小学六年级道德与法治课程教学创新方法研究
摘 要：随着新课改的发展和推进，当前中国教育教学体系迎来了全新的改革和变化。特别是在小学道德与法治课堂教学工作开展中，教师对于如何提升学生的道德与法治知识学习能力、促进学生的道德与法治知识应用水平、激发学生的道德与法治知识学习兴趣以及改变学生的道德与法治知识等学习方法设计了多种教学模式与教学思路，且应用科学合理的教学手段将之融入课堂。在这一教学大环境中，学生的道德与法治知识学习素养和学习积极性得到了显著的提升和发展，同时教师的教学水平与教学能力也得到了进一步的提升。基于此，文章重点结合道德与法治教学实践方法的应用探索其中存在的问题，同时结合相关问题提出有效的意见和看法，为后续的小学道德与法治教学工作深度开展提供保障。
关键词：六年级;道德与法治;教学实践;问题分析;方法研究
一、 引言
结合小学道德与法治课堂教学的开展现状分析，虽然在新课改的教学背景下以及教育现代化思维的应用与理念支撑中得到了深度发展和有效建设，且整体上呈现出一种积极向上的发展态势，但是其中依然有部分问题值得教师商榷与研究，且个别问题亟待解决。其中，较为突出的问题有：第一是教师如何结合现阶段的教学方法与教学策略对学生进行道德与法治思维的构建和培养，并以此提升学生的法治思维，促进学生的学习能力和学习认知，帮学生构建正确的学习目标和学习方向;第二是教师如何应用法治教学思维与教学方法对教材不同单元进行有效的知识整合，以此来树立科学合理的教学模式，构建有效的教学体系，为后续的学习思维发展和法治意识的建设提供必要的帮助和支撑;第三是教师如何在教学工作开展中结合学生的日常生活对其进行道德与法治教学工作的开展，通过对生活现实事物的分析与研究，促进学生的法治精神发展与法治意识提升，为学生的后续学习水平、学习素养和学习能力稳步推进奠定基础。
二、 基于法治思维设计教学任务和教学目标
首先，教师需要在教学工作开展的过程中对学生重点进行法治思维的建设和发展，以此帮助学生构建学习道德与法治课程的能力和素养，提升学生学习相关知识的积极性与主动性。例如，教师在对学生进行“我们的国家”这一内容教学的时候，需要结合“公民可行使的权力以及需要完成的义务”这一教学素材为学生提供相应的教学服务。通过学习，学生会了解到关系到个人的社会权利和社会义务，进而会明白在将来的生活和学习中如何履行好相关责任和义务，如何有效行使自己的权利。这对于初步构建学生的法治思维有着重要的帮助和引导作用，同时对于提升学生的法治观念也有一定的影响。
其次，教师需要结合新课改的发展需求以及教育现代化的理念应用对学生进行道德與法治教学工作的开展，通过提出全新的教学思路和教学方法，为学生的后续学习提供有效的保障，带动学生的法治观念建设和发展，促进学生在成长过程中能够将法治思维贯穿至始终。例如，教师可以结合宪法在中国的地位对学生进行教学工作的开展，帮助学生了解宪法的权威性和重要性的同时，为学生提供各类案例展开分析与讲解。同时，教师还可以结合“我们的国家”这一教学内容对学生做出关系宪法内容的重点解读，以此让学生了解国家主权的重要性、国家领土的重要性、国家机构的职责与运行重要性等等。
最后，教师需要鼓励学生提出个人的学习看法与学习认知，通过对现实生活的有效分析与研究，从中挖掘有关于道德与法治的知识和内容。通过思考，学生表示：“在我们的日常生活中，如果年龄已经超过18周岁，就属于成年人，那么这时候我们从法律的认知角度上就已经脱离的被监护的年龄，因此在面对任何社会活动的时候都可以直接参与进去，而且需要个人来负相应的责任。其中包括有法律责任、公民行使权利的责任等。”另外，还有学生表示：“在我国，服兵役属于一种社会义务。所以在年满18周岁以后，我们就有义务去服兵役，只要国家需要，我们就必须要投身到军营中来完成自己的义务。”
由此可见，教师在基于法治思维对学生进行道德与法治课堂教学工作开展的过程中，不仅有效地提升了学生的法治认知与法治素养，还为学生创设了良好的学习氛围与学习空间，使学生的学习能力和学习素养得到了有效的提升和发展，实现了对教学任务和教学目标的逐一完成，构建了符合学生学习思维与学习习惯的法治思维教学方法。
三、 基于不同单元突出法治思维和法治意识
教师在对学生进行“我们的守护者”这一内容教学的时候，需要结合学生的日常生活对其进行教学内容的创设与开发，借此来提升学生了解宪法和认识宪法的能力，促进学生对法律法规的理解和应用水平。在这一背景下，教师要基于法律法规的内涵对学生进行教学工作的开展，以此让学生了解什么是法律法规，为什么要遵守法律法规。
例如，教师可以结合“感受生活中的法律”这一教学内容对学生进行法治思维的深度培养与建设，通过分析生活中的违法案例等内容，让学生明白“天网恢恢，疏而不漏”的道理，且可以让学生知道“违法必究、违法必惩”的规律。在这一背景下，教师还需要结合正义思维、道德思维等对学生进行个人素养的建设，通过该方法的应用提升学生的守法意识与护法能力。又如，教师在对学生进行“宪法是根本法”这一内容教学的时候，需要结合宪法的权威性和统领性对学生进行深度教学，以此让学生了解到宪法的重要性，学习宪法知识，体会宪法在法律环境中的绝对地位。另外，教师还可以为创设相应的教学主题，鼓励学生结合所学知识进行“宪法知识我知道”竞赛活动。通过该方法的应用，学生学习宪法知识的积极性会得到进一步的提升，且对于宪法的了解深度和认识深度也会得到相应的建设。
教师在对学生进行“我们是公民”这一内容教学的时候，教师可以结合学生的身份对其进行“公民意识”的培养与引导，让学生明白如何在日常生活中发挥好一个社会公民的机制与作用，基于公民的权利为社会做出相应的贡献。在此，教师可以结合公民的基本权利和公民的义务对学生展开深入教学，以此让学生了解两者之间的相关性和衔接性。这对于促进学生的学习认知与学习效能有着重要的帮助，且对于构建学生的荣誉感、发展学生的自豪感、提升学生的责任感也有着重要的意义。
例如，教师可以结合“公民”这一概念，对学生进行“公民的责任”教学，让学生明白公民虽然享有权利，但是不得滥用权利，而是要依法用权、依法做事、依法做人。这样，可以保证学生在后续的生活中合理地应用个人权利维护自己的切身利益，保护社会的公共利益，提升个人的社会价值。或者，教师可以结合“公民的义务”对学生进行教学，让学生明白个人在享有权利的时候同时也需要尽到相应的义务。如，教师可以从献身国防的方面、人权保障的方面、维护国家利益的方面等对学生进行个人义务的深度讲解和分析，以此让学生了解如何有效的在日常生活中尽个人的社会义务。
四、 基于日常生活全面建立学生的法治精神
教师在对学生进行“权力受到制约和监督”这一内容教学的时候，需要重点培养学生的法治精神，建设学生的法治素养，促进学生的法治思维高效发展与延续，进而帮助学生实现对个人法治意识和法治态度的构建与端正。
例如，教师在对学生进行“法律保护我们健康成长”这一环节的时候，可以结合中国的《未成年人保护法》对学生进行重点教学。通過该方法的应用可以让学生了解到法律对自己的保护范围与保护强度，这对于促进学生的法治认知，建设学生的法治精神有着重要的帮助和引导作用。同时，学生可以了解到，自己在家庭生活环境中、在学校学习环境中、在社会实践环境中，都可以正常地享受到“未成年人保护法”。在此，教师还需要对学生进行“未成年人犯罪惩罚措施”的教学工作开展，以此让学生明白，对为未成年人的保护并不代表法律对未成年人的纵容和包庇，而是为了让未成年人有一个良好的学习空间、生活空间和成长空间。一旦未成年触犯了法律，同样需要接受法律的制裁。通过该方法对学生进行教学，可以让学生明白，在个人的成长和发展过程中，一定要做一个守法懂法的好孩子，做一个尊重法律、拥护法律的好公民。又如，教师在对学生进行“知法守法，依法维权”这一内容教学的时候，可以结合学生的日常生活对其进行教学素材的撷取，通过对每年一度的“3.15消费者维权”晚会，为学生提供有效的教学服务。以此让学生了解人们日常的用品、食品等都存在哪些问题，应该如何去正确地维权。上述教学方法的科学应用不仅能够让学生在现实生活中了解到法律的重要性与必要性，且能够让学生在不断的学习与思考过程中建立起良好的法律意识和端正的法律思维，这对于促进学生的法治精神建设和发展有着重要的帮助，同时对于改变学生的法治观念和发展学生的法律应用能力也有着重要的支撑与帮助。
五、 结语
综上所述，教师在对学生进行小学道德与法治教学的过程中，需要结合学生的学习需求与学习方法为其设计相应的教学模式和教学方案。在这一背景下，教师务必要融合小学道德与法治课堂的教学方案创设全新的教学空间，实现学生学习素养的高效发展和学习能力的稳定提升。通过该方法的应用，能够辅助学生在未来的学习中提升自己的学科素养和学科能力，同时还可以帮助学生构建合理、科学、正确的学习思维和学习模式。借助这一教学模式，能够切实有效地培养学生的道德素养、法治思维、法治意识、法治精神和法治认知，实现学生做好公民、做好学生、做好儿女的发展和教育目标。
参考文献：
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[4]徐敏.将道德与法治教育融于生活：统编版小学《道德与法治》教学探讨[J].华夏教师，2018（27）：67.
作者简介：裘淼，江苏省南京市，南京市南湖第一小学。
作者：裘淼
“学生主体参与”就是指学生在教师的引导下带有主体性地参与到教与学的活动中来，积极主动地获取知识、培养能力与情感、训练思维、求得自身多方面素质更好更快发展的一种教与学的活动形式与过程。简要讲，就是“学为主体”，目标为提升学生的“学习力”即：让学生愿意学习，学会学习的同时，形成自学能力和自我发展能力，为学生走向社会奠定一定的基础。
2016年9月13日，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，成为深化课程改革、变革育人模式、提高教育质量的重要抓手。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、責任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
“学生主体参与”简言之，即学生自主学习，完善人格，形成自我发展的能力，其最终目标就是提升学生的核心素养。
2017年9月，七年级新教材《道德与法治》开始使用。新教材的形成大致经历了以下历程：2006—2007年底，《课程标准》初步修订稿完成;2011年11月，新《课程标准》由国务院批准正式颁布;2012年3月18日，受教育部委托，新教材编写工作正式启动;2016年，《青少年法治教育大纲》出台，是新教材编写的主要依据;2016年9月，七年级《道德与法治》开始在学校使用。
新教材在保持了原有教材特点即：德育回归生活的课程理念、教师教学和学生学习的工具、突出内容活动化与活动内容化的要求、体现人文性、实践性、综合性等的基础上，又有发展，将立德树人是教育的根本任务，以社会主义核心价值观为指导并贯穿始终，同时渗透了中华优秀传统文化，体现了法治精神、国际视野等。
同旧教材相比，新教材主要有这样一些显著特点：
1.以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终，注重优秀传统文化的渗透。
2.教材在不同的主题上都力争有所突破，有开放性和思维张力，有价值方向而不失公允，增强思辨性。
3.贴近生活，而又引领生活，加强对学生践行的指导。
4.教材的呈现方式有其特点。每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习起点;随后的“探究与分享”、“相关链接”、“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导学生的道德认知与道德成长。最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
同旧教材相比，七年级《道德与法治》增加了心理学小知识、传统文化等知识，知识的难度与深度增加，加之教授内容的开放性，老师们还是很不适应，教学中跌跌撞撞，问题不少，学生的参与也是层次不齐。在对七年级教师教学的观察中，我发现教师使用这一教材有如下几种状况：①对教材的理解困难，理不清、吃不透;②基本能梳理清楚，但仍是以往简单告知的道理说教，穿新鞋走老路;③吃透教材，也了解学生情况，精心设计，精准推进。
与此相对应，学生的主体参与也有如下情况：①无暇顾及学生参与与否;②学生仅仅是作为一个整体存在，处于被说教的地位，或反感或言行不一;③学生也能主动多样地参与其中，教师也能关注到学生个体，三维目标基本达成，但“预设过度”，学生的自主性受限制，课堂的“生成”不足。
因此，正确地使用新教材，真正发挥其对学生成长的作用，尤为重要!
教师要个性化地解读、吃透教材，精心预设，但又不囿于预设，灵活推进课堂，教师关注的是学生鲜活的生命个体，平等交流、开放对话，才能教学相长!有如下一些建议：①认真研读、吃透新教材，梳理教材的脉络框架;②把握和体现教材的“宽度”不再是一味追求深度，教师增强自身的积淀;③抓好“两头”。一头：将教材内容从贴近学生的日常生活和社会实际切入，注重情境创设，丰富学生的感受;另一头：落实对学生践行的指导;④有选择地使用新教材上的小栏目，把握好教学节奏。
总之，在新教材宽阔的境界中提升教师、启迪学生，守望学生的成长!如果真的是那样，学生何其幸福，我们又何其幸福!让我们共同努力!
参考文献：
[1]朱小蔓.初中《道德与法治》教材培训.
[2]余文森.正确认识教材在教学中的地位和作用.
作者：蔡风立
摘 要：随着当前新课改的进一步深化，教育部门对小学教学的要求也越来越高，不仅强调要培养学生获取知识和应用的能力，还要培养其德、智、体、美、劳等综合素质。文章分析了小学进行道德与法治教学的必要性和课堂教学现状，基于小学道德与法治教材与教学的关系，提出了提高小学三年级道德与法治教学有效策略，以供参考。
关键词：小学三年级;道德与法治;教学有效性
一、 引言
小学道德教育是学生人生观、价值观形成的重要途径。作为培养学生道德品质和法治意识的有效形式，小学道德与法治课程教学质量较大程度地影响着学生未来的学习和发展。所以教师在小学道德与法治教学过程中，应该合理分析学生的认知规律，合理地调整和创新教学方法模式，以此保证小学道德与法治教学的有效性，使学生在理解的基础上能更好地领悟道德与法治教学的内涵，以此树立起正确的人生观、世界观和价值观，为学生健康成长创造更有利的条件。所以，对小学道德与法治教学加以研究有重要的意义。
二、 小学进行道德与法治教学的必要性
道德与法治教育不同于学生所接触的语、数、外等主科，它是一门涉及学生学习、生活方方面面的学科。三年级的学生正处于人生观、价值观形成的主要时期，教师要从日常学习中正确引导学生，给学生提供正面教材，教导学生从小养成良好的道德品质，要有助人为乐的精神，积极向上的人生态度，这样有助于学生高尚品格的养成。当道德与法治的教学融入了生命里，真正进入学生心中，学生才会接受这门学科。而教师要不断创新，改变传统刻板的教学模式，搭建一座通往学生心中的彩虹桥，将难懂的学科形象地表达出来，让学生在生活中，自己感悟，学生之间相互交流学习，让学生大胆地表述自己的想法，在探讨中激发自己的潜力，在实践中领悟学习的真谛，不断提高自我修养与自身素质，从小建立正确的价值观，培养美好的品德，为社会提供更多的正能量。
中国传统教育是以教师讲授，学生听课为主的灌输式教学。随着社会的发展，西方先进理念的涌入，中国学术界也在不停探索新的教育方法，想要提高学生的学习积极性，就要想方设法让学生有学习的欲望，激发学生对知识的渴望，将课堂还给学生，进行角色互换，让教师成为课堂的听众，让学生自己主导课堂，做课堂真正的主人。作为小学道德与法治教师，责任重大，首先要提高自我水平，阅读资料，研究文献，制订出一套适合自己学生的教学计划。将日常教学内容加以整合，提炼精简内容，不按传统方式刻板授课。结合自己学生的水平，设计简单易懂的情景，将课本内容形象转化成日常生活中常见的场景，用轻松愉快的教学氛围使学生在玩耍中掌握学习重点，让学生不再是被动接受，让学生主动参与，通过自己的探索学习，这样的方法比死记硬背更容易使学生接受，并且记忆深刻。当教师与学生不再是讲台与课桌的距离，当教师与学生坐到一起，相互探讨，当教师不再是手持教鞭威严的形象，教师与学生的距离会从一米缩短到零，那么课堂教学效率怎能不提高?学生怎么能不高效地完成各项学习任务呢?
三、 小学道德与法治课堂教学现状分析
小学阶段是学生最初走进校门，离开父母，独自成长的阶段。在这个过程中，学生各方面都发生了翻天覆地的变化，突然间涌入的大量信息冲击着他们幼小心灵，在这个关键时期，学校开展了道德与法治课程教学，这无疑给学生们提供了理论帮助，教师要正确的教导学生认识到道德教育的重要性，从大方面讲，学校法律知识可以降低青少年的犯罪概率;从素质角度看，加强道德教育，可以塑造学生的心灵;从长远看，可以更好地维护社会治安稳定。
目前，各学校都重视道德与法治课程，中国各地区小学都开设了道德与法治课程，然而最终的教学效果和质量却不尽相同，出现问题不可怕，最重要的是寻找原因，解决问题。文章从以下几个方面分析教学现状：第一，不重视。不论学生还是家长，甚至部分教师，没有真正认识到道德与法治课程的重要性。当然，不反对为了应试教育，重点学习主要学科，而被迫压缩课程。但是，如果为了升学，为了成绩，而放弃这门课程，那么对于一个祖国的青少年来说将是重大的损失。第二，教学质量不高。不能充分结合生活，形成生动形象的课程，不能激发学生的兴趣，没有让学生认识到从小树立正确价值观的重要性，有良好的道德素质是人生的重要环节，不论以后从事何种工作，都离不開道德与法治的制约。第三，这是一门生活中的学科，它的教学内容包括历史文明、法律制度、风土人情等多个领域，几乎涵盖了日常生活的方方面面，但是小学生所具备的经历与经验都不足以使小学生自己去认识与理解这些内容，这就需要教师正确的引导，这也从客观上影响了课堂教学的有效性。
四、 小学道德与法治教材与教学关系
(一)引领性
在日常学习中，小学道德与法治教材极具有引领性。道德与法治教材可以使学生通过书本全面系统掌握所需学习的纸质资料。在一定程度上，可以对教学方法、教学理念和教学过程起到一定的传达和引领作用。道德与法治教学从源头开始就进行了大量细致入微的工作，编写人员首先将教学内容根据新课程标准进行重写编写，改编。其次，具有新时代特色的教学理念涌入学校。再者，提高教师队伍的素质，教师先认真研读教材，掌握重点难点，再传授给学生。
(二)整体性
在编写上，小学道德与法治教材非常系统化，具有很强的系统性。当然，这是一个教师教学的有利之处，当教材包含了所有可能用到的理论知识时，教师的工作量会相应减少。这并不意味着，教材内容少，教师可以借鉴教材进行教学，教学效果也会非常不错。道德与法治教材不同于语文数学等学科，它不需要教师照搬照抄，不需要学生死记硬背，学生在理解的基础上，加以记忆就可以了。教师只要把握教材的中心思想，运用自己的想法，加以创新，让学生产生兴趣，乐于学习即可。
(三)德育性
在小学道德与法治教材中，德育性从头到尾贯穿其中，其重要程度显而易见。德育教育有关学生内在品质，德育教育在小学生的课程中，所占比例越来越高，增强学生的德育教育也越来越重要。这不仅可以提高课堂教学的有效性，也可以提高学生的内在素质。但是，德育教学的前提是教师认可，教师要把握教学的总方向，教师是学生学习过程中的掌舵者，当教师队伍提高积极性时，小学生的接受能力与教学成果会有很大的提高。
五、 提高小学三年级道德与法治教学有效性的策略
(一)采用情境教学法，培养学生的学习兴趣
情景教学法是一种深受学生喜爱的方法。教师课前充分备课，创设情境，当上课时，给定学生情境，让学生有不一样的体验，让学生发挥自己的想象力，置于情境中，不僅可以将课堂活灵活现，而且学生一时放飞自我，收获的是铭记于心的知识。在小学三年级道德与法治教学中，教师设定了一组情境，为学生创造一个不一样的课堂，这时难点已不是难点，激发了学生对课程的兴趣，所以教学质量尤其高。
以《四通八达的交通》教学为例。首先，教师利用多媒体向学生展示各种交通工具的图片。图片吸引大部分学生，学生都在讨论与争相回答这是哪种交通工具，并对所认识的交通工具做简单的介绍，这样可以拓展学生的视野。对于经常见的汽车，大家都畅所欲言，而对于轨道上跑的火车，只有少数学生了解，部分同学将自己乘坐的经历，与对火车的看法叙述给同学听，而天上飞的飞机则没有同学发言，于是教师这时候拿出一个飞机模型并说：假设我们现在要去机场乘坐飞机，同学们都带有行李，我们即将登机，教师给学生一步步讲解飞机，学生既学到了有关飞机的很多知识，又在身临其境中似乎真的坐了一次飞机，课程结束大家都意犹未尽。显而易见，这样的方法充分激发了学生的学习兴趣。
(二)采用互动教学法，提高学生的学习效率
小学道德与法治教师要用自己的方法，让学生主动参与到教学中，如果教师盲目地灌输大量课本中的理论知识，可能使学生产生逆反心理，不仅提高不了学习成绩，更有甚者会降低学习效率。教师可以采取互动教学，将此法融合至日常教学中，则会有不一样的结果。
以《生活离不开规则》教学为例，规则是所有人都需要遵守的，每个人都按照既定规则，才可以形成有序的社会，教师可以请学生简单讲述自己对规矩的看法：国有国规，家有家法，说的就是规矩不管在历朝历代，还是企业、学校，它都无时不在，无处不在，规矩从大处来看，我国有宪法，各种法律法规，从小处来说，妈妈的一句吃饭不可以看电视，就是家庭中的规矩。学生讲述自己理解的规矩，教师顺势指导，教导学生懂得遵守规矩。
(三)转变课堂教学“站位”：引领儿童健康成长
道德与法治课程从课程目标的确定、课程内容的范围、教学手段的选择、活动形式的安排，都指向“意识”的唤醒。其中一篇《生命最宝贵》意在告诉学生们，人最宝贵的是生命，当生命受到威胁，一切将不复存在，安全教育是学习教育的重中之重，教师一定要将安全教育作为最重要的一课，时刻警醒学生。
如《安全记心上》就是站在生命的制高点，分析生命对学生的意义，这一课主要讲述了各种安全技能教育，使学生们深刻认识到生命的重要性，日常授课中，教师也要将安全小常识当作故事讲给学生听，让学生们在故事中，学会自救，学会珍惜生命。
(四)优化作业模式设计
第一，布置实践性作业。当一堂课结束，学生脑海中会自我形成一个框架，从而对这节课的内容有自己的思路。教师要结合所学内容，布置相关的实践作业，有助于加深学生记忆。如，在学习《家人的爱》一课后，教师可以因材施教，每个人都有自己的家，教师可以布置学生回家以后寻找爱。有的同学，回家帮妈妈擦桌子，妈妈的一句表扬就是爱;有的学生给妈妈捶捶背，这是她对妈妈的爱;有的同学，妈妈给他买了一件新衣服，这是来自妈妈的爱;有的同学，爸爸带她去公园坐旋转木马，这是爸爸的爱。家人的爱遍布生活的各个角落，随处可见，缺少的就是发现爱的眼睛。
第二，布置理论性作业。与语数外相比，道德与法治课程不存在升学考试，但又是很重要的课程，它的特殊性不仅表现在对学生的一生都会产生重大影响，还体现在现代社会都在宣扬提高素质，而提高素质最好的阶段就是从小学起。所以，还可以适当布置理论性作业。但是道德与法治课程所讲的理论作业完全不同于其他学科。可以转变思想，比如，可以去做一些搜集性的工作，通过搜集，学生可以锻炼总结能力，将搜集的知识总结概括，形成自己的知识，这应该不仅是教师所希望的，也是学生乐于做的作业。这样既巩固学习了课堂的知识，又开拓了课外视野，学生可以学习到课外的一些小知识点、小故事。比如，今天课上教师带领大家学习《孔融让梨》一课，课后，教师就可以让学生回家寻找谦让的故事，或者拓展孔融的其他事例，学习他的良好品质，这样不仅加深了学生的理解，而且可以让学生在日常生活中也做到相互谦让。
第三，布置活动性作业。当一堂道德与法治课程结束后，为了巩固知识与加深理解，教师可以强化学生记忆，布置活动性作业，结合课堂所讲知识，让学生感受日常生活与道德与法治课程的相关性，形成正确的观念，用正确的态度看待问题，用正确的方法解决问题。教师可以通过搜寻日常生活中有的物品，进行加工，制作成课堂所需的道具，或者将一些小物品带到课堂，让学生自己动手，在实践中感知动手的乐趣。还有一种方式，也是学生非常喜欢的形式，那就是通过开展辩论赛，让学生相互表达自己的主张，互相提出不同的意见，在这个过程中，能够使学生大脑快速转动，语言也会有很大的提高。学生在表达自己观点时，指出对错，说出自己认为对错的原因，也可以更好的锻炼逻辑思维能力，这对学生是一个挑战，同时又是一个锻炼。
六、 结语
道德与法治教育刻不容缓，要从小学开始，从学校做起，从教师抓起，小学道德与法治课堂教师要改变现状，学习各种先进教学理念，并加以运用到小学课程中。教师要将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，积极参与各种教学活动。同时还需要重视学生对理论知识的掌握，让学生在和谐的学习氛围中，自主学习，提高道德素质，教师更需要重视法治教育，让学生从小接受“法不容情”“违法必究”，法律的高压线坚决不可以触碰的观念，为以后的成长打下良好的基础。
参考文献：
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作者简介：
郑天斌，湖北省荆门市，湖北省荆门市京山市石龙镇王集小学。
作者：郑天斌
人教版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》
第一课时教学设计
教学目标：
比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习氛围。
喜欢干净的环境，对破坏公共卫生的行为反感。 教学重点：
知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的学习环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
教学难点：
知道如何进行垃圾分类，并在生活中运用，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学过程
一、 导入新课
1.播放视频：小朋友,今天老师给你们带来了两个小伙伴——可可和小爱。他们要送给你们一段小视频，请看。(播放视频140—垃圾不乱扔 举止显文明)
看完可可和小爱送给你们的小视频,小朋友们，这个小视频告诉我们什么呢?
2.揭示课题：
今天我们就来学习第10课《我们不乱扔》(板书：不乱扔)
二、 讲授新课
1、小朋友们看看这是哪里?(生答)干净的舞台，同学们主动捡起垃圾;教室桌椅整齐，清洁用具摆放整齐;校园操场平整、国旗迎风飘扬。我们的校园多美丽呀!
可是前几天，我们班的清洁分被扣了，这是为什么呢?(生答)
师：是啊，正是因为个别同学习惯不好，不仅损坏了班集体荣誉，还破坏了环境。不乱扔垃圾，环境才会更美丽。
2、比较，感受不同的环境
(1)现在可可和小爱带来了三组图，他们邀请小朋友们去看看，瞧，可可和小爱来到了我们的教室，出示第一组图片,看到这样的情景你有什么想说的吗? (2)现在可可和小爱又来到了体育馆，出示第二组图片，看到这样的情景你有什么想说的吗?
(3)最后可可和小爱来到了小河边，出示第三组图片看到这样的情景你有什么想说的吗?
(4)右边的三幅图都很干净，在这干净的环境里我们心情感觉很舒服。(板书：干净)
3、我们身边还有哪些地方也是干干净净的，它让人觉得很舒服呢? (1)小组内展示 请同学们把之前搜集好的照片拿出来，同桌之间相互交流，说一说你喜欢这环境的哪一点?
(2)全班交流。愿意分享照片的孩子发言。
师小结：我们都喜欢干净的环境，在那样的地方玩耍会感觉心情愉悦，对我们的身体健康也有好处。
我们该如何保持环境的干净整洁，做一个文明人呢?
4..现在我们跟随可可和小爱去看看他们的一次秋游活动吧!(课件展示秋游活动)
(1)请小朋友们翻到书第39页，仔细看每幅图讲的是谁在干什么?你学会了什么?抽生回答：
(2)王勇的哪些行为值得我们学习?(王勇不乱扔垃圾行为值得我们学习，他的做法是文明人的做法，也是每个人的责任。)(板书：文明 ) 5.垃圾分类
(1)可可看了两个垃圾桶，有一个问题想问小朋友们“你认识垃圾桶上的标志吗?(生答：可回收，不可回收)
师：这是对垃圾进行什么?(生答：分类)
(2)小朋友们知道垃圾分类吗?
我们一起来看一个小视频吧!(播放视频055—垃圾分类)小朋友，就像可可小爱说的，垃圾分类意义大，请你积极配合它。
三、 拓展延伸
我们不仅自己要做到不乱扔垃圾，尽量做到垃圾分类，还要用你们的小手牵起你家里长辈的大手，同做文明人，共建我们美丽的家园。(板书： 美丽) 讲文明，从不乱扔垃圾做起，小朋友们行动起来吧!让我们做一个文明人，共同保护我们美丽的球母亲，使它变得更加干净，美丽，只有这样我们的生活才会幸福得像美丽的花朵。
小朋友们，可可和小爱看到小朋友们学习挺认真，特给我们带来了一首儿歌，你们想不想学?(生答：想)
出示儿歌《教室校园多美丽》
清洁扫除要认真，保持干净更重要。 果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。 无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰， 我们一起来爱护，教室校园多美丽。
四、 课堂小结
小朋友们通过这节课的学习你学会了什么? 板书设计：
文明
干净
美丽
不乱扔
河北版 《道德与法治》二年级上册
教案
主备： 宋 静
第一课 愉快的暑假生活
教学目标
(一)知识目标
1.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。
2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。
(二)能力目标
1.通过交流培养自己的表达能力。
2.培养学生观察、积累生活体验的习惯。
(三)情感、态度与价值观目标
1.品味暑假生活带来的快乐。
2.对新学期的学习生活充满信心。 重点难点
教学重点
引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。
教学难点
通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。 教学过程
【导入新课】
老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗?
学生：(略)
老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗?
学生：(略)
老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。(过渡)
【讲授新课】
一、暑假的趣事和感受(板书)
(一)暑假的趣事(板书)
老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢?
学生：(略)
老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧!
(让同学们自由结组，进行交流。)
学生：(略)
老师：大家都有什么有趣的事情呢?我们找几个同学来说一说。
学生：(略)
(还可让同学们欣赏视频“暑期参观”、“暑期活动
(一)”、“暑期活动
(二)”、“暑期夏令营”;图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。)
老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯
定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受?(过渡)
(二)我的感受(板书)
老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么?他有什么感受呢?
学生：(略)
(还可给同学讲文本资源中“农村孩子如何过暑假”、“我的暑假生活”等知识。)
老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢?给大家说一说吧!
学生：(略)
老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧!
学生：(略)
老师：我们大开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。
学生：(略)
老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”大家看儿歌上面的同学们在做什么呢?
学生：(略)
老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，让我们
也来让我们举办一个暑期的作品展吧!(过渡)
二、暑期作品展(板书)
(让同学们欣赏图片“暑假航模赛”、“暑假手工”、“暑假学画”。) 老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示我们的暑假作品。
学生：(略)
(让同学们讨论交流，老师引导，制订一个展示方案。)
老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧!
学生：(略)
(暑期作品展览，同学们谈参观后体会。)
课后反思：
第二课 快乐的学习生活
教学目标
(一)知识目标
知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。
(二)能力目标
爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真
完成作业的好习惯。
(三)情感、态度与价值观目标
愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。 重点难点
教学重点
知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。
教学难点
使学生愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家会学习吗?
学生：(略)
老师：有的同学很奇怪，说：“我每天都在学习怎么不会学习呢?”
学生：(略)
老师：通过这节课的学习，你就明白了你会不会学习，我们先看小猫和小猪是怎么学习的?(过渡)
【讲授新课】
一、看图讲故事(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，然后说一说小猫是怎样写作业的?他遇到难题又是怎么做的呢?
学生：(略)
老师：噢!小猫有计划的安排了自己的作业时间;遇到问题，勤于思考;做完作业还认真检查了一遍，然后才和小伙伴们痛痛快快地踢毽子玩，是不是?
学生：(略)
老师：再打开课本第六页，我们看小猪又是怎么做的?然后说一说。
学生：(略)
老师：小猪在没完成作业的情况下，先和小伙伴一起玩，等写作业时，又想着看动画片，没写完作业，又困了，干脆就睡觉了，小猪是不是这样学习的呢?
学生：(略)
老师：下面大家讨论一下：小猫和小猪，你认为谁做得好?谁会学习呢?为什么?
学生：(略)
老师：下面我们把小猫和小猪的学习方式以表演的形式再表现一下，好吗?
学生：(略)
(表演：情景再现。)
老师：通过刚才的讨论和表演，你认为谁会学习呢?谁做得好呢?为什么?说一说。
学生：(略)
老师：大家都认为小猫做得好，因为他有计划的安排自己的学习，遇到问题勤于思考，认真、按时地完成了自己的作业，然后才和小伙伴
们一起玩耍，而小猪则正好相反。所以我们应该向小猫学习，对不对啊?
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”进行学习;欣赏图片“按时完成作业”、“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“放学回来就写作业”、“认真写作业
(一)”、“作业认真”等进行辨析学习。)
老师：爱学习、会学习，不仅体现在认真做作业，还有很多的方面，我们来看一看。(过渡)
二、交流学习方法(板书)
老师：我们打开课本第七页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招?然后说一说。
学生：(略)
老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论都有利于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法呢?
学生：(略)
老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。
学生：(略)
(可让同学们欣赏图片“观察学习”、“勤于思考”;还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”，详见文本资源。)
老师：现在大家知道什么是会学习了吧!
学生：(略)
老师：下面我们就来评一评你做到了会学习的哪些要求?(过渡)
三、评一评(板书)
老师：大家打开课本第八页，我们自己来完成评一评的栏目，你做
到了那项要求，就把这朵花涂上自己喜欢的颜色。把自己还能做到的填在空白的花朵里，并涂上颜色。
学生：(略)
老师：有些要求，有的同学没有做到，但是通过你的努力，是一定能够做到的，等做到的时候再涂上自己喜欢的颜色，同样是个爱学习、会学习的好学生，不过没有做到的同学，可要努力呀!争取早日把这些花朵涂上自己喜欢的颜色，好吗?
学生：(略)
(最后，带领同学们一起学习“拍手谣”，详见文本资源。)
课后反思：
第三课 亲密的学习伙伴
教学目标
(一)知识目标
知道学习用品来之不易，纸张是宝贵的资源;懂得爱惜学习用品，才能使学习用品更好地为自己的学习服务。
(二)能力目标
爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。
(三)情感、态度与价值观目标
激发学生对学习用品的爱惜之情。 重点难点
教学重点
使学生懂得爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。
教学难点
使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，我给大家出个谜语猜，好吗?
学生：(略)
老师：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。这是什么呢?”
学生：(略)
老师：这是铅笔。我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙，这又是什么呢?
学生：(略)
老师：这是橡皮，大家想一想，铅笔和橡皮都是干什么用的呢?
学生：(略)
老师：大家说的很好，它们都是学习用品，我们的学习离不开学习用品，它们是我们学习的好伙伴。(过渡)
【讲授新课】
一、学习的好伙伴(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第十二页，我们认真看一看书上的图，然后说一说图中都有哪些学习用品?它们对我们的学习有什么用途呢?
学生：(略)
老师：图上有书包、铅笔、橡皮、尺子等，它们可以帮我们装书本、写字、擦掉写错的字、测量等，它们都是我们学习的好伙伴，我们的学习离不开它们，你还知道哪些学习用品呢?它们对我们的学习有什么用途呢?
学生：(略)
老师：课本上画的和我们刚才所说的这些学习用品，都是为我们学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，我们应该爱惜它们。(过渡)
二、爱惜学习用品(板书)
老师：我们打开课本第十三页，认真看一看练习本的来历图?然后互相讨论一下，说一说练习本是怎么来的?
学生：(略)
(学生年龄小，理解“练习本的来历图”可能有些困难，老师可做必要的讲解。)
老师：从这幅图，我们可以看到，每一个练习本都要经过许许多多的叔叔、阿姨的辛勤劳动才能生产出来，而我们还需要用爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱把它买回来用。它是多么的来之不易啊!我们是不是该爱惜每一个练习本呢?
学生：(略)
(可让同学们欣赏视频“爱惜学习用品”、“学习用品的制作过程”、“造纸过程”等;还可给他们讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识，详见文本资源。)
老师：可见，其它学习用品和练习本一样，都来之不易，我们都应该爱惜他们。下面我们大家讨论一下，用过的练习本还可以干什么用呢?
学生：(略)
老师：旧的练习本我们可以送到回收站，做简单的手工，练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算等等。爱惜学习用品还需要我们落实到实际行动中，下面我们看这几个同学的做法好不好?为什么?(过渡)
三、说一说(板书)
老师：大家打开课本第十四页，我们看图中的同学在做什么，他们是怎么对待学习用品的，这样做好吗?为什么?大家可以分组讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：经过大家讨论，我们知道了：书包用脏了，及时清洗;领到新书后给这些书包上书皮;把用过的废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。
(可让同学们欣赏图片“包书皮”、“不爱惜书本”、“浪费”、“糊涂乱画”、“撕作业本”等进行辨析学习;还可让同学们欣赏音频“鲁迅爱书的故事”进行榜样教育。)
老师：大家平时是怎么做的呢?
学生：(略)
(最后，带领同学们一起读儿歌“书本文具我爱你，就像爱护我自己。我愿变成保护伞，每天每天爱护你。”)
课后反思：
第四课 向祖国问好
教学目标
(一)知识目标
知道10月1日是中华人民共和国国庆节，知道1949年10月1日毛泽东主席在北京天安门上升起了第一面五星红旗。
(二)能力目标
了解国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息，以自己喜欢的方式庆祝国庆节。
(三)情感、态度与价值观目标
激发学生作为一名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。 重点难点
教学重点
了解国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息。
教学难点
激发学生作为一名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。
教学过程
【导入新课】
(让同学们欣赏视频“50周年国庆纪实”。)
老师：同学们，大家知道为什么在这一天举行这么大的盛典吗?
学生：(略)
老师：这一天是1999年10月1日国庆节，是祖国成立50周年的日子。可大家知道为什么这一天是国庆节吗?
学生：(略)
老师：下面就让我们学一学国庆节是怎么来的?(过渡)
【讲授新课】
一、国庆节的来历(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第十七页，我们看图上画得是谁?他在干什么?
学生：(略)
老师：他就是毛泽东主席，1949年10月1日，他在北京天安门城楼上，亲手升起了第一面五星红旗，并向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
(让同学们欣赏视频“开国大典”或“开国大典纪录片”、“中华人民共和国成立”等。)
老师：以后，10月1日就成了中华人民共和国的国庆节。在这一天人民都会举行各种活动来庆祝这一伟大的节日。(过渡)
二、国庆节庆祝活动(板书)
老师：我们打开课本第十六页，认真看一看这一页的图片?人们的表情是怎样的?他们在干什么?说一说。
学生：(略)
老师：国庆是全国各族人民的盛大节日，你看他们身穿鲜艳的民族服装，手持鲜花，欢呼跳跃，个个洋溢着节日的快乐，是不是啊?
学生：(略)
(可让同学们欣赏视频“放焰火庆国庆”、“国庆观点”、“国庆庆祝活动”、“庆国庆升国旗”、“摔跤比赛庆国庆”等。)
老师：我们再看课本第十八页，港澳同胞庆祝国庆的图片。
学生：(略)
老师：大家看到祖国人民庆祝国庆这样的场景，有什么感受呢?
学生：(略)
老师：大家是否有作为一名中国人自豪感啊?
学生：(略)
老师：每个地方都有自己庆祝国庆的方式，我们这里又是怎么庆祝的呢?让我们来说一说吧!(过渡)
三、说一说(板书)
老师：大家打开课本第十九页，我们看所展示的图片中是怎样庆祝
国庆节的?然后说一说。
学生：(略)
老师：下面大家把自己搜集的这方面的活动信息说给同学们听吧!
学生：(略)
(还可让同学们欣赏图片“国庆”、“国庆节街头”、“国庆节”、“国庆焰火”、“庆祝国庆”等。)
老师：大家打算以什么样的方式庆祝我们伟大的生日呢?说一说吧!
学生：(略)
老师：下面就让我们行动起来吧!以自己的方式，表达对伟大祖国生日的祝福吧!
学生：(略)
(最后，让同学们课后进行“通过图书、报纸、网络等途径搜集反映可爱祖国的资料”的调查活动。)新-课-标-第-一-网
课后反思：
第五课 秋天的收获
教学目标：
1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 教学重点：
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 教学难点：
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 教学准备：
1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。
2、老师准备：一些秋季的果实。 教学过程：
一、分享收获的喜悦
1、师：你们知道现在是什么季节吗?(生：秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。(请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么?)猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。
2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗?这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。
二、认识秋天的果实
1、问：
(1)师：你看到了哪些秋天的果实?(生回答)
(2)师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?你有没有亲自采摘过这些果实?
(3)学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
(4)师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。
2、辨析
师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。
3、出示黑板，请同学操作。
图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。
三、分类
1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。
2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。
3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好!在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。
四、珍惜劳动成果
1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么?(同学们说说自己的想法)
2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对?
(1)放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。
(2)同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。
师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。 课堂反思：
：
第六课 秋天的节日
教学目标：
1、了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。
2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。 教学重点和难点：
1、了解一些有关中秋节的知识。并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。
2、了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法。
德育目标：教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。 教学用具：
一些月饼，扮演老人的服装，生日蛋糕，老花镜等。 教学过程：
一、教学引入：
1、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗?
2、出示黑板：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲。
歌词：八月十五月儿明呀!爷爷为我打月饼呀!月饼圆圆甜又香呀!一块月饼一片情呀!引出中秋节。
3、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。
4、教师讲中秋节的起源。
5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等;(如果学生讲不出，教师则出示嫦娥奔月的动画)并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。
二、新授：
1、请学生介绍他们是如何过中秋节的?由于外地学生较多，从而可以介绍各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。
2、一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。(海峡两岸、驻岛官兵)
3、欣赏各式月饼(黑板)
4、学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上
送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。
5、出示月相图(黑板)让学生初步认识月相的变化。使学生明白月亮不是天天都这么圆的。有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。
6、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟大创举吧! 课后反思：：
第七课 爱护环境卫生
教学目标
1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。
2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。
3、能为爱护环境做力所能及的事情。
教学重难点
1、充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环保好办法。
2、增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。 教学过程
(一)发现问题。
1、夸夸我们生活的环境。 (师)小朋友，老师最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想看吗?(想)(播放课件)(师)谁来说说你看到了什么?有什么感觉?(引导学生夸夸自己生活的环境)
2、揭示问题。 (师)是啊，我们生活的环境真美啊。可是，老师也发现这些现象，(播放课件)(师)你看到了什么?这些现象好吗(不好)那么你认为我们应该怎样做才能让我们生活的环境更美丽、更方便、更温暖呢?这就是我们今天要讨论的内容。(板书课题：爱护我们生活的环境)(生齐读课题)
二、分析问题。
1、(师)其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，我要奖给他们“环保大拇指”(播放课件)咦，他在干什么呢? (生说) (师)哦，原来爱护我们生活的环境就要(不随地吐痰)那我们应该奖给他一个“环保大拇指”(课件中送出环保大拇指)
2、平时你想吐痰时你是怎么做的呢?以后呢?(生说，奖励小花)
三、联系实际，解决问题。 (师)现在我们环保小队的小朋友已经行动起来了，请打开书本37页，也可以看着大屏幕，你看到他们在做什么呢?做得对的就给他画上一朵小红花，做得不对应该怎么改正呢?然后和同桌交流一下，爱护我们生活的环境，我们要怎么做?我们不能怎么做呢? (播放课件)(学生看图交流汇报)(相机板书、奖励小花)(公共财物——由政府提供的公共设施设备，如公园、绿化、公交站、电话亭等) 小结：(师)原来，环保小队的小朋友用行动告诉我们，爱护我们生活的环境就要……
四、明辨是非，指导行为。 (师)小朋友，你们想加入环保小队吗?那就请接受老师的考验吧(播放课件，师读题)
第一关：明辨是非(选一选) (
1)去商场买东西，你会选择什么购物袋：(A、塑料袋B、硬质包装袋C、环保袋) (2)下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：(A、踢到别人那里B、捡到垃圾桶里C、不管它)
(3)在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会(A、装看不见B、请老奶奶坐下C、不知道) (4)吃完的口香糖，你会(A、吐在地上B、粘到墙上C、用纸包好丢到垃圾桶)
第二关：指导行为(说一说) (师)恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。
1.在家里，我会…… 2.在为学校，我会……3.在公共场合(如公园、车站、放学路上，电影院)，我会…… (掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。)
五、拓展延伸。
1、(师)为了让我们生活的环境更美丽，更方便，更温暖，老师知道你们心中肯定还有许多很好的办法。现在和你的四人小组伙伴说说吧，看看谁的办法更好，请小组长把它写在环保红苹果上，一起让美丽的环保树快快长大，结出大苹果吧。
A、学生讨论、书写。B、学生展示爱护环境的好办法。
2、同学们的办法真好，爱护环境，人人有责。(播放课件)大家看，我们学校行动起来了，我们社会行动起来了，全世界行动起来了，在1972年，联合国规定每年的6月5日为世界环境日，强调保护和改善人类环境的重要性。
六、小结与作业布置。
1、(师)小朋友，今天这节课你有什么收获呢?(生说) (师)同学们刚才说得真好，爱护我们生活的环境就应该从身边做起，从我做起。为了让更多的人加入到我们的环保队伍中来，老师制作了这样一个爱心环保提示牌。
2、(展示图片)小朋友，你们有更好的创意和设计吗?请自己动手，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴们一起，动手制作一个有趣的爱心环保提示牌吧。 课后反思：
第八课 让家更整洁
教学目标：
1、学会自己的事情自己做，。
2、在整理房间的同时学会分类整理物品，做到有条不紊。
3、。
教学重点和难点：
重点：学会自己的事情自己做，做到保持自己生活空间的整洁。 难点：培养自己的审美观和文化气质修养
教学过程：
一、教学引入：
1、在家中，我们都有自己的一片小天地，如果它里面有书柜、书桌等，怎样才能保持他们的整洁呢?
二、新授：
1、出示课件：我的小房间，整洁又美观。用品常整理，摆放有顺序。
2、教师讲讲房间布置的小窍门。
3、请学生讲自己知道的关于自己在房间整理中的一些心得体会。
4、自己给自己打分：你能始终保持自己房间的整洁吗? 5让房间更漂亮
师：你能利用生活中的废弃物做出房间的点缀吗?
你有书写和绘画方面的爱好吗，是否考虑过用它们来装饰一下自己的房间呢?
三、布置作业
回家后收集父母和家人关于房间整理方面的建议，归纳整理。
课后反思：
第九课 节约水和电
教学目标
(一)知识目标
指导学生体会水电在生活中的重要作用。
(二)能力目标
知道水电是宝贵的资源，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯。
(三)情感、态度与价值观目标
唤起学生节水、节电的意识，激发他们爱惜水电的情感。 重点难点
教学重点
让学生知道水电是宝贵的资源，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯。
教学难点
让学生明白为什么要节约水电。 教学过程
【导入新课】
老师：同学们，水和电是两种我们生活中必需的宝贵能源，可你知道它们都有什么用途吗?
学生：(略)
老师：下面我们就来了解一下水电的作用。(过渡)
【讲授新课】
一、水电的作用(板书)
(一)水的用途(板书)
老师：同学们，大家打开课本第六十三页，我们看一看，水都有哪些用途呢?说一说。
学生：(略)
老师：你还知道水有哪些用途吗?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“水的用途
(一)”、“水的用途
(二)”;图片“水的用途
(一)”、“水的用途
(二)”;还可以给同学们讲“水的重要作用”中的知识，详见文本资源。)
老师：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自来水是怎么来的吗?
学生：(略)
(让同学们欣赏图片“自来水生产流程表”或“自来水的由来”，老师做简单介绍;还可让同学们欣赏音频“水的现状”。)
老师：可见水来的多不容易啊!电和水一样，我们的生活同样离不开它。(过渡)
(二)电的用途(板书)
老师：我们打开课本第六十四页，我们看一看，图上给我们展示了电的哪些用途?说一说。
学生：(略)
老师：你还知道电的其它用途吗?快来说一说，看谁说的多。
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“电”、“家用电器”;图片“电的用途”、“发电流程图”等。)
老师：水电对我们的生产和生活都非常的重要，可如果你家里停水、停电一天，将会出现什么情况呢?大家打开课本第六十五页，我们看一看图中场景你遇到过吗?
学生：(略)
老师：下面大家讨论一下，家里停水、停电一天，还会出现哪些情况呢?然后说一说。
学生：(略)
老师：为了不出现这种状况，我们能做些什么呢?大家讨论一下，说一说。
学生：(略)
老师：我们应从自身做起，节约每一滴水，节约每一度电。(过渡)
二、节约水电(板书)
老师：我们打开课本第六十六页，我们看一看图片中给我们提供了哪些节约用水的好方法?然后说一说。
学生：(略)
老师：你还知道哪些节约用水的好方法呢?我们分组讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏图片“节约用水
(一)”、“节约用水”、“节约用水好方法”、“水的再利用”;还可给同学们讲“生活节水小常识”，详见文本
资源。)
老师：节水的好方法我们知道了，那节电的方法我们有吗?大家继续讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏音频“节约用电”;还可给同学们讲“家庭如何节电”、“节电有窍门，每天节约一度电”等知识，详见文本资源。)
老师：我们应该养成节约水电的好习惯，可有些同学还没有意识到这一点，我们看一看下面这些做法好吗?为什么?(过渡)
三、说一说(板书)
老师：大家打开课本第六十七页，我们看一看下面这些做法好吗?为什么?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：我们平时还存在哪些浪费水电的现象呢?大家来说一说。
学生：(略)
老师：我们该怎么做呢?
学生：(略)
老师：我们应该做节约水电的好公民，让我们行动起来吧!
(最后，让同学们课下和爸爸妈妈一起制定一个节约水电的家庭协议，并坚持做下去。)
课后反思：
第十课 交通安全记心中
教学目标
(一)知识目标
1.了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。
2.知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。
(二)能力目标
能自觉遵守交通规则。
(三)情感、态度与价值观目标
激发学生自觉遵守交通规则的情感。 重点难点
教学重点
了解一些交通规则以及交通规则的重要性。
教学难点
让学生能自觉遵守交通规则。 教学过程
【导入新课】
老师：同学们，你每天上学父母最担心什么?嘱咐最多的是什么呢?
学生：(略)
老师：爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊?
学生：(略)
(还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或
介绍文本资源中“公安部通报2005年全国道路交通事故统计分析”的知识。视频的欣赏老师要根据实际情况而定。)
老师：所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。(过渡)
【讲授新课】
一、认识交通标志(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗?
学生：(略)
老师：图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢?给大家说一说吧!
学生：(略)
(可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。)
老师：大家认识这些交通标志了吗?
学生：(略)
老师：下面就让我们来了解一些交通规则。(过渡)
二、了解交通规则(板书)
老师：我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢?大家讨论一下，
然后说一说。
学生：(略)
老师：从图中，我们可以知道：要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该走人行横道;没有人行横道，有过街天桥的，我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。大家还知道哪些交通规则呢?
学生：(略)
老师：我们看下面几位同学告诉了我们哪些交通规则?我们打开课本第三十页看一看，然后说一说。
学生：(略)
(可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则和安全设施”;图片“遵守交通规则”、“交通安全”;给同学们讲“你知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的知识，相见文本资源。)
老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢?是不是明白该怎么做了呢?
学生：(略)
老师：我们下面打开课本第三十一页，大家讨论一下，图中的同学可能会出现什么后果?然后说一说。
学生：(略)
(还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果，最后老师总结。)
老师：交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉
遵守交通规则。大家能做到吗?
学生：(略)
老师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。(过渡)
三、做游戏(板书)
老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看图中的同学在做什么?
学生：(略)
老师：下面我们也来进行游戏。
1.同学自由结组。
2.分组讨论，分配角色。
3.游戏。
4.游戏后总结。
(最后，让同学们读一读第三十二页的儿歌。)
课后反思：
第十一课 远离危险
教学目标
(一)知识目标
知道“110”、“119”、“120”求助电话的作用，会打这三个电话求助。
(二)能力目标
要学会保护自己，掌握一些基本的自救方法。
(三)情感、态度与价值观目标
激发学生遇到危险想办法保护自己的情感。 重点难点
教学重点
掌握一些基本的自救方法。
教学难点
使学生增强自我保护意识。 教学过程
【导入新课】
老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道：在生活中，有很多地方容易发生危险，大家说一说有哪些地方呢?
学生：(略)
老师：在生活中，我们远离那些危险的地方，减少了发生危险的可能，但是还不能完全避免危险的发生，再有就是我们可能会看到危险发生的情况，遇到这些危险，我们该怎么办呢?我们先来认识三个求助电话。(过渡)
【讲授新课】
一、认识求助电话(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第三十七页，我们看一看图上画的是什么?
学生：(略)
老师：这三个电话是干什么用的呢?
学生：(略)
老师：这三个电话是求助电话，可你知道在什么情况下，才能打这三个电话吗?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：电话“119”是火警电话，当发生火情时，可以拨打这个电话;“110”是报警服务台，当你发生危险或需要帮助时，可以拨打该电话;“120” 是急救电话，当发现有人身体发生异常，需要急救时，就可拨打这个电话。这些电话都是免费的，但是我们不能随意拨打这些电话或报假警，报假警是扰乱社会公共秩序的违法行为。你知道怎样拨打这些电话吗?说一说。
学生：(略)
(让同学欣赏视频“怎样拨打火警电话”或音频“正确报火警演示”等使他们知道该怎样报火警。还可让同学们进行模拟表演。)
老师：遇到危险拨打求助电话是一种方法，但是我们还应该懂得一些应付危险和自救的常识，从而更好的保护自己。(过渡)
二、自救常识(板书)
老师：我们打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学都遇到了哪些情况呢?然后说一说。
学生：(略)
(老师总结。)
老师：假如是你遇到这些情况，该怎么办呢?大家讨论一下，然后
说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“防煤气中毒”、“防溺水”、“防触电”、“防火”、“防诱拐”等;还可给同学们讲一讲“家庭救护常识”、“发生火灾怎么办?”、“游泳安全”等知识，详见文本资源。)
老师：大家还知道哪些自救常识呢?给同学们说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏图片“地震避险”、“发生地震时”、“火灾避险”、“怎样应对突发事件”等;还可给同学们讲一讲“遇到危险怎么办”等知识，详见文本资源。)
老师：大家是不是明白了一些应对突发事件和危险的方法了呢?
学生：(略)
老师：下面就让我们来议一议遇到下面情况该怎么办?(过渡)
三、议一议(板书)
老师：大家打开课本第三十九页，我们看一看图中的同学发现了什么情况?他们该怎么办呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
(老师在学生的讨论和回答时，可做必要的引导。最后老师根据实际情况总结。)
(最后，让同学们课下参加“和爸爸妈妈交流处理意外情况的方法”的实践活动。)
课后反思：
1. 通过这节课的学习，使学生交流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐;培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能 力;通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心。
2. 通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习
惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，以及该怎样进行学习生活。 3. 通过这节课的学习，大家知道了知道学习用品来之不易，应该爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏;只有爱惜学习用品，才能使学习用品更好地为自己的学习服务。
4. 通过这节课的学习，大家知道了10月1日是中华人民共和国国庆节，知道了1949年10月1日毛泽东主席在北京天安门上升起了第一面五星红旗。了解了国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息，激发了学生作为一名中国人的自豪感。
5. 认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 6. 我们既看到了人文的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的强烈愿望，那么从今天起，就努力学习传统与现代的有用知识，去实现你们的梦想吧!
7. 本班大多数学生来自周边的小区，对孩子进行环保教育，有利于培养孩子“爱社区、爱校园”的良好品格，同时推而广之，增强孩子的社会责任感和环保意识，共同爱护我们的生活环境。 8. 9. 通过这节课的学习，大家知道了水电的重要性，懂得了一些节约水电的好方法，唤起了学生节水、节电的意识，激发了他们爱惜水电的情感。 10. 通过这节课的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。
11. 通过这节课的学习，大家知道了“110”、“119”、“120”求助电话的作用，学会了怎样拨打这三个电话求助。还掌握了一些基本的自救方法。
学习目标1.体验国庆节日的欢乐气氛，感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2.激发学生作为中国人的自豪感，增强热爱祖国之情。
3.加强与同学之间的合作与交流，选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。
重点 感受人们欢度国庆的喜悦之情。
难点 激发热爱祖国母亲的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：小朋友的爸爸妈妈会在你生日的时候，为你庆祝表达爱意。那么祖国的儿女们，是如何为祖国庆祝生日，如何欢度国庆呢?
学生回答
板书：庆国庆 学生回答问题 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
讲授新课
一、感受国庆的喜庆
中国是大家庭，大家知道中国有多少个民族吗?
56个民族是一家，他们以不同方式共祝祖国生日。
1.每一年的十月一日，全国上下普天同庆，会举行盛大的活动来庆祝祖国妈妈的生日。我们会有小长假，国家每逢
五、十周年会有不同规模的庆典和阅兵。(出示阅兵图片)
2.想一想：国庆时，人们都是以何种形式为祖国庆祝生日的?
出示图片：花团锦簇，欢度国庆。
张灯结彩挂红旗，欢欢喜喜迎国庆。
数万人齐聚天安门广场观看升旗仪式，高唱国歌，共庆祖国生日!
载歌载舞，通过文艺汇演等形式庆祝祖国的生日。
3.人们用各种各样的方式庆祝国家之生日，表达对祖国的热爱。
你准备用什么方式庆祝祖国的生日呢?
根据学生喜好，以小组为单位，用自己擅长的方式为祖国庆祝。如：唱歌、画画、朗诵、舞蹈、手工等等。
出示图片：我们以黑板报、手抄报的形式表达我对祖国的热爱……
视频：《国庆节》，我为祖国唱首歌表达我对祖国的热爱
小结：祖国生日这天，我们要表达对祖国的爱，平时更要努力学习，学到扎实的本领，做一个对祖国有用的好孩子。
二、共建祖国，为祖国庆生日
调查身边的人，看看他们是怎么建设我们的国家，准备怎样庆祝国庆节。
出示图片：他是一名边防军人，肩负着守卫祖国边疆的职责，时刻为祖国站好岗，哪怕是节假日也不例外!
他是救死扶伤、救人于病痛的白衣天使。国庆的他，需要值班，需要坚守岗位!
他是一名建筑工人，拔地而起的高楼大厦离不开他们的辛勤劳作。他们想回家与家人团聚，但是工期不等人，假期仍需工作。
稻谷飘香的季节，农民伯伯体会到收获的喜悦，但是也承担着劳作的辛苦。
视频：《大耳朵图图之欢度国庆》，大耳朵图图，国庆和家人去了海边游玩?你们又去了哪里呢?
出示图片：十一和家人一起去看了菊花展，是不是很漂亮?
趁着假期，去感受了祖国的大好河山，看到了“上下两千年，纵横十万里”的伟大工程——长城。
小结：祖国很伟大，我们的生活很幸福，我们有机会感受祖国的大好河山，应该珍惜并心存感恩!
一、学生参与交流、并与同学相互合作，完成分组练习。
观看视频：《国庆节》
二、学生通过调查了解身边的人怎么建设我们的国家，准备怎样庆祝国庆节。
观看视频《大耳朵图图之欢度国庆》，并回答相关问题。
一、让学生感受国庆的喜悦，体验节日气氛。并用自己的方式表达对祖国的热爱之情进而增强爱国之心。
二、通过小调查，让学生明白祖国建设靠大家，安定幸福的生活离不开各行各业人的辛勤付出，进而迸发珍惜生活，努力奋斗之心。
课堂小结 通过这节课的学习我们知道有了伟大的祖国，有了各行各业辛勤付出的人民，才有我们幸福的生活。全国上下以不同的方式共建祖国、喜迎国庆佳节，表达自己对祖国的热爱之情!
板书 庆国庆
课 题 11.我是一张纸 设 计 者 教学目标 让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。
教学重点 珍惜纸张，不浪费。
教学用具 课件PPT 教学时间 第二课时 教学过程 教学活动 二次备课 导入新课 探究新知 全课总结 如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴。如果大家不珍惜我，我就会很痛苦。
一、一，纸张的浪费现状 1.在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏“。经过对学生进行抽样调查我们发现：有80%以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15%的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了;
在使用草稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时大;
大约70%以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。 2.细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。
3.在拥有13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀!古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。“同样，不要因为浪费一张纸是“小“事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。
二.本周我们利用班会时间开展废报纸循环利用为主题的班会，各位同学做好班会打算，每人准备一份如何循环利用废报纸的演讲。
这节课你们学习了什么? 板 书 设 计 11，我是一张纸 珍惜纸张 教 学 反 思
课 题 10.清新空气是个宝 设 计 者 教学目标 1.了解空气污染的主要污染源;
2.学会为保护清新空气应该做些什么。
教学重点 了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做? 教学用具 课件PPT 教学时间 第二课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 自主学习 全课总结 同学们，是什么污染了空气? 一.空气污染的主要来源 1.工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体 2.生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。
3.交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。
二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。
三.国家组织和鼓励植树造林，保护林木。
学生回家做一份清新空气保护计划并与家长共同完成。
板 书 设 计 10.清新空气是个宝 空气污染小调查 教 学 反 思
16、新年的礼物
教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
一、课前准备：
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。
二、教学过程：
1、谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。 学生制作的贺卡展示。
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢? 生交流
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗?
2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗?先来猜猜。
(播放采访录象)为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变?有什么希望或要求吗?
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