在线干部学习心得体会

时间的流逝过程中，我们不断接触各种事物，这些事物会带给我们一定的启发，对于这些心得体会，我们应当记录下来。如何让自己的心得体会更具有感染力呢？下面是小编为大家整理的《在线干部学习心得体会》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：在线干部学习心得体会

大连市干部在线学习资源建设与整合的现状与特点

摘 要：干部在线学习资源建设与整合是顺利实施现代远程干部教育培训的关键所在。网络课程建设、数字图书馆资源建设是资源建设与整合的重要组成部分。本文通过大连市干部在线从2009年试运行到迄今为止的课程资源建设、使用以及整合的大量具体数据，分析在线学习资源建设与整合的现状、资源使用情况、资源建设与整合的特点、以及存在问题，提出课程资源建设和整合的具体对策建议。这些意见和建议不仅对大连市干部在线学习的课程资源建设和整合具有直接的指导意义，而且也将为各地干部在线学习建设和发展提供有益的启示。

关键词：在线学习;课程建设;数字图书馆

干部在线学习作为干部教育培训的一种有效途径，已在全国各地蓬勃开展。但目前其课程资源建设与整合还处于对传统学习借鉴的初级阶段，这一现状制约着干部在线教育培训的质量和效果。干部在线教育培训有三个要素：一是在线学习环境;二是在线干部教育培训资源;三是在线学习方式。干部教育培训目标是通过网络在线课程资源和辅助学习资源来实现，教学活动要围绕着网络课程资源展开，因此建设适用于干部在线教育培训高质量的课程资源与整合辅助学习资源就成了干部在线学习发展的一个非常重要而迫切的课题。

一、大连干部在线学习资源建设和整合现状

干部在线学习资源包括在线学习课程、辅助学习资源、数字图书馆等，网络课程建设、数字图书馆资源建设是资源建设与整合的重要组成部分。在线学习按照干部教育培训教学目的、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，能够充分利用在线学习资源的开放性，使学习活动更加自主化、个性化，从而大大加强了教育培训的适应性。

大连市干部在线学习平台迄今为止已经运行近五年，4万多名公务员的在线学习已积累了大量数据，通过数据分析，为我们针对培训资源建设整合、重点分析探讨课程资源目标体系、内容分类与资源结构、资源使用等方面提供了依据。

(一)数字资源建设的基本情况

《2013-2017年全国干部教育培训规划》中明确提出了干部培训内容的六个方面和公务员四类培训，为大连市干部在线学习课程体系构建提供了最为重要的政策依据。大連市干部在线学习课程体系整体结构横向包括两大部分，第一是干部在线学习课程(必修、选修课程);第二是辅助学习课程及资源(数字图书馆)，其中辅助视频课程包括爱迪科森的网上报告厅、中经视频以及人民网高端访谈;辅助学习资源(数字图书馆)主要整合了维普期刊数据库、人民数据库、中宏数据库、中国期刊网CNKI、国研网等数字资源。

1、在线学习课程资源(必修、选修课程)情况

大连市干部在线经过五年不断探索实践，目前纳入在线学习学分管理的学习资源已经达到课程总数2758门，学时总数3036学时;其中必修课程1999门，选修课程759门。大连市干部在线学习必修、选修课程体系状况如表1。

大连市干部在线学习课程体系纵向结构包括三个层次。首先分为11大类，如政治理论、业务知识、能力培训、党政作风建设、人文科技素养、特色课程(本地课程)等。每一类又包含若干二级目录，共有55个二级课程系列。如业务培训类课程就包含了“经济管理”、“公共管理”、“应急管理”、“社会管理”、“企业管理”、“其他行业培训”等系列。最后一个层次就是具体的每一门课程，课程要充分体现对干部教育培训的需求并结合本地实际。

表1 大连市干部在线学习必修、选修课程体系情况

但我们在实际运用和分析研究中发现存在如下问题：一是课程体系结构三个层次的分类标准及边界界定有交叉、清晰度不够明晰[1]，易造成有的课程归类上传时两个以上类型都可的情况;二是课程建设时，尤其是本地课程对随课考试没有做统一要求，造成部分课程没有随课考试;三是课程与课程之间缺乏有机联系，形成专题培训组织课程需要花费大量时间。如在组建“全域城市化建设”专题培训班时，共有46门涉及城镇化建设的课程，哪些课程适合哪些不适合，难以界定。其原因有课程数目较多的客观原因，也有课程体系构建设计的问题。在构建时没能理清课程、系列、目录之间的关系，造成体系结构不够清晰。

2、辅助学习资源(自主选学课程和数字图书馆资源)现状

目前大连市干部在线学习方式有四种类型，一是以学员自主学习为主;二是网上专题培训班;三是与集中调训的主体培训班结合形成线上线下混合培训;四是相关委办局、区市县委托干部在线进行的行业委托培训。学习资料丰富与否将在很大程度上决定干部在线的学习质量。为解决干部在线因“学习资料不全”而制约学员的在线学习，2010年大连市干部在线与“一校两院”图书馆将数字图书馆资源整合在干部在线上，供全市公务员使用。这部分辅助学习资源不纳入学分管理，属于自主学习范畴。

目前，辅助学习资源共有视频课程33568门。其中网上报告厅有18个栏目20706门课程;中经视频10775门课程;人民网独家视频访谈2107门等。辅助学习资源(数图资源)共有文字资料超过5017.3234万篇。其中维普期刊数据库有4063.7571万篇;中宏数据库有128.4782万篇;人民网数据库有200.8188万篇;中国知网期刊报纸数据库有624.2693万篇等;数字资源总量达到了10T。

(二)数字资源的使用情况

大连市干部在线学习的主要对象是党政领导干部和全市公务人员，注册学员人数43582人。大连市干部在线实现普惠制、全覆盖(包括各区市县)的在线学习。学习对象职级分类的比例是：科级及科级以下公务员占73.25%，处级占23.18%，局级占3.57%。干部在线学习的全员覆盖，为科级以及科级以下的公务员提供了丰富的学习资源、便捷的学习方式和机会。学习对象男性和女性比例分别是73%和27%，学习对象各年龄段分布是50-59岁年龄段占34.22%、40-49岁年龄段占38.23%、30-39岁年龄段占21.81%、20-29岁年龄段占5.74%。其中30-49岁的年龄段占60%，这表明干部在线学习资源的建设，要围绕能更好满足这部分年龄段干部教育培训特点的课程资源来进行设计、策划、组织。

大连市干部在线学习对象学历分布以本科及大专为主占85%，具有研究生及以上学历占10.75%。说明干部在线学习对象的学历普遍教高，满足他们的学习倾向及偏好，加强在课程设计，尤其是学习策略、教育培训策划、课程组织及表现形式等方面的建设，是我们大连干部在线学习课程资源建设与整合的基本要素。

1、在线学习必修、选修课的学习效果。几年来，按照大连市干部在线学习学分制管理办法和学分管理实施细则的要求，大连市干部在线学习将1学时折合成1学分，每年公务员在线学习必须完成处级110学分、处级以下100学分的规定。从2009年7月试点，到2010年10月正式开通运行，其在线学习成效是显著的，学员在线学习的教育培训完成率逐年递增，2013年学分超过100分以上为25599人，占60%。按照线性算法其趋势预测是良性发展态势，如图1所示。说明在干部教育培训资源建设与整合中，符合公务人员培训的需求。

图1 历年培训效果图

大连市干部在线学习的课程选学规则是一门课程选一次，记录学习轨迹和学分，可以反复多次学习，但学分仅计算一次。因此，课程选课数量就表明是选学人数。选课人数在10000人以上的课程有235门，占总课程的9%;选课人数在5000—9999的課程561门，占20.3%;选课人数在1000-4999的课程1441门，占52.2%。从学员必修、选修课程自主选学的数据分析来看，领导干部和公务员对课程选学率依次为应急管理、时政热点、反腐倡廉、职业道德、经济管理、公共管理、社会管理、领导力等。

从系统中收集汇总的6804人对学习课程的评价分析如表2所示。96%的学习对象对课程评价是在工作生活中非常有用，对在线学习这种方式也给予充分认可。如对《创新政府管理方式 加快电子政务建设》这门课程，学员评价：“课程实现了教育资源共享，为公务员提供了不受时间、空间限制的学习机会，非常好。”对《领导干部的言语沟通艺术》学员评价：“讲得深入浅出，举例生动，非常好!现在已经由起初被动的为了完成学分而学习，变成了每天争取主动去学一课。这个在线学习网开得好!长知识，长见识!受益匪浅啊!”对《加大经济结构调整力度，提高经济发展质量和效益》学员评价：“听了四次，讲的真好”等等。说明我们课程组织和建设获得绝大多数领导干部和公务员的肯定。差评主要集中在个别课件的随课考试试题、个别三分屏课件的文本动画不够严谨;极个别课程学员认为太理论化，老生常谈以及内容空洞缺少案例等。课程在学习使用过程中也存在一些技术问题，主要是极个别单位或地方自身网络带宽不够，易造成播放视频时有卡、顿以及掉线现象，影响学习进度和学分记录。

表2 学习对象对课程评价

2、辅助学习课程的使用效果。(统计时间：2009年至2014年3月4日)

(1)网上报告厅使用情况。总点播量是73198人次;其中文史系列点播率最高占总点播量的9.1%，其次是党政系列7.5%、综合素质6.4%、外语学习6.2%、经济系列6%、教育培训5.7%、法律视点5.1%、心理健康4.9%、农林系列4.9%等。可以看出领导干部和公务员对文史、党政以及综合素质、外语等能够增强工作能力及提升自身素质方面的要求。

(2)中经视频学习使用效果。总点播量是198233人次，被点播课件个数2106，被访问栏目个数18，点播量最高的课件：“切实增强理性认同，自觉践行群众路线”4720次，点播量最高的栏目：政治理论30967次，占总点播量的15.6%，其次是文化素养占14.9%、推荐课程占12.2%、凤凰时政占10.1%、名校公开课占9.5%、技能培训占6.4%、领导能力占6.2%、宏观经济占4%等。

3、辅助学习文献资料(数字图书馆)使用效果。(统计时间：2009年至2014年3月4日)

大连市干部在线为了给学习对象提供丰富的在线学习文献辅助资料，充分有效利用“一校两院”数字图书馆的资源，将其整合在干部在线上，供全市公务员教育培训使用。

(1)维普数据库(期刊)。整合前，在党校内部局域网上年平均下载率4000篇左右，整合后，年平均下载率在61027篇左右，极大提高了使用效率，并能满足领导干部和公务员的学习需求。总下载文献次数217592次;使用下载集中在“经济和管理科学”占23.5%、“医药卫生”占22.5%、“社会科学”17.1%、“教育”5.8%、“农业科学”3.4%等。说明学习对象关注经济、管理、健康、社会科学以及教育等领域的研究情况。

(2)中宏数据库。总浏览次数10179，其中中国区域经济数据库3570次，占总浏览量的35.1%，其次是宏观形势库占15%、中国产业发展数据库占10.2%、发展战略规划库7.4%、统计数据库5%、世界经济数据库4.5%、中国体制改革数据库4%等。表明学习对象在经济方面，尤其是区域经济、经济形势、产业发展及规划求知欲强烈。

(3)人民网数据库。两年来人民网数据库整合在干部在线上，每年学习浏览均上万人次。对舆情案例库学习对象关注的主要是公共管理、群体性事件、经济生活、社会民生的突发事件的情况。除此之外，人民网视频高端访谈2184人次点播等。

从上述课程资源使用情况看，开端良好。资源内容本身固然十分重要，但应用才能凸显资源的价值。资源只是素材，是基础工程，决定学员在线学习质量和水平的是利用资源的能力和方法。改进资源质量、提高资源的利用率任重而道远[2]。

二、大连干部在线学习资源建设与整合方法与特点

建构干部在线教育培训课程资源库、整合辅助学习课程及数字图书馆资源，确保优质、高端、丰富的干部教育培训资源是干部在线教育培训生命力的源泉，是干部在线持续科学发展的关键所在。只有整合了丰富的干部在线学习资源，才能建构起理想的符合干部教育培训规律的教育培训环境。

大连干部在线注重从全面性、可用性、交互性、共享性、持续性[3]五个方面进行干部在线学习资源建设与整合。

一是注重以学员为本，按照干部教育培训规律，围绕干部教育培训的组织需要、岗位需要、自身素质提升的需要，全面建设与整合学习资源。以《2013-2017年全国干部教育培训规划》和学分制管理办法，学分制管理实施细则以及国家行政学院制订颁布的《全国行政学院系统远程培训工作规范和技术标准(推荐试用版)》等文件精神为依据，结合本地实际，构建课程体系。既注重课程资源建设，又注重为学员提供开阔视野，满足工作需要和自身素质提升的辅助学习资源建设;并充分挖掘大连本地的优秀教学资源，进行在线学习课程资源的开发整合利用。

二是注重以高效利用为目的，建设符合学员认知方式的课程内容及导学方式，确保学习资源充分利用。从课程设置、课程学时、课程来源三方面[4]来看，大连市干部在线将课程设置为必修、选修两大类。为方便学员使用设置课程导航，分为年度、特定专题、岗位等类别。课程学时在建设初期没有统一的课时规定，课程学时过长，造成学员学习个别课程效果欠佳，2013年起规定课程时长50分钟左右。

三是注重建构网上教育培训环境，以课程资源学习、工作经验交流互动为手段，设计、组织、策划学习资源的建设。大连市干部在线学习课程形式有三分屏课程、纯视频、FLASH动画、小模块课程、网站式专题培训课程、平板移动学习课程等。在FLASH动画课程中有部分是人机简单交互学习。为了实现学习管理互动，注重构建两支队伍，即由区市县、委办局负责干部教育培训部门人员组成的管理员队伍和“一校两院”教师组成的培训管理师及答疑教师队伍。努力打造符合干部教育培训规律和干部成长规律的以学习对象为中心、课程资源为主导、辅以视频和文本学习文献资料、以自主选学或专题培训为手段、由培训管理师和答疑教师建构的教育培训环境，实现教学基本互动方式。

四是注重遵循标准，采取混合培训、委托合作培训，实现学习资源共建共享。资源共享的前提是拥有统一的建设标准[5]。干部在线学习平台课程制作遵循国际上通用的AICC、SCORM标准，以及适合干部教育培训特点的非标课程和国家行政学院制订的《全国行政学院系统远程培训工作规范和技术标准(推荐试用版)》。资源建设围绕干部教育培训的需要，采用形式丰富多样的课程、内容新颖的课程资源。建设方式采取合作联合购置与自建本地资源相结合的方式，广泛征求学员和专家教授的意见，既有国家行政学院、中央党校、中国青年政治学院、人民网、中经视频、网上报告厅等高端课程，又有清华大学等高校的符合干部教育培训的优质课程，还有维普期刊数据库、中宏数据库、人民数据库、国研网等辅助学习资源;同时，结合大连实际下发文件征集、制作本地特色课程。在共建共享共管上，采取网上开展行业委托培训共同管理方式，由委托方提供课程资源，联合举办网上专题培训。如与市委依法治市领导小组办公室、市司法局联合组织开展提高领导干部法治思维和法治方式能力在线学习培训等。

五是注重课程资源建设的实效性，确保学习资源的持续性。干部在线学习资源建设是涉及学员学习的关键要素，优质、时效性强、联系实际能帮助学员提升解决工作中问题的课程深受学员喜爱。大连干部在线在持续性资源建设中购置课程经费占68%，自建资源占15%，辅助性学习资源占17%。课程及辅助性学习资源更新频率约17.4%左右，辅助学习资源基本是每天及时更新。

三、干部在线學习资源建设与整合的对策建议

从大连市干部在线学习平台的大量客观数据分析来看，干部在线学习资源建设与整合已经获得学员的肯定，并取得明显成绩。但是与建构终身学习的干部教育培训本质尚有巨大差距。为此，提出如下建议：

(一)完善现行在线学习的规章制度，调整干部在线学习课程框架体系。要依据《2013-2017年全国干部教育培训规划》中对干部教育培训的要求和干部在线学习明确的量化指标，修改调整相关学分制管理办法。根据重点培训内容的六个方面和大连实际情况，调整修订干部在线学习课程框架体系，形成完备的培训内容体系。

(二)把握领导干部和公务员群体特征，建设整合优质学习资源。领导干部和公务员具有成人学习的特征，并具有其自身特点。学习自主性较强，能够判断自己的学习需要，评价个人学习结果;因此教师就要转变身份成为学习的培训管理师，既是组织者、策划者还是引导辅助者，让学员围绕课程及学习资源，自主学习;由于学员具有丰富的实践经验，培训管理师要通过专题课程学习，促成学员经验共享并将经验与学习紧密结合，达到在在线学习活动最佳效果。可以看出，课程是中心纽带，围绕课程开展一系列教学活动，课程资源建设与整合就是重中之重。

一是以课程框架为指导，学习资源建设与整合要与学员的学习经验相结合。要注意在学习资源建设时根据几年的学习情况的数据分析，结合学员的学习经验、兴趣爱好、思维方式等构建学习资源，形成课程之间的关联，辅助学习之间的关联如导航、学习关键字等，让学员能根据自己已有经验去选择各种不同的自己需要的关联性学习资源进行学习。

二是以学员需求为本，学习资源建设与整合要注重与学习活动设计策划组织相结合。从系统后台统计大量数据分析学员需求趋势，合理指导学习资源建设。如通过提高课程的时效性和实用性来增强学员的学习热情，提高其学习兴趣，实现教育培训价值的最大化[6]。课程资源建设应注意与学习活动设计策划组织相结合，将课程内容、问题、人、环境等因素有机的融合在一起，创造出有助于探索和协作学习环境，[7]在尊重学员独立自我概念基础上，应为学员提供多样化的引导。如提供学习建议、利用知识技术完善培训内容资源库等。在情感和管理的支持方面，要给学员创设良好的交互环境，提供情感关怀[8]。

三是增强课程内容的多层面设计，实现理论、实践与创新的结合。在线学习有案例分析的文献资源如人民网舆情案例库，但缺乏案例分析网上课程资源。通过加强专题、案例等综合性、实践性较强的方式来组织课程资源，创新培训方式。

(三)转变思想观念，以学员为中心，课程学习资源为主导，加强学习过程督促管理，做好干部在线学习资源建设与整合。

一个没有监督和管理的学习必然是无效的[9]。一是干部在线培训的组织者、管理者和教师要转变观念，适应干部在线培训的特点和方法。尤其是培训管理师和教师，要转变身份和角色，从传统教师角度变成网上学习的组织策划管理者，从传统的主导地位，轉变成以学员为主引导辅助帮助学员学习的角色。切实为干部在线培训和资源建设与整合服务。

二是充分发挥在线学习管理员队伍的作用，加强对学员的学习过程督促管理。及时记录和跟踪学员学习状态、学习完成情况、以及学习中存在的问题等。

三是充分发挥“一校两院”师资队伍的作用，健全完善教学教务管理机制。网上培训管理师及网上答疑教师要及时掌握学员学习状态、完成网上班级课程设计策划组织并实施教学和管理、为学员提供针对性的学习资源与学习指导、及时了解学习过程信息管理等，最大化利用课程资源及辅助教学资源。

四、结束语

总之，干部在线学习资源建设与整合是关系到学员的学习方式、方法转变的重大教育培训变革的新课题，具有强大的生命力和实践价值。但是干部在线学习教育培训资源的建设并不是一蹴而就，而是一个“缺失—供给—平衡—缺失—供给……”不断循环的动态平衡过程[10]，和整个干部教育的发展是相辅相成的。随着干部教育培训水平的提高和教育培训需求的不断变化，干部教育培训资源建设内容和整合应不断完善和更新。

参考文献：

[1]朱建敏.“S市干部在线学习城”课程建设研究[DB/OL]. http：//cdmd.cnki.com.cn/Area/CDMDUnitArticle-10269-2008-1.htm， 2008-05-01

[2][3][4][5][6][8]钱冬明，管珏琪，贺正刚，曲宇.干部在线教育的现状与发展[J].现代远程教育研究，2012(4)：68-73.

[7]张杰，杨在宝，肖斓楠，高丽金.网络课程资源建设的四维模型与原则探析[J].继续教育，2011(3)：36-38

[9]邓伟娟，项国雄.网络课程资源建设研究[J]江西师范大学学报(哲学社会科学版)，2009(12)：135-142.

[10]百度文库.网络教育资源建设基本方法[DB/OL]. http：//wenku.baidu.com/link?url=Z49c4S6G9bj5KbLD1vC4RvuSCTdPfg6jLIX1IZMiZjO5tZ4EbaTstGU2pmhoBrRwyz-SKlB5PdETbSb59oJ_KYFi_xU5hFXWkjDDioquAt_ 2011-11-04

基金项目：本文是2014年辽宁省社科基金规划项目“大数据视角下的干部在线学习资源建设与整合实证研究”[课题批号：L13DTQ023]阶段性成果之一。

作者简介：孙文豪(1981-)，男，大连市委党校信息中心讲师;张敏(1963-)，男，大连市委党校在线培训处处长;江亚玲(1962-)，女，大连市委党校编辑部副研究馆员;王哲(1986-)，女，大连市委党校在线培训处。

作者：孙文豪 江亚玲 王哲 张敏

第2篇：基于SSH轻量级架构的干部在线学习系统的设计与实现

摘要：为满足干部学员的在线学习需求，设计实现了一种基于SSH轻量级架构的干部在线学习系统，对系统进行了需求分析，提出了系统的设计原则和目标，分析了系统的网络架构和软件体系结构，对系统关键功能模块进行了研究，给出了系统部署和运行结果。学员可以使用Internet登录系统，浏览资讯，查询资料，学习课件和在线考试等。该系统的设计与实现为干部在线学习提供了一种新的解决方案，具有一定的实用和参考价值。

关键词：SSH轻量级架构; 在线学习; 在线考试

Design and Realization of Cadre Online Learning System Based on SSH Lightweight Architecture

HAN Ling-bo

(Cadres Online Learning Management Department of Zhanjiang Communist Party School，Zhanjiang 524032，China)

Key words：Android; online learning ; online Examination

随着互联网技术的发展，利用网络学习越来越受到重视，网络学习时间灵活，学习内容丰富多彩，不受时间和空间限制，可以随时随地学习。干部在线学习系统的建设是现有干部教育培训形式的补充，能有效解决干部工学矛盾，充分利用零碎时间学习。该文拟结合干部教育培训需求和SSH架构特点，开发出一套基于SSH轻量级架构的干部在线学习系统，方便学员随时随地学习，打造立体学习空间。

1 SSH轻量级架构

传统EJB应用代码有依赖容器、启动缓慢、部署复杂、资源占用高、对服务器要求高等缺点，轻量级框架与EJB框架不同，它简化了编程模型并且是非入侵性的，使应用程序代码对框架的依赖最小化，非常适合中小型Web应用项目的开发。SSH轻量级架构是基于Struts+Spring+Hibernate框架整合技术。

1.1 Struts框架

Struts框架是由Apache软件组织提供的一项开源项目，它实现MVC设计模式框架。MVC设计模式由控制器(controller)、模型(model)、视图(view)3部分组成。在Struts中，控制器由Struts框架提供ActionServlet类，Action类和Struts-Config.xml来实现;模型是应用程序业务逻辑的封装;视图用来呈现用户请求，主要使用JSP和HTML来完成表示逻辑。Struts是优秀的表现层解决方案。Struts的体系结构如图1所示。

1.2 Spring框架

Spring框架是优秀的轻量级J2EE业务层开发框架，它提供了控制反转(IoC)容器和面向方面编程(AOP)的功能，解决了很多J2EE开发中的常见问题，并能方便地把各种组件和框架整合进来，形成一个连贯的整体构架。Spring的轻量级的bean容器为业务对象(business objects)、DAO对象和资源对象(如JDBC数据源或者Hibernate SessionFactory等)提供了IoC类型的装配能力，并支持事务管理、远程调用以及对多种O/R映射工具。Spring体系架构如图2所示。

1.3 Hibernate框架

Hibernate是基于对象/关系映射(Object/Relational Mapping， ORM)的持久化框架。Hibernate通过配置文件Hibernate.cfg.xml来定义数据库基本配置属性，用对象/关系映射文件定义数据库字段与POJO(Plain Object Java Object)对应关系，POJO是与数据库记录对应的Java对象。通过对象/关系映射描述文件在Java对象和数据库记录之间建立起一一映射关系，只需要通过操作这些Java对象和Hibernate提供的一些基本类，就可以对数据库进行访问，简化了系统与数据库的交互。Hibernate还封装了数据库基本的增删改查、事务管理、数据缓存、异常处理等工作，省去了人工编写代码的不便。

2 系统需求分析

干部在线学习系统采用传统的B/S结构设计而成，服务端提供web服务、多媒体资源和数据处理，客户端的学员可以直接通过PC浏览器进行在线学习。干部在线学习系统按照用户角色分三类：学员、教师和管理员。学员利用PC浏览器登录系统，进行在线选课、在线学习、在线考试、在线交流，访问其他学习资源等;教师利用PC浏览器对课件资源进行管理，编辑课件、上传课件、维护课件资源、上传视频等。管理员主要负责系统资源管理，系统运行状态、系统环境配置、系统模块管理、用户角色管理等。

3 系统总体设计

3.1 系统设计的原则和目标

本系统作为基于SSH轻量级架构的干部在线学习系统的实验性研究，其主要目标是设计和开发一个简单、可靠的在线学习平台，在系统的设计过程中主要遵循可扩展性原则、可行性原则、实用性和安全性原则。

本系统的设计目的就是充分利用现有课件资源，在网络流畅前提下，设计和开发一个具有实时、快捷、易于维护、扩充和更新的在线学习平台，以便学员可以在任何时间、任何地点进行在线学习，实现真正意义上的网络学习。

3.2 系统的网络架构

干部在线学习系统的网络架构如图3。

3.3 系统的软件体系结构

系统软件体系结构如图4，第一层为客户端层，由Struts框架负责，用于接收用户的请求，以及返回操作数据，是应用程序访问的入口;第二层为业务逻辑层，由Spring框架搭建，对客户端层的请求进行处理，从数据库层提取相应数据，并返回给客户端层;第三层为数据操作层，由Hibernate框架处理，负责数据的存取，并将数据返回给业务逻辑层。

3.4 系统的流程设计

用户凭账号和密码登录系统，系统根据用户角色跳转到相应的页面，学员可以通过客户端浏览器查询基本资料、参加线上班级、在线学习课件、参加在线考试等;教师可以通过客户端浏览器进行课件资源管理、考试资源管理、新闻资讯管理、数据统计管理等;管理员用户可以对系统资源管理、系统状态管理、系统模块管理、用户角色管理等等;详细的系统流程图如图5。

4 系统关键功能模块实现

4.1 用户登录模块

学员使用浏览器登录系统时，要求输入用户账号和密码，浏览器检查账号和密码格式，然后发送到服务器验证，Struts拦截客户验证请求，交由Spring处理，Spring通过HIbernate从数据库提取数据，对账号和密码进行比对，将最终结果返回给Struts，Struts将结果返回客户端浏览器。用户成功登录后，客户端浏览器会自动将账号和密码保存到客户端Cookie中，当用户下次登录系统系统时，不需要重新输入登录账号和密码，系统自动获取用户的账号和密码，直接登录。

4.2 课件学习模块

4.2.1 课件列表加载

课件中心是课件列表展现，提供了七大类型上千门课件详情，用户要学习课程，要先进入课件中心选课，选课时系统会加载课件列表数据，课件列表加载属于高频率查询动作。课件中心的重点在于快速高效的加载课件列表数据。Hibernate是一个ORM(Object/Relational Mapping)轻量级框架，有对应数据查询和获取的缓存机制，包括一级缓存和二级缓存。二级缓存是进程范围级的缓存，由SessionFactory负责管理，与应用程序整个过程对应，SessionFactory会定期对二级缓存的内容进行更新，保持二级缓存的数据为最新数据。为提高课件中心课件列表展现速度，Hibernate将课件列表数据进行二级缓存，当用户进入课件中心时，Hibernate将查询数据库，将课程列表数据返回客户端，同时对课件列表进行二级缓存，当用户再次请求课件中心时，Hibernate直接从缓存中获取课件列表，而不会再次查询数据库，提高课件列表加载速度，由于Hibernate二级缓存数据会定期更新，所以课件列表的数据也是最新的数据，不会影响用户选课。

4.2.2 课件播放

用户用Internet访问学习系统时，客户端需要与服务器端进行网络通信来获取最新的课件资源信息和课件内容信息。在客户端浏览器，要安装媒体播放器MediaPlayer和FlashPlayer插件来播放存储在服务器端的音频、视频和流媒体资源。学习系统服务器端存储课件音频、视频和流媒体资源，安装部署流媒体(Streaming Media)服务，实现流式传输，将声音、影像或动画由服务器向用户计算机进行连续、不间断传送，用户不必等到整个文件全部下载完毕。学员进入课件中心时，课件中心会从服务器端下载更新课件名称、课件地址等信息，学员点击播放课件后，客户端按照课件地址向服务器请求多媒体资源，服务器收到请求后把多媒体资源传输到客户端，客户端浏览器通过MediaPlayer和FlashPlayer插件进行播放。

4.2.3 课件进度记录

学员在线学习课件系统会自动跟踪记录学习进度，没有一次学完的课件，可以分多次继续学习，课件学习进度达到100%，系统登记课件学分。课件学习进度计算公式： [课件学习进度=已学课件页数(时间)课件总页数(时间)×100%]。

课件进度记录的重点和难点是基于多线程断点续传技术。多线程断点续传包括多线程传输和断点续传两个要点，其实现原理和流程分别介绍如下。

多线程传输原理：首先获取文件长度L，将源文件按长度为分为N块文件，每个文件块的长度为L/N，然后开辟N个线程，每个线程传输一块，依次传输每个文件块，最后将所有下载完成的文件块合并成一个文件。实现流程：1)客户端向服务端请求文件信息(名称，长度);2)客户端根据文件长度开辟N个线程连接服务端;3)服务端开辟新的线程与客户端通信并传输文件;4)客户端将每个线程数据保存到一个文件;5)合并所有线程文件。

断点续传实现原理：断点续传就是文件在传输过程式中被中断，在重新传输时，可以从上次的断点处开始传输，以节省时间和其它资源。实现关键主要有两点：其一是检测本地己经下载的文件长度和断点值，其二是在服务端调整文件指针到断点处。实现流程：1)客户端从临时文件读取断点值并发送给服务端。2)服务端与客户端将文件指针移至断点处。3)从断点处传输文件。

4.3 在线考试模块

课件中心必修课件都配套有相应的测试题，学员学完课件可以进行在线测试，测试合格，系统自动登记试题学分。图6是在线考试流程图。

5 系统部署与实现效果

基于SSH轻量级架构的干部在线学习系统已经安装部署，系统运行稳定，课件播放流畅，学习效果良好，各个模块功能都已经实现。在IE浏览器地址栏输入http：//www.zjgbzx.gov.cn/，显示系统主界面如图7。

6 结束语

基于SSH轻量级架构的干部在线学习系统系统具有交互性好、资源更新方便、数据流量小等主要特点，满足了广大学员干部在线学习需求，学员干部可以充分利用Internet网络进行学习，缓解了工学矛盾，为干部在线学习提供了一种新的解决方案，具有一定的实用和参考价值。

参考文献：

[1] 林奕霖.基于SSH架构的扶贫基金会平台分析与设计[D].广州：华南理工大学，2013.

[2] 冯鹏.基于SSH的教务管理系统的设计与实现[D].成都：电子科技大学，2012.

[3] 王健合.基于SSH框架的员工管理系统[D].南昌：南昌大学，2012.

[4] 贺之昕.基于SSH 的工作流系统的设计与实现[D].上海：上海交通大学，2012.

[5] 孙卫琴.精通Hibernate[M].北京：电子工业出版社，2005.

[6] 孙卫琴.精通struts[M].北京：电子工业出版社，2004.

[7] 林信良.Spring2.0技术手册[M].北京：电子工业出版社，2007.

作者：韩凌波

第3篇：干部在线学习心得

俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。对于党员干部来说，学习更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。按照区委组织部的统一部署，我参加了党员干部在线学习。相对于传统面对面式学习，“党员干部在线学习平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力。随着全区在推进社会主义新农村建设、构建和谐社会、打造现代化强区等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，作为一名党员干部，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。

近两个月的时间里，我通过在线学习对新党章、管理创新、科学发展观若干前沿问题、“十二五规划”等相关知识和理论有了进一步了解，共学完33门课程、59.8学时的学习。此次学习活动使我感受颇深，受益非浅，主要感受有以下几个方面：

一、认识到新时期学习的重要性。古人云：“非学无以广才，非志无以成学。”说的是不学习就不能增长才干，不立志就不能学出成效。当今社会是知识经济时代，学习的重要性对每个人来说都不言而喻。对于党员、干部而言，学习更是安身立命的根本。这是因为，一个没有先进理论武装、不讲学习的党员，就不会有真正的党性，也不可能发挥先进作用。对于公 1 务员来说，当今世界变化是飞快的，如果不学习就跟不上时代的发展，只有每一个政府工作人员的个人素质提高了，才能提高一个团体、一个区域、一个整体的素质，从而达到提高整个政府的执行力和办公能力。

二、认识到新时期学习的紧迫感。当今世界，知识改造、知识更新速度大大加快，知识和信息日新月异，报纸上、因特网上每天都有大量新鲜知识，我们所掌握的知识如沧海一粟。同时，在工作实践中，新情况、新问题、新矛盾也在不断涌现。学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新能促进水平提高。作为一名领导干部，随着出现的许多新概念、新思想、新问题，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。通过学习保持坚定的政治信念，更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。

三、建立网络学习的平台提高了学习的效率。相对于传统面对面式学习，“干部在线学习平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力，对公务员队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入

2 “公务员在线学习平台”，使一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“公务员在线学习平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的内容进行学习。三是利用电脑进行网上学习的方式，提高了计算机应用水平，促进了每个学员自身综合素质的提高。

四、提供了相互沟通交流的平台。通过在线学习，也给我们提供了一个相互沟通，彼此学习，共同提高的机会，收到了良好的效果。通过学习交流，可以从中吸取其他同志对新事务、新观点的新认识和理解，有利于拓展自身的学习思路，改进学习方法，打开思维空间，解读学习中遇到的不解之处，有助于提高对新事务的认识和接受能力。

五、学习的时效性强。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。“干部在线学习平台”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。学习平台提供了针对性很强的学习篇目，量身定做学习篇目，并以客观题进行学习考核，帮助每个学员从不同的角度去认真思考和认识一些问题，促进了干部理论修养的提高。

总之，我认为“干部在线学习平台”以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了公务员的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人

3 工作和生活之中，为我们每名公务员搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习平台。这样的灵活多样、内容丰富的学习教育方式，应该长期坚持下去。

第4篇：干部在线学习心得

按照上级部门的统一部署，我参加了第三期干部在线学习。相对于传统面对面式学习，干部在线学习，形式灵活新颖，不受时间、空间的限制，这种全新方式和大量新的内容给干部教育注入了新的生命力。我作为一名基层干部，深感要加快知识更新的速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。在近一个月的时间里，我通过在网上对《全面建成小康社会》、《十三五规划中的民生与社会建设的重点问题》、《中央关于“三农”发展的新思路》等时事热点、政策解读、农业现代化方面相关知识和理论的学习，觉得受益匪浅，感受至深。课时虽然不多，但感觉培训内容非常及时有效，针对性很强，对自己进一步服务科学发展、提升工作能力水平很有帮助。

当前，全省、全市大力推进转型跨越发展，面对发展机遇，作为一名基层干部必须具备鲜活的理论知识，才能与时俱进，把握大局，为服务全镇科学发展，促进全区转型跨越做出更大的贡献。

一、充分认识到新时期学习的重要性，加强对各种理论知识的学习

“知识用时方恨少”，这是我的感慨。通过干部在线网络学习，深刻认识到开展国民终身学习的重要性，明显感觉自己积累的知识量增加，在处理一些具体事情时，考虑的比较细、比较全，依法办事意思增强，思路更加清晰，词汇更加丰富，论证更加充分。我深刻体会到：学习，不是一种负担与付出，而是一种乐趣与收获，知识可以使人聪慧，知识可以使国强盛。作为一名基层干部，我感到必须学好以下几个方面的知识：

一是哲学知识，做到辩证唯物。哲学是智慧的学说，是让人聪明的学说。马克思主义哲学，以提高自己观察事物、认识事物，分析问题、解决问题的能力。我学习了《马克思主义基本理论研究》、《邓小平执政思想及其创新》等必修课程后，在工作中能用马克思主义的认识论和方法论较全面地、历史地、辩证地看待问题和处理问题。

二是思想政治理论，做到头脑清醒明理。思想政治是个很宽泛的概念，从学习角度谈思想政治，主要就是加强对党的理论、路线、方针、政策和重大决策部署的学习。在线学习中，我重温了《新党章》，系统地学习了中国共产党的性质和指导思想、共产党员的权利与义务;重点学习了《中国政党政治研究的几个问题》、《科学发展观的形成与历史地位》等课程。通过学习政治讲政治，明白了党的政治也是党的纪律，也是党的原则，是我们党实现统一领导，增强党的创造力、凝聚力、战斗力，完成各项任务的保障。

三是历史知识，做到心静眼明。文化是历史的积淀，知识是历史的总结。学习中，不能不学点党的历史知识。毛主席说过，“读历史是智慧的事”，让“智慧指导冲动”，就能少做错事，少走弯路。“只有讲历史才能说服人”。在网络在线学习中，我重点学习了《世界执政党兴衰史鉴》、《党的建设30年成就与经验》等课程，通过学习，知晓中国现实的经验可以说服人，世界历史的经验同样可以说服人，中外历史知识中，有很多值得我们学习借鉴的经验和教训。

四是法律法规知识，做到知规守纪。我们要建设法治社会，首先要知法、守法。在选学课程时，特地选修了《行政许可法解读》、《行政立法、执法和司法》、《物权法的基本知识和基本原则》等课程。只有自己知法懂法，才能做到办事公正、正义、正人、正己，做事不违法违规，才有可能做好自己的本职工作。

五是廉洁知识，做到修身养性。执政党的兴衰存亡，主要取决于执政党本身的发展和建设，党内存在的腐败思想和行为，会直接关系到政权的巩固问题。我重点选学了《遏制权力腐败，加强制度建设》、《新时期党性修养的若干重要问题》、《党内监督条例(试行)》若干重要内容解析》等课程，学习目的就在于使自己在工作中做到廉洁自律、修身养性，做一名合格的中国共产党党员，做一名全心全意履行职责的基层干部。

二、以“改革创新、时不我待、敢于争先”的时代精神投入到工作之中，推动各项工作科学发展

改革创新是当代中国最鲜明的时代特征，最能激励中华儿女锐意进取。要以十八届六中全会精神为指导，培育昂扬向上的工作精神。彻底改变精神懈怠、思想消沉的工作现状，切实增强危机意识、责任意识、能力意识、效能意识。要树立“要干就干最好、要做就做第一”的思想，明确努力方向，把差距当作潜力，把压力变为动力，以时不我待、只争朝夕的精神，用先进的文化和正确的价值观武装思想，以崭新的精神风貌和昂扬的斗志投入到自己从事的工作中，尽快达到一流水平。

三、自觉践行社会主义核心价值体系，树立新时代人民公仆形象

党员干部必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。要自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感，弘扬科学精神和职业道德，发扬严谨笃学、潜心钻研、淡泊名利、自尊自律的风尚，加强党性锻炼，提高政治理论水平;树立正确的世界观、人生观、价值观，做到严以律已，宽以待人，防微杜渐，见微知著;要增强群众观念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，努力践行科学发展观，充分相信和依靠群众，为民造福，勤政为民;始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励;要经常深入基层调查研究，了解真实情况，反映客观实际，科学决策，努力促进我区党风、政风的根本好转和经济建设等各项工作再上新台阶。

总之，我认为“干部在线学习平台”以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了党员干部的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每一名干部搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习平台。

第5篇：干部在线学习心得

此次学习活动使我感受颇深，受益非浅，主要感受有以下几个方面：

一、认识到新时期学习的重要性。俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。对于公务员来说，当今世界变化是飞快的，如果不学习就跟不上时代的发展，只有每一个政府工作人员的个人素质提高了，才能提高一个团体、一个区域、一个整体的素质，从而达到提高整个政府的执行力和办公能力。

二、认识到新时期学习的紧迫感。学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。作为一名公务员，随着全国在推进社会主义新农村建设、构建和谐社会等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。通过学习保持坚定的政治信念，更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。

三、建立网络学习的平台提高了学习的效率。相对于传统面对面式学习，“公务员在线学习平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力，对公务员队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“公务员在线学习平台”，使一些零散的时间也就变成了学(习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“公务员在线学习平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的内容进行学习。三是利用电脑进行网上学习的方式，提高了计算机应用水平，促进了每个学员自身综合素质的提高。

四、提供了相互沟通交流的平台。通过在线学习，也给我们提供了一个相互沟通，彼此学习，共同提高的机会，收到了良好的效果。通过学习交流，可以从中吸取其他同志对新事务、新观点的新认识和理解，有利于拓展自身的学习思路，改进学习方法，打开思维空间，解读学习中遇到的不解之处，有助于提高对新事务的认识和接受能力。

五、学习的时效性强。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。“公务员在线学习平台”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。学习平台提供了针对性很强的学习篇目，量身定做学习篇目，并以客观题进行学习考核，帮助每个学员从不同的角度去认真思考和认识一些问题，促进了干部理论修养的提高。

总之，我认为“公务员在线学习平台”以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了公务员的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每名公务员搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习平台。

俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。对于党员干部来说，学习更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。按照县委组织部的统一部署，我参加了党员干部在线学习。

相对于传统面对面式学习，“党员干部在线学习平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力。随着全区在推进社会主义新农村建设、构建和谐社会、建设美丽新临潭等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，我作为一名党员干部，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。

在近三个月的时间里，我通过在线学习对新党章、社会主义新农村建设、管理创新、科学发展观若干前沿问题等相关知识和理论有了进一步了解，觉得受益匪浅，感受至深。

一、“ 刀不磨会生锈，人不学习会落后” 。民间有句谚语，非常贴切的反映了学习的重要性：“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。毛泽东主席早在50年代就曾指出：“我们现在许多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打纸牌、打麻将、跳舞这些方面，我看不好，应当把工作以外的剩余精力主要放在学习上，养成学习的习惯。”县委、县政府历年来都特别重视党员干部的教育培训工作，采取走出去、请进来的方法，多层次、多形式的培训干部，这次县委组织部又推出党员干部在线学习平台，对党员干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“党员干部在线学习平台”。因此，一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“党员干部在线学习平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的政策与形势、党的建设、经济管理、民主法制、人文社科、领导艺术与管理科学等方面的内容进行学习。

二、“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说一个人学习而不思考，等于什么也没有学到。孔子的话很有道理。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的深化，这正如人摄取食物一样，只学不思，那就是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法为“己有”。同时良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。“党员干部在线学习平台”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。一是在线学习平台促进了干部理论修养的提高。学习平台提供了针对性很强的学习篇目，为领导干部量身定做学习篇目，并以客观题进行学习考核、主观题撰写心得体会的方式进行交流，帮助自己从不同的角度去认真思考和认识一些问题。二是在线学习平台促进了自身综合素质的提高。利用电脑、敲键盘、按鼠标、做考题、写心得的学习方式，一开始还有些不习惯，通过一段时间的应用，逐渐体会到其中的乐趣，计算机应用水平提高了，文字功底加强了。

总之，我认为“党员干部在线学习平台”以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了党员干部的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每名党员干部搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习平台。

第6篇：干部在线学习心得体会

按照县委组织部统一部署，我于2014年参加了阳曲县2011年甘肃干部在线学习，在近一年的学习中，感觉学习内容非常及时有效，针对性很强，对自己进一步服务科学发展、提升工作能力水平很有帮助。

作为一名干部，必须具备鲜活的理论知识，这就要求要加强自身学习，但本人平时忙于业务工作，疏于为自己“充电”，仅仅从读书、看报纸了解一些信息，业务知识面比较狭窄，而在线学习依托网络，不受时间、空间限制，这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力。

一、充分认识到新时期学习的重要性，增强学习的自觉性

学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习可以促进思维创新，思维创新可以促进工作能力的提高和管理水平的发展

二、以“改革创新、时不我待、敢于争先”的时代精神投入到领导岗位之中，推动各项工作科学发展

“改革创新是当代中国最鲜明的时代特征，最能激励中华儿女锐意进取”，要以十八大和十八届三中全会为指导，培育昂扬向上的工作精神。彻底改变精神懈怠、思想消沉的工作现状，切实增强危机意识、责任意识、能力意识、效能意识。要树立“要干就干最好、要做就做第一”的思想，明

确努力方向，把差距当作潜力，把压力变为动力，以时不我待、只争朝夕的精神，用先进的文化和正确的价值观武装思想，以崭新的精神风貌和昂扬的斗志投入到自己从事的工作中，尽快达到一流水平。

三、自觉践行社会主义核心价值体系，树立新时代人民公仆形象

领导干部必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。要自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感，弘扬科学精神和职业道德，发扬严谨笃学、潜心钻研、淡泊名利、自尊自律的风尚，加强党性锻炼，提高政治理论水平;树立正确的世界观、人生观、价值观，做到严以律已，宽以待人，防微杜渐，见微知著;要增强群众观念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，努力践行科学发展观，充分相信和依靠群众，为民造福，勤政为民;始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励;要经常深入基层调查研究，了解真实情况，反映客观实际，科学决策，努力促进我县党风、政风的根本好转和经济建设等各项工作再上新台阶。

总之，我认为干部在线学习以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了党员干部的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每名党员干部搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习平台。

第7篇：干部在线学习心得体会

按照我省干部网络培训年度计划，今年我参加了必修课和选修课，共计63.5学时的课程学习。通过一学年的网络在线学习，我有以下几点深刻体会：

一、干部网络在线培训教学是对传统学习模式的突破与创新，是传统教学模式与现代网络技术的完美结合。主要体现在：

1、课程设置上的科学性与灵活性相结合，一方面根据我国经济社会发展所面临的问题和形势，设置了一系列关于科学发展观，经济发展方式转变、绿色发展、十八大报告专题，政府工作报告专题等课程，另一方面针对不同部门公务员的工作特点，设置了一系列各具特色的课程，让每一位公务员都可以根据自身的工作需要和兴趣爱好，灵活选择学习课程。可以通过自主学习，提高自身政治理论素养、工作能力和个人修养，取得较好的培训效果。

2、网络培训课程包含了大量优质课件，授课老师多为国内或省内知名专家学者，具有深厚的理论基础和专业知识，授课形式灵活，针对性非常强，增强了网络培训的实际效果。

二、树立牢固的学习意识，结合自身工作需要，主动选择培训课程。当今社会是知识经济社会，学习对于每个人都具有不言自明的重要性。对于公务员来说，学习更是安身立命的根本，面对飞速发展的社会，只有紧跟时代，树立牢固的自主学习意识和终身学习的意识，在实际工作中不断学习，通过提高自身个人素质，从而提高整个政府的素质，提高政府整体执行力和服务能力，不断适应和满足社会管理的需要。同时，在实际工作中不断出现新事物新问题，客观上要求我们不断增强学习的紧迫感和自觉性，通过学习不仅可以保持坚定的政治信念，更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。

三、联系工作实际，学以致用，充分发挥培训的积极作用。在培训过程中，我根据自身工作需要和个人的实际情况，除全部必修课之外，我还选择了生态文明建设评价指标及法治问题、政府职能职能转变与管理创新、政治体制改革、**江产业城市带崛起、行政救济制度、心理危机与调适等课程。另外，根据目前**流域水环境综合治理项目管理的需要，通过网络收集了关于水环境生态规划与治理、流域综合开发与管理，以及国内外湖泊治理案例资料，针对性地吸收湖泊管理经验。总之，通过在线学习，不仅增强了理论素养，提高了思想认识，拓展和丰富了自己的专业理论知识，提高了工作能力，还在工作中，化解了工作压力，保持了良好的心理状态。

**省干部在线教育培训计划为广大学员提供了海量的学习内容，既有贴近社会经济发展的重大课题的教材，又有关于个人修养、文化欣赏等方面的讲座。利用网络教学这样一个灵活的形式，可以根据自身工作需要和工作时间，合理选择自己的学习内容和学习方式，让我做到能够在工作中学习，注重学习的目的性适用性，学以致用，更好地提高自身素养和工作能力，以满足工作不断变化发展的需要。

第8篇：干部培训在线教育学习心得体会

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然培训活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络培训应运而生。网络培训依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络培训平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用在线教育培训成为干部培训的必然趋势。

一、在线学习培训优势

1、是必修选修，兼顾了强化学习和拓展学习。此次在线学习首先注重了学习内容的结构优化，将学习内容分为选修课和必修课，且分配了各自比例。学员可以根据自身的实际在学完必修课后选修自己感兴趣的内容，很灵活，方便大家选择。

2、是课程内容丰富多样，有助于提升干部综合素质。 此次听课学习不仅涉及社会主义理论体系的重点内容，同时安排了民俗学、汉字学和中国传统文化的很多知识，也有像公文写作与处理、家庭和谐技巧、公务员修养与礼仪等众多实用理论知识，对陶冶干部修养情操、了解文史哲知识、指导现实工作和生活有重要意义。就我工作本身来说，作为一民基层党员干部，掌握更多国家经济政治文化发展政策，深入了解党的基层建设工作，将理论知识运用于指导实际，能够促进本系统工作科学化水平的不断提高。我对自己在农村要开展的工作有了一个更清晰、全面地认识。同时，对即将开始的工作又有了重新的认识与规划，陆游曾说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行所以我会把今天的感悟化成明天的行动，在新农村建设和美丽乡村的进程中展示出我自信、自立、自强的奋斗精神和爱岗敬业的奉献精神。与此同时，丰富的选修课内容让我有幸能够听到众多专家教授独到新颖的讲解，对拓宽自己的工作视野、丰富知识储备、提升专业素养、促进全面发展大有益处。

二、传统的培训活动，由于受时间、空间的限制，培训员与一线干部各自为政，交流少，开展培训活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到培训为教育教学行为服务的效果和目的。 　而网络培训，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的培训活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多干部参加培训活动的时间不一致问题。

三、网络培训专家在线，民主讨论。传统的培训活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他干部参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假培训，而网络培训一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是干部，还是专家、培训员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络培训情况来看，的确能形成专家与干部、干部与干部、干部与学生之间，甚至教育行政领导与干部、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的培训活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。

四、网络培训延续研究，空间无限。传统的培训活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的理念、思想和方法要再通过参加活动的干部转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络培训，可以把活动的内容或活动中所需体现的理念与思想通过网络传递给每一位所需的干部，干部可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。

通过网络培训，技术干部还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使培训活动能够介入教学全过程，贯穿在干部的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

五、网络培训促人反思，催人上进。网络培训促进干部的自我反思和发展，改变了干部的学习状态、工作状态，极大增强了干部参与培训的自主性，创生出崭新的学校博客培训文化。通过在线教育，干部发表自己的工作实践的感想、与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，干部有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使干部养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络培训的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进干部学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了培训行为的变革，更是一种创新的思维。