本科院校商务英语论文提纲

论文题目：基于商务知识的商务英语写作评价研究

摘要：随着全球化的发展,商务英语作为在国际商务环境中最常用的中介语在过去的三十多年中受到越来越多的关注。在教学领域,世界各地的大专院校纷纷开设了商务英语课程,中国自2007年以来更是将商务英语定位为本科专业。在科研领域,商务英语也是研究者们一直关注的焦点,很多学者都为它的理论和教学实践发展做出了贡献。有学者探讨并改进了商务英语的教材和课程设计,也有学者分析并完善了其能力构念和测试评价。根据特殊目的语言能力构念,语言能力、策略能力和背景知识是其三大组成部分。然而在商务英语领域,大家虽然一致认可商务知识的重要性,但并没有人进行实验验证,也没有将它运用到教学与测评的实践当中。商务知识在商务英语教学和测评中是如何体现的?对教学质量和测评结果会产生怎样的影响?这些问题依旧悬而未决。写作既是商务英语语言能力的重要表现形式也是有效的商务沟通手段。研究商务背景知识在写作文本中的表现及其对写作质量的影响具有重要的理论和现实意义。本文旨在结合特殊目的语言能力理论与商务英语写作实践,探究商务知识和商务英语写作评价之间的关联。术语是专业知识的语言表现,基于商务术语和商务知识的关系,作者决定选择术语作为研究的切入点。从研究目标出发,本文需要解决两个研究问题:1.商务英语写作文本中的商务知识是如何通过商务术语体现的?2.商务英语写作文本中的商务术语与商务英语写作评价存在何种程度的相关关系?在研究过程中,作者选取了BEC高级测试写作部分第二题作为实验中的写作任务,然后对收集到的写作样本进行整体评分和术语标注。完成样本分数以及术语使用数据的收集之后,作者利用Minifac 3.7软件和SPSS 22软件对数据进行分析,回答了前两个研究问题。通过对不服从整体分布的作文文本进行分析,作者发现了商务知识的其他表现形式及它们对写作质量的影响。至此,作者清楚地证实了商务知识与商务英语写作质量的关联,完成了研究目标。研究中主要有三点发现:首先,从总体来看,学生在写作过程中倾向于运用术语表达相关专业概念,但术语分布在类别上有集中趋势,集中于人力资源和营销类别;其次,商务英语写作文本质量与术语使用的总体情况以及人力资源类术语使用都存在高度显著的相关关系,与营销类术语的相关系数由于受到选题的干扰,没有达到统计意义。第三,商务知识对写作文本质量的影响并不止于商务术语,符合商业沟通习惯的行文,如具体真实的写作内容等都能对提升写作质量,而错误的商务体裁则会为写作评价带来负面影响。

关键词：商务知识;商务英语写作评价;商务术语;相关性分析

学科专业：商务英语研究

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

LIST OF ABBREVIATIONS

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1.1 Research Background

1.2 Rationale

1.3 Organization of Thesis

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW

2.1 Business English Writing

2.1.1 An Overview of Business English

2.1.2 An Overview of Business English Writing

2.2 Business Purpose Language Ability and Business Knowledge

2.2.1 Construct of Business Purpose Language Ability

2.2.2 Business Knowledge

2.3 Business Terminology

2.3.1 Business Terminology as a Reflection of Business Knowledge

2.3.2 Descriptive Approach to Business Terminology Research

2.4 Limitations of Previous Studies

CHAPTER THREE RESEARCH METHOD

3.1 Research Questions

3.2 Research Materials

3.3 Research Tools

3.4 Data Collection

3.5 Analyzing Procedures

CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION

4.1 Rater Reliability Test

4.2 Descriptive Statistics on Writing Scores and Term Distribution

4.2.1 Descriptive Statistics on Writing Scores

4.2.2 Descriptive Statistics on Term Distribution

4.3 Correlation Analysis

4.3.1 Independent Tests

4.3.2 Correlation Tests

4.4 Discussion

4.4.1 Large Difference in BE Writing Ability

4.4.2 Central Tendency in Term Distribution

4.4.3 Linguistic Realization of Business Knowledge in BE Writing

CHAPTER FIVE CONCLUDING REMARKS

5.1 Summary of Major Findings

5.2 Implications for Teaching

5.3 Limitations of This Study

REFERENCES

APPENDICES

Appendix 1: General Mark Scheme for BEC Higher Writing

Appendix 2: Integrated Writing Tasks from BEC Higher Examination

Appendix 3: Business Terms in Writing Samples

Appendix 4: Raw Data from Scores and Term Frequency

Appendix 5: Specifications of Rater Reliability Test

Appendix 6: Reclassification of Business Terms