基于课堂与岗位对接的广告文案课程设计与教学实践
摘要：“广告文案”既是广告行业的一个重要岗位，也是广告运作过程中的重要环节。在广告专业开设之初，它就是一门重要课程。广告文案是一门实践性、创作性很强的课程，简单的课堂说教式很难达到预期教学效果的，这就需要我们对课程内容和教学方法进行革新。正是在这种背景下，以构建适合市场发展需求的广告文案课程设计与教学为切入点，以广告设计专业岗位职业能力为依据，整合优化课程内容，设计教学环节，改变教学理念，导入广告公司真实情景式工作项目，使高职视觉传达设计专业课程设置与实际岗位需求相适应，真正实现课堂教学与岗位工作“零对接”。
关键词：广告文案 课程设置 岗位对接 情景式教学实践
广告行业是一个成长速度快、推广潜力大的新兴产业，随着市场经济的迅猛发展，广告已经渗透到人们日常生活的各个领域，成为人们获取生活信息的有效途径，因此人们对于广告也有了一定的客观认识，即一则广告不仅要从视觉艺术上有效地传递广告内容，而且要符合商业市场的需求。对于大学校园外日新月异的变化，发展中的广告行业需要我们高校及时调整教育理念与教学思路，虽说各高校都极力寻求各种缩短大学生所学专业与就业岗位差距的途径，但我们的课程教学依然不可避免地出现了与企业岗位实际需求相背离的局面。众所周知，广告设计专业是一个实践性、应用性很强的学科，因此，在广告专业课程教学中适时设置不同方向的岗位技能性课程并融入真实的广告企业项目工作过程是本专业性质和职业岗位的现实需求。
一、广告设计专业课程设置需与岗位职业设置匹配
假如大学所学的专业内容不能成为大学生所从事该行业岗位的台阶，那么大学生所学的专业内容将与就业失去了因果关系，也就成了我们常说的“只开花，不结果”的桃李树。 当大片的桃李树“只开花，不结果”时，我们的大学所教授的课程内容与企业岗位的实际需求就出现了严重的“断链”问题，我们就必须重新审视花为谁开的问题了。高职学生所学的专业内容与企业实际岗位所需要的职业能力之间，就是因为缺乏因果关系，使其所学不能为其所用，出现了脱节现象，这就迫切需要高校所教授的内容要融入企业岗位所需求的内容，填平高校与企业之间的鸿沟，更好地服务于企业。
广告文案课程是高校广告设计专业的核心课程，许多高等院校艺术设计专业都开设了广告文案或者叫广告文案写作课程，是面向大学二年级学生开设的一门广告实务课程， 主要讲授广告文案的创意规律与写作技巧。同时，广告文案课程本身是衔接《广告学概论》、《广告心理学》、《广告策划》、《广告创意与表现》、《广告专题设计》等课程内容的重要纽带，是高职院校三年教学的核心与重点。因此，在我院开设广告文案课程是非常必要的。
通过对我院2012—2014届视觉传达设计专业156名毕业生就业岗位的分析，其从事广告设计相关行业的就业岗位主要分为以下几个方面：1.商业广告设计岗位(设计助理、设计员);2.包装设计岗位(设计师、设计助理);3.网络广告设计推广岗位;4.广告策划岗位(文化传播公司、广告公司、企事业单位);5.广告文案专员;6.淘宝美工;7.市场调研专员等。
广告公司的整个运作体系与业务范围的不同，所需要的部门岗位也不尽相同，其岗位工作人员所要求的技能也各不相同。根据市场调研， 众多的广告公司或者广告传媒公司都设置有策划部门，其基本架构如图1、图2。
每一个广告公司所设置的岗位，都需要能胜任该岗位的员工出色地完成工作任务，那么我们可以通过分析广告公司岗位细分情况来了解广告公司不同岗位人员的工作内容。如图3。广告公司的职业分工是我们高职院校针对视觉传达设计专业或者广告设计专业划分、制定人才培养目标、教学计划、招生、毕业生就业等工作的依据;也是该专业学生选择学习方向、学习内容，进而使自己在某一专门领域掌握必备的专业技能，为将来的职业生涯打好基础。总之，广告公司内部不同的岗位群，不同的工作内容，不同的职业技能要求，需要我们高职院校开设的广告设计专业课程设置与之相匹配。
二、与岗位对接的广告文案课程教学过程设计
现如今，各高职院校大多都进行了大幅度的课程改革或者“移植”，“宽基础、活模块”课程模式也逐渐形成普遍经验，但往往由于教学设施设备短缺等原因而不能达到预期的教学目标及应有的教学效果，致使学生在校所学的专业知识、专业技能与工作岗位的要求仍然存在一定的差距。再者，各高校为了与企业岗位接轨，各种校企合作的高职办学模式应运而生，然而对于一人一个工位的企业来说，不可能拿出时间和精力，给那些打着校企合作名义到企业“实习”的大学生当陪练，那些“校中厂，厂中校”的合作单位就没办法真正成为让大学生进行“锻炼”的实习基地。这也使得我们所培养的广告设计专业毕业生实际动手能力和岗位操作技能达不到广告公司的岗位职业需求，对多岗位群的联系性和适应性也较差。因此，充分了解广告设计专业市场对毕业生知识、能力、素质的要求，从就业岗位需求的角度探索切合市场经济发展需要的课程体系，合理设置课程内容，设计好课堂教学环节，切实做好岗位职业能力培养与课堂教学过程的连接。
(一)课程设置与岗位职业能力对接
经过近几年的课程教学实践，并依据学生的实际情况探索出一套行之有效的课程体系，既能充分利用有限的课堂时间，又能通过课外广告公司真实的工作项目练习来巩固与提升专业知识，获得实战情景式直觉经验。本研究正是在这种背景下，通过对广告行业各职业岗位的分析，制定广告文案课程教学内容，将广告公司或者广告传媒公司的真实项目工作过程融入课堂教学，使学生掌握广告传媒公司实际广告业务的运作过程，获得实践与亲身经历的直觉经验，以此有助于学生深入理解广告文案理论知识，培养学生的文案写作能力和创新意识，进一步了解广告人才市场的岗位要求，提高自身的综合职业岗位实践能力。
1.从课程定位的角度出发，根据我院视觉传达设计专业的人才培养方案，以培养学生“一技之长+综合素质”为目标，坚持以就业为导向，满足广告设计行业相关技术领域职业岗位的实际需求。对视觉传达设计专业广告文案课程更新建构，依据岗位职业能力优化广告文案课程的主要教学内容，融入广告企业真实的项目运作流程。最终，我们将整个教学内容整合成为渐进式的四大模块，分别是广告文案岗位所需的基础知识、专业技能、创意设计、制作技术，做到课程内容的模块化、综合化和真实化，使得课程教学内容与职业岗位需求对接，初步形成一套较为完整的专业实践教学体系。如图4。
2.从教育理念上进行革新，打破传统教学过程中一味讲授广告文案写作规律、模式、案例解析等程序化、格式化的教学方法，转变为以广告公司具体操作项目工作过程和工作任务为中心组织课程内容;让学生参与到正在进行的某一广告策划、文案撰写活动的具体项目过程中，学会操作完成具体的工作任务，承受一定的工作压力，感受真实的广告公司运作流程、氛围，激发自身的学习兴趣与积极性，更好地了解广告公司的实际需求，努力提高自身的相关专业知识与职业技能。
(二)教学方法与岗位职业能力对接
教学方法是某一课程教学目标与教学内容具体实施的路径。对于广告文案课程的讲授，我们需要把该课程放置在整个广告运作环境中，需要对广告运作的整体流程进行生动的解析，变枯燥的理论内容为实务，使学生明晰广告文案课程的重要性与作用，采取互动、研讨的教学模式，激发学生的学习兴趣，以特色案例分析增强学生的感悟能力，以实际工作项目进行广告文案创意实训，提升其专业能力。
1.采取互动、研讨式教学方法，可以充分调动学生的积极性、主动性与创造性，同时可以活跃课堂气氛，增进师生之间的感情。一是在课堂上，形成同学之间、师生之间无障碍的交流、互动。广告文案课程重在培养学生的创新思维能力、学习能力、人际交往和沟通表达能力。在具体的教学过程中，我们会对同一文案创意运用“头脑风暴法”，启发学生的发散思维，让学生真正理解广告文案或创意的精髓在于思考的广度，而不仅仅是你所思考的角度;二是学习能力的培养。一位出色的文案大家往往都是各学科知识的杂家，学然后知不足;同时，要经过多年的实践磨练才能造就。优秀文案人才的人生阅历，可以激发学生们积极的求知欲望。三是人际交往和沟通表达能力的培养。“广告是一门沟通的艺术”，广告文案撰写与广告提案展示最能反映一个广告人的文化内涵与专业素养。在教学过程中，就是要通过具体的广告文案写作提高语言文字表达能力，并不断地反复锤炼，丰富学生的知识库，借助小组讨论、广告提案的方式提升学生的广告言说技能，为学生专业综合素质的提升打好基础。
2.选取广告特色案例，通过多媒体进行讲授，通过大量真实可感的图片、音像资料等，有助于学生对课程的直观理解与感悟，激发学生的创意思维。对于广告文案课程所涉及的应用文稿写作内容，我们通过网络将课程内容直接与业界前沿动态信息进行关联，缓解程式化文字内容的枯燥性，开阔学生的视野。同时，引导学生进行课堂讨论，布置具体的项目任务，要求学生运用所学知识与方法对具体的工作任务进行分析并提出解决方案，在此过程中，教师要适度地引导学生，以激进学生的表达能力。通过多媒体案例教学，为学生提供了一次解决岗位具体问题和获得答案评判的机会，这很好地锻炼了学生面对突发情况的临场决策能力，有助于提升学生的综合素质。
3.在我们的课堂教学过程中，引入具体的工作项目进行广告文案创意训练。著名文案人杨梨鹤讲道：“广告文案就像短跑，讲求技巧、速度，天分再加上苦练。”不言而喻，技巧是可以授之以渔的，教师可以帮助学生学会“捕鱼” 的方法与技巧，但对于能力的锻炼， 则需要学生在情景式学习中获得。在课程学习之初，广告文案任课教师就要利用自己的各种人脉关系及业界资源，将现实广告公司中的具体工作项目适度融入课堂教学，由学生自行组成项目小组，依据客户的广告要求，按照广告公司的运作流程，与客户面对面进行沟通、交流，以团队合作的方式依次完成市场调研报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告实施策略方案等，制作出一套完整的广告文案，并在课程每一模块中举行广告提案会议，把客户对于广告提案的挑剔带到课堂教学中，最终向客户展示广告提案。整个项目教学过程，能让学生们身临其境，从而使学生们对广告运作的工作流程有了直观的认识，明确实际岗位所需要的知识技能，在亲历式学习过程中掌握专业的广告文案写作技能，提高自身的综合业务能力。同时，在教学过程中，也锻造了学生们的团队合作意识，为他们今后毕业能够尽快融入工作角色奠定基础，切实提高学生的岗位胜任能力。
三、广告文案课程情景式教学实践
广告文案课程教学的第一堂课，教师向学生发一份学期课程教学大纲。课程教学大纲内容如下：课程目标、教学方法、教学理念、当年该专业的就业形势、阅读材料、阶段作业、课程评分标准、学生考勤规定。其中广告文案课程大纲规定：按时出勤(10分)、课前准备(8分)、按时提交作业(10分)、参与课堂讨论(12分)、在课程的最后，学生要按照客户的项目要求分小组进行广告提案(60分)。
在广告公司具体项目开始前，我们会请广告公司人员与客户到课堂上介绍所需进行广告策划与设计项目的要求。此学期邀请到的是当地某一化妆品专卖店的负责人。课程以广告文案人员的岗位工作过程为中心，按照实际广告策划工作的流程，根据岗位工作项目所需要的职业能力，整合序化教学内容，设计教学环节。在整个教学过程中，我们的教师与广告公司项目负责人直线沟通，学生与广告公司岗位人员网络媒体交流，学生们在教室与工作室进行具体岗位工作任务的练习。这一教学过程很好地体现出广告是一门很强的实践性、创造性专业，在整个广告创作过程中，既需要学科知识的支撑，又需要独立、跳跃的灵感思维，并在实战情景式广告运作中得以展现。
四、结 语
通过一个学期的教学实践，我们采用与社会市场相结合的教学理念、教学内容、教学方法，通过将广告公司的工作项目带入课程，丰富我们的课堂教学内容，让学生没出校门就能在广告公司的真实客户项目和工作岗位环境中进行实践、锻炼。在整个教学过程中，教师要帮助学生积极主动地参与到实践课程中，不断加强对学生职业能力和综合素质的培养，充分发挥学生的主观能动性、创造性，以更好、更快地适应信息化社会市场的岗位需求。
参考文献：
[1] [日]植条则夫.广告文案策略[M].俞纯麟等译.上海：复旦大学出版社，1999
[2] [美]丹.海金丝.广告写作艺术[M].刘毅志译.北京：中国友谊出版公司，1995
[3] 陈培爱.如何成为杰出的广告文案撰稿人[M].厦门：厦门大学出版社，1995
[4] [美]乔治.路易斯.高志宏、徐智明译.广告的艺术[M].海口：海南出版社，1999
[5] 杨梨鹤.广告文案传真[M].汕头：汕头大学出版社，2003
[6] [美]大卫.奥格威.洪良浩、官如玉译.奥格威谈广告[M].北京：机械工业出版社，2003
[7] 程静.高校人才培养模式多样化：诠释与应对[M].北京：北京工业大学出版社，2003
作者简介：
庞小条，广东科贸职业学院教师。
作者：庞小条
摘要：在“互联网+”的时代背景下，传统广告行业发生了巨大变化。本文从广告行业趋势及工作岗位需求入手，分析了高职广告设计专业课程设置存在的主要问题，通过优化专业课程设置，建立起新的高职广告设计专业课程体系，实现高职广告设计专业课程与工作岗位相对接，培养适应工作岗位需求的高技术技能型人才。
关键词：广告设计;工作岗位;课程设置;教学改革
职业教育是以就业为导向的教育，在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件中就指出：职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。因此，专业课程内容必须与职业工作岗位要求进行有效对接。
广告设计专业是我国职业教育中开设时间较长的专业之一。目前，在移动互联网爆发的时代背景下，传统广告业受到的冲击十分巨大。传统媒体如报纸杂志等逐渐萎缩，取而代之的是新型数字媒体传播的不断涌现。而广告本质就是一种传播，它与媒体息息相关。因此，在广告媒体发生了改变的同时，从事广告设计相关行业的工作岗位与岗位需求也相应发生了变化。
本文就从广告行业趋势及工作岗位需求的变化出发，为实现高职广告设计专业课程与工作岗位进行无缝对接，在课程体系建设、课程设置及教学创新等方面进行了研究与实践。
一、广告行业现状及发展趋势
1.我国广告行业稳步发展。根据中国产业调研网发布的《中国广告市场现状调研与发展趋势分析报告(2016-2022年)》中指出，中国已经成为全球第二大广告市场。虽然目前增长速度放缓，但广告总量还不及美国广告市场40%，可以说潜力巨大。得益于中国稳步发展的经济形势，因此，中国广告行业仍将继续成长与扩大。
2.新媒体广告增长迅速。新媒体时代，传统四大媒体：报纸、杂志、电视、广播的广告市场出现了大幅度的下滑。相反，基于互联网、移动互联网、社交网络等新媒体广告却呈现出爆发式的增长状态。由于移动网络的覆盖率越来越广，连接速度越来越快，数字化营销方式包括微博、微信等社会化媒体营销受广告主的重视程度越来越高，未来将成为广告行业的主力军。
3.广告从业机构发生变化。以社交网络、电子商务、移动APP、搜索引擎为代表的数字化技术方式，使传播方式发生了巨大的变化。广告服务不仅仅限于传统业务，还需要整合多种新媒体渠道。社交广告可以通过微信朋友圈或微博中转发而得到快速而广泛的傳播。因此，出现了越来越多的新型“广告公司”，使传统广告公司受到极大挑战。如专门针对新媒体广告运营和推广的互动营销公司和“无线4A”公司，逐渐走上广告舞台。
二、广告设计专业工作岗位及能力需求分析
1.广告设计专业定位。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型， 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高职广告设计专业培养的是能适应当前或未来广告设计领域需要的创新型高技术技能人才，是“创造性+技能型”的专业设计师。
2.广告设计专业工作岗位。广告设计行业涵盖的领域较广，不仅限制在传统领域，由于新媒体行业的蓬勃发展，专业领域之间又不断交叉，促使高职广告设计专业的就业范围进一步扩大，就业也更加灵活。通过调研广告行业机构及招聘平台，我们整理出广告专业就业的工作岗位主要有：①广告设计师(设计助理、设计制作员)。主要面向的就业单位是广告公司、设计公司、整合营销传播机构、策划机构、互动营销机构、企业广告部等等;②平面设计师(印刷品设计师、品牌设计师)。就业的主要单位包括平面设计公司、品牌设计机构、文化传播公司、设计工作室、企业设计部、印刷厂、图文快印公司、婚纱摄影机构等等;③UI设计(软件界面设计)。就业单位主要是设计公司、信息科技公司、互联网公司等。此岗位是受益于移动互联网时代的发展，对移动应用类软件及可穿戴设备界面设计人才的需求增大，而且目前是最为火爆的岗位之一;④网页设计师。面向的就业单位包括信息科技公司、互联网公司、设计公司、淘宝网店等。⑤其他。包括自主创业，成立设计工作室，可根据自身的专业能力、水平大小承接相关业务。
3.岗位能力要求。通过对多家广告设计行业从业机构所进行的市场调研分析总结，对于初级广告设计工作岗位的能力要求不外乎以下五个方面：①策划分析能力;是指对设计项目进行的前期调研分析，包括市场分析、产品分析、竞争对手分析，进而归纳出该项目的设计策略、设计定位，是进行设计工作前必要的准备工作;②创意设计能力;是指在设计策略的指导下进行的设计构思，创意思路的表现，要求岗位人员思维开阔，思路敏捷;③执行制作能力;是指设计方案的具体执行能力，包括字体排版、图形色彩、软件应用技术、各种设计技能的熟练运用，另外还需要了解后期成品制作所需的各种工艺及技术表现手段;④沟通协作能力;是指岗位人员与公司团队成员之间的协作能力，还包括提案能力，设计表达及良好的沟通技巧;⑤职业道德。主要体现在对工作具有强烈的责任心，工作认真负责，热爱本职工作，对企业的忠诚度等方面。
三、基于工作岗位对接的高职广告设计专业课程设置
1.基于工作岗位需求重构课程体系。现代科学最突出的特征之一是学科之间的知识和技术相互渗透、相互交融，课程综合化是现代教育的趋势。专业核心课程是培养学生职业核心能力的主干课程，因此，需要与工作岗位进行直接对接。专业基础课程是对专业核心课程的辅助课程，为培养学生的职业核心能力打下坚实的基础。根据广告设计专业的工作岗位设置专业核心课程，就需要将该工作岗位所需的职业能力整合到该课程当中。因此，需要调整和精简课程的门类，并将相关的课程进行有机综合。将从事工作岗位所必备的职业素养整合成专业基础课程、专业拓展课程。而顶岗实习课程就是实现与工作岗位的零对接，检验职业能力的窗口。
2.与工作岗位对接的专业课程设置。根据目前的广告设计工作岗位分类，改革原有的课程结构，将专业核心课程整合为四大核心课程，分别是①广告设计课程——对应广告设计师岗位;②印刷设计(印刷品)课程——对应平面设计师岗位;③企业形象设计——对应品牌(平面)设计师岗位;④互动新媒体设计课程——对应UI设计师、网页设计师岗位。
按照广告设计工作岗位技能需要，将专业基础课调整为：美术基础课程(素描色彩)、设计基础课程(构成设计)、设计软件课程(PS，AI等)、字体与版式设计课程、图形图案课程等，通过这些基础课程，夯实广告设计专业学生基本功。
广告设计专业教学计划
专业基础课(一年级) 专业核心课(二年级) 专业拓展课(三年级) 选修课程
专业课程体系 美术基础(素描、色彩) 广告设计 顶岗实习 思政
设计基础(构成) 印刷设计(印刷品) 毕业设计 英语
设计软件(PS，CD，AI) 企业形象设计(品牌) 就业辅导
字体与版式设计 互动新媒体设计 心理学
图形图案设计(插画)
3.根据岗位能力需求整合专业核心课程课程模块。把原本零碎的知识和技能课程转换成课程模块，将它们整合到专业核心课程当中，调配课时分配，使专业核心课程成为一门“大课”。一门“大课”之中含有众多“小课”，而每一门“小课”就是每一项岗位技能。根据岗位需要适当加入新的课程模块，以适应不同的岗位需求。以“广告设计”课程为例，其课程模块融入了课程导入、市场调研及分析、广告策划、广告文案、广告摄影/摄影、广告创意与表现、新媒体廣告、方案汇报、作品展览，并加入了外聘专家讲座和外出考察内容，增加了学生的视野及激发学生的学习兴趣。这些课程模块基本上涵盖了从事广告设计师岗位所有的专业核心能力。而课程模块的顺序安排也是按照广告设计项目的工作过程为导向，从市场调研，到策略策划，再到设计表现，最后到方案评审，作品展览，课程的教学内容基本涵盖了广告设计项目的全过程。
4.实行专业核心课程主持人制度，打造课程教学团队。以擅长该领域的教师作为课程主持人，并且实行多位教师同时授课的机制，每个教学模块以最擅长的教师来担任，取长补短，优势互补，充分发挥教师的专长，打造课程教学团队，不断改进教学内容，达到课程目标。
四、结语
基于工作岗位对接的广告设计专业课程设置，满足了工作岗位对于岗位技能的需求。鉴于这样的课程设计在高职院校广告设计专业的课程设置中还是首例，而且在教学场地、教学设备、主讲教师管理、教学内容的协调上、教材以及学时分配上还存在诸多问题，还有不成熟和不完善的地方，需要进一步改进。
参考文献：
[1]沈卓娅，刘境奇.广东经济背景下高职广告设计教学体系的建立.[J].创意与设计.2010.6
[2]郭铁.高等职业教育广告专业实践教学思考[J].时代教育.2010.6
[3]张东凤.专业课程与工作岗位对接的研究与探索[J].安徽农业科学.2013.1
[4]中国广告行业的发展趋势及前景分析.中商情报网.[EB/OL].http：//www.askci.com.2014.6
[5]中国广告市场现状调研与发展趋势分析报告(2016-2022年).中国产业调研网.[EB/OL].http：//www.cir.cn.2015.11
注：本文系2015年广州工程技术职业学院教育教学改革项目的研究成果之一，项目编号：YJ20150705。
作者简介：1.郭铁，男，广州工程技术职业学院艺术与设计学院教师;2.李志红，广州工程技术职业学院艺术与设计学院院长。
作者：郭铁 李志红
[摘要]高等职业院校广告设计专业应该以职业岗位能力培养为核心去实施工学结合教学模式，培养适应当前社会在广告设计领域需要的高等技术应用型人才。在政府、企业、学校、教师以及学生的多方配合之下，高职院校广告设计专业可以通过优化工学结合教学模式课程设计、完善工学结合教学团队培养计划、加强工学结合校内外实训基地建设、健全工学结合教学质量保障体系等有效措施去实现其教学模式的优化。
[关键词]高职 广告设计 工学结合模式
[作者简介]罗丹(1980- )，女，四川岳池人，重庆电子工程职业学院传媒艺术学院，讲师，研究方向为美术学。(重庆 401331)
[
“工学结合是由高职教育内在的客观规律决定的一种制度安排，可以实现人才培养与生产实践的结合，学校与企业在技能型人才培养上的合作，凸显了高职教育必须联系实际的实践性本质。”而高职广告设计专业的工学结合教学模式的构建应以满足企业对广告设计职业岗位能力需求为前提，着眼于学生职业能力的培养，在学习必要的基础理论知识的同时，注重手脑并用、做学合一，突出学生广告设计与制作的职业技能训练。
一、企业对高职广告设计方向毕业生的职业岗位能力需求
高职生相对于普通本、专科院校毕业生来说，具有职业技术能力强、吃苦耐劳以及善于接受新知识与技术等优点，因此就业前景非常可观。“当前，高职广告设计专业毕业生就业方向比例大致为：广告公司约占25%，企业设计部门约占总15%，广告施工技术管理人员约占15%，设计师助理约占20%，广告业务员约占15%。”调查发现，这些广告公司或企事业单位多数为中小型规模的组织。为了解这些企业对高职广告设计方向毕业生的职业岗位能力的要求，笔者在2011年5～8月间，以发放问卷的形式对有可能招聘高职广告设计专业毕业生的重庆市多个中、小型广告设计公司与企事业单位进行了名为《高职广告设计方向毕业生就业应该具备的职业岗位能力调查问卷》的调查。其结果显示，企业对高职广告设计毕业生职业岗位能力需求包括：第一，掌握(越熟练越好)Photoshop，CorelDraw，AutoCAD，Flash，3D MAX等用于制作广告设计的电脑软件的操作。第二，具有材料的识别与运用、印刷与后期技术制作的能力。第三，具备较好的广告策划与营销的能力。第四，了解广告行业发展的规律，熟悉消费者心理，具有很好的市场调研与分析判断能力。第五，具有良好的逻辑思维能力以及与客户进行有效沟通的能力。在进一步调查中得知，企业认为这些能力在职业岗位总体能力中所占比例分别为：31%、28%、15%、14%、12%(如右图所示)。同时，这些中小型企业的管理者从自己的从业经验出发认为，高职广告设计方向学生在校期间就应该强化技能训练，应跟随实际的广告设计项目，完整地体会广告设计的全流程。
二、高职广告设计专业工学结合教学模式存在的问题
目前，高职广告设计专业工学结合教学模式存在以下问题：第一，教学思想落后。现代高职教师大都还沿用传统的教学思想，对学生进行学术性知识的灌输，而广告设计实践训练远远不够。第二，教学内容陈旧。由于高职广告设计专业教师多数是从高校毕业，缺少广告行业的从业经验，对学生的广告设计实训难以给出科学、理性的指导。第三，教学形式不恰当。高职院校教学设施难以满足学生实训的需要，影响了学生技术性训练课程的数量与质量。此外，在实训课堂上，教师大都按照教科书上“经典案例分析—任课教师演示—布置训练任务—学生根据自己的兴趣制定设计项目—教师进行设计作品点评”这一流程开展教学，学生缺乏参与一个完整的广告设计过程的锻炼。第四，教学评估不科学。学生在课堂上制作的广告设计或毕业设计等成果只有指导教师一人有权评判优劣。而教师本身缺少广告行业工作经历，难以正确引导学生提升实训制作水平。除此之外，学生到行业顶岗实习的成果也是单由一个广告公司或企事业单位去认定，缺乏有效的监督与评估体系，不能及时发现学生广告设计实训中的问题。
三、高职广告设计专业工学结合教学模式的优化
1.优化工学结合教学模式课程设计。“课程作为人才培养模式改革的重要载体，是提高教学质量的核心，在推行工学结合的过程中具有至关重要的作用，直接影响工学结合人才培养模式改革的成败。”工学结合教学模式教学中首先应适当增加实训与实习的课时量，强化对学生进行广告设计技术应用能力以及岗位综合能力的训练。该课程形式具体包括：专业见习、课内训练、集中实训、设计竞赛实训、顶岗实习、毕业实习等几大教学形式(其实施时间与课时总量设计如表所示)。
第一，专业见习是为使学生了解专业、明确学习目标，在教师的带领下到相关企事业单位进行参观考察的过程。届时邀请本行业的专业人士对广告设计制作的机器设备、软件设施、制作全流程以及行业最新动态等信息进行介绍，为学生的实习与工作打下基础。第二，课内训练就是在讲解广告设计基本技能知识的课程中的实践教学。这类课程能够让他们学到广告设计专业基础知识，以及运用常用的电脑软件进行广告设计的能力。第三，集中实训是指学习了一系列专业课程的基础上所安排的实训，往往在校内或校外组建的广告设计实训基地完成。该实训课程可以提高学生对广告设计材料的识别与运用、印刷与后期技术制作的能力。第四，设计竞赛实训是指系部组织学生在专业教师的指导下，每一学年都以个人或团队的方式参加设计竞赛，在此过程中，学生能够体会完整的广告设计制作过程。第五，顶岗实习是指学校安排学生在辅导员、专业教师及广告公司专业人员的督导下到指定广告公司顶岗实习的教学课程。学生通过参与真实案例，促使他们与客户进行有效沟通，提升其广告策划与营销能力。第六，毕业实习是学生带着毕业设计的任务，自主寻找实习单位进行“真刀真枪”的“实战”过程，此举有助于提升他们广告设计的职业岗位综合能力。
2.完善工学结合教学团队培养计划。当前高职广告设计专业中多数专业教师缺乏到行业锻炼的经验，导致其对职业岗位能力需求不了解，因此有必要完善工学结合教学团队的培养计划。具体措施为：第一，督促教师参加广告设计相关的技能培训，获得相应的职业资格证书。第二，要求教师利用每年寒暑假期到广告设计公司“顶岗实习”，填充“实战经验”。第三，组织各大高职院校广告设计专业带头人、骨干教师成立“高职广告设计专业教师协会”，定期举行研讨活动，交流教育与教学经验，并按照最新职业岗位能力需求，调整工学结合教学模式。第四，聘请广告设计行业离退休专家、专业技术与管理人员到校任兼职教师或开办专业讲座，推动教师教学方法的改进与实践技能水平的提升。第五，鼓励专业教师参与一些国内外知名的广告设计展览、竞赛活动，提高教师自身的广告创作与设计水平。第六，选派教师赴外省或出国进行学术交流、考察，及时将国内外先进的教育理念与教学方法传递回学院，优化本院的教学模式。
3.加强工学结合校内外实训基地建设。加强校内外实习基地建设主要是由政府、企业、学校共同出资，强化对实训基地的硬件与软件设施的建设。第一，对于广告设计专业，实习实训基地应该配置电脑、写真机、刻字机等广告设计制作应有的一切硬件设备。同时，要适时根据广告设计专业培养方案的修订，不断更新教学仪器设备。第二，学校实训基地的软件建设也不容忽视，对于广告设计最常用的软件要及时进行版本更新。第三，在实训内容安排上要具有综合性。作为专业教师可以将企业或自己公司所承接的广告设计项目带到实训基地，按照“项目信息收集—与客户签订合同—市场调查—收集设计资料—召开设计讨论会—设计稿—客户审核—修订稿子—客户确定稿子—征稿制作完毕—交稿—后期制作”的设计过程去完整实现一个个广告案例。第四，实训基地实行敞开式运行机制。校内外建设的实训基地不仅向学生开放，而且也面向社会开放，承接一定的印刷、广告设计与制作业务，为教学带来实训课题，为学校增收，为学生创造赚取学费的机会，使他们真切体会到学习本专业的实用性。
4.健全工学结合教学质量保障体系。为了切实保证高职广告设计专业实训、实习等课程的有效实施，必须建立一个以监督与评价为主的、健全的工学结合教学质量保障体系。第一，监督主要由政府机构、高职院校、专业教师以及广告公司共同构成监督实施组。政府机构负责制定有关政策与法规，鼓励、监督和规范校企合作共同办学。高职院校负责指定辅导员与督导员对学生的实习、实训情况进行监督，及时发现并妥善解决教学过程中的问题。作为专业教师应做好学生的教学指导工作，督促其完成学习任务，正确引导他们提升实训技术水平。作为广告公司，应从专业的角度出发，更加重视对学生实训、实习课程的监督，使学生制作的广告设计更具专业性。第二，教学质量评价主要是由专业教师与广告公司专业人员共同评价。而且要求同一位学生的同一门实训课程的实训成果交由三位以上的专业教师或人员共同商议后，给出评价意见，避免造成误评。实践教学考核内容与方法方面，可以按照理论占40%，动手能力占60%的方式考核，有效引导学生重视平时技能训练。第三，学校规定学生毕业应取得学历证书和职业资格证书(或技术等级证书) 两类证书，以此督促学生自觉提高自身职业技能。
[参考文献]
[1]韩继红.高等职业教育工学结合运行机制的理性思考[J].职业教育，2008(6).
[2]吴颖露.高职广告设计专业建设问题的初步探析[J].广东技术师范学院学报，2011(2).
[3]肖忠文.以就业为导向的高职艺术设计人才培养模式探析[J].辽宁高职学报，2008(9).
[4]俞位增.高职教育工学结合的困境及对策[J].教育发展研究，2009(7).
作者：罗丹
1.承担开放部的管理及工作协调。
2.落实科普活动的组织及实施工作。
3.承担科普宣传工作，对外积极报道单位的科研成果、先进人物、科学普及、活动推广等。
4.对内承担重大活动的编辑和新闻报道。
5.开辟、维系广播、电视、网络、报纸的新闻宣传渠道工作。
6.协调并承担科普旅游的市场营销及开拓工作。
媒体宣传部岗位职责及工作流程
媒体宣传部是主管媒体宣传、营销策划、公司内促销活动等的制定与执行的部门，在总经理的直接领导下开展工作。
一·岗位职责
媒体宣传部经理岗位职责
1、以身作则，在此岗位严格做好各项宣传推广把关工作，从工作出发确定宣传媒体，高度认同公司的价值体系，不透露公司重大机密和商业推广略。
2、负责营销方案的制定和实施，营销策划方案包括公司整体营销推广、项目营销推广、活动营销推广等，以及营销活动方案的编写、媒体推广计划安排、推广预算计划等。
3、负责项目宣传资料的写作，参与各种媒介宣传的创意和执行过程。
4、负责公司各类宣传窗口的内容规格与撰写，包括新闻、微信、微博、论坛、官方网站等。
5、负责对宣传主体评审，保证对外发布信息的正确性。
6、代表公司协调、联络与各类媒体建立友好合作关系及良好的公共关系，开展媒体宣传工作。
7、负责对外媒体联系和公关，与各媒体单位、广告公司建立良好的合作关系，做好联系和洽谈工作。
8、负责报纸广告的发稿和电视广告的串带，并做好各种广告的监测工作。对媒体投放中出现的各种问题作出及时的反应和提出处理意见。
9、作好各媒体信息的统计和整理，定期提出书面分析报告，对公司广告投放计划提出参考性意见。
10、发现同行间有参考价值的广告和策划，及时提出并会同设计和文案人员进行分析。
11、负责做好各项对外宣传﹑管理、督促、落实本部门日常工作。
(1)每次推广活动后三日内，对活动进行效果评估总结并上报总经理; (2)策划推广活动过程要及时监控，发现问题随时进行修正与汇报;
媒体宣传部营销执行的岗位职责
1、负责网络营销活动中的实践，包含线下活动执行和线上活动执行。
2、负责媒体宣传推广后的信息搜集、调查、效果展示报告等。
3、负责所有媒体部审批方案的保存。
4、负责官方网站中部分内容的整理与发布。
5、负责官方微博日常运营维护。
6、负责论坛内容的撰写与发布。
7、参与其他合作客户项目营销方案的指定，文字撰写及项目实施过程中信息的采编，回报。
二、工作流程
1、方案审批工作流程：
① 媒体宣传部经理根据公司现状及市场形式提出方案构想;
② 与各部门相关经理沟通后形成初步统一意见、媒体宣传部制定出初步方案;再进行沟通落实出正稿。
③ 正稿经媒体宣传部、相关部门经理签字至总经理，总经理签字后进入制作流程。
2、各类合同费用支付流程
①按照合同规定，合同款项按期付款;
②经办人填写《合同款支付申请表》;
1.协助办公室主任，负责做好学校的对内对外宣传工作。
2.对全校宣传工作制定整体规划。成立宣传小组，做好具体分工，并定期召开例会，布置、总结工作。
3.密切联系宣传小组成员，捕捉、跟踪各级组、科组、部门的活动，及时报道有价值的新闻，及时安排相关负责人张贴上级部门下发的宣传资料并定期回收存档，营造良好的校园文化氛围。
4.与新闻媒体保持联系，做好沟通，保证学校党政重大事件和特色活动能得到及时宣传报道。
5.积极完成校长、书记、办公室主任交办的各项临时工作。
1、负责妇女工作的宣传教育;
2、负责妇委会宣传栏的制作与规划、维护和更新工作;
3、负责妇委会各项重大会议、文体活动的短讯、简讯稿件的上报工作;
4、负责妇委会信息的编辑并报送宣传处及时作好宣传工作;
5、负责妇委会工作的对外宣传报道工作;
6、负责集团妇女组织先进集体、个人的评选、表彰的具体工作，宣传好人好事及先进模范人物;
7、负责妇委会宣传资料和上报资料档案管理工作;
8、领导交办的其它工作。
1、 工作职责：
(1)负责集团公司宣传思想政治工作;
(2)负责公司新闻宣传工作，管理公司网站，定期出版内部报刊;
(3)负责公司宣传阵地的建设管理工作;
(4)协调好与各新闻媒体的关系，拓展宣传渠道;
(5)不断加强宣传队伍自身建设，提高其政治理论素养和业务工作水平;
(6)总结、宣传、推广先进典型;
(7)负责公司企业文化建设;
(8)负责管理公司宣传、企业文化建设等资料;
(9)完成上级领导安排的临时任务。
2、 工作涉及流程
(1)对外宣传流程：宣传主管审核稿件→党群工作部长审核→党委书记审批→宣传干事对外发送稿件;
(2)企业文化建设工作流程：组织调研→宣传干事制定企业文化建设规划→宣传主管审核→党群工作部长审核→公司党委会通过→宣传干事及所属各单位执行 。
3、 工作标准
(1)宣传工作渠道多样，方式新颖;
(2)重大、亮点新闻能及时捕捉、宣传;
(3)外部媒体正面报道次数是否多;
(4)企业文化建设载体丰富;
(5)员工精神面貌是否代表企业独具的文化。
4、 权限范围：
(1)对公司对外宣传策划的建议权。
(2)对公司内部新闻稿件的审定权。
(3)对企业文化建设的建议权。
(4)要求相关人员配合工作的权力。
企划部主任岗位职责
企划部主任岗位职责
一、直接上级：经营院长
二、直接下级：本部员工
三、岗位编制：一名
四、工作概要 通过对医院形象的塑造，向社会大力推荐医院的品牌文化。
五、岗位职责
1、在院长领导下，负责医院形象的包装塑造。
2、通过媒体，用现代化的手段和技巧对医院的品牌实施社会推 广。
3、从经济和效果的角度选择广告媒介。
4、认真策划医院的企业文化建设和社会价值。
5、做好医院的广告设计和公布。
6、及时向临床反馈媒体广告与医院内涵建设的互动。
7、及时向院长请示汇报企划工作热点、亮点信息和存在问题。
六、权限
1、做好对本科室人员的管理、考核、奖惩。
2、负责对本部门人员的请假审批。企划部主任考核标准(试行)
标准分：10 分 序号 考核内容 标准分 考核扣分标准 在集
团和本院院长领导下开展企划工作，做好院长参 谋、助手。 了解市场动态，根据医院总体策划，完成本院媒体宣传 的重点、亮点，否则扣分。 完成每日、每周、每月的分析，并及时向院长和临床科 室提出反馈，否则扣分。 对企划部人员分工明确，责任到位，效果确实，做不到 扣分。 精于计划，攻于策划，善于用人做好员工考核，做不到 扣分。 对广告效果要及时进行市场调研，并及时的调整，做不 到扣分。 1 总体定位 1 2 方案标准 1 3 企划分析 1 4 组织管理 1 5 计划考核 1 6 市场调研 1 7 媒体选择 1 要与媒体多加沟通， 多做选择， 效果第一， 做不到扣分。 8 人才培养 1 对新聘职员要关心、爱护，通过传、帮、带，不断提高 企划能力，做不到扣分。 对新聘职员上岗前实施培训，对本部人员实施提高培 训，做不到扣分 对投入及产出做内部纵向和外部横向的论证、讨论，并 与医院的初诊人数及医院业绩指标挂钩，做不到扣分。 9 岗位培训 1 10 绩效论证 1
广告文案员岗位职责
一、 在部门主任领导下，全面负责企划部各媒体及户外各种形式活 动的文稿，资料的草拟、审编工作。
二、 根据广告及活动的整体安排，提前一周通知各相关业务科室及 专家供稿。在稿件集齐后 3—5 天内审阅、修订完毕，期间应确 保各供稿人有 1—2 次修稿时间，交部门领导定稿。
三、 根据广告及活动安排的周期，各专业科室的特点，力求文稿简 洁、活泼、生动、可读性强。
四、 定期收集各媒体(介)相关文稿、资料，汲取精华，取长补短， 及时向领导提供、反馈高质、新颖的文稿、资料。
五、 确保各媒体(介)的文稿、资料无差错、杜绝原则性错误。
六、 每周定期与各科室专家交流、沟通，拓宽知识面，提高文稿水 平。
七、 负责做好院内(专家)的宣传工作。
八、 完成领导交办的其它工作。
企业策划部广告文案员岗位责任制考核标准(试行)标准分：10 分
序号工作标准 标准分 考核评分方法
1 在部门主任领导下， 全面负责企划部 各媒体及户外各种形式活动的文稿、资 2 分 料的草拟、审编工作。 根据广告及活动的整体安排， 提前一 周通知各相关业务科室及专家供稿。在 1分 稿件集齐后 3—5 天内审阅、修订完毕， 期间应确保各供稿人有 1—2 次修稿时 间，交部门领导定稿。 根据广告及活动安排的周期， 各专业 科室的特点，力求文稿简洁、活泼、生 1 分 动、可读性强。 一项做不到位扣 0.5 分。 2 一项做不好扣 0.5 分。 3 一项未做好扣 0.5 分。 4 定期收集各媒体(介)相关文稿、资 查看台帐，不定期收集
料，汲取精华，取长补短，及时向领导 1 分 资料扣 0.2 分。 提供、反馈高质、新颖的文稿、资料。 5 确保各媒体(介)的文稿、资料无差 1 分 一般差错一次扣 0.2 分， 错、杜绝原则性错误。 原则性差错一次扣 1 分。 6 每周定期与各科室专家交流、沟通， 1 分 没有与专家沟通交谈一 拓宽知识面，提高文稿水平。 次扣 1 分。 7 做好院内专家的宣传工作。 1分 一次专家院内宣传不好扣 0.5 分。 8 窗户、柜、窗台有尘土 每项扣 0.1 分。 地面不干净， 2 分 包括：衣架地座、风扇等一 环境卫生差、个人卫生差、个人形象 项扣 0.1 分。穿工作服出院 差。 外发现一次扣 0.1 分，上
班 时间浓妆艳抹、穿奇装异服 一次扣 0.1 分。
推荐阅读：
广告宣传方案11-08
广告宣传论文提纲11-15
广告宣传治理工作06-20
绿茶宣传广告词05-29
饭店员工广告宣传语06-29
广告宣传整改意见书05-27
汽车品牌的广告宣传语05-28
水果广告语宣传语05-26
市当地节日广告宣传方案05-03
营养片广告宣传方案05-05
