浅析小学五年级语文作文教学分析教学
语文这门学科的培养是以表达能力为主，如何很好地表达学生们的表达能力呢?这就需要学生通过作文训练来培养自己的表达能力。相对于其他版块的学习来说，作文这一版块是最综合性的，它可以培养学生们的表达能力，思维以及逻辑等等。在进行小学五年级的语文作文当中，我发现学生在面对写作文时常常不知道从哪开始写，又或者说学生们没有足够的可以运用到作文当中的素材。
小学语文 五年级 作文教学
很多学生会发问：“为什么在小学阶段就要开始写作了呢?”我们有句古话说“从娃娃抓起”，当我们孩提时期正在牙牙学语时，需要通过父母告诉你这个东西是什么?这句话怎么说?在这样的过程中，慢慢地形成了自己的语言体系，对于一些表达能力不太好的学生来说，往往作文成为他们的一个难关，在讲一句话都不通顺的情况下，又怎么去写一篇文章呢?本文就如何对小学五年级学生进行语文作文教学发表几点建议。
1.培养学生想象能力，引导学生想象
小学五年级的作文水平是处于一个刚开始成熟的状态，这个阶段的学生在经历了前几年对素材的积累，心中有了一定的积累量。因此，在面对五年级学生的作文教学时，我们需要开发学生的其他方面的作文潜能。在高年级的教学中，经常会遇到这样的一种作文类型：想象作文。面对这类的作文，可以写实再写虚，也可以写虚。想象作文对学生来说有很大的培养空间，在培养学生表达能力的同时，也培养学生们的想象能力。
例如，我们在教学小学语文五年级作文《神奇的汽车》这一课题的作文教学时，我首先问了学生这样一个问题：“同学们，你们觉得什么是神奇呢?”学生回答：“就是超乎想象的，很神通广大的。”接着我又问了几个问题：“那么现在的汽车是什么样子的呢?它有哪些性能?你认为神奇的汽车有什么不同呢?它又有什么神奇的功能呢?”提出问题的目的是为了开启学生们的想象的大门，在问题问完后，学生们会立即展开他们心目中的神奇的汽车的模样。批改学生作文的过程中，收集一些写得较好的、有创意的作文当成范本在作文课上展现出来。
2.鼓励学生进行阅读式的摘抄，为写作文寻找素材
俗话说：“好记忆不如烂笔头”。我们在阅读的过程中，是为了收集更多优秀的作文素材，单单地阅读是不行的，需要我们学生将阅读到的优秀片段摘抄到本子上，这也是我对我的學生们要求的。通常一周我会布置两次到三次的摘抄，隔天摘抄一次，不限字数，中间的一天用来记忆。学生们在阅读的过程中是略读的，不能很好地吸收优秀片段里的精华，因此，通过摘抄的方式，学生们加深了记忆，在面对新的作文题目时，就会顺手拈来了。
例如，在教学小学五年级作文《我最喜欢的一本书》这个作文课题时，在面对这样一个作文题目时，首先我们要想到的是以前读过的一本最喜欢的书是什么?这本书的内容又是什么?这本书中最能打动你的片或者人物品格又是什么?这是学生们在看到这样一个作文题时应有的思考。这时候，假如学生们有摘抄的习惯，就能很熟练地反映出自己所熟悉的片段，从而进行作文的书写。
3.分类型训练学生描写片段练习
针对高年级的小学作文中，我们需要培养学生学会分类型进行书写。在作文当中，涉及到非常多种写作的手法，写作的技巧，这些都是需要教师在每堂作文课进行之前做的一个归纳和总结。在高年级的作文教学中，我认为最细致的描写就是一篇好作文，针对这个阶段的学生来说，这似乎成为一个难点。
例如，我在教学小学语文五年级作文《我最敬佩的人》这一课时，我对学生进行了一次细节描写的训练。也就是对学生即将要写的这篇课文做准备。首先我要求学生们确定了想写的人物，接着想一下想写的人物有什么特征，外貌等等。接着我会让学生写一个关于人物的片段。比方说，我们的学生写的是最敬佩的人是爷爷，接着对爷爷的描写就是从爷爷的外貌开始：“我的爷爷，他很高，在我的印象里，是一个很了不起的人。爷爷今年将近60岁，他的头发却没有发白的痕迹，爷爷的皮肤黝黑，这也与爷爷长年累月干农活有关。爷爷笑起来眼角藏着一道道细纹，这是岁月的痕迹，他的皮肤很粗糙，我最爱的是爷爷的一把胡子，虽然爷爷是个老汉儿，但是爷爷的胡子永远是整齐的，一点都不油腻......”通过这样的细腻的描写，可以将人物形象表达得更加生动，因此，在教学高年级作文时，要注重对学生们的片段作文的训练、
4.结语
总而言之，以上就是关于如何更好地教学小学语文五年级作文的具体分析，对于小学生写作文，首先在于积累，然而，学生们在面对这样的积累时需要将别人的素材变成自己的，需要好好地消化好这些摘抄素材，并运用到自己的作文当中来。在作文课程的教学当中，我们需要经常开展作文模块的教学，通过模块的教学，让学生对每个模块有个大体的概念，这样对学生们写起作文来也有很大的帮助。
参考文献
[1]柳媚.影视资源在小学语文教学中应用的研究[D].南京师范大学，2010.
[2]邹智敏.浅谈网络环境下的作文教学[J].教育信息技术，2010(9)：63-64.
作者：常丽芳
【摘要】随着新课改的持续推进，各种新兴的教学理念应运而生，在小学语文作文教学过程中，扩散学生思维成了语文教学理论与实践中比较受关注的热点。为推广运用该种新教学理念，改善当前小学语文作文教学水平，本文以小学五年级语文作文教学作为研究对象，分析了当前小学语文作文写作教学的现状和问题，并提出了提高语文作文写作的具体做法。
【关键词】扩散思维;小学五年级语文;作文;写作
在小学语文教学中，作文不管是从分数还是应用上都占据了很大的比重。但是，目前在小学语文的作文教学中发现，由于小学生自身思维方面存在问题，阅读和接触到的作文素材有限，在进行作文写作的时候往往很难写出高质量的作文。因此，教师在对学生的语文教学中必须注重扩散思维，激发学生的写作兴趣，增加阅读量，不断创作出更多的优秀文章。
一、我国小学作文教学现状
根据小学语文新课改要求，学生作文应该是表达清晰，根据日常生活，进行通顺的写作。但是，实际情况是对于小学生来说，作文是一种负担，每一次的写作都是凭空想象，难以下手，为了交卷只能胡编乱造了。对于小学语文老师来说，作文写作课也让他们头疼。课堂上，讲解立意、选材以及构思，但是几乎没有什么效果，学生的作文依然类似八股文，小学生的作文写作已经是小学教育的一大难题。
影响小学生作文写作的原因主要在内外两个层面，分别是学生自身素质和老师的指导意见，以及小学班级管理和学习氛围。目前，小学生的作文教学的困境就是因为没有处理好内外因的关系。其实，作文素材一直来源于生活，要提高小学生写作水平必须坚持作文教学与扩散学生思维相结合，在作文教学过程中不断渗透综合实践
活动。
二、小学作文教学中存在的一些问题
(一)教师方面
现在教学之中依然存在很多弊端，在现在应试教育之下，教师对学生的教学过于单一枯燥，没有充分考虑学生的个性，因材施教，因此小学语文写作的教学非常枯燥而千篇一律，所有学生的文章都按照固定格式，然后运用到自身的写作实际中。其实借鉴是可行的，但是这样生搬硬套的方式会限制学生的想象力，扼杀学生的创新思维，严重阻碍了学生的扩散思维，抑制了学生兴趣和发展。最后，任何创作都离不开生活，教师在进行作文教学的同时忽视了学生思维对创作产生的重要作用，学生的创作多数是在封闭的教室里面完成的，因此，容易让学生在写作时出现一种文笔枯竭、心中无情、兴趣索然的现象。因此，教师不能只重口头说明个性化作文的重要性，还要从行动上真正做出转变。
(二)学生方面
小学生还处于成长阶段，身心发育都还不健全，因此常常在学习中无法准确理解文章内涵，对作文的某些理解存在偏差。首先，小学生还处于身心发展不平衡状态，对作文的理解存在偏差;其次是教师的引导方式存在不恰当的地方，模式化的引导方式还存在于教师和学生的脑海中，学生为了完成任务而创作，有一种应付作业的心态，而且当前信息网络的发达，使得学生获取知識的途径增多了，学生甚至从网络上抄袭作文，这不利于学生树立正确的思想观念，不利于学生写作能力的培养。
三、扩散思维，提高小学五年级语文作文写作质量
(一)增加阅读课，打好学生写作的基础
巧妇难为无米之炊，没有知识储备，学生很难在写作中有何建树，因此从根源上应该让学生增加阅读量，而不仅仅是掌握写作技巧和写作方法。离开阅读写作教学会变得空洞、没有说服力。为了增加学生阅读量，提高写作水平，打下良好的写作基础，教师应该带领学生增加课外阅读量，比如开展读书会，每周给学生布置阅读任务，再在下一周分享自己的阅读书目，不仅极大地促进了学生的阅读量和知识储备，而且有利于培养学生阅读习惯，增加学生之间的相互交流，并在交流和分享中增加学生对书目的理解，加强记忆，活学活用，长此以往地督促学生阅读，提高了阅读的效果。让学生阅读自己感兴趣的文章，阅读课快结束的时候点学生做阅读汇报，让学生交流自己的阅读体会，这也有利于提高学生的理解能力。总的来说，阅读课的开展会减少其他课程的时间，但是它能增强学生的阅读水平，提高学生的写作水平。
(二)重视学生的口语表达，刺激学生的写作兴趣
一般情况下，学生总是喜欢写他们感兴趣的事情，在写他们感兴趣的东西的时候他们才会有话可说，对于自己经历过的事情感触才会比较深。所谓兴趣是最好的老师，语文老师要提高小学生的写作水平，从根源上必须提高学生对语文写作的兴趣。所以，语文老师可以在平时语文教学过程中重视学生的口语表达，通过各种手段让学生大声说、大胆说出自己的观点与看法。语文教学必须坚持听、说、读、写相结合，开展综合性的教学活动。不少学校会偶尔开展小记者活动，可以利用这样的活动让学生采访自己的父母，让学生关注父母的身体以及各项素质的变化。也可以进行故事会等活动，让学生站在讲台上讲故事;组织辩论赛对于小学生口语表达能力的提高也很有帮助。总之，写作作为一种书面表达方式，通过对学生口语表达的重视，能够极大调动学生的表达能力，从而显著提高学生写作水平的提高。
(三)重视学生的合作，这有利于学生体验的积累
写作是一种含蓄委婉的表达方式，一定程度上胜于口头表达，写作可以显得更加精美别致，悠远回肠。语文老师的作文教学可以通过学生之间的合作方式，将写作应用在学生实际生活当中，充分调动学生写作兴趣和写作积极性，既能够提高学生的写作水平，也能够通过互通书信的形式促进学生交流，增进师生友谊，对学生健康人格的养成和沟通能力的提高有着巨大的帮助，利于学生的健康成长适应社会。合作教学，能促进学生更加主动地解决问题，能为学生提供更多的交流机会。举个例子，开展综合性教学，让学生对自己的家乡进行描写。将全班分为几组，分别研究家乡历史、饮食、旅游等。让学生自己选择写作方向，自己推选负责人，课后寻找资料并进行汇报整合。在这样的综合性教学过程中，每个学生都有不同的体验，他们将自己获得的资料进行共享，并分享自己的感受，这些都有利于学生的写作。
(四)写作素材的积累离不开与自然社会的接触
为了提高学生的写作水平，语文老师应该积极引导学生观察身边的人和事。一方面，观察身边的人和事能丰富学生的写作素材，另一方面对身边事情的关注能陶冶情操。学生的观察再加上社会实践活动，学生的见闻会很鲜活明亮。汪潮教授《语文之道——“素课”是怎样炼成的》一书指出，“素课”是一种本色的语文课，这种语文课突出了语文素养的培养，注重生本，向往自然，去繁琐，走简约之路，故这种课程可能没有悬念丛生。新课改背景下，要求减少学生的课程压力，降低强制性写作束缚，鼓励学生自由表达。举个例子，春天来了，万物复苏，生机勃勃，它能带给学生快乐、享受与启迪。这个时候老师可以带学生去野外(出于安全考虑，可以是公园)踏青，让学生接触大自然。在这样轻松愉悦的氛围中，学生情不自禁想要表达自己所见所闻，表达自己的震撼和愉悦。学生有过这样的经历，会写出不一样的作文。開放式的作文教学，学生在自由的环境下写作，这样的写作才有意义、才显得真实。
(五)让学生自己修改作文，增强学生的写作信心
“修改的优先权属于作者本人”，这是叶圣陶先生对自己作品修改的宝贵意见，在作文教学过程中语文教师也应该首先让学生自己修改自己的作文，这样不仅能够加深学生印象，而且促进了学生思考，拓展了学生思维。现实中，学生写、老师改已经成为套路。老师修改确实比较辛苦，不考虑学生的写作质量，全班的人数摆在那里，老师每一次都要批改全班学生的作文。老师改得累，可是学生并没有领情，因为他不懂老师的意思，一般情况就是看看老师的评分，一篇作文就这样结束了，学生的写作水平依然原地踏步。针对这个现状，教师应该做出改变，不应该承担太多的修改责任，让学生自己不断思索不断修改，去创造自己的文章，而不是依靠教师，甚至于教师可以通过组建小组，让同学们互评，既减少了教师工作量，也能让学生互帮互助，共同进步。
四、结语
作文写作不管从分数还是从教学比重来看，都占据着非常重要的位置，古时候的科举考试，以文辞诗赋论高低，可见写作在我国文化中占据着怎么不可替代的位置。现代语文写作教学中依然存在很多弊端，教师必须拓展思维，不断改革创新，才能提高小学生语文写作的质量。
参考文献
[1]邵红.浅谈如何在小学语文作文教学中培养思维能力[J].作文成功之路旬刊，2017(7).
[2]付静.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路：教育教学研究，2016(10).
[3]陈惠萍.展开思维的翅膀——小学语文看图作文教学反思[J].小学生作文辅导，2016(5).
(编辑：郭恒)
作者：蔡圣萍
摘 要：小学语文教师在引导学生学习语文的同时，需要时刻丰富和创新自我的教学方法，在创新和丰富自我的教学方法的同时，又能让学生成为一个更加出色的语文学习者，这对于学生的未来成长和进步意义甚大。小学语文教师需要立足于五年级学生的人格特点和心灵模式，需让学生在学习语文的同时，建立起学习的自信心和积极性，让学生走上一条学习语文的正轨中去，从而克服其形形色色的学习障碍，在这种状态下，学生的学习效率和语文核心素养都能实现更大的提高和发展。
关键词：小学语文;教学方法;创新教学;对策研究;教学影响
一、 引言
小学语文教师不能成为一个不懂得丰富和发展自我的教学方法的个体，学生在成长、在壮大，教师也应该不断地丰富和发展自我的教学方法，由此可以造成更加适合学生的学习模式和教学模式，在这种状态下，学生的学习效率和学习兴趣能得到相应地提高和发展，同时，教师可以成为一个更加出色的施教者，师生都能得到自我的提高和进步。五年级的学生处于高年级，教师应让学生懂得正确的学习方法，在精进自我的教学方法的同时，收获更好的教学成效。
二、 小学五年级的学生在学习语文过程中的问题分析
（一）学生的学习兴趣不足
实事求是地加以分析和说明，五年级的学生中，对于语文学习还充满了兴趣的个体是比较少的。学生在初步学习语文的同时，对于语文和学习生涯充满了期待和渴盼，因此学生的学习状态是较为积极的，但是随着时间的不断推移，学生对于语文的学习模式越发熟悉，在这种状态下，学生的学习积极性和学习热情也在不断被削减。学生的学习积极性和热血被冷却的时候，教师如何能让学生收获一个更加美好的未来呢？
（二）学生的学习成效不足
小学语文教师在引导学生学习的时候，需要让学生在正确的学习方法帮助和指导下，克服其形形色色的学习问题和学习障碍，由此一来，学生可以收获自我的学习能力和学习成绩的提高和进步。换句话说，学生需要成为一个善于学习的人，在学习的同时，找到自我的问题，又可以克服自身的问题，这对于学生的意义是巨大的。教师需要让五年级的学生保持这样的学习状态和学习效率。然而，当下的五年级学生在学习语文的过程中，根本没有找到具体的学习方法和学习模式，很多学生是用敷衍的、懈怠的、轻佻的、简慢的状态去克服自身的学习问题，这样的状态和心态都是五年级的学生迟迟得不到学习提高的因素。
（三）学生的学习上进心低下
小学五年级的学生在学习功课的时候，呈现了形形色色的疲态和倦怠，学生遭遇了自身的瓶颈期和倦怠期，这样的学习状态对于学生而言可不是一件好事，自然，这一问题和现象的产生，也是非常值得更多的小学生及其教师加以反思和重视的。教师需要激发学生的“饥饿感”。有道是“求知若饥，谦卑若愚”。小学生不要成为一个对于学习知识时感到无所谓的个体，这样无所谓的状态和心态迟早会毁灭学生，也让学生在学习的世界中迟迟找不到自我的方向。小学生要懂得，每一个学生的学习潜力都是巨大的，学生如果不懂得激发自我的潜力，注定在学习的世界中感到迷失，同时也必将虚度自我的美好时光。这些问题的延续和发展都是值得更多的教师关切的，同时也要提出相应的教学方法，由此教师帮助学生克服相应的问题，使得学生得到学习提高。
（四）学生的学习方法亟待完善
当下的小学生在学习语文的过程中，存在着学习方法不得当的问题，这些问题都是值得教师加以高度关切的。教师要让学生懂得正确的学习方法可以让学生的学习变得更加容易，相反，错误的教学方法必将让学生的学习落入到了极为危险的状态中。教师需要克服自我的问题和短板，也要让学生懂得更多的学习方法和学习模式，在这种状态下，学生的学习才可以步入到一个正确的维度上，学生才能成为一个更加出色的学习者。当下的小学生的敷衍心理、为难心理、逃避心理和依附心理都是比较严重的，这些学习心理都是值得更多的教师帮助学生加以克服。
三、 教师给五年级小学生开展课程创新的原则
（一）知识性原则
小学语文教师在给五年级的学生讲解语文课程的时候，务必要懂得知识性的原则。换句话说，小学生如果在小学语文课上无法得到大量知识的洗礼和灌注，那么，小学语文教师自然是不合格的教师，教师所打造的课程也自然是不合理的课程。五年级的学生无法在这样的课程之中得到更大的启发和收获，这样的课程是值得反思和结束的。教师需要创新课程的时候，遵循一定的课程原则，首先要遵循的便是知识性的原则，从而让更多的小学生懂得学习课程的意义是为了获得大量的知识，也能让学生在获取大量的知识的同时，感受到中华汉字和中华语言的博大精深，由此能在未来的学习和发展中，给自己确立一个更好的学习模式，保证自我学习到更丰富的知识，成为一个更加出色的汉语学习者。
（二）趣味性原则
小学语文教师要懂得，面对的学生毕竟是小学生，当教师面对着的是小学生的时候，教师自然要懂得遵循学生的学习心理和学习性格去开展相应的课程创新，由此能得到更多学生的支持和帮助，从而可以确保自我的课程创新得到相应的延续和维系。教师需要确保小学语文课程变得更加丰富有趣，也能让更多的小学生在学习语文的同时，不仅仅提高了其学习能力和学习效率，更为重要的是，学生在小学语文课上成为一个更加懂得享受语文知识的个体。中华语言博大精深，中国的文学精彩辉煌，中国的未来有着巨大的潜力和潜能，因此，中国的学生在学习本国文字的时候，不应该愁眉紧锁、苦不堪言，而是要在学习文章的同时，保持一个更加积极的、乐观的、向上的态度，由此一来，学生的学习能力也能得到相应的提高和发展。
（三）严谨性原则
小學语文教师需要懂得：语言的学习是一件非常艰苦和严肃的事情，想要学好被誉为“世界最难语言”的汉语，也绝对不是一件易如反掌的事情。教师应该让学生在正确的学习方法的帮助和推动下，克服其形形色色的学习问题和学习负担，又能在学习知识的同时，产生对于知识的热爱和好感，由此，学生把学习语文当成是一件非常美好的事情加以坚持和捍卫，在这种状态下，学生自然能从被动的学习状态转化为主动的学习状态。学生也要懂得，学好语文要从小做起，并且在学习语文的同时，应该在小时候就养成
正确的学习方法和学习思路，并且让学生在正确的学习方法的指引下，打下扎实的基础，从而为了日后的提高和进步做铺垫。
（四）人文性原则
小学语文教师在开展教学创新的时，应把人文主义的原则注入其中，从而让学生在学习知识的同时，懂得克服自我的學习问题，又能成为学习世界中的主人翁。部分小学生在学习语文的时候，并没有足够强大的人文性、主体性、独立性，这样的学生，注定无法在学习的世界中得到足够的突破和发展。教师想要让学生成为一个更加独立自主的个体，自然应该让学生成为语文课上的主人公，在学习的同时，克服自我的浮躁心理、畏难心理和闭锁心理，成为语文课上的真正主人，也能让学生在学习的同时，克服自我的错误心理，从而成为一个更加出色的学习者。
四、 小学语文教师如何帮助五年级生学习语文
（一）让学生的学习兴趣得到再一次萌发
小学语文教师需要让学生的学习兴趣得到相应的萌发和呈现，并且让学生在学习课程的同时，找到具体的学习渠道和学习方法，积极地提高自身的学习能力和学习效率。在此同时，学生必然可以成为一个更加出色的学习者，也能成为一个更加高效的语文学习者。五年级的学生在学习的过程中，存在着一定程度的畏难心理、困顿心理和疲乏心理。这样的心态对于学生而言是尤其要克服的，教师要让学生找到相应的学习方法，同时又可以让学生在学习语文的同时，始终高扬起自我的学习兴趣旗帜，也能让学生在克服学习问题的时候，收获到自我的学习自信心和进取力。
（二）让班级的学习氛围变得更加热烈
小学语文教师需要让学生成为一个投身于语文学习中，并且让学生弘扬起自我的主人翁意识，又能在投身于班级的同时，让学生成为一个更加积极的学习者。在学习语文的同时，充分地挖掘学习资源，正视学习问题，克服相应的学习难题，由此一来，学生可以成为一个更加出色的个体。教师也应该成为一个善于鼓励学生的人，让学生在反思问题的同时，建立起强大的学习自信心。
小学语文教师需要用心地反思自身的教学方法，又能用心地观察到学生的变化，学生在学习的同时，成为一个更渴望独立自主的个体，教师需要打造出符合学生的学习思维的教学模式，从而让学生的学习能力得到长足的提高和发展。
（三）教师需要通过创新化的教学技术帮助学生进步
小学语文教师需要积极地创新和发展自我的教学方法，又可以在创新和发展自我的教学方法的同时，让学生重新认识学习语文这件事。在学习的同时，找到学习语文的正途。教师在引导学生学习唐诗、宋词、名家散文的同时，需要把微课教学法、视频技术和音频技术引用到位，让学生对一篇文章、一首古诗词都能产生更加深刻地认识和体会，教师又可以让学生在学习文章的同时，
克服自身的学习问题和学习阻碍，找到适合自己的学习的方法。教师需要具备自我超越和自我变革的勇气，在此同时，让更多的小学生明确语文的力量所在，从而结合教师的教学方法，懂得语文的内在精髓和美感。
五、 结语
综上所述，小学语文教师在引导学生学习语文、提高自我的语文学习质量的同时，需要反思自我的课程体系和课程模式，通过打造出更加富有时代气息的课程体系，让更多的小学生在学习语文的同时，扫除自身的学习障碍和学习困惑，从而在学习语文的同时，提高自我的学习获得感和满足感，这对于学生的意义也是重大的。教师要克服自身的教学局限性，在帮助学生学习的同时，利用好教学模式，让学生实现自身的综合提高。
参考文献：
[1]马之先.小学语文阅读教学应该教什么[J].教学与管理：小学版，2019（26）：27-29.
[2]马菊萍.浅谈小学语文阅读教学[J].教育革新，2019（9）：60.
[3]徐海燕.浅谈小学语文阅读教学[J].小作家选刊：教学交流，2019（12）：143.
作者简介：邢倩倩，安徽省亳州市，涡阳县第八小学。
作者：邢倩倩
工程问题教学设计
教学目标: (1)知识目标:认识工程问题的特点、数量关系;掌握解题方法、并能正确解答。
(2)能力目标:培养学生观察、类推能力,初步的探究知识、合作解决问题的能力。
(3)情感目标:加强数学和学生生活实际的联系,对数学产生亲切感;提高学生探究、解决问题的内驱力。
教学重点:工程问题的数量关系特征及解法。
教学难点:理解把工作总量看作单位1后,工效的含义及表示方法。
教具:自制课件
教学过程
一、情景导入
1、外贸公司的蒋经理接到一份外贸单子,急需加工3000套服装。联系甲厂:15天能完成任务。
师:从以上条件,可获取什么信息?甲厂每天加工( ) 3000÷15=200(套) 1÷15=
根据什么数量关系?工作总量÷工作时间=工作效率
师:200套和都表示甲厂的工作效率,为什么得数好像不同呢?两者之间有联系吗?
2、联系乙厂:10天能完成任务,又可获得什么信息?乙厂每天加工( ) (说明:导入1的目的在于让学生初步感知在什么情况下工效用整数来表示;在什么情况下工效用分数来表示。导入2 的目的在于让学生进一步掌握工效的两种表示方法,从而为下阶段的独立探究打下基础。) 师:你们说,蒋经理该如何选择呢? 二.探究建模
1. 师生共同编题:外贸公司的蒋经理急需加工3000套服装。甲厂单独完成需15天,乙厂单独完成需10天,两厂合作需要几天完成? 2. 估计一下,两厂合作,大约需要几天完成?能说说估计的理由吗? 3. 请大家列式计算来验证究竟谁的估计是正确的。
学生独立思考、列式计算,教师巡视。
4、板书学生的不同列式,学生之间相互提问理解列式理由。
(1) 3000÷(3000÷15+3000÷10))=6天 (2) 1÷(+)=6天
(说明:过度语蒋经理该如何选择巧妙地引出例题,经历由估计到列式计算的过程,再由学生之间相互质疑达到真正理解列式意思之目的)
5、如果加工的服装增加到6000套,其他条件不变,你们说,两厂合作需几天完成?(估计学生有两种意见)究竟是6天还是12天,请同学们列式计算得出结论后和同桌交流交流想法。(通过交流让学生理解工作总量增加,工作效率也随之提高,所以合作所用时间也不变)
6、那工作总量增加到9000套呢,15000套呢?那能不能把具体的量去掉呢?
7、出示题目:外贸公司的蒋经理急需加工一批服装。甲厂单独完成需15天,乙厂单独完成需10天,两厂合作需几天完成? 8,刚才所列的算式中你最欣赏哪一个?(以不变应万变)
9、题目中,在给出或没有给出具体的工作总量,而把工作总量看作一个整体,用单位“1”表示,如:一项工作、一批货物、一份稿件、一条公路等这样的做工问题我们把它称之为“工程问题”(板书课题)。把全部工作总量看作“1”,这是工程问题的特点。
三、巩固练习 1. 填空。
加工一批零件,甲单独做6小时完成,乙单独做9小时完成。 (1)甲单独做每小时完成这批零件的( )。 (2)乙单独做每小时完成这批零件的( )。 (3)甲乙合做每小时完成这批零件的( )。 (4)甲乙合做( )小时可以完成。
2.一辆汽车从甲地开到乙地需要6小时,另一辆汽车从乙地开到甲地需要5小时。两辆汽车同时从两地相向开出,经过几小时相遇?
3、六(2)班教室做值日,由吴丽斌同学单独完成需小时,由周超同学单独完成需小时,两人一起做,要多少时间完成? (练习1是基本工程问题,学生比较容易解答,练习2的设计目的是让学生拓宽思路,练习3的设计完全是“请君入瓮”,初学工程问题学生总会死套公式,这样选用我们班两位同学作为编题素材,提高了学生解题兴趣,对此类题目的印象也就深刻了)
4、导入部分加一个条件,丙厂也来加入,丙厂单独完成需12天,你们可提出哪些问题? (1)三个厂合作,需几天完成? (2)甲厂丙厂合作,几天完成这批服装的一半? (3)甲厂乙厂合作,3天完成这批服装的几分之几?还剩下几分之几? (4)甲厂乙厂合作3天后,剩下的由丙单独完成,丙还需几天完成? (5)„„
四、知识应用
师:工程问题的解题方法,在生活中有着广泛的应用。
顾老师家要装修房屋,请“帮忙公司”里的其中两人合作完成。“帮忙公司”了解了要完成的工作后,开出如下工作单价、时间表供选择:甲:12天完成,70元/天;乙:15天完成;80元/天;丙:20天完成,50元/天;丁:10天完成;120元/天。请同学们帮助顾老师选择应该请哪两位工人合作这项工作比较合适?并说说理由。
“抽屉原理”教学设计
(一)
教学目标
1.经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2. 通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。 3. 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
教学重点
经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。
教学难点
理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。
教具、学具准备
每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。
教学过程
一、课前游戏引入。
师:同学们在我们上课之前,先做个小游戏:老师这里准备了4把椅子,请5个同学上来,谁愿来?(学生上来后) 师:听清要求 ,老师说开始以后,请你们5个都坐在椅子上,每个人必须都坐下,好吗?(好)。这时教师面向全体,背对那5个人。
师:开始。
师:都坐下了吗? 生:坐下了。
师:我没有看到他们坐的情况,但是我敢肯定地说:“不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗? 生:对! 师:老师为什么能做出准确的判断呢?道理是什么?这其中蕴含着一个有趣的数学原理,这节课我们就一起来研究这个原理。下面我们开始上课,可以吗?
二、通过操作,探究新知
1.出示题目:有3枝铅笔,2个盒子,把3枝铅笔放进2个盒子里,怎么放?有几种不同的放法? 师:请同学们实际放放看,谁来展示一下你摆放的情况?(指名摆)根据学生摆的情况,师板书各种情况 (3,0) (2,1) 师:5个人坐在4把椅子上,不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学。3支笔放进2个盒子里呢? 生:不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝笔? 是:是这样吗?谁还有这样的发现,再说一说。
师:那么,把4枝铅笔放进3个盒子里,怎么放?有几种不同的放法?请同学们实际放放看。(师巡视,了解情况,个别指导) 师:谁来展示一下你摆放的情况?(指名摆)根据学生摆的情况,师板书各种情况。 (4,0,0) (3,1,0) (2,2,0) (2,1,1), 师:还有不同的放法吗? 生:没有了。
师:你能发现什么? 生:不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。
师:“总有”是什么意思? 生:一定有
师:“至少”有2枝什么意思? 生:不少于两只,可能是2枝,也可能是多于2枝? 师:就是不能少于2枝。(通过操作让学生充分体验感受) 师:把3枝笔放进2个盒子里,和把4枝笔饭放进3个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么,我们能不能找到一种更为直接的方法,只摆一种情况,也能得到这个结论呢? 学生思考——组内交流——汇报
师:哪一组同学能把你们的想法汇报一下? 组1生:我们发现如果每个盒子里放1枝铅笔,最多放3枝,剩下的1枝不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 师:你能结合操作给大家演示一遍吗?(学生操作演示) 师:同学们自己说说看,同位之间边演示边说一说好吗? 师:这种分法,实际就是先怎么分的? 生众:平均分
师:为什么要先平均分?(组织学生讨论) 生1:要想发现存在着“总有一个盒子里一定至少有2枝”,先平均分,余下1枝,不管放在那个盒子里,一定会出现“总有一个盒子里一定至少有2枝”。
生2:这样分,只分一次就能确定总有一个盒子至少有几枝笔了? 师:同意吗?那么把5枝笔放进4个盒子里呢?(可以结合操作,说一说) 师:哪位同学能把你的想法汇报一下, 生:(一边演示一边说)5枝铅笔放在4个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。
师:把6枝笔放进5个盒子里呢?还用摆吗? 生:6枝铅笔放在5个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。
师:把7枝笔放进6个盒子里呢? 把8枝笔放进7个盒子里呢? 把9枝笔放进8个盒子里呢?„„
你发现什么? 生1:笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。
师:你的发现和他一样吗?(一样)你们太了不起了!同桌互相说一遍。 2.解决问题。
(1)课件出示:5只鸽子飞回4个鸽笼,至少有2只鸽子要飞进同一个鸽笼里,为什么? (学生活动—独立思考 自主探究) (2)交流、说理活动。
师:谁能说说为什么? 生1:如果一个鸽笼里飞进一只鸽子,最多飞进4只鸽子,还剩一只,要飞进其中的一个鸽笼里。不管怎么飞,至少有2只鸽子要飞进同一个鸽笼里。
生2:我们也是这样想的。
生3:把5只鸽子平均分到4个笼子里,每个笼子1只,剩下1只,放到任何一个笼子里,就能保证至少有2只鸽子飞进同一个笼里。
生4:可以用5÷4=1„„1,余下的1只,飞到任何一个鸽笼里都能保证至少有2只鸽子飞进一个个笼里,所以,“至少有2只鸽子飞进同一个笼里”的结论是正确的。
师:许多同学没有再摆学具,证明这个结论是正确的,用的什么方法? 生:用平均分的方法,就能说明存在“总有一个鸽笼至少有2只鸽子飞进一个个笼里”。
师:同意吗?(生:同意)老师把这位同学说的算式写下来,(板书:5÷4=1„„1)
师:同位之间再说一说,对这种方法的理解。 师:现在谁能说说你对“总有一个鸽笼里至少飞进2只鸽子的理解”
生:我们发现这是必然存在的一个现象,不管鸽子怎样飞回鸽笼,一定会有一个鸽笼里至少有2只鸽子。
师:同学们都有这个发现吗? 生众:发现了。
师:同学们非常了不起,善于运用观察、分析、思考、推理、证明的方法研究问题,得出结论。同学们的思维也在不知不觉中提升了许多,那么让我们再来看这样一组问题。
三、应用原理解决问题
师:我这里有一副扑克牌,去掉了两张王牌,还剩52张,我请五位同学每人任意抽1张,听清要求,不要让别人看到你抽的是什么牌。请大家猜测一下,同种花色的至少有几张?为什么? 生:2张/因为5÷4=1„1
师:先验证一下你们的猜测:举牌验证。
师:如有3张同花色的,符合你们的猜测吗? 师:如果9个人每一个人抽一张呢? 生:至少有3张牌是同一花色,因为9÷4=2„1
四、全课小结
“抽屉原理”教学设计
(二)
教学目标
1.经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2. 通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。 3. 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
教学重点
经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。
教学难点
理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。
教具、学具准备
每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。
教学过程
1.出示题目:把5本书放进2个抽屉里,不管怎么放,总有一个抽屉里至少有几本书? 把7本书放进2个抽屉里,不管怎么放,总有一个抽屉里至少有几本书? 把9本书放进2个抽屉里,不管怎么放,总有一个抽屉里至少有几本书? (留给学生思考的空间,师巡视了解各种情况) 2.学生汇报。
生1:把5本书放进2个抽屉里,如果每个抽屉里先放2本,还剩1本,这本书不管放到哪个抽屉里,总有一个抽屉里至少有3本书。
板书:5本 2个 2本„„ 余1本 (总有一个抽屉里至有3本书) 7本 2个 3本„„ 余1本(总有一个抽屉里至有4本书) 9本 2个 4本„„ 余1本(总有一个抽屉里至有5本书) 师:2本、3本、4本是怎么得到的?生答完成除法算式。
5÷2=2本„„1本(商加1) 7÷2=3本„„1本(商加1) 9÷2=4本„„1本(商加1) 师:观察板书你能发现什么? 生1:“总有一个抽屉里的至少有2本”只要用 “商+ 1”就可以得到。
师:如果把5本书放进3个抽屉里,不管怎么放,总有一个抽屉里至少有几本书? 生:“总有一个抽屉里的至少有3本”只要用5÷3=1本„„2本,用“商+ 2”就可以了。
生:不同意!先把5本书平均分放到3个抽屉里,每个抽屉里先放1本,还剩2本,这2本书再平均分,不管分到哪两个抽屉里,总有一个抽屉里至少有2本书,不是3本书。
师:到底是“商+1”还是“商+余数”呢?谁的结论对呢?在小组里进行研究、讨论。
交流、说理活动: 生1:我们组通过讨论并且实际分了分,结论是总有一个抽屉里至少有2本书,不是3本书。
生2:把5本书平均分放到3个抽屉里,每个抽屉里先放1本,余下的2本可以在2个抽屉里再各放1本,结论是“总有一个抽屉里至少有2本书”。
生3∶我们组的结论是5本书平均分放到3个抽屉里,“总有一个抽屉里至少有2本书”用“商加1”就可以了,不是“商加2”。
师:现在大家都明白了吧?那么怎样才能够确定总有一个抽屉里至少有几个物体呢? 生4:如果书的本数是奇数,用书的本数除以抽屉数,再用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1本书”了。
师:同学们同意吧? 师:同学们的这一发现,称为“抽屉原理”,“ 抽屉原理”又称“鸽笼原理”,最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的,所以又称“狄里克雷原理”,也称为“鸽巢原理”。这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用。“抽屉原理”的应用是千变万化的,用它可以解决许多有趣的问题,并且常常能得到一些令人惊异的结果。下面我们应用这一原理解决问题。 3.解决问题。71页第3题。(独立完成,交流反馈) 小结:经过刚才的探索研究,我们经历了一个很不简单的思维过程,我们获得了解决这类问题的好办法,下面让我们轻松一下做个小游戏。
二、应用原理解决问题
师:我这里有一副扑克牌,去掉了两张王牌,还剩52张,我请五位同学每人任意抽1张,听清要求,不要让别人看到你抽的是什么牌。请大家猜测一下,同种花色的至少有几张?为什么? 生:2张/因为5÷4=1„1
师:先验证一下你们的猜测:举牌验证。 师:如有3张同花色的,符合你们的猜测吗? 师:如果9个人每一个人抽一张呢? 生:至少有3张牌是同一花色,因为9÷4=2„1
三、全课小结
给妈妈洗脚
贵州省道真县三桥镇三会小学五(2)班
李扬会
指导教师：刘玉霞(一等)
傍晚，一片晚霞染红了天幕。累了一天的妈妈收工回来，正坐在椅子上津津有味地看着新闻，看到妈妈疲惫的样子，我心疼不已，突然我有一种想为妈妈做点事的想法，对，给妈妈洗一次脚吧。于是，我悄悄地到厨房打来热水，时时水温，刚刚好。我把水端到妈妈跟前，妈妈惊讶地看着我。我急忙凑到妈妈的耳边说：“妈妈，您辛苦了!小时候您给我洗过无数次的脚，今天让我给您洗一次脚吧!”妈妈见我如此恳切，很配合地点点头。
我开心极了，轻轻脱下妈妈的鞋袜，一双瘦小的脚印入我的眼帘。“天哪!”我惊呆了，“这是妈妈的脚吗?这么小，这么瘦，怎么承担得起那么重的负担呢?要承担那么重的胆子该多累呀!”看着看着，我不禁泪如雨下，泪水滴落到妈妈的脚上，妈妈见我低头不语，便用她那满是伤口的手轻轻抚摸着我的头，和蔼可亲地说：“你怎么了，孩子?”我急忙用衣袖擦干眼泪，抬起头来看着妈妈。看到妈妈幸福的笑容，我强作镇静地说：“没事，让我赶紧帮您洗吧，不然水都凉了。”
当我轻轻地把妈妈的裤脚挽起来的时候，一条“蜈蚣”让我怔住了。我轻轻抚摸着那个伤疤，思绪不禁被带到了五年前。那时我六岁，得了很严重的肺炎，在医院昏迷了两天。妈妈为了照顾我，一直守在我身旁。晚上他怕睡着了，一直将右腿靠在墙壁。不知是哪个住院的人在墙壁上钉了一颗钉子，妈妈晚上起来照顾我的时候，不小心右腿碰到了钉子，腿被划伤了，听说还被缝了三针。当我从昏迷中醒来的时候，看见妈妈正坐在我的病床前。双眼布满了血丝，脸色青的发暗，腮边还挂着泪珠，显然妈妈在我昏迷的这段时间哭过好多次。见我醒来，妈妈高兴极了，一个劲地问我想吃什么，她哪知道刚刚从昏迷中醒来的人什么也吃不下。等医生再次给我挂上吊瓶的时候，我便和妈妈闲聊起来。忽然，我看到妈妈的右脚裤腿上有血迹，便问妈妈怎么了，妈妈极力想掩饰，可我还是看到了。她那原本黑色的裤子上，被鲜血染红了，连鞋子上也滴了好多血，从裤缝看去，还有白纱布缠着呢。我反复追问妈妈怎么了，可妈妈就是不告诉我，最后还是临床的阿姨告诉我的。那位阿姨说：“孩子，你要快快长大，以后一定要好好孝顺妈妈!”我不敢相信那是真的，我不敢睁开眼睛，我想妈妈当时一定痛极了。等伤好以后，妈妈的右腿上就留下了这条可恶的“蜈蚣”。我好多次要看，妈妈总是不让，她怕吓着我
此刻，抚摸着妈妈腿上的这条“蜈蚣”，我心疼了，“‘蜈蚣’呀‘蜈蚣’，你怎么老是呆在妈妈的腿上?”摸着摸着，泪水便像断了线的珍珠掉了下来。“孩子，你怎么了?”妈妈的话将我从回忆中换了回来，我用呆呆的眼神看着妈妈，妈妈笑了，轻松地说：“好孩子，我知道你又在为那条伤疤难过了，早就不疼了，你还难过什么呀?那有不算什么，只要你好好地，妈妈受点伤算什么?那是做妈妈的骄傲!”听到这儿，我再也控制不了自己的情绪，扑倒在妈妈的怀里痛哭起来。哭了好一会，妈妈把我扶起来，帮我擦干眼泪，我这才意识到妈妈的脚还浸在水里，我急忙为妈妈擦干脚穿上鞋。
那晚，妈妈搂着我，跟我讲了许多我小时候的事，我静静地听着，觉得自己幸福极了。
对“通往广场的路不止一条”有悟
贵州省道真县三桥镇三会小学五(2)班
程洪
指导教师：刘玉霞(一等)
从前，我只知道：要想成功，就必须努力。但从来没有想过，做一件事会有几条通往成功的路。
那次，我做一道非常困难的数学题，老师没有讲过类似的题目，我真是无从作手。我抓耳挠腮，左思右想，使用了许多种方法，可还是没有得出答案。直到晚上，我还在伏案分析那道题。有时不免要胡思乱想：要是有答案在手多好啊，几笔就解决问题了，不需要这么费劲了。第二天，我的哥哥回来了，我赶忙收拾了一下，小跑进去问哥哥：“哥，这道怎么解?我想了几个小时，还是一无所获。”哥哥从我手中拿过练习本，仔细看着本子上的题目，一分钟过后，哥哥嘴角边泛起一丝微笑。他笑着对我说：“这道题并不难，只是用错了方法就很难解出来。你用了许多方法吧?但你用的都是正推法，没有用倒推法。其实这道题有两种解法，一种是用方程，一种是倒推法。方程解起来要简单些，但你难以理解，倒推法要复杂些，但符合你的年龄特点，自己慢慢地想吧。” 哥哥话听得我武满头雾水，但还是不知道要怎么解。我冥思苦想了好久，也没有想出，有不敢再问哥哥，即使问了他也不告诉我。因为他就是这样，只给我提供线索，让我自己独立思考，从不给我讲出答案。直到上周六，我才在电视上获得答案，原来是那么简单。不过电视上还多说了一种解法。其实正推法也是可以的的，只不过要费纸、费心思一些罢了。做那道题花了我那么长时间，我从来没有专心做一件事到这种程度。正如我们学过的一句话：“通往广场的路不止一条”。
是啊，“通往广场的路不止一条”。每当想到这句话时，那些曾经让我晕头转向的难题就会一个个被我击破。在语文中，我会多方面去理解一个词;在数学中，我会反复推敲一道难题的解法;在英语中，我会请教同学和老师，活对照书上的单词翻译句子。这样的习惯让我的成绩节节高升。
是啊，人生就像一个大问号，不去努力，就永远获取不了成功，只要努力了，总会有成功的一天，因为“条条大路通罗马”嘛，“上帝为你关闭了一道门，必定会为你开启一扇窗”。许多事实证明——天舞绝人之路。
二十年后回故乡
贵州省道真县三桥镇三会小学五(2)班 王璐维
指导教师：刘玉霞(二等)
今天是中国传统的节日——中秋节，已经是博士的我乘坐一架飞机回我的故乡——美丽的三桥。
我坐在飞机上，心情很激动。心想：离开三桥这么多年了，不知变成了啥样了?我正盘算着，不想就到了。
哇!“孙文机场”几个耀眼的大字展现在我眼前，尽管闪闪，场内的装饰也非常的豪华。我还以为我走错了地方，急忙向身边的乘客打听。原来这里已经不是从前那个使人瞧不起的小山村了，而且“孙文机场”还不是最大的机场呢，还有正在竞争的“港湾机场”和“双城机场”，排名都居道真前列。真是“不看不知道，一看吓一跳”，三桥镇居然有大型机场，真是昔日非今日呀!
走出机场，我上了“运转环保无声公交车”，很快就到了我儿时玩耍的小河边。我走下公交车，目送它远去，转过身来才发现：原来那条脏兮兮的小河已经脱胎换骨了，河面上的垃圾已经无影无踪了。听说工人们在水底安装了多功能吸尘器，水面上的青苔换上了新培植的长久不衰的睡莲。小河上的桥已经被支高了，人走在上面详实腾云驾雾一般，桥分为三层，第一层是人行道，第二层是汽车行走的道，第三层是火车行走的道路。
“王璐维!”我似乎听到有人在叫我。我转过身来一看，哦，原来是我的哥哥嫂嫂来接我。嫂嫂说：“妹子，我和你哥哥老早就盼着你回来了!”“是啊，你嫂子说怕你找不到回家的路，特地要来接你。”“怎么会呢?生活过十几年的地方怎么会找不到呢?”说着不禁哈哈大笑起来。我们边聊边往家走，一边走，哥哥嫂嫂还为我介绍沿途的景物和建筑。“这是垃圾集中处理厂”“那是矿泉水厂”„„不知不觉便到了我家。天啊，这时我家吗?以前的石墙房子变成了三层小洋房了。房前屋后还种了许多花草树木。确实，如果不是哥哥嫂嫂来接我，我还真找不到路回来呢!
夜晚，我站在阳台上，望着故乡的星空，我感慨万千，“故乡明月好，相别已太久，儿行千里终须归，莫把泪儿空空留!”我感谢今日能回家一次。
妈妈，我想对你说
贵州省道真县三桥镇三会小学五(2)班 王顺航
指导教师：刘玉霞(二等)
妈妈，您是伟大的，我身上的每一件东西都是您给予的，就连最宝贵的生命也是您赐予的。
您每一次在家干活，我知道您很累，可我问您的时候，您总微笑说“妈不累!”您每一次买东西回来，总是让我们兄弟先吃，自己却吃剩下的。您每次在炎炎烈日下干活，我问您渴了吗，您又会微笑着回答：“不渴!”其实，我知道您累，您渴，可是您从来不说，我也不知道您为什么要这么累呢?身在丰衣足食家庭中，这些疑问总是萦绕在我脑海里。直到有一天，隔壁家的大叔对我说“这些都是为了你们两兄弟能吃好、穿好呀!”这句话一直在我脑海中隐现，尤其是那天完那堂特别的可过后，我明白了：从我出生的那天开始，您就尽心尽力地照顾我，您从不奢求我回报您什么，只希望我能好好学习，将来能有一份好工作。 记得我八岁那年，半夜我突然发高烧，您顾不上梳头，披上一件外套，拿起一件大衣把我包起，一把抱起我就往医院跑。由于天色晚，看不清道路，您走得又急。您一不小心，脚下一滑，您跌坐在地上，可您还死死把我抱住，生怕我摔疼了。您顾不上疼，急忙把我背起再往医院跑，等跑到医院，虽然大冬天，您却已经大汗淋漓了。等医生给我打了退烧针，我好了些后，看到您的膝盖上已经被石头挂掉了一块皮，您居然还没有感到疼痛。
人们常说“成功的儿子后面，都有一个成功的母亲。”是的，正是有您无微不至的照料，我才门门功课都名列前茅。正是有了您的关爱，不管我在前进的道路上摔多少次跤，我都有力量在爬起来;正是有了您的关爱，不管我失败了多少次，我都有勇气继续走下去。
现在，我已经长大了，能保护自己了，就让我来保护您吧!我会想您关心我一样关爱您：您累了，请让我帮您捶捶背吧!您渴了，请让我帮您递上一杯热茶!您饿了，请让我帮您煮饭烧菜吧!„„不要总拿好好学习来阻止我，也不要觉得不好意思。
虽然我长大了，但请您放心，我会永远把您陪伴我的童年时光永远记在心上。您陪伴我的点点滴滴，我将永远藏在内心最深处。然后讲给下一代子孙，让他们感觉有妈妈的陪伴是多么幸福，多么美妙!
至此，我想对您亲口说一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您!您是最最最伟大、无私的母亲。”在您的呵护下，我一定会走向成功的，我不会让您失望的。因为我想让每一个人都知道“妈妈是我夺取成功的骄傲，就像红星一样闪闪发光。”
钓鱼的启示
贵州省道真县三桥镇三会小学五(2)班 李志会
指导教师：刘玉霞(二等)
有一次，哥哥说带我去钓鱼，我兴奋极了，兴高采烈地拿起钓竿和鱼饵，跟着哥哥出了门。
到了小河边，我把挖来的鱼饵——蚯蚓挂在鱼钩上，猛地将钓绳扔进河里，一本正经地坐在河边等待鱼儿上钩。十分钟，二十分钟过后，我想鱼儿应该上钩了，于是便把钓绳提起来看，结果钓绳上什么也没有，连我挂上去的鱼饵也没有了。我生气极了，双脚在地上使劲地跺了几下。哥哥见了，走过来亲切地说：“钓鱼也是要有技术的，既要有耐心，又要善于观察，见到河面有动静就要赶紧拉起钓绳看看，不然，鱼儿咬了鱼饵就跑了!”听了哥哥的话，我又重新挂上鱼饵，坐在河边耐心地等起来，眼睛还死死地盯着河面，看有没有鱼来咬钩。
可这回鱼儿好像怕我懂了经验一样，好长时间都不来咬钩。我可急了，想收起鱼竿回家去。哥哥见了，忙跟我说：“一定要有耐心才会钓到鱼。”于是我又重新振作起来，耐心地等待着。不一会儿，我听到有水花的声音，于是慢慢地收起钓绳，看见有条鱼儿，我非常兴奋。可我提的速度稍微慢了些，钓绳才提到半中腰，鱼儿挣脱鱼钩，掉到水里去了。
我伤心极了，到手的鱼儿居然挣脱坚固、锋利的鱼钩跑掉了。哼，我才不相信斗不过鱼儿，今天我要钓不到鱼决不罢休。于是我又再次装上鱼饵，将钓绳又一次扔到河中。我坐在河边耐心地等待正直到腿脚都麻了，浑身都酸痛不已，我正准备去旁边玩一会时，突然我听到有水花向东的声音，这回我不再像先前那样慢慢地，而是果断地把钓绳提起来，往岸上一扔。呀，居然有一条10厘米左右的鱼儿挂在鱼钩上，!我兴奋极了，跑过去将鱼儿取下来扔进鱼篓里。有了这次成功的经验，我钓起鱼来就顺利多了，接着不断有鱼儿上钩，哥哥高兴说：“看，熟悉了就没有什么难的了吧?钓鱼是不是很有乐趣?”
是啊，做每一件事都和钓鱼一样，要有耐心，还要找到技巧，做起来才非常顺利和轻松。
感谢你，灰尘
贵州省道真县三桥镇三会小学五(2)班 李志会
指导教师：刘玉霞(优秀奖)
灰尘，我一向都很讨厌你，，因为你污染了我们的空气，将一些病菌进行了传播„„可是，自从我读了《假如没有灰尘》一课，我不再那么讨厌你了，反而有些感谢你。
因为如果生活中没有了你，将会有许多麻烦。假如没有你，我们地球上将会被太阳烤得连一棵树也没有;假如没有你分散了热量，我们将无法生存。所以我感谢你!
你有吸湿功能，将漂浮在空中的水分聚在一块，我们的衣服才会变干，我们洗过的头发才不会一直湿漉漉的;如果没有你，我们生活的环境，到处都是湿的，天长日久，我们就会生病;如果没有你，我们的马路湿湿的，我们一不小心就会摔跤，轻则受伤，重则车毁人亡„„正是有了你的存在，我们才能好好地生存，所以我感谢你!
你的存在，让自然界有了许多美妙的现象。晚霞朝晖、风雨雷电、彩虹日晕„„无一不是你的功劳。如果没有你，我们地球上将多么单调，只有花草树木这些常见的事物，那是多么乏味呀，正是有了你，才有晚霞朝晖、彩虹日晕来将我们的生活环境加以调节，让我们领略到美妙的自然景观。所以我感谢你!
灰尘，你就像我们的伙伴一样，天天陪伴在我们身边，使我们增强了免疫力，和我们朝夕相处，给我们帮忙，所以谢谢你。
假如我有一面宝镜
五年级(2)班
赵维(三等奖)
“哈哈哈.......”从房间里传出来一阵笑声，那是我捡到了一面宝镜。它太漂亮了，外边的一圈镶嵌着一颗颗耀眼的钻石。还雕刻了一些无奇不有的花纹。
假如这面宝镜有特效功能的话，我会把世界上丑的事物变成美的事物。
现在，时不时发生危险事故，不是出车祸就是触了电，我多么希望宝镜能把这些事都变消失，让骑车的人平平安安，不让家里边的人担心;触电也很危险，我要让电线都不见，让地球变成“无线电城”这样，人们就会安全多了。
地球上，有太多人被病毒打倒，离开了美丽的世界。我让宝镜显显灵，让人们不再因病毒而死去，吃下一种从宝镜里制造出来的“长生不死药”，人就可以活到上百年到上千年，地球就变成了“不死神国”了。
宝镜，宝镜，显神威，让流离失所的孤儿都有一个属于自己的家、一所属于自己的学校，让地球又多一份笑容。让孤儿快快乐乐度过每一天，再也不像以前那样吃不好穿不暖。 宝镜啊，宝镜，最最重要的是让地球没有战争。以前听老前辈说，或者从电视上，我听闻了发生战争的时候，人们过着孤苦伶仃的生活，常常有许多人死去，为了我们能有今天的幸福生活，有多少战士光荣牺牲了，有多少战士惨死在敌人的抢眼下。要是你能让世界永远和平该多好啊!这样就不会有无谓的牺牲了。宝镜，宝镜，快显灵吧。让地球没有战争，让天下太平吧!让地球充满生机吧!我多么期盼那一天，让同胞们又重新回到我们的身旁，和我们一起哭，一起笑，一起分享。我坚信，天下有一天会和睦相处。
宝镜，地震是个可怕的杀手，我想要你阻止这样的事发生。你瞧，发生大地震时，多少同胞离我们而去，永远都不能和我们再见。如果你愿意，就不要让大地咆哮，不要让大地生气，直到永远永远......那样，就不会有那么多人丧失生命消，也不会有那么多人流离失所。如果天下没有危险，生命会给地球增添很多很多色彩。农民伯伯还在田里耕地;工人还在工厂做工;小学生每天背着书包去学校学知识„„那是多么美好啊。
地球上，有许多不劳而获的人，我要让他(她)们变得勤劳起来，踏踏实实做人，靠自己的力气干活;靠自己的劳动赚钱;靠自己的两只手吃饭。
垃圾每一天都在危害我们的身心健康，这都是人们自己扔下的。垃圾危害了多少个人，多少条河。路过的每一个地方，到处都有小纸屑、烟头、食品包装袋的踪影......河里，鱼儿失去了自由;陆地上到处臭气熏天，这是人们自作自受。宝镜，我想让你把垃圾清除掉，让人们从此以后爱护环境，保护生态环境，不再乱砍伐树木。
回到现实中，虽然没有宝镜，但是，我相信，在不久，没有宝镜的依赖。人们也会实现这些愿望的。因为，高尔基曾说过：世上无难事，只要肯登攀。
我发明的新型玻璃
五年级(2)徐淋淋(三等奖)
夜深了，窗外传来了“吱吱”的声音。警察立马赶来，抓到了一个企图损坏公共财物的青年学生。你兴许没有想到，报警的不是从这条路经过的人，而是被划破的玻璃。这种玻璃内含有金属细丝。只要有人划破玻璃，金属丝就会触到报警器，然后发出吱吱的声音。国家有关部门指定博物馆可以采用，银行可以采用.......这种玻璃叫“夹丝玻璃”。
城市的高楼大厦一般安装很刺眼的玻璃，过路的人经过这里就很怨恨这座楼的人。不过没关系，你的困难已经解决了。我发明了“交色玻璃”。这种玻璃能使阳光照向它时大部分的阳光发射回去。使路过的人感到很舒畅。不会怨恨住这座楼的人了。
现在这些小偷是越来越厉害了，偷、抢样样都来。你是不是为了这样的问题而烦恼呢?你是不是来去都提心吊胆呢?这些都是你们担忧的。现在科技发达，科学家们又发明一种玻璃，“自动识别玻璃”。你把它安装在门上，你出去时关上门就行了。不用提心吊胆了。回来，你就把手伸到“自动识别玻璃上，它的“鼻子”嗅觉特别灵。通过嗅觉，然后让门开。如果你不是这家的主人，呵呵!对不起，那你就会不知不觉的进牢房了。对了，你不要企图把这玻璃卸下来，这是无法拆除的。本来不想告诉你，可还是控制不了自己。
爱护环境，人人有责。可有些人就是不听。我们的街上遍地都是垃圾，走在上面心里总觉得堵得慌。现在又有一只新型玻璃了。它叫“清洁工玻璃”这种玻璃装在房子上，让人能领悟到乱扔垃圾是不好的。我也希望你们能以这句话提醒自己：“我们只有一个地球，我们要爱护自己的地球。”现在好了，街上装上这种玻璃后，到处干干净净的，把所有的烦恼都解决了。这种效果不仅你们喜欢，我也喜欢。
老师就像蜡烛，燃烧自己点亮别人。可我们又怎么回报他们呢?这几天我茶不思饭不想的思考了好久，终于想到了。老师们每天在黑板上写字，吃了许多的粉笔灰。我专程设计了“吃粉笔灰玻璃”。把它放进黑板中间，然后写时就浸入里面。 这玻璃都已经过世了，你们如果要买，就到市场上去看看，瞧瞧。绝对有意想不到的收获。
郑伟和季羡林的对话
时间：2012年11月15日
五年级(2)班郑伟
(三等奖)
地点：北京大学季羡林家
季羡林：郑伟，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗? 郑伟：好呀!
季羡林：那你随便问吧!
郑伟：爷爷，听说您小时候非常地喜欢看课外书，其实我跟您一样，也喜欢看课外书。记得有一次，我上课时偷偷地在看一本极有趣的书，正当我看得津津有味的时候，就被老师抓个正着，回头给我妈妈打了一个电话，回到家我被妈妈打了一顿，从那也后，我再也不敢看课外书了。 季羡林：(笑)小时候，爸爸妈妈因为要出去工作，把我和妹妹寄托在了姑父家，我和妹妹经常趁姑父不在家的时候，悄悄地看课外书，每当姑父一回来，我们就把书藏在旁边的大缸里，姑父一看桌子上摆的都是正课，才走出了屋子，我和妹妹又拿出书如狼似虎地看了起来。 郑伟：爷爷，听说您能将《水浒传》里那些绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟，您是怎么做到的呢?
季羡林：每当一放学，我就跑到后山去背那些绿林好汉的名字，直到天快黑了，我就迅速回家。
郑伟：哦!我知道了。可是爷爷，我还想向您说一件事，就是我喜欢语文，但是数学不行，你有什么办法吗? 季羡林：喜欢语文可以，但是数学也要学好，作为二十一世纪的少年，必须得做到文理贯通，古今贯通，中西贯通，这样才是合格的小学生。
做人要诚实
五(2)班郑小兰
往事如烟，从我的脑海里纷纷掠过。可是有一件事却深深的烙在我的心房。
那时，我正上小学三年级。9岁大的我不懂人情世故，只知道钱可以用来买东西吃。当我正心不在焉地拿着扫帚扫地时，发现一张5元人民币。当时，我高兴极了，见周围没人。于是，就把这诱人的5元钱塞进包里，急速上楼坐在座位上，想象放学以后可以买什么东西吃。事后，我才知道那张诱人的5元钱是二年级贫困生的钱，那是他用来买文具的。现在，怎么办呢?他没有文具，怎么上课呢?晚上，我躺在柔软的席梦丝床上，怎么也睡不着觉。心里总想着小男孩的境遇，他多么可怜呀!也许他正为丢了钱而坐在某个角落里自责、伤心。在一个贫困生家里，这5元钱是多么珍贵呀!也许他正因为丢了钱而受到爸爸妈妈的责备;也许他在为文具的事儿伤透脑筋。我躺上床，却翻来覆去睡不着，直到我想到一个办法能让小男孩有文具，才满意地进入梦乡。在梦里，我看见小男孩手里捧着文具，脸上绽开了笑容。如春光那样灿烂，如夏日那样热烈，又似秋风那样轻快自如!
第二天，我拿着自己那零碎的5元钱，希望能帮助小男孩解除困扰。尽管这是我辛苦攒下买玩具的钱，但是为了让小男孩原谅我，只好让出这5元钱。何况他的钱已经在我的肚子里了。我背着书包向学校走去。突然看到那个小男孩正忧心地坐在石头上，可能是为文具的事担心吧。我的心情更沉重了。于是拿着钱故意从他身边跑过，丢下那他正需要的5元钱。我满以为他为了文具，会捡起这5元钱留下。可是一声洪亮的童声穿过我的耳膜，狠狠地刺痛我的大脑，“姐姐，你的钱掉了!”我转过头，只听见“嗒嗒”跑步的声音，眼前有些模糊。小男孩把钱送到我手中，高兴地跑开了。跳的那么欢快，犹如笼中小鸟被放出笼的喜悦。这一刻，我彻底傻了。“小男孩为什么要这样做呢?”直到现在，我才明白，他多么诚实呀!想想我的做法，竟然不如一个二年级的小学生，真是愧为人姐呀!
我懊悔极了。将这件事永远也记在我的心房，让它给了我一生的警示：做人还是城市的好!
走在三桥的新街上
五年级(2)班
沈嘉钰(优秀奖)
道路两旁有人行道，人行道上每隔几米种着一颗茁壮的树苗。道路十分宽广，约二十米，街道的两边是一家家商店。这是哪里呢?不错，就是三桥的新街。
当我从街的这头走到那头，那路程是多么远啊!在路上你随时都会看到在运动的人，由得在打羽毛球、有的在骑自行车、有的人在优雅的散步。走在行人道上，那一棵棵挺拔的树苗像士兵一样看着你，走起路来都精神了许多。每当经过新街的一家烧烤店的时候，你不禁会流口水，因为烧烤的味道，流露在新街的上空，当你经过时，这股香味就会乖乖的跑进你的鼻子，让你不得不往店里一看。
新街的商店很多，有服装店、有副食店、有裁缝店......每当我经过的时候，不经会被美丽的服装所吸引，一看到漂亮的服装，我便会走看一看，摸一摸。如果有稀奇的食物，我一定会去尝一尝。我每一次都会买一根棒棒糖含在嘴里慢慢化掉。
每一次我从学校走到新街，第一眼看到的是政府大楼和一棵棵雪松，然后是一座座房子并排着。
每一次，从这头走到那头，总会听到欢声笑语和哭声，欢声笑语是从商店门口传来的，那些打牌的人发出来的，一个人赢了，一群人跟着笑。哭声是从那些调皮的孩子嘴发出来的。街上有时也有人在跳舞，他们音乐陪伴着笑声在街上发出一种欢乐的气氛。
每一次赶集，摊贩们都在新街的两旁摆摊，所以赶集的人们都往这里聚集，这里总是热热闹闹的，每当赶完集，这里将变成垃圾场，走起路来都能闻到一股臭臭的味道。
三桥的新街最美。我们将把它打扮的更美。
长师附小：庞士军
紧张的期末考试已经结束，为期20多天的寒假即将开始，既然是假期，第一当然应该是调养生息、积聚能量。人毕竟不是机器，身心都需要适时休养，惟有做到张弛有度，才能获得最佳状态，最忌讳学习不像学习、休假不像休假。其次，休息不应该理解为只顾补充睡眠与饱口福。适度的体育活动、亲近大自然、欣赏音乐与文学、帮助父母分担家务、以及社会观察与调查，让思想展翅自由翱翔等等，都应该是很好的休息。
为了这一愿望，我安排如下寒假作业：
1. 请大家每天坚持体育锻炼一个小时，和爸爸妈妈哥哥姐姐一起做3分钟口算练习。
2. 完成每日练习，这可是老师为大家精心准备的哦!
3按时完成寒假作业。
过完假期，请同学们带上你们的喜悦与收获来到学校，我们大家一起分享!老师期待大家精彩的假期生活!老师相信：我们五年级每一个孩子都是最棒的! 寒假活动统计表
作业要求：
1、 参考教材91页《迎新年》，制作自己的寒假活动内容。主要设计以下几个方面：活动的名称、各项活动所用时间、各项活动占全天活动的几分之几。
2、 完成自己设计的表格。
3、 从表中你获取了哪些信息?
2、 收费问题
作业要求：
1. 调查自家上月用电量是多少度? 2. 向家长了解每度电的价格 。 3. 根据以上数据计算自家上月电费是多少钱?4. 对于节约用电，你有什么看法?准备今后怎么做? 铺地砖
作业要求：
1. 画出自己卧室的平面图。测量有关数据。(单位：米) 2. 假如用边长40厘米的正方形地砖铺满地面，需要多少块? 如果这种地砖每块12元，一共需要多少钱? 假如用边长50厘米的正方形地砖铺满地面，需要多少块?如果这种地砖每块15元，一共需要多少钱?哪种地砖更省钱? 置办年货作业要求：
随着我们生活水平的提高，家家户户都购买了丰富的年货。请你写出自家购置年货的情况。(钱数保留整数) 1. 肉类都买了什么?各花了多少钱?2. 蔬菜都买了哪些?各花了多少钱? 3. 买新衣服花了多少钱? 教育费用多少钱? 其他类多少钱? 4. 置办年货共花了多少钱?各项分别占总数的几分之几? 5. 从这些费用中你明白了什么?今后准备怎么做? 上学期数学学习得失：
下学期数学学习展望：
长师附小：庞士军
2018.1.20
当我们写在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人的时候;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌，下面是小编整理的五年级优秀作文200字，可供大家参考，快来看看吧!
五年级优秀作文200字：春暖花开
走过了，曾经的春暖花开;
来临了，现在的秋残叶落。
我看到，你走过留下的痕;
我知道，那痕带着你难言的伤。
那山石伤的纹，是你曾经留下的吻吗?
那秋叶上的残黄，也是你使命中的痛吧?
也许是，
也许不是!
那我就当那是你的痕伤吧!
无知的我也许不懂你的痛，
在那微风中数次的赞美;
无知的我也许无法理解你的伤!
在那寒风中数次的埋怨!
生命的轮回中到处有你的痕!
在世纪变换中到处有你的伤!
也许那并不是你的伤，
而是你见证的生命力量的坚强。
多少次在微风中被你拥抱，
多少次在寒风中被你磨练。
我不知到是你影响了四季的变换，
还是四季的变换影响了你。
但我知道你留下的痕
五年级优秀作文200字
五年级优秀作文200字：我过年我快乐
过年了，我早晨起来一听，鞭炮声不停的延续着。我走出门一看地上全都是红纸。不一会儿，鞭炮声就停止了。我心里高兴的不得了，蹦呀，跳呀。我急匆匆的跑回家拿我的炮来放，到了中午，我不放炮了。我该回家吃饭了，吃完饭以后。就找我的朋友们去玩了。到了六点多我和朋友们举行了过年聚会，我们各自回家拿烟花、炮。过年聚会开始了，我先拿出一个烟花喷射筒，用火机点燃，只见五颜六色的烟花往上冒，犹如五颜六色的水往上喷，漂亮极了，顿时，我心里高兴极了，我和朋友们一直放到七点多才回家，我心里高高兴兴的，一点烦恼也没有，我情不自禁说;过年真快乐。
五年级优秀作文200字：美味的小笼包
说到小吃，使我这个纯正的吃货不得不想起那令人陶醉的美食--小笼包。
在一个星期天的中午，妈妈带我去吃我盼望已久的美食--小笼包。刚进小笼包店，一股香味扑鼻而来，一旁的我早已口水留下三千尺。我和妈妈找了一个位置坐下，经过了漫长的等待，小笼包终于好了。当服务员吧小笼包端上来时，我已经迫不及待，我立刻抽出筷子，夹起一个小笼包就咬上一大口，结果，小笼包里那些滚烫的汁水竟然跑到我的嘴里嬉戏、玩耍，我啊地一声喊了出来好烫啊!妈妈见状，说;吃小笼包要先轻轻地咬破一个小口，吸出里面的汁水，再将小笼包放入口中吃掉。
我细细地品尝着，发现小笼包美味而且汤汁浓香不腻!真是人间一大美味呀!
那天吃完饭后，我便时不常回忆起那汤汁浓香的小笼包来，真是令人回味无穷呀!
五年级优秀作文200字：我家的小狗
我非常喜欢我家的小狗，我给它起的名字叫欢欢。它全身除了脚上是灰白色的毛，其余的都是黑色的毛。它长着大大的眼睛和两半嘴，竖的直直的耳朵。它的鼻子很像一块黑色的巧克力，和左右摇摆的尾巴。
我记得有一次，在星期六的早晨我和我舅舅到我家去玩。就在我走到我家的时候，我的小狗欢欢就从它的窝里跑了出来，它跑的时候是用前脚向前扑去，再用后脚快速得跟上，再用前脚向前扑去，然后用后脚再次快速得跟上，整个动作配合得自然协调。
当欢欢跑到我身边的时候，它就围着我转圈子，转圈子的时候还在汪汪的叫着，好像在说：主人，欢迎你回家。
你说我的小狗可爱不可爱。
国防教育
学校：东平县第三实验小学班级：五年级五班 姓名：张 雨 指导老师：孟 青
国防教育
我是一名十一岁的小学生，“国防”对于我来说，是一个既笼统又模糊的概念，我还不能完全理解它，但我还是从书本上、从电视上、从报纸上，了解到了一些。
随着时代的发展，科技在不断发展，人类在不断的进步，社会也变得更文明。人们的生活越来越好，素质也越来越高。和平与发展成了当今社会的主题。在许多人的印象中，国防只有在战争年代才值得重视，在这个和平的年代里显得多余了。
国防是一个国家生存和发展的重要保障。增强民族的凝聚力提高全民素质，是国防教育的主要任务之一。种种观察表明，国防与每个公民息息相关。因此，必须树立“国防就在身边”的现代理念，自觉为国防建设贡献力量。如果没有强大的国防作后盾，无论多强大的经济也会化为乌有，众所周知，落后就要挨打。当今霸权主义，强权横行。由于一次海湾战争，原本风光富裕的伊拉克，也只能任人宰割，几年前的阿富汗和南斯拉夫不都是活生生的例子吗?加入有强大的国防作后盾，还会任人宰割吗?今天我
2 们虽然是小学生，但明天，我们将成为祖国栋梁之才。
我们要从现在做起，好好学习技术，壮大我们的祖国，维护世界和平，制止战争，让地球变成充满爱的花园!
雨天
“滴答，滴答„„”雨娃娃蹦蹦跳跳，打在玻璃窗上啪啪直响，那声音真像美妙的旋律。窗外，一阵微风吹过，轻轻吹动着窗外粉红色的窗帘，轻轻碰击着那串白色玉石风铃，轻轻地抚摸着我的脸庞。路上，行人渐渐少起来，他们有的穿着五颜六色的雨衣，有的撑起轻巧玲珑的雨伞„„
细雨如丝，细细的、密密的，在风中随意飘洒，一层层薄薄的纱轻轻柔柔地笼罩着这个美丽的城市。路边的小草小花显得那么精神，那么满足，它们舒展着柔嫩的身躯去迎接细细的雨丝，犹如年幼的孩子在母亲温暖的怀中吮吸着洁白的乳汁。小雨轻轻洗去树叶上的灰尘，轻轻洗去往日的喧嚣。叶子就像换了件新衣裳，绿得那么新鲜，绿得那么醉人„„渐渐地，外面的雨声越来越大，犹如千万匹战马并驾齐驱，浩浩荡荡地飞奔而来。这时，我想变成仙子，走到雨的身旁，悄悄地对雨说—
雨啊!你要轻轻地下，不要吵醒上夜班的人，不要扰乱作家的思绪，当我们早已进入甜蜜的梦乡时，他们正默默地坚守在自己的岗位上，用执着和忘我赶走疲劳和倦意。
雨啊!你要轻轻地下，不要吵醒正在熟睡的婴儿，不要打扰这些柔弱的小生灵，让他们在自己的世界中领略人生的千般爱、万种情，因为他是未来和希望。
雨啊!你要轻轻地下，让花儿洗一个快乐的澡，在雨的世界里感受温暖和幸福„„让这个世界永远充满爱，永远拥有真善美„„
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