好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《硬笔书法兴趣活动计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
如何培养好小学生的书法学习兴趣
摘要：让学生掌握正确的书写习惯，是每位老师的责任和义务，对于如何让学生迷上书法，必须做好以下几点；①教小学生写字，应从执笔入手。②写好基本笔画、记准间架结构。③要有兴趣——爱它，迷上它。④学无止境、练之以勤。
关键词：书写习惯；正确姿势；培养兴趣；练之于勤
写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出：当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。小学生学习书法并不是人人都要当书法家，最重要的是把字写好，写得美观、漂亮，也写的快一些，为我们的学习、工作和生活服务。我认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：
一、教小学生写字，应从执笔入手
要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。养成正确的写字姿势，有利于正常发育和健康成长。教师可展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范，时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。并经常检查评比，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生正确的坐姿和握笔方法，可以帮助他们排除一切不利于写好字的不良因素，养成了良好的写字习惯，使之终生受用。
二、写好基本笔画、记准间架结构
俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。在掌握基本笔画写法的基础上，指导临帖，帮助学生选择适合的字帖，强调读帖的重要性。临字时，先观察该字总的体势，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小，并找出该字的主笔。开始时可以看一笔写一笔，以方格、田字格或米字格的练习本进行练习，漫漫过渡到把每个结构看成一个小小的整体，注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明。在临习多遍，对该字的笔画、体势比较熟悉的情况下，然后离开字帖在头脑里回忆一遍，做到“意在笔先，胸有成竹”。待把一个字一气呵成后，再与字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因，进行改正。对难掌握的笔画或字形，可多摹写几遍后再临，临摹结合，提高练字效率。
三、要有兴趣——爱它，迷上它
科学家爱因斯坦曾说过：“热爱是最好的老师。”学书法，尤其是学楷书，刚开始是有些枯燥，但书法毕竟是一门艺术，它能给人以愉悦，能陶冶性情，能激发人的感情。
小学生总是凭兴趣办事，不能持久，积极鼓励他们参加校、街道、区的书法比赛。各种活动是学生课堂教学的延伸，它变换了时空，内容新颖，形式多样，富有挑战性，学生在各种活动中受到了课堂教学无法得到的锻炼，给了他们充分展示才华的机会，看着自己的获奖证书，看着自己的作品挂在各种展览厅里，更激起了他们练字的积极性，增强习字的信心，同时也激励了其他同学。你想不喜欢也由不得你了，这就是艺术的魅力所在。有点兴趣以后，就能继续练下去，越练兴趣越大，兴趣越大练得越勤，形成一种良性的循环，水涨船高，字就练出来了。
四、学无止境、练之以勤
书法是一门须从勤苦练习中得来的艺术败家子无百日之功“说的就是这个道理，练习毛笔字不能‘三天打鱼，两天晒网’那样敷衍了事。练字时教师必须及时捕捉学生的闪光点和发现学生的点滴进步，并给予表扬和激励，让学生在练习中获得书写经验、提高写字的技能、增强练字的自信心，在互动交流中体会书法的奥秘和乐趣，当然时机成熟的话，还可开展书法练习成果展览比赛，便于学生在文化薰陶下慢慢养成爱书法、议书法、练书法、比书法的学习热情。不过学生练习写字得出于自然投入，而并不能抱有一种强迫的功利目的因素在内。这是练习书法影射的一种心态问题，一切要求教师顺其自然引导。
写字是一项长期而持久的工作，他需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的心理素质，而这一切是需要教师及时帮助、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千汉字艺术传承和发扬！
参考文献：
[1]孙东巍，刘克梅.《谈谈小学生写字习惯培养》
[2]胡晓东.《培养写字兴趣的途径》
作者：樊秀洋
摘 要：在如今的小学语文书法教育中，应当让孩子们在愉悦的心情下来提升自己的审美观念和书法水平。兴趣是最好的老师。因此，在如今的书法教育中，教师应当充分激发学生对于书法的兴趣，让学生爱上写字，感受书法带来的无穷魅力。基于素质教育理念下，浅述现今小学语文书法教学中，如何让教学过程变得有趣化，让学生对书法产生浓厚的兴趣。
关键词：素质教育;小学语文;兴趣化
中华文字传承了上下五千年，从甲骨文到如今的楷书，无一不体现了中国文化独特的艺术。中国文字是世界上最有魅力的文字，这是世界人所公认的，是中华民族的骄傲所在。而如今面对现代化信息技术的侵袭，大多孩子渐渐忘却了中华文字的荣耀，宁愿上网打字也不愿动手来书写，导致许多孩子的字越写越烂，从而丢弃了祖辈们的传承。因此，在如今的小学语文书法教学中，教师不仅仅要对学生进行素质教育，而且要充分发挥学生对于书法的兴趣，兴趣才是最好的老师。
一、现今書法教育现状
随着时代的发展，现今社会步入了信息化的时代，生活从幼儿到老年人，无一不透露着信息化的气息，有了电脑、手机，人们渐渐忘却了写一手好字的重要性和必要性。现今，由于对小学生的安全着想，大多父母都会为孩子配备一把手机，而在家也有电脑或是平板来操作，因此，学生识字都用起了智能机来操作，渐渐忽视掉了书法的意义所在，认为写一手好字还不如打字打得快。这是一种很让人心痛的想法，学生对于书法失去了兴趣，使得书法的传承出现了难度。
而出现如今这种情况也与教师的教育不无关系，有些教师并不在意学生是否能够练就一手好字，教师认为只要把自己的任务完成就行了，学生对于书法是否有兴趣，字写得好不好那另当别论。并且有些教师，自己写出来的字甚至还不如学生，做不到树人，如何教书育人呢?
二、书法培养的意义
(一)书法中的德育
自古以来，书法崇尚修身养性，因此，书法教育就是对学生最好的素质教育。俗话说：“字如其人。”一个人写出来的字代表着其本身，人们对王羲之的喜爱不仅是叹服其巧夺天工的书法，更是对于其个人品德的赞叹。书法的练习过程是一个枯燥无味的过程，并且是一个需要日积月累的过程，因此，对于学生的书法培养过程，也是培养学生吃苦耐劳、谦虚好学、谨慎细致、勤于创新的过程。
(二)书法中的美育
书法是一种艺术，一种充满了美感的艺术。中国文字不似英文的干枯，其优美的线条给人一种强烈的视觉冲击，感受其蕴含的独特韵味，这也是为什么如今越来越多的外国人喜欢中国书法的原因之一。在书法教育过程中，让学生感受到书法中所带来的无穷韵味，欣赏草书的狂放、行书的潇洒、楷书的端正，以此来培养学生发现美、欣赏美的眼光以及去创造美的兴趣和能力。
三、素质教育下的书法教学兴趣化
俗话说：“兴趣才是一位孩子最好的老师。”众所周知，当一个人对于某一事物产生了兴趣之后，那么做起事来就会更加专注，更加努力，有着更不一样的想法，从而达到了事半功倍的效果。因此，下文将针对基于素质教育的理念下，如何在小学语文书法教育中培养学生的兴趣。
(一)现代化科技的运用
新时代的教育技术通过音乐、画面等耳听、眼看、手摸的现实体验，使得知识具有了画面感，以此来增加儿童对于现实状况和理论知识的理解和掌握，成功激发了儿童的思维活动性，教会了儿童如何去变通，培养了孩子的独特性。生动形象的新时代教育技术能够在学习过程中，教会孩子如何在现实生活中寻找问题，并对问题进行更好的分析，最终成功解决掉困扰自己的问题，这种教学模式，更能激发孩子对于学习的热情和兴趣，能够成功地开启孩子对于知识的求知欲望，这是传统的教学方式所不能比较的。
既然学生们都喜欢上了现代化信息技术，那么教师可以顺从学生们的心意，将课堂知识用多媒体的形式来展现。教师可以充分发挥自己的想象能力，小孩子都喜欢听故事和看动画片，因此，教师可以将文字的起源到中间小篆、草书、行书等字体的发展史以小故事的形式展现给学生或是制作成小视频，以此让学生产生对于书法的兴趣，并且能够初步感受到书法所带来的无穷魅力，从而为后来的书法练习打下坚实的基础。
(二)提高学生对于古风文化的热爱
当一位学生对于传统中国的古风文化有着浓郁的热爱时，那么这位学生定然会对传统的中国文字有着浓厚的兴趣。因此，教师在小学语文书法教学中，可以带领学生领略中国历史文化的无穷魅力，让学生对中国的文化产生兴趣，从而热爱中国文化。当学校组织春游或是教师自己申请活动时，可以选择一些博物馆或是像秦始皇陵这种具有着浓厚的中国文化气息的地方，在博物馆中，学生能够看到许许多多前人留下的语言文字，能够近距离感受其中所带来的古朴与魅力。例如，之前有位教师为了培养学生对于传统文化的热爱，他带领学生前往该市的博物馆，让学生观看古代大家的书法。苍劲有力、雄健洒脱的书法让这些学生有了很多的感触并且情绪高涨。在欣赏完所有的字画后，他问学生是否也想拥有一手让人称赞的文字呢?学生纷纷答是，并有些学生表示课后要去请求父母给自己报个补习班，可见，让学生接受文化的熏陶后，也能够对中国文化以及文字产生浓厚的兴趣。
(三)通过比赛培养学生兴趣
我们都知道，每个人的好胜心其实都是很强的，特别是小学生，好比的心态一直都存在着，因此，教师可以通过全校的书法比赛来培养学生对于书法的兴趣。每位学生都希望自己比别的学生来得显眼一点，都希望能够得到别人的称赞。之前，为了能够提高学生对于书法的热爱和兴趣，我校举行了第一届书法比赛，在得知这个消息后，全校的学生突然间掀起了练字的狂潮，每位学生都希望自己能够在这次比赛中崭露头角。在这种浓郁的氛围中，教师充分发挥优势，向学生传授了许多关于书法的知识，并修正了学生的写字姿势。事实证明，这次的竞赛是有收获的，全体学生比赛中得到了很大提升，其中出现了许多优秀的书法。当然，这些受到表扬的学生之后对于书法也会更加努力地练习，而没有获奖的学生也不会气馁，力争向上，立志不落后于人。在这种良性竞争中，学生对书法产生了浓厚的兴趣，所书写出来的字也愈加优美。
(四)赞美学生培养学生兴趣
赞美是这个世界上最动听的话语，因此对于每个学生都希望能够得到教师的赞美。对于书法这种充满艺术气息的课程来说，简单地打分并不能激起学生获得成功的喜悦之感，对于学生来说，需要的是教师对于自己能力的肯定与赞美。因此，教师应当时常对于拥有优秀书法的学生进行赞美，而且应当善于发掘有所欠缺的学生的闪光点，对其进行赞美，并鼓励其再接再厉，完善自己的缺陷。这种赞美让学生得到了满足感，在父母面前有了炫耀的资本，从而有了前进的动力，培养了对于书法的浓厚兴趣，进而书写出一手好字。
综上所述，教师在语文书法教育过程中，应当重视对于学生个人兴趣的培养，并且相应国家素质教育的理念。当然，书法教育的过程就是对学生最基本的素质教育，书法可以培养学生的个人品德以及良好的生活习性。因此，教师应当基于素质教育理念下，着重对于学生书法的兴趣培养。
参考文献：
[1]杨忠.高校书法教学中实施素质教育的途径与方法[J].科技创新导报，1997：113.
[2]刘振.书法教学中实施素质教育的途径与方法[J].湖北科技学院学报，2011.
编辑 李琴芳
作者：张小丽
摘要：书法教育是小学语文教学中的组成部分，关于书法方面的教育，教师应秉持着兴趣化教学的原则，让学生在愉悦的心情中投入到书法练习过程。兴趣可以为学生提供充足且长久的学习动力，而且兴趣化的教学理念与当代素质教育理念不谋而合，能够让学生真正的爱上书法，感受书法带来的无限魅力。本文从小学语文书法兴趣化教学的必要性进行分析，并对具体的教学策略加以研究，希望能够为实际的教学工作带来参考价值。
关键词：素质教育理念;小学语文;书法教学;兴趣化;教学对策
引言
汉字在我国文化发展的历程中已经具有几千年的历史，从甲骨文到如今的简体楷书，我国汉字经历了漫长的演变过程。中国汉字又被称为“方块字”，一笔一划书写的是中国人的铮铮铁骨，即使在近代史中曾被侵略，中国汉字的传承却从而停止。现代人们的生活水平逐渐提升，信息技术迅速发展的时代使学生的学习方式也逐渐电子化，然而练就一手好字需要下足功夫、作出努力，才能取得理想的成果。在素质教育理念的影响下，当代教师要从学生的兴趣点出发，在书法练习中找到适合学生练习的方法，并将书法课程的教学趣味化的展现出来，让兴趣指引为小学书法课程提供强大的助力。
一、素质教育理念下小学语文书法兴趣化教学的必要性
小学语文书法的教学饱含美育与德育的双重要素，自古以来，练习书法成为古代文人墨客修身养性的方式，所以对于学生而言，练习书法不仅有助于沉淀学生的学习情绪，还能够帮助学生提升自身的艺术审美。我国历史中曾出现过许多的书法大家，有的自成一派，有的则称为“圣人”，如“书圣”王羲之、“草书圣手”张旭、“颜体开创者”颜真卿、“柳体开创者”柳公权、“欧阳体开创者”欧阳修、“瘦金体开创者”宋徽宗等等，这些书法大家为我国汉字的发展贡献了重要的力量。练习书法的过程或许是索然无味的，需要日积月累的功夫，然而练习书法的过程也是培养学生吃苦耐劳、谦虚好学的过程，其中蕴含着浓厚的德育色彩。书法作为一种充满美感的艺术，以汉字优美的线条给人强烈的视觉冲击，现如今许多外国人都为中国汉字所着迷，我国的青少年更要从小开始练习书法，才能做好汉字文化的传承者。
二、素质教育理念下小学语文书法兴趣化教学的方法
（一）运用现代科技，获得真实
在新时代中，教育工作应用的现代科技是从多个方面给予学生立体感观的，并以此来强化学生对书法的认知。如在研究书法的笔画练习时发现，增强学生对运笔的控制非常重要，所以设计了一些“画圆圈”、“画螺旋纹”的练习环节，这与传统的书法教学有所不同，具有鲜明的时代性特色。教师在多媒体教学器材中播放了一段关于“画螺旋纹”的练习视频，讲解在运笔的过程中如何协调手腕和手臂之间的状态，即手臂不动、手腕微微转动，用手的力量来带动笔尖划过纸面，不要通过手臂来发力，会影响字体的美观性，也会给手臂带来力量的负担。这种现代化的教学方法以动画的形式展现了书法练习的过程，学生在观看视频时的体验也更加直观，有助于学生快速的掌握书法练习的技巧，为学生今后的书法练习养成良好的习惯。
（二）增强文化热爱，蕴含文化内涵
汉字象征着我国传统文化，如今学生书写的文字是简体的汉字，与之相对应的是繁体的汉字，简繁对译也是书法练习中的内容。教师可以在书法练习中，为学生渗透繁体字的相关文化内容，让学生认识一些繁体汉字，能够知道简繁对译的规律。如“车”对应“車”、“关”对应“闗”、“又”对应“憂”等等，这些繁体字会吸引学生对古文化的热爱，使学生想要了解更多的传统文化，此时教师就可以引入书法训练的内容，让学生写好中国汉字，从汉字中感受古文化的精髓。如书法练习课中，教师会为学生展示一些古人的书法作品，其中有许多汉字就是古人所使用的繁體字，那么教师就可以让学生尝试临摹一二，哪怕临摹的作品有很大出入，但也可以提升学生的书法水平，助力学生写好汉字。
（三）组织写字比赛，培养学生兴趣
小学阶段的学生具有较强的好胜心，为激发学生练习书法的兴致，教师可以通过组织写字比赛的方式，使学生在比赛中保持较高的专注度，能够通过求胜的心态投入到书法练习之中。如教师可以与其他班级的教师一起组织一场以班级为单位的书法作品比赛，在学校内掀起书法比赛的潮流，让每一个学生都能够产生参与其中的想法。通过书法比赛活动教师可以看出，学生对书法练习的态度出现了明显的转变，普遍能够更加认真的参与到练习之中，这种良性竞争的风气对于学生而言是十分有益的。
结束语
在当代素质教育理念的影响下，小学语文教师应注重培养学生的个人兴趣，引导学生热爱中国的汉字文化，陶冶学生的个人情操。练习书法需要经历漫长的过程，并非一朝一夕可以达到理想的效果，在练习的过程中，学生难免会出现烦躁的情绪，这时教师要学会梳理学生的情绪，从兴趣化教学的角度给予学生点拨，使学生在学习书法技巧过程中更具力量。
参考文献
[1]孙大星. 新课程背景下小学写字教学研究述评[J]. 基础教育，2012，9（03）：36-43.
[2]袁品良. 当前小学书法教育的现状与对策研究[J]. 书法，2019（06）：41-43.
作者：田国荣
一：指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、活动目标
1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、具体活动安排
2月26日第1课时钢笔书法及其基础知识
3月10日第2课时笔画书写——横的写法
3月17日第3课时笔画书写—-- 竖的写法
3月24日第4课时笔画书写——-撇的写法
4月7日第5课时笔画书写——捺的写法
4月14日第6课时笔画书写——点的写法
4月21日第7课时笔画书写——钩和折的写法
4月28日第8课时笔画书写——折的写法
5月5日第9课时笔画书写——提的写法
5月12日第10课时笔画书写——横撇、撇点折等的写法 5月19日第11课时偏旁部首三点水和单人旁的写法 10月10日 第12课时
11月11日 第13课时
11月11日 第14课时
11月11日第15课时
11月11日第16课时
四、活动实践
1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。
2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。
3.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
4在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。
5.做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。
6.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式展出。
2015—2016学年第一学期硬笔书法兴趣小组活动计划
教师:林学文
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：
7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习
第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字
第四周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习
第五周:楷书笔画的写法(四)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习
第六周:楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习
第七周: 楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习
第八周: 成果展示
第九周: 组合笔画练习, 单字临摹练习
第十周: 组合笔画练习, 单字临摹练习
第十一周: 组合笔画练习, 单字临摹练习
第十二周:
整体章法练习
第十三周:
整体章法练习
第十四周：创作练习
第十六周：创作练习
第十七周：成果展示
五、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受;要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习;要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础、规矩入手，先求平正，再学分布;临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
一、指导思想
1.中国书法作为一门艺术，有其独特的魅力。其历史悠久，与悠悠几千年的中华文明血肉相连;其博大精深，令历代无数志士仁人呕心沥血。为了繁荣校园文化，继承中国优秀的传统，活跃学生的文化生活，特开设硬笔书法兴趣小组。在教学中应注重挖掘书法的德育功能，大力提高学生书写技能与审美能力，活跃气氛，提升修养，使学校成为他们成长的乐园。
2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1.通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。通过对平时的书写内容的选择，弘扬革命优良传统，坚定社会主义和共产主义信念。
2.培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神，雍容华贵的仪态。
3.以书法为载体，进一步学习优秀的古代文化知识，了解中国悠久的历史。
4.让学生掌握正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。
5.要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。
三、教学措施
1.教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;
2.教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;
3.在校内开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。
四、具体教学安排 九月份
基本笔画的练习 十月份
基本结构独体字的练习 十一月份
基本结构左右字的练习 十二月份
基本结构上下结构的练习 附件1：小组成员名单
硬笔书法活动小组成员名单：
组长：刘杨洋
组员：杨文赫 箭
宇 王喜来 张文露 刘
哲 张鑫宇
赵梓涵
杨永杰
孔庆东刘桐瑞
曲国庆张振涛
龙健华 张浩楠
李欣悦
郭宇萌
李
林
王
静
2015——016学 第二学期
本学期硬笔书法兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和良好的书写习惯，通过一学期的努力，学生在书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。
一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识
本班中少部分学生有较好的书法基础，在基本笔画方面的学习已经比较成熟，大部分学生在基本笔画方面比较生疏，所以本学期在着重训练基本笔画的基础上，同时发展学生对字的间架结构的学习。同样采用以前的办法，每次上课，让学生一边观看胡辰老师的书写，一边掌握每个字每一笔的书写技巧。在自己练习书写时候，我都尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。
二、以临为主，提高学生独立书写的能力
今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去读懂字帖，怎样去练习一个字。在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段对学生临帖能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。
三、重视实践应用
为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。
由于时间的原因，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的活动中，我们将继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习
马翠琴
2016年7月
指导思想
1、中国书法作为一门艺术，有其独特的魅力。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性，有利于提高其审美情趣。
3、通过兴趣小组活动互相促进交流，营造良好的校园文化环境。 活动目标
1、通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
2、让学生掌握正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养高雅气质。
3、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生切身体会中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 教学措施：
1、选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习书法的信心。
2、教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控;
3、教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
4、加强书法训练
汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
5、每周三下午第四节课为书法兴趣小组成员集体书法指导课。平时为成员自由练习时间。
活动安排
周 次 教 学 内 容 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第13周 第16周 第17周
书法知识简介
笔画书写——点的写法
笔画书写——横的写法 竖的写法 笔画书写——撇的写法 捺的写法 笔画书写——提的写法 钩的写法 笔画书写——折的写法 笔画搭配 笔画搭配
笔画连断 偏旁部首——常见字头 偏旁部首——常见字底 左偏旁 偏旁部首——右偏旁
间架结构——左右、左中右结构 间架结构——上下、上中下、包围结构
根据上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。
一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识 因为本学期组员人数比较多，而且基本都是以前的学生，他们在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。同样采用上学期的办法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。
二、以临为主，提高学生独立书写的能力
今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段提高学生临帖能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。
三、重视实践应用
为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。
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