数字时代与青少年阅读

第1篇：数字时代与青少年阅读

全民阅读视域下 青少年数字阅读素养探析

摘 要 在全民阅读视域下，加强对青少年数字阅读素养的研究，探索提升青少年数字阅读素养的有效途径，对于实现“十三五”时期全民阅读的发展规划具有重要的研究意义和实践价值。文章从分析青少年数字阅读现状出发，结合数字阅读特点及其与传统阅读的关系，从数字阅读技能、融合阅读素养、数字阅读道德、数字阅读体验、数字阅读氛围等方面探讨了全民阅读视域下青少年数字阅读素养的提升策略。

关键词 青少年;数字阅读;素养;提升策略

“互联网+”时代，计算机网络技术、移动通信技术和人工智能的迅猛发展，智能手机、电子阅读设备的迭代更新，给人们的阅读方式和阅读习惯带来了前所未有的冲击。数字阅读自2015年首次超过传统阅读以来，中国成年国民数字阅读率逐年上升，第十五次全国国民阅读调查报告显示，2017年的国民数字阅读接触率为73.0%，与2016年的68.2%相比，提高了4.8个百分点。数字阅读已成为全民阅读的重要组成部分，在提高阅读质量和扩大阅读覆盖面等方面起着较为重要的作用。

1 数字阅读素养的内涵

数字阅读是指利用数字媒介进行的阅读[1]。不管读者利用哪一种数字媒介进行阅读，数字阅读的本质始终没有发生变化。数字阅读离不开阅读主体对阅读客体意义的获取，数字阅读过程必须经过阅读主体内心的认知加工，是阅读主体积极主动认知的过程。因此，数字阅读素养是指读者在数字阅读过程中能够快速高效地获取、分析、利用及开发信息的能力[2]。根据经济合作与发展组织(OECD)界定的数字阅读素养的五个评价指标[3]，数字阅读素养可以进一步诠释为阅读主体自主选择阅读环境，利用自身具备的数字阅读技能借助各种数字阅读工具进行阅读，遵守数字阅读的相关规范和道德，通过阅读获取信息以达到既定目标，获得个性化和互动式的阅读体验，并能分析、评价和反思自己的阅读行为。

作为未来的全民阅读主体，“数字原生代”的青少年更具有“互联网+”思维，数字阅读已经成为青少年的日常“必修课”，数字阅读素养将成为当代青少年的一项基本素养。以青少年为研究对象的数字阅读素养研究已引起人们的持续追踪和深入探索，如何采取有效可行的方法提升青少年的数字阅读素养，已成为亟待解决的问题[4-6]。

2 青少年数字阅读现状

据《2017年度中国数字阅读白皮书》统计，2017年中国数字阅读用户即将突破4亿，其中青年数字阅读用户已超过70%[7]。在年龄分布上，数字阅读用户的年龄段更加分散，已出现向全年龄段覆盖的趋势。

在全民阅读这一时代背景下，读者阅读行为和阅读习惯的数字化转型是提高数字阅读质量和数字阅读水平的关键因素，是开展全民阅读不可或缺的重要环节。只有充分了解我国当前青少年的数字阅读现状，总结共性规律，分析问题症结，研究影响青少年数字阅读的各种因素，才能设计出有效的培育路径促进青少年数字阅读素养的提升。

有学者对北京[8]、上海[9]、重庆[10]、广东[11]等地的青少数字阅读现状进行了调查，调查表明，数字阅读已经融入广大青少年的成长过程中，青少年的数字阅读呈现出一些特有的现象。

2.1 阅读方式融合化

数字阅读已经为青少年普遍接受且较为熟悉，在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读是常见的阅读方式，由于智能手机的便捷性，手机阅读成为青少年进行数字阅读的首选[12]。由于阅读目的、内容和环境不同，青少年采取的阅读方式亦有所不同，总体来说，纸质阅读与数字阅读相融合是目前青少年數字阅读方式的主要特点，如在课外时间，更乐于选择数字阅读，需要深度思考和学习探索时，则更倾向于纸质阅读。

2.2 阅读目的和内容多元化

青少年进行数字阅读，一方面是为了获取与学习相关的信息或资源，另一方面是出于个人偏好或与同学有共同话题，呈现出阅读目的多元化的特点。

从内容上看，校园网络文学类、科普类、百科知识类、科幻玄幻类、漫画绘本类是青少年数字阅读的主要内容，经典名著类文学作品的阅读率相对较低。

青少年这种以轻松娱乐、简单实用、交往认同为目的的数字阅读，总体处于浅阅读阶段;对于如何由浅阅读过渡到深阅读以及养成深度阅读、深度思考习惯的重要性的认识还不够成熟。

2.3 阅读技能单一化

关于阅读技能的调查显示，大部分青少年已经具有通过阅读获取信息的基本能力，但是掌握阅读技能和阅读策略的人数不多，在准确辨别信息、灵活支配信息、利用信息有效解决问题等方面略显

不足。

部分青少年尚存在一些不良的数字阅读习惯，如在进行数字阅读时无法长时间集中精力，对阅读文本的语义和内容理解的准确率不高，碎片化、跳跃式的阅读现象时有发生，数字阅读效果不够理想，数字阅读素养需要进一步提高[13]。

2.4 阅读自控力不够成熟

数字阅读因其操作便捷、海量信息、费用较低、互动性强等特性，受到了广大青少年的青睐。由于青少年处在一个特殊的年龄阶段，身心发展尚未成熟，不良内容、杂乱冗余信息、网络病毒对青少年的数字阅读产生干扰或带来身心危害，部分青少年缺乏数字阅读自律意识，过度依赖手机，甚至出现网络成瘾综合征。

此外，在数字阅读过程中，对于应遵守的基本信息道德规范，如合理获取、存储和使用数字资源，尊重版权、保护自己和他人隐私等，尚需进一步加强教育。

3 提升青少年数字阅读素养的有效途径

在全民阅读视域下，应以积极主动的姿态应对数字阅读的变革，关注青少年的数字阅读素养，结合数字阅读特点及其与传统阅读的关系，探究提升青少年数字阅读素养的有效途径，从而全面提升全民阅读的质量和水平。结合当前青少年数字阅读现状，可以从以下5个方面来有效提升青少的数字阅读素养。

3.1 全面普及数字阅读技能，提升数字阅读技巧与策略

数字阅读技能，是指青少年进行数字阅读时，所具备的信息检索、识别与筛选的能力。阅读方式的多元化、阅读工具的多样化，对青少年的数字阅读技能提出了更高的要求。数字阅读需要调动阅读主体的认知能力，形成对不同类型、不同内容的文本不同层次的理解，并能够恰当使用所获取的信息，来满足特定的阅读需求。因此，提升青少年的数字阅读素养，更要注重阅读策略与方法的培养，培养青少年良好的信息甄别与筛选能力，能够合理有效地对阅读信息进行检索、运用、创造、评价等一系列的操作，逐步完成从初级阅读者到成熟阅读者的蜕变。

学校有必要在信息技术课中加大数字阅读技能培养，帮助青少年学生掌握基本的互联网知识，具有使用各种数字阅读终端设备的能力，掌握搜索引擎的使用技巧，熟悉各种电子文献数据库的检索方法和技巧，学会查阅电子百科全书，学会使用数字图书馆，达到高效阅读的目的。

3.2 培养深度阅读习惯，提倡经典阅读和融合

阅读

目前，新兴的数字阅读与传统的纸质阅读是一种共生关系，数字化阅读并不拒绝经典阅读，未来的数字时代同样需要深度阅读。社会、学校、家庭要引导青少年在数字阅读时由“浅”入“深”，由“轻浅”到“厚重”，逐渐养成良好的数字阅读习惯。

在数字阅读与纸质阅读并行发展的大环境下，青少年还应具备融合阅读的素养，即可以根据自己的需求自由转换阅读方式。社会、学校、家庭可以将经典阅读与数字阅读相结合，训练青少年对两种阅读方式的适应性，用“互联网+”的思维提倡纸质阅读，让青少年在融合阅读方式中获取知识、汲取精神营养，有效实现数字阅读素养的整体提升。

3.3 强化数字阅读道德教育，引导青少年健康

阅读

具备良好的数字阅读道德是进行数字阅读的有力保证。在进行数字阅读时，青少年有时会脱离实际、迷失自我，或是受到不良信息的干扰。因此，应注重培养青少年在数字阅读过程中的自控力，引导青少年树立正确的阅读观念，端正阅读态度，遵守数字信息道德规范，自觉抵制各种不文明或者违法的网络行为;引导青少年形成对数字阅读过程的价值判断和自我评判标准，使其对自身能否高效获取有价值的信息并进行意义建构与反思评价的能力做出明确判断。

新媒体运营平台也要积极规范数字阅读市场，倡导青少年进行绿色数字阅读，多给青少年创造亲近社会和生活的机会与平台，让青少年更好地了解社会和生活，为提升青少年数字阅读素养做出积极贡献。

3.4 进一步丰富数字阅读资源，不断提升数字阅读体验

为提升青少年的数字阅读素养，在加强阅读引导的同时，还要强调数字资源的丰富性、可读性和易读性。有关部门应加强建设公共电子阅览室和全国文化信息资源共享工程网络，形成覆盖全国的全民阅读数字服务网络;各级图书馆应面向青少年提供内容丰富的数字阅读图书馆服务，让更多的青少年更为便利地享受数字化经典阅读的乐趣;出版业应加大数字化力度，推出适合青少年数字阅读的电子出版物，提高数字出版的市场占有率，用优质的内容陶冶青少年的心灵;学校图书馆应整合馆藏数字资源，充分发挥学校教育的主力作用，保证青少年在校进行数字阅读的质与量。

3.5 积极推广数字阅读，营造健康有序的数字阅读氛围

良好的数字阅读氛围，首先需要家长悉心营造、积极示范。阅读兴趣应从小培养，青少年的数字阅读态度受家庭的影响较强，如果家长对数字阅读持肯定态度，并给予积极指导，那么青少年的数字阅读态度就越端正，数字阅读素养也就越高。因此，家长应该用更加宽容、乐观的心态看待数字阅读，多给青少年提供绿色、优质的数字阅读环境，培养青少年的数字阅读素养。

在家长主动培养青少年数字阅读素养的同时，公共图书馆、阅读指导委员会、阅读推广人对于提升青少年数字阅读素养、引领青少年阅读风尚，同样起到不可或缺的作用。这些机构和人员应重视青少年数字阅读规律的研究，正视青少年在不同时期对于分类数字阅读的需求，联合教育机构开展数字阅读指导，指引青少年进行正确、合理、健康的数字阅读，营造绿色、健康有序的数字阅读环境。

4 结束语

数字阅读素养是衡量数字化时代全民阅读质量和水平的重要指标之一，数字阅读素养决定了青少年能否有敏锐的洞察力和准确的判断力来感知客观世界，对青少年形成正确的价值观和健全的人格、获取和掌握必备的知识起到关键作用。在全民阅读视域下，加强对青少年数字阅读素养的研究，探索提升青少年数字阅读素养的有效途径，对于实现“十三五”时期全民阅读的发展规划具有重要的研究意义和实践价值。

参考文献

[1]李东来.图书馆数字阅读推广[M].北京：朝华出版社，2015：27.

[2]张坤，李晶，王文韬，等.国内外数字阅读研究热点及趋势分析[J].图书馆建设，2018(3)：56-64.

[3]陈丽冰.关于青少年数字阅读素养教育问题的思考[J].探求，2014(6)：107-114.

[4]黄朋月.国内未成年人数字阅读研究热点与发展趋势探析[J].图书馆工作与研究，2017(12)：119-123.

[5]王健，张立荣.新媒介时代大学生数字化阅读素养的内涵与培养[J].现代远距离教育，2011(6)：73-77.

[6]王慧，刘婧，顾围.国内外未成年人数字阅读研究综述[J].山东图书馆学刊，2015(2)：82-89.

[7]黄琳.152亿，中国数字阅读市场蓬勃发展[N].中国新闻出版广电报，2018-4-18(1).

[8]首都青少年阅读状况调查报告编制委员会.2014首都青少年阅读状况调查报告[R].北京：中国统计信息服务中心，2014.

[9]滕玉石.全民阅读视域下大学生数字阅读倾向调查——以上海戏剧学院为例[J].数字图书馆论坛，2015(6)：45-48.

[10]傅小燕，毕涛，刘力文，等.青少年新媒体阅读分析与阅读引导——以重庆市为例[J].四川图书馆学报，2015(5)：88-92.

[11]陈锐军.广东省青少年数字阅读现状调查与分析[J].中国出版，2010(16)：55-58.

[12]中国青少年研究中心课题组.少年儿童数字阅读现状及对策[N].光明日报，2015-11-13(5).

[13]李佳悅，孙宏艳.数字阅读是中小学生的“成绩杀手”吗?——基于5679名中小学生数字阅读状况的思考[J].中小学管理，2016(9)：48-51.

作者：邰旻

第2篇：数字时代的学习与成长

数字时代的学习与成长：在一个迅速变化的世界里如何培养孩子的想象力

2014-06-26格智兴教育期刊

这个时代正在转变，传统教育当然面临挑战，如何学习?其前提其实是：学习方式已经改变。我至今记得上小学的第一天，母亲一大早起来给我煮了一碗面条，里面搁了两个炸得金黄的荷包蛋，撒了一层碎碎的小葱花。她说，吃葱会让小孩子变聪明。如今我理解母亲当年的郑重其事——这一天将是我一生启蒙的开始。

在绝大部分历史中，孩子是在一个智性的黑暗中成长起来的。在电视普及之前，除了他们自己的邻居和社区，整个世界对他们来说是未知的。很少有孩子有机会去旅行。有些孩子会听到关于冒险、战争的故事。父母所讲的关于外面的世界的故事中，必然包含它的危险性。很少有孩子有机会广泛地阅读。对于理解自己所生活的世界而言，孩子被留在黑暗之中，直到他们开始上学——从这一天起，外面的世界开始向他开启窗口，第一次将他从智性的黑暗地带领入智识之光中。

随着年级越高，窗口开启得越大，更多的光涌入。老师告诉你很多神奇的事情，你知道那都是真的——因为他们是这么告诉你的。他们教你如何阅读，如何做实验，测试新的想法，区分事实与虚构;他们教你系统和框架，帮助你理解历史、地理、数学、科学以及你自己和别人的文化。随着时间的流逝，你一点点被暴露在文明最伟大的成就之前，了解历史上那些著名的男人和女人。你学会逻辑的思考问题，总结自己的思想，并书写下来，以供别人阅读和批评。

然而，21世纪的孩子是在“光”中长大的。这句话几乎可以从字面意思来理解——从他们出生那一天起就被照相机的光包围，然后是电视机的光、电影屏幕的光、电脑屏幕上的动画、任天堂游戏机的光、手机的光、iPad的光……早在他们上学之前，就已经对这个世界有相当程度的了解——他们近距离观察过野生动物，在电视上看过遥远国家的风景，在游戏里体验过战争、玩过飞行、做过生意，探索过遥远的星球。对他们来说，世界从一开始就不是一个黑暗的、未知的世界。当然，这并不意味着他们对世界有完美的理解，毕竟只是孩子，但当他们第一天背着书包上学时，是带着关于这个世界与宇宙的许多知识、想法和意见的。他们是纯粹意义上的“数字土著”，由技术，而非经济或者政治事件定义的一代。他们不再需要一碗葱花面让自己变得更聪明，他们的智识武器库中储备丰富。我的小侄子今年10岁，小学三年级，每天，遇到不懂的，先问百度，而不是老师，在微信上与远在俄罗斯的小表弟聊天、分享音乐，写作业查维基百科，用scratch学编程，用iPad看青春喜剧，《魔兽世界》玩到90级……他熟练地敲击键盘、移动鼠标，稚嫩的脸上一副运筹帷幄的样子。

小孩子到一定的年龄(7岁或者8岁)，就要到学校去，坐在几十人的课堂里，接受相同的教育，经过标准化课程的系统测试，这种制度起源于18世纪的普鲁士。

1736年，普鲁士首先公布了6～12岁的儿童，无论男女，无论出身贫富，都实施强迫性入学措施，开创了西方强迫入学的先例。他们规定，5～14岁的儿童必须具备读写算等基本能力;教师任教必须经过类似于军官学校的培训，并取得国家资格认证。学校被认为是训练纪律与服从性的地方，是创造一个工业文明社会的基础。学生被培养出来，就是为了未来适应一个等级化、规则严明的工厂环境。

其实，作为公共教育的象征，上课铃声就是典型的工业时代产物。因为教每个人如何准时到达学校/单位、如何在给定的时间内完成一个任务或者“主题”、在特定的时间内完成一个测试或者项目，是一种新的计算人类效率的方式。整个系统被设计出来，就是为了让学生为一个“出勤计时器”的世界做好准备。

但今天的学生们要进入的，是一个互动、全球化、参与的世界。在这样一个世界里，知识的本质正在发生深刻的变化。“知道从何处寻找信息”比“知道的信息”更重要，“知道更多”的能力比“目前知道多少”更为重要。当一个孩子可以用一个iPad和一个搜索引擎，得到任何他想要的信息与知识时，学校还有存在的意义吗?

对此，美国著名的教育学家约翰·西利·布朗(JohnSeelyBrown)提出了“S曲线”社会与“大转变”社会的概念。他认为，从18世纪到20世纪，我们生活在一个S形曲线的社会，无论从社会到文化发展都相对稳定的时代。在这两三百年间，教育主要关心的问题是技术效率与规模效率，如何最优化传递专家产生的知识。一个人的职业道路是清晰的，掌握的技巧可以依赖终身。

21世纪则意味着“大转变”的开端。由于数字技术的驱动，“大转变”是在文化与社会层面均呈现指数级增长与变化的时代。随着技术的演化，不断出现新的需要学习的技巧和实践，通常不超过18个月。在S曲线社会中可以依赖终身的知识与技巧到了大转变时期会在几年之内就过时。也就是说，“变化”是我们这个时代最大的特点，所以我们每个人都必须准备进入各式各样、很可能毫无关联的领域学习。

△ 2012年10月22日，澳大利亚悉尼一所学校的孩子们利用一款APP程序种植“智慧种子”，迎接世界种植日到来

2011年，布朗专门写了一本书——《新的学习文化：在一个不断变化的世界里培养想象力》，探讨身处这样一个时代，我们应该如何学习。

首先，他区分“教”与“学”是两回事。“教”是别人为你提供知识，“学”是你为自己创造知识。“传”是关于答案，而“学”是关于问题——找到你所关心的问题，一步步探究挖掘，每个问题都可以是一个新的起点，通向更好的问题。“教”经常是机械的、孤立的传递，而“学”则可以无序的、社交的、好玩的、内置的、持续一生的。这种学习未必发生在学校里，或者课堂上，而是可以无所不在。一个不断膨胀的数字网络基础架构，赋予我们前所未有的获取与使用各种学习资源与工具的能力，以及时时刻刻彼此连接的能力。这意味着，无论你想学点什么，总能找到学习的资源，也总能找到跟你趣味相投的人。

第二，这个时代要求我们更多地以“默会”的方式来把握知识。“默会知识”是英国哲学家波兰尼提出的概念。他将知识分为两种，“显性知识”与“默会知识”。显性知识是指那些通常意义上可以用概念、命题、公式、图形等加以陈述的知识。这种知识是静态的、稳固的、客观的，可以从一个人向另一个人传递：你教，我学。大百科全书(源于古希腊对于一个全面而完整的知识的概念)就是这种以固定形式保存知识的最佳例子。学习就是被教育、被衡量、被告知这个世界是怎么回事。这在一定程度上反映的仍然是工业化的本质，即模具制造、批量生产。在这一模型下，“教”是基础，效率是目的：学得越多越好，越快越好。标准化教学是合理方法，考试是合理的结果测试。至于天赋、个性、激情、想象力，都不在它的包容范围之内。

但是，波兰尼认为，我们对世界的理解，是以“默会知识”为基础的——即人类知识总体中那些无法言传或不清楚的部分(我们所认识的多于我们所能告诉的)。这种知识无法直接传递，只能在一个人的亲身经历、体验、发现与探究的过程中心领神会。这种学习不仅发生在大脑中，而且在身体和感官的各个层面，在不同维度的信息之间制造联想与连接。当你告诉一个小孩子“不许玩火”时，他所得到的知识是显性的，纯粹认知层面的，即“火是热的”。但当他用手去碰火苗时，他所体验到的感觉远比一句教训来得丰富。他不仅从此会避开火苗，而且会避开一切跟火有关的东西。

整个20世纪，显性知识足够稳固，足够重要，得以支撑起整个教育实践的主体，而将默会知识交给个人慢慢领会累积。但21世纪，我们面对的是一个如此复杂多变的世界，大部分新创造出来的知识都是默会的，因为根本没有“提炼”和“编码”的时间，在下一个转变来临之前再传播出去。这个时代最稀缺的能力都不是老师可以直接传授或者展示给学生的，而必须一个人在观察、探究、实验以及耳濡目染中学习的——一个人如何训练创造力、想象力或洞察力，如何对新的经验保持敏锐感和好奇心，如何不断接受新的知识以促进自身的发展。事实上，在数字媒体环境下，“默会”也是一种最为自然的掌握工具的方法。没有人会拿着一本用户手册来学怎么使用一个新的APP。他们上来就拿手指比画，玩得越多，学得越多。

第三，回归到孩童的状态，才是应对这个时代的最佳学习策略。

孩子怎么学习?当一个孩子到一个新的地方，遇到新的人与事，他们倾向于用玩和想象的方式来处理他们所接收到的大量信息。对他们来说，玩耍是体验世界的方式，而不断追问是理解世界的方式，所以他们的想象力在这个阶段是最为充沛的。当他们长大，逐渐习惯周边的世界后，玩的需求才慢慢减少。但今天瞬息万变的世界恰恰需要我们学会用孩童的方式来应对它——玩、追问、想象。

△ 2007年7月21日，澳大利亚悉尼的一位小哈利·波特迷正在翻看刚出版的该系列最后一部作品《哈利·波特与死亡圣器》

《哈利·波特》就是一个最好的例子。这本书的读者通过阅读大量的文本(包括图书、网站、WIKI、博客、同人小说)，学习关于历史、地理、哲学、人际交流甚至基础社会学的各种知识。但他们的学习不是通过死记硬背某些信息或事实，而是置身于故事之中，他们的知识随着故事的演化而演化。故事中的角色、命运都是开放的问题，这些问题驱使他们创造自己基于《哈利·波特》虚构宇宙的内容，包括文字、图片、视频、游戏等等。共同的兴趣与激情将世界各地的读者组织起来，构成一个全球性的学习生态系统。

第3篇：数字出版时代与数字出版人才培养

目录

摘要....

4前言....

5第一章 数字出版及其特点.... 5

第二章 发展数字出版的必要性.... 5

第一节 发展数字出版是“十一五”发展规划的重点.... 6

第二节 出版业数字化的重要地位.... 6

第三节 我们需要吸取教训， 趋利避害.... 6

第三章 我国数字出版的现状和问题.... 7

第一节 我国数字出版的宏观成果.... 7

第二节 微观上谈我国数字出版.... 9

第四章 数字出版人才培养.... 10

第一节 复合型人才急需培养.... 1

1第二节 技术支持和宏观调控相结合.... 11

参考文献.... 1

2致谢.... 12

摘要

本文首先对数字出版做了有关介绍，包括数字出版的含义，特点，出现的必然性和发展的必要性。其次阐述了数字出版的发展现状和目前存在的问题这一方面分分为两个层次，首先是宏观上阐述数字出版对传统出版的影响和推动作用，然后结合具体的几种数字出版形式从微观上剖析了数字出版发展的新要求，穿插阐述了数字出版与传统出版统一而非对立的观点。最后具体概括数字出版对编辑出版人才的新要求，

关键词

数字出版 ; 编辑出版;数字化;网络出版

前言

20世纪90年代末，国内就有出版社意识到数字出版这个发展方向，并进行了一些尝试，但由于市场环境、技术等因素，发展较为缓慢。2006年国家颁布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》对出版业的5年发展提出了期望，希望出版社能够推动产业结构调整和升级，加快从主要依赖传统纸介质出版物向多种介质形态出版物共存的现代出版产业转变，真正利用自身内容资源适应行业发展，创造更大收益。

今年1月底，胡锦涛总书记在中共中央政治局有关网络文化建设的学习会上，就加强网络文化建设和管理提出的五项要求中，也提到要提高网络文化产品和服务的供给能力，提高网络文化产品的规模化，推动中国优秀文化产品的数字化、网络化发展。这一方面表明国家已经将出版行业的数字出版提到了一个产业战略化发展的高度，另一方面也表明目前已经到了出版社大力发展数字出版的最好时机。

第一章 数字出版及其特点

在首届数字出版博览会上，中国出版科学研究所所长郝振省作出如下定义：只需使用二进制技术手段对出版的整个环节进行操作，都属于数字出版的范围。其中包括原创作品的数字化，编辑加工的数字化印刷复制的数字化，发行销售的数字化和阅读消费的数字化等。也就是说，数字出版涉及版权、发行、支付平台和最后具体的服务模式，它不仅仅指直接在网上编辑出版内容，也不仅仅指把传统印刷版的东西数字化，又或者把传统的东西扫描到网上就叫数字出版，真正的数字出版是依托传统的资源，用数字化这一工具惊醒立体化传播的方式。

从行业发展来讲，数字出版在我国已经成为一个热门的行业，起步晚、行动快是它的特点。

从行业性质来说，数字出版兼有信息量大，交互性强，传播范围广，成本低，易沟通，易检索，节约资源等优势，同时我国数字出版仍属于起步阶段，与国外数字出版先进的地区同行业比差距还很大，存在的问题还不少，发展阻力也相当大。

第

第4篇：数字时代中职生媒介素养培养的路径与策略

数字时代的来临对人们如何有效地进行信息的传递和接受提出了更高的要求，正确利用媒介已成为当今社会生存的必要条件之一。我国在媒介素养的教育培养和实践研究方面相对落后，针对中职生媒介素养培养的研究仍是一片空白。结合中职生自身特点和职业素养教育的要求，对培养中职生媒介素养进行了一些路径策略研究。

一、中职生媒介素养特点

中职生是一个特殊的学生群体，不同于普通中学的孩子，大部分的中职生在初中阶段时学习成绩并不十分理想，有些甚至是班级里老师和同学头疼的“问题学生”。因此，从一定层面上说，中职学校的生源上有先天劣势，学生学习理论知识的热情并不高，缺乏刻苦学习的精神，没有明确的学习目标，学习效率低下;相反，他们对外界信息却十分敏感，信息来源非常广泛，许多中职学生热衷于网络游戏、聊天交友、追星等等，学校开设的课程远不能满足他们的心理需要，他们更趋向于自己在网络世界中寻找慰藉。因此，传统的教学方法并不适用于数字时代对中职生素养的培养。

尽管中职生源存在劣势，但智力素质和普通高校相比并无区别，对新事物和新观念的接受也更加开放，时尚、前卫的事物容易对他们产生强烈的吸引力。但需要引起注意的是，更多的中职生倾向于利用网络的虚拟世界消遣时间、排解现实压力，而很多学生通过媒介获取信息的能力并不高，在接触使用媒介时常常是漫无目的，或为了完成作业任务而匆匆扫过，这样的方式并不能产生对媒介有价值的利用。另外，中职生在接触媒体时被动消极接受的情况远多于主动筛选信息学习，他们并不能辨别出真正有价值的信息，媒介接受的主动权被削弱，容易被虚假、消极的信息误导，甚至步入歧途。

二、中职生媒介素养培养的路径

1.培养正确的媒介观念。基于现今中职生易受鼓动、辨识能力差、趋于被动接受的媒介素养特点，教育的重任就是要引导中职生认清媒介现实与客观现实之间的差距，利用好媒介为自己的求知和成长服务。为了使中职生树立正确的媒介观念，应做好媒介基础知识的教育，让学生充分了解“什么是媒介”、“媒介信息有何意义价值”、“如何筛选有益的信息”。

2.利用媒介工具实践学习。为使学生进一步了解和掌握利用媒介的能力，可在教师的指导下，引导学生选择并使用媒介工具进行学习。可制定一个学生感兴趣的目标课题，以分组活动的方式让学生分头运用信息工具进行搜索、汇总，在此过程中指导学生对信息进行正确筛选处理。最后通过全班讨论，以批判性的思维发现事物的本质，既培养了学生正确的价值观人生观，又提高了他们对媒介信息的辨识能力，同时还能促进学生相互学习合作。

3.树立中职生传播信息的责任意识。当今社会有许多不法分子利用网络大肆传播虚假、违法信息，而作为一个爱国守法的公民，在传播信息的同时必须具备社会责任感，了解相关法律常识，能够有效地、合法地表达自己的观点，对于违法信息则要予以坚决反对。因此，培养中职生成为一名合格的信息传播者，最重要的是要树立正确的社会责任感，开设相关道德与法律教育课程，让中职生了解法律法规，不盲从不跟风、在网络法规和社会道德许可的范围内合理地发表自己的言论，做一名合格的信息传播者。

三、中职生媒介素养培养的策略

1.提问式展开探讨话题。向学生提出一些开放性问题，允许他们通过媒介对问题答案进行检索和收集，引导学生评估信息来源的可靠程度，以及选择所使用媒介的原因和筛选信息时的决策过程和依据，让学生们各抒己见，表达自己对使用媒介的心得体会，并根据搜集过程中的情况对媒介做出评价，最后介绍一些实用经验帮助学生加强媒介使用能力。在此过程中，要鼓励学生从多方位多角度思考问题，养成搜索信息时注意全面性的习惯。

2.主题式信息调研任务。以一周为一个任务周期向学生制定一个主题的信息调研任务。如向学生播放一段意义深刻的视频或一首最近流行的歌曲，或者诗歌、小说等。让学生自由组合成小组来阅读分析并搜集相关信息，在一周结束后开展讨论会，指引学生就目前所获得的信息对这个主题展开意见探讨。如遇到有意见分歧的主题还可以采用辩论赛的形式，既能加强学生对主题的深刻认识，同时也提高了在信息调研过程中小组的参与积极性。在信息搜集阶段，指导学生有效分工合作更能加强他们情报搜集的能力。

3.实践式媒介学习。鼓励学生选择他们感兴趣的一个方面问题进行分组搜索和分析，并将最后的成果制作成杂志、视频、或音乐等媒介形式。将每一份已完成的作品在全班展示，并引导各小组间对作品进行相互评价交流，选出评价最高的作品授予适当奖励，同时指导学生对所有作品可改善提高的地方给予建议。

总之，中职生的媒介素养教育既要从其本身素养特点出发，又应结合多媒体教学这一优势，注重理论教育的同时更要重视实践运用和操作。在整个教学过程中，要尊重学生的思考方式，师生平等交流，多样化、多形式地开展相关教学活动，引导学生批判性思维，寓教于乐，才能取得预期的效果，有利于中职学生的全面成长。

第5篇：梁各庄小学“做四好少年，与时代同行”

主题大队活动

一、报告人数

(两位主持人上场，敬队礼)

王：尊敬的各位领导，辅导员老师们，

张：亲爱的队员们!

(合)大家好!

王：又是春光明媚，一片生机的大好时光。

张：又是小草吐新，充满希望的温暖日子。

王：您看，朵朵花儿竞相开放。

张：您瞧，颗颗苗苗茁壮成长。

王：今天，我们走到一起来，我们要牢记胡爷爷的嘱托，

张：今天，我们走到一起来，我们要争当四好少年。 王：下面，我宣布梁各庄小学“做四好少年，与时代同行”主题大队会活动现在开始首先让我们以热烈的掌声欢迎中心校的各位领导的到来!

张：进行大会第一项：报告人数。

(大队长上场)：全体起立。请各中队整队，报告人数。

中队长：稍息，立正!报数!(中队长整队后，跑步到大队长面前，互敬队礼后：报告大队长，第X中队队原有人数XX人，实到人，报告完毕。)

大队长：接受你的报告。

中队长：(跑回原位)稍息。

大队长：立正。报告辅导员，我大队原有人数104人，全部到齐，整队完毕，请批准我们开展活动，并请您参加我们的队会。报告完毕。

辅导员：接受你的报告，同意你们活动，并预祝主题大队会取得圆满成功。

二、出少先队队旗。

王慧：进行大会第二项，全体立正，敬礼，出少先队队旗。(放出旗曲)

三、唱少年先锋队队歌。

张瑶：进行大会第三项，全体少先队员《齐唱少年先锋队队歌》。(唱完后示意全体坐下。)

四、大队长讲话：

王慧：进行大会第四项：大队长讲话。我们掌声欢迎!

大队长：尊敬的各位领导、老师、少先队员们，今天我们在这里举行“做四好少年，与时代同行”主题大队活动。胡锦涛爷爷在少先队建队60周年之际为我们提出了争当四好少年的要求，表达了对少年儿童的殷切希望。这次活动希望大家能够积极参与，展现我们的风采。活动以后，以四好少年的标准严格要求自己，努力学习，争取成为真正的四好少年!(敬队礼下场。)

五、活动开始：

张瑶：进行大会第五项：活动开始。

1、了解四好要求

王慧：队员们，2009的秋天，历史的巨笔写下了令人瞩目的一封信。胡锦涛爷爷 “争当四好少年”的号角吹遍了祖国大地，吹进每一个少先队员的心间。队员们，你们知道胡爷爷提出的“四好少年”的要求吗?(齐回答：知道)让我们一起大声的说出来：热爱祖国，理想远大;勤奋学习，追求上进;品德优良，团结友爱;体魄强健，活泼开朗!

张瑶：说得非常好!在这美好的春天里，沐浴着金色的阳光，伴着鸟语花香，大家准备怎样表达争当四好少年的决心呢?

王慧：就让我们用优美的舞蹈，用宏亮的歌声，用精彩的表演来表达我们一下我们的决心吧!

2、四中队合唱《争当四个好少年》

王慧：首先，请欣赏四中队为我们带来的合唱《争当四个好少年》。

3、三中队诗朗诵《少年强》

王慧：队员们，胡爷爷倡议的四好少年，提出少先队员要把热爱祖国摆在首位。是啊，祖国培育了我们，我们应该以热爱祖国为荣，做一个有远大理想的好少年!因为建设祖国的重任将由我们来承担!

张瑶：少年是灿烂的朝阳，少年是祖国的明天!下面，请欣赏第二中队诗歌朗诵《少年强》。

3、讲故事：《丑小鸭》。

王慧：胡锦涛爷爷告诉我们，要成为四好少年，还要勤奋好学，努力上进。在我们学校有哪些勤奋好学的同学呢?(现场采访)

张瑶：第二小队的张明皓就是个勤奋学习的同学，别看他年纪小，可爱读书了!张明皓同学，你看过哪些书?

张明皓：„„

王慧：你可以为大家讲一个故事吗?

张明皓：当然可以啦!现在，我最想与大家分享的故事是：《丑小鸭》。

张瑶：队员们，听了这个故事，大家有什么感受?(现场采访)

(丑小鸭不怕困难，努力上进!)(我也要向丑小鸭学习。不怕挫折，努力向着自己的目标前进!

4、六中队快板《争做四好少年》。 王慧：胡锦涛爷爷告诉我们要成为四好少年，还要做到团结友爱。在我们学校有这样一个中队，他们队员很少，但心往一块想，劲往一处使，团结友爱，互帮互助!班主任有事，他们自己利用业余的时间练习节目，下面，就请欣赏六中队为我们带来的快板：《争做四个好少年》

5、全校合唱《红星歌》，关于建党90周年知识问答。

王慧：今年是建党90周年，为了增进广大中小学生爱党，爱国，爱社会主义的真挚感情，帮助我们了解中国共产党的历史，我县开展了“课前一支歌”活动。

张瑶：每天清晨，那激昂、催人奋进的歌声都在校园里回荡!我们要把豪情壮志和对党的热爱唱响! 王慧：电影《闪闪的红星》主题曲《红星歌》催人奋进，滋养了一代又一代人地心灵，已成为人们心中的珍藏。 张瑶：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，红星是咱工农的心，党的光辉照万代。下面请欣赏全校同学的合唱《红星歌》。

张瑶：同学们唱的很好，那么，大家对党的知识了解吗?(了解)好，让我来考考大家。. 张：①、今年是建党多少周年?一起回答：(90周年)中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，是什么时候?(1921年7月)

王：②、中国共产党党徽是什么样的?是(镰刀和锤头)组成的图案

张：③、党的宗旨是什么(全心全意为人民服务)

王：④.党的最高理想和最终目标?(实现共产主义。)

张：⑤、党的行动指南?

答案：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想作为自己的行动指南。

6、二中队舞蹈《劳动最光荣》 王慧：让我们以掌声鼓励这几位同学精彩的回答!希望大家也能像他们一样，多多了解党的光荣历史，更加热爱中国共产党!

张瑶：队员们，要成为四好少年，还要爱劳动、勤锻炼，保持强健的体魄。瞧，那边走来了一群爱劳动的小朋友。下面，让我们欣赏第二中队的舞蹈《劳动最光荣》。7五中队诗歌朗诵《少年中国说》

张瑶：我们热爱祖国，勤奋学习，

王慧：我们团结友爱，体魄强健。

(合)：我们有一个骄傲的名字：中国少年!

张瑶：下面，让我们欣赏五中队的诗歌朗诵《少年中国说》!

8：全校合唱：《没有共产党就没有新中国》

王慧：我们是新时代的少年，在祖国的怀抱里快乐成长，

张瑶：我们是新时代的少年，在党的关怀下健康成长!

王慧：没有共产党，就没有华夏儿女的骄傲和自豪，

张瑶：没有共产党，就没有中华民族的复兴和辉煌!

王慧：最后，再让我们怀着无比激动的心情来共同歌颂中国共产党!请欣赏全校大合唱《没有共产党就没有新中国》。

六、辅导员讲话

张瑶：现在，请辅导员范老师讲话，大家鼓掌欢迎。

辅导员发言：尊敬的各位领导、辅导员、老师、同学们，大家精彩的展示，证明了队员们的水平和实力，你们是好样的!主题活动中，你们对胡锦涛总书记提出的“四好少年”有了更深的理解。希望你们牢记党和人民的重托，人人都争当“四好少年”，与时代同行!你们这次活动取得了圆满成功。希望你们下次活动更加生动活泼!

七、、呼号

王慧：请全体起立，举起右拳，呼号。辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗!(队员：时刻准备着!)

八、退旗

张瑶：进行大会第八项，退少先队队旗。(敬礼!礼毕!)

九、活动结束

王慧：同学们，做四好少年不是梦，只要 努力，在座的你我都能实现! 张瑶：今天我们是株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长， 王慧：明天，我们便是棵棵栋梁，撑起祖国大厦，使他更加繁荣、辉煌!同学们，有信心吗?

们活动的领导、辅导员、老师们，欢迎你们多多指导!再见!

第6篇：新时代好少年申报材料五篇与新时代好少年事迹申报材料五篇

新时代好少年申报材料五篇

【篇一】

**，一个开朗大方、宽容善良、特别有礼貌的阳光女孩儿。爱好广泛，读书、听歌、画画、弹琴、运动、旅游…… **的名片可不少：书虫、小公益人、古典少女、阳光女孩…… 阳光女孩，展现运动美 **喜欢运动，长期的运动给了她一副好身体，**年的镇运动会上，她在400米比赛中获得第一名的好成绩，健康的体魄为她的一切奠定了基础。

痴迷书虫，积蓄深底蕴 **酷爱阅读，对于读书，可以说到了痴迷的程度。只要有空，她无时不刻不在阅读。她的阅读量非常惊人，从小到现在看了几千册书，天文地理、从古到今，腹有诗书气自华，大量的阅读使她拥有了丰富

的底韵，阅读扩大了她知识面，理解能力也强，这让她学习起来，不仅轻松还高效，她的学习成绩一直名列前茅，2018年1月获得镇商会颁发的千元奖学金。从**年至今，四次被评为潍坊市读书之星。

**不仅自己喜欢读书，还经常与同学分享图书。她阅读面广，阅读量大，现在已经能为同学推荐书目了，她经常把自己的优秀图书放到班级图书角与同学共享。在她的带领下，她的同学都乐于读书。

爱心公益，释放正能量 **宽容大度、富有爱心，经常作为志愿者参加公益活动。**年5月参加并协助组织了《大手拉小手》公益活动;她经常去广场故事会担任小图书管理员，并为小朋友讲故事;经常参与阅读、亲子、NLP等公益课程，传播正能量;**年收到上海微笑青年公益服务中心的感谢卡，她乐于助人，满身的正能量，影响着身边的每一个人。

琴棋书画，造就古典美 **是全面发展的学生，也是一个文静古典美的女孩儿，周末，听听歌、弹弹琴、画幅画，修身养性。学校六一会演少不了**的身影，并主持镇文艺演出，还多次到市里去主持，**积极参加市里和学校的各类活动，并多次在市里的演讲、才艺展示中获奖。**年参加星光中国**赛区乐器赛，获得金奖。

【篇二】

**，12岁，**市弥河小学六年级三班班干部，现任学校少先队副大队长。小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面

发展的综合素质，连续六年被评为学校三好学生，连续六年被评为弥河镇学习标兵。

他是同学中的名人——**市最美少年。

一、班级的好学生 他是一个热爱同学、关心他人、品质优良的好学生。自入学以来，他先后担任班长、副班长、卫生委员、学习委员、大队委等工作。

他总是把班级的荣誉看得高于一切。日常生活中，为学校为班级服务使命般印在他心中。从我做起，是他的格言;全心全意为同学服务，是他的信念。他经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入学校，融入班级。他乐于助人，经常主动帮忙学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给同学讲解题目的思路，直到他们听懂为止。

他认真负责。凡是学校、老师交给的任务，他总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以他为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。

二、学校的好标兵 他热爱学习。勤思考、爱钻研、求知欲强烈，各门功课都努力学好。课前，他能认真做好各门功课的预习，课堂上认认真真地听讲，用心思考和回答老师提出的问题，遵守课堂纪律，踊跃发言;课后，

能按时保质保量完成老师布置的各科作业。认真学好课本知识的同时，还阅读了大量课外读物，如名人故事、历史故事、童话故事、唐诗宋词等等。正是由于养成了良好的看书习惯，促进了写作水平的提高。**年《让爱永恒，感恩母亲》在**市“感恩母亲”微博征集活动中获奖;**年2月，在潍坊市“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”征文活动中获奖;**年在弥河镇小学组作文比赛中获得第一名。

他爱好广泛，全面发展。几年来在各科老师的精心培养下，用心参与了班级及学校的各种活动，既提高了潜力，又丰富了自己多彩的生活。他喜欢练字，**年7月，在**市“我爱中国字”书法比赛中获“最具潜质奖”。他喜欢唱歌，2018年2月参与了**电视台成人春晚和少儿春晚表演，受到市政府表彰。他喜欢朗诵，三次代表学校参与弥河镇朗诵比赛，三次参与**市古城诗歌朗诵会，并取得可喜成绩。他喜欢主持，分别主持过学校和弥河镇的六一儿童节汇演，是**电视台少儿艺术团的成员。

三、社区的好孩子 他还是一个十分节俭和充满爱心的少年。在日常生活中他是一个懂事的孩子，在家里，关心长辈，经常帮忙长辈做一些力所能及的家务活，陪长辈聊天解闷;对待邻里，他礼貌有加、与人为善，深得邻里喜爱。他生活俭朴，平日的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，从不乱花一分钱的他，当得知其他同学有困难时，却毫不犹豫的拿出来帮助他们。

一路走来，**同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶。他是素质教育春风吹拂下茁壮成长的小苗，他那善良真诚的心灵、他那助人为乐的精神、他那勤俭好学的品质，将会影响着更多的少年健康成长。

【篇三】

**是黄楼街道贯店小学四年级的一名学生。娴静的外表，稚嫩的身躯，在同龄人中并不引人注目，反显得有些柔弱。淑婷的母亲本身就是一个间隙性精神分裂症患者，无法像正常母亲那样给予孩子温暖的母爱，父亲前几年因车祸不幸离世。全靠爷爷奶奶种地维持生计，生活的艰辛不言而喻。

尽管在这样的环境下，**的学习成绩在班上一直名列前茅，身为学习委员的她在学习上处处严格要求自己，以身作责，老师交代的工作她都能认真去完成。每个星期的语文诵读时间都是她组织大家一起学习，为了学好语文诵读，为了班级诵读取得好效果，她每天在家都会抽出半个小时的时间练习朗诵，提前作好预习，从未间断过。除了组织英语晨读，她还负责收好全班的作业，督促检查同学们的作业。在她的带动下，同学们学习有了劲头，成绩进步很快。她乖巧懂事，深受老师和同学的喜爱，多次被评为“学习标兵”，成为同学们学习的榜样。2018年1月，在**市统一组织的教学质量监测中，她以优异成绩位列全街道第一名，并进入**市前十名。

她不仅在学习上成绩优异，还注重德智体美劳全面发展，她的作文多次获奖，并在报刊上发表，她多次参加**市级以上组织的演讲比赛，并获奖。

她是不幸的，可她又是幸运的。她带着梦想，带着对妈妈爱的呼唤，带着孝心尽情地绽放。打动大家的不仅仅是她那直击心灵的成绩，更多的是她身上的这种坚强的信念。是的，一个本该享受父母关爱的孩子，过早的承担起了家庭的责任。面对困难，她在困境中没有低落，没有退缩，而是选择了笑对，她用自己瘦弱的肩膀撑起了家的希望，用孝心为重病的母亲撑起一片爱的天空，绽放出一个灿烂的自我，她用行动来诠释了新时代自强自立好少年的光辉形象。

【篇四】

**同学是**市北关初级中学八年级四班学生。

该同学能够坚持艰苦朴素、勤劳节俭的优良传统，从不穿奇装异服，不戴首饰，不化妆;从不浪费粮食，节水养成习惯，随手关灯;积极参加班级、学校组织的大扫除，在家中能从事洗衣服等力所能及的劳动。她始终保持乐观开朗，即使在学习、生活中遇到暂时的挫折，也能以积极的态度去面对，从不消沉。

该同学具有较强的诚信意识，在人际交往中待人真诚友善，言行一致;对老师布置的工作，对同学托付的事情能够负责到底;拾到现金、物品能够及时上交学校。

该同学能够尊老爱亲，感恩父母，孝敬父母，在学习的间隙，力所能及地干家务;尊敬长辈，关爱亲人，经常对爷爷奶妈姥姥姥爷嘘寒问暖，每逢老人的生日，都是自己动手制作贺卡等小礼物祝贺。

该同学能够积极进取。她勤奋好学，刻苦钻研，在历次大型考试、竞赛中学习成绩始终位于级部前几名，曾获得**省第七届“新华书店杯”主题征文优秀奖，**年度潍坊市中小学“读书之星”，**年初中生物创新实验操作比赛一等奖。她全面发展，从小学即开始学习跆拳道、钢琴，一直未曾间断，并于**年5月获得跆拳道黑带，于**年5月获得钢琴十级证书。她在班级 中担任副班长、英语课体表，在学生会中参与纪律部值勤检查，有高度的责任感和服务意识，热心参与班级和学校工作，主动为老师分忧、为同学服务，赢得师生广泛好评。

该同学能够助人为乐。发扬互助友爱精神，主动帮助学习有困难的同学，给他们辅导;同年级七班有个女同学的母亲身患子宫癌，家庭经济困难，在网上发起水滴筹，她能积极参与捐款;她还曾与家长到**市敬老院看望孤寡老人，奉献爱心。

【篇五】

**同学作为班干部、课代表，是老师的得力助手，在班级的管理工作中发挥重要作用。积极参加班级和学校组织的各项活动，并取得优异成绩。

该同学性格开朗，乐观向上，总能给班级带来欢声笑语和正能量。团结同学，乐于助人，身边同学无论是学习还是生活上遇到了困难，她都会热心帮助。

诚以待人、信守承诺、言行一致、认真负责，对老师安排的工作总是一丝不苟地去做好，对遇到困难的同学朋友总是有求必应，对自己许下的承诺总是竭尽全力去兑现。

具有较强的组织指挥能力和协调能力，对学校和老师安排的临时性任务总能想方设法，调动各方资源带领全班同学把任务完成的很圆满。指挥协调能力方面，师从过的老师都给予**同学很高的评价。

勤奋好学，刻苦钻研，学习成绩一直名列前茅，德智体美全面发展，品学兼优、爱好广泛，琴棋书画多次获奖。

获得的奖项有：

1、**省青少年音乐与舞蹈大赛中荣获钢琴二等奖。

2、星耀华夏第七届才艺展示活动**选区中荣获古筝金奖。

3、桃李杯搜星中国青少年文化艺术人才选拔**总决赛中荣获古筝一等奖。

4、青春风采中国下一代艺术人才展示活动**选区中古筝金奖。

5、魅力中国全国青少年文化艺术活动，**选区古筝独奏金奖。

6、星光中国第五届才艺大赛，**选区古筝金奖。

7、梦想飞扬，亚洲青少年励志艺术节**选区古筝金奖。

**同学始终把集体利益放在首位，关心集体，爱护公物，有高度的责任感、荣誉感和服务意识。

积极参加各种志愿服务活动，**年3月5日，参加**市组织的“志愿**.青春梦想”学雷锋活动，在学校的统一组织下赴王坟镇许家庄幸福大院参加义演和慰问孤寡老人。

尊敬师长，孝敬父母，关爱亲人，知恩图报。放学回家除了完成好各科作业，练习好各种特长，还能帮妈妈做饭，照看年幼的妹妹。**年姥姥患病期间，利用寒假时间赴院照料。勤俭节约，艰苦朴素。爱学习、爱劳动、爱祖国，是个新时代的好少年!

新时代好少年事迹申报材料五篇

新时代好少年事迹申报材料五篇

【篇一】

**是**小学六年级三班的一名学生，在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物;在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务。他德、智、体、美、劳全面发展，是我学校优秀小学生的杰出代表。

关心班级、全面发展。在学校作为班干部，他是班里的领头雁，总是把集体的荣誉看得高于一切，班级的每一份荣誉都全身心的争取，从我做起，严格要求自己，起表率作用。因此连年被评为“优秀班干部”的荣誉称号。

**对待学习严格要求，课前，他能认真做好各门功课的预习，课堂上认认真真地听讲，积极思考和回答老师提出的问题，遵守课堂纪律，踊跃发言。课后，能按时保质保量完成老师布置的各科作业。**喜欢阅读，名人故事、历史故事、唐诗宋词等都喜欢。正是由于养成了良好的阅读习惯，促进了写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级交流。他参加**年第八届 ABC 全国青少年英语口语大赛，获得了二等奖的荣誉，老师们都为他感到骄傲。他还喜欢书法，有空的时候就自己练习毛笔字，并把它当作一种乐趣，常常把自己练习的书法送给同学共勉。

热心公益、遵守公德。**是一位热心、乐于助人的小公民，坐公交车，他会主动给老人让座，他爱护公共环境，从不乱扔垃圾、纸屑，并且地上的垃圾他会随手捡起来扔到垃圾箱，他知道“随手捡起的是一张纸片，纯洁的是自己的心灵”，他坚信素质提升从我做起;他带领同学帮助孤寡老人打扫卫生，一言一行讲道德，举手投足见文明;他心胸开阔，乐观豁达，具有一定的人际交往能力，勇敢坚强，有着积极向上的生活态度和强烈的进取精神。

体贴父母、俭以养德。在家里他是一个懂事的孩子，妈妈在外地工作，很少回家，很多的事情都要他自己完成。但是他经常打电话关

心妈妈，并告诉她，他已经很独立，请妈妈放心。在家里，跟爷爷奶奶交流沟通俨然就是一小大人。对待邻里，他文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。他还坚持自己的事情自己做，从不让父母为他操心，尽可能的减轻父母的负担。他生活俭朴，平日父母给的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，给父母买一些礼物制造不同的惊喜。他从来不乱花一分钱，知道钱来之不易，但是有需要的时候他会全力以赴。他有个同学得了白血病，学校号召同学们捐款，他就毫不犹豫的把平时积攒的零花钱全部捐出来。

这就是他——**，一个既有爱心、责任心和恒心，又多才多艺的少年。那善良真诚的心灵、助人为乐的精神、勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。

【篇二】

积极进取：**时时刻刻铭记老师、家长的严格训导，加以自身不断进取，处处取长补短，在各种学习活动中，时常取得优异成绩与各方面的肯定评价。而现在养成的良好学习习惯便是在日常学习中，细小到每日作业的认真对待，拥有不忽略每一道错题的认真细致，不放弃每一道难题的锲而不舍，放大到以自律自强信念贯穿整个学习过程的坚持，努力在枯燥的题海中挖掘乐趣，不断尝试在密密麻麻的知识网络中突破创新，她无数次迎接困难，无数次向困难发起挑战，仰之弥高，钻之弥坚。同时，也不忘哺育她的集体。以自己在学习方面的优势，在班里树立了勤奋好学，珍惜每分每秒的良好学习氛围与互相比拼进步又不忘合作交流的良性竞争环境。每逢同学有了困惑，她无

论何时，第一时间热心帮助，将他人的问题视为自己的疑问，与同学一同将问题钻研到底。在互帮互助中，也巩固自己，查漏补缺。利用自身的特长，积极参加各方面的活动竞赛，并在比赛中竭尽全力，发挥着重要的领导、凝聚作用，带领着班级大放异彩，取得佳绩。在班级的日常生活中，她也总会添一份力。在班内的各种细节她都会时刻关注，在需要时立刻奉献自身力量，主动帮助老师监督班内学习情况，也负责学习生活中零碎的小事，是同学们能够在最适宜的环境中静心学习。

勤俭自强：拥有乐观开朗的性格，不轻易放弃。在经历过比赛失利，考试落榜等重重磨难后仍能保持健康向上的心理。自我调节能力较强，对生命与生活充满希望。不铺张浪费，日常生活清淡朴素。也非常喜爱与父母参加劳动，在与父母的协作中总能体会到亲情的温暖与快乐，在劳动实践中增强了动手能力。

诚实守信：从小成长在诚信做人，以诚为本的良好家风中，耳濡目染。将诚实守信严格践行到实际行动中，将其作为做人的底线。不仅在学习中对自己负责，坦然面对自己的错误，积极接受批评，坚决改正，而且在与同学、朋友的交往中也一如既往遵守原则，因此收获了大量的支持与信任。

【篇三】

红领巾广播站的“优秀播音员”，**区“美德少年”、“读书之星”，还有连续被评为“优秀班干部”等等这些荣誉成绩在别人的口

中啧啧称赞的就是她——叫**，是**双语学校大队长，活泼开朗，乐观自信。

在她的身上处处洋溢着新时代好少年的芳香，让她成为了同学们之间的好朋友、好伙伴，也成为了许多家长们眼中懂事、听话、孝顺的好孩子。就让我们一同走近她，走进这个含包怒放的好少年吧!

身为班长的她对自己要求非常严格，积极主动协助老师做好班务工作，监督和督促班委的职责，带领大家维护班集体荣誉，是老师们的得力助手。上课专心听讲，积极回答问题，尊敬师长，团结同学，爱集体讲美德，积极参加学校组织的各项活动，充分利用假期与同学们自发组织“进社区、献爱心”环保公益行动，被人们称为“环保小卫士”!虽然有点脏，有点累，但是脸上却洋溢着胜利的喜悦。

身为少先队大队委的她，能够自行组织协调各委员，及时向辅导员和主任反映队员情况，并做好日常检查监督工作。同时也肩负着红领巾广播站的站长，她与各位播音员共同努力，积极学习，取长补短努力争取使广播站成为大家的良师益友，让精彩的故事传播到学校的每一个角落。

鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。**深知：尊敬长辈，孝敬老人是中华民族的传统美德。在老师的谆谆教诲和家长的言传身教中，在她纯真善良的心灵里，他时刻怀有一颗感恩的心，体谅父母的艰辛，时常帮助父母做一些力所能及的家务。

“读书破万卷，下笔如有神”，**深知读书的重要性，每逢周末都会抽出时间去图书馆或者京广书城，为自己“充电”。而她的家庭作业也从未让家长担心过，都是主动而认真的完成，好习惯成就一生，她也收获了满满的荣誉：“读书之星”、“书写之星”、“背诗大王”和“阳光小作家”等称号。

这就是一直恪守“低调做人，高调做事”的阳光好少年**，我们也坚信她在今后成长的道路上会有更多的闪光点，愿她在知识的海洋中尽情遨游!

【篇四】

**，**级 2 班班干部，她是一个积极上进、勤奋好学的女孩。她开朗大方，不矫揉造作;她尊敬师长，不歧视同学;她成绩优异，却从不骄傲自满，是老师心目中的好学生，是同学们的好榜样。自入学以来一直担任班干部，遵纪守法，品学兼优。她处处以身作则，起到模范带头作用，年年被评为校级三好学生、优秀班干部，还被评为美德少年。在集团“素质展演”和“六一大型展演”中，她两次担任晚会主持人，在台上落落大方，受到了与会嘉宾的称赞，被评为“**校园优秀主持人”。

她有一颗勇敢追求的心。进入中学后，学习压力大，课业负担重，但是这并没有影响她积极向上的追求。担任班长，她带领全班同学奋发向上，勇敢追求卓越。在课余生活中，有同学向她请教题目，她总

是第一时间为他人讲解，自己再忙也要帮助同学。她积极参与学校学生会竞选，当选为秘书部部长，并认真完成学生会安排的各项工作。

她有一腔勇于负责的心。面对学校组织的各项活动，她总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级、为学校赢得了很多的荣誉。全市“安全用电”演讲比赛，她用心筹备，最终获得市二等奖的好成绩;“电脑作品大赛”她精心制作，获得山东省二等奖;市教育局创立了中学生教育咨询团，她的提案《网络游戏对中学生的危害》在答辩时获得评委们的认可，成为咨询团的一员。

她有一股执着向上的追求。“向上”是孩子健康成长的力量源泉，凯钰同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想向上，她一直要求自己“做个好孩子，做个好学生”。她追求学习超前，对待学习总是一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，各科成绩一直名列前茅，曾多次获得年级第一的好成绩，但她也从未骄傲，认为自己的上升空间还有很多。总是在自己视野的范围内，向外界看去，提前了解外界的局势，拥有强力的大局观;她追求全面发展，她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、音乐，古筝她获得十级证书，绘画多次获得全省大奖。

她有一个美丽的梦想。她迷上了赫敏，她向往自己能够象赫敏一样，做一个成绩优异的好姑娘。她的扮演者艾玛·沃特森在联合国的演讲深深的影响着她、激励着她，她梦想着有一天像艾玛·沃特森一样，做一个不断进取、敢于直面困难的人，做一个能够推动社会进步的人。

几年来，**同学在自己不断的努力下，在各个方面都取 得了优异的成绩，这为她今后的成长，构筑了一个更高的腾飞平台。这个认真负责的好少年，像一只雄鹰向着自己的理想执着地飞翔!让我们真诚地祝福她越飞越高，越飞越远…… 【篇五】

在老师和家长的辛勤培育下，通过自己不懈地努力，**同学逐渐成长为正直善良、乐观开朗、品学兼优的好少年。

一、勤奋学习，兴趣广泛 上课认真听讲，积极回答问题，认真完成作业，成绩优秀。她爱好广泛，学习舞蹈、钢琴、葫芦丝、美术等，每一次都认真学习，积极参与相关比赛，获得了不少好成绩。业余时间，她还非常喜欢阅读，经常到图书馆购买书籍，经常与同学互换书籍，进行读书分享与交流。虽然这些特长学习占用了一定的学习时间，但她乐此不疲，并没有因此而影响日常学习，反而使她变得更加自信，与日常学习相互促进，不断提高。

二、积极服务，模范带头 通过竞选成为班里的宣传委员、语文课代表，经常帮助老师收发作业、布置墙报等。每次所在班级主持周一升旗仪式时，她总是小主持人之一。所在班级参加国学小名士的集体朗诵比赛、学校组织的经典诵读比赛，她也是领诵之一。学校教师节展演时，她利用节假日参与小品排练，获得大家好评。偶有同学生病，她总积极地陪同去医务

室，嘘寒问暖，并及时向老师汇报。她非常积极地参与集体工作，用一颗炽热的心感染大家，成为同学们学习的榜样。

三、懂得感恩，关爱他人 对每一位帮助她的人都心存感激，老师、家长、同学，甚至陌生人的帮助，都让她感激不已，并主动回报他们。她所在的班级是住宿班，每当有同学忘记带学习用品，她都主动借给别人，一些美术用品就与同学分享使用，不求回报。她是一个热心人，帮助老师管理班级事务，帮助同学解决学习生活上的困难，帮助父母照看妹妹，主动扶起广场上摔倒的小朋友……她的理想是做一位老师，传授知识的同时，帮助学生们成为对社会有用的人。

四、诚实善良，具有公德 牢记“人无信不立”的名言，不管与谁做过的约定，她都要求自己说话算数。穿不上的衣服，放到回收箱，送给需要的人;遇到需要捐助的人，拿出自己的一部分压岁钱捐出去。注重环保，不乱丢垃圾，垃圾要先分明白可回收还是不可回收，再放入相应的垃圾箱。她自觉遵守公共秩序，到超市购物、上下公交车等都自觉排队，在公交车上能主动给老人、幼儿或孕妇让座等。

一直严格要求自己，带动和感染身边的每一个同学。一份耕耘，一份收获。虽然学习、生活、成长的路是漫长的，相信她会因美德而坚定顽强，因美德而自信阳光，因美德而熠熠闪光。

第7篇：数字时代

数字时代，图书馆会不会被谷歌取代

“有人说图书馆会被谷歌取代，不知各位是否同意?”杭州图书馆馆长褚树青的问题引来了同行们的一片否定之声。

在杭州图书馆与青树教育基金会举办的图书馆服务与社会教育国际学术研讨会上，历史悠久的公共文化机构图书馆如何应对数字时代的挑战是与会嘉宾在圆桌论坛上探讨的热门话题。

“图书馆是学习机构，它能够培训读者，使之能够缩小寻找信息的搜索范围，获取评估信息的能力。”美国图书馆协会前会长莫利·拉斐尔表示，数字时代图书馆同样有所作为。“公共图书馆应该为享受不到技术服务的人提供交流与阅读的机会。”

“这样的问题之前也有过，当时就有领导说，我们已经有了新华书店，为什么还要造图书馆?”深圳图书馆前馆长吴晞同样表示，作为公益机构，图书馆仍有其存在的必要性。

“我们常常假设来图书馆的人都会阅读，但是并非如此。对于学龄前儿童、或者是文化程度较低的家长，图书馆都承担着教育的责任。”休斯顿公共图书馆馆长瑞·布朗·洛森表示，图书馆还具备着培养未来读者的功能。

提高读者的信息素养，是图书馆在数字社会承担的新职能。上海图书馆副馆长周德明说，他们曾经发现有不少读者还不会使用鼠标。“我们对这批读者开展培训，提高他们的信息素养，也增加了他们走进图书馆的积极性。”

“与阅读素养相比，信息素养范围更广，包括了信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理。”广州图书馆馆长方家忠告诉记者，“信息素养”是当今图书馆界的一项热门议题，在教育读者需要何种信息、如何获取信息、如何评价信息方面，图书馆作为社会教育中心可以发挥更大的功能。

“网络时代已经解决了图书馆的技术支持问题，所以国家要建设公共电子阅览室。”长春图书馆馆长刘慧娟介绍，现在他们馆正在建立长春网络图书馆，只要有上网终端的读者都可以接受图书馆推送的数字资源。“目前我们国家的阅读率仍然较低，我们还不能算是阅读民族，图书馆在数字时代仍然承担着引导阅读的责任。”

杭州图书馆因为“不拒绝乞丐”的故事而被网民赞为“史上最温暖图书馆”。以它为中心馆，杭州已经建立了市级中心馆—区(县)总馆—乡镇(街道)分馆—村(社会)亚分馆的公共图书馆四级服务体系。浙江大学公共管理学院副教授李超平曾做过一项研究，杭州市政府每向杭图投入1元钱，就能产生1.87元的顺报。“21世纪的城市公共图书馆应该成为城市的第三文化空间。”这是褚树青多年的观点，但是他也坦言，面对数字时代的挑战，图书馆不但要有读者到访量的追求，更要有读者素养的追求。

“目前我们还习惯于就单体的图书馆统计到访量，但是并没有将一个城市的图书馆体系作为整体口径来计算市民进图书馆的比率。数字时代如何提高图书馆的读者素养，还需要整体的制度配套设计。”褚树青说。