近义词辨析小学

第1篇：近义词辨析小学

《新HSK5000词分级词典》中的 初级汉语词汇近义词辨析与教学

摘 要： 在对外汉语教学中，近义词的存在使汉语表达多样且贴切，为汉语教学提供了丰富的语料，但是由于汉语近义词意义相近，近义词辨析成为留学生学习汉语的一个难点。本文对《新HSK5000词分级词典》(一到四级)的部分近义词群组进行本体辨析，分析留学生在课堂上遇到的近义词辨析问题，结合教学实际，提出教师在对外国留学生进行近义词辨析的课堂教学中应使用的方法策略，使留学生更简单地掌握近义词。

关键词： 对外汉语教学 近义词 本体辨析 教学策略

在对外汉语词汇教学中，很多人发现在和外国留学生交际的过程中，对方很想表达出自己的思想感情、话语意义，但是往往词不达意，表述起来不那么准确，这种情况在和他们交际的日常中随处可见。为什么会这样呢?造成这种状况的一个重要原因是近义词使用不当。面临一组近义词，汉语学习者会出现误用，因为常常混淆相关近义词的意义和用法，不能区分它们之间的差异，所以加强对近义词的研究是非常有必要的。

一、新HSK中的部分近义词组的本体辨析

(一)新HSK[1](一至四级)语义方面的辨析

主要包括词意义的轻重、范围的大小、集体个体的不同及搭配对象的不同[2]。这里我们仅仅分析其中两种。首先是范围大小不同，例如：“教师”和“老师”，都指在学校里做教学工作的人。“教师”可以指从事教学活动的职业，也可以指从事这种工作的人，“老师”有时用来尊称一些从事文化、艺术等活动的人。“看”和“看见”“矮”和“低”等也是如此。

其次是搭配对象不同，比如，“满足”和“满意”都有认同的意思。但是“满足”的是“需要”，“满意”的则是“表现”。因此，前者的宾语常是“需要”“要求”“条件”“希望”之类，后者的宾语常常是“表现”“工作”“做法”等词语。“满足的”虽然是对方，但决定权仍然取决于主体。再如“举行”和“举办”“交流”和“交往”等亦是如此。

(二)语法方面的辨析

语法是语言的组合法则，专指组成词、短语、句子等有意义的语言单位的规则[3]。语法方面的辨析主要在于词性。例如“特别”和“专门”是形容词的时候都表示做某事只为某个或某些目的，当前者为副词的时候表示程度高，此时，二者不是近义词。“需求”和“需要”是名词的时候都可以表示人或单位等希望有某种人或事物的情况，当后者为动词的时候，二者不是近义词。如“后来”和“然后”“相信”和“信任”也是如此。

(三)语用方面的辨析

语用方面的辨析主要表现为感情色彩的差异和语体色彩不同。首先是感情色彩不同：感情色彩可以分为褒义词、中性词和贬义词。词语的感情色彩不同，用法也有所区别。例如“积极”“主动”都是形容词，表示自己要做某事，或热心做某事，可以说“积极主动”。“积极”可以表示对某事热心，想办法把事情做好，与“消极”相对。“积极”还可以表示事物好的、正面的方面。可以说“积极意义/作用”“积极的方面”。由此可见，“积极”是个褒义词。大部分词语都是中性词，如“共同”和“一起”“打算”和“计划”等。

其次是语体色彩不同，语体色彩的不同往往体现在书面语和口语、庄重和随意上，比如“妈妈”和“母亲”，前者适用于日常生活，有口语色彩，后者适用于庄重的场合，有书面语色彩。再如“口”和“嘴”“粗心”和“马虎”等。

以上是传统的近义词本体辨析方法，对学习者本身有着诸多方面的要求，如掌握词汇的数量，对多义词的了解程度，各种语体的特点等。在华留学生虽可以使用本体辨析，但由于学习者的特殊性，在近义词辨析方面仍存在重重阻碍。

二、影响在华留学生近义词辨析的因素

(一)英语注释

在学习第二语言的过程中，母语注释显得格外重要，由于我国目前出版的各类工具书及汉语教材中，英语注释出现的频率最高，便以此为例。在汉语学习者学习汉语时，相关生词大都是汉字和拼音，最后加上英语注释。使用英语注释的一大好处是学生学习汉语时容易理解，省时省力[3]。例如：“出租车”—“taxi”，教师可直接给出英文意思，而不需要教师解释“供人临时雇用的汽车，多按里程或时间收费”，总之，英语注释可以用来解释比较抽象的词汇。但是英语释义法有不当之处，例如：“能”和“会”都可以用“can”释义，但“能”和“会”二者用法并不完全一致。除此之外，汉语学习者会把英语相关用法附加到汉语上，会对他们的学习产生阻碍作用，在此过程中产生的相关近义词更加难以区分。

(二)母语遷移

在第二语言学习过程中，新的语言习惯的形成势必受到旧的语言习惯的影响，留学生在学习汉语的时候，往往会以一贯的母语思维去想，被第一语言影响，在语音、词汇、语法、语用等各个方面都会受到母语的影响，本文笔者只提及在词汇方面母语迁移所带来的影响，尤其是母语负迁移所产生的近义词混淆。在第二语言习得过程中，当母语和目的语相似或有着一致结构，母语有利于第二语言学习时，此时这种积极的影响就是正迁移。例如：在汉语中许多称谓和英文中的都是一一相对的，如：“妈妈”—“mother”“爸爸”—“father”，等等，根据这种规律，汉语学习者可以通过自己的母语词汇进行汉语学习，掌握汉语会更加容易。但并不是所有词都存在某种对应和联系，留学生的母语和汉语还是有着很大区别的，它们之间的关系往往是复杂居多，而不是简单对应。当目的语和母语结构差异过大，母语会对第二语言的学习产生干扰，这种情况就是母语的负迁移。如“close”对应汉语中的“关”和“闭”，“关门”不能说成“闭门”，同样，“闭眼”也不能说成“关眼”。

(三)存在相同语素

汉语词汇学习的一大易点或者说一大难点是汉语词汇广泛的使用词根复合法，这种构词法造成了许多合成词中存在相同的语素，一大易点是留学生可以根据规律掌握更多的词汇，一大难点是当他们遇到两个词意义相近，且其中部分语素相同时，使用时便产生了困扰。例如：“正确”和“准确”都是形容词，皆有“与事实相一致”的意思。但是二者的词义侧重和适用对象都有不同。“正确”着重于“正”，强调的是好、不错，是对性质的一种判断;“准确”着重于“准”，强调的是丝毫不差，是对效果的一种估价。所以，同样用于“答案”，“答案正确”和“答案准确”显然不同：前者是说“答案”是对的;后者是说“答案”与客观标准完全一致。其次，二者都可以用于事物和行为，但由于一个针对性质，一个针对效果，在具体搭配上有区别。“正确”可以用于“思想”“世界观”“主意”等;“准确”可以用于“测量”“调查”“表达”等[4]。

(四)词义交叉

汉语词汇中根据义项的多少可以将词分成单义词和多义词。只有一个义项的词属于单义词，比如说专有名词、事物名称、科学术语等，例如：“鸟”“垃圾”等。但日常生活中，很多词语都是多义词，即有着相互联系的几个意义的词，面对多义词，中国学生可能不会有太多疑问，但对于汉语学习者来说，两个不同词的某个义项存在交叉，有着相似或相同的某个意义，且这两个词在有些句子中可以互换，会在使用过程中产生混淆，这就是近义词，例如：“清楚”和“明白”“这道题你清楚了吗?”在这个句子中也可以把“清楚”换成“明白”，在此句中，它们互为近义词。但是，“你坐那么远，能看清楚吗?”此时，“明白”再放入句中，意义便完全不同了。

三、对外汉语教学近义词课堂辨析方法

留学生在学习近义词时普遍存在各种问题，因此，在进行本体辨析的同时，我们应该积极寻找相应的策略方法帮助留学生辨析近义词。

(一)例句法

在近义词课堂教学中，例句的使用是必不可少的，因而，在例句的选择上，要有针对性和代表性，简洁易懂。例句限定了词汇，表明了搭配，因此要选择典型的例句，使近义词之间的差异突出地表现出来。比如“本来”和“原来”，都是副词和形容词，都可以表示以前，但是前者可以说，“这些东西我本来就不认识”“我认清了他本来的面目”。后者可以说，“原来是这个人呀，我知道他”“他原来的衣服给别人了”。

(二)图示法

图示法指利用图片或表格等直观的形式向留学生解释近义词之间的不同之处，所利用道具包括但不限于图片、表格。这种形象化教学手段辨析近义词可以直观地向学生展示出近义词的不同，使学生从视觉上受到刺激，便于理解，加深记忆。例如：辨析“听”和“听到”时，再讲到“听”时教师可以在黑板上画一只耳朵，再讲到“听到”时，在耳朵内画上音符。类似的词语还有“看”和“看见”等表示感官的词语。

(三)情景法

唐雪凝(2007)指出：“语言的使用直接联系着语境，语言的交际功能只有在语境中才能实现，没有语境也就没有语言交际。”[5](56)因此，学习近义词时，教师可以充分利用在华留学生常见的场景进行教学，通过设计的语境和情景，让学生认识到近义词之间的差别。比如临近五一或国庆放假的时候，周围人往往会说：“节假日快到了。”在五一当天，又会说：“有了这个节日真好，可以放假。”当听说五一放三天假时，又会商量着“这个假期去哪里”。“节假日”“节日”“假期”都可以表示“放假期间的日子”，但含义不完全一致，通过回忆或营造日常情景可以知道“假期”指“放假或请假的日子”，“节假日”指“节日和放假的日子”，“节日”常用来表示“传统的或国家规定的纪念日庆祝日，节日的时候不一定都放假”。

(四)全身反应法

对于一些可以在课堂上表演演示的词语，教师可以通过相应的动作表现出来，既可以使学生明白词语的差别，又可以加深学生的印象。例如像“出来”“出去”这样的动词，在讲这些词时，教师可以利用表演演示出具体的动作，使学生一目了然。在讲解这组近义词时，教师可以站在门边并请学生互动，站在教室内让学生“出去”，站在教室外让学生“出来”。类似的词还有“上来”和“上去”等，都可以在课堂上进行动作演示，这种方法直观性强，容易调节课堂气氛，互动性强，学生比较感兴趣。

(五)反义辨析法

只要一组近义词有对应的反义词，都可以尝试用反义词作为语义参照系进行辨析。这样的例子在汉语词汇中数不胜数。例如：“爱”和“喜欢”(第1组)，一个的反义词是“恨”，一个的反义词是“讨厌”，很明显可以分辨出来。在第七版《现代汉语词典》中可以看到相关释义：“爱”是指对人或事物有很深的感情。“喜欢”则表示对人或事物有好感或兴趣[6]。二者同样表示对人或事物有一定的喜好。再来看其反义词：“恨”有仇视、怨恨的意思。“讨厌”则是惹人厌烦。我们将对应词组结合在一起更容易看出情感的深浅。

(六)结合中国文化

语言和文化相辅相成，在语言教学中，文化融入是不可缺少的一部分，在近义词课堂教学中应结合中国文化。然而，近义词教学中的文化导入与文化课有着明显的差别。孙欣欣(1997)指出：“语言课中的文化导入不同于专题的文化课，基础阶段的学习目的决定了文化导入是辅助语言教学的，不宜‘小题大做’，喧宾夺主，点到为止既可。”[7](86)词汇中的近义词，很多都带有民族特点和社会文化要素，如果僅仅懂得了词汇的理性意义，却不了解附加的感情色彩，就会使用不当。比如“你”与“您”都用来指称对方，但是“您”一般用于对长辈或不太熟悉的同辈甚至晚辈，是对对方的敬称，“你”只是泛称任何人。与中国文化中的地位尊卑、关系亲疏、传统礼仪联系密切。再如“抱歉”和“对不起”都表示心中不安，对不起别人，但使用却和中国传统的人际关系有关。当关系比较亲密时，直接使用道歉不利于人际关系的和谐，使用口语色彩比较浓厚且较为亲近的“抱歉”[8](111-114)。反之，在关系不那么亲近时会使用比较正式的道歉用语“对不起”。在学习近义词的同时，应适当加入中国文化的相关内容，因为语言本身离不开文化，语言教学离不开文化教学。随着留学生学习水平的提高，必定要在真实的社会语言环境中进行语言实践，随之而来的要求是正确理解语言中的文化内涵。文化教学要为语言教学服务，适应语言教学需要。

参考文献：

[1]李禄兴，主编.新HSK5000词分级词典(一～四级)[K].北京：北京语言大学出版社，2014.

[2]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2017.

[3]刘冰.对外汉语教学中近义词辨析方法研究[D].吉林：吉林大学，2013.

[4]刘乃叔，敖桂华主编.近义词使用区别[M].北京：北京语言大学出版社，2003.

[5]唐雪凝.对外汉语语用的多维度研究[M].青岛：中国海洋大学出版社，2007.

[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[K].北京：商务印书馆，2016.

[7]孙欣欣.对外汉语教学基础阶段文化导入的方法[J].世界汉语教学，1997(1).

[8]石楠楠;李柏令.汉语道歉语情境分布实证研究——以“对不起”“不好意思”“抱歉”为例[J].现代语文(语言研究版)，2015(591).

作者：韩培培

第2篇：小学生常见近义词辨析

小学二年级近义词与反义词汇总 近义词

壮美—壮丽 秀丽—秀美 著名—闻名 专心—认真

美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 仔细—认真

神奇—奇特 告别—离别 秀丽—美丽 告别—离别

办法—方法 假如—如果 观—看 温和-和气

挂牵—挂念 疲倦—疲劳 宁静—安静 消除—消退

亲切—亲热 关心—关怀 忽然—突然 朝—早

高兴—兴奋 赞许—称赞 机灵—机智 灵活 帮忙—帮助

奔—跑 与—和 欢乐—欢快 快乐 快活—愉快

欢庆—庆祝 雪白—洁白 美好—幸福 中央—中心

宽阔—宽广 挥舞—挥动 灭绝-灭亡 非常—特别

激动—感动 立刻—马上 惊奇—惊讶 情景—情况

亲手—亲自 细长—瘦长 常常—经常 渐渐—慢慢

奇怪—好奇 看见—观察 盯—瞧 得意—骄傲

清楚—明白 高高兴兴—快快乐乐 等待—等候 鸣—叫

使劲—用力 急忙—赶忙 迅速—飞快 伤心—难过

责怪—责备 仍然—仍旧 看—望 一定—肯定

开心—快乐 用心—专心 小心—当心 许多—很多

勤快—勤劳 主意—想法 使劲—用劲 粗心—马虎

连忙—急忙 赶忙 马上 赶紧 高兴—开心 高兴—快乐

十分—特别 处处—到处 想念—思念 整天—成天 格外—特别

反义词：

出—入 华丽—朴素 坏—好 虚心—骄傲

美丽—丑陋 燃烧—熄灭 伸—缩 粗心—细心 仔细—马虎 安静—热闹 消除—恢复 亲切—冷淡

静悄悄—闹哄哄 沉着—慌张 开始—结束 满意—失望

简单—复杂 长——短 耸——陷 美——丑

兴——衰 勤劳—懒惰 美好—痛苦 热情—冷淡

宽阔—狭窄 成功—失败 高潮—低谷 先进—落后

高兴—痛苦 问—答 远——近 信——疑

抬头—低头 开—关 慢慢—迅速 弯曲—笔直

漂亮—丑陋 明白—糊涂 温和—严厉 容易—困难

开心—苦恼 认真—马虎 肥胖—消瘦 熟悉—陌生

爱—恨 真诚—虚假 冷漠—热情 贫—富

冷—暖 饥寒—温饱 索取—奉献 寒冷—温暖

正确—错误 浮-沉

消失—出现 早晨—傍晚

大—小 前—后 左—右 有—无

来—去 黑—白 高—低 哭—笑

早—晚 东—西 南—北 多—少

粗—细 宽—窄 明—暗 胖—瘦

是—非 新—旧 忙—闲 苦—甜

里—外 进—出 睁—闭 弯—直

先—后 快—慢 冷—热 好—坏 小学三年级近义词与反义词汇总 近义词、反义词)

1近义词：飘荡(飘动)、凉爽(凉快)、环绕(围绕)尽情(纵情) 反义词：凉爽(闷热)、欢乐(痛苦)

2近义词：解释(说明、解说)、理解(懂得、了解)、旅游(旅行、远足)

反义词：理解(误解)、强烈(微弱)

4近义词：发现(发觉)、飘零(飘落)、奉献(贡献)、回归(回来)、肥美(肥壮、肥沃)、葱翠(青翠)、茁壮(强壮、健壮)

反义词：整体(部分)、茁壮(瘦弱)、奉献(索取)、同(异)、整(零)、美(丑)

5近义词：映照(映射、照耀)、挺拔(挺立、苍劲)、赞美(赞扬、歌颂)、透明(透亮、晶莹)

反义词：赞美(嘲笑)、燃烧(熄灭)、透明(浑浊)

6近义词：宛如(犹如、好像)、一般(一样、普通)

反义词：天堂(地狱)、秀美(粗陋)

7近义词：映衬(衬托)、神往(向往)、越发(更加)、雄伟(雄壮)、纯净(纯洁)、壮丽(壮美)、明洁(明净)

反义词：吸引(排斥)、纯净(污浊)

8近义词：装点(装饰)、嘱咐(叮嘱)、宝贝(珍宝)、迷惑(困惑)

反义词：迷惑(清醒)、可爱(可憎)、得意(失意)

9近义词：拜访(拜望、访问)、憨厚(忠厚、老实)、神秘(神奇、奇怪)、保存(储存、积存)

反义词：憨厚(狡诈)、神秘(普通)、保存(销毁)

10近义词：摇晃(摇动、摇摆)、机灵(机警、机智)、察看(观察、视察)、随即(立即、立刻)

反义词：机灵(迟钝)

11近义词：招集(召集、聚集)、抵抗(抗击、抵抗)、侵略(入侵、侵犯)、战斗(斗争、奋战)

反义词：失败(成功)、信心(灰心)、招集(解散)、抵抗(投降) 12近义词：征服(降伏、制服)、免除(免去、免掉)、屈辱(耻辱、侮辱)

反义词：屈辱(荣誉、荣耀)、免除(任命)

13近义词：异常(非常、特别)、效果(成效、效验)

反义词：异常(正常、平常)、分析(综合)

14近义词：观赏(欣赏、观看)、聚集(集合、聚拢)、璀璨(灿烂)、闪耀(闪烁)、精彩(出色)、舒服(舒适、畅快)、五颜六色(五光十色)、举世闻名(文明遐迩)

反义词：聚集(分散)、舒服(难受)、精彩(低劣、粗糙)、举世闻名(默默无闻)

15近义词：黎明(清晨、拂晓)、俊俏(俊秀、俏丽)、格外(分外、特别)、出现(显现、涌现)、光彩(光荣)、告别(辞别、辞行)、生机勃勃(朝气蓬勃)

反义词：俊俏(丑陋)、格外(一般、普通)、出现(消失、隐没)、光彩(羞耻、耻辱)、告别(欢聚、团聚)、生机勃勃(死气沉沉) 16近义词;活泼(活跃、灵活)、甜津津(甜丝丝)、成熟(老练、老成)、热闹(繁华、红火)

反义词：活泼(严肃、呆板)、甜津津(苦巴巴)、成熟(幼稚、稚嫩)、热闹(冷清)

17近义词：奇怪(古怪、奇异)、刨根问低(追根究底)、聚精会神(全神贯注)

反义词：奇怪(正常、平常)、聚精会神(心不在焉)

18近义词：警觉(警惕)、欺负(欺压、欺侮)、激烈(剧烈、猛烈)、洪亮(响亮)、倒霉(倒运、背时)、气势汹汹(威风凛凛) 反义词：脱险(遇险)、欺负(保护)、倒霉(走运、幸运)、洪亮(微弱、低沉)、一拥而上(一哄而散)

19近义词：维修(修理、修整)、呼啸(咆哮)、释放(开释、保释)、巨大(庞大、宏大)、得意(满意、高兴)

反义词：维修(损坏)、释放(拘捕、回收、捉拿)、得意(失意、不满)、巨大(渺小、细小)

20近义词：镇定(镇静、稳定)、恳切(诚恳、关切)、了不起(了不得、损伤(伤害、受害)、忍受(忍耐、承受)、担心(担忧、忧虑)、苍白(惨白、灰白)、平静(安静、宁静)、勉强(将就、凑合)

反义词：镇定(慌张、惊慌)、恳切(虚伪、虚假)、忍受(冲动、反抗)、担心(放心)、苍白(红润)、平静(激动、喧闹)、勉强(自愿)

21近义词：愿意(情愿、乐意)、犹豫(犹疑、迟疑)、忧郁(愁闷)、结束(终止、完结)、困境(逆境)、轮流(轮番、轮换)、热烈(烈火、热闹)、情况(情形、状况)、珍惜(珍爱、珍视)

反义词：愿意(勉强)、犹豫(果断)、忧郁(开朗)、结束(开始)、困境(顺境)、轮流(固定)、热烈(冷清、冷淡)、珍惜(糟蹋、浪费)

22近义词：失望(扫兴、绝望)、娇艳(鲜艳、艳丽)、甘心(情愿、甘愿)、培育(培养、哺育)、附近(邻近、周边)、扫兴(败兴、失望)、梦想(妄想、渴望)

反义词：失望(有望、期望)、培育(摧残)、松软(坚硬)、附近(遥远)、扫兴(尽兴、高兴)、梦想(现实、实际)

23近义词：情景(情形、景象)、欢聚(团聚)、思念(想念、怀念)、兴高采烈(兴致勃勃)

反义词：欢聚(分离、失散)、思念(忘却、忘记)、兴高采烈(无精打采)

24近义词：空闲(闲暇、休闲)、陋习(陋俗)、废除(废止、取消)、残害(伤害、杀害)、痛苦(痛楚、困苦)、喜欢(喜爱)、生气(动气、发怒)、笑话(见笑、讥笑)

反义词：空闲(紧张、繁忙)、废除(缔结、恢复)、残害(保护、保卫)、痛苦(愉快、幸福)、喜欢(讨厌)、生气(愉快)

小学四年级近义词与反义词汇总

本文导读：以下是小学四年级近义词与反义词的汇总，学习语文的一个重要方面就是掌握词的近义词与反义词，这样才能学好语文。 近义词：

遥望(眺望) 罗列(排列) 游览(游玩) 明丽(明媚) 违背(违抗) 凶恶(凶狠)

明艳(艳丽) 缓缓(慢慢) 精湛(精深) 馈赠(赠送) 维持(坚持) 器重(重视)

教导(教诲) 损伤(损坏) 朴实(淳朴) 款待(招待) 赞赏(称赞) 羡慕(仰慕)

企图(妄想) 情愿(愿意) 踌躇(犹豫) 似乎(好像) 焦急(着急) 深重(沉重)

媲美(比美) 侵蚀(腐蚀) 忧患(忧虑) 灵巧(灵活) 避开(躲开) 隐蔽(隐藏)

敏锐(敏捷) 揭开(掀开) 立刻(马上) 顿时(立刻) 洁净(干净) 趔趄(踉跄) 繁殖(繁衍) 启发(启示) 阴沉(阴森) 宛转(悠扬) 盘问(询问) 沉寂(沉静)

注视(凝视) 轻蔑(蔑视) 黝黑(油黑) 劫难(灾难) 防备(防范) 素质(素养)

弥漫(充满) 卓越(杰出) 流连(留恋) 惊动(打扰) 权利(权益) 神奇(神秘)

惊讶(惊奇)付(应对)

痛快(爽快)(嘱咐)

酷爱(热爱)惜(爱惜)

寂寞(孤寂)扮(打扮)

照例(惯例)注(专心)

尊严(威严)定(肯定)

责备(批评)恶(厌恶)

唯一(唯独)求(要求) 仿佛(好像)珍贵(宝贵)骄傲(自豪)辽阔(广阔)瞧见(看见)遮掩(遮挡)寻常(平常)赞叹(称赞)飞翔(翱翔)照顾(照料)鼓动(扇动)清晰(清楚)率领(带领)赞许(称赞)公开(公布)舒服(舒畅)悲惨(凄惨) 违抗(违背) 应接见(会见) 情景(情形) 吩咐骚扰(扰乱) 震撼(震动) 珍居然(竟然) 温暖(暖和) 装倘若(假设) 辛苦(辛劳) 专寂静(安静) 更改(更换) 断固执(顽固) 聚集(聚拢) 可疑惑(疑问) 坚毅(坚决) 请

气馁(丧气) 伺候(侍侯) 满意(中意) 饶恕(宽恕) 叫苦不迭(叫苦连天)

孤零零(孤单单) 兴致勃勃(津津有味) 嘟嘟嚷嚷(唠唠叨叨) 不由自主(情不自禁)

聚精会神(全神贯注) 反义词：

扩散(聚集)闲(忙碌) 精湛(生疏)全(危险)

冷淡(热情)产(增产)

下降(上升)开(覆盖)

立刻(迟缓)从(违反)

沉寂(喧闹)硬(柔软)

和平(战争)阔(狭窄)

清晰(模糊)弱(强烈)

漆黑(明亮)别(一般) 微波(巨浪)马虎(认真)伤害(保护)破坏(保护)清楚(模糊)黝黑(白皙)卓越(普遍)温暖(寒冷)消失(出现)聚集(分散)生疏(熟练)踌躇(果断)容易(困难)宽敞(狭窄)骄傲(谦虚)糟蹋(爱惜)明白(疑惑)责备(表扬)明艳(暗淡)善良(凶恶)松散(紧凑)灵巧(笨重)平衡(倾斜)完整(残缺)有限(无限)朴素(华丽)公开(秘密)蜿蜒(笔直)朴实(华丽)频繁(稀少)敏锐(迟钝)提高(降低)流畅(阻塞)失望(希望)独特(普通)固执(随和)空安减揭遵坚开微特

明亮(暗淡) 细致(粗糙) 舒畅(难受) 疑惑(明白) 坚毅(动摇) 违背(遵从)

明白(糊涂) 容易(困难) 成功(失败) 悲惨(幸福) 违抗(遵从) 错误(正确)

坚定(动摇) 凶恶(善良) 稀疏(稠密) 花繁叶茂(枯枝败叶) 迷惑不解(恍然大悟)

歪歪斜斜(端端正正) 垂头丧气(昂首挺胸)

小学生常见近义词辨析一

A&B常见近义词辨析一(按音序)

A

1 [哀怜 爱怜 爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”。“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”。“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。

2 [爱护

爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思;爱惜指不浪费，不糟蹋。前者既可指人，又可指物;后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。

3 [安闲

安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂;安适重在“适”——舒适，惬意。

4 [安置

安顿

安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等;“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。

5 [按语 暗语]相同点：二者都与语言有关。不同点：“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。如“这个文段，编者特地加了按语”;“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。

6 [暗淡 黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”;“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”;②同“暗淡”。

7 [翱翔 遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。

8 [懊悔

懊恼]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”;懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。

B

9 [把持

操纵]把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动;操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。

10 [颁布

颁发]“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等;“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。

11 [包括

包罗

包含

包涵]“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。“包罗”指广大范围，众多事物，常说包罗万象。“包含”对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。“包涵”请人原谅，如：请多包涵。

12 [包藏 饱藏]“包藏”指包含，隐藏，如“包藏祸心”。“饱藏”指深深地隐藏着，如“他那双贼圆的眸子里饱藏着杀机”。

13 [包含 饱含 包涵]三者都有含有的意思，但含有的浓度或对象不同。“包含”仅指里边含有，如“这句话包含好几层意思”。“饱含”指所含的量特别充足，如“饱含着深厚的阶级感情”。“包涵”指客套话，请人原谅，如“唱得不好，请大家多多包涵”。

14 [保障

保证]“保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研成果等使人不受侵犯和破坏;“保证”着重于用事实或行动担保做到。

15 [报复 抱负 包袱]“报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，贬义，如“他善于对提意见的人打击报复”。“抱负”指远大的志向，褒义，如“青年人应该有理想，有抱负”。“包袱”比喻影响思想或行动的负担，如“思想包袱”。

16 [报到 报道]“报到”，动词，指向组织报告自己已经来到，如“新生入学报到处”。“报道”也写作“报导”，名词，指新闻稿，如“他写了一篇新闻报道”;动词，通过媒体把新闻告诉群众，如“报道消息”。

17 [暴戾 暴力]“暴戾”，形容词，指粗暴乖张，残酷凶恶，如“这个老板真是暴戾，动辄对工人进行打骂”。“暴力”，名词，①强制的力量，武力，如“暴力革命”;②特指国家的强制力，如“军队对于敌对阶级是一种暴力”。

18 [暴病 抱病]二者都与疾病有关，但词性和词义不同。“暴病”指突然发作来势很凶的病，名词，如“一场暴病，整得他意志完全消沉了”。“抱病”指有病在身，动词，如“自此以后，他一直抱病在家，不再露面”。

19 [爆发 暴发]“爆发”，①指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火山爆发”;②指通过外部冲突而发生的质变，如“爆发革命”;③指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”，①指突然发作，如“山洪暴发”;②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。

20 [奔赴

奔向]“奔赴”侧重于“将要走到，跑到，赶到”;“奔向”侧重于“朝某个方向”奔，没有“赶到”之意。

21 [本领

本事]“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧，“本事”着重于活动的能力，指一般的能力，如：他有本事。

22 [本质

实质]“本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性，它可构成本质特点等词组，“实质”指内在的实际属性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如：精神实质。

23 [崩裂 迸裂]二者都是动词，都有裂开的意思。“崩裂”指物体猛然分裂成若干部分，如“山石崩裂”。“进裂”指破裂，裂开而往外飞溅，如“脑浆进裂”。

24 [必须

必需]必须，副词，侧重于“应当怎样”;必需，动词，侧重于“不可或缺”。

25 [变易 变异]二者都与变化有关，但所指的对象不同。“变易”指改变，变化，如“这里的情况并无多大变易”。“变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异”。

26 [变换 变幻]二者都是动词，都有变化之意。“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。“变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。

27 [辨别

鉴别]“辨别”侧重于把事物区分开;“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。

28 [辩白

辩护

辩解]“辩白”重在于“白”，说明白事实，一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩，使真相大白;“辩护”着重于“护”，用充足的理由为自己或他人申辩;“辩解”着重于“解”，分辩解释，说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重。[报怨?抱怨]二者都与“怨”有关。不同点是：“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的”;“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨，如“这都应怪自己，不能抱怨别人”。

29 [辩别 辨别]“辩别”指用言辞来分别，如“辩论会上，他从理论上仔细辩别了这件事的是非曲直”。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“在政治斗争中，每个人都要辨别好方向，不要上了政治骗子的当”。

30 [标致 标志]二者读音相同，但词性和词义不同。“标致”指相貌、姿态美丽，多用于女子，形容词，如“她长得很标致”。“标志”，①标明特征的记号，名词，如“地图上有各种形式的标志”;②表明某种特征，动词，如“这件事标志着正义是不可战胜的”。

31 [表明 标明]“表明”指表示清楚，如“这件事表明了社会主义制度的优越性”。“标明”指特意用文字或符号等把某事物直接标出来，如“一般药品都应在外包装上标明用途、用量、用法等”。

32 [病例 病历]“病例”指某种疾病的例子，如“这种病例，我们已有成熟的医案”。“病历”指医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，如“病人出院时，不要忘记带上病历”。

33 [不齿 不耻]这两个词语读音相同，但意义不同。“不齿”是不愿意提到的意思，如“出卖师友者，君子不齿”。“不耻”是不感到羞耻的意思，如“身居显位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却不耻”。(年春季高考已考)

34 [不合 不和]“不合”指不符合，不应该，合不来，如“不合手续”，“早知如此，当初就不合叫他去”，“他们俩一直不合”。“不和”指不和睦，如“家不和，外人欺”。

35 [不力 不利]“不力”指不尽力，不得力，如“办事不力”。“不利”指没有好处，不顺利，如“这个地形不利于我军而有利于敌军”。

36 [部署 布置]二者都与安排有关事情有关。“部署”指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。“布置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任务”。

小学生常见近义词辨析二

37 [猜测

推测]猜测侧重于主观猜想;推测侧重于根据事理去推断。

38 [才能

才华

才干

才智]“才能”表现在实践活动方面，如“办事才能”;又表现在思维活动方面，如文艺创作才能。“才干”指办事和实践活动能力，常用于较重要的实践活动方面。如“指挥才干”。“才华”指表现于外的才智和能力，如“才华横溢”，多用于艺术活动，科学文化等方面。“才智”多指创造、发明、判断等才能，如“聪明才智”多用于思维活动方面。

39 [财物·财务]二者都与财有关，都是名词。不同的是：“财物”指钱财和物资，如“老人死后，留下了很多财物”;“财务”指机关、企业、团体等单位中，有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保管、计算等事务，如“建立健全财务制度”。

40 [采用

采取

采纳]“采用”重在于“用”，采其可用的。“采取”重在“取”从许多可用的事物中，选择最合适的，运用范围比其他两词广。“采纳”着重于接受意见，建议，要求等。

41 [残败·惨败]二者所指对象不同。“残败”指残缺衰败，多用于物件，如“这里有一堵残败的墙壁”。“惨败”指惨重的失败，多用于事情，如“敌人遭到了惨败”。

42 [残酷·惨苦]“残酷”指凶残冷酷，如“滥施残酷的暴行”。“惨苦”指凄惨痛苦，如“这几年，他们的生活真够惨苦”。

43 [仓促

仓皇]“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。

44 [草拟

起草]“草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定;“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。

45 [查看·察看]“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。

46 [察访·查访]“察访”指通过观察和访问进行调查，如“实地察访”。“查访”指调查打听案情，如“为了尽快破案，他化装成一个农民到处查访线索”。

47 [铲除

根除]“铲除”对象除抽象事物，旧思想，旧意识外，还可指具体事物。“根除”比“铲除”程度重，对象多是抽象的有害的事物。

48 [猖狂

疯狂]“猖狂”常形容敌人的进攻、反扑、反对等行动。“疯狂”常形容行动以外，还形容报复，咒骂，诬陷等。

49 [场面

局面]“场面”指一定时间、地点所构成的情景，运用范围比“局面”]“，可指在一定场合下的情况，如热烈的场面;也可指外观和排场;又可指戏剧或电影中的场面。“局面”指某时期内事情表现出来的形态，也指规模。

50 [嘲笑

嗤笑

嘲讽

嘲弄

讥笑

耻笑]“嘲笑”指把对方的缺点错误或本来不是错误缺点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。“嗤笑”带有轻视看不起的意味。“嘲讽”着重讥刺，常以言辞诗文或表情来讽刺。“嘲弄”指拿人开心。“讥笑”是用尖刻的话语讥讽嘲笑对方的缺点错误。“耻笑”含有鄙视不屑一顾的意味。语义比“嘲笑”重。

51 [尘世·尘事]“尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界，如“远离尘世”。“尘事”指世俗的事，如“他整天沉溺于尘事，不能自拔，哪有精力为广大群众办实事·”

52 [成绩

成就]“成绩”一般指工作、学习、体育等的收获，如：学习成绩;“成就”指重大事情，它常受“伟大，重要，巨大”等词修饰，“成就”有时兼作动词，表示完成。

53 [充斥

充满

充溢]“充斥”指到处都塞满、带厌恶色彩，贬义词。“充满”泛指填满或充分具有，可指具体事物。“充溢”充满，流露，多指表情。

54 [憧憬·向往]相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”仅用于事物或境界较广大、时间较长远的对象;“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方”，不能说“那里是我憧憬的地方”。

55 [筹备

准备]“筹备”指筹划、考虑，程度比“准备”更加周到，更加全面，多指慎重而重大的事情，“准备”多指一般行动，预先安排计划。

56 [筹划

计划]“筹划”对象多是新机构，新事业，新工程。“计划”指对某项工作或行动根据目的要求和具体条件拟定的具体内容步骤，它还可以作名词。

57 [踌躇

犹豫

迟疑]“踌躇”指人的外部表情不果断。“犹豫”着重于人的内心活动，拿不定主意。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。

58 [出现

涌现]“出现”运用范围比“涌现”]“，它可指人，如出现好人好事;也可以指抽象事物，如出现好现象。“涌现”指大量出现，多指具体的，好的，大量的，如涌现大批积极分子。

59 [出生(sheng)

出身(shen)]“出生”指胎儿从母体中分离出来。如：甲子年出生。“出身”指个人早期的经历或身份。如：工人出身。

60 [除草·锄草]“除草”指除去杂草，所用的方式可以多种多样，如“王大爷承包的责任田，全靠用化学药品除草”。“锄草”指用锄头松土除草，如“王大爷把锄头往孙子手里一递说：‘不好好上学，就锄草去!’”

61 [处事·处世]“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”。“处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。

62 [处治·处置]“处治”指处分，惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。“处置”，①表示处理，如“这事务必须妥善处置”;②指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。

63 [淳厚·醇厚]“淳厚”指诚实朴素，如“他为人淳厚”。“醇厚”，①指气味、滋味纯正平和，如“酒香醇厚”;②同“淳厚”。

64 [窜改·篡改]二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。“窜改”指改动文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，改动(成语、文件、古书等)。不含贬义，如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。“抄写文件要细心，不要随意窜改”。“篡改”指把正确的东西强行或暗中改为不正确的东西，用作伪的手段改动或曲解 (经典、理论、政策等)。不限于文字的，含贬义，如“他们肆意篡改历史”。(全国高考已考)

65 [篡夺·撺夺]“篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺皇位”。“撺夺”指从旁鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，我可不干那事”。

小学生常见近义词辨析三

D

66 [担当

担负

担任

负担]“担当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是责任，任务和艰巨的工作。“担负”着重于负责，它一般不与具体职务名词搭配。“负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除负担工作，责任外，还与生活费，代培费搭配，且它还有名词用法。“担任”多指职务。

67 [道路

途径]“道路”常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，也指抽象的路，它的应用范围较“途径”广。“途径”一般指抽象的路，而且是指一种门路，包括达到一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。

68 [地力·地利]“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就可以了解这里的地力情况”。“地利”，①指地理的优势，如“天时不如地利”;②指土地有利于种植作物的条件，如“充分发挥地利”。

69 [典雅

高雅]“典雅”多指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美不俗。“高雅”多指人的言谈，举止动作，作风以及处世态度与众不同。

70 [独力·独立]“独力”指单独依靠自己的力量做，如“独力经营”。“独立”，①指单独地站立，如“独立山巅”;②指自主地存在，如“他们宣布独立”;③指不隶属于某高一级单位的，如“独立师”;④指不依靠他人，如“独立完成作业”。

71 [度过·渡过]“度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的情况，如“度过了一个愉快的假期”。“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，也引申为“渡过难关”等。如“渡过了长江天险”。

72 [断定

确定]“断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。

73 [兑换·对换]“兑换”指用一种货币或物品换另一种，如“用斤白面可以兑换斤大米”。“对换”指对位互换，如“对换工作岗位”。

E

74 [讹传·讹舛]二者都与错误有关，但所指不同。“讹传”，动词，指错误的传说，如“这一讹传不要紧，我倒成了一个罪人”。“讹舛”，名词，指文字错误，如“这段文字的讹舛太多”。

75 [遏止·遏制]“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。(春季高考已考)

76 [尔后

而后]“尔后”着重指从此以后，常作句首状语，“而后”着重于然后，在某事之后，在句中作状语。

77 [二

两](1)读数目字用“二”不用“两”，如一二三四等。(2)“二”用于小数和分数，“两”不用，如：零点二。 (3)“二”用于序数，而“两”不用于序数，如第

一、二楼。(4)“二”用在多位数中，如二十个、二十万等，“两”常用在量词和“半、千、万、亿”前面，在“半”前面一定用“两”。(5)在传统度量衡单位(寸、尺、升、斗、斤、里、亩)前面多用“二”，在各种度量衡一定用“二”，在一般量词(双、本、只、匹等)及新的度量衡单位(吨、公里、平方米等)之前用“两”，有时也用在传统度量衡单位之前。(6)一般不直接放在名词前面，偶尔说“二人”，而“两”可直接放在名词前，如两手，两国。

F

78 [发奋·发愤]“发奋”，①指振作起来，奋发，如“发奋有为”;②同“发愤”。“发愤”指决心努力，如“发愤图强”。

79 [法制·法治]“法制”指统治阶级按照自己的意志建立的规章制度，名词，如“我们要建立健全社会主义的民主和法制”。“法治”可以指先秦时期法家的政治思想，主张以法为准则统治百姓，处理国事;可以指根据法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。

80 [翻覆·反复]“翻覆”，①指巨大而彻底的变化，如“试看天地翻覆”;②指来回地翻动身体，如“翻覆不能人睡”。“反复”，①指一遍又一遍，多次重复，如“反复实践”;②指颠过来倒过去，翻悔，如“反复无常”;③指重复的情况，如“这次斗争会有反复”。

81 [繁重

沉重]“繁重”着重于事情多而责任重;“沉重”着重于量重，它的适用范围大，还可指分量重，程度深，还指关系重大，还可以引申为心情不畅，精神不愉快。

82 [反应

反映]“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩;“反映”则指主体把客观存在情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。

83 [反复

重复]“反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复;“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比，“重复”次数比“反复”次数少。

84 [反映·反应]“反映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”;②把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。“反应”主要有三种用法：①名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应”;②名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈”;③动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等我反应过来，他就走远了，头也不回”。

85 [范畴·范围]共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：“范畴”用于理论、概念等抽象事物;“范围”用于具体事物。

86 [仿造

仿照]“仿造”着重指仿效制造，对象多是具体事物。“仿照”着重指仿效照用，对象多是抽象事物。

87 [仿照

仿效]“仿照”按照，依照，指依照别人的样子全盘搬用，包括计划，规模，方法等一整套都仿着做，全部模仿，全盘照用，运用对象常与“样子”搭配。“仿效”效法，摹仿，指模仿别人的办法，式样，常与“方法”相配。

88 [诽谤·毁谤]二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。“诽谤”表示的程度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。

89 [废除·废黜]二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等，如“废除不平等条约”。“废黜”指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位，如“废黜职务”。

90 [废止·废置]“废止”指取消，不再行使法令、制度等，多用于抽象的事物，如“废止禁令”。“废置”指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物，如“这台电视机被废置了三年”。

91 [分子

份子]“分子”属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人。如：知识分子、积极分子。“份子”集体送礼时各人分摊的钱。如：出份子。

92 [分割·分隔]二者都有使中间断开的意思。“分割”指把整体或有联系的东西分开，如“民主和集中任何时候都不能分割”。“分隔”指在中间隔断，使不相通，如“为了培养自立能力，我与弟弟分隔房间居住”。

93 [分辨·分辩]“分辨”指分清辨明，着重在区分、辨明差别。如“分辨香花和毒草”。“分辩”指用语言辩白，着重在解释清楚理由;如“他这回并不分辩，单说一句‘不要取笑”’。

94 [愤怒

愤慨]“愤怒”着重于“怒”，生气、不满，激动到了极点，它也用于比喻，憎恶的感情更重。“愤慨”着重于气愤不平，多指重大事件。

95 [风气

风尚

风俗]“风尚”褒义词。“风气、风俗”是中性词，“风尚”着重于“尚”，指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，有时包括道德品质、精神等在内，“风气”着重于习气，指现时社会上或集中流行的，较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气，“风俗”着重于习俗，长期形成的风尚、礼节、习惯等。

96 [奉献·贡献]二者都有献出的意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有所区别。“奉献”指恭恭敬敬地呈献，“贡献”指一般性的献出。

97 [肤浅·浮浅]相同点：都表示浅，不深。不同点：“肤浅”主要用于认识、理解等，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。如“我对戏曲了解得很肤浅”;“浮浅”主要用于作风、学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚主义作风”。

98 [扶助·辅助]二者都有帮助之意，但帮助的方式有所不同。“扶助”指扶持帮助，如“他常常扶助老人上车”。“辅助”，①指从旁帮助，动词，如“多加辅助”;②指帮助性的，非主要的，名词，如“辅助劳力”。

99 [浮躁

急躁]“浮躁”侧重于不踏实;“急躁”侧重于没耐性。

100 [抚养

扶养

赡养]“抚养”兼指保护，教养和供养，一般说来指长辈对子女或晚辈的保护和教养。如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间、晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”。“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。

101 [抚摸·扶摸·抚摩]“抚摸”也写作“抚摩”，指用手轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩，如“老汉抚摸着孩子的头发”。“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗了，我们只好扶摸着栏杆走下楼来”。

102 [腐蚀

侵蚀

腐化]“腐蚀”本义指通过化学变化，使物体损坏;它的比喻义指腐朽的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质，堕落。“侵蚀”本义指细菌等侵害人或物体，用于人的思想时强调指由外至内逐渐侵害，它还可指自然力对物体的侵害。“腐化”着重指变坏，可指抽象的思想意识，也指具体事物的腐烂。

103 [富余

富裕]“富余”是动词，指把东西剩下来;“富裕”是形容词，指东西多，手头宽裕。

104 [赋予·付与]二者都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指交给重大任务、使命等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出，交给钱物等，如“他把万元积蓄付与党组织”。

小学生常见近义词辨析四

105 [干涉

干预]“干涉”着重于强行参预，横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如互不干涉内政;“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。

106 [竿子

杆子]“竿子”竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。“杆子”有一定用途的细长木头或类似的东西，如电线杆子。

107 [工夫·功夫]“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等，如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁杵磨成针”。

108 [工效·功效]相同点：都表示效率。不同点：“工效”主要指工作效率，如“我们上课要注意提高学习的工效”;“功效”指功能、效率，如“药液注射后，很快就产生了功效”。

109 [公务·公物]“公务”指抽象事物，关于国家或集体的事务，如“近来公务缠身”。“公物”指具体事物，即属于公家的东西，如“爱护公物”。

110 [恭请·邀请]二者都有约请对方的意思。 “恭请”是敬辞，感情色彩浓。“邀请”指请人到自己的地方来或到约定的地方去，感情色彩不如“恭请”强。

111 [共通·共同]“共通”指通于或适于各方面的，如“共通的道理”。“共同”指属于大家的，彼此都具有的或大家一起做的，如“大家有了共同的奋斗目标”。

112 [贡品·供品]二者都指献出的东西，但献给的对象不同。“贡品”指古代臣民或属国贡献给帝王的物品，如“这是献给皇上的贡品”。“供品”指供奉神佛或祖宗用的瓜果酒食等，如“摆上供品，以供鬼神享用”。

113 [沟通·勾通]二者都有使通之义，不同的是：“沟通”指使两方能通连，褒义，如“沟通感情”;“勾通”指暗中串通，勾结，贬义，如“他经常勾通土匪来村里骚扰”。

114 [苟合·媾合]“苟合”指男女间不正当地结合，贬义。“媾合”指交战国缔结和约，结束战争，如“交战三年，不分胜负，双方只好媾合”。

115 [雇用·雇佣]二者都与引进人力有关，但词义不同。“雇用”，动词，指雇进人力加以利用，不含贬义，如“雇用女工”。“雇佣”名词，指用货币购买的劳动力，引申为缺乏主人翁态度与责任感，按酬付劳，含贬义，如“雇佣劳动”。

116 [怪癖·怪僻]“怪癖”指古怪的癖好，名词，如“长期与他接触，你会觉察到他的怪癖”。“怪僻”指古怪，形容词，如“他是一个怪僻的人”。

117 [关切

关心

关怀]泛指常挂在心上，重视注意，对象较广，对人对物都可用的，应用“关心”;“关怀”不仅关心，而且爱抚，多用于上对下;“关切”比“关心”更进一层，含亲切意味，多用于别人对自己，有时也用于别人对事物。

118 [贯穿·贯串]“贯穿”指穿过，连通，对象可是抽象事物，也可是具体事物。如“这条公路贯穿全省个县”。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于抽象事物，如贯串着革命精神，如“这篇讲话贯串着民本思想”。

119 [贯注·灌注]“贯注”指精神、精力等集中，如“把精力贯注到学习上”。“灌注”指浇进，流人，如“这些成绩的取得，灌注着老师的心血”。

120 [光临·莅临]二者都是敬辞，表示他人来访，只是所指的范围有所不同。“光临”称他人来访，所指范围大。“莅临”指贵宾来到、来临，所指范围小，尊敬程度重。

121 [广阔

宽阔

辽阔]“广阔”一般指土地面积大，如广阔的田野，又指较抽象的，如境界，前途等，如生活多么广阔;“宽阔”指土地范围广，宽敞，如：穿过宽阔的风门厅，还指其他事物，如宽阔的胸怀;“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如：辽阔土地。

122 [广大·光大]“广大”，①指面积、空间宽阔，形容词，如“广大区域”;②指范围规模巨大，如“有广大的组织”;③指人数多，如“广大群众”。“光大”指使显赫盛大，动词，如“发扬光大”。

123 [轨范·规范]“轨范”指行动所遵循的标准，如“孔繁森为广大干部立下了行动轨范”。“规范”，①指约定俗成或明文规定的标准，名词，如“道德规范”;②指合乎规范，动词，如“这个词用得不够规范”。

124 [诡辩

狡辩]“诡辩”常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解的目的。“狡辩”指理屈辞穷，以强词夺理进行辩解。

125 [鬼怪·诡怪]“鬼怪”比喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼怪”。“诡怪”指奇异怪诞，形容词，如“这些说法实在诡怪”。

126 [国是·国事]“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”。“国事”指国家大事，可以用于口语，如“每个公民都应关心国事”。

127 [果脯·果腹]“果脯”指水果加糖或蜜制成的一种食品，名词，如“把这些水果制成果脯”。“果腹”指吃饱肚子，动词，如“食不果腹”。

128 [过度·过渡]“过度”是形容词，形容超过了适当的限度，如“过度疲劳”。“过渡”是动词，指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“这只不过是一个过渡时期”。

H

129 [涵养

修养]“涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情;“修养”指在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼，达到了一定的水平。

130 [合宜·合意·和议·合议]“合宜”指合适，如“他分管这项工作很合宜”。“合意”指合乎心意，中意，如“他越看越觉得这件工艺品合意”。“和议”，动词，指交战双方关于恢复和平谈判，如“交战双方要求和议”。“合议”指由审判员或审判员和陪审员组成审判庭审理案件，如“实行合议制”。

131 [洪亮·洪量]二者都与大有关系，但所指的对象不同。“洪亮”指声音大，响亮，如“他嗓音洪亮”。“洪量”指量大，重在“量”，①表示大的气量，如“他为人洪量”;②表示大的酒量，如“他饮酒洪量”。

132 [洪大·宏大]“洪大”指声音大，如“声音洪大”。“宏大”指巨大，宏伟，如“这出电视剧场面宏大”。

133 [厚意·厚谊]二者都有深厚的意思。不同的是：“厚意”指深厚的情意，如“您的这份厚意我领了”;“厚谊”指深厚的情谊，如“两地人民的厚谊源远流长”。

134 [互相

相互]“互相”是副词，作状语，如：互相尊重;“相互”副词，可作状语，又可作定语，如：相互关系。

135 [花序·花絮]“花序”指花在花轴上排列的方式，如“一个荔枝花序，生花可有一二千朵”。“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻，多用做新闻报导的标题，如“球场花絮”。

136 [化装

化妆]“化装”本指演员修饰外貌，使变得象所扮演的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，敌人无法发觉。“他化装成一个收酒瓶的小商贩，到处打听情况”。“化妆”专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于比喻美化。

如“她不化妆脸倒好看些，越化脸越难看了”。(年全国高考已考)

137 [欢迎

迎接]“欢迎”指很高兴地接待，也可指乐意接受。“迎接”的对象可以是具体的人物，也可是抽象事物，如迎接考验等。从程度比较，具有特别隆重，特别欢欣的心情的接待，用“欢迎”;如一般的用“迎接”。

138 [回答

答复]“回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃场合。“回答”多指口头的，“答复”可指口头，也可指书面的。

139 [回报·汇报]“回报”;①指报告任务、使命等执行的情况，如“向领导回报一下调查情况”;②指报答，如“从长远的观点看，投资教育回报率最高”。“汇报”指综合材料向上级或群众报告，但不一定是接受使命以后的报告，如“向大家汇报一下前段工作”。

140 [回复·恢复]“回复”，①表示回答，答复，多用于书信，如“此请当否·请回复”;②表示恢复原状，如“破坏了的残壁现已回复”。“恢复”，①指变成原来的样子，如“身体己恢复了健康”;②使变成原来 的样子，或把失去的收回来，如“恢复原状”，“恢复失地”。

141 [汇合·会合]二者都有聚合的意思，都是动词。“汇合”指水流聚集，会合，如“潺潺小河汇合成湖泽”。“会合”指聚集到一起，用来指除水流以外的事物，如“两军会合后继续向前挺进”。

142 [会晤

会面]“会晤”会面，用于比较郑重的场面，“会面”适用范围]“，亲戚朋友间的一般见面均可用。

小学生常见近义词辨析五

J

143 [机巧·技巧]“机巧”指灵活巧妙，形容词，如“这件事他处理得很机巧”。“技巧”指表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能，名词，如“掌握了其中的技巧”。

144 [机智·急智]“机智”指脑筋灵活，能够随机应变，如“我们需要机智灵活的战略战术”。“急智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法，如“困窘往往能够使人产生急智”。

145 [积聚·集聚]“积聚”指积累，如“积聚革命力量”。“集聚”指集合，聚合，如“把这些零散的资金集聚起来”。

146 [激烈

强烈

猛烈

剧烈]“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论，搏斗等;“剧烈”指急剧，变动或刺激厉害，常形容药性，疼痛等;“猛烈”着重指强而有力，也指程度高，浓度大，适用范围较]“，能形容光线、色彩、对比等客观事物，也能形容欲望、感情等。

147 [激励·鼓励]共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。不同点：“激励”的施动者是精神而不是具体的人，而“鼓励”的施动者是人。如“这句话一直激励我读完了中学、大学”，“老师鼓励我好好学习，天天向上”。

148 [激奋·激愤]“激奋”指激动振奋，如“接到‘入学通知书’的那天，他激奋得一夜没睡好觉”。“激愤”指激动而愤怒，如“听到我驻南大使馆被炸的消息后，每一个中国人的心里都非常激愤”。

149 [及时

即时]“及时”①正赶上时候，如：及时雨。②不拖延。如：及时解决问题。“即时”立即，如：即时投入战斗。

150 [急遽·急剧]“急遽”指急速，程度轻于“急剧”，如“溪水跳下山涧，急遽地向山脚奔去”。“急剧”指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之后，大地急剧地震动起来”。

151 [几乎

简直]“几乎”表示相差很微小，将近于无，如：几乎折磨死;“简直”强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直是受骗了。

152 [忌讳·避讳]二者都有某些禁忌的意思。“忌讳”主要指因风俗或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌，或者表示对可能产生不利后果的事力求避免，如“过春节的时候，人们大都忌讳一些不吉利的话”。“避讳”表示不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿，如“与人谈话，应尽量避讳那些使别人伤心的事”。

153 [技能

技巧]“技能”指一种基本能力，多用于实际操作方面;“技巧”指熟练的技艺，多用于艺术、体育等方面。

154 [技能·机能]“技能”指人们掌握和运用专门技术的能力，只用于人，不能用于其他动物或组织，如“教育能提高人的劳动技能”。“机能”指细胞组织或器官等作用和活动的能力，一般指人或动物，有时也用来指某种组织，如“青蛙有一双机能优异的大眼睛”。

155 [坚苦

艰苦]“坚苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和工作作风;“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。

156 [坚忍·坚韧]“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇，如“坚忍不拔的革命意志”。“坚韧”指坚固有韧性，重在“韧”，如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。

157 [检察·检查·监察]“检察”指审查被检举的犯罪事实，如“对此，司法机关决定立案检察”。“检查”，①表示为了发现问题而用心查看，如“检查身体”;②指查考，如“检查资料”;③指检讨，如“检查错误”。“监察”指监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员，如“中纪委不断派出纪律监察人员，监督各级地方政府的工作”。

158 [检验·试验]二者都是动词，都有验看的意思。“检验”一般用于抽象的东西，如理论、精神、理想、愿望，有时也用于仪表等，如“实践是检验真理的唯一标准”。“试验”指为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动，它一般用于具体事物，常用于开发研究新事物，如“作航天试验”。

159 [简捷·简洁]“简捷”表示直截了当，干脆利落，多用来形容速度快，如“这种算法十分简捷”。“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话，如“这篇论文简洁有力”。

160 [简练·简单]相同点：都有不啰嗦之意。不同点：“简练”指措词简要、精练，如“这段文字十分简练”;“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰嗦，如“简单从事”。

161 [讲究

讲求]“讲究”重在重视，“讲求”重在追求。

162 [交待

交代]“交待”把错误或罪行坦白出来。如：请把问题交待清楚。“交代”移交，嘱咐。如：交代工作。

163 [娇气·骄气]二者都指一种不好的习气，都是名词。不同的是：“娇气”指脆弱，不坚强，不刻苦的作风和习气，不含贬义，如“她很娇气，动不动就哭鼻子”;“骄气”指自高自大、骄傲自满、盛气凌人的作风和习气，贬义，如“由于胜利，我们的队伍滋长了一种骄气”。

164 [矫正

改正

纠正]“矫正”的对象是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误，“纠正”语气比“改正”重，带强制意味。

165 [矫正·校正·教正]三者都有改正之意。不同的是：“矫正”指改正、纠正，主要用于工作偏差、视力、错误等，如“矫正工作中的偏差”。“校正”指校对改正，多用于语言文字或数据等，如“校正错别字”，“校正文稿”。“教正”即指教改正，是把自己的作品送给人看时用的客套话，如“送上拙作一册，请教正”。

166 [接收·接受]“接收”指收受，接纳，如“接收信号”，“接收新会员”。“接受”指对事物接纳而不拒绝，如“接受新任务”。

167 [接合·结合]“接合”指连接使合在一起，多指具体事物相接，如“火花一闪，两个钢架就接合在一起了”。“结合”指人或事物间发生密切联系，多指抽象联系，如“教育要与生产劳动相结合”。

168 [结余·节余]“结余”指结存，如“他收入不多，但每月都有结余”。“节余”，①指因节约而剩下，动词，如“由于狠煞了公费吃喝风，这个公司一年就从嘴边上节余了万元人民币”;②指节余的钱财，名词，如“这个公司去年还是个亏损企业，由于狠煞了公费吃喝风，仅从嘴边就找回了万元人民币的节余”。

169 [截止(zhi)

截至(zhi)]“截止”(到一定时期)停止。如：报名已截止。“截至”截止到(某个时期)。如：截至月中旬。

170 [界限·界线]“界限”指不同事物的分界，尽头处，限度，着重于不同事物的分界，意义较抽象。如“殖民主义者们的野心是没有界限的”。“界线”指不同事物、不同范围的分界线，或某些事物的边缘，着重于两个地区的分界线，意义较具体。如“我们要同民族的敌人划清界线”。

171 [精华

精粹]“精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些，“精粹”含有去粗存精的事物，多指单一的事物，如：文章很精粹。

172 [精密

严密

周密]“精密”指准确精细，常形容仪器，机械、语言、测量、计算等。“严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事毫无疏漏，也形容组织，逻辑，结构等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注视等。“周密”着重指处处照顾到，没有遗漏，不疏忽大意，常形容人的行为，如计划、部署、安排等。

173 [精练·精炼]“精练”，形容词，指文章或讲话没有多余的词句，如“他讲话语言精练”。“精炼”，①动词，提炼精华，除去杂质，如“这是一桶精炼了的花生油”;②同“精练”。

174 [精致·精制]相同点：都有精细的意思。不同点：“精致”是形容词，表示制造精巧细致，如“这个工艺品很精致”;“精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造，如“在生橡胶里加硫磺精制，就成了普通橡胶”。

175 [精粹·精萃]“精粹”可以指精练纯粹，名词，如“这些作品都是他创作中的精粹”;也可以是形容词，如“这是一段精粹的语言”。“精萃”指精品荟萃，如“本作品集是该同志诗歌创作的精萃”。

176 [景仰·敬仰]相同点：都有对人尊敬之意。不同点：“景仰”有佩服、尊敬、仰慕之意，如“他连声说‘景仰，景仰’”;“敬仰”指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们的敬仰”。

177 [救急·救济]相同点：都表示“救”的意思，动词。不同点：“救急”指帮助解决突然发生的伤病或其他急难，如“这些救济款救急不救贫”;“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人，如“政府向灾民发放了大量救济粮”。

178 [局部

部分]“局部”多指形势、战局、文章等的一部分。“部分”着重于全部的一部分，常用于物品、工具、任务、工作等。“局部”与“全局”相对，“部分”与“全部”相对。

179 [聚集·云集·聚积]相同点：都有聚在一起的意思。不同点：“聚集”指集合，凑在一起，多指人、力量等，如“聚集优势兵力，打一次歼灭战”;“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起，适用对象是人，如“人才云集”;(“聚集”和“云集”年全国高考已考)“聚积”指一点一滴地凑集，多指实物、资金等，如“多方聚积财物”。

180 [眷恋

眷念]“眷恋”(对自己喜爱的人或地方)深深地留恋。如：《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。“眷念”想念。如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。

181 [眷眷·拳拳]“眷眷”，动词，多指感情上怀念，依依不舍。“拳拳”，形容词，多指态度上诚挚恳切。

182 [决意·决议]“决意”指拿定主张，决计，如“他决意明天一早就离开这儿”。“决议”指经一定会议讨论通过的决定，如“大会做出了八项决议”。

183 [诀别·分别]二者都有离别的意思，但离别的性质有所不同：“诀别”多指不易再见的离别;“分别”多指还能再见的离别。

K

184 [开辟

开拓]“开辟”强调从无到有地打通、创建，常说开辟航线;“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面，它用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如开拓人的心胸。

185 [看中·看重]“看中”指经过观察，感觉合意，如“这种款式，我早已看中多时了”。“看重”指很看得起，看得很要紧，如“他的最大特点是看重名利”。

186 [考察·考查]“考察”多用于目的性不强的场合，①实地观察调查，如“他们考察了水利工程”;②仔细深刻地观察，如“搞科学研究，必须勤于考察和思考”。“考查”用于目的性较强的场合，指用一定标准来检查、衡量人的行为、活动等，如“考查学业成绩”。

187 [考问·拷问]二者都有询问之意，不同的是：“考问”指考察询问，如“这种情况，他已经实地考问过了”;“拷问”指拷打审问，如“在严刑拷问面前，他只好屈招了供”。

188 [渴睡·瞌睡]二者都与需要睡觉有关。“渴睡”指极度困倦，急需睡觉，如“战士们夜以继日地奋战，简直渴睡极了”。“瞌睡”指由于困倦而进入睡眠状态，想睡觉，如“他一上课就打瞌睡”。

189 [渴望·可望]“渴望”指迫切地希望，如“同学们多么渴望有一个完整的双休日啊!”“可望”指有希望，如“我市第二期教师住房解困工程，可望在春节前竣工”。

190 [克服·克复]二者都有战胜之意。“克服”指用坚强的意志和力量战胜缺点、错误、：困难、不利条件等，如“我们克服了三年自然灾害带来、的巨大困难”。“克复”指用武力战胜敌人，夺回被占领的地方，如“人民解放军克复洛阳”。

191 [刻苦·苛酷]二者都是形容词，不同的是：“刻苦”，①指很能吃苦，如“他学习很刻苦”;②指俭朴，如“他生活很刻苦”。“苛酷”指苛刻残酷，如“这是一项十分苛酷的买卖”。

192 [恳切

殷切]“恳切”指上下级，长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多指组织对成员，长辈对晚辈等。

193 [苦楚·苦处]相同点：都有受苦的意思。不同点：“苦楚”表示痛苦，多指生活上受折磨，如“他忍受的苦楚，三天三夜也说不完”;“苦处”指所受的痛苦或痛苦的所在;如“这是先生的苦处，也是先生的好处”。

194 [夸耀

夸奖]“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义;“夸奖”一般是称赞别人，不带褒贬色彩。

195 [夸示·夸饰]相同点：都有夸奖的意思。不同点：“夸示”指向别人显示或吹嘘自己的东西、长处等，如“他指着自己的衣料夸示不止”;“夸饰”指夸张地描绘，如“他大事夸饰那里的情景”。

196 [宽馀·宽裕]相同点：都是形容词，有宽绰的意思。不同点：“宽馀”，①一般指抽象事物宽阔舒畅，如“今日得宽馀”;②同“宽裕”。“宽裕”指经济上宽绰富裕，如“新政策颁布以后，这里的农民逐渐宽裕起来了”。

197 [款待·宽待·宽贷]“款待”指享受优厚地。招待，如“我国政府代表团访问朝鲜，受到了盛情款待”。“宽待”指宽大对待，如“宽待俘虏”。“宽贷”指宽容，饶恕，如“对那些犯了错误而愿意改正的同志，要给予宽贷”。

198 [旷废·旷费]相同点：都含有没有充分利用的意思。不同点：“旷废”指耽误荒废，如“少年儿童如果贪玩，就会旷废学业”;“旷费”指浪费，如“旷费时间”。

小学生常见近义词辨析六

L

199 [拉笼

笼络]它们都是贬义词，“拉笼”着重于耍手段使人家靠到自己方面来，使自己得到：“笼络”指用不正当的方法拉笼人，使对方从思想上，感情上靠拢自己。

200 [滥用·乱用]相同点：都有不合理地用的意思，贬义。不同点：“滥用”指不必而且不该用而用了，如“这个人不该滥用职权，以权谋私”;“乱用”指该用甲而用了乙，如“不能乱用药品”。

201 [类似

相似]“类似”仅是情况，形态等的大致相像。“相似”则是二者有许多相似之处，程度比“类似”更像。

202 [厉害·利害]“厉害”指猛烈，严厉，形容词，如“运动量一加大，我的心脏就跳得厉害”。“利害”指利益和危害，名词，如“同学们之间没有根本的利害冲突”。

203 [利害

厉害]“利害”①利益和损害，如：这是利害攸关的事。②难以对付或忍受;剧烈，凶猛。如：这人可利害;天热得利害。“厉害”难以对付或忍受：剧烈，凶猛(与利害②相同)。

204 [连续

陆续]“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡。“陆续”则指时间上有间隔，前后的连接不均衡。

205 [连带·裙带]二者都表示有关联，不同的是：前者指互相关联，中性，如“人的作风与思想感情是有连带关系的”;后者比喻跟妻女姊妹等有关的，贬义，多含讽刺意味，如“裙带关系”，“裙带风气”等。

206 [粮站·粮栈]相同点：都是名词，都是存放粮食的地方。不同点：“粮站”指调拨管理粮食的机关，如“这份粮油调拨单需要粮站盖章才能有效”;“粮栈”即经营批发业务的粮店，存放粮食的货栈，如“为方便群众，小区新设了粮栈”。

207 [吝啬·吝惜]二者都有过分爱惜财物的意思。不同的是：“吝啬”主要指当用的不用，贬义;“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多含中性。

208 [凌晨·零辰]这两个词语表示的时间不同。“凌晨”指天快亮的时候，如“凌晨三点”。“零辰”指夜里点正，如“今天夜间零辰就出发”。

209 [聆取·领取]相同点：都有取得的意思，动词。不同点：“聆取”指听取教诲、指示等，书面用语，如“聆取您的谆谆教诲”;“领取”指取得发给的东西，多指客观事物，如“请你赶快去领取本月的工资”。

210 [领会

领悟]“领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。“领悟”指理解，弄明白，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。

211 [流利·流丽]相同点：都有流畅的意思，都是形容词。不同点：所指对象不同。“流利”，①指话说得快而清楚，文章读起来通畅，如“他虽然是个英国人，但汉语说得很流利”;②表示灵活，不凝滞，如“钢笔在纸上流利地舞动着”;“流丽”指诗文书法等流畅而华美，如“王老先生书法流丽”。

212 [流失·流逝]相同点：都有失去不复存在的意思，动词。不同点：“流失”指有用的物质，如油脂、矿石、土壤等自己散失或被水、风力带走;也指河水等白白地流掉，如“植树造林，防止水土流失”;“流逝”指像流水一样迅速消逝，如“时光在不知不觉中流逝了”。

·

213 [流逝·流泻]二者都是动词，都有“流”的意思，不同的是：前者主要在“逝”，表示不再复得，如“时光流逝”;后者主要在“泻”，表达流的状态，如“大水流泻”。(年春季高考已考)

214 [流传·留传]相同点：都有传下去的意思，动词。不同点：“流传”指事迹、作品等传下来或传播开，如“大禹治水的故事一直流传到今天”;“留传”指物品遗留下来传给后代，如“这把茶壶是祖上留传下来的”。

215 [留恋·流连]“留恋”指不忍舍弃或离开，如“就要毕业离校了，大家都十分留恋这学习过的地方”。“流连”也写作“留连”，指留恋不止，舍不得离去，如“流连忘返”。

216 [屡次

一再]“屡次”强调动作或活动的次数多。“一再”语气比“屡次”重，它强调动作或活动的重复，反复，不一定有明显的次数。

217 [乱用

滥用]“滥用”无限制地用，不必用也用，不该用也用。“乱用”无条理，无秩序地用，该用这而用那。

218 [罗织·罗致]二者都有搜罗的意思，但使用对象不同，感情色彩不同。“罗织”指虚构罪状，陷害无辜的人，贬义，如“罗织罪名”。“罗致”指延聘、搜罗人才，不含贬义，如“罗致人才”。

M

219 [曼延·蔓延]相同点：都有向前延伸的意思，动词。不同点：“曼延”指连绵不断，中性词，如“前面是一条曼延曲折的羊肠小道”;“蔓延”形容像蔓草一样不断地向四周扩展，多用于贬义，如“火势正在不断蔓延，情况十分危急”。

220 [漫步·慢步l相同点：都表示用步行走，动词。不同点：“漫步”指没有目的而悠闲地走，如“他天天早起到野外漫步”;“慢步”指慢慢地走，如“峡陡江急，船只能缓缓前进，像一个在崇山峻岭中慢步行进的人”。

221 [漫骂·谩骂]二者都指骂，贬义，但骂法有所不同。“漫骂”指乱骂，如“她根本不讲礼，闭着眼只知道漫骂不止”。“谩骂”指用轻慢嘲笑的态度骂，如“无礼谩骂”。

222 [迷惘·迷惑]“迷惘”指由于分辨不清而感到不知怎么办。“迷惑”指辨不清是非，摸不着头脑。“迷惘”比“迷惑”内涵深。

223 [迷漫·弥漫]相同点：都表示充满的意思。不同点：“迷漫”指漫天遍地，茫茫一片，看不分明，如“大雾迷漫”;“弥漫”指烟尘、雾气、水等充满、布满。

224 [勉励·勉力]这两个词语的读音相同，但词性和意义不同。“勉励”是鼓励、鼓舞的意思，动词，如“勉励大家好好学习”。“勉力”是尽力、努力的意思，副词，如“勉力做好本职工作”。

225 [面世·面市]“面世”指问世，如“世界上第一只克隆羊多利于年面世”。“面市”指走向市场，如“这个居民小区新建的套住宅，将于年底面市”。

226 [面视·面试·眄视厂面视”指当面观看，重在“看”，如“报名应征人伍的青年应先参加面视”。“面试”指面对面地测试，多指口头的测试，重点在“试”，如“报考师范院校的考生还要参加面试”。“眄视”指斜着眼看，如“她眄视了他一眼”。

227 [渺小

微小]“渺小”指精神、思想、力量等。“微小”着重于形体、数量，常形容具体事物，也形容作用、数量等抽象事物。

228 [泯灭·消灭]二者都有消失的意思，不同的是：“泯灭”指形迹、印象等消灭，如“留下了不可泯灭的印象”。“消灭”有两种意思，一是指消失、灭亡，如“许多古生物早已消灭了”;二是指除掉敌对或有害的人或事，如“消灭剥削制度”。

229 [名气

名声

名望]“名气”褒义词，多用于口头语体。“名声”中性词，口头语和书面语都用，“名望”褒义词，书面语。

230 [陌生

生疏]“陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指的可能是见过的，但长期不接触了，如业务生疏。

231 [谋取·牟取]相同点：都有取得的意思，动词。不同点：适用的范围有所不同。“谋取”指设法取得，其范围较宽，如“谋取权位”;“牟取”专指谋取名利，适用范围较窄，如“牟取暴利”。

N

232 [难堪·难看]“难堪”指难以忍受，如“这几天热得使人难堪”。“难看”指丑陋，不好看，或不光荣，不体面，如“近来，他的脸色太难看了”。

233 [难言·赧颜]“难言”指难以说出口的话，适用对象是话，如“难言之隐”。“赧颜”指因害羞而脸红，如“看看别人的成绩，比比自己的工作，真使人感到赧颜”。

234 [拟订·拟定]相同点：都有起草一种规划的意思。不同点：起草结果不同。“拟订”指初步草拟，属于初步意见，如“拟订计划”;“拟定”含有定下来的意思，①表示起草制定，如“拟定远景规划”，②表示推测断定，如“他们根据已经掌握的材料，拟定了侦破这个案件的具体方案”。

235 [年轻

年青]“年轻”所表达意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁比七十岁的人年轻;“年青”是指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。

236 [年纪

年龄]“年龄”指生存的年数，适用范围比“年纪”大，它常用于人，也可用于动植物。而“年纪”则一般只用人。

237 [捏造

伪造

假造]“捏造”对象常是不存在的事实、事情、证据等。“伪造”着重指暗中模仿真的，造出假的。“假造”着重指无中生有，捏造或模仿真的。

238 [宁靖·宁静]相同点：都有安宁的意思。不同点：“宁靖”指地方秩序安定，如“以法治市，市区日夜宁靖”;“宁静”指环境、心理安静，如“这几天，心里颇不宁静”。

239 [凝视

注视]“凝视”多指较长时间地全神贯注，精神集中地看着，包括人或物。“注视”运用范围比“凝视”广，多指注意力集中在具体人或物的某一点上，它还可用在抽象事物上。

小学生常见近义词辨析七

O

240 [讴歌

歌颂]“讴歌”指赞美。“歌颂”指颂扬功德。

241 [偶尔

偶然]“偶尔”也作“偶而”，跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。

P

242 [排击·排挤]相同点：都有排斥的意思。不同点：“排击”指排斥攻击，中性词，如“对待我们队伍中的敌人，我们就是要毫不留情地排击他们”;“排挤”指利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益，贬义，如“打击排挤提意见的同志”。

243 [盘算

打算

计算]“盘算”一般用于事情发生前;“计算”可用于事情发生后，也可用于事情发生前，含有“预先计划”的意思。“打算”多指行动的方法或将办的事加以考虑。

244 [培育

培养

培植]“培育”多用于生物，尤其是幼小生物;也用于人。“培养”多用于人，常指培养人才、崇高思想、优良品德、良好习惯;也用于万物。“培植”多用于植物;也还指权势地位，含贬义。如：培植私人权势。

245 [品位·品味]二者读音相同，但词性和意义不同：“品位”指作品或产品的档次，名词，如“作家只有深入社会生活，才能写出高品位的作品”;“品味”指品尝，欣赏，动词，如“这篇散文含义隽永，值得仔细品味”。(全国高考已考)

246 [品行·品性]二者都与人的品德有关，不同的是：“品行”指有关道德的行为，如“该同志品行端正”;“品性”指品格性质，如“他品性质朴”。

247 [平静·平靖]相同点：都有“使„„平”的意思。不同点：“平静”多用于心理活动或自然环境，指心情、环境等没有不安定或动荡，如“激动的心情久久不能平静”;“平靖”主要用于社会环境，①用武力镇压叛乱，使趋于安定，动词，如“平靖叛乱”;②社会秩序安定，形容词，如“严打活动过后，社会一时平靖下来”。

248 [破除

解除

废除]“破除”指打破，除掉原来被人特别重视的信仰或蒙蔽人们的不合理的不好的东西。“解除”的对象常是精神压力，思想顾虑或束缚人身心的东西，多是抽象的事物。“废除”对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。

249 [朴直·朴质]相同点：都有纯真朴实的意思。不同点：“朴直”指朴实直率，重在“直”，如“语言朴直”，“文笔朴直”;“朴质”指纯真而没经过修饰的，重在“纯朴”，如“这件工艺品造型朴质”。

Q

250 [栖息·休憩]二者都有休息的意思，不同的是，前者指停留，休息，多指鸟类;后者指休息，多用于人。

251 [期间·其间]“期间”指在某个时期里面，如“春节期间，他走访了许多革命老干部”。“其间”指那中间，其中，如“这本书主要介绍了本世纪的一些科研成果，其间有不少属于尖端科学的成分”。

252 [歧义·歧异]相同点：都有分歧的意思。不同点：“歧义”指语言、文字有两种或几种可能的理解，如“这个句子有歧义”;“歧异”指意见、主张、观点等有分歧、差异，不相同，如“同是一个问题，立场不同，对它的认识就有歧异”。

253 [其他

其余]“其他”另外的，既指人，又指事物;“其余”是剩余的意思。

254 [祈求·乞求]二者都有向别人有所求的意思。不同的是：“祈求”指向神恳求，如“每逢春节，这里的百姓有向神灵祈求降福的习俗”;“乞求”是请求别人给予的意思，如“他乞求有关部门给他一次再就业的机会”。

255 [启用

起用]“起用”多指退职，免职等人员的任用，支配的对象一般是某类人物;“启用”多指设备，设施的开始使用，陈述对象一般是某类事物。

256 [启事·启示]“启事”是常用文体的一种，指为了公开声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字，名词，如“征稿启事”。“启示”即启发指示，使有所领悟，动词，也可作名词。如“从他的发明中，我们受到了很大的启示”。(“启示"春季高考已考)

257 [启用·起用]二者都与“用”有关，但所用的对象不同：“启用”指开始使用机关印信等，如“本公司公章自今年月日始启用”;“起用”指重新任用已退职或免职的官员，如“为振兴本厂，厂部决定起用一批离退休老工人”。

258 [气魄

气概]“气概”指豪迈态度，如英雄气概，“气魄”指不畏强暴，不怕困难，敢作敢为的办事魄力。

259 [气候

天气]“气候”指一定地区多年概括的气象情况，它的比喻用法指“动向，情势”。“天气”着重于一定时间内的各种气象变化，多指每天，一句等时间内大气中的各种气象变化。

260 [牵扯·牵掣]相同点：都有牵连的意思。不同点：“牵扯”指牵连，有联系，如“这个案子牵扯到三名领导干部”;“牵掣”有两种意思：①指因牵连而受影响或阻碍，如“互相牵掣”;②牵制，如“牵掣敌人的兵力”。

261 [强制

强迫]“强制”用于法律上也用于其他。“强制”的施动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外，还用于其他方面。“强迫”除组织、集体外，也可以是个人。

262 [墙角·墙脚]“墙角”指两堵墙相接形成的角。“墙脚”指墙跟，比喻基础，如“挖社会主义的墙脚”。

263 [切实

确实]“切实”指事情本身符合实际的，如：切实有效。“确实”指事情真实可信，毫无疑问，如：确实可信。

264 [切记·切忌¨目同点：都用于对人的嘱咐。不同点：“切记”指牢牢地记住，如“我们的权力是人民给的，切记切记”;“切忌”指切实避免或防止，如“我们手中的权力是党和人民给的，切忌把它当作谋私的工具”。

265 [侵略

侵犯]“侵略”指侵入别国掠夺、干涉、奴役人民，手段是武力或政治经济文化渗透等。对象常是国家、主权、领土等。“侵犯”指侵入别国领域，非法干涉，损害其利益，对象常是权利，自由，领海等。

266 [青年·年轻]二者都是指人的青春时期。“青年”是名词，用作定语时，只能指人或组织，不能指事物，如“青年工人”。“年轻”是形容词，除形容人之外，还可以形容事物，或虽不是年轻人，但具有年轻人朝气蓬勃的精神状态，如“他是一个很普通的年轻人”。

267 [轻率

草率]“轻率”常形容处理问题不认真严肃的态度。“草率”常形容办事的态度。

268 [轻率·草率]二者都有随便之意。“轻率”指说话、做事随便，未经过慎重考虑，如“这种说法太轻率”。“草率”指工作粗枝大叶，敷衍了事，如“不能草率从事”。

269 [清冽·清洌]相同点：都表示清。不同点：“清冽”表示清冷，清凉，如“空气清冽”;“清洌”表示清，如“清洌的泉水”。

，

270 [清静·清净]“清静”指环境安静，不嘈杂，如“咱们找个清静的地方谈谈吧”。“清净”指没有外来事物打扰，如“耳根清净”。

271 [清新·清馨]“清新”指清爽而新鲜，如“空气清新”，“版面清新”。“清馨”即“清香”，如“鲜花盛开，送来阵阵清馨”。

272 [情景

情境]“情景”指具体场合的景象，对象多是感人场面，动人景色等。“情境”指境地，境况，如：欢乐陶醉的情境。

273 [情义·情意·情谊]“情义”指亲属、同志、朋友间相互应有的感情，如“他待我很有情义”。“情意”指对人的感情，如“情意深厚”。“情谊”指人与人相互关切、爱护的感情，如“情谊似海”。

274 [情势·情事]“情势”指事情在一定阶段上的状况和发展的趋势、形势，如“见情势不妙，立即收兵”。“情事”即情况、现象，多用于法令文件。

275 [屈就·去就]“屈就”是客套话，书面用语，用于请人担任职务，如“要是您肯屈就，那太好了”。“去就”指担任或不担任某职务，如“您去就否·”

276 [祛除·驱除]相同点;都表示除去，动词，中性。不同点：除去的对象不同。“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，如“祛除病魔”;“驱除”指赶走，除掉，主要用于入侵的人等，如“把敌寇驱除出境”。(全国高考已考)

277 [权利·权力]“权利”指公民或法人依法行使的权力、享受的利益，与“义务”相对，对象指公民，法人，也指国家，企事业单位等。如“公民有受教育的权利”。“权力”指在权限内一种可以统治、管辖、支配别人的权柄。①指政治上的强制力量，如“全国人大是最高权力机构”;②指职责范围内的支配力量，如“行使大会主席的权力”。

278 [权术·拳术·权数]“权术”指权谋、手段，多含贬义，如“他在官场闯了多年，耍起权术来真有一套”。“拳术”指徒手的武术，如“他在武林里闯荡了多年，拳术非常高明”。“权数”指应变的机智，书面用语，如“他胆大心细，遇事不慌，有很强的权数”。

279 [劝解·劝诫]相同点：都有劝说的意思。 不同点：“劝解”，①指劝导宽解，如“经过劝解，他终于想通了”;②指劝架，如“幸亏老支书及时赶来劝解，不然，他俩非打破头不可”;“劝诫”指劝告人改正缺点错误，警惕未来，如“他时时劝诫我，勉励我”。

280 [缺乏

缺少]“缺乏”强调少或没有，消极色彩浓。它可带抽象事物作宾语，如勇气、经验等;又可带集体概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等;还可带行为动词作宾语，如：调查，观察。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，宾语是具体名词，如教师、用品等。

小学生常见近义词辨析八

R

281 [人世·人事]“人世”即人间，如“人世沧桑”。“人事”，①指人的离别、境遇、存亡等情况;②关于工作人员的录用、调配、奖惩等情况;③指事理人情，如“孩子太小，不懂人事”;④指人力能做到的事，如“非人事所能为也”;⑤指人的意识的对象，如“他昏迷过去，人事不知”。

282 [认为

以为]“认为”比较郑重，它指对某事物经过分析思考后作出慎重或正面的判断，对象可是重大事物，也可是一般事物。“以为”指作出一般的推断、估计或猜想，对象多是一般事物。

283 [任务

使命]“任务”指一般的工作。“使命”多指政府或历史赋予的重大任务，含有庄重色彩。

284 [溶化

熔化

融化]“溶化”物质在液体中化开，如：糖溶化在水中。“熔化”固体受热后变成液体。如：铁熔化成铁水。“融化”变成水。如：积雪融化了。

285 [融化·熔化·溶化]“融化”指冰雪等变成水，也作“溶化”，如“他心里的冰终于融化了”。“熔化”指固体加热到一定程度变成液体，如“铁加热至 ‘C以上会熔化成铁水”。“溶化”指固体溶解，如“食盐在水中，很快就溶化了”。

286 [融合·融洽]二者都有相融的意思。“融合”指几种不同的事物合成一体。“融洽”指彼此感情好，没有抵触。

287 [融解·溶解]相同点：二者都有化解的意思。不同点：“融解”指融化，如“山顶上的积雪融解了”;“溶解”指固体、液体或气体物质的分子均匀地分布在一种液体中，如“食盐很快就被溶解了”。 (全国高考已考)

288 [糅合·揉合]“糅合”即搀合，混合，多指不适宜合在一起的，如“硬强地把大家糅合在了一起”。“揉合”即团弄，多指软质可塑性物质的加工，如“揉合面团”。

289 [软弱

懦弱]“软弱”指缺乏力量，运用范围广，可形容人的性格、意志，也可形容集体的状态。“懦弱”指缺乏力量，而又没有勇气，胆小怕事，一般形容人的意志、性格。

S

290 [山脚·山角]二者都与山有关，但所指山的方位不同。“山脚”是山的靠近平地的部分，如“站在山腰俯视，山脚上的村落尽收眼底”。“山角”指山的一角，即山头，如“倚柱仰望，可看到山角上的亭子”。

291 [山岭·山陵]“山岭”指连绵的高山，如“山岭起伏”。“山陵”本指山岳，旧时指帝王的坟墓，或代帝王，如“一旦山陵崩”。

292 [闪烁·闪耀]二者都是动词，都可用来形容有光亮的事物。不同的是：“闪烁”主要形容光亮动摇不定，忽明忽暗的样子，如“天上闪烁着星星”;“闪耀”形容光彩耀眼，光亮明亮，如“闪耀着马列主义的光辉”。(春季高考已考)

293 [扇动·煽动]二者都有“使„„动”的意思。不同点：“扇动”，①指像扇子的东西摇动，中性词，如“扇动着翅膀”;②同“煽动”。：煽动”指鼓动别人做不应该做的事，含贬义，如“煽动不明真相的群众闹事”。

294 [商量

商榷

协商]“商量”常用于口头语体，多指一般问题，可重叠成商量商量。“商榷”文言词，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语体，多指学术问题;也指其他需慎重研究的重大问题。“协商”着重指共同正式商讨，多指重大的，特别是具有社会性的或国际性的问题，一般有庄重色彩。

295 [审查·审察]相同点：都有查看的意思，都是动词。不同点：“审查”指检查核对是否正确、妥当，多指计划、提案、著作、个人资历等，如“试卷答完后，要仔细审查”。“审察”指仔细观察，如“经过反复审察，他们终于找到了案件的侦破线索”。

296 [审订·审定]“审订”指审阅，修订，如“审订文稿”。“审定”指审查决定，如“审定生产任务”。

297 [声明

申明]“声明”①公开表示态度或说明立场。如：声明立场。②声明的文告。如：发表声明。“申明”郑重说明，如：申明理由。

298 [圣地·胜地]二者读音相同，词性也相同，但意义不同。“圣地”主要有两种意义，一种指宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如“基督徒称耶路撒冷为圣地”;一种指具有重大历史意义和作用的地方，如“延安是中国人民革命的圣地”。“胜地”指有名的风景优美的地方，如“青岛是避暑胜地”。

299 [圣明·盛名]“圣明”指认识清楚，见解高明，多用于旧时对皇帝的谀辞，形容词，如“皇上圣明”。“盛名”指很大的名望，名词，如“盛名之下，其实难副”。

300 [失手·失守]二者都有失去的意思，不同的是：“失手”指手没有把握住，造成不好的后果，如“一失手把碗摔破了”;“失守”指防守的地区被敌方占领，如“阵地失守了”。

301 [师父·师傅]相同点：都是对别人的尊称。不同点：“师父”，①是对和尚、尼姑、道士等的尊称，②同“师傅”。“师傅”，①指工、商、戏剧等行业中传授技艺的人;②对技艺人的尊称，如“木匠师傅”。

302 [时代

时期]“时代”比“时期”更长一些。“时期”可搭配和平时期，历史时期;“时代”可搭配社会主义时代，石器时代等。

303 [时势·时事]“时势”指某一时期的客观形势，如“时势变了，政策也应该变”。“时事”指最近期间的国内外大事，如“书记正在作时事报告”。

304 [实验

试验]实验重在实地验证;试验重在试探观察。

305 [实足·十足]二者都表示足，但“足”的程度不同。“实足”是实际上足够、确实足够的意思，指足数，如：今天参加义务劳动的实足五十人，又形容数量，常跟年龄或数量词搭配，如：今年他实足六十岁;有时形容行为，指确实可以，完全可以，如：鲁迅实足是青年的楷模。“十足”指达到顶点，十分充分。如“他手握重权，威风十足”;“十足的理由”。

306 [实物·什物·事务·事物]“实物”指真实的、具体的东西，如“滥发奖金或实物”。“什物”，指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品，如“屋里堆满了乱七八糟的什物”。“事务”，①指所做的或要做的事情，如“事务繁忙”;②指总务，如“分管事务工作”。“事物”指客观存在的一切物体和现象。

307 [实行·施行]“实行”指具体地去做，用行动去完成，它可以指法令制度、政策的执行，重在本身扎扎实实地、具体地去做，如“实行无产阶级专政”。“施行”，①表示加以推动使之生效，多指对法令政策和制度的执行，如“本条例自公布之日起施行”;②按照某种方法或办法去做，如“施行手术”。

308 [实力·势力·势利]“实力”即实在的力量，多指军事或经济方面，如“本公司经济实力雄厚”。“势力”指政治、经济等方面的力量，中性词，如“进步势力，反动势力”。“势利”指看财产、地位分别对待人的恶劣表现，贬义，如“这是一个势利小人”。

309 [受命·授命]“受命”指接受任务或命令，如“受命以来，他日夜寝食不安”。“授命”，①指献出生命，书面用语，如“临危授命”;②指下达命令，如“他授命组织内阁”。

310 [受权·授权]“受权”指接受国家或上级委托有权力做某事，如“新华社受权发表声明”。“授权”指把权力给别人或机构代为执行，如“授权于组织”。

311 [授奖

受奖]“授奖”发奖。如：授奖仪式。“受奖”得奖。如：他立功受奖。

312 [熟习

熟悉]熟习重在掌握得熟练;熟悉重在了解得深透。

313 [熟悉·熟习]相同点：都有不生疏的意思。不同点：“熟悉”指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理，如“熟悉群众的情况，是做好群众工作的前提”;“熟习”指深刻而熟练地掌握，常用于技术或学问等，如“要熟习其中的技艺，做一个内行”。

314 [树立·竖立]“树立”指建立，多用于抽象的好的事情，如“树立榜样”。“竖立”指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里，如“门前竖立着一根旗杆”。

315 [水力·水利]“水力”指海洋、河流、湖泊的水流产生的做功的能力，它是自然资源之一，可以用来做发电和转动机器的动力，如“这里边有更多的人利用水力的能力”。“水利”，①利用水力资源和防止水的灾害，如“水利枢纽”;②水利工程的简称，如“兴修水利”。

316 [水陆·水路]“水陆”指水上和陆地上，如“水陆并进，直抵黑窝”。“水路”是水上运输的航线，如“从水路前往更加方便”。

317 [顺序

顺叙]“顷序”的意思是指排列的先后次序，“顺叙”是写作上的术语，指记事写人按照时间先后顺序来记叙。

318 [思考

思索]思考侧重于考虑;思索侧重于用心探求。

319 [搜集·收集]相同点：都是动词，都有使某些东西聚集起来的意思。不同点：“搜集”指到处搜求、寻找，然后使之聚集，一般指较隐蔽、不易得到的东西，如“搜集和整理文化遗产”;“收集”一般指不隐蔽的东西，如“收集废品”。

320 [宿怨·宿愿·夙愿]“宿怨”指旧有的怨恨，如“这次座谈，除却了两代人的宿怨”。“宿愿”也写作“夙愿”，指一向怀着的愿望，如“澳门回归，老人宿愿得偿”。

321 [随即

随时

随后]“随即”常用在动词，形容词前面，表示动作，行为或情况之后马上发生另一种动作、行为或情况，相当于“立刻、马上”之意。“随时”用在动词前，表示动作，行为任何时候都持续着，有“时时刻刻”的意思;另外，还有在动词前，表示动作、行为一有需要(就做)或有可能的时候(就做)。“随后”用在动词前，表示动作，行为紧接某种情况或动作之后发生，多与“就”连用。

322 [遂意·随意]“遂意”指合乎自己的心意，满意，如“这样做他感到很遂意”。“随意”是任凭自己的意思，如“他随意挥笔几下，就画成一幅绝好的图画”。

323 [损害

伤害

危害]“损害”指人民事业，群众利益，身体健康、个人或集体声誉，一般程度轻且是局部的受害。“伤害”指人或生命的东西，如：身体健康，思想感情，包括自尊心，积极性，程度有轻有重。“危害”指国家、社会、革命等，也指人民群众、个人集体等，一般程度重，有处于危险境地之意。三者用于人时，可通用。

324 [唆使

指使]“唆使”指挑动别人去做坏事，含很强的贬意;“指使”表示出主意叫别人去做某一件事，语意较轻。

325 [所有

一切]“所有”指一定范围内所领有的，所存在的一切，如把所有的力量都献给祖国;也指一定时间或空间里的一切;也指人的一切，它可以形容各种事物，它还指占有，领属财物，动词用法，如：全部财产归她所有，又指领有的东西，名词用法，如：尽其所有;“一切”指全部，修饰可分类的事物，它还指“全部的事物”，名词用法，如“人民利益高于一切”。

小学生常见近义词辨析九

T

326 [特别

特殊]“特别”指人、脾气、利益、要求式样等与众不同。“特殊”指奇特的事物或情况，但“特殊”不可作状语。

327 [特点

特征

特色

特性]“特点”可指性质或内容，也指形式或外表，也可指抽象的或具体的，“特征”多指具体的，特别是外表的或形式上的，指抽象事物较少。“特色”专指独特的风格、格调、样子或情景等。是显而易见的特点，指具体的居多。“特性”专指内在的特殊性质，一般指物品的性能、性质。

328 [提倡

提议]“提倡”对象指对国家，集体，个人有利的事物。“提议”指在会上，报告里提出意见，供大家讨论或采纳。

329 [题词·提词]“题词”，①指写一段表示纪念或勉励的话，动词，如“题词留念”;②表示纪念或勉励的话，名词，如“他写了一段题词”。“提词”指戏剧演出时给演员提示台词。

330 [题名·提名]“题名”，①指为留念或表示表扬而写上姓名，动词，如“英雄榜上题名”;②指为留纪念而写上的姓名，名词，如“作了题名”;③指题目名称，如“题名为《校园十大怪》”。“提名”指在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名，如“候选人应由群众代表提名”。

331 [题材·体裁]相同点：都与文章有关。不同点：“题材”指构成作品的材料，如“文学作品的题材很广阔”;“体裁”指文学作品的表现形式，如“文学作品的体裁要多样化”。

332 [体会

体验

体味]“体会”对象多是文件、方针、政策等的思想内容，又常指别人所表达的思想感情，它还有名词用法。“体验”对象常是生活，现实等。“体味”对象常是语言文字所包含的意味，人的情意、趣味等。

333 [停留

停顿

停滞]“停留”指暂时停止而不离开某地方。“停顿”指暂停，时间多半不长。“停滞”指长时间地停止，表示因受阻而不顺利发展。

334 [停止·停滞]相同点：都有“停”的意思。不同点：“停止”表示不再进行，如“暴风雨早已停止了”;“停滞”表示因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展，如“十多年来，这个公司的经营停滞不前”。

335 [同义·同意]二者读音相同，但词性和意义不同。“同义”指意义相近或相同，名词，如“这是一组同义词”。“同意”指赞成、赞许，动词，如“我完全同意你的意见”。

336 [统率

统帅]“统率”统辖率领，动词。如：统率三军。“统帅”统领武装力量的最高领导人，名词。如：三军统帅。

337 [统治

统制]“统治”以政治来控制，管理。如“封建统治”。“统制”统一控制。如：统制军用物质。

338 [统治·统制]“统治”，①指凭借政权来控制、管理国家或地区，如“实行封建家长式统治”;②统制，支配，控制，如“统治人民”。“统制”指统一控制。如“统制军用物资”。

339 [统一·同一]“统一”，动词，使一致，如“我们要用科学的思想来统一步调”。“同一”，形容词，共同一致的，如“我们向着同一的奋斗目标前进”。

340 [恸哭·痛苦

·痛哭]“恸哭”指极其悲哀地大哭。“痛苦”指身体或精神感到非常难受。“痛哭”指尽情大哭，动词，如“痛哭流涕”。

341 [透漏·透露]“透漏”指透露，泄漏，如“透漏废气，制造污染”。“透露”指泄露或显露消息、意思等，如“透露了事实真相”。

342 [推辞

推却

推托

推脱

推卸]“推辞”泛指用言语表示拒绝。“推却”指用言语或行动拒绝，多指要求做某些事，如：他婉言推却了。“推托”专指借故不接受，即婉言表示拒绝，后面带上托词或拒绝的原因，如：他推托身体不舒服，不肯上台表演。“推脱”是企图推掉、脱卸，如：推脱责任。“推卸”指不肯承担(责任)。

343 [推托·推脱]二者都有推辞之意，动词。不同的是：“推托”指借故拒绝，如“快唱吧，别再推托了”;“推脱”指推卸，推辞，如“推脱责任”。

344 [退化·蜕化]“退化”，①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，如“一类种子种植时间久了就容易退化”;②指事物由优变劣，如“他的学习逐渐退化”。“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落，如“这个干部贪污受贿，最后蜕化为人民的敌人”。

345 [褪色·退色]相同点：都有使本色减淡的意思，都是动词。不同点：“褪色”指脱色;“退色”指布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。

346 [吞食·吞噬]二者都有吞掉的意思。不同的是：“吞食”指吞掉的速度比“吞噬”要慢一些，如“大鱼吞食小鱼”;“吞噬”指并吞，吞掉的规模较大，速度较快，如“洪水吞噬了村庄，吞噬了良田”。

347 [屯聚·囤聚]二者都有聚集的意思，但聚集的对象不同：“屯聚”指聚集人马等，如“屯聚兵力”;“囤聚”指储存聚集货物，如“囤聚财物”。

W

348 [顽强·顽固·固执]相同点：都是形容词，都有“不易变化，不易动摇”之意。不同点：“顽强”是中性词，用在褒的方面，表示不怕困难，坚强不屈，用在贬的方面，表示坚持错误，顽抗到底，如“他们总是顽强地表现自己”;“顽固”是贬义词，表示思想保守，不愿意接受新鲜事物，或立场反动，不肯改变等，如“别再顽固不化了”;“固执”是贬义词，表示坚持己见，不肯改变，如“侍萍，你不要太固执”。

349 [枉然·惘然]二者读音接近，但表达的意思不尽相同：“枉然”指得不到任何收获，徒然，如“李登辉鼓吹‘两国论’只能是徒劳枉然”;“惘然”指失意的样子，或心里好像失掉了什么东西的样子，如“惘然若失”。

350 [微漠·微弱]二者都有轻微之意。不同的是：“微漠”表示淡漠，多指抽象事物;“微弱”表示小而弱，多指力量、呼吸等表示动态的事物。

351 [违反

违犯]“违反”指对劳动纪律，规章制度等的违背。“违犯”指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守。

352 [违反·违犯]二者所指的对象不同：“违反”表示不符合法则、规程等，如“这样做会违反操作规程”;“违犯”指违背和触犯国法或纪律等，如“如果对自己要求不严，就容易违犯纪律”。

353 [伟力·威力]“伟力”指巨大的力量，如“我深深地为大自然的伟力所吸引”。“威力”指强大的使人畏惧的力量，如“这个罪犯慑于无产阶级专政的威力，只好自首了事”。

354 [委曲

委屈]“委曲”事情的底细。如：告知委曲。“委屈”因冤枉而难过。如：受委屈。

355 [委屈·委曲]“委屈”可以指受到不应该有的指责或待遇而心里难过，如“他觉得很委屈”;也可以指让人受委屈，如“对不起，让你受委屈了”。“委曲”指曲调、道路、河流等弯弯曲曲的，曲折，如“他把这事委曲地告诉了我”。

356 [萎缩·畏缩·猥琐·委琐]四者都有不振奋的样子的意思。不同的是：“萎缩”，①指身体、草木等干枯，如“枝叶已经萎缩了”;②指经济衰退，如“国民经济萎缩”;“畏缩”指因害怕而不敢向前，如“畏缩不前”;“猥琐”也写作“委琐”，指容貌、举动庸俗不大方，如“他两眼呆滞，行动猥琐”。

357 [污辱

侮辱]“污辱”指玷污，可指当面的，也指背后的，“侮辱”指用欺辱，轻慢的言行，使人蒙受耻辱，一般是当面的。

358 [污秽·芜秽]二者读音相近，但所指不同：“污秽”指不干净，形容词;或指不干净的东西，名词，如“遍地污秽”;“芜秽”形容乱草丛生，如“荒凉芜秽”。

359 [物质

物资]“物质”①独立存在于人的意识之外的客观存在。如;由精神到物质。②指金钱、生活资料等。如：物质享受。“物资”生产和生活上所需的物质资料。如：抗旱物资。

小学生常见近义词辨析十

X

360 [悉心·细心]“悉心”指用尽所有的心思，如“悉心研究”。“细心”指用心仔细，如“细心观察”。

361 [先哲·贤哲]“先哲”指已去世的、有才德的思想家。“贤哲”指贤明的人，不一定是去世的。

362 [纤悉·纤细]“纤悉”指详细，详尽，如“考虑纤悉”。“纤细”指非常细，如“笔画纤细”。

363 [相同·相通]“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱俩的意见相同”。“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵魂是不相通的吗·”

364 [相应·相映]“相应”指互相呼应或照应，或相适应，如“这篇文章的结构前后不相应”。“相映”指互相映衬，如“湖光塔影，相映成趣”。

365 [详悉·详细]二者都有不粗糙的意思。不同的是：“详悉”，①表示详细地知道，动词，如“详悉内情”;②指详细而全面，形容词，如“谋划详悉”。“详细”指周密完备，如“详细研究”。

366 [向往·神往]二者都表示希望得到或达到。不同的是：“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，可以受形容词修饰，如“美好的向往”;“神往”主要指心里向往，一般不能受形容词修饰，如“革命圣地延安令人神往”。

367 [消失

消逝

消释]“消失”表示从存在到不存在，强调过程;“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失，解除;它还有消融的意思。

368 [消失·消逝·消释]相同点：都指一件事物已经失去，不再存在。不同点：“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程，如“他们的身影不久就消失在中午水面上的烟波里”;“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强调结果，如“时光在不知不觉中消逝了”;“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除，如“误会消释了”。

369 [泄露·泄漏]二者都表示有所外泄，但所泄的内容有所不同：“泄露”指不应该让人知道的事情让人知道了，如“泄露国家机密”;“泄漏”指液体因有漏洞而排泄出去，如“由于油罐泄漏，造成大面积污染”。

370 [卸装·卸妆]“卸装”指演员除去化装时穿戴涂抹的东西，如“演出结束，他没来得及卸装就跑回家去了”。“卸妆”指旧时妇女除去身上的装饰，如“她在家里每天的任务就是对着镜子化妆和卸妆，无聊得很”。

371 [心底·心地]二者都指人的内心。“心底”，①指人内心深处，如“从心底里感到亲切”;②指居心，用心，贬义，如“这个人心底不怎么样”。“心地”，①指人的用心，如“，心地坦白”;②指心情，心境，如“心地轻松”。

372 [心机·心计]二者都与计谋有关，不同的是：“心机”指心思，计谋，如“枉费心机”;“心计”指计谋，或心里的打算，如“这个人很有心计”。

373 [心数·心术]二者都表示心计，但感情色彩不同：“心数”指心计，一般不含贬义，如“这个人很有心数”;“心术”，①即居心，多指坏的，含贬义，如“这个人心术不正”;②指心计，计谋，不含贬义。

374 [辛酸·心酸]相同点：都有苦难、悲痛的意思。不同点：“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤的遭遇，如“他饱尝过旧社会的辛酸”;“心酸”指心里悲痛，悲伤，如“妈妈忍着心酸讲述了过去的事情”。

375 [形式

形势]“形式”事物的形状、结构等。如：内容和形式。“形势”事物发展趋势。如：形势大好。

376 [雄伟

宏伟]“雄伟”指山峰或富有历史意义的大型建筑物，也指设想、乐曲、绘画等的雄壮。“宏伟”指大型建筑或计划等的宏大。

377 [修饰

粉饰

装饰]“修饰”指梳妆打扮或修整装点使外表整洁美好;它也可指使语言文字生动明确。“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带贬义。“装饰”指人，物或建筑物装点外貌，泛指点缀。

378 [修养·休养]二者都有“养”的意思，但所养有所不同：“修养”，①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，如“他是一个很有修养的艺术家”;②指养成正确的待人处事的态度，如“这人不讲礼貌，真没修养”;“休养”，①指休息调养，如“放假后，他们到度假村休养去了”;②指恢复并发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”。

379 [修整·休整]“修整”指修理使完整或整齐，主要指用具、用品等，如“修整果树”。“休整”指休息整顿，多用于军队，如“利用战斗间隙进行休整”。

380 [秀美·秀媚]二者都有美丽的意思，不同的是：“秀美”指清秀美丽，如“书法秀美”;“秀媚”指秀丽妩媚，如“秀媚的牡丹花”。

381 [虚假

虚伪]“虚假”指与实际不相符合，多形容人的言行或事物。“虚伪”形容弄虚作假，不诚实，多指人的言语、行为、作风、态度、品质等。

382 [需要·须要]“需要”主要有两种意思：①表示应该有或必须有，动词，如“我们需要有一支强大的科技队伍”;②指对事物的欲望或要求，名词，如“从群众的需要出发”。“须要”指一定要，如“教育儿童须要耐心，决不能粗暴从事”。

383 [畜养·蓄养]“畜养”指饲养动物，如“畜养牲口”。“蓄养”指积蓄培养，一般用来指抽象事物，如“蓄养力量，实现复兴”。

384 [学力

学历]“学力”在学习上达到的程度。如：同等学力。“学历”学习的经历，指曾在哪些学校肆业或毕业。如：大学本科学历。

385 [学历

学力]二者都与学问有关，但所指有所不同：“学历”指学习的经历，即曾在哪些学校毕业或肄业，如“他苦读寒窗年，取得了大学本科学历”;“学力”指学问上达到的程度，如“他仅念完高中，但现在的学力却达到了大学本科水平”。

Y

386 [压制，抑制·压抑]三者都是动词，都有“制止、压抑”的意思，都表示通过某种力量来限制某种行为，可以用于人，也可以用于其他事物。“压制”表示竭力限制或制止，含有用强力来限制的意思，力量比“抑制”大。“抑制”表示压下去，控制，可用于指大脑皮层的基本神经活动过程。“压抑”表示竭力限制或制止，含有用强力来限制的意思，力量比“抑制”大。

387 [湮没·淹没]“湮没”指埋没，多指抽象事物，如“几年之后，这件事就湮没无闻了”。“淹没”指大水漫过，或被其他有形事物盖过，多指具体事物或比喻事物，如“他的讲话为掌声所淹没”。

388 [严密

周密]“严密”侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面;“周密”着重在周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。

389 [严谨·严紧]这两个词语都有“严”的意思，但所指有明显不同：“严谨”形容作风严肃谨慎，其适用对象是作风等抽象事物，如“治学态度严谨”;“严紧”形容紧密坚固安全的，一般用于具体事物，如“用大衣把身体裹严紧了”。

390 [掩饰

掩盖]“掩饰”着重于虚伪手段，，文过饰非，如：掩饰罪过。“掩盖”可泛指一般的遮盖，也指对错误缺点的隐藏。“掩饰”是贬义词，“掩盖”是中性词。

391 [演算·验算]二者都有计算的意思。不同的是：“演算”主要用来指推演和计算;“验算”主要用来指再计算一下检验是否正确。

392 [演示·演练]“演练”和“演示”都有表演的意思，但使用的对象不同：“演练”指演习，练习，如“演练习题要注意从中找出规律性的东西”;“演示”指工艺方法或工艺程序的展示，如“从头到尾演示了一遍”。(全国高考已考)

393 [一齐

一起]“一齐”副词，指同时，如：一齐动手，一齐研究;“一起”副词，多指动作在同一处所或兼同一时间，如：在一起工作。

394 [一贯

一向]“一贯”指思想、作风或政策、原则等的始终如一，如：一贯积极学习;“一向”指向来如此，表示从过去到现在，如：一向勤俭持家。

395 [依靠

依赖]“依靠”不带褒贬色彩;“依赖”表示不能自立或自给，含有贬义。

396 [遗事·逸事]“遗事”指前代或前人留下来的事迹，如“革命烈士的遗事”。“逸事”也写作“轶事”，指世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事迹，如“左忠毅公逸事”。

397 [以至

以致]“以至”所连接的因果有由此及彼的延伸关系，含有“一直到”的意思;“以致”所连接的大多是不好的结果，有“从而导致”的意思。

398 [异议·疑义]“异议”指不同的意见，如“这件事大家并没有什么异议”。“疑义”指值得怀疑的意见，即可疑之点，如“伪科学，这是毫无疑义的”。

399 [意气·义气]“意气”指意志和气概，如“人民群众意气风发，斗志高昂”;也指志趣和性格，如“他们两个意气相投”;还可以指由于主观的偏激而产生的情绪，如“这几天，他正在闹意气”。“义气”指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，名词，如“这人很讲义气”;也指有敢于承担风险或牺牲自己利益的气概和感情，形容词，如“你看他多么义气”。

400 [意旨·意志]“意旨”指必须遵守的意图或某种要求，它多为外来的要求，人们只是被动地服从它，如“这是领导的意旨，谁敢违抗·”“意志”指为达到既定目的而自觉努力的心理要求，它是内在的要求，人们自觉主动地按这个要求去做，如“意志坚强”。

401 [意蕴·意韵]“意蕴”是动词，指内容蕴含。“意韵”是名词，指内容的韵味。

402 [引见·引荐]“引见”指引人相见，使彼此认识，如“你给我引见一下，我们商量件事”。“引荐”指推荐人，如“我把你引荐给K主任，请他给你安排工作”。

403 [引导·，导致]“引导”和“导致”都有“导”的意思，不同的是：“引导”是带领，使跟随的意思，褒义，如“先进的理论是引导人们走向成功的先决条件”;“导致”是使产生、促成的意思，多含贬义，如“导致失败”。(全国高考已考)

404 [隐蔽·荫庇]二者都有遮蔽的意思。不同的是：“隐蔽”指借别的事物遮蔽，可以指人及其缺点，也可以指其他事物，如“隐蔽行踪”;“荫庇”原指大树枝叶遮盖阳光，宜于人们休息，现多比喻尊长照顾着晚辈，祖宗保佑着子孙。

405 [隐晦·隐讳]二者都有不明显之意。不同的是：“隐晦”指意思不明显，如“这首诗主旨十分隐晦”;“隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说，如“我毫不隐讳自己的观点”。

406 [营利·盈利]“营利”谋求利润。“盈利”又写作“赢利”，用作名词时指企业单位的利润，用作动词时，指获得利润。

407 [映照

映衬]“映照”侧重于“照射”;“映衬”侧重于“衬托”。

408 [优美·幽美]相同点：都有美的意思。不同点：“优美”是好而美，可以指环境，也可以指动作，如“这个跳水运动员的动作很优美”;“幽美”主要指环境幽静而美好，如“这里环境幽美”。

409 [友谊

友情]“友谊”交情，泛指人与人之间有一定感情基础的交往，如：深厚友谊;“友情”指朋友之间的感情，如：生死与共的友情。

410 [余利·渔利]“余利”旧时指工商业所得的利润，如“由于狠抓了成本核算，本月就余利万·元”。“渔利”主要有两种意思：①指趁机会谋取不正当的利益，动词，贬义，如“正好从中渔利”;②指趁机会用不正当手段谋取的利益，名词，贬义，如“坐收渔利”。

411 [愚蠢

愚昧]“愚蠢”指人头脑迟钝，多指行动“愚昧”指缺乏知识，多指文明程度。

412 [预定·预订]“预定”指预先规定或约定，如“预定计划”。“预订”指预先订购，如“预订牛奶”。

413 [渊博

广博]“渊博”指掌握的学问深而广，如：学识渊博。“广博”指所掌握的知识范围广、方面多，如：阅历广博。

414 [原形·原型]“原形”指原来的形状，本来的面目，贬义，如“政务一公开，这伙人原形毕露了”。“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人，如“这可能就是作者的创作原型”。

小学生常见近义词辨析十一

Z

415 [赞助

帮助]“帮助”多指对某项事业从物质上，行动上加以支持。“帮助”指从物质上，精神上鼓励支持，或出主意，出力量给以支援。

416 [赞美·赞叹·赞扬]三者都是动词，都有夸奖、称赞的意思，但它们的使用范围与感情色彩的强弱有差别。“赞美”指认为美好而予以称誉，使用范围比“赞扬”小，感情色彩比“赞扬”强，如“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”。“赞叹”指称赞，“叹”表示发出了声音，感情色彩比“赞美”强，使用范围比“赞美”小，如“演出的高超技艺实在令人赞叹不已”。(年高考已考)“赞扬”指称赞、表扬或宣扬，使用范围较广，如“他那清正廉洁的作风，博得了群众的赞扬”。(高考已考)

417 [责任

义务]“责任”指份内该办的事，如：应尽责任，也指应承担的过失，如追究责任;“义务”指法律上，道义上该负的责任，如：公民的义务。也指不计报酬的，如：义务兵役制。

418 [展开

开展]“展开”指张开、铺开、伸展，也指大规模进行，如展开地图。“开展”指从小向大的发展，它的 意义范围比“展开”广，如开展新局面，也指开朗。

419 [仗恃·仗势]二者都表示依靠的意思，都含贬义。“仗恃”指倚仗，如“他仗恃着爷老子的权势为所欲为”。“仗势”指倚仗某种权势作坏事，如“仗势欺人”。

420 [招集·召集]二者都有使人聚集起来的意思。“招集”指招呼人们聚集，召集，如“招集旁观者来帮帮忙”。“召集”指通知人们聚集起来，如“赶快召集队员开会”。

421 [找事·肇事]“找事”所表示的意思较多，主要有：①寻找职业，褒义，如“来城里找事干”;②指故意挑毛病，引起争吵，贬义，如“无事找事，制造混乱”。“肇事”指引起事故，闹事，如“追查肇事者的责任”。

422 [侦察

侦查]“侦察”使用范围较宽，用于军事或一般工作;侦查使用范围较窄，一般只用于公安、检察机关。

423 [侦查·侦察]“侦查”指公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人，从而进行调查，如“为了搞清楚事实真相，公安机关决定立案侦查”。“侦察”指为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动，如“先进行火力侦察”。

424 [振动·震动]相同点：都指物体运动，动词。不同点：“振动”指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，摆动多次;“震动”，①指颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次;②指重大的事情、消息等使人心不能平静。

425 [振荡·震荡]二者都有受振而动的意思。不同的是，“振荡”是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。“震荡”指外力引起的动荡，也指精神上受到重大影响，不能平静，如“人心震荡”、“声音震荡”。

426 [征(zheng)候

症(zheng)候]“征候”发生某种情况的迹象，“征”指迹象。如：病人有好转的征候。“症候”，病情，症状。如：肺结核有咳嗽的症候。

427 [正轨·正规]“正轨”指正常的发展道路，名词，如“我国的社会主义法制正在走上正轨”。“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准，形容词，如“正规部队”。

428 [正确·准确]二者都是形容词，都表示没有差错。不同的是：“正确”重点在“正”，指思想行为符合客观实际，适用范围较广，可以指抽象事物，也可以指具体事物，如“这篇论文观点正确”;“准确”重点在“准”，多指某些具体行动合乎标准，应用范围较小，一般用于计算、测量、射击、措词等方面，如“用词准确”。(全国高考已考)

429 [指使·指示]二者都有安排别人去做某事的意思，但感情色彩不同：“指使”是出主意，差遣别人去从事某种活动，多指暗中进行的非正义或不正当的活动，贬义，如“是谁指使你来的·”“指示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法，如“领导做出的指示，我们就应该照办不误”。

430 [制订

制定]“制订”创制拟定，重在“订”。订，草拟即拟写条文的过程，用于一般的具体事项，如“制订计划”。“制定”定出(法律、方针、政策、路线等)，重在“定”。定，决定，确定不变，它用于有关全局的重大问题。

431 [治服·制服·制伏]“治服”指治理、整治，使之驯服，多用于兴修水利，改造山河等，如“经过一冬春的奋战，劳动人民终于治服了这条害河”。“制服”也写作“制伏”，①指强力压制或压倒，使之驯服，其对象可以是物、自然、动物或人，动词，如“我军用少数兵力制服了众多的敌人”;②指穿戴有规定式样的服装，如“他穿着一身笔挺的灰色制服”。

432 [致病

治病]“致病”使得病。如：查明致病原因。“治病”治疗病痛。如：到医院治病。

433 [置疑·质疑]二者都与有疑难问题有关。不同的是：“置疑”是加以怀疑的意思，如“这个问题不容置疑”;“质疑”是提出疑问，请人解答的意思，如“学习是一个不断质疑问难的过程”。

434 [中止·终止]二者都有停止的意思，但停止的时间不同：“中止”指做事中途停止，如“不得单方中止合同”;“终止”指结束，停止，如“听到铃声，要立即终止答卷”。

435 [终身

终生]“终身”，一辈子，多就切身之事来说，如：终身大事。“终生”，一生，多就事业来说，如：奋斗终生。

436 [衷心·忠心]“衷心”指出于内心的，如“衷心感谢领导的大力支持和亲切关怀”。“忠心”指忠诚的心，如“他对党的教育事业忠心耿耿”。

437 [周到

周密]“周到”着重在很全面，没有遗漏;“周密”着重在严密，没有疏忽。

438 [主题·主体]二者都有主要部分的意思。“主题’：指作品中所表现的观点、思想和方法，如“这篇文章主题鲜明，内容充实”。“主体”指事物的主要部分，如“主体工程一次性验收合格”。

439 [专著·撰著]“专著”是就某方面加以研究论述的专门著作，名词，如“这是一部优秀的文学批评专著”。“撰著”指写作，动词，如“撰著文史资料”。

440 [妆梳·装束]二者都有仪表打扮的意思，不同的是：“妆梳”专指发型的梳整;“装束”所指范围大，包括发型和衣饰在内的打扮。

441 [庄重·郑重]“庄重”和“郑重”都有严肃的意思。不同的是：“庄重”指风度、仪表、举止或谈吐不随便，沉着稳重，如“他走上领导岗位以后，显得庄重多了”;“郑重”主要指态度严肃认真，如“对此，我国政府已经多次郑重声明”。(全国高考已考)

442 [装饰·妆饰]二者都表示有所修饰，其不同点是：“装饰”，①指在身体或物体的表面加些附属的东西使美观，动词，如“装饰图案”;②指装饰品，名词，如“这些材料可以作为装饰品”;“妆饰”，①指打扮，动词，如“她对着镜子正妆饰自己那张脸”。②指打扮出来的样子，名词，如“她那漂亮的妆饰引来许多羡慕的眼光”。

443 [装扮·妆扮]相同点：都有改变原来样子的意思。不同点：“装扮”指通过打扮假装成另一身份，例如“他装扮成一个渔民四处行骗”;“妆扮”指通过描画面容、装点服饰等来改善自己的容貌，如“美容师把她妆扮得更加漂亮了”。

444 [捉摸(zhuo mo)

琢磨(zhu m)]“捉摸”猜测;预料(多用于否定句)。如：不可捉摸。“琢磨”①雕刻和打磨玉石，引申为加工而使之精美。如：文章几经琢磨。②反复思索，考虑。如：他琢磨了好半天。

445 [捉弄

玩弄]“捉弄”是中性词。“玩弄”是贬义词，也指施展手段。

446 [资历·资力]二者所指的对象不同：“资历”指资格和经历，多用于人，如“他可是本单位资历最老的一个”;“资力”指财力，如“本公司资力雄厚”。

447 [自愿

志愿]“自愿”指没有丝毫勉强，不是被迫而是自己愿意。“志愿”指个人的意图，决心和愿望;也指出于自愿，与“自愿”相同。

448 [自决·自绝·自诀]“白决”指自己决定自己的事，如“民族自决”。“自绝”指做了坏事而不愿悔改，因此自己主动断绝跟对方的关系，如“那些腐败分子自绝于人民”。“自诀”即自杀，如“他在万不得一的情况下，只好选择了自诀的道路”。

449 [自诩·自夸]二者都有自夸的意思，但语体色彩不同：“自诩”语体色彩重一些，多用于书面用语;“自夸”口语色彩浓一些，多用于口语。

450 [自治·自制]“自治”指民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力，如“实行民族区域自治，有利于民族团结”。“自制”有两种意思，①指克制自己，如“他缺乏学习自制力，上课时经常开小差”;②指自己制造，如“这颗卫星的所有部件，全系自制”。

451 [综合·总合]二者都有会合的意思。不同的是：“综合”，①指把分析过的对象或现象的各个部分，各种属性联合成一个统一的整体，跟“分析”相对，如“综合分析一下材料，找到症结所在”;②指不同种类，不同性质的事物组合在一起，如“综合平衡一下利弊得失”。“总合”指总加起来合在一起，综合，如“总合大家的力量”。

452 [纵容·怂恿]二者都与坏事有关，但所包含的意思不同：“纵容”指对坏行为对别人干坏事故意不管，只用于贬意，如“看着他们越滑越远，你却一味纵容”;“怂恿”指暗中或公开地指使、鼓动、撺掇别人干某件事，有时不带贬意。如“怂恿学生上街游行”。

453 [奏效

有效]“奏效”指见效。“有效”指有预期结果，多指方法、措施、工作等。

454 [阻碍

阻拦

阻止]“阻碍”使不能顺利通过或发展，不一定是有意的，它还有名词用法。“阻拦”拦截，不让人或物顺利通过。“阻止”停止，使不能前进，指使停止，对象可是具体的事物,也可是抽象的事物。

455 [遵从

遵循

遵照]“遵从”指服从、听从;“遵循”指依照规定行动，不违背，多用于书面语体;“遵照”指依照、照办。

456 [作客·做客]“作客”指寄居在别处，如“作客他乡”。“做客”指访问别人，自己当客人，如“我到外公家去做客”。

第3篇：小学英语常见近义词辨析

简明易懂，帮助小学生记忆：

1. a , an

这是两个不定冠词。A用于辅音因素开头的单词前，表示“一个”;an 用在以元音因素开头的单词前，表示“一个”。

Eg:

Is this a pencil?这是一支铅笔吗?

There is an apple on the table.桌子上有一个苹果。

★ a university特殊

2. day , date

这两个单词都与“日子”有关。Day表示“日子，天”时，通常是指“某一天”的意思，它还含有“节日，假日，生日”的意思。而date通常用来指“日期，时日，年代”等，它不仅包含一般的年、月中的“日期”，而且还可以指历史上的某一“年代”或“日期”。 Eg:

He works eight hours a day. 他一天工作八个小时。

I don’t remember the date of the food. 我没有记住食物的具体日期。

3. clothes , cloth

clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数;cloth指“布”，为不可数名词。 Eg:

Welcome come to M&G Clothes Store!欢迎来到M&G服装店!

I want some colorful cloth.我想要一些色彩鲜艳的布。

4. home , house , family

home指“家”包括住处和家人;house指“房子，住宅”;family 指“家庭，家庭成员”。 Eg:

I have a big/happy family.

This house is big and beautiful.

I have to stay at home on Sunday.5. voice , noise

voice指“人的嗓音”;noise 指“噪音”。

Eg:

I hate the loud noise outside.我讨厌外面的噪音。

I raise my voice.我提高我的嗓音。

6. photo , picture

photo 指用照相机拍摄的照片;picture可指相片，图片或电影片。

Eg:

This is a photo of my family.这是我的全家福。

I draw a picture for my English teacher. 我为我的英语老师画了一幅画。

7. work , job

二者均指“工作”。Work 不可数，job可数。

My work is interesting. 我的工作很有趣。

Policeman is a good job. 警察是个好工作。

8. chick , chicken

二者均指“小鸡”， chicken 还可指“鸡肉”。

Eg:

The chicken is very delicious.

There are four chicks in the yard.

9. beautiful , handsome , pretty

beautiful 是“漂亮”的意思，多用于女性;handsome是“英俊”的意思，主主要指男性; pretty 是“讨人喜欢”的意思，但外表不一定漂亮，多指女孩，孩子。

Eg:

She is a beautiful nurse.

My brother is tall and handsome.

Lucy is a pretty girl.

10. leave , forget

二者都有“忘掉”的意思。有具体的地点应该用leave, 在没有具体的地点的情况下，要用forget.

Eg:

Don’t forget to bring your dictionary.

She leaves English book at home.

11. other , another

other是“其他的，另外的”的意思;another 是“另一个，又一个”的意思。Other后接名词复数，another 后接名词单数。

Eg:

What other animals do you like?

This T-shirt is too large, please show me another.

12. many , much , a lot of

many 和可数名词连用，much和不可数名词连用; alot of 既可以和可数名词连用又可以和不可数名词连用。

Eg:

I have many story books.

You eat too much this night..

There are a lot of apples on the table.

There are a lot of water in the pool.

13. tall , high

tall 指人或动物;high常指物体。

Eg:

The building is very high.

He is tall.

14. fast , quickly

fast 侧重于指人或物体具有运动速度快的特点;quickly 侧重指某事完成或发生的快。 Eg:

My P.E. teacher runs fast.

Please remember the words quickly.

15. good , well

good是形容词;well是副词，但指身体状况好时是形容词。两者都是“好”的意思。 Eg:

No news is good news.没消息就是好消息。

--How are you?

--I’m well.

16. almost , nearly

两者均为“几乎，差不多”的意思，和否定词连用用almost.

Eg:

I almost don’t do anything. 我几乎什么也没做。

I nearly lost my school bag. 我差点丢了我的书包。

17. excited , exciting

excited 意为“兴奋的“，一般指人; exciting 意为“令人兴奋的”，一般指物。 Eg:

I’m excited.我很兴奋。

The news is exciting.这个消息令人兴奋。

18. a few ,a little

两者都表示“少许，一点”的意思。a few 修饰可数名词;a little修饰不可数名词。 Eg:

There is a little coffee in the glass.杯子里有点咖啡。

He has a few bananas.他有几根香蕉。

19. turn on , open

两者都是“打开”的意思。Turn on 指“打开电源、电源、水、气体等”，他的反义短语是turn off; open 则是指“打开门，窗或带盖得东西“，其反义词是close.

Eg:

The room is too dark. Turn on the lights please.房间里太黑了，请打开灯。

It’s hot in the bedroom. Let’s open the windows.卧室里很热，让我们打开窗子吧。

20. put on , wear

它们都是“穿“的意思。Put on 强调穿的动作;wear 强调穿的状态。

Eg:

It’s snowing outside. You should put on your coat.外面下雪了，你最好穿上你的外套。 My father wears a yellow T-shirt today.我爸爸穿了一件黄色的t血衫。

21. would like , want

would like 和 want 都是“想要”的意思。Would like 多用于口语，语气委婉;want 则用于书面语，比较正式。

Eg:

Would you like some milk?你想要一些牛奶吗?

I want to be an actor?我想成为一名演员。

22. too…to , enough

too…to 表示“太……而不能”， too 和to 的中间用形容词或副词的原形; enough 要放在名词前，形容词或副词之后。

The child is too young to go to school.这个孩子太小，还不能上学。

The child is not old enough to go to school. 这个小孩还没到上学的年纪。

23. hope , miss

hope 表示“希望，盼望，期待”， 后常常接不定式短语或that引导的从同;miss 表示“想念，惦念，错过”等含义。

Eg:

I hope that you’ll have a lovely vacation. 我希望你能有一个快乐的假期。

His mother misses him very much.他母亲很惦记他。

24. must , need

must 表示“必须，应该”， 属于情态动词; need作为情态动词，则表示“需要，必须”， 多用于疑问句和否定句。

Eg:

I must go home now.我现在得回家了。

Do you need some sugar?你需要一些糖吗?

25. how much , how many

how much 和how many 都是“多少”的意思。How much 用于修饰不可数名词，它还可以询问价格;how many 用于修饰可数名词。

Eg:

How much is this pen?这只钢笔多少前?

How many students are there in your class?你们班有多少个学生?

26. talk , speak

talk 的意思是“谈话，交谈”， 后面可以跟to, with, about 等介词;speak 的意思是“说，演讲”，如果是说某种语言，要用speak.

Eg:

I can speak English.我会说英语。

He is talking with his father.他正在和他的爸爸交谈。

27. some , any

两者都是“一些”的意思，都可以用来修饰可数名词的复数和不可数名词。两者在用法上也有区别; some 用在可定句中，any一般用于疑问和否定句中。

Eg:

He wants some water.他想要一些水。

Are there any teachers in the office?办公室里有老师在吗?

28. cup , glass

两者都有“杯子”的意思。Cup 一般指有把儿的陶瓷杯子，用来装茶、咖啡等;glass 是指用玻璃制成的杯子，用来装水、牛奶、果汁等。

Eg:

Would you like a cup of tea?你要来一杯茶吗?

She give me a glass of water.他给了我一杯水。

29. look at , see

look at 和 see 都是“看”的意思。Look at 强调看的过程、动作; see 强调看的结果。 Eg:

I see a bird in the tree.我看到一只鸟在树上。

Please look at the blackboard. 请看黑板。

30. look for , find

look for 和find 都有“寻找“的意思。Look for 侧重于寻找的过程，而find 强调寻找的结果。

Eg:

I’m looking for my pet dog, but I could not find it. 我在寻找我的宠物狗，但是没有找到它。

31. class , lesson

作“课”解时，两者可以替换。指“课文”用lesson; 指“班级”和“全体学生”用class. Eg:

We learn the Lesson 5 in Chinese class today.在今天的语文课文上我们上了第五课。

32. listen to , hear

listen to 和 hear 都有“听”的意思。Listen to 侧重听的过程;hear 侧重听的结果。 Eg:

I can listen to music outside.我可以在外面听音乐。

He doesn’t hear you , because he wears earphones.他听不到你讲话，因为他戴着耳机。

33. smile , laugh

smile 和laugh 即可作动词，又可作名词，都表示“笑”的意思，但在含义上有区别。Smile 通常指不出声的“微笑”; laugh通常指笑出声的“大笑”。Smile 表示“朝……微笑;laugh at 则表示“嘲笑”的意思。

Eg:

Mr. Li smiles at us every day.李老师每天都对着我们微笑。

We don’t laugh at him.我们不要嘲笑他。

34. desk , table

都是“桌子”的意思。Desk主要是指学习、办公用的桌子。一般有抽屉;table 主要指就餐用的桌子，一般没有抽屉。

Eg:

Can you see the teacher’s desk?

There are some dishes on the table.

第4篇：小学生常见近义词辨析三

D

66 [担当 担负 担任 负担]“担当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是责任，任务和艰巨的工作。“担负”着重于负责，它一般不与具体职务名词搭配。“负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除负担工作，责任外，还与生活费，代培费搭配，且它还有名词用法。“担任”多指职务。

67 [道路 途径]“道路”常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，也指抽象的路，它的应用范围较“途径”广。“途径”一般指抽象的路，而且是指一种门路，包括达到一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。

68 [地力·地利]“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就可以了解这里的地力情况”。“地利”，①指地理的优势，如“天时不如地利”;②指土地有利于种植作物的条件，如“充分发挥地利”。

69 [典雅 高雅]“典雅”多指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美不俗。“高雅”多指人的言谈，举止动作，作风以及处世态度与众不同。

70 [独力·独立]“独力”指单独依靠自己的力量做，如“独力经营”。“独立”，①指单独地站立，如“独立山巅”;②指自主地存在，如“他们宣布独立”;③指不隶属于某高一级单位的，如“独立师”;④指不依靠他人，如“独立完成作业”。

71 [度过·渡过]“度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的情况，如“度过了一个愉快的假期”。“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，也引申为“渡过难关”等。如“渡过了长江天险”。

72 [断定 确定]“断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。

73 [兑换·对换]“兑换”指用一种货币或物品换另一种，如“用斤白面可以兑换斤大米”。“对换”指对位互换，如“对换工作岗位”。

E

74 [讹传·讹舛]二者都与错误有关，但所指不同。“讹传”，动词，指错误的传说，如“这一讹传不要紧，我倒成了一个罪人”。“讹舛”，名词，指文字错误，如“这段文字的讹舛太多”。

75 [遏止·遏制]“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。(春季高考已考)

76 [尔后 而后]“尔后”着重指从此以后，常作句首状语，“而后”着重于然后，在某事之后，在句中作状语。

77 [二 两](1)读数目字用“二”不用“两”，如一二三四等。(2)“二”用于小数和分数，“两”不用，如：零点二。 (3)“二”用于序数，而“两”不用于序数，如第

一、二楼。(4)“二”用在多位数中，如二十个、二十万等，“两”常用在量词和“半、千、万、亿”前面，在“半”前面一定用“两”。(5)在传统度量衡单位(寸、尺、升、斗、斤、里、亩)前面多用“二”，在各种度量衡一定用“二”，在一般量词(双、本、只、匹等)及新的度量衡单位(吨、公里、平方米等)之前用“两”，有时也用在传统度量衡单位之前。(6)一般不直接放在名词前面，偶尔说“二人”，而“两”可直接放在名词前，如两手，两国。

F

78 [发奋·发愤]“发奋”，①指振作起来，奋发，如“发奋有为”;②同“发愤”。“发愤”指决心努力，如“发愤图强”。

79 [法制·法治]“法制”指统治阶级按照自己的意志建立的规章制度，名词，如“我们要建立健全社会主义的民主和法制”。“法治”可以指先秦时期法家的政治思想，主张以法为准则统治百姓，处理国事;可以指根据法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。

80 [翻覆·反复]“翻覆”，①指巨大而彻底的变化，如“试看天地翻覆”;②指来回地翻动身体，如“翻覆不能人睡”。“反复”，①指一遍又一遍，多次重复，如“反复实践”;②指颠过来倒过去，翻悔，如“反复无常”;③指重复的情况，如“这次斗争会有反复”。

81 [繁重 沉重]“繁重”着重于事情多而责任重;“沉重”着重于量重，它的适用范围大，还可指分量重，程度深，还指关系重大，还可以引申为心情不畅，精神不愉快。

82 [反应 反映]“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩;“反映”则指主体把客观存在情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。

83 [反复 重复]“反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复;“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比，“重复”次数比“反复”次数少。

84 [反映·反应]“反映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”;②把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。“反应”主要有三种用法：①名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应”;②名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈”;③动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等我反应过来，他就走远了，头也不回”。

85 [范畴·范围]共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：“范畴”用于理论、概念等抽象事物;“范围”用于具体事物。

86 [仿造 仿照]“仿造”着重指仿效制造，对象多是具体事物。“仿照”着重指仿效照用，对象多是抽象事物。

87 [仿照 仿效]“仿照”按照，依照，指依照别人的样子全盘搬用，包括计划，规模，方法等一整套都仿着做，全部模仿，全盘照用，运用对象常与“样子”搭配。“仿效”效法，摹仿，指模仿别人的办法，式样，常与“方法”相配。

88 [诽谤·毁谤]二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。“诽谤”表示的程度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。

89 [废除·废黜]二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等，如“废除不平等条约”。“废黜”指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位，如“废黜职务”。

90 [废止·废置]“废止”指取消，不再行使法令、制度等，多用于抽象的事物，如“废止禁令”。“废置”指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物，如“这台电视机被废置了三年”。

91 [分子 份子]“分子”属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人。如：知识分子、积极分子。“份子”集体送礼时各人分摊的钱。如：出份子。

92 [分割·分隔]二者都有使中间断开的意思。“分割”指把整体或有联系的东西分开，如“民主和集中任何时候都不能分割”。“分隔”指在中间隔断，使不相通，如“为了培养自立能力，我与弟弟分隔房间居住”。

93 [分辨·分辩]“分辨”指分清辨明，着重在区分、辨明差别。如“分辨香花和毒草”。“分辩”指用语言辩白，着重在解释清楚理由;如“他这回并不分辩，单说一句‘不要取笑”’。

94 [愤怒 愤慨]“愤怒”着重于“怒”，生气、不满，激动到了极点，它也用于比喻，憎恶的感情更重。“愤慨”着重于气愤不平，多指重大事件。

95 [风气 风尚 风俗]“风尚”褒义词。“风气、风俗”是中性词，“风尚”着重于“尚”，指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，有时包括道德品质、精神等在内，“风气”着重于习气，指现时社会上或集中流行的，较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气，“风俗”着重于习俗，长期形成的风尚、礼节、习惯等。

96 [奉献·贡献]二者都有献出的意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有所区别。“奉献”指恭恭敬敬地呈献，“贡献”指一般性的献出。

97 [肤浅·浮浅]相同点：都表示浅，不深。不同点：“肤浅”主要用于认识、理解等，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。如“我对戏曲了解得很肤浅”;“浮浅”主要用于作风、学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚主义作风”。

98 [扶助·辅助]二者都有帮助之意，但帮助的方式有所不同。“扶助”指扶持帮助，如“他常常扶助老人上车”。“辅助”，①指从旁帮助，动词，如“多加辅助”;②指帮助性的，非主要的，名词，如“辅助劳力”。

99 [浮躁 急躁]“浮躁”侧重于不踏实;“急躁”侧重于没耐性。

100 [抚养 扶养 赡养]“抚养”兼指保护，教养和供养，一般说来指长辈对子女或晚辈的保护和教养。如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间、晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”。“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。

101 [抚摸·扶摸·抚摩]“抚摸”也写作“抚摩”，指用手轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩，如“老汉抚摸着孩子的头发”。“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗了，我们只好扶摸着栏杆走下楼来”。

102 [腐蚀 侵蚀 腐化]“腐蚀”本义指通过化学变化，使物体损坏;它的比喻义指腐朽的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质，堕落。“侵蚀”本义指细菌等侵害人或物体，用于人的思想时强调指由外至内逐渐侵害，它还可指自然力对物体的侵害。“腐化”着重指变坏，可指抽象的思想意识，也指具体事物的腐烂。

103 [富余 富裕]“富余”是动词，指把东西剩下来;“富裕”是形容词，指东西多，手头宽裕。

104 [赋予·付与]二者都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指交给重大任务、使命等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出，交给钱物等，如“他把万元积蓄付与党组织”。

第5篇：近义词辨析

一、言语理解与表达之近义词辨析 按照、依照、遵照 都是介词。

按照——重在引进动作行为的凭借和根据，如‚按照事实说话‛。

依照——重在强调以某事为根据完全照办，法律条文使用‚依照‛多。

遵照——多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神，如‚遵照上级的指示办事‛。 包含 包涵

包含——里边含有。如：这段话包含好几层意思。 包涵——请人原谅。如：请多包涵。 必须 必需

必须——①表示事理上和情理上的必要，能愿动词。如：学习必须刻苦。②表示加强命令语气，副词。如： 你必须离去。

必需——一定要有的，不可缺少的，动词。如：煤和铁是工业所必需的原料。 辨明 辩明

辨明——辨别清楚。如：辨明方向/辨明是非

辩明——分辩清楚;辩论清楚。如：这场论争已辩明事理。 变换 变幻

变换——只是事物的形式或内容换成另一种，能带宾语。变换位臵/适应季节的变换。

变幻——是事物的形式或内容不规则的或奇异的变化，不能带宾语。如：风云变幻/情绪变幻无常。 不和〃 不合

不和——不和睦，侧重于关系处理得不好。如：夫妻不和/家庭不和。

不合——合不来，侧重于性情不相投，不能相处。如：我俩脾气不合。 必然 必定 一定

三个词都表示肯定，都含有‚非„„不可‛之意，表示对判断、推理的肯定，都经常作状语。区别是：

‚必然‛‚必定‛表示客观事物发展肯定会有这样的趋势或结果，它们在一般情况下可以互换。而‚必然‛和‚偶然‛对举，‚必然‛是形容词，有时作名词用，表示客观事物的规律性;它还可以作定语，如‚必然规律‛。‚必定‛是副词，常用于主观的分析、肯定，如‚他每次进城，必定来我这里坐坐‛。‚一定‛可以表示对客观事物发展趋势的判断;也可以表示人们的意志和愿望，或表示一种命令的语气;还可以作形容词，表示特定或相当的意思，如‚一定的文化是一定的政治和经济在观念形态上的反映‛。 本来吧 原来 都是副词。

本来——强调理应如此，一直如此，如‚当天的作业本来就应当天完成‛。

原来——强调过去不知道或对情况有所认识，如‚事情真相原来如此‛。 不免 未免

都是语气助词，作状语，用双重否定表示肯定。

不免——是免不了之意，用来加重句子的语气，有时还可以作谓语，如‚老栓见这样子，不免皱了皱展开 的眉心‛。 未免——用来缓和句子的语气，不能作谓语，如‚这封挂号信倘要遗失，未免可惜‛。 不止 不只

不止——①指继续不停，如‚他的一句笑话引得伙伴们大笑不止‛;②指超出某个数目范围，如‚他恐怕不止60岁了‛。 不只——有不但之意，如‚河水不只可以用来灌溉，还可用来发电‛。 不至 不致

不至——表示不会达到某种程度，如‚作为一位受党教育多年的干部，不至于连这点道理都不懂吧!

不致——表示不会引起某种后果，如‚事前做好准备，就不致到时手忙脚乱了‛。 查访 察访

查访——侧重于通过打听进行调查，其对象一般是与案情有关的人，其目的是弄清案情，为断案结案做准 备。如：查访有关人证物证。

察访——调查手段除访问之外，还有观察，也不限于对案情的调查，其调查对象要广泛得多。如：这一事件经过长期察出身——指个人早期的经历或身份。如：工人出身。 处世 处事

处世——泛指人在社会上活动，跟人往来。如：人心不古， 处事——处理事物的意思，一般是指具体事物的处理。 篡改 窜改

篡改——用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等 窜改——改动成语、文件、古书等。如：他将‚望洋兴叹‛窜改成‚望山兴叹‛。 常常 往往 经常

这三个词都是副词，都表示‚多次、多数、不断发生‛。 常常——除有多次、多数的意思外，还有时常、不断的意思。它既表示时间，又表示频率，在一般情况下， 可以与‚往往‛互换，如‚闹这类独立性的人，常常跟他们的个人第一主义分不开他们在个人和党的关系问题上，往往是不正确的‛。

往往——除有多次、多数的意思外，还可以用来表现在一定条件或前提下将要出现的情况，如‚我们有些同志理论上承认教育是有阶级性的，可是一遇到具体问题，往往就把这个基本观点忘掉了。 经常——也表示‚常常‛‚往往‛的意思，但还有连续不断、经久常行的意思，可以构成‚经常性、经常不断‛等词组，如‚人的思想也要经常检查，不断改造。‛ 曾经 已经 都是副词。

曾经——表从前有过某种行为或情况，如‚我曾经许下诺言，一定要到未名湖去读大学‛。已经——强调动作行为的完成或可能还在延续，如‚我们的航船已经驶入了21世纪‛。 度过 渡过

度过——通常用于时间方面。如：度过美好的春天青年时代岁月

渡过——常用于江河湖海，或通过困难、难点、危机等。 大概 大约 约莫

这三个词都表示估计的意思，都是副词。

大概——侧重于表示不十分精确或不十分详尽，如‚他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲台没有打领结‛。

大约——侧重于表示估计的数目不十分精确，如‚从花开到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了‛。

约莫——侧重表示对数目或时间的估计，如‚约莫一袋烟的工夫，老人又转了回来‛。 大力 大举 大肆 都是副词，都有在行动上采取大规模的方式的意思。

大力——侧重指尽最大的力量，适用范围较大，多用于积极方面，含有褒义，如‚大力推广普通话‛。

大举——侧重指大规模的行动，多用于军事行动方面，如‚以色列大举进攻巴勒斯坦‛。大肆——侧重指不顾一切地任意妄为，一般用于消极方面，是贬义词，如‚法轮功组织大肆吹嘘法轮功的‘神效’，致使许多不明真相的群众上当受骗‛。 单是 但是

单是——即单纯是，单单是。

但是——作连词，连接转折关系;作副词，相当于‚只是‛。 但是 可是 然而 却 只是

这五个词都是连词，用在两个分句之间，表示转折关系同的是转折的程度有所不同。‚但是‛转折的程度 和语气重一些，为重转连词;其他的词转折的程度和语气较轻，为轻转连词。 对 对于 关于

这三个词都是介词。‚对‛和‚对于‛都表示动作行为所涉及的对象，在一般情况下，二者可以通用，凡能用‚对于‛的地方均能改为‚对‛，如‚他对(对于)工作很负责‛。但它们又有些不同的地方：

第一，当‚对‛含有对待、向等意味时，‚对‛不能换成‚对于‛;

第二，当‚对‛用在助动词、副词之后时，‚对‛不能换成‚对于‛;‚对‛多用于口语体，‚对于‛的色彩庄重些，更适合用书面语体

‚关于‛是限定、提示关联到的人或事物范围的介词，有时可跟‚对于‛互换，如‚关于

(对于)这个问题的处理，我完全同意‛。但它们又有明显的区别：

第一，指出明确的对象用‚对于‛，不用‚关于‛，表示某种范围，用‚关于‛不用‚对于‛;第二，‚对于‛可用在句首，也可以用在句中，而‚关于‛只用于句首，如‚我对于这个问题很了解‛，不能说成‚我关于这个问题很了解‛; 第三，‚关于‛构成的介宾短语常作定语，常常单独作为的标题，而‚对于‛构成的介宾短语多作状语，不能单独的标题，只有当它与名词组成偏正短语时才能作为标题。 恶运 厄运

恶运——侧重指坏的带有凶险的运气。如：交了恶运。 厄运——侧重指不幸的遭遇。如：想不到他中年丧妻.遭此厄运。[ 遏制 遏止

遏制——着重于‚制‛，压制住、控制住，使不发作，对象常是情绪、敌人或某种力量。如：遏制心中的怒火 遏止——着重于‚止‛，通常用于战争、进攻、暴动等。如：改革的大潮是无法遏止的。 而且 并且

二者都是连词，在句子中起关联作用，但是连接的句间系不同：

而且——表示进一步，前面往往有‚不但、不仅‛等跟它呼应，它连接的是递进关系，

如‚我们不但战胜了各种灾害，而获得了大丰收‛。 并且——主要有两种用法：一是用在两个动词或动词性词之间，表示两个动作同时或先后进行，如‚会上 大家热烈讨论且一致通过了这个生产计划‛。

二是用在复合句后一半里。表示更进一层的意思，如‚她被评为先进生产者，并且出席了全劳模表彰大会‛。 发愤 奋发

发愤——侧重强调内心下决心，立大志，努力奋斗。如：他立志发愤读书，考上全国一流大学。

奋发——侧重强调精神状态的饱满、振作，努力奋斗。如：青年一代有奋发向上的进取精神，我们的民族 就有希望 反应 反映

反应——名词，事情所引起的意见、态度或行为。如：反应十分强烈。

反映——动词，把客观情况告知上级或有关部门。如：把情况反映到县里。 妨碍 妨害

妨碍——着重指造成一定障碍，程度较轻。如：妨碍交通。 妨害——着重指有损害，程度较重。如：妨害健康。 分辩 分辨

分辩——解释清楚理由 分辨——区分，辨别差别。 肤浅 浮浅

肤浅——局限于表面，常指学识浅薄、理解不深不透等。 浮浅——浮在表面，指认识浅薄，不扎实。 抚养 扶养

抚养——兼指保护、教养和供养，一般指长辈对子女或晚辈的保护和教养

扶养——指帮助、扶助、养活，一般用于平辈之间。 赋予 付与

赋予——上对下或组织对个人，有严肃庄重的书面语体色.涉及对象多为重大任务、使命等。如：历史赋予的重任 付与——交接双方无上下之分，通用语体色彩，涉及对象多为具体事物。如：付与对方十万元现款。 富余 富裕

富余——动词，指把东西剩下来。 富裕——形容词，指东西多，手头宽裕。 竿子 杆子

竿子——竹竿，截取竹子的主干而成。如：钓竿/百尺竿头。 杆子一有一定用途的细长木头或类似的东西。如：电线杆子。 勾通 沟通

勾通——暗中串通、勾结，含贬义。如：勾通日寇，背叛祖国。

沟通——使双方相通，中性词。如：沟通文化。 贯串 贯穿

贯串——用于抽象事物。如：贯串着革命精神。 贯穿——对象可以是抽象事物，也可以是具体事物。如：公路贯穿本省十几个县。 国事 国是

国事——国家政事。如：莫谈国事。 国是——国家大计。如：共商国是。 过度 过渡

过度——形容词，指超过适当的限度。

过渡——动词，指事物由一个阶段逐渐转入另一个阶段。 赶快 连忙

二者都有时间急迫的意思，都是副词。

赶快——形容急迫地要去完成一件事，多用于时间方面，如这是封加急信件，得赶快送到他们那里去‛。

连忙——则形容急迫的状态，一般用于动作方面，如‚一见同学们走过来，王老师连忙打招呼‛。 格外 分外

二者都有特别突出的意思，都是副词。

格外——是说程度高，超乎寻常，有特别的意思，如‚他学习成绩格外好‛

分外——指本分之外，即一般范围之外，超出了平常它和‚格外‛是等义词，

不过‚格外‛更接近口语，‚分外‛多用于书面语，如‚瀑布也似乎分外响了‛。 果然 居然 竟然

三者都是副词，经常用作状语，都表明预想和结果的关系。 果然——含有表示结果和预想一致，含有真的、果真如此的意思，如‚等到第二天早晨， 山头上的云雾果然消散了‛

居然——表示结果和预想的相反，含有没有料到真会是这样的意思，

如‚现在居然有了一头牦牛，怎么不叫人高兴呢

竟然——也表示结果和预期的相反，多用在不好的方面，指不应该这样而这样，常用于假设句，语气较重，

如‚为了种出不落桃的棉花，他竟然遭受到那么残酷的迫害，经历了那么严重的斗争‛。 总之，主观愿望与结果一致的用‚果然‛，主观愿望与结果不一致的用‚居然‛和‚竟然‛。 洪大 宏大

洪大——主要形容声音大。如：洪大的涛声。

宏大——宏伟，巨大。可形容气势、规模、志向、理想等。如：规模宏大。 化妆 化装

化妆——用脂粉之类使容貌美丽。如：中学生是不允许化妆的。

化装——①演员修饰容貌。如：化装师。②假扮。如：他化装成敌特工人员。 何曾 何尝 都是副词。

何曾——用反问语气表示未曾发生，如‚我何曾忘记过家乡的一草一木‛。

何尝——用反问语气表示未曾非，如‚我何尝不想去，只是没有时间罢了‛。 何必 何苦 都是副词。

何必——用反问的语气来表示不必要，如‚你何必跟他过不去‛。

何苦——用反问的语气表示不值得，如‚你何苦为他们愁这愁那，孩子大了，路让他们自己去走吧‛ 或 并 而 与

这四个词都是连词。其区别是：

‚并‛和‚而‛是连接动词、形容词或以动词、形容词为中心的词组的。‚而‛可以连接词、词组、分句，甚至上下两段。它可以表示并列、转折、顺承、偏正等各种关系。 ‚与‛和‚或‛能够连接各类词或各类词组。‚与‛语气色彩比较庄重，所表示的是并列关系，如‚欲与天公试比高‛。‚

或‛所表示的是选择关系。 忽然 突然 猛然

这三个词都作状语，位臵可以在主语和谓语之间，也可以在句子前头，指动作变化快，出乎意料，有时可以互相替换 忽然——指时间短促;

突然——有突如其来的意思，有时可以用程度副词修饰 猛然——指来势凶猛，猛烈。 或者 还是

二者都表示数或二者择一，都是连词。

或者——只表示选择，不表示疑问，如‚包身工的身体是属于带工老板的，

所以她们根本就没有‘做’或者‘不做’的自由‛。 还是——含有疑问的口气，可用在问句中，也可以用在非问句中，往往表示作者已选定的语气，还可以指 没有变化、照旧等语气，如‚白杨在迎风呼号，那是为老汉在呜咽，还是为这不平在愤怒‚不论是月白风清，还是九级风浪的夜里，他们都全神贯注地盯着宽阔的海域‛。 及时 即时

及时——①正赶上时候。如：及时雨。②不拖延。如：及时解决问题。

即时——立即。如：即时投入战斗。 检查 检察

检查——为了发现问题而用心查看。如：检查工作、检查思想。

检察——审察被检举的犯罪事实。如：检察院。 截止 截至 截止

截止:到一定时期停止。如：报名已截止。 截至四声——截止到某个时期如：截至9月中旬。 节俭 节减

节俭——形容词，节约俭省，用钱用物有节制、不浪费。如：他生活节俭。

节减——动词，节省减少。如：节减开支 界限 界线

界限——尽头处，限度。如：他的野心没有界限。 界线——两个地区的分界线。如：跨越界线。 惊慌 惊惶

惊慌——多形容行动的慌张。如：只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就惊慌地挤成一团。

惊惶——侧重于形容内心的恐惧。如：大火熊熊，王刚惊惶地站在那里，不知所措。另外，‚惊慌‛多用于口语，‚惊惶‛多用于书面语。 精心 经心

精心——注重指用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语，不受程度副词修饰。

经心——指留心、当心、在意，常作谓语，一般不作状语和定语。

如：他这个人大大咧咧，干什么事都似乎不大经心。 眷恋 眷念

眷恋——对自己喜爱的人或地方深深地留恋。如：《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。

眷念——想念。如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。 几乎 简直

二者都是副词，用在动词或形容词前面，作状语，表示强调。 几乎——表示相近、差不多的意思，着重强调两者相差甚微，

如‚在小村子里，一家的客，几乎也就是公共的‛。 简直——还含有表面好像不是，实质上就是的意思，强调程度比‚几乎‛深， 如‚今日的洞庭湖，简直是一个用珍珠缀成的崭新世界‛。 基于 鉴于 都是介词。

基于——主要表依据、根据，如‚基于上述理由，我不赞成他当班长‛。

鉴于——含有觉察到、考虑到的意思，多指可以引以为鉴或作为经验教训的事，

如‚鉴于上次比赛中各自为战的教训，我不赞成他当队长‛。 继而 既而

继而——是状态副词，表发生的两件事紧紧相接，如‚我先是一惊，继而暗暗佩服他的才能‛。既而——是时间副词，表两件事发生的时间相隔不久，如‚既而雨停了，我们又走在了攀登泰山的征途上‛。 径直 径自 都是副词。

径直——指直接向某处前进，不绕弯、不问断，如‚放学后，他径直到文化广场去了‛。

径自——指自作主张，擅自行动，多含贬义，如‚他不听师长的劝告，径自离校出走，

长达两个月之久‛。

渐渐 慢慢

二者都是副词，都表示不迅速。 渐渐——表示程度或数量的逐步增减，如‚过了清明节，天气渐渐暖和起来了‛。

慢慢——重在表示速度的缓慢，如：‚别急，让我慢慢把话说完‛。 绝然 决然

二者都是副词，可以用来修饰动词或形容词

绝然——有断然、绝对的意思，如‚第一个穿过三峡的人,绝然不是最后一个‛。

决然——有两种意思，一种是形容很坚决，如‚决然返回‛;一种是表示必然、一定，

如‚东张西望，道说途说，决然得不到什么完全的知识‛。究竟 毕竟

二者都表示终于、到底，副词，在表示判断时，两者可以互换。

究竟——表示追根究底，常用于问句:疑问、设问、反问 ‚究竟‛有时还作名词，指实际情形，如‚他想到门口看个究竟‛。

毕竟——是‚终于、最后‛的意思，表示客观情况发展的必然趋势，常用于陈述句中，如‚黎明的到来，毕竟是无法抗拒的‛。 尽管 不管

二者都表示偏正关系，用于偏正复句的偏句中。 尽管——相当于‚虽然‛，表示转折关系，与‚但是、可是、却‛相呼应;

不管——相当于‚无论‛，表示无条件关系，与‚都、总‛呼应。

尽管——肯定的是一个特定情况，后面可以用指示代词‚这么、这样、如此‛等，但不能用疑问代词;

不管——是排除一切条件，后面用疑问代词‚怎样、怎么、如何‛等，但不能用指示代词。此外，‚尽管‛ 还可单独使用，相当于‚只管‛。例如：‚他们的愿望尽管是好的，却是不可能实现的。‛‚不管他从事的事业重要还是不重要，他都不失为一个值得赞扬人物。‛ 考察 考查

考察——表示实地调查，深入细致地观察，目的质。如：考察南极。

考查——以一定的标准去检查、衡量，目的是评定或是追本溯源。如：考查业务。 旷费 旷废

旷费——侧重于浪费，涉及的对象多为时间。如：旷费时日。旷废——侧重于荒废，涉及的对象多为学业。如：旷废学业。 况且〃何况

二者都指在已经举出的理由之外，再追加或补充一层理由，相当于口语里的‚再说‛，都是连词。 ‚何况‛常用在反问句里，即表示甲事物已是如止，乙事物当然更是如此，相当于口语里的‚甭说、甭提

但‘甭说、甭提’没有反问语气‛这一类用法，而‚况且‛ 没有这种用法。如

‚上海地方那么大，况且你又不知道他的地址，一下子怎么找得到他呢?‛‚他连最基本的字都不认识，更何况写文章。‛ 滥用 乱用

滥用——指无限制地用，不必用也用，不该用也用。 乱用——指无条理、无秩序地用，该用这而用那。 力行 厉行

力行——努力实践，不能带宾语。如：身体力行。 厉行——严格实行，要求带宾语。如：厉行节约。 利害 厉害

利害——①利益和损害。如：这是利害攸关的事。②难以对付或忍受，剧烈，凶猛。如：这人非常利害/天热得很厉害。 厉害——难以对付或忍受，剧烈，凶猛。与利害②相同 流传 留传 ]

流传——多指事迹、作品等传下去或传播开。如：大禹治水的故事，一直流传到今天。

留传——遗留下来传给后代的意思，侧重于时间上的传承，适应对象比‚流传‛广，不限于事迹、作品，还可以是其他具体的、抽象的事物。如：父亲留传下来的遗产，不仅有物质方面的，还有精神方面的。 年轻 年青

年轻——所表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，

可以说60岁的人比70岁的人年轻 年青——是指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，‚年青‛一般作定语，而‚年轻‛可作定语，也可作谓语。 偶尔 偶然

二者都是副词，都指不经常。

偶尔——是说次数极少，如‚他常常写小说，偶尔也写诗‛。 偶然——除了表示次数少之外，还有不是必然的意思，如 ‚他偶然遇到了一个阔别多年的同学‛。还可以构成‚偶然性‛ 启用〃 起用

启用——开始使用。如：启用印章。 起用——重新任用。如：起用退休干部

清净 清静

清净——没有事物打扰。如：耳根清净。

清静——安静，不嘈杂。如：环境清静。 情意 情谊 情义 情意——指心意、感情，即真心实意，相待很好。用于一方对另一方。‚情意‛可与深厚、难忘、热烈等

词搭配。如：深厚的情意/难忘的情意/热烈的情意。 情谊——指交情、友谊，用于两方相互之间。‚情谊‛可与阶级、革命、深、长等词搭配。

情义——指感情的联系，多用于亲戚、朋友间。‚情义‛可与有、无、朋友等词搭配。 祛除 驱除

祛除——除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪祟等。如：祛除病魔/祛除疑虑。

驱除——指赶走、除掉人或动物。如：驱除蚊虫/驱除敌人。 权力 权利

权力——①政治上的强制力量。如：一切权力归人民。②职责范围内的支配力量。如：他的权力太大。

权利——公民或法人依法行使的权力和享受的利益。如：男女平等的权利。 启事 启示

启事——公开声明某事的文字、名词。如：征稿启事。

启示——启发，既作动词，也作名词。如：这篇文章给人很大的启示。这里用作名词 岂但 不但 都是连词，都可表示递进关系。‚岂但‛多用于书面语，常带有反问语气;‚不但‛书面语、口语都常用，不带反问语气。‚岂但‛常与‚也‛‚还‛‚又‛‚更‛等搭配使用;‚不但‛除了能与以上副词搭配，还可与‚而且‛‚反而‛‚反倒‛等搭配使用。如：‚这本书要的人可多了，岂但你们几个。‛‚他不但有科研头脑，而且有实干精神。‛ 溶化 熔化 融化

溶化——物质在液体中化开。如：糖溶化在水中。 熔化——固体受热后变成液体。如：铁熔化成铁水。 融化——变成水。如：积雪融化了。 仍旧 仍然

二者都是情态副词，都指照旧，常可以互换，只是‚仍然‛语气略重一些。

仍旧——强调跟从前一样，如‚他虽然遇到许多困难，可是意志仍旧那样坚强‛。

仍然——除有‚仍旧‛的意思外，还有原来的想法、做法不改变，即‚还是‛的意思，文言色彩较浓，如‚掌柜的也仍然同平时一样，笑着对他说话‛。 审定 审订

审定——经过审查之后作出决定。如：审定计划。 审订——审阅修订。如：审订书稿。 声明 申明 声明——①公开表示态度或说明立场。如：声明立场。②声明的文告。如：发表声明。

申明——郑重说明。如：申明理由。 施行 实行

施行——指法令、法规等发生效力。如：《广告法》从即日起施行

实行——用行动来实现纲领、政策、计划等。如：实行责任制。 时势 时事

时势——某一时期的客观形势。如：时势造英雄。 时事——最近发生的国内外大事。如：时事政治。 实验 试验

实验——实地验证，为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。

试验——试探观察，为了查看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。 熟悉 熟习

熟悉——知道得清楚。如：熟悉情况。

熟习——学习得很熟练或了解得很深刻。如：要熟习业务。 树立 竖立

树立——侧重指在意识形态领域里立起新人、新事、新风尚。‚树立‛多用于褒义，对象多是抽象的好的事情。如：树立典型/树立新风/树立信心。

竖立——侧重指在地上或物体上把一些物体直立起来。‚竖立‛是中性词，对象都是具体的。如：竖立碑 石/竖立旗杆/竖立井架。 顺序 顺叙

顺序——排列的先后次序。

顺叙——写作上的术语，指记事、写人按照时间的先后顺序来记叙。 尚且 姑且

二者结构相似，但词性和语法功能不同：

尚且——是连词，表示提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用‚何况‛等呼应，表示进一层之意，如‚为了人民，流血尚早不惜，更别说流这点汗了

姑且——是副词，表示暂时地，如‚我这里有两间房闲着，你们姑且在这里住着‛。

甚 很 最 至 极这五个词都是程度副词，用法上有不少相同之处。

‚甚‛和‚很‛意义相同，表示程度相当高，但未达到顶点，只是语体色彩不同，前者文言色彩浓，后者 口语色彩浓，如‚形势甚急‛‚病情很严重‛。

‚最‛和‚至‛的意义相同，都表示达到了顶点，只是语体色彩不同，‚最‛口语色彩强，‚至‛富有文言色彩，如‚太阳最红‛，‚此问题至关重要‛。

极‛作副词时，表示最高的程度，如‚极平常‛‚极少数‛‚好极了‛等。 虽然 固然

二者都是转折关系的连词，表示先承认原来的意思，接着转到另一方面去，常跟‚可是、但是、然而、却‛ 等连词搭配，常可以互换。其区别是：

一个主谓词组加上了‚虽然‛，它的独立性就丧失了。如果只说‚他年纪虽然小‛，意思就没有结束，必须接着说‚干劲可大了‛，才能成为一个完整的句子。‚虽然‛有时还可以单说‚虽‛。

‚固然‛与‚虽

然‛等义，可以互换，还可单用‚固‛，不与其他连词连用，加强肯定或否定语气，表示‚本来、当然‛ 的意思，如

‚血的应用，正如金钱一般，吝啬固然不行，浪费也大大失算‛。 题名 提名

题名——写上名字。如：金榜题名。 提名——在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名。 统率 统帅

统率——动词，统辖率领。如：统率三军。

统帅——名词，统领武装力量的最高领导人。如：三军统帅。 退化 蜕化

退化——生物在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。后泛指事物由优变劣， 由好变坏。如：功能退化/最错误的见解是误认为白话为古文的退化。

蜕化——本指虫类脱皮，比喻腐化堕落。如：蜕化变质。 推卸 推谢

推卸——不肯承担责任、任务、义务等。如：推卸罪责。 推谢——借故推辞礼物、邀请、荣誉、重任之类。如：委以重任，这是组织对你的信任，你不该推谢。 推脱 推托

推脱——推卸。如：推脱责任。

推托——借故拒绝。如：他推托病了，不肯来。 通过 经过

二者都可作介词。

通过——指以人或事物为媒介或手段而达到某种目的，如‚通过学习《公民道德建设纲要》，同学们提高 了认识‛。 经过——指引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得其他情况发生变化， 如‚他经过长期的研究、试验，终于出色地掌握了果树嫁接技术‛。 违反 违犯

违反——指对劳动纪律、规章制度等的不遵守。 违犯——指对宪法、刑法、社会秩序等的违背和触犯。 委曲 委屈

委曲——事情的底细。如：告知委曲。 委屈——因冤枉而难过。如：受委屈。 污辱 侮辱

污辱——指玷污，可指当面的，也可指背后的。 侮辱——指用欺辱、轻慢的言行，使人蒙受耻辱，一般是当面的。 消逝 消释

消逝——消失。如：残霞消逝了。 消释——解除。如：误会消释了。 心酸 辛酸

心酸——心里悲痛。主谓结构。 辛酸——比喻痛苦、悲伤。并列结构。 形式 形势

形式——事物的形状、结构等。如：内容和形式 形势——事物的发展趋势。如：形势大好。 形迹 行迹

形迹——举止和神色。如：形迹可疑。 行迹——行动的踪迹。如：行迹不定。 学力 学历

学力——在学习上达到的程度。如：同等学力。

学历——学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。如大学本科学历。 向来 从来

二者都是副词，表示某种行为、状态或情况从过去到现在都一样。

向来——是一向的意思，口语和书面语里都用，如‚但他向来看得官场太高，以为文明至今，到他们才开 始严酷‛。 从来——表示从开始到现在都如此，强调的语气较重，用于肯定或否定句都可以，含有绝对肯定或绝对否定的语气，如‚他从来不把自己的利益看得高于一切‛。 向 到

二者都可以介绍行动的处所，都是介词。

向——既可以介绍动作行为的处所，又可以介绍动作行为的对象，介绍的对象可以指人，所带的宾语常常是名词或代词，如‚向雷锋同志学习‛‚把手榴弹投向敌人‛。

到——只介绍动作行为的处所，用于完成式句子时，可以加助词‚了‛，如‚他滑到了与人民为敌的边缘‛。 预定 预订

预定——预先规定或约定。如：预定计划/预定时间。 预订——预先订购。如：预订机票。 义气 意气

义气——看重情谊而替人担当风险或牺牲自己利益的气概。如：重义气、讲义气。

意气——①志向、趣味和性情。如：意气相投。②意气和气概。如：意气昂扬。③偏激、任性的情绪。如：纯属个人意气。 营利 盈利

营利——指主观上谋求利润。如：不能只图营利，不顾信誉。 盈利——赚钱，侧重于客观上获得利润，也作名词。如：企业只有盈利，才能发展。 业已 已经

都是时间副词，都表示事情已经过去。

业已——是公文用语，书面语体色彩浓 已经——可用于口语，也可作一般书面语。 一齐 一起

一齐——指同时或全部，如‚所有的机枪一齐扫射‛。 一起——表示一块或同一处所，或表示同时，应用范围广，如‚与人民大众站在一起‛。 一直 一向 二者都是副词，都有表示重复或连续的作用，都可作状语，用来修饰动词或形容词。

一直——表示动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指动作的连续性 如‚自上小学以来，他一直是学校的三好学生‛

一向——表示某种行为习惯很久以 因此 因而

二者都是连词，表示因果关系，连接原因和结果。 因此——不只表示结果，还表示原因，意为‚因为这个，所以„„‛，作用是复指上文，

承上启下，除了用于后一分句的开头，还可以用于后一分句的主语之后，

如‚月亮每个月绕地球一周，因此每月有一次朔和一次望‛。 因而——不只表示结果，还表示推论，作用是连接上文，承上启下如‚藏的敌人比公开的敌人更难识破，因而也更危险‛。 因为 〃 由于 ]

二者都是连词兼介词，都可表示原因，作连词时，都可连接分句。‚因为‛常和‚所以‛搭配，不和‚因 此、因而‛搭配;‚由于‛可以同‚因此、因而‛搭配。‚因为‛可以用于后一分句，‚由于‛不能。作

介词时，都可以和后面的词语组成介宾短语，放在主语的后面或前面。在口语里，‚因为‛比‚由于‛常

用。如‚他今天不能来上班，因为他病了‛‚由于工作太忙，因而照顾不了孩子‛。

由于 自从 二者都是介词。

由于——所表示的是与动作行为有关的原因，相当于‚因为‛ 如‚近来由于电子计算机的应用，又出现了计算机化学‛。 自从——所表示的是与动作有关的时间，表示时间的起点， 如自从处死了这个大贪污犯后，其他贪赃枉法现象也减少了许多‛。 悠然 俨然

悠然——指悠闲的样子，如‚悠然自得‛‚悠然神往‛。 俨然——可以形容庄严，如‚四叔俨然地站着‛;可以形容整齐，如‚屋舍俨然‛;可以形容很像，如‚这孩子说起话来俨然是个大人‛。

与 和 跟 同 及 以及 并

这七个词都是连词，但其具体用法和意味不完全相同。 ‚与‛是从文言里继承过来的，因此，口语中用得较少，但在文章的标题及书面语中较为常见。如‚批评与自我批评‛‚《文学与出汗》‛等。

‚和‛‚跟‛‚同‛都是现代口语里的词，用法大致相同。‚和‛用法最普遍，文章里最常见。‚跟‛在北京话里用得比‚和‛更多。‚同‛流行在华中一带，书面上多作介词。 ‚和‚同‛‚跟‛‚与‛除了作连词外，还可以作介词。一般说来，从两个方面来判定：一是前后两个部分可以对调，对调后基本意义不变的是连词;前后两个部分不能对调，对调后意义跟原来不同的是介词。二是如果是介词，它的前边可以插入别的成分;如果是连词，它的前边就不能插入别的成分。

‚和‛‚跟‛‚同‛‚与‛可以连接名词，也可以连接动词或形容词。用‚和‛‚跟‛‚同‛‚与‛连接的动词或形容词往往作宾语、主语、定语，不大作谓语。

‚及‛和‚与‛一样，也是口语里不大用的，可它跟‚与‛的意味不同。它本来有‚由此及彼‛的意思，它所连接的两头显然有主要和次要或先和后之分，因此它所连接的两部分不能颠倒过来。‚及‛也不能用

‚与‛来代替，‚及‛常常跟‚其‛或‚其他‛连用。 ‚以及‛的作用相当于‚和‛，但又有区别。它和‚及‛一样，所连接的两边前一部分总是主要的。但‚以

及‛的用法又比‚及‛广泛些，它不但能连接名词，也能连接动词、短语和句子。

‚并‛专用来连接动词，或以动词为中心的词组，有进一层之意。

与其 宁可

二者都有把两件事加以比较，衡量得失，选取其中的一件的意思，都是连词。

与其——用于取舍关系的复句中，常和‚不如‛一词相呼应，表示舍此取彼。

宁可——相当于‚宁愿‛，有‚宁愿‛的意味，常和‚决不‛相呼应，表示取此舍彼。

如：‚与其这样提心吊胆地见着你，还不如不见你。‛‚他宁可自己吃点亏，也不亏广大人民群众。‛ 以至 乃至 甚至

这三个词都是连词，都能连接两个以上的词、词组或分句，表示层进关系，指明范围由小到大，数量由少到多，程度由低到高，后面都可接上‚于‛。‚以至‛强调程度的加深，相当于‚到、直到、一直到‛的用法，还能承接上文，引出下文的结果。‚乃至‛比‚以至‛强调的程度重，多用于书面语，如‚全中国至全世界人民都敬仰他‛。‚甚至‛强调的程度跟‚乃至‛相同，其后面加‚连‛组成‚甚至连‛时， 强调的意味比‚乃至‛重。‚甚至‛还可以作副词，如‚他激动得甚至说不出话来‛。

侦察 侦查

侦察——为弄清作战情况而进行活动。如：敌人正进行火力侦察。

侦查——为确定犯罪事实或犯罪人而进行调查。如：侦查经济案件。

征候 症候

征 (一声 )候——发生某种情况的迹象，‚征‛指迹象。如：病人有好的征候。

症(四声)候——病情，病状。如：肺结核有咳嗽的症候。 致病 治病

致病——使得病。如：查明致病原因。 治病——治疗疾病。如：治病救人。 制定 制订

制定——定出。如：制定计划强调不得变更，必须执行 制订——创制拟定。如：制订汉语拼音方案强调经过草拟修订

终身 终生

终身——一辈子，多就切身之事来说。如：终身大事。 终生——一生，多就事业来说。如：奋斗终生。 中止 终止

中止——做事中途停止。如.：刚做了一半就中止。 终止——结束，停止。如：演奏终止。 暂且 姑且 权且 三者都是副词。

‚暂且‛有姑且、暂时的意思，表示发生这种情况是暂时的，重在强调时间短暂，稍稍带有让步的意味。如‚主任不在，让小丁暂且顶一下，你看怎样‛。

‚姑且‛有先、不妨的意思，表示在不得已的情况下只好将就一下，以后再作结论，重在强调让步。如‚姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人‛。

‚权且‛有暂时只能的意思，指在不得已的情况下只好这样。如‚校长不在，会议权且由杨老师代替参加‛。 左右 上下

二者都是助词，用在数词或者数量词后面，表示约数。‚左右‛‚上下‛前面的数目必须是确定的，不能是约数，同时数词或者数量词前面一般不用‚约‚‚大约‛等副词。但是‚上下‛不表示时间的约数，而

‚左右‛可以。如‚九点钟左右，江津号颤抖着起航了‛‚王大爷看上去也就是七十岁上下的年纪‛。

二、中国易错成语

1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

2.安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。

3.安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 4.嗷嗷待哺：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声;哺，喂食。5.筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创业的艰苦。 6.抱残守缺：形容保守不知改进。

第6篇：近义词辨析

黯然 暗然 岸然 “黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，

情绪低落的样子”。

“暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。 “岸然”指“严肃的样子”。

爱护 爱戴

适应对象不同。“爱护”长辈对下辈，爱戴”下辈对长辈。

安详 慈祥 祥和

“安详”指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥

云、发祥”

“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。 “祥和”指气氛而言。

安静 宁静

都指没有声音，没有吵闹和喧哗。

“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个

由喧闹到安静下来的过程。

“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。

“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。

“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。

安臵 安排

“安臵”指使人或事物有着落，安放。 “安排”指有条理，有先后的处理。

必须 必需

都含有“必要”的意思。

“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。

①表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后

面带动词或形容词，有时还可用在分句前面;

②加强命令语气;

③“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。

“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或

作谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。

把戏 伎俩

“把戏”指花招，蒙蔽人的手法。 “伎俩”指不正当的手段(贬义重)。

颁布 公布

“颁布”指公布(法令条例、大的正规性文件)。 “公布”指(法令、文告、团体的通知)公开发布。

暴发 爆发

都是动词，都含有“突然发作”的意思，

暴发：强调突然性，①指突然发财或得势，多含有贬义。

②突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物

爆发：强调爆炸性，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。

①指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。

②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如

革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等。

辩驳 辩论 辨白 辩解

“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见;

“辩论”指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对

方的矛盾，以便达成共识;

“辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责;

“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。

辨别 辨认 辨析

“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别; “辨认”指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某

一对象; “辨析”指辨别分析。

辨正 辩正 辩证

辨正：辨明是非，纠正谬误。如“辨正发音”。 辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”

辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第

一义。 表示 显示 显露

“表示”①事物本身或凭借其他事物显露出某种意义

②用言语行为显出某种思想、感情、态度等; “显示”明显地表现;

“显露”原来看不见的变成看得见。

边疆 边境

边疆指靠近国界的领土，范围较大; 边界指靠近边界的地方，范围较小。 (边界：地区与地区的界线，多指国界)

编辑 编撰 编纂

“编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。 “编撰”指编纂、编写。

“编纂”指编写(多指资料、篇幅较大的著作)

不至 不致

不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。

不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。

不止 不只

不止：是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般

带有表数量的词。

不只：用于表递进关系的关联词， 常同 “还有 ”、“甚

至 ”等连用,表示递进关系。

不齿 不耻

不齿指不愿提到。不耻指不以之为耻。

不肖 不孝

不肖指品行不好(多指子弟) 不孝指对父母不敬。

摈弃 摒弃

二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。

“摈弃”表示抛弃，多用于人和具体事物。

“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用

于人或具体事物。

哺养 抚养

哺养：喂养，使长大。 抚养：抚育、照料并教养。

甄别 鉴别

甄别：通过考核来辨别真伪。(非常认真细致)如：近几

年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能

对过去被判为伪书的作品重新加以~。

鉴别：一般用来指判别事物的好坏。如：在选择读书时，

我们首先要~书的好坏。

伺候 侍候

伺候:可用于人，不分地位高低;也可用于牲畜等。 侍候：用于对长辈或地位高者。

草率 轻率

草率：指(做事)不认真，敷衍行事;

轻率：指(说话做事)随随便便，不经过慎重考虑。

苍茫 苍莽

苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊

不清。

苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心

胸开阔。

长年 常年

长年：一年到头，整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。

常年：终年、常期，如“常年坚持体育活动”。 平常年份，如“常年产量不过半200斤”。

沉重 繁重

都有分量重的意思，

“沉重”指精神或思想负担重， “繁重”则指工作、任务的数量。

斥责 叱责

都含“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思。 “斥责”偏重于严辞指责。

“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。

弛缓 迟缓

弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。 迟缓：缓慢，与”迅速”相对，如“~ ~地迈着步子”。

呈现浮现

都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。 “呈现”较清楚，持续的时间长，多是直接看到的(不是

想象的);呈现多在事物本身，有时在人的眼前; 对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气

氛等。

“浮现”往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象

的，有时是直接看到的;浮现多在脑中、眼前、

脸上等。对象多是人的形象、印象、往事等。有

时可换用，如“脸上呈现(浮现)出喜悦的神情”

嘲笑 讥笑

都含有“看不起人，取笑人”的意思，语意轻重程度不同。

“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻;

“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。

查看 察看

查看：指检查、观察事物存在的情况; 察看：指为了解情况而细看。

察访 查访

察访：通过观察和访问进行调查 查访：调查打听(案情)

处罚 惩罚 处罚词义轻， 惩罚词义重。

沉思 深思 寻思 神思

“沉思”重在思考的精神贯注; “深思”重在思考的深入; “寻思”重在思考的反复; “神思”指精神、心绪。

才能 才华

才能：侧重于做事的能力，

才华：侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。

篡改 窜改

篡改：指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或

曲解;

窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。

处世 处事

处世：指泛指在社会上的活动、人际交往; 处事：指指处理事务。

查核 察核

查核：指检查核对(帐目); 察核：指对某事物特性加以利用。

查访 察访

查访：指调查打听案情;

察访：指通过观察访问去进行调查，多公开进行。

成规 陈规

陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。 成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。

筹划 筹备

筹划：指想办法，定计划/筹措(钱粮);

筹备：指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。

传诵 传颂

传诵：多用于美名; 传颂：多用于事迹。

嗤笑 耻笑

都含有“取笑”的意思，但是程度不同。耻笑的程度重，嗤笑的程度轻。

嗤笑：指以为可笑而讥讽嘲笑。 耻笑：指以为可耻而鄙视嘲笑。

铲除 根除

铲除：用工具除掉，对象可以是草、土石等具体的东西，

也可以用于抽象的对象。

根除：连根拔除，对象一般是抽象的有害的事物等。

醇厚 淳厚

醇厚：口味纯正浓厚，也用于人的品质或风俗，同“淳厚”。

淳厚：只指品质风俗质朴敦厚。

淡泊 淡薄

淡泊：<书>不追求名利

淡薄：(云雾等)密度小;(味道)不浓;(感情、兴趣等)不浓厚;(印象)因淡忘而模糊

惦记 思念

惦记：指(对人或事)心里老想着，放心不下，多口语;

思念：指对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见

到，多用于书面语。 陡峭 峻峭

陡峭：侧重于山的坡度大而陡直， 峻峭：侧重于山势的高而险。

电讯 电信

电讯：指用电话或电报传播的消息;

电信：指用电话或电报传播消息的通讯方法。

典雅 高雅

典雅：指优美而不粗俗; 高雅：指高尚而不粗俗。

抵制 抵御

抵制：指阻止有害的事物，使不能侵入或发生作用; 抵御：指抵挡、抵抗。

凋敝 凋零

凋敝：生活事业衰败。如：民生凋敝

凋零：①草木凋谢零落。如：秋风扫过。万木~。

②衰落。如：家道~

而后 尔后

都是连词，常用于书面语言。

而后：以后，然后，表示在某事之后。

尔后：从此以后。“尔”有指代义，相当于“这”“此”。

恩惠 恩赐

恩惠：是名词，给予或受到的好处。 恩赐：是动词，泛指因怜悯而施舍。

发奋 发愤

“奋”本义指鸟振翅飞翔，后来引申为振作、鼓动。“愤”指因为不满意而感情激动。 ①“发奋”指振作起来，如发奋努力。

“发愤”指决心努力，如发愤忘食、发愤图强等。 ②“发奋”强调精神振作;

“发愤”突出精神受到刺激而产生向上的内动力。 ③“发奋”使用的范围要比“发愤”大，“发奋”可指个

人，也可指群体或国家，

发愤”一般指个人。 ③“发奋”可以说“奋发”，

“发愤” 则不能说“愤发”。

法制 法治

法制：指有关的法律制度。

法治：表示根据法律来治理国家。

妨害 妨碍

妨害：指有害于事物发展(程度重)使受损害。如“妨害

健康”、“妨害要表达的义理”;

妨碍：指使事物不能顺利进行。如“妨碍交通”、“妨碍

政策的实施”。

幅 副 都作量词

“幅”是巾旁，跟巾帛、呢绒等有关，因此用来形容布匹、

面料的宽度，如幅面、单幅、宽幅。有时泛指宽度，

如：幅度、幅员。“幅”用作量词时，一般修饰布

料、丝织品，也用来表示图画、布匹等。

“副”的意思是居第二位，属辅助性的，如副业、副官、

副产品。当它作量词时，表示成套的东西，

抚养 扶养

都有“供养”之意。

抚养：包含“教养、爱护”之意，多用于长辈对晚辈。 扶养：多用于晚辈对长辈、平辈之间或对残疾人;或用于

法律关系(父子、夫妻等)。

抚育 哺育 抚恤

“抚育”指照料、教育儿童或照管动植物; “哺育”指喂养，比喻培育;

“抚恤”指(国家或组织)对因公受伤、牺牲或残废人员

的家属进行安慰并给以物质帮助。

肤浅 浮浅

肤浅：(学识)浅，理解不深。

浮浅：(思想作风、文章风格)浅薄、不切实。

伏法 服法

伏法：依法处以死刑。

服法：认罪。(“伏罪”、“服罪”是同义词)

富裕 富余

富裕：指财物充足; 富于：指足够而有剩余。

分辨 分辩

“分辨”是指把两个以上的人或事物区分开，有分析辨别

的意思。

“分辩”指为消除所受的指责而进行解释、说明，与

“辩

解”意思相同。

风气 风俗 风尚

“风气”指社会上或某个集体流行的爱好和习惯;

“风俗”指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和，

范围较大;

“风尚”指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。

废除 废黜 解除

“废除”指取消、废止(法令、制度、条约等); “废黜”指罢免、革除(官职)，现多指废除特权; “解除”指去掉、破除(警报、顾虑、武装、职务等)。

改进 改善

搭配对象不同，

改进：常与“工作、方法、技术”搭配; 改善：常与“关系、条件、生活”搭配。

公然 公开

公然：指公开的，毫无顾忌的(贬义); 公开：指(与秘密相对)不加隐蔽的。

关注 关照

关注：指关心重视;关照：指关心照顾。

贯穿 贯串

贯穿：指穿过、通过(较具体的事物); 贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物。

观察 观测

观察：指仔细察看客观事物或现象;

观测：①观察并测量(天文、地理、气象、方向等)

②观察并测度(情况)，如：观测敌情。

国事 国是

国事：指国家大事

国是：指国家大计，国家的大政方针。

用国是的地方一般也可用国事，但反之却不一定，比如较具体的事务，就不能用“国是”。

聒噪 鼓噪

“聒噪”是方言，指声音杂乱，吵闹;

“鼓噪”古代指出战时擂鼓呐喊，以张声势，今泛指喧嚷。

给予 给以

给予：是书面语，也作“给与”;

给以：所带宾语只说所给的事物，不说接受的人，并且多

为抽象事物，

工夫 功夫

工夫：指占用的空闲或时间。

功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。

表示武术用 “功夫”，在时间和本领上两词通用，但“工夫”多指时间“功夫”多指本领或造诣。

贡奉 供奉

贡奉：向朝廷或上级贡献物品;进贡

供奉：指敬奉，常与“神佛”、“父母”等搭配

个别 各别

个别：单个，极少数。如“个别现象”、“个别处理”。

各别：各不相同，有分别或特别。如“各别对待”

化装 化妆

“化装”①假扮;

②演员为了适合所扮演的角色形象而修饰容貌。

“化妆”①特指艺术范畴，适用对象是指特定的表演者，

有通过修饰、打扮而改变原来面貌的意思。该词

义与“化装”是可以通用的。

②指生活化妆，有用脂粉等妆饰品修饰容颜，使

容貌美丽的意思。

“化装”侧重于装扮，“化妆”侧重于打扮。

含糊 模糊

含糊：①不明确、不清晰;

②不认真、马虎;

③示弱(多用于否定)。 模糊：①不分明、不清楚;

②混淆。

痕迹 踪迹

痕迹：①物体留下的印记;②残存的迹象。 踪迹：行动所留下的痕迹，重在行动后留下的。

合计 核计

合计：①盘算，商量;②合在一起计算。 核计：指核算(成本)。

焕发 激发

焕发：①光彩四射;②振作。 激发：指刺激使兴奋。 豁然 霍然

豁然：形容开阔或通达

霍然：副词，突然;<书>疾病迅速消除

荒芜 荒废

荒芜：(田地)因无人管理而长满野草。

荒废：①该种而没有耕种;②荒疏(学业等);

③不利用，浪费(时间)。

宏大 洪大

宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想。

洪大：声音 大而响亮。

涣然 焕然：

涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消散、消失。如“涣

然冰释”。

焕然：光彩焕发。如“光彩焕然”。

惶惶 遑遑 煌煌

惶惶：惊恐不安，如“人心惶惶”、“惶惶不安” 遑遑：匆忙不安定，如“遑遑无所依归”。

煌煌：光彩夺目、盛大醒目，如“煌煌数百万言”

会合 汇合

会合：着重于人相会聚拢。

汇合：常比喻抽象事物(意志、力量等)汇聚在一起。

合约 和约

合约：合同(多指条文比较简单的)

和约：交战双方订立的结束战争，恢复和平关系的条约

拣 捡

使用范围不同，

“拣”：①挑选、选择，如拣良种、拣菜、挑肥拣瘦等;

②拾取，如拣破烂、拣到一只皮包等。 “捡”字只有一种解释：拾取。

当“拣”是“拾取”的意思时，这两个字是通用的。

尖厉 尖利

尖厉：形容声音高而刺耳 尖利：尖锐;锐利

坚苦 艰苦

艰苦：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。

坚苦：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。

艰辛 艰难

艰辛：强调办事的艰难而辛苦; 艰难：强调事物或行为的困难。

坚忍 坚韧

坚忍：坚持而不动摇; 坚韧：顽强而有韧性

究竟 毕竟

都含有到底的意思。

“究竟”表示追根到底，用于疑问句，语气不肯定。 “究

竟”可兼作名词，表示原因和结果。

“毕竟”表示追根到底所得的结论，有加强语气的作用。

在表示肯定语气时，“毕竟”和“究竟”可以通用。同“究竟”“毕竟”词义相近的词有“到底”“终归”“终究”。

决 绝

①“决”作副词用时，表示一定、坚决的意思，用在“不”

“无”“非”“没有”等否定词前面，表示坚决否

定的意思，如决不退缩

“绝”作副词用时，表示完全、绝对的意思，用在“无”

“非”“不”等否定词的前面，表示完全否定的意

思，如绝无此事

②“绝”还表示极、最的意思，如绝大多数、技艺绝高、绝顶聪明。

③“决”强调坚决，而“绝”强调完全、绝对，表达的意思有差异，不能混淆。

比如，决不动摇、决不等闲视之，本意应该是“坚决”的意思，所以用“绝”就不行。绝无次品、绝无恶意，本意是“绝对”的意思，所以用“决”就错了。

精密 周密

都是形容词，都有紧密、细密的意思，但侧重点不同。 “精密”侧重于“精”，意为“精确细密”，多指研究或

制作的精确程度。

“周密”侧重于“周”，形容做事周到、全面、细密。

截止 截至

“截止” 是动词，不带宾语但可带补语，表示到一定期 限停止;“截止”读jié zhǐ

“截至” 一般作介词，与宾语组成“介词短语”作状语，

通常用于尚未结束的过程。;“截至”读jié zhi。

比如：展览会闭幕日期，也就是“截止”日期，若中间统计人数，就只能写“截至”某日，参观人数有多少。

局面 场面

局面：范围大较抽象; 场面：范围小较具体。

交流 交换

交流：强调双方的共同参与， 交流：后者强调互换，

搭配对象不同，交流(思想)，交换(礼物)。

尽管 无论

尽管：作连词时，表姑且承认某种事实，下文往往有“但

是、然而”等表转折的连词呼应; 无论：是连词，表条件不同而结果不变。

节余 结余 侧重点不同，

节余：是因节约而剩下; 结余：是结算后剩下。

简洁 简截

简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。 简截：说话作文直了当，不拐弯抹角。 聚集 聚积

聚集：指集合，凑在一起;

聚积：指一点一滴地凑集，重在聚集的过程。

精练 精炼 简练

“精练”指文章、说话扼要，没有多余的词语，也作精炼。

“精炼”指提炼精华，除去杂质;同“精练”。 “简练”指措辞简要、精练。

鉴赏 欣赏

鉴赏：指鉴定和欣赏(艺术品、文物);

欣赏 ：指享受美好的事物，领略其中的趣味。

惊愕 惊骇 惊恐 惊吓 惊讶

“惊愕”<书>吃惊而发愣; “惊骇” <书>惊慌害怕; “惊恐”惊慌恐惧;

“惊吓”因意外的刺激而害怕; “惊讶”感到很奇怪、惊异。

经历 阅历

经历：指亲身见过、做过或遭遇过(的事)，是动词。 阅历：①亲身见过、听过或做过;

②由经历得来的知识，较常用作名词。

激动 感动

激动：①感情因受刺激而冲动;②使感情冲动;③激荡。

感动：思想感情受外界的影响而激动，引起同情、向慕。

检查 检察 监察

“检查”指一般的查看查考;

“检察”专指对犯罪事实的审查检举;

“监察”指监督并检举违法失职的机关或个人。

教诲 教训

教诲：褒义词，(书)教训、教导;

教训：中性词，指教导训诫;从错误、失败中取得的知识。

界限 界线

界限：指不同性质事物的分界、限度、尽头等，意思笼统;

界限：指分界的线，意思具体。

急躁 暴躁

急躁：侧重于“急”，①碰到不称心的事情马上激动不安;

②想马上达到目的，不做好准备就行动。

暴躁：侧重于“暴”，指遇事好发急，不能控制情绪。

既而 继而

既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，

一般单用。

继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”搭配。

校正 矫正

校正：校对更正文字、位臵上的偏差和错误。 矫正：纠正生理毛病和错误偏差。

交代 交待

交代：把经手的事务移交给接替的人

交待：把事情或意思说明;把错误或罪行坦白出来

误解 曲解

误解：错误地理解。

曲解：错误解释客观事实或别人的原意(多指故意的)。

接受 接收 接受：容纳不拒绝。如：要虚心~批评。 接收：收受过来。如：~会员。

考察 考查

考察：着重指实地观察了解，调查研究或细致深刻的观察;

考查：和“检查”差不多，强调用一定的标准来衡量(行

动、行为)。

开辟 开拓

开辟：指打开通路，创立(从无到有); 开拓：指开辟、扩展(从小到大)。

宽慰 安慰

宽慰：指宽解、安慰;

安慰：指心情安适(或用作使动)。

困苦 痛苦：

困苦：指生活上艰难痛苦;

痛苦：指身体或精神感到非常难受。

滥用 乱用

滥用：过多地使用，不必或不该用而用。 乱用：胡乱地使用。该用这个，而用了那个。

里程 历程

“里程”：①路程;②发展的过程。 “历程”：指经历的过程。

连接 联接

都是动词。但“连接”更有使动意义。

①从方式上看，“连接”重在“衔接”，就是互相接连在一起，而且连接的方式具体明确。“联结”重在“结合”，由于某种因素的作用，使二者之间有了密切的联系。一般来说这种联系是比较抽象的。

②从涉及的对象上来看，“连接”的两个事物，一般都是具体可感的;而“联结”所涉及的事物，一般都是比较抽象笼统的。

流传 留传

流传：指传下来或传播开; 留传：指遗留下来传给后代。

流逝 流泻

流逝：表像流水一样迅速消逝，强调水平流动一去不复返;

流泻：表像水从高处向低处流淌一样，强调竖直方向的流

动状态。

临近 邻近

临近：指时间靠近; 邻近：指地方靠近。

列席 出席

列席：指参与会议而无发言权; 出席：指参加会议。

黎明 拂晓

黎明：是一般用语， 拂晓：是特殊军事用语。

力行 厉行

力行：指努力实践; 厉行：指严格实行。

留恋 流连 留连 流离

“留恋”不忍舍弃或离开;

“流连”同“留连”，留恋不止，舍不得离去; “流离”(书)由于灾荒战乱而流转离散。

连续 持续

连续：指一个接一个;

持续：指延续不断，强调事物出现的绵延性。

聆听 倾听 谛听

“聆听”指(书面语)听。 “倾听”指细心的听取。 “谛听”指仔细听。

履行 执行

履行：指实践自己答应做的或应该做的事;

执行：指实施、实行(政策、法律、计划、命令、判决中

规定的事项)。

利用 运用 应用 使用

“利用”①使事物或人发挥效能

②用手段使人或事物为自己服务; “运用”根据事物的特性加以利用; “应用”直接用于生活或生产;

“使用”使人员、器物、资金等为某种目的服务。

领略 领会

领略：了解情况，认识意义，辨别滋味。 领会：对事物了解并有所体会。

漠视 忽视

都有“不注意”的意思，

漠视：强调冷淡地对待;忽视：强调不重视。 谋取 牟取

有感情色彩之别。

谋取：为中性词，指设法取得;

牟取：往往含贬义，指谋取(名利)。

面市 面世

面市：指一般商品上市;

面世：指用于精神产品，科技产品。

摸索 探索

摸索：指寻找(方向、方法、经验); 探索：指多方寻找答案，解决疑问。

弥补 填补

都有“把不够的部分填足”的意思， “弥补”常与缺陷、损失、弱点搭配;

“填补”常与空缺、亏空、缺额搭配。(添补：补充用具、

衣物等)

名声 名气

“名声”在社会上流传的评价;

“名气”与“名声”相同，但用于口语。

名义 名誉

“名义”指做某事时用来作为依据的名称或称号。

“名誉”个人或集体的名声，多指赠给的名义，含尊重意。

蔑视 鄙视 藐视

都有“轻视，小看”之意，但程度一个比一个深。 (“轻视”不重视，不认真对待)

默然 漠然

默然：沉默无言的样子 漠然：不关心不在意的样子

年轻 年青

跟“年老”相对，都是形容词，有“年纪小”的意思。 年轻：①年纪不大，多指10岁到20多岁之间;

②与他人比较，年龄比他人小;

③“年轻”可引申为有精神，有活力;

④指开创的时间不长(可用于人或事物)。 年青：只用于人①指处在青少年时期; ②指人外表、长相不老。 努力 竭力

努力：指把力量尽量使出来，词义轻， 竭力：指尽全力去做，词义重。

偶然 偶尔

偶然：指不一定要发生而发生(相对于必然)。 偶尔：指间或，有时候(副词，相对于经常)。

破坏 摧毁

破坏程度浅;摧毁程度深。

批评 批判

批评：①指出优缺点

②专指对缺点和错误提出意见;词义轻，

批判：指对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加以

否定，词义重。

赔偿 补偿

赔偿：指因自己的行为造成损失而给予补偿。 补偿：指抵消损耗，补足欠款。

品尝 咀嚼

品尝：指仔细地辨别、尝试(滋味);

咀嚼：指1用牙齿磨碎食物2比喻对事物反复体会。

彷徨 徘徊

彷徨：指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去; 徘徊：①在一个地方来回地走;

②比喻犹豫不决;

③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

启用 起用

①侧重点不同，“启用”侧重于“启”，开始使用，“起用”侧重于“起”，重新任用，有时也泛指提拔任用某人，

②就搭配而言，“启用”多与机关印章或新的设施，设备等搭配，而“起用”多与人搭配。

清净 清静

清净：没有事物打扰。如：耳根清净。 清静：安静、不嘈杂。如：环境非常~。

启示 启发

启示：表启发指示，使有所领悟;

启发：表阐明事例，引起对方联想而有所领悟。

启示 启事：

启示：指启发指示;

启事：指刊登或张贴出来的某种声明。

驱除 祛除

适用范围不同，驱除”宽，“祛除”窄，“祛除”一般只用(疾病、疑惧或迷信人所谓邪崇等) 情义 情意 情谊

意义相近，都是指人的感情而言的。

“情义”使用的范围最小，“情意”和“情谊”一般可以互换，只是“情谊”的使用范围要比“情意”大。 “情义”多指亲属、同志、朋友之间的感情，所指的范围

多限定在有一定感情基础的人之间，一般不用于

单位和单位、国家和国家之间。

“情意”指对人的感情，它所指的范围要比“情义”大，

既可以指人与人之间有很深的感情(如：情意绵

绵)，又可指人(个体)对国家的感情，还可以

表示“情分”(如：礼物不多，但也是一点情意)。

“情谊”多指人与人、国与国之间相互关切、爱护、照顾、

帮助的感情，彼此之间不一定非要认识;情谊”

也可以表示彼此之间有很深的感情。

三者均可拆开来使用，如：有情有义、无情无义、情深意长、深情厚意、深情厚谊。

情景 情境

“情景”指具体场合的情形、景象，范围较小; “情境”指境地，范围较大。

取消 取缔

取消：指使原有的制度、规章、资格、权利失去效力。 取缔：指明令取消或禁止。

旗臶 旗号

旗臶：指旗子，比喻榜样或模范，有代表性或号召力的某

种思想、学术或政治力量等。

旗号：指旧时标明军队或将领姓氏的旗子，现用来比喻某

种含义(多指借来做坏事)。

启发 启迪

启发：指阐明事理，引起对方联想而有所领悟; 启迪：指启发开导。

祈望 企望

祈望：指请求希望，有内心祈祷之意; 企望：指希望，强调恳切性。

缺点 缺陷

缺点：指欠缺或不完善的地方(侧重于有而不好)。 缺陷：指欠缺或不完备的地方(侧重于没有)。

权利 权力

权利：与“权益”同，是伴随某种义务而来的，如公民权、

人权、选举权都是“权利”;

权力：指政治上的强制力量或职责所具有的支配力量。 侵犯 侵害

侵犯：①非法干涉别人，损害其权利;②侵入别国领土;

后者：①侵入而伤害②用暴力或非法手段损害。

强迫 强逼

强迫：指施加压力使服从; 强逼：重在给人以威胁。

溶解 融解

溶解：是科技语体，指物质的分子均匀地分散于溶剂中。

融解：多用于科技非科技语体，有消失、消散之意。

溶化 熔化 融化

溶化：①是化学用语，指固体的溶解;

②是指冰雪等变成水。

熔化：是物理用语，指固体加热到一定程度后变成液体。

融化：与“溶化”的第二个意思相同。

入骨三分 入木三分

入骨三分: 只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。 入木三分: 用于反面揭露,也用于对正面事物的议论深

刻。

思绪 心绪

思绪：①思想的头绪，思路;②情绪。 心绪：指心情，多就安定或紊乱而言。

势力 实力

势力：①指政治、军事、经济等方面的力量;

②指威势，权势，实力;

实力：指实在的力量，多就军事或经济而言。

事例 示例 实例

“事例”名词，指具有代表性的、可以作例子的事情; “示例”动词，指举出或做出具有代表性的例子; “实例”实际的例子，重在具体的。

闪耀 闪烁

闪耀：表光彩耀眼，强调亮度，

闪烁：表光亮摇动不定，忽明忽暗，强调动态。

事故 事件 就范围大小而言，

“事故”指意外的损失或灾祸，范围较小，较具体。 “事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情，范围

较大。

十足 实足

十足：指(物品)成色纯或十分充足。 实足：指数量足数的。

熟悉 熟习

“熟悉”知道得很清楚。

“熟习”(对某种技术或学习)学习得很熟练。

擅长 善于

擅长：重在某方面具有特殊的专长; 善于：重在长处、优点。

舒畅 舒坦

舒畅：指开朗愉快或舒服痛快; 舒坦：重在心里安定、坦然。

收集 搜集

收集：指使聚集在一块;

搜集：指到处寻找并聚集在一起(不易得到的东西)。

申明 声明

申明: 郑重申说理由,含解释辩白之意。

声明: 公开宣布或表明立场、态度,名词、动词。

声名 盛名

声名：指名声，属一般用法; 盛名：指很大的名望。

思考 思虑 思索 思量

“思考”进行比较深刻、周到的思维活动，一般用法; “思虑”思索考虑，重在考虑; “思索”思考探求，重在探求; “思量”①考虑②<方>想念、记挂。

生日 诞辰

生日：人出生的日子，

诞辰：多用于所敬重的人。

审查 审察

审查：指检查核对是否正确、妥当(多指计划、提案、著

作、个人的资历等); 审察：指仔细观察。

事务 事物

事务：指比较具体的事情、事件;

事物:泛指各种物体和现象(不排斥其中包括些事情事件)，如小说反映的事物很复杂。

竖起 树起

竖起：强调的是具体事物; 树起：指强调的是抽象的事物。

竖立 树立

竖立：指建立，多用于抽象的好的事情; 树立：指物体垂直立在地面，强调具体事物。 实行 施行

实行：指用行动来实现(纲领、政策、计划等); 施行：①法令、规章等公布后从某时起发生效力

②按照某种方式或办法去做。

熟练 娴熟

“熟练”工作、动作因常做而有经验; “娴熟”与“熟练”相同，但用于书面语。

圣地 胜地

圣地: 具有重大历史意义的地方。 胜地: 名胜之地。

时世 时势

时世: 时代或社会。如“~的变迁”、“艰难~”。 时势: 时代潮流或趋势.如“为~所迫”。

实验 试验

实验: 对科学理论进行实际验証。

试验: 对某事物的结果、性能进行试探观察。

俟机 伺机

俟机：等待机会 伺机：暗中等待

审订 审定：

审订与审定都是动词，都含有审查、审阅的意思。

①审订：审阅订正。订正，主要指文字上的改正。如“审

订书稿”，意即对书稿进行审查、修改、何正。

审定：审查决定。审，审查核对。定，决定;定稿。 ②“审订”侧重在“订”，即修改、订正其中的差错，不

强调意见的最后确定;

“审定”侧重在“定”，即审查后作出决定、评定，强

调意见的最后确定。如是书稿，审定意即定稿，

可以付印;如是计划，审定意即就可实施。

受权 授权

受权：接受国家或上级委托有权力做某事 授权：把权力委托给人或机构代为执行

停止 停滞

停止：指不再进行;

停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

头脑 脑袋

词的语体色彩不同，头脑是书面语，脑袋是口头语。

突然 猛然

突然：是形容词，可作状语、谓语、定语， 猛然：是副词，作状语。

团结 结合 勾结

词的感情色彩不同。

“团结”为了实现共同理想或完成共同任务而联合或结

合，褒义词。

“结合”人或事物间发生密切的联系，中性词。

“勾结”为了进行不正当的活动而暗中互相串通、结合，

贬义词。

调节 调解 斡旋

“调节”指从数量上或程度上调整，使适合要求。 “调解”指劝说双方消除纠纷。

“斡旋”指(意思同上)书面语，不带宾语。

推委 推脱 推托

“推委”指把责任推给别人(不带宾语)。 “推脱”指推卸(责任等)。侧重推的结果。 “推托”指借故拒绝。侧重拒绝的行为。

体现 表现 呈现

“体现”某种性质或现象在某一事物上具体表现出来; “表现”①行为或作风中表示出来的

②故意显示自己(含贬义); “呈现”显出、露出。

(呈献：把东西或意见等恭敬的送给集体或敬爱的人)

通过 经过

通过：指以人、事物为媒介或手段达到某个目的。 经过：指通过(处所、时间、动作)。

体验 体味

体验;指通过实践来认识周围的事物或亲身经历; 体味：指仔细体会。

推荐 推见

推荐：指把好的人或事物向组织或个人介绍，希望任用或

接受;

推见：指从某人或事物中推想出。

题材 体裁

题材: 作品的材料內容。 体裁: 作品的表现形式。

提词 题词

提词: 给演员提示台词。

题词: 写一段话表示纪念或勉励。

体形 体型

体形: 身体形状如“体形勻称”。 体型: 身体类型,如特殊体型。

顽强 顽固

“顽强”指坚强、强硬，表示赞许之意。 “顽固”①思想保守，不愿意接受新鲜事物;

②立场反动，不肯改变。多含贬义。

委屈 委曲

委曲：事情的底细和原委

委屈：受到不应该有的指责或待遇心里难过

用“委曲求全”一词时，可能有受点委屈的意思在内，但不能写成“委屈求全”。

威望 威信

威望：指声誉和名望(侧重名望)。 威信：指声威和信誉(侧重信誉)。

违反 违犯 违拗

“违反”指不遵守、不符合(法规、规程). “违犯”指违背和触犯(法规)。

“违拗”指违背、有意不依从(上级和长辈的主意)。

无礼 无理

无礼: 如“傲慢~” 、“怠慢~”。

无理: 如“~取闹 ”、“～ 拖延 ”、“～ 摧残”。

枉然 惘然

枉然：得不到任何收获;徒然

惘然：失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子

心里、心理

“心里”内涵单纯，常表现在外，具体指“胸口内部”，

多指在“思想里、头脑里”。

“心理”人的头脑反映客观现实的过程，是感觉、知觉、

思维、情绪等的总称，它还常常用来泛指人的思

想、感情等内心活动。

“心里”读xīnli，“心理”读xīnl?。

心律 心率:

心律: 心臟跳动的节律,如心律不齐。 心率: 心臟跳动的頻率,如心律太快。

心事 心思 心绪

“心事”心里盘算的事，多指感到为难的。 “心思”想做某种事的心情;念头。 “心绪”心情，多就安定或紊乱而言。

心神 心声

“心神”①心思精力②精神状态; “心声”发自内心的声音，心里话。

消失 消逝

消失：用于物; 消逝：用于时间; 象 像

“象”：①作名词用，如“大象”。

②属于名词性词素，不能单用，用来构词，如表

示形状、样子的“形象”“象征”等。

③属于动词性词素，不能单用，可用来构词，如

表示摹仿、表现的“象声词”“象形字”。 “像”：①作名词，指人物等做成的形象，如“画像”“佛

像”等。

②用作动词，表示相似，如“你像他哥哥”。

③作介词用，有“比如”“如同”(这个意义不

能单独作谓语动词，只能构成介词词组去修饰动

词)等意思，如“像爸爸那样工作”。

薪水 工资

分别是外来语与本民族词。

吓唬 恐吓(恫吓)

前者多用于口语，后者多用于书面语。

需要 须要

需要：指欲望、要求，或相当于“应当”，强调“不可少”。

须要：不用于表示欲望、要求，但比“不可少”的意味更

重，是“不可不”的意思。比如“他需要(须要)

休息”，但“他有需要”就只能用前者。

辛酸 心酸

词义侧重点不同，

辛酸：侧重于生活经历中的痛苦和酸楚， 心酸：侧重于内心的悲伤与难过。

细心 悉心

细心：指用心细密。悉心:指用尽所有的精力(多指研究)。

希望 期望 渴望

词义程度一个比一个重。(希冀：<书>希望得到)

喧闹 喧嚷 喧扰 喧腾 喧嚣 喧哗

“喧闹”指喧哗热闹。

“喧嚷”指(好些人)大声地叫或说。 “喧扰”指喧嚷扰乱。 “喧腾”指喧闹沸腾。

“喧嚣”①声音杂乱，不清静;②叫嚣，喧嚷。 “喧哗”指声音大而杂乱。

挟持 胁持

挟持：指用威力强迫对方服从，重在用力量; 胁持：指威胁强迫对方，重在威胁。

稀疏 稀少

稀疏：指(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远; 稀少：指事物出现得少。 限制 限止

限制：指规定范围，使不超出; 限止：指限制、止境，重在制止。

显著 卓著 卓越

程度一个比一个深。 “显著”指非常明显; “卓著”指突出的好;

“卓越”指非常优秀，超出一般。

显赫 显贵 显达

“显赫”权势等盛大;

“显贵”做大官有身份的人;

“显达”在官场上地位高而有名声。

贤德 贤明 贤能

“贤德”善良的德行;贤惠。 “贤明”有才能有见识。

“贤能”有道德有才能(“贤良”是书面语)。

显要 显耀

“显要”指官职高而权柄大; “显耀”指声誉、势力等著称。

贤惠 贤淑

“贤惠”妇女心地善良，通情达理，对人和蔼，也作贤惠;

“贤淑”是书面语。

向往 憧憬

向往：指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到;

憧憬：指想象向往美好的事物，多指对未来的。

萧萧 潇潇

萧萧: 风声、马嘶声、草木摇落声。 潇潇: 风雨急骤或飄落。

协调 谐调

协调: 形容词侧重步调一致,有条不紊.还可以作动词用。

谐调: 侧重比刚例勻称,常用于声音、顏色、氣氛等。

刑罚 刑法

刑罚: 依照刑法对违法者施行的强制处分。 刑法: 关于犯罪和刑罚的法律。

行迹 形迹

行迹：行动痕迹 形迹：举动神色

徇情 殉情

徇情: 为情自杀。 殉情: 照顾私情而违反法律。

降伏 降服

降伏: 使驯服，主语为使別人順从的人。 降服：驯服、投降。主语为屈服的人。

云集 聚集

云集：比喻许多人从四面八方聚集在一起，用的是比喻义;

聚集：指集合，凑在一起，一般用法。

原形 原型

原形：原来的形状;本来面目(贬义)

原型：原来的类型或模型，特指叙事情性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人

运用 应用

运用：指根据事物特性加以利用; 应用：指使用，直接用生活或生产。

允许 容许

允许：应允并许可。 容许：容忍许可。(书面语，语义重)。

应付 周旋

应付：①对人对事采取措施;②敷衍、将就(带宾语)。

周旋：①交际应酬;②与敌较量，相机而动(否)。

严格 严厉

严格：指在掌握标准或遵守制度时认真不放松; 严厉：指严肃而厉害(要求态度方面)。

赢利 营利

赢利：指所得的利润(多名词)中性,獲取利润; 营利：指谋求利润(动词)。贬义,谋取私利。

淹没 湮没

淹没：(大火)漫过;盖过 湮没：埋没

谣言 流言

谣言：指没有事实根据的消息;

流言：指没有根据的话(多指背后议论，诬蔑或的话)。

约束 规范

约束：指限制使不超出范围;

规范：指使遵守约定俗成或明文规定的标准。

依存 依附

依存：指互相依附而存在; 依附：指附着、依赖、从属。

引见 引荐

引见：指引人相见，使彼此认识; 引荐：指推荐别人。 隐讳 隐晦

隐讳：有所顾忌而隐瞒不说 隐晦：(意思)不明显

一律 一概

副词，适用于全体，

一律：强调无一例外;一概：强调没有例外。

一齐 一起

一齐: 同时各自发出。

一起: 一地发生或合到一地.

严整 严正

严整: 队伍严肃整齐,管理或书画布局严谨。 严正: 立场态度严肃正当。

衍化 演化 衍化：发展变化

演化：演变(多指自然界的变化)

预定 预订

预定：预先规定或约定 预订：预先订购

赞叹 赞扬

赞叹：只有“称赞”之意;

赞扬：既有“称赞”之意，又有“表扬”之意。

准确 正确

准确：指行动的结果完全符合实际或预期，与“误差、偏

差”相反。

正确：指符合事实、道理或某种标准，与“错误”相反。

贞洁 贞节

贞洁：指妇女在节操上没有污点; 贞节：①坚贞的节操

②封建礼教所提倡的女子不失身、不改嫁的一种伦

理道德。

侦察 侦查

侦察：指为了弄清敌情而进行的军事活动。

侦查：指公安检查机关机关为确认犯罪事实进行的活动。

追忆 追溯 追索

“追忆”指回忆。

“追溯、追索”指探索事物的由来。前者确指，后跟无选

择性。后者不确指，后跟有选择性。

终止 中止

终止：指结束、停止，表示事情全部结束。 中止：指中途停止，侧重于事情末做完。 专长 特长

专长：指专门的学问技能、特长。

特长：指特别擅长的技能或特有的工作经验。

震动 振动

震动：指(重大的事情、消息等)使人心里不平静; 振动：指物体通过一个中心位臵不断作往复运动。

震荡 振荡

震荡：指外力引起的动荡，也指精神上受到重大影响，不

能平静; 振荡：主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流

的周期性变化，不要把它和“振作、振奋”联系起

来，如“山谷震荡、人心震荡”都不可写成“振荡”。

震慑 震撼

震慑：指震动得使人害怕; 震撼：指震动、摇撼。

战争 战斗 战事

“战争”范围大，指民族、国家、阶级、集团之间的武装

斗争;

“战斗”范围小，一般指具体的武装冲突; “战事”指有关战争的各种活动。

战果 成果 结果 后果 恶果

“战果”战斗中获得的成果;

“成果”工作或事业上的收获，褒义词;

“结果”在一定阶段，事物发展所达到的状态，中性词;

“后果”最后的结果(多用在坏的方面); “恶果”坏结果或坏的下场。

障碍 阻碍

障碍：指阻挡前进的东西，使不能顺利通过，名词; 阻碍：指使不能顺利通过或发展，动词。

做客 作客

做客：指造访亲朋好友。 作客：指寄居在异地。

整顿 整饬 整治 整理

“整顿”使紊乱的变为整齐，或不健全的健全起来(多指

组织、纪律、作风等);

“整饬”①使有条理，整顿;②整齐，有条理; “整治”为了管束、惩罚、打击等，使之吃苦头; “整理”上有条理，有秩序。

追击 狙击

追击：指追赶着攻击;

狙击: 指埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。

阻击 阻截

阻击：指以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻; 阻截：指阻挡，阻拦。

直接 直截

直接：指不经过中间事物的，跟“间接”相对; 直截：指(言语、行动等)简单、爽快、直截了当，也作

直捷。

蛰居 谪居

蛰居：指<书>象动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头

露面;

谪居：指被贬谪后住在某个地方。

终生 终身

终生：多就事业而言，如“奋斗终生”

终身：一生，一辈子(多就切身的事说);如终身大事。

质疑 臵疑

质疑：提出疑问 臵疑：怀疑(用于否定)

按照 依照 遵照

按照：重在引进动作行为的凭借和根据。

依照：重在强调以某事为根据完全照办。法律条文多使

用“依照”。例：依照原样复制一件。

遵照：多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。

夸张 夸大

①“夸大”着重指因目的不正而存心说得超越实际情况，是贬义词;“夸张”着重指为了增强表现力而有意把话说得过分些，是中性词。

②“夸大”可以带宾语，“夸张”不行。

③“夸张”可以作名词和形容词，“夸大”不行，它只能作动词。

第7篇：近义词辨析

不负众望--没辜负大家的期望，褒义。 不孚众望--未符合大家的期望，贬义。

不忍卒读“形容文章悲惨动人，不忍心读完”， 不堪卒读“形容文章水平低劣”，

独行其是：不考虑别人的意见，只照自己认为对的去做。 独行其道：独自去实现自己的主张

另眼相看 ：用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视 刮目相看：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待 鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。 鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起 不可理喻：不讲道理，

不可思议：超出常理或意料不到

谈笑自若 ：指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态 谈笑风生 ：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。 一文不名：没有钱，是穷困。 一文不值：无价值、不中用。“一文不名”只用于人。“一文不值”常用于物，也用于人 不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续 不绝于耳：声音在耳边不断鸣响

设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。 身临其境：亲自面临那种境地

一发不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，既而保持不断发展的状态 一发不可收拾：事情一旦发生便不可收拾。形容对发生的情况难以控制。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定

不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

前赴后继--前面的冲上去，后面得紧跟上。形容连续不断地斗争，前进。

前仆后继--前面的倒下了，后面的紧跟上。形容斗争英勇，不怕牺牲。 相对而言，前者比较具象，比如：抗洪的解放军前赴后继，终于止住了洪水的蔓延。 后者较为抽象，多是形容已经牺牲的同类团体，比如，由于革命先烈们的前仆后继，我们才有了今天的幸福生活 不厌其烦：不嫌麻烦

不胜其烦：表示烦琐得让人受不了

纷纷扬扬：形容雪花飘落或似雪花般散片细物纷乱飘扬 沸沸扬扬：议论纷纷

洋洋洒洒：文章或谈话内容丰富;规模或气势盛大 见危授命：在危急关头勇于献出自己的生命 见危受命：在危急关头接受任命

无可非议：没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功

无可厚非：不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。 望文生义：指不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。 顾名思义：指看到名称就想到所包含的意义 高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙

行云流水：比喻自然流畅，不受拘束(多指文章、诗文、书法等)。 夸夸其谈：形容说话、写文章浮夸不切实际 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话