大班语言《我的幸运一天》教学反思
大班语言《我的幸运一天》教学反思
《我的幸运一天》这是一个充满戏剧性和趣味性的儿童文学作品。文中角色明显，语言有多次的反复，情节在不断地发生着变化，使幼儿在不断地猜测中深深地被作品所吸引。
我这节课的活动目标是：
1、通过师生共读故事，了解故事的内容。
2、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。通过这个活动，我基本上完成了我的目标。
在引题的环节，我先让幼儿认识和理解“幸运”，把这节课的中心知识点提上来先解决掉，我觉得这样较好，个别幼儿能讲出来，但这样同时也引导了全体幼儿一起来理解，这样幼儿对故事情节的理解就更容易了。我在观察封面时，出示小猪和狐狸体型大小的对比图，幼儿很容易接受这种形式带来的信息，这也为之后故事发展的转折做了铺垫。
当第一次提问“小猪碰到狐狸，会不会被狐狸吃掉?”几乎所有的幼儿都回答“会”，但是经过两次小猪都想出办法救自己后，第三次当我问到“小猪洗干净和吃饱后，是会被狐狸吃掉呢?还是想出办法救自己?”时，几乎所有的幼儿都会说不会被吃掉，会想出办法救自己。这时的幼儿都能明白这是一只聪明的小猪了。我也已经成功的把幼儿的情感转变过来了。
在观察小猪回家的图片时，幼儿都能根据小猪的表情判断小猪的心情，这时我让幼儿体验小猪高兴的心情，同时把那句“这真是我最幸运的一天”用高兴的心情喊出来，这更强化了幼儿的情绪的体验，同时也再次强调了主题，让幼儿感受到幸运可以是属于弱者的。听到幼儿发自内心的声音，我感觉到孩子们真的在用心感受小猪的情绪。
在讨论“如果你遇到危险，你会怎么做?”这个话题时，有个别幼儿的思维还没有脱离故事情节，还是围绕小猪的办法在转，经过我的引导，终于把思维拉到了现实生活中，并能讲出各种办法，因为幼儿的生活经验没有，所以有些办法都是不符实际的。但我并没有否定，而是加以引导。
总体来说，已经完成了目标，达到了我预期的效果，但还是存在一些不足，在下次活动中继续完善。
在小县城的一天，过得说长不长，说短不短，也挺有意义的。 早晨可以慵懒地睡到太阳照进房间，没人会打扰你。拿着手机刷刷微博，看看新闻，再优哉游哉起床去洗漱。最快乐的莫过于到街上吃个米粉，放足够的辣椒。加杯豆浆会更美味!
美好的一天开始了! 有时提着本书看看，累了就闭目养神一下。有时和几个朋友点着几杯饮料围着打牌。有时带着小朋友到街上溜达溜达，吃吃洋垃圾······日子过得挺惬意
寻找快乐，其实很简单，它就像我的心中开出了一朵美丽，绚烂的花，只等你去发现去采撷。
铃。。。。。(这不是学校的上课铃)
天哪，一声惊叫，“要迟到啦!”慌忙中我从被窝中爬起，把衣服胡乱地穿上，抹了一把脸，拿起书包飞也似的跑出家门。 只感觉风声在耳边呼啸。。。。。。
不必招手拦的士，也不必默默地怨天尤人，一路风风火火来到教室，前脚刚踏进教室大门，后脚便响起铃声，于是弯着腰溜到座位上去。再抬头看看老师，他正作金刚怒目式。于是把头一低，拿起书，慢悠悠地读起那似乎难懂却又很熟悉的的文言文。再看看旁边，我的老座正在向我微笑，但这是笑里藏刀，真让人哭笑不得，于是心中长叹一声，唉，你真是我的哥们啊。
下课铃声响了，老师走下讲台，“***，来办公室一趟!”仍然却带着一脸笑容。我只好无精打采地走进办公室，老师一转身，才发现他的笑容早已消失，一脸愤怒地望着你。 被老师狠批了一顿之后，刚走出办公室，我的老座拦住我，一脸坏笑：“嘿嘿，没死吧，你?”“当然没有，但我看你想死!”于是， ，才消了气。
下午昏昏沉沉的数学课刚上完，班主任老师抱着一大堆卷子走进教室。
“天哪”顿时觉得天昏地暗，只觉得一腔热血就要喷出。卷子似雪片飞到我面前，无奈拿起笔，瞟了瞟试卷，“X”“Y”充满了大脑，不知其所云，心中愤怒，于是趁老师不注意试卷丢在地上。踩了又踩。
一阵宣泄之后，心中不免又有一丝感慨，唉，看着这些试卷，却又感到薄薄的毫无重量的试卷它们凝聚了老师的的心血，它们在我心中却又有是沉甸甸的感觉。这些试卷将让我真真切切自己的成长，于是将卷纸拾起。。。。。。
， ###同学，你怎么回事， ，你现在就到办公室去，下课我在找你谈谈。。。。。。。
晚上，一身疲惫。手中拿着几张钱币，盘算着在家门口后去吃烧烤。 正沉浸在美好的幻想之中时，才发现已经过了站。我刚要转回身却见妈妈 你无奈地摇摇头，只有把买烧烤的钱打的回家，一顿美味泡汤了。
回到自己的卧室，把书包丢到一边，钻进被窝。又过了一夜，该是起床的时候了，周公却死死拉住你，要和你切磋武艺„„
这就是你，一个中学生。虽然中学生活百般枯燥，但活泼可爱的你总能闹出一场又一场的笑话。生活，本应如此快乐。无论遇到什么不顺心的事，我们都应该快乐地生活
-------微电影剧本创作
Wo的一天
人物设定：
宋思杰，男，80后正青春，中糖商贸公司一名普通的业务员。为人乐观向上、踏实肯干。虽无俊秀的外表，亦无得天独厚的先天优势，然而却以一颗执着的心等待着成功，在磨练中翘首以盼。
在《致青春》热映之后，他最常说的一句便是“何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场，不用诉离觞”。正应此句，他始终在坚持，昼夜不计，风雨无阻，于淡然一笑中展露一番励志青春。
正剧部分
公寓
日
内
手机闹钟突然响起，震动。
宋疲倦地伏卧在床上，案头零乱地撒着近几日来的业务报表及这一天将要拜访的客户名单。
宋下意识地关掉了案头的手机闹钟，朦胧中正闭上眼睛。 躲在被窝里的闹钟又催叫了起来。
一段动感的音乐声中，宋匆忙洗漱，整理行装踏上一日的业务征尘。
街道
日
外
清晨，一条忙碌的街道，宋的身影穿梭在动感的城市节奏中... (音乐中开幕，出字幕“Wo的一天”)
公司
日
内
宋矫健的步伐踩着绵长的楼梯上了楼，脸上永远不缺的是微笑，谦虚又礼貌地打了卡。
宋坐到了办公桌前，拿起电话，一次次拨了起来。
旁白：我叫宋思杰，中糖商贸一名普通的业务员。预约客户是我每天坐下来第一件要做的事情。拼搏而充实的每一天是我对于成功的狭隘理解。成功无形，触之不及，水到渠成才是人生的高境界。
甲客户公司
日
内
宋按预约时间来到客户那里(看了看手表)。 进了公司的大门，走近前台，浅浅的一个躬礼。
宋：您好，我是中糖公司的业务员小宋，跟唐总约好了过来送份资料的。不知唐总过来了没有?
前台(瞟了一眼)，似乎并没有听到宋思杰的话。忍不住地笑出声来，激烈地敲打着键盘。 宋：您好，我是... 前台(不耐烦)：嗯，知道了。唐总不在，这样吧，你先放我这边，等唐总过来我会亲手交给唐总的。
宋又尴尬地看起时间，望着空荡荡，没人进来的大门，失望而无奈地点了点头。 宋：也好，那就劳您转交给唐总了，谢谢。
前台依旧敲打键盘，依旧开心地聊着天。半晌，才来回宋思杰的话。 前台：知道了... 宋思杰又一个浅浅的躬礼，转身走出了门去。
前台瞪了一眼宋的背影，不懈地将资料全扔进了身边的纸篓中，继续聊天...
人行道
日
外
宋拿起笔在满满的一张客户联系名目上划去了一笔。 按着早先记录好了，拿起手机开始联系第二家客户。
旁白：每一次的拜访我都将礼貌做到细致，用最诚心诚意的一面来面对客户。即便客户爽你的约，也要以一颗虔诚的心对待。仅仅是因为他们是客户，而我是一个业务员。
宋打完了电话，紧握着手机，心里默喊着“加油”。
乙客户公司
日
内
乙客户陈总正埋头处理着工作事务。
宋轻轻敲了敲门，还没等开口说话，恰被陈总的一句话冷到了一边。 陈总(抬头)：是来过电话的中糖公司的小宋吧? 宋微笑着点头称是。
陈总：不好意思啊，有点事情要处理下，你先进来坐一会，等等。实在没办法... 宋：没事，您先忙。
等待中，端坐，望着陈总不停地忙碌。 十分钟，二十分钟... 陈总：不好意思，让你等了这么久。因为刚出差回来，事情堆得太多，都堵到了我这边来了。
陈总整了整面前的一堆文件。
陈总(扶了扶眼镜)：这小刘也真是的，有客人在也不知道倒杯水。
宋：不用客气，陈总，我来您这儿就是想跟您介绍一下我们公司最近的新产品。看您这么忙，倒觉得自己打扰到您了。 陈总(停下了手头的工作)：没有，没有。
宋递给了陈总一份资料。 陈总(笑了起来)：是酒?
宋：是啊陈总，这是中糖公司新推的五粮醇金淡雅系列白酒。口味纯正，淡爽细腻。资料里更有详尽的介绍，您可以先看看。
陈总：小宋，是这么个情况。我呢有胃病，戒酒已经很多年了。不过这酒我倒是听过，口碑确实不错，就是我...，不好意思啊，小宋。
宋：没事，陈总，要是早知道您有胃病的话，我是绝对不会来给您推荐酒的。胃需要好好保养，看您这么辛苦，可别累坏了。 宋给陈总倒了一杯水。 宋：陈总，那我就先...走了。 宋正要转身，陈总叫住了宋。
陈总：小宋，你等等，这是我战友的名片。他是个十足的好酒之徒，呵呵，你可以联系下他，就说是我介绍的。 宋作感激状。 陈总起身与宋握手。
陈总：小宋啊，你是我见过的最优秀的业务员。一个小小的倒水的举动，我感觉到了你是真心真意为客户着想。冲这一点，还有什么理由不买你的产品呢。 宋：谢谢你，陈总。
人行道
日
外
宋拿起笔在客户联系名目上写下了备注。
旁白：我从不把自己定位成一个业务员，我只是一个产品服务员。帮助和满足客户的需求，让客户能感受到自己的那份真诚。在我的认知里面，要想成功做好一个业务员，首先要学会如何做人。
餐厅
日
内
宋放下了公文包，面带微笑地点起了餐。 宋：老板娘，老样子。 老板娘打了一个OK的手势。 宋吃着饭，与老板聊着天。
旁白：这是我最喜欢的一家餐厅。我喜欢这里的氛围，轻松而安逸。这里可以让绷紧的神经舒缓许多。老板娘为人很好，不管在什么时候总会端上一份心灵鸡汤，让自己的心态一直保鲜。
吃完饭，我总喜欢在这边休息一会，看看新闻，议议球赛，然后再开展下午的工作。我总喜欢把每日的工作安排得满满的，这样才不会觉得错过了一分一秒。因为我知道，一旦错过了就再也回不来了。
客户公司
日
内
下午的几个客户拜访，几乎都是在“我再看看，我再考虑”声中结束。 一日下来，宋的额间满是汗水，脸上爬满了疲惫。 公司
夜
内
夜色渐晚，路灯亮起的那一刹那(象征着成果的到来，光明的到来)，宋接到了一个电话。 宋：喂，您好。 .... 宋(惊讶)：您是唐总?!!
甲客户公司
日
内
唐总路过前台，犀利的目光扫过前台，发现了纸篓里被丢弃那份资料。 .... 全片完，出字幕。
天灰灰的，下着蒙蒙的雨。说蒙蒙，是有些夸张了的，因为雨很小，远远小于蒙蒙的程度。 此刻我的状态是，在路上。对，在路上，很确切的形容。
骑着淘来的二手自行车，揣着淘来的二手沈阳城市地图，戴着同样是淘来的古董版手表，我在故作洒脱地周游沈阳。
来到这个城市已经两年有余了，一直打算出去走走，可是由于心很懒，也就在犹犹豫豫中蹉跎了好些时光。这次算是弥补了遗憾吧，我终于把心里的想法付诸于行动了。
穿越旧街口，仿佛穿越了一段时光。残破的居民楼，黝黑的木质电线杆上乱糟糟的电线，林荫里下棋的老人，门脸很低的店铺歪歪斜斜地挂着手写的招牌，酱油又便宜了两毛，我轻轻地念出了声，接着是会心的一笑。也许你会对这样的情景蹙眉，不屑于经过如此肮脏之地，那你就错了，请记得，细节才是生活的真谛，光和影往往就定格在这走走停停的瞬间。 还记得途中的一个老人，坐在矮凳上，吹着萨克斯，很认真的样子，平心而论，曲子并不优美，却是很悠扬，我为此停留了很久，并偷偷拍了张照片，记录一份执着和淡然，也是一种心境。人生最美，莫过于在时光倥偬将尽时，能在落日黄昏里享受一份从容。
驻足于繁华的街道，人往往会迷失的。匆匆的人群，川流的街道，演绎的是一幕幕与自己无关的剧情。明亮的落地窗里，是一双双带着询问和警惕的眼睛。站在高层建筑下，会不自觉地学会仰望，距离感，就在此刻产生。奢侈品店，是一座城市的名片，同时也隔绝许多漂流的梦想，灵魂，逐渐变得没有归属感。
一个人的路，虽然孤独，但至少却不那么拥挤。蹬着踏板，再吃力，也是一个人的事。错落有致的公园，会给我小憩的时间。挺好单车，坐在公园的白漆长椅上，从背包里拿出地图，探寻下一段要走的路，没有既定的目标，率性而为。出行，是灵魂放牧，如果规划清晰，会很累。没有时间和地点的束缚，是出行最好的快乐。
华灯初上，街灯和霓虹闪烁起归途。这个时候，是一个城市魅力最能体现的时候，你能闻到一座城市的味道。街边的摊贩在自顾自的叫卖，他们关注的不是刚刚过去的凯迪拉克里坐的是政要还是明星，而是那些用脚走路的人。我在一个小吃车前，买了鸡蛋灌饼，散漫了一天，累了，也饿了，吃起来格外的香甜。摊主是个中年人，生意很好，他的妻子想要帮忙，被他呵斥了，不用，你一女人去一旁看着就好了。没有戒指和玫瑰的爱情，有时也很美。我擦擦嘴，说，老板，再来一个。
流逝的是时间，经不起时间流逝的是风景，而人，永远只是看客，有谁会记得曾经那些出现在我们生命里的感动。
回到了寝室，微微有些疲倦。稍微洗漱一下，戴上耳麦，在边听许嵩的清明雨上，边在键盘上敲这些字的时候，窗外的雨已经下大，不再是蒙蒙，是滂沱了。
教学目标：
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。 学会如何调节艺术字大小及位置。 理解图片的版式在图片格式设置中的作用。 能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。 通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点：
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备：
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程：
(一)、引入揭示课题
导入：板报作品的比较(出示媒体)。
师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下(出示板报)。 学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。 师：这两份日程表的行程一样吗?
师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢?为什么? 引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字(出示课题)。
(二)、小组分工
师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。
(三)、自主学习帮助文档
现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。 师巡视：
1、学生完成情况不理想。
师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。 师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗?
2、学生自学情况理想
师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
(四)、作品制作
师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。 素材在制定文件目录下。 学生按小学合作学习。
(五)、作品展示、归纳方法
1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。 现在请完成的小组来展示一下他们的作品。 学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。
师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗?你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置?有谁有更好的方法吗?
3、对日程表内容进行评价
师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢?
(六)、小结
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