感悟幸福分享幸福

第1篇：感悟幸福分享幸福

分享幸福

不知不觉的在指尖敲起了键盘，久违的感觉突汹涌而至，好久没有这样静静的公开诉说自己的内。学生时代已经慢慢离去，毕业的钟声已经敲响一年之久，在这一年里我收获了属于自己的婚姻和工作。初为人师，我既兴奋而又彷徨，既激动而又苦恼，兴奋激动是因为我热爱我的这份事业，它可以把我所学毫不吝啬的教给我的孩子们，把我热爱文学的思想和灵魂带给他们。我怀念和这些天真无邪的孩子一起学习，一起玩，我们一起观看宫崎骏的经典动画片《悬崖上的金鱼姬》他们告诉我宗介和波妞一定会很幸福;我们一起看《狮子王》看辛巴和彭彭、丁满之间那真挚的友谊，我们一起为木法沙的离去伤心流泪，一起为辛巴和娜娜的相遇而高兴鼓掌，他们真挚诚实的内心一遍一遍的感染着我，每晚做梦都会梦到明天怎么给他们上这堂课才能取得更好地效果。和他们在一起我幸福而满足，我

我感谢我的老公给我这个幸福的婚姻，这一年来我在这个家里过的很幸福，我爱的我的家人，爱我的公公婆婆，他们会因为我的每一次回来为我准备丰盛的菜肴，每星期回去婆婆几乎没有给我吃过同类的饭，还从来没有吩咐过我干活，更没有给过我眼色看。每天一颗鸡蛋从来没有断过，暑假时天天给我去拿牛奶，甚至等我过去吃饭时已经给我热好了;休息下我赖床不想起，婆婆就一直等到我9点、10点，等我过去时饭依然热腾腾的;有时索性就不吃早饭一觉睡到快中午，等我过去吃饭时婆婆已经给我做好了午饭，别人家才刚吃过早饭，还不到吃午饭的时候了，可因为我没吃早饭，婆婆就早早给我做了午饭;我爱吃面，婆婆不爱吃，她却每次都做面，然后自己吃馒头;自己经常考试，东奔西跑，今天去榆次教师资格考试、明天去交口信用社招聘、后天去离石特岗教师、大后天又上太原，她都不懂这些但却知道我辛苦每次都给我准备5颗鸡蛋让我路上饿了吃。这一年我没有做过一顿饭，哪怕是熬个稀饭也没有，甚至我连家里的菜刀、案板在哪放的也不是很清楚，有时间就帮忙刷下锅还老是推辞的不让，要不就是我刷第一次婆婆就刷第二次最后擦洗都不用我做;婆婆不太会用手机，公公会在做好饭了给我打电话。在这个家里他们对我爱护有加，我除了感恩还是感恩。

我们相恋整整5年结婚，从2007年6月4号开始到2012年的1月24号结婚，也就是农历的腊月13，今天是我们的一周年纪念日，时间过得真快，我们已经步入婚姻的殿堂整整一年了，回想这一年来，我内心激动不已，从他来接我的那天起，我们两个就发誓要真心的对彼此好，要以彼此的幸福为幸福，我们既是爱人，更是亲人。认真回想，这一年自己在这里工作，根本没对他的生活起居尽过一点妻子该做的义务，没给他做过饭，没为他洗过衣服，甚至给他洗洗袜子，反而是他给我洗衣服，给我洗袜子，在我走后打扫家里，以前拖地、洗衣服这些事情他从来没做过，可这一年我们两个的衣服都是他洗的，家里的地也大多是他拖的;老公在我生日的时候带我去我想去的五台山，我们一起去膜拜文殊菩萨，一起为对方的身体健康祈祷，老公怕我爬山累，独自一人帮我完成心愿，我在山下等他回来;七夕情人节老公送给我2.88克的耳钉，因为当时我们结婚时我没有买;老公还在我不知情的情况下偷偷把我最爱吃的大杏仁买回来塞到我的嘴里;在爸爸生日的时候老公积极为爸爸准备生日礼物，给爸爸做供”爷爷“的那些贡品;在我妈妈生日的时候请爸妈一起出去吃我爱吃的“大盘鸡”;国庆期间哥哥嫂嫂侄儿回家，老公提醒我给侄儿买好吃的，还请客全家吃了顿火锅。在我的家人上面，老公从来都没有吝啬过，也许这就是我当时最欣赏他的地方。

这一年我想告诉全世界，我很幸福。我们自食其力，没有花老人的钱，反而是经常给他的爸爸妈妈钱，给我的爸爸妈妈买东西买衣服，虽然过的很辛苦，可这是我想要的生活，我不想做“啃老族”，才选择了我这个并不富裕的老公，我想靠我们自己的双手撑起我们的家，一点一滴的积累我们的幸福，踏踏实实的过普通人的生活，物欲横流的社会我不想沾惹，铜臭味的婚姻我不屑一顾，我只想这样平凡而普通，踏实而自由，没有争吵，没有高低的家庭生活才是真正的幸福。

老公在这里我感谢你给予我这样的婚姻，我爱上了你的家人，更加珍惜你。谢谢你为我做的改变，谢谢你默默容忍我的坏脾气。虽然我们现在并不富裕，可是我不怕，不气馁，更不后悔当时的决定，因为我们一直在努力。只要努力一切都会变得美好。我期待我们的未来，期待你带给我未知的惊喜，期待你更加的成熟和稳重。

在这一周年纪念日我借此机会感谢我的朋友们在百忙之中来参加我们的婚礼，谢谢你们的祝福，我们也祝福我的每一位朋友都能找到属于自己的幸福。

加油，幸福!加油，爱!

第2篇：学会分享，感受幸福

当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。

一、营造温馨氛围

温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的“分享树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的物品来挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。这样一棵 “分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题，使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。

二、激发分享意识

“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。

教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如：当幼儿在玩玩具时，教师有意识地走过去：“我可以和你一起玩玩吗?” “你把玩具分给我一些，好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后，便会自觉产生分享的动机，也会模仿老师做出类似的行为。

当然，同伴也是幼儿学习分享的好榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的榜样，如：当幼儿有某种分享行为时，教师要及时积极评价和鼓励，以激发其他幼儿去学习模仿，在幼儿心灵深处埋下分享的种子。

三、培养分享行为

教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。如：角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座，表演游戏“谁病了”，“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。

又如：丫丫小朋友过生日，带了一包旺旺小馒头给我，这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时，我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前：“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗?今天是丫丫的生日，这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发，小朋友接受旺旺小馒头后，在老师的引导下，情不自禁地唱起了“祝你生日快乐„„”个个脸上洋溢着快乐的笑容，丫丫呢，小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，与大家共同分享原来是如此的快乐!

制造分享氛围，激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训练法、正面强化法、家园互动教育法等等。

四、开展分享实践

在分享行为培养过程中，组织开展“我的资料”分享活动、为“山区小同伴献爱心”活动、为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动，如：充分利用孩子生日请亲朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动，让幼儿们明白：分享是相互的，你分享了别人的蛋糕，别人也分享了你的蛋糕;你把爱心给了他人，他人也把爱心奉献给你。

我们不但要教幼儿与人共享自己的成功、快乐，也要教育幼儿乐于分享别人的成功与快乐。

实践表明：只有通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望，使分享行为更加稳定、自觉，最终自觉产生“我为人人，人人为我”“关爱他人，服务社会”的分享行为。

第3篇：分享成长收获幸福

分享成长

收获幸福

——“十二五”中小学教师专业发展90学时集中培训组班拾掇

临安市教师进修学校

朱小华

怎样调动培训学员主动参与培训的积极性?我认为学员对培训的高度投入缘于学员对专业成长的内驱和严密的组织管理，让学员在施训过程中分享成长，收获幸福!

我们学校与其他许多兄弟学校体制上与众不同——训与研分别属于两个不同的单位，怎样避免训研分离的弊端，扬我校集中精力，整合优势资源为我校培训所用之长。回顾组班一些经历，遵循“让学员充满期待而来，分享培训过程成长，满载收获的幸福而归”的原则，树立服务意识，让爱与责任同行!正如一位学员撰写的一篇散文《小语培训，有您真好》中所说“您以培训的三尺讲台为荣，您以与教师的朝夕相处为乐，您以教师的成长为慰。温暖的秋阳中，您的热情似火。”

一、 制定一份科学合理的按需施训方案

前几年，我一直承担小学语文教师培训组班任务。虽然有过两次“十一五”期间“领雁工程”组班的一些成功借鉴，也有“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的组班经历，但这学期跨越自己的专业，不仅承担“90学时小语”85人集中培训，而且接受领导分配的“90学时小数”73人，“中小学音乐”55人，初中语文一班基地实践和初中英语53人的集中培训的组班任务„„面对这样的培训群体，科学合理的培训课程设计、灵活巧妙的培训形式安排、周到细致的服务意识显得更为重要。训前上挂下联，既要了解这学期省市的教研信息，又要向培训群体征求培训需求，结合学科的系列和培训群体的特点，整合施训资源，制定施训方案。这样的施训方案才会让学员看了心动，实施起来才会有实效。12天90学时的集中培训学习，作为组织者不仅要让学员既来之则安之，而且要他们学有所思，学有所获，学有所乐。精心设计培训课程，使整个培训内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师与本土一线名师的教学示范，还有学员的互动讨论，有学员每天的博文撰写，更有最后环节学员在基地的一堂堂精品课展示，特别是实践导师对学员面对面的专业引领，让学员收获颇丰。按需施训金点子来之于基层一线的教师、教研员、专家，甚至我的领导及同行。

二、建立一套行之有效的管理机制

1、组建一支得力能办事的班干部队伍

一、组织严密，职责明确

本期培训班76位学员，在班主任教进校朱小华老师的组织下，共分9个学习研讨小组，设有班委和组长并有明确的分工与职责。为科学规范、扎实有效地开展培训活动，班主任在开班式上向全体学员明确了培训制度、作息时间、课程设置、活动形式、作业内容等一系列培训事项。全体学员严格遵守各项制度，认真学习，积极参与，课堂实践热情高涨，交流研讨氛围浓郁。

在这个大集体中，学员就像温暖的一家人。班干部尽心尽力地为每一位学员服务，烧开水、收发票、写总结、收作业、传博文干着这些烦琐而琐碎的事。每个小组都认真地做好值日工作，及时完成班主任老师和班干部布置的各种作业。下课时，教室里充满的欢声笑语。都让我们感觉到我们的这个大集体是快乐而温暖的。在这样的集体中共同成长与进步，可以说我们收获的不仅仅是专业知识与技能，我们收获了一份团结协作的快乐与温暖。

班干部名单及分工

班

长 ：方俊峰

潘志平(协助班主任做好专家接待与各实践点的联系及班级培训总结撰写)

学习委员：胡斌

陈学伟(负责作业布置及学员资料的收集与整理) 宣传委员：周瑜

帅品叶(协调采集学员专家的图片、撰写通讯报道及各实践点学员小结的的汇总审核上传)

纪律委员：王美娟 项海燕(营造学员良好的学习氛围，做好点名、请假、出勤汇总事宜)

生活委员：张华良

吴佩丰(协助学员培训点的茶水及保洁工作各实践点经费的汇总)

小组长职责

◇每天分配学员撰写一日总结配上活动照片上传给组班老师; ◇协助导师在每人上课的基础上，各推荐一堂优质课周五展示; ◇撰写小组总结，分配学员制作ppt,展示学员风采; ◇收缴学员作业，(暑期+基地实践) ◇培训经费的统计与发放; ◇每个基地各推荐两位优秀学员。

组 员 职 责

◇每天完成一篇一日总结，其中一篇上传给小组长在教师进修学校网上上挂;

◇撰写培训总结(理论培训+基地实践);

◇导师引领下每人上一堂研究课，并完成教案撰写，说课稿、教学反思和导师的评价，并各推出一堂精品课周五汇报展示;

◇撰写同伴的教学诊断一份;

◇小组协同ppt制作，小组总结及汇报展示. 2.精心挑选实训基地

一个星期的基地实践，一个组班老师是忙不过来的，采取“分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”的实训形式取得了意想不到的效果。特别是以基地为龙头，导师为纽带,小组长为桥梁,组建小团队，相互协作，共同成长，团结合作

让学员倍感温暖。5天的基地实践，每天学员在小组长的带领下，在基地导师的引领下，同伴的互助中圆满地完成一个个培训任务，获得专业的成长，思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„踏上归途，脑子里是满盈盈的，心里是沉甸甸的!在这十二天里,感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到培训带来的幸福和快乐!

三、注重营造团队研训文化

1.建立QQ 群，撰写教学反思

学员都来自不同的学校，有很多都不曾相识，建立QQ 群，不仅方便及时上传培训信息，而且通过QQ聊天一下子拉近了组班教师与学员间的心理距离。

短短的12天的师训资源，怎样让学员最大限度地充分利用，消化吸收呢?在培训过程中，我们通过让学员撰写博文等形式，及时梳理每天的学习内容，在整理的过程中进行观念的碰撞，逼着学员反思自己的教育教学行为，让学员反思中默默前行! 博文倾吐着学员的心声，展示了学员的才华，欣赏了同伴的教学智慧，同时也促进学员间的交流，让学员潜移默化地成长。学员们在培训学习中撰写博文，展示精品，尽显个人特长，尽展个人风采，产生了你追我赶的学习激情。

2.全程陪同参与培训

培训的12天里，集中培训时，每天早早的来到培训点做好一天的培训服务工作。白天参与学员的一系列活动，利用中午、课间时间与学员聊培训生活，聊家常，倾听学员对这次的建议„„晚上坐在电脑前分享学员的一天收获感悟，选择优秀博文打包上传给学校的网管老师，这样既让领导了解学员的学习动态，又促进学员间相互交流学习。基地实践时，我巡回在每个实践基地，与基地的导师、领导沟通，了解学员在基地的学习情况，及时与实践基地导师及相关人员协调相关事宜，保证了培训方案的实施，确保了培训的质量。

平时始终与学员们在一起，及时对学员进行指导和帮助，稳定了学员们的情绪，让学员们有归属感、亲切感。与学员们共同分享学习感受，一起勉励，共同克服困难，走进了学员们心中，提高了培训工作的成效。

3.布置研训作业

◇每天写一篇学习感悟;

◇观摩导师示范课一堂;

◇撰写一份提高课教学设计;

◇撰写自我或同伴课堂教学诊断分析报告一篇;

◇ 撰写培训总结一份。

培训形式：集中培训——基地实践——汇报展示——总结表彰”

基地实践：“分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”

从学员每天对培训课程的高度投入，博文撰写的理念碰撞，作业提交的精益求精，实践环节的精彩演绎，结业典礼上洋溢着幸福的笑容，特别是每个小组代表精心制作的ppt的总结发言中，我们已深深地感受到作为一个组班教师肩负着一份沉甸甸的责任和义务!回顾这十二天，学员之所以如此陶醉，如此留恋!正如学员在博文所写的“本次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„收获颇丰!讲座，为我们注入先进的理念：实践，增长了我们的教学技艺!踏上归途，脑子里是满盈盈的，心里是沉甸甸的!在这十二天里,感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到教育带来的幸福和快乐!

十二天的培训学习生活为什么有如此强大的磁场?我在结业典礼的发言中归结有四点：一是按需施训金点子来之于基层;二是实训效果的满意来源于基地的重视和导师的引领;三是实训质量的提升缘于学员专业成长的期待和班干部、小组长的全力协助;四是培训过程的有条不紊来自学校领导与教育局领导未雨绸缪和保驾护航，才使培训从此岸施到彼岸的收获!

临安市教师进修学校朱小华

2013年元月

附件一 ：学员选文

小语培训，有您真好

城南小学

兰华琴

您以培训小语教师的三尺讲台为荣， 您以与小语教师的朝夕相处为乐，

您以一批批茁壮起来的小语教师为慰。

微凉的秋风中，您瘦得有些单薄。

温暖的秋阳中，您的热情似火。

小语培训那千丝万缕的头绪，

在您瘦弱的肩膀上被打理得井井有条。

您请来了素课创始人汪潮教授， 您带我们走进素色的语文课堂，

您在我们心中培植热爱小语的沃土。

您风雨无阻—— 奔波于实践点， 疲劳的身影，

洋溢的仍是灿烂的笑脸。

时而，您如大姐， 温婉可亲，儿女情长。 时而，您似母亲， 温柔呵护，谆谆善诱。 时而，您又做回严师， 要求严格，尽善尽美。 小语培训工作纵有千头万绪， 您都会用您瘦小的肩担着，

一切皆因有爱，

因为您爱这份事业。

与您朝夕相处的日子，

有如初阳，

蒸融了岁月的秋冬。

又如春风，

吹开了心中爱的花蕾。 更如深秋的果园， 采撷枝头的硕果。 小语培训，有您真好!

哦，十二天

於潜二小

杨红云

十二天的培训已近尾声，有许多不舍，有许多依恋。十二天里，我们一起听课、磨课、评课;十二天里，我们讨论、交流、喝彩。每到一处，都留下了我们匆匆的足迹，留下了我们对精彩课堂的阵阵掌声，留下了同伴在课堂上激情四射的身影。这十二天，承载着我们对以往教育的反思，对未来事业的美好憧憬。

在这十二天里，班主任朱老师总是形影不离地陪伴在我们左右，早上第一个到校，傍晚最后一个离校。她做起事来总是有条不紊，大到请来名师专家，有序组织课堂，小到倒茶、清理，那么细致入微，那么积极投入，热情的劲头丝毫不减当年。

在这十二天里，我们学员听课、听报告，有始有终，静心聆听，认真记录，积极讨论，沉心反思，犹如一群求知若渴的孩子。

在这十二天里，我们欣赏到了特级教师的风采，领略到了大师大家的风范，感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到教育带来的幸福和快乐。

这一切，将永远烙印在我的脑海中。

哦，美好的十二天!幸福的十二天! 这篇散文诗是於潜镇二小杨红云老师参加首期“十二五”小语教师专业发展90学时主题培训结业前一天撰写的一篇博文。诗意化的语言道出培训学员的心曲，什么样的培训模式让学员如此动容?培训者值得去揣摩、反思。

幸福的守望者

千洪小学 玲珑小学 周瑜 王秀琴 有人说，能够守望的人是幸福的。她，教师进修学校培训学员的带班老师——朱小华，就是这样一个幸福的守望者。她在学员们面前说得最多的就是：“做教师培训学员的带班老师，我真的真的好幸福!”

她的幸福源于她喜爱这份职业。在培训的日子里，朱老师一直默默守望着：培训班级的全面管理;学员需求的调查、签到、课堂纪律;讲座教师的联络、意见反馈;培训活动的记录，问题或紧急事件的处理;全程与学员们一起学习，稳定学员们的烦躁情绪„„。

葛登纳说过：“当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的。”当我看着朱老师那真诚的笑容时，我才真正读懂了这句话的含义!无论是小语领雁培训班、骨干教师培训班、90课时培训班，学员们都能看到她执着践行着“宁愿自己千遍烦，不让学员一时难”。工作中的朱老师特别可爱：带着标志性的微笑和学员们打招呼，浑身上下洋溢着母爱的气息，时不时给学员倒水，关心一下学员的身体，关注服务中的点滴细节。为了更好地和学员们交流，在工作之余还利用QQ交流，上传有用的学习资料，提醒上交的作业和培训地点的临时变更，或是让学员们敞开心扉聊学习、聊生活、聊生活中的烦恼，分享快乐、倾诉痛苦，让学员们有归属感、亲切感。记得有一次，学员们没有及时上传一日小结，朱老师竟然等到了凌晨，并作了及时的修改，为的就是不影响第二天能及时反馈在教师进修学校网站上。当学员们表示歉意时，朱老师却不介意地说：“这算不得什么，能分享你们的收获，我很快乐、很幸福。”

“真的不敢让你做太多的事，怕你累着!再坚持两天，就可以好好休息了。”“不会太累吧?明天还要上课呢!早点休息吧!”“我知道你身体不好，有困难就提出来，我会尽力解决的。”„„从她亲切的话语里，我总能领略到温暖;从她柔和的目光里我总能感受到真诚;从她疲惫的身影中我总能体会到关爱。朱老师，你的形象是我培训中最美好的回忆，你所给予的一切是我最贴心的温暖，我感动于你每一个平凡的瞬间，感动于你每一次温暖的微笑。你的守望鼓舞着我们向更高的台阶稳步迈进。

“风霜催熟梦想，绚烂源自寂寞，执着春风化雨，怒放生如夏花。”朱老师的“幸福论”就是这段话最好的诠释。我衷心祝愿这个平凡而又幸福的守望者，愿她在平淡的岁月里因这颗幸福心更生动，继续演绎人生的精彩! 附件二

结业典礼班级及小组制作的ppt 中小学教师专业发展90学时集中培训——中小学音乐 中小学教师专业发展90学时集中培训——小学语文 中小学教师专业发展90学时集中培训——初学英语

第4篇：迈过门槛奔幸福------教师体验幸福的教育叙事分享

迈过门槛奔幸福

------教师体验幸福的教育叙事分享

教师要幸福，有道门槛-—尊重，得先迈过去。尊重，学生要尊重教师;但更多的是教师要尊重学生，从心里尊重学生。教师没有对学生的真正尊重，是不会收获教师工作的幸福的。通过这几天的培训我有了更深的体会。话先从一件小事说起。

一天下午放学后我去教室拿东西。教室里有三四个学生，他们都在埋头学习。前面有个女生，丽，边写作业边嗑瓜子。

“这学生……”，我心里叹惜。

从丽身旁走过准备离去，半开玩笑，说了一句“嘿!还吃着呢。”她像被惊了，抬起头，露出不耐烦的神情，勉强应了一声。

我不禁摇头……

正要离去，声音虽小，却在我的耳朵里炸起“事多!” “你这学生?!”我火冒三丈，“咋怎没礼貌?!” 其他的学生都抬起了头。

“咋的!”丽毫不示弱，“你不在时我好好地。” 可不就是。我一时语噎。 ……

一切归于平静，只是有一阵子我不大想去理会丽，“爱咋的咋的，管我啥事。”

大人不计小人过，宰相肚里能撑船。后来我跟她多次沟通，讲危害，树榜样，传生理知识，改进学习方法，费了不少事……关系好起来，丽的成绩也上了不少。付出有了收获，觉得以前的别扭也没那么不快了，自己也开心地不得了。

以后的工作中我还多次碰到类似的事，处理的经验也多起来。幸运的是，通过这个模块的学习，对丽的事，我体会到其中更深的东西：

首先，认为自己是教师，在学生面前高高在上，不容侵犯。 学生“资历浅，得听我的，我是老大。”认为所有学生无论在什么情况下，都应对教师尊重，即使是在自己侵犯他人的人格尊严时，也觉得自己是正确的，高高在上的，不容侵犯。丽有她的明显不对的地方，但我也不该一听粗话火冒三丈。

其次，不尊重学生。

“出于对你的负责，我才管你。否则谁揽那嫌事!”“你是我的学生，就得象样，就得听我的，服我管。”“不管你，你就完了。”认为我是被学生强烈需要地。在教育学生时，不尊重学生，忽视了学生的内心需要。丽边吃边学不好，但做为教师的我有责任有义务去开导她，前提是我应该尊重丽。

最后，自身心理素质有限。

我想和丽的拌嘴，主要是因为我的情绪过于激动，不能很好地调控自己的情绪。调控自己的情绪也是个技术活，要好好地修炼。

倘若我能注意调节自己的情绪，做情绪的主人;如果我能在当时对他的内心需要进行了解，认真揣摩他的想法，尽量帮助他走出困境;如果我能把他和自己放在同等的位置，相互尊重，相互理解，也许这一切是不应该发生的，也许他会和我成为知心的朋友⋯⋯

通过培训学习，结合自身的工作实践，我进一步体会到：学生是有人格尊严的，有被他人尊重的内心需要，教师应把学生和自己放在同等的地位上进行教学。作为教师，不但会教学，更要会教育，更要去了解学生的内心世界;作为教师，要对自己的心理不断调适，以适应学生的发展需要;作为教师，也要深知“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”的道理。

尊重学生，真正地尊重学生，真诚指出她的不足，不计较学生的过激、幼稚的言行，想方设法帮她改进。 迈过了这道门槛，教师的幸福就不远了。事实也是这样。随着多方的努力和时间的推移，形势有了变化。渐渐地，学生的行为美了，成绩好了，后来又考上了理想的学校„„当我看到这一切，心中油然升起多少快慰，深深地体会到教师的工作多么快乐，多么有价值;当个教师又是多么地幸福!

第5篇：感悟幸福 创造幸福

洇溜镇中学金永存

同学们：

大家好!今天学校对同学们的以《幸福》为题的作文进行一下点评。

一、作文的目的：

首先，《幸福》是我们每个青少年朋友追求的目标。通过这个文题，重点考察同学的幸福观，从幸福观折射出每个人的世界观。此作文的目的就是引导同学们从小树立正确的人生观、世界观、幸福观。

其次通过作文的写作，提高同学们谋篇布局的作文水平，进而提高学习语文的效率。 第三，通过作文考察语文教师作文教学进展情况。

二、作文中特色事件、特色语言，摘录给全体同学们共同感悟

分年级评点：

九年级一班：

王乔：我们应该为他人着想，不要什么都占为己有。

二班：

姚云英：幸福是满脸的汗水，更是汗水过后的成功。幸福也是一种奉献，更是奉献后的安慰。

三班：

王世欣：老师就像黑暗中的启明星，为自己照亮了前进的路。从幼小的无知到现在读懂人生是一种幸福。

四班：

李涵：写作文时，一次次的写，一次次的改，虽然没有成功，但努力做了，那也是一种幸福。

五班：

杨欣：母亲病了，为母亲倒了一杯热水，通过母亲饮用这杯水，使母亲感到做女儿的孝心、孝顺，而杨欣同学通过这个过程感受更幸福。

六班：

李珊珊：通过妈妈的劳动，感觉母亲劳动的辛苦，李珊珊同学对母亲的劳动给予了充分的理解。

七班：

吴晓霞：朋友的爱护就是幸福。

孙颖贤：翻开往日的相册，重温成长的路程，也是一种幸福。

八班：

王丽慧：通过反思，感悟幸福的真谛，最后用零用钱为母亲购买生日蛋糕，送给母亲，而自己感觉好幸福。

九班：

杨春立：通过翻阅相册，从出生到上初中各个人生阶段，充满师长的关爱，更伴随着幸福在成长。

十班：

陈阳：别人给你一碗饭、一个馒头、一筷子你喜爱的菜，你会感到幸福。

老师文后批语：如果你给别人盛一碗饭，给别人夹一筷子菜，给别人一个馒头，你同样会感到更幸福。

刘双双：有人以索取为幸福，有人以奉献为幸福，有人以享乐为幸福，有人以奋斗为幸福，有人羡慕别人的幸福，有人创造着自己的幸福。

老师评语：有的“幸福”会留下千古骂名，有的幸福会流芳千古。

康静：只有不断地奉献社会才是最大的幸福。

路晓情：对幸福的诠释非常具体，也非常浪漫和超乎现实。

八年级：

一班：

刘明月：幸福是快乐，是高兴，是温情，是给予，是付出。

二班：

吴春松：幸福不是千金的财富，不是受人瞩目的地位，而是为别人，为他人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。

三班：

罗金龙：把妈妈的嘱托，妈妈的体贴，妈妈无微不至的关怀，看做自己的幸福。

四班：

肖丽颖：把自己的幸福，与时代相结合，学好知识为国家建设，填瓦增砖。

五班：

陈江鹏：通过两个小孩，为减轻父母的负担，上山挖野菜，作者给予了无限的同情，具有同情心也是一种幸福。

六班：

杨洋：通过雨天母亲来接自己，回家途中为母亲撑伞，进而感悟出受到家长、朋友的关爱，更应该回报，才是最大的幸福。

王茜：人人献出一份爱心，那么世界就是幸福的。

七年级：

一班：

陈梦：下雨天有人送雨衣的日子是幸福;无人送雨衣自己走自己的人生路，把失落感变成了幸福。

荣超杰：感悟：幸福就是努力帮助，给予，是那样的平凡、普通。

赵静：引用古人的名句：展现了古人的幸福观

陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”

李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

以上诗句充分表达了诗人以忧国忧民、救国救民，笑对人生的崇高幸福观。

二班：

邓阳：通过在县医院输液，母亲、父亲陪在身边，倍感幸福，从而感悟出长大以后要伺候好 爸爸妈妈——这是一种感恩般的幸福。

三班：

王宇嘉：幸福就是有个家，幸福就是上学，幸福就是有人关爱。

王营：只要你有一颗善良、纯洁的心灵，幸福就在你眼前。

王赛：有金钱有权利幸福吗?有的人用自己的脚走着不想走的路，用自己的嘴说着不想说的话，这样的人幸福吗?——那么什么是幸福呢?

四班：

陈新月：能在困境中奋起就是一种幸福。

三：作文情况总结：

以上同学都对幸福做出了各自的诠释，通过老师对同学们上交的作文的阅读，对同学们所持有的幸福可以分为三个类型：一般幸福观、中级幸福观、高级幸福观。

1、持一般幸福观的同学认为：吃得好，穿得好，住的舒服，有零花钱用就是幸福。

2、中级幸福观的同学认为：当自己遇到了困难或陷入了了困境，这时受到了别人的帮助，或亲友的关爱，从而使自己受到了感动，一种幸福感油然而生。

3、高级幸福观的同学认为：自己从事某项工作获得了成功，或得到了别人的认可，从而体验到成功的喜悦，而感到幸福，我们说这样的幸福是通过自己的努力劳动而获得的幸福，这一种在劳动中获得的幸福，这样的幸福是一种非常美的幸福。还有一种幸福就是通过奉献社会，帮助别人而自己获得的幸福，这样的幸福观是一种人间的大爱，把幸福奉献给了别人，自己从中获得了更大的幸福，这是人世间一种至高无上的幸福，是一种最美最美的幸福。

同学们，通过自己的作文和老师的点评，我想同学们对“幸福”有了更深的了解，也懂得怎样追求幸福和追求什么样的幸福。祝愿同学们在以后的人生道路上获得崇高伟大的幸福。

四：获奖学生名单

1、作文获奖学生名单

特等奖：

九年级五班：杨欣七年级一班：赵静

优秀奖：

九年级：

一班王乔 、 二班姚云英三班王世欣四班李涵六班李珊珊七班吴晓霞孙颖贤八班王丽慧 九班杨春立十班陈阳刘双双康静路暁情

八年级：

一班刘明月二班吴春松三班罗全龙四班肖丽颖五班陈江鹏六班杨洋王苗 七年级：

一班陈梦荣超杰二班邓阳三班王宇嘉王营王赛四班陈新月

2、书法获奖名单：

在此次作文中，我们发现有很多同学卷面非常工整，字写得规范方正，在此一并给予奖励。

九年级：

一班李宁二班张晴三班康秀平王世欣四班王秋爽刘宁姜凤冀莹莹五班周佳艺六班金淼七班杨金霞八班杨鑫王丽慧九班金畅李嘉慧苏震琳十班卢洁刘双双付玉丽张营康静

八年级：

一班陈俊玲康萌刘明月张杰肖楠二班何文静杨璐张响陈新颖李明华三班陈晚霞郝百顺田鑫何蕊四班李阳肖丽颖陈奥五班姜欣孙玉莉陈江鹏王吉六班杨洋孙茜张梦瑶

七年级：

一班范思嘉李彦凝肖丽媛张赛焦利李若楠王路静孙颖楠刘雪婷二班白金辉李雪娇张雅清三班王宇嘉杨宇慧王营王颖李丽兴张秋王赛孟令爽张宏静王亚楠四班李蕊陈新月

五、希望

最后提醒同学们：作文不是用“笔”写，而是用心写作文，写自己真情实感，要提炼自己生活中的闪光点，这样的作文会更有感染力。

最后用《幸福在哪里》的歌曲结束今天的点评，“幸福在哪里，朋友告诉你，他不在柳荫下，也不再睡梦里，他在辛勤的耕耘中，他在劳动的汗水里，。。。。。。。”。不妥之处，敬请各位老师和同学批评指正。谢谢。

第6篇：分享带来逆袭的幸福

"我不幸福，因为没车、没房、没对象……"

如果物质的拥有就是幸福，那到底需要多少车子、房子、票子才可以填满我们幸福的大桶?别忘了，人的欲望可是没有止境的!

浮躁的人心堆砌了浮躁的年代，不幸福的结果，我们每个人都是原因!

去看看灾难后的废墟，战火后的悲怆，甚至仅仅是医院里痛苦呻吟的病患，再低头看看你健全的身体，想想你或许不大却温暖的家，你觉得还有资格埋怨不幸福吗?

幸福不是无止境的攫取，而是要珍惜眼前，感怀拥有，分享关爱，给这个世界带来更多的影响，用自己的力量去感染周围的磁场。

big big share 善享网，用一颗善良的心去分享生活的片段，不必强求什么，像是怀着爱种下了一颗种子，说不准哪天就会成就一个美丽的童话……

分享你的心情和见闻，让我们欢笑你的快乐，悲伤你的泪水，用柔软的回应填满你的幸福。 分享你的行动，我们愿意带着微笑加入你的探险，你的疯狂，你的公益之旅，你的人生历练……幸福无需寻找，在手与手拉起的一瞬间，闪现的正是她的笑靥。

分享你的金币，让可怜的孩子、蹒跚的老人、无辜的小动物、千疮百孔的环境因为你的善良和分享而重获希望;让摇摇欲坠的梦想因为你的信任和支持而成为现实!

分享你可外包的工作，让善良人拥有更多发挥善良的资本和能力;让非营利组织获得更多自我造血的机会，让从善的路上少一些荆棘，多一些支持。最终获益的必将是我们的社会、所有的家庭和每一个人!

经常听到有人埋怨社会不好、风气不好、人心不好……，但是讲到从自己开始善良待人，分享关爱的时候，又会摇头说"我一个人的力量才有多大?能改变什么?"

这让我想到故事里那个把潮水退去后留在沙滩上的海星一只只扔回海里的孩子。成千上万只海星被搁浅在沙滩上，凭一个小男孩的力量，能扔回去的很少，但重要的是他在行动，更重要的是被扔回去的海星重获了生命。

而善享网愿意做那个扔海星的孩子，并诚恳地期待您的加入，因为希望，远不是说说而已，而且幸福，永远藏在你想不到的地方，在你终于懂得如何去爱，如何分享的时候调皮的逆袭!