教学质量提升论文提纲

论文题目：高校思想政治理论课教学质量提升路径研究 ——以陕西省部分高校为例

摘要：高校思想政治理论课教学质量与水平的高低关系到大学生个人成长成才的可能性,关系到高校教书育人的实效性,关系到国家政党制度和与主流意识形态地位的稳固性,关系到中国特色社会主义伟大事业的继承性。因此,本文以增强当代大学生在思政课堂上的获得感与满意度为出发点,以提升高校思想政治理论课的教学质量为落脚点,在分析和整理高校思想政治理论课建设、改革与创新等相关文献资料的基础上,通过实证研究调查当前高校思想政治理论课的教学现状,在总结成效、发现问题、剖析原因、解决问题的论证逻辑基础上,不断分析和探索其教学质量提升的实施路径。总体来看,主要包括以下四个方面的研究。第一部分着重厘清基本概念,对高校思想政治理论课有关的理论要素进行梳理,阐明高校思想政治理论课的基本内涵与重要功能,逐步引出高校思想政治理论课教学质量的科学内涵与具体要求。第二部分从质量评价层面,阐释高校思想政治理论课教学质量评价的相关内容,即对教学质量评价的内涵、教学质量评价的构成要素、教学质量评价的维度三个方面进行系统论述,为后续研究提供理论基础。第三部分在理论研究的基础上,通过问卷调查获取一手资料,及时发现高校思想政治理论课在教学过程中存在的一些主要问题,并对其原因进行深入剖析,为后续的研究与分析提供数据支撑。第四部分在整合理论依据和现实依据的基础上,有针对性地提出解决对策,主要从教学方法的创新、教师队伍的建设、教学资源的整合、育人机制的完善四个方面系统论述了高校思想政治理论课教学质量提升的具体实施路径。为党育人、为国育才是高校思想政治理论课的使命和任务,只有坚持与时俱进,不断提升其教学质量,方能培养出德才兼备的建设者与接班人。面对国内外各种政治敌对势力的恶意挑衅和煽动,只有理直气壮地开好思政课,在改进中加强其课程建设,在创新中提升其教学质量,才能够在危机中开新局,从而培育出理想远大、本领过硬、勇挑重担的时代新人。

关键词：高校思想政治理论课;教学质量;思想政治教育

学科专业：马克思主义理论

摘要

abstract

绪论

(一)选题背景及意义

1.选题背景

2.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

(三)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(四)创新之处

一、高校思想政治理论课教学质量的理论概述

(一)高校思想政治理论课的内涵与功能

1.高校思想政治理论课的内涵

2.高校思想政治理论课的功能

(二)高校思想政治理论课教学质量的内涵及要求

1.高校思想政治理论课教学质量的内涵

2.高校思想政治理论课教学质量要求

二、高校思想政治理论课教学质量评价

(一)高校思想政治理论课教学质量评价的内涵

(二)高校思想政治理论课教学质量评价的构成要素

1.评价主体

2.评价对象

3.评价标准

(三)高校思想政治理论课教学质量评价的维度

1.方向维度

2.理论维度

3.转化维度

4.服务维度

三、高校思想政治理论课的教学现状

(一)调查设计

1.问卷调查设计依据

2.问卷调查范围与对象

(二)基本成效

1.高校思想政治理论课的地位得到巩固提升

2.高校思想政治教育的主阵地建设成效显著

(三)存在的问题

1.教学方式方法选择单一

2.教师队伍水平参差不齐

3.教学内容不够贴合实际

4.教育对象积极主动性不强

(四)原因分析

1.教学方式方法创新不足

2.教师队伍建设机制不健全

3.教学资源综合运用不够

4.内外环境因素的影响

四、高校思想政治理论课教学质量提升的实施路径

(一)坚持八个统一,改革教学方法

1.转变教学观念

2.丰富教学载体

3.更新教学话语

4.优化教学方法

(二)顺应课改要求,提升教师队伍质量

1.建强高校思政课教师队伍

2.完善教师考核评价机制

3.遵循“六个要”素养标准

4.提升教师队伍的教学能力

(三)整合教学资源,丰富教学内容

1.构建课程思政推进课程育人

2.利用线上资源开展网络育人

3.挖掘红色资源推动实践育人

4.借助传统文化加强文化育人

(四)完善育人机制,落实政策条件保障

1.完善协同育人机制

2.健全教学评价机制

结语

参考文献

附录一 陕西部分高校思想政治理论课教学质量调查问卷(学生)

附录二 高校思想政治理论课教学质量调查问卷(老师)

致谢