作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《二下思品步步高教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二下思品教案
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第一课：家乡的春天
课时
1
教学目标
引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
教 学 过 程
活动一：春天的颜色
1、学生活动： 教师提问：跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天呢？为什么？
2、在白纸画一个大大的空心的"春"字，图上你喜爱的颜色。
3、把这个"春"字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的"春"字最有意思。 活动二：歌唱春天
1、播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。
2、说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三：比一比南北之春
1、展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。
2、北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？
3、你更喜欢哪一个春天呢？为什么？ 活动四：找春天
1、分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。
2、大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？ 活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富
1、每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？
2、各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。
3、教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。
4、加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。 活动六：春天卫生保健面面谈
1、请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。
2、了解春天容易发病的原因。
3、防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第二课：一年之计在于春
课时
2
教学目标
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
教 学 过 程
活动一：走在春天的田野上（说一说）
1、观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。
2、认识各种耕种工具、机器。
3、学习生活小常识。
4、猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？ 活动二：小采访――放眼看春天的城市（演一演）
1、学生当采访员。按不同的行业编组。
2、采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？
3、收集资料，准备汇报。
4、各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。 活动三：我的一年之计（做一做）
1、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
2、计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。 活动四：我爱春天（展示台）
1、歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。
2、讨论：如何理解"一年之计在于春"。
3、讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言） 课外拓展：（完成表格）
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第三课：四季大本营
课时
3
教学目标
通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。
教 学 过 程
活动
（一）四季面面"秀"
1、以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着来做主题。
2、找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。
3、汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。 活动
（二）我来赞四季
1、制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。
2、学生之间交流成品。
3、讨论：你最喜欢哪一个季节？为什么？ 活动
（三）火星人探访地球亲戚
1、看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。
2、质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？
3、自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第四课：安全小黄帽
课时
4
教学目标
1、通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。
2、在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。
教 学 过 程
一、课前激趣
故事导入：张老师前几天从报纸上看到一则这样的真实报道：广州东风东路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。你可知道，那位孩子也是跟我们一样上二年级啊。 师：听了这则消息以后，你有什么想法？ 生：„„
师过渡：我们都非常清楚，安全是最重要的。板书：安全 师出示小黄帽：小黄帽（板书）
师：解释为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。 师过渡；这是一顶不普通的帽子，是一顶"安全小黄帽"，只有认识安全标志的同学才能带上。
二、活动安排
活动一：争戴小黄帽。 规则：
1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。
2、剩下两个抢答。
3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。
过渡：现在我们就跟着这位安全小黄帽一起去一次安全之旅。 活动二：安全之旅
看课文第18～19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加"广州一日游"。课件出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。（加深安全意识） （1）、行人靠哪边走才安全？（2）绿灯闪时还能过马路吗？ （3）自动售票机你会用吗？（4）你会看站牌吗？ （5）乘公共汽车还要主要些什么呢？ 活动三：我是小小安全员
1、给学生戴上"小黄帽"，创造情景。
2、看本课第20页，角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢？
3、填补课本上空白处。
4、总结：看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。 活动四：游乐场规则我会守
1、看课本第21页，说说：在游乐场要注意什么？该怎样做？能为图上的小朋友解决困难吗？
2、还有没有其他需要注意的地方呢？把它写下来，再汇报。
三、教师总结：我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第五课：走亲戚
课时
5
教学目标
引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活，劳动习惯，培养学生爱亲敬长的情感和态度。
教 学 过 程
一、今天丁丁要到外公家做客，刚出门的时候，他妈妈看见丁丁的样子，却吃了一惊，这是为什么呢？我们一起到丁丁家看看吧！
1、看图说话，丁丁能出门探访外公了吗？
2、你是丁丁，你会怎样做？结合"温馨小提示"说一说。
3、读读"穿戴小常识"请学生补充下去。
二、来到了丁丁家，丁丁又是怎么做得，看看他能不能得到大人的称赞？
1、鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？
2、补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。
3、请学生讨论，还有什么场面是意外的自由设计应对方法。
4、读读"交谈小常识"，请学生补充下去。
三、到别人家里做客，用餐可不能没规矩，丁丁在外公家用餐时，他的做法是对的吗？
1、看图说话丁丁在餐桌上的行为对吗？为什么？谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢？
2、说说你们打算怎样帮助丁丁过关。
3、聊聊家里吃饭时都要注意什么？谁想到了就站起来讲。看谁说得又快又对又不重复。
4、上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。 活动四我走进了外公的房间
四、吃过晚饭后，大家都到客厅里休息，丁丁在干什么呢？
1、看图，发现丁丁的问题。
2、请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。
3、填写评价表。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第六课：我有小主见
课时
6
教学目标
引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。
教 学 过 程
一、导入： 师：同学们先自己看看自己的学习用品收拾好了吗？然后同桌互相检查一下对方的抽屉、书包学习用品放得怎样？ 生互相检查，议论纷纷。
师：刚才同学们所看到的是自己生活中的小节，因为同学们的行为习惯不好，不会爱惜自己的东西，所以经常丢失或损坏东西。那今天我们就一起来思考我们以后应该怎样做。
二、进入活动一：小小交流会--你会选择合适的生活和学习用品吗？
1、出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧！
2、看着表格，离开座位，边聊表填表格。
3、回到座位，说说交流后的收获。
4、评评谁最会选择合适的生活和学习用品。
5、师：合适的生活和学习用品有助于我们日常的生活，但我们一定不能只图贵，而不图实用。也希望同学们以后会懂得选择合适的用品，并爱惜这些用品。
三、小调查——“生活、学习用品”多面看 教师宣布调查项目：
2、建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。
3、填写书上表格，支持学生自己设计表格。
4、交流，汇报搜集情况。
四、小小辩论会--应该怎样选购生活和学习用品？
1、让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。 2 双方先自己交流想法，选出代表发言。
3、正反方展开辩论（自由发言，最好能举生活例子）
4、进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品？
五、我的消费发现
1、填写本课第29页的表格，填写起止时间为一个月。
2、每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发言，谈谈自己的感想。
六、总结：通过这一课书的学习，同学们的收获的确不少，而以后对自己的事情更要有自己的主见，并要学会总结经验，不断提高自己各方面的能力，为自己的未来打下更牢固的基础。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第七课：我们班的小星星
课时
教学目标
通过班级日常生活的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。
教 学 过 程
一、导入：
师：同学们，在生活中有许多值得我们学习的榜样你知道有哪些人吗？ 生讨论，师可出示相关名人的资料。 活动一明星大搜查
1、师生共同列出各项"星星"。
师：刚才我们看的是众所皆知的名人，他们的确非常值得我们学习。但大家可想过，其实在我们班也有不少值得学习的榜样。
（列出各项“星星”的表格，让学生讨论。）
2、公平投票，选出全班各方面的小星星。 活动二明星旅途
1、交流各自的小星星的成功经验。 生交流小星星的成功经验。
2、小组交流，为什么他们能成为小星星？（每个同学都要采访一位小星星）例：采访记录
3、谈谈你的发现，并填写课本第31页低栏。 活动三谁能当小星星
1、看课文第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗？
2、师：说说你的看法，怎样才能当小星星？
生：不但学习好、为班级争光，还要乐于助人、做事细心„„ 活动四我的"追星"记录
1、根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。
师：榜样的作用是无限的，而我们每个人也正因有不足之处，所以我们要根据自己的实际情况，取他人之长，补自己所短。 2以一段时间为限期，记录自己在"追星"时期的表现注意如实记录。
3、把记录贴在展板上，互相交流。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第八课：有趣的名字
课时
教学目标
培养学生的观察能力和好奇心,激发学生探究生活中的问题的兴趣,热爱生活。
教 学 过 程
1、齐读课题
2、师：看图，这些小朋友在说些什么？ 生：他们在说自己名字的来历。
师：原来长辈为我们起名字，寄托了他们的爱和美好愿望。那么我们看看自己班上的这些同学的名字有什么含义。
3、展示丁
一、黄健、林培坚、周鹏
请同学发言，说说这些名字寄托了长辈哪些美好愿望？
4、展示课文第34页,四人小组说说自己的名字和长辈对自己的希望，并填表。
5、师：看来起名字真有学问，生活中也有许多有趣的名字，现在考考大家,这些名字是根据什么起名字的? 活动一：展物说名字
(请同学说出这些物品根据什么起名字) 用途--- 手表奶瓶足球闹钟 形状--- 蜗牛海星扇贝
特点--- 向日葵苦瓜斑马长颈鹿
活动二趣味马拉松
(请同学把懂得的名字分类串起来) 男女对赛，看谁能够说出更多符合要求的名字： 地方名 / 动物名 / 植物名 / 物品名
（请同学回家收集一些自己认为有趣的名字。）
6、师：对于长辈，我们要尊重他们，不可以直呼其名，那么对于同学，我们应该给他们起外号吗？请同学讨论。
7、师：现在四人小组一起读读小脚丫小队的故事。从中你读懂了什么?
8、总结：这节课你学了什么？
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第九课：废旧物品的妙用
课时
教学目标
引导孩子尝试一物多用，废物利用，养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。
教 学 过 程
师：同学们，在上课之前老师先讲两个小故事，请你们认真听，这两个小故事告诉我们什么道理？（讲《请保护环境》和《小草和大树》的故事）
师：倘若咱们再不注重环保，不节约能源，最终受害也只是咱们自己了。在平时的生活中，一定会有许多废旧物品，这些物品有的是要扔到垃圾桶里去的，有的是可以再利用的，谁能够为大家讲述自己家里废旧物品再利用的事例。 师：哪些同学从家里面带了一些能够利用的废旧物品回来呢？谁能够为大家展示一下你怎样利用它们的呢？（让同学们尝试利用废旧物品做手工）
老师请几位同学分别展示废旧物品制作与利用，并让同学说说制作方法。
老师出示相关废旧物品利用的图片，为学生们介绍垃圾的分类、了解可回收垃圾。 让学生讨论以后可以如何节约资源，保护环境。
老师总结：其实在生活中可以利用的废旧物品多着呢，只要咱们好好思考，多动手，说不定就能够变废为宝，既能让生活多姿多彩，又能保护环境，如果大家还有什么好的点子，欢迎随时与大家一起分
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第十课：气象小天使
课时
教学目标
通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。
教 学 过 程
老师出示相关天气现象图片：同学们，这些是什么天气现象呢？
老师出示一些天气现象的谚语：同学们，你从这些谚语中知道了什么？（借助日常生活里的天气自然现象，把一系列关于天气现象的情景图及谚语联系起来，也可以是直接对天气变化的感受认识）你还知道哪些气象谚语呢？
老师出示雨、雾、雪的图片：同学们，雨、雾、雪其实是水的各种形态，你们知道它们是怎样形成的吗？（科学小探究，了解水的各种形态，由学生探究或查找资料了解雾、霜、雪形成的科学道理）
老师出示相关的气象符号让学生说一说，画一画，记一记。
师：刚刚我们认识了各种天气现象，也学会了看天气预报，那我们在各种天气情况下该怎样安排自己的生活呢？（可举例：下雨的时候带好雨具等）{目的：引导学生了解危险天气的危害，学习初步自我保护与防范方法。} 仿照天气图，学做人性化天气预报卡。
教学反思
中天小学备课表
备课时间：2014年月日上课时间：第周星期第节 课 题：第十一课：我有许多小问号
课时
11
教学目标
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教 学 过 程
师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。）
老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。） 老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。）
老师做实验，学生观察：踩瘪的乒乓球如何复原。
老师：同学们，现在你们懂得了一个小常识，你们是不是满足了呢？爱思考的同学一定会在脑子里面形成一个小问号了，看了这个试验，谁能提出疑问呢？——为什么用热水能把踩瘪的乒乓球复原呢？（让学生说一说）
师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事）
师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？ 师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！
教学反思
第六单元复习教案
教学内容：第六单元的四篇课文、生字、语文园地六。 教学目标：
1、认识53个生字、1个多音字、会写35个汉字。
2、了解课文内容，会背《古诗二首》和《雷雨》。
3、背会日积月累中的古诗《悯农》。
教学重难点：正确书写会写的生字。会背课文。 教学过程：
一、我会读
今天我们来复习第六单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。 齐读课文。
二、我会背 对子互背课文。 指名背诵课文
三、我会填词语语
一(
)彩虹
一(
)蜘蛛
(
)的向导 (
)的空气
(
)的杯子
(
)地压下来
四、我是识字小能手
开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。 交流本单元易错的生字
五、我会给多音字组词
-
----(
)
绝句
唐
((
)(
)黄鹂鸣翠柳，
(
)含西岭()()()，
教后反思;
)(
)(
)
)(
)( )白鹭上()()。 )东吴万里船。)白鹭上()()。 )东吴万里船。(
(
(
(
凤阳花鼓 教学目标：
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。
教学重点、难点：
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
2、为旋律进行加花。 教学过程：
一、导入(课前播放下列两首乐曲)
1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌?
《太阳出来喜洋洋》 (四川民歌) 《茉莉花》 (江苏民歌)
二、新知
2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，
一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?
3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪? (学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。)
教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……
4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。
(1)教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 (2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上改歌词)
5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》 (1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
(2)好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
(1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
(2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。
教学反思：
二年级下册音乐教学计划
学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教材分析
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的 „„
多快乐呀多幸福 第1节 多快乐呀多幸福 第2节 (听赏) 快乐的苏诺 第3节 小春笋 第4节 小乌龟飞上天 第5节 粗心的小画家 第6节 洋娃娃和小熊跳舞 第7节 布娃娃弹琴音乐 第8节 跳圆舞曲的小猫 第9节 萧 第10节 紫竹调 第11节 排排坐 第12节
咏鹅 第13节 老爷爷赶鹅 第14节 欣赏 小天鹅舞曲 第15节 六一的歌 第16节 唱起来 跳起来 第17节 加伏特舞曲 第18节 凤阳花鼓 第19节 鸭子拌嘴 第20节 黄鼠狼拜年 第21节 螃蟹歌 第22节 数蛤蟆 第23节 牧羊女 第24节 口哨与小狗 第25节 王老先生 第26节 月圆曲 第27节 听赏 月亮河 第28节 静夜思 第29节 美丽的夏夜 第30节
二年级下册音乐期末测试与评估 第31—32节二年级下册音乐教案
第一课
第一课时
多快乐呀，多幸福
教学目标：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐. 教学重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演. 教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
教学过程：
一、走进西藏
1、导入：(直接播放课件) 师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2、师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!
3、学说藏语：
师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意
生：„„
师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
(一)、声势律动
1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍. (老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)
师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐) 师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍. 师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)
(二)学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》 (出示歌谱) ①
有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 ②
找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方?
生：„„
师：你真聪明!大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”!
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.
师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)
③ 学唱歌曲
师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱)
师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱)
师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分)
我们再把第一段来一遍.
④ 生自己唱第二段
师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. ⑤ 男女生交换接龙
师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) ⑥ 齐唱
师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴,加快速度)
⑦ 随乐唱
师: 让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1、老师带跳
师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了! (师随乐舞) 师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢! 师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边) 2﹑请学生上台随乐跳
师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗? (请学生上台跳舞,师弹琴)
3、加入声势
师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧! (随乐带生律动)
师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍) 4﹑分组唱歌,呐喊 5﹑加入打击乐器
师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?
(给学生分乐器)
师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!
第二课时
小春笋
【教学目标】1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。 2.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性， 培养学生自主探究，自主学习的能力。 【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。 【教学难点】唱准
四、五度音程。 【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体
一、创设情景，激趣导入 师：小朋友们，仔细听， [播放：雷声] 这是什么声音?春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀?[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗? 二.音程练习 〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准
四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准
四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉 (出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化)师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看(带领生看一看，唱一唱，练一练) 三.学唱歌曲《小春笋》 1.(出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱) 2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。 3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯 4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。 A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。 B.跟琴默唱旋律。 C.指导学生击拍正确视唱歌谱。 D.跟琴正确的填唱歌词。 5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图： 就像唱“好听好唱的发声练习”。〉 四.歌表演 师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉
五、课堂小结
第二课
第一课时
小乌龟飞上天《小乌龟飞上天》教案
教学目标： 1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌
词内容感受歌曲灰谐的情趣。 2.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。 教学准备： 音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹(和学生人数相等)。 教学过程：
一、欣赏伴奏歌曲 师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢?(欣赏伴奏第一段) 师：(引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱) 听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
(一)欣赏第一段歌词 师：小乌龟在小河边玩得真开心!可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊!你们知道它为什么哭吗?(学生猜想) 小乌龟到底为什么哭呢?一起来听听(欣赏歌曲第一段)。再次欣赏第一段。
(二)欣赏第二段歌词 师：原来小乌龟真的是想天上飞呢!可是它没有翅膀怎么办呢?你们有什么好办法吗?(欣赏歌曲第二段) 学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了?它是怎样帮助小乌龟的呢? 再次欣赏第二段(结合图片帮助学生理解歌词) 原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
(三)欣赏第三段歌词 师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊!没想到这时却发生了意外的事情„„发生了什么意外呢?(欣赏歌曲第三段) 小乌龟怎么会掉下水呢?它在唱什么?它为什么要唱歌?(再次欣赏一遍)
三、完整欣赏歌曲 完整欣赏《小乌龟飞上天》 再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。 提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
粗心的小画家
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《粗心的小画家》。
2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。
教学目标：
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。
教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。
教学准备：课件，钢琴
教学过程：
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧?(播放课件：小朋友们好!我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。)
师：你们相信丁丁说的话吗?
师：这样吧!我们一起去看看丁丁的画吧!
2、看画(课件)
师：丁丁画了哪几种动物?
师：你们觉得丁丁的画怎么样呢?
师：哪里画错了?我们一起来找找吧!
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。
(1)导入
师：请小朋友们评一评，丁丁是不是真正的小画家?
生：不是，他是粗心的画家。
师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首歌之前，请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。(课件出示)
x x x x x x x 画 只 螃 蟹 四 条 腿
画 只 鸭 子 小 尖 嘴
画 只 小 兔 圆 耳 朵
画 匹 大 马 没 尾 巴
(2)认识附点
师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点?它有什么作用?
师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。
(3)读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。
(4)随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的?
播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。(连续两遍)
2、师范唱，生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求：声音和谐、自然、统
一、不喊唱。)
4、请
小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画，改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
(1)改画
师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢?(生：帮助他)
课件展示正确的画
(2)改歌词
师：丁丁谢谢小朋友们的帮助，让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧!(小组长做小老师用节奏问，其他孩子答)
2、用新歌词演唱
六 、结束。 洋娃娃和小熊跳舞
【教学目标】：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 【教学重点、难点】：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 【教学过程】
一、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.
二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”
1. 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会!..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊?” (生：……..)
师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢. 2. 播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼……
: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听!这个又是谁来了呢?聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗? (学生自由想像：大象、老虎、狮子……) 师：“你为什么觉得是这种动物呢?” (学生：因为音乐很沉重，速度慢……)
三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件) 师提问(1)你听到了什么? (2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生：很快乐，很活泼……) 2.用“la””beng” 进行模唱旋律
师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。 生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?”(生：好)(听唱法学习)
(多媒体出示)洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?”
(多媒体出示)小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢?” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到?”(生：能) 师：“我们可一定要让小熊满意哦。”
(老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍)
五、创编歌表演
小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?” (生：愿意)
师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习) 师：“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)
六、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生：开心)
师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗?”(生：愿意) 师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
(示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。) (请学生把改好的歌曲演唱一遍)
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?” (请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬) 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”
(学生进行集体表演)
七、小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。” (学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室
《布娃娃弹琴》音乐教案
教学目标：
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。 教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲; 教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。 教学准备：PPT、教具 教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗? 师：你们瞧，那是谁?(课件出示洋娃娃) 师：他们在干吗呀?(出示洋娃娃在跳舞的视频)
师：那让我们一起加入他们的舞会好不好?(师带领学生一起随音乐律动)
二、新授
师：小朋友跳的真好!有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!(看课件初步感受歌曲。)
1、师：你们听见她都唱了些什么呀?(请小朋友举手回答)
2、师生一起范念歌词(配布娃娃弹琴的伴奏)。
3、听教师范唱(配伴奏)，学生跟着歌声击拍。
4、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
5、教师教唱歌曲(要让学生知道休止符和连线的作用)
师：既然是舞会，就一定少不了表演，对不对?那“叮叮咚”该怎样表演呢?“布娃娃”该怎样表演呢?“在弹琴”又该怎样表演呢?
6、老师唱，学生表演。
7、师生一起唱，并且表演动作。
8、跟着音乐，边唱边表演。
9、师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢! 师：xxx小朋友，真棒!
三、课堂小结
师：(播放布娃娃弹琴的音乐)小朋友们，今天呀，我们学习了《布娃娃弹琴》，你们开心吗?下节课呀，我们继续来学习这首歌曲。
第四课
教学目标
1、认识我国的民族乐器——箫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3、分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作，创编歌词)自由表演歌曲。 教学重难点
自信、有感情的演唱歌曲。 教学准备 电子琴 音乐课本 教学过程
一、 导入：
1、猜乐器(课件出示：三角铁——响板)
2、出示乐器——萧
3、吹奏歌曲《箫》的旋律。
二、学习歌曲：
(一)初学
1、听音乐记歌词。
2、跟着音乐加动作。
3、试用“lu” 来唱一下这首歌的旋律。
4、找前五句的规律
5、音符接龙游戏。
6、学唱前五句旋律。
1)大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。
2)第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。
3)学唱后两句。
4)老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。 5)和老师进行歌词接龙游戏。 6)完整地唱歌曲。
(二)、加叹词
引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。
(三)、感受不同旋律
1、用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
2、用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
(四)、演唱比赛
与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。(老师录好田正阳唱歌)
1、生找区别，处理歌曲。
2、跟琴声的强弱，唱歌曲。
三、拓展。
1、聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。
2、学生自由创编歌词。
3、大家一起唱创编过的歌词。
四、欣赏《单簧管波尔卡》
五、小结下课
1、小结今天表现歌曲的四种方式(舒缓、欢快、编动作，创编歌词)
2、学生每小组选其中一种表现方式进行创编。
3、小组展示
教学目的：
1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。
2、继续进行按拍号用节奏组织旋律的练习，提高学生读谱知识的运用能力，发展他们的音乐思维能力。
教学重点：学唱歌曲：排排坐
教学难点：按拍号用节奏组织旋律
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、综合训练：
1、教师先分别弹弹各个音符，给学生一个大体上的印象。
2、教师提示：可以两个小节两个小节的试试。
结束音要长。
3、各小组展示，看看那组编写的最好，教师讲解后，请学生跟琴唱一唱。
三、学唱歌曲：
1、导入：同学们，你们听过了孔容四岁让梨的故事吗?
请学生讲一讲。
今天我们就来学习“排排坐”
2、、听录音范唱。
请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?
3、复习g调的各音符所在的位置。
教师带领读谱。请学生拍手念谱。 跟琴唱谱(注意16分音符组成的节奏)
4、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
板书设计：
课后小结：
课题：排排坐
总课时数：第2课时
教学内容：
1、歌曲处理：排排坐
2、欣赏
教学目的：
1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。
2、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。
教学重点： 用甜美、圆润的歌声演唱
教学难点：唱好歌曲中 16分音符组成的节奏处
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、歌曲处理：
1、集体有感情的演唱歌曲《排排坐》。
2、要求：演唱要圆滑连贯，又要做到准和节奏正确。
“乐呵呵”要用自然声音演唱，音量较小。
3、练唱：可以自己编排动作。
三、欣赏：
1、初听乐曲，请同学说说听了以后有什么感受?这首歌曲的情绪和气氛怎样?
2、教师介绍土族所在区域。
分段细听乐曲。请学生说说各段分别讲述了什么?
3、完整复听。请学生跟着做做动作。
1.古诗二首
村居
【教学目标】1.学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。
3.通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 【教学重点与难点】
领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 【教法与学法】1.创设情景，进行层进式的引导与点拨。
2.自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
【教学用具与学具】 教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。 【教学过程】
一、
出示词语导入 1.谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了!(幻灯1：杨柳
纸鸢)能叫出它们的名儿吗? 2.齐读两个词语。
3.响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。(幻灯2：杨柳 纸鸢)说说看，它们害怕哪些地方写错? 4.指名说说写加点的字应该注意什么。 5.你们会写错吗?那就写写看。(学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导)
6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，(幻灯3： 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童 )来，热情地和他们打个招呼吧!(学生齐读“黄莺”、“儿童”)
7.嘘!静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃?同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。 8.师生共同书写课题，读课题。
二、自学质疑。
1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。
2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。
三、图文结合，初知大意。
1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物?再从课文中圈出相关的词语。 2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。
过渡：小眼睛可真亮!可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。
四、了解诗意，感受情感。
1.自由读一读，写一写诗句的意思。 2.交流，引导、评价。
(1)指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。(2)引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。
3.配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢?(高兴、欢快„„重读“醉”、“忙”两个字)
4.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”!听老师读两次，看哪一次读出了
1 韵味，是怎么读的。
5.配乐范读，学生静静地倾听、比较。 6.指导读出诗的节奏和韵味。(出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。) (1)指名读，师生评价。 (2)接读，师生评价。
(3)齐声朗读，学生自评，老师评价。
五、互动拓展，积累好词美句。
1.(出示幻灯5)在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。
2.学生交流关于春天的词语或古诗，完成“语文天地”的“读一读”。
六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。
咏柳
教学目标：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学难重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时
一、检查作业，导入新课
1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3 咏柳) 3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗，叫咏„„(学生答：咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树) 7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精 灵 儿童 网站] 2.学生自由读，认读生字。 3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他学生正音。 7.全班齐读。
2
三、指导朗读，了解诗意 1.指导第
一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第
三、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。 2.背熟古诗。 第二课时 教学过程
一、检查背诵 1.开火车背。
2.指名有感情的背。 3.全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改) l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)
三、指导写生字
1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3 3.学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风似/剪刀。
2.找春天
学习目标
1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点、难点：
2、3 教学准备：演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)
2、检查生字读音。
(1)出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧? ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音)
4 (2)出示生词。(采取各种形式读) (3)出示生字。(采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。)
三、答疑、点拨。 《找春天》优秀教学设计
(一)自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。(出示：
1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?
2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。) 1. 生自读。
2.小组交流收获。 3.指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)
★ 问题预设：
1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?
2、为什么要仔细地找啊找?
3、(有关比喻句的可能学生会不明白)
4、为什么小朋友们是冲出家门„„
(二)答疑
1、学习
1、2自然段
自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)
2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找„„】
3、他们找到春天了吗?都找到了什么? (1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。) (2)试背。
4、出示最后一自然段
(1)自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。) (2)仿照最后一自然段写句子。
四、达成
通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)
师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置：背诵课文。
板书：
找春天
留心观察 高兴：冲出 奔向 害羞：仔细找
第二课时 教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。 教学过程
一、复习导入
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)
二、指导写字
5 师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字) 师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)
三、学生组词并书写。
四、巩固练习
1.词语积累。
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2.找找说说，看谁组词多。
(1)做课后“找找说说”的练习。
(2)照样子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 认真
躲藏 躲躲藏藏
3.读读记记。
(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
(3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„
4.写一两句赞美春天的句子。
五、实践活动
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
6
3.开满鲜花的小路
教学目标
1.指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。 教学重点
1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
教学难点
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。 2.感受生活中的美，热爱生活。 教学过程
第一课时
(一)创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!
(二)初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
(1)学生自读课文，课件出示要求：
(课件出示)：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 (2)练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 ②同桌互读，检查自读情况。 ③课件出示加拼音的词语，(课件出示)：
学生自由读。指名读，教师相机提示"丧"是平舌音，"车"是翘舌音，"原、员"读音相同，都是整体认读音节，"黄"是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
(课件出示)：
邮递员
黄狗
原来
摩托车
邮局
包裹
寄来
一堆
颗粒
破了
漏洞
懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
7 (3)练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 ②出示词语(课件出示)
谁来读?学生自由读。指名读，教师相机提示"籽"是整体认读音节，也是平舌音，"绚"是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，(课件出示)
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 (1)自己读一读，指名读，读准音。 (2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)
教师范写相机重点指导 学生描红，练写。(课件出示)：(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。)
教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。)
(三)巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。)
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
第二课时
(一)出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片)，你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花，(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐读题目。
(二)复习旧知，朗读课文。
1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2.老师检查认字情况(开火车读生字)。
8 3.检查读课文朗读情况。
(三)合作探究，深入研读 1.学习第1-5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。) (2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了，花籽漏在路上了。) (4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情"很懊丧"。)
"懊丧"是什么意思?(伤心失意，形容震惊失色)
指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。) 这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇) 这些词语是什么意思呢?谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边________________________________________________ 山坡上_____________________________________________________ (2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?
出示：
刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?多美啊!" 狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花?真美啊!" 鼹鼠先生回答道："我不知道!" 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。 (3)请你猜一猜，这花是谁种的?
(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)
(4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。
(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀!" 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。 (学生读到一处，课件出示一处的画面。)
(四)拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?
9 2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。
(五)总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。)
板书设计
3 开满鲜花的小路
花籽
小路上
一堆颗粒
撒落在路上
开满鲜花
带来美好、快乐、和谐
教案设计
第十九课 有困难找警察
教学内容： 1. 讲解生词。
2. 语法：无关联词语复句;状态补语。 3. 讲解课文。 4. 完成课后练习。
教学目的：
1. 学习本课生词，能准确听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。 2. 熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。 3. 结合课文，理解并掌握无关联词语复句和状态补语的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。
教学环节： 1. 计划课时7课时 2. 教学步骤： 生词(第
1、2课时)
1、带学生读生词。
2、请学生自己读一遍生词，教师巡视并及时帮学生纠正发音。请学生轮流大声朗读。
3、讲解生词(重点)：
⑴句：量词，修饰话语，歌词或某种语言。例：一句话，他写了一句法语。
⑵困难：名词，指不容易做的或麻烦的事，如:迷路了，丢钱包了等等。例：在国外遇到困难的时候，可以找警察帮忙。
⑶到处：副词，指很多地方都有的......例：昆明到处都有鲜花。 ⑷感动：动词，使感动。例：他的行为感动了很多人。
形容词，令人感动的人或事物。例：在我有困难的时候，同学们的帮助让我很感动。
⑸对：量词，用于成对的两个人或物。例：一对夫妻，一对鸟，一对花瓶。
⑹看样子：表根据所看到的东西或情况做出推测。例：看样子他生气了。看样子就要下雨了。
样子：名词，指人或物的外表。例：他的样子和我的一个朋友很像。这件衣服的样子很好看。
⑺来往：动词，来和去。也可以说来来往往。例：大街上来往的车很多。大街有很多人来来往往。
引申：人与人之间的交往(intercourse)。例：他常跟中国人来往，所以汉语说得很好。 ⑻敢：能愿动词，有胆量做什么什么事。例：你敢去要那个女孩的电话号码吗?
⑼立即：副词，马上、立刻。例：发现钱包丢了，你应该立即找警察。 ⑽可：副词，表示值得(做)的。例：那部电影没意思，没什么可看的。
⑾滚：动词，用于球等物体。那个篮球滚过来了。 引申：生气的时候叫人离开(不礼貌的)。你滚!
⑿弯：动词，用动作说明，弯腰。形容词，指弯曲的东西。一座弯弯的小桥。
⒀叫做：动词，是，称为。例：这叫做黑板。非常喜欢看足球的人叫做球迷。
⒁过奖：动词。自谦的用法，像“哪里，哪里”。例：A：你的中文说的真好!B：您过奖了。/过奖，过奖。
4、布置作业：用“困难、到处、感动、看样子/样子、敢、立即、情景、发生、伸、叫做”造句。
课文及语法(第
3、
4、5课时)
1、用提问或听写的形式帮学生复习所学生词1-26。
2、问学生：“你们来中国留学以后遇到过什么样的困难?怎么解决的?”“如果我去别的城市旅游，发现自己的钱包丢了，我该怎么办?”引导学生提出“找警察或打110”等答案。引入课文“有困难找警察”。
3、带领全班读课文，对文中重点及难点进行讲解。 ⑴“看样子是从农村来的”，表示从他们的样子，穿的衣服等可以推测出他们是农村人。“看样子”，是插入语，一般用在对某事的估计和推测上。(P128注释1)
⑵“等了半天”，“半天”指时间长，并不是真的半天。
⑶“有什么可感动的?”，反问句。表示提问者认为没有值得感动的地方。
⑷“中国的警察还是不错的。”“还是...的=还......”用在形容词前，表示程度上勉强过得去。例：他的汉语还行。这家餐馆儿的东西还是好吃的。
⑸“感动得不知道说什么好。”指非常感动，太感动了，已经不能用简单的语言来表达自己的心情了。 ⑹“(就)像......一样”(p129注释2)
4、就课文提出下列问题： ⑴在街上到处都写着什么? ⑵大山在街上遇到了什么人? ⑶他们有什么困难?谁帮助了他们? ⑷大山有什么感觉?麦克的看法是什么? ⑸爱德华的同学遇到了什么困难? ⑹警察是怎么帮助他的?
⑺爱德华在哪里看到警察帮助小男孩儿的事? ⑻警察帮了小男孩儿几个忙?
⑼你找警察帮过忙吗?你的感觉是什么?
5、由“有困难找警察”和“感动得说不出话来”引入语法点。(重点) ⑴无关联词语复句。
不用关联词但小句间隐含着一定的逻辑关系。 表示假设关系的: 例：如果/要是有困难，就去找警察=>有困难找警察。
如果/要是你去的话，我就去=>你去我就去。 如果有问题，就来问老师=> 如果有事,就给我打电话=> 要是来昆明旅游,就来找我=> 要是你对我有意见,就跟我提出来=> 表示因果关系的: 例: 因为不小心，所以把护照丢了。=>不小心把护照丢了。
因为不小心,所以摔倒了。=>不小心摔倒了。 因为不小心，所以生病了。=> 因为不小心,所以写错字了。=> 因为不小心,所以打错电话了。=> ⑵状态补语(二) 复习:第十六课学过的状态补语。 用状态补语表示已实现的结果。
例：他演了这个节目(但演得不好)。=>这个节目他演得不好。
他读了这段课文(读得很好)。=>这段课文他读得很好。 用“得”连接动词的状态补语，描写动作者(或受动者)的状态。 例：她感动得不知说什么好。
他累得睡着了。
我们高兴得跳起来。
她难过得哭了。
6、布置作业：复习语法 预习课文
(二)练习写汉字 课文
(二)
1、用提问或听写复习生词27-35
2、带学生朗读课文。
3、对文中重点及难点进行讲解
⑴“虽然...但是...”连接两个句子，表转折的意思。
⑵“一...就...”连接两个句子，表只要发生了前一个动作，后一个动作就会跟着发生。
⑶“梅”，寒冬开花，比喻一种不放弃希望，不怕困难的精神。 ⑷“松”，寒冬依然翠绿，比喻一种坚持自己理想的精神。 ⑸“竹”，叶子多朝下生长，比喻一种谦虚的态度。
⑹“岁寒三友”是用冬天依然有旺盛生命力的梅、竹、松比喻中国人追求的精神和向往的人生境界。所以人们喜欢在家里挂有梅、竹、松的画表示自己的精神追求。
⑺“跟...一样”表示相同的情况、看法等。
4、请学生回答下列问题：
⑴朴正浩在王老师家看到一幅什么画? ⑵他觉得这幅画怎么样? ⑶中国画家最喜欢画什么?
⑷朴正浩喜欢中国的字画吗?看到喜欢的他会怎么做? ⑸王老师的字写得好不好?
5、布置作业：完成课后练习
练习(第
6、7课时)
1、口头练习：学生分别扮演文中人物用自己的话练习复述课文。
2、检查作业情况，带领学生做课后练习。对易错的题在黑板上讲解。综合填空要求学生理解并能复述短文大意。
3、布置作业：预习下一课的生词和语法。
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