幼儿园园长致辞

第1篇：幼儿园园长致辞

怎样当好一名幼儿园园长

随着社会经济的不断进步，教育事业也得到了突飞猛进的发展，作为基础教育的幼儿教育也逐渐受到了社会各界的重视和认可，幼儿园的发展有了更为广阔的空间。当前，幼儿教育市场竞争激烈，教育水平良莠不齐，幼儿园教育管理水平的高低决定了幼儿园的市场竞争力。而园长作为一园之主，不仅是日常管理教育工作的决策者，更是一所幼儿园发展的构造者，一个好的幼儿园园长对提高幼儿园教育管理水平更是起到了至关重要的作用。那么，怎样当好一名幼儿园园长呢?结合自身多年的工作实践，我简要做了一些探讨和尝试，概括起来有以下五点：

一、树立正确的办园理念

幼儿期是一个人各项能力发展的关键期、启蒙期和黄金期，有着其特殊的规律和特点，如果违背了幼儿发展的规律，则有可能会对幼儿今后的发展造成不可挽回的损伤，如想象力的抹杀，好奇心的缺失，残缺人格的形成，等等。因此，作为一名幼儿园园长，在尊重幼儿发展规律的基础上，应该把握好幼儿园的办园思想和办园理念。首先，结合多年工作经验，我们提出了“让孩子在游戏中快乐成长”的办园思想和“用爱润泽生命，为孩子的终身幸福奠基”的办园理念。我们以游戏为幼儿的基本活动和学习方法，寓教于乐，注重幼儿的全面发展和个性化发展，并对乡村幼儿游戏进行了大力推广和应用，让幼儿在玩中乐、玩中学、玩中得发展。其次，提出“多元并举，全面发展”的育人理念，坚决杜绝“小学化”倾向。幼儿园教育“小学化”是典型的违背幼儿身心发展规律的，为了杜绝幼儿园教育“小学化”，我们禁止教师教授幼儿写字、算数、英语等，提倡培养幼儿的倾听、阅读、表达能力;培养幼儿的数学思维，指导幼儿学会认识常见的科学现象，培养幼儿发现美、表达美的能力;重视养成教育，培养幼儿的良好习惯和健全人格。

二、融合制度管理和情感管理

幼儿园管理必须以制度管理为基础，以情感管理为纽带，进行管理创新，提升管理效能。俗话说：“无规矩不成方圆。”良好的规矩制度是一切活动的保障，幼儿园的管理活动必须首先依靠制度，实施制度管理与情感管理相结合，在分工上实施分园、分层、分线管理，强调精细化管理。我园通过制订《教师考核制度》《班级考核制度》《办事公开制度》《教职工行为规范》《教职工工作规范》等，要求一切按制度办事，不断规范教师的行为，从而有效地杜绝管理上的主观性和随意性。与此同时，我们在制度管理的基础上提出了情感管理，主打“温情牌”，让教师在遵守幼儿园各项制度的基础上深切感知幼儿园这个大集体的和谐与温暖。

幼儿园教师队伍通常包含在编教师和聘用教师，对此，幼儿园在管理上应实现一视同仁，无论是职称评定、评优、假期、保险、学习机会等，都应同等对待，让聘用老师切实感受到管理上的公平和公正，从而提高团队凝聚力，提升教师教学水平。此外，考虑到教师教学竞赛的压力，我们改变以往个人竞赛的模式，实施团队个人自由选择竞赛模式，有效地避免了部分教师在竞赛过程中因过度紧张而影响成绩的发挥。通过“故事创作表演赛”“歌唱比赛”“手工制作比赛”等竞赛形式，再将其与节目组合排练，有力地增强了教师的团队意识，提高了教师的凝聚力。这种新的模式在一定程度上既缓解了教师的比赛压力，增加了娱乐性，又实现了竞赛目的，提高了教师的业务素质。

三、建设良好的教师队伍

(一)稳定教师队伍

幼儿园教师队伍建设的关键在于拥有一个稳定的教师团队，而稳定的教师团队可以通过事业留人和待遇留人两项举措来实现。

在事业留人方面，首先，重视教师的个人成长机会。我们定期组织教师远赴北京、上海、广州、长沙等地进行交流学习，积极培养骨干教师，开展一帮一带活动，由骨干教师带动青年教师快速成长。其次，重视教师管理能力的培养。我们鼓励青年教师担任教研组长、年级组长等中层职务，并通过发放职务津贴来提高教师的工作积极性。同时，我们有意识地培养一批青年储备干部，尤其是对班长管理能力的培养。对此，我们主要有两方面举措：一是组织课间操时，要求每个班长每周轮流喊操，并通过比赛评比出组织最好、最受孩子欢迎的班长;二是对班级管理现场实行申报评比，通过申报认可的班级和教师个人会进行加分。最后，重视教师业务能力的提升。我们积极组织园本培训、集体教研、课例展示、教学比武等，提升教师的业务能力，打造青年名师团队;积极组织教研活动，鼓励教师进行互评，相互学习，相互借鉴，取人之长，补己之短，共同进步，落实教研活动。

在待遇留人方面，主要有两大措施：一是努力提高教师待遇，确保教师收入合理。我们改变以往工资平均发放的形式，改福利为奖励，大力提高教师的基本工资，增加特殊岗位津贴，增设多项奖励项目，开设专项资金补助贫困教师。二是实行同工同酬制度，提高教师的认同感，确保聘用教师和在编教师能享受同等待遇，如皆可享有五险一金、聘任职称及带薪休假等政策。

(二)增强教师的职业幸福感

教师队伍的工作态度在一定程度上影响了幼儿教学的质量水平，而增强教师的职业幸福感可以提升教师的工作热情，端正教师的工作态度。结合工作实践，我们提出了“幸福工作，快乐生活”的工作理念，并在幼儿园工作的各项细节中体现出人文关怀。

针对教师工作压力大、工作时间长、工作负荷强的情况，我们提出了一系列改进措施：首先，我们推迟教师的上班时间，提早教师的下班时间，以缩短教师的实际工作时间。其次，我们通过减少教师会议次数，缩短会议时间，把教师的培训活动或教研活动尽量安排在中午进行，避免了教师晚上加班，在一定程度上减少了教师的工作时长。最后，我们增加了班级的教师人数，在幼儿人数不变的前提下，由原来的两教一保增加到现在的两教两保，减轻了教师的工作负荷。

同时，考虑到幼儿园女职工较多，我们安排食堂为老师们制作营养早餐，并定期熬制“四物汤”。还经常发放柠檬片、胖大海、枸杞等让教师泡水喝，以缓解经常性的用嗓过度。另外，我们利用周前会或培训活动对老师们进行心态建设培训，帮助老师们树立信心，促使老师们以健康、积极、阳光的心态来面对工作和生活，提升教师的职业幸福感。

四、做好幼儿管理工作

(一)落实幼儿安全管理

安全工作是幼儿园管理工作的重中之重，离开安全谈幼儿教育管理，如无源之水，无木之本，幼儿园应该把幼儿的生命和健康安全放在工作的首位。我园明确安全责任制度，将安全责任明确到班、到个人，坚持“预防为主，防治结合，安全第一”的方针，提出“安全无小事，责任记心中”的口号。我们要求教师重点抓好上下楼梯的安全，督促孩子上下楼梯必须靠右走并扶好栏杆。另外，门卫进出的安全监管、食堂的食品进出安全把关、活动过程的教学安全等，我们都将其纳入到班级考核和教师考核中，切实落实幼儿的安全管理制度，确保幼儿的生命和健康安全。

(二)落实幼儿激励管理

结合幼儿的心理和生理特点，幼儿园应该对幼儿进行正向激励管理。例如，通过实施“小明星争章越级活动”，要求教师根据本班孩子的年龄特点来定章(如学习章、文明礼仪章、游戏章、健康章、环保卫生章、团结友爱章、自理章等)，然后分班、分家庭、分年级、分园评选“小明星”，并在班级、园级进行表彰奖励，把争章结果存入孩子的个人成长档案中。同时，我们要求每个家长都参与到活动中，在家随时监管孩子的行为习惯，并及时给孩子以奖章鼓励，促使孩子养成良好的行为习惯。

五、树立较强的服务意识

幼儿园要想扩大社会声誉，提高办园效誉，促进优良行风，就要树立较强的服务意识，不断提高幼儿园的服务质量，实施幼儿全面教育，为家长的工作和生活提供便利。结合工作实际，我将提高幼儿园服务水平的具体措施总结为以下七点：第一，免费为新入园幼儿赠送园本教材《乡村幼儿游戏课程》及其他国学书刊，邀请幼教专家来园为新生家长做学前教育专业知识引领;第二，园长开源节流、筹措资金，免费为全园幼儿添置冬款新园服;第三，引进家园互动智能平台，免费发放门禁卡，在方便家长的同时也提高了幼儿园的安全管理水平;第四，定期举行家长开放日、亲子游艺、亲子运动会等大型活动，促进家园互动;第五，和交警大队协商，在园门口新添多个接送专用临时停车位，并安排后勤人员在园门口定时执勤，协助和配合交警指挥车辆、疏导交通、保障安全，从而解决“停车难”问题;第六，分期对全园幼儿进行家访，做到每一位孩子至少有两位老师到访，促进家园相互了解，提高幼儿园的行业形象;第七，幼儿园开设教育阳光服务站点，园长有时间就会守在阳光服务站，热情接待家长，及时为家长答疑解惑。

园长作为幼儿园的当家人、掌舵者，决定着一所幼儿园未来的发展方向。作为一名幼儿园园长，应该在工作中不断探索方法、追求创新，不断完善自我、发展自我，努力做一个好园长。有人说：好园长应该是热爱生活的人，应该是对幼教有着满腔热情的人，应该是极具人格魅力的人，是一个谦逊的人、一个自省的人、一个终身学习的人。我深知，我离一名优秀园长还有很长的路要走，但在追寻的道路上，我愿意不断反思、不断学习、不断成长，努力成为一名出色的管理者，成为一位改革的排头兵，成为一个老师们信任的知心大姐。

作者：刘月良

第2篇：幼儿园园长领导风格研究

[摘要]在我国学前教育研究领域，有关幼儿园园长领导风格的实证研究较为缺乏。本研究对40名园长的领导风格进行了问卷调查，并结合领导方格理论对调查结果进行了分析和探讨。研究发现，园长的任务导向行为和关系导向行为呈显著正相关，幼儿园等级与园长的任务导向行为和关系导向行为呈明显正向的相互促进关系，园长的领导风格总体上倾向于团队型。

[关键词]幼儿园园长;领导风格;任务导向行为;关系导向行为

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“一个好园长，就是一所好幼儿园。”这一说法虽有些绝对，但至少说明园长在幼儿园改革发展和教育质量提升方面起着至关重要的作用。领导学与组织行为学的相关研究表明，不同组织之所以存在绩效差异，领导者的领导力是其中的重要原因之一。幼儿园作为一个教育组织，自然也不例外。

领导风格(1eadership style)主要是指习惯化的领导方式所表现出的种种特征。有关这方面的研究关注较多的是领导行为，即研究领导做什么以及怎么做。领导行为可分为任务导向行为(关心任务，强调权威与控制)和关系导向行为(关心人，强调关心与支持)两类。布莱克和莫顿(1964)在以往领导行为研究的基础上，提出了著名的“领导方格理论”(最初被称为“管理方格理论”)。具体而言，他们用一张9X9的方格图描述领导风格。方格图的横坐标表示关心任务，纵坐标表示关心人，每一个方格表示一种领导风格。他们从众多的领导风格中，归纳出5种比较典型的领导风格，即权威一顺从型、乡村俱乐部型、贫乏型、中庸之道型、团队型。12’

影响领导风格形成的因素有哪些?20世纪90年代以后，比较主流的观点认为，主要有以下四种：领导者对周围世界的感知判断方式，领导者对需要满足、才干发挥的感觉理解方式。领导者处理冲突的方式，领导者对权力的理解和利用方式。此外，某些有关领导行为的研究也涉及到领导风格形成的影响因素分析。例如简楚瑛等人通过对台湾地区24名幼儿园园长的调查研究发现，园长应该具备的领导知能包含行政事务、对内关系、对外关系、组织文化与愿景、专业成长五大方面。这可以被看成是对任务导向行为和关系导向行为的细化研究。

实践表明，随着学前教育政策调整和社会环境的变化，园长必须不断转变自己的领导方式，不断提升自己的领导水平，以应对幼儿园组织内外的变革。但在转变领导方式和提升领导水平的过程中，许多园长得不到科学的引导和有力的支持。究其原因，与当前我国有关这方面的研究相对薄弱不无关系。由于种种主客观因素的影响，园长作为幼儿园的领导者，既有一般领导者的某些共同特性，也有其自身的独特性。学前教育不同于普通学校教育，工作琐碎、繁杂而非明确单一，在很多方面有自己特殊的规律，因此幼儿园园长需要根据自己工作的独特性加强自身建设，从而实现管理的现代化、科学化。㈣同时，幼儿园园长绝大部分是女性，年龄一般比较年轻，职业流动性相对较小，组织成员绝大多数为女性，服务对象为幼小的儿童，等等。因此，对幼儿园园长的领导风格进行有针对性的实证研究，在学前教育管理研究领域很有意义。

本研究在以往研究的基础上，通过相关调查，初步摸清了园长领导风格的基本状况及其影响因素，可为园长转变领导方式、提升领导能力提供一些帮助。

一、问卷设计与调查过程

1.问卷编制

本研究以得到普遍使用且具有较高信度的“领导行为描述问卷”(Leader Behavior DescriptionQuestionnaire，简称LBDQ)为基础，在结合中国幼儿园园长的群体特点，尽量消除文化差异所导致的内容和语言问题，并通过访谈广泛征求园长和教师意见的基础上，最终编制成了由20个项目组成的“幼儿园园长领导风格调查问卷”。

问卷分别以10个项目调查园长的两种主要领导行为，即任务导向行为和关系导向行为。

2.问卷调查过程

2010年3月，我们对正在参加浙江省幼儿园园长高级研修班学习的67名学员(均为女性)进行了问卷调查。该研修班学员来自浙江各地，具有一定的地域代表性。共发放问卷67份，回收问卷49份，有效问卷40份，问卷回收率73.1%，有效率81.63%。

我们对回收的问卷进行了编码、整理，并运用SPSSl3.0软件对数据进行分析和处理。

二、调查结果与分析

1.样本的基本情况表1显示，样本的平均年龄为38岁，教龄为15.5年。第一学历以大专及以下为主。园长们的第一学历和最后学历差异不大。

2.领导行为的调查结果

表2显示，园长在任务导向行为和关系导向行为上的得分都属于较高水平。

3.园长领导风格影响因素的相关分析

由表3可见，教龄与年龄呈显著正相关，这与我们的预想一致。同时，任务导向行为与关系导向行为呈显著正相关，这倒与我们的预想不一致。我们通常认为任务导向行为(强调权威与控制)与关系导向行为(强调关心与支持)之间会存在矛盾。看来这种认识有待反思和修正。

由表4可知，幼儿园等级与园长的任务导向行为和关系导向行为都呈正相关，即幼儿园等级越高，园长在任务导向行为和关系导向行为上的得分越高。

由表5可知，第一学历对园长的任务导向行为基本没有影响，对关系导向行为有一定影响，学历越高，关系导向行为得分越高。

三、讨论

1.园长领导风格类型及其成因

本调查表明，园长的任务导向行为和关系导向行为都处于相对较高的水平。这说明，园长既关心幼儿园任务目标的实现，又关心教职工以及幼儿园内外的人际关系。根据布莱克和莫顿的领导方格理论，这类领导风格偏向于团队型。其原因试分析如下。

第一，本研究调查的对象是浙江省园长高级研修班学员，她们大都具有较为丰富的管理经验，曾接受过多次相关培训。可以说，她们本来就具有相对较高的领导能力。

第二，与中小学和大学不同，幼儿园的管理有自己的独特性。幼儿园教师要全面负责幼儿的生活和学习，工作琐碎又复杂。这必然要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。

第三。这些园长大部分是从教师中成长起来的，她们的领导风格很大程度上是在长期的幼儿园工作实践中形成的。她们既对幼儿园的各项工作有较为深入的了解，同时长期的教师工作经历又使她们能了解普通教师的想法，所以，更注意处理幼儿园内部的人际关系。

第四，浙江省的学前教育占主体地位的是民办幼儿园，市场化程度相对较高。这导致幼儿园之间竞争激烈，优胜劣汰的危机感促使园长们要不断加强管理和领导，以不断提高幼儿园办学质量。

第五，本问卷调查为园长的自我评价，园长的主观因素或多或少会对调查结果产生影响。

2.年龄与教龄

调查表明，绝大多数园长的教龄与工龄是一样的。长期的教师工作经历有助于园长领导力尤其是课程领导力的提升。因此，园长专业成长的实质就是完成从教育专业向管理专业、从教师角色向领导者角色的转化。

目前，我国幼儿园的园长主要是从教师中选拔出来的。一般来说，其他行业人员直接被提拔为园长的比较罕见。这充分说明，园长作为一种人力资源有其稀缺性和成长的长期性特点。这也让我们看到了园长培养的紧迫性。鉴于园长在整个学前教育事业发展中的重要作用，建议有关部门加强园长后备力量的培养并关注他们的专业发展。

3.幼儿园等级与园长领导风格

根据《浙江省幼儿园等级评定办法(试行)》，浙江省将通过评定的幼儿园分为三个等级，由高到低分别为一级、二级和三级。本调查发现，幼儿园等级与园长的任务导向行为和关系导向行为均呈正相关。据此我们认为，幼儿园等级与园长的领导力之间呈现出一种正向的相互促进关系，主要原因可能有如下几方面。

第一，园长的领导和管理水平是幼儿园等级评定的必要条件之一。《浙江省幼儿园等级评定办法(试行)》对三个等级的幼儿园园长的能力有明确规定。幼儿园等级越高，对园长的领导能力要求也越高;反过来，领导能力较强的园长也比较重视幼儿园教育质量的提高，从而有利于幼儿园的等级评定。

第二，一般而言，幼儿园等级越高，园长得到的支持性资源越多，参加培训的机会也更多，同时他们承受的来自于社会各方面的压力也越大。这必然会促使园长不断提高自己的领导水平，应对园内外各种错综复杂的关系。

4.任务导向行为和关系导向行为的相关性

调查表明，任务导向行为与关系导向行为呈显著正相关。

我们认为，这首先是由园长的工作特点决定的。园长日常主要面对的是幼儿园的教育(课程)管理工作，这种管理工作具有高度的复杂性和整合性，并且工作的落脚点是促进入(幼儿和教师)的发展，因此，关心任务和关心人两者本身是高度相关的。其次，一般而言，幼儿园的规模比其他教育机构相对要小，管理层级相对要少，所以园长一般可以直接面对教师，这有利于园长在关注幼儿园任务的同时，关注幼儿园内部的人际关系，从而促使两种领导行为都得到发展。再次，从幼儿园教师成长起来的园长们，往往是因为在两种行为上都具有较高的水平才获得上级和下属认可的。最后，本问卷调查为园长自我评价，园长对自己的评价有可能带有过高的倾向。

5.园长领导风格的总体偏向

本调查发现，园长的领导风格偏向于团队型。之所以有这样的总体偏向，首先与领导风格是适应环境的结果，极容易受工作性质和组织情境的影响有关。领导风格类型千差万别，但就某一行业来说，领导者的领导风格往往具有一定的趋同性。也就是说，不同幼儿园具体的管理工作内容虽然会有所不同，但是其性质却是相似的，从而体现出园长领导风格的总体趋同特点。其次是性别原因。Hdgesen在20世纪90年代提出了女性领导风格学说，认为女性领导风格有别于以男性为主体的领导风格。本次调查的园长都是女性，在领导风格上有一定的相似性。例如，园长在处理教师之间关系上的得分都比较高。最后是因为园长的成长也具有相似性。如前所述，本次接受调查的园长基本上都是由幼儿园一线教师成长起来的，学前教育工作经验较为丰富，年龄大都在35～45岁。

众所周知，没有哪种领导风格是完美的或最好的，领导风格只有与当前情境适应或不适应的问题。团队型领导风格往往被认为是理想型领导风格，但是过于趋同的园长领导风格能否适应学前教育发展多元化的趋势?对此问题有待进一步深入探讨。

需要说明的是，由于研究条件的限制，本研究存在着诸多不足，如调查范围不广，样本代表性不足等。同时，调查对象的主观性也可能影响结果的可靠性。我们拟针对这些不足展开进一步研究，以获得更深入的研究成果。

作者：黄冲 李克建

第3篇：陈俊：从做一名幼儿园园长开始

“不能让孩子输在起跑线上”，是所有父母共同的心声，然而对于“起跑线”这个词，许多父母似乎存在着一些误解。舞蹈班、绘画班、英语课、钢琴课……当孩子小小年纪就被眼花缭乱的课程绑架，老师和父母应该沉下心来好好想想，孩子成长真正需要的是什么样的教育？

“我希望孩子能够越来越自信，独立思考，懂得尊重，以开放的心态去接纳新事物。”谈到自己为什么做学前教育时，陈俊自信而坚定地说出自己的目标。

1987年出生的陈俊是众多岛城年轻创业者中的一员，日本留学5年，在上智大学以全额奖学金攻读比较教育学，获得教育学硕士之后，陈俊选择了回青岛创业——坐落于城阳区一环境清雅的新楼盘内的智田幼儿园，将以其与众不同的面貌迎接“初展萌芽”的孩子们。

每一个角落都有教育价值

智田幼儿园的设计处处体现着陈俊的教育理念，每一个细节他都亲自参与构想与制作。一楼进门的形象墙被别出心裁地按照“春夏秋冬”主题设计，其象征意不言而喻：孩子的成长要回归自然，符合自然生长规律，不能拔苗助长。跟大多数幼儿园的形象墙不同，智田的形象墙脱离死板，形成了与孩子之间的互动。“我们在形象墙上摆放了一排相框，里面的相片是可以更换的。比如这一期我们的主题是‘草莓的成长’，相片就展现了幼儿园种植区里的草莓从花骨朵到结出绿色的果实最后到成熟的过程，给孩子们传递关于草莓种植的经验。”在智田，形象墙不仅仅是一个幼儿园的形象展示，更是一个让孩子们增长知识的知识墙，“我们争取让幼儿园的每一个角落都充满教育价值”陈俊说。

“智田公益小屋”是陈俊具有创造性的一个尝试，为的是让孩子们能有一个可以获得社会性体验的场所。在陈俊的设计下，公益小屋变身成了一个模拟咖啡馆，在老师的带领下，孩子们在咖啡馆里做着力所能及的事一学着做咖啡、做点心，学着收钱、服务。小小咖啡馆的客人通常是家长，家长可以象征性地付一些费用。利用这笔钱，陈俊和幼儿园的老师们会在周末带领孩子去做公益活动，让孩子用自己的能力来帮助需要帮助的人。小朋友其实都很喜欢烘焙，对咖啡也充满好奇，为此陈俊特意在幼儿园中设立的烘焙室，并且请专门的老师教孩子们做咖啡、做点心，寓教于乐。“在活动中，让孩子们学着与家长交往，锻炼他们的交际能力，也可以让孩子们把在幼儿园学到的数学知识运用到生活中去。”陈俊如是说。

和其他幼儿园不同，智田有专门的午休室，这就意味着孩子们有更宽敞的活动室。陈俊带领着团队花了很大力气进行每一间活动室的环境创设，从剪贴小纸片开始，争取让每一个角落都充满趣味又有教育价值：音乐活动区、阅读体验区、表演区、益智活动区、社会活动区……而在活动室里，总能看见有这么一两个角落搭建着矮小的帐篷，旁边堆满了玩具，似乎在等待着某个正在闹小脾气的孩子。陈俊称这些角落为“心情驿站”，专门为孩子不开心的时候创设。在这里，孩子可以一个人呆着，看书、玩玩具，有个自己私密的空间，如果想找小伙伴倾诉，这里也是个适合说悄悄话的地方。

为了照顾因为害怕狭小空间而抗拒上厕所的孩子，陈俊带领工人把原本隔着一道墙的卫生间砸通，让卫生间更大一些，再亮一些；为了避免孩子们养成趴着看书的不良习惯，陈俊借鉴成人做设计用的桌子，做成小尺寸搬进绘本馆；为了孩子们的健康，陈俊让家具厂提前半年就把家具做好放在厂子里散味儿，整个智田幼儿园上下，闻不到一丝装修的气味。用心做好一件事，是性格沉稳的陈俊一贯的处事哲学。

从做一名幼儿园园长开始

眼前的陈俊高大白净，衣着简单整洁，雕花暗纹的皮鞋却又悄悄显露出这个年轻人对细节的极致追求。2007年，在四川外国语大学读日语专业的陈俊通过考试，成为了日本文部科学省的国费留学生，在早稻田大学学习日本文化与日本语言。学习期间，由于一名任课老师的关系，陈俊开始接触日本教育，并决定继续攻读比较教育学，最终以优异的成绩获得了上智大学教育学硕士学位。日本教授比较传统，从不当面表扬学生，而在北师大比较教育学教授访问上智大学的时候，日本教授私下里悄悄地对中国教授说，“这个学生是他们近10年在日本招考的最棒的学生。”

陈俊优异的成绩以及谦卑自主的学习态度给教授们留下了极好的印象。毕业时，教授极力劝说陈俊继续跟随他读博士，然而陈俊却选择了回国创业，“如果光有理论，可能会把思路学死。所以不能光做学术，这样研究出来的东西也是脱离实际的。”谈到为什么没有选择继续攻读博士时，陈俊如是说。“我想从做一名幼儿园园长开始，跟老师接触，跟孩子接触，跟家长接触，几年以后再回到学校进修，视野就不一样了，提出的课题会更有意义。”

创业是为了更好的研究，研究是为了重归更好的实践。母亲从事学前教育，耳濡目染之下，陈俊也把自己的事业聚焦到了学前教育领域。在陈俊看来，学前教育是最单纯的领域，也是最能体现园长、老师创新性的领域。“幼儿教育施展的空间比较大，中国的孩子跟日本的孩子差别比较大，中国的孩子你问他长大想做什么，他会说我想做科学家，我想做大老板……但他连大老板是什么可能都不知道。而日本的孩子会说我长大想去卖冰棍，想去做木工，想去卖糕点……理想都是很贴近生活的，特别单纯。中国的孩子受家长的价值观影响特别多，这就是教育价值观的差别，家长的引导也不—样。”

然而做教育却是个慢功夫，不能急于求成，也求不来。“做教育要勤勤恳恳，没有投机取巧。”这是陈俊常说的一句话。在这个讲求创业、创新的社会，有太多人却耐不住性子，能真正沉下心来做事的人少之又少。如此的社会风气，陈俊也深知仅凭一己之力难以改变。而尤其是做教育，做到一定程度，就会发现责任无边大，重要的是先把当前的做好。“目标不能太大。”这也是陈俊常对自己说的。“先影响在园的孩子，再影响孩子的家长，再影响整个社区……”这样，陈俊就认为自己成功了。

几年前在日本有一次面试，考官问陈俊研究生毕业之后想做什么，他的答案是做一名幼儿园老师。对此，5个考官都哈哈大笑起来，觉得是天方夜谭。现在一看，真实现了。

可以借鉴，不能照搬

比起国内的孩子，日本的孩子更加自由。日本的幼儿园教学时间很短，一般上午9点到校，中午12点就由母亲接回家，孩子在园时间只有三四个小时。在日本，0～6岁的孩子注重家庭教育，学校不想过早地让孩子投入其中，而是让他们多跟家长接触。这是基于日本国情而作出的决定，跟日本人民家庭情况也有关。而在比较好的幼儿园，学前教育真的做得很让陈俊佩服。幼儿园里没有明确规划的课程，与国内大多数幼儿园老师每天需要把当天的计划做出来不同，日本的这些幼儿园中，老师没有严格意义上的“计划”，每天的课程就是孩子的自由活动。但自由活动是建立在老师的高教育水平这一基础上的。日本的教师在经过培训后，专业化程度都很高，在孩子自由活动的过程中，老师就能观察到孩子有哪些地方需要支持和介入。儿童的成长和教育不是灌输式的，要在尊重儿童自主l生独立性的基础上，去慢慢地启迪他们，这样才能培养出希望。对此，陈俊也很赞同，可对于要不要模仿日本幼儿园纯自由教育的模式，他认为国内各方面条件还不够成熟，

“如果我们在当下也进行纯粹自由式的教育，很可能会变成‘放羊’式教育。”

日本很注重孩子的体能训练，对此，陈俊举了一个普遍的例子：“日本幼儿园的室外场地全都是沙子，孩子就光着脚在上面跑。室外会有个大土丘，老师就带领着孩子拿着水往上浇，浇成泥汤子然后往下滑。你可以经常看见很多只有一点点的小朋友提着个大水桶到处跑，让孩子们充分体验粗放的快乐，其实这就是—种体能锻炼。”中国的家长过度保护孩子，粗放式的体能教育也许很难被认可和接受，然而陈俊仍把体能教育视为重中之重。在陈俊看来，智田幼儿园的特色之一就是体能活动，天气好的夏天，捉鱼节、露营节、亲子运动会必不可少；而天气不好、有雾霾的时候，室内体能活动室是孩子们运动的好场所。“这里其实是个多功能厅，没有家长会的时候就用来给孩子做室内的活动，每天大中小班都会根据时间进行室内体能活动，活动方式也不一样，有爬的，有跟着韵律跳的，有钻的，有时还会为孩子们开设舞蹈课。”陈俊介绍说。

好的环境自己会说话

有人说智田幼儿园位于城阳区，太偏远了。陈俊反而认为幼儿园周围的环境给孩子们提供了天然的课堂，“回归自然”的理念贯穿陈俊事业始终。“幼儿园的附近就是少山，上面有很多的梨树、杏树、桃树，这样一来，果园就是我的课堂，课堂就是我的果园。”丹山大桥、蔬菜基地、丹山公园都是现成的课堂，教育资源丰富，让孩子回归自然，释放天性。不管周围环境怎么样，总有做事情的地方，陈俊是个有心人。

创业让陈俊历练了不少，跟官员打交道，跟工人打交道，跟孩子家长打交道……有的家长在参观幼儿园时，提出的第一个问题便是，“你这是不是双语幼儿园？”对此，陈俊无语，反问，“你为什么想让孩子上双语幼儿园？”家长说，“我就是想让孩子学英语，我朋友的孩子都出去学英语，回来之后都能用英语交流……”

“英语只是幼儿生活中的一小部分，幼儿阶段与其说是学习英语，不如说是接触英语、感知英语。这个年龄不在于学会多少英文字母、英文单词，而是在接触英语的过程中感受国外文化，学会用小眼睛看大世界。”对于现在社会上火热的双语教育、全英文授课，陈俊有着不同的看法。

好的环境自己会说话，把孩子放到智田，不需要再多说什么。最近有个家长带着孩子来看幼儿园，孩子来了以后，在智田幼儿园里玩了3个小时都不愿走，好不容易回家了，过几天又吵着要来幼儿园玩。

做幼儿园跟做企业一样，要细分市场，细分客户，只要能服务跟自己理念大致相同的孩子和家长，就足够了。陈俊认为总有知音，总有家长喜欢智田，欣赏智田，信任智田。哪怕第一次只招5个或者10个孩子，也要把课程做好了，精心地去呵护他们，把学到的知识都用到他们身上。慢慢地，家长就会接受智田的理念，口碑越来越好，喜欢智田幼儿园的孩子自然越来越多。

对自己的事业负责，陈俊不迎合。以这样的心态，智田即将迎来开园，通过对孩子们的呵护、引导和培育，去检验陈俊的教育理念。

作者：张雅乔

第4篇：2020幼儿园园长元旦致辞模板_幼儿园园长新年讲话致辞

为了能让幼儿园可爱的宝宝们健康、快乐、幸福的成长，幼儿园全园教职工都会为此而共同努力，作为幼儿园园长，每年辞旧迎新之际，都会发表新年致辞，以下是小编给大家整理的2020幼儿园园长元旦致辞模板_幼儿园园长新年讲话致辞.希望可以帮到大家

元旦致辞模板<一>

尊敬的各位领导、来宾，家长，亲爱的各位老师，全体小朋友们，大家好!

日月穿梭， 寒暑交迭，岁月的年轮在不经意中又多划了一个圈。在共同度过的这365个日子里，我们一同体验了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕和冬的美丽，并以期盼的心情满怀喜悦地迎来了充满希望的20某年。在这辞旧迎新之际，首先祝愿大家新年快乐，阖家幸福!

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，回忆过去的岁月，倍感自豪和欣慰。过去的一年，在全园教职工的共同努力下，幼儿园的各项工作得到了长足发展。可爱的宝宝们在老师的精心培育下，得以健康、快乐、幸福、全面、和谐、茁壮地成长。幼儿的特色教育活动开展得有声有色，庆六一、教师节、督导、视导及古诗文诵读等大型活动等等，教育教学质量在不断提高，老师们精心开启每一个孩子的心智，让智慧、感恩、尊老爱幼、讲文明、懂礼貌在一颗颗幼小的心灵中播下了希望的种子……

此时此刻在总结这些成绩的同时，我深深知道这些都是大家共同努力的结果，是大家全体智慧的结晶。这一切，都离不开各位领导、来宾、社会各界、广大家长和全体教职员工们对我们工作的关心、支持与理解!感谢各位的努力和付出，也感谢所有的员工对我的支持和信任。值此新年来临之际，请允许我代表幼儿园对各位领导、来宾、家长、全体教职工们道一声诚挚的问候、最衷心的感谢和最美好的祝福!

新的一年在人们的期待中开始了。元旦节已经是一个古老的话题了，那么，它又象征着一种什么意义呢?在“元旦”这个词语中，元的意思是第一或开始，旦的意思是太阳升起或是白天。元旦，便是新年的第一天。它蕴涵着一种蓬勃的生机，表明一种美好的开始。

一年之际在于春，作为一个全新的开始。我们平时工作和生活的节奏越来越快，忙忙碌碌这一年，可以在元旦这个节假日，和家人一起放松放松身体，整理整理心情，回望过去，展望未来，然后再开始新一年的播种和耕耘。

让我们行动起来，为事业的发展，为青春和梦想，贡献自己最大的热情和力量!新的一年，我们信心百倍，激情满怀，让我们携起手来，为了我们的幼儿园的教育和这些可爱的孩子们，一如既往地付出我们的爱心、责任心，让我们再接再厉，再创辉煌!

元旦致辞模板<二>

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

辞旧岁，轻歌曼舞;迎新年，师生同乐。今天上午，我们欢聚一堂，载歌载舞，欢庆元旦。在此，我非常荣幸的能够作为教师代表给大家致以新春的问候。祝各位老师在新的一年里身体健康、家庭幸福、万事如意! 祝同学们在新的一年里身心健康、学业进步、前程似锦。

今天，对于学校，对于每一位辛勤工作一年的领导和老师，对于努力学习一年的莘莘学子都是一个激动人心的日子。新学期即将结束，我们带着希望，带着憧憬，怀着激动，怀着兴奋，一起迎接20某某年的来临。

作为教师，我们深知肩上所负的重任。我们将努力做学生成长道路上的导师，不断加强自身修养，用教师的人格魅力影响学生，使学生学会做人，学会做事，为学生的终身发展奠定基础。我们将继续努力钻研，使自己业务过硬，不断形成自己的教学风格。我们将用爱心和耐心对待每一位学生，做学生心灵的朋友，引导学生认识到保持良好心态的重要性，使每一位学生都能从容面对困难挫折，健康、快乐、自信地学习和生活。

在这个美好的庆祝节日里，同学们的幸福，是我们的快乐;同学们的进步，是我们的欣慰。

借此机会，对同学们提出几点希望：同学们，你们是学校的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏。为迎接即将到来的期末考试，同学们更是不能松懈，应该打起十二分精神，认真搞好期末复习，争取带一份自己满意、老师欣慰、家长放心的成绩回家。高高兴兴地过春节。

人生非坦途。同学们应该有充分的心理准备，学习中一定会有很多困难。所以，拿出你们“天生我才必有用”的信心，拿出你们“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你们“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。

同学们，时间匆匆，流年似水。某某某某刻录下了你们成长的历程。欢笑与泪水，耕耘与收获，每一个日夜串连起来的足迹就是你们奋斗后留下的印记，也是你们成功的起点。

同学们，放飞你们的梦想，点燃你们的激情，挥洒青春的力量，活出青春的精彩。

在新的一年里，我真诚祝愿：每一位老师心想事成!工作顺利! 祝愿同学们学得轻松、玩得愉快、学有所成、茁壮成长!

谢谢大家!

元旦致辞模板<三>

尊敬的各位领导、来宾，家长，亲爱的各位老师，全体小朋友们:

大家好!

日月穿梭， 寒暑交迭，岁月的年轮在不经意中又多划了一个圈。在共同度过的这365个日子里，我们一同体验了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕和冬的美丽，并以期盼的心情满怀喜悦地迎来了充满希望的2016年。在这辞旧迎新之际，首先祝愿大家新年快乐，阖家幸福!

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，回忆过去的岁月，倍感自豪和欣慰。过去的一年，在全园教职工的共同努力下，幼儿园的各项工作得到了长足发展。可爱的宝宝们在老师的精心培育下，得以健康、快乐、幸福、全面、和谐、茁壮地成长。幼儿的特色教育活动开展得有声有色，庆六一、教师节、督导、视导及古诗文诵读等大型活动等等，教育教学质量在不断提高，老师们精心开启每一个孩子的心智，让智慧、感恩、尊老爱幼、讲文明、懂礼貌在一颗颗幼小的心灵中播下了希望的种子……

此时此刻在总结这些成绩的同时，我深深知道这些都是大家共同努力的结果，是大家全体智慧的结晶。这一切，都离不开各位领导、来宾、社会各界、广大家长和全体教职员工们对我们工作的关心、支持与理解!感谢各位的努力和付出，也感谢所有的员工对我的支持和信任。值此新年来临之际，请允许我代表幼儿园对各位领导、来宾、家长、全体教职工们道一声诚挚的问候、最衷心的感谢和最美好的祝福!

新的一年在人们的期待中开始了。元旦节已经是一个古老的话题了，那么，它又象征着一种什么意义呢?在“元旦”这个词语中，元的意思是第一或开始，旦的意思是太阳升起或是白天。元旦，便是新年的第一天。它蕴涵着一种蓬勃的生机，表明一种美好的开始。

一年之际在于春，作为一个全新的开始。我们平时工作和生活的节奏越来越快，忙忙碌碌这一年，可以在元旦这个节假日，和家人一起放松放松身体，整理整理心情，回望过去，展望未来，然后再开始新一年的播种和耕耘。

让我们行动起来，为事业的发展，为青春和梦想，贡献自己最大的热情和力量!新的一年，我们信心百倍，激情满怀，让我们携起手来，为了我们的幼儿园的教育和这些可爱的孩子们，一如既往地付出我们的爱心、责任心，让我们再接再厉，再创辉煌!

第5篇：幼儿园园长致辞

2013年幼儿园“迎新年，庆元旦”园长致辞

尊敬的各位家长朋友们、小朋友们大家上午好!

日月穿梭寒署交替，悠然间岁月的年轮在不经意中又多划了一个圈，在我们共同度过的这365个日子里，我们一同体验了春的温暖、夏的火热、秋的丰硕和冬的美丽，并以期盼的心情满怀喜悦的迎来了充满希望的2013年。在这辞旧迎新之际我谨代表蓝精灵幼儿园的全体老师和我本人向各位家长们致以诚挚的问候和美好的祝愿。感谢你们对蓝精灵幼儿园的关心和支持!我们只有不断的用心和行动去实践，去努力，才能很好的来回报社会，回报关心、支持、理解、信任蓝精灵幼儿园的你和他。

今天，在这新春佳节来临之际，为了促进亲子之间的交流，我们蓝精灵幼儿园“‘迎新春、庆元旦’亲子同乐会”在此拉开了帷幕。

健康在于运动，我们的孩子正处于身体发育时期，更需要运动，亲子同乐会的开展不但锻炼了孩子的身体，还有效地锻炼了孩子的意志力，培养了孩子的合作意识，同时也增强了家长和孩子的亲子感情，从而丰富了孩子的幼儿园生活!亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式，不仅益于密切亲子关系，还有益于儿童各方面的身心健康与发展，所以我们敬请家长积极配合，参加各种游戏活动。让你们的爱伴随孩子的成长，让你们的爱感动孩子，让他们为之而行动!

最后，我衷心的祝愿大家在新的一年里，以自己的努力谱写新的篇章，在新的一年里身体健康，合家欢乐，万事如意。愿我们在未来相互支持，共同为孩子创造灿烂的明天!并预祝今天的亲子同乐会圆满成功!

谢谢!

第6篇：幼儿园园长致辞

尊敬的家长们，可爱的孩子们，辛勤的老师们，大家好~

今天是孩子们盼望已久的六一国际儿童节，在这个欢乐的日子里，我代表幼儿园全体教职工向小朋友们表示节日的祝贺!向辛勤哺育你们健康成长的家长、老师至以忠心的感谢和崇高的敬意!同时祝全世界的小朋友们天天快乐，健康茁壮地成长!

借此机会，我有很多的心里想说，幼儿园从开园至今，历经了幼儿由少到多，规模由小到大，管理由粗放到精细这样一个艰难的爬坡过程，今天的幼儿园：喜气洋洋、蒸蒸日上， 这一切都离不开家长朋友们的支持与理解，就在今天，家长们，您的孩子即将登台，您的孩子即将长大，您的孩子是您的骄傲，您平日里辛勤的付出，在今天看到了回报，

载着所有人的祝福，载着所有人的支持，载着所有的希望!我们小神童幼儿园将不断创新管理模式，提高服务与教学的质量，更好的实现幼儿园的环境改进、教学规范。

此次活动还得到了国栋婚庆公司，好兄弟婚庆公司，起跑线幼儿园等的大力支持，在这里表示衷心的感谢!

最后祝小朋友们节日愉快!祝本次文艺表演大会圆满成功!谢谢!

第7篇：幼儿园活动园长致辞

幼儿园活动园长致辞各位领导、各位来宾、各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：

大家好!

送走金色的五月，我们迎来了“六·一”儿童节，幼儿园活动园长致辞。这是孩子们的盛大节日!在此，请允许我代表湘英幼儿园向关心支持我园工作的各位领导、来宾、家长和朋友们表示诚挚的感谢与崇高的敬意!向亲爱的小朋友们表示最热烈的节日祝贺，祝你们节日快乐、天天幸福，茁壮成长!向辛勤哺育你们健康成长的你们的父母和老师们致以衷心的感谢和真诚的祝福!

一年来，我们有付出，但也获得了丰收——2xx-xx年安化县教育局组织的民办幼儿园年检，前不久安化县教育局组织的幼儿园安全工作大检查，我园都受到了好评。看到小朋友们在我园是那么地幸福快乐，我们由衷地感到高兴。这将激励我们向更高的目标前进，致辞《幼儿园活动园长致辞》。 尊重儿童，爱护儿童，培养儿童，我们将一如既往。孩子们的快乐、健康、幸福、茁壮成长是我们最大的满足和骄傲。

“六·一”是孩子们的节日。今天，我园的小朋友们将闪亮登场，一展风姿、奉献才艺，还将有许多的家长参与到亲子游戏当中，我们为小朋友们和每一个家庭的快乐而快乐。我深深地祝愿：歌声与微笑同在，祝福与快乐同行

。

朋友们，让我们与孩子们同歌唱、同起舞、同欢乐，让美丽的梦想从这里放飞，飞向祖国美好灿烂的蓝天。

最后祝愿本次庆祝“六·一”文艺汇演活动取得圆满成功。再一次祝宝宝们幸福快乐，祝大家身体健康，合家欢乐，万事如意!

谢谢!

2.亲爱的小朋友们、各位老师大家好：

金色的五月已经过去、快乐的“六·一”已经到来。今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚在这里，庆祝孩子们的盛大节日——“六一”国际儿童节。在此，我代表美真幼儿园的全体教师祝小朋友们节日快乐!同时，我还要告诉小朋友们，我们给汶川灾区小朋友捐赠的爱心贺卡和爱心文具已经寄到他们的手中，他们在遥远的汶川灾区向美真的全体师生表示感谢!在这里，让我们也共同祝愿汶川灾区的小朋友六一儿童节快乐!

亲爱的小朋友们， “六一”的阳光，“六一”的鲜花，“六一”的蓝天，都在为你们祝福……“六一”是快乐的，“六一”是美好的……..让我们美真全体小朋友们一起来用甜甜的歌声、优美的舞蹈、动人的语言大胆地表达自己的快乐心情吧，展示你们的本领吧。相信，你们每一位小朋友都是最棒的，都有最出色的表现!

“六一”是孩子们的盛大的节日!最好，让我们再一次共同祝愿小朋友们节日快乐、健康幸福、茁壮成长!

第8篇：幼儿园园长新年致辞

尊敬的领导、各位家长、亲爱的小朋友们: 大家好!

一元复始，万象更新!此时此刻，我们怀着灿烂阳光般的心情欢聚一堂，一起张开双臂迎接美丽的2014年的到来。在这辞旧迎新之际，我谨代表幼儿园的全体教职员工，向大家表示诚挚的新年问候和节日的祝福!

借此机会我向卫滨区教委，李村村委会对我们幼儿园工作的大力支持和帮助表示衷心的感谢!

我们幼儿园在家长们的大力支持下，在全园教师的团结努力下，呵护着园中这些娇嫩可爱的孩子健康快乐的成长，在孩子们快乐的笑脸中，我们找到了快乐的源泉，看到了奋斗的方向，在这里，作为一个园长，我要向家长们、老师们、尤其向我们可爱的孩子们说一声：“谢谢”。

今天，我们幼儿园的孩子格外美丽，一张张的笑脸，一阵阵的歌声，都充满了幸福和快乐。在这里我们要用愉快的心情，嘹亮的歌声，优美的舞蹈，兴高采烈的为孩子们庆祝!

最后，我祝愿我们的孩子在新的一年里，快快乐乐，健健康康;我祝愿我们的老师在新的一年里，百尺竿头，更进一步;我祝愿我们的家长朋友们在新的一年里，心想事成，万事如意;我祝愿并坚信，我们李村小学附属幼儿园在2014年会马到成功!明天是属于我们的!

谢谢大家!

2013年12月31日

第9篇：幼儿园开园园长致辞

尊敬的各位来宾：

大家上午好!

在这个美丽的季节里，我们共同迎来了xx幼儿园的正式开园!从筹备 xx 幼儿园到 xx 幼儿园建设完工，我们所有工作人员花费了差不多 x 个月 xx 天，如果没有外界对我们的支持，我想开园时间一定会延迟不少。

请允许我首先代表我园所有教职员工对社会各界给予我们的支持和关心，表示衷心地感谢!再次，我想感谢每一位从百忙之中抽出时间来参加我们开园仪式的领导们、家长朋友们，本人在此向你们表示最热烈的欢迎与最真诚的感谢!

我们 xx 幼儿园是一所私立幼儿园，总投资 xx 万元，总共拥有建筑面积 850 平方米，小班、中班、大班各个年级分别有三个班，每个班可接受 20 名学员，总共可容纳近 180 名幼儿入园学习。国内为幼儿配置了宽敞的教室、配备有多项运动项目的大型活动室，其地面都铺设了保护幼儿不会摔倒受伤的塑胶和人工草坪，而教室、活动室这些空间内还配备了适合各个年龄段幼儿动手动脑玩耍的玩具以及将近五千册帮助他们学习的图书以及幼儿卡片。

我园还拥有着一支敬业爱岗、热爱幼儿的专业教师队伍，他们

各自专业领域的佼佼者，因为都热爱幼儿教育事业才走到了一起，他们将在幼儿的学习中，教授孩子们语言、体育、音乐、美术以及健康相关的课程，让来我园的每一个孩子，在从我园毕业时，都能成为一个身心健康、活泼开朗的幼儿园毕业生。我园不论是从国内建筑、配备设施、供幼儿学习和玩耍工具等硬件设施来看，还是从师资团队上来看，都是一所能够让选择我园家长们放心的幼儿园，我园会在未来的教学以及对幼儿的培育工作中，让这份家长们对我们的信任更上层楼的!

在座的各位来宾朋友们，教育是一项与植树差不太多的事业，今天大家撒下一片种子，我们未来就能还大家一片茂密的森林。然而，只有真正种过树的人才知道，植被能否成长得很好，在育苗期是关键。幼儿园正是这样一个育苗期的培育基地，我们每一位幼儿园的教职人员都会始终牢记我们身上减负的使命，将家长们托付给我们的孩子养育长大，让他们在这里长成一棵又一棵健康的树苗，这样才可以让他们在未来长成一棵参天大树前，拥有一个不错的个人素质!