时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《教师3年个人工作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四位一体3.0：区域教师研训工作新范式
【摘 要】面对新时代教师教育的新形势、新任务、新要求，南京市玄武区教师发展中心在教师职后研训理念、研训课程、研训方式以及技术支持等诸多方面积极探索，在梳理60年发展经验的基础上，积极探索区域教师研训工作新范式，走向深度融合的“四位一体”3.0时代。
【关键词】四位一体;研训;教师;创新
【作者简介】丁加旗，南京市玄武区教师发展中心(南京，210016)主任，正高级教师，江苏省特级教师。
在2020年9月召开的全国教师发展大会上，陈宝生部长强调，教育系统要以高质量发展为主线，全面深化教师队伍建设改革，破除教师发展方面的深层次体制机制障碍，开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程。教师发展中心作为承担教师职后研训职能的专业部门，面对新时代发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势、新任务、新要求，在教师研训理念、研训课程、研训方式以及技术支持等诸多方面，需要契合“大融合、大情境、大系统”等时代新发展趋势做出与时俱进的系统转型。南京市玄武区教师发展中心在梳理60年发展经验的基础上，教师研训工作范式逐步转型，走向深度融合的“四位一体”3.0时代。
一、何谓“四位一体”3.0
“四位一体”是指县(市、区)级教师研训机构中的教育科研、教学研究、教师培训和信息技术等四个职能部门的有机整合，以实现资源多方汇聚，职能多维一体，从而共同促进教师队伍建设和教学质量提升。“四位一体”3.0是南京市玄武区教师发展中心在建校后60年的探索过程中，根据时代发展要求主动实践创新而形成的契合时代要求的教师研训新范式。
南京市玄武区教师发展中心前身为南京市玄武区教师进修学校，始建于1960年，当时是一个单一的教师培训机构。1989年成立南京市玄武区教研室，从事教师培训的部分人员担任学科教研员，建立教学研究和教师培训“两位一体”的区域教师进修学校。1991年进修学校内部设立教科所，配有专职的科研人员，建立“三位一体”的教师进修学校。1997年进修学校内部设立信息中心，配备电教人员，建立起集教育科研、教学研究、教师培训和信息技术“四位一体”的县域教师进修学校。基于建校后60年的教师研训历程，我们构建了“四位一体”研训模型，立体反映了我们在教学研究和教师培训方面三个发展阶段的特点(见图1)。
1.功能叠加：“四位一体”1.0阶段。
建校初期到1997年之前是“四位一体”形成时期，教师培训、教学研究、教育科研和信息技术各自为政。在图1中，“四位一体”1.0时代可以用横向的“主动轴”来表示，各部门处于横轴不同的位置，是一个单向线性结构。在当时历史条件下，科研、教研、培训、电教等4个部门主动作为，各司其职，为教师学历提升、规范课堂教学行为、课题研究、运用电教手段教学等发挥了积极作用。“四位一体”各美其美。
2.强化整合：“四位一体”2.0阶段。
1998年到2017年期间，我们有效整合教学研究和教师培训，形成“科研先导，教培主线，信息支撑”的研训范式。在图1中，“四位一体”2.0时代可以看成横向“主动轴”加上纵向“互动轴”组成的平面结构，主动轴上科研、教研、培训、电教等几个部门整合运作，再加上纵向的学习、对话等互动环节，形成发展中心内部“四位一体”的合力，教育科研引领区域教学研究，教学研究与教师培训一体化推进教师专业发展，各部门互动发展，协调运作。“四位一体”美美与共。
3.融合联动：“四位一体”3.0阶段。
2018年以来，随着中共中央、国务院《关于全面深化新時代教师队伍建设改革的意见》(2018年1月20日)、教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(2019年11月20日)等一系列文件的出台，我们认识到新时代区域教师研训功能定位，要从以往的“研究、指导、服务、管理”转向“诊断、赋能、发展、激励”，更多关怀教师个体专业成长需求，更多开展基于“大情境、大融合”的共同研究。在图1中，“四位一体”3.0时代可以看成“主动轴”“互动轴”与垂直于纸平面的“联动轴”共同构成的立体结构，“联动轴”代表“四位一体”以外的其他系统(社会、学校等)。发展中心“四位一体”内部绩效系统(位于横、纵轴平面的圆周里面)和所处的外部生态环境之间相互依赖，联动融通，系统运作，共同发展。“四位一体”和美融通。
二、 “四位一体”3.0教师研训的特点
“四位一体”3.0传承1.0、2.0与教师研训相关的科研、教研、培训、电教四大功能，但在组织范式、工作理念、运行模式、职能发挥等方面有了新的发展(见下页表1)。
1.以教师为中心。
未来社会挑战对人的全面发展提出更高要求，教材的改变、教法的调整和观念的改变，要求教师必须跳出自己以往的经验，接受对自己认知和价值的挑战。从哲学意义上讲，教学是一种特殊的生命活动，是一种寻求意义的生活活动。教师是有着丰富思想和生命价值追求的群体，传统的以学科为中心和以结果为中心的研训组织范式，很难让教师体验到自我价值的确认和对有意义生活的追求。“四位一体”3.0要在关注教师认知学习和能力提升的基础上，更多关注教师作为整个人的心灵成长和精神丰富，把“尊重个性差异、启迪敞亮灵魂、激发职业理想”纳入评估研训绩效的指标。
2.利他思维。
教师发展中心是“多部门、多领域、多人员结构”的“四位一体”机构，其中每一位成员在与机构内部成员之间、每一位研训员与他所带领的学科教师之间、每一位管理者与基层学校管理者之间，均存在千丝万缕的联结。这个社会组织需要团队的力量、集体人格的力量。“四位一体”3.0时代教师研训强调站在“利他”角度思考问题，倡导“为他人鼓掌”的“利他”文化，改变研训工作的思维方式。一是思考问题的视角变化。研训员要主动了解教育科研目前有哪些研究内容可以引领课堂教学研究方向，信息技术目前有哪些好的应用可以帮助学生提升学习效率。这样，跳出自己的领域，可以更清楚地看到自己领域的不足，看到其他领域的发展优势，相互融合就有了更广阔的思路。二是工作出发点发生变化。变自上而下研究与指导为自下而上共同发现与研究，在对学校一线课堂现状和教师成长的需求分析中，发现学校质量建设和教师成长的“增值”空间。改变研训员的观念和行为，创新“四位一体”工作举措，找寻问题解决的切入点，在“增值”绩效评估中形成教师成长、学校发展的闭环回路。
3.构建“大情境”，汇集场域动能。
按照场域理论，社会成员按照特定的逻辑要求，个体共同参与建设成社会活动的一个场所，在这里，各种关系之间构建一个网络，场域内部充满力量，这种力量以人与人之间的互动而存在。在这样一个强调课程整合和知识大爆炸的时代，“四位一体”内部系统的整合以及与外部生态环境的大融合就显得尤为重要。在这个开放的、系统的场域中，教学研究和教师培训工作者作为引领和服务教师专业成长的行动者，原有的知识储备和工作模式已不能适应研训的开放性与生成性的需要，必须从分割走向融通，从表层走向深度。汇集科研员、研训员、电教员、校长、学科教师以及专家团队等智慧，基于“大融合、大系统”的“项目化”“情境式”“长程式”共同学习、共同研究、共同成长，应成为“四位一体”3.0的工作常态。
4.跨职能联结。
与“四位一体”1.0各部门功能发挥最大化和“四位一体”2.0功能整合相比，仅仅谋划发展中心内部功能绩效发挥，已不能满足新时代教师学习方式和育人方式变革的需要。如何形成发展中心内部绩效系统与外部教育生态环境之间的跨职能联结，提升研训者跨职能、跨学科能力与素养，是我们对“四位一体”3.0职能发挥的新思考。跨职能联结是一种新的“四位一体”治理体系，包括跨越部门的协调组织、跨越专业的重新学习、跨越时空的合作互动、跨越内外的合力攻关、跨越自我的价值追求等。这种管理体系将更具专业性、执行力和高效能，更有利于“四位一体”服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育行政决策功能的发挥。
三、 “四位一体”3.0教师研训的实践创新
依据“四位一体”3.0教师研训特征，我们基于“问题诊断”、汇集“内外合力”、赋能“教师成长”、服务“学校发展”，积极探索适应新时代教师研训的工作策略。
1.课题引领，研教相融，顶层设计课堂研究主题。
我们主张教育科研的过程就是教学研究的过程，教学研究的过程就是教育科研的过程，研教相融，顶层设计课堂研究主题，并对研究主题进行4到5年的“深耕式”研究。研训员围绕提升全区教育教学质量、促进师生健康发展的主旋律，在培训教师中研究教学，在教学研究中培训教师。具体工作策略为：遵循“调查阶段问题—确立研究主题—出台指导意见—制定实施方案—依托课题研究—‘四位一体’推进—阶段成果运用”技术路线，执行“课堂诊断、价值引领、路径设计、专业支持、成效追踪”的解决方案，深入破解课堂教学中的价值引领、专业引领、实践引领等问题，真正将课题做在课堂，从而促进学校高质量发展。
2.依托项目，研训一体，深度推进教育行为改进。
当前，不少学校正在积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。同样，教师研训也要面对复杂教学情境、复杂教学研究命题、复杂教师培训环境等挑战。如何提升教师“项目式学习”“真实情境创设”等组织实施水平，是摆在研训员面前的新课题。我们需要重新思考教研培训工作的组织形式和课程内容架构。通过项目式、情境化的研训方式，让教师感受整体思维和情境化学习的重要性，从而促进他们主动学习新的教学方式，推进课程改革从理想变为现实。近年来，我们结合学科研训活动，开展了“社会化学习”“命题能力”“课堂诊断模型建构”“小学综合素养测评”“课程领导力”“自主育德”等一系列主题研究，尝试运用项目研究方式，把新时期教育发展方向、教师自身发展诉求和“四位一体”机构职能三者相结合，以项目研究为载体，用一段时间聚焦一个专题进行“深耕式”研究，力求做到协同创新，专业引领，深度推进教师教育教学行为改进。
3.学科建设，共同研究，立体打造教师成长高地。
当前，区域内学校的校际差异已经不再主要表现在硬件设施上，而是突出体现在学校的软件如管理能力、师资力量、学习氛围等方面。我们实施指向“学科课程建设、学科教学改革、学科质量保障、学科团队学习、学科特色项目”的学科建设行动。以教师群体的专业发展为建设取向，努力提高教师群体的专业生活品质。研训员带领骨干教师共同研究、制定本学科的建设行动方案。运用SWOT或其他分析工具，对本学科教师构成、学科发展状况、可能发展预期等方面做出评估。根据评估报告，制定符合实际的区域学科发展愿景，包含学科精神追求、学科骨干梯队、学科学业质量、学科课堂教学改革方向、学科教学研究水平、学科特色等，制定阶段目标和长远目标，确定每一阶段的重点推进项目和时间表。与此同时，学校结合自身实际制定特色学科建设行动方案。区校一体架构立体化、网格化的共同研究体系，形成既有价值指向又有操作路径、既有县域引领又有学校参与、既有名师孵化又有全员共进的“学科建设共同体”，将研训工作落实在年复一年、日复一日的“长程”教育教学实践之中，教师在期许(自我反思)之中追求前瞻性的更高目标的达成。持续促进教师专业素养提升，打造教师成长高地。
4.处处能研，时时可研，提升智能研训实践水平。
智能时代互联网的实时性与跨时空性，使教师可以随时随地学习到最前沿的知识，了解到最新的教育动态。“处处能研”“时时可研”，可以扩大来自科研机构、社会等多维度的资源，研训者也可以与教师更为便捷地沟通合作、互相学习、共享研究成果。跨时空、无边界、优资源、高品质的“智能研训”为教师专业发展插上隐形翅膀。我们努力发挥“四位一体”的教师发展机构特有的优势，提升研训员“智能研训”的实践与运用水平。比如，建构网络研训管理平台，拓展信息上传、自主研习、在场互动、反思交流等研训模块，支持网络空间学习与研修需要，形成一整套研训管理系统。在这个系统内，每个教师都有自己的“学习空间”，通过后台数据反馈、问卷调查及评价反馈，可以实时了解研训活动成效，有利于改进研训主题和形式，监控县域研训质量。又如，开展“线上+线下”混合式研训活动，线上研训让更多教师有发表见解的机会，实现空中思维碰撞，扩大研训的受益面;线下研训可以差别化关注不同教师群体学习需求与心理特质，实现“多向度、人性化”的专业指导与个体关怀。再如，结合名师工作室开展空中沙龙研讨等活动，不少教师借助空中研训平台，在与名师对话交流中启迪智慧，研究水平与实践能力均得到显著提升。嵌入互联网的“智能研训”方式对教学研究和教师培训工作产生了积极而深远的影响。
四、结语
“四位一体”3.0只是教师研训“长轴”上的一个“线段”。面对技术创新、世界多极化、经济全球化和文化多元化激荡的百年未有之大变局，新时代教师队伍建设和育人方式变革等均对教师研训工作提出新的更高的要求。“四位一体”3.0体系建构，是南京市玄武区教师发展中心对新时代县域教師研训工作的新诉求、新期待的实践回应。作为科研、教研、培训与电教“四位一体”的国家级示范性县级教师培训机构，我们将进一步依托“四位一体”3.0教师研训范式，在教师研训的机制创新、理念创新与实践创新等方面主动思考，努力探索，在行走中研究，在思考中改进，书写县域教师专业发展新篇章。
【参考文献】
[1]奥托·夏莫.U型理论[M].邱昭良，王庆娟，译.北京：中国人民大学出版社，2011.
作者：丁加旗
【摘要】面对新时代教师教育的新形势、新任务、新要求，南京市玄武区教师发展中心在教师职后研训理念、研训课程、研训方式以及技术支持等诸多方面积极探索，在梳理60年发展经验的基础上，积极探索区域教师研训工作新范式，走向深度融合的“四位一体”3.0时代。
【关键词】四位一体;研训;教师;创新
【作者简介】丁加旗，南京市玄武区教师发展中心(南京，210016)主任，正高级教师，江苏省特级教师。
在2020年9月召开的全国教师发展大会上，陈宝生部长强调，教育系统要以高质量发展为主线，全面深化教师队伍建设改革，破除教师发展方面的深层次体制机制障碍，开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程。教师发展中心作为承担教师职后研训职能的专业部门，面对新时代发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势、新任务、新要求，在教师研训理念、研训课程、研训方式以及技术支持等诸多方面，需要契合“大融合、大情境、大系统”等时代新发展趋势做出与时俱进的系统转型。南京市玄武区教师发展中心在梳理60年发展经验的基础上，教师研训工作范式逐步转型，走向深度融合的“四位一体”3.0时代。
一、何谓“四位一体”3.0
“四位一体”是指县(市、区)级教师研训机构中的教育科研、教学研究、教师培训和信息技术等四个职能部门的有机整合，以实现资源多方汇聚，职能多维一体，从而共同促进教师队伍建设和教学质量提升。“四位一体”3.0是南京市玄武区教师发展中心在建校后60年的探索过程中，根据时代发展要求主动实践创新而形成的契合时代要求的教师研训新范式。
南京市玄武区教师发展中心前身为南京市玄武区教师进修学校，始建于1960年，当时是一个单一的教师培训机构。1989年成立南京市玄武区教研室，从事教师培训的部分人员担任学科教研员，建立教学研究和教师培训“两位一体”的区域教师进修学校。1991年进修学校内部设立教科所，配有专职的科研人员，建立“三位一体”的教师进修学校。1997年进修学校内部设立信息中心，配备电教人员，建立起集教育科研、教学研究、教师培训和信息技术“四位一体”的县域教师进修学校。基于建校后60年的教师研训历程，我们构建了“四位一体”研训模型，立体反映了我们在教学研究和教师培训方面三个发展阶段的特点(见图1)。
1.功能叠加“：四位一体”1.0阶段。
建校初期到1997年之前是“四位一体”形成时期，教师培训、教学研究、教育科研和信息技术各自为政。在图1中，“四位一体”1.0时代可以用横向的“主动轴”来表示，各部门处于横轴不同的位置，是一个单向线性结构。在当时历史条件下，科研、教研、培训、电教等4个部门主动作为，各司其职，为教师学历提升、规范课堂教学行为、课题研究、运用电教手段教学等发挥了积极作用“。四位一体”各美其美。
2.强化整合“：四位一体”2.0阶段。
1998年到2017年期间，我们有效整合教学研究和教师培训，形成“科研先导，教培主线，信息支撑”的研训范式。在图1中，“四位一体”2.0时代可以看成横向“主动轴”加上纵向“互动轴”组成的平面结构，主动轴上科研、教研、培训、电教等几个部门整合运作，再加上纵向的学习、对话等互动环节，形成发展中心内部“四位一体”的合力，教育科研引领区域教学研究，教学研究与教师培训一体化推进教师专业发展，各部門互动发展，协调运作“。四位一体”美美与共。
3.融合联动“：四位一体”3.0阶段。
2018年以来，随着中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(2018年1月20日)、教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(2019年11月20日)等一系列文件的出台，我们认识到新时代区域教师研训功能定位，要从以往的“研究、指导、服务、管理”转向“诊断、赋能、发展、激励”，更多关怀教师个体专业成长需求，更多开展基于“大情境、大融合”的共同研究。在图1中，“四位一体”3.0时代可以看成“主动轴”“互动轴”与垂直于纸平面的“联动轴”共同构成的立体结构，“联动轴”代表“四位一体”以外的其他系统(社会、学校等)。发展中心“四位一体”内部绩效系统(位于横、纵轴平面的圆周里面)和所处的外部生态环境之间相互依赖，联动融通，系统运作，共同发展。“四位一体”和美融通。
二、“四位一体”3.0教师研训的特点
“四位一体”3.0传承1.0、2.0与教师研训相关的科研、教研、培训、电教四大功能，但在组织范式、工作理念、运行模式、职能发挥等方面有了新的发展(见下页表1)。
1.以教师为中心。
未来社会挑战对人的全面发展提出更高要求，教材的改变、教法的调整和观念的改变，要求教师必须跳出自己以往的经验，接受对自己认知和价值的挑战。从哲学意义上讲，教学是一种特殊的生命活动，是一种寻求意义的生活活动。教师是有着丰富思想和生命价值追求的群体，传统的以学科为中心和以结果为中心的研训组织范式，很难让教师体验到自我价值的确认和对有意义生活的追求。“四位一体”3.0要在关注教师认知学习和能力提升的基础上，更多关注教师作为整个人的心灵成长和精神丰富，把“尊重个性差异、启迪敞亮灵魂、激发职业理想”纳入评估研训绩效的指标。
2.利他思维。
教师发展中心是“多部门、多领域、多人员结构”的“四位一体”机构，其中每一位成员在与机构内部成员之间、每一位研训员与他所带领的学科教师之间、每一位管理者与基层学校管理者之间，均存在千丝万缕的联结。这个社会组织需要团队的力量、集体人格的力量。“四位一体”3.0时代教师研训强调站在“利他”角度思考问题，倡导“为他人鼓掌”的“利他”文化，改变研训工作的思维方式。一是思考问题的视角变化。研训员要主动了解教育科研目前有哪些研究内容可以引领课堂教学研究方向，信息技术目前有哪些好的应用可以帮助学生提升学习效率。这样，跳出自己的领域，可以更清楚地看到自己领域的不足，看到其他领域的发展优势，相互融合就有了更广阔的思路。二是工作出发点发生变化。变自上而下研究与指导为自下而上共同发现与研究，在对学校一线课堂现状和教师成长的需求分析中，发现学校质量建设和教师成长的“增值”空间。改变研训员的观念和行为，创新“四位一体”工作举措，找寻问题解决的切入点，在“增值”绩效评估中形成教师成长、学校发展的闭环回路。
3.构建“大情境”，汇集场域动能。
按照场域理论，社会成员按照特定的逻辑要求，个体共同参与建设成社会活动的一个场所，在这里，各种关系之间构建一个网络，场域内部充满力量，这种力量以人与人之间的互动而存在。在这样一个强调课程整合和知识大爆炸的时代，“四位一体”内部系统的整合以及与外部生态环境的大融合就显得尤为重要。在这个开放的、系统的场域中，教学研究和教师培训工作者作为引领和服务教师专业成长的行动者，原有的知识储备和工作模式已不能适应研训的开放性与生成性的需要，必须从分割走向融通，从表层走向深度。汇集科研员、研训员、电教员、校长、学科教师以及专家团队等智慧，基于“大融合、大系统”的“项目化”“情境式”“长程式”共同学习、共同研究、共同成长，应成为“四位一体”3.0的工作常态。
4.跨职能联结。
与“四位一体”1.0各部门功能发挥最大化和“四位一体”2.0功能整合相比，仅仅谋划发展中心内部功能绩效发挥，已不能满足新时代教师学习方式和育人方式变革的需要。如何形成发展中心内部绩效系统与外部教育生态环境之间的跨职能联结，提升研训者跨职能、跨学科能力与素养，是我们对“四位一体”3.0职能发挥的新思考。跨职能联结是一种新的“四位一体”治理体系，包括跨越部门的协調组织、跨越专业的重新学习、跨越时空的合作互动、跨越内外的合力攻关、跨越自我的价值追求等。这种管理体系将更具专业性、执行力和高效能，更有利于
“四位一体”服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育行政决策功能的发挥。
三、“四位一体”3.0教师研训的实践创新
依据“四位一体”3.0教师研训特征，我们基于“问题诊断”、汇集“内外合力”、赋能“教师成长”、服务“学校发展”，积极探索适应新时代教师研训的工作策略。
1.课题引领，研教相融，顶层设计课堂研究主题。
我们主张教育科研的过程就是教学研究的过程，教学研究的过程就是教育科研的过程，研教相融，顶层设计课堂研究主题，并对研究主题进行4到5年的“深耕式”研究。研训员围绕提升全区教育教学质量、促进师生健康发展的主旋律，在培训教师中研究教学，在教学研究中培训教师。具体工作策略为：遵循“调查阶段问题—确立研究主题—出台指导意见—制定实施方案—依托课题研究—‘四位一体’推进—阶段成果运用”技术路线，执行“课堂诊断、价值引领、路径设计、专业支持、成效追踪”的解决方案，深入破解课堂教学中的价值引领、专业引领、实践引领等问题，真正将课题做在课堂，从而促进学校高质量发展。
2.依托项目，研训一体，深度推进教育行为改进。
当前，不少学校正在积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。同样，教师研训也要面对复杂教学情境、复杂教学研究命题、复杂教师培训环境等挑战。如何提升教师“项目式学习”“真实情境创设”等组织实施水平，是摆在研训员面前的新课题。我们需要重新思考教研培训工作的组织形式和课程内容架构。通过项目式、情境化的研训方式，让教师感受整体思维和情境化学习的重要性，从而促进他们主动学习新的教学方式，推进课程改革从理想变为现实。近年来，我们结合学科研训活动，开展了“社会化学习”“命题能力”“课堂诊断模型建构”“小学综合素养测评”“课程领导力”“自主育德”等一系列主题研究，尝试运用项目研究方式，把新时期教育发展方向、教师自身发展诉求和“四位一体”机构职能三者相结合，以项目研究为载体，用一段时间聚焦一个专题进行“深耕式”研究，力求做到协同创新，专业引领，深度推进教师教育教学行为改进。
3.学科建设，共同研究，立体打造教师成长高地。
当前，区域内学校的校际差异已经不再主要表现在硬件设施上，而是突出体现在学校的软件如管理能力、师资力量、学习氛围等方面。我们实施指向“学科课程建设、学科教学改革、学科质量保障、学科团队学习、学科特色项目”的学科建设行动。以教师群体的专业发展为建设取向，努力提高教师群体的专业生活品质。研训员带领骨干教师共同研究、制定本学科的建设行动方案。运用SWOT或其他分析工具，对本学科教师构成、学科发展状况、可能发展预期等方面做出评估。根据评估报告，制定符合实际的区域学科发展愿景，包含学科精神追求、学科骨干梯队、学科学业质量、学科课堂教学改革方向、学科教学研究水平、学科特色等，制定阶段目标和长远目标，确定每一阶段的重点推进项目和时间表。与此同时，学校结合自身实际制定特色学科建设行动方案。区校一体架构立体化、网格化的共同研究体系，形成既有价值指向又有操作路径、既有县域引领又有学校参与、既有名师孵化又有全员共进的“学科建设共同体”，将研训工作落实在年复一年、日复一日的“长程”教育教学实践之中，教师在期许(自我反思)之中追求前瞻性的更高目标的达成。持续促进教师专业素养提升，打造教师成长高地。
4.处处能研，时时可研，提升智能研训实践水平。
智能时代互联网的实时性与跨时空性，使教师可以随时随地学习到最前沿的知识，了解到最新的教育动态。“处处能研”“时时可研”，可以扩大来自科研机构、社会等多维度的资源，研训者也可以与教师更为便捷地沟通合作、互相学习、共享研究成果。跨时空、无边界、优资源、高品质的“智能研训”为教师专业发展插上隐形翅膀。我们努力发挥“四位一体”的教师发展机构特有的优势，提升研训员
“智能研训”的实践与运用水平。比如，建构网络研训管理平台，拓展信息上传、自主研习、在场互动、反思交流等研训模块，支持网络空间学习与研修需要，形成一整套研训管理系统。在这个系统内，每个教师都有自己的“学习空间”，通过后台数据反馈、问卷调查及评价反馈，可以实时了解研训活动成效，有利于改进研训主题和形式，监控县域研训质量。又如，开展“线上+线下”混合式研训活动，线上研训让更多教师有发表见解的机会，实现空中思维碰撞，扩大研训的受益面;线下研训可以差别化关注不同教师群体学习需求与心理特质，实现“多向度、人性化”的专业指导与个体关怀。再如，结合名师工作室开展空中沙龙研讨等活动，不少教师借助空中研训平台，在与名师对话交流中启迪智慧，研究水平与实践能力均得到显著提升。嵌入互联网的“智能研训”方式对教学研究和教师培训工作产生了积极而深远的影响。
四、结语
“四位一体”3.0只是教师研训“长轴”上的一个“线段”。面对技术创新、世界多极化、经济全球化和文化多元化激荡的百年未有之大变局，新时代教师队伍建设和育人方式变革等均对教师研训工作提出新的更高的要求。“四位一体”3.0体系建构，是南京市玄武区教师发展中心对新时代县域教师研训工作的新诉求、新期待的实践回应。作为科研、教研、培训与电教“四位一体”的国家级示范性县级教师培训机构，我们将进一步依托“四位一体”3.0教师研训范式，在教师研训的机制创新、理念创新与实践创新等方面主动思考，努力探索，在行走中研究，在思考中改进，书写县域教师专业发展新篇章。
【参考文献】
[1]奥托·夏莫.U型理论[M].邱昭良，王庆娟，译.北京：中国人民大学出版社，2011.
作者：丁加旗
篇一
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。
对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。
上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。
本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上，只有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思，才能真正达到一位人民教师修身养性上的提高.
教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(一)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1.创设舞台，展示自我
“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。
2.趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学
(二)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。
让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐不确定性，解释的自由度是的.让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。
自修反思过程中，积极思考课堂教学问题，并采用多种方法去尝试新的积极有效的方法才是我们反思的根本目的。
篇二
1、教学方面
新的学期新的开始，首先要培养幼儿的常规，要给幼儿养成良好的行为习惯。通过日常的生活学习，孩子对幼儿园的生活也有了初步的认识，有了基本的生活自理能力，孩子的成长离不开老师的细心指导，也对老师的素质水平提出了更多的要求。我认为我并不算一个合格的老师，我要学习的还有很多，如何吸引孩子的注意力，如何提起幼儿对教学内容的兴趣，培养幼儿学说普通话与动手操作能力，对要教给幼儿的内容提前做好准备，观察幼儿会对什么样的教学模式感兴趣，向班里两位老师不断学习，吸取她们的经验提高自身的素质修养，锻炼自己的业务水平与教学能力，让自己不断的进步，尽自己的努力做到。
2、家长工作和保育方面
多学习多看老教师何如跟家长沟通，学习与家长沟通的方法与技巧。与家长说幼儿在校期间的表现如何，幼儿有什么问题及时与家长沟通交流。加强幼儿的独立自理的习惯。培养幼儿良好的卫生习惯如：上厕所后要洗手，饭前洗手以及玩过的玩具要收拾好，能够主动与家长老师打招呼、自己叠被子、穿衣服、学习用筷子吃饭等良好的行为习惯。
3、业务常规方面
成为一名优秀的幼儿教师，不仅仅是做好教学工作与保育工作，自身的充实也不能少，具有良好思想水平以及知识技能，业务水平都是必不可少的，本学期我会多看书多学习，书中自有黄金屋，在书中可以学到很多知识结合着实际情况更好的充实自己。贯彻《指南》的学习，从《指南》中学习更多的知识。在《指南》的学习下，我们通过活动区域来实施《指南》，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择喜爱的区域活动，体验操作和交往的乐趣，积极主动地去探索、发现。
4、安全方面：
我们在开展安全教育工作的同时，将幼儿的自我保护能力的培养作为重中之重，安全教育课、安全视频。让幼儿明白遇到危险之后应该怎样做。
5、个人方面
在这个学期我要确立好自己的目标，朝着自己的目标去奋斗，给自己些压力才会有更大的动力，不断学习新的知识，完善自己坚持不懈会做到更好。不要昨天不愉快的情绪带到今天，每一天都是新的一天崭新的开始。
篇三
一、思想政治方面
认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。经常和老师们一起探讨学习体会，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。
二、常规方面
由于班上的孩子们比较活泼好动，因此常规有些乱，首先要让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师，见到人要主动打招呼(早晚主动向爸爸妈妈、老师说再见，见到叔叔阿姨、同学主动问好等)!养成良好的卫生习惯(饭前洗手，)锻炼幼儿的自理能力(自己穿脱衣服，自己吃饭等)养成轻声说话，不大声喧哗，椅子轻轻搬轻轻放的好习惯。学会友好的与别人相处、帮助别人(不争抢玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主动帮助老师做一些力所能及的事情)学会遵守公共秩序!
三、教育教学方面
首先，在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。其次，在这个当今知识“爆炸”的时代，我深知学习的重要性。有位教师也曾说过这样一句话“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”所以有此可见知识的重要。需要我们教师争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩等，吸取教育学科的新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。还有，尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;
日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物。
平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家长方面
家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。
家长工作，是教育教学的保证，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子，多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，介绍幼儿在园的一日生活情况，满足家长的合理需求。想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。努力缩短家长和老师之间的距离。
总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好!仅供参考
一、学习目标
通过拜师，提高自身素质，提高自己对班级的管理水平，提高自己的教学能力.做一个有想法，有创造性的年轻教师，为以后的发展打下坚实的基础.
二、学习计划
我们幼儿园的骨干教师很多，她们教学经验丰富，业务能力突出.所以幸运的我能能学到不少东西.根据自己的需要，特制定以下学校计划
1、认真向吴雪玲老师讨教教学方面及班级管理方面的经验.
2、其次是做到定时、定量地去骨干老师处听课，并认真作好听课笔记，事后自己再认真地进行评课，及时地把自己的想法和认识跟吴老师进行交流.
3、再次，我要严格要求自己，认真设计每个教学活动，并请吴老师对活动进行评析，改进教学方案后再次进行施教，努力提高自身素质.
4、同时也要经常向教学能力突出的老教师学习，多与她们交流在教育教学中的问题.三、班级情况分析
我们班现有44名幼儿，通过上学期的学习，各方面能力都有很大的提高，自理能力强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好坚实的基础.
四、教育教学方面
我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生，书写简单的以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握.在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力.
五、教师专业成长方面
教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看，多学，多想，多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的教育方式和活动，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育.
六、环境创设方面
为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用.因此，我们既要为孩子创造良好的物质环境，也要为孩子创造可贵的精神环境，为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识.根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动，了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感.现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人，帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起.为孩子创造条件去帮助有困难的人.
七、家长工作方面
父母是孩子的第一任老师，教育好孩子离不开家长的配合.要努力做好家长的工作，及时和家长沟通，以电话，书信，家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验，及时反映幼儿在园情况，了解在家表现.请家长及时了解幼儿园所教的知识，配合收集相关的主题资料，丰富相关的知识，及时指导督促孩子完成作业，增进亲子关系.培养孩子良好的学习习惯和生活习惯.
一、学习目标
通过拜师，提高自身素质，提高自己对班级的管理水平，提高自己的教学能力.做一个有想法，有创造性的年轻教师，为以后的发展打下坚实的基础.
二、学习计划
我们幼儿园的骨干教师很多，她们教学经验丰富，业务能力突出.所以幸运的我能能学到不少东西.根据自己的需要，特制定以下学校计划：
1、认真向吴雪玲老师讨教教学方面及班级管理方面的经验.
2、其次是做到定时、定量地去骨干老师处听课，并认真作好听课笔记，事后自己再认真地进行评课，及时地把自己的想法和认识跟吴老师进行交流.
3、再次，我要严格要求自己，认真设计每个教学活动，并请吴老师对活动进行评析，改进教学方案后再次进行施教，努力提高自身素质.
4、同时也要经常向教学能力突出的老教师学习，多与她们交流在教育教学中的问题.三、班级情况分析
我们班现有44名幼儿，通过上学期的学习，各方面能力都有很大的提高，自理能力强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好坚实的基础.
四、教育教学方面
我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生，书写简单的以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握.在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力.
五、教师专业成长方面
教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看，多学，多想，多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的教育方式和活动，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育.
六、环境创设方面
为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用.因此，我们既要为孩子创造良好的物质环境，也要为孩子创造可贵的精神环境，为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识.根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动，了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感.现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人，帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起.为孩子创造条件去帮助有困难的人.
七、家长工作方面
父母是孩子的第一任老师，教育好孩子离不开家长的配合.要努力做好家长的工作，及时和家长沟通，以电话，书信，家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验，及时反映幼儿在园情况，了解在家表现.请家长及时了解幼儿园所教的知识，配合收集相关的主题资料，丰富相关的知识，及时指导督促孩子完成作业，增进亲子关系.培养孩子良好的学习习惯和生活习惯.
新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作.坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理.要平等对待每位儿童.认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己.
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习.加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩.加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿.业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求.平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标.
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任.对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境.跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子.对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴.上班做到不迟到、不早退.按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录.做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全.并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走.做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理.培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏.并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展.抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划.
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动.主动与家长沟通，增加宣传力度.
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿.
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步.
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌.
3、加强自身基本功的训练.
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔.
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负.
__年幼儿教师个人工作计划一
我在幼教这一块土地上默默耕耘了5年，在这5年里，我付出了不少，收获了不少，同样也成长了不少.俗话说：有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动，为了使自己尽快行动起来，更好地促进教育教学有效的开展，愉快、轻松地学习，热心、全身心地教育，制定个人的成长计划如下：
一、情况分析
我是一个从教5年的幼儿教师，虽然我的第一专业不是幼儿教育，但我是一个有爱心、有恒心的人，我爱每一个孩子，愿意和他们交朋友.为了使自己尽快胜任本职工作，力求赶上时代教育的步伐，我就积极参加提高自身学历的学习.我参加了本科的幼儿教育远程学习.在这教学生涯的5年中，我能把各种任务顺利完成，努力使自己在各方面获得进步与提高.在教育工作上，我积极、主动，充满热情与激情，认真备好每一堂课，认真地上好每一堂课;在保育工作上，我细致、踏实，照顾好每一位幼儿;在学习上，我好学、勤恳，不懂就问，虚心学习.
二、个人发展计划的目标
1、带着学习的心，认真听课、认真评课、认真反思、认真总结.
2、通过听课、评课等活动，使上课的教学质量达到良好的水平.
3、向组内教师学习新的教育理念与教育方法.
4、在教学领域上有自己的风格.
5、积极使用现代信息技术.
6、按时完成本科远程课程学习.
7、在基本功方面不间断地练习提高.
三、个人发展的具体措施
1、勤于学习.
(1)
认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材.
(2)
多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩.
(3)
积极承担公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平.
(4)
课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识.
(5)
保证每天挤出30分钟的阅读时间.
(6)
认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思.
(7)勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步.
2、勤于反思.
(1)
学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西.
(2)
课后及时写好反思与体会.
(3)
结合平时的教育教学反思，撰写论文与案例分析，不断提高论文质量.
3、勤于练“功”.
(1)
在园积极承担公开课，提高自己的教育功底.
(2)
每天抽取半小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高.
(3)
多讲故事，不断提高自己的普通话水平.
(4)
平时和幼儿交流坚持使用普通话.
(5)
多向绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平.
(6)
利用课余时间继续学习电脑，提高自己的计算机水平.
(6)
认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思.
(7)勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步.
__年幼儿教师个人工作计划二
新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：
一、思想方面
要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作，要平等对待每位幼儿，认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，以饱满的热情参加新的工作.
二、个人学习方面
在做好自己本职工作的情况下，加强教育教学学习，提高个人教学质量，使幼儿在德、智、美、体等方面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，用自己的一言一行，一举一动去潜移默化幼儿，业务上精准求精，平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，认真参加教研活动，树立“终身学习”目标.
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，对幼儿有爱心、耐心，跟幼儿建立一种平等关系，视孩子为自己孩子，对家长热情，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有教，上班做到不迟到，不早退，认真填写幼儿生活记事本，做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”意识，做到时时处处讲安全，对幼儿进行自我保护意识教育，做好交接班工作，培养幼儿生活自理能力，组织幼儿户外活动，如：散步、跑步或做游戏等.并且保证幼儿户外活动量，促进幼儿身心发展.
四、家长工作
及时与家长反馈幼儿信息，加强互动.
五、再多一点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步.
这就是我这学期的工作计划，我一定在今后工作中不断地充实自己，扬长避短，再接再劢!
2013年个人工作总结
时间如流水，不知不觉中，一个学期又接近尾声了。静心回首本学期的工作情况，现将个人工作总结报告如下：
(一) 踏踏实实立足于本职工作
作为一名教师，只有踏踏实实立足于本职工作，才能作到称职。
一个学期以来，我教学严谨，工作务实。课前，做好教学工作计划，坚持认真备好每一节课，精心设计教案;上课，力求根据不同的学生，设计各种适宜各层次学生都能接受的问题，以求得发挥教学的最好效果。课后，及时批改作业。根据近年来，考试的趋向，我因此特别注重对学生阅读能力的培养。利用课余时间，寻找大量的资料，并不辞辛劳地把它们打印成字，印发给学生，及时在课堂上让学生进行比较阅读，培养学生对知识的迁移能力。
(二)勤勤恳恳致力于对学生的培养
教学质量是关系学校前途的重要因素，也是衡量每一个教师教学工作的一把重要尺子。本学期，我根据学生的不同情况，因材施教，把全部的精力致力于对学生潜能的开发上。平时，牺牲自己的空闲时间，利用中午为学生做免费的辅导或在教室里监督他们学习，在一定程度上帮助学生营造了“争分夺秒”的学习气氛;为了在短期内尽快提高学生的成绩，坚持每星期至少额外布置一篇写作任务，如有佳作，就不怕麻烦，花费一定的时间把它们打印成文贴在教室里，供学生品读，并以此达到鼓励学生的目的。这样做虽然很辛苦，但取得了很好的效果，大部分同学的写作能力有明显进步，写作兴趣大大提高了，出现了“被动写作到主动写作”的可喜转变，我对此感到由衷的高兴。
(三)时时刻刻不忘继续学习
教育是创造未来的事业，它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。没有创新意识，必然缺乏竞争精神，所以教师必须要“活到老，学到老”。
本学期的教学任务虽然繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学信息，关注教学新动态，一有时间我就看一些教育教学书刊，上网找优秀教案„„。并积极外出听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液，从而提高教学水平和管理能力，为了给学生“传道授业解惑”作好更充分的准备。
(四)谈谈家长会的召开
从本学期的家长会中，我感受颇深，平时解决不了的问题，在家长会上都能得知满
意的答案。因为我进一步的了解到了家长的需求，同时这种需求在快速促进我成长，我很感谢我的家长朋友们。
(五)人生感悟
2013年是个值得提赞的一年，在这一年当中，我们在校长的带领下，进行了一次又一次的学习，每一次的学习都有不同的收获，在这学习当中我们不仅体会了做教师的幸福和真谛，更让我在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。
通过这几次学习让我有了很多新的认识，我们不能只做一个教师，而是要做一个名师，一个让学生尊崇，让领导赏识，让家长满意的的名师，有了这样的信念我们才能实现自己的人生观，价值观。从而在教育的大舞台上绽放自己。
(六)改进之处
经过一个学期的努力工作，我看到了：在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛开绚丽的花朵。
当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，我想，这将是我以后努力的方向。在下一，我会做好2014年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考工作计划如何写了。那么我们该怎么去写工作计划呢?下面是小编收集整理的教师个人工作计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教师个人工作计划 篇1
体育学科名教师培养对象个人工作计划我踏上七尺讲台已经14个年头了，在这14年里，我从教学上青涩的新手渐渐成长为有一定教学能力和经验的教师,通过自己的努力和各位教师和领导的帮助也取得了一点成绩,在20xx年被推荐为萧山区体育名教师培养对象，体育学科名教师培养对象个人工作计划。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好名教师培养对象的带头作用和辐射作用，我希望达到如下的预期目标：
（一）教学方面
1、认真贯彻执行《学校体育工作条例》，学习理解教育部颁布的小学《新课程标准》的具体要求;
2、认真制定每学期(学年)学校体育工作计划和教学、训练计划，期中有检查，学期有小结，学年有总结;
3、以体育课堂教学为中心，努力提高教学质量;
4、相互学习，取长补短，每学期不少于8节有记录、有反馈，工作计划《体育学科名教师培养对象个人工作计划》。
5、积极推广群众体育;
6、坚持课余体育运动训练，培养基础尖子生;
7、掌握一种体育教、科研方法，在教学、工作中努力实践。
（二）自身素质方面
1、牢记自己是党员
2、遵从“八条”规范
(1)依法执教 ;(2)爱岗敬业 ;(3)热爱学生 ;(4)严谨治学(5)团结协作;(6)尊重家长 ;(7)廉洁从教 ;(8)为人师表
3、体现“三个”过程
(1)学习、学习再学习;(2)实践、实践再实践;(3) 反思、反思再反思。
4、实现四个目标
(1)一年能写出1——2篇论文获奖或发表;
(2)一年上3节校级、区级公开课，含1次校级论坛任务;
(3)一年能培养出1-2名较高水平的运动尖子;
(4)一年内吃透1本教学书籍，学习2——3本理论书籍，4——5本教学杂志。
（三）树立“五个”形象
(1)对上树参谋形象;
(2)对下树服务形象;
(3) 对内树团结协作形象;
(4)对外树尊重、平等、公正形象。
(5) 对自己树终身学习的形象。教师个人工作计划 篇2
一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期;本学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期，新学期樱花班个人工作计划。再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，根据本班情况，及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
一、指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，继续发扬团结、勤奋、节俭的工作作风。提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。在保障幼儿全面发展的基础之上突显数学办园特色，在环境中渗透特色教育元素，改进和落实我园特色教育方案，使我园特色教育走向里程碑。
二、教育保育方面
（一）教学上：
1、加强幼儿一日常规，有针对性地进行教育。
2、为幼儿入小学做好前期准备。严格要求孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯，培养孩子学习兴趣的同时逐步丰富他们的知识，开始培养孩子计算、认字、口头表达能力;多开展思维性活动，培养孩子的`思维能力。
3、营造良好的学习氛围，培养幼儿良好倾听习惯。
4、加强和巩固幼儿良好的阅读，书写姿势。
5、做好本学期活动“六一”及“家长开放日”的准备。
6、我班已经准备好区角布置，做到幼儿人手一份的“十个一”物品。让幼儿能够主动学习，主动探索玩法，在玩中习得知识，激发幼儿学习的兴趣从而发展幼儿的动手操作能力，思维力，想象力及与同伴相互交往的能力。
三、卫生保健：
1、在学习进步的同时，要保证孩子的健康，所以保育工作依然作为重点，要尽快了解插班生身体特点，加强日常生活的照顾，做好疾病的预防工作。充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。培养孩子的生活自理能力，如整理床铺、扣钮扣、系鞋带等。要求家长配合，培养孩子自己整理书包物品。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育
1、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
2、挖掘家长的潜能，各取所长，融入幼儿的学习和生活中。
3、做好有关教育思想、教育方式、教育行为的指导工作，与家长建立伙伴的融洽关系。
4、组织家长进行有关“要上小学了”的探讨活动，了解家长的心声，指导班级的工作导向。
以上是我本学期的工作计划。
本学期，我会认真学习幼儿教育方面的知识，积极获取更多、更新的信息，进一步提高自己的业务素质和个人修养，更好地完成本职工作。教师个人工作计划 篇3
伴着清爽的秋风，一个新的学期又如期而至，新学期开始，特制订如下优秀教师新学期工作计划：
一、自身发展。
在工作中，通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的各项教育活动，积极参加政治业务等学习，按要求记录学习笔记;利用课余时间主动学习学习新的教育教学理论材料，书籍，认真记录自学笔记;教学中虚心向他人请教，学习，汲取他人的教学精华为我所用，借以促进提升自我，以便更好地完成教育教学。
二、班级管理工作。
1、卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日，不留卫生死角。
2、建立有凝聚力、有带头作用的班委会，充分发挥小助手的作用，协助班主任班级管理工作计划。
3、精心设计布置班级墙壁，为学生创设一个清新、有竞争意识，充满欢乐的班级环境。
三、教育教学。
1、备好课是上好课的前提条件。
本学期，我将合理运用标、增、删、改、调的原则。进行二次备课，力争使教学设计更具合理性和时效性，实现预设详细，生成精彩。
2、上课是学校教育教学工作的核心环节。
课堂上用生动、诙谐，富有感染力的语言调动学生的积极性，准确把握教材，驾驭课堂，营造爱学、乐学的课堂气氛。注重分层教学，关注学生的个体差异，巧设不同层次问题，让成功光顾每一个学生。
3、持之以恒，规范学生的学习习惯，即课前预习，课上质疑，课后拓展、提高的习惯。
4、课后及时认真书写教学反思，以便在教学过程中能发扬亮点，弥补不足。
5、作业批改及时认真。对学生的辅导要时时处处。早自习是一天中最好的时光，要充分利用，做到有布置，有检查。辅导更要关注差生，重点辅导对象为：郭**、刘**。有目的、有计划，工作才会有序、井然进行。
以上是我对本学期工作的初步计划。在实际工作中，我将努力遵循，并对不足之处加以改进。
时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候抽出时间写写工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢?以下是小编为大家整理的数学教师个人工作总结范文，欢迎阅读与收藏。数学教师个人工作总结1
回顾一学年的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实，本年度上半年顺利送走9(5)、9(6)两个毕业班，下半年又接受学校的临时调动，任教8(5)、8(6)两班，所以这一年是检验三年成果和迎接收获的一年。现将工作情况总结如下：
一、坚持政治学习，努力提高思想素养
本人始终坚持学习党的教育方针和政策，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
二、坚持业务学习，努力提高教学水平
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作实际和体会，严格按照教务处的要求，课前精心准备，上课认真负责，耐心辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。作为备课组长，积极开展必要的教学研讨活动提高备课组教师的教学技能和教学能力，组织教研活动，统筹安排好备课组的各项工作。积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，此外，我还认真参加学校组织的听课和评课活动，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师，切实提高自身的数学修养和知识底蕴。
三、在教学工作方面，努力增强我的上课技能，提高教学质量
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外，还深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学学科的特点：
与日常生活、生产联系紧密;思维能力、空间观念强。针对这些特点在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。真正做到向课堂45分钟要质量。学生普遍反映喜欢上数学课，用学生的话说上数学课感觉很激动，就连以前讨厌数学的学生基本都乐于上课了，所带班级数学成绩位于年级前列。及时批改作业，对于作业存在的问题及时纠正。课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。做好课后辅导工作，自习课无意外准时进班辅导，激励学生发现问题并提出问题。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。积极推进素质教育。新课改要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。有段时间右腿膝盖患了骨膜炎，疼痛难忍，但是我总是利用课余时间进行治疗，从未因此耽误过学生一节课。在工作中，尊敬领导、团结同事、任劳任怨、对人真诚、热爱学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
五、不足：
对于后进生的教学，工作做得不够。虽然学生基础很差，也要想办法提高学生的学习兴趣，做好思想工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。人生的道路漫长而曲折，教育的终极目标至高无上，个人的奋斗永无止境。我将用我最真最诚的心，去换取至善至美的情;我将用一生去追求、去挑战、去创造更美的明天。数学教师个人工作总结2
一学期来，我认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应学生的的教学方法，现就我的教学经验与体会，作出总结如下：
首先，应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，因为学生们大都有厌学的情绪所以教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
对于教学方面，我主要从以下六点入手。
一、总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。
二积极推进课堂教学改革，向有课堂教学改革有经验的学校和老师学习，借鉴他们的长处，不断丰富自己的课堂改革经验，学生得到了长足的发展，自己也感受到了改革带来的好处。
三、每节新课后注意落实反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。
四、要进行一定数量的练习，反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。
五、就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。
这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。
六、抓好后进生工作，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。
例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多。数学教师个人工作总结3
一个学期已过去，新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的.艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识
在上一学期里，作为一个党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、教学工作
整个学期的教学任务都安排的很饱满，为了圆满完成教学任务，我主要做了以下几点：
1、平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
4、课余时间广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
三、班主任工作
在工作中我一直把培优扶差作为教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成一帮一小组，这样一来大家学起来非常起劲，进步也很快。而对于调皮、好动的学生，我就耐心地跟他们做思想工作，耐心的、慢慢的转化他们，使他们能够做到上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题。
另外，在班主任工作方面，我还非常重视学生的思想教育工作。利用各种机会对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。
四、教学工作中的心得体会
通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验，那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
1、创设的情景要充满趣味性。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
2、创设的情景要生活化。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
3、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的。教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
通过这学期在课堂中的实践，以及课余时间的总结，我发现还有许多有待解决的问题：
1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有趣、又有很浓的数学味道。
2、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有找到行之有效的方法。
3、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常还不到位。
教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
教师职业道德考核个人总结
回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本的工作总结如下：
一、思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教学工作方面
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达95%以上。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
教师职业道德考核个人总结
年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：
一、我的思想
坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。
二、我的纪律
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、我的教学
我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂
我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
五、我的作业
根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。 教师职业道德考核个人总结
在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上
一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上
一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。
在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
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