大力加强干部教育培训基础建设
培训机构、师资、教材、经费等是开展干部教育培训的基础和保障，是提高干部教育培训质量和水平的关键要素。加强培训基础建设，对于提升培训能力和培训工作科学化水平，促进干部教育培训可持续发展，更好地培养造就党和人民需要的好干部，具有十分重要的意义。
一、加强干部教育培训基础建设是我们党的优良传统
我们党历来高度重视干部教育培训基础建设，历届党和国家领导人作过很多重要论述并亲自组织推进，党的重要文献作出明确规定、进行制度规范，推动干部教育培训基础建设不断取得新的进展。
在培训基地方面，1924年5月党的中央执行委员会扩大会议指出：“党内教育问题非常重要，而且要急于设立党校养成指导人才”。这是在党的文献上第一次明确提出设立党校。在革命战争年代，我们党先后兴办了红军教导大队、苏维埃大学、中央党校、抗日军政大学、陕北公学等各类干部学校，仅在延安时期就创办了30多所，培养造就了大批治党治军治国人才。改革开放以来，我们党恢复各级党校，创办国家行政学院，中国浦东、井冈山、延安干部学院，中国大连高级经理学院，建立高校基地，拓展境外培训渠道，大规模培训干部、大幅度提高干部素质，为推动科学发展、促进社会和谐提供了有力支撑。
在培训师资方面，毛泽东同志在延安时期就强调，办好一个学校关键在于有一个坚强的校长，有了一个坚强的校长，在他身边团结十几个骨干教员，就能把学校办好。毛泽东等老一辈革命家亲自兼任校长并走上讲台为干部授课。改革开放以来，邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导同志多次到中央党校等干部培训院校发表重要讲话，带动各级领导干部上讲台，教育培训广大干部。中央组织部实施“骨干师资培训计划”，建立全国干部教育培训师资库，推动教师素质不断提升、优质资源共享。
在培训教材方面，毛泽东同志指出：“得不到一整套的教材，得不到系统的政策教育，也就不可能有统一的认识和行动。”邓小平同志强调：“编好教材是提高教学质量的关键”。江泽民同志强调：“编写好的学习教材，对于推动干部的学习非常重要”。胡锦涛同志要求“干部培训教材要本着‘少而精’‘管用’的原则加以规划”。习近平同志强调，培训教材的编写，要坚持以人为本，联系实际，按需施教，既符合党和国家工作大局的需要，符合干部岗位职责的要求，又符合干部个性化、差异化的需求。2002年以来，相关职能部门先后组织出版三批全国干部学习培训教材。目前，正在组织编写第四批教材。
在经费保障方面，《干部教育培训工作条例（试行）》明确规定，干部教育培训经费列入各级政府年度财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。中央财政设立了专项经费，用于中管干部及其后备干部的培训。各地各部门按照中央要求，普遍把干部教育培训经费列入年度财政预算，加大投入。
在制度规范方面，中央颁布实施《干部教育培训工作条例（试行）》《中国共产党党校工作条例》《行政学院工作条例》《2010-2020年干部教育培训改革纲要》以及干部教育培训规划等法规性文件，对培训机构、师资、教材、经费等工作作出具体规定、提出明确要求，有力保障了干部教育培训基础建设。
二、培养造就党和人民需要的好干部，必须把干部教育培训基础建设作为长期战略来抓
培养好干部必须要有好的教育，好的教育必须要有好的教育资源。在中央高度重视下，干部教育培训基础建设取得重要进展。但是，与中央要求相比，与广大干部对高质量培训的期盼相比，基础建设还存在一些亟需解决的问题。比如，培训机构体系的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存、高端师资短缺与总体规模富余并存、优秀教材偏少不能满足广大干部多样化需求、经费投入不足等问题。解决这些问题，必须进一步解放思想，推进改革创新，着力破除制约基础建设的体制机制障碍，推进干部教育培训事业科学发展。
1.坚持品牌战略。优质培训资源不足与干部日益增长的高质量培训需求不相适应，是干部教育培训长期存在的基本矛盾。加强干部教育培训基础建设，必须确立一流目标，大力建设一流的培训机构、一流的师资、一流的课程教材，努力构建世界先进、中国特色的干部教育培训体系。干部教育培训主管部门和干部教育培训机构必须增强质量意识、精品意识、品牌意识，树立长远眼光和创新思维，坚持高起点规划、高标准建设、高要求管理，决不能搞粗放式、低层次的培训基础建设。要大力实施名牌院校创建、名师培养计划和精品课程教材建设工程，通过品牌创建，全面推动干部教育培训改革，全面提升干部教育培训质量。
2.坚持组织主导。干部教育培训是党的事业，具有很强的政治性、政策性和公益性。因此，干部教育培训基础建设不能简单依靠一般性、市场化的资源投入、开发、配置，而要体现党的意志，坚持组织主导。在市场经济条件下，各级党委政府对干部教育培训基础建设的责任不仅不能削弱，而且要强化，真正纳入干部教育培训规划，与本地区本部门基本建设规划同步考虑、统筹推进，切实加大人力、物力、财力的支持和政策、法规、制度的保障。
3.坚持以人为本。师资是干部教育培训事业的第一资源和核心要素。有了教师才有学校，有了名师才能成为名校。所以，教师是干部教育培训基础建设的核心，加强干部教育培训基础建设，物力、财力投入是必要的，但人力投入更加重要。干部培训院校要牢固树立培训大计教师为本的理念，把对教师队伍的投入作为优先议程和重点，把教师资源的开发作为实质性、增值性投资，在资金投入、政策保障、收入分配等方面向教师倾斜。
4.坚持开放办学。只有坚持开放办学，充分利用国内外优质资源，激发培训机构办学活力，才能更好地为大规模培训干部服务。要在充分发挥党校、行政学院和干部学院主阵地作用的基础上，有效利用部门和行业培训机构、高等学校、社会培训机构的优质资源。要积极利用现代网络信息技术，及时把好的培训师资、课程、教材、案例等学习资源上网入库，实现优质资源共享。要在加强专职师资建设的基础上，加大兼职教师选聘力度，让全社会的优秀人才为干部教育培训贡献才智。
5.坚持制度保障。干部教育培训基础建设需要稳定的政策制度和长效投入机制来保障。目前制约干部教育培训机构、师资、教材、经费建设的因素，主要在体制机制方面。要深化市（地）、县（市）党校（行政学院）办学体制改革，完善师资培养选拔、聘任使用、考核管理等制度，健全精品课程教材建设制度，建立培训经费投入保障机制，推动干部教育培训基础建设制度化、常态化。
三、坚持优先、优化、优势、优选原则，加强干部教育培训机构建设
干部教育培训机构是干部教育培训任务的具体承担者、实施者，其办学质量和水平如何，直接关系干部教育培训质量和水平。要坚持“四优”原则，开发利用各类优质教育培训资源，满足干部高质量学习培训需求。
“优先”就是实施党校、行政学院、干部学院优先发展战略。各级党校、行政学院和干部学院是干部教育培训的主阵地主渠道主力军，无论什么时候、无论怎么改革，这一地位和作用不仅不能动摇，而且要加强。要在思想上更加重视、政策上更加倾斜，在人力、物力、财力上优先支持和保障。特别是现在基层党校办学实力匮乏、水平不高，要积极稳妥推进市、县党校办学体制改革，通过整合区域内同级各类干部教育培训机构、加大投入等途径，提升基层党校办学实力和办学水平。各级党校、行政学院和干部学院要坚持特色立校、人才强校、质量兴校，深化教学、科研、管理改革，不断打造新优势、实现新发展，更好地发挥主渠道主阵地作用。
“优化”就是优化整合部门、行业干部教育培训机构。目前，从上到下不少部门设立了培训中心，有些办学很专业很有特色，但也存在重复建设、培训质量不高等问题。要坚持少而精、突出特色的原则，对具有相对优势、办学条件较好、有发展前途的培训机构，予以重点扶持；对办学特色不够明显，办学规模比较小的培训机构，通过联合办学等方式，实现资源合理配置；对不具备办学能力或布局、结构不合理的培训机构，进行重组和调整；对名为培训干校、培训中心等，实为宾馆、度假村，主要靠非教育培训业务进行营利性活动的，坚决取消其办学资格。
“优势”就是充分发挥高校学科、人才等方面优势。高校已成为干部学习新知识新信息新技能的重要阵地。但也有一些高校存在过于追求经济效益，培训收费过高，疏于管理，培训针对性实效性不强等问题。高校基地要按照中央组织部、教育部《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》，从严要求，规范运行。要把自己的学科优势与干部培训需求有效对接，找准切入点，着力打造品牌培训项目，建设精品课程体系，形成鲜明办学特色，真正成为广大干部开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟的知识库。
“优选”就是择优利用各类优质资源为干部学习服务。要制定出台相关的政策措施，拓宽各类教育培训机构参与干部教育培训的渠道，调动他们的积极性。逐步实行培训项目招投标制度，鼓励各类教育培训机构之间开展适度竞争。积极推行干部选学，在组织指导下逐步实行干部自主选择干部培训机构、师资、内容和时间。要建立严格的干部教育培训机构准入制度和质量评估制度，促进各类培训资源规范有序流动。
四、坚持专兼结合、以用为本原则，加强干部教育培训师资建设
提高干部教育培训质量，师资是关键。现在，干部教育培训师资队伍总体规模较大，但结构不合理，素质参差不齐，特别是大师名师不多，基层优秀师资严重匮乏。因此，要下大气力实施名师培养工程，加大中青年教学骨干培养选拔和选聘一流人才担任兼职师资的力度，逐步建立素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的干部教育培训师资队伍。
1.增强专业化。从事干部教育培训工作的教师，必须具有良好的思想政治素质和职业道德修养，具有较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础和丰富的实际工作经验，掌握现代干部教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作的能力。要拓宽视野，大力在高等学校和科研院所中吸引优秀人才，在大学毕业生中选拔优秀人才，在优秀党政领导干部和企业家中选派有志于从事干部教育培训的同志，充实到专职教师队伍中。实施培训者培训工程，通过建立在职进修、挂职锻炼、跟班学习等制度措施，提高教师理论联系实际的能力和业务水平。
2.推进社会化。选用社会优质教师资源，是国际通行惯例和成功做法。法国国立行政学院多数教师都是外聘的，每年从担任现职的政府高级官员中邀请约900人到校授课。新加坡公共服务学院，90%的教师是外请的政府部门及公共机构的高级管理人员。要坚持不求所有、但求所用的原则，大力选聘优秀党政领导干部、企业经营管理人员和国内外专家学者担任兼职教师。特别是要建立健全领导干部上讲台制度，党政领导干部尤其是主要领导干部要坚持到干部教育培训机构授课。这是解决基层优秀师资匮乏问题的重要出路。
3.突出特色化。干部教育培训有其自身的特殊性，必须推进师资管理体制改革，建立符合干部教育培训特点的师资选拔、培养、聘任、使用、考核评价体系和职称评定办法。干部教育培训最大的特点是政治性、实践性，干部教育培训机构要把思想政治素质和理论联系实际的能力作为考核教师教学水平重要内容。
五、坚持少而精、管用的原则，加强精品课程教材建设
课程和教材是培训内容的载体，是传播科学理论和知识的重要工具。要按照“少而精、管用”的原则，坚持开发与利用相结合，加强培训教材建设，不断推出务实管用、干部爱读、生命力强的课程教材。
1.增强时代性。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，提出了许多富有创见的新思想新观点新论断新要求。要把十八大以来我们党理论创新的成果及时体现到课程教材之中，把党的十八大和十八届三中全会提出的全面建成小康社会、全面深化改革的总体目标、指导方针和重大部署体现到课程教材之中，把改革开放和现代化建设创造的新鲜经验和实践成果及时转化为课程教材，为广大干部投身建设实践提供有力指导，提高干部领导科学发展的本领。
2.增强针对性。要根据广大干部学习培训的实际需求，针对干部在工作实践中遇到的新情况、新问题，研究编写以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容的教材，编写与干部本职工作密切相关的新理论、新技能的教材，编写人文知识方面的教材，以进一步提高干部履行岗位职责的能力，改善干部的知识结构。
3.增强多样性。适应干部阅读习惯和学习特点，策划教材的选题和编写形式，提高教材的可读性和吸引力。充分运用现代科技和信息技术，开发音像教材、电子教材和网络教材。创新教材编写体例，既要有理论阐述又要有案例分析，既要有知识讲解又要有操作实务，以增强干部教育培训工作的吸引力和实际效果。
六、坚持以满足需要为原则，加强干部教育培训经费投入使用管理
干部教育培训是人力资本投资，成本低、见效快，最具经济和社会效益。要着眼于党和国家事业发展全局，适应培养好干部的需要，建立健全以财政为主体的多元化干部教育培训经费保障机制，保证干部教育培训可持续发展。
1.增强经费预算刚性。各级党委政府要按中央要求，将干部教育培训所需经费列入财政预算，并随着财政收入增长逐步提高，有条件的地区要建立专项经费，优先保证重要培训项目所需资金。组织人事部门应会同财政等相关部门，研究借鉴国民教育财政支持方式，综合考虑干部人数、地区差异、培训学时要求等因素，研究制定财政投入定额标准，通过法规制度保证干部教育培训经费落到实处。
2.拓宽经费来源渠道。地方各级党委要利用留存的党费对基层党员干部教育培训给予适当补贴。中央财政在转移支付中，要加大对西部地区、民族地区、革命老区和欠发达地区干部教育培训扶持力度，财政困难地方可以统筹使用自有财力和上级转移支付开展干部教育培训工作。各地各部门可根据实际，积极探索建立以财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的干部教育培训经费投入机制。
3、提高经费使用效益。对干部教育培训，既要舍得花钱，也要坚持勤俭办学，把有限资金用在干部最需要的培训项目上，用在干部教育培训最需要加强的地方。要严格执行培训经费管理制度，加强培训经费预算、审计、监督和绩效评估。要发挥培训经费的杠杆作用，完善经费‘跟着项目走’的管理办法，探索建立经费‘跟着干部走’的使用方式，加强上级对下级干部教育培训重点项目的支持，通过经费机制引导优质培训资源合理配置利用。
[责任编辑张海波]
作者：晓山
摘要：随着我国综合国力的不断增强，体质改革的步伐逐步加快，使国家高度注重素质教育的发展。新时代思想背景下，各个领域都要不断融合新的思想理念，基础教育干部体系也不例外，要加强和完善基础教育干部整体团队的培训，建立科学合理的基础教育干部培训体系，坚持“以人为本”的理念，以习近平教育思想为指导，不断提升基础教育干部的整体素质、知识储备、道德观念，从而促进我国教育事业的蓬勃发展。基于此，本文分析了构建基础教育干部培训体系要依照的准则，以及研究了新思想引领下构建基础教育干部培训体系的具体路径。
关键词：基础教育干部;新时代思想;综合品质
一、构建基础教育干部培训体系要依照的准则
(一)依照培训对象的不同需求开展培训活动
基础教育干部培训体系的构建需要结合培训对象的不同，制定不同的培训方案。因为培训对象涉及的人员种类很多，如，中小学校长、基础学校党组织书记、各个阶层教育行政部门的领导干部、幼儿园园长等。假如对培训对象采取相同的培训方案，就不能达到预期的效果，同时不利于调动他们的主观能动性。所以针对这一情况，要结合培训对象的特点、培训对象的要求，制定不同的培训方案、培训模式、培训方法、培训目的。因此，组织培训对象开展调研活动，充分掌握各培训对象的需求，秉承按需施训的原则，开展差别化的培训活动，保证基础教育干部体系构建稳步开展。
(二)依照培训对象的个性和共性开展培训活动
培训对象具有多样性的特點，所以培训对象的需求也存在一定的差异，采取个性需求以及共性需求有机结合的培训方案。如，基础教育干部必须要了解和学会的培训内容进行统一的培训，如基础教育改革的方向和重点、相关的基础知识等，使培训方案在制定上具有一定的标准性。此外，因为培训对象的职责、等级以及艺术修养、综合素质等不尽相同，所以，针对这一情况，要分别对干部进行小班授课，并结合这些干部的特点制定不同的培训方案、培训目的，以满足不同培训对象的需求。
(三)依照时代发展的方向开展培训活动
新时代思想引领下，社会发展步伐加快，为实现社会主义而努力奋斗着，促进了各个行业、各个领域在不断创新和改革，基础教育也不例外，对基础教育干部在各个方面要求越来越严格。所以在建立基础教育干部培训体系的过程中要跟上时代发展的步伐，不断更新教育理念、教育模式，将培训内容和当代新思想高度融合起来，对培训内容进行强化和整合。与此同时，要根据培训对象的不同创新培训教材，并且选择合适的培训方式，如，面对面传授、互联网在线传授、实践课程等。不断扩宽培训方式，使基层教育干部体系构建的更加合理。
二、新思想引领下构建基础教育干部培训体系的具体路径
(一)强化新时代教育观念的落实
国家要想发展壮大，实现社会主义现代化，就需要高度重点教育工作，使之成为教育强国、教育大国，这是教育工作者的沉重使命和任务。在新思想背景下，在构建基础教育干部体系的过程中要将新思想作为重点内容，不断巩固和学习，在培训活动中要将此思想作为领导思想，使其根深蒂固的在每一个基础教育工作人员身上，从而使每个基础教育工作人员政治觉悟在不断加强，在党的正确领导下开展培训活动。例如，基础学校党组织书记、中小学校长等，肩负着重要的使命和职责，是党方针政策的拥护者和执行者，因此要充分了解和把握新时代教育思想的内容和本质，以便在基础教育工作实施过程中融入新思想、新理念，把德育教育作为重点。教育的各级领导部门要和党的方针政策高度一致，跟随党的步伐，学习党的方针政策和思想，做好领路人的角色，促进基础教育事业有序开展，从而使学生树立正确的思想观念，为实现中国特色社会主义奋斗终生。
(二)基础教育干部整体培训体系构建
国家以及党要充分认识到“教育强则国强”的理念，对基础教育工作越来越重视，基础教育干部培训体系的构建有着举足轻重的作用，不但可以促进教育事业的稳步开展，而且可以提升基础教育工作者的整体水平、整体素养。因此基础教育干部发挥着重要的作用，是党的思想、政策的拥护者和执行者。社会在不断进步，基础教育工作也在不断创新和改革，新思想领导下，基础教育干部要终生学习，和党的方针政策保持统一，因此在基础教育干部体系构建过程中秉承“以人为本”的教育理念，把习近平新思想融入其中。第一，对传统的培训体系进创新，如，集中式培训，将其创建为开方式的培训体系。合理的利用培训信息资源，将基础干部根据职务等级、综合素质等的不同开展多元化的培训活动。从而充分调动每一个基础教育干部的积极性，进而不断提升基础教育干部培训的质量。第二，基础教学活动不是一个阶段性的活动，需要基础教育工作人员长期坚持，因此，基础教育工作人员要树立正确的思想观念，树立终生学习的目标，以期符合新思想引导下基础教育的目标和需求。第三，要秉承“以人为本”的思想理念，结合每一位基础教育工作人员的特点，多角度、多层次的开展培训活动，制定不同的培训内容，使每一位基础教育工作者的才能得以发挥，不断培养他们的想象力、思维力，充分激发基础教育工作人员的热情，积极投入到培训活动中来，共同学习、共同成长，促进基础教育干部体系不断完善和创新。
(三)基础教育干部分等级、分层次体系构建
因为基础教育干部的等级、素质存在一定的差异，所以在基础教育干部培训体系建立过程中，要采取阶梯式培训结构。使每一位基础教育干部都参与到培训活动中来，促进教育事业的稳步发展。例如，对中小学校长进行基础教育干部培训时，依照高至低的准则开展阶梯式培训，分为三个等级，包括省级骨干校长、省级优秀校长、省级校长。针对每个等级的基础教育干部结合地区发展特点，如，办学条件、生活质量等，采取不同的培训方案，培训目标，从而不断提升我国基础教育水平。
总结
总体来说，我国现代化步伐逐渐加快，国家及党高度重视基础教育工作，要把基础教育工作落实、落严，在新时代思想背景下，就要建立基础教育干部培训体系，在培训体系中不断融合新思想理念，促使全体基础教育干部不断提升自己的教育观念、综合素养，建造一支强大的基础教育干部团队，促进教育事业的健康稳步发展，为实现中国社会主义建设打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 陶园.构建基础教育管理干部继续教育体系的系统思考[D].安徽大学，2010.
(作者单位：上蔡县五龙镇中心学校)
作者：谢邦治
摘 要：本文结合内河航运船员培训的经验，重点描述了内河航运船员培训面临的问题、困难及今后的发展方向。
关键词：内河航运船员 培训 心得
一、内河航运船员培训的重要意义
经过统计分析发现，在内河航运中占80%的水上交通事故都是由人为因素造成的，它与内河航运船员的整体素质和培训工作密切相关。随着我国内河航道条件的不断改善，航运企业运营条件的不断提高，对内河航运业提出了更新的发展要求，因此如何做好船员的培训工作，进一步提高船员的素质显得尤为重要。
二、内河航运船员培训的体会
1.培训的现状和问题
航运船员是一个高风险且涉及多门学科的复杂工种，不仅涉及流体力学、机械常识、航海学等基础常识，还涉及船舶机械维修、维护管理等专业知识，同时必须掌握船员考试大纲、船员管理条例等相关法规，而且船员的业务素质也是保证水上交通安全最为重要的因素之一。目前，广东省内河船员的90%仅有初中以下文化水平，因此船员培训的工作任务繁重、困难很多，但又十分重要。
目前内河航运船员培训工作主要存在以下问题。
(1)培训内容宽泛，重点不突出。虽然我们按照培训大纲要求设置课程科目及内容，全面介绍了所需要的培训内容，但学员总是觉得内容多，抓不住重点。因此在教学时还需要细化培训内容、归纳知识要点，使学员容易记忆、容易掌握。
(2)培训方式不够灵活，学起来枯燥。由于学员必须要参加理论考试，而航运学员文化层次较低，对文化理论知识的理解和掌握难度较大，所以教师需要采取多种教学方式，多用航运船舶实际事例说明，配上PPT、动画等素材，使学员学习容易，而且生动有趣。在教学时，教师要鼓励学员提问并参与互动，提高学员主动思考及应变能力。
2.培训的工作重点
(1)引进高素质的师资力量和配置先进的教学设备。没有高素质的老师就教不出高素质的学员，我们要求所有的老师都应具备船上工作经历，要求既有理论知识，又有丰富的实践经验，愿意从事船员教学工作。同时，先进的教学设备能增強船员的感性认识，提高船员的安全操作技能，对培训效果的提高有着至关重要的作用。
(2)改进培训方法，理论与实践相结合。培训教师要根据学员的水平，掌握情况不断调整培训方案，改进培训方法。教师要多用实际案例、动画图像及现场操作等生动的教学方式，引导学员主动学习、主动提问，并多与学员就相关问题进行讨论总结，模拟演练实际操作，达到学员掌握、理解知识的目的。
(3)建立船员培训监督质量体系，落实科学管理。船员的教育和培训的质量管理是全员、全过程的管理，需要我们着力于发挥管理效应，按照质量管理体系流程严格执行，及时纠正各种管理缺陷，确保教学秩序，确保培训教学质量持续稳定地提高。
3.培训的未来发展
内河航运船员培训的未来发展应该不满足于现状，不断突破，不断强化补充，需要建立现代化、信息化的长远目标，建立科学的培训管理体系，为快速发展的航运事业提供充足的人才保障。我们需要不断尝试新的培训监督管理方法，开拓创新，以适应我国不断发展的航运事业要求，使船员教育工作确保教学质量持续稳定提高，把科学管理落到实处。
4.培训的心得
(1)努力提高师资素质和教学水平，培养一批既懂理论又有实操经验的专职教师。目前学校还有部分老师缺乏船上实际操作经验，我们采取“走出去，引进来”方法，让没有实践经验的老师到企业实践锻炼，让自己的理论知识与实际结合起来;同时将企业有丰富工作经验的师傅请进来，通过取长补短，提高培训教员的整体素质。培训教师必须学习相关法规、培训大纲，熟悉和掌握培训内容，确保培训质量。
(2)促进培训机构间的经验交流，广泛听取船员的建议和意见。通过创建信息沟通平台、建立信息通报制度、例会制度等方式建立信息沟通渠道，通过及时沟通和协商提高办事效率，保证培训质量。目前，航运市场繁荣发展，船员数量比较紧张，长时间的脱产培训学习比较困难，船员难以安心培训，担心会影响船舶单位的工作。
(3)针对船员素质低，培训时间短等因素，培训老师应该不断充实教学内容，使教学的内容和形式具有新颖性和针对性，根据航运的季节性、船舶的种类、不同的航区、船员不同专业等区别对待。特别是船员的集中培训学习时间有限，课堂上教师应尽量采用问答式教学互动释疑，增加实例讲解内容，分解难点，强化重点，利用有限的时间掌握大纲的知识要求。同时在教学与沟通的过程中，教师要解决船员实际工作中遇到的问题，有效地激发船员的学习兴趣，提高培训质量，提高考试通过率。
参考文献：
[1]肖根连.提高船员培训质量的对策[J].浙江海洋学院学报，2003(2).
(作者单位：广东省交通运输高级技工学校)
作者：钱文
此次培训日程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具系统性、理论性，理论和实践结合紧密，这都给我留下了深刻的印象，引发了深深的思索，获益匪浅，体会良多。
一是授课设置合理，过程紧张、活泼。这次培训的课程设置非常合理，包括了会计基础知识、初级会计实物、创新税收管理，优化征管体系、征管业务流程和软件应用、查账基本方法和技巧、财务会计手工模拟、财务会计电子模拟等多项内容，内容实用，贴近实际，能帮助基层税收人员提高日常工作水平和能力。同时授课过程中，老师们采用了幻灯片等多种形式，在培训中使大家对学习始终保持很高的积极性，彰显成教特色。
二是教师理论深厚，学员求知欲高。这次培训的授课老师，都是具有多年财务税收工作经验的权威，经验丰富，专业水平很高，从理论到实践，从政策到实例，引经据典，显示出高超的教学水平。同时参训人员求知欲高，听讲认真，氛围浓厚，也体现了较强的学习积极性和工作责任心。通过培训，我们普遍感觉到这次学习收益颇多，培训效果明显，无论是业务素质的提高，还是税收管理经验的交流，对于以后的税收工作都将起到很大推动作用。
三是团队意识增强，心理健康重要。破冰拓展是我们的第
一节课。120名学员从互不相识到成为一个有活力、凝聚力的团体完全得益于破冰组织的各项活动，同时还让我体会到了细节决定成败、主动参与、迎接挑战等意识对于生活工作的重要意义。拓展训练不仅拓展了我们的体能和智力，更重要的是它改变了我们的某些思维模式和理念，激发了我们早已沉睡的一些潜能。它把深奥的理论溶入一个个看似简单的游戏活动中，让我们自己去思考，自己去领悟，自己去提炼。通过训练，过去的我只知道可以只做能够做到的，现在的我才知道有了团队就有了坚强，我还可以去做很多想都想不到的事情，过去的我只知道团队需要自己去奉献，现在的我知道了自己是多么的需要团队的支持与鼓励;过去的我只想要得到团队的信任，现在的我才知道信任团队更加重要。一个人无论做什么事，往往能力不是决定因素，更重要的是你具不具有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。由此，拓展到一个组织，整个社会，它不仅需要优秀的人才，更需要这些人才的优势互补、密切合作，只有这样才能走向成功，才能达到1+1>2的结果，团队的力量就是组织平凡的人做不平凡的事，自我终有限，众志方成城!
四是知识更新较快，学习仍需加强。新会计基础知识、初级会计实物、创新税收管理，优化征管体系、征管业务流程和软件应用、查账基本方法和技巧、财务会计手工模拟、财务会计电子模拟等等课程让我们夯实了业务基础、掌握税收相关法
律、了解税收政策走向，更新了会计知识，有利于今后的工作中创新思路、提升综合素质、提高工作业绩。孙晓辉、绳丽君教授关于《新会计基础知识、初级会计实物》的讲解，让我们系统学习了新的会计准则;赵益朝老师讲述的《财务会计电子模拟》，让我进一步对财务软件应用中容易作弊的环节有了更深层次的了解;绳丽君教授的《财务报表的编制与涉税分析》，用浅显易懂的语言使我们了解新会计准则下的财务报告。让我们通过报表分析，就可以了解企业的财务状况、经营成果和现金流量。让我们通过报表分析，就可以发现企业可能存在的涉税问题，进一步确定对企业日常检查的方向。一个月的时间，十余名教授精彩的授业解惑，使我们深深体会到：知识无止境，学习无止境。要在今后的工作生活中主动加强学习，不断创新。
五是这次培训时间一个月，我十分珍惜，也能体会省局的良苦用心：花巨资举办基层税务干部业务知识培训班，在于针对目前全省基层税务人员的业务现状存在的知识更新过慢、征管方法落后工作压力大的现状，通过系统培训，更新知识，提高每位基层税务人员的工作水平和工作效率，从根本上解决知识的更新、征管方法相对薄弱的问题。
总之，本次培训给大家提供了一个学习和交流的平台，在学习专业知识和技能的同时也增进了兄弟局同仁间的友谊，使大家互通有无，取长补短，共同提高。
二〇一二年九月十三日
培训机构、师资、教材、经费等是开展干部教育培训的基础和保障，是提高干部教育培训质量和水平的关键要素。加强培训基础建设，对于提升培训能力和培训工作科学化水平，促进干部教育培训可持续发展，更好地培养造就党和人民需要的好干部，具有十分重要的意义。
一、加强干部教育培训基础建设是我们党的优良传统
我们党历来高度重视干部教育培训基础建设，历届党和国家领导人作过很多重要论述并亲自组织推进，党的重要文献作出明确规定、进行制度规范，推动干部教育培训基础建设不断取得新的进展。
在培训基地方面，1924年5月党的中央执行委员会扩大会议指出：“党内教育问题非常重要，而且要急于设立党校养成指导人才”。这是在党的文献上第一次明确提出设立党校。在革命战争年代，我们党先后兴办了红军教导大队、苏维埃大学、中央党校、抗日军政大学、陕北公学等各类干部学校，仅在延安时期就创办了30多所，培养造就了大批治党治军治国人才。改革开放以来，我们党恢复各级党校，创办国家行政学院，中国浦东、井冈山、延安干部学院，中国大连高级经理学院，建立高校基地，拓展境外培训渠道，大规模培训干部、大幅度提高干部素质，为推动科学发展、促进社会和谐提供了有力支撑。
在培训师资方面，毛泽东同志在延安时期就强调，办好一个学校关键在于有一个坚强的校长，有了一个坚强的校长，在他身边团结十几个骨干教员，就能把学校办好。毛泽东等老一辈革命家亲自兼任校长并走上讲台为干部授课。改革开放以来，邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导同志多次到中央党校等干部培训院校发表重要讲话，带动各级领导干部上讲台，教育培训广大干部。中央组织部实施“骨干师资培训计划”，建立全国干部教育培训师资库，推动教师素质不断提升、优质资源共享。
在培训教材方面，毛泽东同志指出：“得不到一整套的教材，得不到系统的政策教育，也就不可能有统一的认识和行动。”邓小平同志强调：“编好教材是提高教学质量的关键”。江泽民同志强调：“编写好的学习教材，对于推动干部的学习非常重要”。胡锦涛同志要求“干部培训教材要本着‘少而精’‘管用’的原则加以规划”。习近平同志强调，培训教材的编写，要坚持以人为本，联系实际，按需施教，既符合党和国家工作大局的需要，符合干部岗位职责的要求，又符合干部个性化、差异化的需求。2002年以来，相关职能部门先后组织出版三批全国干部学习培训教材。目前，正在组织编写第四批教材。
在经费保障方面，《干部教育培训工作条例(试行)》明确规定，干部教育培训经费列入各级政府年度财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。中央财政设立了专项经费，用于中管干部及其后备干部的培训。各地各部门按照中央要求，普遍把干部教育培训经费列入年度财政预算，加大投入。
在制度规范方面，中央颁布实施《干部教育培训工作条例(试行)》《中国共产党党校工作条例》《行政学院工作条例》《2010-2020年干部教育培训改革纲要》以及干部教育培训规划等法规性文件，对培训机构、师资、教材、经费等工作作出具体规定、提出明确要求，有力保障了干部教育培训基础建设。
二、培养造就党和人民需要的好干部，必须把干部教育培训基础建设作为长期战略来抓
培养好干部必须要有好的教育，好的教育必须要有好的教育资源。在中央高度重视下，干部教育培训基础建设取得重要进展。但是，与中央要求相比，与广大干部对高质量培训的期盼相比，基础建设还存在一些亟需解决的问题。比如，培训机构体系的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存、高端师资短缺与总体规模富余并存、优秀教材偏少不能满足广大干部多样化需求、经费投入不足等问题。解决这些问题，必须进一步解放思想，推进改革创新，着力破除制约基础建设的体制机制障碍，推进干部教育培训事业科学发展。
1.坚持品牌战略。优质培训资源不足与干部日益增长的高质量培训需求不相适应，是干部教育培训长期存在的基本矛盾。加强干部教育培训基础建设，必须确立一流目标，大力建设一流的培训机构、一流的师资、一流的课程教材，努力构建世界先进、中国特色的干部教育培训体系。干部教育培训主管部门和干部教育培训机构必须增强质量意识、精品意识、品牌意识，树立长远眼光和创新思维，坚持高起点规划、高标准建设、高要求管理，决不能搞粗放式、低层次的培训基础建设。要大力实施名牌院校创建、名师培养计划和精品课程教材建设工程，通过品牌创建，全面推动干部教育培训改革，全面提升干部教育培训质量。
2.坚持组织主导。干部教育培训是党的事业，具有很强的政治性、政策性和公益性。因此，干部教育培训基础建设不能简单依靠一般性、市场化的资源投入、开发、配置，而要体现党的意志，坚持组织主导。在市场经济条件下，各级党委政府对干部教育培训基础建设的责任不仅不能削弱，而且要强化，真正纳入干部教育培训规划，与本地区本部门基本建设规划同步考虑、统筹推进，切实加大人力、物力、财力的支持和政策、法规、制度的保障。
3.坚持以人为本。师资是干部教育培训事业的第一资源和核心要素。有了教师才有学校，有了名师才能成为名校。所以，教师是干部教育培训基础建设的核心，加强干部教育培训基础建设，物力、财力投入是必要的，但人力投入更加重要。干部培训院校要牢固树立培训大计教师为本的理念，把对教师队伍的投入作为优先议程和重点，把教师资源的开发作为实质性、增值性投资，在资金投入、政策保障、收入分配等方面向教师倾斜。
4.坚持开放办学。只有坚持开放办学，充分利用国内外优质资源，激发培训机构办学活力，才能更好地为大规模培训干部服务。要在充分发挥党校、行政学院和干部学院主阵地作用的基础上，有效利用部门和行业培训机构、高等学校、社会培训机构的优质资源。要积极利用现代网络信息技术，及时把好的培训师资、课程、教材、案例等学习资源上网入库，实现优质资源共享。要在加强专职师资建设的基础上，加大兼职教师选聘力度，让全社会的优秀人才为干部教育培训贡献才智。
5.坚持制度保障。干部教育培训基础建设需要稳定的政策制度和长效投入机制来保障。目前制约干部教育培训机构、师资、教材、经费建设的因素，主要在体制机制方面。要深化市(地)、县(市)党校(行政学院)办学体制改革，完善师资培养选拔、聘任使用、考核管理等制度，健全精品课程教材建设制度，建立培训经费投入保障机制，推动干部教育培训基础建设制度化、常态化。
三、坚持优先、优化、优势、优选原则，加强干部教育培训机构建设
干部教育培训机构是干部教育培训任务的具体承担者、实施者，其办学质量和水平如何，直接关系干部教育培训质量和水平。要坚持“四优”原则，开发利用各类优质教育培训资源，满足干部高质量学习培训需求。
“优先”就是实施党校、行政学院、干部学院优先发展战略。各级党校、行政学院和干部学院是干部教育培训的主阵地主渠道主力军，无论什么时候、无论怎么改革，这一地位和作用不仅不能动摇，而且要加强。要在思想上更加重视、政策上更加倾斜，在人力、物力、财力上优先支持和保障。特别是现在基层党校办学实力匮乏、水平不高，要积极稳妥推进市、县党校办学体制改革，通过整合区域内同级各类干部教育培训机构、加大投入等途径，提升基层党校办学实力和办学水平。各级党校、行政学院和干部学院要坚持特色立校、人才强校、质量兴校，深化教学、科研、管理改革，不断打造新优势、实现新发展，更好地发挥主渠道主阵地作用。
“优化”就是优化整合部门、行业干部教育培训机构。目前，从上到下不少部门设立了培训中心，有些办学很专业很有特色，但也存在重复建设、培训质量不高等问题。要坚持少而精、突出特色的原则，对具有相对优势、办学条件较好、有发展前途的培训机构，予以重点扶持;对办学特色不够明显，办学规模比较小的培训机构，通过联合办学等方式，实现资源合理配置;对不具备办学能力或布局、结构不合理的培训机构，进行重组和调整;对名为培训干校、培训中心等，实为宾馆、度假村，主要靠非教育培训业务进行营利性活动的，坚决取消其办学资格。
“优势”就是充分发挥高校学科、人才等方面优势。高校已成为干部学习新知识新信息新技能的重要阵地。但也有一些高校存在过于追求经济效益，培训收费过高，疏于管理，培训针对性实效性不强等问题。高校基地要按照中央组织部、教育部《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》，从严要求，规范运行。要把自己的学科优势与干部培训需求有效对接，找准切入点，着力打造品牌培训项目，建设精品课程体系，形成鲜明办学特色，真正成为广大干部开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟的知识库。
“优选”就是择优利用各类优质资源为干部学习服务。要制定出台相关的政策措施，拓宽各类教育培训机构参与干部教育培训的渠道，调动他们的积极性。逐步实行培训项目招投标制度，鼓励各类教育培训机构之间开展适度竞争。积极推行干部选学，在组织指导下逐步实行干部自主选择干部培训机构、师资、内容和时间。要建立严格的干部教育培训机构准入制度和质量评估制度，促进各类培训资源规范有序流动。
四、坚持专兼结合、以用为本原则，加强干部教育培训师资建设
提高干部教育培训质量，师资是关键。现在，干部教育培训师资队伍总体规模较大，但结构不合理，素质参差不齐，特别是大师名师不多，基层优秀师资严重匮乏。因此，要下大气力实施名师培养工程，加大中青年教学骨干培养选拔和选聘一流人才担任兼职师资的力度，逐步建立素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的干部教育培训师资队伍。
1.增强专业化。从事干部教育培训工作的教师，必须具有良好的思想政治素质和职业道德修养，具有较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础和丰富的实际工作经验，掌握现代干部教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作的能力。要拓宽视野，大力在高等学校和科研院所中吸引优秀人才，在大学毕业生中选拔优秀人才，在优秀党政领导干部和企业家中选派有志于从事干部教育培训的同志，充实到专职教师队伍中。实施培训者培训工程，通过建立在职进修、挂职锻炼、跟班学习等制度措施，提高教师理论联系实际的能力和业务水平。
2.推进社会化。选用社会优质教师资源，是国际通行惯例和成功做法。法国国立行政学院多数教师都是外聘的，每年从担任现职的政府高级官员中邀请约900人到校授课。新加坡公共服务学院，90%的教师是外请的政府部门及公共机构的高级管理人员。要坚持不求所有、但求所用的原则，大力选聘优秀党政领导干部、企业经营管理人员和国内外专家学者担任兼职教师。特别是要建立健全领导干部上讲台制度，党政领导干部尤其是主要领导干部要坚持到干部教育培训机构授课。这是解决基层优秀师资匮乏问题的重要出路。
3.突出特色化。干部教育培训有其自身的特殊性，必须推进师资管理体制改革，建立符合干部教育培训特点的师资选拔、培养、聘任、使用、考核评价体系和职称评定办法。干部教育培训最大的特点是政治性、实践性，干部教育培训机构要把思想政治素质和理论联系实际的能力作为考核教师教学水平重要内容。
五、坚持少而精、管用的原则，加强精品课程教材建设
课程和教材是培训内容的载体，是传播科学理论和知识的重要工具。要按照“少而精、管用”的原则，坚持开发与利用相结合，加强培训教材建设，不断推出务实管用、干部爱读、生命力强的课程教材。
1.增强时代性。党的十八大以来，总书记发表了一系列重要讲话，提出了许多富有创见的新思想新观点新论断新要求。要把十八大以来我们党理论创新的成果及时体现到课程教材之中，把党的十八大和十八届三中全会提出的全面建成小康社会、全面深化改革的总体目标、指导方针和重大部署体现到课程教材之中，把改革开放和现代化建设创造的新鲜经验和实践成果及时转化为课程教材，为广大干部投身建设实践提供有力指导，提高干部领导科学发展的本领。
2.增强针对性。要根据广大干部学习培训的实际需求，针对干部在工作实践中遇到的新情况、新问题，研究编写以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容的教材，编写与干部本职工作密切相关的新理论、新技能的教材，编写人文知识方面的教材，以进一步提高干部履行岗位职责的能力，改善干部的知识结构。
3.增强多样性。适应干部阅读习惯和学习特点，策划教材的选题和编写形式，提高教材的可读性和吸引力。充分运用现代科技和信息技术，开发音像教材、电子教材和网络教材。创新教材编写体例，既要有理论阐述又要有案例分析，既要有知识讲解又要有操作实务，以增强干部教育培训工作的吸引力和实际效果。
六、坚持以满足需要为原则，加强干部教育培训经费投入使用管理
干部教育培训是人力资本投资，成本低、见效快，最具经济和社会效益。要着眼于党和国家事业发展全局，适应培养好干部的需要，建立健全以财政为主体的多元化干部教育培训经费保障机制，保证干部教育培训可持续发展。
1.增强经费预算刚性。各级党委政府要按中央要求，将干部教育培训所需经费列入财政预算，并随着财政收入增长逐步提高，有条件的地区要建立专项经费，优先保证重要培训项目所需资金。组织人事部门应会同财政等相关部门，研究借鉴国民教育财政支持方式，综合考虑干部人数、地区差异、培训学时要求等因素，研究制定财政投入定额标准，通过法规制度保证干部教育培训经费落到实处。
2.拓宽经费来源渠道。地方各级党委要利用留存的党费对基层党员干部教育培训给予适当补贴。中央财政在转移支付中，要加大对西部地区、民族地区、革命老区和欠发达地区干部教育培训扶持力度，财政困难地方可以统筹使用自有财力和上级转移支付开展干部教育培训工作。各地各部门可根据实际，积极探索建立以财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的干部教育培训经费投入机制。
3、提高经费使用效益。对干部教育培训，既要舍得花钱，也要坚持勤俭办学，把有限资金用在干部最需要的培训项目上，用在干部教育培训最需要加强的地方。要严格执行培训经费管理制度，加强培训经费预算、审计、监督和绩效评估。要发挥培训经费的杠杆作用，完善经费‘跟着项目走’的管理办法，探索建立经费‘跟着干部走’的使用方式，加强上级对下级干部教育培训重点项目的支持，通过经费机制引导优质培训资源合理配置利用。
[责任编辑张海波]
一、活动背景
新世纪新阶段，当今世界竞争的实质日趋走向科技与经济等综合国力的竞争，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济不断发展，我国对人才的需求也日益强烈。高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这一目标需要建设一支优秀的学生干部队伍,充分发挥学生干部在学生工作中的作用。
时代的发展需要大批高素质人才，其中综合性、复合型人才已成为社会需求的热点。为培养学生的创新意识、宏观思维和表现欲望，锻炼学生的表达能力和独立处理问题能力，逐步形成学生承担领导责任的主动性和自觉性。
二、活动主题
培养优秀学生干部，打造精英中的精英，繁荣系部文化。
三、活动目的
本期学生干部培训将围绕如何成为一名合格的学生干部为主题，通过学习，明确学生干部的职责、要求，加强工作方法的指导，提高学生干部的工作能力。同时，也作为团学工作中理论学习的一部分，使广大学生干部注意外在形象、规范日常礼仪，树立良好的学生干部形象;加强学生干部系统之间的沟通与交流;加强学生干部内部管理，完善自身建设;并发挥团学干部的“自我管理、自我教育、自我服务”的功能。从而，端正学生干部的工作目的与工作思想，引导学生干部应如何处理好学习、生活与工作之间的关系以及处理好学生干部与同学间的关系等。
四、活动对象
由各个部门的负责人推荐，老师推荐。(人数为各部2~3人)
培训主讲老师：贾永红、章岱均、朱铁威、郑晓琴、黄娇莹
五、活动时间
2013年3月
六、活动地点
求20
2七、活动单位
主办：基础部主席团
承办：基础部师生联动部
八、活动内容
主要培训内容为：
1.马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及“八荣八耻”、“科学发展观”在培养优秀团学干部中的重要性和必要性，引导团学干部树立科学的人生观、世界观、价值观，提高分析问题解决问题的能力，加强学生干部自身的思想道德修养。
2.认真学习，培养广大团学干部的责任感，使他们在学习科学理论方面发挥带头作用，在践行社会主义荣辱观方面发挥先锋作用，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信念;要进一步提高广大团学干部分析问题和解决问题的能力、组织协调能力和领导能力，培养综合素质;要使广学生干部开阔视野，增进交流，相互学习，共同进步。
3.领导科学与领导艺术，使学生干部具备最基本的领导艺术和管理经验，
引导学生会干部正确处理好与各年级和各部室之间的关系，正确处理好学习、工作与生活的关系，团结协作，无私奉献，发挥团学干部在学生中的先锋模范带头作用和团学干部的集体智慧。
4.结合自身和已毕业的优秀团学干部的发展经历和切身体会，阐述加强组织协调能力、文字写作能力、口头表达能力、独立工作能力等能力的重要性和实用性，阐述作好团干部应具备的内在特质和外在形象，增强学生会的凝聚力。
5.时代发展与学生的特点，通过社会对学生的不同要求，使学生了解时代要求、了解答学生就业现状和所面临的问题，引导学生在现时期刻苦学习专业理论知识，重视教学中的每一个环节，意识到自我素质的提高，责任感和荣誉感的重要性。
6.通过问题分析，引导团学干部要用清醒地头脑分析问题，善于捕捉学生中的不稳定因素，使学生干部懂得如何处理突发事件。
7.各学生干部之间交流，内部进行理论学习，并总结本次理论学习，上交思想汇报。
九、活动方式
1.开业典礼
2. 主题讲座(二至三次)
3.理论学习(一次)
4.个人素质培养(一次)
5. 结业典礼
十、培训结业
培训结束后。要求每人针对本次培训写一篇思想汇报，个人总结。评优根据课堂表现、心得书写、老师意见等方面对培训后的储备干部进行考核，考核分优秀、合格、不合格。其中对优秀、合格的学员颁发结业证书。
十一、活动安排
培训课程与课时安排由培训教师及学生会干部根据主题和培训方式制定，每周一次时间另行通知。
十二、活动要求
纪律要求：
1. 会议期间，手机等通讯方式一律调为静音。
2. 培训开始前十分钟到场，以班级、部门为单位签到。
3. 请假必须提前一天向主席团上交书面材料，经批准后执行。
4. 培训期间不许交头接耳，保持会场安静。
5. 培训人员无故缺席者不予颁发结业证书。
基础部师生联动部
2013年3月
档案培训总结
2011年四月份，我参加了湖北省档案科技推广中心举办的为期2天的档案工作集中培训班。培训中我系统地学习了国家档案局8号令和“归档文件整理细则”以及档案相关法律法规知识。培训内容还包括公文处理与归档整理、档案工作规范化管理、建立现行文件中心、重大活动档案管理工作等。这次培训以提高档案专业人员素质为目标，以更新知识和提高技能为重点，有计划、有组织地对档案专业技术人员和管理人员开展内容丰富、形式多样、讲求实效的教育培训，努力提高我们的科学文化知识和现代化管理水平，增强了解决档案事业发展新情况、新问题的能力。
作为一名准农村档案员，通过两天的学习我知道，档案和档案工作是社会进步产物，社会的每一进步，都对档案工作社会地位的提高和自身的壮大发展产生巨大的推动力。档案主要是过文字记录人类社会实践活动的，档案工作人员在收集、整理、鉴定、编研等工作，以及进行业务指导、档案专业教育、档案科学研究等工作中也主要是凭借文字进行的。
档案是过去工作和历史情况的记录，它可以为农村工作提供备查的依据。档案是历史的真凭实证，是第一手的参考材料。首先，它是在社会实践活动中直接形成的，而非后人编造的，这就客观
地记录了历史情况，具有最可靠的凭证。其次，它保留着真切的历史痕迹，例如当事人的亲笔手稿;机关领导人或有关人员的亲笔签署或批示;许多文件盖有制发机关或个人的印信;有些材料是以照片、录音带的形式存在的，这也是档案具有凭据作用的证明。
通过学习我还了解到档案员的职责，即为负责档案的接收、整理、保管、借阅工作;负责库藏档案检查工作，并做好记录;负责库内温湿度记录，对不适宜的温湿度要采取措施及时调节;每次出库前要检查电源是否关闭，定期检查防火、灭火设备，做好防火工作;定期放置或更换驱虫、防霉药剂，确保档案保管质量;负责库房门、柜架钥匙的安全;负责保持库房内卫生清洁及库房内设备维护;做好进出库房人员的登记;负责学校各部门档案归档的指导工作;库房内出现安全事故，负全部责任。
在今后日常的工作中，档案员不仅要把做到细心收集资料，进行整理，还要加强学习，做到与时俱进。
档案信息化建设对今后档案管理工作十分重要，档案信息化建设的关键是人才队伍建设。档案信息化建设中人才是将档案管理方式真正由手工向数字元元元化工作转换，并形成人才建设配套制度及良性循环发展的承转启合的纽带，没有人才的参与将是犹如
用胶带粘接两只铅笔一样，信息化资料是信息化资料、业务管理流程是业务管理流程，档案信息化建设将很难有本质的提升。
档案法的学习也是必不可少的，认真学习《档案法》等相关规定管理知识，积极依法履行档案管理职责，充分发扬团结协作、无私奉献的精神，围绕中心，服务大局，开拓进取，扎实工作，加强对业务档案的收集、整理和归档工作，有效保护和利用档案。认真做到对国家规定的应当立卷归档的材料，必须按照规定，定期向档案机构或者档案工作人员移交，集中管理，任何个人不得据为己有。国家规定不得归档的材料，禁止擅自归档。积极作好档案保密工作，严格做好保密档案的管理和利用工作，对《档案法》密级的变更和解密必须按照国家有关保密的法律和行政法规的规定办理，以确保保密文件不泄密。学习档案法使我增强了档案法制观念，为我今后的工作行为指明了方向。
这次档案培训使我档案工作有了初步的了解，为我的的工作打下了坚实的基础，今后还要不断努力，不断学习，把本村档案工作的水平更上一层楼。
8月10日，教育局组织了对各单位的档案管理培训。一天的学习虽然时间短暂，但学习强度很大，巨大的收获是不容置疑的。通过学习，我系统地了解了档案与档案工作概述的基本知识，以及如何对各类档案进行收集、分类、立卷、归档、利用等管理程序，全方位地了解了档案管理工作的重要性、档案管理人员应该具备的职业素养，看到日后管理档案工作的发展方向。虽然，目前工作中还有很多问题，但这些正是我以后努力的方向，它促使我不断地思索，不断地进步。
下面我谈谈自己的认识、收获和体会。
一、规范化、科学化的档案管理，是学校必须做好的一项基础性工作。
当今世界已进入知识经济和信息时代，信息已成为比资本更为重要的战略资源。档案管理工作作为信息业的组成部分，档案作为一种信息资源，作为学校教学、教研、师生评价、学籍管理及各项等活动的真实记录和一项基础性工作，在学校管理等各方面正积极地发挥应有的重要作用。
二、进一步增强做好档案管理工作的自觉性。
培训学习期间，我深深地感受到了所面临档案管理思路的冲击，冲击来自于资源的搜集、档案的分类方法，我深知参加档案培训的目的，就是要把理论知识服务于实践。如何把学习到的知识应用到实际工作中去，是当前应该面对和解决的首要问题，也是日后档案管理工作的重中之重。只有将档案有条理地进行分门别类，才能保证档
案准确、有效地收集和利用。为档案的收集、整理、立卷、归档、鉴定与统计等管理工作提供基础，体现档案的价值所在。
档案工作既是一项业务性工作，又是一项管理服务性工作。这要求从事档案工作的档案人员，既要有扎扎实实的业务功底，又要有较强的管理能力和服务意识。知识经济的挑战和网络信息时代的冲击，以及出现的许多新型载体的档案和全新的管理手段、方式，给档案管理人员提出了更高的要求。
质量基础年学习心得
2011年是中航工业哈轴提高产品质量基础年，在认真学习了有关质量基础年年活动的材料后，现将心得及体会结合实际工作总结如下：
一、产品质量是企业的生命线，是企业健康发展永恒的主题。
随着经济、科学技术蓬勃发展，公司深刻体会到提高产品质量的重要性和紧迫性。产品质量的好坏，关系到企业的生死存亡。在这种形势十分严峻情况下，如何提高产品质量就显得至关重要。企业要发展把质量放在首位，更要把牢固的质量意识落实到每一名员工的心中，求品质要注重细节，从小事做起，从一点一滴做起，将质量视为生命。
二、提高质量意识势在必行。
产品的质量取决于过程质量，过程质量取决于工作质量，工作质量最终取决于员工的素质和责任心。无论是产品的质量，检测服务质量、工作质量，归根结底都取决于产品加工、辅助服务、管理人员的“执行质量”。因此，要高度重视每一名员工的作用，做到人人有事干，事事有人干，人人能成才，充分调动员工的积极性与创造性，最大限度地保证产品的质量，服务质量和工作质量。质量是企业的生命，而质量意识是企业健康发展的助推器。因此，提高产品质量首先要提高员工的质量意识。使每一名员工不是被动的去提高质量，而一想到质量就会在脑海中立刻浮现。
三、追求高端品质，时刻注重细节。
随着时代的发展，客户对产品质量要求也越来越苛刻，如何才能生产出高端品质的产品呢？这是中航工业哈轴的每一名员工要思考的问题。我们要追求完美的品质，要求中航工业哈轴的每一名员工要从小事做起，从细节做起，因为产品质量的好坏不仅仅取决于一线的加工者及操作者，而是每一个人都和产品质量密切相关。细节是操作过程中的基本要领，掌握好细节就是把握住质量，随着社会分工不断细化、专业化程度越来越高，注重细节，精益求精保证产品质量才能让我们的产品在激烈的市场竞争中有自己的一席之地。
四、提倡一次就把事情做好的原则。
如果每个工人都能第一次把零部件加工装配到位，每一次都能把零件加工装配到位，在每一个环节不会出现倒装或纰漏，设计部门提高产品防呆功能，那么产
品质量提高是可想而知的。那样质量保证部门可能面临失业，但即使是失业，作为质保的每一个人也都会期待那一天的到来。篇二：质量管理培训体会
质量管理培训体会
质量是什么？我们常说质量是企业的生命，质量是一个企业赖以生存的根体保障，如果一个企业所提供的产品或服务失去了质量保证，那么这个企业也就失去了市场。这种质量意识全公司员工基本上都有，但关键是如何不断改善我们的产品质量、如何提升我们的质量管理水平、如何不断满足用户对肥料新的更高的要求却是我们所面临的一个问题。最近，公司组织中层管理人员进行了一次质量管理培训，对此我有一些新的体会。
随着全球经济一体化进程的加快和我国市场经济体制的完善，市场对企业管理的要求越来越高，各企业都在不断地发展和改进自己的管理体系，提高自己的管理水平，以满足产品的要求。企业应在完善和改进质量管理体系的过程中，追求卓越绩效管理，使企业立于不败之地。当前，公司贯彻实施的gb/t1900
1、gb/t24001和gb/t28001质量、环境与职业健康安全管理体系是一个符合性的标准，是我们的产品进入激烈竞争市场的准入证，可以说是最低要求，而卓越绩效管理模式是一个成熟性的标准，它将引导企业持续改进和创新、不断完善和趋于成熟，使我们能够在竞争中名列前茅。
以顾客为关注焦点、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法、与供方互利的关系，在质量管理的八项原则中有两个核心的思想，一是以顾客为中心，使产品满足顾客要求；二是不断进行改进，获得创新。现代质量管理在于追求卓越品质、在于提高企业整体素质，注重于质量文化的发展。 在质量管理工作中，必须要坚持以客户的需求为中心，只有真正认识到客户满意是企业生存发展的根本，才能从客户的角度开展质量工作，才能真正建立客户驱动的质量体系。质量管理体系要求企业的每一名员工，在做任何工作时，都要清楚自己的客户是谁，树立工作就是为客户服务的质量理念。这里的客户是一个广义的概念，不仅包括公司外部肥料的用户农民、代理商、经销商等，也包括企业内部各部门、各生产工序，上下道工序间、前后流程间、部门间、各生产厂间都存在有客户关系，只有客户满意，我们的工作成有成效。
在质量管理工作中，各级管理者的领导作用、承诺和积极参与，对保持公司质量管理体系的正常运行是必不可少的；各级人员是组织之本，只有他们的充分参与，质量管理体系才是完整无缺的。所以要对员工进行质量意识、职业道德和敬业精神的教育，激发他们的积极性和责任感。此外，员工还应具备足够的知识、技能和经验，才能胜任工作、实现充分参与。
对质量管理的认识不应只局限于生产过程和产品，还应该考虑服务、人力资源、原材料供应、测量等，也不能局限于某一职能部门，应属于公司整体范围全员参与，保证公司产品的质量应该是公司全体人员的责任；应在产品质量产生、形成及实现的全过程中进行质量管理。只有全员参与，全员全面提高质量意识，我们公司的产品质量才能不断持续向前发展。
要将质量文化作为公司企业文化的重点内容来建设，实现自觉自愿的全员参与，使质量文化在公司内部的管理实践中，形成共同的价值观、道德准则和行为规范，形成全体员工共同的凝聚力、约束力和推动力，从而牢固树立起质量第一的观念，公司的产品质量将会有更大的提高。
市场需求在不断发展变化，为适应这种变化，我们也要不断进行改进，满足并争取超越顾客要求。这就要求我们必须具有一切从实际出发、持续改进的思维方式。通过pdca循环不断推动持续改进，使管理系统更高效、更优化、更适用。通过定期组织质量检查、质量审核活动，能够及时发现和找出生产经营管理活动中存在的问题和薄弱环节，并进行有效纠正，从而提高公司整体经营管理水平和质量控制能力，提高员工的业务技能和综合素质，为公司长远发展打下坚实基础；围绕让客户满意开展工作，不断满足客户需求与期望，赢得客户信任，提高客户满意度，提升企业的社会形象和市场竞争力；通过持续改进提升公司管理水平和业绩，从而追求卓越绩效管理，保持公司长久发展。
2011-12-22篇三：提升品质 心得体会
提升品质 观后感
工程中心 吕君玉
2010年12月4日，公司领导组织公司中层干部对李践老师《提升品质》课程进行了学习。主要学习了内容包括：
一、品质的影响；
二、品管的6大误区；
三、4大核心15项工作。通过学习，我深刻体会到品质的含义：“品质就是客户满意，符合标准，零缺陷。”
一，品质的影响
1.民族兴衰
2）1951年日本工业科技协会设立品质最高奖项－戴明 奖，由天皇亲自频发；
3）在60、70年代日本汽车、电子、家电全球领先，成为世界第二大经济强国；日本的振兴实质上来自于品质的振兴；
4）日本制造的产品都是高价的，高品质带来高价格，高价格带来高利润；
2.行业的崩溃
日本丰田汽车门事件
1）日本丰田汽车年生产汽车718万辆，年收入达到1万5千亿人民币，股票市值1兆亿人民币；
2）2009年8月丰田汽车门事件爆发，全球召回汽车850万辆，直接经济损失238亿，股票损失2040亿；
3）丰田汽车门事件同时引发日本品质危机；
4）中国的牛奶行业
（1）三鹿公司连续6年入选中国500强企业，2006年福布斯评选为中国顶尖的百强企业，在乳品行业排名第一位，2007年集团收入100亿，员工3万人；
（2）2009年1月22日，爆发三聚氰胺事件，企业因停产宣告破产；
（3）三鹿奶粉事件导致：
光明直接经济损失3.45亿 股票损失129亿
伊利直接经济损失1.26亿 股票损失184亿
蒙牛直接经济损失9.46亿 股票损失455亿
3.企业破产
1）1918年，南京冠生园品牌创立；
2001年9月3日中央电视台报道南京冠生园大量使用霉变和退回的馅料生产月饼引发企业生存危机；
2002年2月4日提出破产申请；
2）秦池酒厂成立于1940年，1996年以3.2亿人民币成为中央电视台黄金广告档位标王，同年产值从7500万上升为9.5亿，1997年媒体报道出现勾兑酒品质劣质事件，引发品质危机，1998年迅速消亡；
3）三株口服液1994年以30万资金注册，
1996年资产增长了2000倍，6000多个子公司，2000多个办事处；营销队
伍达到了15 万人，年销售额达到了80几亿，净资产达到了48亿； 1996年9月，常德陈老汉喝了三株口服液死亡，起诉三株公司；
1998年3月常德事件三株败诉，企业遭到了灭顶之灾，子公司办事处全部关闭，直接经济损失达到40多亿，5月申请破产；
品质的问题是企业生死存亡的问题
二，品管的六大误区
误区1. 差不多先生，马虎小姐
误区2. 品质越高，成本越高
误区3. 错在一线员工，是生产的事，是品质部门的事
误区4. 销量第一，品质第二
误区5. 成本第一，品质滞后
误区6. 1％失误不算什么，任何事都有特殊性
误区 1. 差不多先生，马虎小姐
● 大概 ● 好像 ● 几乎 ● 随便 ● 都行
正确的观念：
精益求精，追求极致
误区 2. 品质越高，成本越高品质是需要花钱的
正确的观念： 第一次做对（高品质＝高价格）
误区 3. 错在一线员工，是生产的事， 是品质部门的事
正确的观念： 产品＝人品
品质来自每人、每天、每件事（流程、细节、机制、态度、管理等等，无所不包，人人有责）
误区 4. 销量第一，品质第二
（先生存后发展，急功近利，楼梯搭错方向） 一石三鸟：只要有机会，一切以市场为导向
一切不要放过机会
一切是要快，要销量，
要产值，要市场
正确的观念：没有品质就没有销量
误区 5.成本第一，品质第二（买便宜，杀鸡取卵）
丰田汽车引发品质危机的根源是丰田提出“干毛巾拧出水来”，背后实质是把品质放在了第二位、第三位，成本放在了第一位；
正确的观念：高忠诚、高价格、低成本
误区 6.1％失误不算什么，任何事都有特殊性
品质没有定义的，是空洞的，而且要拿到客户手上我们才知道品质好和坏； 正确的观念：
1％的失误＝100％的失败
1. 2003年2月1日，美国“哥伦比亚”航天飞机着陆前爆炸，7名宇航员遇难；原因是1块隔热瓦脱落，航天飞机共有2万多块隔热瓦；
2. 1％的劣质意味着
﹡每小时有2万件邮件丢失
﹡每周有5000台手术失误
﹡机场有4次事故
﹡每月有7天停电
所有的事情都有可能出错，错误都可能发生灾难，灾难都是微不足道的小事造成的，所以我们必须提升品质
降落伞的故事
制造者在飞机上穿上降落伞跳下去检验降落伞的质量的方法，将降落伞质量从千分之一的差错率提高到百万分之几的概率；
三，4大核心15项工作
第一，一把手工程
第二，高标准 严要求
第三，3个5管理
第四，养成习惯
第一，一把手工程
● 产品＝人员
● 产品都是人做出来的
● 不管用什么手段、工具、方法，如果是思维、态度出了问题，其它都是无用的
● 品质管理就是一种态度，就是一种信念，是一种决心
● 品质管理来自于一把手工程，品质管理叫做扫楼梯，从上到下；● 品质管理来自于领导者的决心、意志、信念；
● 品质管理必须从素质抓起；
1. 通用电器杰克.韦尔奇，担任通用电器ceo的三大战略的第一个战略就是六西格玛品质战略；
2. 海尔的张瑞敏，1984年接手时工厂负债147万，在1985年因电冰箱质量问题砸掉76台电冰箱；
第一，一把手工程
（一）高品质的态度
（二）高品质的理念
（三）高品质的作风
（四）高品质的教育
（一）高品质态度
● 邓小平说，产品质量问题反映民族素质问题
● 素质的根本是责任心
● 责任心是由态度决定的
态度决定行为，行为决定成果
观念：
● 品质面前：没有借口、没有折扣
● 我就是问题或劣质的根源，一切的问题就是我的问题
● 不良品－反省－改进－提升－品质
方法：
① 首见负责制（不知道、不负责、不关我事）
② 树立100％承担完全责任、决不找任何借口
行为学家说，人的成功来自于2个方面：
态度和能力 态度×能力＝成功
态度＝0 分，能力再强也不会成功
（二）高品质理念
方法：
① 将“品质第
一、客户满意”列入公司的价值理念，形成文化，成为全员价值准则
② 对做到的员工给予奖励、表彰、重用、晋升
③ 对违反的员工给予批评、纠错或是淘汰
方法：
① 将“品质第
一、客户满意”作为公司的最高道德准则，最高道德标准，作为公司的底线；
② 将“品质第
一、客户满意”理念潜移默化在我们的工作当中、制度当中、言行举止当中；
（三）高品质作风
观念：
管理就是管人，管人就是带作风
● 言行举止，树立高品质的作风
● 日本的差错率是万分之四
● 美国的差错率是千分之三
方法：
① 身口意加持
认真－精益求精，追求极致，品质保证
快－－当日事当日毕，快＝效率
坚守承诺－说到做到，坚守承诺＝诚信
② 每天晨会训练；以小见大，21天养成习惯
（三）高品质作风 (转载于:品质基础培训心得体会) 认真－做事必须专心致志，精益求精；认真的结果是品质 （认真＝品质） 快－－效率、速度，当日事当日毕
快是在好的基础下面，不是在好之前，不是说又快再好，而是好了再快；
坚守承诺－诚信是品质的基础，说到做到，绝不虚假； 绝不找借口
反对马虎的人，鄙视那些差不多的人；
反对拖延，不能当日事当日毕、不追求效率的人；
反对出尔反尔的人；
以上这几种人他们的工作不会成功，生活不会成功，家庭也不会成功；
他们产出来的都是差不多先生，产出来的都是劣质品，他们的生活品质决定了他们，他们不可能成为高品质的东西，不可能成为享受高品质的人生；他们的品质是有瑕疵的，他们到处打折扣，工作上打折扣，生活上打折扣，学习上打折扣，在任何工作过程当中打折扣，这种折扣最后是要他们自己偿还的。
《基础会计》在线培训心得体会
为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于2012年12月～2013年2月，历时两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。
一、学习内容
在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验分享，提高了我的教学能力。
二、心得体会
《基础会计》是一门集会计核算方法体系和实际操作能力于一体的专业基础课程，是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。
(一)课程设计理念与思路。《基础会计》一般开设于第一学期，对学生来说，这是一个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推
1 理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作过程。所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思路，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。基于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一逻辑主线。具体设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力。通过过程性考核保障项目训练的质量，从而体现高职教育开放性、职业性和实践性的特点。
(二)基于工作过程的基础会计课程的实施
(1)重构课程内容，确定工作任务。传统的《基础会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营过程核算八个部分组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既没有反映工作过程，也没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理念，《基础会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程
2 为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人才培养目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，按照从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“必须、够用”为原则，按照分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进一步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为重点的课程内容体系。
(2)运用项目教学法，实施工作任务。传统的基础会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输知识、学生被动接受知识，教学方法单一。在课堂上，企业日常发生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下，书本知识严重脱离了实际，学生缺少最基本的感性认识、足够的职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握基本的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中。改变传统的以教师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，采用以学生为主体，职业能力培养为本位“，任务驱动”的项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段：第一阶段是情境导入，提出工作任务;第二阶段是学生探究尝试，发现问题;第三阶段是交流讨论;第四个阶段是学生操作实践、巩固提高。教师可以以一套模拟企业的账务资料为背景，采用真实的账证材料，指导学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等
3 一系列会计工作任务。教师确定工作任务以后，让学生讨论、分析工作任务，讲解自己解决问题的方法，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作任务的，在方法上和自己有什么不同，开阔思维，在思路上得到一些启发。
(3)构建理论与实践相结合的考核体系。基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性评价，注重的是隐性能力，评价的指向是过程性知识。为促使学生主动学习，改变期末突击并一次考试定终身带来的知识与能力掌握不扎实的弊端，构建理论与实践相结合的开放性多元化考核体系，注重对学习过程的评价和对知识应用能力的考核，实现以知识考核为主转向以能力考核为主，以理论考核为主转向以实践考核为主，以结果考核为主转向以过程考核为主。建立校内成绩考核与企业实践考核相结合考核体系。企业实践考核主要从学生的知识运用能力、实际操作能力、分析和解决问题能力及团队精神、职业道德等方面进行综合鉴定。最终将校内考核与企业考核相结合，形成学生学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培养学生扎实的专业基础和精湛的操作技能，提高他们的职业适应能力。
(4)岗、证、课融合。为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即针对会计职业岗位群的任职要求，参照会计相关职业资格标准确定课程内容，将学历证书与职业资格证书相互融合与衔接，以提升就业质量。具体体现在：一是以岗定课。在《基础会计》课程工作任务确定和实施过程中，要顺应市场需求的变化，考虑学生将来就业岗位群的任职要求，重点培养学生岗位职业能力。二是以证定课。推行“双证书”制度，将课程教学与会计相关职业资格考试无缝衔接。目前，适合高职会计专业在校学生的职业资格证书主要有会计从业资格证、初级
4 会计资格证等。这些考试中都会涉及《基础会计》课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求来确定和实施工作任务，使学生能达到职业资格考试对知识和技能的要求，且取得“双证书”的人数达到80%以上“。岗、证、课融通”课程体系注重课程之间知识内容的衔接，强调“工作过程完整”，强化学生职业能力的培养，提高人才培养的针对性和适应性，实现教学与上岗零距离。5
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