木偶的森林阅读检测

第1篇：木偶的森林阅读检测

浅析通过“木偶阅读教学”实现高效的英语课堂互动的实践和研究

摘 要：在当前的小学英语阅读教学中，要让学生熟练地阅读文章和运用英语，在课堂教学中进行互动交流是非常重要的。结合新课标和教材的设计现状，结合现代信息技术改善阅读教学，开展“木偶阅读教学”，针对iPad在小学英语课堂中的运用对实现高效的课堂互动的作用进行了探析。

关键词：阅读教学;课堂互动;iPad

一、“木偶阅读教学”模式的背景

IPad(平板电脑)数字技术是当前信息技术的前言，与小学英语课堂结合在一起，能够构建更加生动活跃的课堂。[1]为此，本次论文主要研究以当今先进的信息技术设备iPad(平板电脑)为载体，以“木偶阅读教学”为教学实践和研究的教学方法，目的是分析通过“木偶阅读教学”对实现英语课堂互动的作用。

随着信息技术不断运用到课堂，英语教师的教学模式得到了很大的转变，老师可以灵活选择和教材有关的教学形式，学生的学习积极性也大大提高了。在教学中，我们尝试引用了一种新的教学工具——木偶软件。“木偶软件”(Moo-O)是一种英语教学软件，软件中包含各种类型、各种主题的故事，这些故事都是配有最地道的英语原音，并且具有启迪性和教育性，对提高学生英语口语表达能力和学生英语核心素养有很大的帮助。在“木偶阅读教学”中，教师可以借助iPad技术来创设教学情境，让学生在更加真实的情境中进行学习，在课堂上可以实现师生互动、生生互动，并且最终实现读写结合。这种教学方法不但形式新颖，学生的学习兴趣也很高，其更加愿意参与到这种新型的课堂学习中来，学习的视野和效率也就有了很大的提高。

二、“木偶阅读教学”實现高效的英语课堂互动的实践

在六年级，我们选用了欧美原版绘本作为教学材料，这些绘本都具有内容丰富，具有趣味性和教育意义特征，非常适合中国小学生阅读。在三、四、五年级，我们以“木偶软件”为教学材料。学生通过观看木偶、欣赏故事、模仿表演，最后进行自我录制木偶电影。学生甚至还可以和国外的小朋友一起录制木偶电影，这也开阔了学生英语核心素养中的国际视野。

三、“木偶阅读教学”的特点

1.超越时间的课堂形式，让互动交流不仅仅局限于课堂

充分利用木偶英语学习软件能够很好地提高课堂效率，它不但可以在学校里使用，还可以在家里供学生学习和复习用。例如，在教学A bigger burger课程时，课后我以小组为单位布置了在家里用木偶软件和组员进行互动制作，并且把作品上传到网上。这是课堂的延续，学生在家庭中能继续的学习活动，超越了时间上的限制，扩展了课堂的深度和维度，学生的互动交流不再局限于课堂，这就为更好地提高学生的互动交流能力提供了更加行之有效的机会。

2.超越空间的课堂模式，让课堂互动不再单一

例如在教学The Bears’Picnic课程时，学生首先课前在家里进行预习，课堂上进行学习和录制，课后在家里进行巩固练习。学生无论是在课堂上还是在家庭里都可以自己录制自己喜欢的剧目，然后上传到自己的空间，与同学互动交流，互相关注、互相切磋，教师也可以随时查看学生的作品，给予评价，这是超越空间的学习形式，教师和同学之间、同学和同学之间的互动交流不再只限制在同一个课堂上。

3.与国际接轨，解放课堂互动

在“木偶阅读教学”课堂上，只要学生和教师之间的电脑连成网络，学生的作品就可以上传，并且可以跟马来西亚、新加坡、新西兰、美国的学生进行互动交流。通过同学间和国际交流，从而为学生进行跨文化交际带来可能，促进了文化的互补和交流，并且实现了语言教学和文化教学的有机结合，学生能够更加设身处地地学习和理解中西方文化差异，从而更加合适地接受其语言。

4.翻转课堂，实现教与学的转变

在“木偶阅读教学”课堂上，学生自己进行模仿和录制，教师只是组织和引导学生学习，在教学中渗透中西方文化差异，协助技术上的问题等，学生通过和其他同学一起互动交流学习和合作，制作出一个个优秀的作品，整个英语教学中老师和学生之间、学生和学生之间有了更多的机会进行互动交流，学生的英语学习兴趣更加浓烈。

5.真正实现“小组合作”的学习模式，向课堂互动要效率

木偶剧的录制需要小组同学间的相互合作，通过不断地互动交流才能顺利完成，老师让学生一起选材、分配角色、模仿练习、默契合作，制作出优秀的作品，这样就利于培养学生的合作意识，而且每个成员都要扮演一个角色，人人参与，课堂参与率达100%。课堂上不会出现无事可做的学生，互动的机会特别多，通过学习，学生不仅学到了新知识，还从中学到了合作的精神，提高了自身的学习能力和思维品质。

在小学英语教学中，通过开展“木偶阅读教学”，将信息技术与教育相融合，采用小组学习的教学方法，让班级里的所有学生都参与进来，真正做到以学生为主体，通过开展师生互动和生生互动，共同学习，共同讨论，共同研究，创造了一个良好的语言沟通环境，使得学生在一个快乐的学习气氛中充分提高自身的英语基础知识、口语技能、思维品质、学习能力。

参考文献：

[1]王聪.利用平板电脑让学生在游戏中进行自主学习：北京版小学英语六年级上册《英语过去时复习课》教学设计与反思[J].新课程教学，2014(5).

[2]吴捷.小学英语教学中的师生互动行为分析[J].英语广场，2017(9).

编辑 谢尾合

作者：李年

第2篇：读木偶的森林有感

读到，独道

——读《木偶的森林》有感

成都高新实验小学五年级五班 袁嘉蔚

书，是知识的海洋，是进步的阶梯，是打开智慧之门的钥匙;书，帮助我们成长，如果没有书，我们的童年将失去一份乐趣。这个暑假，我读了一本温馨感人的书，《木偶的森林》。

这本书主要叙述了木偶人罗里因为人类肆意砍伐树木而失去了自己美丽的家园。罗里亲眼目睹了动物们通通离去，一棵棵参天大树倒地，森林里生灵涂炭的样子。原本宽容纯洁的心被黑暗所掩埋，被仇恨所蒙蔽。罗里带着一颗复仇的心来到城市，它施展法术让“大惊小怪”马戏团里所有的动物都被法术束缚，任凭罗里处置。满怀报复心的罗里用法术控制着动物，希望让它们把人类赶出地球。但有一天，罗里遇到了几位朋友：可爱的小熊白黑黑，善良的兔子阿德，心灵手巧的阿灿姑娘。它们在生活中的一点一滴打动着罗里，让它慢慢走出阴影，面向阳光。终于有一天，大森林又重建了，罗里听到这个消息时，黑暗的心灵又燃起了希望之光，朋友们也用自己真诚的友谊和爱融化了罗里心中的坚冰，罗里也原谅了人类，与人类冰释前嫌，重归于好，自己也回到了自己魂牵梦绕的故乡，可爱的大森林。

在这本感人肺腑的书里，作者用一排排优美感人的文字让我们感受到了纯真的友谊，感受到了朋友与朋友之间的关怀与爱;也从我们的内心深处唤起了环境保护的重要性，明白了环境污染的后果。虽然它只是个虚构的故事，但在现实生活中，它也为我们敲响了警钟。想想现在，人们因为利益而大量的捕杀动物导致最后灭绝;因为金钱而无情的开发森林资源导致灾难降临。自然的不平衡，引来的只会是一场接一场的地质灾害，水灾，旱灾，泥石流等等。为了我们将来能更好的生活在这片土地上，我们应当保护好身边的树木，保护好大自然，保护好我们赖以生存的地球。

读了这本书，我懂得了许多，这本书让我成长，我以后也要多读书，读好书，收获更多东西。

第3篇：读《木偶的森林》有感

有一个星期天，爸爸妈妈去城里办事，我听说后也跟去了，我的目的是去书城买书。我发现了一本精美的图书—《木偶森林》，我便买了下来。

这本书是作者王一梅写的温馨童话。是写一个木偶人罗里的故事，想听吗?别急!我一个一个讲给你听吧!

在一个森林里，有一棵像树叫罗里，一只白头翁飞来，教橡树讲话，还教橡树魔法，白头翁走后，留下了两张乐谱，一张能让人失去记忆，一张能恢复记忆。一个木匠把罗里砍下来做成了木偶人，罗里的心很冰冷，他要报复人类!

正巧，小熊白黑黑来城里玩，可是被罗里控制了，他和大象斑斑、猴子丢三和落

四、狮子毛毛一家，在马戏团里，为罗里服务。

好心的阿汤先生想帮助白黑他们。可白黑黑早就忘记阿汤先生了。

我想：木匠真可恶!如果不是他，白黑黑和大家就不会被控制，罗里也不会报复人类了!

阿汤先生找来了阿灿，阿灿把罗里的心融化了。罗里也笑了，他说：“我要离开这里，我要等到开花、结果，我的果实落在土里，那时，森林会长出很多会说话的橡树。

后来，阿汤先生送他们回家，罗里找到了下半张乐谱，白黑黑恢复了记忆，罗里很开心!

我心想：“罗里知错能改，真不错，我要学习阿灿的善良，阿汤

先生关爱动物，才让动物们再次恢复记忆呀!

如果我是罗里，我会保护动物们，让小动物重新返回大森林，帮助别人，快乐自已。这才是罗里该做的呀!

现在罗里改邪归正了，你看，只要我们爱护环境、助人为乐、保护动物，这样的事就不会引起灾难了，像罗里的事也不会发生了。同学们，爱护一草一木，让我们的家园更美好!

第4篇：小学作文：读《木偶森林》有感

读《木偶森林》有感

这本书是王一梅写的温馨童话。是写一个木偶人罗里的故事，想听吗?别急!我一个一个讲给你听吧!

在一个森林里，有一棵像树叫罗里，一只白头翁飞来，教橡树讲话，还教橡树魔法，白头翁走后，留下了两张乐谱，一张能让人失去记忆，一张能恢复记忆。一个木匠把罗里砍下来做成了木偶人，罗里的心很冰冷，他要报复人类!

正巧，小熊白黑黑来城里玩，可是被罗里控制了，他和大象斑斑、猴子丢三和落

四、狮子毛毛一家，在马戏团里，为罗里服务。

好心的阿汤先生想帮助白黑他们。可白黑黑早就忘记阿汤先生了。 我想：木匠真可恶!如果不是他，白黑黑和大家就不会被控制，罗里也不会报复人类了!

阿汤先生找来了阿灿，阿灿把罗里的心融化了。罗里也笑了，他说：“我要离开这里，我要等到开花、结果，我的果实落在土里，那时，森林会长出很多会说话的橡树。

后来，阿汤先生送他们回家，罗里找到了下半张乐谱，白黑黑恢复了记忆，罗里很开心!

我心想：“罗里知错能改，真不错，我要学习阿灿的善良，阿汤先生关爱动物，才让动物们再次恢复记忆呀!

如果我是罗里，我会保护动物们，让小动物重新返回大森林，帮助别人，快乐自已。这才是罗里该做的呀!

现在罗里改邪归正了，你看，只要我们爱护环境、助人为乐、保护动

物，这样的事就不会引起灾难了，像罗里的事也不会发生了。同学们，爱护一草一木，让我们的家园更美好!

第5篇：