让心跟爱一起走——浅谈师生关系和谐之道 摘要：教育是社会活动的一个重要组成部分，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面，是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本和最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济和道德等关系在教育领域中的反映与体现。师生关系是教育教学活动取得成功的重要保证，也是教育史上一直存在的重大争议问题，本文主要从师生关系的概念解读和师生关系的意义分析及如何构建和谐的师生关系三方面进行论述。
关键词：理解师生关系意义构建
作为刚走上教育岗位的青年教师，我感受最多的不是课堂教学所带来的思索，而是与学生的相处之道。教师职业是天底下最光辉的职业，但如何让这温暖的阳光照进学生心中，让他们追逐光芒，迈入成功的圣殿，这拷问的不仅仅是教师的“授业、解惑”， 教师在平时的职业劳动中所表现出来的人格、道德品质，在很大程度上也影响和塑造着青少年一代的道德风貌——老师的“道”是学生的“镜子”。 在教育活动中，教师与学生的矛盾是一对主要矛盾。处理好这对主要矛盾，才能让师生更好地互动合作，成就学生与教师角色的双丰收。因此，在教学活动中，建立新型的师生关系就显得尤其重要。那么，怎样才能建立新型的师生关系呢?
新型的师生关系应该是尊师爱生、和谐相融、民主平等、教学相长、共创共乐的，新型师生关系的建立是顺利的完成教育教学任务的先决条件，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带入一个明媚的春天。我认为，根据当前形势的快速发展，新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、适当的情绪表现以及合理的言行，无不成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的
人格，教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，要当一名优秀教师必须主动地调节自己与学生之间的关系，让学生心甘情愿地跟着你的步伐，这里就需要爱的力量，教师的职业需要爱，这是种大爱，是份博爱，是智慧之爱。
一、师生关系的概念解读
师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。良好的师生关系应当是一种民主的、平等的、和谐的关系，是尊师爱生的关系。教师要以平等待人的态度来处理学生的思想和行为问题，对学生要热情关怀，耐心教育，严格要求，全心全意地为学生的健康成长服务。学生应当尊敬教师，尊重教师的劳动，接受教师的教导，对教师有礼貌，帮助教师改进工作。尊师与爱生是辩证统
一、相互作用的关系，教师只有爱护学生，才能得到学生的尊敬，在学生中树立威信。传统地，教师的天职是“教书育人”，教师的职责就在于“教书”，在于把教学材料忠实地传达给学生。我认为构建新型的师生关系，首先是教师观念的转变，我们更应该做到“育人”。教师不能再把学生看作是消极的知识的“容器”;是缺乏力量、只能接受知识的客体;应该把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造的潜力，是期待点燃的“火把”，有着自身的力量和不同的兴趣、需要去建构知识、寻求意义。
新形势下的师生关系具有以下特点：
1、民主平等。是把教师和学生看成是平等意义上的“人”，即师生是价值平等的主体，没有高低、强弱之分。师生之间是一种平等、民主、信任的关系。
2、尊师爱生。爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
4、教学相长。知识不是教师的单向传递，还需要学生的领悟、体验、反馈。教师在与学生的互动中丰富教法，提高水平能力;同时信息的渠道拓宽，使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生，教师也需要了解学生，从学生中汲取智慧和营养，不断补充自己，不断完善自我。
良好、和谐的师生关系的建立在教育工作中至关重要，只有民主和谐的爱心之水才能浇灌出最绚烂的青春之花。
二、师生关系的意义分析
师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面，是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本和最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济和道德等关系在教育领域中的反映与体现。
师生之间关系如何，直接影响着教育工作的效果。学生作为有独立主体、人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦;同时平等对话、和谐融洽的情感氛围，也能促进学生思维能力的发展，激发创新意识，提高学习效率。所谓”亲其师，信其道”便是这个道理。实践证明，良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性;有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛;有利于提高教学信息传输的效率和速度。良好的师生关系是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。 “就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看教师与学生关系如何。”赞科夫这话也清楚地指明了师生关系在教育工作中的重要性。
良好的师生关系应当是一种民主的、平等的、和谐的关系，是尊师爱生的关系。教师要以平等待人的态度来处理学生的思想和行为问题，对学生要热情关怀，耐心教育，严格要求，全心全意地为学生的健康成长服务。
三、师生关系的网络建构：以爱之名
作为刚工作的村小老师，我并不能了解所有学生的个性特点，并不能巧妙地解决所有教学中的现实问题，但却能清楚地知道尊重的力量、信任的力量、爱的力量它们是何其伟大。
(一)、以真心尊重学生的人格
教师现在面对的每一个学生，他们无论字写得好坏、无论她活泼开朗，还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，也都将走向未来，都将居于新经济发展的核心地位。我们要树立正确的学生观，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。我们要与学生交心，不妨蹲下身来或坐在孩子们当中与他们谈话，而不要让孩子们仰视你;不妨耐心听孩子们那不够流畅，甚至答非所问的话，而不去打断他。如：
在教改革开放这一文中，让学生谈自己调查的结果，讲得好的给与赞扬和鼓励;讲得差一点的也不给予歧视。学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体，产生共鸣。
(二)、以耐心保护孩子的求知欲
好奇是孩子的天性，使孩子发现问题，思考问题的开端，它反映了孩子对知识的一种渴求，使教师利用的资源，要充分保护它，利用它。锻炼他们的能力。如：在和学生的接触中，会经常提出这样那样的问题，教师应尽最大努力满足他们的需求，帮助他们观察发现问题。
(三)、以热心发展学生的自信
有实力才有自信。班上几十个孩子各有各的优点，也各有各的不足。学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误。教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生，诱导学生，给学生自我修正的时间，自我进步的主动性。实践中，我经常有意识的让腼腆的孩子领读课文，代表小组发言，让性格急躁的孩子跟细心的孩子一起办板报，让不爱读课外书的孩子帮助老师查阅资料„„渐渐的孩子们在愉快的活动中受到锻炼，增强了自信心。变“要我说”为“我要说”。变“我能行吗”为“我能行”。
(四)、以爱心抚慰学生的心灵
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生;课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差;班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
(五)、以关心化解学生逆反心理
作为教师，应对学生有充分了解。了解学生的整体状况，如身心发展的阶段，区域环境的影响，学生已有的心理素质和文化素质，学生面对的压力等等。了解学生的个体状况。每名学生都有自己的个性，应深入了解，看到学生身上的闪光点和不足，然后有的放矢地去教育，就不会因笼统教育而导致有些学生的不满情绪。教师既要提高自身素质，身体力行，做学生的表率，又要在学生身上倾注爱心和耐心。尤其在学生出现过激行为时，应保持良好心态，善于运用教育策略，巧妙化解师生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感，赢得学生的信任。对于个别学生，还需要做大量细致入微的思想工作，以减轻学生的心理压力。
(六)、以诚心赢得学生的信任
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动 过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
四、结语
总之，建立新型的师生关系是师生双向的,互动的;需要真诚和宽容,理解和信任;需要用发展的眼光看待存在的问题。我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为"没
有爱就没有教育"。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。"三人行，必有我师焉"。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。
(女)从来没有人如此贴近我的心 总有许多许多话想说给人听 (男)从来没有人如此打动我的心 偶尔无心的伤害全都为了爱
(合)心会跟爱一起走 说好不回头 桑田都变成沧海 谁来成全爱 心会跟爱一起走 说好不分手 春风都化成秋雨 爱就爱到底 (女)也许一切太完美 感觉像在飞 原来快乐的感觉 也可以有泪 (男)所有的人都沉默 除了你和我 只要星星会出现 我的爱不变 (合)心会跟爱一起走 说好不回头 桑田都变成沧海 谁来成全爱 心会跟爱一起走 说好不分手 春风都化成秋雨 爱就爱到底
(女)为爱搭建宽阔的天空 (男)天空 (女)容许爱有更遥远的梦 (男)遥远的梦(合)啦啦……
(合)心会跟爱一起走 说好不分手 (合)春风都化成秋雨 爱就爱到底 (女)心会跟爱一起走 (男)心会一起走 (女)说好不回头 (男)不回头
(女)桑田都变成沧海 (合)谁来成全爱 (女)心会跟爱一起走 (男)心会一起走 (女)说好不分手 (男)不分手不分手 (女)春风都化成秋雨 (合)爱就爱到底 (合)春风都化成秋雨 爱就爱到底
只要有你
(女)谁能告诉我 有没有这样的笔
能画出一双双 不流泪的眼睛
留得住世上 一纵即逝的光阴
能让所有美丽 从此也不再凋零 (男)如果是这样 我可以安慰自己
在没有你的夜里 能画出一线光明
留得住快乐 全部都送去给你
苦涩的味道 变了甜蜜
(女)从此也不用分开相爱的天和地
还能在同一天空月亮太阳再相遇 (合)生命中只要有你
什么都变了可以
让所有流星 随时都相依
(男)从此在人世上也没有无奈的分离
我不用睁着眼睛看你远走的背影 (合)没有变坏的青春
没有失落的爱情
所有承诺永恒的像星星 (女)谁能告诉我 有没有这样的笔
能画出一双双 不流泪的眼睛
留得住世上 一纵即逝的光阴
能让所有美丽 从此也不再凋零 (男)如果是这样 我可以安慰自己
在没有你的夜里 能画出一线光明
留得住快乐 全部都送去给你
苦涩的味道 变了甜蜜
(女)从此也不用分开相爱的天和地
还能在同一天空月亮太阳再相遇 (合)生命中只要有你
什么都变了可以
让所有流星 随时都相依
(男)从此在人世上面没有无奈的分离
我不用睁着眼睛看你远走的背影 (合)没有变坏的青春
没有失落的爱情
所有承诺永恒的像星星
1、在大庭广众下来一个拥抱，或者一个KISS 。
2、两个人在一张床上睡一晚，但除了抱抱、亲亲什么都不干 。
3、选一天为彼此做一顿饭，然后面对面看着对方吃完。
4、为他写日记，不管会不会，哪怕就几个字也好。
5、难过或开心的时候抱着他大哭一场，但只让他看到你的泪。
6、跟他做一次短暂的分离，品尝一下相思的味道。
7、看一部两人都觉得无聊的电影，然后一起走神，将来谈起来都会觉得好笑。
8、一定要亲口说一次“我爱你!”。
9、有机会的话，要在山顶上拥抱，背靠着背看星星。
10、把他的声音做成自己手机的铃声。
11、不要忘了“炫耀幸福”，随时做一对能让所有人羡慕的情侣，而且不能良心不安哦。
12、在有钱有时间的时候一起去旅游，让目的地成为你们爱的见证。
13、心血来潮的时候叫他“傻瓜”，也偶尔感受一下自己变成他口中的“傻瓜”时的乐趣。
14、你们可以忽略过去，但不可以否定未来。
15、相信一句话“你是我的全部，我是你的唯一”。
16、试着在过马路的时候调皮地闭上眼，然后感受他小心翼翼地牵着你安全地走到对面。
17、跟他去海边，有生之年一定要跟他看一次日出日落 。
18、没事就对他撒娇，等他受不了的时候就会反过来对你撒娇 。
19、去你常去的论坛告诉所有的朋友你爱他。
20、让他多睡一会不吵他是为他着想，但如果睡觉的人是我，那我真的宁愿他早点来吵醒我(爱情的力量，想不通„„)。
从来没有人如此贴近我的心，总有许多许多话想说给人听。说给你说给我，说给在座的太阳底下最神圣的小学教师。朝与曙露同起，暮与星月为伴，这便是我们的真实写照。我是某某小学的一名普通老师，而我的家却安在了市内。早上为了不影响学校工作，当别的妈妈还在被窝里搂着孩子时，我已拽着我睡眼惺忪的女儿踏上了征途。那时幼儿园老师还没到校，我只好让懂事的女儿呆在幼儿园的传达室来等她的老师。望着女儿一步一回头泪眼婆娑的神情，我知道这就是痛并快乐着，我知道偶而无心的伤害，也全都为了这分爱，为了教室里那三十分沉甸甸的爱。可谁又能知道这时我的女儿才刚刚4周岁，一个太需要照顾与宠爱的小小孩呀。4周岁的女儿在去年生病感冒的三天里，为了不影响学生上课，我又一次狠心的把她扔在学校附近的诊所里，让她和别的孩子在一起扎吊瓶，而别的孩子都偎依在妈妈的环抱里。在她幼小的心灵里，知道别的妈妈不是老师，而自己的妈妈是老师。老师就要不光看着她自己，还要义不容辞的看着别的孩子们。
送礼之风悄然而至。我班有一个孩子叫王殿裕，家境不错，刚入学不久，他父亲就亲自到校给我送来了一分价值百元的礼物。还没等我推辞，他早已骑摩托车一溜烟走了。第二天，我不但物归原主，还给这位家长写了一封情真意切的长信，告诉他：你的孩子在校就是我的孩子，师生之间情意无价。谁家都有这么一个宝贝孩子，哪个做家长的不希望让孩子在学校里多分得一分爱，在这种思想的怂恿下，
为爱搭建宽阔的天空，为爱就该有更遥远而伟大的梦。如果光有积极的思想，态度，没有扎实的专业追求，我拿什么奉献给我亲爱的孩子们呢?为了这一分爱的诺言，我开始了充实心灵的旅程。无论工作多么忙，无论家事怎样多，我都挤出时间学习。教育名著，文学书籍占据了我小小的家。《小学语文教学》，《小小说》，《儿童文学故事》等报刊杂志也成了我生活的半侣。而这些刊物全都从我个人的工资中支付。为了提高自己的课堂教学水平，我细细地揣摩每一个精彩的段落，发现独具匠心的构思，获得教学的灵感，积累成功的经验。去年我新接了一个一年班，为了让孩子们开始就爱上学习，觉得学习不枯燥，我在假期里读了大量的关于拼音教学的书籍，科学风趣的将每一个拼音字母融入孩子们幼小的心田。在我嫁接声母歌，韵母歌，整体认读歌的哼唱中，孩子们愉快的完成了拼音教学。
或许你听不到我生命中拔节的声音，但我仍然在悄悄的长大，慢慢的长大。因为我已懂得了孩子们的心灵不仅需要知识去浇灌，更需要用爱来润泽。班里有个孩子叫白金朋，父母离异又不在身边，只与孤寡多病的奶奶生活，由于家庭的种种原因，孩子养成了拿别人东西等很多恶习，且屡教不改，我看在眼里急在心上，找他谈心，收效不大，怎么办?我只好让他亲其师信其道。在生活中一点一滴来感化他，让他知道他有人关心有人 疼爱。我把女儿外婆刚织好的毛衣送给他暖他的身，用一些零花钱买些好吃的暖他的胃，在把女儿心爱的小书送给他读，暖他的心。通过以上方面的教育，白金朋已有了很大的进步，同学们信任他了。他自信心也提高了，字也写得更漂亮了。如今，他就像一个百灵鸟一样在校园内外唧唧喳喳，欢快跳跃，成为我们班一道不可或缺的风景线。。。
我们做教师的无法追随世界走向遥远，但在感动的那一刻，但在被快乐装得满满的那一刻，也便拥有了一切。这一切将永远定格在自己的教育生涯中。也将永远定格在学生成长历史的图景中。教坛路上，与孩子分享成长的快乐，夜阑灯下，与心灵碰撞激情的人生。人生啊，太可贵，怎么活，都是一种错过，此生啊，多么幸运，作为浪花，舞在时代的大河。心会和爱一起走。说好不回头，春风都化成秋雨，让我们爱就爱到底。
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是你的手牵住了我
从此,我舍不得松开
是你的目光拉住了我
从此,我无心挪移
因为这份目光,这双手,因为爱孩子.我走进一小莲幼儿园，也因为走进了幼儿园才更加学会了爱孩子.三年前的3月，我迎来了我生命中的第一批孩子.三年后，我送走了我生命中的第一批孩子.人生有许多第一次.第一次咿呀学语，第一次蹒跚学步，第一次——而我的孩子们让我体验了生命中许多的第一次。是他们让我第一次在晨光中迎来花朵般的孩子。是他们让我第一次站在家长面前，召开家长会。——而现在他们让我第一次送走相处三年的孩子们。三年了，孩子们给我太多感悟和体验。我告诉我自己，全心全意长大了，他们即将远航。他们鼓起的风帆灌满了我多少不舍与祝福。我想，我太想送给孩子们许多许多东西，可是我又不能给他一些什么。
稚气的脸浮在脑海
清脆的笑荡在心间
我知道了
这就是晴空
这就是乐园
记得刚接手这个班时，他们是一群来自不同家庭，具有不同个性的孩子。当苦口婆心劝说后，这群孩子还是照哭不误——“我要妈妈”“我要回家”。当盛上香喷喷的饭菜，他们却一动也不动，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽。渐渐的，渐渐的适应期和陌生感消失了。于是我和孩子一起有了追逐春天的足迹。有了一起歌唱夏天的声音。有了一起秋天丰收的喜悦。有了一起感受冬天的寒冷。孩子会在早晨时搂着我的脖子说悄悄话，会在生气时悄然无声，会在有事外出回来后传来一声声的问候。从此以后，小莲幼儿园就有了一位刘老师和她的一群孩子的哭与笑的故事，一个个已不太记得了
我和孩子们——笑，和孩子们一起笑的事情太多。噢，我们相互问好时是笑的，我们一起游戏时是笑的，我们一起解决困难时相互鼓励的笑了，孩子们取得成绩时是笑的。一切在幼儿园里值我们笑的事情，我们都笑了。我们总是笑得前俯后仰孩子们大的时候，开始会讲笑话了，这让我觉得他们长大了，因为他们小的时候都是老师讲笑话给他们听他们笑，他们大了，他们懂得怎样讲笑话让加价快乐!孩子们一致认为笑的老师是美的他们喜欢笑嘻嘻的老师
我和孩子们——哭。也有老师不笑的时候，记得那是在上学期的最后一次家长会上，当我说出“孩子们今天是我们相处最快乐也是最后一天，你们长大了，下个学期将升入学前班。学前班的老师继续来爱护你们，来关心你们”时，孩子们哭了，哭着说“我舍不得刘老师”。我也哭了被感动的哭了。到现在孩子在路上看见了依旧大声叫“刘老师，刘老师”当我和他们交谈时，他们会像小鸟一样说个不停。快乐的与不快乐的都说。于是
让我们共同约定吧
无论韶华流逝
沧海桑田
愿我们的心永远在一起
心会跟爱一起走
永远不回头
年轻和真诚是我为孩子们献上的见面礼。孩子们用热情和依恋来回报我。就这样，无数个日子在优美的童谣中逝去。在逝去的日子里，我学会理解小小人儿所有的美和不美，比如纯真比如任性。
今年9月，我又迎来了我生命中的第二批孩子，我要将自己所有的“营养”无保留地“输送”给他们，走进他们的心中去耕耘我的青春年华，去播种我们的智慧，希望，理想。
爱是人类特有的最伟大的情感，如果说亲子这爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱，因为，教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱。爱中我对教育事业的承诺。我将不断创新，探索。让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。因为爱是老师最美的语言。
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