第15课家乡变了样

第1篇：第15课家乡变了样

美术第四册15、家乡变了样

人教版小学美术第四册

第十五课 家乡变了样

一、教材分析：

材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。

二、学情分析：

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力。

三、教学目的：

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化

四、教学重点：

画乡村或城市的各种变化。

五、教学难点：

表现家乡楼房建筑的特点。

六、教具准备：

照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图

学具准备：

彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、

七、教学流程：

一、导入

1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。

2、让同学来说说以前家乡的样子

三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

四、通过图片和录像来了解家乡的变化。图(2)

五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图(3)

六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1、分小组讨论画出家乡的景物(不包括建筑物)

2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3、粘贴

七、布置作业、巡视辅导

八、课堂总结

1、展示学生作业，自评互评

八、板书设计

九、课后反思

第2篇：小学美术教案《 家乡变了样》

《家乡变了样》教案

教学引言：家乡变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。

教学准备：老师搜集的一些资料图片， 教学注意事项：

一、搜集材料，找准切入点，切入点要小。

二、密切联系孩子身边的生活，贴近生活。

三、从课题入手，设计板书，紧扣题材。

四、小组教研跳开课的本身进行创新。

五、活动为目标服务，为目标而设计。

教学过程：

一、课堂讨论

1、请学生交流一下自己的对家乡变化发现成果，再总结一下。待会派一名代表来说说结果。

2、出示：畅所欲言。点名，学生表格自由谈家乡的变化以及感受，教师加以点评和补充说明。

3、找家乡变化大的原因：

原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。 家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢? 出示课件。引导学生发言。

小结：家乡人民的勤劳和智慧。(板书)

4、找家乡还存在不足的地方

师：家乡在以后的日子里，还会越变越好。但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗? 生：……

师：老师这里还有些图片，请大家认真看图片，说说你的看法。 生：环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。 师：当你看到这些图片时，觉得它们美吗?

(过渡)师：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，还美吗?那我们美丽的家乡——家乡，如果大家也不爱护的话，也会变得不美的。我们的校园也是一样的。所以，我们要不要保护我们美丽的家乡?爱护我们的校园?那我们应该怎样才能保护我们的家乡?保护我们的校园?我们又能做些什么呢?

6、出金点子

4人为一小组，讨论金点子。 学生发言。

师：同学们想得方法真棒!爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的家乡会更美丽繁荣。

但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢?

二、展望家乡美好的明天

这节课上，我们了解了过去的家乡，也看到了现在的家乡，那你能设想一下将来的家乡是什么样子吗? 学生大胆设想。

师：美丽的家乡需要每个家乡人的关心与爱护，我们的长辈们运用他们的勤劳与智慧把家乡建设得如此漂亮。同学们，家乡的将来就要交到你们手中了。我们只有努力学习，长大后才能把我们的浏阳建设得更加美丽、繁荣、富强!

三、课堂创作

学生为主导，画出自己的家乡的变化。

第3篇：《变了样》参考教案

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标：

1.指导学生认真观察家乡的变化，或利用各种照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画，表现出家乡的变化。

2.引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史，感受家乡的发展速度之快，以及家乡建设的繁荣，从中捕捉创作灵感。

3.通过收集家乡变化的资料，开展交流讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1.引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。

2.引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集的资料。 教学准备：

教师：多媒体教学系统、课件，范作

学生：搜集各种表现青岛过去、现在的照片、图片、挂历，剪刀、胶水、白纸。 教学过程： 活动一：

请学生说说听家长讲过的家乡以前的故事以及解放以来家乡的巨大变化。 各组分配任务，教师指导学生通过浏览家乡新闻网来了解家乡的城市建设、建筑风格、风土民情、人们的穿着等。各组讨论总结、派代表发言。

教师放课件：建国、改革开放以来，家乡日新月异的变化，新城区的开发，城市建设日新月异……

出示课题：变了样。请学生通过对比说说家乡的变化，引导学生了解家乡发展，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，在讨论中初步形成创作构思。

活动二：

通过实物投影欣赏表现家乡变化的绘画、雕塑、摄影等作品，最后出示一幅用旧画报上的图片粘贴而成的图画，引导学生通过欣赏、分析理解如何创造性地运用各种照片、

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图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。

启发学生以小组为单位，从搜集到的材料中挑选出一致主体的图片，或描绘城市建筑变化，或描绘人们的穿着变化等。

活动三： 作业要求：

以小组为单位，运用搜集到的材料粘贴成一幅表现家乡变化的图画。

指导学生在绘画构思时相互讨论，相互补充，充分利用好收集的材料，使绘画的内容更完美。

当学生在进行材料筛选、排列摆放的过程中，教师积极肯定学生好的创意，有个性的表现形式给予及时表扬。

指导学生在绘画拼贴时注重构图，使画面表现更加完美协调。 活动四：

作品展示，自评与互评，教师评价。

鼓励将来学生用自己的双手给青岛带来更大的变化。 收拾与整理。

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第4篇：教案 我们生活的地方变了样5

《我们生活的地方变了样》教案设计(教案)

教学设计思路：

在这堂课的教学设计中充分重视开发学生的资源。我们生活的地方发生了很大的变化，同学们在我的带领下，开着“火车”来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用小嘴来交流自己发现的变化，用自己的方式展示生活中的变化。

教学目标： 情感态度价值观：

1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。

3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。 行为与习惯：

1、关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。

2、乐于探究的习惯。 知识与技能：

1、通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。

2、懂得一些收集资料的方法。

3、初步懂得合作学习的有关知识。乐于与人合作。 教学重点难点：

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。 课前准备： 学生准备：

小组内分任务到自己生活的地方找变化(引导他们从城市变化;环境变化;家庭变化，;学校变化;精神面貌的变化五个方面进行)

教师准备： 有关资料和课件 教学过程： 课前活动：

师：同学们看到这么多的老师看我们上课，心情怎样? 生：有点紧张

生：有点兴奋，看到那么多的人来跟我们一起上课，还是第一次呢! 师：喜欢做游戏吗?我们来做一个“开火车”的游戏吧!

(一)活动导入新课。快乐第一站。 师：能告诉老师，你刚才的心情吗? 生：高兴，快乐

师：就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，(多媒体出示恩施老城区图)你能猜出这是现在的哪儿吗?

生：是学校。

生：是爱民医院、、、、、、

师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧!这是过去的航空路，(板书：过去)想想现在的航空路你发现了哪些变化?

生：我发现路灯变了，变漂亮了。

生：我发现道路显得更宽敞了，车也好了、、、、、、 让学生继续找变化。

师小结：同学们找到的变化可真不少!今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。(板书：我们生活的地方变了样。)

师：课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。(板书：现在)

生欣赏时不住的发出赞叹声。

师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受? 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了!我们这儿太美了!、、、、、、

师小结：是呀!我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。(师生随音乐开火车)

(二)主题升华。快乐第二站。

师：快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗?

生展示，交流。每小组进行汇报。

反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。

(三)走进明天，畅想未来。快乐第三站。 师：看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪!老师要带同学们走进一个神秘的地方。让我们走进快乐第三站。(师生随音乐开火车)

出示多媒体恩施火车站的建设场面(生从没见过) 师提示：开火车

生：是我们京山火车站的样子 师：你对京山火车站还有哪些了解? 生：现在我们就可以坐火车出去玩了。

师：在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗?

生：我注意到学校东边的空地上在修建大楼。

师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。(板书：未来)让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的?

生：我要在学校修一个大大的游泳池 生：我想在我家门前修一个足球场、、、、、、、

师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗?

学生在音乐声和大屏幕展示恩施美景画面中完成他们的设计，强调合作。 学生介绍自己的作品，，将作品贴在展板上。教师给予鼓励和肯定。 师总结：虽然你们的设计没能一一完成，但课后还要继续。我们把这个展板搬回我们班。这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。

板书设计：我们生活的地方变了样

过去→现在→未来

一般

好

更好

第5篇：《我们生活的地方变了样》教学反思

秭归实验小学：贾艳华

新课程标准明确指出，我们使用的教科书不是作为知识的载体来供老师们讲授的。而是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可以利用的资源。那么怎么利用好这个资源呢?我联系本校学生的生活实际，准确把握教材，根据实际调整教材。当然，这样做不是说就不要用教材了，因为教材中有很多很好的例子，不仅可以让学生知道其他地方的变化，同时还可以帮助学生拓展思考的范围。《我们生活的地方变了样》的教材中展示了很多照片，既有人们生活环境的变化，更有人们精神面貌，物质文明的变化，在课前准备活动中，也要求学生也来找找自己家门前的变化，这样，就能对学生起到一个很好的指导作用。

1.激发学生的创造力

对于低年级的学生来说，“创造性”是他们最大的财富，在《我们生活的地方变了样》的教学环节中，我先让学生找找家乡的变化，再让学生展开想象的翅膀，想象自己未来生活的地方会是什么样子的?要求一提出立刻学生来劲了，有的发现学校没有休息的场所，他们想把学校修得更大，还有的想在自己家门口修个草坪和游泳池。这样学生的创造性一下被激发了起来。

2.培养学生收集资料能力

我们常常觉得低年级的学生太小了，往往总是想通过课堂教学多给他们一些，多教他们一些，却没有意识到这样做的最大缺点就是忽视了学生本来可以培养的能力，所以教师可以大胆一些，放开手脚让学生自己去做，也许会获得意想不到的结果。这次在教学《我们生活的地方变了样》之前，我要求学生自己去调查、了解生活地方的变化，并用自己喜欢的方式记录下来。没想到在课堂上交流的时候，学生的交流方式各不相同，但效果的确不错„„通过这一课的教学，我深深地体会到：给学生一些机会，他们能做得很好。

在新课程改革背景下我们的教学策略都将面临一个个新的挑战，我作为一名一线的教师，在我的教学中我将认真研读教材，准确把握教学目标。教学过程的设计活动化，让品德课堂真正地回归儿童的生活，引领儿童健康成长。