1秋游

第1篇：1秋游

1、秋游

1、秋游

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重、难点：

图文对照，想象品味朗读，体会秋天的美丽，体会孩子们对秋天美丽变幻的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

三、教学准备：

一幅秋天的版画，生字卡

四、教学时间：

3课时

五、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容，初步感受秋天美好的景象。

一、谈话激趣

1、小朋友，炎热的夏天过去了，秋姑娘已悄悄来到我们的身边，你发

现她了吗?(生自由说)

2、在这金风送爽、天朗气清的日子里，你们最想干什么?

3、在秋天里到郊外游玩，我们叫“秋游”。(板书课题)

扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么?(春游)

二、范读欣赏

1、秋游对小朋友来说，可是件高兴事儿，不过，老师提醒你们，秋天的美景可要好好看哪。(指版画范读课文)

2、秋天的景色美吗?美在哪儿呢?(蓝蓝的天空、白云、丰收的田野……)真是秋色怡人!

3、小朋友们高兴吗?请用“有的……有的……有的……”句式介绍。

4、这么美的景色，这么高兴的事儿，你们想不想也参与到他们中去呢?

三、初读指导

1、自由朗读课文，要求：标上小节号，借助拼音读准字音，读通句子，画出田字格中生字的词语。

2、同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?

3、自由读，在字音上，你有什么要提醒大家的?

4、指名读，开火车读，齐读

5、你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一句带有生字的诗?

6、把生字带入课文中，把课文读正确、流利，同时想一想，课文主要写了什么?

7、指名朗读课文，师生相机纠正、指导

四、教学生字

1、读生字，巩固生字的字音

2、你在字形上还有什么要提醒大家的?

兔：最后一笔点是小兔的尾巴，不能丢;

凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁;

逐：第七笔是点，不能写成捺;

几：第二笔是横折弯钩。

3、怎样才能把这字写得漂亮呢?

郊：左边的“交”捺改成点;

望：左上方的“亡”第三笔是竖提，下面是个“王”，不能写成“土”; 喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边笔画较多，要注意匀称，也应写得左窄右宽，第十笔斜钩要写得长而弯;

逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。

4、师范写，生描红

五、作业

1、抄写生字

2、扩词

望()()()逐()()()

凉()()()忙()()()

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语并积累词汇。

3、复习巩固所学的词语。

4、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

一、复习巩固

1、听写生字词

2、指名分段朗读课文

二、新授课文

1、小朋友，秋姑娘把秋天打扮得这样美丽，请你读读课文的

2、3两个自然段，告诉她你最喜欢秋天里的什么?

2、小组讨论，并说说为什么?选择自己最喜欢的一部分反复诵读。

(1)白云：指名读句子

听了你们的介绍，老师也好喜欢秋天蓝蓝的天空，可爱的白云。请小朋友闭上眼睛听老师读，你看到了什么样的白云?(用上“有的……有的……有的……”句式)

天上的白云有时还会像什么呢?(生想象说)

指导朗读，突出白云的千姿百态。

(2)农田：指名读句子

你看到的农田是什么样儿的?能向大家介绍一下吗?

请小朋友想想，稻子黄得怎么样，同梁红得怎么样，棉花又白得怎么样呢?

指导朗读，突出颜色词

3、刚才我们一起欣赏了秋天的天空美、农田美，在这么美的景色之中，小朋友在干什么呢?

(1)什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁想来试试?

(2)指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，从这些词中你能感受到当时小朋友的心情吗?请在书中找一个词语来形容一下。(开心)

(3)说话练习：假如我们在草地上玩耍会怎么样?用“有的……有的……有的……”说一句话。

(4)带着开心的心情朗读

三、拓展延伸

老师这儿还有好多秋天的美景，谁想来说一说?

1、蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像，有时像。

2、你瞧，果园里的果子熟了。葡萄，桔子，苹果

，梨。

3、秋游啦!小朋友在草地上有的，有的，有的。

四、总结全文

1、我们跟着文中的小朋友一起领略了秋天的美景，玩得也秀开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?

2、齐声有感情地朗读全文。

五、作业

1、比一比，再组词

交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

望()凉()几()农()

忘()京()凡()龙()

2、在括号里填上合适的词。

()的白兔()的高粱()的棉花

()的稻田()的秋天()的天空

3、有感情地朗读课文

附板书：

1、秋游

天空美蓝天白云

看到

同学们农田美黄红白

游玩开心有的……有的……有的……

第三课时

课时目标：

1、有感情地背诵课文。

2、会用“有的……有的……有的……”写一段话。

3、会模仿课文写一篇小练笔。

一、复习导入

1、谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?

2、谁能读出更好、更美的感受?

二、指导背诵

1、读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。

2、可以看板书或看图背诵。

3、自背，同桌互背，指名背

三、指导仿写一段话

1、提供句式说话

(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家，玩得多开心呀!

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多!

2、学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……有的……”这种先分后总的写法来写?

四、指导小练笔

1、小朋友们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?

2、可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来评评谁写得最好!

第2篇：1秋游教案

1、秋游

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

教具准备： 多媒体课件

第一课时

一、导入新课

1、小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气请的季节里，你们最想干什么呀?

(秋游!)

2、 师：好的，这节课我们来学习一篇课文《秋游》。板书课题，解题，“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

二、指导看图

(一)

1、小朋友，去郊游时，郊外的美景可要看仔细了。(教师边指放大的板画图，边范读课文第

2、3自然段)(读后设问)小朋友，你看到了什么呀?

(我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。

我看到农田里稻子黄了。 我看到农田里高粱红了。

我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。)

2、师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是------(秋色宜人!)

3、师：请小朋友自由读第

2、3自然段，看看课文是怎么写的。

四.初读指导

1各自轻声读课文。. 分自然段指名读课文

2. 检查自学情况。

(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

(2).齐读田字格里的生字。

3、. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

指名到前面填写。

4. 齐读课文

五.读抄词语(课后第三题)

第二课时

一、复习检查

二、精读课文

师：小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?。

请小朋友们轻声读课文第二自然段，边读边想，你喜欢秋天的什么?

1、师：你喜欢秋天的什么，请告诉秋姑娘。

生：我喜欢秋天的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

2、师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀!谁能读好它呢?(出示第2自然段)

生读

3、师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧!(范读第2自然段)这些有趣的白云你们喜欢吗?请喜欢的小朋友站起来读一读。

全班小朋友都站起来读

4、师：这么美的白云在什么地方呀?(这么美的白云在蓝蓝的天空上。)

师：蓝蓝的天空怎么样?

生：蓝蓝的天空一望无边。

师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。

指名读，齐读

5、师：老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还有各种各样的白云。听老师读课文，小朋友闭上眼睛想象一下，你还看到了些什么样的白云?(教师读第2自然段，学生闭上眼睛边听边想象)小朋友，你看到的白云有时像什么?

(白云有时像宫殿。

白云有时像一条腾飞的龙。

白云有时像一匹飞奔的白马。)

……

6、师：小朋友看到的白云真多呀，其实，这是白云的变化多。好，把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。(出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-----，有时像-----，有时像-----。)

(蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，有时像一条腾飞的龙。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。)

7、多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧!

生齐读第2自然段

8、师：秋天的天空很美 ，秋天的田野怎么样呢?我们一起去看一看。请小朋友轻声读第3自然段。

生轻声读第3自然段

9、师：小朋友，秋天的田野美吗?(美)

师：美在哪儿呢?

生：农田里，稻子黄了，很美。

生：红红的高粱也很美。

生：棉花白了，也很美。

10、师：谁能根据这个句式，把它说得更具体些呢?小朋友可以先自己练一练。

(出示句式：农田里，稻子黄了，-----;高粱红了，-----;棉花白了，-----。)

(农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子;高粱红了，像一把把红红的火把;棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯;高粱红了，像一把把燃烧的火把;棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。)

11、师：说得真棒，在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢?(出示第3自然段)

生读第3自然段

师：你觉得他读得怎么样?

生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。

生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。

师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。

生齐读第3自然段

12、师：再往远处看，你还看到了什么(我看到了果园。)

师：秋天的果园是什么样的呢? 你们能模仿课文第3自然段来说说吗?

(果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。)

13、 师：秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。

生齐读第

2、3自然段

14、师：小朋友，今天的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还结识了4位好朋友，让我们一起来认一认吧。

(识记生字：望、几、兔、羊指导书写略)

三、作业

1、朗读课文，背诵课文

2、抄写词语

1 秋游

天空

蓝蓝

一望无边秋景

白云

有时有时

田野

稻子

高粱

棉花

同学们

有的

有的

有的

美

开心

第3篇：1 秋游教案

1 秋游

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点：

1.能正确，流利、有感情地朗读课文。 2.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 3.能正确、美观地书写生字. 教具准备：多媒体。 教学时间：三课时。

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文.

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语. 3.初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学重、难点：能正确、流利地朗读课文. 教学过程：

一、导入 1.同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。

2.诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3.秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。

二、板书课题

1.跟老师一起写课题。 2.齐读课题。

3.秋游什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)

三、指导看图

1.下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2.图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的….”来回答问题)

四、初读指导

自己轻声读课文，要求：

(1)标上小节号.

(2)画出带有田字格中生字的词语. (3)借助拼音，读准字音，读通句子.

2.同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?

(投影出示)凉了

郊外

一望无边

几只

绵羊

忙着

追逐

叫喊

(1)自己先读读这些词语。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。

字音：

追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 (4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?

自读，指读，齐读。

(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗? 3.同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。 老师这儿还有一些生字词，你们会读吗?

’ (投影出示二类词)

(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) (2)自读，同座位互相读，互相纠正。 (3)会读的同学站起来读。 (4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。

4.把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么? 5.指名朗读课文，师生相机纠正、指导。

五、初步理解课文内容

1.回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗? 2.学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。

(出示) (

)同学们玩得很开心。 (

)农田丰收了，非常美丽。 (

)同学们跟老师去郊外秋游。 (

)天空一望无边，非常好看。

想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

3.指名回答。(4 3 1 2) 4.同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。

六、教学生字

1.读生字，巩固生字的字音。

2.自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3.你在字形上还有什么要提醒大家的?

兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。

逐：第七笔是点，不能写成撩。

4.刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。

5.在学生相互交流的基础上，总结。 6.教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7.学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐) 8.反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3.复习巩固所学的词语。

4.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重、难点：

有感情地朗读课文。 教学过程：

一、复习检查 1.听写生字词。

2.指名分自然段朗读课文.

二、新授

(一)教学第1自然段。 1.教师范读第1自然段。

(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……) 2.学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?

(因为是秋风先起的，天气才变凉的) 3.出示：天气凉了。

天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“渐渐”，好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。) (3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。 4.读了这个自然段，你还知道了什么? 5.指导朗读。

学生自读，指名读，齐读。

过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢? (二)教学第2～3自然段。

1.自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。

2、同学之间互相讨论交流。

3.在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 还有哪些词也表示“一望无际”这个意思? (出示)一望无垠

无边无际

一眼望不到边

齐声读读这些词语。

(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。 (5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。

学生自读，指读，评析，齐读。 4.农田也很美，你从哪些句子读出来的? 出示：稻子黄，高梁红，棉花白。

稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 (1)这两句的意思相同吗?为什么? (两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了).

(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? (播放多媒体课件)秋天，农田里的景象 你们看到了什么呢? (出示)农田里，稻子(

)，高粱(

)，棉花(

)。 (这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词) 过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。

(三)教学第4自然段。 1.指名读第4自然段。

2.这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3.什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4.指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊! 教师引读：大家……多开心啊!(第二句话) 5.第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢? (先具体后概括) 6.指导朗读。

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

师生比赛读，全班齐读。

三、总结全文

1.读了全文之后，你有什么感受? 2.秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗? 3.齐声有感情朗读全文。 教学反思：

第三课时

教学目标：

1.有感情背诵课文。

2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。 3.会模仿课文写一篇小练笔。 教学重、难点：

1.有感情背诵课文。 2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。 教学过程：

一、复习

1.谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》? 2.谁能读出更好、更美的感受?

二、指导背诵

1.读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。

2.可以看板书或看图背诵。

3.自背，同座位互背，指名背。

三、指导仿写一段话

1.再读第4自然段，体会用“有的...有的....还有的....”这种先具体后概括的写法。

“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢? 2.学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”

这种先分后总的写法来写? (1)讨论交流：农贸市场

商场里

过年家里热闹的景象…… (2)自由说，同座位互相说，互相纠正。 (3)指名说。

四、指导小练笔 1.同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗? 2.可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来

评评谁写得最好!

当堂达标练习： 填空：

(1)在操场上，小朋友们有的(

)，有的(

)，还有的(

)，大家(

)，玩得多开心呀!

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的(

)，有的(

)，还有的(

)，多(

)!

板书设计：

1 秋游

郊外

天空

蓝蓝的

一望无边

农田

黄

红

白

草地

有的

有的

有的 教学反思：

第4篇：1《秋游》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文。 教具学具准备：投影，生字卡片。 作业设计：

课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

课外：正确、流利、有感情地朗读课文，抄字词，听写生字词。 教学时间：三课时。 教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

2、过渡：同学们，秋天这么美好，你们想不想出去玩玩呢?(想)今天这节课我们就一起来学习第1课《秋游》，一起去领略一下秋天大自然的美。

二、板书课题，解题

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩呢?会看到些什么，玩些什么呢?我们一起来看看图，再读读课文就知道了。(出示投影)

三、指导看图

1、出示秋天的天空图。

秋天的天空怎么样?(蓝蓝的天空一望无边)你们看白云像什么?指名口述。 天空的白云有时像( )，有时像( )。

2、出示秋天的农田图。

过渡：欣赏完了天空的美景，我们再来欣赏地面上的美景。 这是什么地方?秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的? 农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。

3、小朋友又是怎么玩的呢?(出示第三幅图)

出示：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用“有的“组成句式说话。 过渡：刚才同学们观察得真仔细，说得也很棒。那么课文中又是怎么写的呢?下面就让我们一起来再读读课文吧。

四、初读指导

1、指导学生自读课文，并提出自读要求。

(1)、给每个自然段写上序号。

(2)、轻声读课文，画出不认识，不理解的生字词。

2、检查自读情况。

(1)、齐读田字格里的生字。

指名找出后鼻音，翘舌音，三拼音节的字。

(2)、出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

3、听读课文，学生自由读课文。

4、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

指名填写。

5、齐读课文

五、精读训练。

过渡：前面同学们学得真棒，下面我们就一起走进课文，看看课文中是怎样具体描绘秋天美景的。

学习第一自然段

(1)、指名读。

(2)、这一段有几句话?(两句)第一句说了什么?(天气转凉了。)这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(不能)

(3)、“渐渐”什么意思?指名用“渐渐”说一句话。

(4)、 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?(郊外离大自然更近，更能领略到大自然的美。)

(5)、 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什么美丽的景象呢?让我们一起走进第二自然段。

学习第二自然段

(1)、齐读课文。

(2)、秋天的天空是怎样的?用文中的句子回答。找出一个表示颜色的词。

(3)、天空中的白云像什么?(一群白兔、几只绵羊)还会像什么呢?(指名说，只要合适就肯定。)

(4)、有感情地朗读第二自然段。

学习第三自然段

(1)、过渡：欣赏完了美丽的天空，我们又把目光从天上移到地上，展现在我们眼前的又是哪里的景象呢?(农田)

(2)、秋天农田的景象怎么样呢?(指名用文中的句子回答。)

(3)、找出三个表示颜色的词。

“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”这是庄稼成熟时的颜色，你们觉得美吗?秋天的农田不光景色美，还充满着丰收的希望，这是农民伯伯们辛勤劳动的成果，所以，我们在游玩的时候不能随意破坏庄稼，知道吗?

(4)、齐读第三段。

六、总结：

刚才我们一起欣赏了秋天天空中美丽的白云，一起认识了一些成熟的庄稼，那么同学们在郊游时还会看到什么，还会做些什么呢?让我们下节课再一起出发吧!

七、布置作业。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计：

1秋游

天空 蓝蓝的 一望无边

农田 稻子黄了 高粱红了 棉花白了

第5篇：1、秋游 教学设计

苏教版二年级语文上册

1、《秋游》教学设计

执教人：桂荣 2017.9.14. 教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：词语卡、课件。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时(略)

第二课时

一.复习词语。(词语卡片开火车) 二.导课。

1. 课件看秋天的图片，感受秋天的美。 2. 看了图片，说说秋天是个什么样的季节? 生：美丽，五颜六色，丰收，瓜果飘香……的季节。

3、师：秋天是个美丽多彩的季节，秋天是个丰收的季节。同学们跟着老师去郊外游玩了。今天，我们就来学习课文第1课《秋游》。 板书： 1 秋游(学生跟着老师空书课题) 齐读课题。

三、检查预习。

1、词语。

2、生字。

3、自然段序号的标注。

四、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，教师提出自读要求。 (1)把句子读通顺。 (2)把字音读准确。

3、全班齐读课文。

五、细读课文，指导朗读。

1、学习第1段。

教师读第1段，师：这段告诉了我们什么信息?

生：天凉了，同学们去郊外游玩了。(板书：郊外

游玩)

2、师：来到郊外，同学们看到了蓝蓝的天空一望无边。(课件出示天空图片)朵朵白云…… 学生读第2段。

想象一下：白云有时还会像什么?

练习说话：蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像(

)，有时像(

)。

3、来到农田里，(课件出示农田里图片)生读第3段。 说说这段里有哪几个表示颜色的词语?(黄，红，白)

4、来到草地上，(课件出示草地上图片)同学们在干什么? 生：翻跟头，逮蚂蚱，捡树叶，采野花

练习说话：同学们在草地上，有的(

)，有的(

)，有的(

)，有的(

)。

5、课文中的同学们在草地上干什么呢?生齐读课文第4段。

6、大家在草地上玩的怎么样?(开心) 强调感叹句，指导朗读。

六、课间游戏。(手指操)

七、教师指导书写，学生练习书写。

1、指导书写生字：老、玩、兔、奔

2、指导学习偏旁：“老”字头，“王”字旁，“刀”字头，“大”字头。

3、学生练习，教师个别指导。

八、小结。

现在正值秋季，希望每个同学都能细心观察身边，发现秋天的美，在秋天里快乐成长。

板书：

第三课时(略)

第6篇：08计师1班秋游策划书

一、活动意义：

为了促进本班同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操，培养生活实践能力、自主活动能力，同时领略成都的风情，08计师1班决定在本周日(10月24日)举行秋游活动。既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的集体意识。

二、活动组织：

1、活动总负责：本班全体班委

2、活动策划：组织委员

3、活动地点：金星农庄

4、活动时间：2010年10月24日

5、参加人员：08计师1班自愿参加

6、交通方式：包车(或坐公交)

三、活动内容

1、前期准备：

1) 生活委员负责统计自愿参加这次活动的成员名单，并统计经费 2) 班长联系场地。

3) 文艺委员选择一些到时将要进行的团队游戏帮助调动气氛(如有必要和时间则进行，若无时间，则不进行) 4) 选出几个熟悉路线的人，负责领路。

5) 班干购买所需物品：各种食物、调味品、水(多带点)、应急药品。 6)

2、活动进程

早上8：00出发到达目的地。在去目的地的路上，确定名单，可大体介绍一下将要进行的活动内容及活动的流程。 9:00，到达目的地，开始自由游玩 10：00，自由组队，开始准备食物的清洗与烹调(小心防火，注意安全) 12:00，开始午餐，期间可以边玩游戏 14:00，自由游玩

15：30 清场，确定名单，大家按原路返回。

四、 注意事项 (1)安全第一。

(2)不在公共场地乱丢果皮纸屑，不攀折花木，不采摘水果，不能进入水库取水。

(3)自由活动时能开展一些有益、有趣、有序的活动，不作危险游戏，更不能进入水库戏水。

(4)野炊时注意安全，不能伸手进炉灶，不往灶内添加其他东西。 (5)注意饮食卫生。

(6)关于本次活动的未尽事宜，班委将另行通知。

五、后续工作：

各班委根据组长的意见及自己的观察，讨论总结此次活动的经验教训，提高。本班组织能力。

此次活动组织者写出活动的总结，供以后活动参考。其他参加活动的成员也可以自己写一些类似于体会的文章。 宣传委员及时上传班级快讯

08计师1班

梁美华 2010-10-18