小学六年级学生英语学习焦虑探析
摘 要：随着社会的不断进步，特别是在经济全球化的今天，社会经济环境需要进一步扩大英语人才，同时对英语人才也提出了更高的要求。为了满足时代的发展要求，作为英语学习者，特别是小学生，不仅着眼于打造语言基础，还要提高英语各方面的能力。在这个过程中，教师应该帮助学生养成语言习惯，理解和掌握更多的英语文化知识，以减少在交流过程中遇到的障碍，从而更顺利地实现中西文化的交流与发展。
关键词：小学英语;焦虑;探析
一、小学六年级英语教学现状分析
随着中国改革开放的加速发展，英语作为一种重要的交流工具，在国际社会引起了广泛的关注。全国大部分小学从三年级就开设英语课程。在一些先进的区域，从一年级就开始设立英语课程。我们不难看到当今社会对儿童英语学习的重视。然而，作为一线的小学英语老师，在多年的教学生涯中，我更加意识到一个常见的问题，那就是当孩子刚刚接触英语时，热情度非常高，踊跃发言，非常愿意进行对话，声音也很大。但随着时间的推移，他们变得越来越沉默。特别是在六年级，在课堂上刺激孩子学习英语的热情几乎成了一种奢望。许多孩子不再积极回答老师提出的问题，反之他们更倾向于听，不再愿意参加表演，更有甚者对英语测试产生惶恐心理。
二、提高小学英语学习探析
1.营造和谐、民主的教学氛围
转换教师和学生的角色，实现双向互动。英语课堂学习中的主角应该是学生而不是教师，教师的任务应该以引导学生为主，让其主动学会思考，主动表达，而不是单向的“老师说，学生听”的教学方法。互动英语课堂应该从单向的“一味教”转向“师生互动”教学模式，让学生有自己的情感，主动掌握知识点。我们应该建立学生的主导地位，营造一个更自由和轻松的教学氛围，以激发学生的学习兴趣。相比之下，教师要把学生视为“朋友”，给予学生最大程度的信任和尊重，使学生充分表达自己的情感和学习兴趣点，营造相互尊重、相互鼓励的教学氛围，即使学生和教师的意见不同，教师也不要急于否定，应仔细分析是否还有另一个新的解决方案。要鼓励学生善于提问和如何提问，这才是互动教学的最终目的。
2.激发学生对英语学习的兴趣，消除学生的心理障碍
兴趣的培养已成为学生学习英语的当务之急。传统的小学英语学习模式只注重课堂上英语的学习，让学生被动地接受，造成英语学习的消极状态。所以学生总觉得学习英语是无聊的，导致许多学生失去了对英语学习的动机和兴趣。如果将英语文化知识渗透到英语学习中，不仅可以丰富小学英语学习的内容，拓展学生的视野，使学生真正掌握英语文化的内涵，而且还能激发学生学习英语的兴趣。培养学习兴趣可以有效消除学生在学习英语过程中的心理障碍，许多学生谈及英语就有一種听之色变的感觉，如果将英语文化知识的多样性融入英语学习中，英语将会变得生动有趣，所以了解和学习英语文化知识也可以帮助学生消除心理障碍，重建学习英语的信心。
3.实施评价机制
一方面，形成性評价可以使学生全面了解他们自身的英语水平。形成性评价的多样性(评价主体的多样性、评价内容的多样化、评价形式的多样化和评价标准的多样化)对减轻学生的压力非常有效。学生、教师、家长都是参与者，这种评价能使学生从过去的被动评价转向积极评价，从而触动学生学习英语的主动性。这种评价还会使学生从以前的单独学习转成合作学习，养成与他人交流的能力。同时，这种评价使学生从以前的“无聊”到“有意识的思考”，促进了学生的反思和调整，使学生学会了解自己，客观地给自己定位。形成性评估的实施将帮助学生体验成功和进取感。此外，形成性评价有利于学生了解自己和建立自信，它为学生营造了一个轻松、民主和愉快的学习氛围，让孩子们享受学习快感。实施形成性评估可以最大限度地提高学生学习英语的积极性，使每个孩子都有机会充分展示自己的英语能力，让他们体验成功，感受进步，让学生充分获得成就感，享受收获的快乐，这不仅将促进学生的英语知识和英语技能的掌握，而且还可以有效地提高学生学习英语的态度和热情，增强他们学习英语的自信心。
心理学研究表明，学生在轻松的环境中学到的知识最多，加上合理的教学方式，可以实现高效的小学英语课堂。学习英语必须学以致用，学生在老师的指导下学习、思考、实践和应用，并在课堂上掌握知识点，真正掌握一门英语学习技能，那我们的英语课堂教学就是一种有效的教学。
参考文献：
[1]陈冰冰.小学英语文化教学及其变量研究[J].西安外国语学院学报，2004(9).
[2]师茗.小学英语课堂互动过程中的教师话语分析[J].疯狂英语(教师版)，2014(2).
[3]李力超，王海平.小学英语文化教学及其变量研究[J].教学研究，2007(5).
作者：黄晓莉
全国学籍系统数据导出说明
1、登录全国中小学生学籍信息管理系统
2、点击学籍管理
3、在左边的菜单里面选择综合查询的学籍档案查询
4、点击右边的查询按钮
5、在出现学生档案后，点击右边的导出Excel按钮
6、在弹出的对话框里面选择
将可选内容选中，然后按
直到出现可选内容为空
点击确定按钮
在弹出的对话框中，将文件放置到本地磁盘
文件名可以自己定义，方便查找。
方法一: (学生基本信息部分)
登陆全国中小学学籍管理系统→学籍管理→日常管理→学生花名册管理→在“学校年级班级”处选择需要的年级班级或全校学生→点击“导出ExceL” →保存。
方法二:(能导出比较多的信息)
登陆全国中小学学籍管理系统→学籍管理→综合查询(在页面左边)→在校生查询→查询条件(双击“年级名称”或“班级名称”窗口，选择后确定，默认为全校学生)→点击查询(页面右上方)→点击“导出ExceL”(在页面右边)→用户验证(输入同个学校的其它账号、密码)→确定→在“可选内容”和“已选内容”两边进行增减需要导出的内容，“已选内容”就是需要导出的全部内容→确定→保存(自己规定的地方)。
(增减导出内容操作:在“可选内容”中选中某项然后点击“→”增加到已选内容中，在“已选内容”中选中某项点击“←”就是删除了此项内容， “↑”“↓”上下移动符号)
1、进入老个税系统，点击个人所得税代扣代缴，点纳税人信息，点“导出”按钮，再选导出全部，输入一个文件名，然后点导出按钮，会导出一个txt文本文件。
2、进入办税中心-涉税下载下载个人所得税代扣代缴未设置文件夹V1.2.04，解压这个个人所得税代扣代缴未设置文件夹，给解压后的文件夹改成企业名字。
3、进入刚解压的这个文件夹，双击打开EPPortal.exe，输入用户名admin，密码123456进入新的个人所得税代扣代缴系统。
4、进入系统后，点击个人所得税代扣代缴，进行初始化设置。税务局信息获取时选择介质导入，需要使用新的初始化介质文件04010000开头的zip文件(注意：此介质文件可以到网上申报-个人所得税-代扣代缴-明细申报-下载中去下载客户端初始化反馈文件，如果下载不好，可以找专管员索取)，找到此户微机编码开头的文件，点导入.
5、在新的个人所得税代扣代缴系统中，点纳税人信息，点导入按钮，选择文件类型为“txt格式”，找到之前导出的纳税人信息的txt文档。
6、设置对应关系，默认是全部不导入，点击“不导入”对应好相应的数据。设置好后，选中上面的导入数据有标题行。再点击导入按钮。
7、其他流程和以前一样，参阅涉税下载中的个人所得税代扣代缴申报操作说明。
《刑释解教人员信息管理系统乡镇(街道)司法所客户端》信息导出操作说明
每月1--10日登陆《刑释解教人员信息管理系统》后出现
点击确定 在左边栏
(信息导出)选择
然后鼠标左键点击后出现这时注意监所类别项显示
选择
将鼠标移到释放时间右侧第一个空档内，点击左键会出现下面时间选择窗口，这时选择该月份的第一天作为开始时间
接着将鼠标移到相邻的空档内，点击左键同样出现时间选择窗口，这是选择该月份最后一天，作为截止时间
点击选项中的
如果本次有预释放人员信息会出现查询结果如图
点击右下角出现提示窗口
点击或者窗口中的
，一部分电脑会出现
这个就是需要导出的信息，然后鼠标左键选中左侧竖排数字
1、2...出现如图
我们看到选中项颜色变深了，将鼠标放到颜色加深部分点击右键
点击复制会看到选中项会出现闪动的光条
在电脑中找到双击打开出现一个空表
将鼠标移到左上角
对应的空格中，单击右键选择粘贴 这样，我们需要导出的信息就出现在这个表格中了，在表格中有时会出现#####(如图示)
这种情况是由于这个表格中的内容较长而表格间距窄造成的，我们可以采取下面这种方法解决：
将鼠标移到母中间，
需要修改的内容与相邻格上边英文字当看到鼠标变为十字形时，按住鼠标向右移动，我们看到，况可以采取上面步骤进行操作。
内容显示正常了，其他类似情在表格左上角标，出现窗口
点击文件中或者现在看到的图
点击左侧中在
，
文件名项目中，将文件名修改为
点击选择文件中，将文件保存到桌面。
右上角图标关闭文件后，可以在桌面上找到已经保存的文件
我们可以将鼠标移动到这个文件单击右键，选择复制或者剪切，粘贴到电脑中已建立的信息库中。 回到《刑释解教人员信息管理系统》中 点击 选择点击
重复上述步骤完成本次信息导出。
第1课走进计算机
教学目的：
1、能说出电脑的各个部分
2、知道电脑需要软件才能运用 教学重点：
电脑是由硬件和软件组成的 教学难点：
电脑是由硬件和软件组成的 教学步骤：
一、引入课堂：
现在，我们先认识一下电脑外表的各个部分，再来了解电脑中的关键部件。
二、外貌
1、显示器、主机、键盘、鼠标
利用实物展示台展示各种各样的电脑部件
2、音响、软盘、硬盘、光盘、打印机
软盘、硬盘、光盘都是外存储器，都能存储信息。
打印机能将你写的日记、画的小鸟和制作的电子贺卡印出来。教师展示三种类型的打印机：针式打印机、激光打印机、喷墨打印机
3、其它
除了上面的设备，还有许多功能新奇的设备
扫描仪可像复印机一样，将文章或图片复制到电脑中。 语音输入装置会快速地把你讲的话转换成文字。 手写输入装置可以帮你将手写的汉字输入电脑。
三、关键部件
电脑是由硬件和软件组成的
硬件就像人的身体，是看得见，措得着的设备。
软件好象人的大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。 认识计算机的心脏：中央处理器：简你CPU主要完成电脑中的信息处理和指挥协调其他部件的工作。人们把它看作电脑的"心脏"。
存储器(MEMORY)是电脑的记忆细胞，电脑就是用它来存取信息的。分为内存和外存。 练习：
1、教师所指电脑硬件的名称：
2、中央处理器主要完成工作。
3、把信息"存"入存储器，这是指把信息，从存储器"取"出信息，则是指信息。
第2课 未来的计算机
教学目的：
了解计算机的发展状况
培养学生对电脑技巧的探索
提高学生对电脑的兴趣 教学重、难点：
了解计算机发展的几个阶段及其标志 教学课时：1课时 教学过程：
一、第一台电子计算机的诞生
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
二、计算机的发展
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
我国计算机事业的发展
三、未来的电脑
未来的电脑将向多功能、微型化、网络化方向发展
甚至可以穿在身上、戴在手腕上，还可以随时与外界联络、通信„„
电脑将成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的工具。
讨论：你想像中的未来电脑是什么样的?
四、课外要求：
通过网络或去图书馆查阅有关计算机发展史方面的资料
五、课后小记：
第3课 小小工程师
教学目标: 1. 知识目标：了解计算机的安全工作环境。 2. 能力目标：学会对数据进行整理与备份。
3. 情感目标：通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。 教学重点：
学会对重要数据进行整理与备份。 教学难点：
让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。 课时安排： 1课时。 课前准备：
在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹;有条件的学校可在教师机上建立一个FTP网站，并设好相应的权限。 教学建议：
本课的教学内容围绕计算机安全使用的两个方面展开——计算机工作环境与计算机数据安全。
计算机工作要有一个良好的环境，这一点学生已基本了解，但在具体使用中对环境有哪些要求，学生缺乏清晰的认识。在教学时，教师可利用学生对普通家电使用环境要求的了解，请学生通过讨论，进行知识迁移，明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。 保障数据安全，是本课教学的重点之一。多数学生在平时使用计算机时很少遇到数据丢失的情况，因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。教师在教学中，先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件，让学生体会将文件整理妥当的必要性。为了让学生理解数据备份的重要性，教师可用一两个学生较为熟悉的事例来帮助理解，例如：①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。②多用户的计算机(如机房内的计算机)因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。 在讲解如何备份文件时，教师不但要让学生明白可以利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。在条件许可的情况下，教师不妨将这些备份方法作一个简单的演示。 练习建议：
本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。练习时，教师要引导学生明白根据不同的分类标准，可以将文件以不同的方式归类保存，同时分类标准并不一定是单一的，可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。
第4课《安全小博士》
【教学目标】
1、 知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、 能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、 情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。
【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施
【教学过程】
教师活动 学生活动
一、
感受病毒
1、情境创设：
展示QQ留言。据说是笑倒6亿人的笑话!看看：http:///**.exe 教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看?
2、调查表决
3、揭示结果，引出课题
教师揭示这是电脑中毒的表现，演示或者说明打开后的电脑中毒的严重后果。注：“狐狸王变种E(Worm.QQ.TopFox.e)”病毒。
学生讨论，并发表自己的见解
学生举手表决
学生观看，亲身感受病毒带来的危害
通过一个真实情景的创设，引发学生的讨论，了解学生对病毒防范意识如何。
通过教师的演示说明，让学生充分感受病毒的危害，增强他们对病毒知识学习的欲望。
二、
什么是计算机病毒。
1、病毒的概念
教师讲解：计算机病毒是一种计算机程序，与我们平时使用的程序不同，它能够自我复制并会破坏计算机中的数据，从而计算机的使用。
教师介绍几种常见的木马病毒
2、病毒的危害
教师请学生说一说自己对病毒的了解。
上网了解计算机病毒给我们生活带来的巨大的事例，并填写表格。 教师可以提示一些具体的病毒名称：cih，熊猫烧香，震荡波，狐狸王变种
(注：病毒选择要有典型性)
教师引导归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。(影响计算机的正常使用，甚至窃取计算机内的资料)
学生认真理解病毒概念。并认识几种常见木马病毒。
学生根据平时接触到的，或者听说的，谈谈自己了解的病毒以及危害。
学生上网搜索资料，每个小组重点查找一种病毒，并把相关资料，归纳后填写表格
集体交流查找的资料。
学生自己尝试归纳病毒危害的体现
让学生自主地从网络获取信息，一方面有效培养学生信息获取和处理能力，另一方面通过互相合作，集体交流的方式，用最短的时间，更多让学生体会计算机安全的重要性。
三、计算机病毒的防冶
(1)了解计算机病毒的传播方式
案例分析：请说说哪些做法可能会使得病毒传播?
小明今天在市场上花了5元前，买了张盗版软件，回家后十分高兴就马上往电脑里装软件。
小张今天在机房里看到一张软盘，就用它来把小明的电脑的文件，直接拷到了自己的电脑上来了。
小白今天上网，也不知道进了什么网站，看到一个小游戏十分有趣，就知道把它小载小来安装起来玩了。
小黑收到了一封陌生人的邮件，它很好奇就打开来看看。
„„
根据学生对以上做法的分析，总结归纳计算机病毒的传播方式，并提醒学生养成安全意识。
传播方式(板书)
A、光盘等存储媒介传播
B、网络传播如电邮、系统漏洞
(2)讨论防范病毒的方法 A、教师进行总结
第一、切断传播途径
第二、反病毒软件(杀毒软件、专杀工具)
B、认识并使用杀毒软件。
教师：常用杀毒软件的介绍。(瑞星、卡巴、江民)在线杀毒。
注意：由于新的计算机病毒不断产生，为了发挥杀毒软件的功效，需要经常对反病毒软件进行升级。
教师：演示升级，并介绍软件的一般使用方法。
学生对案例进行分析，说出做法是否正确，并阐述理由。
学生讨论策略
(杀毒、不乱打开网站等等)
任务：请学生给自己电脑杀杀毒
通过案例分析，让学生了解计算机病毒的传播方式，让学生意识到平时生活中一些易传播病毒的情况，以便养成良好的习惯，有效增强防范意识。
讨论，有助于学生表达能力的提高，并有效激发的思维。
通过亲身体验，让学生学会杀毒的一般方法。
四、小结
教师小结，并再次强调要注意病毒防护。
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