记住你20岁啦

第1篇：记住你20岁啦

如果真的心疼你的男朋友，这20句话你必须记住

来自：爱情心理学 2013-03-12 08:35:00 |阅读原文

引导语：其实每个人都一样。男人也有脆弱的权利，他也一样有着喜怒哀乐，只是他们不愿把脆弱表现出来。所以，亲爱的，男人并没有女孩所想象得那么坚强，如果真的心疼你的男朋友，那就记住下面的话!QQ10028623

1、他不是超人，也会有喜怒哀乐，也会哭，也会脆弱。

2、不要把他所有的付出当作理所应当，因为你们其实没有任何法定关系。

3、不要拒绝他带你走进他的生活圈，因为他也有属于自己的生活。

4、男孩子的心也会跟你一样的细腻，请别轻易伤害了他。

5、不要假装生他的气，因为你不开心的时候他最难过。

6、不要以为只有你会受伤，即使你受伤了他会不停安慰你，你还有那么多的异性朋友，他受伤了，只会一个人在角偷偷落舔噬伤口。

7、不要在和他上网聊天的时候还和其他朋友继续聊，你可知道他为你退出游戏关掉其他窗口不听音乐，他为你放弃了兄弟放弃了自己，却等到你原本发给别人的话语会是什么感受。

8、如果你真心爱他，请不要随便离开他，他渴望的是平静幸福的生活，他的心也会累。

9、别让他任何等待的时间超过半个小时，即使真的有事也要向他解释一下，并且忙过后尽快的去联系他。

10、不要和他赌气，除非你不再在意他今天是否过的好不好。

11、爱他，就做出来给他看，不要隐藏你的爱，他会慌张。

12、不要讨厌他人来疯似的电话或短信，因为他给你打电话或者发短信的时候，就是想你的时候，他电话打的越勤每天想你的次数就越多。

13、别随便冲他发脾气或者因为在外面受了委屈而冲他发脾气，这样对他那颗爱你的心不公平。你可知道他即使天塌下来的时候对你仍是那么的温柔。别拿他和你认识的其他男生相比，即使他再平凡也长着一颗愿意为你付出一切的心，也请不要在他跟前称赞别的男孩。他也会吃醋。

14、请包容他那些无心的错误，这是他挽救自己过失的唯一方法。请不要在他犯错过后就离开他。

15、别在小事上斤斤计较，这样会让他心凉。

16、不要在他的内心将自己摆在第一的位置，那样的你不配让他如此去爱。

17、不要处处觉得自己的前程比他重要，或者因为自己的前程而忽略他的，你可知道他为了你早已经放下了自己的一切。

18、鼓励他更加优秀，你是他最大的动力，他所有的一切，都是为了证明给你看的。

19、学会听他向你倒苦水而不是你一直向他倒苦水。不定期给他发些暧昧短信让他可以知道你有多爱他。

20、如果你们争吵了你的一句“我爱你，”抵过万句“对不起”它可以让他重新疼你爱你。

编后语：亲爱的，不要用嘴巴来说爱他，如果你真的心疼你的男朋友，那就好好记住这20句话吧。不要以为只有女人会矫情，不要以为只有女人才会哭泣，不要以为只有女人喜欢呵护，其实男人也一样!

第2篇：认识你，记住我

尊敬的各位评委，各位老师，大家好! 我说课的题目是“认识你，记住我”，我主要从教材与学生、教学目标和重难点、教学策略与方法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。

一、教材与学生

本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象(如图片、文本框、艺术字、特殊符号等)的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链的必要环节。

学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。

二、教学目标和重难点

在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

1、使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。

2、让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

3、激发学生热爱他人的情感;提高学生的审美情趣;使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。

其中第一条目标是这节课的重点，难点在于各种技能的综合运用。

三、教学策略与方法

本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用“探究尝试――理解运用――创新实践”的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。

四、教学过程

本节课以“引导学生观察名片样本→发布任务和评价标准(任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化)→学生作品展评→小结”作为教学流程。

(一)创设情景，谈话引入。

同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢?(学生会说出一些方法)。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢?学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。

(二)任务探究，学习新知。

刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。 任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。

任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。

任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。

(三)作品展示，师生共评。

学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a. 任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b. 成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c. 态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。

(四)小结

课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能“认识你，记住我”了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。

五、教学反思

这节课我渗透以下两个方面的教学理念：

1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。 整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。 我的说课完了，感谢各位专家和同仁能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家!不足之处请多多指教!

第3篇：一分钟记住20种氨基酸的英文缩写

缬氨酸-----Val-----V异亮氨酸---Ile------I亮氨酸-----Leu-----L 苯丙氨酸---Phe----F蛋氨酸-----Met----M色氨酸-----Trp----W苏氨酸------Thr----T赖氨酸------Lys----K

脯氨酸-----Pro------P精氨酸------Arg-----R组氨酸------His----H半胱氨酸---Cys----C 酪氨酸------Tyr----Y 丝氨酸------Ser-----S狂想记忆：

丙氨酸-----Ala-----A甘氨酸-----Gly-----G

谷氨酰胺---Gln----Q谷氨酸------Glu----E Gln和|或Glu-----Z天冬氨酸---Asp---D天冬酰胺---Asn---NAsn和|或Asp-----B

冬天，普京组伴罗丝、比干携一两本单色书来天谷 天冬，脯精组半络丝丙甘缬异亮苯蛋色苏赖天谷

体内20种氨基酸按理化性质可分为4组：

①非极性、疏水性氨基酸：甘氨酸、丙氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸和脯氨酸。

②极性、中性氨基酸：色氨酸、丝氨酸、酪氨酸、半胱氨酸、蛋氨酸、天冬酰胺、谷氨酰胺和苏氨酸。

③酸性的氨基酸：天冬氨酸和谷氨酸。④碱性氨基酸：赖氨酸、精氨酸和组氨酸。

第4篇：让孩子一辈子记住你

——关于推荐张孝珍同志为优秀班主任的材料 武陵镇中心学校

去年四月的一个中午，武小很多的老师都见证了这样一个生动感人的场面：一个年轻英俊的小伙子身着空军装，和他的爸爸在学校传达室等她的启蒙老师——张孝珍老师。当张老师见到他，激动地伸出右手和他握手时，哪知这位小伙子一下把瘦小的老师紧紧抱住，激动得号淘大哭起来：“老师，您怎么这么瘦?学生看着心里难受啊!”老师想替他擦眼泪时，他又紧紧抱住了张老师：“学生不孝，没有经常来看您，我真的非常想念您!”在场的所有老师都陪着流下了激动的泪水。当他向老师告别时，是一直行着军礼倒退着走，直到消失在老师的视线里……门卫老妈妈说：“你和学生真是母子情深啊!”

一个优秀的飞行员，一个堂堂七尺男儿，为什么会对他的启蒙老师如此动情呢?面对老师们的疑惑，她这样回答：“你为学生一辈子着想，学生就会记住你一辈子。”

天下除了父母亲，还有谁会关心孩子的一辈子?她就是这样一位老师，一位在学生和家长心目中享有很高威望的班主任，去年一年级分班，就有几十个家长托人找关系要分到她的班上。她头戴“学科带头人”、“优秀共产党员”等桂冠，她在市委老干局作过“让孩子健康成长”的4专题讲座，她在芷园宾馆全市五“十佳”新女性表彰会上的发言，博得了满堂喝彩，《常德晚报》转载她的教育经验，她在研究中求成长，在成长中求快乐，是学校几个课题组的成员，她的案头摆放着60多本荣誉证书，还有发表的论文，她的学生屡获国家奖、省级大奖。

有人说她是武小的明星、专家，她说，我只是一个普通的老师，扶着自己的学生“走路”、“过桥”……

一 育人之本——言传身教，培养孩子优秀的品德。

古人云：“经师易遇，人师难遭。”“经师”与“人师”并重，教师要以高尚的人格去影响学生，张孝珍老师总是这样要求自己，时时处处给学生做表率，她对自己要求很高，从未做过一丝一毫有损教师形象的事。在这个物欲横流的社会，谁不看重经济?即便是清高的老师，也身不由己。多少慕名的民办学校请他任教或当负责人，开出较高的报酬，她拒绝了;家长请她办补习班，她也拒绝了。于是有人不明白：你为什么和钱过不去呢?她说，钱，确实很重要，但和老师的人格比起来，就掉价了。老师要有高尚的人格，时时以良好的思想和道德风范去影响学生。

百学须先立志。她认为，学生品格远比分数更重要。身为一名教师，最终的目的不是应付考试，而是帮助学生形成高尚的情操、良好的品格、正确的价值观。就连上语文课，她都注重对学生情感的熏陶。很多老师还记得她执教《母爱》一课，她充分引导学生走进文本，感受母爱的伟大，还整合了很多关于母亲的故事、音乐感染学生，直到所有听课老师潸然泪下、学生泣不成声。然后她趁热打铁，布置学生给母亲写信，表达自己的爱与内疚，再为母亲做些什么。这既对孩子进行了品德教育，又培养了孩子的写作能力。

学生在学校学知识的目的是为了明理，是为了更好的做人。她身为班主任，关注学生成长的每一个方面。她要求学生背《弟子规》，叫他们唱《弟子规》，给他们讲《弟子规》，教育学生按《弟子规》的要求做好自己。她的学生都能背《弟子规》，去年，在学校举行的经典诗文诵读会上，班上取得了第一名的好成绩。她注重学生在家里的表现，她教育孩子要孝顺父母，为父母做些力所能及的事，她每天都会和家长联系。孩子在家里表现好的，会及时给予奖励。她经常举行一些有意义的活动影响、教育学生。如“我给妈妈洗脚”，让学生感受母亲的细微变化;“当好一天家长”，体会当家长的不易;“为社区做一件有意义的事”，让学生走进社会……为了培养孩子健全的人格，她还在班上成立了“快乐银行”，让学生明白了自己的性格可以带来快乐，辛勤的劳动可以带来快乐，拥有健康的身体是最大的快乐，看到自己的优点会很快乐……家长对她所开展的班级活动大加赞赏，蒋金阳的妈妈也感触特别深，以前孩子很不懂事，不孝顺父母。有一次她感冒了，整夜咳嗽，孩子不但不关心妈妈，还责怪妈妈吵了他睡觉。当时她非常寒心：这孩子，以后怎么靠得住，现在像变了一个人，非常乖巧、孝顺，学习也自觉了，还是老师教导有方。

她班的学生懂感情、有礼貌、自信阳光，是学校的一面镜子。 她还特别注重培养孩子的合作精神，她说，处理好人际关系已成为社会生存的一项基本技能，她在班上成立了卫生小组、学习小组、读书小组等若干个小组，每次活动评比，都以组为单位评比，她教育学生，一个人表现好不算好，所有小组成员都表现好才是真正的好。有时候批评也是“诛连”制，每个小组成员荣辱与共。所以每次学校听课，班上合作效率高，让大家佩服不已。卫生、早读都不需老师操心，谁都怕“诛连”，谁都想评为“优秀小组”，尤其是优秀学生，特别主动帮助小组成员，生怕小组落后了，自己的“三好”学生也泡汤了。班上的皮思隆同学，曾留过级，家长尽心尽力也收获甚微，他面对孩子的“糊涂”，想放弃，却又不忍，很痛苦，张老师劝他不要急，慢慢来，少要求孩子，多关心孩子，保证孩子会进步的。她除了自己给孩子给更多的关心、鼓励、辅导外，还充分发挥学生小组的力量，谁帮助皮思隆有进步，谁就是本学期的校园之星，所在的小组就是本学校的优秀小组。结果全班同学都争着帮助他，皮思隆所在的小组组长李佳霖更是抓住一切时间教他读拼音、读课文、听写生字，孩子一步一个脚印，成绩很快就上来了，家长非常感激，还希望孩子以后考一中呢! 学生良好的品格、快乐的性格、合作的精神，这都是他们以后人生路上最宝贵的财富啊!

二、教学之道——尊重学生，给学生以自信

她是一位母亲，懂得如何去爱孩子，她又是一名教师，更懂得如何去爱她的学生。她在经验论文中写道：“感人心者，莫先于情;人非草木，孰能无情?情感是彼此沟通思想的桥梁，启开学生内心世界的阀门。班主任的情，不是一时冲动形成的“倾盆大雨”，而是心灵深处缓缓流淌出的心人心脾的清泉……

班上的苏杰同学，考试从来没有及格过，欠家庭作业是常事，家长从不过问孩子的学习，很少参加班级活动，就连孩子的舅妈都说：老师别操心了，这孩子蠢死了，我考他25+25=?都不知道。任科老师建议他换个环境。苏杰的妈妈伤心地向她哭诉起来：张老师，我命苦，三十岁才结婚，找了个男的又不懂事，我靠擦皮鞋养活孩子，我白天黑夜的忙，哪有时间管孩子的作业，我也知道我儿子不是读书的料，我对老师没有什么要求，只要老师不嫌弃他就行。家长哭时，苏杰也在一旁哭了，此情此景，让她心酸，并自责起来：孩子出生在一个不幸的家庭，上天已经对他不公平了，作为老师，应该给这样的孩子多一些呵护，多一些鼓励。从那以后，她给了这个孩子更多的爱，建议任科老师降低要求，培养孩子的自信，哪怕孩子只有一点点进步，她都会及时给予表扬，孩子的字写得好，她就推荐他出黑板报，后来又发现孩子爱画画，于是建议家长让孩子去学画画，她还经常欣赏他的画作，夸他有画画的天赋。是啊!自信有时真像一个神奇的魔法棒，拿破仑虽然个子不高，却因为自信成为横扫欧洲的名将。现在，苏杰已在景新中学读书，担任宣传委员，她母亲逢人便说：如果孩子有一天有出息了，第一个要感谢的就是张老师。

蒋靖锋同学在一次车祸中，腿不幸残疾了，父亲向她诉说了孩子的不幸，看到七尺男儿泪流满面，她很难过，心很疼。于是，班会上她告诉学生：上帝对他最喜欢的孩子都会做一个记号。如蒋靖峰同学，有十分聪明的头脑，有俊郎的外表，有男子汉的性格，他太完美了，所以给他留下了一点点遗憾，老师敢打赌，他将来一定是一位干大事的人，你们都会以有这样的同学为骄傲……就这样，一次又一次的鼓励，他成长为一个自信、阳光的孩子，每期都被评为三好学生。 班上哪一位同学没有得到她那春风化雨般的爱?宋灿同学不幸得了白血病，虽然已毕业了，经济并不宽裕的她给孩子送去了慰问金，鼓励孩子和病魔做斗争。为了扬起孩子希望的风帆，去前她还备了课，搜集了很多资料，最后，说得孩子端起碗，大口大口地喝起稀饭来……现在孩子身体状况很好。班上的沈杰同学上课迟到了，看到孩子淋湿的衣服，她没有批评孩子，而是马上脱掉孩子的湿衣，脱下自己身上温暖的上衣，紧紧裹住孩子，下课后再给他煮姜汤。这一切的一切，她已经记不很清了，而她的学生却一桩桩、一件件清楚地记得，而且影响他们的一生。

在爱的土壤中成长的孩子，一定会是一位懂得感恩的人。去年五一劳动节，她的第一届学生一共才有三十多个，就从祖国的四面八方来了二十多个陪她过节，其中有学业有成的，有事业有成的，也还有没有找到工作的，但他们都是快乐的、自信的，对未来充满了美好的向往。 又一个教师节到了，她又收到学生发来的短信：“张老师，你是我最尊敬的老师，你是最无私、最爱学生的老师，感谢您带我学会怎样去走人生第一步，我会努力做一个让您值得骄傲的好学生……”沈杰敬上。

“忘不了您的笑脸，忘不了童年美好的记忆，请明月千里寄祝福，愿我敬爱的老师一生幸福……”您永远的学生鲁智讯。 ……

被学生记住一辈子，这就是的幸福。她这样诠释老师的幸福。

幸福就是一种感觉

湖南省常德市鼎城区武陵镇中心小学

张孝珍

电话：13807423443 去年的初秋，我又一次站上了一年级的讲台。我深深地知道，那将意味着每天都有成堆的作业，每天都会碰到这样或那样不如意的事，大到孩子们随时可能出的安全事故，小到孩子上厕所找我要手纸。

我除了满腹的牢骚外，哪有幸福可言?其实，老师呀，幸福就是一种感觉，我不敢说我每天都在享受幸福，但与孩子们朝夕相伴的日子里，确实有过不少的幸福时刻。

蒋靖锋是全班63个小朋友中我认识的第一个小朋友。首先是因为他刚动过手术，一只腿不能走路，每天由家人接送上下学，为了孩子早日康复，我们每天不得不小心意意地照顾着他。但是他爸爸有些张扬的谈话给我们留下了非常不好的映象。他说他的孩子是市长出面分进我们学校读书的，每次来校校长都要和他打招呼。还说他是美术大学毕业的，他妻子是英语大学毕业的，所以对于孩子的智力、学习成绩，他从不担心。孩子父亲给我们留下了张扬、轻狂的映象，以至于这种映象也转移到了孩子的身上。我们都以为孩子也会像他爸爸那样有些浮躁。然后我们对他的关注也越来越少，要知道孩子没有老师的关注是一定会退步的。所以这个本性不错的孩子退步了，期末什么奖都没评到。也许正因为这样，让孩子的父亲大伤自尊。放假时，他找到了我和数学老师李老师，非常诚恳地要我们帮他指出蒋靖锋存在的问题，他好帮孩子改正。这学期，在家长的努力和老师们的关注下，孩子有了很大的进步，“六一”儿童节被全班学生一致评为“四好少年”。孩子的父亲非常感动，这时他才流着热泪跟我谈起了孩子的故事。原来蒋靖锋和他妈妈在几年前一次车祸中双双受伤，为了给孩子治病，他们家已经花掉了上百万，但孩子的腿还是落下了终身残疾。看到昔日轻狂的他流着泪跟我诉说着他的不幸，想到这么一个聪明、帅气的小男孩就这样留下终身的遗憾，我的心突然隐隐作痛。同时，我也感到一种欣慰，一个把面子看得比什么都重要的大男人竟然在我面前流着热泪诉说他的不幸，这是一种信任啊!我也告诉他：放心，我们会加倍地关爱这个孩子，会让他成为一个最优秀的学生。只要我们努力，他不会成为负担，反而是我们的骄傲。

在一次爱国教育的班会上，我给孩子们讲了周总理“为中华崛起而读书”的故事，他被深深地打动了，课堂上他举起了小手，“我要向周总理学习，为祖国而读书。”此后他在日记中写道：我爱我的祖国，我要努力学习，长大后建设我们的祖国。这些话从别人嘴里说出来，也许是大话，有些苍白，但是从一个像他这样的六岁多的孩子嘴里说出来了，我那么真切的感受到了他的纯真与赤诚!开始孩子们都笑他是瘸子，现在都佩服他这么优秀。看到孩子一天天快乐地成长，看到孩子父亲开心的笑容，我还有什么理由不幸福呢?

本学期期中考试那天下午，张晋铭小朋友在自己玩耍时不小心摔断了手，听着孩子撕心裂肺的哭声，我既心疼又心慌。匆匆赶来的母亲和年迈的爷爷急得不知所措，我更是满怀愧疚。那一刻，我复杂的心情无法用语言来表达，也深深地体会到了当老师的不易。孩子到医院后，我想打电话询问病情，又担心打扰了家长;不打电话，又牵挂着孩子。在几个小时的焦灼不安中，终于盼来了家长的电话。此后，我又和李老师一起去看望了孩子。在整个事件中，家长不但没有责怪我们半句，还总是说着些感激的话，那份从内心深处流露出来的对老师的尊敬远远胜过一个下属对上司的唯唯诺诺。除了老师，还有谁能享受到这样的幸福呢?

我们班的唐睿彤小朋友因腮腺炎住院了，我和李老师周末才得空去看了一下他，结果他妈妈周一就到学校专程来感谢我们。原来被人尊重的感觉是如此美好!谁说真心换不来真情?我每天都能快乐的与学生在一起。我喜欢看着孩子们一个个蹦蹦跳跳的走向学校，我喜欢站在讲台上聆听孩子们琅琅的读书声。一本漂亮的作业，一句稚嫩的“老师，我错了!”都是我幸福的源泉!最后引用一首诗，来表达我的心怀：

有一种态度叫享受， 有一种感觉叫幸福。 享受着教育幸福，

你就多了一双发现的眼睛; 享受着教育幸福，

你就多了一份快乐的心情。

第5篇：《记住你是谁》读后感

《记住你是谁》这是一本被包装得很好的书，如果书籍中有一类可以叫做“心 《记住你是谁》读后感 灵鸡汤”的话，那这本书应该算里面的翘楚之作。它的优点在于它包装的是来自世界顶尖大学哈佛大学的教授的人生故事。曾经看到这样一个段子“人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景”。在我看来，看过这本书就等于没有错过新风景。

说实话，这是一本好书，从编排到故事都很不错。 而最让我感兴趣的部分在于《前言》部分提到的哈佛教授的一种上课方式，即每门课程将要结束前的最后一节课，在中国大学一般是老师划重点或者学生跟老师讨价还价问考试范围;而哈佛教师是给学生讲一个他的人生故事，告诉学生他所知道的最好的建议。我在想，一个教书匠和一个教师最大的不同之处在于，教师不仅“教书”同时还肩负“育人”之责。但是怎么去实现这个之责?在当今大学教师一学期会面对400到500名学生，要大学教师对大学生多么多么的关心,我觉得很难。但这也许就是一个非常值得借鉴的方式，它也是哈佛的一个传统。“我听到教授们讲述他们所遇到的挑战，经历的成功，所犯的错误，还有他们像我一样感到似乎要被压垮或深感困惑的那些分分秒秒。”所以，作者把这些故事记录下来，分享给我们。

这本书的内容和《记住我是谁》书名与我想象的不同。不是说上课就有多么先进的教学方式，多么不一样的表达或者哗众取宠的方式，但是却能引人入胜，原因只有四个字——深入浅出。智慧人的智慧真是无穷啊，这四个字说来容易做起来真真切切的难。你掌握一个知识和把这个知识教给别人，是两回事，能教人自己也就掌握得差不多了。但要同时做到深入浅出自己还需要有对知识很高的驾驭能力方能做到。

《记住我是谁》能够让我思考人生的价值——认识自我

首先要放松心情，享受并庆祝生命。 我知道事业和家庭的需求给人以巨大压力。但是无论你的个人生活或工作状况怎么样，都要记得放松、享受并赞美生活。

试着认清自己在世界上享有的优势地位，一个敬业的老师或者爱你的父母给你的“运气”。最重要的是，当好运选择对你如此慷慨地微笑时，别忘了承担与之相伴 随的责任。

其次排除干扰，全力以赴完成工作。尤其在21世纪，科技、互动式媒体与网络的迅速发展，吸引了一部分人投身其中，从而暗中滋长了商界中贪婪和愤世嫉俗的情绪。贪婪是由丰厚的回报所导致的;愤世嫉俗是因为迅速更替的商业模式暗示着在这场“革命”中缺乏一个理智或道德核心。有很多东西阻碍我们看清前路：混乱的世界、周围人不理性的行为、冰冷无情的环境。前进的关键在于要意识到任何有价值的目标需要我们从有限的资料中识别出有用的信息，这种行为往往需要真正的十足的信心。

再次区别生活和工作中的你。建立一个“类似自我”的公众角色有助于抵抗那些在职业生涯中必然会遇到的冷枪暗箭，使其对真正的“我”伤害最小化。工作是艰难的而且往往超出你所能控制的范围。如果你将真正的你完全展示在人前，那就是讲自己完全暴露于该环境的袭击之下。不管你怎么样热爱工作，工作不能爱上你，然而家里的人却可以。因此你的私人生活可以成为工作之外的一个安乐窝，给你控制权，给你汇报。它能平衡你职业上的起起落落，但前提是它得到保护并 不受干扰。

《记住你是谁》为每个寻求事业成功并追求美好生活，希望用自己的能力改变世界的人提出了正确观念和具体忠告。不管我们是初入职场，还是身居要职，一些更重要、更基本的问题，还是只有自己才能找到答案。它可以给我们方向和鼓励，使我们从中领悟领导的真谛、成功的价值与人生的意义。

朱丽霞

2012年8月9日

第6篇：我记住你了百姓故事

我正在写数学作业，突然江小贝捅了一下我的胳膊：“你把我的本子弄皱了!”我仔细一看，发现他的作业本入侵到我的“领地”了。我嘲讽地说：“对不起，我在我的‘地界’碰到了你的作业本。”江小贝气愤地说：“你厉害……我记住你了!”

“啊!好臭!”沒过几分钟，我闻到了一股臭味。我低头一看，天啊，江小贝的两个大汗脚正裸露在外头!“拜托，注意文明!”“对不起，我的脚沒占你的位置吧?”“好，你厉害!”

我悄悄把吃剩的泡泡糖丢在我们桌子中间的地面上。“我的脚怎么移不开了?”布置完陷阱还不到五分钟，江小贝就嚷开了。他钻到桌子底下探究竟。我趴在桌子上看他究竟要干什么。他竟然把脚直接放在我这边，袜子和泡泡糖粘在了一起。“哈哈……”“笑什么，你看这是什么?”江小贝指了指“三八线”靠近他那边的桌子上——竟有一摊红墨水!再看我的裙子，上面有片红色墨迹。“江小贝!你……”“王誉潼，你什么你!”

一天下午，下起了雨，爸爸妈妈还沒来接我。就在我四处张望时，江小贝出现了，他把伞往我手里一扔：“用我的吧!”说完，他就踩着水花跑了出去。

那天午休，江小贝脚上散发出来的臭味把睡得正香的我熏醒了。他一只脚踩在鞋上，一只脚踩在地上。我把那只被遗落的鞋勾到脚边，往外一踢，那只鞋便钻到胡若尘的桌底下。这个“天外来客”把胡若尘吓了一跳，他一脚扫射，那只鞋冲出教室，飞到了走廊。

江小贝醒来后发现自己的一只鞋不见了。他在教室里一蹦一跳地找，把同学们逗得哈哈大笑。江小贝又蹦跳着在走廊上找，也一无所获。

放学了，江小贝一蹦一跳地回家了，蹦了沒多远就改用两脚走。走着走着，他就哭了。看着他离去的背影，我的眼泪也流了出来。

江小贝变了许多，他下课不再和别人打闹了，他把头发梳得非常顺，新买的运动鞋穿上一周都不脏，我再也沒有闻到他那熏人的脚臭味……

因在学校运动会打破了县里的跳高纪录，江小贝将代表参加市里举行的运动会。江小贝天天在操场上训练。

我真希望此时江小贝站在我跟前，嬉皮笑脸地对我说：“王誉潼，是你把我那只鞋弄丢的，我记住你了!”