会使居民区更整洁美好，邻里之间更和睦。

总之，本课话题仅凭一节课时间是不够的，需要今后教学中的点滴渗透，培养学生养成良好的思想品德基础，文明礼貌的行为习惯、宽广的胸怀和一定的涵养。

第五课 居家的安全与保护 学习目标

(一)知识目标

1.了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。学习一些自救自护方法。

2.懂得怎样去关爱他人。

(二)能力目标

1.初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。爱护自己的身体和生命。

2.培养学生的生活自理能力和主动做事的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

42

1.懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

2.使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。 学习准备

1.教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。

2.通过网络或其他途径，收集一些案例的照片、录像或资料等。

3.进行‚护蛋‛行动所需要的各种物品和工具，如鸡蛋，彩笔等。 重点难点

教学重点

使学生了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。

教学难点

使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 教学过程

【导入新课】

老师：家庭对我们来说是一个重要的地方，是我们生活的港湾，是我们躲风挡雨的地方，是一个给我们安全的地方，

43 是不是啊?

学生：(略)

老师：可是大家知道吗?我们在家庭生活中，免不了会出点小差错，但小差错也会酿成大祸，所以我们要注意居家的安全。(过渡)

【讲授新课】

一、居家的安全(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第四十三页，我们看图中的同学在做什么?然后说一说。

学生：(略)

老师：他们的做法好吗?可能会引起什么后果呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：我们在家里玩火;用湿手去触摸插销;自己去开关煤气管道，可能引起火灾、触电和煤气中毒。在农村，还要注意不要去随便触摸装了农药的器械，以免中毒。那我们该怎样做才能使我们更安全呢?大家分组讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚防火‛、‚放煤气中毒‛、‚防触电‛;图片‚防火安全‛系列、‚安全用电‛系列、‚防煤气‛;还可给大家介绍‚遇火自救七法‛、‚遇到火情时

44 的应急措施‛、‚怎样预防火灾发生‛等知识，详见文本资源。)

老师：大家还知道哪些居家安全的注意事项呢?介绍给大家听吧!

学生：(略)

(老师总结。还可让同学们欣赏视频‚生活常识——被烫伤怎么办‛、‚生活常识——玩具也危险‛;图片‚请远离危险‛、‚不乱爬阳台‛、‚注意活动场所安全‛等;还可给同学们介绍‚家庭救护常识‛里面的知识，详见文本资源。)

老师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意安全，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。(过渡)

二、学会自我保护(板书)

老师：我们打开课本第五十六页，我们看一看图片中的同学都遇到了什么情况?他们可能会发生什么危险呢?大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：假如是你,你会怎么做呢?下面我们就来模拟表演一下，看看你是怎么应付这些情况的?

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚防诱拐‛;欣赏图片‚不要轻信陌生人‛、‚陌生人敲门时‛;还可给同学们介绍文本资源

45 ‚家中有小偷怎么办‛、‚有人跟踪怎么办‛、‚怎样防止被拐卖‛中的知识。)

老师：我们大家有什么体会和收获呢?下面大家讨论、交流一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：我们从小到大，得到了家人的细心照料。家人对我们的健康成长付出了许许多多的辛苦，下面我们就通过‚‘护蛋’行动‛来体验家人对我们的呵护。(过渡)

三、‚护蛋‛行动(板书)

老师：我们打开课本第四十五页，我们看一看图片中的同学是怎么做的以及活动的规则是什么?然后说一说。

学生：(略)

老师：下面就让我们来进行我们的‚护蛋‛行动吧!可要按照规则进行啊!

学生：(略)

(活动可分为1.准备阶段。主要是在教师指导下，明确活动的目的和要求。规则可以由学生共同讨论制订;2.活动展开后建议教师每天检查一下，同学们是否都参与了活动，是否在一天的活动中都携带着‚小宝宝‛;3.交流。)

(最后，让同学们谈谈自己对‚护蛋‛行动的感想和收获。)

【课堂小结】

46

通过这节课的学习，大家了解了一些有关居家安全方面的常识。知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。还通过‚护蛋‛行动，使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。

教学反思：

作为一名品德老师，我们要将德育工作一点一滴的渗透在我们的课堂当中，充分挖掘课堂教学中可以进行德育的地方，下面就我进行居家生活安全教育的一堂课的教育反思。

本课是三年级品德与社会第二个主题——‚居家安全与保护‛。家庭生活是学生生活的重要方面，学生在家庭中可能遇到的安全隐患及防范责任可能也是多于其他生活方面。这节课重点引导学生关注家庭生活中的不安全因素，懂得一些防电、防煤气等常识，提高防患意识和自护能力。作为一位教育工作者，我们都深深的体会到安全责任重于泰山，所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育，面对这样的一个教学内容，很自然的就让我联想到这是对学生进行安全教育、让学生学习安全常识的好机会，因此在设计这节课的时候，我采用引导发现、调查、讨论交流、表演等方式进行教学。符合学生的认知特点，调动学生的积极性，使学生在宽松的学习气氛中获得知识。

47 本节课紧紧围绕‚先学后导，问题评价‛的教学模式展开教学，课前让学生先预习课本，并调查家里和四周的安全隐患，收集有关安全知识，为本节课的教学作了铺垫。

在小组建设方面，课前布置学生自由结合调查、收集，课上组织学生小组讨论交流，充分发挥了同伴间的相互作用。

在运用微课方面，由于课前预计学生的调查能力有限，所以补充资料，既是使学生进一步了解安全隐患，也让学生掌握一些品德课的调查方法。第二个视频在学生了解的安全知识的基础上，用快板的形式播放安全知识，使学生了解最基本的安全常识，学生易于接受，学习兴趣高涨。

但是本节课也存在一些不足之处。

1、学生做的课前调查不够充分，因此没有为本课做好铺垫，课堂气氛不够活跃。

2、在本课的学习中老师使用的一些评价语不够精炼。

3、没有深入的让学生了解到防电防煤气的安全知识，安全知识渗透不到位。

第一课 我和同学 学习目标

(一)知识目标

48

知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

(二)能力目标

学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。

(三)情感、态度与价值观目标

与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

学习准备

1.让同学们搜集有关诚实的格言和小故事。

2.让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。 重点难点

教学重点

知道同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助、相互尊重和理解，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。

教学难点

与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。 教学过程

【导入新课】

49

(让同学们欣赏视频‚借铅笔‛。)

老师：同学们，视频中表现得是一个什么故事呢?

学生：(略)

老师：在学习中，一起学习，互相帮助，是常有的事!在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，你们成为朋友了吗?(过渡)

【讲授新课】

一、我们是好朋友(板书)

老师：同学们，先打开课本第四十八页，我们看一看图中的同学是怎么做的?想一想，然后说一说。

学生：(略)

老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢?都是怎么做的呢?大家来说一说。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频‚伸出友爱之手‛;图片‚互相帮助‛系列、‚帮忙‛系列、‚慰问康复同学‛、‚一起看书‛等。)

老师：下面我们看课本四十九页，同桌的同学之间发生了什么事情呢?认真看一看，然后说一说。

学生：(略)

老师：你和同学们之间有过什么不愉快的事情吗?你是怎么解决的呢?大家来说一说。

50

第2篇：三上品社教学计划

三年级品德与社会上册教学计划

刘保花

一、学生基本情况分析：

三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。

二、教材分析：

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感?态度?价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

(二)能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

(三)知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

四、具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

第3篇：三上品社教案潘解读[最终版]

三年级上品德与社会教案

马山镇中心小学

潘容

第一单元 我和我的同学

第一课时

教学内容：自画像 教学目标：

通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 课前准备：

自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。 教学过程;

一、 导入新课。

你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《自画像》。

二、 风采展示。

1、 请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。

2、 指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。

3、 抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。 (拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等)

三、 猜猜他是谁?

1、 按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作，教师巡视做指导)

2、 将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。

(对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。

对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。)

四、 我的同学很棒。

1、 将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

2、 提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。

第二课时

教学内容：自画像 教学目标：

通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 课前准备：

自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。 教学过程;

一、 心中的啄木鸟。同学寄语。

1、 我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。

2、 那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?

3、 写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。

(学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)

4、 写写自己打算改正自己的缺点。

二、 父母眼中的我。

1、 回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。

2、 教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。

三、 快乐收藏包。

1、 为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。

2、 教师在下一节课或其他时间进行检查。

四、 听几个小故事，受启发。

1、 孔雀和鹤。

2、 盲目模仿的害处。

3、 名言。

第三课时

教学内容：同学之间 教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学过程：

一、 导入新课。

举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。

师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢? 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下;我们该怎么做?

二、 美好回忆。

1、 师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。

2、 学生先讨论，再指名讲。(对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。)

三、 设身处地。

1、 师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想?请看下面的两个事例。

2、 指名读第一个王楠楠的事例。

你能想象到楠楠当时的心情吗?你帮助过人吗?还记得当时的感受吗? (帮助体验互相帮助和分享的快乐)

3、 指名读第二个朱灵的事例。

你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?你能体会到朱灵当时的感受吗? (帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。)

4、 指名读第三个乔典事例。

你被人冤枉过吗?当时的心情如何?你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗? (帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。)

5、 指名读第四个王辉的事例。

如果你是王辉，你会有什么样的感受?

(帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。)

6、 指名读第五个周青的事例。 你能体会周青的感受吗?

(帮助学生懂得不能起侮辱性绰号)

7、 如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗? 写一写再说一说：不会劝阻的原因。

劝阻的原因。

8、 你们班上也发生过这类事吗?

第四课时

教学内容：同学之间 教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学过程：

一、 送他一缕阳光。

假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉?

1、 分别指名朗读和讨论三个事例。

(1) 告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。 (2) 告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。 (3) 帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。

2、 举班上的一些事例来讨论。

二、 黄金法则。

师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢?

1、 读书，了解意思。(你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。)

2、 填一填，并用自己的亲身经历加以说明。 你想要别人关心你，别人也想要你 他。 你想要别人尊重你，别人也想要你 他。

， 。

， 。

， 。

3、 相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。 听故事《蜗牛和蝴蝶》

三、 总结。

读读名言结束课文。

第五课时

教学内容：他为什么学得这样好 教学目标：

肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学过程：

一、 导入新课。

某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。

二、 小采访。

1、 看图，了解小记者们采访到的内容。

2、 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢?希望你能说得具体些。(同桌讨论)

3、 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?(同桌讨论)

4、 指名做小记者，随意采访同学。(多名分别采访多位)

三、 做学习的小主人。

1、 班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗?

2、 看图了解：定学习目标 定学习计划

做功课时管住自己 独立思考

3、 你觉得还有什么呢?

第六课时

教学内容：他为什么学得这样好 教学目标：

肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学过程：

一、 学会提问题。

1、 那么，怎样才叫学得好呢?来看看下面两位同学的争论： (1) 没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。

你赞同哪种观点?说说你的理由，在班级里讨论一下。

2、 班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。 指名读读三种看法。

3、 那么你的看法是什么呢?(先写一写，在说一说)

4、 那么怎样才能提出好问题呢? (1) 读读书上的四种方法。 (2) 你觉得还有吗?

5、 听小故事，说说你受到的启发。(提出问题比知道问题的答案更重要)

6、 小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。(看图上的一个笑话)

7、 你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗?(补充书上写的话)

8、 小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗?

二、 一分钟有多长

1、 班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。

2、 刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗?

3、 小试验：(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。

(2)一分钟能写多少字。

(3)一分钟能做几道数学题。

4、 说说你的感受。

5、 讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢?

6、 听故事：《德国人走在钟表上》

六、 大家一起来总结。

1、 通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。

2、 学得好的同学有什么共同之处?(填写表格)

3、 你自己的独特经验是什么呢?(填写表格)

4、 将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。 教师提供名言供学生参考。

第七课时

教学内容：同样是学习

教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 教学过程;

一、 我们都有一双“黄金眼”

1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时( )，光线暗时( )。 (请小组讨论，在书上写出自己的观察结果) 我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。

2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。

3、交流自己所画的内容。

4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。

二|、做中学，乐趣多

1、逐一出示三副图：(1)烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。 (2)自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。 (3)为别人做事的快乐。

2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。

3、从中你懂得了什么?

4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。 三|、多在心中画问号

1、 四副图，四个问题(1)、下雨时为什么会打雷?为什么下雨前会有闪电? (2)为什么人害羞会脸红?女人为什么不长胡子? (3)为什么一年会分成四个季节? (4)为什么我们写字要按笔顺写?

2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动?”

四、学习的渠道有很多

1、 还有哪些可以利用的学习资源?你利用得怎么样?

2、名人名言 行是知之始，学非问不明 (陶行知) 人人皆吾师，处处有学问。 (陈鹤琴)

第二单元 我要安全地成长

第八课时

教学内容：我不要赖皮 教学目标：

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)，经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。 教学过程：

一、 游戏为什么玩不下去了

1、他们争吵的原因是什么?

2、这两种游戏的规则是什么?

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

二、规则的发现

1、生活中到处都有规则，你知道吗?下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

(1)看完的图书要摆放整齐 (2)不能在树木上乱刻字 (3)不能往河道里乱扔东西 (4)乘车要排队

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

三、学校中的规则

1、谈谈你所知道的学校中的规则?

2、看图说说规则：

(1)升旗时---(立正，敬礼)

(2)考试时---(集中注意力做题目)

四、小小辩论赛

1、 辩论：规则给人带来麻烦还是方便?

2、 写出自己的观点，再交流

3、 结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

五、为我们班级制定“宪法”

1、 宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、 为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、 汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

第九课时

教学内容：平安回家

教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

教学准备：常见的交通布置 教学过程;

一、导入新课

你认识交通标志吗?你都看到哪些交通标志?

二、认识交通标志

1、连一连。

你认识这些交通标志吗?请将标志图与其所表达的意思连起来。

2、画一画。

你在回家的路上见到哪些交通标志?将他们画出来，先小组交流，在全班交流。

第十课时

教学内容：平安回家

教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

教学准备：常见的交通布置 教学过程;

一、我是小交警 让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”

二、怎样过马路

1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走? (岔道口，左看看，右瞧瞧。)

2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的? (红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。)

3、你闯过红灯吗?你知道这很危险吗?

4、你能收集一些交通安全用语吗?你也可以自己设计一些交通安全用语。 (如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。)

三、小资料

违反交通法规会产生什么后果?说一说你所知道的事例。

四、讨论会

1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗?我们一起开个讨论会吧!

五、大家一起玩

还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗?让我们补充一些内容，再玩一次吧!

第十一课时

教学内容：让危险从我们身边走开 教学目标：

学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。 教学过程：

一、危险在哪里

1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险?

2、请看第一幅图：

我们在游泳时应注意什么?有什么危险?

(游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。)

3、请看第二幅图

在电线杆底下放风筝有什么危险?

(风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。)

4、请看第三幅图

用湿手拿插头往电源上插有什么危险?

(由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命)

5、草堆旁放鞭炮有什么危险?

(会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻;如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。)

6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件?

二、小小辩论会

1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗?

2、小资料：多发的意外事故种类。(见书上41页)

第十二课时

教学内容：让危险从我们身边走开 教学目标：

学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。 教学过程：

一、意外事故有原因

1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。

二、危急时刻

1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说? (危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话)

2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?

三、真实的故事

1、师讲述故事

2、设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样?11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧?

四、消防练兵

1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的?将消防用品挑出来。

2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

第十三课时

教学内容：心中的110 教学目标：

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。 课前准备：

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。

教学过程：

一、 案例分析

1、 读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?

2、 讨论后交流

(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)

3、 假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。

二、 别忘了拨打心中的110

1、 生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。

2、 学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?

3、 生活中这样的场景还有吗?说一说

第十四课时

教学内容：心中的110 教学目标：

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。 课前准备：

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。 教学过程：

一、警觉的王丽

1、 看图听老师讲故事

2、 想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?

3、 讨论后交流

二、故事续编

1、 让学生读读故事《勇敢的季明》

2、 将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。

三、危险在哪里

1、 想一想，哪些地方我们儿童不能去?

2、 读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受

3、 讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗?你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗?

4、 拟定倡议书

四、补充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10岁智斗人贩子》

3、《救救游戏机房里的孩子》

第三单元 我的成长与家庭

第十五课时

教学内容：家庭树 教学目标：

懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构)，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。 教学过程：

一、 画画我的“家庭树”

1、 说说你的家里有哪些成员?

2、 请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢?

3、 学生填写，师巡视

4、 指名交流

5、 读读“家庭小词典”

二、 家庭成员简况

1、 调查一下家庭成员的简况

2、 向班中的同学介绍

3、 交流你和家人之间发生的趣事

三、 抢答比赛

1、 以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准

2、 加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学?

3、 画画家庭关系图

(1)根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图

(2)上面出现的家人中，哪些是长辈?哪些是同辈?

第十六课时

教学内容：家庭树 教学目标：

懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构)，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。 教学过程：

一、复习

检查上节课画画的家庭关系图

1、根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图

2、上面出现的家人中，哪些是长辈?哪些是同辈?

二、尊敬长辈的礼节

1、 读古训，让学生演一演

2、 背一背

3、 正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节?你做得怎么样?

三、 美文欣赏 让学生阅读美文

第十七课时

教学内容：父母的疼爱 教学目的：

1、 体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。

2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。

3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、 欣赏歌曲《世上只有妈妈好》

2、 听了歌曲，你有什么想法。

二、故事会：

讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候……

在我——————的时候…… 在我——————的时候…… 在我——————的时候……

1、各自准备，并在小组内交流。

2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。

3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。

三、角色扮演。

将自己的故事编成小剧本，再演一演 ，加以体会。

1、各小组自由排演。

2、个别小组交流演出。

3、教师学生说建议与感受。

第十八课时

教学内容：父母的疼爱 教学目的：

1、 体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。

2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。

3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 教学过程：

一、读一读。

美文欣赏《妈妈的爱》

1、 生各自默读。

2、个别朗读

3、谈谈自己读了文章后的感受。

二、你知道吗?

1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么?

2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么?

3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么?

4、——————————————? 讨论交流，并说说自己的想法。

三、你做过什么。

1、在爸爸妈妈劳累的时候( ) 在爸爸妈妈生病的时候( ) 在爸爸妈妈伤心的时候( )

2、谈谈自己平时对父母的关心

四、想想爸爸妈妈的心情

1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么?

2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么?

3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么?

4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么?

五、给父母过生日。

1、看书上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流说一说。

六、小资料：

1、复习古诗：《游子吟》

2、 关于“母亲节父亲节”的知识

第十九课时

教学内容：现在的我能做什么 教学目标：

1、学会感激家长，体会家长的难处。

2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。

3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。 教学过程：

一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。

1、学生小组内交流，各自填写。

2、谈谈字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小组内交流。

晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能——————————————。 如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以————————————————。

如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能————————————————。

如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能————————————。

2、谈谈自己做了这个作业后的感想。

3、填表： 自己的事

做了什么 还应该做什么

三、不做小 “麻烦”。

1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的? 你老打我，告诉你家人去…… 吃饭时，我不要吃。

在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。 乱吃零食，经常生病。

2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦?

3、连线。 小老师

我是妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小眼镜 我是奶奶的 小棉袄

小导游

小拐杖

四、总结：

学了课文，你有什么想法?

19 第二十课时

教学内容：家庭的记忆 教学目标：

了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 课前准备：

1、了解家庭大事和家庭特殊日子

2、了解家人过去的生活

3、搜集社会活动吉祥物 一：导入

1、我们在成长，家庭也在变化。课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗?

2、交流(出示书上70页表格)

3、小结

在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐;在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们能更健康快乐的成长。我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说看。

4、学生谈感受。

二：活动：小剧本表演

1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子?

2、交流一下

3、小组排练(回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么)

4、表演

三：美文欣赏

看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文

1、师讲述

2、谈感受 四：总结

我们是家庭的一个重要组成成员，既要了解自己的家庭，又要对家庭有所贡献。

第二十一课时

教学内容：家庭的记忆 教学目标：

了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 课前准备：

1、了解家庭大事和家庭特殊日子

2、了解家人过去的生活

3、搜集社会活动吉祥物 一：活动

一、快乐童年

1、讲述李嘉诚的快乐童年

2、李嘉诚的父母给了什么?

3、交流

4、你的爸爸妈妈给了你什么?请回忆一件父母做过的对自己最有教育意义的事情是什么?

5、小结：

父母为我们付出了很多很多，我们该怎样回报呢? 二：活动

二、我爱我家：设计家庭吉祥物

1、一些社会活动和社会机构都有吉祥物，你见到过吗?

2、把搜集到的吉祥物展示并介绍一下

3、那么，你能为自己的家庭设计一样吉祥物吗?先来看一下南京夫子庙三(3)班同学设计的吧。

4、学习书上74页的设计

5、想一想，你最喜欢什么东西?什么东西的特点和品质能象征你们家的特点?

6、设计，加以说明

7、展示

三：总结全文

把设计的家庭吉祥物美化一下，带回家给家人欣赏。

21

第二十二课时

教学内容：我想要

我能要 教学目标：

引导学生了解自己的需要，初步了解自己家庭的经济状况，学习选购商品的生活技能，养成合理消费的态度，有初步节约资源的意识。 教学准备：

(1)课前对学生进行消费调查。 (2)制作相关多媒体课件。 活动一：猜猜她想要的

师：我是六年级的老师，今天很高兴来给大家上课。一走进课堂，我就有种感觉，觉得大家和六年级的同学比起来显得太小了，好象不是三年级的学生，感觉上和二年级的学生差不多。你们说我的这个感觉对吗?(不对。) 师：哪你们与二年级的小朋友有什么不同呢? 生：我们懂事;个子高;看的书比他们多。

师：总之一句话，你们比二年级小朋友优秀，出色!但是光说还不行，还得看大家在课堂上的表现。

师：诶，看着大家很精神很自信的样子，我倒想起了我的好朋友。她和你们一样，也是个三年级的学生。我把她介绍给大家，好么? 生：好! 师：(按课件，出现一个小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星。”)

师：今年暑假开学时，星星和大家一样高高兴兴来上学了。通过了解，我才知道她心里有着很多自己想要的东西。 师：(课件：出现星星想要的东西的模糊图形)

师：请你们猜猜看，她最想要的是什么?大家在猜的时候，老师给大家三个提示：

1、看看这个图形像什么?

2、星星和我们一样是三年级的小学生，她要得东西可能和我们差不多;

3、猜错了，不要紧;但是猜的时候要想想自己为什么这么猜。

(师生互动猜问。) 生：(1)她想要芭比娃娃。

师：你能确定吗?为什么呢?

(2)她想要新衣服、新书包。师：你为什么这么猜呢?

(3)她想要赛车。

师：你觉得自己有没有猜对了?//恭喜你答对了。

(4)她想要课外书。

师：你的猜法很有创意，为什么这么猜呢? (5)她想要复读机

师：告诉你猜错了。 师：同学们可真会猜。

师：星星为什么要这些东西呢?让我们听听她是怎么说的吧!(按课件)

星星：我真的很想要这些东西，我们班陈明的那只粉红色的书包背在我身上可漂亮了，我自己的那只显得一点也不好看。家里的那只复读机，也老是吱吜吱吜响，我老早就想买只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有车骑，就我没有，每次跟在他们后面跑，我就想自己如果有辆车就好了。球拍我也想要，至于那种灰不溜秋的男孩子穿的运动鞋，我也想要一双，这样的鞋子不怕脏，弄脏了也看不出来，省得我每次玩了以后，被妈妈骂。

22

第二十三课时

教学内容：我想要

我能要 教学目标：

引导学生了解自己的需要，初步了解自己家庭的经济状况，学习选购商品的生活技能，养成合理消费的态度，有初步节约资源的意识。 教学准备：

(1)课前对学生进行消费调查。 (2)制作相关多媒体课件。 活动二：写写我想要的

师：星星和我们一样，都是三年级的小朋友，她有那么多想要的东西，你们有没有自己想要的东西? 生：有。

师：那就让我们把自己想要的东西写在心愿卡上，说不定老师还会帮助你实现自己的心愿呢!(板书：我想要) 生：(各自书写) 师：(询问家长)你知道孩子想要些什么东西? 家长：(1)不太清楚。

(2)她可能要个洋娃娃。 师：同学们写好了吧!

师：谁愿意把自己的想法说给大家听听? 生(1)：我想要…… 生(2)：我想要…… 生(3)：我想要……

师：哇噻!同学们要的东西可真多啊!(板书：省略号)

师：那么，我们想要的这些能不能要到呢?(板书：我能要?)让我们带着这个问题再来看看自己的心意卡。 生：(在看。)

师：我想借一份心意卡，谁愿意借给我的?///我能把它读给大家听吗?///请大家仔细听，他的想法能实现吗? 生：(1)能，因为……

(2)不能，因为……

师：今天，有十几位爸爸妈妈来到了我们的课堂，不知这位同学的家长有没有来?

可能一：来的，就请家长说说孩子想要这些东西，能不能要，为什么?

可能二：没有来，请叔叔说说这位同学想要的东西，能不能要，为什么，然后提问他的孩子。

师：谢谢这位家长，你让孩子们懂得了不少道理。谢谢。

师：今天难得爸爸妈妈来到我们的课堂，让我们把自己想要的东西，直接说给爸爸妈妈听听;爸爸妈妈没来的，可以说给老师或者叔叔阿姨听，看看我们的心愿能不能实现? 生：(分头去活动) 师：(待活动结束，询问一名学生)

你的爸爸来了吗?他觉得你的心愿能实现吗?

23 生：(1)能实现。 师：老师祝贺你。 师：(孩子想要的东西，您绝大多数都满足了他，是不是因为您特别爱自己的孩子?)

生：不能实现，爸爸说还要过两年再说。 师：(是吗?我来帮你问问。孩子热切地希望得到自己想要的东西，您没有满足他，您肯定有自己的理由，您能告诉孩子们吗?) 活动三： 大家一起逛商场

师：同学们，你们面对自己想要的东西，表现出来的心平气和，让老师很感动。可是星星却没能做到这样。有一次和她的妈妈逛商场时，还和妈妈闹别扭呢! 师：(按课件：星星逛商场)

师：让我们认真看看，仔细听听，星星和她妈妈到底怎么回事?是妈妈说的有道理，还是星星说的有道理? 表演小品(课件)

星星：妈妈，我想买这双运动鞋。

妈妈：让我看看，嗯，鞋子倒不错，但是我们不买。 星星：为什么嘛?我们班同学都穿这种牌子的运动鞋。

妈妈：小学生穿鞋还讲什么牌子!我们小时候还没有运动鞋穿呢!再说你已经有三双运动鞋了。

星星：妈，再买一双，就这一双!好不好，妈妈? 妈妈：不行。

星星：妈妈，你真小气，我们家又不是没钱。

妈妈：孩子，有钱也不能乱化呀!我们家就靠我和你爸那么点工资，随便化，怎么行呢?

星星：妈，你平时老说关心我宝贝我，现在连买双鞋也不肯，哼! 妈妈：你这孩子，真不懂事。

师：同学们，你觉得星星懂不懂事? 生：(1)不懂事，有三双运动鞋了，还想买。 (2)不懂事，光知道跟人家攀比。 (3)她不知道节约。

师：你们说星星不懂事，可她却挺会动脑筋呢!她还指望着爸爸帮她买那双运动鞋呢!

师：如果你就是她爸爸，你会给她买吗? 生：不会。

师：那你会跟她怎么说呢? 生：(学生纷纷举手发言。)

师：这样吧，我们在小组里分角色演一演。一个同学扮演星星，一个扮演爸爸，其他同学可以为“爸爸”出出主意教育星星，也可以为“星星”想想办法，实现自己的心愿。开始吧! 生：(邀请一对学生表演)

师：同学们，我们的爸爸妈妈就坐在后面，你们想听听他们是怎么和星星说的吗?

生：想。

师：那好，我们邀请一位爸爸上来，和星星一起逛逛商场，听听爸爸是怎么说

24 的?

表演小品：

星星：爸爸，家里的三双运动鞋我都不喜欢，我想买这双运动鞋。 爸爸：

星星：爸爸，我知道你最大方，再说我的脚长得快，家里的鞋子马上会穿不下的，你就帮我买一双吧。 爸爸：

星星：那好吧，就不要买了。

师：谢谢你们两位，让同学们明白了用钱要合理。也让我明白你们做家长的真不容易。

师：同学们，我们课前发了一张调查表，其中有一道题是这样的：“如果给你钱，你最想买什么?” 师：(抽出三份调查表，读学生想要的东西)现在让你选择的话，这些东西你会全部买吗? 生：(1)想，等长大了再买。

(2)不想。

师：谢谢同学们，谢谢各位家长，我们的课到这里也该结束了。我想今后我们小朋友在老师和爸爸妈妈的帮助下，在面对“我想要”和“我能要”的选择时，一定会作出自己正确的判断

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

25

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第4篇：六上品社总结

六年级上册品社复习题

一 单 元

1、(

)推动着社会的进步和发展，不断改变着我们的生活。

2、任意举出生活中的三种科技产品(

)、(

)、(

)。

3、科技是一把(

)，人们在享受科技成果的同时，发现它也会给我们带来许多新问题，如(电子垃圾、残留农药、废旧电池等)。

4、电脑有 (

) ，长期使用电脑学习与工作，会给 (

) 和(

)带来危害。 5、克隆就是(

)，1996年科学家克隆的小羊叫(

)。

6、我们应该崇尚科学，反对(迷信和邪教)。在中国曾经有一个邪教组织叫(

); 7、社会主义荣辱观中和科技有关的是：以(

)为荣;以(

)为耻。

8、举出我们生活中见到的三种不文明的现象如(乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话等)，这些看起来是一些小事，却能折射出一个人的(

)程度。

9、每个人都有一块属于自己的生活空间。保持(

)不仅仅是空间的概念，也体现了对他人(

)的尊重。在我们的生活中随处都有这样一道看不见的(

)。

10、科学的进步，推动了人类社会的发展。但是现代社会中仍然存在着一些(

)和伪科学现象。崇尚科学，反对( )和邪教，对大千世界的万事万物，我们应当学会用(

)来武装自己的头脑，用(

)和眼光去判断、分析和认识，这样才不会因(

)，走入精神误区。

1

1、我们要注意自己的行为给别人带来的影响，学会在公共场所兼顾别人的( )，尊重他人的( )。这样就是一个( )的人，一个( ) 的人。

1

2、( ) 是人类和谐相处的金钥匙;讲文明，不仅为别人，受益也是( )。文明礼貌不仅给他人，给社会带来愉快和谐，也会给自已带来快乐，带来温馨。

1

3、休闲生活不仅影响着个人的(

)还影响到(

)和(

)。

14、随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加(

)，追求健康文明的休闲生活逐渐成为人们的( )。

15、我知道的休闲生活有( )、( )、( )等，我最喜欢( )。

16、( )是人类的公害，这也是全世界的共识。

17、吸毒不仅使本人的( )受到伤害，也给( )和( )带来危害。

18、我来写一句禁毒的标语：(

)

我给吸烟者一句忠告：(

)。

19、“( )。”这句话说明毒品碰不得，危害性极大。

20、毒品是指( ) 、(

) 、( ) 、(

)、(

) 、(

)、( )、 (杜冷丁)等能够使人上瘾的麻醉品和精神药品。

21、吸烟对人的 ( )、(

)及生殖系统匀有一定程度的影响。

22、写一写戒酒的宣传标语：( )

23、《小学生日常行为规范》第二十条规定：(

)

24、你怎样理解科技是一把“双刃剑”?

25、请给自已设计文明形象。

答：出入公共场合衣着要大方整洁、说话要文明，对人要有礼貌;饭前便后要洗手，上完厕所要冲洗……

- 115、我能举出几个革命英烈：(江姐、杨靖宇、董存瑞、方志敏等) 三 单 元

1、 从“东亚病夫”到相约2008：

(1)1932年( )作为第一名中国选手参加了第十届奥运会;

(2)1984年，( )为中国夺得了第一枚金牌，这次奥运会中国共获得( )枚金牌，位居金牌榜第( )位;

(3)在28届奥运会上( )打破了110米栏纪录，并平了世界纪录; (4)我国运动员( )当选为国际奥委会运动员委员会委员;

(5)“奥运会”全名是( 奥林匹克运动会 )，它起源于(

)。2008年北京奥运会中国运动员共获得(

)块金牌，金牌总数排在世界第(

)位。

2、北京申奥成功，不仅向世人证明了中国的(

)和在世界的 (

)，而且也反映了中国 (

) 的增强和 (

)的提高。今天的中国，以自己独有的魅力得到了国际社会的认同。 3、 日益提高的国际地位：

(1)2001年10月亚太经合组织会议在我国的( )举行; (2)( )是联合国安理会五个常任理事国之一;

(3)亚洲论坛设在我国( )，它是亚洲各国共同商讨重要事务的场所; (4)( )中国正式加入了世界贸易组织 ); (5)2002年12月，( )申办2010年( )成功。

4、2001年10月21日据测定加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿(唐装)聚集________。会议主题是：__________、__________、______________、____________________。 5、1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的_______ 中国赔偿白银_____________两，外国军队可以驻扎在北京等12个重要地区。中国沦为__________________________国家。

6、我国是联合国安理会五个常任理事国之一，参与国际各项重大事务的讨论。联合国安理会五个常任理事国分别是：__________、_________、________、_________、__________。 7、 日益富强的祖国：

(1)我国用占全世界不到( )的耕解决了占世界约( )人口的吃饭问题; (2)改革开放的总设计师是( );

(3)有(杂交水稻之父)之称的科学家是( );

(4)我国的第一批(“解放”)牌国产汽车是( )第一汽车制造厂生产的，我国的第一台国产电视机是( ); (5)( )中国成功爆炸了第一颗原子弹;

(6)1970年4月中国第一颗人造地球卫星( )发射成功;

(7)( )我国自研制的(“ ”)载人飞船发射成功，将我国航天员( )送入太空。 (8)神七的相关信息。

8、1990年到2000年这10年间，中国人的平均寿命就达到了 (

) 岁。这一平均寿命比世界平均水平高出

(

)

岁。

9、在国外市场上出售的商品，常常可以看到“ (

)”的字样。 10、今年是改革开放30年，请你谈谈自己身边的变化。

- 34 -

第5篇：六年级上品社

六年级上品社 屈辱与抗争 第一学习主题：血泪国耻

教材分析：

“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。 设计理念：

由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远，因此老师要充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，让学生真正动起来，，坚持“教、学、生活”三合一，让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。 教学目标：

1、知识技能：让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。

2、过程方法：让学生上网自主选择、收集、整理资料，阅读交流中华民族近代屈辱史中的人和事。

3、情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。 教学重点：

初步培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。 教具准备：

教师收集到的一组关于屈辱的近代史的幻灯片资料和写有相关网址的卡片以及多媒体网络资源。 学生准备：

学生课前通过各种途径收集到的关于屈辱的近代史的一些资料(包括文字、图片、电子文档„„) 课前准备：

1、给学生分好组。

2、课前几分钟让学生上网自由浏览，熟悉一下网络环境。 课时：二课时 第一活动课时

学习内容：屈辱的开端

一、图片导入：

1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗?你了解他吗?

2、出示销烟图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢?鸦片战争是怎么回事呢?

二、了解鸦片战争

1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。

2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。

3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么?(英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增„„)

三、了解鸦片危害

1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢?

2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。

四、穿越时空，透视社会现实

1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。 2 、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。

3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。

4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。

五、情境对话，拓展延伸

1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样?

假如你是清朝官员，你会怎样?

假如你是清朝皇帝，你会怎样?

2、回到现实，现在我们小学生该怎样做? 第二活动课时

学习内容：火烧圆明园

一、谈话导入：

如果说第一次鸦片战争给中国人民带来了野蛮、屈辱的话，那么第二次鸦片战争的爆发又将对中国社会产生哪些深远的影响呢?

二、影片赏析：

播放〈火烧圆明园〉的片段，学生欣赏后说说留下了怎样的印象?

三、交流资料：

以小组为单位交流搜集到的有关第二次鸦片战争的资料，以及对中国社会的影响。

四、深化认识：

2 根据两课时的学习，谈一谈自己的感想，及今后如何附注于实际行动。

第二学习主题：悲壮的抗争

教材分析：

本主题内容共分两个活动主题“寻访刘公岛”和“刘公岛上的沉思”。“寻访刘公岛”引领学生回顾黄海大战和甲午中日战争，了解广大官兵同仇敌忾，浴血奋战的英雄气概和爱国壮举;补充表格帝国主义瓜分中国的狂潮，了解帝国主义侵略和掠夺的野心。“刘公岛上的沉思”通过讨论甲午战争中国战败的原因，激发学生勿忘国耻，振兴中华的责任感。 学习目标：

1.培养爱国情感，珍视祖国的历史。

2.学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。 3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

4.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。 教学准备：

1.收集在近代，刘公岛上发生的事情。 2.电影《甲午风云》 教学过程： 第一活动课时

学习内容： 寻访刘公岛

一、导入

中国控史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们一起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。

二、活动内容 活动一

1、自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。

四人一组结合文中的文字和图片，每组选一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。

2、学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。 活动二：

1、观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。

2、阅读《马关条约》的主要内容。

3 思考：马关条约说明了什么? 活动三：

1、观看影片〈〈甲午风云〉〉

2、写出自己的感想。 第二活动课时

学习内容： 刘公岛上的深思

一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢?今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。

二、活动内容：

活动一：1。学生交流搜集到的有关资料，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。

2。思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因? 3.请写出自己的观点。

活动

二、结合资料和17页中的三幅图片填一填： 1840——1919中国遭受的外国侵略。

活动三，从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。

你知道造成这种现象的原因吗? 请写一写自己的结论。 活动四：

1、请会唱歌曲〈〈Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。

2、练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。

义务教育课程品德与社会(六年级上册)

探求救国之路

董家镇全节河小学

徐业庆

第一课时

学习内容：戊戌变法 教材分析：

本节是戊戌变法，重点是让学生了解戊戌变法的经过及失败的原因，树立远大的志向。 学习目标：

引导学生了解戊戌变法的简单经过和社会背景，分析失败的原因。 教学准备：

教学前，要布置学生收集有关戊戌变法的资料、故事、人物传记。 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入。

二、学文明理。

(一)引导学生分析戊戌变法的社会背景。

1、清政府是怎样的落后?怎样的腐败?

2、西方列强如何侵略中国的?

3、这说明了什么?(落后就要挨打，贫穷就会受欺负。)

(二)引导学生分析戊戌变法的经过及结果。

1、1895年，《马关条约》的签订对中国的影响?

2、光绪皇帝与维新派的变法触及了那些人的利益?

3、戊戌变法的结果怎样?

三、补充“戊戌六君子”的资料材料，进一步明理。

四、导行。

导行要密切联系学生的思想实际，使学生知道戊戌变法的意义，为什么会失败?

五，总结全文。

1、本课重在使学生了解戊戌变法的简单经过和社会背景，分析失败的原因。

2、要认识落后就要挨打，不推翻封建主义的统治，资本主义的压迫，挽救中国都无从谈起道理。

第二课时

学习内容：辛亥革命

7 教材分析：

通过本课的学习，学生能了解辛亥革命的经过，孙中山领导的资产阶级革命的艰难历程，中华民国成立的经过。辛亥革命的启示。 学习目标：

1、引导学生了解辛亥革命的经过。了解孙中山领导的资产阶级革命和中华民国成立的经过。

2、通过本课的学习，增强学生的爱国意识，树立强国的意识

教学准备：

学生对历史事件了解较少，教学前，布置学生收集辛亥革命的资料，孙中山的资料、故事。教师准备有关的图片、影像、图书资料。 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课。

二、学文明理。

(一)辛亥革命故事会。

1、各组汇报搜集的辛亥革命故事资料。

2、小组内交流，选出优秀故事员。

(二)辛亥革命成败研讨会。

1、根据自己的理解，谈一谈对辛亥革命成败的看法。

2、教师做总结。

(三)学生总结会。

辛亥革命成功的地方在哪里?(推翻了封建专制制度，建立了资产阶级共和国) 辛亥革命失败的地方在那里?(没有改变中国的性质)

三、深化认识。

1、观看辛亥革命的有关电影片段。

2、展示有关辛亥革命的文章。

3、学生交流观看后的感受。

四、总结交流。

辛亥革命是中国历史进程中一次具有重大影响的革命。它有成功的一面，也有失败的一面。孙中山先生一生坚持斗争，毫不气馁，矢志不渝。每位同学都要从小树立远大的志向，为国家的富强而努力。

8

第6篇：一上品社教案

一年级上学期品德与生活教学计划

一、指导思想

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，认真钻研品德教材，了解教材的编排体系，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的学习氛围对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形式相结合，让学生乐学、会学。

二、教材分析

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

三、学情分析：

我校一(1)班共有学生66人，这群小朋友刚刚上学，对学校、老有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯之中，正确的人生观、价值观和道德观。

四、教学目的及要求：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

1

5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

五、教学措施：

1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。

2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。

3、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

4、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

5、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

六、教学进度(教学周，每周三课时)： 第一单元 我是小学生啦

1 我上学了 第一周 2课时 2 认识新朋友 第二周 2课时 3 走，看校园去 第三周 2课时 4 参加升旗仪式 第四周 2课时

第二单元 学校的一天

5 早早起，上学去 第六周 2课时 6 课堂上 第七周 2课时 7 课间十分钟 第八周 2课时 8 放学啦 第九周 1课时

第三单元 我爱我家

9 说说我的家 第十周 1课时 10 爱心伴我长大 第十一周 2课时 11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时

第四单元 银色的冬天 12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时 13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时 14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时

整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时

2

1、《我上学了》

学情分析：

一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。 学习目标：

情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。

行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。

知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。

过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。 学习重点：

让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。 学习难点：

对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。 学习准备：

视频动画《上学第一天》，PPT记录本，歌曲《上学歌》 课时安排：

3课时

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“上学去”;

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“上学就是不一样”;

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“我的新书包”。 活动过程：

第一课时

活动一

我们学校欢迎你

1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了!老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么?你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?

2、学生发表各自的看法。

师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!

3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱—— ① “老师们开学前打扫、整理教室 ” ② “一年级分班名单”

③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”

④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信” ⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(如果是班级任课老师的视频更好)

4、学生欣赏照片，感受温馨。

5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。

【设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】 活动二

上学的心情怎么样

1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢?

2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。

3、学生活动：为小伙伴出主意。 例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢?” (可以再问老师一遍，没有关系)

②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识” (大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。)

③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。)” ……

过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同

4 学一起来帮助你，好吗?

4、小游戏：我很……，我不……

让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。(诸如此类)

【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】 活动三

我的美丽愿望

1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。

2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢?

3、学生说说美好的愿望。(如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等)

4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长!

5、在歌声中结束本课。

【设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中说说自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。】 活动拓展

要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。】 板书设计：

我上学了

欢迎你!

我有一个美丽的愿望——

第二课时

活动准备：

了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。

准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。 活动一

我的生活变化了

1、学生齐唱《上学歌》

2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢?

3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等

5 ①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等(就像《上学歌》里唱到的一样。);——巩固上学的常规要求

②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容(美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等);——主要介绍

③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。(此处只做简单介绍) (注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。)

【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。】

活动二

做个合格的小学生

1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢?

2、学生回答自己的看法。

3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗?

4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。 ——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好; ——早读：坐姿端正，书声朗朗; ——做操：姿势正确，态度认真; ——上课：聚精会神，思维活跃; ——课间：轻松休闲，关系和睦; ——午餐：打餐有序，用餐无语; ——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。

【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。】 活动三

让我们一起进步吧

1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗?哪些变化是你很难适应的呢?

2、学生说出自己的困难，老师相机板书。

如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办?

3、引导学生讨论解决办法。

4、抢答比赛(课件出示题目)

问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做?

课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做?

6 放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做?

明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备?(清理书包，或带什么东西) ……

5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

【设计意图：寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。】

板书设计：

我上学了

上学就是不一样

我们一起进步吧

第三课时

活动准备：

书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》 活动一

游戏“小书包找朋友”

1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”(书包)

2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。

游戏规则：

老师将各种物品(包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等)摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。

3、学生分组游戏，老师巡视帮助。

【设计意图：通过游戏引起学生的学习兴趣，了解书包的功能和作用，学会正确的使用学习用品。】

活动二

我会整理小书包

1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。

2、引导，如分门别类、固定摆放……

3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。(大书放下面，小书放上面，书本装订的一边朝下将书放进书包里。文具盒放在书包外面单独的格子里。根据情况，自编儿歌方便学生记忆——

7 “一二三，快坐好 我来整理小书包; 大的书，小的书， 从大到小摆放好; 摆整齐，抹平角， 再让书本进书包; 文具盒，单独放， 整理好了小书包， 我对书包咪咪笑。” )

4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。

【设计意图：学习整理书包，提高动手能力。】 活动三

夸夸我的书包

1、师：书包每天都要装这么多的书，陪我们一起来上学。你喜欢你的小书包么?你想怎样夸夸它呢?

2、学生夸夸自己的书包。

3、师: 你觉得怎样的书包才算好书包呢?

4、学生讨论回答，如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。师引导学生了解普通的书包方便实用就行。

5、师：书包就像我们的好朋友一样，帮助我们，天天陪伴着我们。我们要怎样来爱惜它呢?

6、学生讨论爱惜书包的办法(如拉练的使用要轻、慢;好好背在双肩上，不能提着到处甩;要注意按时清洗书包，保持书包的整洁等)

7、师小结：是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包，

【设计意图：引导学生形成对书包等学习用品的正确态度，懂得珍惜、爱护自己的小书包。】 板书设计：

我的新书包

找朋友

我爱我的小书包

2、《认识新朋友》

学情分析：

一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想

8 跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。教学难点是：在游戏过程中如何很好的介绍自己。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 设计思路：

1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。

2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。

3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。 学习目标：

情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。

行为与习惯：能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。

知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

过程与方法：通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。 学习重点：

通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师 学习难点：

在游戏过程中如何很好的介绍自己。 学习准备：

教师准备：

1、歌曲《找朋友》

2、准备自己的照片

3、全校老师的集体照。

学生准备： 彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。 课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我的新伙伴”。

第二课时完成教材P10-P12页内容，话题为“老师，您好”。 活动过程：

第一课时

活动一：请你认识我

师：今天，老师为你们请来了一位朋友。(出示老师的照片)你们认识他么?想了解他么?

(老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长……)

【设计意图：低年级的学生因为年龄特点和认知特点，思维是具象的，需要老师做示范引领。老师的自我介绍也能拉近师生之间的关系，创设和谐轻松的学习氛围】 活动二：我来认识你

1、师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢?是怎么认识的?

(学生发言)

2、师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢?

3、学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么，还可以介绍什么呀?

(可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等)

5、学生在小组里做自我介绍。

要求：四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。

6、师：哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍，让大家认识你啊?

(个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。)

7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。 (学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)

8、指导学生做名片。

(1)老师出示各种各样的名片，指导学生认识名片。(在哪里见过?知道名片是干什么用的么?上面可以写些什么、画些什么呢?)

(2)师生共同制作名片，老师巡视帮忙。

9、老师播放《找朋友》的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋

10 友的同学那里把自己的名片送给对方。

【设计意图：这是对学生做人际交往的方法的指导，但是又充分发挥了学生的主动性，方法都是学生们自己想出来的，讨论出来的，他们很乐意接受和实践】 活动三：我的朋友多

1、游戏：击鼓传花。

规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁愿意跟你交朋友。

2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。

3、师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友?你们是怎么认识的?

4、学生交流。(通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法。)

5、教师总结：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

【设计意图：通过学生喜爱的游戏方式进一步促进新同学之间的相互交往和了解，引导学生体会交往的快乐，鼓励学生在集体中大胆的展示自己，培养学生的自信心，教育学生学会欣赏他人】

课后拓展：回到家试着将你今天认识的好朋友画下来，下节课给他看。 板书设计：

我的新伙伴

(学生名片展示)

第二课时

活动

一、找找我认识的老师

师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么?

1、 说说哪些老师给我们上过课?

2、 除了给我们上课的老师外，你还认识哪些老师?是怎样认识的?

3、 师出示全校老师照片，学生找一找自己认识的老师。

【设计意图：通过师生之间的交流，让学生更快的认识和熟悉新老师。在照片里找自己认识的老师的活动更能激起学生认识新老师的欲望。】 活动二：请你猜猜他是谁

师：这些老师你们都认识了，下面我们来做一个小游戏，：猜猜他是谁。要求：说出

11 一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。

1、 师示范：这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。

2、 学生说，大家共同猜。

【设计意图：游戏本来就是低年级教学中不可缺少的方法之一。猜猜他是谁的游戏可以帮助学生归纳出老师的主要特点，能更快的记住和认识老师，增进学生对老师的亲近之情。】

活动三：我和老师之间的故事

师：听这些老师说，他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业认真，还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?我想你们和老师之间一定有一些小故事。

1、 引导学生阅读P11页的图片。

2、 讲讲自己和老师之间的小故事。

3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么?教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?说说你打算怎么做?

【设计意图：师生之间的和谐是靠交流和沟通，通过讲自己和老师之间的故事，增进师生之间的情感交融，感受老师对学生的关怀和爱护】 活动四：特别的爱送给老师

1、 老师出示各种情景，学生讨论后表演。 (1) 下课了，老师和同学们要走出教室……

(2) 在走廊里，你看见老师手里拿着很多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等…… (3) 办公室里，老师和你说话……

(4) 放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师…… (5) 上课了，你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……

2、 学生分组讨论后讲一讲或者演一演。

3、 听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

【设计意图：通过情景表演，引导学生思考应该用什么方式表达对老师的爱，对学生进行尊敬老师的教育】 板书设计：

老师

您好

9月10日是教师节

3、《走，看校园去》

学情分析：

一年级的学生刚从幼儿园来到新的学校，在老师的带领下已经进行了将近三个星期的学习，他们对学校可能还是不那么熟悉，对学校的各种设施还不是很了解。因为下课不能到处跑，放学又立刻被家长接走，他们没有熟悉和了解学校的机会。但是他们渴望了解新学校，对新学校、新老师、高年级的大哥哥大姐姐学习的地方，老师办公的地方，学校做饭的地方等等都充满了好奇。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是带领学生参观学校校园。教学难点是：在参观的过程中如何确保学生的纪律和安全。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在参观前一定要跟学校的相关部分打好招呼，要跟学生共同制定出注意事项。如果学校的校园很大，学生分头活动时要注意安全，每组可多分配几个人，教师应注意巡视，也可请其他老师帮忙。拼图过程中只要求学生批出主要设施的大致方位，关键在于让学生熟悉校园的环境设施。对个别方位感较差的学生可以给予适当的帮助。 设计思路：

首先由师生谈话激发学生参观校园的欲望，接着由师生共同制定出参观路线和注意事项，确保参观的效率和安全。参观校园后的“探秘汇报会”引导学生回忆、熟悉校园，消除陌生环境带给学生的紧张感，也为贴贴画画学校奠定基础。最后要求学生在老师的示范指导下帖画出学校校园的主要场所和设施，培养学生的方位感，帮助学生进一步熟悉校园。 学习目标：

情感与态度：初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 对新校园产生喜爱之情，并且爱护校园，关心校园。

行为与习惯：在参观过程中有礼貌，不影响别人。会有礼貌的询问。

知识与技能：了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施，并能利用设备解决自己的问题，很快的适应新环境。初步培养学生的观察能力。

过程与方法：通过参观、交流、贴贴画画等活动熟悉校园。 学习重点：

参观校园并熟悉校园， 学习难点：

在参观过程中如何确保学生的纪律和安全 学习准备：

教师准备：事先与学校相关部门打好招呼，做好参观前的准备。

学生准备：彩笔、剪刀、胶水 课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“参观校园”。

第二课时完成教材P16页内容，话题为“说说、贴贴我们的校园”。 活动过程：

第一课时

活动一：探秘行动计划

师：同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园么?为什么?

1、 学生自由发言。

2、 师小结：我们的学校里有老师和同学，老师教会我们很多知识，同学可以和我们一起玩耍游戏学习。可有趣了!你们一定也很想熟悉我们的校园吧。今天我们就一起来进行校园大探秘。 (板书：参观校园)

3、师：你最想参观、了解学校的什么地方?

4、设计参观线路。(各个学校可以根据实际情况设计出合理的参观路线)

5、讨论参观时的注意事项，如： (1) 声音不要太大。 (2) 走路轻一点，慢一点。 (3) 到老师办公室不能乱动东西。 (4) 上下楼梯靠右行 (5) 不能推挤同学。

(6) 参观时要认真观察，用心听

【设计思路：在参观前与学生共同商量和设计，充分发挥学生的主体性，确保参观的安全和效率。】 活动二：校园大探秘

老师带领学生参观校园

【设计意图：带领学生参观，熟悉校园环境，尽快消除对新校园的陌生感。】 活动三：探秘汇报会

1、师：说说刚才你看到了哪些你想看到的地方?还有一些地方想看没有看到怎么办?

2、学生讨论交流。

3、完成P15页的作业：画出校园里你最喜欢的一个地方。

4、展示优秀作业。

【设计意图：学生交流自己的所见所闻，进一步巩固学生的经验，增进学生熟悉新校园，消除陌生环境带给学生的紧张感。画学校自己最喜欢的地方，培养学生对学校的喜爱之情】

板书设计：

参观校园

第二课时

活动一:我的校园我熟悉

1、师：上节课，我们参观了我们的新校园，谁还记得我们都去过哪些地方?这些地方的大致位置在哪?

2、小游戏：比比谁记得多?

师：同学们的记忆力真不错。现在我们来比一比，看谁记得多而且准。请你按照参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。实在不记得的，可以问周围的同学。

(老师相机提问学生，记得3个地方的?记得4个地方的?知道医务室在哪里么?班主任老师的办公室在哪里等)

【设计意图：通过交流唤起学生对上节课的回忆，帮助学生熟悉新校园，为下面的贴画做准备。】

活动二：夸夸我的新校园

1、师：学校里有这么多的地方，你喜欢哪个地方?它在哪里呢?你为什么最喜欢它呢?

(学生交流，老师适当引导学生要爱护校园的一草一木，爱护校园的所有设施)

2、师小结：我们的校园很美丽，我们可以在校园里学习、游戏。

【设计意图：通过交流巩固学生的认识并激发学生对新校园的喜爱之情】 活动三：贴一贴我的校园

师：现在请你们拿出自己的画笔，试着将你眼中最美的，你最喜欢的一个地方用你喜欢的图案和颜色表示出来。比如有一位同学用一本书表示教学楼，因为她觉得教学楼是学习的地方。你也可以试着用自己最欢的图案表示你喜欢的一个地方。

1、学生画一画自己喜欢的地方，老师巡视，发现好的及时表扬。

2、老师准备自制的校园轮廓图，请画好的同学将自己所画的剪下来贴在轮廓图中相应的位置。

3、师：请同学们观察这幅图，你们感觉如何?

(师生共同发现问题，将图中错误的方位纠正过来，引导学生发现图中的不足，渗透浅显的地图知识)

4、老师出示正确的、统一的校园平面图，学生分小组按照黑板上的示范画出或者贴出完整的校园平面图。小组里的同学可以分工，有的画，有的剪，有的贴，共同完成。

5、老师巡视指导，展示优秀作业。

6、师总结：我们的校园是我们学习的乐园。有兴趣的同学可以回家自己试着动手画一画，贴一贴我们的校园。

【设计意图：学生在老师的指导和引领下，先通过贴画，找准学校各个地方和设施的方位，然后师生共同商议讨论，找出图中的不足，进行改进，渗透地理教学中的图例等相关知识，最后通过小组合作，完成校园整体图。整个环节由简单到复杂，由易到难，一步步引导学生完成校园整体图，充分发挥学生的主体性】 板书设计：

我们的校园 (校园平面图)

4、《早早起，上学去》

学习内容：

本课是一年级上册第二单元中的第一个主题，主要是让孩子在老师、家长的指导下，学会安排一日的事务，逐步养成按时作息的习惯，体验到有序生活的益处。并帮助学生形成初步的自我保护意识和安全意识，使学生认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识，自觉遵守交通规则。 学情分析：

刚入学的孩子接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规都还不是非常了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。 设计思路：

《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了学生的合作意识和乐于助人精神。 学习目标：

1、端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。让学生知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有

16 计划、不敷衍的文明行为。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

3、学会安排一日的事务;学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 学习重点：

学会安排一日的事务，形成初步的自我保护意识和安全意识。 学习难点：

认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。尝试在活动中用不同的方法寻找解决问题的良策。 学习准备：

学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。

教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。 课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“上学不迟到”。

第一课时完成教材P23-P24页内容，话题为“上学路上”。 学习过程：

第一课时

活动一

创设情境，导入新课

1、播放《上学歌》创设情境：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼他却怎么也高兴不起来因为他——(出示课题：迟到图片板书：迟到了)。

2、了解迟到的害处

【设计意图：一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面做好铺垫。】

3、观察图片、找出原因

原来迟到会给人带来这么多的麻烦!盼盼为什么会迟到呢?让我们一起到他家看看吧!大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了!(课件;出示盼盼家的图)

小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了?(同组的伙伴可以轻声讨论)

A.迟到原因之一：贪睡不想起床

思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来?

(晚上看动画片时间太长

写作业太慢耽误了时间

跟家人外出回来晚了

身体不舒服，起不来

贪玩的盼盼，早上就起不来了。)

B.迟到原因之二：袜子找不到了

[图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。]

提问：瞧盼盼在找什么呢?

(睡觉之前，没有把第二天的衣物摆放整齐。

过渡：小朋友们，你们迟到过吗?你是怎么会迟到的呢?

【设计意图：联系实际，让孩子帮助盼盼找到迟到的原因。孩子们无形中在用自己的生活经验解释着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来。】 活动二

回归生活，促进成长

1、出主意、想对策，帮盼盼

盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗? A、不贪睡不想起床

B.睡前要真理好第二天穿的衣袜 C.做事思想集中

【设计意图：在教学中我开展了“出主意、想对策，帮盼盼”活动，引导学生结合自己的生活实际，讨论“盼盼怎样才能不迟到?”孩子们立刻热情高涨，马上结合自己的生活经验，展开了丰富的想象。】

2、整理书包，指导方法

(1)文具盒和所有的书本拿出来，放在桌子的左角。 (2)看课程表。

(3)取出所需课本，按从小到大排列(可举出错误事例：乱七八糟叠放的书)

(4)(举起一包面纸)我们小朋友要养成讲卫生的好习惯，随身带一包面纸，有了鼻涕、洗完手用纸擦一擦，可以把面纸放在书包旁边的小袋子里。

2、请学生重复过程：先看课程表，再按课程表拿出书，把书按大小放进书包里。

3、学生动手操作

(结束语)今天这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些原因，还给他出了许多主意。作为感谢，盼盼还给我带来了一份小礼物(出示花心：按时上学)

你们看，只要大家都能够按照“守时花”上的去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。

【设计意图：根据设计思路创设—感受—内省—导行，最后环节是指导行为的最佳时机，在孩子概念上已经有了对于合理安排时间、节约时间的理想认识后交给其行而有效的

18 操作方法，孩子积极性高涨。】

第二课时

活动一：真情求助，激发兴趣

师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

(出示课件：小明的妈妈)

(小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗?)

师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗?

那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想小明妈妈在担心什么。

【设计意图：从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯;应自己的事自己做，产生了积极的生活态度。】 活动二：观察发现，感知危险

(出示课件：小明的上学路线)学生仔细观看。

师：观察到了吗?小明妈妈担心什么?

生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。(课件：两起交通事故)是什么原因造成了这两起交通事故呢?

生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。 活动三：互帮互助，学会避开危险

师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧!

学生分成三组开展讨论

步行组汇报：

生：

1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。

师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢? 生：

1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。

2、不要走在池塘边，当心滑下去。

3、工地上也不要走，很危险。

19 师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。

乘车组汇报：

生：

1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。

3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。 师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。 家长接送组汇报：

师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的? 生：

1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。

2、我要对妈妈说骑车子慢一点。

3、我要对爸爸说开车要看交通标志。

师：你还知道交通标志 ，真棒!是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全!谢谢你们的好建议。

【设计意图：在老师的指导下每位学生都学会了整理书包的实际操作。也体验了有序生活给自己带来的乐趣。】 活动四：智力抢答，认识标志

师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错!为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，你们先在小组交流一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。 说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。

(信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志、禁止行人通行标志)

师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。

小结：这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐!通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台;以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性;着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。

6、《课堂上》

学习内容：

本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。 学情分析：

这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手;火眼金睛，辨是非;典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。 设计思路：

品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。 学习目标：

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。

2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。 学习重点：

知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 学习难点：

在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。 课时安排：

1课时 学习准备：

1、

观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯;准备部分谜语。 学习过程：

第一课时

21

2、

制作多媒体课件，展示学生学习行为片段。

活动一：故事激趣，会听讲 师：同学们喜欢看动画片吗? 生：喜欢。

师：现在老师播放一部动画片《学弈》，大家想想第一个人为什么没有学会下棋?第二个人为什么学会了下棋?

师：看完了动画片，请同学们回答，第一个人为什么没有学会下棋?第二个人为什么学会了下棋?

生1：第一个人没有认真听老师讲课。

生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。(师鼓励其一心一意用得好。棒!棒!棒!，你真棒!)

生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。(师鼓励其三心二意一词用得好) ……

生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。

师：你说得真好!同学们给他鼓掌。同学们看得很仔细，也很会动脑筋思考问题。我们要想学到更多的知识和本领，上课时就要认真听讲，积极思考，遇到不懂问题，要主动地问老师。那么，上课听讲，积极思考，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢? 生1：可以学到很多知识。 生2：老师会表扬我，发言积极。 生3：上课认真听讲，我就会唱歌。

生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。 ……

师：同学们刚才说得真不错!上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯(贴上学生认真听讲、积极思考的图画)。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。

(设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。) 活动二：情境体验，学举手

师：同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好? 生：好!

师：老师出谜语，你们抢答。

22 师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗? 生：没有，太吵了，听不清! 生：听不清，我的头都吵疼了。

师：是呀!刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好? 师出示谜语，学生举手回答。 师：现在还乱吗? 生：不乱了。 师：为什么呢?

生：我们举手回答问题就不乱了。

师：对!我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手? 生1：回答老师问题时要举手。

生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。 生3：我想上厕所时要举手。 生4：我不会做作业时要举手。 生5：遇到没有听懂的内容时要举手。 ……

师：同学们说得真好!我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。(贴上学生积极发言的图画)

(设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。) 活动三：火眼金睛，辨是非

教师多媒体课件展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。

师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么?这样做对吗?为什么?同桌之间互相讨论。

教师课件展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。 生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。

师：你的眼力真好!那你们说说这样做有什么不好呢? 生：上课讲话，会影响其他同学听讲。

生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。 生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。 师：那么第二幅图呢?

23 生：小女孩在开小差。 师：什么是开小差?

生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。 生：开小差就是去想动画片了。 生：开小差就是上课不认真听讲。

师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。(棒!棒!棒!我真棒) 师：那第三幅图呢?

生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。 师：最后一幅图呢? 生：小女孩上课在吃东西。

师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗? 生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。

生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。 生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。

生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。(学生大笑)

师：你真行!知道的知识真多!现在有些商家为了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氢氨让我们广大人民群众深受其害，特别是婴幼儿受到伤害更严重，现在国家正在采取有力措施进行督查和管理。刚才同学们都说得很好，我相信，通过今天的学习一定能改掉一些坏毛病，做一个上课认真听讲，积极发言，认真思考，爱学习的好学生。大家能不能做到? 生：能做到。

(设计意图：一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。) 活动四：典型引路，树榜样

师：老师也相信你们能做到。现在，老师在你们上课的时候，拍摄了一些镜头，我们来看看都有谁?

师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。 学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。 师：你们看到了什么?

24 生1：我看到张涛上课听讲很认真。 生2：我看到李晨回答问题声音很洪亮。 生3：我看到陈可再向老师提问题。 生4：我看到段灵在举手。

师：这些同学上课的时候有着良好的学习习惯，认真听讲，积极发言，勤于思考，不懂就问，是我们学习的好榜样，我们给他们热烈的掌声。其实，在我们班还有很多上课表现很好的同学，如陈加，李瑞、王国、张伟、何浩等同学表现都不错。我希望同学们向他们学习，做一名认真学习的好学生。大家能做到吗? 生齐答：能。

师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。(多媒体课件展示) 铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒!

师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。

(设计意图：通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做?不应该怎么做?最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。)

小结：“知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。

7、《课间十分钟》

学情分析：

从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。 设计思路：

《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和

25 儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：摆卡片、玩游戏、听歌曲……让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。如上课伊始,在《课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。 学习目标：

1. 知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

2. 在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。 学习重点：

合理地安排课间十分钟。 学习难点：

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 学习准备：

1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。 课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。

第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。 学习过程：

第一课时

活动一 观看视频分析问题

1.导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗?你们瞧!他来啦!

(老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗?你们可要好好表现啊!相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧!

2.师：今天我们学习第七课。(贴出课题《课间十分钟》)

3.师：每天课间十分钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。同学们要仔细观看录像内容，看你能发现什么?

26

(播放录像，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定;如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。)

4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析不好的行为有什么害处?应该怎样做?

预设：

(1)学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。

(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。

(设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“喜羊羊”导入新课，激发了学生学习兴趣。录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。) 活动二 创设情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢?

2.听歌曲《课间十分钟》

3.创设情境，学生模拟再现。

(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么? (2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处? (1)小组讨论。 (2)班级交流。

5.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

6.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

7.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

8.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

预设：

1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安全?师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。

2.如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：游戏

27 玩得满头大汗时，和同学发生矛盾时等等

(设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。) 活动三 诵读儿歌 巩固做法

1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的： 下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行; 游戏前，先入厕，洗净小手别忘记; 饮水时，要排队，文明礼让友谊长; 不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

(设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。)

活动四 课后延伸

1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。

2.师(展示文明课间小队的标志牌)：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。

(设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。)

第二课时

活动一

游戏激趣，探究“上课铃响了”的现象

师：今天，“喜羊羊”给同学们带来一件特别的礼物，你们想看看吗? 生：想!

师：那就请同学们先把眼睛闭上，等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗? (出示电铃) 生：哇──! 师：这是什么? 生：电铃!(高兴) 师：漂亮吗?

生：漂亮!(情绪高涨)

师：谁能让电铃响起来?(激情调动)

28 生上台演示。

师：电铃响起来的时候，能让你想到什么呢? 生：上课了，是提醒我们用的。 生：让我们知道是上课的时间。

师：对了，电铃就像我们的好朋友给我们来提醒。

(设计意图：游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，让儿童体验乐趣、理解规律、学习知识等都是非常有用的。采用带有“玩”的色彩而有与学习内容紧密配合的活动方式引出本课学习内容。) 活动二

发现不同巧分析

师：听!“铃姑娘”来了。(多媒体播放铃声，并出示教材上31页图画。)你们看看这些小朋友都在做什么呢? (集体交流，上台指说……) 生：有的小朋友立即跑回教室。

生：有的小朋友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。 生：他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。

生：有的小朋友已经把书准备好了，可还有的人东西找不到。

(设计意图：在找图中的“不同”的教学中，教师充分利用教材资源，加深对学生的感知。先以讨论形式，分小组说说，再进行集体交流，使学生有机会运用多种方法表达自己对的感受、想法，分享交流，锻炼表达能力。)

师：同学观察得真仔细!为什么都听到了电铃，大家反应的结果不一样呢? 生：因为小朋友没有管好自己的东西，自己的球拍自己要收好。 生：因为她下课没有先做好准备就出去玩了，才会上课时没有准备好。

(设计意图：本环节旨在把风与孩子生活实际切实地联系起来，让学生充分调动感官，去观察、思考生活现象。)

活动三

创设情境巧模拟

师：同学们火眼金睛，“喜羊羊”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定请大家来想办法帮帮忙。

1.放铃声录音，模拟表演。

2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的?

3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备?

4.朗读儿歌。 上课铃声响，快快进课堂。

书本文具桌上放，安静等着老师把课上。

29

5.教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。

(设计意图：通过学生表演巩固和加深学生对于上课铃响以前应该养成的好习惯做一次回顾。教师还应该在日常的行为中不断地反复和关注才能最终引导学生养成良好的习惯。)

品德与生活课要提高教学实效，就不能没有体验。体验如此重要，但不会凭空而讲，而活动则是体验的载体，是促进学生孕育种种体验的源头活水。如在教学中，设计了“课间游戏我会玩”这一活动，让孩子们在《课间十分钟》的音乐背景下，生自由选择小伙伴玩游戏，儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展，并且师加入其中。到学生中去，担当学生学习、体验生活的领路人，学生在平等、和谐、有趣的活动中，懂得了在活动中要玩文明的游戏，要遵守规则，与同学和睦相处，团结友爱，获得了真正的发展，“活”的教育就不是一句空话，在游戏中，也能唤起学生的生活体验——感知、感悟，从而学生能反省自己下课后的表现，这样就可以有效地进行日常行为规范的养成教育，最后达到了这节课的最终目的：在活动中感受，在活动中教育。这也是《品德与生活》的主要目的。

板书设计：

课间十分钟

合理安排

安全游戏

乐趣多

8、《放学啦》

学习内容：

本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。但解决问题的具体方法和注意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做;第二课时旨在使学生懂得遇到危险时，如何自我保护何应对。 学情分析

从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。 设计思路：

30

《下课了放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。

从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。 学习目标：

情感态度价值观：

通过活动培养学生养成好习惯的积极意识。

能力：

通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。

知识：

认识守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。课间活动的规则和纪律，，在合作中共同发展。 学习重点：

知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。 学习难点：

遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。 学习准备：

1、学生在家活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。

3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。

4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。 课时安排：

两课时。

第一课时完成教材P31页内容，话题为“按时回家”

第二课时完成教材P32页内容，话题为“不跟陌生人走”。 学习过程：

第一课时

活动一

小小讨论会

1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦!(揭示课题： 放学啦)

谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢?

31

2.游戏：我来选。

(1)在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书(写了自己名字的书和写了别人名字的书)、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

(2)学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。

3.学生交流：放学了，我们要带好哪些东西?

4.教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。

(设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。) 活动二

小记者采访团

1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们放学时遇到了什么问题呢?

2、多媒体演示：一位小朋友边走边看小地摊;一位小朋友到小朋友家玩，妈妈正在着急地找孩子。

3、 你们想不想采访一下身边的同学，问问他们怎么想的?

4、 学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。 课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。

5、 小记者提问，采访主题：平时放学后，你是怎么做的?你觉得这样做好不好?为什么?

6、 学生汇报交流。

7.教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。

(设计意图：创设情景，引起学生共鸣。学生通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。) 活动三

守时小能手评比

1.师：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的： 铃声响，别着急，书本和笔要清理; 小书包，本领大，装下学习好伙伴; 离开前，要检查，好的习惯要坚持; 不嬉戏，不停留，安全回家最重要。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

(设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。)

3.师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学每天都能做到按时回家，争取人

32 人都是守时小能手。

(设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。)

第二课时

活动一：班级调查“回家的路上”

1. 班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。

2. 你们回家路上都会做什么呢?

3. 观察课本开展讨论：哪些是可以做的?哪些是不可以做的?

(设计意图：调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。) 活动二：情景再现齐思考

1.听故事(或看录像)：。

2.亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办?

3.小测试“当我遇到陌生人”：老师扮演陌生人，对学生进行测试。当遇到陌生人来接或路上遇到陌生人搭话时，学生是怎样应付的?

4.过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。

5.填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。

6.教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。

(设计意图：组织学生观看录相，讨论做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。) 活动三：

“小小讨论会”聪明办法要牢记

1、还有那些情况下，碰到陌生人要注意?

学生分成小组讨论。

2、“有益办法大搜索”

学生分小组把大家意见写下来，分类贴到篮筐里。

比如：独自在家时不给陌生人开门，没有大人在的时候不与陌生人交流，不要陌生人的吃的和礼物，注意跟紧爸爸妈妈和老师，做不掉队的小朋友。

(设计意图：通过展示汇报，给学生一个表达的舞台，让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的发言，

33 学会欣赏他人。)

3、小结

(设计意图：品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，而不是直接传授知识，不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上，来思考如何成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮助儿童通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。)

9.《说说我的家》

学情分析：

从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。

孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。

在突破重难点的过程中，教师应注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。 设计思路：

1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。

2.学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心

34 去了解、关心、体贴家人。

3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 学习目标：

情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。

行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己的家庭。

知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。

过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。 学习重点：

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。 学习难点：

通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。 学习准备：

教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。

学生准备：学生准备一张全家福。 课时安排：

1课时。

第一课时完成教材P34-P35页内容，话题为“说说我的家”。 学习过程：

第一课时

活动一：谁最有礼貌

1.我们都自己的家，你喜欢你的家吗?今天一起来说说自己的家吧。

(板书课题：说说我的家)

2.CAI展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的?

小结：学生都认识不同长辈的头像，但家人之间的关系不熟悉，还要就多多练习。

【设计意图：低年段的孩子由于认知水平有限，教师要引导学生初步了解家庭的基本情况和家人之间的关系，能够正确的表述。】 活动二： 介绍全家福及家人爱好

1.学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫

，我家住在

，我家有

口人。”

35

2.小组交流：小组内相互说说各自的全家福。

3.击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。

4. 教师导入：作为家庭中的一员，你了解家中的成员吗?他们平时有什么习惯?爱好是什么?喜欢干什么?下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少。

5.填写爱心卡(也可画下来)

6.上台介绍(借助多媒体展示)

7.诵读儿歌(我有一个幸福的家，有我有妈还有爸，爸爸妈妈关心我，我爱爸爸和妈妈。)

小结：通过交流与分享，学生们都能流利并有各自特点的介绍自己家庭从大家的介绍中可以看出大家多爱自己的家啊，来，我们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱。

【设计意图：通过交流介绍学生加深对自己家庭成员的了解，并培养学生的语言表达能力，通过儿歌活泼的形式让学生朗朗上口，让学生感受家庭幸福的快乐，珍惜幸福的生活。】

活动三：家中故事齐分享

1.相信咱们家中有很多我们一想起就特别开心的事，或很难忘的事。你们愿意说出来，我们大家一起分享吗?

2. 指名讲

小结：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣闻趣事，其乐融融。

【设计意图：给孩子一个充分展示、交流的平台，懂得关爱自己的家人，懂得从细小的事情中感受家人的重要，感受家人的无微不至。】 活动四：真情对白

1.父母的话。(你们的爸爸妈妈有很多话想对你说，昨天呀，他们来到学校让老师把它录下来了，你们想听吗?)

2. 课件播放

3.孩子对父母说心里话，写或画在爱心卡上。分小组上台交流。

小结：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解、相互关心，我们是真正相爱的一家人。

【设计意图：在父母的精心呵护下，孩子们快乐成长，通过交流真心的去懂得感恩，懂得关爱自己的家人，懂得珍惜幸福的生活。】 板书设计：

说说我的家

我叫

，

36

我家住在

，

我家有

口人。

……

10.《爱心伴我长大》

学情分析：

独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，渐渐地缺失了爱心和责任，而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。 学习目标：

情感与态度：使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。

行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。

过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。 学习重点：

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。 学习难点：

懂得要心存感激，学会关心父母。 学习准备：

教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。

学生准备：1.收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

2.一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。 课时安排

37

2课时。

第一课时完成教材P36-P38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。

第二课时完成教材P39-P40页内容，话题为“我在长大”。 学习过程：

第一课时

活动一

妈妈的爱在哪里

1.播放短片《小三三的一天》，老师对画面进行描述。

一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的小三三起床了，妈妈赶紧抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已准备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着营养丰富的早餐……

2.大家快来找一找：妈妈的爱在哪里?

3.学生发言：(配背景音乐《世上只有妈妈好》)

(1)妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里用心地搓洗着衣服。

(2)妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就悄悄地起床，为小三三准备好营养的早餐。

(3)妈妈的爱藏在小牙刷里……

(4)妈妈的爱藏在温暖的臂弯里……

4.师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。 活动二

爱的火车

1.举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。

2.教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关心你们的家人?让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。

3.教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”(见教材38页)，火车“呜呜”开动。

4.同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。 活动三

同样的爱

1.教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

2.看图思考：当爸爸妈妈批评你时，你还能体会到其中的爱吗?

3.分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。

38

4.欣赏歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

5.想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢?

6.竞赛表演，思孝敬之行

(1)公布比赛规则

(2)必答题

①爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做?

②妈妈过生日，你会怎么做?

③爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾你，你会怎么做?

…………

(3)抢答题

①奶奶烧了一桌好菜，我……

②爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我……

③早上时间紧张，妈妈忙着做早餐，我……

…………

(4)公布竞赛结果。

7.教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

第二课时

活动一

猜猜看

1.了解学生的年龄情况。

2.投影仪展示某学生从出生至今的系列成长照片，配以讲解或提问： (1)同学们，你们看，这些都是你们小时候的照片，能猜一猜他是谁吗?

①“出生当天和妈妈合影”(师：瞧，刚出生的小宝宝脸上还是皱巴巴的，哭个不停，可一旁的妈妈是多么幸福啊!)

②“一百天，抬头照”这时候多大了?(对，在一百天这个重要的日子里，爸爸妈妈都会给你们留下珍贵的纪念。瞧，这时的×××(该生的名字)已开始对外面的世界充满了好奇与疑惑。)

③师：(半岁，坐姿)第一个六一儿童节怎么过呢?舒舒服服洗了个澡! ④师：(八个月)八个月的我最喜欢妈妈的怀抱。(温馨的画面继续延续)

⑤师：(十一个月)终于可以独立地站一小会儿了。但远处爷爷、奶奶的目光始终不肯离开我。

(强调家庭每个成员的作用)

⑥师：(一岁)啊，我一岁了!有了第一个生日蛋糕，全家人都为我庆祝。

39 ⑦师：(二岁)长牙后的我多么精神啊!

⑧师：(四岁，小博士艺术照)哟，已经成为一个“小博士”了!现在的×××已成长为一名优秀的少先队员了!掌声祝贺他!

(特意选择一名平日大家都喜欢的好榜样，看到他的健康成长，激发了同学们对成长的快乐感受)

(2)过渡语：我们再来猜猜这几个小不点是谁?

3.展示几位同学不同时期的照片，注意选择一些不太爱表现自己的孩子，激发每个人对成长的关注，还有调皮的、好动的、有才华的，起到 “以点激面”的作用，教师边以简洁语夸赞这个小孩。

(1)这是谁?请照片的小主人站起来告诉大家。

(2)你们看，变化真大!爸爸妈妈把才一岁的×××带到“世界文化名人园”来，她现在真的是一位爱学习的小姑娘。

(3)师出示一个调皮学生的“百日照” ，并提问：看看他是谁? (4)师：(郑重地)这是班里发言声音最响亮的一个同学。

(5)师：(示照片)对，这个爱爬的大头孩子就是非常会画画，有着诗人名字的×××。 (6)师：瞧，妈妈把一岁的彭泰戈打扮得多漂亮啊!(妈妈的用心，相信所有的家长都感同身受，而学生也在一点一滴感受这成长背后的关怀。)

(7)师：(示照片)哇，五岁的×××已经帮妈妈洗碗了，现在的她更是一名全面发展的好榜样!

(以一个全面发展的同学结束了这个阶段的成长展示，学生早已热情澎湃，迫不及待想说自己的成长变化。)

4.师总结：同学们，所有的这些照片都说明了什么?(板书课题，齐读) 活动二

寻找成长的足迹。

1.分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的足迹呢?记下你观察到的结果。

2.各小组比比看看活动:

(1)学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，记下来。

(2)用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么?用自己的话叙述一下。

(3)小帽子与现在的头比，得出结论：头长大了。

(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每吨吃一顿饭。……

3.小组活动的小结：同学们，通过大家刚才的比比看看，你们发现了什么?

4.问问、称称、量量活动。

(1)实物演示：搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，学生分别上台介绍当时的体重、

40 身长。

(2)现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称一称，量出身高。

(3)对比：你又发现了什么?产生了怎样的疑问?

5.幸福的回忆活动。

(1)演示一组孩子成长的照片，边叙述这是什么时期，有什么有趣的小故事?

(2)出示书上的一组照片，配有母亲叙述的录音。引导到“听妈妈真情诉说”活动。

(3)小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的故事，并将听来的事情告诉好朋友。

(4)夸夸自己的爸爸妈妈:在自己的成长中，他们操碎了心,为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母?并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。

(5)总结。有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;有了爸爸妈妈的爱心我们才会茁壮成长。我想大家心里一定充满了感激，此时此刻，你想对爸爸妈妈说的心里话是什么?你想用什么样的行动来回报爸爸妈妈?写下你最想对父母说的一句悄悄话。(背景音乐《让爱住我家》)

活动三

说说成长的变化

1.展示活动：我的小相册。让学生比较自己的成长过程。

师：现在的你和小时候比除了个头长高了，饭量增加了，还有什么变化?

2.展示体验：学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈谈自己的成长经历与感受。(教师引导学生初步感知我不仅外在变化了，而且也变能干了，懂得更多了。)

3.“我能行”调查表

“我能行”调查表

1)你能独立背书包上学、放学上吗?从上学到现在你一直是自己背书包，可以得2颗星。 2)你是自己洗头、洗澡吗?如果你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星， 完成不了的不得星。

3)爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗?从上学开始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。 没有做到不得星。

4)记得爸爸妈妈的生日吗?你有没有制作过礼物送给他们?记得爸爸妈妈的生日，得1颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。

5)你会洗碗吗?一星期洗()次。 会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。

6)你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗?每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。

7)你回家后能自觉的复习和预习功课吗? 每天自觉完成，不需要督促，得2颗星，有时

41 候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。

8)在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗? 听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2颗星;偶尔顶嘴，得1颗星;经常顶嘴不得星。

调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。

4.过渡语：同学们真的长大了，就像一棵棵小松树那样，让我们唱一唱、跳一跳吧!

5.师生：同唱同跳《小松树，快长大》

(贴切的内容配以简单动作，强化了教学内容，又在轻松愉快的氛围中转换了课堂节奏。)

6.教师总结：爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”，正是这阳光和雨露的哺育，才会有我们今天健康成长，我是一个幸福的孩子，长大后我们还要实现我们美好的愿望。

板书设计：

个子长高了

我在长大

学会懂事了

知识丰富了

11.《把我的爱传给大家》

学情分析：

从学生的社会生活环境看，现在的孩子是伴随着家人的爱与关怀成长起来的，如何传递与表达自己的爱需要给与一定的引导，让他们在享受爱，体验爱的同时，学会表达自己的情感，懂得感恩与回报。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子正处于离开家人，参与校园生活，开始独立学习的适应时期，在此阶段，只要回归孩子的真实生活，就可以激发他们对家人的情感，从而引导他们用实际行动表达自己对家人的爱。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能学会用自己的方式孝亲敬长、关心家人，向家人说出自己的爱。教学难点是：在家庭中做一些力所能及的家务事，成为家里的小主人，用自己的行动回报家人的爱。

课题的内容重在实践与表达，在突破重难点的过程中教师应注意在学习中的引导与示范，尽可能地在活动设计中创设学生熟悉的生活实际场景，开启表达的欲望，在体会：家人关怀的同时，懂得用自己的方式说出爱，用自己的行动表达爱。 设计思路

42

苏霍姆林斯基说：“道德只有在被学生自己追求去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富!”让教学回归孩子的真实生活，才能做好学生情绪的合理调节与支配，才能让她们学生用语言去表达爱、用行动回报爱，从而在充满生命活力的课堂中获得真切的情感体验。

1.第一个话题《说出我的爱》以三个活动为切入点，引导学生在温情提示中感受爱，在真情实感中说出爱，在实际行动中表达爱，让孩子在活动中懂得孝敬父母，理解他人。

2.第二个话题《我给家人添欢乐》则通过情境的引导，让学生能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，懂得以自己良好的表现给家人送去欢乐。设计中以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以主题活动为载体，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。通过“我把欢乐带回家”的活动让学校教育和家庭教育有机结合，让学校教育在家庭教育中得以延伸和发展。

3.第三个话题《我是家里的小主人》目的是让学生知道自己是家庭中的一员，应该自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，从小养成爱劳动的好习惯，培养家庭的责任感，活动中以游戏的相识激发学生的兴趣，以反馈表的填写，让学生坚持做到自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，最终培养学生热爱劳动的习惯。 学习目标：

情感与态度：引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。

行为与习惯：初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。

知识与技能：学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。

过程与方法：让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。 学习重点：

通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。 学习难点：

让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。 学习准备：

教师准备：了解学生的家庭生活，收集典型事例。准备活动所需用品

学生准备：了解家人的生日、爱好、特点。 课时安排

3课时。

第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“说出我的爱”。

43

第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“我给家人添欢乐”。

第三课时完成教材P3-P4页内容，话题为“我是家里的小主人”。 学习过程：

第一课时

活动一

温情提示中感受爱

1. 教师导入：同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。瞧，老师带来了一组图片，我们一起来回顾一下这些生活画面。(出示父母为孩子操劳的图片。)

2. 观看交流：你看到了什么?(回顾生活场景，感受感受父母的爱。)看到这些画面，你们想对父母说些什么呢?(学生充分交流。)

3. 小结要点：今天，就让我们一起大声对父母说出我们的爱吧!

板书课题：说出我的爱

【设计意图：创设情境，为学生提供更多的素材，使学生在熟悉的生活场景中萌生情感动力，使之产生积极地心态，从而达到强化体验情感的目的，在无限的回忆，无比的甜蜜中收获无尽的感激。】 活动二

真情实感中说出爱

1. 学文明理：看看41页的四副图，说说你想怎样对家人说出自己的爱?

2. 想一想：当父母听到你的爱时，他会怎么想、会对你说些什么?

3. 角色扮演(小组活动)：把想说的话写下来，然后邀请同组的小伙伴和你一起演一演。

情境一：如果"爸爸要出差了",我会对他说。。。。 情境二：如果"妈妈生病了",我会对她说。。。。

小结：爱要大声说出来，一句简单的话语，可以将我们的爱传递，让我们的家充满温暖。

【设计意图：现在的孩子，承受着满满的爱，但向家人“说出爱"却十分不易，通过“爱的传递、爱的互动”达到情感的交流，在情境的创设中让学生感受到说出爱并不难，一句简单的话语就可以收获无限的温情。】 活动三

实际行动中表达爱

1. 教师导入：爱，不仅要说，还要用行动来表达。请用你的行动告诉爸爸妈妈你的爱吧!

2. 学习思考：引导学生看42页的三幅图，想一想，还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。

3. 情境表演：(邀请同学根据图片内容表演，感受家人得到我们的关心后的愉快心情。)

44 情境一：妈妈，我来拿。(妈妈买菜回家，主动接过妈妈手中的菜篮子。) 情境二：爷爷，我帮你。(和爷爷出去散步时，主动搀扶爷爷。)

小结：同学们，有爱才有快乐，有爱才有幸福的家，请大家回家以后，为家人做一些力所能力的事，用行动表达我们的爱，并坚持这样做，好吗?

活动拓展：给父母写一封爱的信笺，用一句话告诉他们你也同样爱他们。

【设计意图：父母、家人也需要我们的关心，从语言到行动，从生活到实际，需要教师引导，才能达到家庭和学校的有效链接，让知识传授内化为学生的具体行动，使他们不再是“语言上的巨人，行动上的矮子”。】 板书设计：

说出我的爱

感受爱

说出爱

表达爱

(图一)

(图二)

第二课时

活动一

走进我的家

1. 教师导入：同学们，你们了解自己的父母吗?谁能准确说出父母的生日是哪一天?(学生举手表示。)

2. 思考讨论：还记得你生日那天是怎样过的吗?爸爸妈妈都为我们做了些什么?(回顾交流。)

3.小结要点：是啊!我们的生日不仅是妈妈的“受难日”，也是爸爸的“担心日”，他们为我们付出了这么多，他们最大的快乐就是看到我们的成长与进步，我们可以给她们带去更多的欢乐。

板书课题：我给家人添欢乐

【设计意图：通过走进我的家的活动引导学生从了解家人开始，感受在自己的成长历程中，时时刻刻都能体会到家庭的温暖和家人无微不至的爱，认识到家庭生活的幸福欢乐需要自己和父母共同创造。】 活动二

我是家里的“开心果”

1. 学文明理：看看43页的图，妈妈是怎样过生日的?你有什么感想?

2. 诵读煽情：教师深情诵读家长写给孩子的一封信。

3. 启发思考：父母这样爱我们，我们爱爸爸妈妈也需要落实到行动上。

4. 小组讨论：我们还可以做些什么为家人带去欢乐呢?把你的好办法说给同学听听。

5. 我为家人带去欢乐的好办法。

45

(1)为家人做力所能及的事

(2)向家人说句问候的话

(3)自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心

小结：常常给家人带去快乐，你们也会很高兴，相信我们的家庭会在这些小小的行动中变得更加幸福。

【设计意图：通过这一环节的活动，引导学生用自己的语言和行动为家人增添欢乐，让她们懂得爱就在身边，爱就在一个个细小的环节里，让我们的教育行为落到实处。】 活动三

我把欢乐带回家

1. 出示爱心树：这是一棵没有绿叶衬托的树，你们想把它装扮得更漂亮吗?请大家讲能使家人开心的事写在树叶上，用我们的爱心和双手来装扮这棵大树，使它变成一棵家庭快乐树!把我们的快乐带回家。

2. 书写爱心树：(每个学生发一片树叶，写下能让家人快乐的事。)

3. 交流分享：读出自己的爱心树，将它贴在黑板的大树上。

活动拓展：将今天的收获说给父母听，与她们交流自己的想法，并用行动积极实现爱心树上的计划。

【设计意图：在设计中以儿童的现实生活为课程内容的源泉，以正确的方法引导学生表达自己对家人的爱，用自己的良好的行为为家人增添欢乐。】 板书设计：

我给家人添欢乐

(爱心树)

第三课时

活动一

评选“自理小能手”

1. 情境参访：说一说，你在家中能独立完成哪些事情?说说自己是怎样做的?

2. 交流讨论：作为家里的小主人，除了做好自己的事，你还能为家里做些什么?

3. 评一评：谁能成为自理小能手?(自评，他评)

4. 公布评选结果，鼓励坚持这样做。(板书：自己的事情自己做)

【设计意图：实践出真知，只有参与了活动，才能说出自己的实际感受，本课直接从会做的事情入手，让学生相互交流自己的劳动经历，用自己的行为带动大家的行为，用一个人的劳动体验带动大家的劳动激情，在评比中相互学习，相互促动。】 活动二

小星星在闪耀

1. 自评交流：看看46页的内容，在会做的事情旁涂上红星，不会但想学着做的事情旁涂上绿星。

2. 交流互动：你还会做什么?你还想学做什么?把你会做的事情写下来，奖励自己

46 一颗红星，将想学做的事情写下来，奖励自己一颗绿星。

3. 评评比比：数一数，谁的星星最多?

4. 读儿歌：《别说我小》

小结：同学们都很能干，有时我们只要在大人的帮助下，掌握一些小窍门，就能做好家务事，给父母减轻负担。(板书：家里的事情帮着做。)

【设计意图：一年级的学生年龄比较小，自理能力不强，也没有意识到自己作为家庭成员应该承担一些家务，为了帮助学生认识自己在家庭中的责任，培养她们爱劳动的习惯，从学生已有的生活经验中获得体验，激发她们帮助家里做力所能及的事情的愿望。】 活动三

我是家里的小主人

1. 下发“劳动反馈表”：让学生每天记录自己做自己的事情和家务劳动的情况，能坚持得让家长画红花。

2. 评比班级劳动奖章：能够一周坚持完成的事情，可以领取班级劳动奖章。

【设计意图：从思想到行为是有一定过程的，为了帮助学生养成习惯，可以利用班级活动促进习惯养成，让学生在愉悦劳动的同时，收获到精神的鼓励，逐步将劳动行为变成一种积极主动的习惯。】 板书设计：

我是家里的小主人

自己的事情自己做

家里的事情帮着做

学情分析：

从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。学生渴望了解冬季各地的不同风光。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。。

在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬

47

12.《北风吹，冬天到》 天的乐趣，从而感受大自然的美丽。通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动‟以及人类生活的影响。最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。 设计思路：

1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。

2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。

3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。

4.“冬爷爷的考验‟‟意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。

5.“我给冬爷爷送礼物”重在培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养孩子对美的感受和表达能力。 学习目标：

情感与态度：观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。

行为与习惯：培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。

知识与技能：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。

过程与方法：创设童话的教学情境，设计生动的实践活动，出示形象直观的画面，让学生在愉悦的活动中探寻冬的信息。 学习重点：

引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。 学习难点：

了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 学习准备：

教师准备：收集各地不同的冬天景观。冬爷爷图片以及相关音乐。

学生准备：收集冬天动植物过冬、冬天色彩的自然景观、儿歌、诗词等资料。 课时安排

1课时。

完成教材P1-P2页内容，话题为“北风吹，冬天到”。 学习过程：

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第一课时

活动一：冬爷爷的魔法

1.师(出示冬爷爷的图片)：小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊!小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗?你们想去哪里寻找呢?

(指名说说自己的发现)

2.师：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的魔法吧!

3.师：(室内)相互看一看，你发现了冬爷爷带给我们的变化吗?

(学生说说冬爷爷给我们带来的变化。)

4.师：看看周围，你又有什么发现?

(学生说说冬爷爷给教室环境带来的变化。)

5.师(指室外)：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧!

(引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。)

孩子们回班，说说自己发现的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。

师：小侦探们，你们有什么新发现吗?

(学生说说冬爷爷给校园带来的变化)

6.师：我们武汉的冬天会下雪呢!喜欢下雪吗?

(学生说说喜欢下雪或不喜欢下雪的原因。)

小结：是啊，冬爷爷用它的魔棒给我们带来了奇妙的变化，还给了我们许多快乐呢!

【设计意图：通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。】 活动二：冬爷爷带我去旅游

1.师：冬爷爷看到你们这些小侦探们这么细心，非常高兴!现在他要带着我们去各地旅游呢，想去吗?

师：(出示中国地图)这是我们中国地图，冬爷爷先带我们去祖国的北方——吉林去看一看吧! (出示CAI课件)画面为吉林雾凇图，画外音：小朋友们，这是美丽的吉林，那儿的夜晚非常寒冷，雾凇就在这时候悄悄地形成了。看，这就是雾凇，你们觉得美吗?

师：冬爷爷问咱们了，那你们觉得这里美吗?

(学生说说自己的感受。)

(出示CAI课件)画面为安徽的黄山，画外音：这里是安徽的黄山，这儿很高。我带来了美丽的雪花，雪下得很大，积雪很厚。看啊，黄山变成了什么样儿?

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(学生说说黄山的变化。)

(出示CAI课件)画面为海南，画外音：同样是冬天，我们去南方，来看看海南三亚是什么样子。

(学生说说看到的海南的冬天)

2.师：我们刚才随着冬爷爷由北方到南方，你有什么发现吗?

3.师：那你还知道哪里的冬天很特别吗?把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友看一看吧!

(学生交流收集到的资料。)

【设计意图：让孩子了解祖国各地不同的冬天。】 活动三：冬爷爷的考验

1.师：是啊，冬爷爷吹着呼呼的北风，带着冰雪给大地裹上了银色的衣服，我们在欣赏冬天美景的同时也尝到了他的厉害。那我们怎样接受冬爷爷给我们的考验呢?你们的爸爸妈妈有什么好建议?

(学生交流爸爸妈妈给自己的建议。)

2.师：这些都是战胜寒冷的好办法。冬天，我们的小手常常被冻得红彤彤的，如果不注意，手会冻着，有时还会生冻疮呢!那该怎样保护我们的小手呢?老师教你们一个最简单的“搓手”活动。来!伸出我们的手。

(老师教方法：两只小手——手心对手心——搓搓;右边小手——手心搓左手手背——搓搓;左边小手——手心搓右手手背——搓搓;两只小手——手背对手背——搓搓。)

师念儿歌，学生跟着老师伴随音乐做搓手活动：手心搓手心，手心搓手背，手背对对搓。

师：感觉怎么样?

师：我们来听一听医生阿姨说的话吧!

CAI课件，画面出现医生的形象，画外音：冬天，我们经常搓搓手，可以预防冻疮的发生，还能预防感冒，能使手指更加灵活自如，对我们的大脑也有保健作用呢!

3.师：我们用好方法接受了冬爷爷的考验，那我们的动物朋友和植物朋友呢?他们有什么绝招吗?我们都调查过了，现在可以把你找到的图片拿出来和大家一起分享，看看动植物用什么办法接受冬爷爷的考验，好吗?

(学生们在全班交流：冬天到来，对动植物活动与人类生活的影响资料。)

4.师：小朋友们了解的可真多!这儿，我们熟悉的动物朋友来了!(出示头饰)如果你知道他们怎样过冬，就来演一演吧?学生角色表演：

生1(扮演小燕子)：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

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