给学生留一份惊喜
摘要：作业是教学过程中不可缺少的环节，是课堂教学的拓展和延伸。高效的作业设计能帮助学生总结梳理，拓展学习渠道，增强学习能力。
关键词：弊端 激趣 务实 创新 分层 评价
作业是课堂教学的反馈，是对课堂教学的拓展和延伸，是学生感知、获取、巩固、迁移、应用知识的一种常用手段，因而从“五项管理”“双减”政策实施以来，我们都在着眼各种措施方法，如何提质、减负、增效。每个学生都是一个独特的个体，要照顾到每一个学生，我们的作业布置就要有趣、有味，让学生人人都有内容可说、可写，使作业不再成为学生的负担，而是让学生在其过程中体验生活，体会快乐，张扬个性，创新思维。下面就新形势下小学语文作业管理问题，谈一谈自己的一点不太成熟的思考与探索。
一、弊端
传统模式下的作业，目标空洞，扼杀了学生的创造性，使语文作业成为一种“只有压力，没有魅力”的负担，每天不是抄写生字，就是“题海战术”，这种“机械式”的学习，会花费孩子大量的时间和精力，重复性作业单调死板，毫无趣味可言，不仅拉长了作业完成的时间，还给学生造成精神上的疲惫。大量的“机械式”抄写，对孩子的学习热情和积极性都会产生不利的影响。这样做无非是不断的增加孩子的压力，并没有让孩子的思维活跃起来，不仅加重了学生的学业负担，还严重阻碍了学生思维的扩散。
二、措施
1、激趣 —— 一幅画
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。我们应该带着快乐的心情来完成作业，如果学习过程让孩子们感到痛苦，那我们的这门学科就失去了它的魅力，有趣的作业可以充分调动学生的学习积极性，让学生主动爱上学习。比如：陈磊的《半小时漫画中国史》就是一个很好的例子，化繁为简，去掉枯燥的长篇大论，披上幽默的漂亮外衣，配上风趣的诙谐漫画，让孩子们在欢声笑语中，就串联了整个历史知识。文字记忆需要读者能够先读懂，理解内容后再记忆，而绘画记忆却不同，绘画记忆类似相机的抓拍方式，能够快速抓取信息，对细节内容再采用局部扫描式记忆。我们的作业布置亦是如此，可以暂时抛开文字，通过绘画的形式让它变成“催化剂”帮助学生们缕清文章脉络，加深对课文内容的理解。
2、务实 —— 一件作品
新课改提倡语文的实践性。教师要充分利用现实生活中的语文教育资源，构建动态性的语文教育体系，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，加强生活体验、感悟、表达，缩短文字与情感的距离，浅化难点，学用结合。学生在课堂上的听和看，虽然可以帮助他们获得一定的知识，但远远不及动手操作给人留下的印象深刻、牢固。实践作业与我们的生活息息相关，学生可以通过实践来获得感受。比如：低年级学生学习了拼音字母，可以先让同学们用粘土捏出字母宝宝的形状，再按顺序让拼音宝宝正确的住在四线格房中。这样的语文、美术、手工课学科融合的实践过程，不仅加深了学生对字母的认识，还锻炼了动手操作能力，更是学生各种能力水平的体现，可谓是一举多得。
3、创新 —— 一次表演
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。只有用轻松、愉快的活动启发学生的愉悦感，学生才能表现出强烈的求知欲，充满创意的作业必然会激发学生极大的好奇心和探究欲望，唤醒学生的灵性和审美情趣。正如网红教授戴建业所讲的那样，他的课堂不只是传授知识，而是要带领学生们在诗人的世界里遨游一遭。传统教育教学中都是老师布置作业，学生被动完成，有没有可能换成学生自导自演，主动完成作业?比如：我们可以围绕课程重、难点，分小组把传统的作业“读、抄、背”换成新模式下学生导演的“说、唱、演”，由小组自选题材，合作完成作业，充分调动学生的学习主动性。我们在培养和教育孩子时，也要去琢磨孩子的天性，把知识变得更加生动，而不是用抄写作业圈住孩子的想象力。给学生更多创作的空间，团队合作碰撞出不同的火花。
4、分层 —— 一次选择
单纯的分层布置作业，仅仅是多做两道题，少做两道题的区别，这并不能够体现出分层的效果，反而容易使学生之间的差异表现的更加明显，认为老师是在区别对待。那么我们可以设计“必做题，选做题、挑战题”等作业单，这份作业设计紧紧扣住了单元学习目标，既考虑了基础知识的巩固与积累，又兼顾到了课外知识的拓展以及学生动手实践、探究能力、合作能力的培养：既考虑到了保底学生的学习能力，让他们“跳一跳吃到果子”，又考虑到了学有余力的学生，让他们“吃饱”、“吃得高兴”，使每个学生在自己已有的基础上，得到最优发展。以升级的形式加分过级，鼓励学生突破自己，给学生主动选择的权利，让不同層次的学生都能体会到成功的喜悦，并能感受到做作业是有意义的、是愉快的、是充满活力的。让每个学生都能“吃饱、吃好”过关斩将，提升自我、有所收获。
5、评价 —— 一次交流
语文课程评价要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价。学生是有差异的个体，他们的能力也是参差不齐的。以往的作业评价都是画勾、打叉，单一的进行打分，特别有的作业成果直接被判了死刑，挫伤了孩子的自尊心，缺乏人文性，学生有可能从此一蹶不振。我们应该尊重每一位学生，尊重他们的学习成果，捕捉他们作业中的亮点。老师的评价很重要，因此我们可以通过个性化的评语、网络用语、简笔画、贴花等对学生作业进行独创、有新意的多元化的评价，将老师的赞美、鼓励加入感情，融入到评价中，使学生获得成功的体验，从而增强学习的自主性和信心，让学生看到希望，知道“我能行、我可以做得更好”。走进学生心里，进行一次温暖的交流，从而拉近师生关系。
我认为，小学语文作业设计应考虑到不同学生的基础，尊重了他们的个性，每位学生在完成作业时都不再感到困难、无趣，使他们得以在轻松愉悦的心情中，扎实地掌握知识与技能。布置的作业不能仅仅停留于书面课本，它可以是一幅画，一件作品，一次表演......要让布置的作业有意义，使作业真正走进学生的生活，走进学生的心里，让学生面对作业时有话可言，有感而发，情感得到激发，心灵受到启迪。如果说课堂教学赋予了学生在知识海洋中前行的能量的话，那这些为他们“量身打造”的特别“餐点”则可以让他们弥补自己的不足，帮助他们行走得更稳、更远。
给学生留一份惊喜，这份惊喜不再是重复和叠加，而是提升与创造。
参考
《半小时漫画中国史》 陈磊
作者：邓巧
沉默首先是一种境界,是一种面对厄运处惊不变的坦然和镇定,是一种无所畏惧的宁静和自信.
留一份沉默给自己.诺大的世界,终究有一块地方是属于你的,没有哪一个人能代替你特定的生命位置.
留一份沉默给自己,即使有人在说你坏话,你也大可不必反唇相讥暴跳歇斯底里,对于一个心灵纯洁有修养的人来说,流言永远是苍白无力的.因为无论流言有多么坚硬,也是一块迟早要风化的石头,事实会在最关键的时候为你站出来作证.
留一份沉默给自己.在别人指点江山激扬文字时,默默地坐下来读一本心爱的书;在别人沉迷于灯红酒绿狂歌劲舞时,关起门听一首柔和的钢琴曲,让那和谐的曲调从心间温柔地抚过;在别人高谈阔论时,守着自己窗内的世界给朋友回一封简短的信,相信自己的真诚足以抚慰一颗孤寂的心.
留一份沉默给自己.思想乱了,需要梳理;灵魂蒙蔽了,需要洗涤;头脑嘈杂了需要静寂.而沉默可以在不知不觉中剔除我们思想中浮躁和不健康的东西.
沉默,是一种包容一切的豁达和从容.
沉默,是一种尘世无怨无悔的爱和投入.
让我们留一份沉默给自己!
不要喧哗，不要吵闹，
没有人因为你的喧哗和吵闹而改变对你的看法。
不要伤心，不要哭泣，
没有人因为你的伤心和哭泣而让你事成心喜。
不要自暴，不要自弃，
没有人因为你的自暴和自弃而对你五体投地。
不要自大，不要高傲，
没有人因为你的自大和高傲而对你投去成功的选票。
你，无须诠释什么，只要留一份沉默给自己。
沉默，在你无聊孤寂，独想心事的时候，心中泛起一丝感情的涟漪，会让你感动不已;
沉默，在别人高谈阔论时，你无须旁征博引，这样会显出你有内涵，你的魅力;
沉默，在你兴奋至极，不妨拿起笔来，挥写心中的豪情志向，你会觉得生活更加有意义;
沉默，在你失败之际，不必在乎别人的说三道四，因为你自己心里有底，下次会加倍做得更加具体。
留一份沉默给自己，你不必理会别人怎样评论你，亮出真实的自己，在别人争名夺利时，只须澄清自己的心灵，别让浑浊的污垢沾上你。留一份沉默给自己，不要急着用华丽的外表装饰你自己，来显示“优秀”的你，那样会让你心底发虚。
留一份沉默给自己，生命自有独特的美丽，属于你的不会无缘无故失去，不属于你的再强求也无无济于事。
沉默，也会让你的生活里出现奇迹。
留一份沉默给自己吧，因为沉默会让你的生活更富有诗意!
娑婆世界，娑婆即遗憾。回首往事，如沙粒般让人不适让人难受的遗憾，都逐渐被时光的涓涓细流浸润成了一粒粒圆润光滑、温婉可人的珍珠。
曾经钟爱院子中的一只野猫。它毛色是普通的姜黄色，但十分柔顺。它不怕人，尤其亲昵我，每到吃饭时，我在院子里轻声唤它，它就急忙蹿出来，急急地走到我身边，用毛茸茸的小脑袋亲热地蹭我的裤脚。我给它喂食，它就在我身边伏下来，我用手抚摸它，它也不回避，身旁的树上总栖息着几只麻雀，歪头用晶亮的小眼睛打量着，伺机将洒落的饭粒拾走。
但渐渐能见它的次数少下来，往往一星期只能见它一次，直到一天在哪里也寻不到它的踪迹。我仍习惯饭后在院子里唤它，但却不能再见它那娇小的身影。天空依旧，树上的麻雀依旧，但那只猫却无从寻觅了。
我初时总想着那只猫是不是被人抓走，或是得了病死在了哪个僻静角落，不由得感到难受与惋惜，我最终也没能找到它，但随着时间流逝，最初心中的隐隐作痛已经消失，但那份惋惜与遗憾，与往日的美好回忆连缀在一起，倒成了最让人怀念的事物了。也许就是因为那份缺憾，才会让人惦念至今吧。
曾经爱不释手的一把伞，蓝底白点的伞面周围缀上一圈褶边，流畅的伞骨，与伞把勾勒出的一抹笑意，让我不由得得意这把伞的美丽。这把伞最终却因自己的倏忽弄折了伞骨，塌陷下去的伞面仿佛老人黯淡的眼光，一如我心中熄灭的得意的小小的火焰。我懊悔自己的粗心大意，但现在看来却让人怜爱起那个伤心着自己的伞的小姑娘了。
曾经一次旅行，本满打满算要玩个尽兴，却因时间不够少去了几个地方，埋怨自己的不精明，殊不知让我依然心念神往的，就是那一份遗憾啊!
遗憾是落花，是残月，是一点不能满足的期待;遗憾让人惋惜，让人留念，却也激励我大步迈向崭新的未来。
请让我，让我再留下一份遗憾，留下一个小小的回忆与念想吧!
听着清新淡雅的音乐，和着轻柔淡淡的思绪，拥有平和淡然的心情竟然是这样美丽.美丽的那样无法控制。回望过去，生活就是在这无声无息中淡淡的飘过，悄然回首间，记忆中留下的点滴片段，或模糊或清晰，沉思在不尽的感叹中放逐情怀释然心情，感动在人生经历中的那些美丽的过往......
也许只需淡淡的一笑，就会让所有的浮华烦躁随之了然，心情在此刻有着无法说出的平和，静静的思绪里，不掺杂一丝丝的烦恼和欢乐。那一刻，享受着淡然所给予的淡定与从容在记忆的深处，留恋着的是一种淡淡的情怀，当时光无情的飞逝后，也会随之带走种种的不舍和无奈。仰望淡蓝的天空，那轻飘慢舞的流云，此时的心情，竟然也如云朵般那样的轻松，随意飘动，随兴所至，慢摇飘过时俯看人世间的过往.......
一直希望自己能够拥有一颗透明的纯净的心灵，把所有的人情和琐事都淡然的明白于心，风轻云淡，云舒云卷，花开花谢，生生死死，一切顺其自然，淡定中也想能拥有着别样的柔美风情及潸然感动。
指间滑动出的文字在淡淡的倾诉着种种情感的流动，有精彩，有快乐，有忧伤，有感动。牵绊着的最终都又归于了平淡，感叹着在激情浪漫的生活中,文字中所带来激扬感动，在文字中让美丽妖娆的生命变的更加的深邃美丽。
宁静中静静的倾听尘世的繁杂与喧嚣，用凄冷歌声诉说着淡淡的情怀，闭上眼睛用心聆听着“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真”，仿佛歌声中有着自己的影子，从前，现在，未来;喜欢这种心情里那淡淡的,柔柔软软的感觉。
记忆中有多少值得留恋和回味的事情，虽已经被岁月尘封，但一经掀开，都会有来自心灵深处的种种感动，细细的品味着，昔日的美好时光，流淌成一条长长的心河，飘荡荡着流向远方。曾经的过往，有着年少的轻狂，痴心的妄想，痛苦的也好,忧伤的也罢,都已随着时光悄悄流转。
正因为有了这些经历才对人生有了更深的感悟和理解，岁月的长河中，人不过只是微小一滴水而已。尽管,可能是得到的很少而失去的很多，但只要拥有了淡然的心境，得失间又何必那么在意呢?疲倦的人生旅途中，静静的品一杯香茶，或一杯咖啡.懒散的听一段音乐，让自己在陶醉的音乐中放纵着自己，也可以随乐曲轻抛出略带青涩的轻狂，稍释的放纵.....
留一份淡然给自己，生命自然会天高，云淡，风轻。真喜欢远离喧嚣人群那淡淡的安静，在孤独的明镜里观览透视人间的风景，静静回忆淡淡品味，收获生活的阅历，在平淡宁静里释放美好。幸福的人生，其实就是在那一份平淡生活的执着与坚守!淡然最美的人生，就是那种蓦然回首时一个亲切眼神和一笑置之的淡然!
初三四班韩歌
阳光弥漫的早晨，空气不怎么清新，夹杂着几分刺鼻的气味，我提着早点回家，远远地望到一个乞丐，不觉眉头紧锁，忆起......
星星忽闪着眼睛，调皮的看着散步的我，我冲它笑笑。一个衣衫褴褛的人闯入我的视线，“乞丐吗”我想着，他却转身进入一个小胡同，显然是没有看到我，我不自觉地跟去，到了胡同口才回过神来，我努力抑制着自己不要叫出来，可是，我看到了什么!?
那个男人正将大把大把的钱塞进他那昂贵的钱包，也早已换了一身干净崭新的衣服，只是还有个可怜的发套，我再也抑制不住了，朝他吼到：“为什么?为什么这么做，你是个骗子!大骗子!你明明这么年轻，可以做好多事啊，为什么这么折磨自己，骗人很好玩吗!?留一点尊严给自己不行吗!?”我看见他抖了一下，随即冲我这儿跑来，刚才的勇气顿失，我只是愤恨的看了他一眼，慌张的跑开了，我也不明白自己为何这么激动!我遇到乞丐不是一次两次了，每次看到他们我都很痛心，很想帮帮他们，我一直天真的以为他们真的是有困难，不然又怎么会来乞讨呢!尽管爸爸妈妈告诉过我，他们是骗人的，可我一直坚信着，而且每次都说别把别人想的太坏了!
可如今呢，我亲手揭穿了这个“华丽”的谎言，我又拿什么来反驳呢!我亲手打破了我的善心，不，是他，是他利用了别人的善心，那个毫无尊严的男人!
现在的这个早晨，这个又有个乞丐的早晨，我犹豫着，该逃避吗?我走到他面前，保留着自己仅有的童真，递给他钱，认真的说道:希望你是真的，不然，请留一点尊严给自己。”说完，华丽转身。
我只看到，他一怔......
教师点评：小作者通过自己的亲身经历，诉说着对这个社会现象的看法。文中人物心理的刻画，环境描写的烘托，细节的处理较为恰当，是值得一读的文章。 指导教师：杜秋梅
“曾经有一个小男孩性格内向，几乎没有人见过他笑。老师通过多种途径，帮他学会微笑，他也开始微笑着面对困难，承担起生活的重担。”
我聚精会神的读着这篇《借你一个微笑》，思绪早已情不自禁的飘到云外，脑海中放电影似的出现了那一幕——
秋风凛冽，窗外的树叶时不时的飘落下来。
我因为考得极差，心情糟透了。中午午休时间老师如约而至，叫我去他的办公室。被老师责备之后，原本身上散发的活力完全消失不见，昔日的信心也一去不复返。我的头也情不自禁的低了下来，仿佛要缩进脖子里。
突然，面前出现了一双帆布鞋，我准备绕道而行，但那鞋仿佛认定我了，一直在我面前晃悠。我鼓起勇气抬了头，竟是我最好的朋友秀儿。她身着墨蓝色校服，头发被扎成了好看的马尾，嘴角洋溢着满满的微笑，那樱桃般的小嘴动了动，发出了好似风铃一样动听的声音。
“别难过了，这次我也没考好，甚至还不如你。但考试已经考完了，你想它又有什么用呢?还不如和我一样笑一笑，吸取这次的教训，来迎接下次的考试，期中考试一起考好，行不行?……”
她那一连串的话形成一股暖流，滋润着我那干涸的心灵，把我从黑暗中拉了出来。我那正滑坡的信心，仿佛加满了油一般，“噌噌”地一直上升到顶端。我也自信的昂起头，直视着面前这看似柔弱的小女生。
柔弱的她，强有力的话，不由得让我心潮澎湃，她在考试失利的严重打击下，还能微笑面对，难道我还能继续懦弱下去吗?
“咚咚”，房间的门呻吟般的发出声响，把我从那无限的回忆中拽了回来。我想我应该懂了——一定要用微笑面对困难，把那美好的微笑留给自己。
留一点梦想给自己作者：秋梦圆【不可转载】曾经有一位老人说过，有梦想才能放得下过去，有梦想才能把握现在，有梦想才能赢得美好的未来。梦想是充满美好的，快乐的，幸福的。梦想支撑着信念，鼓励我们奋勇向前。有一个人，他曾经失败过，几年了，他一直笼罩在那次失败之中。从此，他便不敢再有梦想，他总是认为：真正成功、实现自己理想的人又有几个呢?我只是个普通人，有梦想有实现不了，算了吧!就这么着吧!是啊!他放不下过去，因此他无法把握现在，没有梦想，必将赢不得好的未来。又有一个人，他也接受过巨大的失败，但是他走出了失败，重新分析失败的原因，找到应对的方法，使自己以后不再犯这样的错误。并且他策划好了自己的目标，贴在墙上，以此鞭策自己。是啊!他能走出失败、放下过去，并且定好了切实可行的目标，从现在做起，必将赢得美好的未来。可见，一个人的理想对自己的作用和意义非同小可，不同对梦想的看法往往给人的结果产生天壤之比。梦想不一定是大梦想。每个人的成功绝不会是一气呵成的。如果你的英语不好，一直在10
8、109分附近徘徊，那么下次考试时，你就可以把下次考试的目标定高一些——110分，并努力鞭策自己。如果你实现了110分，再下次考试你就将目标定为113分……长此下去，还怕以后不会成功、实现自己的理想吗?梦想不能盲目追求，你应踏踏实实走下去，实实在在去实现。梦想不是幻想，它是有可能实现的!留一点梦想给自己，让我们插上梦想之翅，飞过蔚蓝天空，缓慢飞到成功的大殿堂吧!
初一:542358125
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